Nota esplicativa allo sviluppo metodologico "La natura attraverso gli occhi di un bambino", autrice Yezhova E.S.

Situazione ambientale tesa in tutto il globo richiede istruzione a tutti i livelli per formare idee degli studenti sul mondo che li circonda come un ambiente che, mentre fornisce a una varietà di esseri viventi una varietà di condizioni per attività fruttuose, è allo stesso tempo un ambiente con evidenti limiti di risorse e opportunità . Attualmente, le esigenze dell'educazione e della cultura ambientale stanno diventando qualità integranti della cultura generale dell'individuo. Con decreto del Presidente della Federazione Russa, il 2017 è stato dichiarato Anno dell'ecologia. I bambini in età prescolare dovrebbero essere consapevoli del movimento del paese, incentrato sulla protezione della natura. È importante che gli educatori trasmettano ai bambini il problema della protezione dell'ambiente, la lotta per la natura. Più metodo efficace l'attuazione dei compiti di educazione ambientale è un'organizzazione attività di progetto. La partecipazione a progetti ambientali, un'opportunità per bambini e genitori di esprimersi, di trarne beneficio natura terra natia.

scopo sviluppo metodologicoè - la creazione di condizioni per lo sviluppo di un bambino in età prescolare ambientalmente e socialmente attivo, responsabile dello stato dell'ambiente, che si prende cura delle ricchezze della natura.

Compiti:

1. Formazione dei fondamenti di base della cultura ecologica del bambino;

2. Sviluppare le capacità cognitive dei bambini nel padroneggiare i metodi di ricerca della cognizione della natura;

3. Implementare una delle forme di lavoro con i genitori di attività progettuale e creativa "La natura attraverso gli occhi di un bambino";

4. Educare nei bambini un atteggiamento ragionevole, attento, attento alla natura;

5. Far comprendere l'importanza del problema del rapporto tra uomo e natura e le conseguenze dell'attività umana in essa.

Tipo di progetto: ricerca.

Periodo di attuazione:a lungo termine (settembre - aprile).

Partecipanti al progetto:bambini più grandi, educatori, genitori, direttore musicale. L'attuazione del progetto è consistita in diverse fasi: organizzativa, pratica, finale.

Fase 1 Organizzativa

Nella prima fase, ho studiato la letteratura metodologica dell'istituto di istruzione prescolare su questo argomento, ho sviluppato un piano a lungo termine per organizzare un evento sull'argomento del progetto. Si è lavorato per arricchire l'ambiente soggetto-spaziale del gruppo: è stato rifornito un angolo di natura, è stato organizzato un mini-laboratorio per condurre varie sperimentazioni, è stato allestito un orto alla finestra insieme ai bambini, con l'ausilio di genitori, è stata creata una biblioteca con letteratura educativa sull'argomento del progetto. È stato realizzato un lapbook sull'ecologia, composto da sette elementi: un pannello interattivo "Cosa rende triste il pianeta - cosa rende felice il pianeta?", il gioco Sorter, un insieme di segni ambientali, il loto "Determina il periodo dell'anno" , “Sii amico della natura”, “Chi è amico dell'abete? Perché”, “Conservazione della Natura”. L'uso di un laptop sull'ecologia consente di generalizzare e sistematizzare le conoscenze ambientali dei bambini in età prescolare. Inoltre, il lavoro mirava ad aumentare la competenza dei genitori in questa materia. È stata condotta un'indagine lampo tra i genitori, durante la quale si è scoperto che, secondo i genitori, la formazione della coscienza ambientale, della cultura ambientale, della gentilezza e della misericordia è la base delle qualità di base di una persona. Pertanto, è stato creato un ordine sociale per la formazione di una cultura ecologica e della conoscenza dei bambini sulla natura nei bambini. Si sono tenute consultazioni e incontri genitori-insegnanti per i genitori "Educazione all'amore per la natura", "Educazione ecologica dei bambini in famiglia", "Passeggiata nella natura", master class "Fiabe ecologiche".

Fase 2 Pratico

Nella fase successiva, è stato implementato un sistema di lavoro per raggiungere gli obiettivi e gli obiettivi definiti per il lavoro. Durante l'attuazione del progetto, utilizzo tali forme di lavoro con gli studenti come direttamente - attività educative per conoscere il mondo naturale "Natura della Russia", "Pagine in diretta del Libro rosso", "Salviamo il nostro pianeta", attività produttive: disegnando "Animali selvatici", "Pianeta Terra", modellando "Animali della Russia", "Uccelli sui rami", applicazioni, modelli di costruzione, artigianato con materiali naturali, compilazione di storie "Come ci rilassiamo senza danneggiare la natura". Ci sono state discussioni e recensioni di album: "A cosa servono le riserve", "L'acqua è la fonte della vita", "Proteggiamo animali e piante".

I bambini hanno giocato a giochi didattici e di trama della direzione ecologica "Catene vive", "Viaggio sott'acqua", "Scegli quello che ti serve", "Soccorritori". C'erano anche cicli di osservazione dei cambiamenti stagionali della natura, escursioni in un boschetto di betulle. È stata effettuata una serie di esperimenti. E inoltre leggiamo regolarmente l'Enciclopedia della Natura, le storie di Prishvin, Bianki. I genitori hanno partecipato a pieno titolo al progetto. Insieme ai genitori, abbiamo rifornito e aggiornato l'ambiente soggetto-spaziale da cui sono stati realizzati gli album fotografici archivio di famiglia Sono stati pubblicati "Ricreazione nella natura", manifesti sull'ecologia, l'album "Animali rari", "Libro rosso", giornali ambientali. I genitori hanno partecipato attivamente a varie campagne ambientali: "Raccoglieremo il superfluo, lo trasformeremo in utile", "Il sito più pulito asilo"," Granello dopo granello dal mondo, "" È difficile per gli uccelli in una giornata gelida. I genitori hanno anche partecipato a vari concorsi: "Il miglior outfit realizzato con materiale di scarto", "Fantasie autunnali", la fiera "Regali della Natura". La formazione delle basi della cultura ecologica nei bambini è facilitata da: - Museo delle tradizioni locali della città di Bor;

Scuola educativa Krasnoslobodskaya.

Fase 3 finale

Alla fine della fase principale, il livello di cultura ecologica è aumentato tra i bambini.

Come risultato del lavoro, gli obiettivi e gli obiettivi prefissati sono stati implementati nella pratica.

Si è formato un metodico salvadanaio (riassunti delle classi, schedario delle fiabe ecologiche, giochi didattici).

Asilo e genitori sono diventati una squadra affiatata.

E il motto del nostro progetto era questa quartina:"Non buttare mai bucce, bucce, bastoncini, le nostre città si trasformeranno presto in discariche".

Grazie per l'attenzione!

C'è un'antica tradizione che afferma che ogni pianeta si rafforza se si trova nella propria casa della gioia. Questa divisione si basa sulla divisione dei pianeti in notte e giorno. I tre pianeti diurni, Saturno, Giove e il Sole, hanno case di gioia sopra l'orizzonte; i pianeti notturni - Marte, Venere e la Luna - esultano nelle case sotto l'orizzonte, mentre Mercurio, che può essere aggiunto a qualsiasi gruppo, esulta nell'Ascendente, cioè all'orizzonte.

Ciascuno dei sette pianeti ha un certo potere in una delle dodici case, e questo potere è chiamato "gioia".

Mercurio gioisce nella prima casa, perché la prima casa significa la personalità del nativo o del consultante. E Mercurio si rallegra nella prima, perché significa conoscenza e la parola che questa conoscenza è più adatta alla personalità del nativo o del consultante che a chiunque altro. E solo grazie a questa conoscenza una persona viene nobilitata, cosa che altre circostanze non possono fare.

Luna gioisce in 3a casa perché la 3a casa denota viaggi brevi e veloci e cose che cambiano molto velocemente e si ripetono anche. Quindi, poiché la Luna significa rapidi e rapidi cambiamenti da uno stato all'altro, da una cosa all'altra, ne consegue che si rallegra nel 3°.

Venere si rallegra nella 5a perché è la casa del piacere e del divertimento, della danza e del divertimento, ed è esattamente ciò che significa Venere. Pertanto, la sua casa di gioia è la quinta, poiché altre case non hanno tale significato.

Marte esulta nel 6° perché questa è la casa dell'inganno e della malattia oltre che degli schiavi e Marte denota schiavi, traditori e ingannatori e coloro che dicono bugie. Quindi si rallegra nel 6°, perché il resto delle case non corrisponde ai suoi significati.

Sole gioisce nel 9°, perché è la casa della religione, e significa religione, fede, e il 9° è la casa di Dio. Quindi la nona casa di gioia del Sole e nessun'altra casa le si addice di significato.

Giove gioisce nell'11° in quanto è benefico e denota buona fortuna e prosperità, e naturalmente significa denaro e ricchezza, quindi la sua casa è l'11°.

Saturno si rallegra nel 12, perché è la casa del dolore e del dolore, della fatica, del lamento e del gemito, e tutto il resto.

La casa opposta alla casa della gioia è chiamata la casa della vergogna o la casa del dolore. Mercurio ha la 7a casa, la Luna ha la 9a casa, Venere l'undicesima casa e così via. Il pianeta che entra in una tale casa, al contrario, lo indebolisce, lo rende meno capace.

Poiché questa tecnica è antica, non c'erano case di gioia per i transsaturni, poiché non erano conosciute a quel tempo.

Le case della gioia sono usate nell'astrologia oraria e natale. Il pianeta entra nella casa della sua gioia: migliora, il che significa che porterà cose più piacevoli e il suo danno, se fosse tale, diminuirà. Quindi se vedi che hai Mercurio in Ascendente, sappi che questo Mercurio è più freddo dello stesso Mercurio, ma si trova nella seconda casa. Se il tuo Marte è nel 6°, i tuoi idraulici saranno molto migliori dei miei. Se la tua Venere è in 5a casa, tua figlia sarà intelligente e bella e un'altra persona con la stessa Venere, ma in 4a casa, avrà figli.

* Abu Mashar Ja'far ibn Muhammad al-Balkhi (787-886) - Matematico, astronomo e astrologo persiano.
* Al-Kabisi (Alkabitius (Alcabitius, Alchabitius), al-Kabisi, Alkabitsius, Abu-s-Saqr `Abd al-`Aziz ibn `Usman ibn `Ali al-Kabisi), astronomo e astrologo arabo, uno dei più ampiamente letto nell'era del Medioevo di scrittori-astrologi. Vissuta nel X secolo d.C.

Istituzione Educativa Generale Autonoma Comunale

"Scuola primaria n. 25"

456227, regione di Chelyabinsk, Zlatoust, st. 40° anniversario della vittoria, 13 A;

tel.fax: 79-11-60, 79-11-62

e- posta: zlatobr [email protetta] posta . it ; sito web:www.nshds25.rf

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"Lapbook come mezzo moderno per insegnare l'alfabetizzazione ambientale ai bambini età prescolare" o

(per studenti in età prescolare)

Nomina: Progetto pedagogico

insegnante di addizionale

istruzione di prima categoria

MAOUNOSH № 25 Shulyatina N.V.

2017

Quartiere della città di Zlatoust

L'obiettivo dell'educazione ambientale è la formazione di un nuovo tipo di persona con un nuovo pensiero ecologico, in grado di realizzare le conseguenze delle proprie azioni in relazione all'ambiente e in grado di vivere in relativa armonia con la natura. L'esperienza mostra che anche in età prescolare, i bambini acquisiscono senza troppi sforzi una serie di conoscenze ambientali, se le conoscenze sono presentate in modo accessibile ed emozionante e se si tiene conto dell'interesse del bambino per i fenomeni naturali.

A causa della mancanza di conoscenza, i bambini non possono scegliere la linea di condotta necessaria. Pertanto, è necessario insegnare loro a comportarsi correttamente in natura e tra le persone. Bisogno di fare lavoro educativo poco appariscente e attraente per i bambini, e il gioco è l'attività più naturale e gioiosa che forma il carattere dei bambini.

Sviluppo di una pedagogia basata sui requisiti dello standard educativo statale federale per la scuola maternaformazione scolastica, ha cambiato significativamente l'approccio all'organizzazione attività educative. Modernoil bambino ha bisogno non tanto di sapere quanto di pensare in modo coerente e conclusivo, di mostrare tensione mentale. Contenuto e metodieducazione prescolarefinalizzato a sviluppare attenzione, memoria, immaginazione creativa, sviluppare la capacità di confrontare, evidenziare proprietà caratteristiche oggetti, per generalizzarli su una certa base, per ricevere soddisfazione dalla soluzione trovata. Quando il bambino stesso agisce con gli oggetti, impara meglio il mondo pertanto, la priorità nel lavoro con i bambini dovrebbe essere data ai metodi praticiapprendimento.

A questo proposito, gli insegnanti hanno il compito di trovare nuove forme non standard di interazione con gli alunni. L'istruzione tradizionale viene sostituita da quella produttivaformazione scolastica, che è finalizzato allo sviluppo delle capacità creative, alla formazione dibambini in età prescolareinteresse per il lavoro creativo.

Utilizzolapbookgarantisce pari opportunità, pieno sviluppo ogni figlio, indipendentemente dal luogo di residenza, sesso, nazionalità, lingua, stato sociale, anche perfiglicon bisogni educativi speciali. Nella letteratura scientificalapbooknon individuato come uno dei principaliaiuti per l'insegnamentoquindi è necessario svilupparlo.

Pertanto, è diventato necessario scegliere un argomentoprogetto" Lapbook come mezzo moderno per insegnare l'alfabetizzazione ambientale ai bambini in età prescolare".

Tipo di progetto : orientato alla pratica.

Durata progetto ( a lungo termine): inizio - gennaio 2017, fine - dicembre 2017

Sezione del programma : il programma "Dalla nascita alla scuola",capitolo : sviluppo cognitivo. Campo tematico - sviluppo cognitivo.

Un oggetto progetto : mezzi moderni per insegnare ai bambini in età prescolare.

Materia progetto : utilizzolapbook nel processo di insegnamento dell'alfabetizzazione ambientale ai bambini in età prescolare.

Ipotesi : si può presumere che la formazione dell'alfabetizzazione ambientalebambini in età prescolarepossibile procedendo come seguecondizioni : uso sistematicolapbooknelle attività educative, libero accessolapbook per bambini, la formazione di interessi sostenibilibambini in età prescolareda creare e utilizzarelapbook.

Obbiettivo progetto : esplorare le possibilità di utilizzo.

Per raggiungere questo obiettivo, è necessario risolvere quanto seguecompiti :

1. Studiare la letteratura scientifica e metodologica e altre fonti di informazione sull'argomentoprogetto.

2. Espandi il concettosussidi didattici per bambini in età prescolare.

3. Progettazionelapbook sull'ecologia come mezzo per insegnare ai bambini in età prescolareper l'anno accademico 2016-2017.

Il contenuto principale del progetto . Il lavoro su un lapbook è piuttosto vario, inoltre il ruolo dell'educatore in tale lavoro non si riduce a essere una fonte di informazioni, ma al contrario, l'insegnante è il fattore che spinge i bambini a fare scoperte, anche se insignificanti a prima vista.

Ogni laptop è unico, così come il suo creatore, non esiste un metodo giusto o sbagliato per crearlo, perché tutto dipende da come il bambino percepisce l'argomento dato, quali mezzi utilizza per raggiungere i suoi obiettivi.

Un altro lato positivo del lapbook è il fatto che il lapbook è uno straordinario strumento educativo fatto a mano. Il lapbook stesso è molto interattivo, dal processo di creazione al risultato finale. E ogni componente del lapbook gli dà l'opportunità di concentrarsi su un certo aspetto di un argomento più ampio.

Oltre ai vantaggi educativi, un laptop può essere percepito dai bambini in età prescolare come un "tesoro", a cui è interessante tornare, sfogliare e rivedere le informazioni, ricordandole e accumulandole nella loro memoria. Parlando della natura della nostra regione, i bambini in età prescolare imparano e condividono informazioni sulla diversità della flora e della fauna, le loro relazioni, i problemi nell'ecologia della loro terra natale.

Va notato che mentre lavorano su un laptop, i bambini spesso scoprono argomenti per la loro prossima ricerca. Dopotutto, più spesso i ragazzi si trovano ad affrontare la necessità di imparare qualcosa di nuovo, più spesso l'inesplorato e l'incomprensibile attira la loro attenzione.

Va notato che l'uso di un laptop durante GCD e in attività congiunte forse non sempre per una serie di motivi. Questa metodologia e tecnica di insegnamento è adatta per il consolidamento o la generalizzazione e la ripetizione, quando i bambini in età prescolare in una certa misura hanno informazioni su un determinato argomento, ma devono dettagliare informazioni sull'argomento del laptop, essere creativi nello spiegare sia materiale già studiato che nuovo .

Uno degli svantaggi di questo lavoro è il tempo necessario per creare un lapbook. Prima di creare il prodotto finale, è necessario considerare attentamente la sua struttura e trovare le giuste informazioni.

Inoltre, l'insegnante, in qualità di mentore e assistente senior, richiede una preparazione aggiuntiva, perché i bambini avranno domande, avranno informazioni che potrebbe non conoscere e devi essere preparato per questo. L'educatore dentro educazione moderna prima di tutto, non una fonte di conoscenza, ma una guida esperta alla ricerca, alla percezione e all'assimilazione della conoscenza.

Va notato che, nonostante i piccoli svantaggi che ha il lavoro su un lapbook, i suoi vantaggi sono innegabili. La creazione di un laptop risolve una serie di problemi dell'istruzione moderna, fornendo ai bambini in età prescolare non solo la conoscenza, ma anche insegnando loro a guardare il problema in modo completo, impostare compiti e risolverli ed essere creativi nell'organizzazione e nella selezione delle informazioni.

Un lapbook non è solo un metodo che aiuta a consolidare ed elaborare le conoscenze acquisite, è un volo di fantasia che può dare risultati imprevedibili, questo è uno studio che, una volta iniziato, durerà tutta la vita, perché se semini il “ seme” di scoperta e ricerca in un bambino, crescerà e aumenterà. Il compito dell'insegnante è solo quello di dare ai bambini fiducia in se stessi e motivarli adeguatamente ad aprire nuovi orizzonti.

Risorse :

1. Risorse materiali : l'utilizzo di questa forma di lavoro non richiede ingenti costi di materiale. Il lavoro utilizza un computer e un MFP per stampare modelli e spazi vuoti. In loro assenza è possibile la produzione manuale.lapbookda materiale improvvisato.

2. Risorse umane : creare e utilizzarelapbookin processo educativo niente di specialeformazione scolasticae la preparazione dei corsi degli insegnanti. Utilizzolapbookpuò essere svolto dagli educatoriscuola maternaorganizzazione educativa, indipendentemente dalle qualifiche e dall'esperienza lavorativa, nonché dai programmi in corso di attuazione e dal contingente di alunni.

Il pubblico di destinazione: figlietà prescolare, genitori e insegnanti.

Piano di attuazione del progetto.

Fasi di lavoro in corso progetto :

- nella fase preparatoria l'insegnante sceglie e formula un argomentoprogetto. Definisce un oggetto, soggettoprogetto, ipotesi. Studio della letteratura sul problema della ricerca.

- palco principale è la creazione di un lapbook"2017 anno dell'ecologia in Russia", che consiste in 7 elementi di sviluppo; l'insegnante utilizza un laptop nelle attività educative, prevede di creare altri laptop su un argomento più ristretto.

Preparazione di una presentazione per gli insegnantilapbook: dall'idea alla realizzazione. Conduzione di una master class con gli insegnanti "Lapbook come mezzo moderno per insegnare ai bambini in età prescolare".

- alla finale palcoscenico.Organizzazione della mostraIl lapbook è interessante!" Fabbricazione in attività congiuntalapbook"Il libro rosso di Taganay".

Risultati aspettati: creazionelapbooksull'ecologia.

effetto sociale. Significato pratico consiste nell'uso di materiali, sviluppi sull'applicazionelapbooknella pratica delle attività educativescuola materna organizzazioni educative. Il test viene utilizzato come criterio per valutare l'efficacia del raggiungimento degli obiettivi e degli obiettivi prefissati.sullo stile di vita ecologico (Appendice 2.) e sulla supervisione pedagogica.

Prospettive per l'ulteriore sviluppo del progetto.

Alla fineprogettoproseguiranno le attività nella direzione prescelta. Il piano è incontrare i genitorilapbookcome forma di attività congiunta con il bambino, nonchévisitare una sorgente, un museo per ampliare la conoscenza ecologica di bambini e genitori.

Prospettive per l'attuazione di questoprogettoèuso di sviluppatotecnologia lapbook in altri argomenti e progettisugli argomenti principali secondo il programma "Ecologia della terra natale" per il loro uso sistematico come forma di organizzazione delle attività educativestudenti di ecologia.

Trasmissioneprogettoprogrammato dal consiglio pedagogico.

Conclusione

Lo scopo di questoprogettoesplorato le possibilità di utilizzolapbook come mezzo per insegnare l'alfabetizzazione ambientale ai bambini in età prescolare.

Per la sua attuazione, sono state studiate alcune esperienze di lavoro di insegnanti nazionali e stranieri su questo argomento. Sulla base dell'analisi dei materiali studiati, è stato sviluppato e creato un layoutlapbookper il test durante attività cognitiva durante l'attuazione di un programma educativo"Ecologia della patria" .

Si prevede di svolgere varie forme di lavoro(consultazione-presentazione, master class) con i docenti dell'istituto scolastico autonomo comunale" Scuola elementare N. 25 "Zlatoust per conoscere questa forma di organizzazione del processo educativo.

Allegato 1. Lapbook “2017 anno dell'ecologia in Russia”

A un laptopRiflette le principali questioni dell'alfabetizzazione ambientale comprensibili ai bambini in età prescolare.

Sulla copertina del lapbook c'è un'immagine-simbolo dell'anno dell'ecologia (un pianeta con strisce colorate all'interno), un'immagine del cartello “Lascia un buon segno sulla Terra!” ritagliata da un giornale. (Fig. 1)

Fig. 1

Questa cartella è composta da 7 elementi di sviluppo: un pannello interattivo "Cosa rende triste il pianeta - perché il pianeta si rallegra?", il gioco Sorter, un insieme di segni ambientali, il loto "Determina il periodo dell'anno", "Sii natura un amico", "Chi è amico dell'abete rosso? Perché?", "Protezione della natura". (Fig. 2)

(fig.2)

(Fig. 3)

Nella prima pagina c'è un pannello interattivo "Cosa rende triste il pianeta - perché il pianeta si rallegra?" , così come il gioco "Sorter". (Fig. 3)

1. Pannello interattivo "Cosa rende triste il pianeta - perché il pianeta si rallegra?" Il bambino in età prescolare dovrebbe espandersi e nominare: cosa è raffigurato e perché il pianeta è triste / felice. Questo elemento ha la forma di un fiore a discesa. Dentro l'immagine di un atteggiamento cattivo (Fig. 4) e buono verso la natura. (Fig. 5) Compito per lo sviluppo di un discorso coerente.

Riso. quattrofig.5

2. Il gioco "Smistatore". Al bambino viene offerta una situazione ecologica: “La gente è venuta nella foresta per un picnic e ha lasciato la spazzatura. Aiuta a smistarlo nei contenitori "Carta", "Plastica", "Vetro" e "Rifiuti alimentari".Questo elemento ha la forma di un'immagine interattiva con fessure e tasche. (fig. 6, 7, 8)

Riso. 6 fig. 7

Riso. otto

Come spazzatura - immagini: involucri di caramelle, bottiglia di plastica, scatole di succhi, torsoli di pera, confezione di patatine, bottiglia di vetro, confezione di yogurt, confezione di biscotti, torsoli di mela, cartone del latte.

Nella seconda pagina c'è una serie di cartelli ambientali, lotto "Determina la stagione", "Sii amico della natura", "Chi è amico dell'abete rosso? Perché?", "Protezione della natura". (Fig. 9)

3. Lotto "Determina la stagione". Progettato per consolidare la conoscenza dei cambiamenti che si verificano in natura in diversi periodi dell'anno. Il bambino è invitato a trovare le immagini autunnali e chiuderle con un cerchio giallo, spiegando la sua scelta. Le tazze rosse, gialle, blu e verdi sono conservate in una busta. (fig. 10, 11, 12)

Riso. 9

Riso. 10 fig. undici

Riso. 12

4. Un insieme di segnali ambientali (Fig. 13, 14) pensato per conoscerli. Come elemento di fissaggio, può essere utilizzato per dimostrare a un certo Storia orale. È anche possibile eseguire l'esercizio "Trova un cartello che vieti ..."

Riso. quattordici

Riso. 13

5. "Sii amico della natura".

Riso. 16

Riso. quindici

I bambini in età prescolare nominano piante e animali, dicono quali sono le ragioni del calo del numero di ciascuna specie rara. Per fare ciò, seleziona i segni convenzionali e mettili a destra dell'immagine della pianta o dell'animale corrispondente (scarpetta di Venere - collezione di mazzi di fiori; Apollo - cattura di insetti; storione del Baikal - pesca, inquinamento dell'acqua, bisonte - caccia, deforestazione; il il segno "inquinamento atmosferico" non viene utilizzato). I bambini in età prescolare possono offrire i loro segni e disegnarli nei quadrati vuoti. (Fig. 17 - 19)

Riso. 17 fig. diciotto

Riso. 19

6. "Protezione della natura". Questo elemento del lapbook è realizzato sotto forma di una busta a tendina, ai lati della quale sono registrate le custodie per la protezione dell'ambiente acquatico, della terra, dell'aria, nonché di animali e piante. (Fig. 20, 21)

Riso. 21

Riso. venti

7. “Chi è amico dell'abete? Perché?" (Fig. 22-24) I bambini in età prescolare stabiliscono relazioni causali tra queste immagini e spiegano che è impossibile tagliare gli abeti rossi, poiché una conifera è una casa per animali e uccelli della foresta (crociere, picchio, lepre e topo).

Riso. 22

Riso. 23

Riso. 24

Riso. 25

Sull'ultimo lato del lapbook c'è un articolo di giornale "Quali eco-abitudini dovrebbero essere sviluppate da ogni cittadino degli Urali del sud" e un'immagine simbolica della frase "Diamo aria e acqua pulite al pianeta!" (Fig. 25, 26)

Riso. 26

Abitudini ambientali utili:

Non gettare rifiuti o accendere fuochi.

Vai al negozio con una borsa della spesa.

Scegli prodotti locali.

Non lasciare il "caricatore" nella presa.

Pianta un albero!

Risparmia carta.

Non buttare via le cose vecchie.

Non aprire l'acqua mentre ti lavi i denti.

Cammina più spesso.

Dona batterie e lampade.

Allegato 2. Test sullo stile di vita ecologico

Spunta quali di queste attività svolgete tu e la tua famiglia? Aggiungi 1 punto per ogni segno di spunta.

Ordina la spazzatura prima di buttarla via.

Riutilizzare i materiali di scarto (per l'artigianato, ecc.)

Tu vendi carta straccia.

Vendita di rottami metallici.

Porta le batterie usate in punti di raccolta specializzati.

Usa una borsa invece di una borsa.

Tu fai alimentatori.

Tu dai da mangiare agli animali.

Non raccogliere fiori, non rompere i rami degli alberi vivi

Non portare a casa giovani animali selvatici.

Non toccare i nidi degli uccelli.

Non distruggere i formicai.

Non offendere insetti, lumache, rane, vermi e altri piccoli animali.

Porta con te la spazzatura dopo il picnic.

Disporre i subbotnik vicino alla casa.

Ripulire una foresta o una spiaggia dai detriti.

Risultati:

1 - 6 punti: devi pensare ad aiutare la natura più spesso.

7 - 12 punti: bravo, sei sulla strada giusta!

13 - 16 punti: eccellente! SEI UN VERO PROTETTORE DELLA NATURA!

Per comprendere il significato delle case, è utile per un astrologo moderno conoscere l'antico sistema di "gioie" dei pianeti nelle case, già menzionato nei primi secoli della nostra era.

Gli antichi astrologi consideravano la relazione tra pianeti e case in un modo completamente diverso e non trasferivano direttamente lo stato dei pianeti nei segni alla loro posizione nelle case. L'idea che Mercurio sia correlato alla 3a casa o che la Luna "esalti" nella 2a casa è apparsa solo nel XX secolo, quando l'astrologia ha perso le sue radici e ha cercato di ritrovarsi sull'onda della psicologia e dello sviluppo spirituale.

La prima cosa che dobbiamo capire quando ci volgiamo all'eredità dell'antica astrologia tradizionale è che non ci sono analogie dirette tra la posizione dei pianeti nei segni zodiacali e le Case. Secondo le idee del vecchio astrologo, Mercurio non ha uno status speciale nelle case 3,6, Venere non ha una relazione diretta con le case 2, 7, Marte non è legato alla 1a o 8a casa e Saturno alla 10a. Giove non ottiene uno status elevato in 9a casa, proprio come la 4a casa non è "casa" per la Luna o la 5a casa non è "casa" per il Sole. Inoltre, non si tratta di “esaltazioni” dei pianeti nelle case. Giove non è "esaltato" in 4a casa, Saturno non è esaltato in 7a casa, e Marte in 10a, né Venere in alcun modo è "esaltato" nella sfortunata 12a casa.

Per più di 1,5 mila anni, la vecchia astrologia ha guardato le cose in modo diverso, ciascuno dei pianeti del settenario aveva la sua casa di "gioia" e c'era una logica abbastanza comprensibile della connessione tra il pianeta e questa casa. Sulla base delle case in cui i pianeti "si rallegrano", possiamo trarre conclusioni di natura astrologica - sui significati delle case, nonché conclusioni più ampie sulla vita, ad esempio sulla natura dell'uomo e della donna, sul lavoro e sul piacere.

MERCURIO

Quindi iniziamo. Mercurio è responsabile del cervello, del pensiero, dell'ingegnosità. Secondo il vecchio schema, Mercurio si rallegra nella casa che è responsabile del capo. Ha senso? Ovviamente c'è, perché il centro del pensiero è nella testa. Resta da ricordare quale casa è responsabile del capo. Ovviamente il primo. Mercurio "esulta" in 1a casa. Quindi, per questa posizione nell'oroscopo, possiamo applicare interpretazioni positive e, se non ha forti sconfitte, possiamo parlare di alti talenti intellettuali di una persona. Una persona tende a pensare con la propria testa, e questo è già un vantaggio considerevole.

Una domanda interessante che i vecchi libri non chiariscono è che Mercurio sarebbe debilitato nella settima casa opposta? Potrebbero esserci due risposte qui. Il primo - sì, lo sarà, perché è nella zona di dipendenza da altre persone, il che significa che il pensiero di una persona è fortemente influenzato dall'opinione del pubblico o dai partner di vita significativi. La seconda risposta è no, non lo sarà, perché le case di un asse si completano a vicenda, e capita spesso che un pianeta si senta bene su un asse delle case, ma chiaramente male sull'altro asse delle case. Mercurio sull'asse delle case 1-7 dovrebbe essere confrontato con le sue manifestazioni negli assi 2-8 o 6-12.

Vai avanti. Un pianeta personale responsabile dell'amore, del piacere, della gioia, Venere dovrebbe gioire sopra l'orizzonte nell'emisfero superiore o sotto l'orizzonte nella sfera della vita privata? È chiaro che il luogo di Venere è al di sotto dell'orizzonte, e non in alto nella sfera sociale. Quale delle cinque case basse rimaste le andrebbe bene? Probabilmente buttiamo via la sesta casa del servizio e della malattia. Rimane 2°, 3°, 4° e 5°. Puoi porre la domanda: "quale casa è responsabile dell'amore e del piacere" e ottenere un successo diretto. Naturalmente, la quinta casa. La seconda casa sarà candidata per la risposta corretta, è responsabile dell'amore e del piacere? Per piacere si, per amore no. E secondo il vecchio schema delle "gioie" dei pianeti nelle case, Venere si rallegra in 5a casa, sotto l'orizzonte.

Possiamo dire che in qualsiasi tema natale, Venere in 5a casa dovrebbe portare molti bonus positivi emotivi, finanziari e di altro tipo al suo proprietario, come sempre, se non c'è una pesante sconfitta attraverso aspetti retrogradi, malefici, Luna Nera, Nodo Sud, stelle negative , ecc. .d. La domanda più interessante è se Venere sarà positiva nell'undicesima casa opposta o se la sua posizione in essa sarà considerata estremamente debole. Secondo me, sull'intero asse delle case 5-11, Venere si manifesta più positivamente nelle sue funzioni, ma in casa 11 ha evidenti manifestazioni inadeguate. In primo luogo, è la casa dell'emisfero sociale superiore, che ostenta molte cose al mondo intero, ad esempio, attraverso social networks. Mostrare i tuoi sentimenti, amore, relazioni non è proprio tipico per Venere, deve mantenere segrete le sue gioie e condividerle con coloro che le sono più vicini. Inoltre, l'undicesima casa è la casa dell'amicizia e delle relazioni ideologiche, quindi per Venere nell'11 ci viene l'idea di amicizie distaccate, in cui l'amore si trasforma e, a quanto pare, cessa di essere amore, entrando in una fase di comunione idee e hobby. Tuttavia, credo che in questa casa dia molte manifestazioni luminose e positive, l'aiuto delle persone, la popolarità. Potrebbe essere responsabile di uno dei bambini - come sappiamo, l'undicesima casa, insieme alla quinta casa, è responsabile dei bambini.

Quindi, poniamoci la domanda in quale emisfero il benefattore Giove dovrebbe "rallegrarsi". Naturalmente, ci si aspetterebbe che il pianeta sociale si rallegri nell'emisfero superiore, a cui appartiene. Ma sarà la nona casa dell'insegnante e all'estero, o la decima casa della fama e dei risultati, o qualcos'altro? Una cosa è chiara: difficilmente sarà l'ottava o la dodicesima casa. La risposta potrebbe sorprendere un astrologo addestrato alle idee del 20° secolo. Giove si rallegrerà della casa, che è responsabile degli amici, dei patroni, dell'aiuto, della realizzazione delle speranze. E questa è l'undicesima casa. Penso che ci sia molta logica e verità qui. Giove porta aiuto e circostanze leggere. Giove riflette la gioia che proviamo comunicando con gli amici. E puoi immediatamente notare che i due migliori pianeti dell'astrologia "si rallegrano" sullo stesso asse delle case, il che significa che queste case dovrebbero riflettere le situazioni più gioiose e felici della vita. Infatti, la 5a e l'11a casa sono amore, fede e speranza, oltre che figli, cioè il meglio che c'è nella nostra vita. Nessuna contraddizione.

Ora la domanda riguarda Giove in 5a casa: qual è la sua probabile inadeguatezza, se del caso? Un grande pianeta sociale è sotto l'orizzonte nella zona dei piaceri personali, nella 5a casa, che non è particolarmente propenso a fare qualcosa per la società e le persone proprio così, è sintonizzato su se stesso, sui bambini, sul denaro e sui suoi piaceri . Forse Giove qui non dà un'altalena così grande come in 11a casa, forse provoca una sorta di egoismo nel perseguimento dei propri obiettivi, a meno che, ovviamente, non ci sia opposizione in 11a casa. Penso che su questo asse di case 5-11 sia ancora positivo, soprattutto rispetto all'asse di case 6-12, e se non ci sono sconfitte gravi dovrebbe dare fortuna attraverso i bambini, gli amici, i patron.

Le domande per Marte chiederanno esattamente lo stesso. Dovrebbe gioire nella metà superiore o in quella inferiore? Il pianeta è personale, il che significa che è più probabile che sia in fondo. Delle case nell'emisfero inferiore rimangono la 2a, 3a, 4a e 6a. La scelta non è del tutto scontata, ma logica a modo suo.

Nella casa del denaro e nella casa della famiglia, non c'è quasi posto per Marte, soprattutto per la gioia. Marte è il pianeta degli uomini e del lavoro, del lavoro, della tensione, della risoluzione dei problemi. Marte è un soldato. E abbiamo una casa responsabile del lavoro, del lavoro e del servizio. Questa è la sesta casa. Sì, è vero, nell'astrologia moderna, più precisamente, nel pensiero astrologico del XX secolo, non c'era alcun legame tra Marte e il segno della Vergine o la 6a casa. E nel vecchio schema, questa connessione è e sembra logica.

Marte è una peste, un pianeta malvagio e aspro, che è responsabile del duro lavoro, dove devi arare, sudare, dove non abbiamo tempo per la gioia e il divertimento. Non dovrebbe gioire dei fari dell'oroscopo. Penso che sia fuori luogo nella 4a casa della famiglia, non corrisponde in alcun modo alla 2a casa economica e pratica, anche se per il lavoro attivo della mente va bene a suo modo nella 3a casa di comunicazione, comunicazione. Quindi rimane la 6a casa.

La domanda è: Marte si comporta bene in 6a casa o è un miglioramento di un pianeta problematico in una casa problematica? Secondo la mia esperienza, Marte nella sesta casa funziona bene e in modo adeguato: offre ai lavoratori attivi e laboriosi il sogno di qualsiasi datore di lavoro. C'è solo un aspetto negativo, dovrai lavorare troppo nella tua vita e le donne, per loro stessa vocazione, "arano come cavalli". A volte gli autori di una tale posizione chiedono "beh, devo davvero sforzarmi così per tutta la vita"? Diciamo - apparentemente Sì, con alcune sfumature che si riveleranno attraverso l'attivazione positiva o negativa di questo pianeta nel tema natale, nei metodi di previsione, transiti, progressioni, direzioni. Ricordo una donna che aveva Marte nel 6° e Venere nel 5°. Non ha avuto il tempo di prestare la dovuta attenzione alla sua bellezza e femminilità, nonostante qualsiasi Venere nella casa della gioia. Il lavoro copriva tutto. Marte in 6a casa è il Soldato di turno. Resta da prendere in considerazione il segno dello zodiaco e gli aspetti e capirai che tipo di soldato e in quale servizio.

Le case della gioia di Saturno e dei due luminari sollevano molte domande.

Comprendendo la logica di questo schema, possiamo aspettarci che Saturno, come pianeta esterno, possa gioire sopra l'orizzonte. E capiamo anche che non c'è idea della sua "gioia" nella decima casa sulla base del fatto che governa il Capricorno. Quali sono le opzioni: teoricamente - 7a casa del pubblico, unione, matrimonio e nemici aperti, 8a casa della morte, eredità e grandi soldi, 9a casa di terre lontane, scienza e religione, 10a casa del potere e onori e 12a casa di l'ospedale, la prigione, l'isolamento, la solitudine. Saturno, il più problematico di tutti i pianeti, nell'antico schema "esulta" nella dodicesima casa, la più problematica di tutte le case. Il pianeta della prigione, della solitudine, delle restrizioni esulta nella casa della prigione, della solitudine, delle restrizioni. Bene, questa è una conclusione interessante, se non altro perché Saturno non ha una decima casa alta, corrispondente ai leader di rango più alto. E notiamo che nell'antico schema i malefici di Marte-Saturno non esultano nelle case angolari, e ricevono il loro status speciale nelle due case più difficili dell'oroscopo, la 6a e la 12a, che oggi chiamiamo le "case di malattie."

Certo, sorge una domanda importante, chi si sente bene dalla "gioia" di Saturno in 12a casa: va bene per una persona con questa posizione, o va bene per lo stesso Saturno, che diventa ancora più severo, chiuso e doloroso ? Finora, siamo piuttosto inclini a rispondere che ciò che è buono per Saturno, ma difficile per una persona. Pertanto, una tale posizione provoca molte paure per quanto riguarda la salute, la carriera, le restrizioni interne ed esterne, le circostanze difficili.

Anche se siamo ben consapevoli che un pianeta diretto ben aspettato in un segno nobile (Leone, Bilancia, Sagittario) in una forte configurazione bisestile può essere molto produttivo, anche se è Saturno in 12a casa. Al contrario, qualsiasi pianeta nei tre o quattro segni più difficili dello Zodiaco (Vergine-Scorpione-Capricorno-Pesci), retrogrado, affetto da aspetti 90, 180 da malfattori, senza aspetti di supporto, e anche in 12a casa, può dare manifestazioni molto complesse nella vita umana. Nota che qualsiasi pianeta in 12a casa inizia a funzionare in modo diverso quando una persona parte per terre lontane o all'estero, quindi, quando si testa Saturno in 12a casa, è necessario distinguere due modalità diverse: nel proprio paese e in terre lontane, all'estero .

Inoltre, secondo Saturno, avremo una domanda sulla sua manifestazione nella sesta casa: questa posizione è piuttosto un vantaggio, poiché questo è un asse delle case 6-12 con un tema comune, oppure è un meno, poiché il casa è di fronte alla zona che "ama". La pratica mostra che Saturno in sesta casa può manifestarsi in modi diversi, sia duri che produttivi. Per alcuni regala condizioni di lavoro difficili e malattie gravi, per qualcuno sottolinea il tema del lavoro nelle strutture di governo e può essere un fattore di stabilità. Probabilmente molto dipende dalla positività del segno, dall'immediatezza-retrogrado e dall'aspetto. Ma l'idea principale, forse, è che in 6a casa si manifesti difficile per l'autore dell'oroscopo, come dà Marte un gran numero di fatiche della vita, mancanza di libertà, malattia.

Vorrei chiedere, se Marte in 6a casa è molto faticoso per tutta la vita, allora cos'è Saturno in 6a casa - un peso insopportabile se è in aspetto e mal posizionato? Sappiamo che Saturno retrogrado negli aspetti difficili può in genere bloccare le manifestazioni della casa così tanto che una persona si allontana dai temi della casa. Usando l'esempio della 6a casa, questo può sembrare un duro lavoro d'ufficio presso imprese statali, banche, centri educativi, istituzioni mediche o come salute rovinata e sistema nervoso, che mette fuori combattimento completamente una persona dal lavoro in generale. Cioè o un soldato affidabile in 6a casa, o non un soldato, ma un disabile affetto da gravi malattie e depressione, incapace di lavorare.

Naturalmente, in questa fase delle nostre riflessioni, voglio richiamare immediatamente le carte del trasferimento e "rimuovere" rapidamente Saturno dalla 6a casa ovunque con l'aiuto del movimento. Ma questo è un argomento per un articolo separato. Continuiamo sulle case della gioia dei Luminari. È qui che diventa particolarmente interessante.

Luna e sole

Come ci dicono antiche fonti, gli antichi greci avevano due case con nomi piuttosto interessanti: la casa della Dea e la casa di Dio. Ma prima di nominare queste case, definiamo le nostre aspettative. La Luna, a quanto pare, dovrebbe "rallegrarsi" sotto l'orizzonte e il Sole sopra l'orizzonte, poiché è un luminare notturno e diurno. Per la Luna, ci sono opzioni per la "gioia" nella 2a, 3a e 4a casa, il resto è occupato. La "gioia" è possibile per il Sole nella settima casa del tramonto, nell'ottava casa della morte, nella nona casa di studio, nelle terre lontane e nella religione (e successivamente nella scienza) e nella decima casa dell'onore e del potere.

E le nostre aspettative sulla "gioia" della Luna in 4a casa e del Sole in 10a casa non sono giustificate. Sebbene mezzogiorno sia il periodo di massimo splendore della giornata, è il massimo di luce e calore. Tuttavia, è il calore massimo? E, sembrerebbe, la mezzanotte è il giorno d'oro della notte, è umidità e freschezza, è un mistero, tutte le condizioni per rivelare la natura della luna. Ma dietro l'antico schema delle gioie dei pianeti, o c'era una logica diversa, o non c'era affatto logica, ma la conoscenza della natura segreta dei fenomeni della vita. Pertanto, i risultati sono tanto sorprendenti quanto profondi nelle loro conclusioni.

Quindi, il Sole "si rallegra" davvero in cima all'oroscopo, ma non sul lato della cima del tema da cui ci aspettiamo. Questa non è una decima casa angolare di onori e gloria, ma una nona casa cadente, che è responsabile della religione, dell'istruzione, delle leggi. Era la nona casa chiamata dagli antichi greci la "casa di Dio". E la "gioia" del Sole in questa casa fa pensare non solo che l'ora più calda della giornata non sia probabilmente le 12-13 del pomeriggio, quando il Sole attraversa la decima casa, ma le 14-15 ore, quando il Sole passa attraverso la nona casa dell'oroscopo.

Vorrei approfondire i miei pensieri e parlare della natura dell'uomo e della donna. Quali compiti dovrebbe risolvere un uomo se il Sole, il pianeta degli uomini maturi, gioisce in 9a casa? Credo che la risposta qui sia questa: il compito di un uomo è pensare, comprendere i processi della vita, prevedere il futuro, capire le direzioni dello sviluppo, determinare leggi e politica estera, indicare alla società dove muoversi . Questa è la funzione principale di un uomo: è un filosofo, deve pensare, deve studiare, deve essere educato e alfabetizzato per gestire la famiglia e la società. E la 9a casa è proprio la casa della filosofia, della riflessione, dello studio, della religione, leggi superiori e scienze. E, a proposito, anche la casa dell'astrologia. Sì, l'astrologia, come linguaggio simbolico, come conoscenza più alta, come sistema di comprensione del mondo e di predizione, passa anche per la 9a casa. Così, il compito di un uomo, e forse la natura di un uomo, è pensare e filosofare, studiare e riflettere sul destino del mondo, comprendere e indicare la direzione. Risulta interessante, profondo e per niente simile alle idee del 20° secolo.

Ora il nostro compito è occuparci della Luna, e non aspettiamo più decisioni banali. In effetti, la Luna si rallegra nella zona verso mezzanotte, ma ancora, non dall'altra parte del climax inferiore, da cui pensiamo. La sua gioia, sorprendentemente, non cade sulla 4a casa, ma sulla 3a casa, attraverso la quale il Sole passa già all'1-2 del mattino. Cosa c'è di così speciale in natura che accade a quest'ora del giorno, se la Luna gioisce in 3a casa. Alta umidità? Massima caduta di temperatura? Uno al mattino è il momento migliore per concepire, o il momento più spirituale o più mistico della giornata? Naturalmente, non è del tutto corretto argomentare in questo modo, perché all'una del mattino il Sole passerà per la terza casa e dobbiamo catturare la Luna in questa casa, cosa che accade durante il mese in vari momenti della giornata .

Quindi, il pianeta delle donne, il luminare femminile esulta in 3a casa. Cosa può dirci sulla natura della 3a casa, sulla Luna stessa e sulla natura di una donna. Come dicono i vecchi libri, la gioia della Luna suggerisce che la 3a casa sia associata a brevi viaggi e parenti. Questo è interessante, perché noi nel 20° secolo credevamo che fosse Mercurio, come il "significatore" della casa, riflettendo il tema del viaggio e dei parenti. Per quanto riguarda la connessione tra la Luna e la 3a casa, c'è da dire che ogni buona conversazione migliora l'umore, è molto importante per tutti noi comunicare spiritualmente con gli altri, importante quasi quanto mangiare bene, e forse anche più importante. Quando l'anima è fuori posto, non hai affatto voglia di mangiare, ma basta parlare con una persona comprensiva e diventa più facile. Pertanto, la connessione pianeta-casa in questa coppia è ben sentita. La luna è responsabile dell'anima e dello stato emotivo, la terza casa è comunicazione, conversazione, comunicazione. Attraverso la gioia della Luna, chiariamo una cosa importante che riguarda la comunicazione. La sincerità e il comfort emotivo sono componenti importanti della comunicazione. C'è un noto detto "una parola gentile è piacevole anche per un gatto", è interessante che in astrologia il gatto sia associato proprio alla Luna. Vorrei porre subito una domanda: come, curiosamente, le persone percepiscono la comunicazione con Saturno in 3a casa, dato che in realtà è l'opposto della Luna. Ma questo ci distoglierà un po' dall'argomento.

Riassumendo i risultati dei luminari, è necessario trarre le seguenti conclusioni. La Luna in 3a casa nell'oroscopo apparentemente funziona adeguatamente per tutte le principali funzioni lunari: comunica bene con parenti e amici, naviga rapidamente nelle situazioni quotidiane, legge bene il mondo emotivo di una persona, affronta facilmente le attività quotidiane se questa influenza è non troppo interrotto segno e aspetto zodiacali forti. La luna nella nona casa opposta, che non si trova nel suo emisfero sociale superiore, potrebbe essere inadeguata in termini di principali funzioni lunari. Vediamo che con una tale Luna nella nona casa, ci sono molti studenti astrologi, il che indica la brama dell'anima per una conoscenza superiore e la riluttanza a immergersi nelle faccende domestiche quotidiane mondane. Con questa posizione della Luna, l'anima sta chiaramente "raggiungendo le nuvole", a una persona potrebbe non piacere davvero comunicare con i parenti se non sono lontani. Credo che la Luna in 9a casa sia a suo modo inadeguata, è scomoda dove è nata e cresciuta, ed è buona in terre lontane. L'anima di una persona con la Luna nella nona casa è più a suo agio in una sorta di sistema filosofico che in una conversazione quotidiana con sua madre e altri parenti.

Il Sole in 3a casa opposta alla sua gioia, a quanto pare, deve avere anche un numero di manifestazioni deboli o inadeguate. Inadeguati per niente, ma per la loro natura solare. Ad esempio, possiamo presumere una mancanza di scala, determinazione, ambizione, a volte meschinità, una maggiore dipendenza dai parenti e altri, spezzare la vita in tanti piccoli frammenti, una mancanza di forza e di radicamento.

A proposito, notiamo che qualsiasi donna con una nona casa forte e positiva, incluso il Sole in nona casa e persino la Luna in nona casa, rivendicherà compiti e funzioni maschili. Comprenderà autonomamente i processi della vita e fungerà da insegnante per gli altri, suggerendo dove e come devono muoversi. E qualsiasi uomo con una forte enfasi sulla 3a casa, compresi quelli con il Sole o la Luna in 3a casa, eseguirà in parte funzioni femminili: comunicherà con i parenti, si immergerà nella vita di tutti i giorni senza cercare di comprendere globalmente.

Sulla base di questo schema molto interessante delle gioie dei pianeti nelle case, che è caduto dall'attenzione degli astrologi per diversi secoli e ci è tornato alla fine del XX secolo, si possono trarre molte conclusioni interessanti e importanti. A mio avviso, si tratta, in primo luogo, del chiarimento del carattere positivo dell'asse delle case 5-11 e del suo esplicito collegamento con i benefattori, del chiarimento del carattere negativo delle case 6-12 e del loro collegamento con i parassiti. In secondo luogo, un'interessante chiarimento sulla natura di uomini e donne. Deve lavorare sodo e pensare alle leggi e alle direzioni di un ulteriore sviluppo, come richiesto dalle case della gioia di Marte e del Sole. Allo stesso tempo, dovrebbe essere un ornamento e una musa ispiratrice, portando gioia, pace e bellezza, nonché una connessione con i parenti e tutte le persone intorno. Se ruoli e compiti non vengono assolti, è ovvio che nel sistema si accumulano distorsioni e fallimenti. Pertanto, un uomo non dovrebbe rimanere inattivo o ignorare la necessità di sviluppo e leadership, una donna non dovrebbe essere una guerriera che dimentica la sua natura femminile, pacificante e armonizzante. Pertanto, l'articolo ha un titolo del genere: "la mamma è bellissima e papà lavora", che la mia straordinaria moglie mi ha dato. Puoi anche aggiungere: la mamma parla e ascolta le notizie e papà pensa e costruisce un sistema filosofico. La terza conclusione interessante riguarda i luoghi di gioia apparentemente inaspettati di Mercurio e dei luminari, che ampliano la nostra comprensione sia dei pianeti che delle case 1, 3 e 9.

Mercurio che si rallegra nella casa della vita e nella casa dell'infanzia è una nuova idea per l'astrologia del 20° e 21° secolo. Il fatto che l'infanzia sia uno studio continuo, lo capiamo. Ma il fatto che la vita senza Mercurio sia impossibile è interessante, perché Mercurio è un pianeta flessibile, pensante e democratico. Se ha perso la sua flessibilità e il suo carattere democratico, ha smesso di vivere pienamente. Penso, quindi sono - il motto opportunamente espresso di Mercurio in prima casa. Solo Mercurio invece di "io esisto" dirà: "Io vivo".

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Sul sito Web di YouTube puoi trovare webinar annuali di Capodanno, discorsi a conferenze su Internet, registrazioni di conferenze e rapporti.

Gli scienziati hanno già confermato che almeno due pianeti nel sistema stellare TRAPPIST-1 (che, rispetto al nostro luminare, avrebbe le dimensioni di una pallina da golf e il Sole - per il basket) non sono completamente ricoperti da uno spesso strato di idrogeno - quindi devono avere un terreno solido, come la terra.

Anche se questo è paralizzante, aiuta a escludere la possibilità che questi pianeti siano solo gigantesche sfere di gas e quindi incapaci di sostenere la vita. I pianeti gassosi si incontrano spesso nelle orbite di stelle di queste dimensioni e questi sette pianeti sono più un'eccezione alla regola generale. E questo significa che gli scienziati ammettono che potrebbero esserci molti più pianeti potenzialmente abitabili nell'Universo del previsto.

Sono presenti ozono e metano

Affinché un pianeta sia amico della vita, ha bisogno di una speciale miscela di sostanze chimiche e variabili. N'è troppo caldo, n'è troppo freddo. Non troppo gassoso, non troppo duro. Deve esserci un terreno relativamente fermo, abbondante di luce, un'atmosfera di spessore ideale, favorevole ai climi temperati e all'acqua che può accumularsi nei laghi, nei mari o negli oceani.

La presenza nell'atmosfera di ozono (che può essere un sottoprodotto dell'ossigeno prodotto dalle piante fotosintetiche) fornisce un prezioso strato protettivo contro effetti dannosi radiazione ultravioletta (UV) dal sole.

Gli scienziati sono fiduciosi che troveranno una combinazione di ozono e metano nell'atmosfera di almeno tre pianeti scoperti di recente, che li renderà favorevoli alla vita.

Inoltre, la presenza di metano e ossigeno insieme nell'aria di uno o più pianeti potrebbe indicare una fonte invisibile di vita che reintegra questi gas. "Se hai una combinazione di ozono e metano in presenza di diossido di carbonio e acqua, c'è solo una spiegazione ovvia", afferma l'astronomo Michael Gillon dell'Università di Liegi in Belgio. "È la vita".

I nani M vivono più a lungo, il che significa che la vita avrà più tempo

La stella TRAPPIST-1 è stata classificata come "M-nana". Tali stelle sono estremamente comuni nell'universo e tendono ad essere relativamente piccole e deboli. TRAPPIST-1 è anche classificata come una stella nana M "ultracool", quindi è la stella più fredda possibile.

Le nane M sono famose per bruciare il loro combustibile nucleare in modo relativamente lento rispetto alle stelle più calde e luminose come il nostro Sole, quindi possono illuminare i pianeti vicini per lunghi periodi di tempo, anche trilioni di anni.

(Per fare un confronto: il Sole brucia da 4,6 miliardi di anni e finirà per esaurirsi nei prossimi 5 miliardi di anni).

La lunga durata della vita significa che la vita biologica complessa ha più tempo per "evolversi fuori dal fango", afferma il dottor Seth Szostak, astronomo del SETI Institute. "Se stai cercando una biologia complessa, più è vecchia, meglio è".

Nuovi pensieri sulla formazione del pianeta

Questa scoperta è già stata una grande vittoria per la scienza, perché anche se questi pianeti si rivelassero sfavorevoli alla vita, questa scoperta fornirà senza dubbio agli scienziati uno scenario ideale per testare un'ampia gamma di ipotesi.

Il sistema TRAPPIST-1 può essere paragonato "non solo alla Terra e ad altri pianeti del nostro sistema solare", afferma Michael Gillon, ma "a se stesso".

Poiché si ritiene che questi pianeti si siano formati nello stesso disco protoplanetario (un disco rotante di gas denso e polvere che circonda una stella di nuova formazione), gli scienziati sono fiduciosi che piccole ma significative differenze di Composizione chimica e l'atmosfera di ogni pianeta fornirà indizi significativi sulla storia e l'evoluzione dei pianeti.

Queste informazioni possono quindi essere utilizzate per analizzare meglio l'evoluzione di altri pianeti, aumentando così la nostra conoscenza dell'universo.

Visione chiara di mondi lontani

È probabile che il sistema appena scoperto diventi un modello prezioso per l'estrazione di dati che ci consentiranno di comprendere meglio i pianeti e le galassie più lontane, soprattutto nel contesto della ricerca della vita.

Con TRAPPIST-1, gli scienziati metteranno alla prova le loro "paure e desideri riguardo ad altri pianeti in orbita attorno a stelle nane M molto fredde e molto leggere", afferma Sarah Seeger, teorica planetaria del MIT.

Nella migliore delle ipotesi, gli scienziati troveranno segni di vita inconfutabili. Nel peggiore dei casi, anche questo è positivo: forse gli scienziati non saranno in grado di determinare se l'ossigeno viene prodotto o meno su uno dei pianeti del sistema TRAPPIST-1 da forme di vita. Anche questa è una buona notizia. Seeger ci assicura che l'unico aspetto negativo è che ci vorrà più tempo per trovare la fonte.

I pianeti delle dimensioni della Terra potrebbero essere molto più grandi di quanto si pensasse

Sebbene gli scienziati abbiano a lungo ipotizzato che ci siano molti pianeti delle dimensioni della Terra nell'Universo, fino a quando non hanno scoperto il sistema TRAPPIST-1, questi pianeti unici erano considerati pochi e lontani. Ora che questo sistema è stato scoperto, e così vicino al nostro, le più semplici leggi della probabilità indicano che ci sono molti più sistemi simili nell'universo di quanto si pensasse in precedenza.

Inoltre, ci saranno più stelle M-nane con proprietà simili nell'Universo di quanto si pensasse in precedenza. Ciò significa che avremo maggiori possibilità di trovare vita extraterrestre e gli scienziati che stanno cercando segnali radio inviati da forme di vita aliene potrebbero aver cercato nel posto sbagliato per tutto questo tempo.

Il telescopio spaziale Spitzer ha dimostrato la sua superiorità

Mentre la maggior parte del merito di questa scoperta va agli uomini e alle donne che hanno lavorato a questo progetto per mesi, una buona parte del merito va all'incredibilmente potente e fantastico Spitzer Space Telescope che ha fatto questa scoperta.

Lanciato nel 2003, questo telescopio spaziale a infrarossi ha catturato e trasmesso gli incredibili misteri dello spazio negli ultimi 14 anni mentre viaggia in un'orbita eliocentrica.

Dotato di una serie di telecamere a infrarossi, uno spettrografo a infrarossi e un fotometro multibanda, il telescopio è in grado di catturare immagini impressionanti con dettagli sgargianti. Tra le sue scoperte c'è la prima luce emessa da esopianeti che abbiamo potuto trovare e testimoniare.

Ogni pianeta nel sistema TRAPPIST-1 è stato rilevato a causa di piccoli cali nella luce di TRAPPIST-1. Questi oscuramenti si verificavano ogni volta che uno dei pianeti passava davanti a una stella e la lente gigante del telescopio lo trasmetteva Luce della NASA, dove è stata analizzata con una stima delle dimensioni e della massa di ciascuna stella.

Questo sistema - a 40 anni luce dalla Terra - è relativamente vicino a noi.

, in tutto il suo splendore tentacolare, contiene senza dubbio molti pianeti molto simili a quelli del sistema TRAPPIST-1. Tuttavia, raramente troviamo pianeti così vicini a noi.

40 anni luce non sono ovviamente una sciocchezza, ma non sono oltre. Usando moderne tecnologie, ci vorrebbero 44 milioni di anni per percorrere una distanza di 400 trilioni di chilometri dalla Terra. Ma su scala cosmica, 40 anni luce sono molto piccoli, quindi gli scienziati potranno trarre conclusioni sul nostro sistema solare e sui sistemi planetari, che sono difficili da "vedere" se prendiamo come base i dati del sistema TRAPPIST-1.

Idealmente, la vicinanza del sistema TRAPPIST-1 alla Terra consentirà agli scienziati di capire meglio come pianeti nani, asteroidi, satelliti, comete e dischi circumstellari si formano e interagiscono tra loro.

Una piattaforma che ti permetterà di capire meglio l'atmosfera

In molti modi, poiché questa scoperta ci aiuterà a capire altri pianeti nell'universo, ci aiuterà anche a capire le loro atmosfere, il che è logico.

È importante ricordare che questi sono i primi pianeti delle dimensioni della Terra ad essere stati scoperti in orbita attorno a un tipo specifico di stella alla distanza "corretta". Ciò significa che le loro atmosfere ci forniranno informazioni importanti su altri pianeti come questi, che a loro volta ci consentiranno di analizzare meglio le firme chimiche che acqua, metano, ossigeno, ozono e altri componenti lasciano nell'atmosfera del pianeta.

Il sistema TRAPPIS-1 offre "una delle migliori opportunità per il prossimo decennio per studiare le atmosfere attorno a pianeti delle dimensioni della Terra", afferma Nicole Lewis, un'astronoma dello Space Telescope Science Institute di Baltimora, nel Maryland.

Gli scienziati studieranno anche le temperature e le pressioni sulla superficie dei pianeti, che saranno di grande aiuto nel determinare la loro idoneità alla vita.

Tutti questi pianeti possono essere con l'acqua

Quando cercano segni di forme di vita extraterrestri su pianeti lontani o altri corpi celesti, gli scienziati iniziano quasi tutti con un semplice test: c'è, potrebbe essere presente dell'acqua su questo corpo?

E mentre si pensa che alcuni pianeti come Marte e Venere avessero una volta acqua liquida sulla loro superficie, la mancanza di ozono e altri elementi protettivi porta gli scienziati a credere che qualsiasi vita possibile, che potrebbe formarsi, è già morto, perché non può sopravvivere alla radiazione solare e cosmica che sterilizza la superficie dei pianeti.

E anche se c'è una possibilità che acqua liquida sarà trovato su tutti e sette i pianeti del sistema TRAPPIST-1, le possibilità di trovare acqua (e quindi vita) saranno maggiori per tre pianeti situati nella zona potenzialmente abitabile - dove non sarà né troppo caldo né troppo freddo per rimanere acqua liquida che scorre in laghi, fiumi e oceani.