Bryansk viloyati ta'lim va fan boshqarmasi

Davlat byudjeti ta'lim muassasasi

Asosiy kasb-hunar ta'limi

“38-sonli kasb-hunar ta’limi muassasasi”

Metodik ishlab chiqish

Mavzu bo'yicha:

« Baholash fondi»

Makarenkova N.P.

Rognedino qishlog'i

2013 yil

1.Kirish

WCF BRI maqsadlar aniqlangandan so'ng darhol shakllantiriladi ta'lim dasturi va uning tarkibiy qismlarini, xususan, UD va PM uchun ish dasturlarini ishlab chiqish.

FOS OPOP - umumiylik o'quv materiallari, bilimlarni joriy nazorat qilish shakllari va tartiblari, har bir o‘quv intizomi (keyingi o‘rinlarda – UD) va kasbiy modul (keyingi o‘rinlarda – PM) bo‘yicha oraliq attestatsiya, davlat (yakuniy) sertifikatlash, muvofiqlikni baholashni ta’minlash. ta'lim natijalari Talabalar va bitiruvchilarning Federal Davlat Ta'lim Standarti NNT / SPO talablariga (bilim, ko'nikma, amaliy tajriba va malakalar).

Kasb/mutaxassislik OPOP FOS UD va PM ish dasturlariga muvofiq yaratilgan nazorat va baholash vositalari to'plamidan (keyingi o'rinlarda CBS to'plamlari deb yuritiladi) shakllantiriladi.

CBS to'plamlari mashg'ulotlar boshlanganidan boshlab dastlabki ikki oy davomida talabalar e'tiboriga havola etiladi.

CBS to'plamlari UD va PM o'quv-uslubiy majmualari (keyingi o'rinlarda - EMC) kasbi / mutaxassisligi OPOPning majburiy qismidir.

2. Kasb/mutaxassislikning FOS OPOP yaratish maqsadi va vazifalari

FOS OBEP talabalarning shaxsiy yutuqlari (bilimlari, ko'nikmalari va egallagan malakalari) tegishli OBEP (joriy nazorat va oraliq sertifikatlash) bosqichma-bosqich talablariga muvofiqligini sertifikatlash, sertifikatlashtirish sinovlari paytida o'rnatish uchun yaratilgan. OBEP kasbini / mutaxassisligini, NNTning Federal Davlat Ta'lim Standartlari / SPO (davlat (yakuniy) attestatsiya) talablariga muvofiqligi / nomuvofiqligi faktini, ularni tayyorlash darajasini tugatgan bitiruvchilar.

Kasb/mutaxassislik bo'yicha FOS OPOP vazifalari:

1. talabalar tomonidan zarur bilim, ko'nikma, amaliy tajribani o'zlashtirish va NNT / SPO Federal Davlat Ta'lim Standartida belgilangan vakolatlarni o'zlashtirish jarayonini nazorat qilish va boshqarish;
2. umumiy va majmui sifatida belgilangan BRI maqsadlariga erishishni nazorat qilish va boshqarish kasbiy kompetensiyalar(keyingi o'rinlarda - OK va PC) bitiruvchilari;
3. UD va PMni o'rganish jarayonida talabalarning yutuqlarini baholash, ijobiy / salbiy natijalarni ta'kidlash va profilaktik / tuzatish choralarini rejalashtirish;
4. ta'limning an'anaviy usullarini takomillashtirish va innovatsion usullarni joriy etish orqali ta'lim natijalarining kelajakdagi kasbiy faoliyat vazifalariga muvofiqligini ta'minlash;
5. ta’lim sifatini nazorat qilish va boshqarishning shunday darajasiga erishish, bu esa bitiruvchilarning malakasini sohada ish beruvchilar tomonidan tan olinishini ta’minlaydi.

3. Kasb/mutaxassislik OBORni o'zlashtirish natijalarini baholash

Ta'lim dasturini o'zlashtirish natijalarini baholash quyidagilarni o'z ichiga oladi:

1. taraqqiyotning doimiy monitoringi;
2. oraliq sertifikatlash;
3. davlat (yakuniy) sertifikati.

Taraqqiyotning joriy monitoringi o'rganish sinovidir o'quv materiali semestr davomida muntazam ravishda amalga oshiriladi. Shu bilan birga, erishilgan yutuqlar va talabalarning ma'lum bir vaqtning o'zida UD va PM ish dasturini o'zlashtirishdagi muvaffaqiyatlarining batafsil, real rasmini o'rnatishga e'tibor beriladi.

Talabalar muvaffaqiyatining joriy monitoringi quyidagi shakllarda amalga oshirilishi mumkin:

1. so'rov (og'zaki yoki yozma);
2. laboratoriya, hisob-kitob-grafik, ijodiy va boshqa ishlarni bajarish;
3. nazorat ishi;
4. sinov;
5. mustaqil ish natijalarini himoya qilish (referat, loyiha, tadqiqot ishi va boshq.);
6. boshqa.

Oraliq attestatsiya semestr oxirida amalga oshiriladi va UD yoki PMni ham, alohida bo'limni (bo'limlarni) o'rganishni yakunlashi mumkin.

Bunday nazorat bilim va ko'nikmalarning katta to'plamlarini baholashga yordam beradi, ba'zi hollarda hatto ma'lum shaxsiy kompyuterlarning shakllanishi. Oraliq attestatsiya talabalarning semestr yoki oʻquv yilidagi ishlarini umumlashtiradi. Uning natijalari ma'lum ma'muriy xulosalar uchun asos bo'ladi (keyingi kursga o'tkazish yoki o'tkazmaslik, stipendiya tayinlash va boshqalar). Shu bilan birga, talabaning bilim va ko'nikmalarini qayta nazorat qilish shart emas: oraliq attestatsiya joriy nazorat natijalariga ko'ra amalga oshirilishi mumkin (sinov yoki imtihon "avtomatik ravishda").

Oraliq sertifikatlashtirishning asosiy shakllari quyidagilardan iborat:

1. ofset;
2. tabaqalashtirilgan ofset;
3. imtihon.

Davlat (yakuniy) sertifikatlash (keyingi o'rinlarda GIA deb yuritiladi) butun BRIni ishlab chiqish sifatini tekshirishga xizmat qiladi. Bu tashqi ekspertlar, shu jumladan ish beruvchilar ishtirokida amalga oshiriladi va talabalar tomonidan olingan OC va shaxsiy kompyuterni to'liq baholash imkonini beradi.

GIA shakli - bu bir yoki bir nechta PMning mazmuniga mos kelishi kerak bo'lgan bitiruv malakaviy ishini (dissertatsiya, bitiruv loyihasi), mavzuni tayyorlash va himoya qilish.

4. Kasb/mutaxassislikning FOS OPOP tuzilishi va mazmuni

Nodavlat notijorat tashkilotlari / SPO Federal Davlat ta'lim standartlariga muvofiq talabalar va bitiruvchilarni tayyorlash sifatini baholash ikkita asosiy yo'nalishda amalga oshiriladi:

1. fanlarni o'zlashtirish darajasini baholash;
2. talabalarning malakasini baholash.

Shu munosabat bilan, CBS bilim, ko'nikma va egallangan malakalar darajasini baholash uchun testlar, standartlashtirilgan testlar, standart topshiriqlar va boshqa baholash vositalarini o'z ichiga olishi kerak.

Har bir OBOR kasbi/mutaxassisligini amalga oshirish bilan birga keladigan baholash vositalari nafaqat baholash, balki o'qitish uchun ham vosita bo'lishi kerak.

FOS OBOR ning tarkibiy elementlari quyidagilardir:

1. FOS pasporti;
2. EA va PM bo'yicha ishlab chiqilgan CBS to'plamlari ko'nikma va bilimlarni baholash, BRIni o'zlashtirishning muayyan bosqichlarida vakolatlarni shakllantirish uchun mo'ljallangan;
3. kasb/mutaxassislikning BRIni o'zlashtirish natijalarini monitoring qilish dasturi;
4. monitoring natijalarini hisobga olgan holda CBS to'plamlarini yangilash bo'yicha tavsiyalar;
5. KOS to'plamlarini ishlab chiquvchilarning malakasiga qo'yiladigan talablar.

KOS UD ning strukturaviy elementlari quyidagilardir:

1. kirish nazoratini amalga oshirish uchun mo'ljallangan baholash vositalarining namunalari;
2. joriy nazoratni amalga oshirish uchun mo'ljallangan baholash vositalarining namunalari;
3. Talabalarni oraliq attestatsiyadan o'tkazish uchun baholash vositalarining namunalari (standart, nostandart vazifalar(vazifalar), muammoli vaziyatlar, kelajakdagi kasbiy faoliyatga mos keladigan biznes o'yinlari stsenariylari va boshqalar);
4. talabalarning yakuniy nazorati uchun baholash vositalarining namunalari.

KOS PM ning tarkibiy elementlari quyidagilardir:

KOS MDK to'plami, jumladan:

1. tushuntirish xati (pasport),
2. kirish nazoratini amalga oshirish uchun mo'ljallangan baholash vositalarining namunalari,
3. joriy nazoratni amalga oshirish uchun mo'ljallangan baholash vositalarining namunalari;
4. chegara nazoratini amalga oshirish uchun mo'ljallangan baholash vositalarining namunalari (MDK bo'limlari),
5. talabalarni oraliq attestatsiyadan o'tkazish uchun baholash vositalarining namunalari (odatiy, nostandart vazifalar (topshiriqlar), muammoli vaziyatlar, kelajakdagi kasbiy faoliyatga mos keladigan biznes o'yinlari stsenariylari va boshqalar),
6. talabalarning yakuniy nazorati uchun baholash vositalarining namunalari;

KOS o'quv va ishlab chiqarish amaliyoti to'plami (keyingi o'rinlarda - UE va PP), unga quyidagilar kiradi:

1. tushuntirish xati (pasport);
2. o'quv amaliyoti dasturi;
3. stajirovka dasturi;
4. amaliyot hisobotini tuzish bo'yicha ko'rsatmalar;
5. amaliyot kundaligini yuritish misoli.

Davlat (yakuniy) sertifikatlash uchun CBS to'plami (keyingi o'rinlarda GIA deb yuritiladi) quyidagi tuzilishga ega:

1. tushuntirish xati;
2. GIA dasturi, shu jumladan: tartib va ​​himoyani ro'yxatdan o'tkazish talablari, yakuniy malaka ishini baholash mezonlari.

Har bir DM va PMning CBS to'plamlari DM / PM / PM va RP ish dasturining o'quv materialining o'ziga xos elementlarini o'zlashtirishni tekshirishni ta'minlashi kerak.

OBOR FOSdagi har bir baholash vositasi ko'rsatkichlar/baholash mezonlari bilan birga bo'lishi kerak.

5. FOS OPOP kasbi/mutaxassisligini shakllantirish va tasdiqlash

Kasb/mutaxassislik bo'yicha FOS OPOP baholashning asosiy tamoyillari asosida shakllantiriladi:

1. asoslilik (baholash ob'ektlari belgilangan o'quv maqsadlariga mos kelishi kerak);
2. ishonchlilik (yutuqlarni baholash uchun yagona standartlar va mezonlardan foydalanish);
3. tenglik (talabalarga turli darajadagi ta'lim olishda muvaffaqiyatga erishish uchun teng imkoniyatlarni ta'minlash);
4. o'z vaqtidalik (mulohaza bildirish);
5. samaradorlik (ish natijalarining belgilangan vazifalarga muvofiqligi).

CBSni shakllantirishda ularning muvofiqligi ta'minlanishi kerak:

1. Tegishli kasb/mutaxassislik bo'yicha GEF NNT/DPT;
2. tegishli kasb/mutaxassislikning o'quv rejasi va OBEP;
3. UD va PM ish dasturi;
4. UD va PMni o'qitishda qo'llaniladigan ta'lim texnologiyalari.

Har bir nazorat vazifasi va vositalarining maqsadi bir mavzu (bo'lim) va / yoki mavzular (bo'limlar) to'plami, UD va umuman PM bo'yicha belgilangan o'quv natijalariga talabalar tomonidan erishish darajasini o'lchash uchun foydalanishni belgilaydi..

CRPdagi har bir baholash vositasi ko'rsatkichlar va baholash mezonlari bilan birga bo'lishi kerak.

CBS, albatta, UD / PM "Fan / modulning mazmuni va tuzilishi" ish dasturining 2-bo'limida ko'rsatilgan baholash vositalarini o'z ichiga olishi kerak.

Boshqa tartiblarni, nazorat va baholash vositalarini ishlab chiqish, ularni CBSga kiritish o'qituvchi (lar), UD va PM rahbari (lar)ining qarori bilan amalga oshiriladi.

KOS har bir UD va PM uchun ishlab chiqilgan. Turli kasblar / mutaxassisliklar uchun bir xil nomdagi UD yoki PMning yagona to'plamini ishlab chiqishning maqsadga muvofiqligi UD / PMni o'qitishni ta'minlaydigan uslubiy / fan-sikl komissiyasining (keyingi o'rinlarda - MC / PCC) qarori bilan belgilanadi.

6. CBS ni shakllantirishga yondashuvlar (ishlab chiqish natijalarini baholash) PM

PMni o'zlashtirish natijasi - tegishli faoliyat turini va uni ta'minlaydigan shaxsiy kompyuterlarni bajarishga tayyorlik, shuningdek, umuman BRI uchun taqdim etilgan OKni ishlab chiqish.

PM uchun nazoratning yakuniy shakli malaka imtihonidir. PMni o'zlashtirishni baholash talabaning belgilangan kasbiy faoliyat turini bajarishga tayyorligini ko'rsatish yoki tasdiqlashni va Federal Davlat Ta'lim Standartining "OBEPni o'zlashtirish natijalariga qo'yiladigan talablar" bo'limida belgilangan uning vakolatlarini shakllantirishni o'z ichiga oladi. NNT / SPO. Tekshiruv natijasi aniq qaror: "kasbiy faoliyat turi o'zlashtirilgan / o'zlashtirilmagan".

PM uchun yakuniy attestatsiya (imtihon (malaka)) ish beruvchining vakillari ishtirokida tashqi baholash tartibi sifatida ideal tarzda amalga oshiriladi. Kelajakda uni ixtiyoriy sertifikatlash tartibi (mustaqil tashqi baholash) bilan to'ldirish mumkin.

Imtihonga (malakaga) kirishning sharti talabalar tomonidan PM dasturining barcha elementlarini: modulning nazariy qismini (MDK) va amaliyotni muvaffaqiyatli o'zlashtirishdir. PM dasturining alohida elementlari uchun oraliq attestatsiyani o'tkazish mumkin. Bunday holda, o'quv va / yoki ishlab chiqarish amaliyoti uchun tavsiya etilgan sertifikatlash shakli differensiallashtirilgan test (DZ), MDT uchun - imtihon (E) yoki differentsial test (DZ) hisoblanadi.

PMda joriy va oraliq nazoratning vazifalari (MDT va amaliyot bo'yicha sertifikatlash) kompetentsiya elementlarini (bilim va ko'nikmalar), individual kompetentsiyalarni shakllantirishni baholash, so'ngra baholashlarni umumlashtirish (alohida ma'lumotlarni yagona ko'rsatkichga birlashtirish) hisoblanadi.

PM bo'yicha oraliq va yakuniy nazorat natijalari bir xil, ammo bir xil emas. MDTni ishlab chiqish va amaliyot o'tishni nazorat qilish o'quv natijalarini baholashga qaratilgan. Bu erda baholash faoliyati sub'ekti ta'lim muassasasi hisoblanadi. Umuman olganda, PMning rivojlanishini nazorat qilish malaka darajasini aniqlashga qaratilgan. Baholash faoliyatining subyekti ish beruvchi hisoblanadi. Har xil e'tibor va turli nazorat sub'ektlari turli tekshirish vositalarini talab qiladi.

7. KOS PM ni ishlab chiqish algoritmi

Tarkibni ishlab chiqishni tahlil qilish, agar kerak bo'lsa, tuzatishlar va tushuntirishlar bilan boshlash tavsiya etiladi.samaradorlikni baholash ko'rsatkichlarimodul dasturining 5-bo'limida keltirilgan.

Tahlil jarayonida ko'rsatkichlarni to'g'ri shakllantirishga alohida e'tibor berish kerak. Qobiliyatni rivojlantirish ko'rsatkichi amaliy faoliyat mahsuloti yoki jarayoni bo'lishi mumkin. Agar natija ko'rsatkichi amaliy faoliyat mahsuloti bo'lsa, unda ushbu mahsulotning sifat standartiga (masalan, GOST) havola berilishi kerak. Agar natija ko'rsatkichi amaliy faoliyat jarayoni bo'lsa, u holda o'rganilgan faoliyat algoritmlarining berilganiga (reglamentlar, vaqt parametrlari va boshqalar) muvofiqligi mezon bo'ladi. Shu bilan birga, baholash mezonlari topshiriqni bajarish jarayonini bosqichma-bosqich nazorat qilishga asoslanadi.

Agar mahsulot yoki jarayonning me'yoriy belgilangan standarti bo'lmasa (masalan, GOST), mahsulot yoki jarayonning sifat ko'rsatkichlaridan (to'g'riligi, aniqligi va boshqalar) foydalanish mumkin, ammo bu holda uni o'rnatish kerak. ular uchun mezonlar. Baholash ko'rsatkichi o'quvchilarning harakatlarini oqlash ham bo'lishi mumkin.

Ishlash ko'rsatkichlarini quyidagicha shakllantirishingiz mumkin:

Faoliyat mahsulotini baholash	Faoliyat jarayonini baholash
MUVOFIQLIK
Muvofiqlik (masalan, oynani bezash, ko'rgazma stendlari, tovarlarning estetik ko'rinishi, rang sxemasi) bilanobsesyon va qoidalar(savdo takliflarini shakllantirish) Muvofiqlik (masalan, miqdoriy va sifatli ma'lumotlarni to'plash uchun oddiy anketalar) maqsad va vazifalar (so'rovnoma) Bilan talablarga muvofiqligi(oddiy deklaratsiyalarni tuzishda tuzilma); Muvaffaqiyat (maqsad va vazifalarni belgilang)	Muvofiqlik (texnologik talablar, SNiP, SanPiN, GOST va boshqalar) Bilan mos keladigan bosqichlar(masalan, nosozliklar va avtomobil, uning birliklari va tizimlarining ish hajmini aniqlash) ko'rsatma kartasi Banket xizmatlarining barcha shakllarini amalga oshirish ko'ra professional xizmat ko'rsatish standartlari bilan Muvofiqlik texnologik ketma-ketlik (marshrut, algoritm) Talablarni bajarish(masalan, demontaj qilish, qismlarni yig'ish, avtomobilni yig'ish va nosozliklarni bartaraf etishda xavfsizlik qoidalari); Foydalanish yangi texnologiyalar (yoki ularning elementlari) bilan ... Amalga oshirish ... yordamida yangi (iltimos, belgilang) texnologiyalar (yoki ularning elementlari)
SIFAT XUSUSIYATLARI
Kuzatish (tekshirish) jarayonida jarayon va faoliyat mahsulini baholash: Aniqlik (to'g'rilik)tanlash (masalan, ... uchun materiallar, rejim ...); aniqlik (masalan, diagnostika, ta'riflar, hisoblar) Eslatma . Agar to'g'rilik mezonlari bir ma'noli bo'lsa, "to'g'rilik" so'zidan foydalanish mumkin Aniqlik va tezlik(masalan, chizmalarni o'qish) Tezlik va texnikbarcha turdagi ishlarni bajarish (masalan, oziq-ovqat korxonalariga tashrif buyuruvchilarga xizmat ko'rsatish) Vaqtinchalik(masalan, terminal sharoitida tez tibbiy yordam ko'rsatish) Samaradorlikma'lumot olish To'g'rilik (ratsionallik)vazifani bajarish uchun vaqt ajratish
Talabaning yechimni tanlash mantiqiyligini baholash: Argumentatsiya(masalan, savdo taklifining afzalliklari) Yaroqlilik (masalan, iste'molchilar uchun tijorat reklama ma'lumotlarini tanlash va loyihalash) Adekvatlik (masalan, usullarni baholash ...) Aniqlik va fikrlash(masalan, o'z fikrini bildirish) To'liqlik va mavjudlik(masalan, iste'molchiga og'zaki va yozma shaklda, rus va chet tillarida tavsiyalar);

Ushbu faoliyat turiga mos keladigan BRI tuzilmasida mavjud bo'lgan ko'nikmalar va bilimlarni hisobga olgan holda ko'rsatkichlar ro'yxatini tuzish maqsadga muvofiqdir. Shuni esda tutish kerakki, kompetentsiya alohida ko'nikma yoki bilimga kamaymaydi, ya'ni uni shakllantirish ko'rsatkichlari murakkab xarakterga ega bo'lishi kerak.

Ko'rsatkich bayonotlarida quyidagilar bo'lmasligi kerak:

1. vakolat so'zlarini takrorlang, masalan:

1. "mahorat", "mahorat" so'zlarini o'z ichiga oladi, chunki mahorat va mahorat o'z-o'zidan ko'rsatkich bo'la olmaydi, masalan:

1. "bilim", "taqdimot" so'zlaridan foydalaning, chunki bilim va taqdimot hali kompetentsiyani o'zlashtirishni anglatmaydi: siz bilishingiz mumkin, ammo bu bilimlarni tashqi ta'lim, odatiy bo'lmagan vaziyatda qo'llay olmaysiz, masalan:

OK yaxlit BEPni o'zlashtirish natijasidir.U yoki bu PM va / yoki UDni o'rganishda OK rivojlanishini ta'minlaydigan umumiy ta'lim, kommunikativ, tashkiliy, tahliliy ko'nikmalar shakllanadi, shuning uchun ularni baholash ko'rsatkichlarini aniqlash uchun PM dasturi uchun quyidagilar zarur:

1. PMni o'rganish har bir OKning shakllanishiga qanday hissa qo'shishini aniqlang, ya'ni. u qanday umumiy ko'nikmalarni shakllantiradi(nafaqat tarkibni o'rgatish mumkin va kerak, balki mashg'ulotni tashkil etish, qo'llaniladigan usullar, shakllar, muhit).
2. PM mazmunining o'ziga xosligini va uni o'rganish vaqtini hisobga olgan holda OKni baholash ko'rsatkichlarini aniqlang. Misol uchun:

OK

Trening natijalarining asosiy ko'rsatkichlari

O'z faoliyatini tashkil etish, kasbiy vazifalarni bajarish uchun standart usullar va usullarni tanlash, ularning samaradorligi va sifatini baholash

Faoliyatni rejalashtirish va tashkil etishning oqilonaligi ...(PM mazmunining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda ko'rsating), Topshiriqlarni, hisobotlarni va hokazolarni o'z vaqtida topshirish. Tanlangan usullarga muvofiqligi(bajarish marketing tadqiqotlari ) ularning maqsad va vazifalari Maqsadni belgilash, o'tkazish usullari va usullarini tanlash va qo'llashning haqiqiyligi (dars (dars));

Natijani baholash uchun ko'rsatkichlarni shakllantirish qoidalarni hisobga olgan holda amalga oshiriladi:

Diagnostika qobiliyati;

kichik raqamlar;

Og'zaki otlardan shakllarning ustun qo'llanilishi (muvofiqlik, bajarish, tanlash, tashkil etish, hisoblash ...).

Ko'rsatkichlar aniqlangandan so'ng ishlab chiqiladiimtihon uchun odatiy vazifalar (malakaviy) PM tomonidan.

Vazifalar kompyuter va OKni sinab ko'rish, shuningdek, kompetentsiyalarni kompleks sinovdan o'tkazish uchun ishlab chiqilishi mumkin. Vazifalarni shakllantirishni boshlashdan oldin, OK va shaxsiy kompyuterni guruhlash kerak, shunda vazifa bir vaqtning o'zida ikkala vakolat guruhini tekshirishni nazarda tutadi. Shuningdek, OKlar ro'yxatida faqat portfel asosida tekshirilishi mumkin bo'lganlarni ajratib ko'rsatish tavsiya etiladi.

Odatdagi vazifalar kompetentsiyaga yo'naltirilgan, murakkab bo'lishi kerak. Shuni esda tutish kerakki, kompetentsiya bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni ular shakllangan holatlarga o'xshash bo'lmagan vaziyatlarda qo'llashga tayyorlikda namoyon bo'ladi. Bu shuni anglatadiki, vazifalar ta'lim emas, balki kasbiy muammolarni hal qilishga qaratilgan. Vazifalarning mazmuni kasbiy faoliyat holatlariga imkon qadar yaqin bo'lishi kerak.

PMni ishlab chiqish natijalarini baholash uchun nazorat turlari va baholash vazifalari

	Turi	Mohiyat	Variantlar, navlar	Misollar
	"Loyiha"	Tayyor mahsulot ishlab chiqarish	Amaliyotga yo'naltirilgan loyiha	Mexanizmning ishchi modelini yaratish Kasallikning oldini olish usullarini ishlab chiqish
			ijodiy loyiha	San'at va hunarmandchilik ob'ektini yasash
	"Konstruktor"	Alohida elementlardan butunni yig'ish (demontaj qilish).	Ortiqcha elementlar to'plami bilan ish Elementlar to'plami etarli bo'lmagan ish Elementlarning bir qismini yoki ularning nisbiy holatini, o'zaro bog'liqligini almashtirish orqali tizimni o'zgartirish vazifasi	Mexanizmni yig'ish (uning ishlashini tekshirish bilan)
	"O'qish"	Muammo, naqsh, tendentsiyani aniqlash, taklif qilish mustaqil ish axborot manbalari bilan	Ilmiy tadqiqot Texnologik tadqiqotlar	Vaziyatning rivojlanishini bashorat qilish Buzilish (nuqson) ta'rifi bilan texnik qurilmaning diagnostikasi
	"rol"	Mutaxassis sifatida kasbiy faoliyatni ko'rsatish	"Maydon" opsiyasi Taqlid o'yin varianti	"Bemorning yotoqxonasida testni topshirish." Texnologik jarayonning barcha ishtirokchilarining rollarini o'z ichiga olgan guruh simulyatsiyasi o'yini.
	"Vaziyat"	Muayyan muammoli vaziyatni hal qilish uchun professional faoliyat doirasida takliflarni shakllantirish	"Holat usuli"	Maktabda pedagogik muammoni hal qilishning eng yaxshi usulini taklif qiling.

Standart vazifalarni ishlab chiqish ularni baholash mezonlarini belgilash bilan birga bo'lishi kerak. Baholash mezonlari to'plami ekspert varaqasi sifatida tuzilishi mumkin.

Oddiy vazifalarni shakllantirish ularni amalga oshirish shartlariga qo'yiladigan talablarni o'z ichiga olishi kerak (amalga oshirish joyi - o'quv / ishlab chiqarish amaliyoti yoki to'g'ridan-to'g'ri imtihon (malaka); topshiriqni bajarish uchun ajratilgan vaqt, topshiriqni bajarish jarayonini kuzatish zarurati, foydalanish mumkin bo'lgan manbalar va boshqalar). Shartlarni tanlash, shuningdek, talaba tomonidan erishilgan natija ishonchli deb hisoblangan dalilning qaysi turiga bog'liq.

CBSning tushuntirish xatida (pasportida) imtihonning (malakaning) afzal shaklini ko'rsatish va asoslash kerak: ish topshirig'ini bajarish, kurs loyihasini himoya qilish. Kurs loyihasini imtihon shakli sifatida tanlash, agar uni amalga oshirish ish beruvchilarning maqsadli buyrug'i bilan bog'liq bo'lsa, amalda ish tajribasiga tayansa, modulga berilgan vakolatlarni o'zlashtirish darajasini aks ettirsa mumkin. Agar imtihonni o'tkazishning ushbu varianti bilan individual vakolatlarning shakllanishini qo'shimcha tekshirish zarurati tug'ilsa, tegishli topshiriqlarni berish kerak.

Imtihon (malaka) uchun topshiriqlar 3 xil bo'lishi mumkin:

Bir butun sifatida faoliyat turining rivojlanishini tekshirishga qaratilgan vazifalar;

Modulning ma'lum bir bo'limiga mos keladigan kompetentsiyalar guruhining rivojlanishini tekshiradigan vazifalar;

Kasbiy modul doirasida individual kompetentsiyalarni sinovdan o'tkazadigan topshiriqlar.

Tipik topshiriqlar mazmunini ishlab chiqish jarayonida PMni o‘zlashtirish natijalarini baholash ko‘rsatkichlari takomillashtirilmoqda.

Rivojlanish MDT va amaliyot natijalarini bosqichma-bosqich tekshirish bo'yicha standart topshiriqlarquyidagi qoidalarga rioya qilgan holda amalga oshiriladi.

Topshiriqlarni tuzishda shuni yodda tutish kerakki, 3.1-jadvalda ko'rsatilgan shaxsiy kompyuterni shakllantirishga qaratilgan kasbiy faoliyat turini o'zlashtirish uchun kasbiy ahamiyatga ega ma'lumotlar baholanadi. PM dasturlari, shuningdek, OK.

Kerakli hajmdagi ma'lumotlarning o'zlashtirilishini tekshirish bo'yicha vazifalar ham murakkab amaliyotga yo'naltirilgan xarakterga ega bo'lishi kerak.

O'quv va (yoki) mehnat amaliyoti uchun test talabaning amaliyot davomida bajargan ish turlarini, ularning hajmini ko'rsatadigan attestatsiya varaqasi (talabaning amaliyotdagi kasbiy faoliyatining xususiyatlari) ma'lumotlari asosida belgilanishi mumkin. , amaliyot o'tkazilgan tashkilotning texnologiyasi va (yoki) talablariga muvofiq ishlash sifati.

Baholash vositalarining indikativ ro'yxati

No p / p	Baholash vositasining nomi	ning qisqacha tavsifi baholash vositasi	CRP uchun baholash vositasi taqdimoti
	Biznes va/yoki rol o'ynash	Haqiqiy muammoli vaziyatni simulyatsiya qilish orqali o'quv va kasbiy yo'naltirilgan vazifalarni hal qilish uchun o'qituvchi nazorati ostida bir guruh talabalar va o'qituvchining birgalikdagi faoliyati. Oddiy kasbiy muammolarni tahlil qilish va hal qilish qobiliyatini baholashga imkon beradi.	Mavzu (muammo) tavsifi, kontseptsiyasi, roli va o'yinning kutilayotgan natijasi
	Mustaqil ish uchun topshiriqlar	Olingan bilimlarni modul yoki umuman fan bo'yicha masalalar yoki topshiriqlarni hal qilish uchun oldindan belgilangan metodologiyaga muvofiq qo'llash ko'nikmalarini tekshirish vositasi.	Ish to'plami
	ofset	O'qituvchi va talabalar o'rtasida suhbat shaklida o'quv mashg'uloti sifatida tashkil etilgan mavzu, bo'lim yoki fan bo'limlarining o'quv materialining o'zlashtirilishini nazorat qilish vositasi.	Fanning mavzulari / bo'limlari bo'yicha savollar
	Case vazifalari	Muammoli vazifa, bunda talabaga ushbu muammoni hal qilish uchun zarur bo'lgan haqiqiy kasbiy yo'naltirilgan vaziyatni tushunish taklif etiladi.	Ishlar to'plami
	Nazorat ishi	Mavzu yoki bo'lim bo'yicha ma'lum turdagi muammolarni hal qilish uchun olingan bilimlarni qo'llash ko'nikmalarini sinab ko'rish vositasi	Variantlar bo'yicha nazorat vazifalari to'plami
	Davra suhbati, munozara, munozara, bahs, bahs	Talabalarga munozarali masala, muammolarni muhokama qilish jarayoniga qo'shilish va ularning o'z nuqtai nazarini muhokama qilish qobiliyatini baholash imkonini beradigan baholash vositalari.	Davra suhbati, munozara, munozara, munozara, munozara o'tkazish uchun muhokama mavzulari ro'yxati
	Portfel	Talabaning ishini maqsadli tanlash, uning bir yoki bir nechta o'quv fanlari bo'yicha individual ta'lim yutuqlarini ochib berish.	Portfel tuzilishi
	Kompyuter test dasturlari Elektron ustaxona Virtual laboratoriyalar	Talabalar tomonidan nazorat qilinadigan materialni o'zlashtirish, ushbu ma'lumotlarni batafsil va shaxsiylashtirilgan tarzda taqdim etish qobiliyati haqida ob'ektiv ma'lumotlarni tezda olish imkonini beruvchi vositalar	Kompyuter testlari, elektron seminarlar ro'yxati, virtual laboratoriyalar
	Loyiha	O'quv va tadqiqot vazifalari majmuasini rejalashtirish va bajarish natijasida hosil bo'lgan yakuniy mahsulot. Talabalarning amaliy masalalar va muammolarni hal qilish jarayonida o'z bilimlarini mustaqil ravishda qurish, axborot makonida harakat qilish qobiliyatini va tahliliy, tadqiqotchilik ko'nikmalarini, amaliy va ijodiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish darajasini baholash imkonini beradi. Yakka tartibda yoki talabalar guruhi tomonidan bajarilishi mumkin.	Guruh va/yoki individual loyihalar uchun mavzular
	Ish daftari	Didaktik majmua talabaning mustaqil ishlashi uchun mo'ljallangan va o'quv materialini o'zlashtirish darajasini baholash imkonini beradi.	Ishchi kitob namunasi
	Ko'p darajali vazifalar va vazifalar	Vazifalar va vazifalarni ajratib ko'rsatish: a) faktik materiallar (asosiy tushunchalar, algoritmlar, faktlar) haqidagi bilimlarni baholash va diagnostika qilishga imkon beruvchi kirish, maxsus atama va tushunchalardan to'g'ri foydalanish, fanning ma'lum bir bo'limi doirasida o'rganish ob'ektlarini tan olish; b) aniq xulosalar chiqarish, sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish bilan faktik va nazariy materiallarni sintez qilish, tahlil qilish, umumlashtirish qobiliyatini baholash va tashxislash imkonini beruvchi reproduktiv daraja; v) ko'nikmalarni baholash va diagnostika qilish, turli sohalardagi bilimlarni birlashtirish, o'z nuqtai nazarini muhokama qilish va muammoli vazifalarni bajarish imkonini beradigan samarali daraja.	Ko'p darajali vazifalar va vazifalar to'plami
	mavhum	Talabaning mustaqil ishining mahsuli, bu xulosa muayyan ilmiy (o‘quv va tadqiqot) mavzuning nazariy tahlili natijalarini yozishda muallif o‘rganilayotgan muammoning mohiyatini ochib beradi, turli nuqtai nazarlarni, shuningdek, unga nisbatan o‘z qarashlarini bildiradi.	Insho mavzulari
	Xabar / Hisobot	Talabaning mustaqil ishining mahsuli, bu muayyan o'quv, amaliy, o'quv, tadqiqot yoki ilmiy mavzuni hal qilish natijalarini taqdim etish bo'yicha ommaviy chiqishdir.	Hisobotlar, xabarlar mavzulari
	Intervyu	O‘rganilayotgan fanga oid mavzular bo‘yicha o‘qituvchi va talaba o‘rtasida maxsus suhbat tarzida tashkil etilgan va muayyan bo‘lim, mavzu, muammo va hokazolar bo‘yicha talabaning bilim hajmini aniqlashtirishga mo‘ljallangan nazorat vositasi.	Mavzular/bo'limlar bo'yicha savollar UD, PM
	Oddiy vazifa	Ta'lim va kasbiy muammolarni hal qilish qobiliyatini sinab ko'rishga imkon beruvchi standart vazifalar. Vazifalar mazmuni imkon qadar kasbiy faoliyat turlariga mos kelishi kerak	Oddiy vazifalar to'plami
	Ijodiy vazifa	Nostandart yechimga ega bo'lgan va ko'nikmalarni tashxislash, turli sohalardagi bilimlarni birlashtirish va o'z nuqtai nazarini muhokama qilish imkonini beradigan qisman tartibga solinadigan vazifa. Yakka tartibda yoki talabalar guruhi tomonidan bajarilishi mumkin.	Guruh va/yoki individual ijodiy topshiriqlar uchun mavzular
	Sinov	Talabaning bilim va ko'nikmalar darajasini o'lchash tartibini avtomatlashtirish imkonini beruvchi standartlashtirilgan topshiriqlar tizimi.	Test topshiriqlari to'plami
	Trening apparati	Talabaning muayyan moddiy ob'ektni boshqarishda egallagan kasbiy ko'nikma va malakalarini nazorat qilish uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan texnik vosita.	Simulyatorda ishlash uchun vazifalar to'plami
	Insho	Talabaning muammoning mohiyatini yozish qobiliyatini baholash, tegishli fanning tushunchalari va tahliliy vositalaridan foydalangan holda ushbu muammoni mustaqil tahlil qilish, muallifning muammo bo'yicha pozitsiyasini umumlashtiruvchi xulosalar chiqarish imkonini beradigan vosita.	Insho mavzulari

O'quv fanini nazorat qilish va baholash vositalari to'plami

______________________

(sarlavha)

(kodi, nomi)

Dasturchi(lar):

Tushuntirish eslatmasi

Intizom bo'yicha nazorat va baholash vositalari to'plami (bundan buyon matnda CBS deb yuritiladi).

(kodi, fan nomi)

joriy nazorat va talabalarni oraliq attestatsiyadan o‘tkazish uchun mo‘ljallangan.

________________________________________________________

* Mavzu (bo'lim) yoki mavzular (bo'limlar) nomi fanning ish dasturiga mos kelishi kerak.

Imtihon hujjatlari uchun qopqoq shakli

UD/MDK tomonidan chiptalar

IMTIHON BILETLARI

Mutaxassislik (kodi, nomi):

Intizom/MDK:

Guruh: №____

Semestr: №___

O'qituvchilar:

MC/PCC yig'ilishida ko'rib chiqilgan ________________________________________________________

sarlavha

MC/PCC raisi ____________/_________________________/

Imzo Imzo transkripti

Imtihon shakli

UD/MDK tomonidan chipta

Intizom/MDK:

Mutaxassislik (kodi, nomi):

IMTIHON BILETI № ____

1. Savol (1-topshiriq)…………………………………………………………………………………………………

2. Savol (2-topshiriq)……………………………………………………………………………………

3. * …………………………………………………………………………………………..

Imzo Imzo transkripti

* Amaliy (th) topshiriq/topshiriq o'qituvchining ixtiyoriga ko'ra kiritiladi.U MK/PKK yig'ilishida ko'rib chiqiladi va tasdiqlanadi.O'qituvchi tomonidan ishlab chiqilgan va MK yig'ilishida tasdiqlangan fanni baholash mezonlari. /PCC imtihon biletlari to'plamiga biriktirilgan.

Baholash mezonlari:

Imtihon ro'yxati shakli

UD/MDK bo'yicha savollar

IMTIHON UCHUN SAVOLLAR

intizom bo'yicha/MDK "________________________________________________________________"

mutaxassisligi ________________________________________________, ____ kurs

1. Savol sarlavhasi
2. Savol sarlavhasi
3. Savolning sarlavhasi

O'qituvchi ______________________ /___________________________________/

Imzo Imzo transkripti

MC/PCC yig'ilishida ko'rib chiqilgan ______________________________________

sarlavha

20__ yil "___" _______ № __ bayonnomasi

MC/PCC raisi ____________ /_____________________________________/

Imzo Imzo transkripti

"____" ________________ 20__

uchun topshiriq berish

biznes (rol o'ynash) o'yini

Biznes (rol o'ynash) o'yini

(fanning nomi)

1. Mavzu (muammo) …………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….…….…………………………………………………………………………………………….

2. O'yin tushunchasi …………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………….

3. Rollar:

- …………………………………………………………………………………..………;

- …………………………………………………………………………………………...

4. Kutilayotgan natija(lar):………………………………………...…………….

…………………………………………………………………………………………….

1. Baholash mezonlari:

Vaziyat topshirig'ini tuzish

Case vazifasi

intizom bo'yicha __________________________________________________________

(fanning nomi)

Mutaxassisligi (kodi, nomi): ______________________________________

_____________________________________________________________________

Vazifa(lar):

3. ………………………………………………………

Baholash mezonlari:

uchun savollar berish

intervyular, guvohliklar

Intervyu uchun savollar

intizom bo'yicha ____________________________________________________________

(fanning nomi)

Mutaxassisligi (kodi, nomi): ______________________________________

_____________________________________________________________________

Bob ……………………….…………………………………………………………….

1. . …………………………………………………………………………………...……..

2. ………………………………………………………………………………..………….

n ….………………………………………………………………………………………..

Bob ……………………….…..………………………………………………………...

1. …………………………………………………………………………………………...

2. …………………………………………………………………………………………...

n ……………….…………………………………………………………………………..

Baholash mezonlari:

Vazifalar to'plamini yaratish

nazorat ishi uchun

Nazorat ishi uchun vazifalar to'plami

intizom bo'yicha ______________________________________________________

(fanning nomi)

Mutaxassisligi (kodi, nomi): ______________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Mavzu

Variant 1

Mavzu ……………………………………………………………….………………………………………

Variant 2 …………………………………………………………..…..…………………………………

1-mashq ………………………………………………………………………………………………………………

Baholash mezonlari:

Mavzular ro'yxatini tuzish

UD / PM bo'yicha kurs loyihalari

Kurs loyihalari (ishlari) mavzulari

Mutaxassisligi (kodi, nomi): ______________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Guruh: ___________

Ta'lim shakli: (kunduzgi, sirtqi)

p/n	TO'LIQ ISMI SHARIF. talaba	Kurs loyihasi (ish) mavzusi

Baholash mezonlari:

Davra suhbati uchun mavzular yaratish

Davra suhbati uchun muhokama mavzulari ro'yxati

(munozara, munozara, munozara, bahs)

intizom bo'yicha ____ ________________________________ ___________________

(fanning nomi)

Mutaxassisligi (kodi, nomi): ______________________________________

_____________________________________________________________________

1. ……………...……………………………………………………………………………..

2.……………………………………………………………………………………….…...

n. ……….……………………………………………………………………………………….

Baholash mezonlari:

Vazifa qilish

portfel uchun

intizom bo'yicha _____ ____________________________________ _________________

(fanning nomi)

Mutaxassisligi (kodi, nomi): ______________________________________________________

_____________________________________________________________________

1. Portfel nomi __________________________________________________

2.Tipportfel ___________________________________________________

(hujjatlar, ishlar, sharhlar, aralash)

3. OK belgilandi

OK, qaysilarga bo'ysunadi tekshirish	Ko'rsatkichlar natijani baholash

4. Portfelning tuzilishi(o'zgarmas va o'zgaruvchan qismlar):

5. Portfelni baholash mezonlariportfelni tuzish bo'yicha uslubiy tavsiyalarda mavjud.

Guruhni ro'yxatdan o'tkazish va / yoki

individual ijodiy

vazifalar/loyihalar

Guruh va/yoki individual ijodiy topshiriqlar/loyihalar uchun mavzular**

intizom bo'yicha___________________________________________________________

(fanning nomi)

Mutaxassisligi (kodi, nomi): ______________________________________

_____________________________________________________________________

Guruh ijodiy vazifalari (loyihalari):

1. ……………………………………………………………………………………..……...

n ………………………………………………………………………………………………..…

Shaxsiy ijodiy vazifalar (loyihalar):

1. …………………………………………………………………………………………….

2. ………………………………………………………………………………………….…

n ……………………………………………………………………………………………………

Baholash mezonlari:

To'plam dizayni

ish turlari bo'yicha topshiriqlar

Bajarilishi kerak bo'lgan vazifalar to'plami

mustaqil ish, simulyator ustida ishlash, stend

intizom bo'yicha____ ____________________________________ ________________

(fanning nomi)

Mutaxassisligi (kodi, nomi): ______________________________________

_____________________________________________________________________

Vazifa (topshiriq) 1. ……………………………………………………………………………

Vazifa (topshiriq) 2. ……………………………………………………………………………………

vazifa (topshiriq) n. …………………………………………………………………………

Baholash mezonlari:

Insho mavzusini loyihalash

Insho mavzulari

(annotatsiyalar, hisobotlar, xabarlar)

intizom bo'yicha____________ ____________________________________ _________

(fanning nomi)

Mutaxassisligi (kodi, nomi): ______________________________________

_____________________________________________________________________

1. ………………………………………………………………………………………….....

2. …………………………………………………………………………………………….

3. ………………………………………………………………………………………...…..

… …………………………………………………………………………………………...

n. ……………………………………………………………………………………………….

Baholash mezonlari:

Professional modul uchun nazorat va baholash vositalari to'plami

_____________________________________________________________________

(sarlavha)

SVE mutaxassisliklari/NNT kasblari

________________________________________________________________________

(kodi, nomi)

Tushuntirish eslatmasi

Kasbiy modulni o'zlashtirish natijasi ________________________

(kodi, nomi)

Talabaning kasbiy faoliyat turini bajarishga tayyorligi ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ va uni tashkil etuvchi kasbiy kompetensiyalar (KM), shuningdek, OBEPni umuman o'zlashtirish jarayonida shakllanadigan umumiy kompetentsiyalar (OC).

Kasbiy modul bo'yicha attestatsiya shakli imtihon (malaka) hisoblanadi. Imtihon natijasi aniq qaror: "kasbiy faoliyat turi o'zlashtirilgan / o'zlashtirilmagan".

SPO UCHUN: imtihonning afzal shaklini ko'rsating: amaliy topshiriqlarni bajarish, kurs loyihasini himoya qilish (texnik mutaxassisliklar uchun). Kurs loyihasini himoya qilish shaklida imtihon topshirilganda, individual kompetentsiyalarning shakllanishini qo'shimcha ravishda tekshirish kerak bo'lishi mumkin. Buning uchun tegishli topshiriqlar berilishi kerak.

CBS da qo'llaniladigan baholash vositalari jadvalda keltirilgan.

Modul elementi	Nazorat qilinadigan malaka kodi (yoki uning qismlari)	Tahminlovchi
		joriy nazorat	O'rta darajadagi sertifikatlash	Yakuniy nazorat
MDK.01.01.
MDKn
YUQARI
PP

1. MDT rivojlanishini baholash__________________________________________

(kodi, nomi)

Baholash vositalarini ro‘yxatdan o‘tkazish namunalari 2-ilovada keltirilgan.

2. O'quv va (yoki) mehnat amaliyotini baholash

O'quv va (yoki) mehnat amaliyoti uchun tabaqalashtirilgan test talaba tomonidan bajarilgan ishlarning turlari, ularning hajmi, sifati ko'rsatilgan attestatsiya varaqasi (amaliyot davomida talabaning kasbiy faoliyatining xususiyatlari) ma'lumotlari asosida o'rnatiladi. amaliyot o'tkazilgan tashkilotning texnologiyasi va (yoki) talablariga muvofiq ishlash.

Sertifikatlash varaqasi shakli

Sertifikatlash varaqasi

(o'quv / ishlab chiqarish amaliyotida talabaning kasbiy faoliyatining o'ziga xos xususiyati)

1. Talabaning to'liq ismi, guruh raqami, mutaxassisligi/kasbi _____________________

2. Amaliyot joyining (tashkilotining) nomi, yuridik manzili, ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Amaliyot vaqti __________________________________________

4. Amaliyot davomida talabalar tomonidan bajariladigan ish turlari va hajmi:

____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Amaliyot o'tkazilgan tashkilotning texnologiyasi va (yoki) talablariga muvofiq bajarilgan ishlarning sifati

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

"___" ____________ 20___ _____________________ /_________________/

sana

____________________________ / ________________________/

Amaliyot rahbari, tashkilot vakilining imzolari

3. Imtihon (malaka) uchun CBS tuzilishi

Ek uchun topshiriqlar 3 usulda tuziladi:

1. Bir butun sifatida faoliyat turini (butun modulning) rivojlanishini tekshirishga qaratilgan vazifalar.

2. Modulning ma'lum bir bo'limiga mos keladigan kompetentsiyalar guruhining rivojlanishini tekshiradigan topshiriqlar.

Kompyuter 1. Maqsadlarni, vazifalarni aniqlang va ota-onalar bilan ishlashni rejalashtiring.

OK2. O'z faoliyatini tashkil etish, kasbiy muammolarni hal qilish usullarini aniqlash, ularning samaradorligi va sifatini baholash.

OK4. Kasbiy muammolarni belgilash va hal qilish, kasbiy va shaxsiy rivojlanish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni qidirish, tahlil qilish va baholash.

Tayyorlangan maslahat rejasining talab qilinadigan mezonlarga muvofiqligi.

Maslahat berish turi, usullari va usullarini tanlashning asosliligi.

Tanlovning asosliligi va muammoni hal qilish uchun zarur bo'lgan manbalar tarkibining optimalligi.

Muammoni hal qilishning barcha bosqichlari uchun vaqtni oqilona taqsimlash

O'z-o'zini tahlil qilish va ishlab chiqilgan rejaning ekspert tahlili natijalarining mos kelishi

3. Tekshiruvchi uchun topshiriq. Variant ___________

Ko'rsatma

Vazifani diqqat bilan o'qing.Siz foydalanishingiz mumkin(nimasini aniqlang) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Topshiriqni bajarish vaqti _____________.

Mashq qilish

Vazifa matni

4. Imtihon to'plami

Shartlar

Tekshiruvchi uchun topshiriq variantlari soni _______.

Vazifani bajarish vaqti - ______.

Uskunalar:________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Talabalar uchun adabiyot:

Darslar:

Uslubiy yordam vositalari:10 tadan kamida 5 tasi ko'rsatilgan.

Malumot adabiyoti:10 tadan kamida 5 tasi ko'rsatilgan.

Baholash mezonlari

Vazifani bajarish:

- topshiriq paytida axborot manbalariga havola;

- topshiriqni bajarish uchun vaqtni oqilona taqsimlash

Topshiriqni bajarishning quyidagi bosqichlari bo'lishi shart: topshiriq bilan tanishish va ishni rejalashtirish; ma'lumotlarni qabul qilish; mahsulotni tayyorlash; topshiriqni bajarish va etkazib berishdan oldin tayyorlangan mahsulotni tuzatish haqida fikr yuritish.

Tayyorlangan mahsulot/amalga oshirilgan jarayon

Mahsulot/jarayonning xarakteristikalari (baholash mezonlari: sifat standartining tavsifi; berilgan algoritm; topshiriqni bajarish jarayonining bosqichlari va boshqalar) va bajarilganlik/tugallanmaganlik belgisi. Jadvallardan birini ishlatishingiz mumkin:

Portfelni himoya qilish(agar yoqilgan bo'lsaVEuchun)

1. Portfel turi ________________________________________________(hujjatlar portfeli, ishlar portfeli, aks ettiruvchi portfel, portfelning aralash turi)

2. Tasdiqlanadigan o‘quv natijalari :__________________________________ ________________________________________________________________________

3. Baholash mezonlari:

Portfelni baholash

1.3. Portfel talablari

intizom bo'yicha_____ ____________________________________ __________________

(fanning nomi)

Mutaxassislik(kodi, nomi):__________________________________________

______________________________________________________________________

1. Portfel nomi ______________________________________________________

2. Turiportfeli ____________________________________________________________

(hujjatlar portfeli, ishlar, sharhlar, aralash)

3. Kompyuterning OKlari tekshirildi

OK va bo'ysunadigan kompyuter tekshirish	Ko'rsatkichlar natijani baholash
OK2. O'z faoliyatini tashkil etish, kasbiy muammolarni hal qilish usullarini aniqlash, ularning samaradorligi va sifatini baholash. OK4. Kasbiy muammolarni belgilash va hal qilish, kasbiy va shaxsiy rivojlanish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni qidirish, tahlil qilish va baholash.	Tanlovning asosliligi va muammoni hal qilish uchun zarur bo'lgan manbalar tarkibining optimalligi. Muammoni hal qilishning barcha bosqichlari uchun vaqtni oqilona taqsimlash O'z-o'zini tahlil qilish va ishlab chiqilgan rejaning ekspert tahlili natijalarining mos kelishi

4. Portfel tuzilishi (o‘zgarmas va o‘zgaruvchan qismlar):

4.1. ………………………………………………………………………………………

4.2. ………………………………………………………………………………………

.………………………………………………………………………………………..…

4.n …….……………………………………………………………………………………..

5. Baholash mezonlari

Sinovdan o'tgan malaka kodlari	Natijalarni baholash ko'rsatkichlari	Baho (Ha yoq)
Umumiy vakolatlar:
Professional kompetensiyalar:

Ushbu baholash vositasi uni tuzish va ishlatish bo'yicha ishlab chiqilgan uslubiy tavsiyalar bilan birga bo'lishi kerak.

Tekshirilgan OK kodlarini, shuningdek, ehtimol, PMga imtihon (malaka) paytida tekshirish to'g'ridan-to'g'ri ta'minlanmagan shaxsiy kompyuterni ko'rsating.

Ushbu baholash vositasi uni tuzish, foydalanish va baholash bo'yicha ishlab chiqilgan uslubiy tavsiyalar bilan birga bo'lishi kerak.

Yaxshi ishingizni bilimlar bazasiga yuborish oddiy. Quyidagi shakldan foydalaning

Bilimlar bazasidan o‘z o‘qish va faoliyatida foydalanayotgan talabalar, aspirantlar, yosh olimlar sizdan juda minnatdor bo‘ladi.

Shunga o'xshash hujjatlar

Talabalarning bilim va malakalarini baholash mezonlari. Nazorat va o'z-o'zini nazorat qilish usullari. Dasturlar talablariga muvofiq bilim, ko'nikma va malakalarni o'zlashtirish usullari. Ta'lim samaradorligini oshirish omili sifatida bilimlarni baholashning reyting va test tizimlari.

muddatli ish, 28.02.2012 qo'shilgan


Ta'lim sifatini baholash tizimiga yondashuvlar. Boshlang'ich sinfning asosiy ta'lim dasturini o'zlashtirish natijalarini baholash umumiy ta'lim. Ta'lim muassasasida ta'lim sifatining ichki monitoringini tashkil etish bo'yicha tavsiyalar.

dissertatsiya, 2014 yil 12/05 qo'shilgan


Kompyuter ta'lim tizimlarida ta'lim yutuqlarini monitoring qilish va baholash uchun reyting tizimi. O'quv maqsadlarini belgilash va uning sifatini baholash mezonlarini tanlash metodologiyasi. 59-son agrolitsey o`quvchilarining malaka va bilimlarini reyting nazorati tizimi.

muddatli ish, 2007-02-14 qo'shilgan


Kadrlar tayyorlashda nazorat qilish tizimiga kompleks yondashuvni ochib berish va uni amalga oshirish vositalarining asoslarini taqsimlash. Talabalarning bilim va ko'nikmalarini baholash ta'lim jarayonining muhim qismidir, dan to'g'ri sozlash bu ko'p jihatdan mashg'ulotlarning muvaffaqiyatiga bog'liq.

muddatli ish, 07/16/2008 qo'shilgan


Talabalar bilimini nazorat qilish ta'lim sifatini baholashning asosiy elementi sifatida. Talabalar bilimini baholashning reyting tizimining xususiyatlari. Baholash shkalalarining xilma-xilligi, organik kimyo fanini o`rganishda bilimlarni baholashning reyting tizimini qurish tamoyillari.

referat, 11/13/2011 qo'shilgan


Sifatida estetik bilim va ko'nikmalarni shakllantirish pedagogik muammo. Umumta’lim maktablari dasturlarida mehnat ta’limi mazmunini tahlil qilish. Darsda estetik bilim va ko'nikmalarni shakllantirish bo'yicha eksperimental ishlarning metodikasi va natijalari.

dissertatsiya, 2011-08-16 qo'shilgan


Talabalarning bilimlarini tekshirish va baholash muhim ahamiyatga ega strukturaviy komponent o'quv jarayoni. Tarixni ko'rib chiqish va baholash tizimi. Talabalarning bilim va ko'nikmalarini baholash maqsadlarini tahlil qilish: o'quv jarayonining samaradorligini hisobga olish, yakuniy natijalarni aniqlash.

muddatli ish, 02/09/2015 qo'shilgan


Boshlang'ich maktabda rus tilidan o'quvchilar tomonidan bilim, ko'nikma va malakalarni o'zlashtirishni nazorat qilishning nazariy jihatlari. O'quv va kognitiv faoliyat natijalarini baholash kichik maktab o'quvchilari. Rus tili darslarida nazoratni tashkil etish usullari va shakllari.

dissertatsiya, 2005-12-20 qo'shilgan

Umumiy holat

1.3. Fan bo'yicha FOS ushbu fan bo'yicha o'quv-uslubiy majmuaning bir qismidir (Nizomning 1.6-bandiga muvofiq). Ularni ishlab chiqish va tasdiqlash tartiblari, shuningdek tarkibga qo'yiladigan talablar STO 02069668 2.001-2008 "O'quv-uslubiy majmua" bilan belgilanadi.

Baholash fondining tarkibi

2.1. Fan bo'yicha FOSning tarkibiy elementlari quyidagilardir:

a) sarlavha sahifasi

c) FOS pasporti;

d) zarur elementlar:

- test va imtihon materiallari;

- fanning ish dasturida belgilangan vositalar;

e) qo'shimcha elementlar:

- baholash vositalari to'plami (indikativ ro'yxat 2.4-bandda keltirilgan).

2.2. Har bir baholash vositasi uchun FOS baholashni shakllantirish mezonlarini taqdim etishi kerak.

2.3. FOS tarkibi, albatta, fanning ish dasturining tegishli bo'limida ko'rsatilgan mablag'larni o'z ichiga olishi kerak.

2.4. Dan tashqari zarur elementlar FOSga quyidagi nazorat va o'lchov materiallari kiritilishi mumkin (ulardan foydalanish sharti bilan ta'lim jarayoni):

− biznes va/yoki rolli o‘yin;

− hisobot, xabar;

− masala-topshiriq;

− kollokvium/intervyu;

− nazorat ishi;

− davra suhbati, munozara, munozara, munozara, bahs;

− portfel;

− loyiha/ijodiy topshiriq;

− ko‘p bosqichli topshiriqlar va topshiriqlar;

− hisob-kitob va grafik ishlari;

− abstrakt;

− simulyator;

2.4.1. Biznes va / yoki rolli o'yin.

Qisqacha tavsif: Haqiqiy muammoli vaziyatni simulyatsiya qilish orqali o'quv va kasbiy yo'naltirilgan vazifalarni hal qilish uchun o'qituvchi nazorati ostida bir guruh talabalar va o'qituvchining birgalikdagi faoliyati. Oddiy kasbiy muammolarni tahlil qilish va hal qilish qobiliyatini baholashga imkon beradi.

FOS shaklida vakillik: Har bir o'yin uchun mavzu (muammo), tushuncha, rollar va kutilgan natija.

2.4.2. Hisobot, xabar.

Qisqacha tavsif: Talabaning mustaqil ishining mahsulidir, bu muayyan o'quv, amaliy, o'quv, tadqiqot yoki ilmiy mavzuni hal qilish natijalarini taqdim etish bo'yicha ommaviy chiqishdir.

FOS shaklida vakillik: Hisobotlar, aloqalar mavzulari.

2.4.3. Case vazifasi.

Qisqacha tavsif: Talabadan ushbu muammoni hal qilish uchun zarur bo'lgan haqiqiy kasbiy yo'naltirilgan vaziyatni tushunish so'raladigan muammoli vazifa.

FOS shaklida vakillik: Vaziyat muammosini hal qilish bo'yicha vazifalar.

2.4.4. Kollokvium / intervyu.

Qisqacha tavsif: O'qituvchi va talabalar o'rtasida suhbat shaklida o'quv mashg'uloti sifatida tashkil etilgan mavzu, bo'lim yoki fan bo'limlarining o'quv materialining o'zlashtirilishini nazorat qilish vositasi.

FOS shaklida vakillik: Fanning mavzulari/bo'limlari bo'yicha savollar.

2.4.5. Nazorat ishi.

Qisqacha tavsif: Mavzu yoki bo'lim bo'yicha ma'lum turdagi muammolarni hal qilish uchun olingan bilimlarni qo'llash ko'nikmalarini tekshirish vositasi.

FOS shaklida vakillik: Variantlar bo'yicha nazorat vazifalari to'plami

2.4.6. Davra suhbati, munozara, munozara, bahs, bahs.

Qisqacha tavsif: Talabalarga munozarali masala, muammolarni muhokama qilish jarayoniga qo'shilish va ularning o'z nuqtai nazarini muhokama qilish qobiliyatini baholash imkonini beradigan baholash vositalari.

FOS shaklida vakillik: Davra suhbati, munozara, munozara, munozara, munozara o'tkazish uchun munozarali mavzular ro'yxati.

2.4.7. Portfel.

Qisqacha tavsif: Talabalarning bir yoki bir nechta o'quv fanlari bo'yicha individual ta'lim yutuqlarini ochib beradigan maqsadli tanlovi.

FOS shaklida vakillik: portfel tuzilishi.

2.4.8. Loyiha / ijodiy vazifa.

Qisqacha tavsif: O'quv va tadqiqot vazifalari majmuasini rejalashtirish va bajarish natijasida hosil bo'lgan yakuniy mahsulot. Talabalarning amaliy masalalar va muammolarni hal qilish jarayonida o'z bilimlarini mustaqil ravishda qurish, axborot makonida harakat qilish qobiliyatini va tahliliy, tadqiqotchilik ko'nikmalarini, amaliy va ijodiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish darajasini baholash imkonini beradi. Yakka tartibda yoki talabalar guruhi tomonidan bajarilishi mumkin.

FOS shaklida vakillik: Guruh va/yoki individual loyihalar uchun mavzular.

2.4.9. Ko'p darajali vazifalar va topshiriqlar.

Qisqacha tavsif: Vazifalar va vazifalarni ajratib ko'rsatish:

a) faktik materiallar (asosiy tushunchalar, algoritmlar, faktlar) haqidagi bilimlarni baholash va diagnostika qilish imkonini beruvchi reproduktiv daraja hamda maxsus atama va tushunchalardan to‘g‘ri foydalanish, fanning ma’lum bir bo‘limi doirasida o‘rganish ob’ektlarini tan olish;

b) aniq xulosalar shakllantirish, sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish bilan faktik va nazariy materialni sintez qilish, tahlil qilish, umumlashtirish qobiliyatini baholash va tashxislash imkonini beruvchi rekonstruktiv daraja;

v) ko'nikmalarni baholash va diagnostika qilish, turli sohalardagi bilimlarni birlashtirish, o'z nuqtai nazarini muhokama qilish imkonini beradigan ijodiy daraja.

FOS shaklida vakillik: Ko'p darajali vazifalar va vazifalar to'plami.

2.4.10. Hisob-kitob va grafik ish.

Qisqacha tavsif: Olingan bilimlarni modul yoki umuman fan bo'yicha masalalar yoki topshiriqlarni hal qilish uchun oldindan belgilangan metodologiyaga muvofiq qo'llash ko'nikmalarini tekshirish vositasi.

FOS shaklida vakillik: Hisob-kitob va grafik ishlarni bajarish uchun vazifalar to'plami.

2.4.11. Abstrakt.

Qisqacha tavsif: Muayyan ilmiy (o‘quv-tadqiqot) mavzuni nazariy tahlil qilish natijalarini yozma ravishda umumlashtirgan talabaning mustaqil ishi mahsuli, bunda muallif o‘rganilayotgan muammoning mohiyatini ochib beradi, turli nuqtai nazarlarni beradi; shuningdek, bu boradagi o'z qarashlari.

FOS shaklida vakillik: Abstrakt mavzular.

2.4.12. Sinov.

Qisqacha tavsif: Talabaning bilim va ko'nikmalar darajasini o'lchash tartibini avtomatlashtirish imkonini beruvchi standartlashtirilgan vazifalar tizimi.

FOS shaklida vakillik: Test topshiriqlari fondi.

2.4.13. Trening apparati.

Qisqacha tavsif: Talabaning muayyan moddiy ob'ektni boshqarishda egallagan kasbiy ko'nikma va malakalarini nazorat qilish uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan texnik vosita.

FOS shaklida vakillik: Simulyatorda ishlash uchun vazifalar to'plami.

2.4.14. Insho.

Qisqacha tavsif: Talabaning muammoning mohiyatini yozish qobiliyatini baholash, tegishli fanning tushunchalari va tahliliy vositalaridan foydalangan holda ushbu muammoni mustaqil tahlil qilish, muallifning muammo bo'yicha pozitsiyasini umumlashtiruvchi xulosalar chiqarish imkonini beradigan vosita.

FOS shaklida vakillik: Insho mavzusi.

KUNASHAK FILIALI

Ro'yxatga olish qoidalari va baholash vositalari va nazorat-baholash vositalari fondini tuzishga qo'yiladigan talablar.

Asboblar to'plami

Kunashak 2018

Hozirgi Asboblar to'plami nazorat-baholash vositalarini rasmiylashtirish va baholash vositalari fondini shakllantirish tushunchalari, umumiy talablari va qoidalarini belgilaydi.

Uslubiy qo‘llanmani ishlab chiqishda bir qator adabiy manbalar talablari, boshqa mavjud qoida va talablar ishlanmalari tahlil qilindi va umumlashtirildi.

Muallif:

Kamaldinova I.Yu. - "M.G. G'aniyev nomidagi BTPTiS" Kunashak filiali Markaziy qo'mitasi raisi

Ko'rib chiqilgan va tasdiqlangan:

Yusupova R.M.- “M.G‘aniyev nomidagi BTPTiS” Kunashak filiali metodisti.

KIRISH……………………………………………………………….

4

1 SHAKLLANISHGA TALABLAR Mablag'lar Baholash ob'ektlari PROFESSIONAL

TA'LIM DASTUR……………………………………

5

1.1 Umumiy qoidalar………………………………………………….

1.2 Baholash fondlari fondining tarkibi va mazmuni………………….

1.3 Baholash fondlari fondini ishlab chiqish, muvofiqlashtirish va tasdiqlash

2 RIVOJLANISH DARAJASINI BAHOLASH TA’LIM INTIPIMI…………………………………………………………

8

3 DARAJALI BAHOLASH SHAKLLANISHI RIVOJLANISH NATIJALARI BO'YICHA KOMPETENTLAR

PROFESSIONAL MODUL……………………………….

11

4 UCHUN BAHOLASH VOSITALARINI ISHLAB CHIQISH

DAVLAT (Yakuniy) SERTIFIKATSIYA ……………..

14

5 ILOVALAR………………………………………………………

16

5.1 O'quv intizomi uchun CBS rejasi …………………………………..

5.2 Professional modul bo'yicha CBS sxemasi …………………………

KIRISH

Ushbu qo'llanma yordam berish uchun ishlab chiqilgan pedagogik xodimlar M.G‘aniyev nomidagi BTPTS Kunashak filiali va boshlang‘ich va o‘rta kasb-hunar ta’limining asosiy kasbiy ta’lim dasturlarini o‘zlashtirish sifatini baholash uchun baholash vositalari fondlarini shakllantirish bo‘yicha umumiy talablar va amaliy tavsiyalarni o‘z ichiga oladi.

Ishlatilgan belgilar va qisqartmalar:

FSES - federal davlat ta'lim standarti OPOP - asosiy kasbiy ta'lim dasturi SPO - o'rta kasb-hunar ta'limi

NNT - Boshlang'ich kasb-hunar ta'limi FOS - Baholash fondi

KOS - nazorat va baholash vositalari UD - akademik intizom

PM - MDK professional moduli - fanlararo kurs

VPD - kasbiy faoliyat turi VKR - yakuniy malaka ishi OK - umumiy vakolatlar

Kompyuter - professional kompetensiyalar Dasturiy ta'minot - amaliy tajriba

GIA - davlat (yakuniy) sertifikatlash PCC - mavzu-tsikl komissiyasi

UP - o'quv amaliyoti

PP - ishlab chiqarish amaliyoti UMR - o'quv va uslubiy ish

UPR - o'quv va ishlab chiqarish ishlari

1. BAHOLASH JAMG'armalarini Shakllantirishga oid TALABLAR

1. General qoidalari

Boshlang'ich va o'rta kasb-hunar ta'limining federal davlat ta'lim standartlariga muvofiq, o'quvchilarning shaxsiy yutuqlarini tegishli asosiy kasbiy ta'lim dasturining bosqichma-bosqich talablariga muvofiqligini tasdiqlash uchun baholash vositalari fondlari yaratiladi. bilim, ko'nikma va o'zlashtirilgan malakalarni baholash.

FOS buo'quvchilarning belgilangan ta'lim natijalariga erishish darajasini o'lchash uchun mo'ljallangan nazorat materiallari (baholash vositalari) to'plami.

Baholash vositalari- bu nazorat vazifalari, shuningdek, talabalar tomonidan o'quv materialini, o'quv fanlarini, kasbiy modullarni o'zlashtirish sifatini aniqlash uchun mo'ljallangan shakl va tartiblarning tavsifi.

Baholash- erishilgan ta'lim natijalarini Federal davlat ta'lim standartlarida, OBEPda, fanlarning ish dasturlarida, kasbiy modullarda belgilangan talablarga muvofiqligi nuqtai nazaridan aniqlash va tahlil qilish jarayoni.

Baholash quyidagilarni o'z ichiga oladi:

maqsadni belgilash;

baholash maqsadlariga va natijalarning tabiatiga mos keladigan usullarni tanlash o'rganish;

olinganlarni tahlil qilish natijalar;

qarorlar qabul qilish.

Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq, ta'lim muassasasi baholash fondlari uchun mablag'larni ishlab chiqadi.har bir amalga oshirilgan asosiy kasbiy ta'lim dasturi uchun .

Baholash fondlari fondlari asosida shakllantiriladiasosiy tamoyillar baholashlar:

haqiqiylik: baholash ob'ektlari maqsadlarga mos kelishi kerak o'rganish;

ishonchlilik: baholash uchun yagona ko'rsatkichlar va mezonlardan foydalanish yutuqlar;

ob'ektivlik: turli xil nazoratni amalga oshirishda ob'ektiv va ishonchli natijalarni olish maqsadlar.

FOSni shakllantirish quyidagilarni ta'minlashi kerak:

individual ko'nikmalarni baholashdan integral (murakkab) va fanlararo o'tish baholash;

nazorat jarayonida talabaning passiv rolidan mazmunni faol qurishga o'tish javob;

baholashni ma'lum standartlarga yo'naltirish talabalar;

individual yutuqlar dinamikasini baholash talabalar;

baholash xarakterining o'zgarishi: bitta o'lchagich yordamida bir martalik baholashdan keng qamrovli baholashgacha(portfel).

Asosiy kasbiy ta'lim dasturini o'zlashtirish sifatini baholash quyidagilarni o'z ichiga olishi kerak:

intizom, MDK, ta'lim kursi uchun joriy sertifikatlash amaliyot;

UD, PM, o'quv / ishlab chiqarish amaliyoti uchun oraliq sertifikatlash;

davlat (yakuniy) sertifikatlash.

Har bir fan va kasbiy modul boʻyicha joriy va oraliq attestatsiyaning oʻziga xos shakllari va tartiblari oʻquv boʻlimi tomonidan mustaqil ravishda ishlab chiqiladi va oʻquv boshlangan kundan boshlab dastlabki ikki hafta ichida talabalar eʼtiboriga havola etiladi.

O'quv bo'limlari talabalarni kasbiy tsiklning fanlari va fanlararo kurslari bo'yicha joriy va oraliq attestatsiya dasturlarini ularning kelajakdagi kasbiy faoliyati shartlariga maksimal darajada yaqinlashtirish uchun sharoit yaratadilar - buning uchun ma'lum bir fan o'qituvchilaridan tashqari (fanlararo kurs) ), ish beruvchilar, o'qituvchilar, tegishli fanlarni o'qish.

Belgilangan ta'lim natijalarini baholash ikkita asosiy yo'nalishda amalga oshiriladi:

rivojlanish darajasini baholash fanlar;

shakllanish darajasini baholash kompetensiyalar.

Talabalar tomonidan UD / PM dasturini o'zlashtirish darajasini baholash uchun ishlab chiqarish o'qituvchilari / ustalari talabalarni joriy va oraliq attestatsiyadan o'tkazish to'g'risidagi nizomga muvofiq reyting shkalasi asosida bilim, ko'nikma va malakalarni baholash mezonlarini ishlab chiqadilar. boshlang'ich va o'rta kasb-hunar ta'limi.

1. 1. Baholash fondining tuzilishi va mazmuni

Baholash vositalari fondining tarkibiy elementlari har bir o‘quv intizomi va har bir kasbiy modul uchun ishlab chiqilgan CBS to‘plamidir. o'quv dasturi. Agar uning mazmuni uchun bir xil talablarga ega bo'lgan bir xil intizom bir nechta BEPga kiritilgan bo'lsa, u uchun yagona CBS to'plami yaratiladi.

KOSlar baholash ob'ektini, natijani baholash ko'rsatkichlarini, baholash mezonlarini va baholash usulini o'z ichiga olishi kerak.

CBS to'plami o'quv fanining/kasbiy modulning ish dasturining mazmuniga muvofiq tuzilgan.

akademik uchun intizom

quyidagilar:

nazorat va baholash to'plamining pasporti mablag'lar;

o'quv intizomini o'zlashtirish natijalari, hisobga olingan holda tekshirish;

fan bo'yicha joriy attestatsiya uchun nazorat va baholash materiallari;

fan bo'yicha oraliq attestatsiya uchun nazorat va baholash materiallari.

KOS to'plamining strukturaviy elementlariprofessional modulga muvofiq quyidagilar:

Nazorat va baholash vositalari to'plamining pasporti;

MDK bo'yicha joriy va oraliq attestatsiya uchun nazorat va baholash materiallari.

o'quv va (yoki) ishlab chiqarishda sertifikatlash uchun nazorat va baholash materiallari amaliyot;

Kurs ishi / kurs loyihasini amalga oshirish va himoya qilish uchun talablar (agar o'quv kursida mavjud bo'lsa reja);

Imtihon (malaka) uchun nazorat-baholash materiallari. GIA bitiruvchilari uchun baholash vositalariga WRCni amalga oshirish bo'yicha vazifalar, uni amalga oshirish natijalarini baholash ko'rsatkichlari va mezonlari kiradi.

1. 1. Jamg‘arma faoliyatini ishlab chiqish, muvofiqlashtirish va tasdiqlash

baholash vositalari

FOSni ishlab chiqishga umumiy rahbarlik MMR / RPM bo'yicha o'quv bo'limi direktorining o'rinbosari tomonidan amalga oshiriladi.

Kafedra boshlig'i o'quv intizomi/kasbiy modul uchun CBS to'plamlarini ishlab chiqish va yangilash uchun javobgardir.

O‘quv intizomi/kasbiy moduli bo‘yicha CBS majmuasini ishlab chiqishning bevosita ijrochisi o‘qituvchi, tegishli kasb/mutaxassislik bo‘yicha ishlab chiqarish ta’limi ustasi hisoblanadi. CBS to'plami PCC raisi nomidan mualliflar jamoasi tomonidan ishlab chiqilishi mumkin. Ish beruvchilarni nazorat va baholash vositalarini ishlab chiqish va ekspertizadan o'tkazishga jalb qilish tavsiya etiladi

CBS to'plamini tuzish, kelishish va tasdiqlashda uning quyidagilarga muvofiqligi:

Federal davlat ta'lim standarti NNT / SPO tegishli muvofiqkasblar/mutaxassisliklar;

Asosiy kasbiy ta'lim dasturi va NNT/KKning tegishli kasbi/mutaxassisligi bo'yicha o'quv rejasi;

O'quv fanining/kasbiy modulning ish dasturi;

ushbu o'quv fanini amalga oshirishda qo'llaniladigan ta'lim texnologiyalari, kasbiy modul.

CBS majmuasini ishlab chiqish bilan bog'liq ishlar o'qituvchilarning, ishlab chiqarish ta'limi ustalarining shaxsiy rejalariga kiritilgan.

O'quv intizomi, kasbiy moduli uchun CBS to'plami PCC yig'ilishida ko'rib chiqiladi va PTC yoki OOD komissiyasi raisi tomonidan tasdiqlanadi.

CRP to'plamlarining bosma nusxasi OBOR paketiga kiritilgan. Baholash fondlari fondining elektron varianti BTP va SF o‘quv-uslubiy bo‘limiga taqdim etiladi.

1. TA'LIM FANINI O'ZLASHTIRISH DARAJASINI BAHOLASH.

O'quv fanini o'zlashtirish natijasi ko'nikma va bilimlarni, shuningdek, kompetentsiyani shakllantirish darajasini har tomonlama sinovdan o'tkazishdir.

O'quv fanining FOS ni yaratishdan maqsad o'qitishning ushbu bosqichida talabaning tayyorgarlik darajasining o'quv fanining ish dasturi talablariga muvofiqligini aniqlashdir.

Fan bo'yicha FOSni shakllantirish vazifalari:

o'quvchilar tomonidan zarur bilim, ko'nikma va malakalarni shakllantirish jarayonini nazorat qilish va boshqarish Federal davlat ta'lim standartida belgilangan.mutaxassisliklar/kasblar;

QA va QA majmui sifatida belgilangan BRIni amalga oshirish maqsadlariga erishishni nazorat qilish va boshqarish bitiruvchilar;

fanni o'rganish jarayonida talabalarning yutuqlarini baholash, ijobiy / salbiy natijalarni ta'kidlash va profilaktika / tuzatish tadbirlarini rejalashtirish;

an'anaviy usullarni takomillashtirish va innovatsion usullarni joriy etish orqali ta'lim natijalarining kelajakdagi kasbiy faoliyat vazifalariga muvofiqligini ta'minlash. o'rganish.

Har bir o'quv fanlari bo'yicha joriy va oraliq attestatsiyaning o'ziga xos shakllari va tartiblari kasb / mutaxassislik bo'yicha o'quv rejasi va fanning ish dasturi bilan belgilanadi.

O'quv intizomi uchun CBS to'plamining mazmunini ishlab chiqishni tahlil qilish va kerak bo'lganda o'quv fanlari dasturining 4-bo'limida keltirilgan natijani baholash ko'rsatkichlarini tuzatish va aniqlashtirish bilan boshlash tavsiya etiladi.

Tahlil jarayonida ko'rsatkichlarni to'g'ri shakllantirishga alohida e'tibor berish kerak.

Natijani baholash uchun ko'rsatkichlarni shakllantirish qoidalarni hisobga olgan holda amalga oshiriladi:

tashxis qo'yish qobiliyati;

kichik raqamlar (ko'rsatkichlar ham bo'lmasligi kerak lot);

og'zaki ot shakllaridan ustun foydalanish (qurilish, hisoblash, bajarish, tanlash, tashkil etish, hisoblash...).

Natijani baholash uchun ko'rsatkichlar matniga misollar 2-jadvalda keltirilgan.

"Statistika" fanidan (030912 "Huquq va huquqshunoslik" mutaxassisligi bo'yicha) natijani baholash ko'rsatkichlarini shakllantirishga misollar.

ijtimoiy himoya tashkiloti")

jadval 2

Ta'lim natijasi

Natijalarni baholash ko'rsatkichlari

U2 Statistikani jadval, grafik va diagramma shaklida tayyorlaydi ma `lumot:

statistik ma'lumotlarga mos keladigan jadvallar, grafiklar va diagrammalarning oqilona tanlovi ma'lumotlar;

o'zlashtirilgan algoritmlarni tanish vaziyatda qo'llash;

mashg'ulotlarga mos keladigan usullarni qo'llash vazifa;

U3 Asosiy statistikani hisoblaydi ko'rsatkichlar

xabardor tanlov statistik ko'rsatkichlar etarli darajada vazifa;

hisoblash statistik ko'rsatkichlar ga muvofiq standart.

U4 Tahlil qiladi

statistik ma'lumotlar va tegishli qiladi topilmalar

Xulosalarning statistik ma'lumotlar tahliliga muvofiqligi.

Z1 Davlat statistika hisobotini tashkil etishning huquqiy asoslari va javobgarligini biladi buzilishi

uni taqdim etish tartibi;

dasturiy ta'minot malakasi material;

kontseptsiyaning shakllanishi apparat;

ma'lumotni qidirish uchun so'rovni shakllantirishga muvofiqligi turli manbalar, shartga ko'ra ma'lumotlar bazalari vazifalar.

BRI tuzilmasida mavjud bo'lgan ko'nikma va bilimlarni hisobga olgan holda ko'rsatkichlar ro'yxatini tuzish maqsadga muvofiqdir.

Agar bilim, ko'nikma va malakalarni nazorat qilishning bir xil shakllari va usullaridan foydalangan holda tekshirish mumkin bo'lsa, unda ularni qismlarga ajratish (birlashtirish) tavsiya etiladi (3-jadvalga qarang).

Fan bo'yicha natijani baholash uchun ko'rsatkichlarni shakllantirishga misollar

"Statistika" (mutaxassisligi 030912 "Huquq va ijtimoiy ta'minotni tashkil etish"), bilim, ko'nikma va malakalarning parchalanishini hisobga olgan holda

3-jadval

Ta'lim natijasi

Natijalarni baholash ko'rsatkichlari

U1 Kasbiy faoliyatiga yo'naltirish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni to'playdi va qayta ishlaydi

Z1 Tashkilot haqidagi qonunchilik bazasini biladidavlatstatistik hisobot va uni berish tartibini buzganlik uchun javobgarlik vakillik;

Z2 Davlat organlarining zamonaviy tuzilishini biladi statistika;

Z3 Statistik hisobning manbalarini biladi ma `lumot;

OK4 Kasbiy vazifalarni samarali bajarish, kasbiy va shaxsiy rivojlanish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni qidirish va ulardan foydalanishni amalga oshiradi.

OK5 Kasbiy faoliyatda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanadi.

Kompyuter 4.3 Ijtimoiy jarayonlarni kuzatib boradi va tahlil qiladi(shartlar,

sabablari, namoyon bo'lish motivlari) munitsipalitetda.

o'zlashtirilgan algoritmlarni tanishda qo'llash vaziyatlar;

o'quv vazifasiga adekvat usullarni qo'llash;

so'rovni tayyorlash va Federal Davlat statistika xizmati va Tyumen viloyati Federal Davlat statistika xizmatining rasmiy veb-saytlarida so'rov bo'yicha topilgan ma'lumotlarning taqdim etilgan talablarga muvofiqligi. vazifalar.

ob'ektlar, jarayonlar, hodisalar to'g'risidagi xulosalar va dalillarning muvofiqligi qiyosiy tahlil ular to'g'risida berilgan ma'lumotlarga muvofiq mezonlar.

CBS to'plamini rivojlantirishning ushbu bosqichining natijasi o'quv fanining CBS sxemasining 1-jadvalini to'ldirishdir (1-ilova, 1-jadvalga qarang).

Keyingi bosqichda nazorat shakllari va usullarini ko‘rsatgan holda o‘quv natijalari va o‘quv fanining tarkibiy qismlari o‘rtasidagi muvofiqlikni aniqlash (1-ilova, 2-jadvalga qarang).

Nazorat shakllari va usullari aniqlangandan keyin joriy va yakuniy attestatsiya uchun namunaviy topshiriqlar ishlab chiqiladi.

Odatda topshiriqlar amaliyotga yo'naltirilgan bo'lishi va ularni baholash mezonlari bilan birga bo'lishi kerak.

Tipik vazifalarni shakllantirish ularni amalga oshirish shartlariga qo'yiladigan talablarni o'z ichiga olishi kerak; vazifani bajarish uchun ajratilgan vaqt; topshiriqni bajarish jarayonini kuzatish zarurati; foydalanish mumkin bo'lgan manbalar va boshqalar.

Agar odatiy topshiriq aniq javobni nazarda tutsa (test, amaliy topshiriq), unda ma'lumotnoma javoblarini berish kerak.

Ishlab chiqilgan materiallar muvofiq tuzilgan (qarang.

1-ilova).

1. KASBBIY MODULNI O‘ZLASHTIRISH NATIJALARI BO‘YICHA KOMPETENTLARNING Shakllantirish DARAJASINI BAHOLASH.

PM uchun nazoratning yakuniy shakli imtihon (malaka) hisoblanadi. U talabaning belgilangan kasbiy faoliyat turini bajarishga tayyorligini va Federal Davlat Ta'lim Standartining "OBEPni o'zlashtirish natijalariga qo'yiladigan talablar" bo'limida belgilangan uning vakolatlarini shakllantirishni tekshiradi. Sinov natijasi aniq echimdir : "kasbiy faoliyat turi" o'zlashtirilgan / o'zlashtirilmagan ".

Bilim va ko'nikmalarni o'zlashtirish darajasini, shuningdek, PMni o'rganish bo'yicha kompetentsiyalarning shakllanish darajasini baholash uchun joriy va oraliq attestatsiya o'tkaziladi.

PM uchun nazorat va baholash vositalarining mazmunini ishlab chiqishni tahlil qilish va kerak bo'lganda, professional modul ish dasturining 5-bo'limida keltirilgan natijani baholash ko'rsatkichlarini tuzatish va takomillashtirishdan boshlash tavsiya etiladi.

Tahlil jarayonida ko'rsatkichlarni to'g'ri shakllantirishga alohida e'tibor berish kerak. Shuni esda tutish kerakki, kompetentsiyani rivojlantirish ko'rsatkichi amaliy faoliyat mahsuloti yoki amaliy faoliyat jarayoni bo'lishi mumkin (4-jadvalga qarang). Amaliy faoliyat mahsulotini baholashda ushbu mahsulotning sifat standartiga havola qilinadi (masalan, GOST); amaliy faoliyat jarayonini baholashda o'rganilgan faoliyat algoritmlarining berilganiga (reglamentlar, vaqt parametrlari va boshqalar) muvofiqligi aniqlanadi. Jarayonni baholash ko'rsatkichi o'quvchilarning harakatlarini oqlash ham bo'lishi mumkin.

Mahsulot yoki jarayonning me'yoriy belgilangan standarti (masalan, GOST) mavjud bo'lmaganda, mahsulot yoki jarayonning sifat ko'rsatkichlaridan (to'g'riligi, aniqligi va boshqalar) foydalanish tavsiya etiladi, ammo bu holda zarur bo'ladi. ular uchun mezonlarni belgilash.

Kompetentsiyalarni o'zlashtirish ko'rsatkichlarini shakllantirish turlari

4-jadval

Faoliyat mahsulotini baholash

Faoliyat jarayonini baholash

MUVOFIQLIK…

muvofiqlik (vitrin dizayni, ko'rgazma stendlari, tovarlarning estetik ko'rinishi, rang sxemasi)mazmuni va qoidalari (savdoni ro'yxatdan o'tkazish takliflar);

muvofiqlik (miqdoriy va sifatli ma'lumotlarni to'plash uchun eng oddiy anketalar)maqsad va vazifalar ( tadqiqot);

talablarga muvofiqligi kompilyatsiya qilishda struktura eng oddiy reklamalar);

- muvaffaqiyat (darsning maqsad va vazifalarini belgilash);

- muvofiqlik ... ( texnologik talablar, SNiP, SanPiN ...);

mos keladigan bosqichlar (avtomobilning nosozliklari va ish hajmini, uning birliklari va ta'lim tizimlarini aniqlash xarita);

banket xizmatlarining barcha shakllarini amalga oshirishko'ra professional xizmat ko'rsatish standartlari bilan;

muvofiqlik texnologikketma-ketlik (marshrut, algoritm)…;

talablarning bajarilishi (demontaj qilish, qismlarni yig'ish, transport vositalarini yig'ish va yo'q qilish paytida ko'rsatmalar va xavfsizlik qoidalari nosozliklar);

foydalanish yangi texnologiyalar (yoki ularning elementlari) da…

bajarish ... yordamidayangi

(qaysi birini belgilashingiz mumkin)texnologiyalar (yoki ular

elementlar)

SIFAT XUSUSIYATLARI

Kuzatish (tekshirish) jarayonida jarayon va faoliyat mahsulini baholash:

- aniqlik (to'g'rilik) tanlov (... uchun materiallar, rejim ...);

- aniqlik (diagnostika ..., ta'riflar, hisoblar)

"TO'G'RILIK" SO'ZI TO'G'RILIK MEZONLARI BO'LSA ISHLATISH MUMKIN. UNIKAL;

aniqlik va tezlik chizmalarni o'qish;

tezlik va mahorat korxonalarga tashrif buyuruvchilarga xizmat ko'rsatish bo'yicha barcha turdagi ishlarni bajarish oziqlanish;

vaqtlilik (favqulodda vaziyatlarda birinchi tibbiy yordam ko'rsatishterminal holatlari);

samaradorlik axborot qidirmoq;

to'g'rilik (ratsionallik) bajarilish vaqtini taqsimlash vazifalar;

Talabaning yechimni tanlash mantiqiyligini baholash:

argumentatsiya savdoning afzalliklari takliflar;

- haqiqiyligi iste'molchilar uchun tijorat reklama ma'lumotlarini tanlash va loyihalash;

adekvatlik metodlarni baholash…;

aniqlik va mantiqiylik (o'z bayonotlari fikrlar);

to'liqlik va mavjudlik (iste'molchiga og'zaki va yozma shaklda tavsiyalar (rus va xorijiy tillarda). tillar));

Vakolatlarni rivojlantirish ko'rsatkichlari ro'yxatini ushbu faoliyat turiga mos keladigan OBOR tuzilmasida mavjud bo'lgan ko'nikma va bilimlarni hisobga olgan holda tuzish tavsiya etiladi.

Vakolatlarni o'zlashtirish natijalari ko'rsatkichlarini aniqlagandan so'ng, PM uchun imtihon (malaka) uchun namunaviy topshiriqlar ishlab chiqiladi.

Topshiriqlar amaliyotga yo'naltirilgan bo'lishi va professional va har tomonlama tekshirishni ta'minlashi kerak umumiy vakolatlar. Vazifalarni shakllantirishni boshlashdan oldin, umumiy va kasbiy kompetentsiyalarni guruhlash kerak, shunda vazifa bir vaqtning o'zida ikkala kompetentsiya guruhini sinab ko'rishni o'z ichiga oladi. Shuningdek, OKlar ro'yxatida faqat portfel asosida tekshirilishi mumkin bo'lganlarni ajratib ko'rsatish tavsiya etiladi.

PMni ishlab chiqish natijalarini baholash uchun nazorat va baholash vazifalari turlari 5-jadvalda keltirilgan.

Kasbiy modulni o'zlashtirish natijalarini baholash uchun nazorat turlari va baholash vazifalari

5-jadval

Turi

Mohiyat

Variantlar

topshiriqlar

Misollar

Loyiha

Tayyor mahsulotni ishlab chiqarish.

Amaliyotga yo'naltirilgan loyiha

Mexanizmning ishchi modelini ishlab chiqarish. Ishlab chiqarish muammosini hal qilish texnikasini ishlab chiqish. Sxema yoki algoritmni tuzish

harakat

ijodiy loyiha

Dekorativ buyum yasash

amaliy san'at

Konstruktor

Yig'ish (demontaj)

Ortiqcha ish

Harakat yig'ilishi (bilan

individualdan butun

aniq to'plam

uchun tekshirish

elementlar.

elementlar. Vazifa -

ishlash)

etarli emasligi bilan

ny elementlar to'plami

politsiya. Mashq qilish

tizimni o'zgartirish uchun

mavzularni almashtirish orqali

biz elementning qismlarimiz

tovarlar yoki ularning

o'zaro

niya, o'zaro bog'lanishlar

3

O'qish

Mustaqillikni o'z ichiga olgan muammo, naqsh, tendentsiyani aniqlash

axborot manbalari bilan ishlash

Ilmiy tadqiqot

Texnologik o'rganish

Vaziyatning rivojlanishini prognozlash Texnik vositalarning diagnostikasi

sinish (nuqson)ning ta'rifi.

Rol

Mutaxassis rolida kasbiy faoliyatni ko'rsatish.

"Maydon" opsiyasi.

Taqlid o'yin varianti

Texnologiyadagi barcha ishtirokchilarning rollarini o'z ichiga olgan guruh simulyatsiyasi o'yini

jarayon.

Vaziyat

Shakllanish

professional doirasidagi takliflar

hal qilish uchun muayyan harakatlar

muammoli vaziyat.

"Holat usuli"

Texnologik muammoni hal qilishning eng yaxshi usulini taklif qiling.

Standart topshiriqlarni ishlab chiqish ularni baholash mezonlarini belgilash bilan birga keladi. Oddiy vazifalarni shakllantirish ularni amalga oshirish shartlariga qo'yiladigan talablarni o'z ichiga olishi kerak (amalga oshirish joyi - o'quv / ishlab chiqarish amaliyoti yoki to'g'ridan-to'g'ri imtihon (malaka); topshiriqni bajarish uchun ajratilgan vaqt, topshiriqni bajarish jarayonini kuzatish zarurati, foydalanish mumkin bo'lgan manbalar va boshqalar).

CBS pasportida imtihonning (malakaning) afzal shaklini asoslash kerak: topshiriqlarni bajarish, kurs loyihasini himoya qilish va hk.

Imtihon (malaka) uchun topshiriqlar 3 xil bo'lishi mumkin:

umuman faoliyat turining rivojlanishini tekshirishga qaratilgan vazifalar;

muayyan bo'limga mos keladigan kompetentsiyalar guruhining rivojlanishini tekshiradigan vazifalar modul;

professional modul doirasida individual vakolatlarni sinovdan o'tkazadigan vazifalar.

Ishlab chiqilgan materiallar sxema bo'yicha tuzilgan (qarang.

2-ilova).

1. DAVLAT (YAHUNIY) SERTIFIKATSIYA UCHUN BAHOLASH VOSITALARINI SHAKLLANTIRISH.

Davlat (yakuniy) attestatsiyani baholash fondlari - ishlab chiqarish o'qituvchisi / ishlab chiqarish ustasi tomonidan ishlab chiqiladi, PKK yig'ilishida ko'rib chiqiladi va ish beruvchi (lar) bilan kelishilganidan keyin o'quv bo'limi boshlig'i tomonidan tasdiqlanadi.

Davlat (yakuniy) attestatsiyani baholash vositalari NNT/KTM bitiruvchilarining malakalarini bosqichma-bosqich va yaxlit baholashni ta'minlashi kerak.

NNT/KTM bitiruvchilarini davlat (yakuniy) attestatsiyasidan o‘tkazishni baholash vositalari to‘plami WQRni to‘ldirish bo‘yicha namunaviy topshiriqlar, natijalarni baholashning asosiy ko‘rsatkichlari hamda topshiriqlarni bajarish va himoya qilish natijalarini baholash mezonlaridan iborat. WQR.

CBS GIA mazmunini ishlab chiqish WRC ning har bir mavzusini tahlil qilish va OBORni ishlab chiqish jarayonida shakllangan ShK va OK orqali natijani baholash ko'rsatkichlarini takomillashtirishdan boshlanadi.

WRC mavzulari bir yoki bir nechta kasbiy modullarning mazmuniga mos kelishi va fan, texnika, ishlab chiqarish, iqtisodiyot, madaniyat va ta'limni rivojlantirish uchun zamonaviy talablarga javob berishi kerak.

Agar WRC ning bir nechta mavzularini amalga oshirish bir xil OK va shaxsiy kompyuterni tekshirishga qaratilgan bo'lsa, u holda ular parchalanadi (birlashtiriladi). Va kengaytirilgan WRC guruhi uchun bitta standart vazifa ishlab chiqilmoqda.

WRC uchun topshiriq mavzuni o'z ichiga olishi kerak, qisqa Tasvir rejalashtirilgan natija, dastlabki ma'lumotlar: ishni bajarish uchun zarur bo'lgan shartlar va resurslarni ta'minlash. Oddiy topshiriqlar ularni baholash mezonlari bilan birga bo'lishi kerak.

WRC uchun ishlab chiqilgan topshiriqlar, WRCni amalga oshirish va himoya qilish natijalarini baholashning asosiy ko'rsatkichlari va baholash mezonlari (GIA baholash vositalari) Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiqligi uchun majburiy ekspertizadan o'tkaziladi. NNTlar / SPO PCC yig'ilishida.

Ish beruvchilarning etakchi mutaxassislari GIA baholash vositalarining talablarga muvofiqligini tekshirishadi professional standartlar va/yoki malaka talablari WRCning dolzarbligi, murakkablik darajasi va amalga oshirilishini aniqlash uchun.

Tasdiqlangan GIA baholash vositalari bitiruvchilarning e'tiboriga ishlab chiqarish (diplom oldi) amaliyoti boshlanishidan kamida ikki hafta oldin etkaziladi.

WRCni amalga oshirish va himoya qilish natijalarini baholash ko'rsatkichlariga erishish davlat attestatsiya komissiyasi tomonidan dolzarbligi, amaliy ahamiyati, yangiligi, ishlash darajasi, texnik, axborot va iqtisodiy ta'minlanganligi nuqtai nazaridan baholanadi.

WRCni yakunlash va himoya qilish natijalari bo'yicha bitiruvchining kompetentsiyalarining shakllanish darajasi reyting shkalasiga muvofiq belgilanadi.

Ilova 1. KOS UD modeli

Chelyabinsk viloyati Ta'lim va fan vazirligi

Davlat byudjeti kasb-hunar ta’limi muassasasi

“M.G‘aniyev nomidagi Bakal kasb-hunar texnologiyalari va servis kolleji”

Kunashak filiali

O'quv fanini nazorat qilish va baholash vositalari to'plami

(indeks, ism)

Kunashak 20

MAZMUNI

Sahifa

1 Nazorat va baholash vositalari to'plamining pasporti ………………….

2 O'quv intizomini o'zlashtirish natijalari, sharti bilan

tekshirish……………………………………………………………………………

3 O‘quv fanining rivojlanishini baholash……………………………….

3.1 Baholash shakllari va usullari ………………………………………..…

3.2 Ta'lim uchun joriy sertifikatlash uchun odatiy vazifalar

intizom…………………………………………………………………

3.3 Oraliq uchun nazorat va baholash materiallari

ta'lim uchun attestatsiyaintizom……………………………………….

Rivojlanish natijasida akademik intizom (indeks, fan nomi) talaba belgilangan GEFga ega bo'lishi kerak yoqilgan kasblar/mutaxassisliklar (kasb/mutaxassislik kodi va nomi, tayyorgarlik darajasi) kasbiy kompetensiyalarni va umumiy kompetensiyalarni shakllantiruvchi quyidagi ko‘nikmalar, bilimlar:

U2…………… Un…………… Z1……………. Zn……………..

O‘quv fanini o‘zlashtirish jarayonida talaba umumiy va kasbiy kompetensiyalarni shakllantirish darajasini oshirish imkoniyatiga ega bo‘ladi:

OK1………….. OKn…………… PC1 …………….. PCn…………..

(Federal davlat ta'lim standartining 2-jadvalida mutaxassislik / kasb bo'yicha ko'nikmalar, bilimlar, fanlar bo'yicha malakalarni ko'rsating )

O'quv fanidan oraliq attestatsiya shakli hisoblanadi

(ta'limga muvofiq ko'rsatilgan rejasi).

2 O'quv fanini o'zlashtirish natijalari tekshirilishi shart

O‘quv intizomi bo‘yicha attestatsiyadan o‘tkazish natijasida quyidagi bilim va ko‘nikmalar, shuningdek, kompetensiyalarning shakllanish dinamikasi har tomonlama tekshiriladi:

O'quv fanining natijalari baholanadi

1-jadval

O'quv natijalari:

Z, U, OK, kompyuter

(kod)

Natijalarni baholash ko'rsatkichlari

U2

Un

Kompyuter 1

Z1

Z2

Zn OK1

PCn

Eslatma: Z, U, OK va kompyuterni birlashtirib, ularni bitta indikator bilan tekshirish mumkin.

3 O'quv fanining rivojlanishini baholash

1. Shakllar va usullar baholash

Baholash predmeti GEF tomonidan fan bo'yicha taqdim etilgan ko'nikma va bilimlardir (indeks, fan nomi), umumiy va kasbiy kompetensiyalarni shakllantirishga qaratilgan.

O'quv fanining rivojlanishini nazorat qilish va baholash

jadval 2

O'quv fanining elementlari (bo'limlar / mavzular)

Belgilangan Z,

U, OK va kompyuter

(kod)

Baholash ko'rsatkichlari

natija

Nazorat qilish shakli va usuli

baholash tizimi)

Eslatma: U va H ni fan bo'yicha baholash texnologiyasi fanning o'ziga xos xususiyatlariga muvofiq belgilanadi;

1. 1. O'quv intizomi bo'yicha joriy attestatsiya uchun odatiy vazifalar Mavzu / bo'lim ....

Baholash uchun topshiriqlar Z1, Z2,…, U1, U2…OKn.., PCn…. :

(2-jadvalga muvofiq tipik vazifalarga misollar keltiring)

1. 1. Mashq qilish.

1. 1. Amaliy ish Mashq qilish

      Mustaqil ish Mashq qilish

Mavzu/bo'lim….

Z2, Z3, ..., U3, U3 .... baholash uchun topshiriqlar:

(1-jadvalga muvofiq tipik vazifalarga misollarni belgilang)

Test shaklidagi topshiriqlar (misol) Mashq qilish.

Taklif etilayotgan ish matnini diqqat bilan o'qing va quyidagi savollarga javob bering:

Amaliy ish Mashq qilish

Mustaqil ish Mashq qilish

1. 1. O‘quv fanidan oraliq attestatsiyadan o‘tkazish uchun nazorat-baholash materiallari

Baholash predmeti ko'nikma va bilimdir. Monitoring va baholash quyidagi shakl va usullardan foydalangan holda amalga oshiriladi:

Intizomning rivojlanishini baholash foydalanishni o'z ichiga oladi

(baho ofset).

UCHUN VAZIFALAR KO'RISH.

(savollar va vazifalar ro'yxati)

Talabalar uchun ko'rsatma

Vazifani bajarish vaqti - soat.

Mashq qilish

Eslatma:

Talabalar uchun adabiyot:

ruxsat etilgan rohatlaning.

IMTIHON PAKETI

Vazifani bajarish vaqti - soat.

Uskunalar:

Javoblar namunasi (

Imtihon varag'i (

MEZONLAR Baholar

………………………….

Ilova 2. KOS PM modeli

Chelyabinsk viloyati Ta'lim va fan vazirligi

Davlat byudjeti kasb-hunar ta’limi muassasasi

“M.G‘aniyev nomidagi Bakal kasb-hunar texnologiyalari va servis kolleji”

Kunashak filiali

Professional modul uchun nazorat va baholash vositalari to'plami

(indeks, ism)

mutaxassislik / kasb bo'yicha asosiy kasbiy ta'lim dasturi

boshlang'ich/o'rta kasb-hunar ta'limi

(kodi, nomi, tayyorgarlik darajasi)

Kunashak 20

MAZMUNI

Sahifa

1 Nazorat va baholash vositalari to'plamining pasporti ………………

2 Elementlarni nazorat qilish va baholash shakllariprofessional

moduli…………………………………………………………………….

3 Kasbiy modulni o'zlashtirish natijalari

tekshirish……………………………………………………………………

vakolatlari……………………………………………………………………

3.2 Kasbiy nazariy kursni o'zlashtirishni baholash

modul ……………………………………………………………………

3.3 MDT rivojlanishini baholashning tipik vazifalari……………………..

3.3.1 MDK bo'yicha joriy sertifikatlash uchun odatiy vazifalar ………….…

3.3.2 Oraliq bosqich uchun sinov va baholash materiallari

MDK bo'yicha sertifikatlash…………………………………………………

3.4 Kurs loyihasi/ishni himoya qilish……………………………………

4 O'quv va (yoki) ishlab chiqarish amaliyotini baholash …………..

5 Imtihon uchun test va baholash vositalari

(malakali)……………………………………………………

1 Nazorat va baholash vositalari to'plamining pasporti

Kasbiy modulni o'zlashtirish natijasi talabaning kasbiy faoliyat turini bajarishga tayyorligidir

va umuman BRIni o'zlashtirish jarayonida shakllanadigan amaliy tajriba, kasbiy kompetensiyalar, umumiy kompetensiyalar, ko'nikma va bilimlarning tarkibiy turlari:

Kasbiy modul bo'yicha attestatsiya shakli imtihon (malaka) hisoblanadi. Imtihon natijasi aniq qaror: "kasbiy faoliyat turi" "o'zlashtirilgan / o'zlashtirilmagan".

Rivojlanish natijalariga ko'ra PM (indeks, ism) tayinlangan

kasbiy malaka (kod,

ism). (Federal davlat ta'lim standartida ETCS ga muvofiq kasbiy faoliyatning ma'lum bir turini rivojlantirishni nazarda tutuvchi modul mavjud bo'lsa)

2 Kasbiy modul elementlarini nazorat qilish va baholash shakllari

1-jadval

PM elementi

Nazorat va baholash shakli

O'rta

attestatsiya

joriy nazorat

MDK ...

Imtihon

Og'zaki so'rov Yozma so'rov Test Test varaqalari

Amaliy dars, laboratoriya ishining bajarilishini ekspert baholash

YUQARI

Differensiallashgan

ofset

Ta'limni amalga oshirishni ekspert baholash

ishlab chiqarish tartibi

PP

Differensiallashgan

ofset

Ish faoliyatini ekspert baholash

ishlab chiqarish tartibi

Kurs ishi/

kurs loyihasi

valyuta kursini himoya qilish

ish / kurs loyihasi

PM

Imtihon

(saralash)

3 Kasbiy modulni ishlab chiqish natijalari, tekshirilishi shart

3.1 Umumiy va kasbiy shakllanish darajasini baholash kompetensiyalar

Kasbiy modulni o'zlashtirish natijalari bo'yicha quyidagi kasbiy va umumiy kompetentsiyalarning shakllanish darajasini har tomonlama tekshirish amalga oshiriladi (2-jadval):

Kompetentsiyalarning shakllanishini nazorat qilish va baholash

jadval 2

natijalar o'rganish

(Kompyuter, OK, SW)

Natijalarni baholash ko'rsatkichlari

Eslatma: Agar pasportda kasbiy va umumiy vakolatlarning transkripti mavjud bo'lsa, unda ularning kodlari jadvalda keltirilgan , OK, kompyuter, dasturiy ta'minotni birlashtirish va ularni bitta ko'rsatkich bilan tekshirish mumkin.

1. 1. Kasbiy modulning nazariy kursini o'zlashtirishni baholash

Kasbiy modulning nazariy kursini baholashdan asosiy maqsad ko‘nikma va bilimlarni baholashdan iborat. PMning nazariy kursini baholash 3-jadvalga muvofiq quyidagi nazorat shakllari va usullaridan foydalangan holda amalga oshiriladi.

IBC rivojlanishini nazorat qilish va baholash

3-jadval

MDK elementlari (bo'limlar/mavzular)

Z, U, OK va kompyuter, dasturiy ta'minot tekshirildi

Baholash ko'rsatkichlari

natija

Nazorat qilish shakli va usuli

Maksimal

ballar soni (bilan

(kod)

baholash tizimi)

Eslatma: Baholash texnologiyasi MDKning o'ziga xos xususiyatlariga muvofiq belgilanadi.

1. 1. MDT rivojlanishini baholash uchun tipik topshiriqlar

1. 1. Joriy sertifikatlash uchun odatiy vazifalar MDK:

1-mashq:

Vazifa matni: ....

Baholash mezonlari: ... 2-topshiriq: ...

1. 1. 1. MDK bo'yicha oraliq sertifikatlash uchun nazorat va baholash materiallari

Baholash predmeti ko‘nikma, bilim va rivojlangan malaka hisoblanadi. Monitoring va baholash quyidagi shakl va usullardan foydalangan holda amalga oshiriladi:

(joriy nazoratni amalga oshirish uchun baholash va nazorat shakllari ko'rsatilgan,

2-jadvalga muvofiq oraliq sertifikatlash (agar u taqdim etilsa).

IBC rivojlanishini baholash foydalanishni nazarda tutadi

(baholash tizimining tavsifi nizomga muvofiq berilgan

talabalarni sertifikatlash va fan dasturi bo'yicha (baho tizim, ekspertiza, tabaqalashtirilgan ofset).

UCHUN VAZIFALARKO'RISH.

Yakuniy nazorat uchun topshiriqlar beriladi (savollar va vazifalar ro'yxati)

Talabalar uchun ko'rsatma

Topshiriqni diqqat bilan o'qing.

Vazifani bajarish vaqti - soat.

Mashq qilish

Eslatma: Vazifani tuzishda shuni yodda tutish kerakki, ushbu tartibning 1-bo'limida ko'rsatilgan ko'nikma va bilimlarni, malakalarni egallash baholanadi.

Talabalar uchun adabiyot:

U imtihonda yoki yo'qligini ko'rsating ruxsat etilgan rohatlaning.

PAKETimtihonchi

Imtihon topshiruvchilar uchun variantlar soni - imtihon topshiruvchilar soni bo'yicha.

Vazifani bajarish vaqti - soat.

Uskunalar: asbob-uskunalar, asboblar, tabiiy namunalar, modellar, hujjatlar shakllari, kompyuter dasturlari, shu jumladan elektron sinov uchun foydalaniladigan dasturlarni ko'rsatish.

Javoblar namunasi ( namuna javoblar / testlar kaliti, topshiriqlar)

Imtihon varag'i ( o'qituvchi uni sinfda qabul qiladi

imtihon arafasida va imtihon kuni topshirilgan qismlar)

MEZONLAR Baholar

………………………….

3. Kurs loyihasi/ishni himoya qilish (agar u ishlash ish dasturida nazarda tutilgan PM)

Talabalar uchun vazifalar:

3. 3. Kurs mavzulariishlar/loyihalar

      Asosiytalablar:

tuzilishi va dizayni uchunishlari:

mudofaagaishlari:

3. 3. Mezonlartaxminlar

3. O'quv va (yoki) ishlab chiqarish amaliyoti bo'yicha baholash

O'quv / ishlab chiqarish amaliyoti uchun ish turlari va tekshiriladigan o'quv natijalari (agar mavjud bo'lsa)

4-jadval

Natija kodlari tekshirildi

(Kompyuter, OK, SW, Y)

Ish turlari

Eslatma: Jadval o'quv / ishlab chiqarish amaliyoti dasturiga muvofiq to'ldiriladi.

3. Imtihon (malaka) uchun nazorat va baholash materiallari

Imtihon (malaka) kasbiy modulni o'zlashtirish natijalarini nazorat qilish va baholash uchun mo'ljallangan (sarlavha) kasbi bo'yicha NNT / mutaxassislik DSP: (kod, sarlavha).

1. Tekshiruvchi uchun vazifalar:

Variant raqami.

1-mashq

Sinovdan o'tgan kasbiy va umumiy vakolatlar kodlari: Ko'rsatma

Topshiriqni diqqat bilan o'qing.

foydalanishingiz mumkin(aniqlash Qanday)

Vazifani bajarish vaqti -

Vazifa matni: ...

Masalan: topshiriqni bajarish vaqtida ma'lumot manbalariga kirish, topshiriqni bajarish uchun vaqtni oqilona taqsimlash (topshiriqni bajarishning quyidagi bosqichlari talab qilinadi: topshiriq bilan tanishish va ishlarni rejalashtirish; ma'lumot olish; mahsulotni tayyorlash; topshiriqning bajarilishi haqida fikr yuritish). topshirishdan oldin tayyorlangan mahsulotni tayinlash va tuzatish) va boshqalar d. Kasbiy modul ish dasturining 5-bo'limida aks ettirilishi kerak (asosan, umumiy vakolatlar uchun)

2. Imtihon to'plami

Imtihon oluvchilar uchun har bir topshiriq/topshiriqlar uchun variantlar soni:

Har bir vazifani bajarish vaqti:

Uskunalar:

Talabalar uchun adabiyot:

Baholash mezonlari (agar natija (malaka) imtihonida baholansa, malakalarning rivojlanishini baholash uchun sertifikat varaqasi qo'llaniladi; topshiriqni bajarish jarayoni baholansa, ekspert kuzatuv kartasi tuziladi) (3-ilovaga qarang). .

Portfelni himoya qilish (agar modulda taqdim etilgan bo'lsa) (Ilovaga qarang 3)

Turiportfel (hujjatlar portfeli, ishlar portfeli, aralash turdagi portfel)

Sinovdan o'tgan o'quv natijalari: Baholash mezonlari