Attività cognitiva. Gruppo preparatorio.

"Viaggio nel regno sottomarino."

Scopo: formare un'idea dell'acqua, che è - componente tutti gli organismi viventi.

Compiti:

Educativo: impara a distinguere aspetto e nominare correttamente i pesci che vivono negli oceani e nei fiumi. Per fissare le caratteristiche strutturali dei pesci, i loro nomi.

Sviluppo: sviluppare le capacità di conduzione esperimenti di laboratorio, osservazione, attenzione.

Educativo: coltivare il rispetto per la natura.

Lavoro di vocabolario:

Un filtro è un dispositivo per la purificazione dei liquidi.

Scale: piccole piastre posizionate sulla superficie in modo che ciascuna copra da vicino il bordo di quella adiacente.

Dotazioni: 2 vasetti (uno vuoto, l'altro con acqua e olio); filtro (tovagliolo inserito nell'imbuto); carte con l'immagine di pesci di mare e di fiume, animali; registrazione audio del suono del mare.

Avanzamento del corso.

Tempo di organizzazione:

I bambini sono invitati a risolvere enigmi:

1. C'è acqua tutt'intorno, ma è un problema con il bere? (mare)

2. Ci sono le ali, ma non vola, non ci sono le gambe, ma non riesci a recuperare? (pescare).

Entra il Re del Mare.

Conversazione:

Ciao! Sono il sovrano del regno sottomarino. Guarda il globo. Che colore ha di più?

Cosa è mostrato in blu sul globo?

Chi ha bisogno di acqua e perché?

Qual è l'acqua nel mare? (salato)

Com'è l'acqua nei fiumi e nei laghi? (fresco)

Come si adatta il corpo di un pesce alla vita sott'acqua?

I bambini parlano della struttura del pesce.

Di cosa è ricoperto il corpo del pesce?

Le squame sono piccoli piatti posizionati sulla superficie del pesce in modo che ognuno copra il bordo del successivo.

Cosa mangiano i pesci? (altri pesci, alghe)

Cosa usano i pesci per respirare? (branchia)

Che tipo di pesce conosci? Nominali.

Qual è il nome del pesciolino, da cosa deriva? (friggere, dalle uova)

Correttamente. Di recente, la minaccia dell'inquinamento è incombente sull'acqua. Portiamo ordine nel mondo sottomarino.

Ripara le maschere, l'attrezzatura subacquea. Immergiamoci! Puliamo il fondo del mare.

(i bambini raccolgono borse, lattine, bottiglie dal "fondo").

Ben fatto! Molte grazie! E ora andiamo nel mio laboratorio. Qui purificheremo l'acqua. Di recente, le navi spesso si schiantano, l'olio arriva sulla superficie dell'acqua. Tutti gli esseri viventi muoiono nell'acqua sporca. Dobbiamo salvare la vita marina!

Esperienza.

Considera un contenitore d'acqua. Cosa vedi in superficie?

L'olio può essere sciolto in acqua?

Cosa si può usare per purificare l'acqua dall'olio? Qual è il filtro più semplice da realizzare? (da carta o cartone a forma di imbuto).

I bambini eseguono l'esperimento.

Accaduto? Che cosa è diventata l'acqua? Dov'è finito l'olio?

L'acqua nel mare è diventata limpida, ora possiamo considerare gli abitanti dei fondali.Indovina gli enigmi sulla vita marina:

1 - Un enorme gigante nuota attraverso il mare: l'oceano

E il capitano vede dalla nave: una fontana batte sul gigante (balena)

2. Che tipo di cavallo meraviglioso? Abitudini molto strane

Il cavallo non semina e non ara, balla sott'acqua con un pesce.

Chiamalo amico: amico pesce - (cavalluccio marino)

3. Non mi conosci? Vivo in fondo al mare.

Testa e otto gambe, questo è tutto ciò che sono - (polpo)

4. Non un fabbro, ma con le pinze? (granchio)

5. In fondo, lei, come se fosse visibile nel cielo,

Ma non brilla e non scalda, perché non sa come. (stella marina)

6. Per lei, l'onda è un'altalena e nuota senza una meta.

Dal nulla al nulla, tutto è trasparente, come l'acqua (medusa)

(mentre risolvo gli enigmi, metto le immagini con l'immagine sul cavalletto).

Minuto di educazione fisica: “Il mare è preoccupato - una volta,

Il mare è preoccupato - due,

Il mare è preoccupato - tre.

Sul posto, la figura marina si congela.

Ragazzi, nuotate fino agli scogli, sedetevi. Qualcosa di molto tranquillo. Dove sono i miei pesci? Forse si sono nascosti sotto le rocce?

I bambini estraggono le carte con l'immagine del pesce di fiume e di mare.

Mi sembra che alcuni pesci abbiano confuso l'habitat. Sistemiamo i pesci di fiume in alghe verdi e i pesci di mare in blu. Ogni specie di pesce può sopravvivere solo nel proprio ambiente.

Ben fatto! È ora che tu vada in spiaggia. Cosa ti è piaciuto di più?

RICORDA: risparmiare acqua significa salvare la vita, la salute e la bellezza della natura circostante!

Istituto di istruzione prescolare di bilancio comunale scuola materna n. 10 Città "Romashka". Novomikhailovsky

Sinossi del GCD nel gruppo preparatorio di logopedia “Questo misterioso mondo sottomarino!»

Insegnante logopedista

Belonogov

Tatiana Michajlovna

2015

Area didattica : discorso

Tipo di attività: direttamente-educativo

Fascia di età : preparatorio

Soggetto: "Questo misterioso mondo sottomarino!"

Bersaglio: arricchimento del dizionario attivo; sviluppo di un discorso dialogico coerente e grammaticalmente corretto.

Contenuto del programma:

Correttivo ed educativo :

ampliare e approfondire le conoscenze dei bambini sul mare e sui suoi abitanti;

Ottimizzare vocabolario;

struttura grammaticale del discorso;

pronuncia sonora;

espressività del discorso;

migliorare la capacità di usare le preposizioni nel discorso;

migliorare l'abilità del suono - analisi delle lettere delle parole.

Correzione-sviluppo :

ampliare e attivare il vocabolario con nomi, aggettivi, verbi sull'argomento "Mondo sottomarino";

migliorare le capacità di formazione delle parole;

sviluppare motilità articolare, respirazione vocale;

imparare a coordinare la parola con i movimenti;

sviluppare le capacità motorie generali e fini;

sviluppare destrezza, velocità di reazione, coordinazione dei movimenti;

sviluppare l'espressività della parola e l'espressività dei movimenti;

attivare pensiero logico, attenzione, memoria, immaginazione;

Correttivo ed educativo :

coltivare l'interesse conoscitivo e ambientale nei rappresentanti della fauna marina;

coltivare un atteggiamento tollerante verso le risposte dei bambini;

sviluppare la capacità di lavorare e giocare in squadra;

promuovere un senso di lavoro di squadra e di responsabilità.

lavoro preliminare : Una storia sul mondo sottomarino - su creature straordinarie che possono vivere solo nell'acqua (piante, animali). Esaminare immagini, fotografie raffiguranti la vita marina, poster degli album "The World of Nature", "Animals", leggere "Sea Tales" di S. Sakharov, la storia "Good Shell" di S. Voronin, imparare la ginnastica con le dita "Underwater World ". Esaminare le illustrazioni nei libri, leggere opere sul mondo sottomarino, memorizzare le parole della ginnastica con le dita, parlare delle gite dei bambini al fiume, al mare.

lavoro di vocabolario : batiscafo, scuba

Materiali e attrezzature :

• presentazione "Abitanti del mare e dell'oceano";

  CD con suoni del mare;

  immagini planari degli abitanti dei mari e degli oceani dalla carta vetrata;

  un campo da gioco raffigurante il fondale;

  immagini planari degli abitanti dei mari animali e degli oceani sul velcro;

  piccoli ciottoli;

  giocattolo - pesce;

  tela blu raffigurante il mare;

  cavalletto;

  contenitore con chip per l'analisi del suono delle parole.

Avanzamento dell'attività

Logopedista : Ragazzi, oggi faremo una lezione insolita, vi invito a fare un viaggio per mare. Impareremo molte cose interessanti sul mare e sui suoi abitanti, scenderemo nelle sue profondità. ( Prendo il globo .)

Ed ecco il nostro assistente. Ragazzi, è questo?

Bambini : Il globo.

Logopedista: Guarda il globo. Se non lo giri, allora sembra cosa?

Bambini: Multicolore.

Logopedista: E se lo giri con forza, diventa blu. Come mai?

Bambini : Perché sul globo c'è più vernice blu che verde e marrone.

Logopedista: Cosa significa la vernice blu sul globo?

Bambini: La vernice blu sul globo indica i mari e gli oceani.

Logopedista : Ragazzi, tutti i mari e gli oceani sono molto profondi. Anche la montagna più alta si nasconderebbe nell'abisso salato. Immagina di essere sulla spiaggia. Siediti proprio sulla sabbia. ( I bambini si siedono sul tappeto )

(Includo un CD con una registrazione dei suoni del mare e 1 diapositiva di una presentazione con un'immagine della riva del mare) .

Logopedista : Cosa sentiamo quando ci sediamo in riva al mare?

Bambini : Il rumore del vento, il rumore della risacca, il fruscio dei ciottoli del mare, il grido dei gabbiani, lo sciabordio dei pesci.

Logopedista : Mentre ascolti i suoni del mare, immagina di essere sulle onde, di sguazzare nel mare, di respirare l'aria di mare.

Logopedista: Ragazzi, come potete fare un viaggio?

(risposte dei bambini)

Logopedista : E cosa ne pensi con l'aiuto del quale puoi affondare sul fondo del mare?

(risposte dei bambini)

Logopedista : Esatto, e puoi anche sprofondare in fondo al mare con l'aiuto di un batiscafo. Ripeti prego. Un batiscafo è una palla di ferro così grande con oblò, al suo interno ha molti strumenti diversi per osservare la vita marina. ( Mostro l'immagine della diapositiva del batiscafo 2.)

Logopedista : Durante il primo viaggio subacqueo, è meglio navigare insieme in un grande sottomarino. Portiamo con noi una macchina fotografica per fotografare tutto ciò che vediamo interessante. Dobbiamo imparare e vedere il mare, i suoi abitanti sottomarini, la ricchezza dei fondali. Passeggeri, prendete posto. La barca è pronta per l'immersione. Le onde del mare la cullano appoggiato di lato ). Al conteggio di "tre" ci immergiamo ( i bambini contano fino a tre ). Non ci siamo tuffati in profondità e siamo all'ultimo piano del mondo sottomarino. È leggero e caldo qui, poiché questo pavimento illumina e riscalda il sole. Guarda, un gigante miracoloso sta nuotando sul lato destro del tabellone. ( Visualizzazione immagine balena Diapositiva 3 ). Chi è questo? ( Balena Blu ).

Analisi delle parole con lettere sonorebalena.

Esercizi di articolazione e respirazione.

"La balena emerge." Apri bene la bocca, spingi la lingua stretta in avanti il ​​più possibile (tieni premuto per 5 secondi) e rimuovila in profondità nella bocca.

"La balena sta nuotando." Apri bene la bocca, premi i bordi laterali della lingua sui denti superiori laterali quasi fino alle zanne, alza e abbassa la punta della lingua, toccando le gengive superiore e inferiore.

Ragazzi, guardate, è passato un altro animale marino. ( Diapositiva di visualizzazione dell'immagine del delfino 4 ). Sì, è lo stesso. ( delfino ) .

Spruzzi di delfini". L'alternanza della "coppa" e della lingua appiattita (i delfini alzano o abbassano la coda).

Balene e delfini sono mammiferi. Perché animali e non pesci? (Hanno polmoni, nutrono i loro piccoli con il latte e le loro code e pinne sono adattamenti per la vita nell'acqua.) Vivono vicino alla superficie dell'acqua, poiché non hanno branchie, hanno bisogno di nuotare per prendere una boccata d'aria. Mostriamo come emergono i delfini e le balene.

"Delfini e balene". I bambini chiudono le mani in una serratura, le abbassano e fanno un esercizio di respirazione: inspira attraverso il naso, fai una pausa (contando "uno", "due", "tre") ed espira attraverso la bocca.

Logopedista : Ragazzi, ora giochiamo al gioco "Batti le mani quando senti il ​​suono [l] nella parola".

Parole: scuba, pesce, balena, barca, mare, subacqueo, squalo, polpo, pinna, tartaruga, razza, passera, pescatore, medusa, skate.

Siamo rimasti bloccati all'ultimo piano. Stiamo andando più a fondo. Sta diventando più buio qui e l'acqua è più fresca. Perché pensi?

Bambini : I raggi del sole si fanno strada qui con difficoltà.

Logopedista: Oh, chi è che galleggia? ( Diapositiva 5 dell'esposizione dell'immagine dello squalo).

Un grosso pesce predatore piombava dentro come un blocco.

Immediatamente la vittima fu inghiottita dall'insaziabile... (squalo).

Logopedista D: Cosa mangiano gli squali?

Bambini : Pesci, animali marini.

Analisi delle parole con lettere sonoresqualo.

Logopedista : Gli squali possono attaccare gli umani?

Bambini : Sì.

Logopedista: Nuotiamo lontano da questo pesce pericoloso. L'immersione continua. Eccoci in fondo al mare. Possiamo respirare sott'acqua?

Bambini : Non. L'uomo non ha branchie.

Logopedista : Come si può viaggiare sul fondo del mare?

Bambini : Indossare attrezzatura subacquea, mute da sub. (che mostra l'immagine di una persona in muta da sub con attrezzatura da sub diapositiva 6).

Logopedista : Quindi, indossiamo attrezzatura subacquea e mute da sub ( i bambini imitano indossare i costumi) . Lasciamo la nave. Com'è bello qui.

(viene eseguita la ginnastica con le dita)

"Mondo sottomarino"

Guardati intorno velocemente! Fai un palmo sulla fronte con una "visiera"

Cosa vedi, caro amico? Metti le dita negli anelli

occhio.

C'è acqua limpida qui. Estendi i palmi delle mani ai lati

Un cavalluccio marino nuota qui. Movimenti ondulati dei palmi

inoltrare

Ecco una medusa, ecco un calamaro. Palmi rivolti verso il basso di entrambe le mani

la forma di un berretto si sta dirigendo verso

E questa è una polpetta di pesce . Unisci le dita di entrambe le mani

forma a palla.

E qui, raddrizzando otto gambe, Mostra il retro di entrambi

palmi delle mani e spostali verso l'alto,

Gli ospiti vengono accolti da un polpo.

(Slide show con immagini di cavalluccio marino, medusa, calamaro, pesce palla, polpo diapositive 7-11)

Logopedista : Che alghe verdi, quanti abitanti diversi. Oh, ho notato qualcosa tra loro. ( Mostra l'immagine della diapositiva del pesce 12). Chi è?

Bambini : Pescare.

Logopedista : Giochiamo con il pesce.

Il gioco si chiama "Domande e risposte". Ce lo passiamo l'un l'altro, rispondendo alle mie domande.

(I bambini stanno in cerchio e rispondono alle domande, passandosi un pesce.)

Testa di chi? (Questa è una testa di pesce). La coda di chi? (Questa è una coda di pesce).

Di chi sono le branchie? (Queste sono branchie di pesce.) La pancia di chi? (Questa è una pancia di pesce).

Di chi sono le pinne? (Queste sono pinne di pesce). Le ossa di chi? (Queste sono lische di pesce).

Di chi è la bilancia? (Questa è una scala di pesce). Le uova di chi? (Queste sono uova di pesce).

Il corpo di chi? (Questo è un corpo di pesce). Gli occhi di chi? (Questi sono occhi di pesce).

Il gioco “Senza cosa non c'è pesce? ".

Ragazzi, ditemi, senza il quale non c'è pesce?

I bambini rispondono: "Non c'è pesce senza testa (branchie, pinne, squame, occhi, bocca)."

Il gioco "In fondo al mare".

(sul campo da gioco, che rappresenta il fondale marino, vengono fissate con il velcro immagini di animali marini: meduse, pastinaca, squalo, stella marina, granchio, delfino, polpo, cavalluccio marino, ecc.)

Logopedista: Ragazzi, guardate attentamente e rispondete alle mie domande. Dove si trova il cavalluccio marino?

Bambini : Un cavalluccio marino si nasconde tra i coralli.

Logopedista: dove nuota la medusa?

Bambini : la medusa nuota sotto il pendio.

Logopedista : da dove viene il granchio?

Bambini : il granchio esce da sotto il sasso.

Logopedista : chi sta inseguendo lo squalo?

Bambini : Lo squalo sta inseguendo il pesce.

(il logopedista pone una serie di domande simili)

Logopedista: Guarda di nuovo attentamente per ricordare dove si trovano gli animali marini. Ora chiudi gli occhi.

(i bambini chiudono gli occhi e il logopedista scambia la medusa e la pastinaca)

Logopedista: cosa è cambiato?

Bambini : meduse e pastinaca si sono scambiate di posto. In precedenza, la medusa era sopra la pastinaca e ora la medusa è sotto la pastinaca.

Esercizio mobile "In fondo"

Le lumache strisciano muoviti in cerchio in mezzo squat,. mani giunte dietro la schiena

Portano le loro case.

Muovono le corna fai "corna" dalle dita, ritmicamente. inclinando la testa a sinistra e a destra.

Guardano i pesci.

I pesci nuotano muoversi in cerchio, facendo canottaggio. movimenti delle mani

Pagaiano con le pinne.

Destra, svolta a sinistra eseguire le rotazioni del corpo. sinistra, destra e viceversa

E poi viceversa.

Abbiamo ammirato i fondali marini, abbiamo conosciuto la vita marina, giocato con gli animali marini. E ora noi, in tute da sub, andremo fino in fondo, è buio e lo esploreremo al tatto. (Invito i bambini a un grande pezzo di stoffa sdraiato sul tappeto. Sotto il tessuto si nascondono gli abitanti dei mari e degli oceani: immagini planari di animali fatti di carta vetrata, ricoperti di piccoli sassolini. Suggerisco di sedermi attorno a un pezzo di stoffa .)

Logopedista : E ora un nuovo interessante gioco "Scopri il contorno". Immergi le mani "sotto l'acqua", che questo tessuto raffigura, cerca gli animali marini e, sentendoli, cerca di riconoscerli. ( I bambini mettono le mani sotto il tessuto, trovano animali marini, li toccano e nominano l'animale marino senza estrarlo da sotto il tessuto, dopo aver risposto lo tirano fuori e controllano la correttezza del compito svolto.)

Logopedista: Ben fatto, mi hai reso molto felice, veri ricercatori, ma è ora che torniamo sulla nave, emergiamo, ci togliamo le tute ( imitare la rimozione dei costumi ) .

Logopedista : Abbiamo imparato molte cose nuove e interessanti, e per consolidare le nostre conoscenze, ti consiglio di giocare Indovina il gioco.

1. Senza cosa non c'è mare? (senz'acqua)

2. Qual è il pesce più grande del mare? (balena Blu)

3. Quale pesce ha entrambi gli occhi dalla stessa parte? (alla passera)

4. Chi ha la bocca sul ventre? (in uno squalo)

5. Quale cane non abbaia? (marino)

6. Quale pattino non può essere pattinato? (al mare)

7. Una persona che lavora sott'acqua con una tuta speciale? (subacqueo)

8. Un parente del cancro? (granchio)

Logopedista: Hai fatto un ottimo lavoro, ci hai provato. Hai completato tutte le attività. Cosa ti è piaciuto della lezione? Quali difficoltà hai riscontrato? Lezione completata.

Scuola dell'infanzia comunale statale Istituto d'Istruzione Scuola materna N. 1 "Fiaba"

VIAGGIO NEL MONDO SUBACQUEO

A cura di: Arnautova

Olga Aleksandrovna.

2015

Compiti:

Educativo:

- Arricchire l'esperienza motoria con vari tipi di esercizi fisici e giochi all'aperto;

- Migliora i principali tipi di movimenti in base al testo degli esercizi motori, esegui i movimenti in modo semplice e libero;

- Consolidare e ampliare le conoscenze dei bambini sulla vita marina e le loro caratteristiche;

- Per farsi un'idea dell'acqua di mare salata;

- Consolidare la conoscenza delle proprietà degli oggetti immersi nell'acqua: affondare, non affondare;

Sviluppando:

- Sviluppare la capacità di eseguire esercizi con elementi di esercizi di respirazione e automassaggio;

- Sviluppa attenzione, memoria, pensiero, immaginazione;

Educativo:

- Coltivare un atteggiamento amichevole verso i coetanei;

- Coltivare un atteggiamento attento e premuroso nei confronti del mondo naturale;

- Coltiva un senso di bellezza.

Lavoro preparatorio:

Esame di illustrazioni, enciclopedie, visione del cartone animato "Nemo", il gioco - lotto "Underwater World".

Creazione di un ambiente soggetto-spaziale:

Abiti per il postino Pechkin, una busta, un disco con i suoni del mare, un proiettore, 4 contenitori con diversi gusti d'acqua, immagini con fauna marina, una bacinella d'acqua, oggetti per la sperimentazione: un tappo, un bastoncino, un sassolino, un chiodo, perline, monete, un pacco, conchiglie, sacchetto di sabbia, plastilina, colla, alghe di carta vellutata.

Avanzamento del GCD:

Hai completato le attività.

Alzati rapidamente in cerchio

E ripeti dopo di me.

Ascolta la musica

Ti invita a ricaricarti.

Gioco - massaggio

I bambini eseguono i movimenti per gli adulti secondo il testo.

I ragazzi si alzarono, si stiracchiarono

E si sorrisero.

Hanno pestato i piedi,

Batterono le mani.

Tocchiamo con il palmo della mano

Un po' sulle mani.

E poi, poi, poi

Batteremo un po' il petto.

Clap - batti qua e là,

E un po' ai lati.

Batti le mani

Siamo già sulle gambe.

Palmi accarezzati

Sia braccia che gambe.

I ragazzi diranno "Sì" insieme.

Salta divertente, amici!

Si sente bussare alla porta, entra il postino Pechkin.

Pechkin: Ciao ragazzi!

Bambini: Ciao.

Pechkin: Questo è il gruppo Bear Cub?

Pechkin: Prendi una lettera per te, per favore. Arrivederci.

Bambini: grazie. Arrivederci.

educatore: Abbiamo una lettera, mi chiedo da chi viene. Apriamo ragazzi?

I bambini aprono la busta. adulto legge:

"Ciao ragazzi. Sono il re del mare Nettuno. Voglio invitarti a fare un viaggio in fondo al mare, ma prima devi risolvere un enigma".

educatore: Ragazzi, siete d'accordo di andare a visitare Nettuno nel regno del mare?

Bambini: Sì. Vogliamo moltissimo.

educatore: Ebbene, ascolta l'enigma.

non tradirò

Sono più piccolo dell'oceano

Ma sono ancora grande

Sembra un oceano.

Posso essere calmo

Posso fare una tempesta.

io ho sempre

Acqua salata.

Bambini: Questo è il mare.

educatore: Che bravi ragazzi, indovinato. Ma per arrivare in fondo al mare, devi prepararti. Dimmi ragazzi, come e su cosa ci si può immergere se non il fondo del mare?

Bambini: su un sottomarino o in uno scafandro.

educatore: Bravi ragazzi. E ti offro con l'aiuto della magia. Ma prima, poiché ci immergeremo in profondità, dobbiamo essere in grado di respirare correttamente.

Esercizi di respirazione (con fazzoletti)

I bambini, come mostrato dall'insegnante, eseguono esercizi di respirazione per calmare la musica.

1. "Soffiare" - e. n. in piedi, gambe leggermente divaricate, fazzoletti nelle mani, braccia abbassate. Alza la mano destra con un fazzoletto davanti al petto, soffiaci sopra. Lo stesso con la mano sinistra. (4 volte)
2. "Onda" - ​​e. n. in piedi, gambe leggermente divaricate, braccia abbassate, fazzoletti in mano. Alza le mani: inspira e agita i fazzoletti. In basso - espira. (4 volte)
3. "Il mare è rumoroso" - e. n. seduto su un fazzoletto, una mano giace sulla pancia, l'altra sul petto. Aspirando lo stomaco e prendendo aria, abbassando il torace, sporgendo lo stomaco mentre espiriamo, pronunciamo il suono "sh - sh - sh". (4 volte)

educatore: Ragazzi, se siete pronti, allora potete andare.

Bambini: Sì. Pronto.

educatore: Allora andiamo.

Discorso - esercizio motorio

Sto nuotando, nuoto, nuoto (imitazione dei movimenti del nuoto)

Visita il regno di Nettuno. (braccia sopra la testa a forma di tetto)

Voglio sapere molto, (movimenti circolari con due mani)

Esplora il mondo sottomarino. (passi in atto)

educatore: Ragazzi, ora vi propongo di sedermi sul tappeto, chiudere gli occhi e dire le parole.

Miracolo meraviglioso, appare

Mostra ai nostri figli

Apri la porta magica.

Il mondo sottomarino chiama con esso!

Sullo schermo appaiono le immagini del regno del mare, si sentono i suoni del mare.

educatore: Chi di voi è andato al mare e sa che sapore ha l'acqua?

Bambini: l'acqua del mare è pulita, limpida e ha un sapore salato.

educatore: Esatto, salato. Ragazzi, venite a tavola e determiniamo quale di queste tazze contiene acqua di mare?

Gioco - sperimentazione

"Acqua salata"

Ci sono diverse tazze d'acqua davanti ai bambini, numerate 1,2,3,4, ecc. ecc. - con acqua salata, dolce, acida, semplice. I bambini assaggiano cos'è l'acqua di mare e spiegano perché.

educatore: Dimmi ragazzi, qual è il numero di acqua di mare?

Bambini: Acqua di mare al numero 1.

Insegnante: Come l'hai definito?

Bambini: L'acqua nella tazza numero 1 ha un sapore salato, anche l'acqua del mare è salata.

Educatore: Ben fatto. Ragazzi, che vita marina conoscete?

Bambini: polpi, pesci diversi, stelle marine e cavalli, delfini, granchi, meduse.

educatore: Beh, molti abitanti sono stati nominati. E il re Nettuno ha lasciato per te un video album con abitanti marini. Diamo un'occhiata.

Sullo schermo del proiettore appare una proiezione di diapositive con l'immagine degli abitanti marini.

educatore: E ora ti suggerisco di fare un gioco. "Il mare è agitato". Al suono della musica, ti muovi per la sala, eseguendo movimenti, immaginandoti come una specie di vita marina. Quando pronuncio le parole “Il mare preoccupa una volta, il mare preoccupa due, il mare preoccupa tre, congela la figura del mare”, tu “congela”. E mi avvicino a uno di voi e lo tocco con la mano. Dopodiché, quello a cui ho toccato inizia a muoversi, rappresentando un abitante marino. Devo indovinare, se indovino bene, quel bambino diventa il leader.

educatore: Bene, ora propongo di allungare le dita.

Ginnastica con le dita"Pescare"

Il pesce nuotava e si tuffava

In acqua tiepida e pulita.

Si ridurranno, si apriranno.

Si seppelliranno nella sabbia.

educatore: Ragazzi, sapete che Nettuno ha il suo museo? Vuoi visitarlo?

Bambini: Sì, lo facciamo.

Insegnante: Vieni a dare un'occhiata. Cosa vedi?

Bambini: Ciottoli, cucchiaio, sughero, chiodo, conchiglie.

educatore: Ragazzi, tutti questi elementi sono diversi, ma c'è qualcosa che li unisce. Vuoi sapere.

Bambini: Lo vogliamo davvero.

Educatore: Vieni a tavola, ti consiglio di sperimentare.

Gioco - sperimentazione

"Affondare - non affondare"

C'è una ciotola d'acqua sul tavolo.

Educatore: Ragazzi, vi propongo di abbassare a turno questi oggetti in una bacinella d'acqua e osservare cosa succede loro. Lasciamo cadere l'unghia e tappiamo cosa è successo? Facciamo una conclusione.

Bambini: il chiodo è affondato, ma il tappo è rimasto sulla superficie dell'acqua.

Conclusione: ci sono oggetti più pesanti dell'acqua: affondano. Ma ci sono altri oggetti che sono più leggeri dell'acqua e non affondano.

educatore: Ragazzi, è molto interessante studiare i fondali marini e i suoi abitanti, ma per noi è tempo di tornare all'asilo.

I bambini chiudono gli occhi e ai suoni del mare si ritrovano in un asilo nido.

educatore: Ragazzi, vi è piaciuto il viaggio? Qual è il massimo?

Bambini: Sì, mi è piaciuto. Gioca, guarda video, fai esperimenti.

All'improvviso bussano alla porta, entra il postino Pechkin.

Pechkin: Buon pomeriggio, miei viaggiatori! Hai una lettera e un pacco.

Bambini: grazie Pechkin.

Educatore: “Cari ragazzi, questo è Re Nettuno. Sono molto contento che tu sia venuto a trovarmi, ma non ho avuto il tempo di farti dei regali, quindi invio questo pacco e non vedo l'ora di visitarti di nuovo. Apriamolo e vediamo cosa c'è nella confezione. Nel pacco (conchiglie, ciottoli, ramoscelli, sabbia, plastilina, immagini di abitanti marini) Ragazzi, vi propongo di fare un lavoro collettivo sul nostro viaggio e chiamarlo "Sea World".

Sulla carta da disegno finita, i bambini hanno abitanti marini, conchiglie, ramoscelli.

Sezioni: Lavorare con i bambini in età prescolare

Traguardi e obbiettivi:

Educativo:

ampliare e arricchire gli orizzonti dei bambini sulla vita marina, sul loro modo di vivere;

consolidare le idee dei bambini su colori e sfumature, sulle forme dei pesci e di altri abitanti del mondo sottomarino;

insegnare come applicare tecniche e metodi di disegno precedentemente appresi quando si lavora con colori e matite;

impara a progettare un'immagine di una composizione paesaggistica (fondo ghiaioso, piante sottomarine, abitanti marini;

impara a disporre oggetti ed elementi in modo bello e uniforme sull'intera superficie dello sfondo: piatti con una base di plastilina.

Sviluppando:

sviluppare nei bambini un interesse per la natura viva e inanimata;

sviluppare un discorso coerente, la capacità di rispondere alle domande e la capacità di giustificare i propri giudizi;

sviluppare l'indipendenza, l'attività, la creatività dei bambini.

Educativo:

provocare una risposta emotiva positiva alla proposta di impegnarsi nella creatività;

formare un'idea estetica durante la creazione di immagini e composizioni di trama;

insegnare a mostrare cordialità e senso di responsabilità nel lavoro collettivo;

sviluppare il rispetto per le risorse naturali.

Metodi metodici:

Parola letteraria, risposte a domande, uso di elementi visivi, risoluzione di enigmi, disegno utilizzando "linee magiche" e varie tecniche, elaborazione di composizioni di paesaggi, lavoro con la carta, esecuzione di compiti di ricerca parziale, un minuto fisico, un gioco all'aperto "Pesci e lucci ”.

Lavoro di vocabolario:

Granchio eremita, lumaca di mare, anemone di mare, predatore, abitanti dei fondali, tentacoli, malattia, unghia, pinne, branchie, squame.

Equipaggiamento e materiali:

Materiali illustrativi, dipinti di fondali marini, oggetti ed elementi per la composizione paesaggistica “Fondo marino”, carta colorata, acquerelli, matite semplici, fogli con “linee magiche”, tazze d'acqua, tavolozze, pennelli, spazzolini da denti, spugne, tela cerata, tovaglioli, nastro adesivo registratore, CD “Suoni magici della natura”, pagina da colorare “Animali marini” della serie “ Il mondo”, immagini di pesci diversi.

Lavoro preliminare:

Conversazioni, visualizzazione di riviste, immagini, attività congiunte dell'educatore e dei bambini nella modellazione e applicazione, indovinelli, giochi didattici " pesce d'oro”, “Raccogli una foto”, giochi sedentari “Il mare è preoccupato”, “Terra, acqua, aria”, leggendo storie e fatti interessanti.

Avanzamento della lezione

I bambini e l'insegnante si siedono sul tappeto.

educatore: Ragazzi, vi piace fare scoperte?

Bambini: Sì!

educatore: Oggi faremo un viaggio per mare. Più precisamente, scenderemo in fondo al mare per esplorare il mondo sottomarino. Chiudi gli occhi e immagina di essere tutti su una nave sottomarina, a tuffarci nelle profondità del mare. Attraverso una finestra speciale osserviamo questo mondo sottomarino insolitamente bello e misterioso.

I bambini hanno chiuso gli occhi, si sente la musica ei suoni della costa del mare.

Educatore:

Che mare
Senza fine e fine.
Sulla spiaggia sabbiosa
Le onde stanno arrivando.
Il vento si fermerà
Arrabbiato in mare.
Vedrai chi c'è
Nascondersi nelle profondità.

Ragazzi, cosa vediamo nelle profondità del mare?

Risposte suggerite dai bambini: Vari pesci, squali, polpi, gamberi, meduse, stelle marine, ecc.

Educatore: Cosa cresce in fondo al mare?

Bambini: erbe, alghe.

Insegnante: Cosa sono? Di che colore sono le alghe?

Bambini: lunghi, stretti, larghi, verdi o marroni.

educatore: Perché pensi che si chiamino alghe?

Bambini: Perché crescono nell'acqua.

Parte preparatoria.

Educatore: Ragazzi, andiamo ai tavoli e dividiamoci in due sottogruppi (4 persone ciascuno). Abbiamo 2 pannelli (piatti usa e getta con base di plastilina) e tanti altri articoli: pesci in plastica, polpi, stelle marine, tartarughe, gamberi. C'è anche carta colorata, fagioli, piselli, conchiglie, penso che ne avremo bisogno. Dobbiamo comporre la composizione "Fondo marino": disporre correttamente tutti gli oggetti nella panoramica.

I bambini considerano il materiale proposto, dispongono i pesci e gli altri abitanti marini sul pannello. L'insegnante aiuta i bambini a strappare delicatamente la carta in strisce che sembrano alghe. I bambini li disporranno magnificamente sullo sfondo del pannello, metteranno "ciottoli", lumache, piccole conchiglie sul fondo.

educatore: E ora, ragazzi, riposiamoci un po'.

Fizminutka.

Il pesce nuotava, schizzava (movimenti delle mani)
In acqua di mare fresca.
Poi affondano, poi galleggiano, (squat)
Si seppelliranno nella sabbia. (i bambini si sdraiano sul materassino)

educatore: Ragazzi, e in fondo al mare, dove vivono strani pesci, polpi, meduse, è successa una fiaba. Ascolta...

In fondo al mare viveva un paguro. Un artiglio è più grande dell'altro, la coda è piccola, l'addome è morbido. In qualche modo ha trovato un guscio vuoto, ci si è arrampicato dentro. Mi è piaciuta la casa: affidabile, protegge dai pesci dentati. Giorno e notte, i gamberi strisciavano lungo la sabbia con la casa, raramente la lasciavano: ci sono molti predatori in giro. Era solito sporgere dal guscio per afferrare un filo d'erba o un verme, e i nemici sono proprio lì, hanno solo il tempo di nascondersi. E ha deciso che il cancro si trovasse un buon amico. Qualcuno che potrebbe proteggerlo.

Litorale! Cerchiamo di essere amici con te, - suggerì alla lumaca di riva.

Ho paura delle tue zecche acuminate e il mio corpo è morbido e tenero, - rispose la lumaca.

La medusa li ha sentiti.

Nuota per me, - offerto il cancro. - Saremo amici con te.

Ma non so nuotare. Posso solo strisciare sul fondo, - rispose il cancro.

Medusa se ne andò delusa.

Il cancro si è depresso, ha persino dimenticato la cautela, ha lasciato la sua casa, disegna diverse figure in fondo agli artigli. Improvvisamente, un enorme pesce nuota verso. Il gambero si è precipitato a casa, ma si è impigliato nelle alghe. Chiude gli occhi per la paura e aspetta la sua morte.

Passò un minuto, poi due. Ha aperto il cancro dell'occhio - è tranquillo in giro, nessuno. E all'improvviso ho visto un fiore insolito molto vicino.

Mi hai salvato? Come ti chiami?

Attinia.

Il crostaceo guardò attentamente l'anemone di mare e chiese:

Sei una pianta?

No, sono un animale, ma sembro un fiore. Guarda i miei tentacoli, sono come petali. Ma chi li tocca non starà bene, li brucerò.

Facciamo amicizia con te e viviamo insieme, - suggerì il granchio eremita anemone di mare. - Solo tu vivrai sul tetto di casa mia.

L'anemone di mare pensò: “E se vivessi davvero sul tetto? Poi viaggeremo insieme attraverso la giornata del mare. Vedrò tante cose interessanti: piante marine, vari abitanti del fondale…. È molto meglio che stare seduti in un posto”.

Camminerò sul fondo e cercherò cibo, e tu spaventerai i nemici con i tuoi tentacoli, - continuò il cancro.

Bene, accetto di diventare tuo amico, - l'anemone di mare acconsentì. Il cancro ne fu deliziato e la piantò con cura sul tetto della sua casa.

Da allora, hanno cominciato a vivere insieme. L'anemone di mare spaventa tutti i nemici con i suoi tentacoli e il granchio eremita cerca cibo e lo offre a cena.

La storia dell'educatore è accompagnata da un'esposizione di illustrazioni di animali marini della serie "The World Around".

educatore: Ragazzi, disegniamo questa fiaba. Per questo lavoro abbiamo tutto, dobbiamo includere le nostre capacità e immaginazione.

Algoritmo di lavoro:

1. Colorali.

Lavoro autonomo dei bambini.

insegnante: Guarda che bei disegni abbiamo ottenuto. Quali abitanti vivono in questi disegni?

Ogni bambino parla del proprio disegno.

insegnante: Abbiamo fatto un buon lavoro e ora giochiamo al gioco "Fish and Pike". Scegliamo "luccio" e il resto sarà "pesce". Ci muoviamo, raffigurando pesci, accompagnando i movimenti con versi:

Possiamo nuotare velocemente
Ci piace saltare e tuffarci
Uno due tre quattro cinque-
Non c'è modo di prenderci.

Improvvisamente l'autista grida: "Pike!" e bambini - "pesce" scappa, "luccio" li cattura.

insegnante: Ragazzi, spero davvero che vi sia piaciuto il nostro viaggio per mare. Abbiamo imparato a esplorare le profondità del mare, fatto nuove scoperte, imparato molte cose interessanti. Ci vediamo presto!

Smolenskaja Yulianna Igorevna

Educatore, MADOU DS s. Bessonovka, regione di Penza

Smolenskaya Yu.I. "Mondo sottomarino del fiume": sintesi del GCD nel gruppo preparatorio // Gufo. 2018. N1(11)..12.2019).

Numero d'ordine 55090

Compiti:

1. "Sviluppo cognitivo": consolidare le conoscenze dei bambini sul fiume e sui suoi abitanti, conoscere i nomi dei pesci e le loro caratteristiche.
2. "Sviluppo artistico ed estetico": continuare a insegnare ai bambini a scegliere autonomamente materiali artistici e mezzi di espressione figurativa per svelare il mondo sottomarino del fiume. Attiva varie tecniche per creare bellissime piante acquatiche e pesci. Sviluppa l'immaginazione e il senso della composizione.
3. "Sviluppo socio-comunicativo": favorire relazioni positive tra bambini. Sviluppare la comunicazione libera tra i bambini, la capacità di negoziare, distribuire azioni in cooperazione.
4. "Sviluppo del discorso": formare la capacità di comporre storie descrittive sui pesci.

Forme di lavoro: conversazione situazionale, conversazione, compito creativo - realizzazione di un pannello collettivo, un gioco all'aperto.

Lavoro precedente: una conversazione sul fiume, sui pesci e sugli abitanti del fiume. Letteratura di lettura - G. Ganeizer "Perché i fiumi sfociano nel mare?", G. Yurmin - "Dove scorre il fiume?", "Qual è il fiume migliore?". Elaborare storie sui pesci, memorizzare enigmi sul fiume. Imparare i giochi all'aperto - "Carpa e luccio", "Canna da pesca", "Luccio".

Materiale e attrezzatura: pannello, carta colorata, colla, forbici, tovaglioli, pennelli, conchiglie, sagome di cartone di pesci, tubi da cocktail come cornice per le piante, colonna sonora degli schizzi d'acqua nel fiume.

Il bambino porta al gruppo le conchiglie portate dal mare. I bambini li esaminano, condividono le loro impressioni.

Cos'è una conchiglia?

Perché hanno dimensioni così diverse?

L'insegnante porta i bambini al fatto che ci sono conchiglie non solo nei mari e negli oceani, ma anche nei fiumi, laghi e paludi (mostra le conchiglie dei fiumi).

In che modo le conchiglie dei fiumi sono diverse dalle conchiglie marine?

I gusci di fiume hanno due lembi che si chiudono ermeticamente. Sono molto taglienti e possono ferire facilmente. Guardando le conchiglie, puoi ricordare molte cose belle e insolite.

Immagina di essere in fondo a un fiume. (I bambini chiudono gli occhi, suoni di schizzi d'acqua)

Cosa vedi lì? (Conchiglie, ciottoli giacciono sulla sabbia, belle alghe crescono, pesci nuotano, ecc.)

I bambini aprono gli occhi.

Che pesce di fiume conosci? I pesci sono tutti uguali? In che modo differiscono l'uno dall'altro? (I bambini nominano i pesci e ne parlano)

Perché pensi che ci siano alghe nel fiume? (Le piante emanano ossigeno, purificano l'acqua dall'inquinamento, servono da cibo per i pesci che vi si nascondono, dormono, depongono le uova).

Bambini, vorreste creare voi stessi un'immagine insolitamente bella del mondo sottomarino del fiume. (Porta i bambini al panorama di carta e spiega che i bambini stessi possono scegliere tra cosa e come creeranno il mondo sottomarino del fiume).

Pensa tu stesso a come tagliare belle alghe spesse da strisce di carta, onde. Non dimenticare che le singole strisce, i nastri possono essere intrecciati, attorcigliati, attorcigliati. I tubi da cocktail possono essere usati come impalcatura per la resistenza delle piante. Per fare il pesce, puoi usare sagome di cartone di pesce.

I bambini si dividono in aziende, discutono delle loro idee, si accordano su chi farà cosa e come, scelgono i materiali e si mettono al lavoro.

Al termine del lavoro, l'insegnante ei bambini ammirano l'immagine del mondo sottomarino del fiume da loro creato.

L'insegnante legge un estratto dal poema "Fish" di A. Fet

Calore al sole. Molla

Si prende i suoi diritti;

In alcuni punti la profondità è chiara nel fiume,

L'erba è visibile in basso.

Corrente fredda pura

Seguo la pinna, -

Pesce cattivo, vedo

Gioca con un verme.

I Pesci amano molto giocare a tag.

Quali giochi conosci sui pesci? I bambini nominano i giochi e si offrono di giocarne uno.

Gioco per cellulare "Carpa e luccio".

Cosa abbiamo fatto oggi?

Cosa ti piaceva e cosa ricordavi?