Nedavno sam na jednom forumu naišao na raspravu nastavnika o problemima nastave engleskog jezika: „... Obmanjujemo i roditelje i učenike. U stvarnosti, u sadašnjim uslovima, teško da je moguće predavati strani jezik. To umnogome objašnjava pad interesovanja za učenje jezika kod većine srednjoškolaca... Zaista, teško je voljeti predmet koji je nemoguće naučiti.A svi naši razgovori o nekakvim komunikacijskim metodama itd. ostaju samo razgovori..."

Kritika je nastavila da se razvija u tom pravcu. Na kraju su nastavnici razmijenili mišljenja o nastavna sredstva"Happy English", Starkov, itd. Većina nastavnika se žalila na nepraktičnost ovih priručnika. Da, međutim, ovo nije najoptimalnije rješenje, tako da možete razumjeti ove nastavnike. Ali najvažnije je da kada otkrijete nedostatke određene tehnike, ne stanete na tome, već tražite alternative i prema svom poslu se odnosite s ljubavlju i kreativnošću.

Iz vlastitog iskustva znam da problem nije samo u udžbenicima, već iu nastavnim metodama. Možete početi postavljanjem pitanja.

• Zašto interesovanje za učenje jezika pada među većinu učenika?
• Zašto ih je tako teško trenirati?
• Zašto, za razliku od drugih predmeta, učenici imaju sve više poteškoća sa engleskim jezikom (posebno s izgovorom, govorom i pamćenjem riječi)?

Ovo nije potpuna lista problema. Vjerovatno možete pogoditi koji je razlog? Učenicima nedostaje motivacije i stimulansa! Kao iskusna osoba, znam šta ove dvije stvari znače za studente i učenike. Podsticaj i motivacija su veoma moćni alati u efikasnoj nastavi stranih jezika, ne samo za djecu, već i za odrasle. Nažalost, često zaboravimo na to. važna činjenica i počinjemo da kritikujemo bilo kakve priručnike ili sposobnosti učenika.

Ali kako pronaći izlaz iz ove situacije?

Mnogi će odmah odgovoriti da je potrebno odraditi praksu u inostranstvu. Da, ovo je savršeno rješenje. Ali šta ako finansijska situacija ne dozvoljava? Zatim morate odabrati najbolji put. Hajde da definišemo faze ovog puta.

1. Znati cilj učenika. Neophodno je saznati u koju svrhu želi naučiti jezik. Ako se učenik još nije odlučio za odgovor na ovo pitanje, trebate mu pomoći da razjasni svoj cilj. Od ovog prvog koraka snažno zavise ishodi učenja. Dakle, polazeći upravo od određene namjere i želje, kojoj student teži, potrebno je efikasno planirati program obuke i, shodno tome, stvoriti snažnu motivaciju. Ovo je posebno potrebno slabim i nekompetentnim studentima početnicima.
2. Za svakoga - individualni kreativni pristup, odnosno pravi izbor metoda i priručnika. Neki tutori, posebno nastavnici početnici ili studenti koji drže lekcije, rade po principu "jedan priručnik i jedna metoda". Kao rezultat toga, časovi su rutinski i dosadni, a samim tim i neefikasni. I kako danas riješiti ovaj težak zadatak sa širokim spektrom različitih udžbenika? Na osnovu svog iskustva, pokušaću da vam pomognem korisni savjeti u izboru ne samo priručnika, već i savremenih metoda i raznih resursa na internetu.

A da provjerim svoje znanje, savjetujem svojim učenicima da pročitaju Nelsonovu knjigu Testovi iz engleskog jezika. Ovom knjigom je vrlo zgodno odrediti početni nivo i smjer daljeg napredovanja učenika. Ovi testovi su efikasni posebno tokom ponavljanja svega položenog. Uvek ga koristim. I inače, po mojoj metodi, znanje se provjerava nakon svake pete lekcije. Ovo je mnogo efikasnije od ponavljanja na kraju kursa.

Kako tutor početnik može kreirati vlastitu metodologiju?

Dakle, već smo odabrali udžbenik, a sada hajde da saznamo kako možete kreirati jedinstvenu tehniku ​​koristeći jednostavne udžbenike i različite programe kreativno. Na primjer, kako da to uradim.

1. Unaprijed planiram zanimljivu lekciju.
2. Uspješno kombiniram temu koju sam odabrao za lekciju (na primjer, iz Headwaya) sa audio materijalima na istu temu, na primjer, sa stranice.
3. Nove riječi ne žurite odmah zapisati na papir. Prvo, vodim dijalog koristeći ove riječi. Tako se nove riječi odmah i čvrsto pamte u pamćenju učenika. A onda on sam, ne gledajući u rečnik, zapisuje reči u svoju svesku. Toplo preporučujem da učinite isto i uvjerite se u efikasnost ove tehnike.
4. Zatim, da u potpunosti konsolidujem naučene riječi, provjeravam učenika koristeći program Lingvo Tutor u ABBYY Lingvo 11. Koristeći ovaj program, sastavljam unaprijed rječnik novih riječi.
5. Nakon objašnjenja gramatike, pišem rečenice u kojima koristim svježu gramatiku, kako u ispravnom obliku tako i sa greškama. I učenik ispravlja greške i kao rezultat toga jasno pamti pravilnu upotrebu pravila.

Kako se uspješno nositi sa neposlušnim ili nesposobnim učenikom (učenikom)?

1. Trudim se biti kreativan sa svima i primjenjivati ​​razne zabavne i zanimljive ideje. Među njima su i moji i oni koje preuzimam sa različitih sajtova. Evo jednog od njih.
   Za nastavnike koji još nisu upoznati sa ovom web lokacijom, toplo preporučujem da je posjete. Tamo ćete naći mnogo korisnih i zanimljivih stvari. Mislim da vam neće škoditi da saznate o zanimljivom iskustvu nastavnika i tutora iz različitih zemalja.
2. Koristim različite programe za podučavanje stranih jezika. Nemam ni jednu lekciju bez kompjutera, a samim tim i bez ovih programa. I koristim programe i online i offline. Postoji jedan od mojih omiljenih Američki program o nastavi stranih jezika (o tome ću govoriti u sljedećem članku), zahvaljujući čemu sam značajno poboljšao kvalitet studija, a samim tim i svoju finansijsku situaciju. Pošto su studenti nakon primjene ovog specijalnog kursa počeli visoko cijeniti moj rad, na čemu sam im veoma zahvalan.

Tutor stranih jezika

Kada putujete bez znanja engleskog, počinjete da razumete
šta znači roditi se gluh i nijem.
Philippe Bouvard

Nije tajna da se većini ljudi koji nemaju sklonost jezicima učenje engleskog jezika teško daje, a potreba za poznavanjem engleskog je postala vitalna, zbog širokog rasprostranjenja potonjeg.

Tutor engleskog jezika za početnike i nepočetnike

Život svakog od nas neminovno je povezan sa kompjuterima, za rad na kojima je potrebno barem površno poznavanje engleskog jezika. Svi, od običnog računovođe do finansijskog direktora, moraju znati engleski kako bi poboljšali svoju kompetenciju i uspješno napredovali na ljestvici karijere. Velika većina učio engleski po zastarjelom sistemu opšte obrazovanje . Ova tehnika ne ispunjava zahtjeve svjetskog standarda, koji u krajnji rezultat, dovelo je do lošeg kvaliteta završetka kursa. Stečeno je znanje engleskog jezika sa velikim prazninama, sa gotovo potpuni nedostatak vještina kolokvijalnog govora , i izgrađena na klimavim temeljima. Ovo znanje je odavno otopljeno u pamćenju, poput podataka za koje nije traženo. Prava odluka, a ne samo za početnike, već i za one koji su malo savladali jezik, biće kurs engleskog za početnike.

Kurs engleskog za početnike uključuje učenje predmeta od nule. Unatoč ogromnoj ponudi knjižnih pomagala i raznih programa za samostalno učenje engleskog jezika, vrlo je teško završiti kurs bez privatnog časa sa profesionalcem. Određena poteškoća u učenju jezika leži u složenoj gramatici i nekim karakteristikama izgovora. Gramatika engleskog jezika ima mnogo pravila i izuzetaka koji se veoma razlikuju od gramatike ruskog jezika. Pronunciation engleske riječi zavisi od transkripcije i diftonga bez kojih se ne može savladati pravi primjer od strane iskusnog nastavnika. Poziv učitelja engleskog jezika za početnike- odličan izlaz iz ove situacije. Na stranici koju ste odabrali neće biti teško pronaći učitelja engleskog jezika koji ima sve potrebne kvalitete za uspješnu asimilaciju predmeta. Mnogo je tutora koji savršeno poznaju svoj predmet, sa impresivnim iskustvom u ovoj oblasti i odličnim ličnim kvalitetima. Želimo vam uspjeh u savladavanju jezika.

Niko nije imun od grešaka. Početnici, čak i više. Ali u nekim profesijama: inženjer, doktor, učitelj i drugi, greške mogu biti skupe. Ovaj članak je pokušaj da damo nekoliko savjeta koji vam mogu pomoći da izbjegnete ove greške.

1. Sumnja u sebe

Kao što izreka kaže, "nikada nemaš drugu priliku da ostaviš prvi utisak." Dolazeći na lekciju po prvi put, svaki učitelj bi trebao ostaviti pozitivan dojam, a početnik - tri puta. Pretjerano uzbuđenje učitelja početnika (drhtave ruke i glas, opsesivni pokreti) može ostaviti čudan dojam, koji on još nema čime izgladiti, za razliku od učitelja s iskustvom, na čije se neke karakteristike, u principu, može zažmiriti. .

Sumnja u sebe i strah od toga da se učenik ne dopadne može naterati nastavnika da pogrešno izgradi liniju ponašanja sa njim – sa „flertovanjem“ i brisanjem neophodne distance u vezi, što će zauzvrat oslabiti njegov autoritet i omogućiti mu učenik da radi na pola snage. Ne možete ići u drugu krajnost, stavljajući masku zlog učitelja, zabranjujući i prijeteći. Maska će prije ili kasnije odletjeti, otkrivajući vaše pravo lice, a to će omogućiti učeniku da se ponaša prema vama bez ikakvog poštovanja. Prije nego što krenete na čas, napravite malu vježbu, duboko udahnite, podignite glavu i nasmiješite se svom odrazu u ogledalu. Imate znanje da ga prenesete na druge, šarm da ugodite ljudima i samopouzdanje da budete svoji kada vas ljudi pokušavaju zbuniti.

Ne kasnite na čas, ali ako smatrate da ipak nećete stići na vrijeme, obavezno se javite: niko vas neće ubiti zbog same činjenice da kasnite, a svojim pozivom ćete ostaviti utisak barem ljubazne osobe. Ne prihvatajte sve ponude zaredom: dok vam je cena niska, putujući s jednog kraja grada na drugi potrošićete pola novca koji zaradite na prevoz, vreme tokom kojeg biste mogli da provedete još jednu lekciju i snage koje će vam, naravno, i dalje biti potrebne.

2. Nesistematičnost nastave, nedostatak izraženih zahtjeva

I prije početka nastave morate formirati određeni skup pravila koja su zajednička svima, a kasnije ga dopuniti točkama koje su konstantne za određenog učenika. Na primjer, toplo preporučujem da mnogi učenici već na prvoj lekciji započnu nekoliko bilježnica: za zapisivanje raznih vrsta teorije, za rad na verifikaciji i za domaći. Štaviše, ako ih započnete, vi i vaš učenik treba da ih vodite na svakom času, a ne kada se slučajno sjetite. Učenika takođe treba naviknuti na red: mora uvijek znati gdje su mu sveske i knjige, pripremiti ih unaprijed i ne izgubiti. Gubitak zadatka, sa stanovišta nemarnog učenika, je veoma dobar razlog da ga ne izvrši. Stoga, ako ne učite iz udžbenika, već iz raznih materijala, preporučite učeniku da za njih napravi posebnu mapu. Nabavite sebi dnevnik ili neku vrstu dnevnika: bit će zgodno zapisati obrađeno gradivo, domaće zadatke i greške svakog učenika, na čemu bi, po vašem mišljenju, trebalo poraditi sljedeći put, jer sve te podatke čuvate u svom glave, pogotovo kada ćete imati mnogo učenika, nije tako lako.

Roditeljima učenika morate jasno saopštiti cenu nastave, dane i termine koji Vama odgovaraju, uslove za dete, Vaš stav u vezi sa otkazivanjem i pomeranjem nastave, te naknadno blagovremeno obavestiti roditelje o lošem ponašanju dece. ili njihov neuspjeh da završe domaći zadatak, ne dozvolite im da jašu na sebi i da se oproste od njih bez žaljenja kada to počne da se dešava.

3. Nema plana časa

Pogrešno je misliti da vam dobro poznavanje predmeta omogućava da se ne pripremate za lekciju. Pogotovo ako ste još na samom početku putovanja. Neophodno je sastaviti plan u kojem tačno naznačite šta ćete raditi na lekciji i koliko će vam vremena trebati da završite svaku stavku. Ali plan se ne može formalno tretirati. Koliko god vam se gradivo činilo jednostavnim, potrebno ga je vrlo pažljivo proučiti, zapažajući za sebe načine objašnjavanja (što više to bolje: jednog nikad dosta), moguće poteškoće učenika i načine za njihovo prevazilaženje, moguće odgovori učenika na usmene i pismeni zadaci. Osim toga, uvijek treba biti spreman na činjenicu da učenikov domaći zadatak možda neće biti urađen ili nije u potpunosti urađen, pa umjesto da ga brzo provjerite i počnete nova tema moraćete da uradite nešto drugo. Dakle, plan treba da predvidi nekoliko opcija za razvoj lekcije. Vrijeme za završetak tačaka plana mora biti unaprijed izračunato i ravnomjerno raspoređeno, bez upuštanja u bilo koji zadatak na štetu ostalih. Apsolutno je neprihvatljivo prekidati učenika usred zadatka samo zato što sami niste izračunali koliko će mu vremena trebati.

4. Jedinstven pristup različitim učenicima

Ako ste učitelj početnik, onda najvjerovatnije još niste formirali opsežnu metodičku biblioteku, a sada vam je važno da se ne bojite naučiti nove stvari. Različiti učenici imaju različite probleme i različite ciljeve, pa treba koristiti različite udžbenike, a ne jedan ili dva vama najpoznatija. Provedite vrijeme tražeći i unaprijed evaluirajući materijale kako ga ne biste trošili na nešto što učeniku uopće nije potrebno. Nakon toga, kako bi se olakšalo traženje željenog materijala o određenoj temi, bit će moguće sastaviti katalog dostupnih resursa.

5. Nespremnost da se odgovori na pitanja

Aktivni, zainteresovani učenici pravi su poklon za svakog nastavnika, ali glavobolja za početnika. Iznenađenja čekaju na svakom koraku: na primjer, ako predajete strani jezik i, dok proučavate temu "Profesije", pitate učenika za koga rade njegovi roditelji, nemojte očekivati ​​da će svi ispasti učitelji, inženjeri ili doktori. Učitelju strani jezik može se suočiti s problemom specifičnih interesovanja učenika koji su izvan njegove jezičke kompetencije, te stoga doživeti poteškoće u prevođenju određenog pojma (dijelovi aviona, plesne figure). U ovom slučaju, neće vam škoditi da se upoznate s jednom ili drugom kategorijom vokabulara, ali obavijestite učenika da ne možete znati sve i gurnite ga na samostalna otkrića. Zauzvrat, na času fizike učenik može imati svoje alternativno viđenje uzroka nekih prirodnih pojava, a vi se morate postaviti na njegovo mjesto kako biste razumjeli njegovo gledište i razjasnili sva pitanja.

6. Nedostatak strpljenja sa učenicima koji sporo uče

S druge strane, učenici koji ne razmišljaju tako brzo zahtijevaju veliku samokontrolu od nastavnika, jer nikada ne možete vikati na njih, čak i ako to jako, jako želite. Vrištanje i psovke plaše djecu, blokiraju im misaone procese i izazivaju komplekse. Čak i ako morate da objasnite gradivo na dvadeset pet različitih načina, pre nego što učenik shvati šta se od njega traži, pokušajte da ga shvatite na pozitivan način. Vi ste super učitelj ako znate dvadeset pet načina da objasnite jednu temu, a indijski jogiji bi vam zavidjeli na strpljenju! Osim toga, na kraju ćete ipak postići svoj cilj, a zahvalnost takvog učenika bit će mnogo veća.

Nastavnik početnik, student ili jučerašnji učenik može biti u nekoj euforiji od primanja novih stručno znanje ili novi status i iskreno želite da učenika naučite svemu odjednom. Sa takvom velikodušnošću može učiniti štetu, a ne dobro, poremetiti sliku svijeta učenika i dovesti ga u sumnju u sistem obrazovanja koji se koristi u ovom predmetu u ovoj fazi, posebno kada je u pitanju osnovna škola. Učenik drugog razreda, kao i njegovo ime, uči da je nemoguće podijeliti sa nulom, ali ako ga nastavnik usputno obavijesti da to nije sasvim točno, onda su mu nesporazum sa učiteljem i smanjenje ocjena zagarantovani. Druga krajnost je izbjegavanje bilo kakve složenosti i terminologije općenito, čak i one koju učenik očito mora znati („komplement“, „prilog“, „difuzija“, „katalizator“), te koristiti opisne fraze umjesto njih kako ne bi da mu preoptereti mozak. Neophodno je čvrsto poznavati program svakog časa i pridržavati ga se, uzimajući u obzir dubinu znanja i sposobnosti svakog pojedinog učenika.

Odmah ću odgovoriti na vaša najčešća pitanja: da li je moguće naučiti jezik bez tutora?
MOŽE!
Da li je moguće, bez znanja engleskog, naučiti jezik za godinu dana sa profesorom - ne, ne baš.

Ne znam još nijednu osobu koja bi naučila jezik uz pomoć učitelja. Ovo je bacanje novca i ništa drugo. Sada je vrijeme interneta. U online prostoru možete pronaći sve materijale u ogromnoj količini, a svi će vam pomoći da naučite engleski bez mentora.

Pronaći živog Amerikanca ili Britanca sada nije problem.
Naučite jezik kroz komunikaciju sa izvornim govornicima koji će vam dati i izgovor i brz pravi engleski, a ne akademski, koji nam predaju tutori i koji u životu NE koriste uopste Amerikanci, Britanci i Australci.

Šta se sve može uraditi za 45 minuta sa profesorom engleskog jezika

Konkretan primjer.

Moj prijatelj ide kod privatnog učitelja na šest mjeseci.

Recite mi za šta da dam novac ako:

- Do sada, ni najjednostavnija vremena nisu prošla.
Ne čitaju ni najjednostavnije tekstove.
- Ne slušate engleski govor?

Kada sam pitao kako vam ide nastava, dobio sam sledeći odgovor: učimo po udžbeniku, čitamo, prolazimo kroz vežbe. Ali vrijeme prolazi vrlo brzo, a ni 2 do 45 minuta ne primijetite.

Sve one koji pokušavaju da predaju jezik zanima samo jedno - dobijanje novca, a ne vaš rezultat. Imaju čisto vrijeme: 45 minuta i čistu naknadu - od 500 rubalja. po akademskom satu do 3000 rubalja. i više.

A šta misliš zašto treba da te promovišu stepenicu više na engleskom, ako možeš dati materijal u kojem "plivaš"? Uostalom, kada ste početnik, uopšte ne razumete suštinu stvari. Naučite šta vam tutor daje. I tek s vremenom shvatite nivo ovog tutora i vidite šta vas je on uopće naučio. U stvari, ništa.

Lično iskustvo učenja engleskog jezika sa tutorom i na kursevima

Postoji mišljenje da je potrebno započeti učenje engleskog jezika sa tutorom ili barem na kursevima. Glavni argument: ima ko da ispravi vaše greške.

Reći ću ti iz ličnog iskustva.

Naučio sam jezik od nule, jer. školska baza - francuski.
Bio sam na kursevima i išao kod mentora. Moskva.
Tokom kursa bilo nas je 12 u grupi.
2 časa po 45 minuta, 2 puta sedmično.
Nastava se odvijala prema Headway knjizi: „Otvori stranicu broj 5, pročitaj šta piše. Uradite domaći zadatak u svojoj radnoj svesci."

Za sve vrijeme, 2 mjeseca, dva puta su me usmeno tražili da odgovorim na nešto na engleskom.
Otkucajte: "Da, hoću, ne, ne." Sve.

Mislite li da učitelj ima motivacije i vremena da vas nauči jezik i ispravi vaše greške? Naravno da ne. Ona ima jasan zadatak: 2 akademska sata koje ste platili koji prolete neprimjetno. Ići ćete na kurseve i samo se zabavljati, ali tamo nešto naučite - pitajte svakoga ko je pohađao kurseve, govori li tečno engleski ili ne?

Šta sam znao nakon takvih kurseva?

Rečnik - oko 100 reči.
Mogla je reći napamet: "Živim u Moskvi, kako se zovem i gdje radim."
Prepoznavanje engleskog govora - nula.
Iz gramatike smo poznavali jednostavno sadašnje vrijeme i brojeve.
Sve!

Sada, o časovima sa tutorom.
Po terminu: 8 mjeseci, 2 puta sedmično. Ista 2 akademska sata.

Šta sam znao nakon podučavanja?

Tutor je izostavio fonetiku i izgovor, mene su podučavali gramatici.
Prošao sam većinu vežbi Galicinskog.
Uopšte nije bilo govora ili slušanja.
Nismo ništa napisali.
Niko me nije kontrolisao niti ispravljao.

A ako uzmete u obzir da sam nakon šest mjeseci sigurno zaboravio većinu gramatike, odgovorite na pitanje za sebe: „Zašto vam treba tutor i potrošiti puno novca kada možete sami sjesti i naučiti engleski zajedno sa maternjim govornici, NE ulazite duboko u sva gramatička pravila koja nisu potrebna u početnoj fazi? Ako tek počinjete, potrebna vam je osnovna gramatika koja pruža elementarni nivo za razgovor i razumijevanje sagovornika. Sve.

I još jedno veoma dobro pitanje: Jeste li se ikada zapitali zašto svi nastavnici smatraju svojom dužnošću da vas napumpaju gramatikom?

Ja ću vam reći.

O. Lekcije iz gramatike su veoma jednostavne i ne zahtevaju mnogo truda od nastavnika. On je davao vežbe i student ih sam "rezao". Vaše vrijeme i novac nesmetano teku iz vašeg džepa u tuđi, samo tako. Štaviše, svi vaši rezultati će biti vrlo nestabilni.

B. Ogroman broj instruktora sami NE znaju da govore i sami NE mogu percipirati engleski govor po sluhu. Istina je! Čak i oni koji su živjeli i radili u inostranstvu, čini se, mogli bi vam dati živi engleski, koji izvorni govornici koriste u stvarnom životu, ali ne. Lakše im je da prođu kroz knjigu gramatike i da vam daju knjiški engleski.

U nastavku ću odgovoriti na nekoliko često postavljanih pitanja.

Da li Englezi ispravljaju vaše greške?

br.
Oni to ne rade iz dva razloga:

Prvo, iz ljubaznosti i vaspitanja.
Oni vide da samo učite jezik i da pravite greške je sasvim normalno. Vrlo korektno, adekvatno i snishodljivo tretiraju netačan engleski. I pokušavaju da ne ometaju svoje ispravke u razgovoru ili pisanju.

Drugi razlog: banalna lenjost.
Isprva se možete ispraviti, ali cijeli fitilj „poučavanja“ vrlo brzo nestaje.
Provjerite sami: hoćete li moći svaki put da ukažete na greške u ruskom ako to od vas zatraži stranac? Ne, veoma je dosadno i zamorno.

Dakle, odgovor na glavno pitanje

Ko će ispraviti moje greške dok sam učio engleski

Uradićete to sami!
Vjerujte mi na riječ.
U početku sam pisao i govorio nespretno, polako, bez članaka i gramatički netačno.
Ovo je normalan proces.
Sada, nakon određenog vremena, i sama vidim svoje greške, ispravljam se i ne osjećam potrebu za tutorom.

Da li je moguće samostalno učiti engleski bez mentora?

Napisao čitav opus za početnike da nauče jezik, ako znate samo englesko pismo

žanr:

Opis knjige: Ovaj priručnik je korisna knjiga koja će vam omogućiti da samostalno učite engleski jezik. Ovdje postoji kompletan kurs stranih jezika, koji je autor razvio za produktivnije učenje. Ovdje će čitaoci naučiti da uče engleski od jednostavnog do složenog. Knjiga predstavlja sve detaljne karakteristike izgovora glasova i pravopisa riječi. Također detaljno opisuje kako graditi rečenice prema svim pravilima, od najjednostavnijih do najsloženijih, koja uključuju uvjetna raspoloženja. Knjiga sadrži gramatiku i vokabular.

U ovim danima aktivne borbe protiv piraterije, većina knjiga u našoj biblioteci ima samo kratke fragmente za pregled, uključujući i knjigu engleski jezik. Moj vlastiti tutor. Zahvaljujući tome, možete shvatiti da li vam se ova knjiga sviđa i da li biste je trebali kupiti u budućnosti. Dakle, podržavate rad pisca S. A. Matveeva legalnom kupovinom knjige ako vam se dopao njen sažetak.