Rezumat al GCD în grupul pregătitor pe tema „În Muzeul Regatului Subacvatic”

Descrierea materialului: Vă ofer un rezumat al directului activități educaționale pentru copiii grupei pregătitoare (6-7 ani) pe tema „În muzeul regatului subacvatic” folosind pedagogia muzeală. Acest material va fi util pentru profesorii din grupele senior și pregătitoare. Acest rezumat este de natură cognitivă, care vizează dezvoltarea curiozității copiilor, interesului față de secretele mării adânci și ale locuitorilor săi.

Rezumat al activităților educaționale directe ale copiilor din grupa pregătitoare pe tema „În muzeul regatului subacvatic”.

Integrarea domeniilor educaționale:„Cogniție”, „Comunicare”, „Socializare”, „Cultură fizică”.
Ţintă: Sistematizați cunoștințele copiilor despre mare și viața marină.
Conținutul programului:
Sarcini de invatare:
- continua să extindă cunoștințele copiilor despre planeta Pământ, despre locuitorii mării, trăsăturile lor, aspect, nutriție, mișcare;
- prezentați copiilor proprietăți utile apa de mare;
- introduceți conceptele - „corali”, „recife de corali”, „cristale”, „ariotoare”, „tentacule”;
- imbogateste si energiza vocabular copii cu cuvinte și concepte: un model al Pământului, vieții marine, cristale, numele oceanelor și mărilor.
Sarcini de dezvoltare:
- dezvoltarea proceselor cognitive;
- dezvolta atentia si observatia;
Sarcini educaționale:
- educarea nevoii copiilor de a comunica cu fauna sălbatică, creșterea interesului pentru cunoașterea legilor acesteia;
- să cultive respectul unul față de celălalt în procesul de cunoaștere comună.
Materiale si echipamente:
- placa magnetica, magneti;
- ilustrații care înfățișează viața marină;
- un colet cu scoici, o scrisoare și ghicitori ale Regelui Mării;
- globul;
- sare grunjoasă, cristale de sare de mare, fragmente de corali;
- exponate ale vieții marine: rechini, stele de mare, țestoase, arici.
- înregistrare audio a zgomotului mării;
Muncă preliminară.
Examinarea globului, hărți, cărți și ilustrații pe tema „Lumea subacvatică”, conversații „Locuitorii mării”, citirea literaturii educaționale despre adâncurile mării și locuitorii săi.

Progresul cursului.

Educator: Băieți, astăzi pentru noi în Grădiniţă Pachetul a sosit. Să vedem ce ne-au trimis? (Copiii examinează conținutul pachetului) Ce scoici frumoase! Ia o carapace, ascultă zgomotul lor. Luați în considerare o coajă. De unde a venit, unde este habitatul ei? De ce se află pe fundul mării? (Poate servi drept casă pentru melci și alte animale marine). Da, în astfel de case unele vieți marine se pot ascunde de inamici și vreme rea. Unde sunt scoicile? (Cochilii zac pe fundul lacurilor, mărilor și oceanelor, uneori acoperite cu nisip sau plante marine, zac nemișcate, ca și cum ar dormi). Ce formă are o coajă? (Neobișnuit, bizar) Așa este. Și se ascund în curbe
...și foșnetul unei comete stelare,
Și șoapta verii trecute
Și o mână de lumină de lună.

Privind scoici, vă puteți aminti sau vă puteți imagina o mulțime de lucruri frumoase și neobișnuite.
Cine crezi că i-a trimis? (Răspunsurile copiilor) Desigur, acesta este Regele Mării Neptun. Și iată scrisoarea pentru noi.
"Dragi baieti! Regele Mării vă scrie.
Sirenele mele mi-au spus că băieții care sunt interesați de lumea subacvatică locuiesc în grădina ta. Și am vrut să vă invit la „Muzeul Regatului Subacvatic” al meu, unde puteți face cunoștință cu locuitorii mării și, în același timp, verificați dacă cunoașteți bine animalele marine. Ți-am pregătit ghicitori și poți să te gândești la ghicitori. Cu respect pentru tine, Regele Mării”
Educator:- Băieți, regele mării ne invită într-o excursie la muzeul său.
Dar trebuie să-i rezolvăm ghicitorile. Ascultă prima sarcină.
„Stă pe un picior,
Își întoarce capul.
Ne arată țările
Râuri, munți, oceane”
Ce este? (Globul)
Educator: Ce reprezintă el? (Modelul Pământului) Apropiați-vă de glob, examinați-l și rotiți-l.

Dacă învârtiți rapid globul, va părea că este multicolor. Care vopsea este mai mult? (Albastru), (mai mult vopsea albastră decât galben, alb, verde, maro).
Educator: Ce este descris în vopsea albastră?
Răspunsurile copiilor.
Educator: Apa acoperă cea mai mare parte a suprafeței Pământului. Acestea sunt nenumărate lacuri, râuri și râuri, acestea sunt mări și oceane. Sunt 5 oceane. Care?
Răspunsurile copiilor.
îngrijitor: Liniștită, indiană, atlantică, arctică, sudică.
Educatoare: Ce mări cunoașteți?
Răspunsurile copiilor.
Educator: Mediterana, Negru, Azov, Roșu, Mort, Alb. Sunt o mulțime și este imposibil să le enumerăm pe toate.
Și ce este apa din mare, este posibil să o bei?
Răspunsurile copiilor.
Educator: Unde poate fi folosită apa de mare?
Răspunsurile copiilor.
Educator: Apa de mare este foarte sănătoasă, conține multe minerale. Poate fi folosit pentru a face gargara. Ei fac băi terapeutice cu ea. Din apa de mare se extrag substanțe speciale, din care se fac medicamente și unguente. Sarea de mare este extrasă din apa de mare și vândută în farmacii.
profesorul invită copiii la masă să ia în considerare sarea,
Educator: Băieți, uitați-vă la cristalele de sare de mare
copiii se uită. Cum arată ele? (pentru zahăr, îngheț etc.).
Ce culoare? (alb)
Ce formă? (dreptunghiular, în formă de stea etc.)
Miroase (nu)
îngrijitor: Aș dori să știu dacă toate mările sunt la fel de sărate? (copiii numesc Marea Moartă, în care este multă sare și unde nu există animal și floră: și toate obiectele nu se scufundă, ci rămân la suprafață). Și restul mărilor sunt locuite și există viață.
Educator: Rezolvați următoarea ghicitoare
Acest pește este un prădător rău,
Toată lumea va fi înghițită.
Arătându-și dinții, căscă
Și ea a mers la fund... (rechin)
Copii care privesc un rechin
Rechinul este cel mai mare pește răpitor care respiră cu branhii. Adesea rechinii sunt numiți însetați de sânge și răi. Sunt pești mari, rapizi și dinți. Dinții lor sunt în șase rânduri și ascuțiți ca un ferăstrău. În plus, cresc tot timpul și se schimbă constant: cad, iar în locul lor cresc altele noi. Pielea acestor pești este acoperită cu solzi cu vârfuri ascuțite, astfel încât chiar și o atingere ușoară asupra lor provoacă răni grave.
Educator: Următoarea ghicitoare:
Ce fel de minge plutește cu vârfuri,
Își bate în liniște aripioarele?
Doar nu-l iei în mâini.
Această minge este... (pește arici)
Copiii se uită la un arici de mare.
Aricii de mare pot înțepa cu un spin otrăvitor și, după ce au înțepat, o persoană va simți o durere arzătoare. Cu ace arici de mare nu numai că se protejează de inamici, ci și se mișcă cu viteză mare, s-ar putea chiar spune că nu merge, ci aleargă de-a lungul fundului mării.
Educator: Foarte bine! Faceți o treabă grozavă cu sarcinile și acum vă sugerez să faceți o pauză și să vă jucați puțin.
Minut de educație fizică
Să ne prefacem că suntem pe mare...
Și aici este marea
Fără furie în spațiu
Și este un val mare în mare
Și până la cer și în jos până jos Degetele sunt interblocate și fac mișcări asemănătoare valurilor.
Pompe de apă sărată
Alge verzi Mâinile ridicate și făcând mișcări serpentine
Delfinii sar distractiv
Expunându-ți spatele la soare Palma se sprijină pe palmă, mică ondulată
a merge inainte
Călărește pe valuri
Soarele zâmbește Mainile sus
Educator:Și acum ghicitoarea este diferită, atât de complicată
El este o floare în apă, ca o flacără,
iar pe uscat, imediat o piatră.
A devenit imediat prețios.
Copii, cine este acesta…….. (coral)
Ce este un coral?
Coralii sunt creaturi vii, sunt situate în ape puțin adânci, în creștere, coralii formează câmpuri întregi, împiedicând iahturile și navele să navigheze. Există așa ceva ca recifele de corali.
Uită-te la această ramură de coral. Cum arată ea? (Despre coarne de cerb) Acest coral se numește „coarne de cerb”. Când coralul crește, are o culoare maro deschis, iar dacă a murit în timpul unei furtuni, în timp devine astfel alb ca zăpada.

Dar lângă coral se află cineva. Cine e?
Copii: Stea de mare.
Copiii se uită la o stea de mare.
Educator: De ce se numește așa?
Este un pește sau un animal marin? De ce crezi asta? (Se precizează răspunsurile copiilor)
-Așa e, o stea de mare este un animal.
ce culoare are ea?
Când este în viață, este roz sau roșu, iar când moare, devine o culoare maro-bej, greu la atingere. (Toate răspunsurile copiilor sunt specificate, explicate)
În timpul mișcării, membrele o ajută - tentacule, acoperite cu ace de jos. Steaua de mare este un prădător, se hrănește cu organisme vii: pești mici, viermi de mare, creveți. Ea mănâncă foarte interesant. Nu are ochi, gura e sub corp. Se va târa pe pradă, o va suge... Și nu a luat-o în gură, ci a înghițit-o. Și totuși există o astfel de caracteristică. Dacă este împărțit în mai multe părți, atunci o nouă stea de mare va crește din fiecare.

Și iată o altă viață marină. Cine e?
Copii: Broască țestoasă
Educator: Acesta este cel mai neobișnuit locuitor al mării. Are o coajă ovală pe spate, un cap mare pe un gât scurt, iar picioarele ei arată ca niște aripi. În apă, este foarte mobil și grațios, iar pe uscat se mișcă încet, încet. Dacă o întorci pe spate, atunci ea va rămâne întinsă, pentru că nu se va putea rostogoli pe ea însăși.
Educator: Ce altă viață marina cunoașteți?
Prezintă ilustrații. Copiii răspund: pește-ciocan, pește ferăstrău, calmar, țestoasă de mare, caracatiță, meduză, delfin, crab etc.
Lumea mării este foarte diversă, interesantă și mai avem multe de învățat. Dar mai multe despre asta altă dată, dar deocamdată am vizitat Muzeul Regatului Subacvatic. Ți-a plăcut muzeul? Ce ai văzut acolo, ce și despre cine ai aflat? Ce îți amintești cel mai mult?
Acesta este sfârșitul turului nostru prin muzeu. Și sper că vom fi invitați în alte muzee, și sunt foarte multe și cu siguranță le vom vizita!

Marina Gorokhova
Rezumat al unei lecții deschise pentru grupul pregătitor „Călătorie în regatul subacvatic”

Abstract

Activități direct educaționale

după domeniul educațional "Cunoştinţe"

subiect « Călătorie în lumea subacvatică»

pentru grupa de scoala pregatitoare

Pregătit

îngrijitor grupa pregatitoare

Gorohova Marina Mihailovna

Integrare: comunicare, socializare, muncă, Cultură fizică, muzica.

Conținutul programului:

Sarcini de învățare:

Continuați să extindeți cunoștințele copiilor despre planeta Pământ, despre locuitorii mării, caracteristicile acestora, aspectul, alimentația, mișcarea;

Introduceți concepte "Oceanul lumii", "anemonă";

Îmbogățiți și activați vocabularul copiilor cu cuvinte și concepte: model de pământ, viață marina, cristale;

Faceți cunoștință copiilor cu proprietățile mării apă: lipsa formei proprii, transparență, densitate.

Sarcini de dezvoltare:

Dezvoltarea abilităților în realizarea experimentelor de laborator;

Dezvoltarea proceselor cognitive;

Dezvoltați atenția și observația;

Pentru a forma capacitatea de a negocia în procesul de activități comune.

Sarcini educaționale:

Creșterea nevoii copiilor de a comunica cu fauna sălbatică, creșterea interesului pentru cunoașterea legilor acesteia, participarea cu adevărat la activități de protejare a mediului natural;

Să cultive respectul unul față de celălalt în procesul activităților comune.

Materiale și echipamente:

Placa magnetica, magneti;

Imaginea vieții marine;

Borcane cu apa, sare grunjoasa, 2 oua, batoane;

- "Gunoi"și 2 coșuri de ștafetă;

Casetofon cu sunetul mării;

Premii dulci.

Muncă preliminară.

Examinarea globului, hărți, realizarea unei expoziții de desene, meșteșuguri, cărți și ilustrații pe această temă « Lumea submarină» , conversații "Viața marină", citind fictiune E. Tanasiychuk „Ulei în mare”, De ce au murit balenele?, B. Saharnov „Cine trăiește în mare”.

Progresul cursului.

Educator. Buna baieti! Foarte interesant călătorește prin țara ta de origine, dar sunt și alte țări din lume în care trăiesc aceiași băieți și fete. Și toți împreună trăim pe o singură planetă mare. Ceea ce este numit? (Pământ).

Ce formă are pământul? (minge)

Ascultă ghicitoarea:

Fără început, fără sfârșit

Fără spate, fără față.

Toată lumea știe, atât tineri cât și bătrâni,

Ea este o minge mare. (Pământ)

Planeta noastră este cea mai frumoasă, este ca o frumoasă bijuterie albastră. De ce crezi că Pământul arată albastru din spațiu? (Pământul este singura planetă sistem solar care are pământ şi apă).

Ghici următorul ghicitoare:

Stând pe un picior

Își întoarce capul.

Ne arată țările

Râuri, munți, oceane. (Globul)

îngrijitorÎ: Ce reprezintă el? (modelul pământului)

Dacă învârtiți rapid globul, va părea că este multicolor. Care? (Albastru). De ce? (mai multă vopsea albastră decât galben, alb, verde, maro).

îngrijitor: Ce este reprezentat în vopsea albastră? (râuri, mări, oceane, lacuri). Mările și oceanele ocupă de două ori mai mult spațiu decât pământul.

îngrijitor: Ce râuri cunoști? (Volga, Kama, Oka etc.). numește mările (Marea Neagră, Marea Caspică, Marea Baltică etc.).

îngrijitor: Există multe râuri, mări, lacuri, oceane și împreună formează unul mare, se numește Oceanul Mondial. Joacă un rol important în viața planetei noastre.

îngrijitor: Astăzi vă invit să faceți excursie în lumea subacvatică pentru a vă extinde cunoștințele. Dar înainte de a merge acolo Răspuns: „Ce și cum respirăm?” (aer, nas - plămâni).

îngrijitorÎ: Peștii respiră? Cum? (Da, branhii).

Cum vom respira sub apă? (trebuie să poarte măști speciale, aripioare, rezervoare de oxigen). Și așa, ne punem măști și ne scufundăm pe fundul mării.

Peștișor de aur : „Sunt fiica domnului

Teribilul rege al apelor sărate

Nici măcar nu vei face un pas înainte.”

îngrijitor: Majestatea voastră navală, de ce o asemenea rușine? Suntem noi de la grădiniță. Ne-am scufundat în tine regat pentru a face cunoștință cu bunurile tale.

Z.R.: Ce știi despre mine regat? (copiii vorbesc).

ZR: Acum rezolvă ghicitorile mele despre locuitorii fundului mării, îți voi arăta imagini, iar tu numești locuitorii marini și spune-ne ce știi despre ei (afișează imagini cu un căluț de mare, rechin, pește-ciocan, delfin, pește-arici , arici de mare, pește dragon, caracatiță).

Copiii numesc creaturile marine și vorbesc despre ele.

ZR Și acum vă voi spune despre un animal foarte uimitor de pe fundul mării. Fundul mării este foarte frumos. Chiar și florile cresc cu petale lungi, dar nu sunt de fapt flori, ci animale. Cine știe cum se numesc? (anemone). "Petale" lor - arderea, ca urzicile, tentaculele. In mijloc "cupe"- gura. Un pește căsca, atinge accidental "petală" iar acea oră va cădea pe cina anemonei de mare. Încă anemonele stau pe fundul mării, își mișcă doar tentaculele, se agață de coajă și călăresc. Un singur pește poate trăi în armonie cu o anemonă, care dintre voi știe care?

îngrijitor: Băieți, să-i spunem Peștelui de Aur ce tipuri de apă cunoaștem?

Numele copiilor (ploaie, primăvară, proaspăt, mare, băut, curat, primăvară, râu, fântână, minerale, carbogazoase)

ZR: Bravo, băieți!

Fiz. minut

îngrijitor: Îi invit pe toată lumea să se joace.

Un joc „Picături, pârâu, râu, ocean”

1,2,3 Băieți, întoarceți-vă, întoarceți-vă, transformați-vă în picături!

(Copiii merg la locul de joacă).

îngrijitor: Pregătiți-vă, picături!

Zboară din nor până la pământ, joacă, sari, distrează-te!

Obosit să joci câte o picătură, ține-te de mână, curge rapid în fluxuri!

Brooks s-a adunat într-un râu mare, care curge plin, plutesc, călătoresc picăturile în râu(mergi într-o lungime de lanț).

Râul a ajuns la marele ocean și s-a dizolvat în el (copiii merg în cerc)

Picăturile s-au încălzit sub razele fierbinți ale Soarelui și s-au ridicat până la Nor (acoperiți copiii cu o pătură mare).

A suflat o adiere, un nor plutea cu picături pe pământ, spre o pădure verde cu pini înalți. (copiii se misca sub cuverturi).

Și apoi a venit seara, Norul a căzut și s-a transformat în ceață (copiii se ghemuiesc). Așează-te, Picături, odihnește-te, dormi și ascultă muzica mării.

Sunete muzicale.

ZR Băieți, ce ne puteți spune despre apa de mare? (sarat, a nu bea, curativ).

În laboratorul meu poți afla de ce marea este sărată (copiii stau la mese, unde este tot ce ai nevoie pentru experienta).

ZR: Băieți, aveți cristale de sare de mare pe mese. Luați în considerare (copiii privesc). Cum arată ele? (pentru zahăr, îngheț etc.).

Ce culoare? (alb)

Ce formă? (dreptunghiular, în formă de stea etc.)

Au un miros? (Nu).

Etapa 2. Acum să punem aceste cristale apa dulce, amestecând cu un bat, accelerăm procesul de dizolvare a acestor cristale. Ce s-a întâmplat cu ei? (dizolvat).

Concluzie: Important lângă apă proprietate: poate dizolva multe substante in sine (sare, zahăr etc.).

îngrijitor: Și acum vă sugerez să conduceți o experiență fascinantă pe cont propriu. Dar înainte de a continua cu experimentul, aș dori să știu dacă toate mările sunt la fel de sărate? (copiii numesc Marea Moartă, în care este multă sare și unde nu există animale și legume pace: și toate obiectele nu se scufundă, ci rămân la suprafață).

Profesorul conduce experimentul cu copiii.

Etapa 1. Luăm un recipient transparent cu apă proaspătă, coborâm oul, se scufundă, pentru că oul este greu.

Etapa 2. Luăm un alt recipient cu apă proaspătă, îl adăugăm acolo un numar mare de sare, amestecând, așteptați până când sarea este complet dizolvată. Acum imaginați-vă că oul este o persoană, iar apa din recipient este apa Mării Moarte! "Om"înoată.

Z. R .: Ce om grozav ești, mi-ai îndeplinit toate sarcinile.

îngrijitor: Peștele de Aur, mulțumesc, am învățat atât de multe lucruri noi, iar acum a venit timpul să ne întoarcem la grădiniță.

ZR: Stați băieți, am o mare problemă. Oamenii îmi poluează foarte mult proprietatea, dar cel mai rău lucru este că atunci când petrolul intră în apă, aruncă deșeuri de la întreprinderile industriale. Cine știe ce se întâmplă cu marea în acest caz? (Copii Răspuns: Marea devine murdară și otrăvitoare, deoarece apa este acoperită cu o peliculă grasă, care, ca un capac, nu permite oxigenului să pătrundă adânc în mare. Din aceasta, algele, micile crustacee se sufocă, peștii, delfinii mor, păsările de mare se îmbolnăvesc).

ZR: Trăiesc în mare de mulți ani, dar nu mai suport.

Înfundată, noroiată toată apa. Va fi cineva în mare?

Pe fundul sticlei și pantofii rupti

Hârtie, cârpe, sticle, conserve,

Plantele, racii, peștii mor,

Ajutați, prieteni, măcar puțin.

îngrijitor: Băieți, îl putem ajuta pe Peștele de Aur?

Copiii răspund.

Copil: Apa este ceea ce ne dă viața tuturor.

Ceea ce ne dă putere și vigoare.

Cristal limpede sau foarte murdar.

Este util în orice condiție.

Să economisim apă

Protejați totul de cheltuieli nerezonabile.

Altfel se va termina, poate apa,

Și atunci viața de pe planetă va muri.

îngrijitor: Pește de aur, băieți, uitați-vă ce ne-a înfundat marea! Acum îl vom curăța de gunoi. Băieți, veniți afară, eliberați marea de noroi!

Joc de ștafetă în desfășurare „Curăță marea de moloz”

(hârtie de două culori pe podea, copiii se adună pe echipe "Gunoi"în coş, echipa a cărei "Gunoi" vor fi colectate mai repede).

Z.R.: Vă mulțumesc băieți! Ești foarte prietenos, mi-ai ajutat marinarul regat. Să ne promitem cu toții că ne vom salva planeta de la gunoi.

Copii în cor: Noi promitem!

ZR: Băieți, este timpul să mă duc acasă și vă ofer o comoară de mare pentru cunoștințe și ajutor, fiți prietenoși. La revedere (frunze).

îngrijitor: Ei bine, este timpul să ne ridicăm de pe fundul mării. Ne-am așezat, ne-am împins cu picioarele de jos, am înotat la suprafață, am înotat afară. Să vedem ce fel de comoară ne-a pregătit Peștele de Aur (se deschide cufăr și distribuie dulciuri copiilor).

MBDOU „Grădinița de tip combinat al satului Tomarovka”

Rezumat al activităților direct educaționale

Profesor grup pregătitor școlar

Muhanova Lilia Viktorovna

„Lumea submarină”

activitate educativă directă

Ţintă: Pentru a îmbunătăți vorbirea dialogică a copiilor, capacitatea de a compune povești pe o anumită temă.

Pentru a cultiva capacitatea de a construi propoziții pentru un anumit număr de cuvinte.

Învață să împarți cuvintele în silabe și în sunete.

Încurajați copiii să obțină informații din orice sursă disponibilă.

Dezvoltare creativitate, atenție, motilitatea mâinii.

Învață copiii să lucreze în perechi.

Cursul activităților educaționale direct:

Băieți, uitați ce carte frumoasă am, nu este doar frumoasă, ci și foarte interesantă.

Cine poate să-mi spună numele acestei cărți? (răspunsurile copiilor)

Așa este, băieți - aceasta este o enciclopedie, dar pentru ce este această carte? (răspunsurile copiilor)

Desigur, băieți, această carte conține o mulțime de informații utile despre animale, plante, oameni.

Unde mai poți găsi informații? (răspunsurile copiilor)

Da, băieți, îl găsiți în reviste, cărți, ziare. Putem găsi informații în bibliotecă?

Desigur, sunt multe cărți, de conținut cât mai variat.

Părinții tăi știu și ei o mulțime de informații.

O mulțime de informații pe internet.

Iar frații și surorile tale care învață la școală îți pot spune multe și pot citi multe.

La școală se dau multe cunoștințe diverse, în curând vei merge și tu la școală, pentru a primi cunoștințe care îți vor fi de folos pe viață.

Băieți, am citit în enciclopedie Fapte interesante din viața unui pește mic, care, vă închipuiți, poate zbura.(arată) Acest pește are picioare lungi. Fugând de prădători, ea sare la suprafață, își întinde aripioarele pectorale uriașe și zboară peste suprafața apei, dezvoltând în același timp o viteză comparabilă cu viteza unei mașini prin oraș. Iată o poveste uimitoare pe care am citit-o într-o enciclopedie.

Băieți, unde trăiește acest pește interesant? Vrei să afli mai multe despre această lume subacvatică uimitoare? (răspunsuri pentru copii)

Să facem o excursie?

Cum putem face asta? (răspunsurile copiilor)

Deci, pentru a ne reface în lumea subacvatică, trebuie să ne transformăm în locuitorii mării.

Să ne transformăm în locuitori subacvatici (îmbrăcăm pălării).

Trăiește subacvatic la țară

Adânc sub apă.

Acum, minuni maritime

Te vom vedea!

Ei bine, acum, haideți să închidem ochii și să spunem cuvinte magice, să numărăm de la 1 la 10 și înapoi și să mergem în călătoria noastră.

(sunetele mării)

(în acest moment, profesorul își îmbracă un costum de caracatiță)

Bună, mă recunoști? Eu sunt Octopus. Si cine esti tu?

Povești pentru copii despre viața marină.

Uau, uită-te în jur, ce frumos este pe fundul mării, câți locuitori subacvatici sunt în jur, pe cine vezi?

Bravo, știi multă viață marină.

Ei bine, prietenii mei, ce mai știți despre viața marină?

Îmi plac atât de mult ghicirile!

Ghicitori și ghicitori

* O umbrelă se plimbă de-a lungul valurilor

Dacă vă întâlniți - nu atingeți!

Ce minune, ce minune!

Umbrela arde ca o urzica.(Medusa)

Băieți, găsiți o meduză pe fundul mării noastre.

* Ca sub presiune, a fost mult timp

Pește plat, cum să numim... (Flounder)

Și acum, haideți să găsim o luptă.

* Acest pește este un canibal,

Nu-i cereți prânzul! (Rechin)

Unde este rechinul aici?

* Înlocuiește spatele oamenilor,

Ne vor salva pe mare... (Delfinii)

Să găsim un delfin.

*Nu ma cunosti?

Locuiesc pe fundul mării

Cap și opt picioare

Ghicit... (Caratiță)

Ei bine, găsește-mi prietenul, te rog.

* Trăiește în adâncurile mării,

Înoată rapid sub apă

Are o mulțime de ace

Ca un arici și pomi de Crăciun. Cine este acesta? (Peștele arici)

Să găsim un arici - să găsim un pește.

* Trăiește calm, nu în grabă,

Poartă un scut pentru orice eventualitate.

Sub ea, neștiind frica,

Mergând... (Testoasa)

Unde se ascunde broasca testoasa?

Bravo băieți, sunt foarte încântat că sunteți atât de interesați de locuitorii subacvatici.

Activitati experimentale

Și cine știe ce fel de apă este în mare? Cum poți deosebi apa de mare de apa potabilă?

Să ne asigurăm: luăm 2 pahare (într-unul Apă sărată, într-un alt proaspăt)

si 2 oua crude. Ajutați-mă prieteni.

Joc: „Da-i un nume”

Am un alt joc interesant pentru tine. Ne jucăm? Jocul se numește „Name it”.

Pentru acest joc, trebuie să ne împărțim în 2 echipe și să stăm unul împotriva celuilalt. Prima echipă numește locuitorii marini în ordine, cealaltă echipă numește care sunt acești locuitori.

Când sunați, faceți 1 pas unul spre celălalt.

Jocul „Marea este îngrijorată”

Prieteni, uite ce animal de mare înoată spre noi, hai să înotăm mai aproape de el:

* Este înalt, este uriaș,

Arată ca o macara

Greutatea sa este de până la sute de tone,

Un bebeluș lângă el și un elefant!

El înoată - apa „fierbe”!

Ghici cine este... (Kit)

Prieteni, știți ce, balena albastră este cel mai mare mamifer de pe Pământ, are cât 4 autobuze și cântărește până la 30 de elefanți.

Uite, imaginea arată o balenă. Să auzim cum sună cuvântul balenă. Să o pronunțăm.

Câte sunete sunt în cuvântul balenă? Numiți-i? Primul- K, al doilea - I, al treilea - T .S-a dovedit cuvântul - BALENĂ.

Câte vocale sunt în acest cuvânt? Câte consoane? Steaua de mare, pune primul sunet.

Ce sunet ai postat? Crab, pune al doilea sunet. Ce sunet ai scos? Turtle, pune pe al treilea sunet. Ce sunet ai scos?

Și câte părți sunt în cuvântul balenă? Cum să aflu?

Prieteni, haideți să venim cu o propoziție cu cuvântul KIT. Mai întâi, să fie două cuvinte în propoziție, apoi trei cuvinte.

Jocul „Cuvânt viu”

Prieteni, ați văzut cuvintele vii? Vrei să devii ei? Apoi ne jucăm.(Alegem 4 copii după bunul plac și construim o propoziție din 4 cuvinte: „Balena înoată foarte repede.” Copiii își numesc cuvintele în ordine și construiesc o propoziție.)

Sarcina „Rezolvați un exemplu”

Prieteni, vă place să rezolvați exemple? Și apoi le am, dar nu pot rezolva în niciun fel.

Și acum, luați creioane și rezolvați-vă exemplele, puteți nota răspunsurile, după cum vă convine, fie cu un număr, fie cu puncte, fie cu desene de pești.

Cine are un răspuns pregătit, dă exemplul tău unui prieten, el îl va verifica, iar tu îi vei verifica exemplul.

Bravo, te-ai descurcat bine cu această sarcină.

Prieteni, știți să puneți cap la cap puzzle-uri? Este bun. Pentru a face acest lucru, trebuie să ne împărțim în două echipe.

Prima echipă are un plic cu sarcina, iar a doua - un plic. Haide baieti.(Lucrarea copiilor)

Sarcină: „Colectați puzzle-urile”

Prieteni, este timpul să ne luăm la revedere. În amintirea întâlnirii noastre, vreau să vă dau un cufăr. Dar, îl vei deschide în grădiniță.

Băieți, ați uitat cuvintele magice pe care le-ați spus înainte de a ajunge aici? Nu?

Apoi închideți ochii și numărați de la 1 la 10 și înapoi.

(profesorul întâlnește, surprins, copiii)

Băieți, unde ați fost? (răspunsurile copiilor)

Ce interesant! Și pe cine te-ai întâlnit acolo? Pe cine ai văzut? Ce ai invatat?

Și ce este acest cufăr în mâinile tale?

Să-l deschidem?

Uite, e o scrisoare aici, hai să o citim?

Poate unul dintre voi îl va citi?

"Dragi baieti! Astăzi am văzut că știi multe despre noi, știi să te joci și să-ți faci prieteni. Planeta noastră este atât de mică, dar există un loc pe ea pentru oameni, animale, pești și păsări. Deci haideți să avem grijă de planeta noastră. Ea este casa noastră. Pentru a face acest lucru, toți oamenii trebuie să trăiască în pace cu natura și unii cu alții.

La revedere! Ne vedem în curând!

DIVIZIUNI ALE LUMII SUBACACATE»

Băieți, sunteți de acord cu locuitorii Lumea subacvatica că trebuie să trăim și să fim prieteni, să ne protejăm și să ne protejăm Pământul?

Băieți, când veniți acasă astăzi, nu uitați să le spuneți părinților voștri despre călătoria voastră.

Material pentru GCD : poze cu animale marine (lipi, meduze, rechin, delfin, caracatiță, pește arici, broaște țestoasă de mare, pește vulpe, balenă ucigașă, biban de mare, calmar, pește clovn, stele de mare, balenă); enciclopedie; imagine sonoră „KIT” (cu sunete); pălării vieții marine după numărul de copii; exemple de cartonașe, câte 1 pentru fiecare copil; creioane simple în funcție de numărul de copii; 2 plicuri cu puzzle-uri; cufăr; scrisoare; planse de colorat pentru fiecare copil; 2 pahare cu apă: in unul este sărat apă, în alta - proaspătă, 2 ouă crude; înregistrare - sunetul mării; Costum de caracatiță.

Literatură : V.V.Gerbova „Comunicare. Dezvoltarea vorbirii și comunicării copiilor din grupa școlară pregătitoare a grădiniței „Mozaic-Sinteza Moscova, 2013

Enciclopedia pentru copii „Animale” Moscova „Makhaon” 2012

Clint Twist „Atlasul prădătorilor marini” Rusich 2003

S.Yu. Afonkin Seria „În mări și oceane” „Cunoaște lumea” 2012

Manual vizual și didactic „Lumea în imagini. Viața de mare” Mosaic-Synthesis Moscova 2009

„Enciclopedia animalelor pentru copii mici” Rosmen 2008

Poze și ghicitori pe internet.

Prescolar bugetar municipal instituție educațională Grădinița nr. 10 „Romashka” Novomikhailovsky

Rezumatul GCD în grupul pregătitor de logopedie „Această lume subacvatică misterioasă!”

Profesor logoped

Belogov

Tatiana Mihailovna

2015

Zona educațională : vorbire

Tip de activitate: direct-educativ

Grupă de vârstă : pregătitoare

Subiect: „Această lume subacvatică misterioasă!”

Ţintă: îmbogățirea dicționarului activ; dezvoltarea unui discurs dialogic coerent, corect din punct de vedere gramatical.

Conținutul programului:

Corecțional și educațional :

extinde și aprofundează cunoștințele copiilor despre mare și locuitorii acesteia;

îmbunătățirea vocabularului;

structura gramaticală a vorbirii;

pronunția sonoră;

expresivitatea vorbirii;

îmbunătățirea abilității de a folosi prepozițiile în vorbire;

îmbunătățirea abilității de analiză sunet - literă a cuvintelor.

Corecție-dezvoltare :

extinde și activează vocabularul cu substantive, adjective, verbe pe tema „Lumea subacvatică”;

îmbunătățirea abilităților de formare a cuvintelor;

dezvolta motilitatea articulatorie, respirația vorbirii;

învață să coordonezi vorbirea cu mișcările;

dezvoltarea abilităților motorii generale și fine;

dezvolta dexteritatea, viteza de reactie, coordonarea miscarilor;

dezvolta expresivitatea vorbirii și expresivitatea mișcărilor;

Activati gandire logica, atenție, memorie, imaginație;

Corecțional și educațional :

să cultive interesul cognitiv și de mediu în reprezentanții faunei marine;

să cultive o atitudine tolerantă față de răspunsurile copiilor;

dezvoltarea capacității de a lucra și de a juca în echipă;

promovează simțul muncii în echipă și al responsabilității.

muncă preliminară : O poveste despre lumea subacvatică - despre creaturi uimitoare care pot trăi doar în apă (plante, animale). Imagini de examinare, fotografii care înfățișează viața marină, afișe din albumele „Lumea naturii”, „Animale”, citirea „Poveștile marinei” de S. Saharov, povestea „Coaja bună” de S. Voronin, învățarea gimnasticii cu degetele „Lumea subacvatică”. ". Examinarea ilustrațiilor din cărți, citirea lucrărilor despre lumea subacvatică, memorarea cuvintelor gimnasticii cu degetele, vorbirea despre excursiile copiilor la râu, la mare.

munca de vocabular : batiscaf, scuba

Materiale și echipamente :

• prezentarea „Locuitorii mării și oceanului”;

  CD cu sunete de mare;

  imagini plane ale locuitorilor mărilor și oceanelor din șmirghel;

  un teren de joc înfățișând fundul mării;

  imagini plane ale locuitorilor mărilor și oceanelor animale pe velcro;

  pietricele mici;

  jucărie - pește;

  pânză albastră înfățișând marea;

  şevalet;

  recipient cu cipuri pentru analiza sonoră a cuvintelor.

Progresul activității

Logoped : Băieți, astăzi vom avea o lecție neobișnuită, vă invit într-o călătorie pe mare. Vom afla o mulțime de lucruri interesante despre mare și despre locuitorii ei, vom coborî în adâncurile ei. ( iau globul .)

Și aici este asistentul nostru. Băieți, asta este?

Copii : Globul.

Logoped: Uită-te la glob. Dacă nu îl răsuciți, atunci se pare ce?

Copii: Multicolor.

Logoped: Și dacă îl învârți puternic, devine albastru. De ce?

Copii : Pentru că există mai multă vopsea albastră pe glob decât verde și maro.

Logoped: Ce înseamnă vopseaua albastră de pe glob?

Copii: Vopseaua albastră de pe glob indică mările și oceanele.

Logoped : Băieți, toate mările și oceanele sunt foarte adânci. Până și cel mai înalt munte s-ar ascunde în abisul sărat. Imaginează-ți că suntem pe plajă. Stai chiar pe nisip. ( Copiii stau pe covor )

(Includ un CD cu o înregistrare a sunetelor mării și 1 diapozitiv al unei prezentări cu o imagine a malului mării) .

Logoped : Ce auzim când stăm lângă mare?

Copii : Zgomotul vântului, zgomotul surfului, foșnetul pietricelelor de mare, strigătul pescărușilor, stropirea peștilor.

Logoped : În timp ce ascultați sunetele mării, imaginați-vă că vă aflați pe valuri, stropind în mare, respirați aerul mării.

Logoped: Băieți, cum puteți pleca într-o excursie?

(răspunsurile copiilor)

Logoped : Și ce crezi cu ajutorul căruia te poți scufunda în fundul mării?

(răspunsurile copiilor)

Logoped : Așa e, și te poți scufunda și pe fundul mării cu ajutorul unui batiscaf. Repeta te rog. Un batiscaf este o minge atât de mare de fier cu hublouri, în interiorul ei are multe instrumente diferite pentru a observa viața marine. ( Arăt imaginea diapozitivului batiscaf 2.)

Logoped : La prima călătorie subacvatică, este mai bine să navigați împreună într-un submarin mare. Să luăm o cameră cu noi pentru a fotografia tot ceea ce vedem interesant. Trebuie să învățăm și să vedem marea, locuitorii ei subacvatici, bogăția fundului mării. Pasageri, luați loc. Barca este gata de scufundare. Valurile mării o zguduie aplecat în lateral ). În număr de „trei” ne scufundăm ( copiii numără până la trei ). Nu ne-am scufundat adânc și suntem la ultimul etaj al lumii subacvatice. Este lumină și căldură aici, deoarece acest podea luminează și încălzește soarele. Uite, un gigant miracol înoată pe partea dreaptă a tablei. ( Afișarea imaginii balenei Slide 3 ). Cine este aceasta? ( Balenă albastră ).

Analiza cuvintelor sunet-literebalenă.

Exerciții de articulație și respirație.

„Apare balena”. Deschideți gura larg, împingeți limba îngustă înainte cât mai mult posibil (ține 5 secunde) și scoate-o adânc în gură.

— Balena înoată. Deschideți larg gura, apăsați marginile laterale ale limbii de dinții superiori laterali aproape de colți, ridicați și coborâți vârful limbii, atingând gingiile superioare și inferioare.

Băieți, uite, a trecut un alt animal marin. ( Diapozitivul de afișare a imaginii delfinilor 4 ). Da, e la fel. ( delfin ) .

Delfinii stropi". Alternarea „cupei” și a limbii turtite (delfinii fie ridică, fie coboară coada).

Balenele și delfinii sunt mamifere. De ce animale și nu pești? (Au plămâni, își hrănesc puii cu lapte, iar cozile și aripioarele lor sunt adaptări pentru viața în apă.) Ei trăiesc aproape de suprafața apei, deoarece nu au branhii, trebuie să înoate afară pentru a respira aer. Să arătăm cum apar delfinii și balenele.

„Delfini și balene”. Copiii își închid mâinile într-o lacăt, le coboară și fac un exercițiu de respirație: inspiră pe nas, întrerupe-te (numărând „unu”, „două”, „trei”) și expiră pe gură.

Logoped : Băieți, acum să jucăm jocul „Bateți din palme când auziți sunetul [l] din cuvânt”.

Cuvinte: scuba, pește, balenă, barcă, mare, scafandru, rechin, caracatiță, înotătoare, broasca țestoasă, stingray, lipa, pescar, meduză, patina.

Ne-am blocat la ultimul etaj. Mergem mai adânc. Aici se întunecă și apa este mai rece. De ce crezi?

Copii : Razele soarelui își croiesc cu greu drumul aici.

Logoped: Oh, cine plutește? ( Imaginea rechinului arată diapozitivul 5).

Peștele mare prădător a intrat ca un bloc.

Instantaneu, victima a fost înghițită de nesățiul... (rechin).

Logoped Î: Ce mănâncă rechinii?

Copii : Pești, animale marine.

Analiza cuvintelor sunet-litererechin.

Logoped : Pot rechinii să atace oamenii?

Copii : Da.

Logoped: Să înotăm departe de acest pește periculos. Scufundarea continuă. Iată-ne pe fundul mării. Putem respira sub apă?

Copii : Nu. Omul nu are branhii.

Logoped : Cum poți călători pe fundul mării?

Copii : Pune-ți echipament de scuba, costume de scafandru. (afișând o imagine a unei persoane într-un costum de scafandru cu echipament de scuba slide 6).

Logoped : Deci, ne-am îmbrăcat echipament de scuba și costume de scafandru ( copiii imită îmbrăcarea costumelor) . Părăsim nava. Ce frumos este aici.

(efectuat gimnastica cu degetele)

„Lumea submarină”

Privește repede în jur! Faceți o palmă la frunte cu o „vizieră”

Ce vezi, dragă prietene? Puneți degetele în inele

ochiul.

Aici este apă limpede. Întindeți palmele în lateral

Un căluț de mare înoată aici. Mișcări ondulate ale palmelor

redirecţiona

Aici este o meduză, aici este un calmar. Palmele în jos ale ambelor mâini

forma unui capac se îndreaptă spre

Și aceasta este o minge de pește . Conectați degetele ambelor mâini

forma mingii.

Și aici, îndreptând opt picioare, Arată partea din spate a ambelor

palmele și mișcă-le în sus,

Oaspeții sunt întâmpinați de o caracatiță.

(Slide show cu imagini cu un căluț de mare, meduze, calmar, pește minge, tobogane de caracatiță 7-11)

Logoped : Ce alge verzi, câți locuitori diferiți. Oh, am observat ceva printre ei. ( Afișați imaginea cu peștele diapozitiv 12). Cine e?

Copii : Pește.

Logoped : Hai să ne jucăm cu peștele.

Jocul se numește „Întrebări și răspunsuri”. Ne transmitem unul altuia, răspunzând la întrebările mele.

(Copiii stau în cerc și răspund la întrebări, dându-și unul altuia un pește.)

Capul cui? (Acesta este un cap de pește). Coada cui? (Aceasta este o coadă de pește).

Branhiile cui? (Acestea sunt branhii de pește.) A cui burtă? (Aceasta este o burtă de pește).

ale cui aripioare? (Acestea sunt aripioare de pește). ale cui oase? (Acestea sunt oase de pește).

Al cui cântare? (Acesta este un solz de pește). ale cui ouă? (Acestea sunt ouă de pește).

Corpul cui? (Acesta este un corp de pește). Ochii cui? (Aceștia sunt ochi de pește).

Jocul „Fără ce nu există pește? ".

Băieți, spuneți-mi, fără de care nu există pește?

Copiii răspund: „Nu există pește fără cap (branhii, aripioare, solzi, ochi, gură)”.

Jocul „Pe fundul mării”.

(pe terenul de joc, reprezentând fundul mării, se fixează cu Velcro imagini cu animale marine: meduze, stingray, rechin, stea de mare, crab, delfin, caracatiță, căluț de mare etc.)

Logoped: Băieți, uitați-vă cu atenție și răspundeți la întrebările mele. Unde este situat calul de mare?

Copii : Un cal de mare se ascunde intre corali.

Logoped: unde înoată meduza?

Copii : meduzele înoată sub pantă.

Logoped : de unde vine crabul?

Copii : crabul iese de sub piatră.

Logoped : cine urmărește rechinul?

Copii : Rechinul urmărește peștele.

(logopedul pune o serie de întrebări similare)

Logoped: Priviți din nou cu atenție pentru a vă aminti unde sunt situate animalele marine. Acum închide ochii.

(copiii închid ochii, iar logopedul schimbă meduza și raia)

Logoped: ce s-a schimbat?

Copii : meduzele și raia au schimbat locurile. Anterior, meduza era deasupra razei, iar acum meduza este sub stingray.

Exercițiu mobil „În partea de jos”

Melcii se târăsc mișcă în cerc într-o jumătate de genuflexiune,. mâinile strânse la spate

Ei își aduc casele.

Își mișcă coarnele fă „coarne” din degete, ritmic. înclinând capul la stânga și la dreapta.

Se uită la pește.

Peștii înoată mișcă în cerc, făcând vâsle. miscarile mainilor

Ei vâslesc cu aripioare.

Viraj la dreapta, la stânga efectuează rotații ale corpului. stânga, dreapta și invers

Și apoi invers.

Am admirat fundul mării, ne-am familiarizat cu viața marină, ne-am jucat cu animalele marine. Și acum noi, în costume de scafandru, vom coborî până la fund, este întuneric și îl vom explora prin atingere. (Invit copiii la o bucată mare de țesătură întinsă pe covor. Sub țesătură se ascund locuitorii mărilor și oceanelor - imagini plane cu animale din hârtie abrazivă, acoperite cu pietricele mici. Vă sugerez să vă așezați în jurul unei bucăți de țesătură. .)

Logoped : Și acum un nou interesant jocul „Aflați conturul”. Scufundați mâinile „sub apă”, pe care această țesătură o înfățișează, căutați animale marine și, simțindu-le, încercați să le recunoașteți. ( Copiii își pun mâinile sub țesătură, găsesc animale marine, le simt și numesc animalul marin fără să-l scoată de sub țesătură, după ce răspund îl scot și verifică corectitudinea sarcinii îndeplinite.)

Logoped: Bravo, m-ați bucurat foarte mult, adevărați cercetători, dar este timpul să ne întoarcem pe navă, să ieșim la suprafață, să ne dăm jos costumele ( imita îndepărtarea costumelor ) .

Logoped : Am învățat o mulțime de lucruri noi, interesante și, pentru a ne consolida cunoștințele, vă sugerez să jucați Ghici jocul.

1. Fără ce nu există mare? (fara apa)

2. Care este cel mai mare pește din mare? (balenă albastră)

3. Care pește are ambii ochi de aceeași parte? (la lipa)

4. Cine are gura pe burta? (într-un rechin)

5. Ce câine nu latră? (marin)

6. Care patinaj nu poate fi patinat? (la mare)

7. O persoană care lucrează sub apă într-un costum special? (scafandru)

8. O rudă cu cancer? (crab)

Logoped: Ai făcut o treabă foarte bună, ai încercat din greu. A finalizat toate sarcinile. Ce ți-a plăcut la lecție? Ce dificultăți ați întâmpinat? Lecția terminată.

Rezumat al GCD despre lumea din jurul „Călătorie în lumea subacvatică” grupa pregatitoare

Obiective:

Să extindă și să îmbogățească orizonturile copiilor despre locuitorii marini, despre modul lor de viață;

Pentru a consolida ideea copiilor despre formele peștilor și a altor locuitori ai lumii subacvatice, pentru a consolida ideea inițială a mării.

Sarcini:

Să dezvolte la copii interesul pentru natura vie și neînsuflețită;

Dezvoltați un discurs coerent, capacitatea de a răspunde la întrebări și capacitatea de a-și justifica judecățile;

Dezvoltați independența și activitatea.

Educator:- Băieți, astăzi vom avea o activitate neobișnuită, vă invit într-o călătorie pe mare. Vom afla o mulțime de lucruri interesante despre mare și despre locuitorii ei, vom coborî în adâncurile ei. (Iau globul)

Și aici este asistentul nostru. Băieți, ce este asta?

Copii: - Acesta este un glob.

Educator:- Uită-te la glob. Dacă nu îl răsuciți, atunci se pare că ce?

Copii: - Multicolor.

Educator:- Și dacă îl învârți puternic, devine albastru. De ce?

Copii: - Pentru că există mai multă vopsea albastră pe glob decât verde și maro.

Educator: Ce înseamnă vopseaua albastră de pe glob?

Copii: - Vopseaua albastră de pe glob indică mările și oceanele.

Educator:- Mările și oceanele ocupă de 2 ori mai mult spațiu decât pământul. Băieți, toate mările și oceanele sunt foarte adânci. Până și cel mai înalt munte s-ar ascunde în abisul sărat. Imaginează-ți că suntem pe plajă. Stai chiar pe nisip. (Copiii stau pe covor).

Educator: Ce auzim când stăm lângă mare?

Copii: - Sunetul vântului, sunetul surfului, foșnetul pietricelelor de mare, strigătul pescărușilor, stropirea peștilor.

(Pornesc înregistrarea sunetelor mării.)

Educator:- În timp ce ascultați sunetele mării, imaginați-vă că vă aflați pe valuri, stropind în mare, respirați aerul mării.

Educator:- Băieți, cum puteți pleca într-o excursie? (răspunsurile copiilor)

îngrijitor: - Si ce crezi cu ajutorul caruia te poti scufunda in fundul marii? (răspunsurile copiilor)

Educator:- Așa este, și te poți scufunda pe fundul mării cu ajutorul unui batiscaf. Repeta te rog. Un batiscaf este o minge atât de mare de fier cu hublouri, în interiorul ei are multe instrumente diferite pentru a observa viața marine. (Afișând o imagine.)

Toate fetele și băieții

Știu că le plac cărțile.

Le plac basmele despre mare,

Despre regele subacvatic.

Acolo unde soarele nu strălucește

Lumea subacvatică trăiește.

Dar nimeni nu știe despre el

Toată lumea visează să meargă acolo.

Educator:- La prima călătorie subacvatică, este mai bine să navigați împreună într-un submarin mare. Trebuie să învățăm și să vedem marea, locuitorii ei subacvatici, bogăția fundului mării. Pasageri, luați loc. Barca este gata de scufundare. Valurile mării o zguduie aplecat în lateral). În număr de „trei” ne scufundăm.

1-2-3 - vom îngheța cu toții!

Să mergem în lumea subacvatică.

Miracolele sunt pe cale să înceapă!

Trebuie doar să deschizi ochii.

Grădinița noastră s-a schimbat

Transformat în fundul mării.

Vom merge la o plimbare.

Fundul mării de studiat!

Nu ne-am scufundat adânc și suntem la ultimul etaj al lumii subacvatice. Este lumină și căldură aici, deoarece acest podea luminează și încălzește soarele. Uite, un gigant miracol înoată pe partea dreaptă a tablei. (Arată o imagine cu o balenă). Cine este aceasta? ( Balenă albastră).

1 Copil: - Albastru balenă- cel mai mare animal de pe planeta noastră. Balena albastră poate crește până la 33 m lungime și cântărește 150 de tone.Se găsește în aproape toate zonele oceanelor. Balena albastră și-a primit numele datorită pielii sale - este de culoare gri cu o tentă albastră. Acest uriaș înoată destul de încet. Ei preferă să trăiască singuri, pentru că este dificil pentru mai multe balene să se hrănească pe același teritoriu. Balena se hrănește cu crustacee, alge și pești mici. Balena înoată încet, deschizând gura, unde o cantitate imensă de hrană intră împreună cu apă.

Foarte bine! Foarte interesant!

Băieți, uite, a trecut un alt animal marin. (Arată o poză cu un delfin). Da, e la fel. ( Delfin).

2 Copil: - Delfinii sunt balene mici. Delfinii respiră aer, nu branhii. Nu părăsesc marea niciodată. Au dinți ascuțiți și capul lor se termină într-o gură ca un cioc de pasăre. Hrana principală a delfinilor este peștele, crustaceele și micile animale marine. Delfinii sunt animale foarte inteligente și rapide.

Balenele și delfinii sunt mamifere. Au plămâni, își hrănesc puii cu lapte, iar cozile și aripioarele lor sunt adaptări pentru viața în apă. Ei trăiesc aproape de suprafața apei, deoarece nu au branhii, trebuie să înoate afară pentru a lua o gură de aer!

Educator:- Foarte bine!

Ne-am blocat la ultimul etaj. Mergem mai adânc. Aici se întunecă și apa este mai rece. De ce crezi?

Copii: - Razele soarelui își croiesc drumul cu greu până aici.

Educator:- Oh, cine plutește? (Arătând o imagine cu un rechin).

Peștele mare prădător a intrat ca un bloc.

Instantaneu, victima a fost înghițită de nesătul... ( rechin).

Educator:- Ce mănâncă un rechin?

Copii: - Pești, animale marine.

Educator:- Pot rechinii să atace oamenii?

Copii: - Da.

3 Copil: - Rechin- este un peste rapitor, comun in toate marile si oceanele. Pielea de rechin este acoperită cu solzi ascuțiți. Ochii pot vedea doar obiecte în alb și negru. Dinții de rechin sunt o armă groaznică, îi apucă, își ucid prada și o rup în bucăți. Spre deosebire de balene, rechinii respiră cu branhii. Ei mănâncă hrană pentru animale. Printre rechini, sunt mulți care sunt periculoși pentru oameni: rechinul tigru, rechinul ciocan, rechinul pisică, rechinul alb și cel mai mare rechin-balenă.

Copii: - Nu. Omul nu are branhii.

Educator:- Cum poți călători pe fundul mării?

Copii: - Pune-ți echipament de scufundări, costume de scafandru.

Educator:- Deci, ne îmbrăcăm echipament de scuba și costume de scafandru (copiii imită îmbrăcarea costumelor). Părăsim nava. Ce frumos este aici.

Gimnastica cu degetele« Lumea submarină»

Privește repede în jur! ( fă o palmă până la frunte« vizor» )

Ce vezi, dragă prietene? (Pune degetele în inele din jurul ochilor)

Aici apa este limpede palmele în lateral)

Un căluț de mare înoată aici. (miscare ca un val a palmelor înainte)

Aici este o meduză, aici este un calmar (palmele ambelor mâini coborâte în jos sub formă de șapcă)

Și aceasta este o minge de pește. (conectați degetele ambelor mâini sub formă de minge)

Și aici, îndreptând opt picioare, (arată partea din spate a ambelor

palmele și mișcați-le în sus, efectuând mișcări oscilatorii

degete)

Oaspeții sunt întâmpinați de o caracatiță.

V .: - Uite, iată o caracatiță!

4 Copil: - La o caracatiță, un corp moale nu are oase și se poate îndoi liber în direcții diferite. Caracatița a fost numită astfel deoarece opt membre se extind din corpul său scurt. Caracatițele trăiesc în fund, ascunzându-se în crăpăturile dintre pietre sau în peșteri subacvatice. Caracatițele sunt adevărați prădători. Noaptea, ei ies din ascunzătoarele lor și merg la vânătoare. Caracatițele nu pot doar să înoate, ci și, prin rearanjarea tentaculelor, să meargă de-a lungul fundului. Prada obișnuită a caracatițelor sunt creveții, crabii și peștii, pe care îi paralizează cu otravă. Cu ciocul lor, ei pot chiar sparge cochiliile puternice ale crabilor și cochiliilor de raci sau moluște. Caracatița duce prada la adăpost, unde o mănâncă încet. Printre caracatițe se numără și unele foarte otrăvitoare, a căror mușcătură poate fi fatală chiar și pentru oameni.

îngrijitor: - O, am observat ceva printre alge. (Arată o poză cu un pește). Cine e?

Copii: - Peşte.

Educator:- Hai să ne jucăm cu peștele.

Un joc« Întrebări și răspunsuri»

Ne transmitem unul altuia, răspunzând la întrebările mele.

(Copiii stau în cerc și răspund la întrebări, dându-și unul altuia un pește.)

Capul cui? ( Este un cap de pește).

Coada cui? ( Este o coadă de pește).

Branhiile cui? ( Acestea sunt branhii de pește).

A cui burtă? ( Este o burtă de pește).

ale cui aripioare? ( Acestea sunt aripioare de pește.).

ale cui oase? ( Acestea sunt oase de pește.).

Al cui cântare? ( Este un solz de pește).

ale cui ouă? ( Acestea sunt ouă de pește).

Corpul cui? ( Acesta este un corp de pește.).

Ochii cui? ( Aceștia sunt ochi de pește.).

Educator:- Bravo, să lăsăm peștii să înoate. Iată câteva animale uimitoare pe care le-am întâlnit și acum hai să ne odihnim puțin.

Fizkultminutka "Și peste mare - suntem cu tine!"

Pescăruși care se învârt peste valuri

Să-i urmăm împreună.

Stropi de spumă, sunetul fluviului,

Și peste mare - suntem cu tine! ( Copiii își bat brațele ca niște aripi.)

Acum navigam pe mare

Și zbuciumați în spațiu.

Grebla mai distractivă

Și urmăriți delfinii. (Copiii fac mișcări de înot cu mâinile.)

Educator:- Uită-te la coralii frumoși de aici!

5 Copil:- Coralii sunt organisme animale, deși nu ca plantele. În total, în lume există aproximativ 5.000 de specii. Pentru creșterea lor, au nevoie de condiții cu drepturi depline: salinitate suficientă a apei, transparență, căldură și multă hrană. De aceea, recifele de corali trăiesc în apele oceanelor Pacific și Atlantic. Cel mai adesea, coralii sunt maro, alb, roșu, galben, verde, negru, roz sunt mai puțin frecvente. Coralii cresc foarte încet. Rata de creștere depinde de iluminare, temperatura apei, saturația de oxigen și este de 1-3 cm pe an. Bijuteriile sunt realizate din coral.

V: Bravo! Foarte interesant! Deci, să mergem mai departe? Uite ce frumoase sunt meduzele.

6 Copil:- Meduzele sunt locuitori misterioși și foarte frumoși ai mărilor și oceanelor planetei Pământ. Meduzele pot trăi doar în apă sărată, așa că habitatul lor este oceanele și mările. Meduzele au 24 de ochi. Meduzele cresc în dimensiune de-a lungul vieții, iar dimensiunea lor finală depinde de specie. Sunt mici, și sunt uriași. Culoarea lor poate fi alb, roz, galben, portocaliu, roșu, albastru, verde și multicolor. Meduzele se hrănesc cu mici organisme marine, crustacee și uneori alte meduze.

Educator:- Bravo, m-ați bucurat foarte mult, adevărați cercetători, dar este timpul să ne întoarcem pe navă, ieșim la suprafață, ne dăm jos costumele ( imita îndepărtarea costumelor).

1 -2 - 3 - vom îngheța cu toții!

Să mergem la grădiniță!

îngrijitor: - Am învățat o mulțime de lucruri noi, interesante și, pentru a vă relaxa, vă sugerez să jucați acest joc.

Un joc "Unu - multe"

Ţintă:- învață copiii să se pună de acord asupra substantivelor la singular și plural.

Descrierea jocului: Un adult numește copilul obiectele la singular și el trebuie să numească plural aceste articole.

Mare - mări;

Pește - pește;

Scuba - echipament de scuba;

Bathyscaphe - batiscafe;

Barcă - bărci;

Diver - scafandri;

Balena - balene;

Caracatiță - caracatițe;

Delfin - delfini;

Medusa - meduză;

Rechin - rechini;

Coral - corali.

Rezultat:

Băieți, v-a plăcut călătoria noastră? (răspunsurile copiilor)

Unde am fost azi? Ce lucruri noi am învățat și am văzut?

De asemenea, mi-a plăcut foarte mult să călătoresc cu voi, sunteți cu toții niște oameni grozavi.

Copiii iubesc natura

Râuri, lacuri, mări,

Ai grija de ea

Atunci vor fi miracole.