Organizacija: MADOU br. 9
Lokacija: Olenegorsk
Uopštavanje pređenog gradiva o samoglasnicima i suglasnicima, glasovima i slovima.
edukativni:
1. Popravite grafičke, vizuelne slike samoglasnika i suglasnika.
2. Učvrstiti znanje djece o samoglasnicima i suglasnicima.
3. Nastavite sa učvršćivanjem sposobnosti određivanja broja slogova u riječi.
4. Vježba u zvučnoj analizi riječi.
5. Učvrstiti vještine pisanja jednostavnih, lijepih riječi, sa malom riječju rečenica.
obrazovne:
1. Razvijati govor, pažnju, mišljenje.
2. Razvijati vizuelnu percepciju, fonemski sluh.
edukativni:
1. Negovati prijateljske odnose jedni s drugima, želju da se govori lepo, korektno.
2. Formirati vještine saradnje, samostalnosti, inicijative.
Metodičke metode:
1. Muzička pratnja za mobilnu igricu "Pažnja"
2. Verbalni (pitanja, objašnjenje).
3. Vizuelni (predmetne slike, interaktivna tabela).
4. Igra (mobilna igra)
5.Praktični (vježbe).
Nadzor nad radom djece, pomoć, savjeti.
Oprema:
Demonstracioni materijal: predmetne slike, poster "Različita slova"
Materijal: kartice sa kružićima, slike predmeta, dijagrami za izradu rečenica, slova.
Integracija sa drugim obrazovnim oblastima.
1.Phys. kultura: igra na otvorenom
2. Zdravlje: provjera poštivanja pravila sjedenja za stolovima.
3. Socijalizacija: gajite prijateljske odnose jedni s drugima, naučite da priteknete jedni drugima u pomoć.
4. Rad: pomoć u dijeljenju materijala za čas, čišćenje vašeg mjesta.
5. Komunikacija: razvijati govor, želju da se govori lijepo, ispravno,
Pažljivo slušajte jedni druge i ne prekidajte ih.
(L): - Ljudi, danas su nam došli gosti. Pozdravimo ih.
(L): - Stanite u krug. Pogledaj me i ne ometaj se. Već smo veliki i danas ćemo našim gostima pokazati šta smo naučili. A da bi nam jezik dobro funkcionisao radićemo vežbe za jezik.
Artikulacijska gimnastika
U goste su došli debeli unuci (djeca su naduvala obraze)
Kod njih tanki - samo koža i kosti. (uvučen u obraze)
Baka i deda su se svima nasmejali, (veliki osmeh)
Svi su požurili da se ljube. (imitacija poljupca)
Ujutro smo se probudili - u osmehu usana, (veliki osmeh)
Oprali smo gornje zube. (pomiče se jezik - između gornje usne i zuba)
Desno i lijevo, iznutra i izvana
Prijatelji smo i sa donjim zubima.
II. Uvod u temu lekcije.
(L): - Danas morate proći kroz teške testove. A ove višebojne strelice će nam pomoći da pređemo s jednog testa na drugi.
(L): - Došao sam k sebi Kindergarten i video sam ovu sliku. Šta mislite da je ovdje prikazano? (pisma)
(L): - Birajte samo ona slova koja su vam poznata.
(L): - Znate da je slovo grafički prikaz zvuka. I kako ste utvrdili da je to slovo, a ne zvuk? (Vidimo i pišemo slova, čujemo i izgovaramo zvukove)
(L): - Kakvi su to zvuci? (samoglasnici i suglasnici)
(L): - Koja je razlika između samoglasnika i suglasnika? (Mogu se pjevati samoglasnici - nema barijere, ali suglasnici se ne mogu pjevati - smetaju jezik, zubi, usne)
(L): - Suglasnički glasovi, na koje se dijele (na meke i tvrde, glasne i gluhe)
(L): Bravo, sve ste ispravno rekli.
1. Igra "Živa strijela" (imenuj prvi, zadnji glas u riječi)
(L): - Sada ću provjeriti kako možete prepoznati glasove na početku i na kraju riječi i karakterizirati zvuk. Uđite u krug.
(L): - "Strelica" će biti svaki od vas redom. Prvi će stajati u krugu... (Dijete staje u centar kruga i prikazuje „strelicu“. Dijete kruži oko sebe, ispruživši desnu ruku naprijed. Ostala djeca, držeći se za ruke, hodaju u krug sa riječima:
Naša strela je oživela,
Brzo, brzo okretanje!
Napravite krug i okrenite se
Sada stani!
Dijete staje i pokazuje na jedno od djece. Na koga je „strelica“ uperila, on vadi sliku iz torbe sa „strelicama“, identifikuje prvi i poslednji zvuk u njoj i dajući mu opis.
(L): - Pa, i vi ste se izborili sa ovim zadatkom.
(L): - Ustani slobodno.
2. Mobilna igra "Pažnja" (podijeliti riječi na slogove)
(L): - Kada čujete signal "Pažnja", pogledajte prikazanu sliku i da li riječ ima 1 slog (poređajte u kolonu jedan po jedan), ako 2 sloga (u paru po 2 osobe), ako 3 slogova (po 3 osobe), ako 4 sloga (po četiri osobe). Ne zaboravite pljeskati.
3. Igra na interaktivnom stolu "Zvučne šeme"
(L): - Dođite svi za stol. Pogledaj pažljivo i reci mi šta je na njemu prikazano? (Šema zvuka) Razmislite i recite mi koja slika odgovara ovoj šemi? Zašto?
4. Zvučna analiza riječi (svako dijete ima različite riječi, u zavisnosti od mogućnosti)
(L): Bravo, sada dođi do stolova i izloži svoje zvučna šema po slici. Odaberite slike i krenite na posao.
(L): Pita: Pročitaj riječ, prelazeći prstom preko svakog zvuka. Koliko samoglasnika, suglasnika? Gdje je zvuk....? Na trećem mestu, koji zvuk? Koliko slogova ima jedna reč? Zašto?
5. Shema ponude
(L): - A sada, iskoristi ovu sliku da smisli rečenicu i postavi je prema šemi.
(L): Radi sa svakim pojedinačno.
(L): Pita: Pročitajte rečenicu, prelazeći prstom preko svake riječi. Koliko riječi ima u rečenici? Gdje je kratka riječ ....? Na trećem mjestu, koja je riječ?
6. Pogodi slovo
(L): - Dobri momci, bilo je jako teško, ali uspjeli ste. Dođi k meni, okreni leđa gostima.
(L): - Nacrtaću slovo na tvojim leđima, a ti pokušavaj da pogodiš slovo i staviš ga iz raznih predmeta koji se nalaze na tvojim stolovima.
III. Sažetak lekcije.
(L): - Što smo radili danas?
(L): - Koji je zadatak bio težak?
(L): - Koji vam se zadatak najviše dopao? Zašto?
Sažetak frontalne lekcije u pripremna grupa za djecu sa OHP na temu "Zvuk i slovo I"
Opis: sažetak za logopede pripremne logopedske grupe djece sa ONR
Tema: "Zvuk i slovo "I"
Cilj: aktualizacija ideja o zvuku i slovu "I".Zadaci:
konsolidirati ideju artikulacijske slike zvuka [I];
poboljšati sposobnost karakterizacije zvuka prema shemi;
naučiti razlikovati glas [I] od većeg broja samoglasnika, slogova, riječi;
razviti fonemsku percepciju;
poboljšati vještinu određivanja položaja glasa [I] u riječi;
konsolidirati ideje o vizualnoj slici slova "I";
poboljšati vještine analize zvuka;
razviti pažnju, pamćenje, vizuelno-figurativno mišljenje;
razvijati fine motoričke sposobnosti.
poboljšati vještinu obrazovanja plural imenice.
Oprema: mnemotehnička tabela zagonetke “Magarac”, slike predmeta (magarac, vrba, narandža, ćurka, klizaljke, kapija, osoba koja sedi), ekran, planski dijagram za opisivanje zvuka samoglasnika, mnemonička tabela “Zvuk i slovo”, magnetna slova, u boji magnetni krugovi, individualna ogledala na osloncu za noge, zvučni lenjiri, kase za pisma, štamparske ploče, štipaljke.
Napredak lekcije:
I. Organizacioni momenat:Učitelj logopeda: - Onaj ko zapamti riječi koje počinju na glas [A] ili [U] će sjesti.
II. Glavni dio:
Logoped: - Ljudi, pogledajte mnemotehničku tabelu i pogodite zagonetku:
Ser, ali ne vuk,
Dugouhi, ali ne i zec,
Sa kopitima, ali ne i konjem.
(magarac)
Logoped: - Donkey Eeyore je došao na naš čas. Koji je prvi zvuk koji čujete u njegovom imenu? Magarac želi provjeriti šta znate o zvuku [I].
Zvučna artikulacija [I]:
Logoped: - Ljudi, magarac Eeyore vas poziva da uzmete ogledala i pogledate svoje organe artikulacije kada izgovarate glas [I] (čuju se ogledala). Predlaže se izgovor zvuka [I] i razmatranje artikulacije.
Logoped: Pogledaj se u ogledalo. Reci dugo: i-i-i. Osjetite šta rade usne, zubi, jezik, glasnice.
Zvučna karakteristika [I]
Učitelj logopeda: - Recite magarcu o zvuku [I]:
1. Zvuk [I] - samoglasnik, "živi" u crvenoj kući.
2. Izgovara se uz učešće glasa (oseća se vibracija glasnih nabora).
3. Zvuk [I] se može pjevati, povlačiti.
4. Označeno crvenim krugom.
5. Usne su razvučene u osmeh.
6. Vazduh slobodno izlazi iz usta - kapija u ogradi je otvorena.
Logoped: - Bravo. Jedan, dva, tri - uklonite sva ogledala.
Igra "Uhvati zvuk"
Logoped: - Ljudi, Eeyore želi da provjeri koliko ste pažljivi. Magarac će proizvesti niz zvukova, slogova i riječi. I pljesnete rukama ako čujete zvuk [I]. Spremiti se. Započeto:
U, A, I, A, U, O, I, O, U, I.
IR, OM, IM, AT, KI, IT.
JELA, VRBA, JABUKA, ĆURKA, KOZAK, IGLICA, ŠLJIVA, KAŠA, MIŠ, SOVA.
Igra jedan-više:
Logoped: - Donkey Eeyore je doneo loptu. Imenovati ću predmet i baciti loptu. Ko ga uhvati, imenuje predmete kada ih ima puno:
čarapa - čarape, čarapa - čarape, brava - brave, kreda - bojice, pijesak - pijesak, gruda - grudvice, latica - latice, kragna - kragna.
Logoped: - Koji zvuk čujete na kraju svake riječi?
Igra "Odredi mjesto glasa u riječi"
Logoped: - Momci, Eeyore je donio slike za vas (stavlja slike tema). Navedite šta je to. Šta je zajedničko ovim riječima? (Sve riječi imaju glas [I]).
Logoped: - Ljudi, hajde da pokažemo Eeyoreu kako možete raditi sa zvučnim linijama. Odredimo mjesto glasa [I] u riječi ćurka / klizaljke / narandža.
Dinamička pauza:
(Gimnastika prstiju "Narandža" na pjesmu E. Železnove "Podijelili smo narandžu").
Logoped: - Narandža je Eeyoreovo omiljeno voće. Zapjevajmo magarcu pjesmu o narandži i pomozimo se prstima:
Dijelili smo naranču; Za svaku riječ, prsti se stisnu u šaku.
Ima nas mnogo, a on je jedan.
Ova kriška je za ježa, savijanje prstiju, počevši od velikog.
Ovaj komad je za brzu,
Ovaj komad je za pačiće,
Ovaj komad je za mace,
Ovaj komad je za dabra,
A za vuka - koru. Pokret bacanja desnom rukom.
Ljut je na nas nevolje!!! Stežu šake i pritiskaju ih na grudi.
Beži ko god!!! Prsti na stolu.
Zubkova L.
Vizuelna slika slova "I"
Logoped: - Momci, hajde da ponovimo po šemi: "Govorimo i čujemo zvuk, vidimo slovo i pišemo."
Logoped: - Koje slovo označava glas [I]? (slovo "I"). Pogledajte - ovo je slovo "I". Kako ona izgleda? (Predlaže se razmotriti slike „Kako izgledam slovo na koje ličim“).
Ponovimo pjesmu o slovu "ja":
Pogledaj kapiju:
Zašto nije slovo I?
Između dvije ravne ploče
Jedan je legao.
V. Stepanov
Učitelj logoped:- Od koliko elemenata se sastoji slovo "I"? Zapamtite da je "I" "desno" slovo (predlaže se da se uzme u obzir mnemonička tablica "Ljeva i desna slova").
Učitelj logoped:- Pronađite slovo "I" na blagajni.
Učitelj logoped:- Nacrtajte slovo "I" u zraku (sjedeći iu punom rastu).
Učitelj logoped: - Napravimo slovo "I" od prstiju:
kažiprsti,
Kao da su stupovi zamrznuti.
Srednja lijeva blago savijena,
Ispružio desni prst.
Logoped: - Konstruirajte slovo "I" od štipaljki.
Logoped: - Bravo. Jedan, dva, tri - stavite sve u kuće.
Analiza zvuka i kucanje riječi iz slova kase:
Logoped: - Momci, magarac vam je spremio zagonetku:
Uvojci su pali u rijeku
I tužan zbog nečega
I zbog čega si tužan?
Ne govori nikome.
(vrba)
Logoped: - Ispisati riječ "IVA" sa slova kase. Ko želi da ode do table i uradi zvučnu analizu reči "VRBA"? Ostali to rade sami. Sada da provjerimo, jesu li svi isti?
III. Sažetak lekcije:
Logoped: Bravo momci. Donkey Eeyore je zaista uživao u posjeti vas!
Logoped: - Ljudi, o kakvom smo zvuku danas pričali? Koje je to pismo? Kako izgleda "ja"?
Učitelj govora: - Eeyore je pripremio vaš domaći zadatak na stranici 6 radna sveska„Pišemo i čitamo“ (Konovalenko). Također naučite zagonetku o magarcu pomoću mnemoničke tablice.
Podsticanje djece. Rastanak.
Ciljevi:
1. Pojasnite artikulaciju glasa [a], naučite djecu da jasno intoniraju zvuk, razlikuju ga od sastava riječi.
2. Upoznati djecu sa grafičkim označavanjem glasa [a], naučiti povezati glas i slovo.
2. Razvijati slušnu pažnju, pamćenje, formirati vještine analize zvuka.
3. Razvijati artikulaciju i finu motoriku,
obogati čulo ukusa.
4. Vježba u tvorbi oblika množine imenica sa završetkom -a.
5. Naučite kako sastaviti složenu rečenicu sa spojem ali prema šemi, čitajući shemu prijedloga.
6. Razjasniti i proširiti vokabular na temu "Voće".
Oprema: zvučne signalne kartice, zidni vodič Zvukograd, tabela za analizu zvučne artikulacije, predmetne slike sa prikazom lubenice, ananasa, dunje, kajsije, narandže u korpi, voćnih kostima za djecu, individualne šeme, kompleti za analizu zvuka, kutije sa štapićima, komadići voća na tanjir, sveske, olovke, projektor, kompjuter, plot slike za pravljenje rečenica.
Pripremni radovi: učenje riječi s djecom koja igraju ulogu voća, čitanje "Scarlet Tale" (iz knjige. Gordeeva S.E. "Učimo predškolce da čitaju i pišu uz pomoć zvuka, boje i pokreta")
Napredak lekcije:
1. Organizacioni momenat igre.
Učitelj – logoped je obučen u baštovansko odijelo, djeca u voćna odijela. Dječije stolice - u obliku drveća, grmlja.
Ovdje imamo voćnjak,
Drago mi je da vidim sve momke!
narandža, banana, lubenica,
Svo voće je odličnog ukusa!
Koliko se raznih plodova skupilo u našoj bašti! Hajde, voće, postrojite se! Izgradimo voćnjak! (Svako dijete treba da zauzme svoje mjesto ispunjavanjem zadatka). Ljudi, pogledajte ekran, pomozite mi da ispravim grešku!
Igra „Pronađi grešku
u frazama": plava narandža, narandžasti limun, četvrtasta jabuka, žuta lubenica, trouglasta banana, ljubičasti šipak, slatki limun, crveni kivi, gorka šljiva, malinasti ananas .
2. Uvod u temu.
Učitelj logoped: Pogledajte koje se voće nalazi u našoj korpi.
Djeca: lubenica, ananas, kajsija, pomorandža, dunja.
Učitelj logoped: Koji je prvi glas u ovim riječima? Danas nastavljamo naše upoznavanje sa zvukom [ali] i upoznaj slovo A.
3. Ponavljanje karakteristika zvuka [a].
Učitelj logoped: Voće je za vas pripremilo zanimljive zadatke.
ALI
šta mislite da je omiljeno voće zvuka [ali]?
Izlazi dijete u šeširu sa slikom ananasa.
Dijete: Ananas je najomiljenije voće zvuka [ali], jer u ovoj riječi zvuči tri puta: aaaaaaaaaaaa.
Ja sam zreo, sočan ananas.
O zvuku [ali] pitacu te:
Šta znaš o njemu?
(Djeca karakterišu zvuk i pokazuju svoju kućicu na zidnom pomagalu "Zvukograd").
4. Izolacija glasa [a] od sastava riječi.
Izlazi dijete u šeširu sa slikom lubenice.
Dete: Ja sam slatka, slatka lubenica.
Molim vas da probate voće.
(Igra se igra "Pogodi ukus": djeca sjede zatvorenih očiju, logoped dijeli komade voća, djeca pogađaju).
Izlazi dijete u šeširu s likom kajsije.
Dete: A ja sam kajsija.
postavljam ti pitanje:
Gdje je mjesto zvuka [ali]
Rečima, lubenica? banana? dragun?
Djeca označavaju mjesto glasa [a] u dijagramu riječi čipovima.
5. Vježba u tvorbi množine imenica.
Izlazi dijete u šeširu sa likom narandže.
Dete: A ja sam narandža, okrugla glava,
Slušaću te kako menjaš reči
Neka zvuče [ali].
Narandžasto dijete igra igru sa grupom djece.
Igra s loptom „Jedan- mnogi".
Učitelj -
logoped skreće pažnju djece na završetke riječi. (kuća - kuće, prozor - prozori, riječ - riječi, oko - oči, balvan - balvani)
Fizminutka.
Dijelili smo narandžu, (djeca hodaju u krugu držeći se za ruke)
Ima nas mnogo, a on je jedan. (stani i okreni se licem)
Ova kriška je za ježa, (mali prsti se masiraju i savijaju)
Ova kriška je za cigulj, (masirajte i savijte prstenjake)
Ova kriška je za pačiće (masirajte i savijte srednje prste)
Ova kriška je za mačiće (masirajte i savijte kažiprste)
Ova kriška je za dabra, (masirajte i savijte palčeve)
A za vuka - oguliti. (rukovati se)
Ljut je na nas - nevolja! (čučanj)
Bježi, ko kuda ide! (razbacuju se u različitim smjerovima, a dijete, koje je vuk unaprijed odabrao, uhvati jedno od djece)
Upoznavanje sa slovima A, a.
Izlazi dijete u šeširu sa slikom dunje.
dijete: Ja sam korisna dunja
Donela sam ti pisma "Aa".
Pogledajte ih momci
I presavijte sa štapova.
Analiza pisma.
Učitelj logoped: Evo velikog slova ALI, evo malog slova ali. Jesu li slični? Koliko elemenata ima veliko slovo ALI? Koji elementi?
Učitelj logoped: Dva štapa ukoso, a između njih je pojas.
- Uzmite pet štapića iz kutija i položite veliko pismo ALI.
Kako pismo izgleda ALI?
Djeca: Do rakete, krova kuće, luka, akrobata...
Logoped: momci, predlažem da nacrtate veliko slovo A sa dlanom u vazduhu.
Gimnastika prstiju:
Učitelj logoped: Pokušajmo od prstiju konstruirati veliko slovo A: za to spustite kažiprst i srednji prst desne ruke prema dolje, ostatak stisnite u šaku, a kažiprst lijeve ruke formira "pojas".
Učitelj logoped: otvorimo naše sveske i štampaj slova A.
Rad na prijedlogu.
Izlazi dvoje djece u kapama sa likom šljive.
A mi smo šljive
Sočno, predivno.
Hajde da vas naučimo prijatelji
Compose složene rečenice.
dvoje djece ( šljive) obavljati unaprijed određene radnje. Učitelj logopeda traži od ostatka djece da sastave posebne rečenice o ovim radnjama.
djeca: Maša pleše. Dima pljeska.
Dijagrami oba prijedloga su predstavljeni na tabli.
Učitelj logoped: ako želimo da pričamo o Maši i Dimi zajedno, u jednoj rečenici,
Da biste to učinili, trebate povezati dvije male rečenice s riječju ali.
Logoped stavlja mali crveni pravougaonik u prazninu između šema rečenica, na kojima je napisano slovo ali, i objašnjava da je to čitava mala riječ.
Najprije sam logoped izgovara nastalu složenu rečenicu, a zatim traži da izgovori rečenicu nekoliko djece iz grupe.
Učitelj logoped: momci, umjetnik je, posjetivši naš voćnjak, naslikao ove slike. Predlažem da sastavite priču koristeći složene rečenice sa spojem ali.
9. Rezultat lekcije.
Učitelj logoped: Koje ste pismo danas sreli?
Djeca u voćnim kapama izlaze i u horu čitaju pjesmu:
Svi znaju pismo ALI-
Pismo je veoma lepo.
I osim toga, pismo ALI
Glavni u abecedi.
Frontalni logopedska lekcija o podučavanju pismenosti sa učenicima
starijeg predškolskog uzrasta
Tema: "Zvukovi i slova"
Svrha: sistematizirati znanje učenika o samoglasniku i slovu A.
Zadaci:
Popravni i edukativni: Naučite razlikovati glas samoglasnika [A] i označiti ga slovom.
Korekcija-razvijanje:
- Formiranje fonemskog sluha i percepcije, zvučno-silabička analiza i sinteza slogova.
- Konsolidacija pojma "glasni zvuk".
- Automatizacija zvuka [A] u slogovima, riječima, rečenicama.
- Razvoj mišljenja na osnovu odrade operacija analize i sinteze, pažnje na osnovu formiranja sposobnosti raspodele.
- Razvoj kinestetičkih osjeta, općih, finih i artikulacijskih motoričkih sposobnosti.
Korektivno vaspitno: - Formirati pozitivne stavove za učešće u nastavi, istrajnost, sposobnost slušanja logopeda i djece. - Negujte prijateljske odnose u dečijem timu.
Oprema: Ogledala, štapići za mozaik šibica, kartice za domaći zadatak, olovke, sveske, radna slika „Djevojčica trese lutku“, kartice - simboli glasova [A], [U] (veliki crveni krug i mali crveni krug, kartica sa slovo „A“, muzički centar, audio zapis za fizičku minutu. Tok časa:
.Organizacioni momenat: apel na lično iskustvo djeca.
Logoped nudi djeci: da se sjete koji su zvuk i slovo upoznali na prošlom času;
- okarakterizirati ovaj zvuk;
- zapamtite riječi koje počinju ovim zvukom.
2. Glavni dio časa: upoznavanje novog gradiva.
Rad logopeda i djece za tablom sa slikama predmeta.
Logoped postavlja slike na tablu, traži od djece da kažu šta je prikazano na slikama, koji se zvuk najčešće nalazi u nazivu ovih predmeta. Rečnik materijala: antena, autobus, roda, lubenica, akrobat, narandža.
3. Artikulacija i karakteristike zvuka [A].
Logoped pokazuje radnu sliku "Djevojčica trese lutku", glasi
pjesma:
Širom otvorenih usta
Lagano zamahnite lutkom:
"A-A-A-A-A-A."
Djeca izgovaraju glas [A] prvo horski, a zatim pojedinačno sa različite snage vote.
Rad djece sa pojedinačnim ogledalima: gledaju se u ogledalo, izgovaraju glas [A] i zaključuju da pri izgovoru glasa [A] - usta su širom otvorena, jezik leži na dnu usne šupljine, zrak u ustima ne nailazi na prepreke. Logoped daje generalizirajući koncept: „Vokali - pjevajte, plešite, ne nailazite na prepreke. Suglasnici - na sve se spotiču, na sve se spotiču. Suglasnici nailaze na prepreku u obliku usana, zuba, jezika ”(djeca ponavljaju u horu i jedan po jedan)
Djeca zajedno sa logopedom zaključuju da je glas [A] samoglasni zvuk, pošto zrak u ustima ne nailazi na prepreke, možemo ga pjevati. Simbol zvuka [A] je veliki crveni krug,
Vježba igre "Semafor (izbor zvuka iz niza samoglasničkih glasova)". Kada čuju samoglasnik A, djeca podižu zvučni simbol [A].
Didaktička igra "Pazi".
Logoped nudi djeci da odaberu slike koje imaju glas [A] u svom nazivu. Rečnički materijal: roda, narandža, lutka, pila, lubenica, autobus.
Didaktička igra "Zabavni vlak".
U odabranim slikama dijete određuje poziciju (mjesto) zvuka [A] u riječi i postavlja sliku u odgovarajući trejler (prvi, zadnji, srednji).
Minut fizičkog vaspitanja
Djeca pogađaju zvukove tihom artikulacijom, a zatim izvode pokrete u tekstu:
Homka-homka - hrčak - prugasto bure. Homka ustaje rano, pere obraze, trlja vrat. Homka pomete kolibu i izađe da vježba. Jedan, dva, tri, četiri, pet, Homka želi da postane jak!
Didaktička igra "Zvuci uživo".
Prije početka igre djeci se daju kartice sa simbolima glasova [A], [U]. Logoped izgovara slog AU. Djeca odgovaraju na pitanja:
Koliko ste zvukova čuli?
Koji je bio prvi zvuk koji ste čuli? Koji je drugi zvuk?
Djeca dolaze do ploče s karticama - simboli glasova [A], [U], postaju tako da se dobije slog AU. Zatim logoped traži od djece da zamijene mjesta i izgovore novi slog.
9. Upoznavanje sa slovom A.
Logoped demonstrira ilustraciju koja prikazuje slovo A. Djeca ga pregledavaju.
Logoped čita pjesmu o slovu A:
Evo dva stuba koso,
Između njih je pojas.
Zatim djeca izvršavaju zadatke:
odredi kako izgleda slovo A,
izbrojati broj elemenata njegovih sastavnih dijelova,
napiši slovo A u vazduhu,
rasporedi slovo A sa štapića za brojanje,
zaokružite šablonu slova A, obojite ili obojite crvenom olovkom,
Upišite u svesku red sa slovom A.
Sažetak lekcije.
Evaluacija aktivnosti djece. Logoped rezimira lekciju:
djeca pamte koji su glas i koje slovo upoznala, daju opis glasa [A].
djeca pamte zadatke koji su izazvali poteškoće, posebno interesovanje i sl. Logoped se zahvaljuje djeci i oprašta se od njih.
Poznata situacija je kada telefon slučajno padne sa visine, padne u vodu ili prašina prođe između dugmadi i ekrana. U većini slučajeva, telefon koji nije bio zaštićen u fazi dizajna završit će u službi u pokušaju da ga oživi ili na kraju povrati važne podatke iz njega.
Šta radite kada posao ili možda mjesto za opuštanje stalno izlaže telefon takvim događajima? Rješenje je specijalizirani uređaj koji uspješno podnosi mnoge nesreće i nepovoljne uvjete okruženje. On je specijalista za mobilne telefone.
Priloženi fajlovi
Julia Khudyakova
Sat frontalnog opismenjavanja za pripremnu grupu "Zvuk [U] i slovo U"
Frontalni čas za pripremnu grupu nastave pismenosti.
Tema: « Zvuk i slovo [U]»
Kao što se i očekivalo, takođe imamo kompromis u vezi sa robusnim telefonima. Dodatna zaštita se postiže smanjenjem nekih performansi u odnosu na nivo koji nude drugi uređaji na tržištu. Prije svega, ovo je određeno zakonom fizičkog hlađenja za kola uključena u telefon. Uz tanje tijelo i tanje materijale, hlađenje je efikasnije. Kao i kod manje izolovanih delova kućišta, vazduh može slobodno da cirkuliše, pa je hlađenje bolje. Znamo da se svi krugovi zagrijavaju i najbolje rade kada su hladni.
Target: pojašnjenje i konsolidacija zvuk [U]
Zadaci:
Popravni i odgojni:
Ojačati vještinu jasnog izgovora zvuk [U]
Naučite da istaknete glas [U] u riječima
Korekcija-razvijanje:
Izgradite elementarne vještine analiza zvuka
Popravite koncept samoglasnika zvuk
Pregrijavanje može oštetiti i unutrašnje i baterija. Veća brzina procesora rezultira većom toplinom i većom snagom, iako su potrebne optimizacije tehnologije da bi se smanjile ove emisije topline. Rješenje je kompromitirano i klasični telefoni su najbolji u ovom slučaju za bolju izolaciju i zaštitu.
Gimnastika prstiju (po izboru logopeda)
Na prvi pogled, sa svim zaštitnim materijalima na njemu, očekujemo da će biti mnogo teže. Ali prijatno iznenađenje je to što se može udobno držati u jednoj ruci i, osim toga, ima koristi od povećanog prianjanja, što ga čini "teškim za spasavanje" pored sigurnosti njegovog dizajna u slučaju nesreće. Uglovi su dobro zaobljeni i spljošteni kako bi efikasno apsorbirali udare u slučaju pada. Kao materijal, mješavina aluminija i plastične gume čini ovaj telefon najboljim proizvođačem pod fizičkim stresom i pruža maksimalnu stabilnost.
Popravni i odgojni:
Formiranje vještina saradnje, međusobnog razumijevanja, dobre volje, samostalnosti, inicijative, odgovornosti.
Oprema i materijali: ispisi sa zadacima za svako dijete, olovke, flomasteri, olovke.
Napredak lekcije
I. Organizacioni momenat.
Logoped: šta smo radili u prošlosti lekcija?
Prilikom sklapanja kućišta nije bilo nikakvih zvukova, što se pokazalo kao vrlo čvrsta konstrukcija. Međutim, nepraktično ga je namjerno baciti na displej, jer u nekim situacijama ovisi o materijalu na koji pada, kao i svaka boca, i može se razbiti.
Proizvođač obezbeđuje besplatnu zamenu polomljenog stakla jednom tokom čitavog životnog veka telefona. Prednost nekih fizičkih tastera za neke kapacitete je neosporna u slučaju „hrapavog“ telefona napravljenog za upotrebu u najrazličitijim uslovima. Telefon možemo koristiti u uslovima veoma niskih temperatura sa debelim rukavicama ili sa vlagom. Pritiskom na fizička dugmad također dajete povratne informacije, što je posebno korisno kada ekran može biti prekriven prašinom i tečnošću.
Djeca: studirao zvuk i slovo [A]
II.Glavni dio
1. Vježba Imenujte riječi i identificirajte prvu zvuk» .
Logoped pokazuje sliku sa slikom
1. dijete: prva slika prikazuje štap za pecanje, prva zvuk"U"
2. dijete. druga slika prikazuje puža, prva zvuk"U"
Ispod ovih tastera nalazi se mala uzdužna rupa za zvučnik, gde čujemo zvukove iz telefona kada slušamo muziku ili kada kažemo "na zvučnik". Njegov prednji položaj je prirodno rješenje za korištenje na pametnom telefonu s prednjim ekranom osjetljivim na dodir. Na vrhu telefona nalazi se 5mm utičnica, naravno prekrivena gumenom zaštitom, a primjećujemo i mehaničko kopčanje koje mu daje "industrijski" izgled.
Baterija je uključena, ne može se ukloniti, a telefon je težak 185g i debljine 5mm. Ekran osjetljiv na dodir je optimiziran za korištenje u vlažnim uvjetima i radi vrlo dobro čak i nakon što je telefon izvađen iz vode. Osim toga, može imati dobre performanse čak i kada se koristi sa rukavicama, naravno, ne baš debelim. Mnogi vodeći pametni telefoni imaju problema kada je u pitanju upotreba u takvim uslovima.
3. dijete. treća slika prikazuje košnicu, prva zvuk"U"
4. dijete. četvrta slika prikazuje boa constrictor, prva zvuk"U"
Logoped. Dobro urađeno. Izvršili ste i ovaj zadatak. Šta mislite, šta zvuk hoćemo li učiti danas?
Logoped. Odgovorimo svi zajedno.
Djeca. Danas ćemo učiti zvuk"U"
Prvi utisak na ekranu je čak i kada otvorite „paljenje“ telefona. Iznenađeni smo koliko je ovaj ekran svetao. To je zbog prednosti kao što su produženo trajanje baterije zbog manje potrošnje ekrana i bržeg prikaza na ekranu i brzine obrade.
Reakcija na dodir je tačna i prst ne klizi tako lako po ekranu kao na mnogim drugim ekranima osetljivim na dodir, što je prednost i pruža osećaj bezbednog korišćenja. Ova dodatna oprema ne izgleda baš istinita, ali za "hrapav" telefon, ona je na visini zadatka. Međutim, kada su stabilne, vrijednosti su vrlo dobre, što se može vidjeti iz grafikona.
Logoped. Zvuk"U" koji?
Djeca. Samoglasnik, jer ne stvara prepreke.
Logoped. U redu.
2. Vježba „Pišemo pismo"U"».
Logoped svima dijeli listove sa zadacima, u prvom zadatku koji treba da napišete pismo"U" velika i mala slova.
Djeca. Do kraja reda?
Logoped. Da, do kraja reda.
3. Vježba „Pronađi pismo"U"»
Kao ugrađene senzore imamo akcelerometar, senzor blizine, svjetlosni senzor i kompas. Bonus: Paket za recenzije sadrži multifunkcionalni alat koji će majstori cijeniti za razne situacije i, na kraju, ali ne i najmanje važno, komad otpora da se ponosite novom akvizicijom.
Ovo je tastatura koja radi tako što kuca predviđene riječi i ono što je čini drugačijom i jedinstvenom od ostalih postojećih tastatura je sposobnost razumijevanja ne samo uzorka riječi koju želimo napisati, već i predviđanja sljedeće riječi. Ideja iza aplikacije je upravo to: "Tastatura koja uči od vas."
Logoped svoj djeci dijeli preglednik igrice.
Logoped. A sada djeco, tražit ćemo pismo"U", ona se može sakriti bilo gdje. Ko ga nađe zaokružit će ga. A onda ćemo izbrojati koliko ste našli pisma"U"
Djeca. Sve smo našli pisma. Ukupno 4 pisma"U"
Logoped. Ljudi, sve pronađeno 4 pisma?
4. Vježba „Nađi mesto zvuk u jednoj riječi»
Lampa se takođe može programirati da počne pomoću žutog bočnog dugmeta. Međutim, otkrili smo da je prilično dobro predstavljen i da se trenutno može uspješno koristiti u većini medijskih sadržaja. Kamera ima mnogo mogućnosti prilagođavanja i to je veliko iznenađenje za nekoga ko je foto entuzijasta. U postavkama aplikacije možete promijeniti način rada blica, lokaciju pohrane, veličinu fotografije i kvalitetu kompresije. Efekt se može vidjeti na crtežima, iako ponekad vidimo da svijetli dijelovi pate od reprodukcije boja i detalja.
Generalno, kvalitet fotografija je zadovoljavajući, posebno danju. I u makro, postigli smo zadovoljavajuće rezultate. Naravno, fotografija nije jača strana u slučaju telefona koji može da izdrži ekstremne uslove, postoje mnogi drugi pametni telefoni koji snimaju bolje slike, ali način na koji se telefon koristi je zahvalan.
Logoped. Nastavljamo raditi na komadima papira, u gornjem lijevom uglu, ispod pismo"U" imaš riječi. Morate pročitati riječi i odrediti gdje se nalazi pismo"U", na početku, u sredini ili na kraju.
1. dijete. Prva riječ je patka, zvuk"U" je na početku riječi.
2. dijete. Druga riječ je prijatelj zvuk"U" je u sredini riječi.
Zvuk je uhvaćen veoma dobro, a detalji slike su uočljivi, posebno tokom dana. Međutim, bez optičke stabilizacije, podrhtavanje fotoaparata se i dalje ljulja, pa se preporučuje korištenje stativa. Snimanje videa se može pauzirati i nastaviti kasnije da biste dobili samo jedan fajl na kraju.
Sa strane zvuka, imamo 5 mm priključak na kojem možete čuti zvuk dobra kvaliteta umetanjem para slušalica višeg ranga. Zvuk je oštar, dobro definisan i dovoljno jačine. Moramo voditi računa da prilikom slušanja muzike ne izlažemo telefon kiši ili tečnostima tako da se skine gumena zaštita kako biste koristili slušalice.
3. dijete. Treća riječ je kakadu, zvuk"U" je na kraju riječi.
Logoped. Goodies! A sada ćemo naći pismo koji se sakrio u patke.
Logoped. Koji pismo sakriveno od nas, ko zna?
Djeca. Pismo"U".
Logoped. Dobro urađeno! Dobro ti ide danas!
5. Phys. minuta
Hodali smo, hodali, hodali, Marširali u krug, držeći se za ruke
Performanse ovog pametnog telefona nisu one koje privlače igrače ili ljubitelje multimedije.
Prednji zvučnik se jasno čuje, ali može biti malo sporiji i moćniji, posebno za industrijska okruženja gdje je vanjski šum vrlo visok. Možemo reći da nije za prosječnog korisnika koji želi maksimalne performanse. Ovo je za ljude posvećene svojoj profesiji, ali u isto vrijeme i ljubitelje tehnologije. Telefon koji može donijeti mir onima koji su previše zabrinuti zbog prve kiše ili prve pada pametna je investicija.
na pojasu.
Pronađeno je mnogo crvenokosih. Sagnu se, dodiruju desnom rukom -
Xia nožni prst lijeve noge, bez savijanja koljena.
Jedan, dva, tri, četiri, pet, opet marširanje u krug.
Idemo ponovo pogledati. Sagnu se, dodiruju desnom rukom -
V. Volina Xia prst lijeve noge, bez savijanja koljena.
6. Vježba „Imenuj objekt prema konturnoj slici i odredi gdje se nalazi zvuk"U"»
Logoped. Koja je prva riječ? Sekunda? Treće? Gdje je zvuk"U". Kojom bojom ga predstavljamo?
1. dijete. Prva riječ je luk, zvuk"U"
2. dijete. Druga riječ je patka zvuk"U" koji se nalazi na početku riječi, označavamo ga crvenim krugom.
3. dijete. Treća riječ je kurac, zvuk"U"
4. dijete. Četvrta reč usne zvuk"U" je u sredini riječi, označavamo ga crvenim krugom.
Logoped. Bravo, šta nisi stigao da završiš kod kuće.
III. Ishod. [Ocjena rada djece. ] Logoped poziva djecu da se prisjete šta su radili, šta su bili zainteresovani da rade. Zatim ocjenjuje rad djece.
Sažetak lekcije na temu "Učvršćivanje znanja o glasu "A" i slovu "A"
SAŽETAK
Sat logopeda koji je vodio student grupe 505 defektološkog fakulteta Moskovskog državnog pedagoškog univerziteta Yastrebova T.V. u grupi br. 8 za djecu sa opšta nerazvijenost govori predškolske obrazovne ustanove br. 1043 Južnog obrazovnog okruga Moskve
Cilj: Učvrstiti znanje djece o glasu A i slovu A.
Zadaci:
1. Učvrstiti razvoj jasnog izgovora glasa "a".
2. Učvrstiti sposobnost razvoja množine imenica sa završetkom A
3. Za razvoj slušne pažnje, upotreba glasa A u izolaciji, u slogovima, u riječima.
4. Popravite odabir glasa A iz niza samoglasnika.
5. Učvrstiti znanje o slovu A.
6. Razvijati fine motoričke sposobnosti.
Oprema:
Lutka, simbol (kartica) zvuka "A", crveni kvadrat, kartica sa slovom "A", slike.
I. Organizacioni momenat(3 minute)
Logoped: - Pitanja za djecu na temu voća. Onaj ko odgovori tačno na moje pitanje će sesti.
2. Uvod u temu lekcije:(2 minute)
Logoped: Ljudi, danas nam je u poseti lutka. Njeno ime je Ann. Ona ima zadatak za tebe.
Slušajte i imenujte prvi glas u riječima:
luk, roda, lubenica, avgust
II. Glavni dio.
3. Zvučna artikulacija. (4 minute)
Logoped: Hajde da se nađemo pustimo zvuk"ALI".
Širom otvorenih usta
Lagano protresite lutku. (Izgovara se pojedinačno i horski, sa različitom jačinom glasa - tiše, glasnije.)
Logoped:- Tako je, čuje se zvuk "A". Ovo je samoglasnik, pjeva se i ne osjećamo nikakve prepreke u ustima kada ga izgovorimo. Pogledajte sliku: djevojčica ljulja lutku i pjeva joj "AAAA". (na tabli je postavljena slika djevojčice sa lutkom)
4. Logoped:- Misija završena. Vidite, u rukama imam crveni kvadrat - ovo je simbol svih samoglasnika, uključujući i zvuk "A". Ovako ćemo to označiti.
5. Logoped: Anya doll je pripremila igricu za vas, ona zove igru "Pljesnite rukama ako čujete zvuk "A": (3 minute)
a, y, o, a, s, i, a, uh, y, a.
mu-ma-mu
na-na-na
tako-tako
sunce, maj, lice, ulica, kišobran, prst
6. Logoped: - Lutka Anya je zaboravila naziv slika, hajde da joj pomognemo da ih zapamti zajedno. Pažljivo pogledajte slike i imenujte ih, recite gdje je glas A na početku ili na kraju. (3 minute)
(slike i dijagrami su okačeni na ploču: na početku ili na kraju riječi je zvuk)
Miš, mačka, roda, lubenica, kajsija, autobus, šljiva, narandža, knjiga, anđeo, morski pas, žirafa. Puž, pčela.
7. Fizički minut(3 minute)
Roda, rodo dugonoga, pokaži nam put.
(noge gaze, nakon pokazivanja ruke u stranu) Roda odgovara: „Tukaj desnom nogom, gazi lijevom.
(gazi lijevom nogom, gazi desnom nogom) Zakorači desnom nogom, zakorači lijevom, pa ćeš doći kući! (korak desnom nogom, korak lijevom nogom, hodanje u mjestu)
Logoped: Ljudi, kojim riječima ste čuli glas "A", navedite ih.
6. Tvorba množine imenica sa završetkom "A"(4 minute)
Logoped:- Momci, hajde da igramo igru "Jedan i mnogi"
Postaviću za vas sliku u jednini, a vi ćete morati da nađete par ove slike, gde ima dosta ovih artikala. (npr. prozor - prozori)
Dom - kod kuće;
Lice - lica;
Vlak - vozovi;
Staklo - staklo;
Rog - rogovi;
Oko - oči;
Ždrebad - ždrebad;
Doktor - doktori;
Dijete - momci;
Mačići - mačići;
Kanta - kante;
Jaje - jaja;
Prsten - prstenje;
Slon - bebe slonova.
8. Uvod u slovo "A".(2 minute)
Logoped:- Poslušajte pjesmu:
Slovo A je visoko i vitko.
Vrlo je sličan luku.
Logoped:- Pogledaj ovo je slovo "A". (Pojavljuje se kartica sa slikom slova "A").
Logoped:- Nacrtajmo slovo A zajedno sa čarobnom olovkom u zraku.
9.Individualni rad(4 minute)
Logoped: Izlaganje slova "A" iz štapića.
Pokušajmo to spojiti.
10. Rezultat lekcije, procjena djece.(1 minuta)
Logoped:- Momci, sećate se koji smo zvuk sreli danas na času?
Sa kojim pismom?
Koju boju predstavljamo?
Šta vam se najviše svidjelo?
Bravo, dobro obučeno, pažljivo slušao, odgovarao na pitanja.