Ako dete non-stop trči po stanu i uopšte ne čuje šta mu govorite, uhvatite ga, zagrlite i tihim glasom pozovite da se igra.

Zamrzni i umri i još 14 igrica za vrpolje

Ako dijete bez zaustavljanja juri po stanu, vrišti glasom koji nije njegov, kotrlja se po podu, pravi haotične pokrete rukama i nogama i uopće ne čuje šta mu govorite - uhvatite ga, zagrlite ga i tihim glasom ponudite da svirate:

1. Zamolite dijete da zapamti kako krava, žaba ili pas vrišti. Ili pokažite ruku, nos, koljeno. Zamolite starije dijete da broji od 1 do 20, a zatim od 20 do 1.

2. Zamrzni i umri. Postoji mnogo varijacija ove igre. Na primjer, na komandu “Dan” dijete skače i igra se. I na komandu “Noć” se pretvara da spava. Ili pustite bebu da zamisli da je miš i da trči i igra se dok ne kažete "Mačka dolazi!" Umjesto verbalne komande, možete dati zvučnu komandu - pljesnite rukama ili zazvonite. Sa starijom decom igrajte "More je nemirno"

3. Mirna oluja. Varijacija prethodne igre. Ne zahtijeva potpuno zamrzavanje, ali "mir" je tih, glatki pokreti, šapat. Mislim da nema potrebe objašnjavati šta je oluja.

4 . Dogovorite se sa svojom bebom da će se, čim pritisnete na nos, odmah "isključiti". Ovu ideju možete proširiti crtanjem daljinskog upravljača (ili korištenjem neželjenog daljinskog upravljača za TV). Pritisnite dugme na daljinskom upravljaču i recite: „smanjenje jačine zvuka (isključivanje zvuka, uključivanje usporenog snimanja).“ Neka dijete slijedi komande

5. Pozovite svoje dijete da zamisli da je tigar u lovu. Mora dugo sjediti nepomično u zasjedi, a onda skočiti i uhvatiti nekoga. Ili, zajedno sa svojim djetetom, uhvatite zamišljene leptire do kojih morate polako i vrlo tiho da se prikradate. Pod nekim razigranim izgovorom, sakrijte se zajedno ispod ćebeta i mirno sjedite.

6. Pozovite svoje dijete da sebe zamisli kao kita. Pustite ga da duboko udahne i zaroni u dubinu. Kitu se mogu dati upute da pliva na različite kontinente ili da traži nešto na dnu.

7. Zamolite dijete da zatvori oči (ako se slaže, zavežite mu oči maramom) i mirno sjedite, čekajući određeni signal.

Na primjer, kada zvono zazvoni treći put. Ili zamolite dijete da uradi nešto zatvorenih očiju (napravi piramidu, stavi auto na prozorsku dasku, skupi kocke s poda). 8. Zamolite svoje dijete da to uradi složeno kretanje zahtijevaju koncentraciju

(prođite prstom kroz nacrtani lavirint, vozite auto za uže između igle). Obećajte nagradu za završetak. 9. Isprobajte vježbu za naizmjeničnu napetost i opuštanje.

Na primjer, možete pomjeriti sofu koja je očigledno preteška za podizanje, a zatim pasti i odmoriti se. Ili pozovite svoje dijete da zamisli da su njegovi i vaši dlanovi pahuljice. Neka pahulje glatko padaju na zemlju. A zatim uzmite zamišljeni snijeg sa zemlje i snažno stisnite ruke u šake (pravite snježne kugle). 10. Ponudite igru.

Vi kažete riječ, a dijete pokušava da izgovori ovu riječ glasnije od vas. A onda, naprotiv, zamolite bebu da govori tiše od vas. 11. Uzmite čaršav ili tanko ćebe i čvrsto povijte "bebu".

Godine djeteta nisu bitne, ali je važno da mu se ova igra sviđa. Možete ga podići, ljuljati, otpjevati pjesmu. 12. Uzmite salvetu (ili komad drveta) i bacite je.

Recite svom djetetu da se morate što glasnije smijati dok salveta pada. Ali čim padne, treba odmah ućutati. Igrajte se zajedno sa svojim djetetom. 13. Bolje je učiti svoje dijete čak i kada je još vrlo malo da će, kada raširite ruke, trčati u vaš zagrljaj (znam da mnogi roditelji to rade). Ako je ovaj zagrljaj prijatan, za 3-5 godina navika će ostati. Stoga raširite ruke i kada dijete dotrči k vama

zagrli ga čvrsto i drži zagrljaj na nekoliko sekundi.

14. Ohrabrite bebu da trči i skače, ali u isto vrijeme stalno izvodite neki jednostavan pokret. Na primjer, držite kažiprste povezane ili rotirajte ruku. 15. Zašijte vrećicu veličine vašeg dlana i u nju sipajte 3-4 kašike pijeska ili žitarica.

Problem hiperaktivnosti ne može se riješiti namjernim naporima, autoritarnim uputama i uvjerenjima. Hiperaktivno dijete ima neurofiziološke probleme s kojima se ne može samostalno nositi. Disciplinske mjere u vidu stalnih kazni, komentara, povika, predavanja neće dovesti do poboljšanja ponašanja djeteta, već će ga pogoršati. Efikasni rezultati korekcije postižu se optimalnom kombinacijom medicinskog, psihološkog i pedagoške metode, od kojih je jedna vježba.

VJEŽBE ZA HIPERAKTIVNU DJECU

VJEŽBE ZA RAZVOJ NEZAVISNOSTI I SAMOKONTROLE

Za formiranjedobrovoljnosti i samokontrolePotrebno je, prije svega, kod djece razviti razumijevanje svrhe aktivnosti (šta raditi), programa aktivnosti (kako to učiniti), značajnih uslova aktivnosti (razdvojiti program na faze ), i sposobnost ispravljanja grešaka (samokontrola). U početku možete koristiti uzorke, standarde, a dijete sve radnje izgovara naglas. Optimalno za razvoj arbitrarnosti detaljna uputstva, što podrazumijeva postepeno formiranje sposobnosti za izgradnju vlastitog programa.

"kornjača"

Učitelj stoji na jednom zidu sobe, a djeca na drugom. Na znak odrasle osobe djeca, bez zaustavljanja i polako, pretvarajući se da su male kornjače, počinju se polako kretati na sve četiri prema suprotnom zidu. Nakon 2-3 minute, nastavnik daje znak svim učesnicima da stanu. Pobjeđuje onaj koji zadnji završi. Vježba se može ponoviti nekoliko puta, a zatim razgovarati sa grupom o poteškoćama u izvršavanju zadatka.

"vici-šaputi-tiši"

Da biste izveli vježbu, morate pripremiti tri siluete signala dlana - od raznobojnog kartona: crvene, žute, plave. Kada voditelj podiže svoj crveni dlan - "pop", to znači da možete trčati, vikati, praviti buku;

žuti dlan - "šaptač" - ovo je već signal da se morate kretati tiho i šaputati; plavi dlan - "tihi" - trebali biste se smrznuti na mjestu ili ležati na podu i ne pomicati se. Igra se završava u tišini. Nakon što djeca legnu na pod na kraju igre, uključuje se mirna muzika.

"Govori!"

Učitelj postavlja pitanja, djeca odgovaraju tek kada dobijete komandu: „Govori!”

Jedan od učesnika sjedi u centru kruga, ostali bi trebali pokušati da ga nasmeju. Dete koje sedi u centru može se uslovno nazvati princezom Nesmejanom. Pobjednik je onaj koji uspije izdržati duže od ostalih bez smijeha. Kako bi se izbjeglo odugovlačenje vježbe, određeno je maksimalno vrijeme za boravak u ulozi princeze Nesmeyane.

?“Nevaljao”

Učitelj, na znak (zduckanje tamburom, zvoncem itd.), poziva djecu da se šale: trče, skaču, prevrću se. Na drugi signal, sve šale prestaju.

Vježba se ponavlja nekoliko puta.

VJEŽBE ZA OTKLANJANJE AGRESIVNOSTI I IMPULSIVNOSTI

"Plači u pustinji"

Učesnici sjede u krug, prekriženih nogu na turski način, a na znak učitelja počinju glasno da viču. U tom slučaju, morate se nagnuti naprijed, ispružiti ruke i čelo na pod.

"karateka"

Učesnici formiraju krug u čijem središtu se na podu nalazi obruč za gimnastiku. Jedan od učesnika stoji u obruču i pretvara se u „karatistu“, izvodeći oštre pokrete rukama i nogama.

Ostala djeca, kako bi pomogli igraču da izbaci agresivnu energiju, zajedno sa učiteljem horski izgovaraju: „Jače, još jače...“.

"cijepanje drva"

Svaki učesnik, dok izvršava zadatak, mora zamisliti da cijepa drva, tj.

Oslikava radnje u pantomimi: stavlja blok drveta na panj, visoko podiže sjekiru i snažno je spušta na blok. Svaki put, spuštajući sjekiru, mora glasno viknuti: “Ha!”, zatim staviti sljedeći blok ispred sebe i ponovo sjeći.

Nakon 2 minute svaki učesnik kaže koliko je trupaca sjekao drvosječa.

VJEŽBE ZA RAZVOJ KONCENTRACIJE PAŽNJE- "čajnik sa poklopcem"Igrači, sjedeći na stolicama, formiraju krug. Svi pevaju pesmu:

Para dolazi iz rupe, rupe u kornetu, kornet na poklopcu, poklopac na čajniku,).

prateći je pokretima. Čajnik(vertikalni pokreti rebara dlanova - Poklopac

- na čajniku (lijeva ruka formira šaku, desnapravi kružne pokrete dlanom preko šake),

Bump - na poklopcu(vertikalni pokreti šakama), Rupa- u grudici

(indeks ithumb).

pravite prstenje sa obe ruke)

Para dolazi iz rupe

prateći je pokretima. (spirale se crtaju kažiprstima

Sljedeći put kada se pjesma ponovi, jedna riječ se mora promijeniti u "gu-gu-gu!", gestovi ostaju isti.

Djeca, koja sjede na podu, formiraju polukrug, nastavnik imenuje predmete. Ako predmet leti, djeca podižu ruke ako ne leti, ruke su im spuštene.

Kada nastavnik namerno pogreši, igrač koji nije mogao da odoli plaća kaznu. Otkupljuje ga na kraju igre, nakon što je završio neki zadatak.

"Alien Knees" Djeca, sjedeći na stolicama, formiraju uski krug. Svaki učesnik mora staviti ruke na koljena svojih komšija, tj. desna ruka

na lijevo koleno komšije sa desne strane, levo - na desno koleno komšije sa leve strane. Kao rezultat, svaki učesnik ima ruke svojih komšija u krugu u krilu.

Nakon što ste se suočili s ovim stanjem, možete početi izvoditi vježbu čija je suština da vaše ruke pljesnu koljenima vaših susjeda uzastopno, bez preticanja. Zadatak nije tako jednostavan kao što se čini, jer sve ruke počivaju na koljenima drugih ljudi i morate pažljivo paziti kada dođe red na vašu ruku, a ne na vaše koleno. Vježba zahtijeva stalnu koncentraciju. Čim se koncentracija smanji, učesnik pravi grešku. Onaj koji je pogriješio uklanja ruku koja je pogriješila.

"Santiki-omote od slatkiša-limpopo"

Volonter izlazi kroz vrata. Njegov zadatak je da pogodi ko je vođa u krugu, tj. s kim počinje pokret?Nakon što su se dogovorili ko će odrediti karakter pokreta, učesnici počinju da se kreću u krug, glasno ponavljajući frazu: "santiki-omote za slatkiše-limpopo".

Napomena.

Bolje je da djeca ponavljaju pokrete osobe ispred, nego da gledaju u onoga ko postavlja ritam. “Rješeni” voditelj izlazi na vrata.

"odloženi pokreti"

Igrači formiraju liniju, gledajući jedni druge u potiljak. Vođa stoji prvi. Izvodi jednostavne pokrete, pauzirajući između njih. Dijete koje stoji iza njega ponavlja pokrete, ali sa jednim zakašnjenjem. Dakle, ako vođa napravi drugi pokret, onda osoba iza njega izvodi prvi. Treće dijete je također jedan pokret iza, ali u odnosu na drugog igrača. itd.

Kada prvi pokret vođe stigne do posljednjeg igrača, vođa se mijenja.Na zahtjev učitelja, djeca ponavljaju frazu: "On ide - bik - zamahuje." Prvi put naglas izgovore sve tri riječi, drugi put naglas samo „gobi“, a riječ „zamahne“ u sebi, pljesnuvši jednom rukama. Po treći put se samo riječ "ide" izgovara naglas, a riječi "bik - zamahuje" nečujno, prateći svaku riječ pljeskom ruku. Po četvrti put, sve tri riječi se izgovaraju nečujno, zamjenjujući ih sa tri pljeska. Tako će izgledati ovako:

Opcija 1

1. Bik hoda i njiše se.

2. goby - goby - pamuk.

3. Idem - pamuk - pamuk.

4. Pamuk - pamuk - pamuk.

Opcija 2

1. Grk je vozio preko reke.

2. Vozio sam - Grk - kroz -pamuk.

3. Vozio sam - Grka - pamuk - pamuk.

4. vozio sam - pamuk - pamuk - pamuk.

5. Pamuk - pamuk - pamuk - pamuk.

Opcija 3

1. Dao - pače - ježa - par - kožnih - čizama.

2. Dao - pače - ježa - par - kože -pamuk.

3. Dao - pače - ježa - par -pamuk - pamuk.

4. Dao - pače - jež -pamuk - pamuk - pamuk.

5. Dao - pačiću -pamuk - pamuk - pamuk - pamuk.

6. dao - pamuk - pamuk - pamuk - pamuk - pamuk.

1. Pamuk - pamuk - pamuk - pamuk - pamuk - pamuk.

"Vatra"

Djeca sjede na podu oko „lomače“ i slijede odgovarajuće komande učitelja.

Na komandu "Vruće je!" udaljite se od "vatre", na komandu "Ruke su smrznute!"

ispružiti ruke prema „lomači“, na komandu „O, kakva velika lomača!“ ustanu i mašu rukama, na komandu "Vkre su preletele!" pljesnu rukama, na komandu "Vatra je donijela prijateljstvo i zabavu!" drže se za ruke i hodaju oko "lomače". Druga uloga voditelja je dodijeljena djetetu.

VJEŽBE ZA RAZVOJ SPOSOBNOSTI VOLJNOG PROMJENA PAŽNJE

Učitelj poziva djecu da očima prate linije lista i uzastopno precrtavaju unaprijed određena slova, na primjer “k” i “r”.

aschkldrkbyuzhhryoauychbkh zrsyarbyuzhshschzemavch

tsbrtiasklryudzrtmkluez umkvufrnkrtchyzeyur

kimrekuyrbdtyuhzkrtvschk itbzhzshchrotdzrnkmasblj yurkamybudzhschgnkptrasmzhez irtimkvsakrtjorkmitblrkr aklshorytsfrkmitorne
Ove vježbe su napisane za korištenje u vrtićima, ali mnoge od njih možete raditi i kod kuće, uključujući starije generacije u igru.

Rado ćemo objaviti vaše članke i materijale sa atribucijom.
Pošaljite informacije putem e-pošte Rida Zidikhanova Bilješke sa lekcija sa hiperaktivna djeca

senior

predškolskog uzrasta:

Sažetak lekcije za hiperaktivnu djecu

Zadaci

=> razvoj pažnje i mašte;

=> razvoj koordinacije pokreta;

=> ublažavanje psihoemocionalnog stresa;

=> razvoj emocionalnih i ekspresivnih pokreta.

Materijali za zanimanje: lopta srednje veličine, kocka.

1. Vježbe iz “Joga gimnastika za djecu” (vidi Dodatak) (2-3 min).

2. Vježba "šetnja šumom" (7 min).

Psiholog poziva djecu da prošetaju zamišljenom šumom. Djeca ponavljaju pokrete psiholog: hodaju tiho, na vrhovima prstiju, da ne bi probudili medvjeda, gaze preko mrtvog drveta, kreću se bočno uskom stazom oko koje raste kopriva, pažljivo koračaju klimavim mostom preko potoka, preskaču neravnine u močvari, sagnuti se, berući gljive i cvijeće, posezati za orašastim plodovima itd.

Možete pitati djecu koje pečurke, cvijeće, drveće itd. znaju.

3. Vježbe usmjerene na tijelo "Kamen i putnik" (5 min).

Psiholog kaže da se nakon šetnje treba odmoriti. Poziva jedno od djece da postane "kamenje", a drugima - "putnici". Djeca koja predstavljaju kamenje padaju na pod, stisnu koljena rukama i sjede nepomično, napeta. Svaki od "putnici" sjeda, naslonjen leđima na leđa djeteta koje predstavlja kamen. Tada djeca mijenjaju uloge.

Na kraju vježbe psiholog pita djeca: šta su bili "kamenje"- udobno ili neudobno, tvrdo ili mekano?

4. Igra “Prikaži fenomen” (8 min).

Psiholog i djeca navode znakove jesen: vjetar duva, drveće se njiše, lišće pada, pada kiša, stvaraju se lokve.

Psiholog pokazuje pokrete koji odgovaraju ovim fenomeni:

"Vjetar duva"- puše, ispruživši usne.

"Drveće se njiše"- trese raširenim rukama.

"Lišće pada"- izvodi glatke pokrete rukama odozgo prema dolje.

"kiša pada"- izvodi male pokrete rukama od vrha do dna.

"Pojavljuju se lokve"- sklapa ruke u prsten ispred sebe.

Kada se djeca sjete prikazanih pokreta, pravila se objašnjavaju igrice: dok muzika svira, deca trče i plešu čim muzika prestane, deca zastaju i slušaju koji fenomen psiholog imenuje. Djeca moraju izvoditi pokrete koji odgovaraju ovom fenomenu.

5. Vježba "Nosim kocku i neću je ispustiti" (10 min).

Dva reda stolica su postavljena na udaljenosti od 5-6 metara jedan od drugog (po broju djece).

Djeca su podijeljena u dvije ekipe. Svaki tim zauzima red stolica.

Psiholog stavlja kocke na dlanove djece koja su uključena u jedan od timova. Djeca moraju marširati poput robota, donijeti blokove, proslijediti ih članovima drugog tima i vratiti se na svoje mjesto. Djeca koja su dobila kocke vrše iste radnje.

Vježba se ponavlja nekoliko puta.

Ako se djeca lako nose sa zadatkom, kocka se stavlja na potiljak ili na glavu. Priroda pokreta se mijenja - djeca se moraju kretati glatko.

6. Završna faza (3-5 min).

Djeca sjede na podu, formirajući krug. Psiholog traži od djece da kažu koja vježba im se dopala. Djeca, dodajući loptu jedni drugima, naizmjenično dijele svoje utiske.

Publikacije na temu:

Sinopsis časa fizičkog vaspitanja sa decom starijeg predškolskog uzrasta „Turistički izlet” Ciljevi: 1. Poboljšati i obogatiti motoričko iskustvo djece. 2. Formirati pravilno držanje, ojačati mišićno-koštani sistem, povećati.

Sažetak razvojnog časa sa djecom starijeg predškolskog uzrasta "Podijeli radost" Cilj: upoznati djecu sa emocijom radosti, stvoriti povoljnu emocionalnu atmosferu. Ciljevi: - doprinijeti stvaranju pozitivnog.

Sažetak razvojnog časa sa djecom starijeg predškolskog uzrasta “Zemlja raspoloženja” Ciljevi: 1. Nastaviti učiti djecu da razlikuju različite osjećaje i raspoloženja. 2. Razvijati emocionalnu ekspresivnost kroz izraze lica, pantomimu.

Sažetak lekcije o modeliranju sa djecom starijeg predškolskog uzrasta "Jabuka" Abstract obrazovne aktivnosti umjetnički - estetski razvoj sa djecom starijeg predškolskog uzrasta. Cilj: razviti.

Sažetak lekcije o kognitivnom razvoju kod djece starijeg predškolskog uzrasta Sažetak vaspitno-obrazovnih aktivnosti sa djecom starijeg predškolskog uzrasta Tema: San - krila za let Cilj: stvaranje uslova za.

Sažetak lekcije sa decom starijeg predškolskog uzrasta „Tajna zrna graha“ Ciljevi: Upoznavanje strukture sjemena pasulja. Naučite pronaći malu biljku u sjemenu, vidjeti sličnosti u strukturi sjemena različitih biljaka.

Sažetak lekcije sa djecom starijeg predškolskog uzrasta o umjetničkom i estetskom razvoju (crtanje) „Šareno ljeto“ Inna Vladimirovna.

Prilikom odabira igara (posebno aktivnih) za hiperaktivnu djecu potrebno je uzeti u obzir sljedeće karakteristike takve djece: nedostatak pažnje, impulsivnost, vrlo visoka aktivnost, kao i nesposobnost dugo vremena pridržavajte se grupnih pravila, slušajte i slijedite upute (fokusirajte se na detalje), lako se zamarate. U igri im je teško čekati svoj red i voditi računa o interesima drugih.
Stoga je preporučljivo uključiti takvu djecu u kolektivni rad po fazama. Možete početi sa individualni rad, zatim uključiti dijete u igre u malim podgrupama i tek nakon toga preći na kolektivne igre. Preporučljivo je koristiti igre s jasnim pravilima koja promoviraju razvoj pažnje.

Igre za treniranje jedne funkcije

Obuku slabih funkcija treba izvoditi u fazama. U početku je potrebno odabrati vježbe i igre koje bi doprinijele razvoju samo jedne funkcije. na primjer, igre koje imaju za cilj razvijanje samo pažnje ili igre koje uče dijete da kontrolira svoje impulzivne radnje. Zasebna faza u radu može biti korištenje igara koje će pomoći djetetu da stekne vještine kontrole motoričke aktivnosti.

Igre koje imaju za cilj treniranje pažnje.

Igra "Pronađi razlike"
cilj: razvijanje sposobnosti koncentriranja na detalje

Dijete crta bilo koju jednostavnu sliku (mačku, kuću, itd.) i daje je odrasloj osobi, ali se okreće. Odrasla osoba popunjava nekoliko detalja i vraća sliku. Dete treba da primeti šta se promenilo na crtežu. Tada odrasla osoba i dijete mogu zamijeniti uloge.
Igru se može igrati i sa grupom djece. U tom slučaju djeca naizmjenično crtaju sliku na tabli i okreću se (mogućnost kretanja nije ograničena). Odrasla osoba dovršava nekoliko detalja. Djeca, gledajući crtež, moraju reći koje su promjene nastale.

Igra "Dodaj loptu"
Cilj: ukloniti prekomjernu fizičku aktivnost.

Sjedeći na stolicama ili stojeći u krugu, igrači pokušavaju da dodaju loptu što je brže moguće, a da je ne ispuste susjedu. Loptu možete bacati jedni drugima što je brže moguće ili je dodati, okrećući se leđima u krug i stavljajući ruke iza leđa. Vježbu možete zakomplikovati tako što ćete zamoliti djecu da se igraju sa zatvorenim plinovima ili koriste nekoliko loptica u igri u isto vrijeme.

Igra "Zabranjeno kretanje"
Cilj: igra s jasnim pravilima organizira, disciplinuje djecu, ujedinjuje igrače, razvija brzinu reakcije i izaziva zdrav emocionalni uzlet.

Djeca stoje okrenuta prema vođi. Uz muziku, na početku svakog takta, ponavljaju pokrete koje je prikazao voditelj. Zatim se bira jedan pokret koji se ne može izvesti. Onaj ko ponovi zabranjeni pokret napušta igru. Umjesto da pokazujete kretanje, brojeve možete izgovoriti naglas. Učesnici u igri horski ponavljaju sve brojeve osim jednog, što je zabranjeno, na primjer, broj "pet". Kada djeca to čuju, morat će pljesnuti rukama (ili se okretati na mjestu).

Igra "Brownov pokret"
Cilj: razvoj sposobnosti raspodjele pažnje.

Sva djeca stanu u krug. Lider kotrlja teniske loptice u centar kruga jednu za drugom. Djeci se govore pravila igre: loptice ne treba da se zaustavljaju i da se kotrljaju iz kruga mogu se gurnuti nogama ili rukama. Ako se učesnici uspješno pridržavaju pravila igre, voditelj ubacuje dodatni broj loptica. Smisao igre je postaviti timski rekord po broju lopti u krugu.

Igre koje imaju za cilj treniranje kretanja.
Igre mogu biti individualne ili grupne.

Igra "Razgovor s rukama"
Cilj: naučiti djecu da kontroliraju svoje postupke.

Ako se dijete potuče, slomi nešto ili nekoga povrijedi, možete mu ponuditi sljedeću igru: nacrtajte siluetu vaših dlanova na komadu papira. Zatim ga pozovite da animira svoje dlanove - nacrta oči, usta i oboji prste olovkama u boji. Nakon toga možete započeti razgovor rukama. Pitajte: “Ko si ti, kako se zoveš?”, “Šta voliš da radiš?”, “Šta ne voliš?”, “Kakav si?” Ako se dijete ne uključi u razgovor, sami izgovorite dijalog. Pri tome je važno naglasiti da su ruke dobre, mogu mnogo (nabroj šta tačno), ali ponekad ne slušaju svog gospodara. Morate završiti igru ​​"zaključujući ugovor" između ruku i njihovog vlasnika. Neka ruke obećaju da će 2-3 dana (večeras ili, u slučaju rada sa hiperaktivnom djecom, još kraće vrijeme) nastojati raditi samo dobre stvari: praviti zanate, pozdraviti se, igrati se i neće se uvrijediti bilo koga.
Ako dijete pristane na takve uslove, onda je nakon unaprijed određenog vremena potrebno ponovo igrati ovu igru ​​i sklopiti ugovor na duži period, hvaleći poslušne ruke i njihovog vlasnika.

Igra "Morski talasi"
Cilj: naučiti djecu da prebacuju pažnju s jedne vrste aktivnosti na drugu, kako bi se smanjila napetost mišića.

Na znak učiteljice "Smiri se", sva deca u odeljenju se "lede". Na znak “Talas” djeca se naizmjenično postavljaju za svoje stolove. Učenici koji sjede za prvim klupama ustaju prvi. Nakon 2-3 sekunde, oni koji sjede za drugim stolovima ustaju, itd. Čim dođe red na stanare zadnjih klupa, oni ustaju i svi zajedno plješću rukama, nakon čega djeca koja su prva ustala (za prvim klupama) sjedaju itd. Na signal učitelja "Oluja" ponavlja se priroda radnji i redoslijed njihove provedbe, s jedinom razlikom što djeca ne čekaju 2-3 sekunde, već ustaju jedno za drugim odjednom. Igru morate završiti komandom "Smiri se".

Igre koje imaju za cilj treniranje impulsivnosti.
Igre mogu biti individualne ili grupne.

Igra "Pričaj"
Cilj: razvijanje sposobnosti kontrole impulsivnih radnji.

Recite djeci sljedeće. „Momci, pitaću vas jednostavno i teška pitanja. Ali na njih će biti moguće odgovoriti tek kada dam komandu: "Govori!" Vježbajmo: "Koje je sada doba godine?"
Nastavnik pravi pauzu - „Govori“; “Koje je boje plafon u našoj grupi (razredu, sobi)?”... “Govori!”; “Koji je danas dan u sedmici?”... “Govori!”; “Šta je dva plus dva?”... itd.”

Igra "Sijamski blizanci"
Cilj: naučiti djecu fleksibilnosti u međusobnoj komunikaciji, promovirati povjerenje među njima.

Recite djeci sljedeće: „Uparite se, stanite rame uz rame, stavite jednu ruku oko struka, stavite desnu nogu uz lijevu nogu vašeg partnera. Sada ste sijamski blizanci: dvije glave, tri noge, jedan torzo i pokušajte da hodate po sobi, radite nešto, lezite, ustanite, crtajte, skačite, pljesnite rukama, itd.” Da bi "treća" noga djelovala "harmonično", može se pričvrstiti ili konopcem ili elastičnom trakom. Osim toga, blizanci mogu "rasti zajedno" ne samo svojim nogama, već i leđima, nogama itd.

Psihološke karakteristike djeteta

Dječak zahtijeva povećanu pažnju i nije adekvatan. Nerado stupa u kontakt sa odraslima. Preferira igre na otvorenom, ponekad konfliktne. U grupi više voli da komunicira sa dečacima. Započeti posao nije uvijek završen. Rastresen na času i nesposoban da se koncentriše dugo vremena. Može ga biti teško disciplinirati. Prema rezultatima istraživanja iz decembra 2007. godine, dijete ima 12 simptoma hiperaktivnosti, a norma nije veća od 7.

Ne zna uvek kako da kontroliše svoje ponašanje.

Ne može ništa da radi dugo (posebno za stolom), nije marljiv, mnogo trči, stalno se vrpolji, veoma je pričljiv, ne može da se igra ili ništa radi tiho ili mirno, često ometa druge, ometa razgovore odraslih, često ne čuje, kada mu se obraća, lako se ometa kada mu se čita knjiga, često ne dovršava započeti posao i izbjegava aktivnosti koje zahtijevaju dugotrajnu koncentraciju. Posmatrano od strane neurologa. Dijagnoza: poremećaj mentalne retardacije, poremećaj pažnje i hiperdinamični sindrom.

Na osnovu navedenog, može se primijetiti da je kod ovog djeteta potrebno voditi individualnu nastavu radi korekcije sindroma pažnje i hiperdinamije.

Nastava će se održavati od decembra do februara, jedan čas sedmično, po 25 minuta, ukupno 10 časova.

Objašnjenje

Ovaj Program je sastavljen u skladu sa zahtjevima Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije za obaveznu dokumentaciju nastavnika-psihologa. Sastavljeno na osnovu realizacije zadataka u predškolskim ustanovama.

IN u poslednje vreme Roditelji i odgajatelji se sve više suočavaju s djecom čija motorička aktivnost nadilazi ideju jednostavno aktivnog djeteta. Većinu djece predškolskog uzrasta karakteriziraju pokretljivost, impulsivnost, spontanost i emocionalnost, ali u isto vrijeme mogu pažljivo slušati odraslu osobu i slijediti njegove upute.

Teško je uspostaviti kontakt sa hiperaktivnom djecom jednostavno zato što su u stalnom pokretu: ne hodaju, već trče, ne sjede, već se vrpolje, ne stoje, već se vrte ili penju negdje, ne smiju se, već se smiju, dobijaju prionuti na posao ili pobjeći ne saslušavši zadatak do kraja. Njihova pažnja je rasejana, njihove oči lutaju, teško je uhvatiti njihov pogled.

Roditelji se žale da im dijete ne da mira - stalno se miješa u razgovore odraslih, uvijek mu se nešto desi, a da bi postiglo poslušnost mora podići ton, ali komentari i kazne ne donose rezultate.

Tokom grupne nastave, takva djeca često skaču sa svojih mjesta, ne razumiju šta nastavnik želi od njih i ne mogu do kraja da završe zadatke. Hiperaktivno dijete dobija najviše komentara, vike i negativne pažnje; miješa se s drugom djecom i obično završi među “izopćenicima”. Preuzimajući pravo na liderstvo, ova djeca ne znaju kako svoje ponašanje podrediti pravilima ili popustiti drugima i kao rezultat toga izazivaju brojne sukobe u dječjem timu. Stoga, pravovremene lekcije sa hiperaktivno dete trebalo bi mu pomoći da se nosi s poremećajem pažnje i hiperaktivnošću.

Potreba za uvođenjem ovog programa je na zahtjev vaspitača, roditelja i na osnovu ankete.

Posebnost ovog programa je priroda nastave. Svaka lekcija uključuje igre koje imaju za cilj razvijanje pažnje, kontrolu impulsa, kao i psihogimnastičke i tjelesno orijentirane vježbe. Igre i vježbe iz prethodnih lekcija ponavljaju se u narednim časovima, što pomaže u boljoj konsolidaciji obrađenog gradiva.

Ovaj program se zasniva na metodološkom priručniku I. L. Artsishevskaye „Rad psihologa sa hiperaktivnom decom u vrtić” – M.: Knigolyub, 2005. – 64 str.

Ovaj Program ima za cilj: Stvaranje uslova za razvoj pažnje, kontrolu impulsivnosti i kontrolu motoričke aktivnosti.

U postizanju cilja rješava se sljedeće: zadataka:

1. Poboljšati volju i samokontrolu;
2. Promovirati razvoj pažnje i mašte;
3. Formirati koordinaciju akcija;
4. Stvoriti uslove za ublažavanje psiho-emocionalnog stresa;
5. Promovirati razvoj emocionalno izražajnih pokreta.

Program obuhvata 10 časova koji će se održavati od decembra do februara u ordinaciji psihologa jednom sedmično, u popodnevnim satima, po 25 minuta. Namijenjeno djetetu od 6 godina za razvoj pažnje, kontrolu impulsa i kontrolu motoričke aktivnosti.

Metodičke tehnike, koristi se u programu:

1. Igre za razvoj pažnje i mašte
2. Igre i zadaci koji imaju za cilj razvijanje proizvoljnosti
3. Vježbe disanja
4. Tehnike opuštanja
5. Diskusija o različitim osjećajima
6. Crtanje.

Struktura lekcije:

Svaka lekcija uključuje sljedeće igre i vježbe:

1. Razvijati arbitrarnost;

2. Za razvoj pažnje i pamćenja;

3. Za razvoj motoričkih sposobnosti i koordinacije pokreta;

4. Prevladati stidljivost;

5. Aktivirati subkortikalne strukture mozga;

6. Za normalizaciju mišićnog tonusa.

Kao rezultat realizacije Programa, pretpostavlja se da će tok nastave pomoći djetetu da se nosi sa poremećajem pažnje i hiperaktivnošću.

Efikasnost nastave će se pratiti ponovljenim anketama.

Tematski plan časa

Broj lekcije	predškolskog uzrasta	Broj sati	Oblici rada	Metodološka podrška
1		25 min	1 Nemojte izgovarati igru ​​"Da" i "Ne". 2. Igra “Šta je nestalo?” 3. “Spillkins”. 4. Vježba "Zapamti i ponovi pokrete." 5. Disanje sa zadržavanjem inhalacije. 6. Vježba “Snjegović”.	10 igračaka, malih igračaka ili šibica
2	Pospješuju razvoj pažnje, motorike i koordinacije pokreta, ublažavaju psihoemocionalni stres i razvijaju koordinaciju pokreta.	25 min	Igra "Leti, ne leti". Igra "Šta se promijenilo?" "Hodajući po liniji." Vježba "Zec se uplašio." Vježba disanja. Vježba “Drvo”.	Igračke, konopac dužine 3–4 m, lopta
3	Stvaraju povoljne uslove za razvoj volje i samokontrole, razvoj pažnje, motorike i koordinacije pokreta, te pomažu u otklanjanju psihoemocionalnog stresa.	25 min	“Pažnja – izvući.” Pantomima “Pjetlovi”. Vježba disanja. Vježba "Prsti".	Crtanje. Bijeli list, olovke, lopta.
4	Stvoriti povoljne uvjete za aktivaciju djeteta, razvoj pažnje, govora i koordinacije pokreta, te pomoći u otklanjanju psiho-emocionalnog stresa.	25 min	Igra “Zabranjeno kretanje”. Igra “Slušaj pljeskanje”. Vježba "Robot". “Pogledajte igračku, a zatim je opišite” Vježba disanja. Vježba opuštanja “Prsti”.	Igračke: automobil, piramida, Pinokio, zeko, jež.
5	Stvoriti povoljne uvjete za razvoj djetetovog govora, pažnje, mašte, koordinacije pokreta i pomoći u otklanjanju psiho-emocionalnog stresa.	25 min	Igra “Zabranjena riječ”. “Pogledajte igračku, a zatim je opišite.” Vježba „Ukusni slatkiši“. Vježba disanja.	Igračke: matrjoška, ​​trouglasta prizma, medved, devojčica, avion, kocke – 2 kom.
6	Promovišite razvoj fine motoričke sposobnosti dijete, razvoj pažnje, koordinacije pokreta, pomažu u ublažavanju psihoemocionalnog stresa.	25 min	Ne govorite igru ​​"Da" i "Ne". Igra "Zapamti i ponovi pokrete." "Spillkins." Vježba "Ne znam". Disanje sa zadržavanjem udaha. Vježba "Snješko".	Šibice ili male igračke
7	Pospješuju razvoj pažnje, motoričkih sposobnosti i koordinacije pokreta, pomažu u oslobađanju psihoemocionalnog stresa.	25 min	Igra "Leti, ne leti". "Korektivni test." Vježba "Unakrsni pljeskanje". Vježba "Zec se uplašio." Vježba disanja. Vježba "Prsti".	Obrazac-zadatak “Korektivni test”, lopta
8	Stvaraju povoljne uslove za razvoj pažnje, mišljenja, motoričkih sposobnosti i koordinacije pokreta, pomažu u oslobađanju psihoemocionalnog stresa.	25 min	Igra “Jestivo, nije jestivo”. “Labirinti”. Vježba „Hodanje duž linije“. Vježba "Zapamti i ponovi pokrete." Vježba disanja. Vježba “Čamac”.	Lopta, forme sa labirintima 2 kom., konopac ili gajtan 3 - 4 metra.
9	Stvoriti povoljne uslove za aktivaciju djeteta, razvoj pažnje, motorike i koordinacije pokreta, te pomoći u otklanjanju psiho-emocionalnog stresa.	25 min	Igra “Zabranjeno kretanje”. Vježba "Poveži se po redu". Vježba "Robot". "loši vuk" Vježba disanja. Vježba opuštanja “Drvo”.	Forme sa tačkama – 3–4 kom.
10	Pospješuju razvoj djetetove pažnje, motorike i koordinacije pokreta, pomažu u otklanjanju psiho-emocionalnog stresa.	25 min	Igra “Jedan-dva-tri-govori!”. "Zapamti i ponovi pokret." Vježba "Nosim kocku i neću je ispustiti." Vježba "Ne znam". Vježba disanja. Vježba opuštanja “Snjegović”.	Štafelaj, kreda, dve kocke.

LEKCIJA 1

1. Nemojte reći „da“ ili „ne“.

Psiholog kaže:

Postaviću ti pitanje. Kada odgovarate na njega, nemojte koristiti riječi „da“ i „ne“.

Psiholog postavlja djetetu sljedeća pitanja:

Jeste li sada kod kuće?

Imate li 6 godina?

Jesi li u školi?

Volite li gledati crtane filmove?

Mogu li mačke lajati?

Rastu li jabuke na božićnom drvcu?

Je li sada noć? itd.

2. „Šta je nestalo?“: psiholog stavlja 10 igračaka na sto. Dijete ih gleda i zatvara oči. Psiholog uklanja jednu igračku. Dijete otvara oči i utvrđuje “šta je nestalo”;

3. „Prosuti“: male igračke ili šibice leže na hrpi na stolu. Morate ih uzeti sa dva prsta kako ne biste dodirnuli ostale;

4. “Zapamti i ponovi pokrete”: psiholog pokazuje tri različita pokreta, dijete ih gleda, pamti i ponavlja. Zatim se demonstriraju četiri pokreta.

5. Disanje sa zakašnjenjem pri udisanju (izdisanju) – prvo u svom, zatim u ustaljenom ritmu. Izvodi se sjedeći na podu "po turski" ili klečeći, dlanovi su postavljeni na predjelu dijafragme.

6. “Snješko”: od djeteta se traži da zamisli samo sebe

kao snjegović, tijelo treba da bude jako napeto, kao smrznuti snijeg. Ali sunce je zagrijalo i snjegović je počeo da se topi: prvo se glava "topi" i visi, zatim ramena padaju, ruke se opuštaju itd. Na kraju vježbe, dijete lagano pada na pod i leži opušteno zamišljajući da je lokva vode.

LEKCIJA 2

1. “Leti – ne leti”

Psiholog imenuje različite predmete. Dete treba da podigne ruke samo kada psiholog izgovori ime predmeta koji može da leti.

(Psiholog, provocirajući dijete, diže ruke uvis dok izgovara svaku riječ).

2. “Šta se promijenilo?”: igra je slična prethodnoj, samo se igračke ne skidaju, već zamjenjuju.

3. „Hodanje u liniji“: dijete treba hodati u pravoj liniji, stavljajući petu jedne noge ispred prsta druge i držeći ruke sa strane.

4. “Zec se uplašio”: dijete mora sebe zamisliti kao zeca koji se boji vuka i prikazati strah pantomimom.

5. Dijete, koje sjedi prekriženih nogu na podu i podiže ruke uvis, udahne. Dok izdišete, polako se nagnite naprijed, spuštajući ruke i govoreći: “Dolje”.

6. “Drvo”: dijete, pretvarajući se da je sjeme, sjedi na potkoljenici, glava na kolenima, ruke grle koljena. "Sjeme" klija i pretvara se u drvo - dijete podiže glavu, zatim polako ustaje, uspravlja se i podiže ruke. Odjednom je zapuhao vjetar i slomio drvo - dijete se savija u struku, opušta gornji dio tijela, glava i ruke beživotno vise.