Un esempio di esperimento linguistico nella rivista scuola elementare. Il gioco linguistico come esperimento linguistico

Ciò vale in larga misura anche per il metodo dell'esperimento linguistico, il cui ruolo enorme è stato costantemente sottolineato negli anni '20 da A. M. Peshkovsky e in particolare da L. V. Shcherba. “Dopo aver fatto supposizioni sul significato di questa o quella parola, di questa o quella forma, di questa o quella regola di formazione delle parole o della formazione delle forme, ecc., si dovrebbe provare se è possibile dire un certo numero di frasi diverse (che possono essere moltiplicati all'infinito) utilizzando questa regola (...) Nella possibilità di applicare l'esperimento risiede l'enorme vantaggio - da un punto di vista teorico - dello studio delle lingue viventi”[Shcherba 1974: 32].

A parole, la necessità della sperimentazione negli studi sincronici è apparentemente riconosciuta da tutti i linguisti russi, ma in realtà, tuttavia, le possibilità di questo metodo non sono ancora abbastanza sfruttate. La ricerca estera su grammatica, semantica, pragmatica è, di regola, una serie di esperimenti su diversi esempi accuratamente selezionati e sull'interpretazione dei risultati. In Russia, il lavoro sulla lingua moderna in questo senso differisce poco dai lavori sulla storia della lingua: in entrambi grandi liste esempi tratti dai testi esaminati e la dimensione stessa dell'elenco è considerata una prova della correttezza della posizione in corso di elaborazione. Allo stesso tempo, viene ignorato il fatto che nei testi reali il fenomeno analizzato è spesso distorto dall'influenza di fattori aggiuntivi. Dimentichiamo l'avvertimento di A. M. Peshkovsky, il quale ha osservato che sarebbe un errore vedere, ad esempio, nel sindacato e nel portavoce dei rapporti distributivi, causali, condizionali, contraddittori, ecc.; ciò significherebbe che “tutto ciò che può essere estratto dal contenuto materiale delle frasi che combina cade semplicemente nel significato dell'unione” [Peshkovsky 1956: 142]. analisi chimica di un metallo prenderebbe pezzi del suo minerale di diversa composizione minerale e attribuirebbe le fuoriuscite osservate al metallo stesso. Ovviamente il chimico prenderà per il suo esperimento un metallo puro, privo di impurità. Dobbiamo anche operare con esempi accuratamente selezionati, escludendo, se possibile, l'influenza di fattori aggiuntivi^, e sperimentare questi esempi (ad esempio sostituire la parola con il suo sinonimo, cambiare il tipo di atto linguistico, espandere la frase a causa del contesto diagnostico, ecc.).

2. Quanto sopra non significa che l'autore sia contrario alla raccolta di materiale testuale. Negli studi di diacronia, stilistica, ecc., è necessario. Sì, e quando si studia una lingua moderna, gli esempi dal testo sono un utile punto di partenza e un prezioso materiale illustrativo. Tuttavia, la raccolta di materiale testuale non dovrebbe diventare fine a se stessa. Questa occupazione, non priva di piacevolezza, non dà molto: secondo Mayakovsky, "un grammo di produzione, un anno di lavoro".

Quando si studia una lingua viva, l'enfasi dovrebbe essere sulla sperimentazione linguistica. Risparmiamo tempo e raggiungiamo migliori risultati. Yu. D. Apresyan ha detto bene: "Puoi raccogliere fatti per decenni e non notare mai una volta il segreto semantico di una parola, che rivela istantaneamente nelle condizioni di un acuto esperimento" [Apresyan 1971: 34].

3. Un tipo importante di esperimento è l'osservazione del "materiale linguistico negativo" - anomalie (affermazioni che contraddicono l'intuizione linguistica). TV Bulygina e A; D. Shmelev nota (con riferimento a T. Kuhn) che nella scienza una scoperta spesso inizia con la realizzazione di un'anomalia [Bulygina - Shmelev 1997:438]. “... il gioco in violazione dei canoni semantici e pragmatici mira ad approfondire la natura del canone stesso, e attraverso di esso la natura delle cose” [Arutyunova 1988: 303]. Naturalmente, è necessario prestare attenzione quando si interpretano i risultati. I risultati che contraddicono nettamente le idee esistenti ("non salgono in nessun cancello") richiedono un'attenta verifica. È possibile che si tratti di un errore sperimentale. Come ha osservato E. Dahl, “se il mio termometro mostra che la mia temperatura è di 43 * C, ne deduco non che le precedenti teorie sulle possibili fluttuazioni della temperatura del corpo umano non siano corrette, ma che dovrei comprare un nuovo termometro” (citato da: [Bulygina - Shmelev 1997:437]).

Yu. D. Apresyan ha proposto un'unica scala sperimentale a sei cifre per misurare il grado di scorrettezza linguistica: corretto - (+), accettabile - (-), dubbioso - (?), molto dubbioso - (??), sbagliato - ( *), gravemente sbagliato ( **). Il gioco linguistico (JG) si trova, di regola, nella parte superiore della scala, si tratta di solito di piccole deviazioni dalla norma o anche solo di una sorta di insolita, ad esempio "condensazione", un'eccessiva saturazione di alcuni non troppo caratteristica linguistica frequente, come Supplementare, indossava biancheria intima e se ne andava di notte (cfr. [Norman 1987]). Gravi scostamenti dalla norma e gravi irregolarità in discorso artistico raro e nell'autore - estremamente raro. C'è, tuttavia, un'eccezione: la parodia.

4. J. Kitchin vede nella parodia “la reazione dei portatori della saggezza convenzionale... In materia sociale, è un difensore della rispettabilità, in letteratura, delle forme stabilite” (citato in [Novikov 1989: 134]).

Righe di A Akhmatova che ho messo sulla mia mano destra / Un guanto dalla mia mano sinistra M. V. Panov in un meraviglioso (purtroppo mai pubblicato) corso di lezioni sulla lingua della poesia russa chiamato il "diapason" della poetica dell'acmeismo. Ma come avidamente, non disdegnando delle ripetizioni, i parodisti, avvezzi alla poetica astratta dei simbolisti, attaccarono questi versi! Ecco solo alcune delle parodie:

Lei rabbrividì, "-Tesoro! Tesoro!

Oh mio Dio, aiutami!

Ina ha tirato fuori il Galosha della gamba di abete con la mano destra (S. Malakhov).

Stynutusta in un sorriso silenzioso.

Sogno o realtà? Cristo aiuto!

Con il piede giusto per errore

Ha messo le scarpe di un piede di abete (V. Sorgenfrey).

Ma ora, cedendo alla violenza maschile,

mi addoloro profondamente!.

~ Ho messo una mantiglia sulle mie gambe pallide,

E sulle spalle-body (don Aminado).

C'è da aggiungere: la parodia è anche un difensore di forme linguistiche consolidate. Il parodista spesso parte da qualche anomalia o insolita linguistica (intenzionale o non intenzionale) nel testo parodiato, amplificandolo - spesso fino a grossolano scorrettezza. Si scopre "anomalia nella piazza". Pertanto, le parodie sono molto interessanti nello studio linguistico della parte inferiore della scala dell'anomalia, quella che Yu. D. Apresyan designa con i segni (*) e (**).

Un fatto paradossale: l'esperimento linguistico è molto più ampio di quanto i linguisti abbiano utilizzato (per molti secoli, se non millenni) i parlanti stessi - quando giocano con la forma del discorso.

A titolo di esempio, si possono citare una serie di esperimenti di O. Mandelyitam con il pronome tale, che indica un alto grado di qualità (ad esempio, è così forte). Ecco i versi di una poesia giovanile del 1909:

Mi è stato dato un corpo - cosa dovrei fare con esso,

Così single e così mio.

Qui la combinazione del pronome tale con l'aggettivo singolo e soprattutto con il pronome my è alquanto insolita. Una combinazione come questa mia sembra accettabile, dal momento che ha un significato vicino a combinazioni di tipo "abbastanza normale" come questa nativa. Tuttavia, lo stesso Mandelstam ha sentito chiaramente l'insolita di questa combinazione e l'ha usata ripetutamente in poesie umoristiche, in una sorta di auto-parodia:

Mi è stato dato uno stomaco, cosa dovrei fare con esso,

Così affamato e così mio? (1917)

[effetto comico si crea restringendo e riducendo l'argomento stesso, riducendolo a problemi di stomaco.]

Oppure: rallegrati

Sali sul tram

Così vuoto

Un tale ottavo. (1915 circa)

L'effetto comico è causato dalla combinazione del pronome tale con il numero ottavo, che è difficile da comprendere in quanto aggettivo di qualità. La frase un tale ottavo è anomala, ma non priva di significato: come risultato del gioco, sorge un nuovo significato. Il fatto è che, a differenza delle prime, “prestigiose”, numerali evidenziate (cfr la prima bellezza, il primo ragazzo del paese, in primis), l'ottava cifra non è evidenziata, “ordinaria”, e quindi la combinazione di un tale ottavo assume il significato 'così ordinario, ordinario.

Ma qui, infatti, inizia una nuova serie di esperimenti linguistici di O. Mandelstam: esperimenti con i numeri, dividendoli in "prestigiosi" e "non prestigiosi". Ecco la sua battuta, usando l'immagine di un "viaggiatore", ingenuo e non a conoscenza delle ultime conquiste della scienza, come l'elettricità (Shileiko, di cui cita, è un noto assirologo, il marito di Anna Akhmatova, che si stabilì temporaneamente in lussuoso appartamento di qualcun altro):

Viaggiatore, dove stai andando? Stavo visitando Shileyka.

Un uomo vive meravigliosamente, tu guardi, non credi ai tuoi occhi.

Si siede su una poltrona di velluto, mangia un'oca a cena.

I pulsanti verranno toccati manualmente: la luce si accenderà da sola.

Se queste persone vivono nella Quarta Strada di Natale,

Viaggiatore, ti prego, dimmi, chi vive nel Secondo?

RIVISTA SCIENTIFICA INTERNAZIONALE "SYMBOL OF SCIENCE" №11-4/2016 ISSN 2410-700Х

2. Reichstein A.D. Analisi comparativa della fraseologia tedesca e russa. - M.: scuola di Specializzazione, 1980. - 143 pag.

3. Shevchenko V.D. Fondamenti di teoria in inglese: Esercitazione. - Samara: SamGAPS, 2004. - 72p.

4. Abbyy Lingvo: dizionario online [risorsa elettronica] - Modalità di accesso: http://www.lingvo-online.ru/ru (data di accesso: 15.02.2016)

5. Duden in linea: dizionario lingua tedesca[Risorsa elettronica] - Modalità di accesso: http://www.duden.de/ (data di accesso: 15.02.2016)

Morozova Nadezhda Mikhailovna

il dottor phil. Scienze, Professore VI Ministero degli Affari Interni della Russia

Voronezh, RF E-mail: [email protetta]

ESPERIMENTO LINGUISTICO DI A. M. PESHKOVSKY COME METODO DI STUDIO DELLA LINGUA RUSSA

annotazione

L'articolo discute le opinioni di A. M. Peshkovsky sull'uso di un esperimento linguistico nella pratica dell'insegnamento della lingua russa. Inoltre, vengono analizzati esempi specifici dell'applicazione dell'esperimento linguistico da parte degli scienziati stessi nei lavori dedicati allo studio della lingua russa. Lo scienziato considerava l'esperimento linguistico come metodo efficace formazione delle capacità linguistiche e stilistiche degli studenti.

Parole chiave

Metodo dell'esperimento linguistico, pratica dell'insegnamento della lingua russa, osservazione della lingua, tipi di esperimento linguistico.

Approccio moderno delle competenze nel sistema istruzione superiore richiede una maggiore attenzione alla padronanza pratica delle capacità di comunicazione orale e scritta in russo nel corso dello studio di discipline come "lingua russa e cultura del linguaggio", "lingua russa nella documentazione aziendale". Oggi viene prestata particolare attenzione a quei metodi di insegnamento che contribuiscono alla formazione di una personalità linguistica esemplare di uno specialista il cui discorso è conforme alle norme del russo lingua letteraria, alto livello ortografia, punteggiatura e alfabetizzazione stilistica. Questi metodi includono il metodo dell'esperimento linguistico, di cui scrisse negli anni '30 il famoso linguista russo, il professor A. M. Peshkovsky.

Di grande interesse per gli insegnanti sono le opere di A. M. Peshkovsky "Sintassi russa nella copertura scientifica", "La nostra lingua", "Come condurre lezioni in sintassi e stile" ancora oggi. In essi, lo scienziato sottolinea costantemente che le osservazioni sulla lingua sono strettamente correlate all'esperimento. È con l'aiuto di un esperimento linguistico che “si attua un cambiamento deliberato nel fenomeno reale della parola ai fini dell'apprendimento”.

Usando esempi semplici e vividi, lo scienziato mostra come puoi usare questo metodo per rilevare le caratteristiche distintive di concetti e fenomeni grammaticali.

Un classico esempio di utilizzo di un esperimento linguistico in scopi scientifici può servire, ad esempio, a identificare l'essenza membri separati frasi per sostituzione di possibili varianti sinonime della costruzione in questione: sono sorpreso che tu, con la tua gentilezza, non provi questo; Sono sorpreso che tu, così gentile, non provi questo; Mi chiedo che tu, essendo così

RIVISTA SCIENTIFICA INTERNAZIONALE "SYMBOL OF SCIENCE" №11-4/2016 ISSN 2410-700Х_

gentile, non sentirlo; Sono sorpreso che tu, che sei così gentile, non lo senti; Sono sorpreso che tu, anche se sei così gentile, non lo senti. Confronta: sono sorpreso che tu e tua moglie non vi sentiate così. L'esperimento eseguito ha permesso allo scienziato di concludere che "le modifiche dell'intonazione scoperte nel primo di questi esempi non sono esteriori, non casuali, ma creano una forma davvero speciale della frase". La combinazione con la tua gentilezza è intonata come una frase separata, come se fosse inserita nella frase che non la senti. A. M. Peshkovsky ha definito isolato un membro così minore.

Con l'aiuto di un esperimento linguistico, A. M. Peshkovsky mostra anche le differenze tra composizione e subordinazione in frasi complesse X. Per questo, le relazioni espresse dai sindacati in sentenze complesse sono state studiate dal punto di vista della loro reversibilità e irreversibilità. L'esperimento linguistico è stato condotto con le seguenti frasi:

Non è andato a scuola e ha mal di testa.

Non è andato a scuola perché aveva mal di testa.

Ha mal di testa e non è andato a scuola

Ha mal di testa perché non è andato a scuola.

Il significato della permutazione è cercare di strappare la frase che inizia con l'unione e metterla in primo piano, e allegare un'altra frase all'unione. Come risultato dell'esperimento, si è scoperto che il sindacato ha resistito a tale divario, ma il sindacato no. Pertanto, l'unione perché è più strettamente legata alla frase che inizia con se stessa.

Il diverso "comportamento" delle congiunzioni nelle frasi considerate determina la natura delle relazioni semantiche tra le parti di un tutto complesso. Nella prima frase, il riordinamento delle frasi non ha cambiato il rapporto tra loro, ma nella seconda il rapporto è cambiato: ciò che era la causa è diventato l'effetto, e ciò che è stato l'effetto è diventato la causa. Di conseguenza, l'unione perché forma con quella frase un tutto semantico, che inizia con se stessa. Può spostarsi da un luogo all'altro senza alcun cambiamento di significato per l'intero insieme complesso (tranne che puramente stilistico). E non c'è niente di simile nel sindacato.

"Così", conclude Peshkovsky, "quindi, in un caso, l'indicatore della relazione si trova tra i correlativi, e nell'altro - con uno di essi, cioè in un caso abbiamo quella che viene chiamata una composizione, e in l'altro - qualcosa che si chiama sottomissione.

Esperimenti di questo tipo aiutano a rivelare varie caratteristiche dei fenomeni grammaticali in esame.

Elenco della letteratura usata

1. Peshkovsky A. M. Opere selezionate. - M.: Educazione, 1959. - S. 223.

2. Peshkovsky A. M. Sintassi russa nella copertura scientifica. - M.: Illuminismo, 1956. - p.415-416, p. 463-464.

Nazarkina Valentina Vladimirovna

laureando gr. M-22, KSU, Abakan, RF E-mail: [email protetta]

ESPERIMENTO ASSOCIATIVO NELLA FORMAZIONE DELL'INTERCULTURALE

COMPETENZE

annotazione

L'articolo riflette il problema dello studio della comunicazione interculturale, la cui soluzione è riuscita

Tutti stanno sperimentando il linguaggio:

poeti, scrittori, ingegni e linguisti.

Un esperimento riuscito indica le riserve nascoste della lingua,

senza successo - ai loro limiti.

ND Arutunova

C'è una divisione delle scienze in sperimentali e teoriche. L'esperimento è considerato una condizione per una maggiore accuratezza, obiettività della scienza; l'assenza di sperimentazione è considerata una condizione di possibile soggettività.

Un esperimento è un metodo di cognizione, con l'aiuto del quale i fenomeni della natura e della società vengono studiati in condizioni controllate e controllate [NIE 2001: 20: 141]. Le caratteristiche obbligatorie di un esperimento sono la presenza di condizioni controllate e la riproducibilità.

I metodi sperimentali in linguistica consentono di studiare i fatti di una lingua in condizioni gestite e controllate dal ricercatore [LES: 590].

A metà del Novecento. si è rafforzata l'opinione che un esperimento nelle scienze sociali non solo è possibile, ma semplicemente necessario. Il primo a sollevare il problema di un esperimento linguistico nella scienza russa fu l'accademico L.V. Shcherba. L'esperimento, a suo avviso, è possibile solo nello studio delle lingue viventi. L'oggetto della tecnica sperimentale è una persona - un madrelingua, che genera testi, percepisce testi e funge da informatore per il ricercatore [LES: 591].

Ci sono esperimenti tecnici (in fonetica) e linguistici. Un esempio da manuale di un esperimento linguistico che dimostra che il contorno grammaticale di una frase è significativo è stata la frase di L.V. Shcherby "Glokay kuzdra shteko boked bokra e ricci bokrenka." Un ulteriore sviluppo di questo allegro esperimento è stata la fiaba di L. Petrushevskaya "The Beaten Puski".

Senza esperimento, è impossibile un ulteriore studio teorico della lingua, in particolare delle sue sezioni come la sintassi, la stilistica e la lessicografia.

L'elemento psicologico della metodologia risiede nella sensazione valutativa di correttezza/inesattezza, la possibilità/impossibilità di questa o quella affermazione del discorso [Shcherba 1974: 32].

Attualmente si stanno studiando sperimentalmente il significato di una parola, la struttura semantica di una parola, i raggruppamenti lessicali e associativi, le serie sinonimiche e il significato suono-simbolico di una parola. Esistono oltre 30 tecniche sperimentali, ognuna con i propri punti di forza e di debolezza.

L'esperimento è ampiamente presentato in opere sintattiche, ad esempio nel noto libro di A.M. Peshkovsky "Sintassi russa nella copertura scientifica". Limitiamoci a un esempio tratto da questo libro. Nelle poesie di M. Lermontov "Lungo le onde blu dell'oceano, solo le stelle lampeggeranno nel cielo", la parola è usata non solo in senso restrittivo, ma in senso temporaneo, perché può essere sostituita da unioni quando, come non appena, dunque, davanti a noi proposizione subordinata tempo.

Le possibilità di un esperimento linguistico nello sviluppo della competenza linguistica di uno studente sono state dimostrate dall'eccezionale filologo russo M.M. Bachtin nel suo articolo metodologico "Problemi di stilistica nelle lezioni di lingua russa nella scuola secondaria: il significato stilistico di una frase composta associativa" [Bakhtin 1994].

Come oggetto di esperimento, M.M. Bachtin ha scelto tre frasi complesse non sindacali e le ha trasformate in frasi complesse, fissando le differenze strutturali, semantiche e funzionali che sono emerse a seguito della trasformazione.

Sono triste: non c'è nessun amico con me (Pushkin) > Sono triste, perché non c'è nessun amico con me.È diventato subito chiaro che in presenza di un'unione, l'inversione usata da Pushkin diventa inappropriata ed è richiesto il solito ordine diretto - "logico" - delle parole. A seguito della sostituzione della proposta di non unione di Pushkin con quella alleata, si sono verificati i seguenti cambiamenti stilistici: relazioni logiche, e questo "indebolì il rapporto emotivo e drammatico tra la tristezza del poeta e l'assenza di un amico"; "il ruolo dell'intonazione è stato ora sostituito da un'unione logica senz'anima"; la drammatizzazione della parola con espressioni facciali e gesti divenne impossibile; diminuita figuratività del discorso; la frase perse la sua concisione e divenne meno armoniosa; esso "come se passato in un registro muto, divenne più adatto alla lettura con gli occhi che alla lettura espressiva ad alta voce".

Rise - tutti ridono (Pushkin) > Gli basta ridere, poiché tutti iniziano a ridere ossequiosamente(secondo M.M. Bachtin, questa trasformazione è la più adeguata nel significato, sebbene parafrasi troppo liberamente il testo di Pushkin). La drammaticità dinamica della linea di Pushkin è raggiunta da un rigoroso parallelismo nella costruzione di entrambe le frasi, e questo assicura l'eccezionale concisione del testo di Pushkin: due semplici, non comuni frasi di quattro parole con incredibile pienezza rivelano il ruolo di Onegin nella raccolta di mostri, la sua travolgente autorità. La proposta di non sindacato di Pushkin non racconta l'evento, lo drammatizza davanti al lettore. La forma alleata di sottomissione trasformerebbe lo spettacolo in una storia.

Mi sono svegliato: cinque stazioni sono scappate (Gogol) > Quando mi sono svegliato, ho scoperto che cinque stazioni erano già fuggite. Come risultato della trasformazione, l'audace espressione metaforica, quasi la personificazione usata da Gogol, diventa logicamente inappropriata. Il risultato fu una proposta del tutto corretta, ma asciutta e pallida: nulla rimase del dramma dinamico di Gogol, del gesto impetuoso e audace di Gogol.

Determinando il tipo della proposizione subordinata nella frase "Non c'è niente al mondo che le tue mani non potrebbero fare, che non potrebbero fare, che disdegnerebbero" (A. Fadeev), gli studenti quasi senza esitazione rispondono - una clausola esplicativa . Quando l'insegnante li invita a sostituire il pronome con una parola o una frase equivalente, ad esempio "tale caso" o semplicemente "caso", gli studenti si rendono conto che abbiamo una clausola che definisce l'aggettivo. Questo esempio è tratto dal libro " Domande difficili sintassi” [Fedorov 1972]. A proposito, contiene molti esempi dell'uso riuscito dell'esperimento nell'insegnamento della lingua russa.

Secondo la tradizione, tra i sinonimi viene individuato un gruppo di assoluti, che presumibilmente non presentano differenze semantiche né stilistiche, ad esempio la luna e il mese. Tuttavia, la loro sostituzione sperimentale nello stesso contesto: "Il razzo è lanciato verso la Luna (mese)" - indica eloquentemente che i sinonimi sono funzionalmente (e quindi nel significato) diversi.

Confrontiamo due frasi: "Tornò lentamente al suo tavolo" e "Tornò lentamente a Mosca". La seconda frase dimostra che l'avverbio tranquillamente implica l'esecuzione di un'azione davanti all'osservatore.

Un posto speciale è occupato dalla metodologia degli esperimenti psicolinguistici, con l'aiuto della quale i ricercatori penetrano in profondità nella parola, studiano, ad esempio, il suo carico emotivo e la connotazione in generale. Tutta la psicolinguistica moderna si basa sull'esperimento.

L'uso di un esperimento linguistico richiede che il ricercatore abbia un talento linguistico, erudizione ed esperienza scientifica.

1. È noto che nel XX secolo. in vari campi della scienza e dell'arte (in matematica, biologia, filosofia, filologia, pittura, architettura, ecc.), molte preziose idee e imprese di scienziati e personaggi della cultura russi si estinsero nell'atmosfera soffocante del totalitarismo sovietico, ma furono riconosciute e sviluppato in Occidente e decenni dopo tornano di nuovo in Russia. Questo vale in larga misura per il metodo esperimento linguistico, il cui enorme ruolo fu insistentemente sottolineato negli anni '20 da A.M. Peshkovsky e soprattutto L.V. Shcherba. “Dopo aver fatto supposizioni sul significato di questa o quella parola, di questa o quella forma, di questa o quella regola di formazione delle parole o della formazione delle forme, ecc., si dovrebbe provare se è possibile dire un certo numero di frasi diverse (che può essere moltiplicato all'infinito) usando questa regola.<...>Nella possibilità di applicare l'esperimento risiede l'enorme vantaggio - da un punto di vista teorico - dello studio delle lingue viventi» (Shcherba 1974: 32).

A parole, la necessità della sperimentazione negli studi sincronici è apparentemente riconosciuta da tutti i linguisti russi, ma in realtà, tuttavia, le possibilità di questo metodo non sono ancora abbastanza sfruttate. La ricerca estera su grammatica, semantica, pragmatica è, di regola, una serie di esperimenti su diversi esempi accuratamente selezionati e sull'interpretazione dei risultati. In Russia, continua a lavorare contemporaneo la lingua in questo senso differisce poco dalle opere in poi storie lingua: entrambi forniscono ampi elenchi di esempi tratti dai testi esaminati, e la stessa dimensione dell'elenco è considerata una prova della correttezza della posizione che si sta sviluppando. Questo ignora il fatto che nei testi reali il fenomeno analizzato è spesso distorto. influenza di ulteriori fattori. Dimentichiamo l'avvertimento di A.M. Peshkovsky, che ha notato che sarebbe un errore vedere, ad esempio, nel sindacato e esponente di distribuzione, causa-effetto, condizionale-effetto, avversativo, ecc. relazioni; ciò significherebbe che “tutto ciò che può essere estratto dal contenuto materiale delle frasi che combina cade semplicemente nel significato dell'unione” (Peshkovsky 1956: 142). Lo studente di lingua si trova quindi nella posizione di un chimico che, per l'analisi chimica di un metallo, prenderebbe pezzi del suo minerale di diversa composizione minerale e attribuirebbe le differenze osservate al metallo stesso. Ovviamente il chimico prenderà per il suo esperimento un metallo puro, privo di impurità. Dobbiamo anche operare con esempi accuratamente selezionati, escludendo l'influenza di fattori aggiuntivi, se possibile, e sperimentare questi esempi (ad esempio sostituire una parola con il suo sinonimo, cambiare il tipo di atto linguistico, espandere la frase a causa del contesto diagnostico , eccetera.).

5. L'esperimento dovrebbe diventare per il linguista che studia la lingua moderna una tecnica di lavoro altrettanto comune come lo è, ad esempio, per un chimico. Tuttavia, il fatto che occupi un posto modesto nella ricerca linguistica non è affatto casuale. L'esperimento richiede determinate abilità e uno sforzo considerevole. Pertanto, ci sembra particolarmente importante utilizzare il materiale sperimentale che è già disponibile, "giace sotto i piedi". Noi intendiamo gioco linguistico.
Un fatto paradossale: l'esperimento linguistico è molto più ampio di quello che usano i linguisti (per molti secoli, se non millenni) gli stessi relatori– quando giocano con la forma del discorso.
Un esempio è una serie di esperimenti di O. Mandelstam con pronome tale indicando un alto grado di qualità (es. è così forte). Ecco i versi di una poesia giovanile del 1909:

Mi è stato dato un corpo - cosa dovrei fare con esso,
Così single e così mio.

Ecco una combinazione alquanto insolita del pronome tale con un aggettivo separare e soprattutto con il pronome mio. Combinazione così mio sembra ammissibile, poiché è vicino nel significato a combinazioni del tipo "del tutto normali". così caro. Tuttavia, lo stesso Mandelstam ha sentito chiaramente l'insolita di questa combinazione e l'ha usata ripetutamente in poesie umoristiche, in una sorta di auto-parodia:

Mi è stato dato uno stomaco, cosa dovrei fare con esso,
Così affamato e così mio? (1917)

(L'effetto comico è creato restringendo e riducendo l'argomento stesso, riducendolo a problemi di stomaco.)

Rallegrarsi,
Sali sul tram
Così vuoto
Un tale ottavo. (1915 circa)

L'effetto comico è causato dalla combinazione del pronome tale con numero ottavo, che è difficile da comprendere come aggettivo qualitativo. frase un tale ottavo anomalo, ma non privo di significato: come risultato del gioco, nasce un nuovo significato. Il fatto è che, a differenza dei primi, numerali “prestigiosi”, distinti (cfr. la prima bellezza, il primo ragazzo del villaggio, la prima cosa) numero ottavo- non selezionato, "ordinario", e quindi la combinazione un tale ottavo assume il significato di 'così ordinario, ordinario'.

Struttura della frase superficiale e profonda

Struttura superficiale

termine linguistico per denotare affermazioni orali o scritte che sono nate dalla struttura profonda dopo operazioni di generalizzazione, distorsione, omissione, ecc.

ESEMPIO. La struttura superficiale di ciascuna lingua, riflettendo le peculiarità dello sviluppo storico, determina la possibilità di traduzioni ambigue da una lingua all'altra. Ad esempio, una traduzione letterale dal russo all'osseto del concetto di "disciplina del ferro" ha un significato opposto al russo, poiché in russo il ferro, in quanto più duro, è implicitamente opposto al legno, e in osseto, in quanto più morbido, è l'acciaio.

Granovskaya R.M., Elementi di psicologia pratica, San Pietroburgo, "Light", 1997, p. 251.

A diversi livelli: il livello dei suoni, il livello delle parole, il livello delle frasi, il livello dei paragrafi, ecc. - Ci sono regole diverse. Database di numerose forme di costruzione giornalistica, divulgativa, ecc. i testi a livello di più paragrafi sono raccolti nel programma per computer "Techniques of Journalism & PR".

Grammatica generativa

Una tendenza della linguistica nata negli anni '50 del XX secolo, fondata dal linguista americano Noam Chomsky.

L'approccio si basa sull'idea di un insieme finito di regole (tecniche) che generano tutte le frasi corrette della lingua.

Pertanto, nell'ambito dell'approccio, la lingua non viene descritta "così com'è", come faceva la linguistica tradizionale, ma viene descritto il processo di modellazione linguistica.

Struttura profonda

modulo linguistico completo, contenuto completo una o l'altra affermazione (messaggio), da cui, ad esempio, dopo generalizzazioni, omissioni e distorsioni, emerge una "struttura superficiale", utilizzata nella comunicazione quotidiana.

Analizzando vari linguaggi, N. Chomsky ha suggerito che esistono "strutture profonde" innate che sono le stesse per lingue differenti. Il numero di tali strutture è relativamente piccolo e sono loro che consentono di tradurre testi da una lingua all'altra, poiché risolvono schemi generali costruzione di pensieri, affermazioni.

ESEMPIO. “Come esempio del passaggio da una struttura profonda a una di superficie nella produzione del discorso, N. Chomsky ha considerato la frase (9), che, a suo avviso, è composta da due profonde (10) e (11):

(9) Una persona saggia è onesta.

(10) La persona è onesta.
(11) L'uomo è saggio.

Per "portare fuori" la struttura superficiale dalla struttura profonda, una persona, secondo Chomsky, esegue in sequenza le seguenti operazioni: sostituisce il secondo gruppo del soggetto con la parola chi (una persona saggia, onesta); omette ciò (una persona è saggia, onesta); riordina la persona ed è saggia (la persona è saggia, onesta); sostituisce forma breve aggettivo completo - e ottiene una struttura superficiale.

N. Chomsky introduce una serie di regole per la transizione dalla struttura profonda a quella superficiale (regole di sostituzione, permutazione, inclusione arbitraria di alcuni elementi, esclusione di altri elementi, ecc.), e propone anche 26 regole di trasformazione (passivizzazione, sostituzione, permutazione, legatura, aggiunta, ellisse, ecc.)”.

Guida alla PNL: Dizionario termini // comp. VV Morozov, Chelyabinsk, "Biblioteca di A. Miller", 2001, p. 226-227.

La struttura profonda costituisce il significato della frase e la struttura superficiale è l'incarnazione scritta o sonora di questo significato.

ESEMPIO. “Possiamo dire che il linguaggio è sempre più intelligente di noi, perché ha accumulato e accumulato tutta l'esperienza dell'umanità. Questo è generalmente il principale accumulatore di esperienza. In secondo luogo, colui che comprende, portando la propria situazione, comprende sempre in base a questa situazione e vede spesso nel testo più o diverso dall'autore. Ci sono state situazioni con me più di una volta in cui le persone sono venute e hanno detto che in questo o quell'opera ho scritto questo e quello. Mi chiedevo. Hanno preso il testo e hanno iniziato a mostrarmi che ce l'avevo davvero scritto lì. E quando ho preso la loro posizione, ho dovuto ammettere che era scritto lì. Ma non l'ho messo lì deliberatamente, di riflesso. Spesso abbiamo molte cose nel testo che non sospettiamo nemmeno. E questo si rivela attraverso il processo di comprensione”.

Shchedrovitsky GP, Pensiero organizzativo: ideologia, metodologia, tecnologia. Insegnamento delle lezioni / Dall'archivio di G.P. Shchedrovitsky, Volume 4, M., 2000, p. 134.

ESEMPIO. "Quando un teppista ti infastidisce per strada, ha un certo "scenario" in anticipo - un modello mentale di comportamento futuro per se stesso e per una potenziale "vittima" (il contenuto di un tale "scenario" è solitamente facilmente calcolabile). Allo stesso tempo, il bullo ha calcolato in anticipo come comportarsi se ti rifiuti di lasciarlo fumare ("Cosa, cagna, è un peccato ?!"). C'è un modello nel caso in cui dai una sigaretta ("Cosa stai, bastardo, dando crudo?!"). Anche per il caso più inaspettato, sembrerebbe, e questo è un modello ("Chi hai inviato?"). Pertanto, è necessario rompere tutti e tutti gli schemi di comunicazione.

Caso reale:

Amico, vuoi un punteruolo negli occhi?

Fermati, capra, ho dei poliziotti alle calcagna.

Ed entrambi si separarono. La semantica della seconda frase (in questo caso, la struttura profonda - ndr) è: "Io stesso sono tranquillo, non toccarmi, ma loro mi stanno inseguendo". La fantasia dell'aggressore va nella direzione: "Può reagire, inoltre posso essere trattenuto dagli agenti di polizia che gli stanno alle calcagna".

Kotlyachkov A., Gorin S., Armi - la parola, M., "KSP +", 2001, p. 57.

ESEMPIO. "Il linguista sovietico Lev Vladimirovich Shcherba, in una lezione introduttiva al corso di linguistica, ha suggerito agli studenti di capire cosa significa la frase: "Il glitch kuzdra shteko ha boked il bokra e arriccia la bokrenka".

Pensa a questa frase e sarai d'accordo con gli studenti che, dopo l'analisi grammaticale, sono giunti alla conclusione che il significato di questa frase è qualcosa del genere: qualcosa femmina in un passaggio ha fatto qualcosa con una creatura maschio, e poi ha iniziato a fare qualcosa di lungo con il suo cucciolo. Qualcuno ha specificato: "La tigre ha rotto il collo del bufalo e sta mordendo il bufalo".

L'artista è persino riuscito a illustrare questa frase. Ma, come scrive giustamente Lev Vasilyevich Uspensky, uno studente del professor Shcherba, nel meraviglioso libro "Una parola sulle parole", dopotutto, in questo caso nessuno disegnerà un elefante che ha rotto un barile e fa rotolare il barile".

Platonov KK, Psicologia divertente, M., "Young Guard", 1986, p. 191

esperimento linguistico

William Manfield, direttore dell'International Computing Laboratory, guardò il visitatore con uno sguardo di stupore e curiosità mescolati in proporzioni uguali e in grande quantità. - Scusa se te lo chiedo ancora, signore - sbirciò il biglietto da visita - Malone, ma ti ho capito bene: vuoi affittare "Deep 5" per tre mesi ad uso esclusivo? Il visitatore annuì. - Per la precisione, per tredici settimane. Raccogliendo i suoi pensieri, Manfield guardò di nuovo il biglietto da visita. Diceva "Professor Roger Malone. Istituto Santa Fe. Dipartimento di Linguistica". Manfield tossì. - Mi faccia sapere come ha ottenuto questa cifra, signor Malone? Non fraintendetemi, ma... Il nostro supercomputer è di gran lunga il più potente del mondo. Il compito più dispendioso in termini di risorse che deve svolgere di tanto in tanto è modellare un'esplosione bomba atomica a livello di quark. Lo fa in circa una settimana. Allo stesso tempo, solo due moduli su otto sono coinvolti in questo compito. Gli altri sei sono attualmente impegnati con varie sciocchezze, come le previsioni meteorologiche a medio termine sulla costa orientale o il calcolo dell'impatto del prossimo conflitto nel Golfo sulle quotazioni azionarie in borsa. Ma ecco che vieni e dici che hai un'attività in grado di caricare completamente "Deep 5" per tredici settimane. Mi chiedo che tipo di mostro sia? A quanto ho capito, ti occupi di linguistica: è questa la scienza delle lingue? Cosa avevi in mente: una traduzione letteraria della Bibbia nella lingua dei nativi dell'Australia? Il professore sorrise leggermente, mostrando di apprezzare la battuta di Manfield. - Abbiamo utilizzato i tuoi metodi pubblicati nella brochure. Dato che sai già cos'è la linguistica, forse sai qualcosa sulla classificazione genetica delle lingue? Manfield, a sua volta, ha apprezzato l'arguzia con cui il professor Malone gli ha restituito il tornante e ha deciso di non essere indebitato. - Beh, non sono certo un linguista, ma per quanto ne so, tutte le lingue sono unite in famiglie. L'inglese sembra appartenere alla famiglia delle lingue indoeuropee, giusto? Il professor Malone annuì. - Per la precisione, da linguista ("nessuno", pensava Manfield), quindi al gruppo germanico occidentale, ramo germanico della famiglia indoeuropea. Oltre all'inglese, questo gruppo comprende frisone, olandese, tedesco, yiddish e afrikaans. Totale in mondo moderno Ci sono, secondo varie stime, da quattro a seimila lingue. Per il nostro esperimento, abbiamo determinato il loro numero in cinquemilaundici. Esiste una teoria secondo la quale tutte queste lingue provenivano da un antenato comune, la cosiddetta lingua madre. Se confronti le lingue che sono nello stesso gruppo, come l'inglese e il tedesco, puoi vedere la somiglianza di molte parole. In linea di principio, questo è vero sia all'interno di un ramo che in una famiglia. È più difficile cogliere la somiglianza di lingue che appartengono a famiglie diverse, ad esempio tra svedese e finlandese, sebbene le aree di distribuzione di queste lingue siano vicine. Con l'aiuto del programma che abbiamo sviluppato, speriamo di superare questa barriera e portare tutte le lingue del mondo, per così dire, a un denominatore comune. Inoltre, sulla base delle informazioni ricevute, torneremo indietro nel tempo, ricostruendo i cambiamenti avvenuti con le lingue, fino ad ottenere qualcosa che può essere chiamato con alta probabilità la lingua madre. - E pensi che ci vorranno "Deep 5" per tredici settimane? - Penso di si. Abbiamo un materiale di partenza molto grande. Per circa sette anni abbiamo viaggiato per tutta la Terra, alla ricerca delle lingue più bizzarre, comprese quelle parlate da, forse non più di un villaggio nell'entroterra africano. Di ogni lingua, abbiamo annotato solo parole che significano approssimativamente la stessa cosa in tutte le lingue: pronomi, nomi di alcune parti del corpo, parole con il significato di "acqua", "fuoco", "sole", "dare", " mangiare", "bere" ecc. Alla fine, avevamo circa cinque terabyte di record. Quindi, nel corso di tre anni, sono stati sviluppati e testati algoritmi che avrebbero "allineato" le lingue, e quindi scartato le opzioni inaccettabili fino a quando quei suoni e quelle parole non rimangono, "ricostruendo al contrario" che otteniamo lingue moderne. Questa sarà la lingua madre. Poiché gli algoritmi sono principalmente legati all'enumerazione, e non ai numeri pari, ma a una cosa così complessa come i suoni, penso che tredici settimane siano un tempo reale. Con un po' di margine, ovviamente. Il signor Manfield alzò un sopracciglio. - Bene, è dentro il grado più alto interessante, ma lascia che ti chieda, qual è lo scopo di questo esperimento? - Beh, e' strettamente correlato a ricerca fondamentale sull'origine dell'uomo in generale, e sull'origine della ragione in particolare. Dopotutto, il linguaggio è una delle caratteristiche principali di una persona ragionevole. D'altra parte", ha sorriso il professor Malone, "uno dei grandi ha detto: "La scienza è Il modo migliore soddisfare la mia curiosità a spese di qualcun altro. "Non lo so proprio," disse il signor Manfield pensieroso, in fretta, ma non sempre è fondamentale... - Ma pensa a quale sarà la pubblicità del tuo Laboratorio! - obiettò il professor Malone con foga. - "Il computer aiutava a sentire la lingua che si parlava cinquantamila anni fa! Solo "Deep 5" è stato in grado di farlo!". Non solo non perderai clienti, ne arriveranno di nuovi!" anche se i militari saranno sicuramente insoddisfatti. A proposito, non abbiamo ancora parlato della cosa principale ... "Un milione e quarantamila dollari", ha concluso il professor Malone. Ecco quanto costerà affittare otto moduli per tredici settimane. Ha consegnato al signor Manfield un pezzo di carta. un estratto della banca sul saldo di il conto di ieri. Il denaro ti sta aspettando. Il signor Manfield guardò attentamente il foglio. "Va tutto bene. Bene," riassunse, alzandosi e tendendo la mano. "In tal caso, fino a quando primo febbraio. Era una limpida giornata di primavera "Il sole splendeva incantevole in un cielo senza nuvole. Il professor Malone sedeva nel suo studio al computer e ascoltava Bach. Dopo aver pagato il noleggio di Deep 5, diverse migliaia di dollari per una fantastica scheda audio , un amplificatore a valvole di alta qualità e i monitor da studio near-field erano un gioco da ragazzi. Secondo l'applicazione, tutto questo aveva lo scopo di ascoltare le parole della lingua madre, ma anche se non lo erano, Bach suonava molto bene anche su tutto questo. La porta si aprì e sulla soglia apparve Dick Stahl, il capo del gruppo di programmazione. A prima vista a quest'uomo paffuto dalla faccia rossa, un tipico "redneck", era impossibile riconoscere in lui il virtuoso delle costanti, delle variabili, dei loop e delle strutture di controllo qual era. Nelle sue mani teneva una chiavetta USB, con il tanto atteso risultato. Il professor Malone spense la musica e si alzò bruscamente da dietro il computer per incontrarlo. - Beh, che succede, Dick? chiese con malcelata impazienza. - La tentazione era grande, - Stahl fece un sorriso - ma ho vinto me stesso e non ho guardato in anticipo il calzino di Natale. Pertanto, ascolterò cosa c'è lì contemporaneamente a te. Sono bastati quattro gigabyte. Manfield, porgendomi la chiavetta, ha detto che c'era ancora molto spazio, mi è sembrato con un po' di sarcasmo. .. Beh, al diavolo, ha fatto il suo lavoro. Dick Stahl ha inserito la chiavetta USB nel computer. Dopo una seconda pausa, il contenuto dell'unità flash è apparso sullo schermo del monitor. All'inizio, Dick e il professor Malone chiusero gli occhi e scossero la testa allo stesso tempo. Poi si voltarono contemporaneamente e si fissarono con occhi rotondi e fissi. Poi tutti tornarono al monitor all'unisono. - Non può essere, - gracchiò il professore con una voce che era scemata dai sentimenti - una pratica ?! - Dannati idioti! - ruggì Dick Stahl - hanno rovinato l'informazione! Avrei dovuto controllare in loro presenza, ma anch'io volevo portartelo il prima possibile! Come hai potuto rovinare una chiavetta USB, specialmente questa? Ha avviato il programma di verifica. Quindici minuti dopo, sembrava perplesso al risultato. - Accidenti, non capisco. Non ci sono blocchi danneggiati, tutti i test sono stati superati normalmente. E cosa significa? «Ciò significa, caro Dick», disse tristemente il professor Malone, «che il nostro esperimento è stato un totale fallimento. Dieci anni di preparazione, tredici settimane del computer più potente del mondo e, di conseguenza, un file per quattro secondi di suono. "Forse c'è stato un problema tecnico", protestò Dick con foga. - Oppure abbiamo commesso un errore nel programma. Magari riprova... - E dove troveremo un altro milione e quarantamila dollari? E come possiamo convincere il signor Manfield a darci "Deep 5" di nuovo per tredici settimane, in modo che perda completamente i clienti? No, non avremo un secondo tentativo. Signore, domani si riunirà tutto il gruppo, cosa dire loro... E qual è questa sola parola della lingua madre che abbiamo? - A giudicare dal nome del file - "fuoco". Bene, ascoltiamolo. Dick accese la riproduzione. Il sistema acustico perfetto ha affrontato brillantemente il compito. Nel silenzio dell'ufficio risuonò una voce disumana. Non era maschile, non femminile, non infantile, non senile, non acuto, non basso, ma allo stesso tempo non suonava come la voce meccanica dei sintetizzatori vocali elettronici, era la voce di un essere vivente. Anche i suoni che emetteva non suonavano come i suoni di nessuna lingua esistente, inclusa la lingua di una tribù dimenticata da Dio nel profondo del deserto del Kalahari. Durante tutti i quattro secondi che durò la riproduzione, la stanza sembrò diventare più luminosa e negli animi di Dick Stahl e del professor Malone sorse una certa sensazione inspiegabilmente luminosa. La registrazione è terminata. Dick e il professore rimasero in silenzio. - Strane sensazioni, - Dick fu il primo a rompere il silenzio. - come un mantra o qualcosa del genere. «Sì, forse» convenne il professore. Bene, - ridacchiò senza allegria - possiamo organizzare la vendita di dischi per scopi medicinali con lo slogan pubblicitario "La parola della lingua madre guarisce! "- O "La Parola di Dio", Dick sviluppò l'idea. "Mi chiedo come suonerà se lo suoni al contrario?" E premette un paio di tasti. Il risultato fu sbalorditivo. Questa volta la voce suonava in modo tale che entrambi la campanella suonò e il plesso solare iniziò a fare nodi. Dick cercò di spegnere il computer, ma non riuscì a muoversi. Quando la registrazione terminò, il mondo iniziò a cambiare. Primo, iniziò a fare freddo rapidamente. Secondo, si fece buio. Il professor Malone era in difficoltà, all'improvviso è diventato difficile anche muoversi) raggiunse la finestra e guardò fuori. Non c'era ancora una nuvola nel cielo, ma il sole stava calando rapidamente. "Che succede?" si udì la voce di Dick. "Perché il sole sta tramontando? e, a giudicare dall'articolazione, gridò forte. Tuttavia, nonostante il silenzio di morte che seguì, la sua voce suonava come se fosse a duecento metri di distanza. L'orrore era scritto sul suo volto, già difficile da vedere. il freddo è diventato insopportabile, un po' di più - e l'occhio le mele non dureranno E poi il professore ha visto la luce. "Che ironia" gli balenò per la testa. "Linguistica innocua". Per farsi sentire, il professore si avvicinò all'orecchio di Dick e gridò: - L'esperimento è stato un successo! Tutte le lingue erano basate su una parola! E significava "fuoco" - "Sia la luce"! Il viso imbiancato di Dick Stahl apparve all'improvviso nell'oscurità più fitta. Strappando le già inutili corde vocali, urlò: - E se! Parlare! La sua! Vice versa! Prendilo, - poi la sua voce scomparve. - "Che ci sia l'oscurità", - già completamente senza un suono, il professor Malone concluse con le labbra sole. E c'era il buio.

Appunti:

I monitor Near Field sono altoparlanti utilizzati negli studi di registrazione per produrre suoni con una distorsione minima. Gigabyte, terabyte - unità di volume di informazioni. Un gigabyte è circa 2000 libri del volume di un romanzo tipico. Un terabyte è circa 2.000.000 Redneck - qui - "montagna". Un'unità flash (unità flash, unità flash) è un dispositivo di archiviazione delle informazioni. Mantra - nell'antica tradizione religiosa indiana - una combinazione dei suoni fondamentali dell'universo, una formula verbale magica per comunicare con gli dei. Ci sono molti mantra. Alcuni hanno proprietà curative.