Eredetileg közzétette: szergeid nál nél Hogyan írjunk alá naplót?

Egy gyerek, nem is olyan régen, de már jól megtanult írni, a következő tanév elején szorgalmasan kitölti a napló borítójának első oldalát, szép kézírással megjeleníti: „... ilyen és ilyen osztály tanulója, Ignat Kuznyecov.

A tanár pirossal áthúzza és kijavítja: "Kuznyecov Ignat". Azt mondja a fiúnak: „Rossz! Ez tévedés! Először a vezetéknévre, majd a keresztnévre van szüksége. .

És honnan szerezte? .. Lássuk, honnan.

A név és a családnév (valamint a kezdőbetűk) kötelező megelőzni vezetéknevek - természetes szórendben.

Angolul - első név(azaz szó szerint - " keresztnév"). Németül - Vorname(azaz szó szerint - " preymya»).

De nincs különösebb szükségünk arra, hogy a németekhez vagy a britekhez forduljunk, forduljunk önmagunkhoz. Menjen el a Történeti Múzeumba, és vessen egy pillantást a „cárizmus kegyetlenségét” leleplező dokumentumokra: „KÉREM. Őexcellenciája főkormányzó úr, ilyen-olyan száműzött elítélt Konstantin Petrovics Ivanov.

Ez a Konstantin Petrovics megpróbált így írni a szovjet rezsim alatt - nem úgy, mint egy tábornok, hanem egy egyszerű házvezetésben. Bármelyik Motya néni kijavítaná: „A vezetéknévvel kell kezdeni!”

Eddig még mindig vannak idősek, akik soha nem írják rá a borítékra a „kinek” rovatba a vezetéknevüket, mert – mint ők maguk magyarázzák – ez udvariatlan atya. (De milyen kényelmetlen szovjet postások!)

"Vezetéknév, név és családnév" - a természetes "név, családnév és vezetéknév" helyett - ez az NKVD találmánya. A listák, regiszterek közötti keresés megkönnyítésére. Betűrendes.

Sajnos a szovjet hatalom évei alatt meglehetősen sikeresen sikerült kialakítani egy bizonyos pszichológiai sztereotípiát. Egy televíziós vagy rádiós tudósító közeledik mikrofonnal: "Kérlek, mutatkozz be!" „Ivanov Ivan Ivanovics” – halljuk kiejtve sietősen készenlét.

Próbáld meg összehasonlítani a szórend két változatát – és figyelmesen figyeld... Élő és halott.

Voltak azonban hivatalok, hivatalnokok és bürokraták már az októberi forradalom előtt is. És az ő érdemükre legyen mondva, meg kell jegyezni: amiről szó van, azt akkor a hivatalos lapokban megfigyelték. A cári tisztviselőknek elég idejük, műveltségük és tapintatuk volt, hogy elolvassák a nevet és az apanevet is, mielőtt végül rátértek a vezetéknévre.

Persze vannak kivételek. Teljesen indokolt. Például szótárakban, enciklopédiákban. Természetesen egy személynek szentelt szótári bejegyzésnek vezetéknévvel kell kezdődnie. De van itt egy figyelemre méltó dolog. Nyissa meg bármelyik enciklopédikus szótár a forradalom előtti - vagy külföldi - kiadás, kivéve a szovjeteket -, és látni fogja: "IVANOV, Ivan Ivanovics". A vezetéknév után, a keresztnév előtt vesszőnek kell lennie, ami inverziót jelez. Ezt kifejezetten jelezték, és mintegy kikötik, hogy az „Ivan Ivanovics Ivanov” kinyomtatása helyett az ellenkezőjére kényszerülünk, és itt egy jel, vagyis elnézést kérek!

Természetesen az 1917-ben győztes búbról hamar eltűnt a vessző: nincs mit "apróságokon ragadni" - nincs idő, gyorsabban kell építeni a kommunizmust!

Én semmiképpen nem hirdetem a pedánsságot. (Bár néha nagyon hasznos az apróságokra való odafigyelés.) Felszólítom, amiről ez az apróság is tanúskodik. Felfedi az egyén iránti figyelem és tisztelet mértékét. És ez már nem csekélység.

Csinál iskola napló

Az elektronikus naplók és folyóiratok korszakát éljük, de a hétköznapi naplók még mindig aktuálisak. A magyarázat rendkívül egyszerű: itt rögzítik a házi feladatokat, olyan pontokat adnak meg, amelyek tetszeni tudnak vagy felzaklatnak. A tanulói naplók ellenőrzésével kapcsolatos gyakorlatom azt mutatja, hogy 30%-ban nem nézik meg a szülők. Néhány gyerek hanyagul vezet naplót.

A napló a tanuló fő dokumentuma a tanulás idején. Karbantartását és feltöltését bizonyos szabályok szabályozzák, amelyeket az oktatási folyamat minden résztvevőjének be kell tartania.

Egy diák naplója -

• ez az a napló, amelybe a tanuló érdemjegyeit rögzítik;
• a tanulók előrehaladásának mutatója;
• azt jelenti, hogy az iskola kapcsolatba léphet a szülőkkel.

A gyerekek és a szülők segítségére szeretném még egyszer felidézni az iskolai napló vezetésének egyszerű szabályait:

Mit kell tud diák ról ről beadni napló ?

A tanulót rendszeres időközönként emlékeztetni kell arra, hogy a napló az iskolai dokumentuma, amely alapján megítélhető a szorgalom és a tudatosság szintje, és azt az abban, valamint a Szt. naplót vezetni.

Pozíció ról ről egyesült követelményeknek nak nek beadni És töltő

diák napló

A napló a tanuló iskolai dokumentuma. Ennek kötelező és pontos lebonyolításáért magát a tanulót terheli a felelősség.

1. A tanuló minden bejegyzést kék tintával ír be a naplóba. 2. A tanuló vagy a szülők kitöltik a borító elülső oldalát (nyomtatás és ragasztás). A naplót zselés borítóba kell csomagolni (amit félévente legalább egyszer cserélni kell), könyvjelzővel.

3. A tanuló szülei segítségével a tanévkezdés előtt kitölti az 1. (fénykép beillesztése kötelező) és a 4. o. szeptember 15-ig - 5. és 6. o

4. Az első tanítási héten másnap töltjük ki a naplót a srácokkal, a második héttől (amikor állandósult az órarend) a tanulónak csütörtökön - pénteken kell kitöltenie a naplót a következő hétre.

Figyelem! A naplót TANULÓ tölti ki!

gyors .

• A hónapot kisbetűvel (kis) írjuk.
• Meghatározzuk a dátumokat.
• Az objektumok nevét nagy (nagy) betűvel írjuk.
• A tanuló naponta írja le a házi feladatokat önálló munkavégzés annak a napnak az oszlopaiban, amelyre beállították. A házi feladatot gondosan felírjuk, a betűk magassága a sor magasságának fele. Ha nem illik a feladat, akkor 2 sorban írhat a sorra, vagy lent (5. óra után) szabad sorokra.
• Az ünnepek alatt a naplóban nem szerepelhet a „Vakáció” szó, az oldalakon a tanórán kívüli és a tanórán kívüli tevékenységek tervét készítik.
• Külső bejegyzések („Ünnep”, „Beteg”, „Fagy”, „Boldog Ünnepeket” stb.) és rajzok a naplóba nem megengedettek.
• A tanuló gondosan, jól olvasható kézírással, foltok nélkül vezessen naplót.

5. A tanuló a naplót a szaktanárok kérésére bemutatja ill osztályfőnök.

6. A szülők figyeljék gyermekük haladását és naplózzák, minden hét végén írják alá a jobb oldal alján.

7. Hetente egyszer az osztályfőnök ellenőrzi a naplót.

A tanulók pozitív motivációjának kialakításában fontos a napló.
Mit jelent a diáknapló? Ez a szociális útlevele. Ez az élete terve, ez a lista eredményeiről és kudarcairól, kudarcairól. De gyakran csak a kudarcok listája lesz. A kudarcok listája lesz, nem pedig az erősségek listája, amelyeket a tanuló később hasznosíthat.

Ennek ellenére a napló nagyon fontos a tanuló számára. Ez az oka annak, hogy el van rejtve, amikor a tanár megjegyzést szándékozik oda írni.

Két fő elv:
1. Növelje a pozitívan motiváló naplóbejegyzések számát
2. A negatívan motiváló bejegyzések átalakítása és csökkentése a naplóban.

A pozitív motivációval foglalkozó naplóbejegyzések azok, amelyek tartalmazzák
a) a hallgató személyazonosságának feltétlen elismerése
b) a tanuló feltételes vallomását tartalmazó iratok. Elismerés ez egy diáknak a jól végzett munkáért.

A legnehezebb a tanuló feltétlen elismerésének, elfogadásának kifejezése lehet, hiszen az iskola elsősorban a sikeres tevékenységre koncentrál. Ez azonban lehetséges. A feltétel nélküli elismerés elsősorban a megszólítás tiszteletteljes formáján keresztül jut kifejezésre. A feltétlen elismerést névre szóló (tanulóhoz), név- és apanévi fellebbezéssel (szülőkhöz), nemzeti ünnepekre adott írásbeli gratulációval - osztályfőnöki, iskolaigazgatói bejegyzéssel - a naplóba lehet kifejezni. (Ne feledjük: Szuvorov A. név szerint ismerte minden katonáját). Ez is lehet az osztályfőnök búcsúszava, jó nyaralást kíván – negyed, fél év végén.
Az úgynevezett „feltételes” elismerést a tanulmányi, tanórán kívüli tevékenységekben elért sikerekért, személyes eredményekért kell kifejezni. Ez nem csak jelölés, hanem dicséret is lehet,
például - a leckében végzett gondos munkáért, a táblánál adott kiváló válaszért. Fontosak az érdemjegyekre vonatkozó megjegyzések, amelyek tisztázzák a tanuló által végzett munka jellegét, tartalmazzák a sikeresség elismerését, tisztázzák a rossz jegy javításának lehetőségét. Hála is lehet pl.: tanári segítségért az órán, tanórán kívüli foglalkozásokon való részvételért, szolgálatban az iskolában, órán, hála az órán üzenetért, osztálytárs segítségéért.

Elmondható, hogy a naplóírás a tanulókkal való pedagógiai munka sajátos formája, hiszen ahogy a nép mondja: „Amit tollal írnak, azt baltával nem lehet levágni.”
A napló nem egy jegyzetfüzet, amelyből kitéphetsz és kidobhatsz egy sikertelen oldalt. Ezért veszítik el a diákok oly gyakran a naplóikat? Ugyanakkor ők is elveszítik életük egy részét, amit gyorsan el akarnak felejteni, aki pedig nem veszítette el a tanév közben, nagy megkönnyebbüléssel év végén dobja a naplót a szemeteskosárba, hogy gyorsan elfelejtsék a hatalmas piros ketteseket, a szülő és a tanuló lelkiismeretére való felhívást, a tanárokkal szembeni panaszaikat, a tehetetlenség érzését a körülmények és a befolyásolhatatlan felnőttek előtt... . Legalább nyárra felejtsd el..
Eljön-e az idő, amikor a naplókat gondosan megőrizzük személyes sikerek, nemes tettek, osztálytermi és iskolai események, a tanárok nemességének és segítségének, a kedvenc tantárgyakból megszerzett tudásnak és a tanuló új lépésének egy érdekes, felnőtt élet? És jó lenne, ha jönne.
Adjunk tehát diákjainknak hálát, megbecsülést, szeretetet, csodálatot, tiszteletet, társadalmi elismerést a sikernek, a tettek fontosságának, az elért eredményeknek, önbizalommal és a jövőben is önbizalommal.
Legyen iskolai élet olyanná válik, hogy nem kell félni a rossz választól, az osztálytársak gúnyolódásától, a tanári iróniától, a nyilvános kritikáktól, a szülők néma (vagy nem néma) haragjától.

10 olyan konkrét módszert ajánlok, amely lehetővé teszi a pozitív kapcsolatteremtést, a tanulói magatartás befolyásolását, a szülők együttműködését a gyermeknevelésben. Ennek a 10 módszernek a leírása útmutatóul szolgálhat a tanulói naplóval való munka során.

10 technika a tanulók összekapcsolásához és sikerének javításához
1. A kapcsolatfelvétel módja. A naplóba való bejegyzés a tanuló név-, név- és családnévi megszólításával kezdődik – a tanuló szüleihez (a „Tisztelt Szülők...” vagy: „Töltsd ki a naplót!” helyett).
2. Pozitív újraformulálási módszer A negatív viselkedés pozitív átformálása pozitív tulajdonságokká. (Ahelyett: "Küzdelem a szünetben!" - "A fia tudja, hogyan kell kiállni magáért. Reméljük, hogy legközelebb biztonságosan teszi.")
3. Közvetlen megkeresés módja. A nemkívánatos viselkedés leírása helyett annak leírása, hogy milyen tanulói magatartást kívánunk. (Ahelyett: "Rendszeresen késik az első óráról!" - "Petya, gyere időben az órára") Ahhoz, hogy eredményt érj el egy másik embertől, beleértve a tanulót is, fontos pozitívan megfogalmazni, hogy mit szeretnél kapni őt, és nem azt, amit kapni akarok tőle.
4. Előleg fizetési mód. Bármilyen tulajdonságot, amit fejleszteni, erősíteni szeretne egy tanulóban, avanzsált neki. (Ahelyett: „figyeletlenül hallgattam az órán” - „Vova! Tudsz figyelmesen hallgatni az órán” vagy „Petya! Tudsz időben jönni”
5. Az engedélyezés módja, engedélyezése. A megfogalmazás a következő szavakkal kezdődik: "Lehet..." Például: Sasha! Jól tanulhatsz!” vagy „Örülök, ha időben megjelensz…”
6. A viselkedés pontos leírásának módszere (A tanuló személyiségének leírása helyett). Specifikáció egy adott helyzetre a minőség vagy a viselkedés általánosítása helyett a jövő egészére.
7. Az a módszer, hogy a tanulót önmagával, saját múltbeli eredményével hasonlítja össze, ahelyett, hogy más tanulókkal, vagy az elvárt mércével hasonlítaná össze "ma figyelmesebb voltál, mint tegnap"
„Csak egyszer veszekedtem ezen a héten” „Köszönöm a gondos munkát a leckében”
8. Módszer, hogy saját magadról és az érzéseidről beszélj ahelyett, hogy másokról beszélnél. Apellálj az érzéseidre. Más emberek leírása helyett. Például: „Kedves Anna Pavlovna! Aggódom a fia fizikából szerzett jegyei miatt. Kérem, jöjjön el 14-én 17:00 óráig, hogy megbeszéljük az ügyet.”
9. Jókívánságok módszere "Jobb osztályzatot kívánok a következő órán!" A következő órán (következő trimeszterben, következő tanévben) ugyanilyen kiváló munkát remélek!”
10. A fellebbezés elemzésének és céljának meghatározásának módja - különösen a szülők felé - hogyan, miért, milyen célból, milyen formában. A naplóba való bejegyzéskor fontos meghatározni, hogy pontosan mi a bejegyzés célja, milyen eredményt kíván elérni a hallgatótól ezzel a bejegyzéssel, valamint a bejegyzés és a tervezett eredmény közötti összefüggést. Ez különösen fontos a szülőkkel való kommunikáció során – fontos a nagyon pontos megfogalmazás, hogy ne legyen másképp értelmezhető, hogy a tanárok mit akarnak a szülőktől. A napló bejegyzése nem lehet pedagógiai fejtörő, amit a szülőknek meg kell oldaniuk ahhoz, hogy megértsék, milyen segítséget kér tőlük a pedagógus. Teljesen világossá kell tennie a szülőket, hogy mit várnak el tőlük.

Az iskolai napló vezetésének követelményei

N.V. Lushpaeva ,
A moszkvai 402-es számú iskola oktatási munkáért felelős igazgatóhelyettese

A napló a tanuló fő dokumentuma, amíg tanul. Karbantartását és feltöltését bizonyos szabályok szabályozzák, amelyeket az oktatási folyamat minden résztvevőjének be kell tartania.

Minél idősebb lesz a gyerek, annál leleményesebb, hogy eltitkolja a negatív iskolai híreket és tényeket szülei elől. A legtöbb diák nem akarja megmutatni szüleinek rossz jegyeit, bejelenti új felhívását egy oktatási intézményben, és nem kívánja megemlíteni a házi feladat mennyiségét. Szokás szerint a naplót a legfontosabb pillanatban „elfelejtik”, „beteg osztálytársnak kölcsönzik”, „elveszett”, „elrontják” stb. Az ilyen „véletlen” bajok megelőzése és a szülői felügyelet fokozása érdekében elektronikus naplórendszert vezetünk be. a modern orosz iskolában is bevezetik. A hagyományos naplók nélkül azonban még mindig lehetetlen.

A tanuló naplója a következő:

• napló, amelybe a tanuló érdemjegyeit rögzítik;
• a tanulók előrehaladásának mutatója;
• orvosság fellebbezéseket iskolák a szülőknek.

Felhívom a figyelmet: nem „kommunikáció a szülőkkel”, hanem „az iskola felhívása a szülőkhöz”.
Kihagyok némi értelmetlenséget az ilyen egyoldalú kommunikációból, de érdekes, hogy az utasítás még a tanár által készíthető jegyzetek szövegét is szabályozza.
Itt a kommunikáción múlik, ezzel a megközelítéssel?

A modern nyomdaipar divatos iskolai kiegészítővé varázsolja a naplót, melyben különböző formátumú, színes borítókkal (lakkozott, fóliával domborított, matt, laminált), különböző tartalmú színes végpapírokkal válogathatnak a naplók. referencia anyagok, térképek stb.

A világos dizájn elvonja a hallgató figyelmét, elfelejti, hogy a napló továbbra is a hallgató fő dokumentuma marad, karbantartását, kitöltését bizonyos szabályok szabályozzák. Ellenkező esetben a napló formálissá válik, a "jó tanulók" és a "kiváló tanulók" számára is érdektelen, a szülők számára pedig felesleges tantárgy.

A tanulók, a szaktanárok, az osztályfőnökök, az iskolavezetés és a szülők napló vezetésének követelményeit csak a nevelési-oktatási intézmény helyi törvénye rögzíti (Naplóvezetési Szabályzat). Sem az Orosz Föderáció oktatási törvénye, sem az oktatási intézmények tevékenységét szabályozó egyéb jogi aktusok nem tesznek említést a hallgatók magatartási kötelezettségéről. Iskolai napló.

Amit a tanulóknak tudniuk kell a naplóvezetésről

A tanulót rendszeres időközönként emlékeztetni kell arra, hogy a napló az iskolai dokumentuma, amely alapján megítélhető a szorgalom és a tudatosság szintje, és azt az abban, valamint a Szt. naplót vezetni.

Pozíció
a tanulói napló vezetésének és kitöltésének egységes követelményeiről

A napló a tanuló iskolai dokumentuma. Ennek kötelező és pontos lebonyolításáért magát a tanulót terheli a felelősség.

1. A tanuló minden bejegyzést kék tintával ír be a naplóba.
2. A tanuló elkészíti az előlapot; felírja a tantárgy- és vezetékneveket, a tanárok nevét és családnevét; órarendet, tanórán kívüli foglalkozásokat és szükség szerint tanórán kívüli és tanórán kívüli foglalkozásokat ad; a hónapot és a napot jelzi. Idegen bejegyzések és rajzok a naplóban elfogadhatatlanok.
3. Az önálló munkavégzéshez szükséges házi feladatokat a tanuló naponta felírja az adott nap oszlopaiba; időszak alatt iskolai szünetek tanórán kívüli és tanórán kívüli tevékenységi tervet készítenek.
4. A tanuló a naplót a szaktanárok és az osztályfőnök kérésére bemutatja.
5. A tanár a tanuló válaszát értékelve az óranaplóba bejelöli, és egyben beírja a naplóba és aláírásával igazolja.
6. Az osztályfőnök hetente figyelemmel kíséri a naplóvezetés követelményeinek teljesülését, a tanulók által a héten kapott osztályzatok naplóban való meglétét, feljegyzi a késések, mulasztások számát. A napló végén az osztályfőnök a tanuló előmeneteléről, jelenlétéről szóló végső információkat kiteszi és aláírásával igazolja erre a célra kijelölt rovatokban.
7. A hallgató által a munkavégzés ideje alatt végzett munkák nyilvántartását a munkák megszervezéséért felelős személyek végzik.
8. A tanárok és az osztályfőnök feljegyzéseihez a napló szabad hasábjait vagy külön erre a célra kijelölt rovatait és oldalait használjuk.
9. A szülők hetente, valamint a tanév végén (tanévi trimeszter), félévente és egy éven keresztül megtekintik és aláírják a naplót, szükség esetén ellenőrzik annak vezetését.
10. A 2-11. évfolyamos tanulók naplóvezetése felett ezen követelményeknek megfelelően az iskolavezetés rendszeres ellenőrzést gyakorol.

A tanuló tisztában legyen azzal a kötelezettséggel, hogy az iskola dolgozóinak kérésére naplóját bemutatja.

A napló iránti tiszteletteljes hozzáállás különféle oktatási tevékenységek során alakítható ki: osztály óra, "kerekasztalok" (például a "Miért van szükségem naplóra?", "Mi a különbség az útlevél és a napló között?" témakörökben).

Tantárgytanárok munkája iskolások naplóival

Az utóbbi időben a tanárok gyakran alkalmaznak verbális értékeléseket. Segítenek növelni a tanuló önbecsülését és pozitív érzelmi hangulatát.

A bejegyzések témái variálható:

1. Szóbeli értékelések, dicséret („Jól sikerült!”, „Okos!”, „Csodálatosan teljesítette a feladatot!”, „Nagyon jól felkészült!”, „Kiváló!”, „Zseniális!”, „Remek!”, „Büszke vagyok! hogy van ilyen tanítványom!”).
2. Megjegyzések.
3. Köszönetnyilvánítás („A hála kinyilvánítása (kifejezése) ...”, „Köszönöm, hogy…”, „Köszönöm...”).
4. Meghívók („Kedves _________________________________! Szülői értekezletre hívom a _____________________________________________________________________, amely __________ a __________. számú teremben lesz. Osztályfőnök _________________________”).
5. Hirdetések.
6. Javaslatok ("Kérjük, figyeljen ...").
7. A szülők tájékoztatása gyermekeik fejlődéséről.
8. Értesítés a szülőknek a közelgő eseményekről közös tevékenységek iskolában.
9. Gratulálok az ünnepekhez.
10. Gratulálunk az olimpiákon elért győzelmekhez, a sportban elért eredményekhez.
11. Fellebbezés a szülőkhöz.

Ha megjegyzést vagy fellebbezést kell leírni a szülőkhöz, akkor ezt helyesen, röviden és világosan kell megtenni, anélkül, hogy sértené a tanuló méltóságát, és a szülőknek utalnia kell a gyermekek rossz nevelésére. Analfabéta, szabályszegés irodalmi nyelv megfogalmazásban, olvashatatlan, hanyag kézírás, etikett megsértése (tapintatlanság) - a pedagógus számára nem megengedett!

Fontos megjegyezni, hogy az azonos típusú bejegyzések és gyakori megjegyzések a naplóban, különösen, ha viselkedésről vagy meg nem tanult leckékről van szó, függőséget okoznak, és nincs hatással a gátlástalan tanulóra. Hatékonyabb lesz a szülők meghívása az iskolába, esetleg külön felhívással.

A tanár köteles ellenőrizni a tanulók tantárgyukban készült házi feladatainak rögzítését, különös tekintettel a gyengén teljesítő és sikertelen tanulókra; rendszeresen tegye közzé a tanulók által az órán kapott összes érdemjegyet.

Az osztályfőnökök munkája iskolások naplóival

A tanulói naplóval rendelkező osztályfőnökök munkáját a nevelési-oktatási intézményben betöltött hatósági feladataik szabályozzák.

Az osztályfőnöknek:

• hetente ellenőrizze az osztályba járó tanulók naplóit;
• figyelemmel kíséri a tanulók naplóvezetési követelményeinek betartását;
• ellenőrizni kell a naplóban a tanulók által a héten kapott összes érdemjegy meglétét;
• jegyezze fel a heti elmulasztott órák számát és a késések számát;
• ellenőrzése: pontosság, írásbeliség, a bennük lévő hibák javítása; a napló helyes kitöltése; Visszacsatolás szülőkkel;
• aláírásával igazolja a naplót.
• tükrözik a tanulónak az osztály és az iskola életében való részvételének aktivitását, eredményességét.

A nyomtatott naplók sokfélesége megnehezíti az ellenőrzést, mert nem mindegyikben van oldal megjegyzésekre, szabadságbejegyzésekre, negyedéves beosztásokra stb. Ezért javasoljuk, hogy az osztálynak ugyanazokat a naplókat vásárolják meg (a 2011-ben megtartott szülői értekezlet határozatával). május vagy augusztus, illetve a szülői osztály eszköze) az iskolai követelményeknek megfelelően.

A tanuló naplójának szülői ellenőrzése

A szülőknek hetente, valamint a tanév végén (tanulmányi trimeszter), féléven és évfolyamon meg kell tekinteni és aláírni a naplót, szükség esetén ellenőrizni kell annak vezetésének helyességét.

A követelményeknek megfelelően kitöltött napló segítségével a szülők: láthatják gyermekük sikerét vagy kudarcát; ellenőrizni a tandíját; ismerje az edzések, nyaralási tevékenységek módját; és naprakész legyen az iskolai eseményekről.

Egy oktatási intézmény adminisztrációjának munkája az iskolások naplóival

A 2-11. évfolyamos tanulók naplóvezetésének módszeres (HSC-terv szerinti) ellenőrzését az iskola adminisztrációja a Naplóvezetési Szabályzatban foglalt követelményeknek megfelelően végzi. A naplók adminisztratív ellenőrzése során a következők jelenléte bennük:

• információk az osztályfőnökökről;
• órarendek a negyedévre (trimeszterre) és az aktuális hétre;
• az órákra való hívások ideje;
• szekciók, tanórán kívüli foglalkozások, foglalkozások órarendje projekt tevékenységek stb.;
• házi feladat;
• az edzésekről való hiányzások és késések adatai;
• a tantárgytanárok és az osztályfőnöki etikátlan megjegyzések a tanulókhoz, a szülőkhöz intézett felhívások;
• aktuális osztályzatokat, amelyeket a tantárgytanároknak kell megadniuk, nem az osztályfőnököknek;
• a szülők aláírása;
• pontok érte írott művek megtartásának napján.

Emellett ellenőrzik a naplók osztályfőnöki ellenőrzésének minőségét és gyakoriságát, valamint a tanulók vezetési kultúráját és a napló kialakításának esztétikáját.

Az adminisztratív ellenőrzés eredményei alapján a naplókat ellenőrző ügyintéző igazolást állít ki, amelyben feltünteti a feltárt jogsértéseket, észrevételeket fogalmaz meg és javaslatokat tesz a jogsértések meghatározott időtartamra történő megszüntetésére.

referencia
tanulói naplók adminisztratív felülvizsgálatának eredményei alapján

Időpontja: __________________ 20 ________

Az ellenőrzés célja: a tanulói naplók tanévkezdési készültségének figyelemmel kísérése.

Az eredmények szerint A ___ osztályos tanulók naplóinak ellenőrzése a következőket tárta fel:

Naplójegyzetek	Osztály	TELJES NÉV. osztályfőnök	A tanulók vezetéknevei
A naplóvezetés egységes formáját nem tartják be
A napló címlapja hiányzik
A tanárok listáját tartalmazó oldal nincs kitöltve
TELJES NÉV. osztályos tanulók tanárai hibával rögzítették
A hívások ütemezését tartalmazó oldal nincs kitöltve
Az órarend hiányos
Az osztály tanulóinak többsége nem írja le a házi feladatát a naplóba.
Nincs osztályfőnöki aláírás a tanév végén
A tanítási hét végén nincs szülői aláírás az osztály összes tanulója vagy a legtöbb tanuló esetében
A legrosszabb naplók esztétikailag

1. Tölt Tanterem óra a napló kialakításának hiányosságainak kiküszöbölése érdekében.
2. Felhívjuk a tanulók és szüleik figyelmét a következőkre:

• a naplót csak kék tintával ellátott tollal vezetjük (ceruzával, más színű tintával vagy jelölővel ellátott tollak nem fogadhatók el);
• a bejegyzéseket szépen, olvashatóan, javítószalag vagy folyadék használata nélkül kell elkészíteni;
• az órarendet és a házi feladatot tartalmazó oldalakon az aktuális hónapot és dátumokat fel kell tüntetni;
• a házi feladat rögzítésekor ne éljen vissza a „füzetbe”, „előadás” stb. kifejezésekkel;
• elfogadhatatlan a lapok kitépése a naplóból;
• a naplót a válaszadáskor be kell nyújtani a tantárgytanárnak jelölésre ill tanár vagy bármely más iskolai alkalmazott első kérésére.

1. Hetente ellenőrizze és írja alá a naplókat.
2. Felhívni a tantárgytanárok figyelmét arra, hogy a naplókban azonnali jelöléseket kell tenni, a szülőkhöz intézett észrevételeket, felhívásokat helyesen és helyesen kell megfogalmazni.
3. Nyújtsa be felülvizsgálatra a következő tanulók naplóit:
   ______________________________________________________________________________________________

Ellenőrizve: _______________________ __________ _______________________

(beosztás) (aláírás) (teljes név)

Szép, olvasható, a témában.

Adja meg azokat az adatokat, amelyek segítenek visszaküldeni Önnek a naplót, ha indvertently elveszíteni (vagy megpróbálni elveszíteni))

Írja be a vezeték- és utónevet, az osztályt betűvel, az iskola nevét és az évfolyamokat, hogy a jövőben ne keveredjen össze.

És ne veszítsd el a naplóidat! Még ha akarod is 🙂

Az iskolai napló címlapjának helyes aláírása nem nehéz. Speciális vonalzókat tartalmaz, már felírt sablonokkal és üres helyekkel, amelyeket a tanulónak a tanév elején ki kell töltenie. Mindenekelőtt az első sorban adja meg az emelet végét a TANULMÁNYOK szóban, majd írja be az osztály nevét ugyanabba a sorba - például 7 B OSZTÁLY.

A következő két sorba írja be a nevet oktatási intézmény, most már nem csak egy középiskola, hanem néhány oktatási intézmény, és a címe, például Vorkuta városa. Az utolsó sorban a tanuló vezeték- és keresztneve szerepel, például Ivanov Pavel. És végül, a legalján a tanév: 2016-2017.

Belül írják a tantárgyak listáját, a tanárok nevét és az órarendet, valamint a házi feladatokat.

A napló volt és az is az iskolások legfontosabb dokumentuma, amelyben a tanárok jegyzeteket tükröznek, és a tanulók a napirendet és a házi feladatokat is rögzítik. Ebben a tekintetben nagyon komoly a kérdés, hogyan írjuk alá ezt a dokumentumot. Íme egy példa az Ön számára:





A címlap sablonja általában minden naplónál azonos.

Így a napló helyes aláírása érdekében helyesen kell feltüntetni a kulcspozíciókat, nevezetesen a nemét a végződés rovására; ka vagy tsy. Ezután ugyanabba az első sorba írja be az osztály számát és betűjét. A második sorba írja be a middlequot ; szót, amely a quot szó elé kerül; schools és e szó után maga az iskola számát, vagy más nevét és számát írjuk elő annak az intézménynek, ahol tanulsz.

Ezenkívül néhány naplóban még mindig szerepel a tanulmányi év.

Az iskolai naplót a nevelési-oktatási intézmény által meghatározott szabványok szerint kell aláírni. Bár a jelen dokumentum címlapjának kitöltésére egységes követelmények vonatkoznak, amely a tanulót egész iskolai idejére elkíséri.

Szabályzat a tanulói napló vezetésének és kitöltésének egységes követelményeiről

Ezek a szabványok segítenek a tanulói napló megfelelő aláírásában, ha az iskolának nincs saját speciális követelménye!

A napló borítóján egy külön kitöltendő űrlap található. Rá kell írni a tanuló nevét és vezetéknevét, az iskola osztályát és számát (líceum, gimnázium), a várost vagy a település nevét, ahol az oktatási intézménye található. Tiszta és jól olvasható kézírással kell írni, lehetőleg foltok és hibák nélkül.

Az iskolai napló aláírásához meg kell adni azokat az alapadatokat, amelyek alapján a tanár azonosítani fogja Önt.

És a szülők otthon néznek, dicsérnek vagy szidnak (általában ez az első és a második alkalommal is előfordul).

• írd be a végét: ka vagy tsy,
• feltünteti az osztály számát és betűjét,
• város,
• vezetéknév és keresztnév,
• majd a tanév.

Amint aláírták a naplót, átlátszó borítóba tették, hogy a szélei ne rojtosodjanak és ne lélegezzenek ki))

Elkezdődött a tanév!





Az aláírt napló az, ami megkülönbözteti őt a sok azonos típusú naplótól.

A napló tükrözi, hogy lány vagy fiatal férfi vagy, és azt is, hogy melyik osztályban tanulsz és melyik intézményben (iskola, líceum stb.). Ezenkívül a napló egy konkrét személyt is megjelöl, mivel a vezeték- vagy utónevet, valamint egyes esetekben a patronimit is meg kell írni. És tükrözi azokat a konkrét tanéveket is, amelyekre vonatkozik.

Leggyakrabban a naplót nagyon egyszerűen írják alá, nincs semmi különleges kitöltendő:



Írd a quot után; vagy ka, ha a napló fiú vagy fiatal férfié, vagy tsyquot ;, ha ez egy lány vagy egy lány naplója. quot előtt; class tegye az osztály számát, utána - a betűt. Leggyakrabban nagybetűt írnak, néha idézőjelbe teszik (ez az árnyalat iskolánként eltérő, jobb, ha megkérdezi az osztályfőnökét).

És természetesen ne felejtse el beírni vezeték- és keresztnevét birtokos eset, természetesen (Szazhina Szvetlana, Nyikolaj Jurcsenko stb.).

Egyébként most nagyon sok keményfedeles napló van eladó, ahol a naplón belül vannak kitöltve az adatok, de ez sem lehet nehéz - csak egy kérdőívet kell kitölteni, és kész.



Íme az egyik lehetőség az iskolai napló kitöltésére. Emlékszem, hogy mindannyian komolyan vettük az iskolai naplók és az iskolai füzetek kitöltését, borítók készítését, hogy az egész tanévre megőrizzék.

Az iskolai füzetek és iskolai naplók kialakításában nincs lényeges különbség. A borítótervezés lényege az, hogy kié a napló. Azt írjuk, hogy diák / diák ilyen-olyan iskola ilyen-olyan osztálya. Ne felejtse el feltüntetni a várost, települést vagy falut. Az utolsó sorban a családnevünket és keresztnevünket jelöljük nemzőbetűvel, azaz kinek a naplója, kinek a füzete.

Nos, csak lent jelezzük a tanévet.

Azt tanácsolom - ha kár elrontani a naplót helytelen kitöltéssel, akkor ezzel a kérdéssel forduljon az osztályfőnökhöz.

A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre fiókot magának ( fiókot) Google, és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diák feliratai:

Szülői értekezlet

Borító sablon munkafüzetés naplóoldalakat

JEGYZETKÖZET a matematika iskolai osztály tanulói számára tsyka 2 "B", No. 1055 orosz

Ivanova Vera

Napló 2014/2015-ös tanév év

Címlap Borító Harangok órarendje Extra órák órarendje Napló

Vezetéknév Keresztnév Apanév 2. osztály « » iskola száma Iskola címe: st. , d.

Kerületi iskolai telefonszámok: Lakcím Otthoni telefonszám és (szülők elérhetőségei)

A gyermek kis kártyát készíthet a szükséges telefonszámokkal és címekkel. Tedd a kártyát tolltartóba, naplóba vagy egy portfólió külön zsebébe

Veszély esetén: (szülők töltik ki) Iskolaméz. alkalmazott teljes neve

IGAZGATÓ Vezetéknév Keresztnév Apanév

AZ OKTATÁSI OSZTÁLY VEZETŐJE Vezetéknév Keresztnév Apanév

Osztályfőnök Vezetéknév Keresztnév Apanév

Tanárok Tantárgy Tanári Tanterem angol

Fizkul - sp. túraterem

Zenei GPA

1 8.30-9.15 2 9.30-10.15 3 10.35-11.20 4 11.35-12.20 5 12.30-13.15 HÍVÁS ÜTEM

6 13.35-14.20 7 14.30-15.15 HÍVÁS ÜTEM

Órarend a napló elején Ütemezze be 2 hétre előre a helyes dátumokkal Szeptember matek. orosz lang. technológiából olvasni

Követelmények a füzetekben történő munkatervezéshez az iskola minden tanulója számára:

A matematikai és olvasási füzetekben: 1. Az óra és a házi feladat között 4 cella van. 2. A számok között 2 cella van. 3. A sor elejétől a margóig vagy a füzet hajtásáig írunk. 4. A példák oszlopai között 3 cella található. 5. Bármely feladaton belül 1 cellát kihagy a rendszer. 6. A kétjegyű számok 2 cellát foglalnak el, vagyis minden számjegy a saját cellájába van írva.

Orosz nyelvű füzetekben: Tanterem és házi feladat között - 2 sor. A jegyzetfüzetben nem marad több sor üresen. BAN BEN házi feladat naponta írunk szókincs szavakat hangsúlyozottan, kiemelve a helyesírást

Hibák kidolgozása Ha egy szótári szóban hiba történik, azt 3-szor írjuk le zöld tollal kiemelve a helyesírást és ékezetet is. Maroz M o rózsa, m o rózsa, m o rózsa

Jegyzetfüzet készítése tanórán kívüli olvasáshoz

figyelmedbe!

Az előadást Mukhacheva Julia Vyacheslavovna tanárnő készítette Általános Iskola GBOU középiskola No. 1055 Moszkva