Riassunto del GCD nel gruppo preparatorio sul tema "Nel Museo del Regno Sottomarino"

Descrizione del materiale: Ti offro un riassunto della diretta attività educative per i bambini del gruppo preparatorio (6-7 anni) sul tema "Nel museo del regno sottomarino" utilizzando la pedagogia museale. Questo materiale sarà utile per gli insegnanti dei gruppi preparatori e senior. Questo abstract è di natura cognitiva, volto a sviluppare la curiosità dei bambini, l'interesse per i segreti delle profondità marine e dei suoi abitanti.

Sinossi delle attività educative dirette dei bambini nel gruppo preparatorio sul tema "Nel museo del regno sottomarino".

Integrazione delle aree educative:"Cognizione", "Comunicazione", "Socializzazione", "Cultura fisica".
Bersaglio: Sistematizzare le conoscenze dei bambini sul mare e sulla vita marina.
Contenuto del programma:
Compiti di apprendimento:
- continuare ad ampliare le conoscenze dei bambini sul pianeta Terra, sugli abitanti del mare, sulle loro caratteristiche, aspetto, alimentazione, movimento;
- presentare i bambini proprietà utili acqua di mare;
- introdurre i concetti - "coralli", "barriere coralline", "cristalli", "pinne", "tentacoli";
- arricchire ed energizzare vocabolario bambini con parole e concetti: un modello della Terra, la vita marina, i cristalli, i nomi degli oceani e dei mari.
Compiti di sviluppo:
- sviluppare processi cognitivi;
- sviluppare l'attenzione e l'osservazione;
Compiti educativi:
- educare i bambini alla necessità di comunicare con la fauna selvatica, per accrescere l'interesse per la conoscenza delle sue leggi;
- coltivare il rispetto reciproco nel processo di conoscenza comune.
Materiali e attrezzature:
- lavagna magnetica, magneti;
- illustrazioni raffiguranti la vita marina;
- un pacco con conchiglie, una lettera e indovinelli del Re del Mare;
- il globo;
- sale grosso, cristalli di sale marino, frammenti di corallo;
- mostre di fauna marina: squali, stelle marine, tartarughe, ricci.
- registrazione audio del rumore del mare;
Lavoro preliminare.
Esaminando il globo, mappe, libri e illustrazioni sull'argomento "Underwater World", conversazioni "Sea Inhabitants", lettura di letteratura educativa sulle profondità del mare e dei suoi abitanti.

Avanzamento del corso.

Educatore: Ragazzi, oggi a noi in Scuola materna Il pacco è arrivato. Vediamo cosa ci hanno mandato? (I bambini esaminano il contenuto della confezione) Che belle conchiglie! Prendi una conchiglia, ascolta il loro rumore. Considera una conchiglia. Da dove viene, dov'è il suo habitat? Perché è in fondo al mare? (Può servire come casa per lumache e altri animali marini). Sì, in queste case una parte della vita marina può nascondersi dai nemici e dal maltempo. Dove sono le conchiglie? (Le conchiglie giacciono sul fondo di laghi, mari e oceani, a volte ricoperte di sabbia o piante marine, giacciono immobili, come se dormissero). Che forma ha una conchiglia? (Insolito, bizzarro) Esatto. E si nascondono nelle loro curve
...e il fruscio di una cometa stellare,
E il sussurro dell'estate passata
E una manciata di chiaro di luna.

Guardando le conchiglie, puoi ricordare o immaginare molte cose belle e insolite.
Chi pensi che li abbia mandati? (Risposte dei bambini) Certo, questo è il Re del Mare Nettuno. Ed ecco la lettera per noi.
"Cari ragazzi! Il Re del Mare ti sta scrivendo.
Le mie sirene mi hanno detto che i ragazzi interessati al mondo sottomarino vivono nel tuo giardino. E volevo invitarti al mio "Museo del regno sottomarino" dove puoi conoscere gli abitanti del mare e allo stesso tempo verificare se conosci bene gli animali marini. Ho preparato degli indovinelli per te e puoi considerare gli indovinelli. Rispetto a te, Re del Mare"
Educatore:- Ragazzi, il re del mare ci invita a fare un'escursione al suo museo.
Ma dobbiamo risolvere i suoi enigmi. Ascolta il primo compito.
"Sta su una gamba,
Gira la testa.
Ci mostra i paesi
Fiumi, montagne, oceani"
Che cos'è? (Il globo)
Educatore: Cosa rappresenta? (Modello della Terra) Avvicinati al globo, esaminalo e ruotalo.

Se ruoti rapidamente il globo, sembrerà multicolore. Quale vernice è di più? (Blu), (più vernice blu che gialla, bianca, verde, marrone).
Educatore: Cosa è raffigurato nella vernice blu?
Risposte dei bambini.
Educatore: L'acqua copre la maggior parte della superficie terrestre. Questi sono innumerevoli laghi, fiumi e fiumi, questi sono mari e oceani. Ci sono 5 oceani. Quale?
Risposte dei bambini.
Caregiver: Tranquillo, indiano, atlantico, artico, meridionale.
educatore: Quali mari conosci?
Risposte dei bambini.
Educatore: Mediterraneo, Nero, Azov, Rosso, Morto, Bianco. Ce ne sono tanti ed è impossibile elencarli tutti.
E qual è l'acqua nel mare, è possibile berla?
Risposte dei bambini.
Educatore: Dove può essere utilizzata l'acqua di mare?
Risposte dei bambini.
Educatore: L'acqua di mare è molto salutare, contiene molti minerali. Può essere usato per fare i gargarismi. Fanno bagni terapeutici con lei. Sostanze speciali vengono estratte dall'acqua di mare, da cui si ricavano medicinali e unguenti. Il sale marino viene estratto dall'acqua di mare e venduto in farmacia.
la maestra invita i bambini a tavola per considerare il sale,
Educatore: Ragazzi, guardate i cristalli di sale marino
i bambini stanno guardando. Come sono fisicamente? (per zucchero, gelo, ecc.).
Di che colore? (bianca)
Quale forma? (rettangolare, a stella, ecc.)
Odorano (no)
Caregiver: Vorrei sapere se tutti i mari sono ugualmente salati? (i bambini chiamano il Mar Morto, in cui c'è molto sale e dove non c'è animale e flora: e tutti gli oggetti non affondano, ma restano in superficie). E il resto dei mari è abitato e c'è vita.
Educatore: Risolvi il seguente indovinello
Questo pesce è un predatore malvagio,
Tutti saranno inghiottiti.
Mostrando i denti, sbadigliò
E lei è andata fino in fondo... (squalo)
Bambini che guardano uno squalo
Lo squalo è il più grande pesce predatore che respira con le branchie. Spesso gli squali sono chiamati assetati di sangue e malvagi. Sono pesci grandi, veloci e dentati. I loro denti sono in sei file e affilati come una sega. Inoltre, crescono continuamente e cambiano costantemente: cadono e ne crescono di nuovi al loro posto. La pelle di questi pesci è ricoperta di squame con punte acuminate, quindi anche un leggero tocco su di esse provoca ferite gravi.
Educatore: Prossimo indovinello:
Che tipo di palla galleggia con le punte,
Sbattere silenziosamente le pinne?
Basta non prenderlo nelle tue mani.
Questa palla è ... (pesce riccio)
I bambini guardano un riccio di mare.
I ricci di mare possono pungere con una spina velenosa e, dopo aver fatto la puntura, una persona sentirà un dolore bruciante. Con aghi ricci di mare non solo si proteggono dai nemici, ma si muovono anche ad alta velocità, si potrebbe anche dire che non cammina, ma corre lungo il fondale.
Educatore: Ben fatto! Stai facendo un ottimo lavoro con i compiti e ora ti suggerisco di fare una pausa e giocare un po'.
Minuto di educazione fisica
Facciamo finta di essere in mare...
Ed ecco il mare
Infuria nello spazio
E c'è un'onda alta nel mare
E su per il cielo e giù fino in fondo Le dita sono intrecciate e fanno movimenti ondulati.
Pompe per acqua salata
Alghe verdi Mani alzate e movimenti a serpentina
I delfini saltano divertenti
Esporre la schiena al sole Il palmo poggia sul palmo, piccolo ondulato
andando avanti
Cavalca le onde
Il sole sorride Mani in alto
Educatore: E ora l'enigma è diverso, così complicato
È un fiore nell'acqua, come una fiamma,
ea terra, subito un sasso.
Divenne subito prezioso.
Bambini, chi è questo…….. (corallo)
Cos'è un corallo?
I coralli sono creature viventi, si trovano in acque poco profonde, crescono, i coralli formano interi campi, impedendo la navigazione a yacht e navi. Esiste una cosa come le barriere coralline.
Guarda questo ramo di corallo. Com'è lei? (Su corna di cervo) Questo corallo è chiamato “corna di cervo”. Quando il corallo cresce assume un colore marrone chiaro, e se muore durante un temporale, col tempo diventa bianco come la neve.

Ma vicino al corallo qualcuno mente. Chi è?
Bambini: Stella marina.
I bambini guardano una stella marina.
Educatore: Perché si chiama così?
È un pesce o un animale marino? Perchè la pensi così? (Le risposte dei bambini vengono specificate)
- Esatto, una stella marina è un animale.
Di che colore è?
Da vivo è rosa o rosso, e quando muore assume un colore beige-brunastro, duro al tatto. (Tutte le risposte dei bambini sono specificate, spiegate)
Durante il movimento, gli arti la aiutano: tentacoli, ricoperti di aghi dal basso. La stella marina è un predatore, si nutre di organismi viventi: piccoli pesci, vermi marini, gamberetti. Lei mangia molto interessante. Non ha occhi, la sua bocca è sotto il suo corpo. Striscerà sulla preda, la succhierà ... E non l'ha presa in bocca, ma l'ha ingoiata. Eppure c'è una tale caratteristica. Se è diviso in più parti, da ciascuna crescerà una nuova stella marina.

Ed ecco un'altra vita marina. Chi è?
Bambini: Tartaruga di mare
Educatore: Questo è l'abitante più insolito del mare. Ha un guscio ovale sulla schiena, una grande testa su un collo corto e le sue gambe sembrano pinne. In acqua è molto mobile e aggraziato, e sulla terra si muove lentamente, lentamente. Se la giri sulla schiena, rimarrà sdraiata, perché non sarà in grado di rotolarsi su se stessa.
Educatore: Quale altra vita marina conosci?
Mostra illustrazioni. I bambini rispondono: pesce martello, pesce sega, calamaro, tartaruga marina, polpo, medusa, delfino, granchio, ecc.
Il mondo del mare è molto vario, interessante e abbiamo ancora molto da imparare. Ma ne parleremo un'altra volta, ma per ora abbiamo visitato il Museo del Regno Sottomarino. Ti è piaciuto il museo? Cosa hai visto lì, cosa e da chi hai imparato? Cosa ricordi di più?
Questa è la fine del nostro tour del museo. E spero che saremo invitati in altri musei, ce ne sono tanti e sicuramente li visiteremo!

Marina Gorokova
Abstract di una lezione aperta per il gruppo preparatorio "Viaggio nel regno sottomarino"

Astratto

Attività direttamente educative

per ambito educativo "Conoscenza"

soggetto « Viaggio nel mondo sottomarino»

per gruppo scolastico preparatorio

Preparato

Caregiver gruppo preparatorio

Gorohova Marina Mikhailovna

Integrazione: comunicazione, socializzazione, lavoro, Cultura fisica, musica.

Contenuto del programma:

Compiti di apprendimento:

Continuare ad ampliare le conoscenze dei bambini sul pianeta Terra, sugli abitanti del mare, sulle loro caratteristiche, aspetto, alimentazione, movimento;

Introduci concetti "Oceano mondiale", "anemone";

Arricchisci e attiva il vocabolario dei bambini con le parole e concetti: modello terrestre, fauna marina, cristalli;

Introduci i bambini alle proprietà del mare acqua: mancanza di forma propria, trasparenza, densità.

Compiti di sviluppo:

Sviluppare abilità nella conduzione di esperimenti di laboratorio;

Sviluppare processi cognitivi;

Sviluppare attenzione e osservazione;

Formare la capacità di negoziare nel processo di attività congiunte.

Compiti educativi:

Aumentare la necessità per i bambini di comunicare con la fauna selvatica, aumentare l'interesse a conoscerne le leggi, partecipare realmente alle attività per proteggere l'ambiente naturale;

Coltivare il rispetto reciproco nel processo di attività congiunte.

Materiali e attrezzature:

Lavagna magnetica, magneti;

Immagine della vita marina;

Barattoli d'acqua, sale grosso, 2 uova, bastoncini;

- "spazzatura" e 2 canestri staffetta;

Registratore con suono del mare;

Dolci premi.

Lavoro preliminare.

Esame del globo, mappe, creazione di una mostra di disegni, artigianato, libri e illustrazioni sull'argomento « Mondo sottomarino» , conversazioni "Vita marina", lettura finzione E. Tanasiychuk "Olio nel mare", Perché le balene sono morte?, B. Sacharnov "Chi vive nel mare".

Avanzamento del corso.

Educatore. Ciao ragazzi! Molto interessante viaggiare nel tuo paese d'origine, ma ci sono altri paesi nel mondo in cui vivono gli stessi ragazzi e ragazze. E tutti insieme viviamo su un grande pianeta. Come si chiama? (Terra).

Che forma ha la terra? (palla)

Ascolta l'enigma:

Nessun inizio, nessuna fine

Nessuna parte posteriore della testa, nessuna faccia.

Lo sanno tutti, giovani e meno giovani,

È una grande palla. (Terra)

Il nostro pianeta è il più bello, è come una bellissima gemma blu. Perché pensi che la Terra sembri blu dallo spazio? (La Terra è l'unico pianeta sistema solare che ha terra e acqua).

Indovina il prossimo enigma:

In piedi su una gamba

Gira la testa.

Ci mostra i paesi

Fiumi, montagne, oceani. (Il globo)

Caregiver D: Cosa rappresenta? (Modello terrestre)

Se ruoti rapidamente il globo, sembrerà multicolore. Quale? (Blu). Come mai? (più vernice blu che gialla, bianca, verde, marrone).

Caregiver: Cosa è raffigurato nella vernice blu? (fiumi, mari, oceani, laghi). Mari e oceani occupano il doppio dello spazio della terraferma.

Caregiver: Quali fiumi conosci? (Volga, Kama, Oka, ecc.). nomina i mari (Mar Nero, Mar Caspio, Mar Baltico, ecc.).

Caregiver: Ci sono molti fiumi, mari, laghi, oceani e insieme ne formano uno grande, chiamato Oceano Mondiale. Svolge un ruolo importante nella vita del nostro pianeta.

Caregiver: Oggi vi invito a fare viaggio nel mondo sottomarino per ampliare le tue conoscenze. Ma prima di andarci Rispondere: "Cosa e come respiriamo?" (aria, naso - polmoni).

Caregiver D: I pesci respirano? Come? (Sì, branchie).

Come respireremo sott'acqua? (deve indossare maschere speciali, pinne, bombole di ossigeno). E così, indossiamo le maschere e ci tuffiamo nel fondale.

Pesce d'oro : "Sono la figlia del signore

Terribile re delle acque salate

Non farai nemmeno un passo avanti".

Caregiver: Vostra maestà navale, perché tale disgrazia? Questi siamo noi dell'asilo. Siamo sprofondati nel tuo regno per conoscere i tuoi beni.

Z.R.: Cosa sai del mio regno? (i bambini parlano).

ZR: Ora risolvi i miei enigmi sugli abitanti dei fondali, ti mostrerò delle immagini, e tu nomi gli abitanti marini e dicci cosa sai su di loro (mostra le immagini di un cavalluccio marino, squalo, pesce martello, delfino, pesce-riccio , riccio di mare, pesce drago, polpo).

I bambini nominano le creature marine e ne parlano.

ZR E ora ti parlerò di un animale dei fondali marini davvero stupefacente. Il fondale è molto bello. Anche i fiori crescono con petali lunghi, ma in realtà non sono fiori, ma animali. Chissà come si chiamano? (anemoni). "petali" il loro - bruciore, come ortiche, tentacoli. Nel mezzo "tazze"- bocca. Un pesce resta a bocca aperta, tocca accidentalmente "petalo" e quell'ora cadrà sulla cena dell'anemone di mare. Ancora gli anemoni stanno sul fondo del mare, muovono solo i loro tentacoli, si aggrappano al guscio e cavalcano. Solo un pesce può vivere in armonia con un anemone, chi di voi sa quale?

Caregiver: Ragazzi, diciamo al Golden Fish che tipo di acqua conosciamo?

Nome dei bambini (pioggia, primavera, fresco, mare, potabile, pulito, primavera, fiume, pozzo, minerale, gassato)

ZR: Ben fatto, ragazzi!

Phys. minuto

Caregiver: Invito tutti a giocare.

Un gioco "Goccioline, ruscello, fiume, oceano"

1,2,3 Ragazzi, giratevi, giratevi, trasformatevi in ​​goccioline!

(I bambini vanno al parco giochi).

Caregiver: Preparati, goccioline!

Vola dalla nuvola a terra, gioca, salta, divertiti!

Stanco di giocare una goccia alla volta, tieniti per mano, scorre veloce nei flussi!

I ruscelli si sono riuniti in un grande fiume in piena corrente, galleggiano, goccioline di viaggio nel fiume(camminare lungo un tratto di catena).

Il fiume raggiunse il possente oceano e vi si dissolse (i bambini camminano in cerchio)

Le goccioline si riscaldavano sotto i caldi raggi del sole e si alzavano fino alla nuvola (coprire i bambini con una grande coperta).

Soffiava una brezza, una nuvola galleggiava con goccioline al suolo, in una foresta verde con alti pini. (i bambini si muovono sotto le coperte).

E poi venne la sera, la Nuvola cadde e si trasformò in nebbia (bambini accovacciati). Siediti, Gocce, riposa, dormi e ascolta la musica del mare.

La musica suona.

ZR Ragazzi, cosa potete dirci sull'acqua di mare? (salato, da non bere, curativo).

Nel mio laboratorio puoi scoprire perché il mare è salato (i bambini si siedono ai tavoli, dove tutto il necessario per l'esperienza).

ZR: Ragazzi, avete cristalli di sale marino sui vostri tavoli. Considerali (i bambini guardano). Come sono fisicamente? (per zucchero, brina, ecc.).

Di che colore? (bianca)

Quale forma? (rettangolare, a stella, ecc.)

Hanno un odore? (No).

Fase 2. Ora mettiamo dentro questi cristalli acqua dolce, mescolando con un bastoncino, acceleriamo il processo di scioglimento di questi cristalli. Cosa è successo a loro? (sciolto).

Conclusione: Importante per l'acqua proprietà: può dissolvere in sé molte sostanze (sale, zucchero, ecc.).

Caregiver: E ora ti suggerisco di condurre un'esperienza affascinante da solo. Ma prima di procedere con l'esperimento, vorrei sapere se tutti i mari sono ugualmente salati? (i bambini chiamano il Mar Morto, in cui c'è molto sale e dove non ci sono animali e vegetali la pace: e tutti gli oggetti non affondano, ma restano in superficie).

L'insegnante conduce l'esperimento con i bambini.

Fase 1. Prendiamo un contenitore trasparente con acqua dolce, abbassiamo l'uovo, affonda, perché l'uovo è pesante.

Fase 2. Prendiamo un altro contenitore con acqua fresca, lo aggiungiamo lì un gran numero di salare, mescolando, attendere che il sale sia completamente sciolto. Ora immagina che l'uovo sia una persona e l'acqua nel contenitore sia l'acqua del Mar Morto! "Uomo" nuota.

Z. R.: Che bravo ragazzo sei, hai portato a termine tutti i miei compiti.

Caregiver: Golden Fish, grazie, abbiamo imparato tante cose nuove e ora è tempo di tornare all'asilo.

ZR: Aspetta ragazzi, ho un grosso problema. Le persone inquinano pesantemente la mia proprietà, ma la cosa peggiore è che quando il petrolio entra nell'acqua scaricano i rifiuti delle imprese industriali. Chissà cosa succede al mare in questo caso? (Bambini Rispondere: Il mare diventa sporco e velenoso, perché l'acqua è ricoperta da una pellicola untuosa, che, come un coperchio, non consente all'ossigeno di penetrare in profondità nel mare. Da questo muoiono le alghe, i piccoli crostacei, i pesci, i delfini muoiono, gli uccelli marini si ammalano).

ZR: Vivo nel mare da molti anni, ma non lo sopporto più.

Intasato, infangato tutta l'acqua. Ci sarà qualcuno in mare?

Sul fondo della sua bottiglia e delle scarpe strappate

Carta, stracci, bottiglie, lattine,

Piante, gamberi, pesci muoiono,

Mi aiutate, amici, almeno un po'.

Caregiver: Ragazzi, possiamo aiutare il Golden Fish?

I bambini rispondono.

Bambino: L'acqua è ciò che la vita ci dà tutti.

Ciò che ci dà forza e vigore.

Cristallino o molto sporco.

È utile in qualsiasi condizione.

Risparmiamo acqua

Proteggi tutto da spese irragionevoli.

Altrimenti finirà, forse acqua,

E poi la vita sul pianeta morirà.

Caregiver: Golden Fish, ragazzi, guardate come è intasato il nostro mare! Ora lo elimineremo dalla spazzatura. Ragazzi, uscite, liberate il mare dal fango!

Staffetta in corso "Pulisci il mare dai detriti"

(carta di due colori sul pavimento, i bambini si raccolgono in squadre "spazzatura" nel canestro, la squadra di cui "spazzatura" verranno raccolti più velocemente).

Z.R.: Grazie ragazzi! Sei molto amichevole, hai aiutato il mio marine regno. Facciamo tutti una promessa che salveremo il nostro pianeta dalla spazzatura.

Bambini in coro: Promettiamo!

ZR: Ragazzi, è ora che io torni a casa, e vi do un tesoro marino per la conoscenza e l'aiuto, siate amichevoli. Arrivederci (le foglie).

Caregiver: Bene, è ora che ci alziamo dal fondo del mare. Ci siamo seduti, ci siamo spinti via con le gambe dal fondo, abbiamo nuotato in superficie, abbiamo nuotato fuori. Vediamo che tipo di tesoro ha preparato per noi il Pesce d'Oro (si apre petto e distribuisce dolci ai bambini).

MBDOU "Asilo del tipo combinato del villaggio di Tomarovka"

Sinossi delle attività direttamente educative

Insegnante del gruppo preparatorio scolastico

Mukhanova Liliya Viktorovna

"Mondo sottomarino"

attività educativa diretta

Bersaglio: Per migliorare il discorso dialogico dei bambini, la capacità di comporre storie su un determinato argomento.

Coltivare la capacità di costruire frasi per un dato numero di parole.

Impara a dividere le parole in sillabe e in suoni.

Incoraggiare i bambini a ottenere informazioni da qualsiasi fonte disponibile.

Sviluppo creatività, attenzione, motilità della mano.

Insegna ai bambini a lavorare in coppia.

Il corso delle attività direttamente didattiche:

Ragazzi, guardate che bel libro che ho, non è solo bello, ma anche molto interessante.

Chi sa dirmi il nome di questo libro? (risposte dei bambini)

Esatto, ragazzi, questa è un'enciclopedia, ma a cosa serve questo libro? (risposte dei bambini)

Certo, ragazzi, questo libro contiene molte informazioni utili su animali, piante, persone.

Dove altro puoi trovare informazioni? (risposte dei bambini)

Sì, ragazzi, lo trovate su riviste, libri, giornali. Possiamo trovare informazioni in biblioteca?

Certo, ci sono molti libri, dal contenuto più vario.

Anche i tuoi genitori conoscono molte informazioni.

Molte informazioni su Internet.

E i tuoi fratelli e sorelle che studiano a scuola possono dirti molto e leggere molto.

A scuola danno molte conoscenze varie, presto andrai anche a scuola, per ricevere conoscenze che ti saranno utili per la vita.

Ragazzi, ho letto nell'enciclopedia Fatti interessanti dalla vita di un pesciolino che, immaginate, può volare (mostra) Questo pesce ha le gambe lunghe. Fuggendo dai predatori, salta in superficie, allarga le sue enormi pinne pettorali e vola sulla superficie dell'acqua, sviluppando una velocità paragonabile a quella di un'auto in città. Ecco una storia incredibile che ho letto in un'enciclopedia.

Ragazzi, dove vive questo pesce interessante? Vuoi saperne di più su questo fantastico mondo sottomarino? (risposte dei bambini)

Facciamo un viaggio?

Come possiamo farlo? (risposte dei bambini)

Quindi, per riprenderci nel mondo sottomarino, dobbiamo trasformarci negli abitanti del mare.

Trasformiamoci in abitanti sottomarini (indossando i cappelli).

Il paese sottomarino vive

Profondo sott'acqua.

Ora, meraviglie marittime

Ci vedremo!

Bene, ora chiudiamo gli occhi e diciamo parole magiche, contiamo da 1 a 10 e ritorno, e proseguiamo il nostro viaggio.

(Suoni del mare)

(in questo momento, l'insegnante indossa un costume da polpo)

Ciao, mi riconosci? Sono Polpo. E chi sei tu?

Storie per bambini sulla vita marina.

Wow, guardati intorno, quanto è bello sul fondo del mare, quanti abitanti sottomarini ci sono in giro, chi vedi?

Ben fatto, conosci un sacco di vita marina.

Bene, amici miei, cos'altro sapete sulla vita marina?

Amo così tanto gli indovinelli!

Indovinelli e indovinelli

* Un ombrello cammina lungo le onde

Se ti incontri, non toccare!

Che miracolo, che miracolo!

L'ombrello brucia come un'ortica (Medusa)

Ragazzi, trovate una medusa sul nostro fondale.

* Come se fosse sotto pressione, lo è stato per molto tempo

Pesce piatto, come chiamare ... (passera)

E ora, troviamo una passera.

* Questo pesce è un cannibale,

Non chiederle di pranzo! (Squalo)

Dov'è lo squalo qui?

*Sostituisci le spalle delle persone,

Ci salveranno in mare... (Delfini)

Troviamo un delfino.

*Non mi conosci?

Vivo in fondo al mare

Testa e otto gambe

Indovinato ... (Polpo)

Bene, trova il mio amico, per favore.

* Vive nelle profondità del mare,

Nuota velocemente sott'acqua

Ha molti aghi

Come un riccio e alberi di Natale. Chi è questo? (Pesce riccio)

Troviamo un riccio - troviamo un pesce.

* Vive con calma, senza fretta,

Porta uno scudo per ogni evenienza.

Sotto di essa, non conoscendo la paura,

Camminando... (Tartaruga)

Dove si nasconde la tartaruga?

Complimenti ragazzi, sono molto contento che siate così interessati agli abitanti sottomarini.

Attività sperimentali

E chissà che tipo di acqua c'è nel mare? Come distinguere l'acqua di mare dall'acqua potabile?

Assicuriamoci: prendiamo 2 bicchieri (in uno acqua salata, in un altro fresco)

e 2 uova crude. Aiutami amici.

Gioco: "Dagli un nome"

Ho un altro gioco interessante per te. Giochiamo? Il gioco si chiama "Nominalo".

Per questo gioco, dobbiamo dividerci in 2 squadre e metterci l'una contro l'altra. La prima squadra nomina gli abitanti marini in ordine, l'altra squadra nomina quali sono questi abitanti.

Quando chiami, fai 1 passo l'uno verso l'altro.

Il gioco "Il mare è preoccupato"

Amici, guardate quale animale marino sta nuotando verso di noi, nuotiamo più vicino ad esso:

* È alto, è enorme,

Sembra una gru

Il suo peso arriva fino a centinaia di tonnellate,

Un bambino accanto a lui e un elefante!

Nuota - l'acqua "bolle"!

Indovina chi è... (Kit)

Amici, sapete una cosa, la balenottera azzurra è il mammifero più grande della Terra, è lunga 4 autobus e pesa fino a 30 elefanti.

Guarda, l'immagine mostra una balena. Sentiamo come suona la parola balena. Diciamolo.

Quanti suoni ci sono nella parola balena? Nominali? Primo- K, secondo - I, terzo - T .Si è scoperto che la parola - BALENA.

Quante vocali ci sono in questa parola? Quante consonanti? Stella di mare, metti il ​​primo suono.

Che suono hai postato? Granchio, metti il ​​secondo suono. Che suono hai fatto? Turtle, metti il ​​terzo suono. Che suono hai fatto?

E quante parti ci sono nella parola balena? Come scoprirlo?

Amici, troviamo una frase con la parola KIT. Per prima cosa, ci siano due parole nella frase, poi tre parole.

Gioco "Parola vivente"

Amici, avete visto le parole viventi? Vuoi diventare loro? Quindi giochiamo (Scegliamo 4 bambini a piacimento e costruiamo una frase di 4 parole: "La balena nuota molto velocemente". I bambini nominano le loro parole in ordine e costruiscono una frase).

Attività "Risolvi un esempio"

Amici, vi piace risolvere esempi? E poi li ho, ma non riesco a risolverlo in alcun modo.

E ora prendi le matite e risolvi i tuoi esempi, puoi scrivere le risposte, come preferisci, con un numero, o punti o disegni di pesci.

Chi ha una risposta pronta, passa il tuo esempio a un amico, lui lo controllerà e tu controllerai il suo esempio.

Ben fatto, hai svolto bene questo compito.

Amici, sapete come mettere insieme i puzzle? Questo è buono. Per fare questo, dobbiamo dividerci in due squadre.

La prima squadra ha una busta con il compito e la seconda - una busta. Forza ragazzi (Lavori per bambini)

Compito: "Raccogli i puzzle"

Amici, è ora che ci salutiamo. In ricordo del nostro incontro, voglio regalarvi uno scrigno. Ma lo aprirai nella tua scuola materna.

Ragazzi, avete dimenticato le parole magiche che avete detto prima di arrivare qui? Non?

Quindi chiudi gli occhi e conta da 1 a 10 e ritorno.

(l'insegnante incontra, sorpreso, i bambini)

Ragazzi, dov'eri? (risposte dei bambini)

Interessante! E chi hai incontrato lì? Chi hai visto? Cosa hai imparato?

E cos'è questo petto nelle tue mani?

Apriamolo?

Guarda, c'è una lettera qui, leggiamola?

Forse uno di voi lo leggerà?

"Cari ragazzi! Oggi abbiamo visto che sai molto di noi, sai giocare e fare amicizia. Il nostro pianeta è così piccolo, ma c'è un posto su di esso per le persone, gli animali, i pesci e gli uccelli. Quindi prendiamoci cura del nostro pianeta. Lei è la nostra casa. Per fare questo, tutte le persone hanno bisogno di vivere in pace con la natura e tra di loro.

Arrivederci! Ci vediamo presto!

DIVISIONI DEL MONDO SUBACQUEO»

Ragazzi, siete d'accordo con gli abitanti mondo sott'acqua che abbiamo bisogno di vivere ed essere amici, proteggere e proteggere la nostra Terra?

Ragazzi, quando tornate a casa oggi, non dimenticate di raccontare ai vostri genitori il vostro viaggio.

Materiale per GCD : immagini di animali marini (passera, medusa, squalo, delfino, polpo, pesce riccio, tartaruga marina, pesce volpe, orca, spigola, calamaro, pesce pagliaccio, stella marina, balena); enciclopedia; immagine sonora "KIT" (con suoni); cappelli di vita marina per numero di bambini; carte di esempio, 1 per ogni bambino; matite semplici in base al numero di bambini; 2 buste con puzzle; Petto; lettera; pagine da colorare per ogni bambino; 2 bicchieri d'acqua: in uno è salato acqua, in un altro - uova fresche, 2 crude; registrare: il suono del mare; Costume da polpo.

Letteratura : V.V. Gerbova “Comunicazione. Lo sviluppo del linguaggio e della comunicazione dei bambini nel gruppo scolastico preparatorio dell'asilo "Mosaic-Synthesis Moscow, 2013

Enciclopedia per bambini "Animals" Mosca "Makhaon" 2012

Clint Twist "Atlante dei predatori marini" Rusich 2003

S.Yu Afonkin "Nei mari e negli oceani" serie "Know the world" 2012

Manuale visivo e didattico “Il mondo per immagini. Sea life” Mosaic-Synthesis Mosca 2009

"Enciclopedia degli animali per i più piccoli" Rosmen 2008

Immagini e indovinelli su Internet.

Scuola materna di bilancio comunale Istituto d'Istruzione Scuola materna n. 10 "Romashka" Novomikhailovsky

Riepilogo del GCD nel gruppo preparatorio di logopedia "Questo misterioso mondo sottomarino!"

Insegnante logopedista

Belonogov

Tatiana Michajlovna

2015

Area didattica : discorso

Tipo di attività: direttamente-educativo

Fascia di età : preparatorio

Soggetto: "Questo misterioso mondo sottomarino!"

Bersaglio: arricchimento del dizionario attivo; sviluppo di un discorso dialogico coerente e grammaticalmente corretto.

Contenuto del programma:

Correttivo ed educativo :

ampliare e approfondire le conoscenze dei bambini sul mare e sui suoi abitanti;

migliorare il vocabolario;

struttura grammaticale del discorso;

pronuncia sonora;

espressività del discorso;

migliorare la capacità di usare le preposizioni nel discorso;

migliorare l'abilità del suono - analisi delle lettere delle parole.

Correzione-sviluppo :

ampliare e attivare il vocabolario con nomi, aggettivi, verbi sull'argomento "Mondo sottomarino";

migliorare le capacità di formazione delle parole;

sviluppare motilità articolare, respirazione vocale;

imparare a coordinare la parola con i movimenti;

sviluppare le capacità motorie generali e fini;

sviluppare destrezza, velocità di reazione, coordinazione dei movimenti;

sviluppare l'espressività della parola e l'espressività dei movimenti;

attivare pensiero logico, attenzione, memoria, immaginazione;

Correttivo ed educativo :

coltivare l'interesse conoscitivo e ambientale nei rappresentanti della fauna marina;

coltivare un atteggiamento tollerante verso le risposte dei bambini;

sviluppare la capacità di lavorare e giocare in squadra;

promuovere un senso di lavoro di squadra e di responsabilità.

lavoro preliminare : Una storia sul mondo sottomarino - su creature straordinarie che possono vivere solo nell'acqua (piante, animali). Esaminare immagini, fotografie raffiguranti la vita marina, poster degli album "The World of Nature", "Animals", leggere "Sea Tales" di S. Sakharov, la storia "Good Shell" di S. Voronin, imparare la ginnastica con le dita "Underwater World ". Esaminare le illustrazioni nei libri, leggere opere sul mondo sottomarino, memorizzare le parole della ginnastica con le dita, parlare delle gite dei bambini al fiume, al mare.

lavoro di vocabolario : batiscafo, scuba

Materiali e attrezzature :

• presentazione "Abitanti del mare e dell'oceano";

  CD con suoni del mare;

  immagini planari degli abitanti dei mari e degli oceani dalla carta vetrata;

  un campo da gioco raffigurante il fondale;

  immagini planari degli abitanti dei mari animali e degli oceani sul velcro;

  piccoli ciottoli;

  giocattolo - pesce;

  tela blu raffigurante il mare;

  cavalletto;

  contenitore con chip per l'analisi del suono delle parole.

Avanzamento dell'attività

Logopedista : Ragazzi, oggi faremo una lezione insolita, vi invito a fare un viaggio per mare. Impareremo molte cose interessanti sul mare e sui suoi abitanti, scenderemo nelle sue profondità. ( Prendo il globo .)

Ed ecco il nostro assistente. Ragazzi, è questo?

Bambini : Il globo.

Logopedista: Guarda il globo. Se non lo giri, allora sembra cosa?

Bambini: Multicolore.

Logopedista: E se lo giri con forza, diventa blu. Come mai?

Bambini : Perché sul globo c'è più vernice blu che verde e marrone.

Logopedista: Cosa significa la vernice blu sul globo?

Bambini: La vernice blu sul globo indica i mari e gli oceani.

Logopedista : Ragazzi, tutti i mari e gli oceani sono molto profondi. Anche la montagna più alta si nasconderebbe nell'abisso salato. Immagina di essere sulla spiaggia. Siediti proprio sulla sabbia. ( I bambini si siedono sul tappeto )

(Includo un CD con una registrazione dei suoni del mare e 1 diapositiva di una presentazione con un'immagine della riva del mare) .

Logopedista : Cosa sentiamo quando ci sediamo in riva al mare?

Bambini : Il rumore del vento, il rumore della risacca, il fruscio dei ciottoli del mare, il grido dei gabbiani, lo sciabordio dei pesci.

Logopedista : Mentre ascolti i suoni del mare, immagina di essere sulle onde, di sguazzare nel mare, di respirare l'aria di mare.

Logopedista: Ragazzi, come potete fare un viaggio?

(risposte dei bambini)

Logopedista : E cosa ne pensi con l'aiuto del quale puoi affondare sul fondo del mare?

(risposte dei bambini)

Logopedista : Esatto, e puoi anche sprofondare in fondo al mare con l'aiuto di un batiscafo. Ripeti prego. Un batiscafo è una palla di ferro così grande con oblò, al suo interno ha molti strumenti diversi per osservare la vita marina. ( Mostro l'immagine della diapositiva del batiscafo 2.)

Logopedista : Durante il primo viaggio subacqueo, è meglio navigare insieme in un grande sottomarino. Portiamo con noi una macchina fotografica per fotografare tutto ciò che vediamo interessante. Dobbiamo imparare e vedere il mare, i suoi abitanti sottomarini, la ricchezza dei fondali. Passeggeri, prendete posto. La barca è pronta per l'immersione. Le onde del mare la cullano appoggiato di lato ). Al conteggio di "tre" ci immergiamo ( i bambini contano fino a tre ). Non ci siamo tuffati in profondità e siamo all'ultimo piano del mondo sottomarino. È leggero e caldo qui, poiché questo pavimento illumina e riscalda il sole. Guarda, un gigante miracoloso sta nuotando sul lato destro del tabellone. ( Visualizzazione immagine balena Diapositiva 3 ). Chi è questo? ( Balena Blu ).

Analisi delle parole con lettere sonorebalena.

Esercizi di articolazione e respirazione.

"La balena emerge." Apri bene la bocca, spingi la lingua stretta in avanti il ​​più possibile (tieni premuto per 5 secondi) e rimuovila in profondità nella bocca.

"La balena sta nuotando." Apri bene la bocca, premi i bordi laterali della lingua sui denti superiori laterali quasi fino alle zanne, alza e abbassa la punta della lingua, toccando le gengive superiore e inferiore.

Ragazzi, guardate, è passato un altro animale marino. ( Diapositiva di visualizzazione dell'immagine del delfino 4 ). Sì, è lo stesso. ( delfino ) .

Spruzzi di delfini". L'alternanza della "coppa" e della lingua appiattita (i delfini alzano o abbassano la coda).

Balene e delfini sono mammiferi. Perché animali e non pesci? (Hanno polmoni, nutrono i loro piccoli con il latte e le loro code e pinne sono adattamenti per la vita nell'acqua.) Vivono vicino alla superficie dell'acqua, poiché non hanno branchie, hanno bisogno di nuotare per prendere una boccata d'aria. Mostriamo come emergono i delfini e le balene.

"Delfini e balene". I bambini chiudono le mani in una serratura, le abbassano e fanno un esercizio di respirazione: inspira attraverso il naso, fai una pausa (contando "uno", "due", "tre") ed espira attraverso la bocca.

Logopedista : Ragazzi, ora giochiamo al gioco "Batti le mani quando senti il ​​suono [l] nella parola".

Parole: scuba, pesce, balena, barca, mare, subacqueo, squalo, polpo, pinna, tartaruga, razza, passera, pescatore, medusa, skate.

Siamo rimasti bloccati all'ultimo piano. Stiamo andando più a fondo. Sta diventando più buio qui e l'acqua è più fresca. Perché pensi?

Bambini : I raggi del sole si fanno strada qui con difficoltà.

Logopedista: Oh, chi è che galleggia? ( Diapositiva 5 dell'esposizione dell'immagine dello squalo).

Un grosso pesce predatore piombava dentro come un blocco.

Immediatamente la vittima fu inghiottita dall'insaziabile... (squalo).

Logopedista D: Cosa mangiano gli squali?

Bambini : Pesci, animali marini.

Analisi delle parole con lettere sonoresqualo.

Logopedista : Gli squali possono attaccare gli umani?

Bambini : Sì.

Logopedista: Nuotiamo lontano da questo pesce pericoloso. L'immersione continua. Eccoci in fondo al mare. Possiamo respirare sott'acqua?

Bambini : Non. L'uomo non ha branchie.

Logopedista : Come si può viaggiare sul fondo del mare?

Bambini : Indossare attrezzatura subacquea, mute da sub. (che mostra l'immagine di una persona in muta da sub con attrezzatura da sub diapositiva 6).

Logopedista : Quindi, indossiamo attrezzatura subacquea e mute da sub ( i bambini imitano indossare i costumi) . Lasciamo la nave. Com'è bello qui.

(eseguita ginnastica con le dita)

"Mondo sottomarino"

Guardati intorno velocemente! Fai un palmo sulla fronte con una "visiera"

Cosa vedi, caro amico? Metti le dita negli anelli

occhio.

C'è acqua limpida qui. Estendi i palmi delle mani ai lati

Un cavalluccio marino nuota qui. Movimenti ondulati dei palmi

inoltrare

Ecco una medusa, ecco un calamaro. Palmi rivolti verso il basso di entrambe le mani

la forma di un berretto si sta dirigendo verso

E questa è una polpetta di pesce . Unisci le dita di entrambe le mani

forma a palla.

E qui, raddrizzando otto gambe, Mostra il retro di entrambi

palmi delle mani e spostali verso l'alto,

Gli ospiti vengono accolti da un polpo.

(Slide show con immagini di cavalluccio marino, medusa, calamaro, pesce palla, polpo diapositive 7-11)

Logopedista : Che alghe verdi, quanti abitanti diversi. Oh, ho notato qualcosa tra loro. ( Mostra l'immagine della diapositiva del pesce 12). Chi è?

Bambini : Pescare.

Logopedista : Giochiamo con il pesce.

Il gioco si chiama "Domande e risposte". Ce lo passiamo l'un l'altro, rispondendo alle mie domande.

(I bambini stanno in cerchio e rispondono alle domande, passandosi un pesce.)

Testa di chi? (Questa è una testa di pesce). La coda di chi? (Questa è una coda di pesce).

Di chi sono le branchie? (Queste sono branchie di pesce.) La pancia di chi? (Questa è una pancia di pesce).

Di chi sono le pinne? (Queste sono pinne di pesce). Le ossa di chi? (Queste sono lische di pesce).

Di chi è la bilancia? (Questa è una scala di pesce). Le uova di chi? (Queste sono uova di pesce).

Il corpo di chi? (Questo è un corpo di pesce). Gli occhi di chi? (Questi sono occhi di pesce).

Il gioco “Senza cosa non c'è pesce? ".

Ragazzi, ditemi, senza il quale non c'è pesce?

I bambini rispondono: "Non c'è pesce senza testa (branchie, pinne, squame, occhi, bocca)."

Il gioco "In fondo al mare".

(sul campo da gioco, che rappresenta il fondale marino, vengono fissate con il velcro immagini di animali marini: meduse, pastinaca, squalo, stella marina, granchio, delfino, polpo, cavalluccio marino, ecc.)

Logopedista: Ragazzi, guardate attentamente e rispondete alle mie domande. Dove si trova il cavalluccio marino?

Bambini : Un cavalluccio marino si nasconde tra i coralli.

Logopedista: dove nuota la medusa?

Bambini : la medusa nuota sotto il pendio.

Logopedista : da dove viene il granchio?

Bambini : il granchio esce da sotto il sasso.

Logopedista : chi sta inseguendo lo squalo?

Bambini : Lo squalo sta inseguendo il pesce.

(il logopedista pone una serie di domande simili)

Logopedista: Guarda di nuovo attentamente per ricordare dove si trovano gli animali marini. Ora chiudi gli occhi.

(i bambini chiudono gli occhi e il logopedista scambia la medusa e la pastinaca)

Logopedista: cosa è cambiato?

Bambini : meduse e pastinaca si sono scambiate di posto. In precedenza, la medusa era sopra la pastinaca e ora la medusa è sotto la pastinaca.

Esercizio mobile "In fondo"

Le lumache strisciano muoviti in cerchio in mezzo squat,. mani giunte dietro la schiena

Portano le loro case.

Muovono le corna fai "corna" dalle dita, ritmicamente. inclinando la testa a sinistra e a destra.

Guardano i pesci.

I pesci nuotano muoversi in cerchio, facendo canottaggio. movimenti delle mani

Pagaiano con le pinne.

Destra, svolta a sinistra eseguire le rotazioni del corpo. sinistra, destra e viceversa

E poi viceversa.

Abbiamo ammirato i fondali marini, abbiamo conosciuto la vita marina, giocato con gli animali marini. E ora noi, in tute da sub, andremo fino in fondo, è buio e lo esploreremo al tatto. (Invito i bambini a un grande pezzo di stoffa sdraiato sul tappeto. Sotto il tessuto si nascondono gli abitanti dei mari e degli oceani: immagini planari di animali fatti di carta vetrata, ricoperti di piccoli sassolini. Suggerisco di sedermi attorno a un pezzo di stoffa .)

Logopedista : E ora un nuovo interessante gioco "Scopri il contorno". Immergi le mani "sotto l'acqua", che questo tessuto raffigura, cerca gli animali marini e, sentendoli, cerca di riconoscerli. ( I bambini mettono le mani sotto il tessuto, trovano animali marini, li toccano e nominano l'animale marino senza estrarlo da sotto il tessuto, dopo aver risposto lo tirano fuori e controllano la correttezza del compito svolto.)

Logopedista: Ben fatto, mi hai reso molto felice, veri ricercatori, ma è ora che torniamo sulla nave, emergiamo, ci togliamo le tute ( imitare la rimozione dei costumi ) .

Logopedista : Abbiamo imparato molte cose nuove e interessanti, e per consolidare le nostre conoscenze, ti consiglio di giocare Indovina il gioco.

1. Senza cosa non c'è mare? (senz'acqua)

2. Qual è il pesce più grande del mare? (balena Blu)

3. Quale pesce ha entrambi gli occhi dalla stessa parte? (alla passera)

4. Chi ha la bocca sul ventre? (in uno squalo)

5. Quale cane non abbaia? (marino)

6. Quale pattino non può essere pattinato? (al mare)

7. Una persona che lavora sott'acqua con una tuta speciale? (subacqueo)

8. Un parente del cancro? (granchio)

Logopedista: Hai fatto un ottimo lavoro, ci hai provato. Hai completato tutte le attività. Cosa ti è piaciuto della lezione? Quali difficoltà hai riscontrato? Lezione completata.

Sinossi di GCD sul mondo intorno a "Viaggio nel mondo sottomarino" gruppo preparatorio

Obiettivi:

Ampliare e arricchire gli orizzonti dei bambini sugli abitanti marini, sul loro modo di vivere;

Consolidare l'idea dei bambini sulle forme dei pesci e di altri abitanti del mondo sottomarino, consolidare l'idea iniziale del mare.

Compiti:

Sviluppare nei bambini un interesse per la natura viva e inanimata;

Sviluppare un discorso coerente, la capacità di rispondere alle domande e la capacità di giustificare i propri giudizi;

Sviluppare indipendenza e attività.

Educatore:- Ragazzi, oggi avremo un'attività insolita, vi invito a fare un viaggio per mare. Impareremo molte cose interessanti sul mare e sui suoi abitanti, scenderemo nelle sue profondità. (Prendo il globo)

Ed ecco il nostro assistente. Ragazzi, cos'è questo?

Bambini: - Questo è un globo.

Educatore:- Guarda il globo. Se non lo giri, allora sembra cosa?

Bambini: - Multicolore.

Educatore:- E se lo giri con forza, diventa blu. Come mai?

Bambini: - Perché c'è più vernice blu sul globo che verde e marrone.

Educatore: Cosa significa la vernice blu sul globo?

Bambini: - La vernice blu sul globo indica i mari e gli oceani.

Educatore:- Mari e oceani occupano 2 volte più spazio della terraferma. Ragazzi, tutti i mari e gli oceani sono molto profondi. Anche la montagna più alta si nasconderebbe nell'abisso salato. Immagina di essere sulla spiaggia. Siediti proprio sulla sabbia. (I bambini si siedono sul tappeto).

Educatore: Cosa sentiamo quando ci sediamo in riva al mare?

Bambini: - Il suono del vento, il suono della risacca, il fruscio dei ciottoli del mare, il grido dei gabbiani, lo sciabordio dei pesci.

(Accendo la registrazione dei suoni del mare.)

Educatore:- Mentre ascolti i suoni del mare, immagina di essere sulle onde, di sguazzare nel mare, di respirare l'aria di mare.

Educatore:- Ragazzi, come potete fare un viaggio? (risposte dei bambini)

Caregiver: - E tu cosa ne pensi con l'aiuto del quale puoi sprofondare nel fondale? (risposte dei bambini)

Educatore:- Esatto, e puoi sprofondare in fondo al mare con l'aiuto di un batiscafo. Ripeti prego. Un batiscafo è una palla di ferro così grande con oblò, al suo interno ha molti strumenti diversi per osservare la vita marina. (Mostrando un'immagine.)

Tutte ragazze e ragazzi

So che amano i libri.

Amano le favole sul mare,

A proposito del re sottomarino.

Dove il sole non splende

Il mondo sottomarino vive.

Ma nessuno sa di lui

Tutti sognano di andarci.

Educatore:- Nel primo viaggio sott'acqua, è meglio navigare insieme in un grande sottomarino. Dobbiamo imparare e vedere il mare, i suoi abitanti sottomarini, la ricchezza dei fondali. Passeggeri, prendete posto. La barca è pronta per l'immersione. Le onde del mare la cullano appoggiato di lato). Contando "tre" ci immergiamo.

1-2-3 - Congeleremo tutti!

Andiamo nel mondo sottomarino.

I miracoli stanno per iniziare!

Devi solo aprire gli occhi.

Il nostro asilo è cambiato

Trasformato nel fondo del mare.

Andremo a fare una passeggiata.

Il fondo del mare per studiare!

Non ci siamo tuffati in profondità e siamo all'ultimo piano del mondo sottomarino. È leggero e caldo qui, poiché questo pavimento illumina e riscalda il sole. Guarda, un gigante miracoloso sta nuotando sul lato destro del tabellone. (Mostra l'immagine di una balena). Chi è questo? ( Balena Blu).

1 bambino: - Blu balena- l'animale più grande del nostro pianeta. La balenottera azzurra può crescere fino a 33 m di lunghezza e pesare tonnellate 150. Si trova in quasi tutte le aree degli oceani. La balenottera azzurra ha preso il nome dalla sua pelle: è di colore grigio con una sfumatura blu. Questo gigante nuota piuttosto lentamente. Preferiscono vivere da soli, perché è difficile che più balene si nutrano sullo stesso territorio. La balena si nutre di crostacei, alghe e piccoli pesci. La balena nuota lentamente, aprendo la bocca, dove un'enorme quantità di cibo entra insieme all'acqua.

Ben fatto! Molto interessante!

Ragazzi, guardate, è passato un altro animale marino. (Mostra l'immagine di un delfino). Sì, è lo stesso. ( Delfino).

2 Bambini: - Delfini sono piccole balene. I delfini respirano aria, non branchie. Non lasciano mai il mare. Hanno denti aguzzi e la loro testa finisce nella bocca a becco di un uccello. Il cibo principale dei delfini è pesce, crostacei e piccoli animali marini. I delfini sono animali molto intelligenti e veloci.

Balene e delfini sono mammiferi. Hanno polmoni, nutrono i loro piccoli con il latte e le loro code e pinne sono adattamenti per la vita nell'acqua. Vivono vicino alla superficie dell'acqua, poiché non hanno branchie, hanno bisogno di nuotare fuori per prendere una boccata d'aria!

Educatore:- Ben fatto!

Siamo rimasti bloccati all'ultimo piano. Stiamo andando più a fondo. Sta diventando più buio qui e l'acqua è più fresca. Perché pensi?

Bambini: - I raggi del sole si fanno strada qui con difficoltà.

Educatore:- Oh, chi è che galleggia? (Mostra l'immagine di uno squalo).

Un grosso pesce predatore piombava dentro come un blocco.

Immediatamente la vittima fu inghiottita dall'insaziabile... ( squalo).

Educatore:- Cosa mangia uno squalo?

Bambini: - Pesci, animali marini.

Educatore:- Gli squali possono attaccare gli umani?

Bambini: - Sì.

3 Bambini: - Squalo- è un pesce predatore, comune in tutti i mari e oceani. La pelle di squalo è ricoperta di squame affilate. Gli occhi possono vedere solo oggetti in bianco e nero. I denti di squalo sono un'arma terribile, li afferrano, uccidono la loro preda e la fanno a brandelli. A differenza delle balene, gli squali respirano con le branchie. Mangiano cibo animale. Tra gli squali ce ne sono molti pericolosi per l'uomo: lo squalo tigre, lo squalo martello, lo squalo gatto, lo squalo bianco e il più grande squalo balena.

Bambini: - No. L'uomo non ha branchie.

Educatore:- Come si può viaggiare sul fondale?

Bambini: - Indossa attrezzatura subacquea, mute da sub.

Educatore:- Quindi, indossiamo l'attrezzatura subacquea e le mute da sub (i bambini imitano l'indossare le mute). Lasciamo la nave. Com'è bello qui.

Ginnastica con le dita« Mondo sottomarino»

Guardati intorno velocemente! ( fare un palmo sulla fronte« visiera» )

Cosa vedi, caro amico? (metti le dita in anelli intorno agli occhi)

Qui l'acqua è limpida palmi delle mani ai lati)

Un cavalluccio marino nuota qui. (movimento ondulatorio dei palmi in avanti)

Ecco una medusa, ecco un calamaro (i palmi di entrambe le mani abbassati a forma di berretto)

E questa è una polpetta di pesce. (collega le dita di entrambe le mani a forma di palla)

E qui, raddrizzando otto gambe, (mostra il retro di entrambi

palmi delle mani e spostarli verso l'alto, eseguendo movimenti oscillatori

dita)

Gli ospiti vengono accolti da un polpo.

V.: - Guarda, ecco un polpo!

4 Bambino: - In un polpo, un corpo morbido non ha ossa e può piegarsi liberamente in diverse direzioni. Il polpo è stato chiamato così perché otto arti si estendono dal suo corpo corto. I polpi vivono sul fondo, nascondendosi nelle fessure tra le pietre o nelle grotte sottomarine. I polpi sono veri predatori. Di notte escono dai loro nascondigli e vanno a caccia. I polpi non solo possono nuotare, ma anche, riordinando i loro tentacoli, camminare lungo il fondo. Le solite prede dei polpi sono gamberetti, granchi e pesci, che paralizzano con il veleno. Con il loro becco possono anche rompere i robusti gusci di granchi e gamberi o gusci di molluschi. Il polpo porta la preda al rifugio, dove la mangiano lentamente. Tra i polpi ce ne sono di molto velenosi, il cui morso può essere fatale anche per l'uomo.

Caregiver: - Oh, ho notato qualcosa tra le alghe. (Mostra l'immagine di un pesce). Chi è?

Bambini: - Pescare.

Educatore:- Giochiamo con il pesce.

Un gioco« Domande e risposte»

Ce lo passiamo l'un l'altro, rispondendo alle mie domande.

(I bambini stanno in cerchio e rispondono alle domande, passandosi un pesce.)

Testa di chi? ( È una testa di pesce).

La coda di chi? ( È una coda di pesce).

Di chi sono le branchie? ( Queste sono branchie di pesce).

La pancia di chi? ( È una pancia di pesce).

Di chi sono le pinne? ( Queste sono pinne di pesce.).

Le ossa di chi? ( Queste sono lische di pesce.).

Di chi è la bilancia? ( È una squama di pesce).

Le uova di chi? ( Queste sono uova di pesce).

Il corpo di chi? ( Questo è un corpo di pesce.).

Gli occhi di chi? ( Quelli sono occhi di pesce.).

Educatore:- Ben fatto, facciamo nuotare i pesci. Ecco alcuni animali fantastici che abbiamo incontrato e ora ci riposiamo un po'.

Fizkultminutka "E oltre il mare - siamo con te!"

Gabbiani che volteggiano sulle onde

Seguiamoli insieme.

Schizzi di schiuma, il suono della risacca,

E oltre il mare - siamo con te! ( I bambini sbattono le braccia come ali.)

Ora stiamo navigando sul mare

E scherzare nello spazio.

Rastrello più divertente

E insegui i delfini. (I bambini fanno movimenti di nuoto con le mani.)

Educatore:- Guarda i bellissimi coralli qui!

5 bambino:- I coralli sono organismi animali, anche se non come le piante. In totale, ne esistono circa 5.000 specie nel mondo. Per la loro crescita hanno bisogno di condizioni a tutti gli effetti: sufficiente salinità dell'acqua, trasparenza, calore e molto cibo. Ecco perché le barriere coralline vivono nelle acque degli oceani Pacifico e Atlantico. Molto spesso, i coralli sono marroni, bianchi, rossi, gialli, verdi, neri, rosa sono meno comuni. I coralli crescono molto lentamente. Il tasso di crescita dipende dall'illuminazione, dalla temperatura dell'acqua, dalla saturazione di ossigeno ed è di 1-3 cm all'anno. I gioielli sono realizzati in corallo.

V: Ben fatto! Molto interessante! Allora, andiamo avanti? Guarda come sono belle le meduse.

6 Bambino:- Le meduse sono abitanti misteriosi e molto belli dei mari e degli oceani del pianeta Terra. Le meduse possono vivere solo in acqua salata, quindi il loro habitat sono gli oceani e i mari. Le meduse hanno 24 occhi. Le meduse aumentano di dimensioni per tutta la vita e la loro dimensione finale dipende dalla specie. Ci sono quelli piccoli e ci sono i giganti. Il loro colore può essere bianco, rosa, giallo, arancione, rosso, blu, verde e multicolore. Le meduse si nutrono di piccoli organismi marini, crostacei e talvolta altre meduse.

Educatore:- Ben fatto, mi hai reso molto felice, dei veri ricercatori, ma è ora che torniamo sulla nave, emergiamo, ci togliamo le tute ( imitare la rimozione dei costumi).

1 -2 - 3 - Congeleremo tutti!

Andiamo all'asilo!

Caregiver: - Abbiamo imparato molte cose nuove e interessanti e, per rilassarti, ti suggerisco di giocare.

Un gioco "Uno - molti"

Bersaglio:- insegnare ai bambini a mettersi d'accordo sui nomi al singolare e al plurale.

Descrizione del gioco: Un adulto chiama il bambino oggetti al singolare e deve nominare plurale questi articoli.

Mare - mari;

Pesce - pesce;

Scuba - attrezzatura subacquea;

batiscafo - batiscafo;

Barca - barche;

Subacqueo - subacquei;

balena - balene;

Polpo - polpi;

Delfino - delfini;

Medusa: medusa;

Squalo - squali;

Corallo - coralli.

Risultato:

Ragazzi, vi è piaciuto il nostro viaggio? (risposte dei bambini)

Dove siamo stati oggi? Quali cose nuove abbiamo imparato e visto?

Mi è piaciuto molto anche viaggiare con voi, siete tutti dei bravi ragazzi.

I bambini amano la natura

Fiumi, laghi, mari,

Prenditi cura di lei

Poi ci saranno i miracoli.