Apstraktno kontinuirano obrazovne aktivnosti o implementaciji obrazovna oblast « Razvoj govora"(Čitanje fikcija) V srednja grupa kompenzacioni pravac.
Tema: “Narodna kultura i tradicija.” Čitajući ruski narodna priča"Prekrasne male cipele."
Autor: Tatjana Nikolaevna Rogačkova, učiteljica u MBDOU „Kombinovani vrtić br. 15“, Snežinsk, oblast Čeljabinsk.Opis materijala: Predstavljam Vam sažetak neposrednih obrazovnih aktivnosti na realizaciji obrazovnog područja „Razvoj govora“ (čitanje beletristike) na temu „Narodna kultura i tradicija“. Ovaj materijal je pogodan za dobnu kategoriju djece predškolskog uzrasta 4-5 godina. Tokom časa djeca uče da slušaju bajke, izvode zaključke na osnovu sadržaja i nastavljaju upoznavanje sa starinskim predmetima.
Cilj: nastavak upoznavanja djece sa antikvitetima.
Zadaci:
edukativni:
Nastavite sa upoznavanjem djece sa usmenim radovima narodna umjetnost kroz čitanje ruskih narodnih priča.
2. Razvojni:
Razvijati sposobnost djece da razumiju figurativni sadržaj i ideju bajke, da sagledaju odnos između sadržaja i naslova djela.
3. Obrazovni:
Negovati sposobnost dece da pažljivo slušaju bajku i da ne prekidaju učitelja koji čita.
4. Govor:
Povezani govor:
Nastavite učiti djecu da odgovaraju na pitanja u tekstu, praveći gramatički ispravne rečenice.
Rječnik:
predmet - male cipele; batine; koliba; master; kočijaš; tata, mama
znakovi - divni, duboki (rijeka), visoki (banke);
verbalno - umorno, utkano, zaneseno.
gramatika:
aktivirati vokabular na temu. Naučite uskladiti riječi u rečenici u rodu, broju, padežu, brojevima s imenicom.
Zvučna kultura govora: razvijaju slušnu koncentraciju djece.
Metode i tehnike:
Praktično:
Neočekivana pojava cipela u grupi; slušanje bajke;
Vizuelno:
gledajući slike za rad.
Verbalno:
Ponavljanje naslova i likova bajke.
Materijali: cipela, knjiga, slike i ilustracije za rad.
Individualni rad: ohrabriti emocionalne reakcije na bajke.
Pripremni radovi: gledajući enciklopedije i slike antikviteta.
Napredak lekcije:
U grupi se čuje glasan topot i iza vrata se pojavljuju batine.
edukator: o momci, neko je izgubio cipele! Čije su ovo cipele?
Djeca saznaju da ove cipele nisu njihove. Učitelj poziva sve da sjednu u krug i pogledaju tajanstvene cipele.
edukator: Dečaci i devojčice, ovo su batine. Ranije, u stara vremena, ljudi nisu nosili patike, cipele ili čizme. I obuli su cipele. Ljudi su ih tkali od slame. I znam bajku o malim cipelama. Želite da slušate?
Odgovori djece (da, želimo slušati). Učiteljica čita bajku.
Živio je jednom čovjek Ivan u jednom selu. Odlučio je da posjeti brata Stepana u dalekom selu.
I dan je bio vruć, put prašnjav. Dolazi naš Ivan, umoran je.
„Doći ću tamo“, misli on, „do rijeke; Tamo ću popiti malo vode i odmoriti se.”
Dođe do rijeke, a nepoznati starac sjedi na obali. Skinuo je cipele, stavio ih pod brezu, sjedio je i grickao. Ivan je popio vode, umio se i prišao starcu:
- Ideš li daleko, deda?
- Daleko, dušo. Idem u Moskvu. Ivan se iznenadio:
- U Moskvu? Pješice? Da, deda, gazićeš okolo šest meseci!
A deda odgovara:
- Ne, dušo, ne šest meseci. Sama sam tkala svoje likove. Nisu jednostavne, divne su. Ako ih obučem, noge će mi trčati same.
Sjeli su jedno pored drugog i razgovarali; onda je djed legao pod brezu i zaspao. I Ivan misli:
„Volio bih da imam ovakve cipele! Skinuću svoje i zameniti ih sa dedom. U divnim cipelama, mogu za tren otrčati do brata.”
Skinuo je svoje cipele, stavio ih pod brezu, pa polako uzeo dedinu i obuo cipele.
Čim je obuo, našeg Ivana su podigli, prevrnuli u zrak i ponijeli putem! Trči najbrže što može. Uplašen, viče:
- Noge, gde ćeš? Stani!
I batine ga nose tim putem. Ivan ne može stati.
Trči do sela u kojem živi njegov brat. Ovo je kuća mog brata. Uletio je u ulaz, srušio kantu, naleteo na metlu i pao na gomilu suvih metli. Leži, udarajući nogama u zrak.
„Oh“, misli on, „nevolje. Uradio sam nešto loše, uzeo sam tuđu imovinu bez pitanja. Moramo što prije izuti svoje batine!”
Odvezao je sandale, bacio ih s nogu i one su zastale. Ivan se postidio.
“Kako sam uvrijedio dedu? Oh, nije dobro! Kad se vratim, daću mu njegove batine. E, sad ću ići u kolibu.”
Ulazi u kolibu, noseći u rukama batine. A u kolibi gosti sjede i jedu za stolom. Videli su Ivana i smejali se:
- Šta je ovo: hodaš bos i nosiš sandale u rukama? Ivan odgovara:
- A ove cipele, braćo, stisne su mi, bole me noge. Skinuo sam ga.
Sjeo je za sto. A pored njega je komšija Akim. Akim je pogledao male cipele. On misli: „Eh, baš bi mi pristajale ove cipke. Dozvolite mi da se razmijenim sa Ivanom.”
Akim je uzeo divne male cipele, stavio svoje na njihovo mjesto, izašao na trem, sjeo i obuo cipele.
Samo obuj moje cipele - ban! - nosio ga niz stepenice i nosio kroz selo. Trči i trči, trči i trči, i ne može stati. Akim se uplašio i viknuo:
- Dobri ljudi, uhvatite me! Zaustavi me! Projuri pored svoje kolibe. I njegovi sinovi mu istrčavaju u susret. Momci su stali pored puta, pogledali oca i upitali:
-Tata, gde si otišao?
A Akim viče:
- Trčim kući! I opet momci:
- O čemu pričaš, draga? Kuća je tamo, ali kuda bježiš?
Srećom, ovdje je bila ogromna breza. Akim joj je pritrčao, zagrlio je i nastavio da se vrti oko nje. Viče svojim sinovima:
- Zovi mamu brzo!
Dječaci su otrčali kući i plakali od straha. viču:
- Mama, trči brzo napolje! Eto, mali je poludio - jurio se oko breze, tako jurio!
Majka je istrčala napolje. A Akim se vrti oko breze i viče:
- Oh, uradio sam nešto loše: uzeo sam tuđu imovinu bez pitanja. Skini brzo ove cipele, draga moja!
Njegova žena trči za njim i razvezuje mu sandale. Akim je bacio cipele sa stopala - noge su mu se zaustavile. Žena i djeca su ga uveli ruku pod ruku u kolibu.
- Oh, umorna sam! Srce mi je skoro puklo! Baci cipele u ugao, Malanya. Sutra ću ih vratiti Ivanu. A sada ću se odmoriti.
Akim je pao na klupu. Odjednom se otvaraju vrata i ulaze gospodar i kočijaš.
"Čovječe", kaže majstor, "otišli smo u lov i izgubili se." Mogu li prenoćiti kod tebe?
„Možeš, gospodaru, prenoćiti“, odgovara Akim. I jedva diše. Gospodar ga pogleda:
- Jesi li bolestan, mali čoveče?
- Ne, gospodaru, zdravo. Mučile su me samo batine.
- Kakve patike? - pita majstor. Akim mu je ispričao šta mu se dogodilo.
Čim gospodar zgrabi svoje batine, on odlazi do vrata.
- Nije za tebe, čoveče, da nosiš takve batine! Biće mi od veće koristi, gospodaru!
Odgurnuo je Akima i radije sam obuo cipele. Čim je obuo cipele, podignut je i nošen ulicama! Gospodin juri, samo mu štikle svjetlucaju. Uplašio se i povikao:
- Stani, pomozi, stani!
A cijelo selo je već leglo, niko ga ne vidi. I majstor je iznesen u polje. Preskočio je humke, skočio i zdrobio stotinu žaba. A onda su njegove cipele odvukli u šumu. U šumi je mrak, životinje spavaju, samo vrane:
- Karrr! Karrr!
Rijeka teče kroz šumu - duboka je, obale visoke. Naš gospodar nije mogao odoljeti - ali je pao u vodu! Kao kamen, potonuo je na dno. Samo mjehurići prolaze kroz vodu.
Gospodar se utopio. I male cipele su isplivale na površinu. Plovili su cijelu noć uz rijeku, a do jutra su doplovili do mjesta gdje je sjedio njihov vlasnik.
Djed vidi svoje male šapice kako plutaju. Izvadio ih je iz vode, osušio na suncu, nasmijao se, obuo cipele i krenuo svojim putem. Sam ih je ispleo - slušaju ga, ne trče ako mu ne trebaju.
Fizminutka
Nakon čitanja, učitelj predlaže da zaigrate malu rusku narodnu igru „Bašmačnik“.
Igrači stoje u krugu i spajaju se za ruke, ako ih je samo nekoliko, onda sa susjedom drže krajeve marame smotane u uže. “Obućar” odabran rimom za brojanje sjedi u sredini kruga. Pretvara se da šije čizme i kaže: “Lepe noge, lepe noge, probaj čizme!” Igrači, brzo se okrećući u krug, odgovaraju: "Probajte, isprobajte!" Nakon ovih riječi, “obućar” mora, ne dižući se sa mjesta, pružiti ruku i “ošamariti” nekoga iz kruga. Uhvaćeni i obućar mijenjaju mjesta.
Vaspitač: o, da momci! Dobro odigrano! Da li vam se svidela igra?
Odgovori djece (da, svidjelo mi se!).
Vaspitač: sada se vratite u krug, sjedite udobnije - hajde da provjerimo - ko je najpažljiviji i pamti bajku?
Pitanja o tekstu:
1. Kako se zvao čovjek koji je odlučio posjetiti svog brata Stepana? (Ivan);
2. Zašto je odlučio da popije malo vode? (Zato što je dan bio vruć, a on umoran);
3. Koga je Ivan sreo na rijeci? (Starac);
4. Kuda ide starac? (U Moskvu);
5. Zašto je starac rekao da će brzo stići do Moskve? (Zato što ima čarobne sandale);
6. Gdje je Starac nabavio Lapti? (sama sam ga tkala);
7. Šta je Ivan uradio kada je starac zaspao? (Promijenio je batine za starčeve batine);
8. Zašto je to uradio? (Hteo sam brže da dođem do brata);
9. Kako se zvao Ivanov brat? (Stepan);
10. Da li je Ivan brzo stigao do bratovog sela? (Da, počeo je da trči);
11. Kako su prestale sandale? (Ivan je pao i skinuo sandale, a oni su stali);
12. Zašto se Ivan osramotio? (Zato što je ukrao tuđu stvar);
13. Šta je Ivan rekao gostima kada su ga pitali zašto je došao bos? (Postali su mu premali);
14. Ko je Ivanu uzeo batine? (Akim);
15. Ko je vidio da Akim trči i ne može stati? (Sinovi);
16. Ko je spasio Akima? (Supruga);
17. Ko je došao u posjetu Akimu? (Barin i kočijaš);
18. Ko je obuo Akimove batine? (Barin);
19. Gdje su batine odvukle majstora? (U šumu);
20. Šta se dogodilo majstoru? (Utopljenik);
21. Gdje su onda nestale cipele? (Sami su doplovili do starca);
22. Zašto starac u cipelama nije trčao, već je hodao mirno? (Zato što ih je sam tkao, oni su ga poslušali);
23. Kako se zvala bajka koju smo čitali? (Prekrasne male cipele);
24. Šta ova bajka uči? (Taj brat nije tuđi);
25. Da li vam se svidela bajka? Zašto?
Učiteljica sluša odgovore djece i nudi da od konstruktivnog seta napravi ormarić za cipele.
Nastavnici visokog obrazovanja kvalifikacionu kategoriju. MBDOU "Dječiji vrtić br. 93" Ryazan.
Sadržaj programa:
- Naučite djecu da stvaraju slike živih bića koristeći plastiku izražajna sredstva, navigirati prostorom grupe, izgraditi dijalog za igranje uloga.
- Pojačajte nazive ruskih narodnih priča u govoru djece "teremok" , riječi u skladu s odabranom ulogom i junacima bajke.
- Razvijati sposobnost koordinacije radnji s drugom djecom - junacima bajke, razvijati slušnu pažnju, maštu i zanimanje za izvedbene umjetnosti.
- Educate mlađih predškolaca prijateljski odnosi, dobra volja, želja za pomoći.
Prethodni rad:
Čitanje ruskih narodnih priča uz učešće životinja.
Čitanje ruske narodne bajke "teremok" .
Pregled ilustracija sa slikama kule i životinja.
Graditi kulu od kocki i igrati se sa zgradom u razredu.
Oprema:
Maske, sanduk, šumski pejzaž.
edukator:
Mnogo je bajki na svetu,
Djeca vole bajke.
Svi žele da ih posete
I igraj se malo!
Hoćeš? Jeste li spremni? Onda zatvori oči, izgovoriću magične reči i naći ćemo se u šumi iz bajke.
Vježbajte "Zdravo šumo"
Zdravo šumo, gusta šuma, (široko širimo ruke u strane)
Pun bajki i čuda! (okreće se lijevo-desno sa raširenim rukama)
Zbog čega praviš buku?
U mračnoj, olujnoj noći? (Ruke podignute uvis. Izvodimo pokrete ljuljanja lijevo-desno.)
Ko se krije u tvojoj divljini?
Kakva životinja? Koja ptica? (Djeca vire u daljinu, držeći zaobljeni dlan iznad obrva, okrećući se udesno i lijevo.)
Otvori sve, ne skrivaj, (Raširimo ruke u stranu.)
Vidite, mi smo svoji! (Pritisnite oba dlana na grudi.)
Upravo smo ušli u šumu,
Pojavili su se komarci.
Ruke gore, pljesnite iznad glave,
Ruke dole, pljesnite još jednom.
Ispred jednog grma
Lukava lisica gleda.
Nadmudrićemo lisicu
Trčimo na prstima.
Zeko brzo skače u polje,
Jako je zabavno u divljini.
Mi imitiramo zeca
Fidgets su nestašne devojke.
Ali igra je gotova, sada je vrijeme da krenemo u bajku.
Na panju je sanduk.
Vaspitač - Momci, pogledajte kakav smo divan sanduk našli! Ali kako ga otvoriti? Jako je interesantno šta ima... Vidite, ima nešto napisano na tome. Pusti me da pročitam! „Imenuj magične, ljubazne riječi, škrinja će se otvoriti!”
Vaspitač - Ljudi, znate li čarobne riječi? (Zdravo, zbogom, molim, hvala, hvala)
Učiteljica - Bravo, uradili ste odličan posao! Vidi, škrinja se otvara!
Vaspitač - Šta ovo leži ovde? (skidam maske)
Pogledajmo ih i recimo iz koje su bajke ovi junaci? (iz ruske narodne priče "teremok" ) .
Vaspitač: Sjećate se, momci, kako smo to čitali i ispričali vam?
Hajde da danas odigramo ovu bajku?
Vaspitač: O, ljudi, ima još nešto u škrinji! Da, ovo su zagonetke, pa ko najbrže pogodi nosiće masku junaka bajke.
Bijeli skače i skače kroz šumu,
jednu po jednu grudvu snijega.
(zec)
Skače po zemlji, pliva po vodi. (žaba)
Ko hoda naokolo ljut i gladan po hladnoj zimi. (vuk)
Crvenokosa varalica, lukava i spretna,
Ušao sam u štalu i prebrojao kokoške.
(lisica)
Zimi spava, ljeti uzburkava košnice. (medvjed)
Ko vreba ispod poda, plaši se mačaka? (miš)
Vaspitačica: Bravo, otvaramo vrata u bajku
Nalazimo se u čarobnom svijetu.
(Zajedno sa učiteljicom, djeca priređuju bajku).
Sva djeca hodaju u krugu i govore:
Odjednom preko polja, polja, trči miš
Zaustavila se na vratima i pokucala.
Miš: - Ja sam mali miš,
Lutam šumom
Tražim malu kuću.
Tražim ali ne mogu da nađem.
Kuc-kuc! Pusti me!
Vaspitačica: - Niko nije odgovorio. Ispostavilo se da je kuća prazna.
miš:
Oh, kakav je nered ovde!
Pusti me da dovedem stvari u red!
Sve ću staviti na svoje mjesto!
Vaspitač: - Miš je ušao u kućicu i počeo tamo da živi, pali peć i pere podove.
Djeca hodaju u krugu.
Djeca: - U polju je teremok, teremok.
On nije nizak, nije visok, nije visok.
Odjednom žaba trči preko polja.
Zastala je na vratima i rekla:
žaba: -
Ovdje, ovdje, ovdje. Ko živi u maloj kući, ko u niskoj kući?
Miš: - Ja, mišu! ko si ti
Žaba: - Reka, mušice i trava!
Topla kiša, kva-kva-kva!
Ja sam žaba, ja sam žaba,
Pogledajte kako je! Pustite me u malu vilu!
Miš: - Uđi!
Vaspitač: - I počeli su da žive zajedno: miš čisti kuću, a žaba peče palačinke.
Djeca hodaju u krugu.
Djeca: - U polju je teremok, teremok.
On nije nizak, nije visok, nije visok.
Odjednom zeko trči preko polja.
Zec: - Kakva divna kućica?
Odrasli ste usred šume?
Princ zec bi mogao da živi ovde
sa svojom princezom.
Zasadiću povrtnjak pored njega na travnjaku.
Ko živi tamo u vili, reci Zeku.
Životinje: - Ja sam mali miš!
Ja sam žaba žaba! ko si ti
Zec: - Oh, ja sam odbegli zeko! Mogu li živjeti s tobom?
Životinje: - Uđite!
Vaspitač: - I njih troje počeše da žive zajedno: mali miš čisti dvorac, žaba peče palačinke, zečić koji trči sve veseli.
Djeca hodaju u krugu.
Djeca: - U polju je teremok, teremok.
On nije nizak, nije visok, nije visok.
Odjednom, mala lisica trči preko polja.
Zaustavila se na vratima i pokucala:
Lisica: - Kuc, kuc, kuc. Ko živi u maloj kući, ko u niskoj kući?
Životinje: - Ja sam mali miš!
Ja sam žaba žaba!
Ja sam odbjegli zeko! ko si ti
Lisica: - Ja sam lisica, ja sam sestra,
hodam ćutke.
Rano ujutru iz navike
Otišao sam u lov.
Pustite me u malu vilu!
Životinje: - Uđite!
Vaspitač: - I njih četvorica su počeli da žive: miš-noruška čisti dvorac, žaba-žaba peče palačinke, mali zečić sve veseli, a mala lisica kuva čorbu od kupusa i kašu.
Djeca hodaju u krugu.
Djeca: - U polju je teremok, teremok.
On nije nizak, nije visok, nije visok.
Odjednom, vuk trči preko polja.
Zaustavio se na vratima i pokucao:
Vuk: - Kuc, kuc, kuc. Ko živi u maloj kući, ko u niskoj kući?
Životinje: - Ja sam mali miš!
Ja sam žaba žaba!
Ja sam odbjegli zeko!
Ja sam sestra lisica! ko si ti
Vuk: - Ja sam sivi vuk,
Sivi rep i bok.
Mogu li živjeti s tobom?
Nemam s kim da se družim u šumi.
Životinje: - Uđite!
Vaspitač: - I njih pet stadoše živjeti: mali miš čisti dvorac, žaba-žaba peče palačinke, odbjegli zečić sve zabavlja, mala lisica kuha čorbu od kupusa i kašu, a vrh sivog bureta čuva vila.
Djeca hodaju u krugu.
Djeca: - U polju je teremok, teremok.
On nije nizak, nije visok, nije visok.
Odjednom, preko polja, preko polja, hoda medvjed.
Zaustavio se na vratima i zaurlao:
Medvjed: - Popeo sam se u košnicu po med,
Toliko sam radio da sam se umorio.
Ljute pčele su ugrizle
Nos, uši i oči!
Ne mogu naći mir
Nos mi gori!
Teremochek? sta se desilo?
Ko živi u maloj kući? (kucanje)
Živi li neko na niskom mjestu?
Životinje: - Ja sam mali miš!
- Ja sam žaba žaba!
- Ja sam odbegli zeka!
Ja sam sestra lisica!
- Ja sam siva bačva! ko si ti
Medved: - Medved-medved!
Vrata bi trebalo da budu otključana!
Životinje: - I nemamo više prostora.
Medvjed: - Popeću se na krov.
Vaspitač: - I popeo se. Tada se kula zatresla i raspala.
Djeci se postavlja problematično pitanje: „Šta da radimo? Šta da radimo?
Potrebno je natjerati djecu da grade novu kulu.
Gimnastika prstiju "Zgrada Teremok"
Kuc-kuc, kuc-kuc!
Začuo se čekić. (Djeca se udaraju pesnicama)
Izgradićemo kulu
Sa visokim trijemom (podići ruke)
Sa velikim prozorima (savijte podignute ruke u laktovima i stavite jednu na drugu "prozor" )
Sa rezbarenim kapcima (raširiti ruke u strane)
Kuc-kuc, kuc-kuc!
Čekić je utihnuo. (ruke dolje)
Naša mala vila je spremna! (spoji ruke iznad glave "krov" )
Vaspitač: Sagradili su novu kućicu, lijepu, prostranu, bolju od prethodne! Vidi šta! (pokazuje ukras tornja).
Tada sva djeca stanu u krug, a bajka se završava riječima:
Ima teremok, teremok u polju,
On je veoma, veoma visok, oh, visok.
Ne možeš živjeti ovdje bez zabave,
Prijatelji žive u vili!
Vaspitač: Bravo, baš mi se dopalo. Momci su bili umetnici! I, momci, pokazali ste mi bajku! Umjetnici i gledaoci su bili odlični! Pljeskajmo od srca!
Vaspitač: Sada je vrijeme da idemo kući, zatvorite oči, čitaću magične riječi.
E, sad si kod kuće, u grupi. I pošto si danas ispričao divnu priču, imam poslasticu za tebe.
Refleksija. - Koje smo životinje danas sreli u bajci?
Ko je od junaka došao u kućicu za žabom?
Koliko je heroja bilo?
opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova
Lukoyanovsky dječji vrtić br. 6 kombiniranog tipa
Otvoreno gledanje direktnih obrazovnih aktivnosti „Čitanje fikcije“
u srednjoj grupi po bajci “Lisica sa kamenom”
edukator:
Kovrigina E. N.
Lukoyanov
2013
Čitanje fikcije.
Ovladavanje akcijom supstitucije: odabir supstituenata na osnovu date karakteristike (vrijednosti).
Razvijati maštu: ovladavanje akcijom „opredmećenja“ date osobine.
Razviti sposobnost izmišljanja bajki zasnovanih na zamjenama (boja)
Komunikacija
Razvijati govornu aktivnost.
Obogatite i aktivirajte svoj vokabular.
Socijalizacija
Uključite se u aktivnosti igre.
Razviti kulturu komunikacije i ponašanja.
Spoznaja
- Ojačati sposobnost poređenja objekata po veličini.
Preliminarni rad
- Čitanje bajke "Lisica sa oklagijom"
Rad sa vokabularom (oklagijom)
Gledanje ilustracija za bajke
"Psihogimnastika"
Vaspitač: Sedite uspravno, nasmijte se,
Istegnite se sve više i više
Pa ispravi ramena,
Podignite, spustite.
Skrenite lijevo, skrenite desno
I nasmiješite se jedno drugom.
Ljudi, ima puno bajki na svijetu. Volite li bajke?
Djeca: da.
Igra: Igrajmo igru Pogodi priču!
1. Napravili su ga od brašna,
Onda su me stavili u rernu,
Hladio se na prozoru,
Otkotrljao se stazom.
I kada je beba u šumi
Upoznao sam crvenu lisicu
Nisam mogao da pobegnem od nje
Kakva bajka?
Djeca: "Kolobok"
2. Iz koje su bajke ove riječi: Nosim kosu na ramenima
Želim da bičem lisicu
Izlazi, lisice.
Djeca: Zajuškina koliba.
Vokal: Gledajte, koja je bajka prikazana na ovoj slici?
Djeca: "Lisica sa oklagijom"
Pitanje: O kome je ova bajka?
Djeca: O lisici.
Pitanje: Šta je lisica pronašla na početku bajke?
Djeca: Oklagija.
Igra: Označimo oklagiju prugom. Koju traku da uzmemo?
Djeca: Najmanji.
Pitanje: Šta je lisica u bajci imala više od oklagije?
Djeca: Piletina.
Vosk-l: Kojom prugom ćemo označiti kokoš?
Djeca: Veća od pruge koja predstavlja oklagiju.
Predstava: Koga će ova traka predstavljati (Predstava prikazuje traku malo veću)?
Djeca: Gusochka.
Vosk-l: Koga ćemo označiti najvećom prugom?
Djeca: Pas.
Prva epizoda bajke nalazi se na magnetnoj tabli. Vosp poziva jedno od djece da ispriča i pokaže šta se ovdje dogodilo. Ostala djeca prate ispravnost djetetovog pričanja situacije iz bajke. Zatim sledeća epizoda bajke i sledeće promene. dijete priča scenu iz bajke.
Vosp: Mislite li da je lisica uradila pravu stvar?
Djeca: Pogrešno.
Pitanje: Šta je pogriješila?
Djeca: Prevarila je vlasnika.
Pitanje: Šta je još pogriješila?
Djeca: Uzeo sam tuđu imovinu bez dozvole.
Vosp: Slažem se s tobom, ne možeš prevariti i uzeti tuđu imovinu.
Šta mislite, ako bi vlasnik hranio lisicu, liječio je, da li bi uzela tuđu imovinu bez dozvole i da li bi prevarila vlasnika?
Djeca: Ne.
Vosp: Znači i vlasnik se ponašao nekorektno.
Uostalom, lisica ga je posjetila.
Minut fizičkog vaspitanja.
Ispod grma, ispod grma
Neko sa crvenim repom
Ovo je crvena lisica
Ispod grma je lisičja kućica.
Vosp: Šta možete reći o lisici koja nema dom?
Djeca: Ona je beskućnica.
Vosp-l: Predlažem da sastaviš još jednu bajku. O lisici koja ima kuću.
I tako počinje bajka...
Na magnetnoj tabli prva epizoda bajke (kućica, oklagija)
Rečnik: Lisica je šetala stazom i pronašla...
Djeca: Oklagija.
Vosp-l: I otišla je...gde?
Djeca: Dom.
Vokal: Pekla je pite i pozvala je da poseti...
(Nastavnik pokazuje zamjenu - bijeli krug)
Djeca: Zeko.
Rečnik: Bijeli, pahuljasti zeko.
I mene je pozvala da je posetim... (dramaturg pokazuje deci sivi krug)
Djeca: Sivi vuk.
Vokal: Koga je još lisica pozvala (lisička pokazuje smeđi krug).
Djeca: Medvjed.
Podsjetimo: Bijeli zeko, sivi vuk a lisica je svakoga počastila mrkog medveda...
Djeca: Pite.
Vokal: Lisica je sve počastila ukusnim, vrućim pitama.
To je kraj bajki, i bravo za one koji su slušali.
A sada vas pozivam u bajkovitu šumu (djeca stoje u krugu).
Zatvorite oči i zamislite da vam je u šumi hladno i da vam je strah, da nemate šta da jedete, želite da spavate. Ali nemaš kuda, nemaš dom.
Da li vam se sviđa ovaj osjećaj?
Djeca: Ne, ne sviđa mi se.
Upala: Možda i mala lisica koja nema kuću osjeća isto. Predlažem da pomognete lisicama beskućnicima i napravite kuće za njih.
(Djeca sjede za stolovima i “prave” kućice za lisicu (aplikacija).
Odlični ste, pomogli ste lisicama. Sad imaju kuće, imaju gdje prenoćiti. Bravo! (djeca stanu u krug).
Vokal: Ljudi, hajde da se sprijateljimo sa pametnim lisicama.
Gimnastika prstiju.
(djeca prikazuju lisicu rukama).
Andrej, šta kaže tvoja mala lisica? (djeca naizmjenično izgovaraju poučne poslovice).
1. Jednom sam lagao,
Sljedeći put neće vjerovati.
2. Ne možete sakriti šiv u torbu.
3. Laži imaju kratke noge.
4. Ako volite da se vozite, volite i da nosite sanke.
5. Lako možete uhvatiti ribu iz ribnjaka.
6. Ne uskoro, ali uskoro će biti zaveden.
7. Lijene ruke vole rad drugih.
Zajedno: Bajka je laž, ali u njoj ima nagoveštaja.
Lekcija dobrom momku.
Vokal: Ljudi, danas nam je odlično, jer...
1. Prisjetili smo se bajke „Lisica sa oklagijom“.
2. Napravili smo kućice za lisice.
3. Sastavili smo novu bajku.
Oksana Varzhapetyan
Sažetak lekcije o fikciji u srednjoj grupi "Putovanje u zemlju bajki"
Sažetak lekcije o fikciji u srednjoj grupi
Predmet: « Putovanje u zemlju bajki»
Educator: Varzhapetyan O. L.
Obrazovni ciljevi:
1. Upoznati djecu sa istorijom stvaranja bajke.
2. Pojasniti znanje djece o ruskom narodu bajke.
3. Pojasniti znanje djece o raznolikosti ruskog naroda bajke.
4. Pojačati koncepte: prije, između, iza.
Zadaci:
Razvijati interesovanje i emocionalno pozitivan stav prema ruskom narodu bajke.
Napredak lekcije.
Momci! Pogledaj. Buratino nas je posjetio. On ne poznaje nijednog Rusa bajke. Pomozimo mu da se upozna bajke.
Da li voliš bajke? (ljubav)
Kakav ruski narod bajke znate? ("guske-labudovi", "Kolobok", "teremok", "Morozko")
Bravo momci! ti si puno znaš bajke. Znate li zašto bajke nazivaju se ruskim narodom? (odgovor djece) Da, u pravu ste, u dalekim, dalekim vremenima, kada ljudi još nisu znali čitati i pisati i kada nisu imali knjige, televiziju ili internet, mnogo su komunicirali između sebe: prepričavano priče koje su čuli od drugih, izmišljali su svoje kako bi se zabavili, dijelili vijesti, šalili se i maštali. Najzanimljiviji i najsjajniji priče mnogima ostala u sjećanju dugo vremena i usmeno prepričavano, širenje u prostoru i vremenu.
A sada pozivam tebe i Pinokija zemlja bajki gde žive bajke. Ići ćemo parnom lokomotivom. Kočije, postrojite se!
Djeca stoje iza nastavnika i "voz" je poslano.
Lokomotiva se kreće, kreće
pored jela i breza,
Pored jutarnjih polja
Pored crvenih sneova.
pored hrasta i bora,
Prošlo ljeto i proljeće.
Chug, chug, chug, chug, chug puffs
I točkovi kucaju.
Zviždi glasno tu-tu-tu,
Rastjerivanje djece.
Putnici tu i tamo
On je sretan priče o nama.
Učiteljica skreće pažnju djece na kuće i ponude "do voza" ostani.
Tako smo stigli do zemlja bajki. Pogledajte kako su lijepe kuće. Svaka kuća ima bravu. A da bismo ga otvorili, moramo riješiti zagonetku. Slušaj pažljivo.
Kod Alyonushkine sestre
Ptice su odvele mog brata.
Oni lete visoko.
Gledaju daleko. (guske-labudovi)
bajke"guske-labudovi".
Tačno! Kako se dogodilo da su Ivanušku ukrale guske labudove? (odgovor djece)
Ko je pomogao Alyonushki da se vrati kući sa Ivanushkom (odgovor djece).
Da li je djevojčica uspjela spasiti brata prije dolaska njenih roditelja? (odgovori djece)
Šta ovo uči bajka? (odgovori djece)
Bravo, momci! Hajde da otvorimo sledeću bravu.
Jednog dana je pronađen miš
Potpuno prazna kuća.
Počeo sam da živim i živim,
Da, pustite stanovnike unutra.
Kako se ovo zove bajka? (teremok)
Učitelj skida bravu i otvara prozore na kući. Slika je vidljiva u prozoru bajke"teremok".
Fino! Ko je prvi pronašao toranj? (miš - Naruška)
Koga je miš pustio u kućicu? (Djeca navode heroje)
Ko je došao zadnji? (medvjed)
Hajde da nacrtamo medveda. (Djeca oponašaju pokrete medvjeda)
Šta se desilo kada je medved došao? (Polomio je toranj)
Kako se završilo bajka? (odgovori djece)
Šta ovo uči bajka? (Moramo živjeti mirno pod jednim krovom)
Minut fizičkog vaspitanja
Fidget – Kolobok
Otkotrljao se u šumu.
Da li je moguće držati
Oni koji žele da pobegnu? (imitacija rotirajućeg Koloboka rukama)
Baka gleda kroz prozor,
Djed gleda sa trema: (riječi su popraćene emisijom)
Jeste li vidjeli dječaka? (ne)
Kolobok se ne umara
Brzo se okreće naprijed. (rotacija ruke)
Video sam šumu ispred,
Gdje drveće seže do neba. (stati na prstima, protegnuti se)
S lijeve strane protrčao je miš,
Na desnoj strani, žaba je graknula.
Svrake neprestano brbljaju,
Sjedeći na staroj božićnoj jelki. (sve riječi su popraćene displejom)
Gledajući dugo u vedro nebo,
Kugla za hleb se umorila.
Prešao je teži put
I trebao je da napravi pauzu. (sjedi)
Malo smo se odmorili, a sada pokušajmo otvoriti preostale brave. Slušaj pažljivo.
U šumi djevojka stoji plačući,
Skriva sve ruke od hladnoće.
I nos mi je bio smrznut i uši takođe,
Izgleda kao Snjegurica.
Frost je počeo da priča sa njom,
Sa svih strana prema njoj pristup:
Da li ti je toplo, devojko?
Pričaj mi o sebi.
Trese se od hladnoće
Ali to se ne vidi.
Toplo mi je, deda Mraze, -
Ona stoji tamo ne osjećajući nos.
Onda se sažalio na nju,
Pozvao je svoje poletne konje.
Kolica jure s darovima.
Priča se zove...(Morozko)
Kako se ovo zove bajka? (Morozko)
Učitelj skida bravu i otvara prozore na kući. Slika je vidljiva u prozoru bajke"Morozko".
Bravo! Reci mi, zašto su djevojke odvedene u šumu? (odgovori djece)
Kako su se djevojke ponašale kada su upoznale Morozka? (odgovori djece)
Kako se završilo bajka? (odgovori djece)
Zašto je jedna djevojka došla sa poklonima, a druga je došla na svinju? (odgovori djece)
Tačno! Poslušajte posljednju zagonetku.
Ostavio je zlog vuka
I odvažni medvjed,
A lisica ima rumenu stranu
Nije bilo šanse da prevarim.
Kako se ovo zove bajka? (Kolobok)
Učitelj skida bravu i otvara prozore na kući. Slika je vidljiva u prozoru bajke"Kolobok".
Kakva lepinja? (Okrugla, crvena, nestašna)
Kome bi lepinja mogla pobjeći? (Od zeca, od vuka, od medveda)
Kome punđa nije mogla pobjeći? (odgovori djece)
Zašto je lisica pojela lepinju? (odgovori djece)
Šta ovo uči bajka? (odgovori djece)
Tako je, momci! Pogodili smo sve zagonetke, otvorili sve brave i prozore. Pa ne znam, sad ćeš znati ruske narode bajke. A sada je vrijeme da se vratimo kući. Momci, formu "voz".
Djeca stoje iza nastavnika i formiraju se "voz".
Lokomotiva se kreće, kreće
pored jela i breza,
Pored jutarnjih polja
Pored crvenih sneova.
pored hrasta i bora,
Prošlo ljeto i proljeće.
Chug, chug, chug, chug, chug puffs
I točkovi kucaju.
Zviždi glasno tu-tu-tu,
Rastjerivanje djece.
Putnici tu i tamo
On nas vodi kući.
Djeca zauzimaju svoja mjesta.
Ljudi, gdje smo bili danas? sta smo uradili? (odgovori djece)
Bravo! A sada želim da vam se zahvalim, pogledajte šta je ispod vaših stolica? (bajke za decu) Sada su vaše, nadam se da ćete u budućnosti puno čitati bajke. Hvala vam na trudu!
Publikacije na temu:
Sažetak edukativnih aktivnosti za razvoj govora u srednjoj grupi „Putovanje u zemlju bajki“ Direktne edukativne aktivnosti o razvoju govora u srednjoj grupi „Počemučki” Tema: „Putovanje u zemlju bajki” Datum.
Sažetak integrisane lekcije o beletristici u srednjoj grupi „Književni kviz” Tema: " Književni kviz» Sadržaj programa: Pomoću različitih tehnika pomozite djeci da upamte nazive i sadržaje poznatih stvari.
Sažetak otvorenog časa o beletristici u srednjoj grupi vrtića „Dva pohlepna medveda“Čitanje mađarske narodne priče "Dva pohlepna medveda". Vaspitačica dječije obrazovne ustanove "Spikelet" Korobova L.A. Cilj: naučiti djecu da razumiju figurativne stvari.
Sažetak otvorene lekcije crtanja u srednjoj grupi „Putovanje u zemlju bajki K. I. Čukovskog” Abstract otvoreni čas o crtanju u srednjoj grupi „Putovanje u zemlju bajki K. I. Čukovskog” Sastavio i vodio vaspitač.
Bilješke o razvoju govora i upoznavanju sa fikcijom u prvoj mlađoj grupi "Putovanje u zemlju bajki" Pripremila: Krasnokutskaya T. A. Svrha: Razviti govornu aktivnost djece upoznavanjem s fikcijom. Probudite želju.