• Méret: 1,9 MB
• Diák száma: 21

Az előadás ismertetése Bioetika és az emberen végzett orvosbiológiai kísérletek kérdései. diákkal

"Butugyncag" - "Halál völgye"

Az orvosi kísérletek végzését szabályozó dokumentumok A Nürnbergi Kódex az első nemzetközi „Embereken végzett kísérletek végzésének szabályai” 1. Az alany önkéntes hozzájárulása feltétlenül szükséges. 2. A kísérlet hozzon olyan gyümölcsöző eredményeket, amelyek más módszerekkel és eszközökkel elérhetetlenek. 3. Az ilyen kísérletet meg kell szervezni, és előzetes állatkísérleteken kell alapulnia. 4. A kísérletet úgy kell megtervezni, hogy kizárjon minden szükségtelen testi és lelki szenvedést vagy sérülést. 5. Nem szabad kísérletet végezni, ha eleve okkal feltételezhető, hogy halál vagy megcsonkítás következhet be. 6. Nem kockáztathatsz ott, ahol a vizsgált probléma nem túl fontos az emberiség számára. 7. Megfelelő óvintézkedésekre van szükség annak érdekében, hogy a kísérletben részt vevőket megóvjuk a sérüléstől, a haláltól és a munkaképtelenségtől. 8. A kísérletet csak szakképzett szakemberek végezhetik. 9. A kísérlet során az alanynak jogában áll a kísérletet bármikor leállítani. 10. A kísérlet során a kutatónak fel kell készülnie arra, hogy a kísérletet bármikor megszakítsa, ha véleménye szerint az utóbbi folytatása az alany sérüléséhez, cselekvőképtelenségéhez vagy halálához vezethet.

Az orvosi kísérletek lefolytatását szabályozó dokumentumok 1954 - Kutatók magatartási elvei és kísérletek végzésének elvei (Orvosi Világszövetség (WMA) 1964 - Helsinki Nyilatkozat (Orvosi Világgyűlés) 1971 - Az Amerikai Orvosi Szövetség (AMA) orvosi etikai alapelvei 1974 - Az Egészségügyi, Oktatási és Jóléti Minisztérium (DHEW) irányelve, 1996 - Az Európa Tanács Emberi Jogok és Biomedicina Egyezménye

Az Európa Tanács „Emberi Jogok és Biomedicina Egyezménye” Az emberi genom területén: a genetikai vizsgálat csak terápiás célból megengedett; az emberi genomba történő beavatkozás csak megelőző, terápiás vagy diagnosztikai célból történhet. Az embrionális kutatás területén: emberi embriók kutatási célú létrehozása tilos. Transzplantációs szakterületen: élő donortól szervkinyerés csak hozzájárulásukkal és kizárólag a recipiens kezelésére történhet; az emberi test és részei nem szolgálhatnak anyagi haszonszerzési forrásként. Az 1997. évi egyezmény kiegészítő jegyzőkönyve kimondja az emberi klónozás tilalmát.

Orvosi kísérletek lefolytatását szabályozó dokumentumok 1. Az Orosz Föderáció alkotmánya: 21. cikk „... Senki sem vethető alá orvosi, tudományos vagy egyéb vizsgálatoknak önkéntes hozzájárulása nélkül”, 2. Az Orosz Föderáció jogszabályainak alapjai. az állampolgárok egészségének védelme 32. cikk „Az orvosi beavatkozás szükséges előfeltétele az állampolgár tájékoztatáson alapuló önkéntes hozzájárulása. 43. cikk „Az állami és önkormányzati egészségügyi ellátórendszer intézményeiben megengedett az orvosbiológiai kutatás... előzetes laboratóriumi kísérleten kell alapulnia... állampolgár írásbeli hozzájárulása után végezhető” . 3. „A gyógyszerekről” szóló 1998. évi szövetségi törvény

A kísérletezés erkölcsi elve A dokumentumokban megfogalmazott erkölcsi alapelv kimondja, hogy minden embernek joga van a tisztességes bánásmódhoz, ez a jog mindenkit megillet, és semmiféle közhasznú, az általános jóléthez való hozzájárulás vagy az orvostudományi haladás megfontolásából nem vonható le.

A „kísérleti tájékozott résztvevő” fogalma A beleegyezés általános parancsolat az emberi kísérletekkel kapcsolatos összes kódexben. A "tájékozott beteg" vagy a "tájékozott résztvevő a kísérletben" fogalmának meghatározása problémás.

A kísérletben résztvevő tájékozott beleegyezése Oroszország A beleegyezés megszerzésekor az állampolgárt tájékoztatni kell a vizsgálat céljairól, módszereiről, mellékhatásairól, lehetséges kockázatairól, időtartamáról és várható eredményeiről. Az állampolgárnak joga van bármely szakaszban megtagadni a vizsgálatban való részvételt. USA A nyomon követés és céljainak őszinte leírása, beleértve annak egyértelmű magyarázatát, hogy mely eljárások kísérleti jellegűek. A kapcsolódó kényelmetlenség és a várható – ésszerű határokon belüli – kockázat leírása. Azon hasznos eredmények leírása, amelyekre - ésszerű határokon belül - számítani kell. Nem rejthet el más - alternatív - eljárásokat, amelyek kedvezőbbek lehetnek az alany számára. Hajlandóság minden eljárási kérdés megválaszolására. Az alanyt tájékoztatni kell arról, hogy bármikor visszavonhatja beleegyezését, és saját maga sérelme nélkül kiléphet a kísérletből.

Az embereken végzett önkísérletek orvosi kísérleteinek típusai; önkéntes betegeken végzett kísérletek, amelyek célja a beteg segítése (kísérleti terápia); kísérletezzen betegeken, ha általánosságban az összes beteg hasznáról van szó; egészséges embereken végzett kísérletek.

Jacques Ponto orvosok önkísérlete: bizonyíték a viperák harapásából származó szérum hatékonyságára. Smith: kidolgozott egy adag cura-t, ami nem halálos az emberekre. Werner Forsman: A veleszületett szívhibák diagnosztizálására szolgáló módszerek jóváhagyása. Alain Bombard: a túlélés határai extrém helyzetekben E. Ullmann: Veszettség elleni vakcina kísérletei; I. G. Savchenko, P. G. Stasevich, A. M. Leontovich - inaktivált koleravakcina kolera vibrio tenyészet későbbi felvételével; S. K. Derzhgovsky, V. P. Boldyrev y - aktív diftéria toxin immunizáló hatása; G. N. Gabrichevsky - inaktivált skarlát elleni vakcina; Sh. Nicole és N. F. Gamaleya – tífusz elleni vakcina.

Kísérletek a páciensproblémákon: az orvossal való kommunikáció paternalista modellje, amelyet a betegek széles köre elfogad alternatíva nélkül, a beteg az orvosnak tett ajánlatok elutasítását a segítség elutasításának tekinti. A megfelelő kezelés hiányának kockázata jelentősen befolyásolja a tájékozott, objektív választást. az orvos és a beteg az elutasítást az orvos kompetenciájában való kétségnek tekinti. a beteg, nem értve betegsége valódi természetét, a javasolt terápiát, egyenlőségjelet tesz a kutatás és a kezelés között.

Kísérletek egészséges embereken A farmakológiai kísérletek szakaszai a következők: 1. Meghatározzák a toxicitást, a biztonságos dózist, a nyilvánvaló mellékhatásokat stb. Ebben a szakaszban nagyszámú egészséges ember bevonása szükséges a vizsgálatba, szigorú ellenőrzés mellett életkörülmények (az ilyen követelmények teljesülnek, például a katonák és a foglyok). 2. korlátozott számú betegnek, akik olyan betegségben szenvednek, amelynek kezelésére ezt a gyógyszert szánják. 3. klinikai szinten végezzük. nagy számra a betegek kísérleti gyógyszert kapnak, hogy értékeljék annak hatékonyságát, biztonságosságát és optimális dózisát.

Részvétel személyek kísérleteiben közintézmények vagy szolgáltatást. Érvek a következők mellett: 1. A foglyok alkotják a potenciális kísérleti alanyok legnagyobb csoportját 2. Az életkörülmények egyenletessége Érvek a következők ellen: 1. Kételyek a beleegyezés hitelességével kapcsolatban, nyílt vagy burkolt erőszak nélkül; 2. Visszaélések lehetőségei, ha a kísérlet feletti ellenőrzés nem elérhető a nyilvánosság számára.

Gyermekek részvétele a kísérletekben A „tájékozott beleegyezés” megszerzésének problémái Terápiás kísérlet: A szülők hozzájárulhatnak gyermekük kísérletben való részvételéhez, ha a kezelés az utóbbi javát és hasznát szolgálja. Nem terápiás kísérlet: A gyermeknek legalább tizennégy évesnek kell lennie, önálló gondolkodásúnak és elég érettnek kell lennie ahhoz, hogy megértse az elvégzendő eljárás természetét, beleértve a lehetséges veszélyeket, és nem lehet erőszakos vagy kötelességre hívás. Ha ezek a feltételek teljesülnek, a gyermek beleegyezése - a szülők vagy gyámok beleegyezésével - összhangban van a nemzetközi joggal.

"Kék vér" - Perftoran. Vérátömlesztés. A vérpótlók feltalálása. A Perftoran egy gázszállító funkcióval rendelkező vérpótló, amely hemodinamikai, reológiai, membránstabilizáló, szívvédő, vizelethajtó és szorpciós tulajdonságok. Felix Fedorovics Belojarcev (1941-1985). Szovjet aneszteziológus, farmakológus, a legismertebb a vérpótló - perftoran - létrehozásával kapcsolatos munkája. Az orvostudományok doktora, professzor. A „Hivatás-2002” díj kitüntetettje (posztumusz). A Perftoran egy perfluor-szénhidrogén infúziós emulzió

„Solaris” kísérlet A híres science fiction író, S. Lem „Solaris” című regényében a főszereplő, Chriss Kelvin űrhajós-pszichológus ellenőrzési céllal érkezik űrállomás, amely egy szokatlan ("intelligens") "bolygó" - Solaris - pályáján áll. Ez a "bolygó" a főszereplő, Kelvin pszichológus emlékeit valósítja meg feleségéről, Hariról, aki tragikusan (családi veszekedés következtében öngyilkos lett) sok évvel ezelőtt, és megalkotja másolatmodelljét. Ez a másolat-modell olyan személynek érzi magát, akinek másolata (emberi érzelmeket él meg: szeret, szenved stb.). Főszereplő regényes, megértve, mint egy tudós, hogy ez a „vendég” nem a szokásos értelemben vett személy, ennek ellenére lélektanilag a „vendéget” ex-feleségeként érzékeli, akinek a halála részben az ő lelkiismeretén múlik. Tudóstársával, Snauttal azt a problémát vitatja meg, hogy az ilyen "vendégeknél" durva kutatási módszereket lehet alkalmazni (az esetleges megsemmisítésig).

Feladat a Solaris-on 1. Milyen kritériumok alapján lehet/nem használhatók „kemény” kutatási módszerek az ilyen „vendégekkel” kapcsolatban? lehet | nem lehetséges 2. Hasonlítsa össze az Ön által javasolt kritériumokat a nemzetközi dokumentumokban (pl. Nürnbergi Kódex) meghatározott orvosbiológiai kutatások végzésének szabályaival?

Solaris Assignment Own Criteria Nürnberg Code 1. Az alany önkéntes hozzájárulása feltétlenül szükséges. 2. A kísérlet hozzon olyan gyümölcsöző eredményeket, amelyek más módszerekkel és eszközökkel elérhetetlenek. 3. Az ilyen kísérletet meg kell szervezni, és előzetes állatkísérleteken kell alapulnia. 4. A kísérletet úgy kell megtervezni, hogy kizárjon minden szükségtelen testi és lelki szenvedést vagy sérülést. 5. Nem szabad kísérletet végezni, ha eleve okkal feltételezhető, hogy halál vagy megcsonkítás következhet be. 6. Nem kockáztathatsz ott, ahol a vizsgált probléma nem túl fontos az emberiség számára. 7. Megfelelő óvintézkedésekre van szükség annak érdekében, hogy a kísérletben részt vevőket megóvjuk a sérüléstől, a haláltól és a munkaképtelenségtől. 8. A kísérletet csak szakképzett szakemberek végezhetik. 9. A kísérlet során az alanynak jogában áll a kísérletet bármikor leállítani. 10. A kísérlet során a kutatónak fel kell készülnie arra, hogy a kísérletet bármikor megszakítsa, ha véleménye szerint az utóbbi folytatása az alany sérüléséhez, cselekvőképtelenségéhez vagy halálához vezethet.

A pszichológia híres szokatlan és néha szörnyű kísérleteiről. Ez nem fizika, ahol labdákat kell görgetni az asztalon, és nem biológia a mikroszkóppal és sejtekkel. Itt a kutatás tárgyai a kutyák, majmok és az emberek. Paul Kleinman„Pszichológia” című új művében írta le a leghíresebb és legvitatottabb kísérleteket. Az AiF.ru közzéteszi a könyvben leírt legjelentősebb kísérleteket.

börtönkísérlet

Philip Zimbardo különös kísérletet hajtott végre, amelyet Stanford börtönkísérletnek neveznek. Két hétre tervezték, 6 nap után felmondták. A pszichológus szerette volna megérteni, mi történik akkor, ha az embertől elveszik az egyéniségét és a méltóságát – ahogy az a börtönben történik.

Zimbardo 24 embert bérelt fel, akiket két egyenlő csoportra osztott, és elosztotta a szerepeket - foglyok és őrök, és ő maga lett a "börtön feje". A kíséret megfelelő volt: az őrök egyenruhát viseltek, és mindegyiküknek volt klubja, de a „bűnözők”, ahogy az ebben a pozícióban lévőkhez illik, rossz overallba voltak öltözve, nem kaptak fehérneműt, és vasláncot kötöttek a lábukra. - emlékeztetőül a börtönről. A cellákban nem voltak bútorok, csak matracok. Az étel sem volt kiemelkedő. Általában minden valóságos.

A foglyokat az erre tervezett cellákban tartották három ember, éjjel-nappal. Az őrök éjszaka hazamehettek, és általában azt csinálhattak a foglyokkal, amit akartak (kivéve a testi fenyítést).

Már másnap a kísérlet megkezdése után a rabok elbarikádozták az egyik cella ajtaját, az őrök pedig poroltó készülékből habot öntöttek rájuk. Kicsit később VIP cellát hoztak létre azok számára, akik jól viselkedtek. Az őrök nagyon hamar mulatni kezdtek: fekvőtámaszra, meztelenségre vetkőztették a foglyokat, és kézzel takarították ki a latrinákat. A lázadások (melyeket egyébként a foglyok rendszeresen szerveztek) büntetésül matracokat vittek el tőlük. Később kiváltsággá vált a normál vécé: aki lázadozott, azt nem engedték ki a zárkából – csak egy vödröt hoztak.

Az őrök körülbelül 30%-a szadista hajlamot mutatott. Érdekes módon a rabok is megszokták a szerepüket. Eleinte azt ígérték nekik, hogy napi 15 dollárt adnak. Azonban még azután sem, hogy Zimbardo bejelentette, hogy nem fizeti ki a pénzt, senki sem fejezte ki szabadulási szándékát. Az emberek önként döntöttek a folytatás mellett!

A hetedik napon egy végzős hallgató látogatott el a börtönbe: felmérést készült a kísérleti alanyok körében. A kép egyszerűen sokkolta a lányt – sokkolta a látott. Miután megnézte egy kívülálló reakcióját, Zimbardo rájött, hogy a dolgok túl messzire mentek, és úgy döntött, hogy leállítja a kísérletet a tervezett időpont előtt. Az Amerikai Pszichológiai Társaság etikai okokból szigorúan megtiltotta ennek megismétlését. A tilalom továbbra is érvényben van.

láthatatlan gorilla

Az észlelési vakság olyan jelenség, amikor az ember annyira túlterhelt benyomásokkal, hogy semmit sem vesz észre maga körül. A figyelmet csak egy tárgy nyeli el teljesen. Időről időre mindannyian szenvedünk ettől a fajta látásvakságtól.

Daniel Simons videót mutatott az alanyoknak, ahol fekete-fehér pólóba öltözött emberek labdát dobáltak egymásnak. A feladat egyszerű volt - megszámolni a dobások számát. Miközben két embercsoport dobálta a labdát, a sportpálya közepén megjelent egy gorillajelmezbe öltözött férfi: igazi majom módjára ököllel verte a mellkasát, majd csendesen elhagyta a pályát.

A videó megtekintése után megkérdezték a kísérletben résztvevőket, hogy észrevettek-e valami furcsaságot az oldalon. A válaszadók 50%-a pedig nemmel válaszolt: a fele egyszerűen nem látott hatalmas gorillát! Ezt nem csak a játékra való összpontosítás magyarázza, hanem az is, hogy nem vagyunk készek arra, hogy valami érthetetlen és váratlan dolgot lássunk a hétköznapokban.

Gyilkos tanárok

Stanley Milgram felháborító hajmeresztő kísérletéről ismert. Elhatározta, hogy megvizsgálja, hogyan és miért engedelmeskednek az emberek a tekintélynek. A pszichológust a tárgyalás késztette náci bűnöző Adolf Eichmann. Eichmannt azzal vádolták, hogy a második világháború alatt több millió zsidó kiirtását rendelte el. Az ügyvédek védekezést építettek fel arra hivatkozva, hogy ő csak katona volt, és engedelmeskedett a parancsnokok parancsainak.

Milgram az újságban hirdetett, és 40 önkéntest talált, akik látszólag a memóriát és a tanulási képességeket tanulmányozták. Mindenkinek azt mondták, hogy valaki lesz a tanár és valaki a diák. És még sorsolást is tartottak, hogy az emberek névértéken vegyék a történteket. Valójában mindenki kapott egy papírt, amelyen a "tanár" felirat szerepelt. A kísérleti alanyok mindegyikében a "tanuló" egy színész volt, aki a pszichológussal összhangban lépett fel.

Szóval, mi volt ez a sokkoló kísérlet?

1. A „diákot”, akinek a szavak memorizálása volt a feladata, egy székhez kötözték, a testéhez elektródákat csatlakoztattak, majd megkérték a „tanárokat”, hogy menjenek át egy másik szobába.

2. A "tanári" szobában elektromos áramfejlesztő volt. Amint a „diák” hibázott az új szavak memorizálása közben, árammentesítéssel kellett megbüntetni. A folyamat egy kis, 30 voltos kisüléssel kezdődött, de minden alkalommal 15 volttal nőtt. A maximális pont 450 volt.

Annak érdekében, hogy a "tanár" ne kételkedjen a kísérlet tisztaságában, 30 V feszültségű áramütéssel verték meg - elég észrevehetően. És ez az egyetlen igazi.

3. Ezután kezdődik a móka. A „diák” emlékszik a szavakra, de hamar hibázik. Természetesen a kísérleti "tanár" megbünteti, ahogy az utasítások szerint kell. 75 voltos kisütésnél (természetesen hamis) a színész felnyög, majd vicsorogva könyörög, hogy oldja le a székről. Minden alkalommal, amikor az áram erősödik, a sikolyok csak erősebbek lesznek. A színész még szívfájdalmakra is panaszkodik!

4. Természetesen az emberek megijedtek és azon töprengtek, hogy érdemes-e folytatni. Aztán egyértelműen azt mondták nekik, hogy semmi esetre se hagyják abba. És a nép engedelmeskedett. Bár néhányan remegtek és idegesen nevettek, sokan nem mertek nem engedelmeskedni.

5. Körülbelül 300 voltnál a színész dühösen dörömbölte ököllel a falat, és azt kiabálta, hogy nagyon fáj, és nem tudja elviselni ezt a fájdalmat; 330 volton teljesen csendes volt. Közben a „tanárnak” azt mondták: mivel a „diák” hallgat, ez ugyanaz, mint a rossz válasz. Tehát a csendes "diák" ismét megdöbbenhet.

7. A kísérlet akkor ért véget, amikor a "tanár" a maximális 450 voltos kisülést választotta.

A következtetések szörnyűek voltak: a résztvevők 65%-a érte el a legmagasabb pontot és a „drákói” 450 voltos feszültséget – ekkora erőt alkalmaztak egy élő emberre! És ezek hétköznapi, „normális” emberek. De a tekintély nyomására szenvedésnek tették ki a körülöttük lévőket.

Milgram kísérletét továbbra is kritizálják, mert etikátlan. Végül is a résztvevők nem tudták, hogy minden csak szórakozásról szól, és komoly stresszt éltek át. Nem számít, hogyan nézzük, ha fájdalmat okozunk egy másik embernek, az életre szóló lelki traumává válik.

Heinz dilemma

Lawrence Kohlberg pszichológus tanulmányozta az erkölcsi fejlődést. Úgy gondolta, hogy ez egy folyamat, amely egész életen át folytatódik. Találgatásainak megerősítésére Kohlberg összetett erkölcsi dilemmákat ajánlott fel a különböző korú gyerekeknek.

A pszichológus elmesélt a gyerekeknek egy történetet egy haldokló nőről – akit a rák ölte meg. Aztán egy szerencsés véletlenül egy gyógyszerész állítólag feltalált egy gyógyszert, amely segíthet neki. Azonban hatalmas árat kért - adagonként 2000 dollárt (bár a gyógyszer előállítási költsége csak 200 dollár volt). A nő férje – Heinznek hívták – pénzt kért kölcsön a barátaitól, és csak az összeg felét, 1000 dollárt gyűjtötte össze.

A gyógyszerészhez érve Heinz megkérte, hogy olcsóbban, vagy legalább hitelre adja el a gyógyszert haldokló feleségének. Ő azonban azt válaszolta: „Nem! Létrehoztam egy gyógymódot, és szeretnék meggazdagodni.” Heinz kétségbeesett. Mit kellett tenni? Még aznap este titokban bement a gyógyszertárba, és ellopta a gyógyszert. Jól ment Heinz?

Ez a dilemma. Érdekes módon Kohlberg nem a kérdésre adott válaszokat, hanem a gyerekek érvelését tanulmányozta. Ennek eredményeként az erkölcs fejlődésének több szakaszát különítette el: kezdve attól a szakasztól, amikor a szabályokat abszolút igazságként érzékelik, és a saját erkölcsi elvek betartásával zárul - még akkor is, ha azok ellentétesek a társadalom törvényeivel.

Akiért a harang szól

Ezt sokan tudják Ivan Pavlov tanulmányozta a reflexeket. De kevesen tudják, hogy érdeklődött szív-és érrendszer Az emésztést és az emésztést, valamint azt is tudta, hogyan kell gyorsan és érzéstelenítés nélkül katétert behelyezni a kutyákba, hogy figyelemmel kísérhesse, hogyan befolyásolják az érzelmek és a gyógyszerek a vérnyomást (ha egyáltalán befolyásolják).

Pavlov híres kísérlete, amikor a kutatók új reflexeket fejlesztettek ki kutyákban, grandiózus felfedezéssé vált a pszichológiában. Furcsa módon ő volt az, aki nagyrészt segített megmagyarázni, miért alakulnak ki egy személy pánikbetegségei, szorongásai, félelmei és pszichózisai (akut állapotok hallucinációkkal, téveszmékkel, depresszióval, nem megfelelő reakciókkal és zavart tudattal).

Hogyan zajlott tehát Pavlov kutyákkal végzett kísérlete?

1. A tudós észrevette, hogy a táplálék (feltétel nélküli inger) a kutyákban természetes reflexet vált ki nyál formájában. Amint a kutya meglátja az ételt, elkezd nyáladni. De a metronóm hangja semleges inger, nem okoz semmit.

2. A kutyák sok időt kaptak, hogy meghallgassák a metronóm hangját (ami, mint emlékszünk, semleges inger volt). Ezt követően az állatokat azonnal etettük (a feltétel nélküli ingert használták).

3. Egy idő után a metronóm hangját az evéshez kezdték társítani.

4. Az utolsó fázis a kialakult kondicionált reflex. A metronóm hangja mindig nyálas volt. És nem mindegy, hogy a kutyák kaptak-e enni utána vagy sem. Csak a feltételes reflex része lett.

Rajz Paul Kleinman "Pszichológia" című könyvéből. "Mann, Ivanov és Ferber" kiadó.

Részletek Mann, Ivanov és Ferber jóvoltából

1958 márciusában az amerikai Life magazin hosszú cikket közölt a válságról oktatási rendszer USA. Példaként két iskolást választottak - Alekszej Kutskovot Moszkvából és Stephen Lapekast Chicagóból. A magazin tudósítói egy teljes hónapon keresztül követték a srácokat, figyelték, hogyan tanulnak, mi érdekli őket, mit olvasnak, mivel töltik az időt az iskola után.

A tanulmány eredményei sokkolták Amerikát....

Soha nem látták egymást, sőt még levelet sem írtak egymásnak. Alexey Kutskov Moszkvában nőtt fel, Stephen Lapekas - Chicagóban. A sorsuk csak egyszer keresztezte egymást, amikor mindketten 16 évesek voltak. A Szovjetunió és az USA közötti történelmi versengés egyik epizódjában a szovjet és az amerikai iskolások hivatottak képviselni hatalmukat – amelynek jobb az oktatási rendszere.

A kísérletet az amerikai Life magazin végezte.

Szóval, 1958 februárja, Moszkva, a 49. számú iskola 10. osztályos közönséges szovjet diákjának mindennapjai

Alekszej Kutskov szovjet iskolás Moszkvából.

Alekszej sakkozik egy barátjával.

Ebéd az iskola büféjében

Alekszej osztálytársaival a metróban

Esti séta egy baráttal

Alexey egy osztálytársával a Moszkvai Konzervatóriumban.

Esti tanfolyamok egy baráttal.

Lecke angolul

Alekszej Kutskov még mindig nem tudja, miért esett rá a választás. Apja meghalt a fronton, anyja - mérnök, ragaszkodott a zeneleckékhez, vásárolt egy zongorát. 12 évesen beiratkozott a CSKA korcsolyázó részlegébe, és egy idő után a röplabdát választotta. Játszott a fiú-, ifjúsági és a moszkvai válogatottban.

Alexey már nem emlékszik azoknak az amerikai vendégeknek a nevére, akik 1958 egész februárját vele töltötték.

Valahol a 30-as éveik körül jártak, de nekem, 16 évesnek, nagykorúaknak tűntek. Mindketten magasak voltak, talán hat láb nyolcvanöt magasak, és tekintélyes uraknak néztek ki. Mindenesetre nekem akkoriban így tűntek az urak. Mindig jó hivatalos öltönyben, nyakkendővel mentünk. Szó sem volt barátságról közöttünk. A "kutatók" egész hónapban éttermekben ettek, de engem soha nem hívtak meg magukkal. Nem volt se ajándék, se emléktárgy, se hírhedt rágógumi. Talán ez is része volt a kísérlet feltételeinek: mindennek úgy kellett lennie, mint mindig... Valójában aprólékos srácok voltak. De művelt is - ha azt mondtam: egyedül fogok ide menni, nem pásztáztak a rábeszéléssel. Például egyszer sem jártak a házamban, pedig nagyon szerettek volna. A nagyapám akkor beteg volt, és azt mondtam: nem jöhetsz hozzám. Lamentáltak, de nem ragaszkodtak hozzá... Minden reggel vártak rám az iskolában. Ültek az órákon, a szünetekben viszont békén hagytak. És suli után együtt mentünk valahova.

Arra, hogy pontosan ugyanezt a vizsgálatot végezték egy amerikai iskolában, hogy volt egy bizonyos "kísérleti" Steven Lapekas, csak később tudtam meg, amikor megajándékoztak a Life magazinnal.

És ebben az időben Amerikában, 1958 februárjában, egy hétköznapi fiú, Stephen Lapekas élt Chicagóban. És úgy élt, mint több millió hétköznapi amerikai tinédzser

Steven Lapekas amerikai iskolás Chicagóból.

Steven a szobájában tanul.

Rock and roll trendi tánc a tinédzserek körében

Egy osztálytárs hazakísérése

Beszélgetés a szekrények közelében

Hívj meg egy lányt moziba

A szülők fizetnek Istvánnak az extra geometriaórákért

Új zenei sláger

De jobban táncolok

A szám megjelenése után minden bökkenő szegény Istvánra szállt. A rock and rollon kívül mást nem tudó "táncos fiú" kétes dicsősége nagyban tönkretette az életét. Azóta már nem kommunikál újságírókkal ...

Eredmények

A kutatási programot, a két oktatási rendszer összehasonlításának kritériumait az amerikaiak állították össze. Azt akarták kideríteni, mit ért Amerika és a Szovjetunió a "jó középfokú végzettség" alatt. Összehasonlították az iskolákban tanult tantárgyak körét; a diákokhoz való hozzáállás; milyen könyveket olvasnak, hogyan költenek Szabadidő. A tanulmány eredményeit 1958. március 24-én publikálták egy folyóiratban, és teljesen megdöbbentették Amerikát.

Kiderült, hogy bár Alekszej és István egyidősek, Alekszej legalább 2 évvel megelőzi az amerikait iskolai végzettségben.

Stephen angolt, amerikai történelmet, geometriát és biológiát tanul. Számára a legnehezebb tantárgy a geometria, így édesanyjának 4 dollárt kell fizetnie heti egy óra többletóráért. Alexeynek sokkal nagyobb a tantárgylistája, és mindenben egyformán jó.

Aleksey Shakespeare-t és Shaw-t olvassa, Stephen pedig éppen most fejezte be Stevenson kalandkönyvét. És általában – hangsúlyozzák a kísérlet szerzői – az amerikai iskolákban a diákok inkább nem olvasnak irodalmi művek teljes egészében, de csak az ismertetőkre korlátozódik. A szovjet iskolában ez elfogadhatatlan. Mindkét fiatalember aktívan sportol. Stephen heti 11 órát úszik a medencében. Alexey hetente háromszor jár a röplabda szekcióba, és hetente még ötször zenél. Steven minden nap találkozik a barátnőjével, szeret bulizni és rock and rollt táncolni. Alekszejnek szinte nincs szabadideje, és a lányokkal való kapcsolatok egyértelműen elmaradnak az amerikai szabványtól. Steven társaságkedvelő, humoros, vezető szerepet tölt be minden iskolai tevékenységben. Alekszej szorgalmas, céltudatos, sőt agresszív. Stephen könnyelmű a tanulmányaival kapcsolatban, bár főiskolára készül. De tudja, hogy ez nem garancia az életben elért sikerére. Alexey számára az iskolai osztályzatok állnak az első helyen, komolyan elhatározta, hogy egyetemre megy, és biztos abban, hogy jövőbeli sorsa ettől függ.

A szovjet iskola – hangsúlyozták a kutatók – nagy figyelmet fordít az alapvető tudományos tárgyakra - kémiára, matematikára, fizikára, csillagászatra, de Alekszej jó irodalmi és nyelvi előképzettséggel rendelkezik. Igaz, vannak gondok a történelemmel, de korántsem a diák hibájából: Sztálin halála után átírták az iskolai tantervet, a modern történelem vizsgát pedig egyelőre törölték. Általában Oroszországban és Kelet-Európa a gyerekeknek több oka van a tanulásra. A Szovjetunióban a tudósok és a mérnökök az új arisztokrácia képviselői, és csak az oktatáson keresztül lehet bekerülni a soraiba.

Amerika következtetéseket vont le a kísérletből. Bár a maga módján, amerikai pragmatikusan közelítette meg a dolgot. Az USA-ban nem voltak rossz tanárok, és több iskola volt. Az adminisztráció a legtehetségesebb hallgatók támogatására programot indított – ösztöndíjban részesültek. Egyszóval az amerikai iskola megfeledkezett a szegénységről. De aztán 1958-ban valami más történt: az amerikaiak megértették, hogy a Szovjetunióval való versenyben egy új és képzett generációval kell megküzdeniük. szovjet emberek, amiért ki kell majd nyúlni, és amitől nem lesz könnyű lépést tartani. És ezt a leckét a tizedik osztályos Lesha Kutskov tanította nekik.

Élet a kísérlet után

Lapekas István inkább nem kommunikál többé újságírókkal, nem emlékszik arra a balszerencsés hónapra életéből, 1958-ban.

Mi történt suli után? Az Illinoisi Egyetemen szerzett testnevelési diplomát. Aztán katonai főiskolán tanult, 5 évig szolgált a hadseregben, 8 hónapot töltött Vietnamban. Lapekas a közszolgálatba lépése után a Trans World Airlines (TWA) amerikai légitársaságnál kezdett dolgozni. 30 évig volt benne pilóta. Lapekasnak két gyermeke is van az első feleségétől, kettő a második feleségétől és két unokája. Nem jártam Oroszországban, és nem is áll szándékomban.

Alekszej Kutskov ezüstéremmel fejezte be az iskolát. De nem jött be - abban az évben lépett be a Moszkvai Repülési Műszaki Intézetbe, amikor egy vizsga helyett mindent ezüstéremmel kellett teljesítenie. De a 17 fős versenyben könnyedén bejutott a helyre.

Kutskovot Seremetyevóban dolgozták ki, ahol akkor a sarki repülés repülési és műszaki bázisa volt. 26 évesen már ennek a bázisnak a főmérnök-helyettese volt, Tyumenbe és az Északi-sarkra repült.

1974-ben miniszteri rendeletre az Állami Légiközlekedési Felügyelethez küldték. Ebben a repülésbiztonságot felügyelő szervezetben Kutskov 1991-ig dolgozott, és a repülési balesetek kivizsgálásával és megelőzésével foglalkozó osztály vezetőjévé emelkedett. Kutskov több mint 20 éves munkája során több mint 60 repülési balesetet és incidenst vizsgált ki személyesen.

Természetesen szeretném egyszer látni Stevent, beszélni vele. De először nem tudtam, hol keressem. Aztán amikor Amerikában voltam dolgozni, megkértem a barátaimat, hogy hozzanak össze minket. Lapekas azonban nem volt hajlandó találkozni. nem ragaszkodtam hozzá.

Különböző pszichológiai kísérletek a tudósok már a 19. század közepén elkezdték vezetni. Tévednek azok, akik meg vannak győződve arról, hogy az ilyen vizsgálatokban a tengerimalacok szerepét kizárólag az állatokra bízzák. Az emberek gyakran válnak kísérletek résztvevőivé, néha áldozataivá. Melyik kísérlet vált milliók által ismertté, vonult be örökre a történelembe? Fontolja meg a leghírhedtebbek listáját.

Pszichológiai kísérletek: Albert és a patkány

A múlt század egyik legbotrányosabb kísérletét 1920-ban hajtották végre. Ennek a professzornak tulajdonítják a pszichológia viselkedési irányvonalának megalapítóját, sok időt szentelt a fóbiák természetének tanulmányozására. A Watson által végzett pszichológiai kísérletek többnyire a csecsemők érzelmeinek megfigyelésére vonatkoztak.

Egyszer egy árva fiú Albert, aki a kísérlet megkezdésekor mindössze 9 hónapos volt, részt vett a vizsgálatában. A professzor az ő példáján próbálta bebizonyítani, hogy sok fóbia már korán megjelenik az emberekben. Célja az volt, hogy Albert félelmet érezzen egy fehér patkány láttán, amellyel a gyerek szívesen játszott.

Mint sok pszichológiai kísérlet, az Alberttel való munka hosszú ideig tartott. Két hónapig egy fehér patkányt mutattak a gyereknek, majd hozzá vizuálisan hasonló tárgyakat (vatta, fehér nyúl, műszakáll). A csecsemő ezután visszatérhetett a patkánnyal való játékhoz. Albert kezdetben nem érzett félelmet, nyugodtan kommunikált vele. A helyzet megváltozott, amikor Watson az állattal folytatott játéka közben kalapáccsal ütni kezdett egy fémterméket, ami hangos kopogást okozott az árva háta mögött.

Emiatt Albert félt megérinteni a patkányt, a félelem azután sem szűnt meg, hogy egy hétre elválasztották az állattól. Amikor ismét megmutatták neki a régi barátot, sírva fakadt. A gyermek hasonló reakciót mutatott, amikor állatoknak látszó tárgyakat látott. Watsonnak sikerült bebizonyítania elméletét, de a fóbia egy életre Albertnél maradt.

Harc a rasszizmus ellen

Természetesen Albert nem az egyetlen gyerek, akit kegyetlen pszichológiai kísérleteknek vetnek alá. Könnyű példákat (gyerekekkel) idézni, mondjuk egy kísérletet, amelyet Jane Elliott 1970-ben végzett, „Kék és barna szemek” néven. Egy tanárnő, aki Martin Luther King Jr. meggyilkolásának benyomását keltette, úgy döntött, hogy a gyakorlatban is megmutatja a gyámolítottjainak a borzalmakat. Tesztalanyai harmadik osztályos tanulók voltak.

Az osztályt csoportokra osztotta, amelyek tagjait szemszín (barna, kék, zöld) alapján választották ki, majd azt javasolta, hogy a barna szemű gyerekeket egy alsóbbrendű faj képviselőiként kezeljék, akik nem érdemelnek tiszteletet. A kísérlet persze a tanár munkájába került, a közvélemény felháborodott. A volt tanárnőhöz intézett dühös levelekben az emberek azt kérdezték, hogyan tudott ilyen kíméletlenül bánni a fehér gyerekekkel.

Mesterséges börtön

Érdekes, hogy eredetileg nem minden ismert, embereken végzett kegyetlen pszichológiai kísérletet ilyennek képzeltek el. Közülük különleges helyet foglal el az alkalmazottak tanulmányozása, az úgynevezett "mesterséges börtön". A tudósok nem is gondolták, milyen pusztító hatással lesz a kísérleti alanyok pszichére az 1971-ben játszódó "ártatlan" kísérlet, amelynek szerzője Philip Zimbardo.

A pszichológus kutatásaival a szabadságukat elvesztett emberek társadalmi normáit kívánta megérteni. Ehhez kiválasztott egy 24 résztvevőből álló önkéntes diákcsoportot, majd bezárta őket a pszichológiai fakultás pincéjébe, amely egyfajta börtönként szolgált volna. Az önkéntesek fele fogoly szerepet vállalt, a többiek őrként tevékenykedtek.

Meglepő módon a „foglyoknak” elég sok időbe telt, mire igazi rabnak érezték magukat. A kísérletben ugyanazok a résztvevők, akik az őrök szerepét kapták, valódi szadista hajlamokat kezdtek demonstrálni, és egyre több zaklatást találtak ki védenceik felett. A kísérletet a tervezett időpont előtt meg kellett szakítani, hogy elkerüljék a pszichés traumákat. Összességében alig több mint egy hétig tartózkodtak az emberek a „börtönben”.

Fiú vagy lány

Az embereken végzett pszichológiai kísérletek gyakran tragikusan végződnek. Ennek bizonyítéka egy David Reimer nevű fiú szomorú története. Már csecsemőkorában is sikertelen körülmetélésen esett át, aminek következtében a gyerek majdnem elveszítette a hímtagját. Ezt használta ki John Money pszichológus, aki arról álmodozott, hogy bebizonyítja: a gyerekek nem fiúnak és lánynak születnek, hanem a nevelés eredményeként válnak azzá. Meggyőzte a szülőket, hogy járuljanak hozzá a gyermek műtéti nemének megváltoztatásához, majd úgy bánjanak vele, mint egy lányával.

A kis Dávid a Brenda nevet kapta, 14 éves koráig nem közölték vele, hogy férfi. A fiú serdülőkorban ösztrogént kapott, a hormonnak a mell növekedését kellett volna aktiválnia. Miután megtudta az igazságot, felvette a Bruce nevet, nem volt hajlandó lányként viselkedni. Bruce már felnőtt korában több műtéten esett át, amelyek célja a szex testi jeleinek helyreállítása volt.

Sok más híres pszichológiai kísérlethez hasonlóan ennek is szörnyű következményei voltak. Egy ideig Bruce próbált javítani az életén, még meg is házasodott, és örökbe fogadta felesége gyermekeit. A gyermekkori pszichés trauma azonban nem maradt észrevétlen. Többszöri sikertelen öngyilkossági kísérlet után a férfinak mégis sikerült rátennie magát, 38 évesen meghalt. A családban történteket megszenvedő szüleinek élete tönkrement. Apa is öngyilkos lett.

A dadogás természete

Érdemes folytatni azoknak a pszichológiai kísérleteknek a listáját, amelyekben a gyerekek részt vettek. 1939-ben Johnson professzor egy végzős hallgató, Maria támogatásával elhatározta, hogy érdekes tanulmányt készít. A tudós azt a célt tűzte ki maga elé, hogy bebizonyítsa: elsősorban a szülők a hibásak a gyerekek dadogásáért, akik „elhitetik” gyermekeiket, hogy dadogók.

A tanulmány elvégzéséhez Johnson több mint húsz gyermekből álló csoportot állított össze az árvaházakból. A kísérletben résztvevőknek elmondták, hogy beszédproblémáik vannak, amelyek a valóságban hiányoztak. Ennek eredményeként szinte minden srác visszahúzódott magába, kerülni kezdte a kommunikációt másokkal, valóban dadogás alakult ki bennük. Természetesen a vizsgálat befejezése után a gyerekeknek segítettek megszabadulni a beszédproblémáktól.

Sok évvel később a Johnson professzor tettei által leginkább érintett csoport néhány tagja jelentős pénzbeli elszámolást kapott Iowa államtól. Bebizonyosodott, hogy a kegyetlen kísérlet komoly lelki trauma forrása lett számukra.

A Milgram-élmény

Más érdekes pszichológiai kísérleteket is végeztek embereken. A listát nem lehet gazdagítani azzal a híres tanulmánysal, amelyet Stanley Milgram végzett a múlt században. A pszichológus megpróbálta tanulmányozni a tekintélynek való alávetés mechanizmusának működési jellemzőit. A tudós megpróbálta megérteni, hogy egy személy valóban képes-e számára szokatlan cselekedeteket végrehajtani, ha egy személy, aki a főnöke, ragaszkodik ehhez.

A résztvevők saját tanítványokat készítettek, akik tisztelettel bántak vele. Az egyik csoporttagnak (a tanulónak) válaszolnia kell a többiek kérdéseire, akik felváltva oktatnak. Ha a diák tévedett, a tanárnak meg kellett ütnie Áramütés Ez addig ment, amíg a kérdések véget nem értek. Ugyanakkor egy színész diákként viselkedett, csak eljátszotta az áramkisülések szenvedését, amit a kísérlet többi résztvevőjének nem mondtak el.

A cikkben felsorolt ​​más, embereken végzett pszichológiai kísérletekhez hasonlóan ez a tapasztalat is elképesztő eredményeket hozott. A vizsgálatban 40 diák vett részt. Közülük mindössze 16-an engedtek a színész könyörgésének, aki azt kérte, hogy hagyja abba a sokkolást a hibák miatt, a többiek Milgram parancsának engedelmeskedve folytatták a kiürítést. Amikor megkérdezték tőlük, hogy mi okozta, hogy fájdalmat okoztak egy idegennek, nem sejtve, hogy valójában nem fáj, a diákok nem találtak mit válaszolni. Valójában a kísérlet bemutatta az emberi természet sötét oldalát.

Landis kutatás

Milgram tapasztalataihoz hasonló pszichológiai kísérleteket is végeztek embereken. Számos példa van ilyen tanulmányra, de a leghíresebb Carney Landis munkája volt, amely 1924-ig nyúlik vissza. A pszichológust az emberi érzelmek érdekelték, kísérletsorozatot állított össze, megpróbálva azonosítani a közös vonásokat bizonyos érzelmek kifejezésében különböző emberekben.

A kísérlet önkéntes résztvevői többnyire diákok voltak, akiknek az arcát fekete vonalakkal festették le, így jobban láthatták az arcizmok mozgását. A tanulóknak pornográf anyagokat mutattak be, kénytelenek voltak visszataszító szagú anyagokat szippantani, kezüket békákkal teli edénybe mártani.

A kísérlet legnehezebb szakasza a patkányok leölése, amelyet a résztvevőknek saját kezűleg kellett lefejezniük. A tapasztalat elképesztő eredményeket hozott, mint sok más, embereken végzett pszichológiai kísérlet, amelyekre Ön most példákat olvas. Az önkéntesek hozzávetőleg fele határozottan megtagadta a professzor parancsának végrehajtását, míg a többiek megbirkóztak a feladattal. A hétköznapi emberek, akik korábban soha nem mutattak vágyat az állatok kínzására, engedelmeskedtek a tanító parancsának, levágták az élő patkányok fejét. A tanulmány nem tette lehetővé a minden emberben rejlő univerzális arcmozgások meghatározását, azonban az emberi természet sötét oldalát mutatta be.

A homoszexualitás elleni küzdelem

A leghíresebb pszichológiai kísérletek listája nem lenne teljes egy 1966-ban megrendezett kegyetlen kísérlet nélkül. A 60-as években a homoszexualitás elleni küzdelem hatalmas népszerűségre tett szert, senki előtt nem titok, hogy akkoriban az embereket erőszakkal kezelték a saját nemük iránti érdeklődés miatt.

Az 1966-os kísérletet olyan emberek csoportján hozták létre, akikről azt gyanították, hogy homoszexuális hajlamuk van. A kísérletben résztvevőket arra kényszerítették, hogy homoszexuális pornográfiát nézzenek, miközben megbüntették őket. elektromos kisülések. Feltételezték, hogy az ilyen cselekvések kiváltják az emberekben az idegenkedést az azonos nemű személyekkel való intim kapcsolattól. Természetesen a csoport minden tagja kapott pszichológiai trauma, egyikük meg is halt, nem tudott ellenállni számosnak Nem sikerült kideríteni, hogy a kísérletnek volt-e hatása a homoszexuálisok orientációjára.

Tinédzserek és kütyük

Gyakran végeznek otthoni pszichológiai kísérleteket embereken, de ezek közül csak néhány válik ismertté. Néhány éve megjelent egy tanulmány, amelyben hétköznapi tinédzserek önkéntes résztvevői lettek. Az iskolásokat arra kérték, hogy adjanak le minden modern kütyüt 8 órára, beleértve mobiltelefon, laptop, tv. Ugyanakkor nem volt tilos sétálni, olvasni, rajzolni.

Más pszichológiai tanulmányok nem nyűgözték le annyira a közvéleményt, mint ez a tanulmány. A kísérlet eredményei azt mutatták, hogy résztvevői közül mindössze háromnak sikerült ellenállnia a 8 órás „kínzásnak”. A maradék 65 „letört”, haldoklási gondolataik voltak, pánikrohamok voltak. A gyerekek olyan tünetekre is panaszkodtak, mint a szédülés és hányinger.

bystander hatás

Érdekes módon a nagy horderejű bűncselekmények ösztönzővé is válhatnak a pszichológiai kísérleteket végző tudósok számára. Könnyű felidézni a valós példákat, például a „Tanú hatása” kísérletet, amelyet 1968-ban két professzor rendezett. Johnt és Bibbet lenyűgözte a számos tanú viselkedése, akik végignézték Kitty Genovese lány meggyilkolását. A bűncselekményt több tucat ember előtt követték el, de senki sem kísérelte meg megállítani a gyilkost.

John és Bibb felkért önkénteseket, hogy töltsenek el egy kis időt a hallgatóságban, azzal a bizonyossággal, hogy az ő dolguk a papírok kitöltése. Néhány perccel később a szoba megtelt ártalmatlan füsttel. Ezután ugyanazt a kísérletet végezték el egy embercsoporttal, akik ugyanabban a szobában gyűltek össze. Továbbá a füst helyett segélykiáltásokat tartalmazó felvételeket használtak.

Más pszichológiai kísérletek, amelyekre a cikkben példákat adunk, sokkal kegyetlenebbek voltak, de a "tanú hatásának" tapasztalata velük együtt bement a történelembe. A tudósok meg tudták állapítani, hogy az egyedül élő személy sokkal gyorsabban kér segítséget vagy nyújt segítséget, mint egy csoport, még akkor is, ha csak két vagy három résztvevője van.

Legyen olyan, mint mindenki más

Hazánkban a fennállása alatt is szovjet Únió kíváncsi pszichológiai kísérleteket végeztek embereken. A Szovjetunió olyan állam, amelyben sok éven át szokás volt nem kitűnni a tömegből. Nem meglepő, hogy akkoriban sok kísérletet szenteltek annak a tanulmányozásának, hogy az átlagember azon vágya, hogy olyan legyen, mint mindenki más.

Izgalmas pszichológiai kutatás különböző korú gyerekek voltak. Például egy 5 gyermekből álló csoportot felkértek, hogy próbálja ki a rizskását, amelyet a csapat minden tagja pozitívan kezelt. Négy gyereket etettek édes kásával, majd az ötödik résztvevőn volt a sor, aki kapott egy adag íztelen sós kását. Amikor megkérdezték a srácokat, hogy ízlik-e az étel, a legtöbben igenlő választ adtak. Ez azért történt, mert előtte minden társuk dicsérte a kását, a gyerekek pedig olyanok akartak lenni, mint mindenki más.

Más klasszikus pszichológiai kísérleteket is végeztek gyerekeken. Például egy több résztvevőből álló csoportot arra kértek, hogy nevezzen el egy fekete piramist fehérnek. Csak egy gyereket nem figyelmeztettek előre, őt kérdezték meg utoljára a játék színéről. Miután meghallgatták társaik válaszait, a legtöbb figyelmeztetetlen gyerek megbizonyosodott arról, hogy a fekete piramis fehér, így követték a tömeget.

Kísérletek állatokkal

Természetesen a klasszikus pszichológiai kísérleteket nem csak embereken végeznek. A történelembe vonult nagy horderejű tanulmányok listája nem lesz teljes az 1960-ban majmokon végzett kísérlet említése nélkül. A kísérletet "A kétségbeesés forrásának" nevezték el, szerzője Harry Harlow volt.

A tudóst érdekelte az ember társadalmi elszigeteltségének problémája, kereste a módját, hogy megvédje magát tőle. Harlow kutatásai során nem embereket használt, hanem majmokat, vagy inkább ezeknek az állatoknak a fiókáit. A csecsemőket elvették anyjuktól, egyedül zárták ketrecekbe. A kísérletben csak állatok vettek részt, akiknek érzelmi kapcsolata szüleikkel nem volt kétséges.

Egy kegyetlen professzor utasítására a majomkölykök egy teljes évet töltöttek egy ketrecben anélkül, hogy a kommunikáció legcsekélyebb „részét” is megkapták volna. Ennek eredményeként a legtöbb rabban nyilvánvaló mentális zavarok alakultak ki. A tudósnak sikerült megerősítenie elméletét, miszerint még a boldog gyermekkor sem ment meg a depressziótól. Jelenleg a kísérlet eredményeit jelentéktelennek ismerik el. A 60-as években a professzor számos állatvédő levelet kapott, akaratlanul is népszerűsítette a kisebb testvéreink jogaiért harcoló mozgalmat.

Tanult tehetetlenség

Természetesen más nagy horderejű pszichológiai kísérleteket is végeztek állatokon. Például 1966-ban botrányos élményt rendeztek, "Megszerzett tehetetlenség" címmel. Mark és Steve pszichológusok kutyákat használtak kutatásaik során. Az állatokat ketrecekbe zárták, majd hirtelen áramütéssel sértették meg őket. Fokozatosan a kutyáknál a "szerzett tehetetlenség" tünetei jelentkeztek, ami klinikai depresszióhoz vezetett. Még azután sem menekültek el a folyamatos lökések elől, hogy nyitott ketrecekbe helyezték őket. Az állatok inkább elviselték a fájdalmat, meg voltak győződve annak elkerülhetetlenségéről.

A tudósok azt találták, hogy a kutyák viselkedése sok tekintetben hasonlít azoknak az embereknek a viselkedéséhez, akik többször is kudarcot szenvedtek egy adott vállalkozásban. Tehetetlenek is, készek elfogadni balszerencséjüket.