Sintaxa limbii ruse ia în considerare structura frazelor și propozițiilor. În același timp, construcția și punctuația diferitelor tipuri de propoziții complexe provoacă de obicei o dificultate deosebită, în special cu trei sau mai multe părți predicative. Să luăm în considerare, folosind exemple specifice, tipurile de NGN cu mai multe propoziții subordonate, modalitățile de conectare a părților principale și subordonate în ele, regulile de punere a semnelor de punctuație în ele.
Propoziție complexă: definiție
Pentru a exprima clar un gând, folosim diverse construcții sintactice. O propoziție complexă se caracterizează prin faptul că în ea se disting două sau mai multe părți predicative. Ele pot fi echivalente între ele sau pot intra într-o relație de dependență. NGN este o propoziție în care propoziția subordonată este subordonată propoziției principale și este alăturată acesteia cu ajutorul conjuncțiilor subordonate și/sau a cuvintelor înrudite. De exemplu, " [Styopka era foarte obosit seara], (DE CE?) (de vreme ce a mers cel puțin zece kilometri într-o zi)". Aici și mai jos, parantezele pătrate indică partea principală, parantezele rotunde indică partea dependentă. În consecință, în NGN cu mai multe propoziții subordonate, se disting cel puțin trei părți predicative, dintre care două vor fi dependente: „ [Zona, (CE?) (pe care treceau acum), era bine cunoscută de Andrei Petrovici], (DE CE?) (de vreme ce o bună jumătate din copilăria lui a trecut aici)". În același timp, este important să se determine corect limitele propozițiilor simple unde ar trebui să fie plasate virgulele.
NGN cu clauze multiple
Un tabel cu exemple va ajuta la determinarea în ce tipuri de propoziții complexe cu trei sau mai multe părți predicative sunt împărțite.
Tipul de subordonare a părții subordonate a principalului | Exemplu |
Secvenţial | Băieții s-au repezit în râu cu un început de alergare, apa în care deja se încălzise suficient, pentru că ultimele zile era incredibil de cald. |
Paralel (neuniform) | Când vorbitorul a terminat de vorbit, în sală a fost liniște, publicul fiind șocat de ceea ce a auzit. |
Omogen | Anton Pavlovici a spus că vor sosi întăriri în curând și că trebuie doar să ai puțină răbdare. |
DIN tipuri diferite subordonare | Nastenka a recitit pentru a doua oară scrisoarea, care îi tremura în mâini, și s-a gândit că acum va trebui să renunțe la studii, că speranțele ei viață nouă nu erau justificate. |
Să ne dăm seama cum să determinăm corect tipul de subordonare în NGN cu mai multe propoziții subordonate. Exemplele de mai sus vă vor ajuta.
Trimitere secvenţială
Într-o propoziție " [Băieții au fugit în râu] 1 , (apa în care deja s-a încălzit suficient) 2 , (pentru că ultimele zile au fost incredibil de calde) 3»Mai întâi, selectăm trei părți. Apoi, cu ajutorul întrebărilor, stabilim relații semantice: [... X], (în care... X), (pentru că...). Vedem că a doua parte a devenit cea principală pentru a treia.
Să luăm un alt exemplu. " [Pe masă era o vază cu flori sălbatice], (pe care băieții au adunat-o), (când mergeau în pădure într-o excursie)". Schema acestui NGN este similară cu prima: [... X], (care ... X), (când ...).
Astfel, cu subordonare omogenă, fiecare parte ulterioară depinde de cea anterioară. Un astfel de NGN cu mai multe propoziții subordonate - exemplele confirmă acest lucru - seamănă cu un lanț, în care fiecare verigă ulterioară se unește cu cea din față.
Subordonare paralelă (eterogenă).
În acest caz, toate propozițiile subordonate se referă la partea principală (la întreaga parte sau la cuvântul din ea), dar răspund la întrebări diferite și diferă în sens. " (Când vorbitorul a terminat de vorbit) 1 , [a fost liniște în sală] 2 , (căci publicul a fost șocat de ceea ce a auzit) 3 » . Să analizăm acest NGN cu mai multe clauze. Schema sa va arăta astfel: (când ...), [... X], (de când ...). Vedem că prima parte subordonată (stă înaintea celei principale) denotă timpul, iar a doua - motivul. Prin urmare, ei vor răspunde la diferite întrebări. Al doilea exemplu: [Vladimir trebuia cu siguranță să afle astăzi] 1, (la ce oră sosește trenul din Tyumen) 2, (pentru a avea timp să mă întâlnesc cu un prieten) 3". Prima propoziție subordonată este explicativă, a doua este scopul.
Supunere omogenă
Acesta este cazul când este oportun să se facă o analogie cu o altă construcție sintactică binecunoscută. Pentru înregistrarea PP cu membri omogene și astfel de NGN cu mai multe clauze subordonate, regulile sunt aceleași. Într-adevăr, în propoziție [Anton Pavlovich a vorbit despre] 1, (că întăririle vor sosi în curând) 2 și (că trebuie doar să ai puțină răbdare) 3» părțile subordonate - a 2-a și a 3-a - se referă la un cuvânt, răspunde la întrebarea "ce?" și ambele sunt explicative. În plus, ele sunt interconectate cu ajutorul sindicatului Și, care nu este precedat de virgulă. Imaginează-ți asta într-o diagramă: [... X], (ce ...) și (ce ...).
În NGN cu mai multe propoziții subordonate, cu subordonare omogenă între propoziții, se folosesc uneori orice conjuncție de coordonare - regulile de punctuație vor fi aceleași ca în proiectare membri omogene- iar uniunea subordonata din partea a doua poate lipsi cu desavarsire. De exemplu, " [A stat mult la fereastră și s-a uitat] 1, (în timp ce mașinile mergeau până la casă una după alta) 2 și (muncitorii descărcau materiale de construcție) 3».
NGN cu mai multe propoziții subordonate cu diferite tipuri de subordonare
Foarte des, patru sau mai multe părți sunt distinse ca parte a unei propoziții complexe. În acest caz, ei pot comunica între ei în moduri diferite. Să ne uităm la exemplul din tabel: [Nastenka a recitit scrisoarea pentru a doua oară, (care îi tremura în mâini) 2 , și s-a gândit] 1 , (că acum va trebui să renunțe la studii) 3 , (că speranțele ei pentru o viață nouă nu erau justificat) 4". Aceasta este o propoziție cu subordonare paralelă (eterogenă) (P 1,2,3-4) și omogenă (P 2,3,4): [... X, (care ...), ... X], (ce...), (ce...). Sau alta varianta: [Tot drumul Tatyana a tăcut și a privit doar pe fereastră] 1, (în spatele cărora sclipeau sate mici, apropiate) 2, (unde oamenii se agitau) 3 și (munca era în plină desfășurare) 4)". Aceasta este o propoziție complexă cu subordonare secvențială (P 1,2,3 și P 1,2,4) și omogenă (P 2,3,4): [... X], (urmat de ...), ( unde ...) și (... ).
Semnele de punctuație la joncțiunea conjuncțiilor
Pentru a puncta o propoziție complexă, este de obicei suficient să determinați corect limitele părților predicative. Complexitatea, de regulă, este punctuația NGN cu mai multe propoziții subordonate - exemple de scheme: [... X], (când, (care ...), ...) sau [... X], [... X], (cum (cu cine ...), apoi ...) - când două uniuni subordonate (cuvinte aliate) sunt în apropiere. Aceasta este caracteristica transmiterii secvențiale. Într-un astfel de caz, trebuie să acordați atenție prezenței celei de-a doua părți a dublei uniuni în propoziție. De exemplu, " [Pe canapea a rămas o carte deschisă] 1, (pe care, (dacă era timp) 3, Konstantin cu siguranță ar fi citit-o până la capăt) 2”. A doua varianta: " [Jur] 1 , (că (când mă întorc din călătoria mea acasă) 3 , cu siguranță o să vă vizitez și vă voi spune totul în detaliu) 2 „. Când lucrați cu astfel de NGN cu mai multe clauze, regulile sunt următoarele. Dacă a doua clauză poate fi exclusă din propoziție fără a compromite sensul, se pune o virgulă între uniuni (și/sau cuvinte aliate), dacă nu, se este absent. Să revenim la primul exemplu: " [Pe canapea era o carte] 1, (care trebuia terminată la timp) 2". În al doilea caz, dacă a doua parte subordonată este exclusă, structura gramaticală a propoziției va fi încălcată de cuvântul „că”.
Ar trebui amintit
Un bun asistent în stăpânirea NGN cu mai multe propoziții subordonate - exerciții, a căror implementare va ajuta la consolidarea cunoștințelor dobândite. În acest caz, este mai bine să acționați conform algoritmului.
- Citește cu atenție propoziția, marchează fundamentele gramaticale din ea și indică limitele părților predicative (propoziții simple).
- Selectați toate mijloacele de comunicare, fără a uita de conjuncțiile compuse sau folosite.
- Instalare conexiuni semanticeîntre părți: pentru a face acest lucru, mai întâi găsiți-o pe cea principală, apoi adresați o întrebare (e) de la ea subordonatei (subordonatelor).
- Construiți o diagramă, arătând pe ea cu săgeți dependența părților unele de altele, puneți semne de punctuație în ea. Mutați virgulele în propoziția scrisă.
Astfel, atenția în construirea și analiza (inclusiv punctuația) a unei propoziții complexe - NGN cu mai multe clauze specifice - și încrederea în caracteristicile de mai sus ale acestei construcții sintactice vor asigura executarea corectă a sarcinilor propuse.
limba rusa clasa a 9-a
№ 43 Conceptul de propoziții complexe cu două sau mai multe propoziții subordonate și punctuație în ele
Tip de lecție: o lecție de a învăța cunoștințe noi
Scopurile și obiectivele lecției:
dați un concept al tipurilor de NGN cu mai multe propoziții subordonate;
introduceţi termenii subordonare omogenă, secvenţială, paralelă;
învață cum să construiești scheme NGN cu mai multe clauze subordonate;
de a familiariza elevii cu caracteristicile punctuației în NGN cu mai multe propoziții subordonate;
repetați principalele grupuri NGN în funcție de sensul lor, amintiți diferențele dintre unire și cuvântul aliat și algoritmul pentru determinarea tipului propoziției subordonate.
Securitate: caiet, manual, teme.
Înmânează: sarcini.
În timpul orelor
eu . Org. Moment
II . Actualizarea cunoștințelor anterioare
Cuvântul profesorului. Astăzi, în lecție, vom repeta principalele grupuri NGN în funcție de semnificația lor, vom aminti diferențele dintre uniune și cuvântul uniune și vom face cunoștință cu noul complex construcţii sintactice. Dar tema lecției noastre o vom formula împreună cu tine puțin mai târziu și vom începe lecția citind și comentând epigraful lecției, iar apoi o încălzire lexicală.
Conversație frontală
Ce grupuri sunt propozițiile complexe împărțite după semnificația lor?
Cum să distingem o uniune de un cuvânt aliat?
Spuneți-ne despre algoritmul prin care determinăm tipul de propoziție subordonată.
III . Explicația noului material.
Cuvântul profesorului. Până la lecția de astăzi, am vorbit despre NGN, format dintr-o parte principală și una subordonată. Această formă este cea mai tipică pentru NGN, cea mai comună în oral și scris.
Cu toate acestea, în limba rusă, mai ales în stilurile de scriere și în limbă fictiune, există adesea propoziții mai complexe în forma lor, formate din mai multe părți. Astăzi începem cunoașterea noastră cu astfel de propuneri. Deci, subiectul lecției noastre de astăzi
Principalele tipuri de NGN cu două sau mai multe clauze și punctuație în ele
Victor a cerut să fie măcelător pentru că auzise că este cea mai onorabilă meserie din mină.
NGN cu propoziții subordonate și explicative
Se numesc astfel de propuneri NGN cu TRIMERE SECVENTIALA:
prima propoziție subordonată se referă la propoziția principală (subordonată primul grad), al doilea - la această propoziție subordonată (propoziție subordonată gradul doi) etc.
Oferta principala
Propoziție subordonată de gradul I
Propoziție subordonată de gradul II
Deci, ce uniuni pot fi alături de subordonarea secvențială a propozițiilor subordonate?
Ce dacă, ce totuși, ce când, de când deși, de când dacă etc..
Când este o virgulă între ei?
Virgulă a pune , dacă după propoziţia subordonată Nu ASTA sau AȘA
Semnele de punctuație la confluența sindicatelor
Ea i-a spus că, dacă este bolnav, ar trebui să fie tratat.
Ea i-a spus că despre e dacă este bolnav apoi nevoie de ajutor medical
Aranjați semnele de punctuație, determinați tipul de propoziții subordonate, întocmește o schemă de propoziție
Când am ajuns, tatăl meu mi-a arătat bibanii și gândacii pe care le-a pescuit fără mine.
(Când ...), , (care ...).
NGN cu clauze atributive și timp
Se numesc astfel de propuneri NGN cu SUBIECTUL PARALEL:
propoziții subordonate se referă la aceeași propoziție principală comună lor și au sens diferit.
Aranjați semnele de punctuație, determinați tipul de propoziții subordonate, întocmește o schemă de propoziție
M-am trezit când soarele nu răsărise încă, când natura era învăluită într-un vis înainte de zori.
NGN cu clauze de timp
Se numesc astfel de propuneri NGN cu SUBIECTUL HOMOGEN:
propozițiile subordonate se referă la o singură propoziție principală comună pentru ele și au același sens - omogene
Cu subordonarea omogenă în a doua (și următoarele) propoziții subordonate, conjuncția de subordonare poate fi omisă:
Am mers în camping când s-a oprit ploaia, a ieșit soarele, păsările au cântat.
, (când…), (…), (…).
Am mers în camping când s-a oprit ploaia când a ieșit soarele când cântau păsările.
, (când…), (când…), (când…).
Propozițiile subordonate omogene pot purta conjuncții de coordonare, înaintea cărora o virgulă este plasată în același mod ca în cazul membrilor omogene:
Îl auzeam pe grădinar mergând prin grădină Și cum i-a scârțâit mașina.
Sonechka a scris că starea de spirit este grea, dar așa că nu trebuie să-și facă griji pentru ei.
El este iritabil Și cand este sanatos Și când este bolnav.
Pune semne de punctuație, face diagrame
A fost necesar să vedem cum se desfășoară frunzele de liliac și cum eliberează perii de porumbel de flori viitoare.
Ne vom înfiora dacă o pasăre decolează brusc sau un elan sună din trâmbiță în depărtare.
IV . Consolidare.
Sarcina numărul 1 Construiți propoziții după scheme, determinați tipul de subordonare
1., (cum ...), (cum ...), (cum ...).
Îmi amintesc bine cum am mers pe potecă, cât de puternic strălucea soarele, cum am găsit un loc de ciuperci. (depunere omogenă)
2., (când…).
Era deja destul de întuneric când am ajuns în tabără pentru a petrece noaptea acolo.
3.(Când ...), , (... care ...).
Când mi-a fost sete, m-am aplecat spre pârâu, în apele căruia am văzut pești zvârcolindu-se. (Depunerea în paralel)
4., (ce…), (care…).
Makar știa că gerul sever nu glumea cu oamenii care intrau în taiga fără mănuși și fără pălărie. (Depunerea succesivă)
5.(Când ...), , (deși ...).
Când Vanya și-a spus povestea, am ascultat-o cu atenție, deși am fost foarte supărată. (Depunerea în paralel)
6., (ce să ..).
Mi s-a părut că trebuie să ai niște cunoștințe speciale pentru a ne determina locația. (Depunerea succesivă)
Sarcina numărul 2 Din trei propoziții simple, alcătuiește una complexă, indică structura acesteia.
De îndată ce am ieșit pe verandă, s-a auzit un tunet care m-a făcut să tresare. (De îndată ce...), , (care)
Deși era târziu, în încăpere ardea o lampă, care lumina chipurile celor prezenți cu o lumină blândă. (Deși...), , (care...)
Când ploaia a turnat, ne-am repezit la hambar, care stătea la marginea satului. (Când...), , (care...)
V . Rezumând lecția. Conversație frontală.
Care sunt principalele tipuri de NGN cu două sau mai multe clauze cunoașteți?
Care este diferența dintre supunerea omogenă și cea paralelă?
Spuneți-ne despre trăsăturile punctuației la „joncțiunea” conjuncțiilor cu subordonarea consecventă a propozițiilor subordonate.
- Propozițiile omogene pot purta conjuncții de coordonare. Cum sunt plasate semnele de punctuație în acest caz?
VI . Reflecţie.
VII . Teme pentru acasă.
Scrieți cinci NGN-uri cu mai multe propoziții subordonate din manualul de literatură, analizare, diagramă, determinați tipul de conexiune.
Scrieți un eseu-raționament „Ce știu despre SPP?”
1., (cum ...), (cum ...), (cum ...).
2., (când…).
3.(Când ...), , (... care ...).
4., (ce…), (care…).
5.(Când ...), , (deși ...).
6., (ce să ..).
(De îndată ce... asta)
2) Era târziu. O lampă era aprinsă în cameră. Ea a luminat chipurile celor prezenți cu o lumină blândă. (Deși... care...)
(Când..., care...)
____________________________________________________________________________________________
Sarcina numărul 1 Construiți propoziții conform schemelor, determinați tipul de subordonare
1., (cum ...), (cum ...), (cum ...).
2., (când…).
3.(Când ...), , (... care ...).
4., (ce…), (care…).
5.(Când ...), , (deși ...).
6., (ce să ..).
Sarcina numărul 2 Din trei propoziții simple, alcătuiește una complexă, indică structura acesteia.
1) Am ieșit pe verandă. Se auzi un tunet. Această lovitură m-a făcut să tresar. (De îndată ce... asta)
2) Era târziu. O lampă era aprinsă în cameră. Ea a luminat chipurile celor prezenți cu o lumină blândă. (Deși... care...)
3) A plouat. Ne-am repezit la magazie. Hambarul stătea la marginea satului. (Când..., care...)
Sarcina numărul 1 Construiți propoziții conform schemelor, determinați tipul de subordonare
1., (cum ...), (cum ...), (cum ...).
2. , (când…).
3. (Când ...), , (... care ...).
4. , (ce…), (care…).
5. (Când ...), , (deși ...).
6. , (ce să ..).
Sarcina numărul 2 Din trei propoziții simple, alcătuiește una complexă, indică structura acesteia.
1) Am ieșit pe verandă. Se auzi un tunet. Această lovitură m-a făcut să tresar. (De îndată ce... asta)
2) Era târziu. O lampă era aprinsă în cameră. Ea a luminat chipurile celor prezenți cu o lumină blândă. (Deși... care...)
3) A plouat. Ne-am repezit la magazie. Hambarul stătea la marginea satului. (Când..., care...)
___________________________________________________________________________________________________
Sarcina numărul 1 Construiți propoziții conform schemelor, determinați tipul de subordonare
1., (cum ...), (cum ...), (cum ...).
2. , (când…).
3. (Când ...), , (... care ...).
4., (ce…), (care…).
5.(Când ...), , (deși ...).
6., (ce să ..).
Sarcina numărul 2 Din trei propoziții simple, alcătuiește una complexă, indică structura acesteia.
1) Am ieșit pe verandă. Se auzi un tunet. Această lovitură m-a făcut să tresar. (De îndată ce... asta)
2) Era târziu. O lampă era aprinsă în cameră. Ea a luminat chipurile celor prezenți cu o lumină blândă. (Deși... care...)
3) A plouat. Ne-am repezit la hambar. Hambarul stătea la marginea satului. (Când..., care...)
_______________________________________________________________________________________________
1) Am ieșit pe verandă. Se auzi un tunet. Această lovitură m-a făcut să tresar. (De îndată ce... asta)
2) Era târziu. O lampă era aprinsă în cameră. Ea a luminat chipurile celor prezenți cu o lumină blândă. (Deși... care...)
3) A plouat. Ne-am repezit la magazie. Hambarul stătea la marginea satului. (Când..., care...)
Sarcina numărul 1 Din trei propoziții simple, alcătuiește una complexă, indică structura acesteia.
1) Am ieșit pe verandă. Se auzi un tunet. Această lovitură m-a făcut să tresar. (De îndată ce... asta)
2) Era târziu. O lampă era aprinsă în cameră. Ea a luminat chipurile celor prezenți cu o lumină blândă. (Deși... care...)
3) A plouat. Ne-am repezit la magazie. Hambarul stătea la marginea satului. (Când..., care...)
Sarcina numărul 1 Din trei propoziții simple, alcătuiește una complexă, indică structura acesteia.
1) Am ieșit pe verandă. Se auzi un tunet. Această lovitură m-a făcut să tresar. (De îndată ce... asta)
2) Era târziu. O lampă era aprinsă în cameră. Ea a luminat chipurile celor prezenți cu o lumină blândă. (Deși... care...)
3) A plouat. Ne-am repezit la magazie. Hambarul stătea la marginea satului. (Când..., care...)
Sarcina numărul 1 Din trei propoziții simple, alcătuiește una complexă, indică structura acesteia.
1) Am ieșit pe verandă. Se auzi un tunet. Această lovitură m-a făcut să tresar. (De îndată ce... asta)
2) Era târziu. O lampă era aprinsă în cameră. Ea a luminat chipurile celor prezenți cu o lumină blândă. (Deși... care...)
3) A plouat. Ne-am repezit la hambar. Hambarul stătea la marginea satului. (Când..., care...)
NGN poate avea nu una, ci mai multe propoziții subordonate.
Pe baza la ce se referă clauzele și la modul în care se leagă între ele, există trei tipuri de NGN cu mai multe clauze.
1. NGN cu subordonarea secvențială a propozițiilor subordonate. Cu o astfel de subordonare, prima propoziție se referă la propoziția principală, a doua la prima propoziție, a treia la a doua propoziție etc. Specificul propozițiilor este că fiecare dintre ele este o propoziție în raport cu cea anterioară și principală în raport cu ulterioare.
De exemplu: Adesea, toamna, am urmărit îndeaproape frunzele care cădeau pentru a prinde acea fracțiune de secundă imperceptibilă când frunza se desparte de ramură și începe să cadă la pământ (Paustovsky).
2. NGN cu subordonarea omogenă a propozițiilor subordonate. Cu această subordonare, toate propozițiile subordonate se referă la un cuvânt din propoziția principală sau la întreaga propoziție principală, răspund la aceeași întrebare și aparțin aceluiași tip de propoziții subordonate.
De exemplu: La sfârșitul lunii mai, un tânăr urs a fost atras de locurile ei natale, unde s-a născut și unde lunile copilăriei au fost atât de memorabile (Chernov).
3. NGN cu subordonare eterogenă a propozițiilor subordonate (sau cu subordonare paralelă). Cu o astfel de subordonare, propozițiile subordonate includ:
a) la diferite cuvinte ale propoziției principale, sau o parte a întregului principal, iar cealaltă la unul dintre cuvintele sale;
b) la un cuvânt sau la întreaga propoziție principală, dar răspund la întrebări diferite și sunt tipuri diferite propuneri adjuvante.
De exemplu: Din lumea numită creșă, ușa duce la spațiul în care se iau masa și se beau ceai (Cehov).
Există, de asemenea, NGN-uri cu un tip combinat de subordonare a propozițiilor subordonate. De exemplu: Când șezlongul a părăsit curtea, el (Cicikov) s-a uitat înapoi și a văzut că Sobakevici încă stătea pe verandă și părea că se uită cu atenție, dorind să știe unde va merge oaspetele (Gogol).
Aceasta este o propoziție complexă cu subordonare paralelă și secvențială a propozițiilor subordonate.
§4. Semnele de punctuație într-o propoziție complexă
Propozițiile simple (părți predicative) ca parte a unei propoziții complexe sunt separate prin virgule. De exemplu: Coșerii au legat clopotele pentru ca sunetul să nu atragă atenția paznicilor (Pușkin); Tata mi-a spus cu căldură și detaliu câte păsări și pești se găsesc, câte lacuri, ce păduri minunate cresc (Aksakov).
Dacă propoziția subordonată se află în interiorul propoziției principale, atunci este separată prin virgule pe ambele părți. De exemplu: Norii au coborât peste valea pe care conduceam (Prishvin); Cred că dacă nu ești prea leneș vei scrie bine; Oaspetele a fost întins în hol pe canapea și, ca să nu fie întuneric, au aprins o lampă (Cehov).
Nu se folosește virgula în următoarele cazuri:
Dacă propozițiile subordonate omogene sunt legate prin conjuncții simple de conectare sau divizare și, da (= și), sau, sau. De exemplu: Este evident că Savelich era chiar în fața mea și că l-am jignit inutil cu reproș și suspiciune (Pușkin);
Dacă uniunea subordonată (cuvântul uniune) este precedată de o particulă negativă, nu: vreau să știu nu cum se face, ci de ce se face;
Dacă o uniune subordonată sau un cuvânt aliat este precedată de o uniune coordonatoare care se repetă și, sau, sau, etc.: Studentul nu și-a putut aminti nici numele lucrării, nici cine e autorul;
Dacă propoziția subordonată este formată dintr-un cuvânt: Ei îmi reproșează, dar nu știu ce;
Cu două uniuni subordonate adiacente, ce dacă, ce, deși, dacă există o a doua parte a dublei uniuni atunci sau cam așa ceva: Ea i-a spus că, dacă este bolnav, atunci trebuie să fie tratat (L. Tolstoi).
Atenţie! Trebuie avut în vedere că în unele cazuri uniunile compuse (pentru că, pentru că, datorită faptului că, pentru a, ca, etc.) într-o propoziție complexă pot fi împărțite. În acest caz, o virgulă este plasată înaintea celei de-a doua părți a uniunii compuse. Împărțirea unei uniuni compuse depinde de sensul și intonația propoziției.
Comparaţie: Am început să facem crestături în copaci pentru a nu ne pierde prin pădure. - Am început să facem crestături pe copaci pentru a nu ne pierde prin pădure.
Dezmembrarea uniunii este obligatorie dacă există cuvinte adiacente primei părți a uniunii și o disting în mod logic: atunci când se utilizează particule de negație, amplificare, restrictive și alte particule, cuvinte introductive, adverb. De exemplu: nu sunt indiferent la ea doar pentru că ea îmi este indiferentă (Ehrenburg); Ferestrele din casă erau deschise, se pare că era foarte înfundat (Cehov).
Sindicatele sunt, de asemenea, împărțite în acele cazuri când prima parte a combinației aliate ca cuvânt corelativ este inclusă într-o serie omogenă de membri ai propoziției: Romașov s-a înroșit până la lacrimi adevărate din cauza neputinței și confuziei sale și din cauza durerii pentru Shurochka ofensată și pentru că a fost prin sunete asurzitoare cadrila nu a putut introduce un singur cuvânt (Kuprin).
Propoziții complexe poate avea nu una, ci mai multe propoziții subordonate.
Propozițiile complexe cu două sau mai multe propoziții subordonate sunt de două tipuri principale:
1) toate propozițiile subordonate sunt atașate direct propoziției principale;
2) prima clauză este atașată la clauza principală, a doua - la prima clauză etc.
I. Clauzele care sunt atașate direct clauzei principale pot fi omogene și eterogene.
1. Propoziții complexe cu subordonarea omogenă a propozițiilor subordonate.
Cu această subordonare, toate propozițiile subordonate se referă la un cuvânt din propoziția principală sau la întreaga propoziție principală, răspund la aceeași întrebare și aparțin aceluiași tip de propoziții subordonate. Între ele, propozițiile subordonate omogene pot fi conectate prin uniuni coordonate sau fără uniuni (doar cu ajutorul intonației). Legăturile propozițiilor omogene cu propoziția principală și între ele seamănă cu legăturile membrilor omogene ai propoziției.
De exemplu:
[Am venit la tine cu salutări, să spun], (că a răsărit soarele), (că tremura de lumină fierbinte pe cearșafuri). (A. Fet.)
[Acea, (care trăiește viața reală), (care a fost obişnuit cu poezia încă din copilărie),crede pentru totdeauna în limba rusă dătătoare de viață, plină de rațiune]. (N. Zabolotsky.)
[La sfârșitul lunii mai, tânărul urs a fost atras de locurile natale], (unde s-a născut) Și ( unde lunile copilăriei au fost atât de memorabile).
Într-o propoziție complexă cu subordonare omogenă, a doua propoziție subordonată poate să nu aibă o conjuncție de subordonare.
De exemplu: ( Dacă există apă) Și ( nu va fi niciun pește în el), [Nu am încredere în apă]. (M. Prishvin.) [ Să ne înfiorăm], (dacă deodată o pasăre zboară) sau ( trâmbițe de elan în depărtare). (Yu. Drunina.)
2. Propoziții complexe cu subordonare eterogenă a propozițiilor subordonate (sau cu subordonare paralelă). Cu o astfel de subordonare, propozițiile subordonate includ:
a) la diferite cuvinte ale propoziției principale, sau o parte a întregului principal, iar cealaltă la unul dintre cuvintele sale;
b) la un cuvânt sau la întreaga propoziție principală, dar răspund la întrebări diferite și sunt tipuri diferite de propoziții subordonate.
De exemplu: ( Când am o carte nouă în mâini), [simt], (că ceva viu, vorbitor, minunat a venit în viața mea). (M. Gorki.)
(Dacă ne întoarcem la cele mai bune exemple de proză), [atunci ne vom asigura], (că sunt pline de poezie autentică). (K. Paustovsky.)
[Din lume (care se numește pentru copii), usa care duce in spatiu], (unde iau masa si beau ceai) (Cehov).
II. Propoziții complexe cu subordonarea secvențială a propozițiilor subordonate.
Acest tip de propoziții complexe cu două sau mai multe propoziții subordonate le includ pe cele în care propozițiile formează un lanț: prima propoziție se referă la propoziția principală (propoziție subordonată de gradul I), a doua propoziție se referă la propoziția de gradul 1 ( propoziţie subordonată de gradul II) etc.
De exemplu: [ Tinerii cazaci călăreau vag și își țineau lacrimile], (pentru că le era frică de tatăl lor), (care era și el oarecum stânjenit), (deși am încercat să nu o arăt). (N. Gogol)
Specificul părților subordonate în acest caz este că fiecare dintre ele este subordonată în raport cu cea anterioară și principală în raport cu următoarea.
De exemplu: Adesea, toamna, urmăream îndeaproape frunzele care cad pentru a prinde acea fracțiune de secundă imperceptibilă când o frunză se desparte de o ramură și începe să cadă la pământ.(Paustovski).
Cu subordonarea secvențială, o propoziție subordonată poate fi în interiorul alteia; în acest caz, în apropiere pot fi două sindicate subordonate: ce și dacă, ce și când, ce și de când etc.
De exemplu: [ Apa s-a prăbușit atât de înfricoșător], (ce, (când soldații alergau dedesubt), pâraie furioase deja zburau după ei) (M. Bulgakov).
Există, de asemenea, propoziții complexe cu un tip combinat de subordonare a propozițiilor subordonate.
De exemplu: ( Când șezlongul a părăsit curtea), [el (Cichikov) privi înapoi și văzu], (că Sobakevici stătea încă pe verandă și, după cum părea, se uita, dorind să afle), (unde va merge oaspetele). (Gogol)
Aceasta este o propoziție complexă cu subordonare paralelă și secvențială a propozițiilor subordonate.
Semnele de punctuație într-o propoziție compusă cu mai multe propoziții subordonate
Se pune o virgulă între propoziţii subordonate omogene nelegate prin uniuni coordonatoare.
De exemplu: Mi-am dat seama că stăteam întins în pat , că sunt bolnav , că doar deliram.(Cupr.)
Îi invidiez pe cei care și-au petrecut viața în luptă , care a susținut o idee grozavă.(Ec.)
Ne amintim acea oră grozavă când armele au tăcut pentru prima dată , când tot poporul a întâlnit biruința atât în orașe cât și în fiecare sat.(Isak.)
Virgulă nu puneîntre propoziții subordonate omogene legate printr-o singură uniune de legătură (indiferent dacă există o uniune subordonată sau un cuvânt de uniune cu ambele propoziții subordonate sau numai cu prima).
De exemplu: Cred că nimic nu trece neobservat și că fiecare pas mic pe care îl facem contează pentru viața prezentă și viitoare.(cap.)
Miliția l-a adus pe prințul Andrei în pădure, unde stăteau vagoanele și unde era o stație de pansament.(L.T.)
Când a început să plouă și totul în jur scânteia, am mers pe potecă... din pădure.(M.P.).
La repetare conjunctii coordonatoare o virgulă este plasată între propozițiile subordonate.
De exemplu: Toată lumea a aflat că doamna a sosit și că Kapitonich a lăsat-o , și că ea este acum la creșă...(L.T.).
Sindicatele dacă sau atunci când se conectează părțile predicative ale unei propoziții complexe, acestea sunt considerate repetate, iar propozițiile subordonate omogene sunt separate prin virgulă, care este plasată înaintea sau.
De exemplu: Fie că au început nunți în oraș, fie că oricine a sărbătorit cu bucurie ziua onomastică, Piotr Mihailovici a vorbit mereu despre asta cu plăcere.(Pis.).
În cazul subordonării eterogene, propozițiile subordonate sunt separate sau așezate prin virgule.
De exemplu: De îndată ce căldura a scăzut, în pădure a început să se întunece și să se întunece atât de repede încât nu am vrut să rămân în ea.(T.)
Cine nu a experimentat emoție de la respirația abia audibilă a unei tinere adormite nu va înțelege ce este tandrețea. (Pauză.).
Cu subordonarea secvențială și mixtă, o virgulă este plasată între părțile subordonate după aceleași reguli ca între părțile principale și subordonate.
De exemplu: Ar fi rătăcitorii noștri sub acoperișul lor natal , dacă ar putea ști , ce sa întâmplat cu Grisha.(necr.)
Helen a zâmbit astfel , care vorbea , că ea nu a permis , pentru ca oricine să o vadă și să nu fie răpită.(L.T.)
Orice , care în viață a luptat pentru fericirea de a fi el însuși , stie , că puterea și succesul acestei lupte depinde de încredere , cu care căutătorul merge la poartă(M.P.)
Se pune o virgulă între două uniuni subordonate alăturate sau între un cuvânt aliat și o uniune subordonată, precum și atunci când se întâlnesc uniuni coordonatoare și subordonate, dacă partea subordonată internă nu este urmată de a doua parte a dublei uniuni cutare sau cutare.
De exemplu: Ursul s-a îndrăgostit atât de mult de Nikita încât , când s-a dus undeva, fiara a adulmecat aerul neliniştită.(M.G.)
Am fost avertizați că , dacă dacă vremea este rea, turul nu va avea loc.
Noaptea s-a terminat și , când soarele a răsărit, toată natura a prins viață.
Îndepărtarea celei de-a doua părți (interioare) aici nu necesită restructurarea primei părți anexe.
Dacă propoziţia subordonată este urmată de partea a doua a uniunii complexe deci, atunci nu se pune virgulă între cele două uniuni anterioare.
De exemplu: Orbul știa că soarele privea în cameră și că dacă întindea mâna prin fereastră, roua va cădea din tufișuri.(Cor.)
M-am gândit că, dacă nu mă certam cu bătrânul în acel moment decisiv, atunci mai târziu mi-ar fi greu să mă eliberez de tutela lui.(P.).
Retragerea sau rearanjarea părții anexe (dacă întinde mâna pe fereastră și dacă în acest moment decisiv nu mă cert cu bătrânul) este imposibilă, întrucât în apropiere vor fi părți dintr-o dublă unire.
Dash într-o propoziție complexă
Între partea subordonată (grup de propoziții subordonate) și partea principală ulterioară a propoziției pot filiniuță , dacă propoziţia subordonată sau un grup de propoziţii precedând propoziţia principală se pronunţă cu accent logic informativ cuvânt importantși cu o pauză profundă înaintea părții principale (de obicei, părțile explicative subordonate se disting în acest fel, mai rar - condiționate, concesive etc.).
De exemplu: Unde s-a dus Nelidova?- Natasha nu știa(Paust.); Și dacă te uiți la ele mult timp- pietrele au început să se miște, să se prăbușească(Ast.); I-a chemat, au venit singuri- Nejdanov nu a aflat niciodată...(T.).
Se pune o liniuță de asemenea, între părțile subordonate și principale în propoziții complexe paralele construite similar.
De exemplu: Cine este vesel - râde, cine vrea - va realiza, cine caută - va găsi mereu!(BINE.).
Se pune o liniuță după propoziţia subordonată înaintea celei principale, dacă conţine cuvintele this, aici, şi, de asemenea, dacă propoziţia este o propoziţie incompletă.
De exemplu: Că ea este o fire sinceră îmi este clar.(T.)
Ceea ce a găsit la ea este treaba lui.
Unde este acum, ce face - acestea sunt întrebările la care nu am putut să răspund.
Am răspuns la ceva care - eu însumi nu știu(compara complet - ce am spus).
Se pune o liniuță între propoziţii subordonate în absenţa unei uniuni contradictorii sau a doua parte a unei uniuni comparative între ele.
De exemplu: Arta este pentru ca fiecare cuvânt să nu fie doar la locul lui – astfel încât să fie necesar, inevitabilși să aibă cât mai puține cuvinte(Negru).
Se plasează o liniuță cu natura clarificatoare a părții subordonate.
De exemplu: Doar odată ce a reînviat - când Mika i-a spus că s-au cântat cântece la nunta de ieri.(R. Zernova)
Se pune o liniuță pentru a spori caracterul interogativ al propoziției, subliniind în același timp localizarea neobișnuită a propoziției subordonate în fața propoziției principale sau separarea intonațională a propoziției principale de propoziția ulterioară.
De exemplu: Ce este influența- tu stii?; Ești sigur că este necesar?
O liniuță este, de asemenea, plasată cu o abundență de virgule, față de care liniuța acționează ca un semn mai expresiv.
De exemplu: Dar am acumulat experiență , ci pentru experienta , cum se spune , Indiferent cât de mult ai plăti, nu vei plăti în exces.
Virgulă și liniuță într-o propoziție complexă
Virgulă Și liniuță ca un singur semn de punctuație sunt plasate într-o propoziție complexă înaintea părții principale, care este precedată de un număr de părți subordonate omogene, dacă se subliniază împărțirea propoziției complexe în două părți cu o pauză lungă înaintea părții principale.
De exemplu: Oriunde aș fi, orice încerc să mă distrez , - toate gândurile mi-au fost ocupate de imaginea lui Olesya.(Cupr.)
Cine este de vină, cine are dreptate , - Nu este pentru noi să judecăm.(Cr.)
Același semn este, de asemenea, plasat înaintea unui cuvânt repetat în aceeași parte a propoziției pentru a lega cu acesta o nouă propoziție sau următoarea parte a aceleiași propoziții.
De exemplu: Știam foarte bine că era soțul meu, nu o persoană nouă necunoscută pentru mine, ci o persoană bună. , - soțul meu, pe care îl cunoșteam ca pe mine.(L.T.)
Și ideea că se poate ghida după acest interes, că va căuta împăcare cu soția pentru a vinde această pădure. , Acest gând l-a jignit.(L.T.)
Se pune o liniuță după virgula care închide partea subordonată, inclusiv înaintea cuvântului aceasta.
De exemplu: Cel mai bun lucru pe care l-a putut face , - pleaca la timp Singurul lucru care îmi place aici , este un vechi parc umbrit.
Analiza sintactică a unei propoziții complexe cu mai multe propoziții subordonate
Schema de analiză propozitie complexa cu mai multe propoziţii subordonate
1. Determinați tipul propoziției în funcție de scopul enunțului (narativ, interogativ, stimulent).
2. Indicați tipul de propoziție prin colorare emoțională (exclamativă sau neexclamativă).
3. Determinați propozițiile principale și subordonate, găsiți limitele acestora.
4. Întocmește o diagramă de propoziție: pune (dacă este posibil) întrebări de la propozițiile principale la propozițiile subordonate, indica în cuvântul principal de care depinde propoziția subordonată (dacă este condiționată), caracterizează mijloacele de comunicare (uniuni sau cuvinte înrudite). ), determinați tipurile de propoziții subordonate (definitive, explicative etc.).
5. Determinați tipul de subordonare a propozițiilor subordonate (omogene, paralele, secvențiale).
Un exemplu de analiză a unei propoziții complexe cu mai multe propoziții subordonate
1) [Privește cerul verde pal plin de stele(pe care nu există nor, nici loc),si vei intelege], (de ce aerul cald de vară este nemișcat), (De ce natură alerta) (A. Cehov).
[… n., ( pe care…), Și vb.], ( De ce…), (De ce…).
(Narativ, neexclamativ, complex, complex cu trei propoziții subordonate, cu subordonare paralelă și omogenă: propoziție subordonată I - propoziție atributivă (propoziție subordonată depinde de substantiv cer, răspunde la întrebare care pe care); Propoziții subordonate a 2-a și a 3-a - propoziții explicative subordonate (depinde de verb a intelege, răspunde la întrebare ce?, li se alătură cuvântul aliat de ce)).
2) [Orice uman stie], (ce trebuie sa faca, (ceea ce îl desparte de oameni), in caz contrar), (ceea ce îl leagă de ei) (L. Tolstoi).
[…vb], ( ce…., (ce…), in caz contrar), (ce…).
(Descriptiv, neexclamativ, complex, complex cu trei propoziții subordonate, cu subordonare în serie și paralelă: propoziție subordonată 1 - propoziție explicativă subordonată (depinde de verb stie, răspunde la întrebare ce?, se alătură sindicatului ce), propozițiile a 2-a și a 3-a - propoziții de pronominal-determinativ (fiecare dintre ele depinde de pronume apoi, răspunde la întrebare care (apoi)?, se unește cu un cuvânt de unire ce).
Obiective:
- Educational: aprofundarea cunoștințelor despre o propoziție complexă - construcții cu mai multe tipuri de propoziții subordonate; să stăpânească conceptul de subordonare eterogenă, consistentă, omogenă, subordonare combinată; învață să vezi structura și să reproducă modelele de propoziție;
- Educational: îmbunătățirea abilităților de punctuație, abilități practice în analiza unei propoziții complexe, dezvoltarea abilităților de utilizare a unei propoziții complexe în vorbire, capacitatea de a construi o propoziție complexă;
- educatorilor: să continue formarea deprinderilor de muncă, asimilarea independentă a materialului; capacitatea de a lucra în perechi, de a evalua munca unui coleg de clasă; îmbogăți vocabularul elevilor cu vocabular moral; încurajează elevii să se gândească la direcția individului.
Configurarea lecției: organizarea procesului de învăţământ pentru a se asigura că toţi elevii ating un nivel de bază pe tema, creând condiţii pentru însuşirea materialului la un nivel superior pentru un anumit grup de elevi.
Formular pentru lecție: poster „Studiarea unei propoziții complexe” (se definesc sarcini, abilități practice în studierea temei); material didactic - fișe pentru lucru individual și în grup.
În timpul orelor
1. Organizarea elevilor pentru lecție. Scopurile și obiectivele lecției; făcând notițe în carnetul de muncă.
Cuvântul profesorului:
Continuăm să studiem tema „Propoziție subordonată complexă”. Obiectivele lecției: aprofundarea cunoștințelor unei propoziții complexe cu mai multe propoziții subordonate. Am lucrat practic această mare temă în lecțiile anterioare, acasă ați pregătit materialul teoretic pe tema (209, Manual de V.V.
Deci, o propoziție complexă cu mai multe propoziții subordonate, natura subordonării, tipurile de subordonare; dezvoltăm abilități și abilități practice de a auzi, a vedea și a reproduce grafic structura propoziției; pe parcurs, vom repeta materialul asupra analizei, caracteristicile sintactice ale unei propozitii complexe.
2. Implementarea temelor pentru acasă. Sondaj condensat:
a) 4 elevi lucrează cu fișe ale unei sarcini individuale la tablă (fișe nr. 1, 2, 3, 4 -<Atasamentul 1 >)
b) Clasa lucrează în perechi. Sarcină: un sondaj - rostirea materialului teoretic studiat pe tema lecției (paragraful 209 din ghidul de studiu), desenați, explicați diagramele grafice ale unei propoziții complexe cu diferite tipuri de subordonare.
Controlul este efectuat de elevi, copiii își dau note unul altuia, apoi trec fișele de note profesorului. Profesorul controlează sondajul, apoi atrage atenția elevilor clasei asupra tablă - modele de propoziții ale fișei nr. 2.
Să ne verificăm dacă putem stabili după ureche tipul de subordonare, structura propoziției, tipul propoziției subordonate; exemple de carduri cu numărul 1, 3, 4.
Concluziile privind verificarea temelor și repetarea pregătesc elevii pentru următorul tip de muncă.
3. Dictarea grafică.
1. Am văzut cum stelele au început să se încețească și să-și piardă strălucirea, cum răcoarea a cuprins pământul cu un oftat ușor.
Subordonare omogenă cu propoziții suplimentare (explicative).
2. Când barca noastră s-a îndreptat de la fregată spre țărm, am văzut că femei și copii s-au repezit să fugă din sat.
Subordonare eterogenă cu propoziții adverbiale (de timp) și suplimentare.
3. Multă vreme s-a auzit cum a mers până acolo unde strălucea lumina.
Subordonarea secvențială cu propoziții suplimentare (st. I), adverbiale - locuri (str. II)
4. În tăcere, s-a auzit limpede cum gemea un om și cât de tare se zdrobește crusta sub picioarele unui urs, care a fost alungat din pădure de un huruit și trosnet neobișnuit.
Depunerea combinată cu transmiterea omogenă și consecventă.
Controlul acestui tip de lucru: schemele de propoziții dictate sunt desenate în prealabil pe spatele tablei. Copiii schimbă caietele, verificându-le reciproc schemele de propoziții, comparându-le cu schemele scrise pe tablă și se marchează reciproc pentru dictare grafică. Apoi profesorul cere să comenteze schemele întocmite, acordând atenție celei de-a patra scheme cu un tip combinat de subordonare și absența virgulei înainte de unire Și cu subordonare omogenă.
Lucrarea este rezumată:
Am lucrat cu propoziții individuale, am învățat să analizăm structura propozițiilor după ureche și să o reproducem grafic. Următorul tip de lucru este cu text. Lucrăm în două grupe. Pe tabelele elevilor, cardurile cu textul și sarcina pentru acesta sunt așezate în prealabil (Opțiunea „A” și „B”).
4. Lucrul cu textul(Opțiunea „A” și „B” -<Anexa 2 >).
- Sarcinile nr. 1, 2, 3 sunt efectuate oral.
- Sarcina numărul 4 - în scris.
Control: la finalul lucrării, ascultăm răspunsurile elevilor grupei „A”, apoi grupei „B”
Concluzii asupra lucrărilor legate de analiza textului (analiza complexă a textului). Subliniem în special concluziile asupra materialului studiat în lecție - o propoziție complexă cu mai multe tipuri de propoziții subordonate.
5. Următorul tip de muncă asociat cu capacitatea de a folosi propoziții complexe în vorbire, capacitatea de a le construi; în același timp, deprinderea este dezvoltată în abilitatea de a pune semne de punctuație, de a evidenția părțile semantice ale propozițiilor și de a le citi expresiv.
Deci, dezvoltarea vorbirii. Lucrăm în grupele Nr. 1, 2, 3. Găsim fișe de activitate „Dezvoltarea vorbirii”<Anexa 3>. La finalul lucrării cu fișa, ascultăm răspunsurile elevilor din grupe. Profesorul atrage neapărat atenția copiilor asupra laturii semantice a textului în orice fel de lucru pe tema.
Concluzii: propoziții complexe cu mai multe propoziții subordonate ne îmbogățește discursul, îl face mai luminos, mai figurat, mai concludent. Să fim atenți la faptul că propozițiile complexe sunt folosite în raționament în textele jurnalistice.
6. Munca independentă cu text în două versiuni (fișe de sarcini pentru muncă independentă și teme - opțiunile „A” și „B” -<Anexa 4 >)
Se propune, în timpul efectuării unei lucrări independente asupra textului, să se observe folosirea propozițiilor complexe în stilul artistic de vorbire.
Elevii care nu au terminat lucrarea din lecție o iau drept temă și o predau lecției următoare.
7. Rezultatele lecției. Elevii rezumă lecția, spun ce au învățat în lecție, ce au învățat.
Profesorul rezumă concluziile, comentează notele acordate la lecție (toți elevii au primit note la materialul teoretic și la lucrări practice, pentru munca independentă - după verificarea în lecția următoare)