Olvassa el az online „Hivatásképletet. Nelli litvak jó tinédzsereink Hét szabály az egyetemválasztáshoz

Litvak Nelly

Formula hívása

Az egyetemválasztás hét szabálya

Ki vagyok én és miért írom ezt a könyvet

Előszó helyett

A bemutatkozással kezdem.

Matematikus vagyok és tapasztalt egyetemi oktató. Oroszországban kezdett tanítani, és mára egy holland egyetem professzora lett.

Tudtad, hogy rengeteg ember dolgozik csak a megélhetésért? Annak a szerencsés kisebbségnek a tagja vagyok, akik igazán szeretik a munkájukat. Szeretek diákokkal dolgozni. Szeretem, ha valamikor egy kattanás érkezik a fejükben, és hirtelen megértik, mi még egy hete még teljes halandzsának tűnt. Szeretem látni, milyen gyorsan esik le róluk a tinédzser pelyva, hogyan kezdik felnőtt módon értékelni azt, ami igazán fontos: az intelligencia, a tehetség, a felelősség, a jól végzett munka.

Nem tudom pár szóban meghatározni, mi az a felsőoktatás. De tudom, hogy pontosan ez történik a diákjaimmal az egyetem öt évében. Megtiszteltetésnek tartom, hogy részt vehetek ebben a folyamatban. A mérnökhallgatóknak soha életük során ne legyen szüksége az általam tanított valószínűségelméletre. Tudom, hogy az előadásaim és a vizsgáim nem múlnak el számukra nyomtalanul - ez is a folyamat része. És engedjék, hogy a tanítványaim okosabbak és sikeresebbek legyenek nálam. Nincs nagyobb boldogság a tanárok számára, mint a sikeres tanulók! Az egyetemre pedig új hallgatók érkeznek, akik aztán okosabbak és sikeresebbek lesznek, mint az eddigiek.

rajongó vagyok felsőoktatás. És ne is próbáld bebizonyítani nekem, hogy van szebb dolog a világon!

A mai jelentkezőkre több csodálatos év vár, amelyekre sokan így emlékeznek legjobb évekélet. Hogyan lehet a maximális hasznot és örömet kihozni ebből a kolosszális lehetőségből?

Szakmám alapján sokat utazom, kommunikálok kollégáimmal - különböző országok egyetemi tanáraival, és sokat tudok a világ különböző részein működő felsőoktatási rendszerről. De különösen jól, belülről ismerem az orosz és a holland rendszert.

Hollandiában az iskolák és egyetemek nagy figyelmet fordítanak arra, hogy segítsék a középiskolásokat az egyetemválasztásban. És nagyon szerettem volna segíteni az orosz iskolát végzetteknek.

Saját gimnazista lányomtól látom, hogy mekkora szükség van erre a segítségre. Mire kell figyelni a szakválasztásnál? Milyen információkon kívül felvételi pontszám különösen fontos az egyetem kiválasztásakor? Mit kell tanulnia az intézetben, és mit kell szereznie a gyakorlatban? Mik az előnyei és hátrányai a humanitárius, társadalmi-gazdasági és műszaki oktatás? Hol van szükség a természettudományon kívül matematikai, fizika, kémia, biológia ismeretekre? Normális, ha egy lány a kéregért vagy a férjéért megy egyetemre? Hogyan valósítsuk meg korunk korlátlan lehetőségeit?

Nincs kétségem afelől, hogy tudok segíteni, ha nem is szakot választani, de legalább megnyugodni és magabiztosnak érezni. Előbb azonban elmondom, hogyan választottam magam egy időben az egyetemet. Bizalom bizalomért.

Milyen volt nekem

Ugyanaz a kiváló tanuló vagyok, akit minden tantárgy egyformán érdekelt. Vagy nem érdekli. A tantárgyak közül továbbra is kiemelkedett a matematika és az irodalom. Mehmat vagy filfak. Szép terítés! Végül a nagymamám rázott a döntésre. Azt mondta, ha szeretem a matematikát, akkor nincs alkalmasabb oktatás: a matematika szakterület, alapvető és egyetemes. Igen, szerencsés vagyok. Nagymama nagy gyakorlattal rendelkező tanár, nagypapa professzor. Érdemes volt meghallgatni a tanácsukat, és előre tekintve azt mondom, fején találták a szöget. A matematikát választottam, és soha nem bántam meg (bár voltak kétségeim, amikor a húgom belépett a filológiai karra).

És az internet egyébként akkor még vagy szinte nem is létezett. Olyan programokkal foglalkoztunk, amelyek háromdimenziós képeket rajzoltak. De nem erről van szó. Egy barátomnak volt egy nővére, szintén meglehetősen nagy eredeti. Tanulni ment Szentpétervárra, az Állami Egyetem Matematikai és Mechanikai Karára. Egy barátja lelkesen mesélt nővéréről és szentpétervári életéről. A barátom is oda akart menni. Nos, én is. Akkor még szerelmes voltam egy fiúba, aki nem figyelt rám, és azt gondoltam - minél távolabb tőle, annál jobb. Így hoztam meg én - egy komoly lány, egy fizika-matematika iskola aranyérmese - életem egyik fő döntését!

Egy barátomnak van itt egy nővére és néhány rokona, de nekem egyáltalán nincs hova mennem. Nem volt jó érzés. Anyám pedig persze aggódott amiatt, hogyan fogok egyedül túlélni Peterhofban teljes élelemhiánnyal és kuponrendszerrel. És megéri-e mikor szülőváros van jó egyetem? Édesanyámmal zavartan tértünk vissza Peterhofból. Milyen boldog voltam, hogy velem lehet!

Egész este azt beszéltük: maradjunk vagy menjünk haza? Végül anyám azt mondta: „Nem tudom. Nem fogom jól érezni magam, ha itt vagy. De ez rajtad múlik. Ha Szentpéterváron szeretne tanulni - kérem. Ellenkező esetben holnap át kell vennie a dokumentumokat, és sürgősen Nyizsnyijba kell mennie. Anya lefeküdt, magamra hagyva a kétségeimmel.

A Nyizsnyij Novgorodi Egyetemen két nap múlva véget ért a dokumentumok átvétele, ami azt jelenti, hogy ma, most kellett dönteni. Nem tudtam lehunyni a szemem. Végül felkelt, előhúzott egy tollat a táskájából, és talált egy darab papírt. Ezt a lapot négy négyzetre húztam. Az egyik rovatban ezt írta: Nyizsnyij Novgorod. Egy másikban: Péter. Ezután a felső mező minden oszlopába beírtam az összes pluszt, az alsó mezőbe pedig az összes mínuszt, ami eszembe jutott. Ezt követően minden rovatban minden tételt tízes skálán értékeltem, a másik hármat lezárva, hogy a különböző rovatokban lévő értékelések ne befolyásolják egymást. Ezt követően minden oszlopban összeadtam az összes előnyt és hátrányt. Egy ponttal nyert a Nyizsnyij Novgorod! És éreztem, hogy a lelkem azonnal jobban érzi magát. Igaz jel helyes döntés! Visszafeküdtem és azonnal elaludtam, reggel pedig rohantam átvenni az irataimat és megvenni a vonatjegyeket.

Jelentkeztem a Nyizsnyij Novgorod Számítógépes Matematikai és Kibernetikai Karára állami Egyetem egy órával a felvételi iroda zárása előtt.

Ez a döntés természetesen más döntésekhez és eseményekhez vezetett. Nem mondhatom, hogy minden simán ment. Például az első évben nagy szerelemből mentem férjhez, de végül nem jött össze a házasság. Elhagytam a férjemet, elmentem Hollandiába, egyedül neveltem fel a lányomat. Aztán újra férjhez ment, ismét szerelemből, matematikus társához. És most én tanítok felsőbb matematika hollandul holland diákoknak.

Nem tudom, mi lett volna, ha Szentpéterváron maradok. De a józan ész és az élettapasztalat alapján szinte biztos vagyok benne, hogy bizonyos szempontból nyertem volna, bizonyos szempontból pedig veszítettem volna. Talán más életem lenne. És akkor mi van? Sok lehetséges forgatókönyv létezik, de csak egyet kapunk megélni. És soha nem fogjuk megtudni, hogy ez a lehetőség volt-e a legsikeresebb és legboldogabb.

Sok szempontból jól alakul az életem. Van egy szerető családom és egy munkám, amit szeretek, ami szintén elég jól fizet. És bár ez nem milliós bevétel, van elég, de soha nem törekedtem nagy pénzre.

Bejárom a világot: jártam Amerikában és Ausztráliában, jól ismerem Párizst és New Yorkot. Sok érdekes ismerősöm és barátom van. Minden szempontból elégedett vagyok ezzel a forgatókönyvvel. Tehát kételkedni, és még inkább azon gondolkodni, hogy mi lehet, nincs értelme!

1. szabály

Ne félj választani

Ismerősek ezek a gondolatok?

Jogi egyetemre szeretnék menni. Vagy gazdaság. Mi van, ha nem teszem meg? Egy évet veszítek. Szörnyű.

A diplomámmal mehetsz Moszkvába. Talán döntsön? Vagy nem éri meg?

A szüleim azt akarják, hogy a vezetőséghez menjek. És nem tudom mit akarok.

Esetleg könnyebben menni? Kéregeket kap, hogy mindenki megnyugodjon?

Irodalom és történelem - melankólia. Matematika, fizika, kémia – még rosszabb. Itt egy mod - az érdekes lenne. De ez lehetetlen. És mit fognak szólni a szülők? Képzeld el apám reakcióját! Haha...

Mindenki azt mondja, hogy képes vagy, menj fizikára és matematikára. Na jó, megcsinálom, tanulok, és akkor mi van? Einsteinné válni? Beülni a kutatóintézetbe? Azt mondják: akkor azt csinálsz, amit akarsz. Hát nem is tudom. Ha ennek eredményeként egy bankban dolgozom vagy kereskedek valamivel, akkor miért van szükségem erre a sok fizikára?

Mit akarok? Igen, fogalmam sincs, mit akarok. Azt akarom, hogy mindenki távolodjon tőlem.

Senki sem ért meg engem. Igen, kiváló tanuló vagyok, bárhová elmegyek. De igazából semmi sem érdekel. És most mit válasszak?

Itt anya azt mondja: Humán oktatás– Ez nem oktatás. És még valami: „Miért tanultál akkor a fizikai iskolában? A technika jobban megfelel neked. És könnyebb munkát találni." értem, igen. De nem akarok X-et keresni még öt évig!

Ne törődj mindennel. Még mindig van idő.

Az ilyen gondolatok gyakran kínozzák a középiskolásokat éjszaka. És ez nem véletlen, mert sokak számára a tanulási hely kiválasztása ...

Annyi információ áll jelenleg a jelentkezők rendelkezésére, hogy lehetetlen mindezt lefedni és elsajátítani. De ha alaposan megnézzük, kiderül, hogy ezen információk oroszlánrészét annak szentelik, hogy az egyetemek milyen követelményeket támasztanak a jelentkezőkkel szemben, és hogyan lehet ezeket a követelményeket teljesíteni. Verseny, sikeres pontszámok, olimpiák, tanfolyamok, különféle tanulmányi útmutatók minden tantárgyból – minderről tetszőleges mennyiségben elérhető információ. Ez mind annak van szentelve hogyan be az egyetemre. És ez persze valóban nagyon fontos kérdés, főleg Oroszországban, ahol egyáltalán nem könnyű bekerülni sok szakterületre.

De ha még nem döntötte el az irányt és a specialitást, akkor nagyon fontos, hogy először válaszoljon a kérdésre: hová menjen? Ehhez egészen más jellegű információkra van szükség: mi a szakkör tartalma, hogyan szerveződik a képzés, mi Tanári karés van-e munkalehetőség. Ez az információ segít abban, hogy átgondoltan, hozzáértően válasszon egy specialitást, és így elkerülje a hibákat.

Jól tájékozott vagy? Öntesztként álljon itt néhány véletlenszerűen kiválasztott kérdés, hogy megmutassa, miről beszélek. Így.

1. A tudomány és az iskola mellett hol dolgozhat a szakon egy egyetemet végzett, ha a szak "matematika"? Nevezzen meg három lehetőséget.
2. Ugyanaz a kérdés. Szakterület - "Fizika".
3. Ugyanaz a kérdés. Szakterület - "Biológia".
4. Mi a különbség a „közgazdaságtan” és a „menedzsment” szakterület között?
5. Miben különbözik a Közgazdaságtudományi Kar a Pénzügyi Kartól?
6. Hol dolgoznak a pszichológus végzettségűek?
7. Mi a három leggyakoribb munkalehetőség a jogi szakok számára?
8. Válassza ki az előző kérdésben szereplő három munkalehetőség valamelyikét. Általánosságban írja le, miből áll ez a munka, és miből áll egy ügyvéd munkanapja.
9. Hol lehet nanotechnológiát tanulni?
10. Számos különböző profilú egyetem kínál marketing- és PR-programokat. Mi a különbség az idegen nyelvi és a politechnikai szakok között, és melyik esetben van nagyobb esély az elhelyezkedésre? Mely egyetemek kínálják a legrangosabb és legerősebb programokat ezen a területen?
11. Mennyit keresnek a mai képzett mérnökök?
12. Ha egy nagyvállalatnál alacsony vezetői pozícióba jelentkezik, van-e előnye egy közgazdász végzettségű szakembernek a matematikushoz vagy fizikushoz képest? Ha igen, melyiket?
13. Vannak-e olyan cégek, amelyek ezzel szemben szívesebben vesznek fel műszaki végzettségű szakembereket vezetői pozíciókra? Ha igen, mely cégek, milyen helyzetekben? Adj rá példákat.
14. A modern üzleti élet egyik ígéretes és fontos területe a személyzeti menedzsment (HRM - Human Resource Management). Hol lehet ezt megtanulni? Melyik szakterülettel jobb kezdeni, hogy ezen a területen dolgozhasson - "pszichológia" vagy "menedzsment"?
15. Mit tanítanak a "Logisztika" irányzatban? Nevezzen meg legalább egy profiltárgyat.
16. Ugyanez a kérdés. Irány - "Turizmus".
17. Az Alkalmazott Matematika szakon milyen kapcsolat van a matematikai elmélet és a programozás között?
18. Milyen további részeket tartalmaz az „Informatika” szak az „Alkalmazott matematika” szakhoz képest?
19. Lehet-e egyszerre szerezni fizika és matematika alapdiplomát? Ha ezt szeretnéd, akkor egyéni programot készítenek neked, hogy elkerüld a tantárgyak párhuzamosságát?
20. Hol találhatnak alkalmazást a tudomány és az iskola mellett a bölcsészettudományok: filológusok, történészek, filozófusok? Mondjon legalább egy konkrét példát (a "sehol" válasz helytelen).
21. Az építészet egy példa arra a szakterületre, ahol a hallgatók műszaki és művészi hajlamokat egyaránt megvalósíthatnak. Vannak más szakmák, amelyekre ugyanezt lehet mondani? Ha igen, melyeket, mely egyetemeken?
22. Mi a „Szociológia” szak lényege, és milyen elhelyezkedési kilátások vannak ezen a szakon?
23. Ha rajong a műszaki kísérletekért, hova érdemes bekerülni - állami egyetemre, fizika szakra vagy politechnikai intézetre?
24. Mennyit keres egy modern orvos egy regionális kórházban? Magánklinikán?
25. Ha nem éri el az orvosi egyetemet, vannak más szakterületek, amelyek lehetővé teszik, hogy a jövőben az egészségügyben dolgozzon? Ha igen, melyiket?
26. Az újságírót végzettek hány százaléka talál jól fizető állást a szakterületén? Hol dolgozhatnak az újságíráson kívül?
27. Mennyire keresettek jelenleg egy építőintézetet végzettek?
28. Ugyanez a kérdés. Útvonalak - "Hajóépítés", "Repülőgép".

Na, ez elég. Mindezt nem kell tudnod. De mégis kívánatos, hogy legalább azokon a területeken választ kapjon az ilyen kérdésekre, amelyeken néha komolyan gondol. És ha ezekkel és a kapcsolódó szakterületekkel kapcsolatos kérdések megzavarták, akkor ragaszkodom ahhoz, hogy azonnal el kell kezdenie az információgyűjtést.

A szakválasztásnál az információ a legfontosabb, kétségeitől, érzelmeitől függetlenül.

Tegyük fel, hogy őrülten szeret valamilyen tantárgyat, mondjuk a történelmet, és ne gondoljon önmagára ezen a szakterületen kívül. Mindenki azt fogja mondani: lehetetlen, hogy a történészek munkát találjanak. De amit "mindenki mond", az nem tény, hanem folklór. És mellesleg, ha azt válaszolod: "Találok munkát, meglátod!" - Ez a kijelentés szintén nem tény, hanem makacsság. Tény – ha több állami egyetemen a „Történelem” irányába mutató statisztikákat látunk: ahol az elmúlt 5-10 év diplomái dolgoznak. Tény – amikor ezt megtudod Gimnázium Közgazdaságtan 2010 óta zajlik a felvételi az új Történettudományi Karra, menjen el a HSE-re nyílt napra, és kérjen szakvéleményt a történelemből végzettek kilátásairól. És csak a tények összegyűjtésével lehet következtetéseket levonni.

Tegyük fel, hogy könnyű vagy, és szereted az egzakt tudományokat. Ugyanakkor a világon mindennél jobban szeretsz rajzolni, de még mindig nem egy művészeti iskola szintjén. Mindenki azt fogja mondani, hogy a műszaki végzettség adja a legjobb garanciákat a jövőre nézve. Ez a vélemény azonban ismét nagyon általános, és nem a területek teljes spektrumának ismeretén alapul. modern egyetemek. Talán egy olyan szakterület felel meg Önnek, ahol műszaki ill Kreatív készségek kombinálható. Az építészet az egyik példa. És vannak olyan különlegességek is, mint az "Ipari tervezés" és még a "Közlekedési eszközök tervezése". Először tájékozódjon részletesen az összes lehetőségről. Lehetséges, hogy egy olyan specialitás, amelyről te (és a szüleid!) még soha nem hallottál, telitalálat lesz számodra. Vagy talán rájössz, hogy végül is a mekhmat vagy a fizika tanszék vonz a legjobban, és a rajzolást hobbiként hagyod. És nincsenek beteljesületlen álmok és álmatlan éjszakák. Az információk kézhezvétele után mindenkivel (szülőkkel, tanárokkal) megbeszélheti, alaposan mérlegelheti a tényeket, és megalapozott döntést hozhat. Ha pedig nincs információ és tény, akkor nincs is miről vitázni és nincs mire alapozni a döntést.

És végül tegyük fel, hogy nem igazán érdekli semmi. Ilyenkor sokszor pragmatikusan születik meg a döntés: mennyire nehéz bekerülni, mennyire nehéz a tanulás, milyenek a munkalehetőségek. Úgy gondolom, hogy ebben az esetben először is meg kell próbálnia döntenie az érdeklődési köréről, vagy legalább meg kell értenie, hogy pontosan mit nem szeretne. De erről egy kicsit később beszélünk. Tegyük fel, hogy nem szeretetből választod a tanulást, hanem ésszel. Természetesen ebben az esetben különösen fontos a pontos információ arról, hogy pontosan miből áll a leendő tanulmányai, munkája, és hogy áll a helyzet a diplomások foglalkoztatásával, fizetésével, és nem csak az érettségiző sztárok, hanem mindenki, aki becsületesen elvégezte a diplomáját.

Remélem sikerült meggyőzni, hogy szükség van az információra. És az alapján személyes tapasztalat Megfogadom a bátorságot és azt sugallom, hogy valószínűleg még nem rendelkezik minden szükséges információval.

A következő részekben arról lesz szó, hogy milyen információk különösen fontosak az egyetem kiválasztásánál, és hogyan szerezhetők be.

Litvak Nelly

hívó képlet. Az egyetemválasztás hét szabálya

Szerkesztő Polina Suvorova

Projekt menedzser I. Seryogina

Korrigáló E. Chudinova

Számítógépes elrendezés A. Fominov

Borítótervező S. Timonov

Borítókép Shutterstock fotóbank

Minden jog fenntartva. A szerzői jog tulajdonosának írásos engedélye nélkül a könyv elektronikus változatának egyetlen része sem reprodukálható semmilyen formában és semmilyen módon, beleértve az interneten és a vállalati hálózatokon való közzétételt is, magán- és nyilvános használatra.

* * *

Ki vagyok én és miért írom ezt a könyvet

Előszó helyett

A bemutatkozással kezdem.

Matematikus vagyok és tapasztalt egyetemi oktató. Oroszországban kezdett tanítani, és mára egy holland egyetem professzora lett.

Tudtad, hogy rengeteg ember dolgozik csak a megélhetésért? Annak a szerencsés kisebbségnek a tagja vagyok, akik igazán szeretik a munkájukat. Szeretek diákokkal dolgozni. Szeretem, ha valamikor egy kattanás érkezik a fejükben, és hirtelen megértik, mi még egy hete még teljes halandzsának tűnt. Szeretem látni, hogy milyen gyorsan esik le róluk a tinédzser pelyva, hogyan kezdik felnőtt módon értékelni azt, ami igazán fontos: az intelligencia, a tehetség, a felelősség, a jól végzett munka.

A felsőoktatás híve vagyok. És ne is próbáld bebizonyítani nekem, hogy van szebb dolog a világon!

A mai jelentkezőkre több csodálatos év vár, amelyekre később sokan úgy emlékeznek vissza, mint életük legjobb évei. Hogyan lehet a maximális hasznot és örömet kihozni ebből a kolosszális lehetőségből?

Szakmám alapján sokat utazom, kommunikálok különböző országok egyetemi tanáraival, és sokat tudok a felsőoktatási rendszerről a világ különböző részein. De különösen jól, belülről ismerem az orosz és a holland rendszert.

Saját gimnazista lányomtól látom, hogy mekkora szükség van erre a segítségre. Mire kell figyelni a szakválasztásnál? Milyen információk számítanak különösen fontosak az egyetemválasztásnál az átmenő pontszámon kívül? Mit kell tanulnia az intézetben, és mit kell szereznie a gyakorlatban? Mik a bölcsészettudományi, társadalmi-gazdasági és műszaki oktatás előnyei és hátrányai? Hol van szükség a természettudományon kívül matematikai, fizika, kémia, biológia ismeretekre? Normális, ha egy lány a kéregért vagy a férjéért megy egyetemre? Hogyan valósítsuk meg korunk korlátlan lehetőségeit?

Milyen volt nekem

Oké, akkor matek. Hol, melyik egyetemen? Próbáljon meg belépni a Moszkvai Állami Egyetemre, vagy maradjon szülővárosában, Nyizsnyij Novgorodban, ahol szintén jó egyetem van? A két lehetőség közül a harmadikat választottam. Úgy döntöttem, hogy belépek Szentpétervárra. Miért? Mert volt egy nagyon eredeti barátnőm, akivel együtt voltunk egy fizika-matematika táborban. Ott összebarátkoztunk a számítástechnika terem vezetőjével, akihez hetente egyszer jöttünk számítógéphez az egész tanévben. Akkor még nem volt otthon számítógépük az embereknek. És az internet egyébként akkor még vagy szinte nem is létezett. Olyan programokkal foglalkoztunk, amelyek háromdimenziós képeket rajzoltak. De nem erről van szó. Egy barátomnak volt egy nővére, szintén meglehetősen nagy eredeti. Tanulni ment Szentpétervárra, az Állami Egyetem Matematikai és Mechanikai Karára. Egy barátja lelkesen mesélt nővéréről és szentpétervári életéről. A barátom is oda akart menni. Nos, én is. Akkoriban még szerelmes voltam egy fiúba, aki nem figyelt rám, és azt gondoltam - minél távolabb tőle, annál jobb. Így hoztam meg én - egy komoly lány, a fizika-matematika iskola aranyérmese - életem egyik fő döntését!

Szóval, eljöttem Szentpétervárra. Kint 1989-ben. Mondd el a szüleidnek ezt a dátumot, és nézd, ahogy az arcuk eltorzul az éjszakai csirkehús- és cukorbélyeg-sorok emlékeitől, személyenként havonta egy kilogramm. Anyámmal jöttem Szentpétervárra. Iratokat nyújtott be, és vonattal Peterhofba ment, ahol valójában a matmekh volt. Talált egy barátot, megnézte, hogyan él a nővére. A szálló nem ijesztett meg, önálló diákéletre vágytam. De valahogy mindenben nem volt rendben valami. Ha egy szálló, akkor miért van még mindig Szentpéterváron, és nem Moszkvában? Egy barátomnak van itt egy nővére és néhány rokona, de nekem egyáltalán nincs hova mennem. Nem volt jó érzés. Anyám pedig persze aggódott amiatt, hogyan fogok egyedül túlélni Peterhofban teljes élelemhiánnyal és kuponrendszerrel. És megéri, ha van egy jó egyetem a szülővárosában? Édesanyámmal zavartan tértünk vissza Peterhofból. Milyen boldog voltam, hogy velem lehet!

A Nyizsnyij Novgorodi Egyetemen két nap múlva véget ért a dokumentumok átvétele, ami azt jelenti, hogy ma, most kellett dönteni. Nem tudtam lehunyni a szemem. Végül felkelt, előhúzott egy tollat a táskájából, és talált egy darab papírt. Ezt a lapot négy négyzetre húztam. Az egyik rovatban ezt írta: Nyizsnyij Novgorod. Egy másikban: Péter. Ezután a felső mező minden oszlopába beírtam az összes pluszt, az alsó mezőbe pedig az összes mínuszt, ami eszembe jutott. Ezt követően minden rovatban minden tételt tízes skálán értékeltem, a másik hármat lezárva, hogy a különböző rovatokban lévő értékelések ne befolyásolják egymást. Ezt követően minden oszlopban összeadtam az összes előnyt és hátrányt. Egy ponttal nyert a Nyizsnyij Novgorod! És éreztem, hogy a lelkem azonnal jobban érzi magát. A helyes döntés biztos jele! Visszafeküdtem és azonnal elaludtam, reggel pedig rohantam átvenni az irataimat és megvenni a vonatjegyeket.

Egy órával a felvételi iroda zárása előtt jelentkeztem a Nyizsnyij Novgorodi Állami Egyetem Számítógépes Matematikai és Kibernetikai Karára.

Ez a döntés természetesen más döntésekhez és eseményekhez vezetett. Nem mondhatom, hogy minden simán ment. Például az első évben nagy szerelemből mentem férjhez, de végül nem jött össze a házasság. Elhagytam a férjemet, elmentem Hollandiába, egyedül neveltem fel a lányomat. Aztán újra férjhez ment, ismét szerelemből, matematikus társához. És most felsőfokú matematikát tanítok holland nyelven holland diákoknak.

Szerkesztő Polina Suvorova

Projekt menedzser I. Seryogina

Korrigáló E. Chudinova

Számítógépes elrendezés A. Fominov

Borítótervező S. Timonov

Borítókép Shutterstock fotóbank

* * *

Ki vagyok én és miért írom ezt a könyvet

Előszó helyett

A bemutatkozással kezdem.

Matematikus vagyok és tapasztalt egyetemi oktató. Oroszországban kezdett tanítani, és mára egy holland egyetem professzora lett.

Tudtad, hogy rengeteg ember dolgozik csak a megélhetésért? Annak a szerencsés kisebbségnek a tagja vagyok, akik igazán szeretik a munkájukat. Szeretek diákokkal dolgozni. Szeretem, ha valamikor egy kattanás érkezik a fejükben, és hirtelen megértik, mi még egy hete még teljes halandzsának tűnt. Szeretem látni, hogy milyen gyorsan esik le róluk a tinédzser pelyva, hogyan kezdik felnőtt módon értékelni azt, ami igazán fontos: az intelligencia, a tehetség, a felelősség, a jól végzett munka.

A felsőoktatás híve vagyok. És ne is próbáld bebizonyítani nekem, hogy van szebb dolog a világon!

Milyen volt nekem

A Nyizsnyij Novgorodi Egyetemen két nap múlva véget ért a dokumentumok átvétele, ami azt jelenti, hogy ma, most kellett dönteni. Nem tudtam lehunyni a szemem. Végül felkelt, előhúzott egy tollat a táskájából, és talált egy darab papírt. Ezt a lapot négy négyzetre húztam. Az egyik rovatban ezt írta: Nyizsnyij Novgorod. Egy másikban: Péter. Ezután a felső mező minden oszlopába beírtam az összes pluszt, az alsó mezőbe pedig az összes mínuszt, ami eszembe jutott. Ezt követően minden rovatban minden tételt tízes skálán értékeltem, a másik hármat lezárva, hogy a különböző rovatokban lévő értékelések ne befolyásolják egymást. Ezt követően minden oszlopban összeadtam az összes előnyt és hátrányt. Egy ponttal nyert a Nyizsnyij Novgorod! És éreztem, hogy a lelkem azonnal jobban érzi magát. A helyes döntés biztos jele! Visszafeküdtem és azonnal elaludtam, reggel pedig rohantam átvenni az irataimat és megvenni a vonatjegyeket.

Egy órával a felvételi iroda zárása előtt jelentkeztem a Nyizsnyij Novgorodi Állami Egyetem Számítógépes Matematikai és Kibernetikai Karára.

Ez a döntés természetesen más döntésekhez és eseményekhez vezetett. Nem mondhatom, hogy minden simán ment. Például az első évben nagy szerelemből mentem férjhez, de végül nem jött össze a házasság. Elhagytam a férjemet, elmentem Hollandiába, egyedül neveltem fel a lányomat. Aztán újra férjhez ment, ismét szerelemből, matematikus társához. És most felsőfokú matematikát tanítok holland nyelven holland diákoknak.

Az „egyetemválasztás hét szabálya” teljes mértékben ellenáll a legszigorúbb tesztnek. Először egy olyan jelentkező írta, aki maga hozta meg élete döntő döntését, és a matematikát részesítette előnyben a filológiával szemben. Másodszor, egy szerető anya írja, aki bölcsen korlátozza magát, hogy eldöntse saját diplomás lánya számára, hova menjen tanulni. Harmadszor, ez egy matematikus által írt könyv, aki Pythagorashoz hasonlóan meg van győződve arról, hogy a világon mindent egy szám irányít. A szerző mindegyik megtestesülésében a legnagyobb őszinteség és a kétségtelen professzionalizmus rabul ejt és meggyőz. A szerző tudja, miről ír, és ezt mind az egyetemre kerülő, mind az aggodalmaskodás, tanácsadás szülői sorsa fogja érezni. Leonyid Poljakov, professzor, Nemzeti Kutatóegyetem Közgazdaságtudományi Felsőiskola

Miről szól ez a könyv

Ez a könyv egyedülálló útmutató a felsőoktatás világába jelentkezők és szüleik számára. A szerző, matematikus és lelkes, tehetséges tanár, belülről ismeri az oroszországi és holland felsőoktatási rendszert, gazdag tapasztalattal rendelkezik a különböző országok különböző szakterületeinek hallgatóival való együttműködésben. Litvak Nelli világos formulát talált a „hívásba való bejutáshoz”, és hét olyan szabályt kínál, amelyek minden középiskolás diáknak segítenek tájékozott egyéni döntésben. Honnan tudod, hogy melyik szakma illik hozzád? Amit az egyetemről tudni kell tantervés hogyan hozhatja ki a legtöbbet az elkövetkező évekből, ha önmagába fekteti be? A könyv kiindulási pontokat ad a jelentkezőknek a szakmakereséshez és a szakválasztáshoz, valamint elmondja a szülőknek, hogyan kerüljék el a gyerekekkel való konfliktust, és támogassák őket az élet egyik fő döntésében.