A gyerekek kíváncsiak és spontának. De éppen ez a tulajdonság az, ami fokozott kockázatot jelent a közlekedésben, ahol gyerekek vesznek részt vagy jelenhetnek meg. A gyerekek gyorsan elvonják a figyelmüket, ha valami érdekli őket, megfeledkezve a környezetről, és anélkül tudnak futni, hogy a következményekre gondolnának. Ahhoz pedig, hogy a gyerekek mindennek ellenére, felnőtt kíséret nélkül biztonságosan és további kockázatok nélkül utazhassanak iskolába és onnan haza, érdemes figyelembe venni és betartani az alábbi ajánlásokat.

Ne a legrövidebb, hanem a legmegbízhatóbb utat válasszuk az iskolába!

Előzetesen ismertesse meg gyermekével az iskolába vezető utat, és a lehető leggyakrabban tegyen próbasétákat ezen az úton. Ezen az útvonalon célszerű akkor járni, amikor ténylegesen iskolába megy, hogy a gyermek megszokja a közlekedési viszonyokat. Mutasd meg gyermekednek a lehetséges veszélyforrásokat az út során.

Jól kell enni. Az egészséges reggeli elősegíti a koncentrációt. És ez vonatkozik rá forgalom. Érdemes időben elhagyni a házat, mert az időhiány gyakran stresszhez vezet, ami viszont növeli a hibák gyakoriságát.

A csoport biztonságosabb. A több gyerekből álló csoport jobban felkelti a járművezetők figyelmét, ez pedig növeli a biztonságot.

Könnyű ruhák és fényvisszaverők ruhákon és iskolatáskán, különösen reggel, borongós időben és éjszaka, növelje a biztonságot.

Az úton lehetőség szerint csak jelzőlámpánál és gyalogátkelőhelynél szabad átkelni. A saját példa Mutasd meg gyermekednek, hogy csak zöld lámpánál indulhatsz el az utcán. A gyalogos zebrán először mindig meg kell várni, amíg a járművek bal és jobb oldalon megállnak. Az úton való átkeléskor kerülje a korlátozott látótávolságú helyeket, például parkoló autók miatt.

NAK NEKhogyan kell helyesen átkelni az úton.Állj meg az út szélén. Először nézzen balra, majd jobbra, majd ismét balra. Ha az úttest mentes az autóktól, akkor a legrövidebb úton kell keresztezni az utat - az autók mozgási irányára merőlegesen.

Nincsenek zavaró tényezők.Ösztönözze gyermekét, hogy soha ne menjen át „vakon” és hanyatt-homlok az úton sem lámpánál, sem kereszteződésnél, nem is beszélve más helyekről, ha hirtelen meglát az út másik oldalán osztálytársakat, akik felhívják.

Eleinte a gyermeket kísérni kell. Az első hetekben továbbra is ajánlott a gyermeket elkísérni az iskolába vezető úton. Amikor már jól emlékszik erre az útra, és szokássá válik az óvatosság a kritikus helyeken, maga is iskolába küldheti.

Elérhetőség. Abban az esetben, ha a gyermek előre nem látható helyzetbe kerül, vagy összezavarodik, szükséges, hogy nála legyen a telefonszámod, amelyen Ön mindig megtalálható.

A gyerekek másképp érzékelik a valóságot, mint a felnőttek. Csökkent a reakciójuk, nem alakul ki teljesen a figyelmesség, hajlamosak indokolatlan kockázatvállalásra. A szülők számára minden nap próbatétel, ha egyedül engedik iskolába a gyereket, különösen, ha a gyerek éppen az útvonalat tanulja. Beszélgessünk arról, milyen legyen a biztonságos út az iskolába és vissza, hogyan tanítsuk meg a gyermeket az utazás során fegyelmezettségre, és rajzoljunk egy rajzot a helyes útvonalról.

Ez messze a legkockázatosabb módja annak, hogy iskolába kerülj. Agran őszintén kijelenti, hogy a tizenévesek vezetése a legkevésbé biztonságos megoldás, és fontos, hogy a szülők szigorú határokat állítsanak fel. A szülőknek legalább gondoskodniuk kell arról, hogy ez minden tinédzser számára megfelelő legyen, tekintettel a tizenéves sofőrökhöz kapcsolódó kockázatokra.

Sok szülő azonban úgy dönt, hogy iskolába viszik gyermekét. A biztonságos vezetőnek szánt idő még fontosabb, amikor gyerekek ülnek az autóban, különösen a reggeli és esti csúcsforgalomban, amikor a forgalom gyakran a legnagyobb.

Ha gyereket vezetsz

2. szakasz. Most megrajzoljuk a gyalogutak - járdák vonalait. Ezek egyenes vonalak, amelyek párhuzamosak egymással, és keskenyebb távolságra vannak, mint az úttestek vonalai. Itt ábrázoljuk az iskola körvonalait. A lap tetejére rajzolunk egy téglalapot - az iskola udvarát, és ebben megmutatjuk az Ön oktatási intézményének épületét.

3. szakasz. Most két épületet jelölünk meg kereszttel: az iskolát és az Ön házát. Ezután szaggatott vonalakkal ábrázoljuk az iskolától hazafelé vezető utat az iskola udvarán, majd az egyik járdán, majd az úttesten való átkelést egy gyalogátkelőhelyen, majd egy másik járdán, és így tovább a házáig. Ez a napi utazásod otthonról az iskolába és vissza.

4. szakasz. Ebben a szakaszban a járdák közelében különböző oldalról téglalap alakú tárgyakat rajzolunk, amelyek közelében elhaladunk az úton. Ez egy nagy téglalap - egy hipermarket és kis terek - üzletek. A gyalogátkelőhelyen egymással szemben vannak. Az üzletek mögött egy távoli tárgyat jelölünk íves vonallal - a park határát.

Emlékeztető szülőknek és diákoknak „Az én biztonságos útvonalam

az "Otthon-Iskola-Otthon" után

1. rész Általános rész.

1. Az „otthon-iskola” útvonal a tanulók számára egy olyan dokumentum, amely egy diagramot és annak leírását tartalmazza, hogy a tanuló otthonról iskolába és vissza kell költöznie.

2. Az „otthon-iskola” útvonalat a szülők dolgozzák ki iskolások részvételével.

3. Cél: „otthon-iskola” útvonal:

1. javítja a gyermek iskolába és onnan történő mozgásának biztonságát;

2. megtanítani a gyermeket a közlekedési helyzetekben való tájékozódásra az iskolába és onnan hazafelé menet;

3. Az iskolába vezető út nem feltétlenül a legrövidebb, nem feltétlenül a leggyorsabb, de mindenképpen a legbiztonságosabb gyermeke számára.

4. Rendszeresen, fokozatosan és a számára érdekes módon kell dolgozni gyermekével a biztonsági készségek fejlesztésén. Hagyja, hogy stabil reflexeket alakítson ki az utcai biztonság alapvető szabályainak betartásában.

2. rész. Útvonal készítése "Otthon - Iskola - Ház"

1. A gyermek felkészítése az önálló iskolakezdésre, a gyermeksérülések kockázatának csökkentése és a veszélyes helyzetek megelőzése érdekében, Neked kellene:

1.1. Beszélgessen legalább egyszer gyermekével az utcán való biztonságos viselkedésről. A beszélgetés elején a gyerekek nevezzék meg, milyen típusú veszélyekkel kell szembenézniük az utcán. Ha lehetséges, először kérdezze meg a gyerekeket, hogy szerintük milyen veszélyekkel találkozhatnak a gyerekek az iskolába vezető úton, majd hasonlítsa össze ezeket az Ön megfigyeléseivel. Nagyon gyakran nem esnek egybe a felnőttek és a gyerekek elképzelései az utcán rájuk váró veszélyekről. Érdemes minden lehetséges helyzetet különösen részletesen elemezni.

1.2. Körbejárja vele az összes közeli utcát, megjelölve a potenciálisan veszélyes helyeket. A biztonságos lehetőség kiválasztásakor a gyermek számára a legegyszerűbb és legbiztonságosabb utcai átkelőhelyek kerülnek kiválasztásra.

1.3 A gyermek mozgásának útvonalát alakítsa ki "Otthon - Iskola - Otthon". Nyugodt tempóban járja be ezt az útvonalat gyermekével, jelölje meg a mozgás idejét ezen az útvonalon.

3. Rajzolja meg a kidolgozott útvonal tervét, az utcatérképre helyezve otthontól iskoláig.

4. Kössön megállapodást a gyermekkel, melynek értelmében csak az Önnel egyeztetett biztonságos útvonalon halad, nem közlekedik sehova, és nem marad az iskola udvarán, amikor már minden osztálytársa hazament.

Ez a megállapodás az utcabiztonság alapja. De eleinte hallgatólagosan irányítsa a gyermek mozgását.

3. rész Az "Otthon-Iskola-Otthon" útvonal használatának menete

1. Az útvonal összeállítása után a szülők. fiát vagy lányát elkísérik az iskolába és vissza (első osztályosok iskolalátogatásának első egy-két hetében és többször is) gyakorlati mesterséget érnek el fiatalabb diákok az útvonalon való biztonságos mozgás módszerei.

2. A tanuló kíséretében a szülők kidolgozzák a korai otthon elhagyásának, a sietség hiányának szokását, az utcát csak egy lépésben átkelni. szigorúan derékszögben, nem ferdén, átkelés előtt gondosan megvizsgálva az utat, még akkor is, ha az elhagyatott.

3. Rendkívül fontos, hogy minden olyan tárgyat, amely az utca átvizsgálását zavarja, az iskolások magát is veszélyjelzésnek tekintsék.

4. Az iskolába vezetést úgy használják, mint tréning program a helyzet megfigyelésének és értékelésének készségeinek fejlesztése.

Kedves Szülők! Gyermeke kötelessége:

Legyen képes időben dönteni, hogy mikor kell menekülni és segítséget hívni, és mikor kell csak résen lenni.

Jó ismerni a környéket.

Ne közelítsen sűrű bokrokhoz, faültetvényekhez, elhagyott házakhoz.

Ismerje meg az összes biztonságos helyet, ahol elbújhat és segítséget kérhet.

Tudni, hogy miután kivált a csoportból, sebezhetőbbé válik.

Ne hívd fel magadra a figyelmet kihívó viselkedéssel és értékes dolgokkal.

Incidens vagy bűncselekmény esetén gyorsan forduljon a rendőrséghez.

Ismerje a KRESZ szabályait.

Emlékeztető szülőknek a KRESZ szabályairól:

1. Meg kell tanítani a gyerekeket nemcsak a KRESZ szabályainak betartására, hanem a megfigyelésre és a tájékozódásra is már egészen kicsi koruktól kezdve. Nem szabad megfeledkezni arról, hogy a viselkedési készségek kialakításának fő módja a megfigyelés, a felnőttek, különösen a szülők utánzása. Sok szülő ezt észre sem véve személyes példával tanítja gyermekét helytelen viselkedésre.

2. Gyerekkel az úttesten tartózkodva ne rohanjon, menjen át az úton

mért lépés. Ellenkező esetben megtanít arra, hogy rohanjon oda, ahol figyelnie kell és gondoskodnia kell a biztonságról.

3. Ne rohanjon, mért tempóban keljen át az úton. Amikor kimegy az úttestre, ne beszéljen - a gyermeknek hozzá kell szoknia ahhoz, hogy az úton való átkeléskor koncentrálnia kell.

4. Ne menjen át az úton piros vagy sárga lámpánál, bármilyen gyors is. Az úton csak a "Gyalogos átkelőhely" táblával jelölt helyeken szabad áthaladni. Először szálljon ki a buszból, trolibuszból, villamosból, taxiból. Ellenkező esetben a gyermek leeshet vagy az úttestre rohanhat.

5. Vonja be gyermekét az úton kialakult helyzet megfigyelésébe, mutassa meg neki a kanyarodni készülő, nagy sebességgel haladó autókat stb. Tanítsa meg gyermekét, hogy becsülje meg az autó jövőbeli mozgásának sebességét és irányát.

6. Ne hagyja el gyermekével a bokrokat vagy az autót anélkül, hogy először megvizsgálta volna az utat – ez tipikus hibaés a gyerekeknek nem szabad megismételni.

7. Ne küldje gyermekét átkelni vagy átszaladni előtte az úton – így tanítja meg neki, hogy körbenézés nélkül menjen át az úton. A kisgyermeket erősen kell tartani a kezénél, készen kell tartani, amikor menekülni próbál – ez a balesetek tipikus oka.

8. Tanítsa meg gyermekét nézni. A gyermeknek szilárd szokást kell kialakítania: mielőtt az első lépést letenné a járdáról, elfordítja a fejét, és minden irányban megvizsgálja az utat. Ezt automatizmusba kell vinni.

9. Tanítsa meg gyermekét, hogy vegye észre az autót. Előfordul, hogy a gyerek nem veszi észre az autót ill

motorkerékpár messziről. Tanítsd meg a távolba nézni.

10. Határozottan tanulja meg saját magának, és tanítsa meg gyermekének, hogy bármilyen típusú szállítóeszközre csak álló helyzetben tud belépni és elhagyni.

Kedves Hallgatók, tudniuk kell:

A házból való kilépéskor gyakran fák akadályozhatják a kilátást az utcára.

A tanuló az előírt helyen, annak alapos vizsgálata után kel át az utcán.

Lépésről lépésre kell járni. Elfogadhatatlan az úton átrohanni, és megpróbálni elkapni a buszt. Előre el kell hagynia a házat, hogy ne rohanjon. Ha az utcán parkolhatnak az autók, akadályozhatják a kilátást, legyen óvatos.

Ha az átkelőhelyet nem jelzőlámpa vezérli, ezt közeledéskor vegye figyelembe

teherautó vagy busz, lehet, hogy nem látsz mögötte másik autót! Jobb, ha kihagyja az autót, és miután kihagyta, megvárja, amíg elhajt.

Ha az útkereszteződést jelzőlámpa szabályozza, akkor csak a zöld lámpához lehet menni. Ha világít a piros vagy sárga lámpa, nem mehetsz, még akkor sem, ha nincs autó. Zöld lámpára váltáskor is figyelni kell a helyzetet, észre kell venni azokat az autókat, amelyek abban a pillanatban jobbra vagy balra készülnek. átkelni a gyalogos úton.

Csak lépésről lépésre mozogjon. Nézze meg alaposan az utcát. Legyen különösen óvatos

A gyerekek másképp érzékelik a valóságot, mint a felnőttek. Csökkent a reakciójuk, nem alakul ki teljesen a figyelmesség, hajlamosak indokolatlan kockázatvállalásra. A szülők számára minden nap próbatétel, ha egyedül engedik iskolába a gyereket, különösen, ha a gyerek éppen az útvonalat tanulja. Beszélgessünk arról, milyen legyen a biztonságos út az iskolába és vissza, hogyan tanítsuk meg a gyermeket az utazás során fegyelmezettségre, és rajzoljunk egy rajzot a helyes útvonalról.

Ha gyereket vezetsz

Saját jármű rendelkezésre állása és a gyermek elvitele és átvétele az iskolából jó időben határozott előnyt jelent. Azonban még ezzel a feltétellel is van néhány kockázatos pillanat:

• Az autót úgy kell leparkolni, hogy a gyermek biztonságos helyre a járda felé szálljon ki - ne ugorjon ki az úttestre. Ha az iskolában van parkolózseb, szánjon időt arra, hogy gyermekét a kapuhoz hajtsa. Az iskolába vezető biztonságos út apró dolgokból áll.
• Mindig rögzítse gyermekét az autóban, még akkor is, ha már kinőtt. Ez a szabály nem csak az otthonról az iskolába vezető útra vonatkozik, hanem az úttesten történő bármilyen mozgásra is, és be kell tartani. Válassza a legbiztonságosabb utat, a legkevesebb forgalmi pályát.
• Ne kockáztasson az úton. A gyerekek gyakran lemásolják szüleik cselekedeteit – az úttesten fellépő indokolatlan kockázat félreteheti a baba fejében, hogy helyes a veszély felé haladni.
• Tartsa zárva az ajtókat, amíg meg nem áll. A gyerekek rohanhatnak és kiugorhatnak a még mozgó járműből.

A rendszeres „beszállításhoz” szokott gyerekről időnként kiderül, hogy nem alkalmazkodik az önálló gyalogos mozgáshoz egy adott útvonalon, még akkor sem, ha az iskola két lépésre van tőle. Egy ponton előfordulhat, hogy az autó nem elérhető, és előfordulhat, hogy nem áll készen arra, hogy kézen fogva vigye a babát az iskolába. Éppen ezért szükséges, hogy a KRESZ-t már kisgyermekkorban lefektessék benne. Adjon időben tájékoztatást arról, hogy a biztonságos útvonal mit jelent, és bizonyos esetekben nem biztonságos, valamint milyen intézkedéseket kell tenni annak érdekében, hogy ne essen bajba.

Biztonságos séta az iskolába

A gyerekekben az önfenntartás ösztöne kissé primitív. Például lelassul a mozgó járművekre adott reakció - a gyermek csak akkor kezd figyelni az úton lévő helyzetre, amikor közeledik, vagy akár átkelni kezd (a felnőttek előre felmérik a veszélyt). Egy kis növekedés nem teszi lehetővé, hogy a teljes képet teljes egészében láthassa: magas bokrok parkolnak az autó oldalain, télen gőzfújás. Ugyanakkor egy tinédzser biztonságos lépése az úton egyáltalán nem biztonságos egy alacsony baba számára.

A modern eszközök és a divat olajat ad a tűzre. Ha egy gyereknek zenés fejhallgató van a fülében, és csuklyát tesznek a fejére, előfordulhat, hogy nem lát és nem hall autókat. A felnőttek, különösen a szülők viselkedése nagy hatással van. Ha Ön rendszeresen megszegi a közlekedési szabályokat, és rossz helyen keresztezi az utat, ne lepődjön meg azon, hogy gyermeke rossz példát követ, és a leggyorsabb, de nem a legártalmatlanabb úton halad. A gyermek spontaneitása miatt azonban jelentősen megnő a sérülésveszély – a biztonságos gyalogátkelőhely már első ránézésre is éberséget igényel, amiről a gyerek egyszerűen nem tud.

A közlekedési lámpa gombjait használó gyerekek gyakran sietnek, és megnyomásuk után azonnal mozogni kezdenek. A sofőr továbbra is zöld lámpáján hajt, és nem feltételezi, hogy egy gyerek kiugrik az útjából. Minden részletre el kell magyarázni az odafigyelés fontosságát, mert még a gyalogátkelőhelyen vagy az udvaron is van bizonyos kockázat (a szabálysértő sofőrök is vannak elég).

Az iskolába vezető biztonságos út szabályai

Az otthontól az iskoláig tartó közlekedésbiztonság javítása érdekében magyarázzon el gyermekének néhányat alapszabályok:

• Minél nagyobb az autó sebessége, annál nagyobb a veszélye.
• Mindig álljon meg és nézzen körül, mielőtt az úttestre lép. Kapcsoljon ki minden gondolatot, és összpontosítson az útra, annak hangjaira és mozgására.
• Ha az út láthatósága romlik (sodródás, bokrok, álló autók), biztonságosabb átkelési helyet kell találni.
• Ne menj át az úton, hanem menj át rajta. És ezt csak egyenes vonalban tegye.
• Adjon elsőbbséget a villogó lámpás és jelzőlámpás járműveknek (rendőrség, mentőautó, tűzoltók).
• Ne kerülje ki a buszt sem elöl (ez miatt hirtelen távozhat egy autó), sem mögötte (az autók a szembejövő sávban is haladhatnak). Meg kell várni, amíg a busz indul.
• Ha nincs a közelben gyalogátkelőhely, akkor keresse meg a legbiztonságosabb helyet az úttesten való átkeléshez, ügyelve arra, hogy ne legyen mozgó forgalom.

Mindezeket a szabályokat meg lehet tanítani a gyermeknek játék vagy szívhez szóló beszélgetés formájában. Tudassa vele, mennyire fontos az óvatosság az úttesttel való érintkezéskor, és milyen veszélyes lehet a közlekedés. Példaként a játékok segítségével mutassa be, hogy egy autó lassulási útja egy bizonyos távolsággal rendelkezik, nem tud azonnal megállni, különösen, ha gyorsan halad.

Biztonságos út az iskolába: útvonal rajzolása

Annak érdekében, hogy gyermeke biztonságosan navigálhasson az útvonalon otthonról az iskolába, ajánlja fel, hogy közösen rajzolják meg sematikusan, miután végiggondolták a részletes lépéstervet (minta a képen). A rajz-séma egyfajta kisiskolás kézikönyv lesz, ahol a kanyarokat, lámpákat, lépcsőket, az úton lévő főbb objektumokat, magát az iskolát jelölik meg. A tájékozódás érdekében térképeket nyomtathat a keresőkből, és házakat és középületeket rajzolhat belőlük.

Egyesületek

Ha elkészült az útvonaltérkép, mondd el hangosan, mit rajzoltál gyermekeddel, hogy felismerje az ismerős helyeket. Az asszociáció csodálatos tanulási módszer, különösen szabadkézi rajzból. Például egy ház bemutatásakor emlékezzen valamire: „Ez az a ház, ahova elmentünk meglátogatni”, „Ez az az üzlet, ahol kerékpárt vettünk” stb. Meséljen nekünk a közlekedési lámpákról, amelyek útközben találkoznak, és azokról a gyalogátkelőhelyekről, amelyeken át kell mennie.

Távolság lépésekben

Akár lépésben is kiszámolhatja, hogy az iskola milyen távolságra van az otthonától – ez a matematikai képességek egy részét is növeli. Csak a lépéseket kell számolni kizárólag olyan ösvényeken és utcákon, ahol nincsenek autók. Természetesen az úttest - ez nem a hely.

Számolja meg az otthontól a közlekedési lámpáig tartó lépéseket, ahol meg kell állnia - egy ilyen számítás lehetővé teszi, hogy az út során egy fontos pontra összpontosítson. Akár kisbabáddal is rajzolhatsz valamilyen figyelmeztető táblát a járdára a közlekedési lámpák közelében, és egy ilyen rajzzal más gyerekeket is értesíthetsz.

Útvonalfejlesztés

Ezután a gyermek húz egy vonalat, amelyen végighaladna a tervezett egész út. Ön értékeli a választását, és ha kell, korrigálja, érvelve a módosítás mellett (példa: "Nagyon nagy itt a forgalom, inkább menjünk át itt az úton"). Ne felejtsen el többször együtt sétálni a jóváhagyott útvonalon - ez segít megtanulni a leckét és emlékezni a modellnek megfelelő pályára. Ha szükséges, érdemes diagramot rajzolni egy nagymama / nagynéni / karate szakosztály házából és egyéb dolgokból, ha ők is részt vesznek a közös úton.

Az iskolába és hazafelé vezető biztonságos út nagyrészt rajtunk – a szülőkön – múlik. Mentorok, példaképek, mestertanárok vagyunk. Ha jobban ismeri babáját, mint bárki más, képes lesz a megfelelő módon közeledni hozzá, és szavakat találni számos fontos szabály megmagyarázására. Tudassa minden gyermekkel, mit jelent biztonságban lenni, és mi a helyes módja a hazatérésnek.

Elena Sutyrina

„Biztonságos út az óvodába, ez valahogy nem neked való. Ne felejtse el feltérképezni ezt az útvonalat. Szüleink segítenek a helyes út kiválasztásában. A küszöbről figyelmesek számára nem szörnyű az út!

A mai történetem egy új projektről szól, amelyben részt vettünk a választott projekttéma relevanciája. Maga az élet és a gyermekeink védelmének vágya késztet arra, hogy ismételten rátérjünk a közlekedési szabályok oktatásának témájára. A statisztikák azt mutatják, hogy a gyerekek nem rendelkeznek alapvető ismeretekkel a közlekedési szabályokról. Egy másik ok, hogy az óvodások még nem tudják, hogyan irányítsák viselkedésüket, és nem mindig látják előre az esetleges veszélyt. Sokan látjuk, hogy néhány felelőtlen, reggelente mindig óvodába rohanó szülő megsérti a KRESZ-t, és ezt azzal motiválja, hogy késik a munkából: átszalad a piros lámpán, nem köti be a gyerekét, gyerek nélkül vezet. ülések. A gyerekek ezt normának tekintik, és a jövőben megismételhetik ezt az élményt. Ezért munkánk célja az volt, hogy a gyerekekben stabil készséget alakítsunk ki az utcán és az utakon tudatosan biztonságos viselkedésre, megszilárdítsuk a közlekedési szabályok ismereteit.

A tanárok és a szülők feladatai a projekt során a következők voltak:

1. Ismertesse meg a gyerekekkel a biztonságos útvonalat otthonról óvoda.

2. Mutasson meg a gyerekeknek minden közúti veszélyt, és magyarázza el, hogyan kerülheti el őket.

3. Tanítsa meg a megszerzett ismeretek gyakorlati felhasználását.

4. Segíteni a gyerekeket az otthonról az óvodába vezető biztonságos útvonal képében, és abban, hogy beszélni tudjanak erről és az ezen az úton leselkedő veszélyekről.

A projekt során gyerekekkel a következő tevékenységeket hajtották végre:

Használat didaktikus játékok az útjelző táblák ismerete;

Végrehajtott beszélgetések a témában: "Az útjelző táblák a barátaink", "Ne felejtsd el a szabályokat és kövesd az utat";

- a "Tiszteletre méltó közlekedési szabályok" című album ismertetése a közúti veszélyek és azok elkerülésének további megvitatásával;

- gyerekek körében végzett felmérést(„Fejezze be a mondatot” gyakorlat: „Ha megsértem a KRESZ szabályait, akkor…”);

- szerep- és építőjátékokútjelző táblák használata;

- festett veszélyeket, amelyekkel az óvodába vezető úton találkozunk.

A projekt során a gyerekek képeket mutattak be az otthonuktól az óvodáig vezető útvonalaikról, meséltek a veszélyekről és útjelző táblákról. Néhány szülő segített a gyerekeknek, és kinyomtatták az útvonal elektronikus változatát.

A gyerekek többsége úgy döntött, hogy saját maga rajzolja meg az otthontól az óvodáig vezető útvonalat. Néhányat bemutatok közülük.

DE Vanya és anya egy egészet alkottak az otthontól az óvodáig vezető út elrendezése.

A munka eredménye egy album létrehozása (a projekt portfóliója) a gyerekek otthonról óvodába vezető útvonalainak képével.

súlyos a projekt kiegészítése volt a pedagógusok (pedagógus, pedagógus-pszichológus és vezető nevelő) és a szülők közös döntése elfogadni

részvétel a "Smeshariki: ABC of safety" című összoroszországi kvízen a közlekedési szabályokról.

A gyerekeknek nagyon tetszett ez a tréning, hiszen szórakoztató volt és játékosan zajlott.

A kvíz a következőket tartalmazta:

1. Oktató rajzfilmsorozat megtekintése "Smeshariki: A biztonság ABC", amelyben a gyerekek megtanulták, hogyan kell viselkedni az úton, és mi okozza az alapvető közlekedési szabályok be nem tartását. Erről a barátok-smeshariki meséltek nekik. Az áttekintés során 20, az úton előforduló veszélyes helyzetet vettek figyelembe, és pontosan ugyanennyi egyszerű és közérthető magyarázatot adtak annak, hogy ilyen helyzetekben ne legyen kedvére való.

2. Aktív didaktikai játékok közlekedési szabályok szerinti használata. A játék egyike a gyermek számára érdekes tevékenységi formáknak, beleértve a közúti magatartás szabályainak megismerését. A közlekedési szabályokkal kapcsolatos izgalmas és oktató játékok segítségével a gyermek megérti a KRESZ törvényeit.

3. Feladatok az ismeretek ellenőrzésére (vizsga típusa szerint). Minden gyerek különféle KRESZ-kérdésekre válaszolt, rögzítve a válaszokat. Pontosan ezeket feladatok segítették a gyerekeket az esetleges közlekedési helyzetek rögzítésében és helyes reagálásában, a szükséges döntések önálló meghozatalában. A feladatok nagyon hasznosak és érdekesek voltak a fejlődés szempontjából logikus gondolkodás, képzelet, találékonyság és körültekintés. Ezután ezeket a válaszkártyákat elküldtük e-mailben, és vártuk a választ.

Elért eredmény:

1. Minden gyermek megismerkedett az otthonról az óvodába vezető biztonságos úton: a közúti veszélyekkel, az útjelző táblákkal és azok jelentésével a csoportok olyan fontos ismereteket kaptak, amelyek megszilárdították KRESZ ismereteiket.

2. A csoport gyermekei stabil készséget fejlesztettek ki a közlekedési szabályok biztonságos betartására és végrehajtására a város utcáin és útjain.

3. A projekt hozzájárult a gyerekek szókincsének gazdagításához. A gyerekek aktívan elkezdtek olyan szavakat használni a beszédben, mint a „mozgás”, „átkelés”, „járda” és mások. „A gyerekek megismerkedtek olyan fogalmakkal, mint a „biztonsági sziget”, „figyelmeztető, tiltó, tájékoztató és jelző táblák”, „sorompó nélküli vasúti vonat” és mások. A gyerekek megtanulták az új útjelző táblák jelentését is.

4. A gyermekek érdeklődése hozzájárult a gyerekek beszédaktivitásának növekedéséhez, a vágy megjelenése, hogy önállóan tanuljanak meg új információkat a közlekedési szabályokról. A projekt során a gyerekek sok kérdést tettek fel a szabályokkal és az útjelző táblákkal kapcsolatban.

5. A szülők kezdtek jobban odafigyelni erre a kérdésre

6. A projekt megerősítette a baráti kapcsolatokat a szülők, a gyermekek és az alkalmazottak között, hozzájárult az együttműködési és a gyermekek segítésének szándékához a megvalósításban.

7. A vetélkedőn résztvevő összes gyermek (24 gyermek) részvételi oklevelet és gyalogos engedélyt kapott.

A többi srác (5 gyerek), akik hiányoztak a vetélkedőn, sajnos nem tudtak részt venni rajta.

ÉS tanárok vagyunk(Én, a pedagógus, a pszichológus és a vezető pedagógus, aki ezt a kvízt szerveztem és lebonyolítottam, szintén megkaptam az Összoroszországi vetélkedő kurátori oklevelét és köszönőlevelét.

Köszönjük mindenkinek, aki megismerte munkánkat a projektben!

Kapcsolódó publikációk:

elfogyott nyári vakáció. Végül az összes gyermekünk középső csoport az ünnepek után összegyűltek és a nyári vakációról beszélgettek. Egyedül.

Szinopszis "Biztonságos út Teremkába" Szergiev Poszad Adminisztráció Oktatási Osztálya önkormányzati kerületÖnkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény.

Közvetlen szervezett társadalmi tevékenységek kommunikáció fejlesztése integrációval oktatási területek a középső csoportban.

Tanácsok szülőknek "Mit játsszunk a babával útközben az óvodából és otthon?" Mit kell játszani a babával útközben az óvodából és otthon? "Keresd meg ugyanazt" 1. Méretben, formában, színben abszolút egyforma tárgyat keresünk.