A nővérek és ápolónők munkája a modern orvostudomány és az egészségügy egyik legnépszerűbb területe. A képzett szakember a képzés sajátosságainak megfelelően szanatóriumokban, gyermekközpontokban dolgozhat, orvosi asszisztenssé válhat. A sikeres vizsgát tett hallgató a képzés befejeztével ápoló szakos bizonyítványt kap. A dokumentum szerint további foglalkoztatás folyik.

Hol és hogyan lehet jelentkezni egy szakra?

Szakma szerint csak szakosított egyetemeken és főiskolákon tanulhat (orvosi alapszak vagy paramedicina). Oroszországban több mint 250 van oktatási intézmények ebben az irányban: Moszkvában, Szentpéterváron, Toljattiban, Tomszkban, Rosztovban.

A dokumentumok benyújtásához orosz nyelvű, kémia és biológia nyelvű USE bizonyítványokra lesz szüksége. A bizonyítvány teljesítését nem befolyásolja az ápolói szakmára meghatározott szakkód. Az átmenő pontszámot csak a tanulás formája és iránya határozza meg (3-4 pont között mozog). Az USE tanúsítványok szerint átlagosan 35-75 pont szükséges. A jelzett értékpapírok átvétele az általános utasítás szerint történik. Az utolsó tanulmányi év lehetővé teszi a következő eloszlások megszerzését:

• szakápoló gyermekgyógyászat;
• a terápiában;
• a nőgyógyászatban (szülészet);
• a sebészetben;
• fertőző betegségekkel.

A képzés időtartama és átlagos ára az "Ápoló" szakterületen

A főiskolai ápoló szakra 9. vagy 11. évfolyam után lehet beiratkozni. Az oktatás formái: nappali, részmunkaidős, nappali tagozatos. A programok időtartama 2 vagy 3 év 10 hónap. A képzés ára formája, időtartama szerint kerül kiszámításra. Átlagosan 15-30 ezer körül van a levelezőlap 9 óra alapján. A nappali képzés körülbelül 30-55 ezer rubelbe kerül. A főiskola (műszaki iskola) népszerűsége is meghatározó lesz, figyelembe veszik a párokat vezető oktatók eredményeit.

A 34.02.01 ápoló szakot átveve a hallgatók a költségvetési fizetési formába is beléphetnek. Ehhez azonban magas pontszámú dokumentumokat kell benyújtania. A felvételi vizsgán legalább magas jegyet kell szereznie. Mennyiség költségvetési helyek a választott egyetemtől függ, ezért lehet 428 hely (9. sz. Szentpétervári Orvostudományi Főiskola), vagy csak 25 hely (Beloretsk Medical College).

A program alapjai: mit tanítanak majd a szakos hallgatóknak?

Az első kurzus (a 9. évfolyam elvégzése után) az általános műveltségi tudományok (matematika, számítástechnika, orosz nyelv) tanulmányozását tartalmazza majd a biológia és a kémia további elmélyült tanulmányozásával. A második évfolyamra való áttérés során olyan profilprogramok kerülnek beépítésre, amelyek lehetővé teszik az ápoló szakirányú képzést és felkészítik a hallgatókat a további gyakorlásra és munkára.

A második év főbb tudományágaihoz

• gyógyszertan;
• anatómia és fiziológia;
• a szakma elméleti alapjai;
• orvosi technológia. szolgáltatások.

A harmadik tanfolyam egy szűk profilú felosztást tartalmaz, amely lehetővé teszi, hogy kellő ismereteket szerezzen a szakmában végzett magas színvonalú munkához. Minden félév után ápolói képesítési vizsgát kell tenni.

Gyakorlat és azt követő munka az "ápoló" szakterületen

A gyakorlat időtartama 72 óra. Olyan egészségügyi intézményekben zajlik, amelyek megállapodást kötöttek hallgatói gyakorlati órák lebonyolítására magával az egyetemmel. A kórházi, poliklinikai munkavégzés során a hallgatóknak személyes naplót kell kitölteniük a munka irányának és az elvégzett feladatok részletes feltüntetésével. A gyakorlati program elvégzése után minden hallgató megkapja az ápolási szakra jellemző, a tanulási folyamat során megszerzett jellemzőt.

Munkavállalás a képzés elvégzését igazoló okirat kiállítása után lehetséges. Feltételezi az ápolás szakterületét, az ápolónői képesítést, körülbelül 20 ezer rubel (átlagosan) fizetésének lehetőségét. A szakképzett szakemberek állami és magánkórházakban, egészségügyi központokban és szanatóriumokban, iskolai és óvodai (általános és magasan specializált) oktatási intézményekben, valamint szülészeti kórházakban helyezkedhetnek el.

Az ápolás elengedhetetlen része a modern egészségügyi rendszernek.

A nővérnek speciális képzésen kell részt vennie, nemcsak tapasztalt szakorvosnak, hanem érzékeny pszichológusnak is kell lennie páciensei számára.

↯ További cikkek a folyóiratban

A cikkből megtudhatja

koncepció

Az ápolás és az egészségügyben elfoglalt helye az évek során változott, ahogy maga az orvostudomány is. Ma arra a kérdésre, hogy milyen szakmáról van szó, és mit foglal magában az ápolás, az orvostársadalom képviselői többféleképpen válaszolhatnak.

Mivel az ápolói szakma megértése a társadalom sajátos szükségleteitől, feladataik tartalmától, valamint az ország gazdasági-társadalmi helyzetétől és általában az egészségügytől függ.

Jelenleg az egészségügyi intézmények mindenütt alkalmazzák az ápolók munkájának minőségi mutatóit. A legtöbbször azonban a probléma az hogyan lehet helyesen meghatározni, mit és hogyan kell tennie egy nővérnek nézze meg a rendszer főnővérét.

Történelem

1987-ben a Nemzetközi Ápolók Tanácsa javasolta ennek a szakmának a megfogalmazását - ápoló, az egészségügyi ellátórendszer lényeges része.

Magában foglalja a professzionális orvosi és megelőző és nevelő munkát, valamint a betegek pszichológiai segítését. Ennek a koncepciónak szerves részét képezi az ápolók által nyújtott ellátás a betegek minden társadalmi és korosztályának.

Az ápolás feladatai és küldetése

Az ápolás filozófiája azt jelenti, hogy az ápolónőnek ott kell eleget tennie hivatásának, ahol a betegek segítségre szorulnak – egészségügyi intézményben, otthon és más helyeken.

Az ápoláselméleti konferencián az ápolási folyamat fogalmát tudománynak tekintették, valamint olyan művészetnek, amely lehetővé teszi a külső tényezőknek kitett személy egészségügyi problémáinak megoldását.

Mi a különbség az orvoslás és az ápolás között

Az ápolás és az orvosi ellátás sok hasonlóságot mutat, ugyanakkor alapvető különbségek is vannak:

1. Az ápolás az szerves része betegek ellátását célzó egészségügyi szervezet tevékenysége.
2. E szakma szakemberei felelősek az orvosi tevékenység támogatásáért.
3. A nővér orvosi rendeléseket lát el, megszervezi a betegnek nyújtott ellátást.
4. Az "Általános Orvostudomány" szakterületen szerzett egészségügyi dolgozók diagnosztizálhatják a betegségeket és kezelhetik a betegeket, míg a nővér nem hozhat ilyen döntéseket.
5. Az ápolónő megelőző és nevelő munkát végez, folyamatosan figyelemmel kíséri a beteg állapotát.
6. Florence Nightingale megjegyezte, hogy az ápoláshoz olyan képzésre van szükség, amely eltér az orvosok képzésétől, speciális szervezést és speciális készségek és képességek elsajátítását igényel.

Képesítési alapkövetelmények

Az egészségügyi intézményben az ápolás a következőképpen történik:

• a szervezet valamennyi középső és junior egészségügyi dolgozóját a főnővér vezeti;
• egy adott osztályon a főnővér az ápolás megszervezéséért felelős tisztviselő.

főnővér

A főápolónak meg kell felelnie bizonyos szakmai és képesítési követelményeknek ahhoz, hogy feladatait sikeresen el tudja látni.

Bizonyítvány

A főnővérnél az alapszak követelmény - "Általános orvostan". A továbbképzés során a védőnő ápolásszervezési bizonyítványt kap. Szakszerűségét a legmagasabb minősítési kategória megszerzésével igazolja.

A főnővér látja el az ápolószemélyzet általános irányítását.

Milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie ennek a szakembernek:

• magas professzionalizmus;
• vezetői és szervezői tulajdonságok;
• szervezet.

Az osztályvezető főnővér közvetlen felettesei a főorvos és helyettese az egészségügyi munkáért.

A felelősségi kör a következőket tartalmazza:

• minőségi ápolás;
• nővérek munkájának megszervezése;
• az ápolószemélyzet munkájának minőségének ellenőrzése;
• napi körök lebonyolítása az összes osztályon;
• elkészíti a szükséges jelentési és adminisztratív dokumentumokat;
• mivel az ápolás közvetlenül magában foglalja az egészségügyi ellátás folyamatát, a főnővérnek ellenőriznie kell, hogy az ápolók betartják-e a SanPiN normákat és a hatályos jogszabályok követelményeit;
• orvostechnikai eszközök és gyógyszerek kiadásainak ellenőrzése.

☆ Az egészségügyi szervezetben a képzés feltételeinek megteremtése, a tanulási folyamat megszervezése, az egészségügyi személyzet képzési ütemtervének és tervének elkészítése, lásd a Főápolói Rendszert.

Főnővér

A főnővér képzése az ápolási vagy orvosi szakma. Ezenkívül a szakorvosnak orvosi igazolást kell szereznie az ápolás megszervezésében.

A vezető ápolónő számára nem szükséges felsőfokú orvosi végzettség.

A főnővér felelős:

1. Főnővér.
2. tiszti főorvos-helyettes.
3. Főorvos közvetlenül.

Az osztályon minden középső és alsó tagozatos egészségügyi dolgozó köteles betartani a nővér utasításait. Ezenkívül az egységben tisztviselő, aki anyagi felelősséggel tartozik.

Egyetemista rend

Az ápolás összetevői

Említettük, hogy az ápolói szakma sokrétű, hiszen nagyon sok a tisztán orvosi jellegű szolgáltatás is a betegeknek.



Annak érdekében, hogy megértsük, milyen szakmáról van szó, figyelembe kell venni a céljait:

• segítség egy adott betegnek vagy betegcsoportnak az egészség minden értelemben normalizálásában;
• az egészség megőrzése és erősítése;
• a betegek megtanítása egészségük gondozására;
• speciális ellátás a betegségük által érzelmileg vagy fizikailag érintett betegek számára.

Elvei a következők:

Az egészség az ápolás fontos része. Az ápolónő szakterülete és hivatása arra kötelezi, hogy a sérült egészségi állapotú betegen segítsen. Egészség be különböző időszakok az időt a betegség és a fogyatékosság hiányaként értelmezték.

Jelenleg a WHO az egészséget szociális, pszichológiai és fizikai jólétként határozza meg.

Természetesen a folyamat ápolási ellátás magában kell foglalnia a beteg jólétének és állapotának felmérését, és az ápolónő saját hatáskörén belül segíti a betegek egészségi állapotának javítását.

Az ápolás további kulcsfogalmai az ápolás és az öngondoskodás. Florence Nightingale úgy gondolta, hogy a gondozás egy betegségben szenvedő ember segítése abban, hogy teljes és kielégítő életet élhessen.

Az öngondoskodás egyre fontosabbá válik, és ma már gyakran összekapcsolják az egészségügyi intézmények tevékenységével. Az ápoló öngondoskodásra tanítja a beteget, hogy a betegség ellenére önállóan tudja kielégíteni létfontosságú szükségleteit.

Az ápolás tehát az egészségügyi ellátórendszer elengedhetetlen része, és nem csak az egészségügyi ellátást foglalja magában. A nővér segíti a beteget, tanácsot ad neki és családjának, erkölcsi és pszichológiai támogatást nyújt a betegnek.

A szakma deontológiája

Az ápolást és az orvosi ellátást mindenkor elválaszthatatlanul összekapcsolták az orvosi hivatás etikai elemével.

Az ápoló rendszeresen látja el feladatait, de munkája során nemcsak az előírásoknak, például az egészségügyi ellátásra vonatkozó előírásoknak kell vezérelnie, hanem az erkölcsi és etikai normáknak is.

Más szóval, az ápolószemélyzet felelőssége két aspektusban látható:

1. Szakmai szempont - a nővér semmilyen körülmények között nem sértheti meg a mentális és a fizikai állapot betegek.
2. Erkölcsi szempont - az ápolónőt az orvosi ellátás során ne befolyásolja a beteg társadalmi helyzete, meggyőződése, vallása stb.

Az orvosi ellátás folyamatát azonban gyakran kísérik a betegek panaszai az etikai és démonológiai normák egészségügyi dolgozók általi megsértésével kapcsolatban. Nem minden beteg tudja meghatározni az alacsony szakképzés egészségügyi dolgozó. Erkölcsi jelleme nyilvánvalóbb, ezért negatív reakciót vált ki.

Az orvosi etikett magában foglalja a külső és belső viselkedéskultúra szabályait.

Belső viselkedéskultúra (a csapattal kapcsolatban):

• az alárendeltség betartása, a kollégákkal szembeni barátságosság;
• a munkafegyelem betartása;
• lelkiismeretes hozzáállás a saját és mások munkájához.

A nővér külső kultúrája (betegekkel kapcsolatban):

• az ápoló szakembereknek takaros és hívogató megjelenésűeknek kell lenniük;
• az ápolónőnek képesnek kell lennie arra, hogy benyomást keltsen magáról azzal, ahogyan mond, amit mond, milyen hangnemben kommunikál a betegekkel.

Hippokratész azt mondta, hogy az egészségügyi dolgozóknak olyan tulajdonságokkal kell rendelkezniük, mint a higgadtság, az érdektelenség, a józan ész, a szerénység és a tisztaság.

Az ápolásnak alapvető démonológiai elveken kell alapulnia – ez végső soron kihat az orvosi ellátás minőségére, a betegekhez és kollégákhoz való hozzáállására.

Pontosan egy éve böngésztem az internetet, és kerestem egy listát az ápolói tanfolyamon oktatott tárgyakról és témákról. Furcsa módon semmi közérthetőt nem sikerült találni, kivéve a hivatalos tanfolyamot, amely felsorolja a tantárgyakat, órákat és rendkívül általános leírást a megszerzendő készségekről, ismeretekről és készségekről.
A "mit tanítanak?" alapkérdés mellett. Ott volt a második is, hogy "ezek közül melyiket lehet önállóan tanulni és milyen irodalomból?".

Most már lehetőség nyílik ezekre a kérdésekre a válaszok összeállítására, legalábbis az első tanulmányi év vonatkozásában.

Így. "Ápolónői" szak, alap, esti, 3 év 10 hónapos tanulás. Heti 4 alkalommal, átlagosan heti 10 pár 1,5 órában.
Orvosi Főiskola #1, Dmitrovskaya, talán a kerékpárok kissé eltérnek máshol.
Amint azt folyamatosan mondják, most egy új szabványt fogadtak el, így az egész program, mondhatni, kifejezetten nekünk készült térdre. Nem tudom, nem találtam új szabványt. De arról, hogy "térden állok", kész vagyok elhinni.

1 félév

• Történelem

A 20. század történelmét tanítják. Ahogy az egy nem alaptárgytól elvárható, nagyon alapszinten tanított: a főbb események és a köztük lévő kapcsolatok.
Főbb feladatok: olvasni, tanulni, csinálni önálló munkavégzés kérdésekre adott válaszok formájában.
Nincs ajánlott tankönyv.

• Külföldi

Engem az első teszt után kiengedtek belőle, ezért nem árulom el részletesen. Nincs sok idő, eleinte, úgy tűnik, átmentek az alapok és az alapvető nyelvtan, majd áttértünk az angol orvosi terminológiára a főbb betegségek elnevezései kategóriájából.
Oktatóanyagok:
Kozyreva, Shadskaya "angol nyelv orvosi főiskoláknak és iskoláknak"
Nyúl "Angol orvostanhallgatóknak" - emelt szintnek tekinthető

• Testedzés

Félévente 1 pár, testkultúra elmélet.
Egy esszé olvassa fel az egészséges életmód témájában.
Tankönyv nincs.

• Matematika

A legszomorúbb kép egy technikus számára. Függvénygrafikonok, deriváltak, határértékek. Azoknak, akik nem tudnak negatív számokat hozzáadni.
Fő feladatok: házi feladatés független. És ez, és ez szinte mindig probléma nélkül megoldódik az elmében.
Oktatóanyagok:
Dadayan "matematika" (természetesen félévenként csak 3-4 fejezet "megy el" onnan)

• A latin nyelv alapjai orvosi terminológiával

Alapvetően kiejtési szabályok, az első három deklináció főnevei, kifejezéselemek és gyakorisági szegmensek, görög-latin dublettek, számnevek, nagyon kevés melléknév, esetek.
Főbb feladatok: sok-sok szó elsajátítása - elsősorban anatómiai szakkifejezések és gyógyszerek, növények nevei. Tulajdonképpen a leírt témák szerint fejből megtanulták a vonatkozó bekezdésekben megadott összes szót, ráadásul szótári formában, végződésekkel. Dublettek számára - minden lehetőség.
Tankönyv:
Gorodkov "A latin nyelv" (nagyon rossz tankönyv, kaotikusan megírva, de nem találtam a legjobb megoldást)

• Az emberi anatómia és fiziológia

Citológia, szövettan, oszteológia, myológia, emésztőrendszer, légzőszervi, húgyúti.
Krónikusan nem volt szerencsénk az anatómia tanításával, így nem volt feladatunk. És hát, gyanítom: rajzolja meg a test különböző részeit az albumba, és tanítson. Tanulmányi mélység = iskola +, semmi trükkös.
Oktatóanyagok:
Samusev, Lipchenko "Az emberi anatómia atlasza"
Vorobieva, Gubar, Safyannikova "Anatómia és élettan"
Mindkettő hülye. fogtam magam
Faller, Schünke "Emberi anatómia és fiziológia" - szerintem egyedül is elég
és a típusú nagy színes atlaszok
Bilich, Kryzhanovsky "Emberi anatómia. Atlasz" - ha a költségvetés megengedi, és tervezik a mélyebb tanulmányozást, különben nincs szükség.

• Higiénia és humánökológia

Íme egyszerű előadások a víz, a talaj és a levegő ökológiájáról - kritériumokról, normákról, az eltérések lehetséges következményeiről, az egészségügyi személyzet szakmai veszélyeiről, egészségügyi és higiéniai szabályokról relatív pozíció lakóhelyiségek, ipari és egészségügyi létesítmények (kezelési és profilaktikus).
A feladatok egyszerűek: olvassa el az utolsó előadást, jegyezze meg az alapvető normákat, válaszoljon a tesztfeladatok. És készíts keresztrejtvényt és rajzold le a víz körforgását a természetben :)
Tankönyv:
Truskina, Truskin, Demyanova "Higiénia és emberi ökológia"

• Mikrobiológia és immunológia alapjai

Mikrobiológia, bakteriális morfológia, fertőzéstan, immunitástan, antibakteriális szerek, vírusok, bélférgek tantárgya és feladatai.
Feladatok: egyszerű szöveg elolvasása, tanulás, tesztírás.
Tankönyv:
Vorobyov, Zverev "A mikrobiológia, virológia, immunológia alapjai"

• Az ápolás_elmélet alapjai

Az ápolás története és szervezete Oroszországban, emberi szükségletek, ápolási modellek, nozokomiális fertőzés, sterilizálás és fertőtlenítés.
Feladatok: esszék, diagramok, táblázatok, keresztrejtvények, algoritmusok áttörése.
Tankönyv:
Mukhina, Tarnovskaya "Az ápolás elméleti alapjai"

• Az ápolási_gyakorlat alapjai

Nem sok az első félévben. Előadásokat is írunk + megtanulunk kezet mosni, steril kesztyűt felvenni/levenni, steril köpenyt fel/levenni, beteget mozgatni - ágyról székre, székről ágyra, ágyon Fowler és Sims pozícióba .
Minden készséget begyakorolnak és sikeresek + tesztek elméleti kérdésekben.
Tankönyv:
Mukhina, Tarnovskaya "Gyakorlati útmutató "Az ápolás alapjai" témához"

2 félév

• Idegen nyelv

Minden ugyanaz, mint az előző félévben, hangsúlyt fektetve a terminológiára.

• Testedzés

Ugyanaz, mint az előző félévben, egy pár, ami soha nem történt meg.

• A filozófia alapjai

Nem ismerem az enyémet technikai Egyetem, aki nem az informatikától mentett meg, hanem a filozófiától) e

• Információs technológia

Ó igen. Alapok a számítógép összetevőiről. A Word és az Excel alapjai (tányér készítés, kémcső rajzolás, org. diagram rajzolása).
Kiadó egyszerű Word- és Excel-manipulációkkal, valamint egy esszével egy számítógépes témában.
Tankönyv:
Chernoskutova "Computer Science" - érdekesen megírva, a DOS-ról ... úgy tűnik, nevetésre adták ki.

• Anatómia és fiziológia

endokrin, kardiovaszkuláris, idegrendszer, elemzők.
Ismét "szerencsénk" volt a tanárnővel, így sikeresen vizsgáztunk, albumot rajzoltunk és érthetetlen célzatú pokoli jeleket tettünk az idegrendszerre.
A tankönyvek ugyanazok.

• Higiénia és ökológia

Lényegében ugyanannak az ismétlése, mint az előző félévben, enyhe gyakorlással. Mértek páratartalmat, légnyomást és hőmérsékletet, fényerőt, szélsebességet, meghatározták a víz keménységét, lemérték magukat, mérték a kar erejét és a tüdőkapacitást. Jó, de nem elég. Elméletből - ugyanaz, ismét tesztek a talaj, víz, levegő ökológiájáról. Plusz a racionális táplálkozás és az egészségügyi intézmények elhelyezésére vonatkozó szabályok.

• A mikrobiológia alapjai

Bakteriológiai laboratórium szervezése, kutatási módszerek, fertőtlenítés és sterilizálás, mikroszkópia, immundiagnosztika és immunprofilaxis, mikózisok, protozoonok, vírusok, bakteriofágok diagnosztizálásának módszerei. Gyakorlatból csak egyszer volt megengedve, hogy összeszedjük a plakettet, lefestjük és mikroszkóp alatt megnézzük. Néha megengedték nekik, hogy mikroszkóp alatt nézzék meg a laboránsok által készített készítményeket,
Mindent átadtak tesztekkel, szájnyikorgással.

• Édesem. genetika

Ismét vissza az iskolába. Én legalábbis mindezt már tanultam a Moszkvai Állami Egyetem levelező biológiai iskolájában. A kromoszómák szerkezete és funkciói, mitózis, meiózis, genetikai kódés tulajdonságai, megvalósítása genetikai információ, öröklődési törvények, emberi öröklődés, változékonyság, örökletes betegségek vizsgálati módszerei.
Bérelt tesztek és jelentések.
Tankönyv:
Bochkov "Orvosi genetika" - a valóságban csak nyomorúságos egyszerű morzsák távoznak belőle, ha legalább egyszer megismerkedik vele, akkor nem lesz probléma a tanfolyammal.

• A patológia alapjai

Patológia, disztrófia, anyagcserezavarok, nekrózis és apoptózis, keringési és nyirokkeringési zavarok, hőszabályozási zavarok, hipoxia, daganatok, kompenzációs-adaptív reakciók tárgya, feladatai és módszerei.
Tesztekkel bérelve.
Tankönyv:
Pókok, Litvitsky "Patológiai anatómia és kóros fiziológia" - IMHO, ügyetlenül megírva.
Találtam magamnak:
Mitrofanenko, Alabin "A patológia alapjai" - a témák ugyanazok, de a felépítés sokkal logikusabb.
Pókok, Khitrov "Pathology", 1989 - a tanár által ajánlott, a tankönyv jó. Már nem eladó, de letölthető.
Litvitsky "Patofiziológia. Tankönyv 2 kötetben" - még nem olvastam, de arra számítok, hogy több van, mint a többiben leírtak.

• Gyógyszertan

Recept, adagolási formák, általános farmakológia, antibiotikumok, antiszeptikumok, antimikrobiális, tuberkulózis elleni, bélféregellenes, afferens beidegzést befolyásoló, efferens beidegzést befolyásoló, központi idegrendszerre ható (fájdalomcsillapítók, pszichotróp), légzőszervek, CCC, vízhajtók, emésztőszervek, tovább a vérrendszer, hormonális, vitaminok, immunfolyamatok, NSAID-ok.
Úgy tűnik – pokolian, egy bizonyos hülye algoritmusra vonatkozó megjegyzésekkel + tesztekkel + lehetőségünk van latinul recepteket írni. De a tanárral NAGYON nem volt szerencsénk.
Oktatóanyagok:
Gaevy, Gaeva "Farmakológia vényre" - majdnem kitaláció, nincs konkrétum.
A májusi "Farmakológia" - átlagosan pont ilyen szintre van szükség, de vannak hibái és egyértelműen sántít a logikája.
vettem magamnak:
Harkevics "Farmakológia"
Bryukhanov, Zverev, Gossen "Tesztek a farmakológiában"

• Biztonságos kórházi környezet_elmélet

Sok elmélet. Algoritmusok és indoklások minden manipulációhoz, mind a gyakorlati, mind a tisztán elméleti manipulációkhoz. A sürgősségi osztály készüléke, alapkezelés, gyógytorna, funkcionális állapot felmérés, katéterezés, beöntés, gyomormosás, különféle röntgen és endoszkópos vizsgálatok. Itt nagyon jól jön a hírhedt "gyakorlati útmutató".

• Biztonságos kórházi környezet_gyakorlat

Vérnyomásmérés mechanikus tonométerrel, gázkivezető cső beállítása, különféle beöntés, tampon vétel a torokból, orrgaratból, különböző vizsgálatok vétele - vizelet, széklet, köpet, gyomormosás, hólyag katéterezése puha katéterrel, borogatás.
Az algoritmusok kényelmesen származnak

A szervezet biológiai folyamatainak titkainak megértése, az egyes betegségek kialakulását megakadályozó hatásmechanizmusok feltárása, a betegsegítés készségeinek, módszereinek elsajátítása az orvosok feladata. 6 évbe telik az orvosi szakterület ismereteinek elsajátítása és megszilárdítása egy terjedelmes előadásokból és gyakorlati gyakorlatokból álló tanfolyam elvégzéséhez. A hallgatókat nemcsak az emberek kezelésének, a különféle betegségek helyes diagnosztizálásának képességére tanítják, hanem a lakosság körében végzett megelőző és oktató munkát is.

A szakmai tevékenység típusai

Az általános orvosi végzettségűek számos intézményben végezhetnek feladatokat:

• poliklinika;
• kórházak;
• magán egészségügyi intézmények;
• szakosodott központok;
• mentő vagy sürgősségi osztályok;
• vállalkozások;
• oktatási és óvodai intézmények.

Az egészségügyi dolgozók bármilyen szintű akut hiánya lehetővé teszi, hogy a fiatalabb generáció egy bizonyos háziorvosi szakmát válasszon: gyermekorvos, háziorvos, kardiológus, szülész, mentős, ápolónő. Feladataikat kezdetben tapasztalt munkatársak irányításával látják el. Az orvostudomány szakirányának elsajátítása után nemcsak az általános munka végzésére nyitnak távlatokat: prevenciós, diagnosztikai, oktatási, hanem tudományos tevékenységnek is elkötelezhetik magukat.

Között egy nagy szám iránymutatások szerint külön felelősség hárul az orvosi gyakorlatot szakterületéül választó orvosra. Magas szakmai felkészültséggel, kiterjedt tudással kell rendelkeznie, ki kell vívnia az emberek bizalmát, szeretetét, elismerését.

Az orvosnak képesnek kell lennie:

• betegségmegelőzést végezni egészséges és beteg állampolgárok körében csoportosan, családonként;
• a kóros folyamatok korai megnyilvánulásainak diagnosztizálása laboratóriumi és műszeres kutatási módszerek alapján;
• elsősegélynyújtás;
• kezelés terápiás és sebészeti módszerekkel;
• figyelemmel kíséri a fiziológiai folyamatokat a terhesség alatt;
• elvégzi a betegek munkaképességének vizsgálatát;
• munka a beteg családtagjaival a higiéniai szabályok oktatásán;
• dokumentációt vezet az egészségügyi intézmények számára;
• teljesíti a segítségnyújtási kötelezettségét szélsőséges járványügyi körülmények között;
• folyamatosan fejlesztik értelmi szintjét, önállóan tanulmányozzák a tudományos, referencia irodalmat;
• megszervezi a munkát a középfokú egészségügyi személyzet intézményeiben, figyelembe véve a szabályozási dokumentumok és a biztonság követelményeit.

Az orvosi üzletág profilja megköveteli, hogy az orvos tudjon modern technológiával dolgozni, rendelkezzen farmakológiai ismeretekkel, rendelkezzen rehabilitációs készségekkel, és mindig készen álljon az igazságügyi orvosszakértői vizsgálatok elvégzésére.

Mit adhat az oktatás?

Milyen szakmákat lehet elsajátítani az orvosi tanfolyam elvégzése után? Az oktatási folyamat a felsőoktatási intézményekben 2 szakaszra oszlik, amelyek közül az első magában foglalja a komplex elméleti ismeretek fejlesztését az egészségügyi intézmények rendszeres látogatásával. A hallgatók a preklinikai képzéssel egyidejűleg elméleti sebészeti és belgyógyászati ​​kurzust tanulnak.

Következő lépés oktatási folyamat a kiválasztott sajátosságok elmélyült tanulmányozása. A pillanat jelentősége a korábban tanulmányozott anyagok alkalmazásában rejlik, hiszen itt az ideje a klinikai gyakorlatnak. Különös hangsúlyt fektetnek arra, hogy a leendő egészségügyi dolgozó képességei hogyan fognak megnyilvánulni a betegségek diagnosztizálásában és a betegekkel való kapcsolattartásban. Egy fontos szakaszban a hallgatók meghatározzák az orvosi gyakorlat konkrét típusát jövőbeli szakmájuk meghatározásában. Kórházi körülmények között meghatározott fókuszt választanak szűk szakemberként végzett munkához.

A leendő orvosok, akik orvosi tanfolyamot végeznek, az alábbi szakmákra jelentkezhetnek:

• terapeuta;
• gyermekorvos;
• sebész;
• aneszteziológus;
• ortopéd/traumatológus;
• pszichiáter/narkológus;
• neuropatológus;
• háziorvos;
• immunológus és más szakmák.

Kiváló lehetőségük van tudásuk és készségeik továbbfejlesztésére egy speciális szakmai gyakorlati és rezidensműhelyi program keretében, ahol számos szakmában bizonyos készségekkel megerősítik az orvosképzést.

A legsürgősebb szükség van magán- és állami klinikákra utóbbi évek kardiológiai, szülészeti, gyermekgyógyászati, háziorvosi szakorvosoknál. Az orvosoknak gyakran össze kell kapcsolniuk a munkájukat: egészségügyi tevékenységet kell végezniük az állami klinikákon, és egyidejűleg tanácsadási szolgáltatásokat kell nyújtaniuk a magán szakosodott központokban.

középvezetők

Az orvosi üzletágban egy átlagos kapcsolathoz tartozó szakmák között vannak különbségek. Az orvosi irányzatú főiskolákon a felsőoktatási intézményekkel ellentétben a hallgatók az oktatási színvonal alapján szűk fókusz nélkül tanulnak orvostudományt, alapvető ismereteket kapnak orvosi utasításokat, az emelt szintű specializáció főbb tárgyait tanulja. A végzetteknek lehetőségük van a további munka irányának megválasztására. A junior alkalmazottak melyik kategóriáját részesítik előnyben, hivatásuk szerint döntik el.

Szakemberek átlaggal orvosi oktatás fel kell készülni a funkcionális feladatok nagy listájának elvégzésére:

• értékelje a beteg állapotát, vegye figyelembe a betegség fő tüneteit;
• vészhelyzetek diagnosztizálása és sürgősségi segítségnyújtás;
• Vakol egészségügyi ellátás polgárok otthon és az egészségügyi osztályokon egyaránt;
• a betegek otthoni vizsgálata és megfigyelése;
• képes legyen hozzáértően tanácsot adni az állampolgároknak járóbeteg alapon;
• biológiai anyagot venni laboratóriumi elemzéshez;
• szigorúan kövesse az orvos előírásait a betegekkel való interakció során;
• rehabilitációs segítséget nyújtanak krónikus betegségben szenvedőknek, fogyatékkal élőknek, időseknek.

Orvosi szakterülettel rendelkező középső személyzet dolgozhat mentősként, orvosi asszisztensként a poliklinikán, laboránsként, egészségügyi statisztikusként, anyakönyvvezetőként és másokként. A munkaerőpiacon a legkeresettebb szakma a mentős-szülész szakma. A presztízs abban rejlik, hogy a szakképzett szakembert nagy tiszteletnek örvend, járóbeteg-körben asszisztens az orvosnál, munkáját megfelelően megfizetik.

A betegekkel való kapcsolattartás során az egészségügyi dolgozóknak mindig humánusnak, figyelmesnek és kedvesnek kell lenniük. A betegek gyakran inkontinenciát mutatnak, még a felnőtt betegek is félnek a fájdalmas eljárásoktól, ingerlékenyek és szeszélyesek. Bármilyen helyzet álljon elő, az orvosi vagy ápolói hivatás erkölcsi önmérsékletre, elhivatottságra és türelemre rója a tisztviselőt. Mindezt az emberek tiszteletével és elismerésével jutalmazzák, mert az emberi egészség nagy érték!