RN, godina: 15 / 21.11.2017

Odgovori:

Ne brini tako! Najvjerovatnije je problem u tutoru koji ne radi na objedinjavanju gradiva sa vama. Naš mozak je dizajniran na takav način da trebamo ponavljati istu stvar iznova i iznova, uključujući i rješavanje praktičnih problema. Zato odbijte njegove usluge, počnite sami da čitate udžbenik, gledajte besplatna predavanja, pravite kartice sa formulama i držite ih pred očima, rešite mnoge probleme. Čak i ako nemate sposobnosti za ovaj predmet, strpljenje i rad će sve samljeti i moći ćete da dobijete ne samo 4, već čak i 5. Najvažnije, ne gubite iz vida nijednu temu, otklanjajte praznine u znanju (za na primjer, kako tačno znate tablicu množenja "Možete li je igrati izuzetno brzo? Ovo je vrlo važno). Smireno i metodično idite do svog cilja, uspjet ćete. Tvoji roditelji samo pokušavaju da te motivišu. Zato ne brini

Marina, godina: 23 / 21.11.2017

Zdravo! Pre svega, želim da vam kažem – vi ste veoma, veoma vredna osoba! Ovo je veliki plus što u tako mladoj dobi pokušavate poboljšati svoje studije, ne zaboravite na to. Veoma je pohvalno i to što želite da vaši roditelji budu ponosni na vas, ne želite da ih uznemiravate. Ti si sjajan sin!
Samo zapamtite da se ne tučete tako! Što se više brinete, to će biti teže naučiti. Molim vas pokušajte se smiriti, razumijem da nije lako, ali sam siguran da ćete to moći podnijeti! Uostalom, stres nema pozitivan učinak na tijelo, na mozak. Čuvajte svoje dragocjeno zdravlje, ne dozvolite da vas stres uništi. Zapamtite, znanje se uvijek može poboljšati, učenje nikad nije kasno, ali zdravlje je teže poboljšati.
Biće veliki plus ako počnete više sami da učite ovu temu, produbljujući svoje znanje.
Imate veliki potencijal, vrijedni ste i svrsishodni - siguran sam da možete sve! Najvažnije, uvijek budite mirni. Želim ti sve najbolje, verujem u tebe! ;)

Rimma, godina: 21.11.2017

Ivan, godina: 37 / 21.11.2017

Dobar dan! Iz vlastitog iskustva mogu reći: strah, osjećaj bezvrijednosti jako utiču na rezultat. Opasno je stalno biti u ovom stanju. Ko nije zakazao? Otvorite bilo koju biografiju bilo kojeg poznata osoba. Koliko ima slučajeva kada je sve išlo u pobjedu, a rezultat je bio tužan - zbog okolnosti koje su bile van njegove kontrole. Ali ljudi nisu klonuli duhom i išli dalje. Znate, moj prijatelj je uspješan bankarstvoČovječe, jednom je pomislio da je nakon fakulteta poslao više od 100 životopisa kako bi dobio posao koji mu je trebao! Stoga, ne brinite, time se ništa neće postići. Nemojte da se razbolite! Ako ste vjernik, čitajte molitve, to će vam pomoći da ostanete mirni. Ako ne, smirite se, recite da će sve biti u redu. Ne treba vam 5, već samo 4! Sretno!

Svetlana, godina: 38 / 22.11.2017

Zdravo. Analizirajte da li vam je gradivo postalo lakše nakon dodatne nastave, da li su vam teme postale jasnije, možda biste trebali promijeniti mentora, puno ovisi o njemu.

Irina, godina: 29 / 22.11.2017

Zdravo, zaista saosećam sa tobom. Samo ne očajavaj. Ako umreš, sigurno ćeš razočarati roditelje. Vole te bez obzira na tvoje ocjene. Naravno, grdiće vas za trojke, to je zato što su zabrinuti za vas, za vašu budućnost. Jos mozes sve da popravis,ima jos dosta vremena do ispita) idi kod nastavnika i za sve dodatne i učite kod kuće, onda ćete sigurno moći poboljšati rezultat) Glavno je da imate želju za tim) Zapamtite da ocjene nisu glavna stvar u životu. I ispiti nisu toliko strašni kao što se čini. Ne gubite nadu u najbolje) Ako vas ovaj problem toliko brine, onda možete razgovarati sa psihologom na mreži. A možete i zatražiti pomoć od Gospoda) Bog vas je stvorio divnom osobom, voli vas mnogo i nikada neće napusti te) Pitaj Ga češće za pomoć i biće ti lakše) Želim ti da pronađeš smisao života, više strpljenja i snage, dobre porodične odnose, akademski uspjeh, dobro zdravlje, uvijek dobro raspoloženje, sreću, više ljubavi, radost i mir u zivotu i sve najbolje!Bog ti pomogao!Anđeo čuvar tebi!

Anastasija, godina: 19.11.2017

Prethodni zahtjev Sljedeći zahtjev
Vratite se na početak odjeljka

„Prestajem da radim sa decom“: šokantna otkrića profesionalnog vaspitača

U naše vrijeme podučavanje cvjeta - niko ne vidi ništa sramotno u pozivanju osobe da se "drži" s djetetom školski program, pa su takvi stručnjaci veoma traženi. I iz nekog razloga nikome ne pada na pamet da je moda za tutore najjasniji dokaz zjapećih promašaja u sistemu ruskog školskog obrazovanja.

Objava u kojoj je profesionalni tutor na engleskom Marija Kovina-Gorelik govori o posebnostima svog posla, odnosima sa djecom i roditeljima, kao i svom odnosu prema školovanju.

Ovaj post je posvećen radu vaspitača dece iz ugla iz kojeg ga ja vidim. Obraća se prvenstveno roditeljima školaraca (sadašnji i potencijalni).

Općenito, djeca su strašne mušterije. Makar samo zato što oni, po pravilu, ne uče ljeti. Sa druge strane, to izgleda odvratno: u maju talas nedavnih poziva baca predavače umorne od godinu dana, ali kojima je potreban posao, na sajtove tutorskih službi.

U septembru moj telefon može primiti do tri aplikacije dnevno, u maju sajt ljubazno javlja da je 112 kolega odgovorilo na zanimljivu narudžbu prije mene. Za tutora to znači da cijelu godinu morate pažljivo odvojiti određene količine za ljeto, ali s početkom ljeta ispada da upravo sada (i tek sada) ima vremena da ode u Ikeu, budi kao masazu, izlijeci mu zube i uradi jos puno toga u potpunosti.hitne stvari. Uštede se tope do jula. Avgust je tmuran.

Samo ovo je dovoljno da zahtjevi da se uzme još jedna beba ne izgledaju tako bezazleni. Ako uzmete "bebe" cijeli svoj raspored, ljeto može biti više nego dosadno.

Ali ovo je tako, ekonomski uvod. Tajne profesije. Siguran sam da mnogi ljudi uopće ne bi htjeli ulaziti u ovo, ali vidim neku korist u otkrićima. Želim da ljudi koji traže od mene ili nekog drugog učitelja da “malo razradimo” sa svojim Katjom, Vasjom i Petom, “malo se stegnemo po programu” da dobro razumeju šta traže i poštuju tuđi rad, vreme, raspored, odbijanja i motive ovih neuspjeha.

Mora se shvatiti da tutor nikada ne radi u vakuumu. Blisko sarađuje sa roditeljima i školom, a dijete u cijeloj ovoj smutnji zauzima posljednje mjesto, a trebalo bi da bude prvo. U principu, ovo govori sve, ali znam da nije jasno. Tako da ću nastaviti.

Roditelji me angažuju kao kvalifikovanog nastavnika i očekuju visoke profesionalne kvalitete. zdrave pretpostavke o mom profesionalnih kvaliteta izgleda otprilike ovako: dobro poznajem jezik, mogu da pričam o tome na zanimljiv način, poznajem metode, vodim se priručnicima, a takođe znam da pronađem pristup, interesovanje i, uopšte, radim sva ta neshvatljiva magija koja će naterati njihovo dete da konačno uradi domaći ili bilo šta da razume.

Roditelji očekuju od mene da prepoznam u čemu je problem konkretno njihovog djeteta i pomognem u rješavanju problema.

Ovo su logična očekivanja i u skladu su sa dostupnim kvalifikacijama. Međutim, to nije važno, važno je zbog čega, na kojem gorivu, zahvaljujući kojem sve ovo mogu da uradim. I znam kako to učiniti kroz suptilno slušanje, viziju i razumijevanje, koje se, nažalost, ne može ograničiti.

A to znači, dragi roditelji, da ću vidjeti, čuti i razumjeti mnogo ne samo o vezi "dijete - engleski", već i o drugim srodnim vezama, na primjer, "dijete - roditelji", "dijete - škola", "dijete - okruženje", "dijete - ono samo", "dijete - nivo njegovog intelektualnog, emocionalnog i mentalni razvoj"," dijete je njegova hormonska pozadina "i tako dalje. To znači da ću vidjeti mnogo više od onoga što vi želite da vidim.

Ako dijete ima zvona za uzbunu koja su izvan moje nadležnosti, vidjet ću to. Ako dijete kasni u razvoju, vidjet ću. Ako je dijete iscrpljeno fizički ili emocionalno, vidjet ću to. A ako maltretirate svoje dijete, vidjet ću to.

Govorim o tri stvarna slučaja. Nisam boravio ni u jednoj od ovih kuća: u prva dva slučaja sam se napustio, u zadnjem su se rastali od mene uz izraz „Previše ste dobri za nas“ (ovo nije šala, dame i gospodo).

1. Dječak od 11 godina je pozvan da usavršava ruski i engleski. Rečeno je da je sam zatražio tutora, jer je osjećao da zaostaje i da ne može da se nosi. Divna porodica, tri dječaka, nedavno je dovedena mačka. Odnosi su topli, momci imaju posebnu sobu, dobri uslovi. Dijete uči u elitnoj školi, a tamo uči svaki dan od 9 do 18 sati: ujutro - obavezna nastava, popodne - beskrajni dramski klubovi, manekenstvo, dodatno fizičko vaspitanje i druge pjesme uz harmoniku. Došao sam u 7 i radili smo do 9.

Nakon dva mjeseca nastave jednom sedmično, odveo sam mamu na stranu i rekao da, avaj, ne napredujemo i da po mojim konceptima opterećenje ne treba povećavati, već smanjiti. To je da poništiš barem mene dođavola. Rastali smo se prijateljski.

Situacija je daleko od najkritičnije, ali postoji potpuno nerazumijevanje fizičkih mogućnosti, normi i ograničenja. Mama je po obrazovanju psiholog, ali je iz nekog razloga uspjela vidjeti crne krugove ispod očiju svog voljenog sina.

Za osobu od 11 godina teško je shvatiti da postoje dobri fiziološki razlozi za njegovo nerazumijevanje. Ne moze mu ni u glavu da se ON, TVOJA MAJKA, SJEBALA KAO SIDOROVA KOZA, DA IDE SVAKI DAN U SKOLU PO PUNI RADNI DAN!!! I da ne bi trebalo da bude.

Poslednji dodir: dete je poslato u London na prolećni raspust. Naučite jezik. Naravno, šta drugo raditi na odmoru?! Odmor? Valjati se kod kuće, igrati sa braćom i mačkom? Ići u muzeje? Za dečije emisije? Zašto, ako možete otići sa strancima u nepoznatu zemlju, gdje se možete organizirano kretati pod vodstvom nastavnika i završiti učenje onoga što niste naučili u jednom semestru. Djetetu dajemo najviše Najbolje obrazovanje, koji će samo stati u njega. Uključujući svakog nastavnika koji pita.

I on će pitati. Više nego jednom.

2. Angažovan da vježba sa bratom (11-12) i sestrom (16). Ukupno, u porodici je četvoro dece, veliki stan, znaci blagostanja i blagostanja. Moderno odjevena djeca zauzeta su gomilom igračaka. Oba učenika dobro govore, iako se dječak primjetno vrpolji i stalno se gura, a djevojčica je sva u nervoznim tikovima i malo muca. Na drugom času dječak odjednom ne može bukvalno ništa da kaže, svi njegovi pokušaji su zbunjeni, ljulja se u stolici i ponavlja "ne znam" i "ne mogu", kao papagaj, stanje je blizu histerije.

Moji nježni pozivi sa raznih strana ne donose nikakve rezultate. Zovem mamu. Dete, shvativši da će sada o njemu razgovarati, istrčava iz sobe u suzama i vičući: "Pokušao sam, ali nisam uspeo!"

Nežno pokušavam da objasnim mami šta se dešava sa njenim sinom, ne koristeći opasne reči iz oblasti psihologije i naglašavajući da je situacija izvan moje nadležnosti kao nastavnika. Da je djetetu potrebna pomoć (HITNO, VAŠA MAJKA!!! KVALIFIKOVANA!!! PSIHOLOŠKA!!! POMOĆ!!!)

Ona to shvata na svoj način, i kaže mi doslovno sledeće: „Ja, naravno, razumem da ste plaćeni da predajete jezik, a ne da krotite takve subjekare.“ Onda ona vrši pritisak na mene i manipuliše na sve moguće načine, ali pošto sam gledao neke epizode njenog i očevog tretmana dece, držim se čvrsto, znajući da neću raditi u ovoj porodici.

Majka izlazi iz sobe sa tekstom: „Pa šta si doveo. Bili ste odbijeni!"

Izlazim iz stana pod srceparajući urlik. Ne bih se iznenadio da te večeri u igru ​​uđe pojas.

Da nam barem neka socijalna služba radi, prijavio bih ovu porodicu. Ali ne rade, kao ni škola i mnoge druge državne i društvene institucije. Ali u Moskvi ima više od 10 hiljada nastavnika samo iz mog predmeta. Koliko puta idemo u nečiju kuću i vidimo ovo tamo? A da li vidimo?

3. Nagovorili su me da vježbam sa djevojkom (htjeli su me, dugo su se dogovarali sa mojom mamom, pa sam odlučio da to uzmem).

Mali Hruščov i unutra - slika zamrznutog vremena: tepih na zidu, ikona na tepihu, milion porculanskih figurica, salveta, plastičnih ruža u vazi. Okruženje u kojem poželite da poletite, skinete se goli i usput se perete na kiši. Kod kuće, baka koja nakon nekoliko susreta svoj život ocrtava otprilike u sljedećim terminima: „koliko je sati“, „Odgajala sam tri“, „35 godina u školi“ itd.

Tokom časa vrata se ne zatvaraju, baka hoda tamo-amo. Djevojka ima 12 godina i jedva govori. Ni na jednom jeziku. Pogotovo ne govori kad bakin put prolazi pored našeg stola.

Sat i po, sa mokrim leđima, organizujem lutkarsko pozorište za devojčicu, smešne slike, najbolji prijatelj deca i druge polifone etide, jer devojka ćuti. S vremena na vreme uhvatim se za privid sjaja u očima. Iscijedim nekoliko beznadežnih riječi iz nje.

Nakon par časova prelazimo na bezazlenu temu „Porodica“, a iz zbrkanih objašnjenja sa kvačicama izvlačim sledeće: devojčica ima majku, očuha i brata sa kojima ne živi. Ona nikako ne može da odluči o svom bratu, da li on postoji ili ne, a ja sam, potpuno zbunjen, primoran da pitam ponovo nekoliko puta na svaki način u različitim jezicima. Jer ne razumijem odmah kako je to moguće.

I onda razumem. Shvaćam da djevojčica ima dobar kompjuter od svoje majke i planira da u martu zajedno odemo u London (i s tim u vezi, njena baka, koja je “35 godina u školi,” mi daje vrijedne pedagoške savjete: na svakom času, naučite napamet nekoliko korisnih izraza sa svojom unukom baš na vrijeme za put).

Ali nema majke. Mama živi sa svojim voljenim muškarcem i novim sinom. A djevojčica živi usred ikona i salveta sa svojom bakom, čiji je mozak u poslijeratnom periodu otišao u stranu i zaglavio.

A kod kuće već dvije sedmice pokušavam da se nekako pomirim sa situacijom, iako dugo želim da vičem. Zovi mamu - i viči. Stavite baku u hodnik - i vičite. Ali saberem se, jer pomislim: možda me je Gospod namjerno doveo tamo, pa barem nekako? Da pokaže djevojci da postoje i druge ljudske vrste? Koja je razlika, pa da, preko engleskog jezika, pošto se tako desilo. Mogu li? Nemam odgovor na ovo pitanje.

Do sada se djevojka plaši apsolutno bilo koje moje ponude, što nije iznenađujuće za osobu koja se plaši zvuka vlastitog glasa. I evo me cijela, imam crveni ruž, smijem se. I ničega se ne bojim. Ali nakon par sedmica, sama me zove baka i kaže da imam odličnu tehniku ​​i da su potpuno zadovoljni sa svime, samo što je djevojčica prezauzeta, pa su odlučili da sačekaju malo sa jezikom. I uzdahnem sa sramnim, olovnim olakšanjem.

Tvoja djevojka nema problema sa engleskim.

Ona takođe nema majku.

Šta je, dovraga, engleski ovde? Koji London?

Užas je što su apsolutno svi ovi ljudi sigurni da mnogo vole svoju djecu. Oni rade najbolje za njih. I u njihovoj porodici je sve u redu, a ako ne, onda još uvijek nije sve loše, a generalno to se mene ne tiče. Bio sam pozvan da predajem engleski.

MJESTO ZA PAUZU I RAZMIŠLJANJE ČITALACA

Kratka napomena: U mojim učenicima imam divnu djecu. Sa njima radimo dugo i produktivno. Imaju normalne roditelje - ne idealne, ne, ima i nijansi, ali normalne. Međutim, nisu u pitanju samo roditelji, pa idemo dalje.

Sramotno je govoriti o tome kako je škola degradirala tokom proteklih decenija. Prvo, nisam tamo radio i neću ni na šta, a zamjeriti ono u čemu nisam uspio, a nisam ni pokušao je ispod pojasa. Drugo, toliko je već rečeno da je bolesno.

Ali to ne menja suštinu. Škola ništa ne uči. Dovoljno je reći da imam čak troje učenika iz jedne specijalizovane škole engleskog jezika, gdje imaju engleski 7-8 sati sedmično. I treba im tutor. Pomislite samo na ove brojke, to je potpuno ludilo!

Strašna istina je da ih ne mogu potpuno ponovo postaviti na normalne ljudske šine, jer je škola za deset godina u njih urezala takve kolotečine iz kojih ih kasnije ne možeš izdvojiti. I koliko god roditelji imali nade da ću ih naučiti da pričaju, neću ih naučiti. To se može učiniti tako što ćete ih istrgnuti iz školske percepcije stvarnosti, a upravo to možete pokušati učiniti ljeti, odnosno u periodu kada nema škole.

Ali ljeti, kao što sam već napisao, ne rade. Ljeto je sveto. Ubijmo se do volvulusa u roku od godinu dana, pa ćemo se ubiti geometrijska progresija tako da do kraja tačno 11. razreda na Jedinstveni državni ispit puzati u stvarno opasnom stanju ispod ruku sa predavačima iz svih predmeta za predaju, ali nećemo dirati ljeto. Taman kada bi bilo moguće napraviti kvalitativni iskorak, maskirajući ga u ugodan provod, uz filmove, pjesme i druge ljudske aktivnosti, itd., nećemo dozvoliti ni 3 sata sedmično da izdvojimo za lagano punjenje odmornog i svježeg mozak.

U nekoliko izdatih nakon provjere kontrolni rad Našao sam nerazumljiva mjesta i pitao: "Zar nisi došao da razjasniš šta se ovdje misli?" - na šta mi je dijete odgovorilo: "Uvjerila sam se da je bolje ne postavljati pitanja." U nekima je bilo očiglednih grešaka od strane nastavnika (engleska škola, da). Ali generalno, ako neko nije upoznat, provjereni testovi i drugi radovi se obično ne vraćaju. Naravno, zašto znati koja je tačno vaša greška, vaša stvar je da znate ocjenu i pokušate je poboljšati u sljedećim pokušajima. Kako? Kako želiš.

I dalje uče teme i prepričavaju ih na času. Na primjer, o Indijancima. Koliko se sada sjećam, jedan od junaka teksta zvao se POPOKATEPETL. Sjećam se još jedne teme o Moskvi. Kao koliko metara Toranj "Federacija". Nakon toga se čude što djeca ne govore dobro. ŠTA IMA NEŠTO REĆI AKO JE OVO NEŠTO ŠIFRA, POTPUNO NEKORIŠĆENA ZA NORMALNE LJUDSKE SVRHE?!!! I šta da radim sa svoja tri sata protiv osmice? Ali naravno da pokušavam. I nešto, moram reći, uspijevam, iako s velikom mukom.

Međutim, očekivanja roditelja, po pravilu, na ovom mjestu su razbijena o kamenje. Stoga ću reći direktno i jasno: dragi prijatelji, ako želite da vaše dijete bude dobro u predmetu u školi, onda će najsigurniji način da to postignete biti da djelujete paralelno sa školom prema njenim postavkama, što ću ja lično nikad, jer ne mogu. Organski.

Ako zelite da vase dete bar jednog dana progovori (to se najverovatnije nece desiti u skoli, ovde su potrebni jaci šokovi od tri sata nedeljno sa tutorom), onda ga mozete predati meni, ja cu mu okrenuti pamet na desnu stranu, a kada školska gnjavaža olabavi stisak, imat će priliku da zasadi dalje učenje jezika na manje-više inteligentnom kvascu.

To je sve što mogu, jer svi ostali "dobri" rezultati se postižu ili vježbom i nasiljem, ili u početku drugačijim početnim podacima.

Nemoguće je osigurati da se u isto vrijeme dobro snalazi u jednoj prosječnoj školi sa njenim suludim zahtjevima i loše osmišljenim formatima, te da tečno i dobro govori engleski o zaista relevantnim, vitalnim temama. Ova jednačina se NIKADA neće konvergirati.

Ne znaju razmišljati ovdje i sada.

Ne znaju da koriste izvore i priručnike.

Ne znaju primijeniti poznato na nepoznato.

Ne znaju ukrstiti informacije, izvući zaključke, upoređivati, generalizirati.

Uopšte ne znaju da nakon "ne znam" mogu uslijediti neke radnje, osim "sjedi, dva".

Minimalna poteškoća dovodi ih u potpuno neoperativno stanje (nijanse su bogate i koreliraju sa njihovim ličnim karakteristikama: neko je bijesan, neko je očajnički glup, neko svaki put osjeti krah svih nada, neko ulaže svu snagu u održavanje iluzije njegove vlastite održivosti). U ovom trenutku oni su zauzeti svime osim engleskim, a ja trošim vrijeme, pažnju, energiju da im udahnem normalan život.

Inače, udiše se SAMO nakon takvih trenutaka doživljenih drugačije nego kroz povlačenje, prizivanje savjesti i druge uobičajene tehnike podučavanja.

Sve to naštimam kao ogromnu harfu, a onda oni idu u školu, gdje su mi uznemirili ovu harfu.

11. razred zaslužuje posebnu pažnju. Sada u rukama imam dvije preslatke lutke, koje će uskoro biti puštene u prodaju. Reći da su im intelektualne sposobnosti pale ne znači ništa, ali znam ih 3 godine.

Devojke su kao alge u sirupu od malina i ne misle ni o čemu. Zevaju od monstruoznog umora, osim toga su zaljubljeni i gube. Sve tabele su prelepljene papirićima sa matematičkim formulama, istorijskim činjenicama, citatima Pasternaka i srcima neozbiljnijeg sadržaja. Dobiju migrenu, a zatim stomačnu infekciju. Strašno mi ih je žao.

U školi se cijele godine ne rade apsolutno ništa, osim trčanja u vidu Jedinstvenog državnog ispita, iako je nebitno da format testa može biti samo test, ali ne i obrazovni. Ponavljam kao mantru: "Spavaj i crtići", ali oni ne slušaju. Oni su potpuno nesposobni da efikasno uče, ali ne mogu ništa drugo osim da uče dok se potpuno ne ostaknu.

U poluzabludi pucaju da ponove tri vrste uslovne rečenice(I ponavljaju, usput, ne bez uspjeha, jer je ovo razumljiva shema za koju se možete držati). Ali potpuno su nemoćni da opišu atmosferu svoje sobe ili sliku iz bajke "Pepeljuga", kao i da rode još jednu svoju misao.

Roditelji entuzijastično zagrijavaju stepen općih živaca. Pitaju me: "Misliš li da će proći?" - "Predaj se" - samouvereno odgovaram, shvatajući da bar neko treba da stane baš u ovo polje lude perjanice. Za djecu bi bilo bolje da su to njihovi roditelji, ali ko zna. Možda da znaju kako, ja uopće ne bih bio potreban.

Osjećaj potpune, opšte isključenosti i lošeg zdravlja. Roditelji ne obavljaju svoje funkcije. Škola ne radi svoj posao. Tutor dolazi do ovoga i pokušava nešto učiniti. Trpi, u stvari, poraz - jer sa svojim mogućnostima i znanjem, uz podršku i fer vjetar, mogao bih sa ovom djecom postići rezultate o kojima sada samo sanjam.

Stoga ću u bliskoj budućnosti prestati raditi sa djecom. Smrtno sam umoran od borbe sa vjetrenjačama, gledanja stvari koje bole, dobijanja udaraca zbog stvari koje drugi ljudi ne rade. Ja volim decu. Mogu raditi s njima. Ali sa roditeljima i školom - ne, i vjerovatno neću učiti. Radije bih pričekao da ova djeca odrastu i shvatila šta je šta. Zapravo, s takvim ljudima trenutno radim s velikim zadovoljstvom, pronalazeći gotovo u svakoj odrasloj osobi dijete koje je nekada dugo i teško mučeno.

I više nemam snage da to gledam u realnom vremenu.

I par nedavnih epizoda iz našeg vanškolskog života.

1. Ćerka je, vraćajući se iz šetnje sa novim dečkom kojeg je poznavala, pričala o njihovom razgovoru na skoro akademske teme: „Kada je saznao da učim kod kuće, prvo je rekao da je to super, a onda da nisu se uopšte pripremali za ispit, sami razmišljaju šta da rade”. Pitanje: kome treba takva škola?

2. Danas su napisali "ministarska" kontrola na ruskom. Tekst zadatka sastavili su „vrlo posebni ljudi“)) U zadatku na ruskom ima velikih grešaka na ruskom. Na nekim mjestima formulacija je toliko iskrivljena da nije moguće obaviti zadatak s punim povjerenjem da shvatite šta je „autor htio reći“.

I sam sam tutor od 2009. godine. Radim na pola radnog vremena, ali ne radim. Vjerujem da kada podučavanje postane posao, potraga za studentima postaje potraga za njima, a poduzetnički edukator jednostavno pridobije više klijenata, bez obzira da li im zaista trebaju dodatni časovi ili ne.

Položio sam ispit iz ruskog jezika, književnosti, engleskog, fizike i matematike. I sama sam se pripremala za sve ove predmete (u školi je bila dodatna - besplatna nastava fizike i engleskog). Svi ovi predmeti su položili 80+. Zato sam kritičan prema tutorima i podučavanju.

Po mom mišljenju, podučavanje ima jedan ogroman minus: podučavanje atrofira sposobnost učenika da se samoorganizira. Kada svake nedelje detetu dođe osoba koja mu smisli program, domaći zadatak, vežbe na času, onda učenik jednostavno neće morati da razmišlja o upravljanju svojim vremenom. Drugi ljudi to rade za njega.
Ali šta se dalje dešava? Učenik polaže Jedinstveni državni ispit, ulazi na fakultet i tamo ga niko neće "pasati". Takav student ne zna da se metodički priprema za ispite, na vrijeme čita potrebnu literaturu i radi zadatke. I ispostavilo se da prvoj sesiji prilazi sa grudvom dugova. Tako nastavnik čini medvjeđu uslugu svom učeniku.

Ukoliko dijete nema ozbiljnijih poteškoća u predmetu, sposobno je da se samostalno priprema za ispite. Osoba mora naučiti postavljati ciljeve i nacrtati strategiju za postizanje ovih ciljeva. Inače, u životu nakon škole, jednostavno neće preživjeti. Dijete treba da osjeti da je on taj koji je odgovoran za svoj akademski učinak, za kvalitet učenja. Tutori jednostavno prekidaju taj osjećaj odgovornosti kod učenika. Zato me nerviraju porodice za koje se veruje da su nekada angažovali tutora, a sada traže rezultate učenika; da je sama činjenica da imate tutora ključ uspjeha.

Kada vidim da učenik može dobro da uči i bez mene, razgovaram sa roditeljima i objašnjavam im da im podučavanje nije potrebno. Ali u većini slučajeva moje riječi tretiraju s nepovjerenjem. Sa tutorom su mirniji.
Posebno mi se ne sviđaju slučajevi kada roditelji angažuju tutora u svrhu "pomaganja u domaćim zadacima, savladavanju programa". Ali zašto, zapravo, osoba koja kontroliše stalno visi nad djetetom? Pa, on ne želi da studira književnost, pa, ne povlači prvih pet na ruskom - i Bog ga blagoslovio! Kategorično ne razumijem roditelje koji pozivaju nastavnike školarcima od 1. do 8. razreda. Zašto uopće postoji ikakvo treniranje u međulinku? Neka dijete uči kako uči: ne moraju svi biti odlični učenici!

S druge strane, postoje trenuci kada su dodatni časovi zaista potrebni. Imao sam devojčicu sa disleksijom, drugi razred... Patio sam, patio, ali sam na kraju ubedio roditelje da im ne treba učitelj ruskog, već kvalifikovani logoped. Slušaj, hvala Bogu! Zatim je bio još jedan dječak s poremećajem pažnje. Takođe je predao specijalistu sa psihološko obrazovanje. Jer, u stvari, nije imao problema u ruskom jeziku i književnosti. Bilo je momaka na kućnom školovanju i eksternim studijama: da, treba im kontrola.
Nastavnik se neće mešati tokom priprema za olimpijade, za dop prijemni ispiti. Ali ne više. Uostalom, čak i ovdje - ako učenik želi da produbi svoje znanje o predmetu - može samostalno doći do Dodatne informacije. Ne hvalim se, naravno, ali do kraja 9. razreda sam već uspio da savladam cijeli školski program matematike i stigao do analitička geometrija i linearne algebre. Sebe, sebe. Bilo je vrlo zanimljivo. Ali nije bilo učitelja koji bi me pripremio za olimpijade. Stoga nije bilo izvanrednih rezultata.
Dakle - moj zaključak - tutor je dobar samo za rješavanje bodovnih zadataka, ali za ostalo neka dijete nauči da se nosi sa poteškoćama, jer ga u odrasloj dobi niko neće čuvati.

Ako učenik dolazi na nastavu kod vas kod kuće, onda je to vrlo zgodno za vas. Zaista, u ovom slučaju

ne gubite vreme i energiju na putu,

ne morate nositi udžbenike, sveske, priručnike i druge stvari (kišobran, mobilni telefon, vodu, grickalice i sl.) neophodne za nastavu, jer kod kuće imate sve pri ruci,

zar ti nije stalo da dođeš na vrijeme, da ne kasniš na čas,

na kraju krajeva, ne trošite novac na put, a taj iznos može biti od 10% do 25% vaše naknade. Na primjer, ako u mom gradu Ivanovo dođete do učenika sa transferom, onda ćete potrošiti 12 * 4 = 48 rubalja na put, što je 24% cijene lekcije od 200 rubalja.

Međutim, svako bure meda ima svoju mušicu. U ovoj situaciji to znači da treba da vodite računa da obezbedite povoljne uslove za nastavu. Kako bi se učeniku i vama bilo ugodno, morate obratiti pažnju na sljedeće tačke.

Mjesto zaposlenja. Bolje ako je to posebna soba. Mora biti čist i ventiliran. Nema nenamještenih kreveta, prljavog suđa, začepljenih pepeljara sa opušcima. Tiho - ne bi trebalo da radi radio ili TV.

Ako nije moguće dodijeliti zasebnu prostoriju za nastavu, onda možete jednostavno koristiti relativno izolirano mjesto sa stolom. Ne bi trebalo da sadrži nepotrebne predmete, samo materijale potrebne za ovu lekciju, lampu, kompjuter.

Inače, nije baš dobro ako vam tokom nastave voda lije negdje u kući, kotleti cvrče u tiganju, poklopci lupaju po loncima, miriše na pečenu ribu, zagorenu kašu ili supu. Moramo pokušati izbjeći takve situacije koje ometaju.

Tvoja kuća, odnosno rodbine ili druge osobe sa kojima živite. Sa njima se morate dogovoriti o mjestu i vremenu održavanja nastave. Ako u kući ima male djece, onda se neko treba baviti njima kako ne bi pravili buku i ne bi ulazili u vašu sobu.

tvoja vrsta. Nije dobro ako sretnete studenta u kućnom ogrtaču, pohabanim papučama, neočešljane glave i neočešljanih zuba. Uredsko poslovno odijelo i cipele s visokom potpeticom uopće nisu potrebni. Samo morate, kako su pisali ranije u romanima, biti "očišćeni". Uredna odjeća, uredne čiste cipele, urednost u svemu - to je neophodno i dovoljno.

Vrijeme dolaska ili dolaska studenta. Možda će se učenik pojaviti prije dogovorenog vremena, tako da treba biti spreman za njegov dolazak unaprijed (20-30 minuta). Ako dođe ranije, sasvim je prihvatljivo da ga zamolite da pričeka, posebno ako još uvijek učite s prethodnim studentom. Pozovite posjetitelja da sjedne negdje i ponovi teoriju datu kod kuće.

Ako student kasni, onda ga pet minuta nakon dogovorenog vremena zovete na mobilni. Ako se ne javi, pozovite ga ponovo nakon 5-10 minuta. Ako se opet ne javi, nazovi roditelje i pitaj za situaciju - šta se dešava?

Cipele. Još uvijek je u mnogim porodicama običaj da goste pozovu da izuju ulične cipele u hodniku. Evo ti si gospodar situacije. Odlučite sami šta da radite. Moguće su sljedeće opcije:

Učenik izuje cipele. Zatim mu ponudite papuče ili kućne cipele, koje, naravno, moraju biti čiste i barem izgledati nove, nenošene. Ali da budem iskren, nije baš higijenski.

Ako učenik dođe sa svojom drugom cipelom, to je bolje. Međutim, to mu nije baš zgodno, jer mora zapamtiti ovu drugu cipelu, nositi je i općenito liči na školu.

Upotreba navlaka za cipele. Zgodno. Nedostatak je što je zimi vruće u uličnim cipelama u stanu. Povezano sa medicinskom ustanovom.

Učenik donese drugu cipelu, ostavi je negdje na vašoj polici, na primjer, u torbi, i obuče je kada dođe na čas. Ova opcija mi se čini najprihvatljivija.

Hrana- tretirati? Možete učiniti nešto lagano - čaj, sendvič, slatkiše. Ali ne nužno. Čista voda tokom mini-pauze i na kraju časa sasvim je dovoljna, pa čak i poželjna. Ponudite studentu i otpjevajte je sami.

Usput, o vodi. Bit će sjajno ako se negdje u blizini stola za kojim vježbate nalazi voda – bilo u dekanteru ili u plastičnoj boci. Bolje je koristiti naočare za jednokratnu upotrebu, jer tada osoba neće sumnjati da je staklo čisto. Da, i smiri se.

Kućni ljubimci. Ako ih imate, onda biste trebali saznati da li se učenik boji, na primjer, pasa ili mačaka, da li je alergičan na dlaku kućnih ljubimaca. Lično volim mačke i rado ih mazim i uzimam u naručje u svakom domu. Ali učeniku može biti neugodno ako mu se mačja dlaka lijepi za odjeću, ili se može uplašiti kada mu mačka iznenada skoči u krilo.

Sastanak i pratnja. Prvi put to mora da se uradi, zatim - prema situaciji. Posebnu pažnju treba obratiti na ovu tačku, ako

beba nije velika

vani je mrak (a zimi se ovdje smrači u 17 sati),

živite u privatnom sektoru.

Učenika je potrebno zaustaviti, staviti u prevoz i telefonom obavestiti roditelje da dete ide kući. Tada će roditelji biti mirni za sigurnost svog djeteta.

U svakom slučaju, kako će dijete doći do vas i vratiti se kući morate unaprijed dogovoriti sa roditeljima. Najbolja opcija je kada vam roditelj dovede ili dovede dijete i nakon nastave ga odvede od vas. Nažalost, ovo nije uvijek moguće implementirati.

Ovo su glavne tačke o kojima morate razmišljati i uzeti u obzir unaprijed ako student dođe da studira kod vas.

Ovaj članak će biti o bolnim točkama - o tome kako ne pogriješiti s izborom učenika. Uskoro 1. septembar, a studenti će trčati da traže tutore, podsjećajući da ove godine polažu ispit ili je upražnjeno radno mjesto za koje je potrebno poznavanje jezika. Kako izbaciti one koji odu nakon nekoliko časova?

Takvi učenici se mogu prepoznati:

1. Po oglasu
2. Na poziv
3. Kada ćemo se sresti licem u lice

   Po oglasu

Ovo je najlakša faza, kada ulažemo minimum truda u slučaju neuspjeha.

1. Sve u tekstu oglasa što upada u oči i ne uklapa se u normalan zahtjev.
   

   Potreban je poseban pristup / Potreban je strog učitelj.

   Odmah se javljaju misli da nešto nije u redu sa učenikom - skače li na času kao koza, ne sluša ništa osim zvukova koji dopiru sa njegovog iPhone-a? Vidio sam jednog takvog, ne želim više da gubim svoje i tuđe vrijeme.

   Ne treba ti učitelj.

   Postavlja se pitanje zašto je škola loša? U životu sam sreo gomilu učitelja koji se ne uklapaju u obrazac starije žene sa čuperkom na glavi, koja svakoga podučava metodom gramatičkog prevođenja.

   Mora imati praksu / studirati u inostranstvu / živjeti u Oksfordu.

   Posebno je čudno kada se takvi zahtjevi nameću vaspitaču predškolskog uzrasta. Da li roditelj ili učenik želi „kul tutora“ kojim bi se hvalio? Maksimalna korist za minimalni novac? Ne obraćam pažnju na takve i slične aplikacije, najvjerovatnije je ovo dodatna glavobolja.

2. Ako je to navedeno u naredbi trajanje časa je kratko: mjesec ili šest mjeseci - i za mene je razlog da ne pristanem na narudžbu. Tada se taj period može pokazati još kraćim, pa će novac za narudžbu biti vraćen, a učenici koji su odbijeni jer nije ostalo slobodnog vremena već su otišli kod drugih predavača.
3. Priprema za ispit u kratkom roku. Pogotovo ako je u pitanju Jedinstveni državni ispit, a pogotovo ako žele da ga polože sa dobrim rezultatom, a u školi ima 4 ili lošiju. Od roditelja će biti mnogo tvrdnji i očekivanja, ne može svako objasniti odnos između složenosti formata ispita i stvarnih mogućnosti djeteta.

Na poziv

Ovi problemi nastaju, po pravilu, kada vi ne birate učenika, već student bira vas. Kada telefonom dođemo do razgovora o momentu „šta želite od nastave“, možete čuti sledeće fraze koje bi trebalo da upozore:

Kada ćemo se sresti licem u lice

Ovdje mi je najteže rastati se od studenta, jer smo se već posvetili jedno drugom i lično se upoznali. Uvijek je nezgodno odbiti me u takvim slučajevima, ali pokušavam da skupim volju u šaku. Moram da radim sa njim kasnije.

1. Rudeness. Najčešće, školarci ili jedini obožavani nasljednik. Samo loše odgojena djeca koju roditelji ne uče razlici između odrasle osobe i vršnjaka. Takvi učenici mogu odbiti da završe neki zadatak na času jer nisu zainteresovani, da idu na jelo usred časa jer žele da jedu ili da pišu prijatelju na WhatsApp. Pokušavam učtivo da objasnim roditeljima da sam navikla na drugačiji stav i savetujem vam da u ponovnoj prijavi napišete: „Potreban je poseban pristup detetu“. Kažem direktno administratoru stranice da ne znam raditi sa teškom djecom i neću prihvatiti narudžbu
2. nezainteresovanost. Takođe, najčešće među školarcima koji idu na engleski, jer ih je majka natjerala (ili cijeli razred dodatno uči s njim, nećemo biti gori od ostalih). Ako osoba to ne želi (a posebno tinejdžer koji voli sve raditi prkosno), čak ni puno perli neće išta promijeniti.
3. pretjerano opterećenje student. Ima i školaraca koji idu na dodatne plesove-odbojka-muzika-crtanje-kineske, jer roditelji od njih odgajaju mladu zvijezdu. Takva djeca najčešće dolaze na nastavu sa željom da spavaju i opuste se, a ne da uče.
4. Lični dislike. Deluje kao adekvatan lik, sve radi na času, ali ne volite ga, to je sve. Nezgodno je reći „ti nekako nisi takav“ u čelo, pa objašnjavam nemogućnost suočavanja sa iznenadnim ličnim okolnostima.

Postoje, možda, neki problemi koji postaju vidljivi tek nakon nekog vremena, ali ozbiljnije još nisam sreo. Ako mi nešto ne odgovara, razgovaram sa samim učenikom, ili sa njegovim roditeljima.

Ovo su kriterijumi kojima se trudim da se vodim pri izboru klijenata. Ali ne uspevam uvek. Kada sam samo tražio studente, vodio sam sve koji su tražili, plašeći se da kasnije ne nađem nikoga. Sada radim sa dvoje od kojih ne mogu da se rastanem - podučavam ih dugo, roditelji računaju na mene, muči me savest, mada bi, na dobar način, trebalo. Ali sada uzimam nove po pravilu "Sedam puta mjeri - jedan odreži!".

Šta studenti treba da izbegavaju