Opštinska budžetska predškolska ustanova obrazovne ustanove Vrtić br. 27 u Jelecu
Savjeti za roditelje
"Naš čisti grad"
edukator:
Korobelnikova N.V.
Naš grad ima slavnu prošlost, svijetlu sadašnjost i veliku budućnost. K. Paustovsky je rekao: „Čovek ne može živeti bez domovine, kao što se ne može živeti bez srca“, ne može se voleti ono što ne zna. Stoga je naš zadatak da naučimo djecu da vole svoj grad, svoj kraj.
ljudska aktivnost u poslednjih godina uzrokuje sve veću štetu prirodi - to je i zagađenje i pretjerano trošenje njenih resursa. I pored ozbiljnih mjera koje se preduzimaju u oblasti zaštite životne sredine u našoj zemlji, trenutna ekološka situacija je veoma napeta.
Zaštita prirode jedan je od najvažnijih nacionalnih zadataka, od čijeg rješavanja zavisi uspješna realizacija nacionalnih ekonomskih planova, dobrobit sadašnjih i budućih generacija. Ljudska aktivnost u prirodi treba da bude razumna: da štiti i stvara. Ovakav odnos prema prirodi mora se vaspitavati kod dece sa ranim godinama. Od malih nogu čovjek počinje spoznavati ljepotu i raznolikost prirode.
U porodici se postavljaju temelji karaktera, životne pozicije djeteta. A da bi se deci objasnilo kako da čuvaju prirodu, da bi im se usadile neke prirodoslovne veštine, veoma je bitan lični primer roditelja! Njihov pažljiv, pun ljubavi, brižan odnos prema prirodi.
ljepota rodna priroda otkriva ljepotu ljudskog rada, pobuđuje želju da svoj grad učinite još ljepšim. Zato je važno pokazati djeci kako čovjek čuva i umnožava prirodna bogatstva, koliko truda ulaže da bi svojom čistoćom i ljepotom zadovoljio i svoje stanovnike i goste našeg grada.
Ljubav djece prema prirodi počinje razumijevanjem njenih vrijednosti. Stoga je prije svega potrebno pokazati kognitivni i estetsku vrijednost priroda. Zahvaljujući tome, vremenom će se razviti pažljiv, odgovoran odnos prema životnoj sredini. prirodno okruženje i svom gradu.
Svaka porodica ima sve mogućnosti da u djetetu probudi i razvije interesovanje za život prirode, potrebu za stalnom komunikacijom s njom.
Redovne porodične šetnje gradom, izleti u šumu, polja, rijeku ili jezero od velike su edukativne vrijednosti. Dijete, pod blagotvornim utjecajem roditelja, postepeno opaža ljepotu i šarm prirodni pejzaži, udubljuje se u misterije života prirode. U neposrednom kontaktu sa prirodom, deca razvijaju zapažanje, radoznalost, interesovanje za prirodne objekte.
Ekološko obrazovanje će biti efikasnije samo ako postoji stalna, svakodnevna komunikacija između odraslih i djece u porodici. Ne štedite vrijeme za igru sa kućnim ljubimcima, za botaničke eksperimente, za čitanje dobrih pjesama i priča o prirodi, za šetnje. I tada će vaša djeca u svom odraslom životu svjesno i pažljivo tretirati sve živo i neživo na Zemlji. Poštujte rad starijih i zapamtite slogan „Naš grad je najčistiji, najbolji, najljepši“.
(srednja grupa)
Zadaci:
1. Obrazovni: upoznati djecu sa problemima zagađenja životne sredine; sa mogućnošću reciklaže otpadnog materijala; jačanje sposobnosti crtanja cvijeća nekonvencionalnom tehnikom crtanja (dno plastične boce); stvaranje prekrasnih kompozicija s prijenosom raspoloženja; slobodna kombinacija vizuelnih materijala, alata i tehnika.
2. Obrazovni: razvoj kognitivna aktivnost djeca u procesu učenja o problemima grada; sposobnost odgovaranja na pitanja; aktiviranje rječnika na temu; razvoj fine motoričke sposobnosti prsti; sposobnost zapažanja i izvođenja zaključaka.
3. Obrazovni: Podizanje brižnog stava i ljubavi prema svijetu oko sebe; ekološka kultura ponašanja u prirodi; izazivaju zabrinutost za ekološko stanje grada.
Metode i tehnike: kreiranje situacije igre, pitanja, umjetnička riječ, generalizacije odgajatelja, horski i individualni odgovori djece, tjelesni minut, vježbe crtanja cvijeća na nekonvencionalan način, koristeći audio zapis.
Materijali i oprema: maketa grada Vorsma, elementi kostima Baba Jage, "đubre", kanta za smeće, rukotvorine od otpadnog materijala izrađene zajedno sa roditeljima, fotografije rukotvorina od otpadnog materijala koje ukrašavaju prostor vrtića, audio kaseta, gvaš različitih boja, četkice br. 3, 6, vlažne krpice za ruke, pejzažni list papira, dno plastične flaše za svako dijete.
Pripremni radovi:
Ekskurzija po vrtiću; duž ulice u kojoj se nalazi vrtić;
Nadzor nad radom domara, odvoz smeća;
Organizacija izložbe radova od kućnog otpada koje su izradili roditelji zajedno sa svojom djecom;
Konkurs za dizajn sajtova (zanati od otpadnog materijala): "Mi smo mađioničari."
Izrada rasporeda rodnom gradu(zajedno sa roditeljima).
Napredak lekcije
(Unosi se maketa grada Vorsme, stavlja se na tepih, djeca sjede oko tepiha.)
negovatelj: U određenom kraljevstvu, u ruska država bio, jeste i biće mali gradić Vorsma, a ljudi koji su u njemu živeli zvali su se vorsmači. Grad je bio veoma lep, vazduh je bio čist, jer je oko grada bilo mnogo šuma, reka Kišma i jezero. Ali onda je neko stekao naviku da svaki dan baca smeće - razne ambalaže, papire, flaše, plastične predmete i još mnogo toga. Grad je postao prljav, ljudi su počeli često da se razboljevaju.
- Momci, moramo spasiti naš grad, jeste li spremni? Tiho, čuo sam neku buku. (Baba Yaga doleti na malteru, obložena raznim smećem, ima i smeća u malteru i počinje da razbacuje smeće po „gradu“).
edukator: Stani, Baba Jaga, šta radiš, sram te bilo.
Baba Yaga: A šta je, nisam ja jedini koji baca smeće, mnogi to rade, i sam sam to video, devojka je pojela bombon, i bacila papir na zemlju, dečko je jeo jogurt, a takođe i bacio može na putu. Razmisli, pa šta!
Aktualizacija.
negovatelj: Da, slažem se s tobom B.Ya., svake godine svaka osoba koja živi u Rusiji ostavi mnogo smeća. Svaki dan bacamo limenke, flaše, papir i ostalo. - Ljudi, kako da se otarasimo smeća? (D: Bacamo ga u kantu, u kontejner.) - A kuda dalje ide smeće? (D: Auto pokupi smeće iz kanti i odnese ga negdje).
Uvod u novi materijal.
- Da, smeće se odvozi specijalnim mašinama i šalje na deponiju. Deponija je sakupljanje smeća. Smeće ispušta otrovne tvari, a to je opasno za ljude. Zapamtite, u blizini vaših kuća postoje kante za smeće, a ako se smeće ne iznosi dugo vremena, onda je neugodno proći pored takvih rezervoara. - Zašto? (D: ružna gomila, loš miris.) - Isti miris se emituje i na velikim deponijama van našeg grada, trujući vazduh i zemlju okolo. Ljudi koji udišu tako prljavi zrak često se razbole, pa čak i umiru. Pored deponija postoje i spalionice otpada, ali kada se smeće spaljuje, stvaraju se štetne materije koje ulaze u vazduh koji udišemo. Postoje i posebne fabrike u kojima se otpad iz domaćinstva reciklira, prima novi materijal od kojih se prave razne korisne stvari.
Razmislimo o tome kako možemo pomoći okolišu? (D: bacanje smeća u kante za smeće, možete napraviti rukotvorine od nepotrebnih stvari, ...) - Želite li spasiti naš grad od smeća? (D: Da!) - A ti B.Ya. nećeš više zagađivati naš grad?
- Baba Yaga: Da, sad sigurno neću!
Onda hajde da pokupimo svo smeće.
(Prikazuje se korpa za smeće.)
Phys. minuta
Hodamo ulicom u kojoj živimo
Sakupljamo i stavljamo komade papira i stakla,
Jednom u kanti, a dva u korpi,
Zajedno klanjamo leđa.
Ovako je naš grad postao čist i lijep, i zaista želim da umjesto deponija ima parkova, šuma, cvjetnjaka. Da li želite da naš grad ukrasite cvećem?
Hajde sada da nacrtamo prelepo cveće. A mi ćemo ih nacrtati dnom plastične boce.
Djeca idu do stolova na kojima je sve pripremljeno za crtanje.
Učitelj pokazuje tehnike prikazivanja cvijeća.
Djeca crtaju cvijeće, a zatim polažu crteže na izgled grada.
Evo nekoliko dobrih momaka! Pogledajte kako je lijep naš grad kada u njemu nema smeća, čistoća i puno lijepog cvijeća svuda okolo.
Konsolidacija.
Ljudi, prisjetimo se šta možemo učiniti da naš grad uvijek bude čist i lijep?
Odgovori djece: Ne bacajte smeće na ulice, bacajte ga u smeće, a možete napraviti i razne rukotvorine, igračke koje će ukrasiti našu grupu, našu kuću, naš grad.
negovatelj:
Spasimo planetu
Nema drugog sličnog na svijetu!
Hajde da raspršimo oblake i popušimo ga,
Nećemo dozvoliti da je neko povrijedi!
Od ovoga ćemo postati samo ljubazniji,
Ukrasimo celu Zemlju baštama, cvećem,
Treba nam takva planeta!
Želite li vidjeti divne rukotvorine koje su vaše mame i tate napravili od onoga što obično bacamo u smeće?
Zvuci muzike. Djeca idu do stolova, gdje se nalazi izložba rukotvorina od otpadnog materijala, napravljenih zajedno sa roditeljima; fotografije rukotvorina koje ukrašavaju mjesto vrtića (medvjed, žirafa, labudovi, neobični automobili i još mnogo toga). Djeca sa interesovanjem razmatraju, diskutuju, analiziraju.
književnost:
1. Program razvoja i obrazovanja djece u vrtić"Djetinjstvo" - Sankt Peterburg: Djetinjstvo - Press, 2003.
2. O. A. Solomenjikova "Ekološko vaspitanje u vrtiću", 2009.
Uvijek sam imao primjer divnih učitelja u licu svoje bake i majke. Zahvaljujući njima, tako mudrim, punim razumevanja, ljubavi, želeo sam da postanem učitelj. Ali nisam odmah došao do ovoga, dugo sam tražio sebe u struci. Valjda zato što tek sa godinama odrastanja dolazi i objektivna analiza sopstvenih sposobnosti, jer se ne može ne složiti da ne karakteriše svakoga neviđeno strpljenje koje nastavnik svakodnevno pokazuje u svom poslu. Ne može svako sebi priuštiti suzdržanu, pažljivu komunikaciju, individualan pristup učenicima, blagost, ali istovremeno istrajnost, poštenu zahtjevnost i izvanredan učinak. Sećam se sa kakvim zadovoljstvom su baka i majka radile svoj posao, kako su ga živele, živele sa problemima i nevoljama svakog učenika, radovale se njihovim uspesima, verovale u njih. Hiljade puta sam čuo ovu cijenjenu riječ "hvala" i od roditelja djece i od samih odraslih učenika mojih dragih učitelja. Tokom godina pedagoškog rada bilo je i poteškoća sa kojima se svako od njih nosio, dajući primjer hrabrosti u struci. Imao sam nešto i od koga da naučim. I postao sam učitelj. Drago mi je što pomažem roditeljima u razvoju i vaspitanju dece. Zainteresovan sam za učešće sa momcima na raznim takmičenjima. Oni uživaju u samom procesu stvaranja nečeg novog, i u mogućnosti testiranja sebe, i u želji za nepoznatim. Uživam ih gledati kada uspiju. Tek počinjem svoj put u pedagogiji, a znam da je nastavnik cijeli život učenik. Pa, slažem se, poteškoće me nimalo ne plaše, jer odlično razumijem da je potrebno dobro znanje da biste radili ono što volite.
Savjeti za roditelje
"Ekološko vaspitanje dece u porodici"
Ekologija je nauka, a nastala je od reči iz drugog grčkog jezika. οἶκος - stan, stan, kuća, imanje i λόγος - pojam, doktrina, nauka. Ovo je sve živo što nas okružuje, dišemo ono što živimo. U njihovoj predškolskoj pedagogiji pojavio se novi smjer obrazovanja - ekološki odgoj.
Ekološka kultura ljudi, kultura njihovog odnosa sa prirodom, zavisi od opšte kulture čoveka, na nivou biološko znanje i sastavni je dio ljudske ličnosti.
Ekologija proučava odnos živih bića sa njihovom okolinom. U prijevodu s grčkog, ovaj izraz znači "učenje kod kuće". Uostalom, svako živo biće ima svoju "adresu" - to je fizičkim uslovima(svjetlo, vlaga, temperatura) i različiti odnosi među vrstama (hrana, partneri i neprijatelji), s kojima ga povezuju mnoge nevidljive niti – ekološke veze.
Ekološka edukacija je neophodna svima. Bez toga, nemoguća je stvarna provedba dužnosti građana navedenih u osnovnom zakonu zemlje - Ustavu Ruske Federacije, koji kaže da su svi građani dužni štititi prirodu i štititi njeno bogatstvo. Iz toga proizilaze građanske obaveze roditelja za ekološko obrazovanje svoje djece. Korijeni etičkog ponašanja u prirodi nisu postavljeni samo u vrtićima i školama, već prije svega u porodici.
Čini se da je priroda vječna i njena ljepota vječna. Ali je li? Neko je upravo slomio brezu tanke cijevi, iščupao snješku, uplašio pticu iz njenog gnijezda - i sada je šumski proplanak izgubio svu svoju draž. Ali da li se radi samo o lepoti? Na zemlji je bilo manje jednog cvijeta, jednog drveta, jednog legla ptica. Za zaštitu i ljubav Za stvarno priroda mora biti poznata. Samo nepoznavanje prirode često izaziva ravnodušnost, a ponekad i okrutnost prema svemu živom. Ponekad dijete može slomiti granu, udariti žabu štapom, zgaziti bubu nogom, uništiti mravinjak, čak ni ne sluteći da to nanosi veliku štetu prirodi.
Ekološko vaspitanje dece predškolskog uzrasta u porodici sastoji se od upoznavanja sastav vrsta biljke i životinje lokalnog područja, njihov odnos sa okolinom, kao i čitanjem knjiga o prirodi, organiziranjem promatranja sezonskih promjena u životu biljaka i životinja, malim eksperimentima s biljkama i životinjama u različitim uvjetima kod kuće iu zemlja.
Kod djece u dobi od 3 do 7 godina počinje se formirati semantičko pamćenje i voljna pažnja. U ovom uzrastu djeca su mali istraživači. Nastoje da sve uzmu u ruke, da razmotre. Predmet njihovog interesovanja su okolne biljke i životinje. I tu se pred roditeljima postavlja zadatak da djeci daju što više znanja o prirodi. Odgovarajući na pitanja djece, poželjno je zadržati njihovo zanimanje za prirodu, pobuditi kod njih želju da samostalno traže načine za rješavanje nastalih problema. Vrlo je korisno voditi djecu u duge šetnje šumom, rijekom. I što se to češće radi, to bolje. Koristite svaki slobodan sat. Idite sa svojim djetetom u polje, šumu, na obalu bare, najneuglednija jaruga, obrasla žbunjem, prepuna je nevjerovatnih stvari, samo ako znate kako ih vidjeti i otvoriti oči svom djetetu.
Preporučljivo je u šetnji obratiti pažnju djeteta na ljepotu i karakteristike godišnjeg doba, povećanje ili smanjenje dužine dana i noći, temperaturu zraka (toplo, hladno, vrlo toplo, vrlo hladno), prirodu padavine (snijeg zimi i kiša u drugim godišnjim dobima). Veoma je preporučljivo pokazati bebi sunce, mjesec, zvijezde i srodne pojave: zalazak sunca, izlazak sunca, promjene u obliku mjeseca. Djeca su zainteresirana za gledanje grmljavine, duga i drugih prirodnih fenomena.
Istovremeno, pažnju djece treba usmjeriti na odnos između godišnjeg doba i stanja biljaka, na činjenicu da u proljeće drveće i grmlje pupolje, biljke cvjetaju, opadaju listovi i plodovi se javljaju u jesen, zimi grmlje i drveće se u bezlisnom stanju, u mirovanju. Postepeno, tokom šetnje, dijete se mora učiti da prepoznaje najčešće drveće i grmlje (smreka, bor, ariš, lipa, planinski jasen, javor, hrast, brijest, topola). Naučite djecu da razlikuju crnogorično i listopadno drveće.
Tokom šetnje djece u šumi, njihovo znanje o drveću se proširuje: drveće se prepoznaje po boji i površini kore (bijelo kod breze, tamnosmeđe sa dubokim pukotinama u hrastu, smeđe kod lipe, žuto-sivo sa pukotinama kod topole) , u obliku listova ili karakteristikama iglica.
Strukturu listova je dobro uzeti u obzir tokom opadanja listova. Pronađite po jedan list lipe, breze, hrasta i pokažite djetetu kako se međusobno upoređuju po obliku: lipa ima zaobljene listove; breza je glatka, trokutasta; hrast rezbareni. Zanimljivo je uporediti iglice smreke, bora, ariša po boji, veličini i krutosti, uporediti češere ovih stabala. Iglice smreke su tamnozelene, kratke, borove iglice su plavo-zelene, iglice ariša, za razliku od njih, imaju svijetlozelene iglice i, što je najvažnije, mekane, kao da su pahuljaste. Takvo poređenje je od velike pomoći djeci da zapamte imena drveća.
Već u predškolskog uzrasta djeca treba da znaju da je nemoguće lomiti drveće i grmlje, da ih boli, da oštećeno drvo ili grm ne raste dobro.
U šetnji parkom ili trgom preporučljivo je upoznati djecu sa raznim ukrasnim biljkama (cvijećem), obratiti pažnju na njihovo cvjetanje, boju cvijeća, miris i neke strukturne karakteristike cvijeta. Neka dijete u svakoj šetnji nauči neku novu ukrasnu biljku. Međutim, u isto vrijeme djeca moraju biti strogo upozorena da se na trgu, parku ništa ne smije kidati.
Svi bi trebali znati da je masovno prikupljanje cvijeća u buketima sličnim metlama krivolov! Ipak, i dalje je teško proći pored prelepe, a posebno biljke jaglaca sa djetetom. Zbog toga djeca trebaju pokazati biljku, dati joj ime, diviti se njenoj ljepoti u prirodnim uvjetima, razmotriti je. Da bi se zadovoljili kognitivni interesi i estetske potrebe, sasvim je dovoljno napraviti mali buket od jednog do tri, u ekstremnom slučaju od 7 cvetova, uz dodatak zelenila. Prilikom branja cvijeća potrebno je zaštititi njihov podzemni dio: ne može se iščupati iz zemlje. Kod kuće trebate pokazati djetetu kako staviti buket u vazu s vodom.
Porodice često izlaze na bobičasto voće i pečurke. Sakupljaju jagode, maline, brusnice, viburnum, kupine i koštičavo voće. Ali, uz ove bobice, u šumi rastu i one nepoznate, zvane "vučje" bobice. Djeca treba povremeno pokazati nejestive bobice i upozoriti ih kako se ne bi otrovale. Čini se da nema ništa jednostavnije od branja bobica, ali ispada da i ovdje treba voditi računa o očuvanju prirode i usaditi djeci prave vještine za branje bobica. Često prilikom berbe borovnice brusnice počupaju bobice zajedno sa stabljikama i tako besmisleno uništavaju grm koji bi davao plodove duže od jedne godine.
Prilikom branja gljiva djeca trebaju ne samo da pokažu razne jestive gljive, već i da svoju pažnju usmjere na vanjske znakove: boju klobuka, nogu, građu klobuka gljive, ukazuju na uslove u kojima se svaka vrsta gljiva javlja, na primjer, u blizini kojih stabala raste bijela gljiva ili vrganj. Ipak, ozbiljnu pažnju treba posvetiti otrovnim gljivama. Ali ipak je nemoguće prema njima se odnositi s prezirom. Ne možete ih srušiti nogama, zgaziti, jer. igraju svoju nezamjenjivu ulogu u životu šume. Prilikom branja gljiva djeci se pokazuje kako se gljive režu nožem da ne bi oštetili micelij, objašnjavaju da je iskopavanje micelija zabranjeno.
Ako su djeca uključena u skupljanje ljekovitih sirovina, onda je preporučljivo voditi mali razgovor u svakom pojedinačnom slučaju: imenovati ljekovitu biljku, pokazati je, pregledati njene cvjetove, listove, stabljike i upoznati se s uvjetima njenog stanište. Djetetu treba reći koji dio biljke se bere i kako se tačno i za šta koristi. Svi bi trebali znati kako zaštititi ljekovito bilje: na 4 kvadratnih metara Ostalo je 9 najvećih plodonosnih biljaka. U svakom slučaju, veoma je važno ne oštetiti njihov podzemni dio.
Roditelji bi svojoj djeci trebali usaditi naviku brige o prirodi općenito, o šumi, o rezervoaru. Zagađenje tla staklenim i željeznim posudama, polietilenom, spaljivanje vegetacije, sječa zdravih stabala nanose nepopravljivu štetu prirodi i negativno utiču na djecu. Roditelji treba da budu primjer, model ponašanja u prirodi. Naučite djecu da ne cepaju grane i lišće.
Naravno, dio rada na ekološkom obrazovanju i odgoju u porodici odvija se na primjerima poljoprivrednih radova. Prilikom posjete djeci na selu preporučljivo je pokazati koje lišće, stabljike, cvjetove poljoprivrednog bilja, kakve plodove daje ova ili ona biljka, kako se beru, kako se njeguju biljke, kako to utiče na rast i razvoj biljke, kako se razvijaju ovisno o sezonskim promjenama u prirodi. Međutim, dijete ne smije ostati pasivni posmatrač tekućih poljoprivrednih radova. Treba mu dati mali zadatak: posijati sjeme, posaditi, na primjer, nekoliko grmova jagoda, zapliviti vrt. Poželjno je da kod kuće postoje sobne biljke o kojima bi se dijete moglo brinuti.
Na kraju zime sa djetetom možete postaviti mali vrt na prozoru: posaditi luk, bijeli luk, kopar. Zanimljivo je s djetetom promatrati kako cvjeta lišće na granama koje su zimi u vodi. Grane se mogu naći na ulici nakon rezidbe drveća ili grmlja. Ove grane ponekad daju korijenje i mogu se saditi na otvorenom u rano proljeće. Ako je dijete samo posadilo biljku, uvijek će se brinuti o drugim biljkama iu drugim uslovima.
Naravno, nemaju svi roditelji biološko obrazovanje i dovoljno poznaju prirodu, pa treba samostalno dopuniti i proširiti svoja biološko-očuvačka znanja.
Nakon svakog izlaska s djecom u proces promatranja biljaka ili životinja, obično dolazi do a cela linija pitanja koja je poželjno, bez odlaganja, saznati istog dana. Odgovori na njih mogu se pronaći u referentnoj literaturi koja je neophodna u Svakodnevni život. Veoma je važno da roditelji tokom šetnje sa decom vode računa o svemu što ih okružuje i tome uče svoju decu.
Volio bih da vjerujem da će naši đaci, kada odrastu, brinuti o prirodi i sačuvati sav život na zemlji. Neka ptice slobodno lete, insekti gmižu i skaču, neka neočupano cvijeće i bilje raduju oko, a ovaj zeleno-plavi svijet neka ostane blistav i svečan kao što smo ga mi naslijedili.
Opštinska obrazovna ustanova
prosjek sveobuhvatne škole № 27
Traktorozavodski okrug Volgograda
o ekološkom obrazovanju učenika
“Želimo da živimo u čistom gradu!”
pripremila Shabelskaya S.Yu.,
nastavnik osnovna škola,
razrednik 2 "G" klasa
MOU SOSH br. 27.
Volgograd 2013
Sat u učionici“Želimo da živimo u čistom gradu!”
Forma događaja: sat komunikacije sa elementima ekološke radionice.
Ciljna grupa: djeca od 8 godina.
Trajanje događaja: 35 minuta
Metode i oblici organizovanja aktivnosti: dijalog; korištenje ICT-a; povezanost sa životom; oslanjanje na životno iskustvo učenika; rad u grupama.
Cilj: povećati nivo ekološke kulture učenika.
Zadaci:
Razjasniti dječje ideje o izvorima smeća;
Razviti sposobnost analize ekološki problem;
Razvijati potrebu za čistoćom na ulicama grada, kod kuće, u školi;
Negovati tačnost, poštovanje životne sredine.
Formiranje UUD
Lični:
Formiranje obrazovne i kognitivne motivacije (zainteresovanost za izvršavanje zadataka).
kognitivni:
Sposobnost podvođenja koncepta (formulisanja pravila) na osnovu odabira bitnih karakteristika;
Sposobnost izgradnje objašnjenja u usmenoj formi prema predloženom planu;
Sposobnost izgradnje logičkog lanca zaključivanja;
komunikativan:
Formiranje sposobnosti da se objasne svoje postupke, da se brani svoje gledište;
Formiranje sposobnosti slušanja partnera, saradnje pri radu u grupama;
Rad sa informacijama;
Formiranje vještina za upoređivanje informacija dobijenih od svih članova grupe;
Formiranje sposobnosti izgradnje govornog iskaza u skladu sa zadacima;
Formiranje sposobnosti da svoje misli formulišu usmeno i pismeno;
Regulatorno:
Sposobnost kontrole svojih aktivnosti u toku ili rezultata zadatka;
Očekivani rezultati: razumijevanje djece da je gomilanje smeća veliki problem koji svi ljudi moraju riješiti; primjena stečenih znanja i vještina u svakodnevnom životu.
Oprema: projektor, kompjuter , prezentacija With fotografije prljavog i čistog grada, video film;
Napredak lekcije
1. Emocionalno raspoloženje.
(svira melodična muzika)
- Želim da ustanem u zoru.
Prvo da sretnem sunce.
Vik: "Dobro jutro, Sunce!"
I nasmejaće mi se.
-Dobro jutro! - Sunce i ptice.
-Dobro jutro! - vi nasmejana lica.
Pozdravimo se, podijelimo djelić našeg raspoloženja sa drugovima iz razreda.
Pozdrav "Dlan na dlan":
Dotaknite dlanove jedan drugom. šta ste osetili? Jeste li osjetili koliko su topli? Neka naša današnja komunikacija bude jednako topla. Pozivam vas na saradnju i zaista se nadam vašoj podršci, pozivam vas da budete aktivni tokom cijele sesije. Želim vam svima puno sreće i uspjeha.
2. Organizacioni momenat
Danas ćemo održati neobičnu lekciju - sat čistoće.
Kako razumete tu reč čistoća»?
SLAJD 2.
Šta je čistoća?
(Čistoća tela, čistoća u kući, čistoća odeće, itd. Potrebno je dovesti decu u pojmove: čistoća u dvorištu, na ulici, u gradu, čistoća na selu, na planeti, čistoća duše - ako osoba ima čistu dušu, onda je ljubazan, neće činiti loša djela itd.). Tema naše današnje lekcije biće čistoća. Čistoća našeg grada, naše Zemlje.
Postoji izreka: "Ustao sam ujutru, umio se, doveo sebe u red - doveo svoju planetu u red."
SLAJD 3.
Kako razumete ovu izjavu?
Moramo da brinemo o svetu oko nas, o Zemlji, jer ovo je naš dom. A kuća uvijek mora biti zaštićena i zaštićena, održavana čistom. Svijet oko nas, Zemlja je naš Zeleni dom.
3. Gledanje videa "Kako je lijep ovaj svijet!"
Da li vam se svidelo sve u vezi ovog filma?
Zašto su poslednje scene filma tako strašne?
4 . SLAJD 4
Šta je to, naša Zemlja: čista i lijepa ( fotografija 1) ili kantu za smeće ( fotografija 2)?
(dječije misli)
Zašto je planeta zagađena? Možemo li sami da uvedemo red na čitavoj planeti?
Svako od nas na velikoj planeti Zemlji ima mjesto koje je najdraže od svih. Prvo, to je očeva kuća, zagrijana toplinom mame i tate. Zatim je tu dvorište. Ovdje ste napravili prve korake, rekli prvu riječ. Odrastao je i ojačao. Drveće i kuće su rasle s vama. Onda je ovo tvoja škola u kojoj si našao svoje prijatelje. Ovo mjesto se naziva najvećim i najprostornijim po značenju, ali nježnim zvukom i kratkim u izgovoru, riječju - domovina. Za stotine hiljada ljudi, uključujući i vas, divni grad na Volgi, naš Volgograd, postao je njihova domovina. Ima toliko divnih mjesta u našem gradu.
SLAJDOVI 5-6
Dignite ruke oni koji bi želeli da žive u njima CLEAN grad. Predlažem da već danas poradite na ovom problemu – kako da naš grad bude čist i lijep. Predlažem da razmislite šta tačno možete učiniti za svoj grad, svoju školu.
Možemo li ti i ja zaustaviti zagađenje našeg grada?
Neki, naravno, nisu. Za ovo je neophodno da SVE ljudi, ili barem većina, preuzeli su čišćenje svog doma, svoje ulice, svog grada, svoje planete. Ali hajde da razmislimo, šta možemo učiniti? (djeca daju prijedloge, ja ih zapisujem na tabli)
Tako da možemo:
Dovedite stvari u red barem tamo gdje živimo (tj. u našoj kući, ulazu, školskom dvorištu).
Skrenuti pažnju ljudi na ovaj problem i time ih potaknuti na uspostavljanje i održavanje reda u gradu (KAKO? - leci, razgovori).
Ne možemo sami bacati smeće.
-možemo poboljšati školsko dvorište i dvorište u kojem živimo.
5. SLAJD 7. PHYSMINUTKA ( HYPERLINK ili Gnome )
Čitanje pesme.
Krajnje je vrijeme da odrasli i djeca znaju
Šta je najvažnije za prirodu?
To je da se svuda održava čistoća,
I ne treba vam skoro ništa drugo.
Smeće - deponije, a ptice - gnijezdo.
Vjeverice i zečevi - šume i polja,
Nikada ništa ne zagađujte
I Zemlja će vam biti zahvalna!
6. Ekološka radionica.
"Čisti tamo gde ne bacaju smeće"
Situacija: Često vidimo ovu sliku: ljudi bacaju smeće na ulice bez upotrebe kanti. Djeca, odmotavajući slatkiše, odmah ostavljaju omote slatkiša na travnjaku ili trotoaru. Mladi ljudi, nakon pušenja, bacaju opuške. I odrasli se često ne ponašaju ništa bolje. Domari ne skupljaju smeće. Ljudi okolo su primorani da razmišljaju o neurednom izgledu ulica.
Vježbajte: Razgovarajte o razlozima zašto se ljudi ovako ponašaju. Zašto se ovo dešava? Možda nema dovoljno urni?
SAŽETAK. Čisto je tamo gde ne bacaju smeće.
« Simple Tips za odgovorne građane planete Zemlje"
Zadatak za rad u grupama:
Korak 1. Razmislimo o tome šta možemo savjetovati stanovnicima našeg grada i učenicima naše škole kako bi se problem čistoće u Volgogradu počeo rješavati. Danas ćete vježbati svoju sposobnost da radite na rješavanju problema. Svaki par ima svoj zadatak. Zatim vam je potrebno u roku od 3 minuta. dajte konkretne savjete kako smanjiti količinu smeća na gradskim ulicama i dvorištima, kao i održati red u našem školskom dvorištu. Timovi primaju zadataka saveti za šminkanje: SLAJD 8.
1 - savjeti za učenike naše škole kako održati red u školskom dvorištu i učiniti ga ljepšim i njegovanijim;
2 - savet za komšije u kući i ulici, šta treba učiniti da dvorišta i ulice našeg grada budu čiste;
Razmislite i zapišite neke prijedloge.
Korak 2. Sada spojite dva stola (prednji učenici se okreću nazad) i uporedite svoje savjete. Ako se savjeti razlikuju, spojite ih u jednu listu. Zatim odaberite predstavnika grupe koji će pročitati rezultate rada grupe. Imate još 2 minute za ovo.
Savjeti za zvučnikeSLAJD 9 :
Savjet bi trebao biti jednostavan i izvodljiv.
Dokažite da će vaš savjet biti koristan svima okolo.
Nakon što završe sastavljanje savjeta, učenici, na znak nastavnika, razgovaraju o njima u malim grupama - učenici u recepciji se okreću učenicima u klupi iza. U svakoj grupi treba sastaviti zajedničku listu predloženih savjeta i odabrati govornika.
PHYSMINUTE 2.
Čitanje pesme dalje SLAJD 10 :
Idemo ulicom
na kojoj živimo
Mi smo papiri i staklo
prikupiti i staviti.
Jednom u kanti, a dva u korpi,
Zajedno klanjamo leđa.
Ako naporno radite zajedno
Sve okolo će se promeniti!
A onda predstavnici svake grupe iznose svoje odluke.
Nastup svakog učesnika je ograničen na jednu minutu. U isto vrijeme, momci bi trebali obratiti pažnju na obrazloženje govora, uvjerljivost govora govornika, na to koji su odgovori na pitanja koja su se pojavila itd.
Sada ste čuli mnogo različitih savjeta. A sada predlažem da svako od vas pred sobom na dlan napiše savjet koji vam se najviše dopao, ali uz jedan uslov: oni koji su sastavljali savjete za školarce zapisati će svoj omiljeni savjet za ukućane, i obrnuto. Od ovih dlanova napravićemo 2 tratinčice sa vrhovima (ljepilo tratinčice).
Korak 3. Ljudi, razmislite kako da svoje savjete prenesete onima kojima su namijenjeni?
U foajeu škole možemo okačiti kamilicu sa savjetima za učenike naše škole i svako je može pročitati.
Šta je sa savetima za komšije? ( možemo izdati letak sa savjetima i objesiti ga na ulaz).
7. Refleksija.
Može li svako od nas svoje školsko dvorište, svoj grad, a samim tim i planetu, učiniti čistijim?
Završi rečenicu:
nisam znao da…
Želim da kažem svojim roditeljima...
Sada ću...
Sad necu...
shvatio sam da...
Šta je svako od vas već uradio za ovo?
8. Domaći zadatak:
Posmatrajte koliko smeća izbace članovi vaše porodice tokom dana;
Zajedno sa roditeljima napravite igračku za božićno drvce od otpadnog materijala.
9. Zaključak.
Želimo da živimo u čistom gradu! SLAJD 11.
Bibliografija:
1. Foto slike za prezentaciju: http://images.cards.mail.ru/bb/d8/ca041bb23dc2aff65722945a6f71d8bb.jpg
2. "Lekcija o čistoći" Informativni i metodološki materijali za lekciju (događaji)
Savet za roditelje "Potreban nam je čist vazduh"
“Bajka je laž, ali u njoj ima nagoveštaja, lekcija za dobre momke.”
Ponovićemo za velikim pesnikom i pokazati na šta bajke nagoveštavaju.
U bajkama, čarobnjaci mogu sve, mogu sve, svaka udaljenost nije prepreka, sve je dostupno i podložno. Ako žele, lako će se dići iz dubina mora - okeana, a sa sobom će povesti i lijepe vitezove; ako žele, leteće na čarobnom tepihu; potrebno je - visoke planine se rastavljaju. Nije im teško smiriti sinje more, ali jedan mahan rukom - i stolnjak će se raširiti - samosklapanje.
Zrak je jedan od onih čarobnjaka. Vidjet ćete da je sposoban učiniti mnoga čuda. On može podići potopljeni brod sa morskog dna, omogućiti nesmetan let vazdušnih brodova i brzo kretanje aviona; u stanju je eksplozijama uništiti stijene radi postavljanja tunela i zaštititi obalu od udara morskih valova; ne mogu bez nje i pripreme vaših omiljenih slatkiša.
Ko je ovaj svemoćni čarobnjak? Nemojte žuriti da budete ogorčeni i sumnjate. Da, da, ovo je mali balon i mnogi njegovi pravi prijatelji.
Vazduh je obično nevidljiv, mi ga i ne primećujemo. On je, kao odeća golog kralja, proziran. Možda dvorski krojači, koji su od specijalca pravili kraljevu odjeću vazdušni materijal, što nije moglo a da ne bude transparentno. Ako bi se taj materijal zamrznuo, prvo bi postao tečan, poput vode, a zatim čvrst, poput leda. I tada bi kraljeva odjeća bila bijela, svjetlucava, s blagom plavičastom nijansom.
Vazduh je gas, tačnije, mešavina gasova. Mnogi plinovi raspršuju svoje čestice tako daleko jedne od drugih da postaju prozirne, a brzina čestica je tolika da se ne mogu zadržati u određenom volumenu, već pokušavaju zauzeti sav prazan prostor. Potrebno je mnogo truda da ih sve spojite.
Stalno smo okruženi vazduhom i toliko smo navikli na njega da ga jedva primećujemo. Ali oštro odmahnite rukom ili trčite malo - i pobrinite se da ste okruženi zrakom. Potopljeni smo u ovaj "dobrohotni" gas, kao riba u vodi. Živimo u njemu i dišemo ga.
Zaštita vazduha od zagađenja.
Bez vazduha ne mogu živjeti ni ljudi, ni životinje, ni biljke. Svima je potreban čist vazduh. Ali bezbroj biljaka, fabrika ga zagađuje. Svakog dana emituju hiljade tona čađi, pepela i štetnih gasova iz svojih cevi. Zagaditi zrak otrovima ugljen monoksid i automobile. Kako održavati zrak čistim?
U zakonu Ruska Federacija o zaštiti prirode kaže se da svako postrojenje, svaka fabrika mora imati posebne instalacije - hvatače prašine i štetnih gasova. Od čađi i gasova koji se zadržavaju ovim instalacijama izrađuju se razni korisni materijali. Na primjer, čađ se koristi za proizvodnju cementa, boja, a mnogi plinovi se prave od plinova. hemijske supstance potrebno u nacionalnoj ekonomiji.