2. Képregényes jelenet a pedagógusnapra "A közeljövő iskolája"

Karakterek:

Diák(ok) Ivanov(ok)

Diák(ok) Petrov(ok)

Diák(ok) Sidorov(ok)

Tanuló(k) Skvorcov(ok)

(A színpad úgy van kialakítva, mint egy tanterem: asztalok, székek, projektor, tábla, számítógép.)

Csengetnek.

Tanár: Osztály! Helló, foglalj helyet! A pendriveinket házi feladattal adjuk át. Most kapcsolja be az összes Bluetooth-t – hallgassa meg kompozícióit. Petrov, megint mindened megvan házi feladat vírussal fertőzött... Újra letöltötte az internetről?

Petrov: Nem, Marivanna. (Sidorovhoz fordulva, suttogva) Nos, megmutatom, nem működik a vírusirtód?

Tanár: Csend!

Sidorov: Igen, az esszékről beszélünk...

Tanár: És neked, Sidorov, van egy mindössze 600 kilobájtból álló esszéd! És ez valami a 9. osztályban! Elfelejtetted a normát? Szünetben orosz nyelven menjen az irodába, ott, a standnál minden részletezve van! MEGABYTE – nem kevesebb! (Sidorov felsóhajtott, bűntudatosan lehajtotta a fejét).

Sidorov: Igen, a Word Office-om hibás!

Tanár: Frissítetted már?

Sidorov: Nem, még mindig megvan a 2027-es verzió...

Ivanov: Akarod, hogy holnap küldjek neked 2030-at?

Sidorov: Le a kezét!

Tanár: Csend legyen! Tehát az érdemjegyeiteket az óra végén feltöltöm az elektronikus naplóba. És engedje meg a szüleit, hogy még ma felkeressék az iskola webhelyét, és tegyék az elektronikus aláírásukat a weboldal végére, hogy ismerik az Ön „ketteseit”.

Ivanov: Ja, és már 3 napja nem működik otthon az internet.

Tanár: Ne hazudj, Ivanov, tegnap már beszéltem édesanyáddal Skype-on a viselkedésedről, és nem álmodtam róla. Nos, osztály, kinyitjuk a laptopjainkat, kütyüinket, táblagépeinket, beállítjuk a számot, beírjuk az óra témáját: "Szövetséges javaslatok".

(Ekkor Sidorov halkan kivesz egy könyvet a tanártól, térdre teszi az íróasztal alá, és lapozni kezd).

Skvorcov: Marievann, otthon felejtettem a tabletem...

Tanár: Elfelejtetted a fejedet? Nos, írjon az okostelefonjába, legrosszabb esetben, és otthon ne felejtsen el mindent átmásolni a számítógépére. Sidorov, távolítsd el az idegen dolgokat az óráról (Sidorov nem hall, és tovább olvassa a könyvet. A tanár odamegy hozzá). Mondtam, tedd a könyvet a táskádba, majd otthon olvasol! Papíron semmit nem hozhatsz be az iskolába! (Az osztályteremben lógó „Keresztezett könyv” feliratra mutat.)

Ivanov (Sidorovnak): Még mindig arra gondol, hogy tollal húzza a füzetet, hogy hívja az igazgatót!

Tanár: Skvortsov, vegyen egy távirányítós ceruzát - írjon az Interboardra, megteheti a helyéről.

(Lassan diktál) "TELEFORÁLÁSSAL JÁRUNK AZ ÜZLETBE, ÉS A NAGYMAI AZ Ő REPÜLŐ NANOTURBOCIKLUMÁT SZABADÍTJA." Felvett? Feladat: keress egy elavult szót.

Skvorcov: Ez a nagymama szó? (Nevetés az osztályban)

Tanár: 0 pont! Helyes válasz: NANOTURBOCIKUSOK. Ülj le, Szkvorcov.

Skvortsov: (Leül) Furcsa, mert a nagyanyánk is elavultnak tűnik ...

Megszólal a csengő

Diákok: Maryivanna, gratulálunk a pedagógusnaphoz! Hadd adjak egy elektronikus csokrot, mi magunk gyűjtöttük WiFi-n keresztül az interneten (A tablet képernyőjén ábrázolt csokrot adnak)

Tanár: Köszönöm srácok!

Diákok: Lehet, hogy ma nem töltitek fel nekünk a „2-eseket” elektronikus naplóba? ..

Ivanov: Igen, ha apám meglátja őket, megbüntet a rádiószíjjal...

Tanár: Na jó! Az ünnep tiszteletére, legyen így srácok!

Diákok: Hurrá! Kösz! Viszontlátásra!

Tanár: Viszlát! (Mindenki elmegy) Szóval, mindenki elment? (Ellenőrzi, hogy látja-e valaki. Leül az asztalhoz, óvatosan, körülnéz, kivesz egy könyvet a táskából, és olvasni kezd)

A fürdőgarnitúrák egyes modelljei, amelyek ma különösen népszerűek, a távoli múltból kerültek hozzánk. Különösen vonatkozik ez a magas derekú kiegészítőkre, amelyekkel tökéletesen kiegészíthető az összkép, valamint átalakítható a saját alakod. Vonatkozó tökéletes test, itt egy magas szabású fürdőruha képes lesz kiemelni a derék különleges keskenységét, valamint a meglehetősen lekerekített csípőt.

Egy speciális online áruház honlapján a különböző gyártók magas derekú fürdőruháinak széles választékát mutatják be, különböző színárnyalatokban. Ezért minden lány könnyen kiválaszthatja a megfelelő lehetőséget. Azonban meg kell érteni, hogy az ilyen retro készletek nem alkalmasak minden típusú figurára. Ezért a vásárlás előtt meg kell vizsgálni az ilyen fürdőruhák előnyeit és hátrányait.

Először is szeretném megjegyezni, hogy ez egy meglehetősen stílusos, nőies, elegáns és szexi modell, amelyet szinte minden fashionista szeretne megszerezni, kortól függetlenül. Szóval, nézzük meg veled, hogy ki az ideális egy magas derekú fürdőruhához, és kinek jobb, ha elhagy egy ilyen modellt.

Először is meg kell mondani, hogy egy ilyen különálló kiegészítőt magas úszónadrágok, rövidnadrágok, csúszdák és még szoknya formájában is bemutatnak. Ami a készlet tetejét illeti, lehet bandeau, kötőfék és akár tankini is. Minden ilyen terméket szükségszerűen további díszítőelemekkel készítenek. Ez lehet mindenféle széles övek, íjak, valamint egyéb részletek. Ami a színeket illeti, gyakorlatilag nincs korlátozás. A magas szabású fürdőruha lehet klasszikus fehér, fekete, piros, valamint élénk vagy pasztell színű. Különböző nyomatok kölcsönzik ennek a modellnek a különleges vonzerejét.

Valójában a köldököt eltakaró, magas derekú fürdőruha tökéletes a most szült lányoknak. Ebben az esetben lehetőség van a hegek, striák és egyéb hasi hibák elrejtésére a magas úszónadrágok alatt. És természetesen egy ilyen öltöny ideálisnak tekinthető, ha van néhány extra centiméter a has területén.

Tehát a magas úszónadrágok képesek megfeszíteni a pocakot, valamint elrejteni a felesleges zsírt a derékban. Ezért a legjobb választás vékony és telt lányoknak egyaránt. 1. Ha kecses alakról beszélünk, itt a túlméretezett bugyi segítségével a csípőt, egy push-up míder segítségével pedig kissé megnövelheted a mellkast.

3. Ezenkívül meg kell jegyezni, hogy ez a modell ideális idősebb nők számára, akik nem akarják saját testüket nyilvánosan bemutatni.

22.06.2019 |

A gyermek születése egy családban nagyon örömteli esemény, amelyet nem lehet figyelmen kívül hagyni. A baba megjelenésével amellett, hogy melegséget, szeretetet és törődést mutatnak, a szülőknek a fejlődéséről is gondoskodniuk kell. Fontos a gyermek megfelelő fejlődéséhez - ez egy felelősségteljes megközelítés a baba első játékainak kiválasztásához.

Felmerül előtted a kérdés, mit adj egy újszülött fiúnak vagy lánynak? Bölcsen válassza ki az ajándékot.

Bármely személy vagy szülő, aki ajándékot vásárol egy babának, meg akarja találni a megfelelő lehetőséget, amely az újszülött számára tetszeni fog. A tökéletes ajándék kiválasztásakor sok mindent figyelembe kell venni.

Termék vásárlása előtt természetesen két fontos kérdést kell átgondolnia: Pontosan ez fogja érdekelni a gyermekemet? Biztonságos ez a játék?

A játék vásárlásakor fontos figyelembe venni a baba korát és nemét is. Például, ha másfél évesnél fiatalabb, akkor jobb, ha ajándékba vesz egy puha játékot. Ha már idősebb, akkor vásárolhat pulóvert gyerekeknek. Ez lehet puha könyv, mindenféle húzható vagy tolható tárgy, összecsukható blokkok. Az ilyen játékok fejlesztik a kéz finom motoros készségeit, hozzájárulnak a beszéd fejlődéséhez.

Nagyon hasznos és szükséges a fejlesztéshez finom motoros készségek mozgó és zajos játékok, amelyekkel a baba aktívan kommunikálhat. Az ilyen játékok felkeltik a gyermek figyelmét, és lelkesen játszik velük. Az is fontos, hogy a játékok világosak és színesek legyenek. Ezt figyelembe kell venni, amikor ajándékot vásárol egy újszülött számára, mert az élénk színek vonzzák a baba figyelmét, élvezi a színek lázadását.

Amikor egy babajátékot nézel, ügyeljen az anyagra, amelyből készült, a toxicitásra és a tartósságra. Ne vigyen magával sérült bevonatú játékokat. A legjobb anyag a műanyag.

Nagyon sok játék van újszülöttek számára. Ezek piramisok, mindenféle csörgők, kockák, függő zenei szerkezetek, poharak és fészkelő babák.

A születés utáni első hónapoktól kezdve bemutathatja a babát a csörgőknek. A játék kiválasztásakor ügyeljen a kényelmes fogantyúra, amelyet a baba kényelmes lesz a kezében tartani, a tárgy súlyára, mert ha nehéz, akkor nem valószínű, hogy tud vele játszani. A csörgővel játszva a gyermek megtanul nyitni és zárni, tárgyakat elvenni, megrázni és megragadni.

A kéz finommotorikus készségeinek fejlesztése érdekében a kiságy vagy a babakocsi fölé egy játék medált is akaszthat. Idővel a baba hozzá fog nyúlni, megragadja és így megszilárdítja a megszerzett készségeket.

Nem szabad megfeledkeznünk a poharakról, piramisokról és ezek szerepéről a gyermek fejlődésében. Ezek a játékok 7-10 hónapos babák számára alkalmasak. A sokféle piramis közül jobb választani azokat, amelyek rendelkeznek nagy rúdés gyűrűk. Így a gyermek könnyebben fogja meg őket.

8-9 hónapos kora után a gyermek egyszerre két résszel is megbirkózik, ezért a dobozos játékok jobban megfelelnek ennek a kornak. Úgy tervezték, hogy fejlesszék a tárgyak kinyitásának és zárásának képességét, más részleteket helyezzenek el bennük. A https://2kita.by/catalog/igrushki/khodunki-prygunki/ online áruház hatalmas választékot kínál az ilyen kategóriájú játékokból, és az árak kellemesen meglepnek.

Az egyszerű, három-négy részből álló tervezőktől 10-11 hónapos korban kezdheted el a tervezést. A legfontosabb dolog az, hogy a gyermeket magával ragadja azzal a folyamattal, hogy részekből egyetlen egészet állítson össze.

A babaajándék általában felelősségteljes választás, legyen praktikus, minden szempontból megfelelő, fejlesztő, életkorhoz illő és a gyermek számára érdekes.

27.05.2019 |

Nem ismerek nagyobb örömet egy gyerek szemében, mint ajándékba kapni egy babaházat! Két lányon, egy keresztlányon és három unokaöccsen már tesztelték.

Ezért már teljes bizalommal szakembernek mondhatom magam ennek a játéknak a kiválasztásában. Tehát ma megvitatjuk, hogyan válasszunk ki és vásároljunk minőségi babaházat. Készítse elő jegyzetfüzeteit, és készüljön fel az oldal lejegyzésére vagy könyvjelzők közé helyezésére.

Azonnal el kell mondanom, hogy a gyermek ideális életkorának legalább 3 évesnek kell lennie. Ellenkező esetben a baba nem is igazán fogja megérteni a babaház összes díszítését.

Tehát mire kell figyelni a játék kiválasztásakor:

• A babák mérete, amelyekkel a gyermek játszik. Igen, több is lehet, és eltérhetnek egymástól. De próbálja meg meghatározni, melyikükkel játszik leggyakrabban gyermeke. A babák méretétől kezdve már alaposan meg kell vizsgálni a ház méretét.
• Ház mérete. Az előző ponthoz kapcsolódik, és attól is függ, hogy van-e szabad hely a lakásában. Ha sok a hely, akkor nem lehet túl sokat foglalkozni a ház méretével. De ha egy kis lakásban él, akkor jobb, ha a lehető legkompaktabb házat választja a babák számára az online áruházakban.
• Ház anyaga. Lehet fa vagy műanyag. De mindkét esetben érdemes minőségi tanúsítványt kérni a gyártótól. Végtére is, nem minden műanyag egyformán biztonságos a vele való érintkezésben, és nem minden rétegelt lemez feldolgozható kiváló minőségű. Egyébként joga van ilyen minőségi tanúsítványt kérni. Ha az üzlet nem hajlandó bemutatni őket, jobb, ha megkerüli.

Saját tapasztalatom alapján szeretném elmondani, hogy a rétegelt lemezből készült házak környezetbarátabbak és erősebbek. Igen, úgy tűnik, hogy a műanyag tartósabb anyag a mesterségessége és így tovább. De az első házunk a legidősebb lánynak szó szerint szétesett egy hét játék után. Könnyű nyomástól eltörtek a falak, összekötő részek, betörtek az ablakkeretek. Így a következő vásárlások csak rétegelt lemezből történtek.

A rétegelt lemez további előnye, hogy Ön és gyermeke úgy festheti faház-építőjét, ahogyan szeretné. Nem is vettünk további öntapadós papírkészleteket a falakra, mert akrilfestékekkel magunk festettük a falakat. Fényes és igazi "személyes tervezéssel" lett!

És egy további bútorkészlet a babaház elrendezéséhez teljes öröm lesz. Emlékszem, amikor az unokahúgot ünnepélyesen megajándékozták egy dobozzal, szekrényekkel, komódokkal, konyhával és apró edényekkel, a gyerek még a lélegzetét is elakadt egy-két másodpercre az örömtől!

Tehát összefoglalom: a babaház kiválasztásakor figyelembe vesszük az anyagot (a rétegelt lemez a jobb), magának a háznak a méreteit és a helyet, ahol állni fog, és ne feledkezzünk meg az olyan kiegészítőkről sem, mint a bútorok és az edények.

Sokolova Natalia

Szakaszok: Tanórán kívüli munka

Vezető: (1. melléklet, 1. dia) Az iskola nemcsak az ember kialakulásában játszik óriási szerepet, hanem az egész emberiség fejlődésében is, amelynek több mint egy évezrede van. Próbáljuk elképzelni, hogyan nézne ki egy iskola a különböző történelmi korszakokban.

„Kőkorszak” jelenet (1. melléklet, 2. dia)

Hangok "Dal a dolgokról" M. Boyarsky. Primitív tanítványok jelennek meg. Rituális táncot táncolnak. A végén véletlenszerűen szétosztják őket a színpadon: a lányok fésülködnek, kézimunkáznak, a fiúk tüzet raknak, fegyvert készítenek. A „primitív” nyelv minden egyes kifejezését hangjelzés fordítja le (a fordítás szövege dőlt betűs).

1.: Szörnyű élet. (A jégkorszak végén az élet elviselhetetlenné vált.)

2.: Szörnyű hideg. (A hőmérséklet folyamatosan csökken.)

3.: Vámpírharapás. (A szúnyogok elől nincs menekvés.)

4.: Mamaka és papaka rugaka. (A szülők nem értik a problémáinkat.)

5.: És a tanárnő - hú... állat! (De a tanárok olyan kedvesek és figyelmesek.)

6.: Nem lenne rossz étkezésnek. (Nagyon éhes vagyok.) Legalább egy mamut. (Most megennék egy elefántot.)

7.: Poterpika. (Ne siess.) Gyors uzsonna. (A leckén keresztül vadászni fogunk.)

Elefánt bőgése hallatszik. A Primitív Tanár befut.

Tanár: Nem hallod a csengőt? ( Sziasztok gyerekek. Nagyon örülök, hogy látlak.)

Milyen diák? (Kérem, emlékeztessen arra, hogy az utolsó leckén mentünk keresztül.)

2.: Turner makákó (Elmesélted, hogy a munka hogyan csinált embert a majomból.)

Tanár: Vernyaka. (Jobb.) Házi nerd . (Megkértem, hogy készítsen tárgyakat, előnyös az emberiség számára.) Végrehajtó ellenőrzés. (Most lássuk, mire jutottál.) Törvényen kívüli! (A táblára.)

2.: (elővesz egy kőbaltát) Kalapács kő! ( Szuper erős szerszámot készítettem) Egy bérgyilkos. (Tudnak verekedni) Kamenyaka Zabivaka (Végezzen különféle javításokat) Emelje fel edzőt. (És bizonyos izomcsoportokat is edz)

Tanár: Kiváló! (Ülj le, „5.”) (Vállra veri a kezét, kéznyomot hagyva)

2.: (kihúzza a kőfésűt) Univerzális fésű. (Egy univerzális eszközt készítettem.) Edaka segítő (Használhatja vacsorához anélkül, hogy beszennyezné a kezét.) emlyak rykhlyak (Végezzen különféle kerti munkákat) Frizura frizura (És gyorsan és pontosan megcsinálja a haját.)

Tanár: Kiváló! (Ülj le, "5") Ki más dögös? (Bárki más?)

2.: Kerékpárszerelő (Ezt a mechanikus járművet kerékpárnak hívják.) Mamutfogó (Kényelmes vadra vadászni rajta.) nyitó (Fedezzen fel új területeket.) a támadás csak az. (DE szabadban sétálni is.

Tanár: (érdeklődik) Engedje meg a tesztelőt! (Kipróbálhatod is?)

Megpróbál biciklizni, de hirtelen elesik.

Tanár: Beteg ütő! (Milyen fájdalmas!) A gerince eltört ! (Bizonyára minden csontomat eltörtem!) Anyu és apu telefonál! (Holnap jöjjenek a szülők a barlangomba!)

2.: Papaka a harcoson (Apa üzleti úton.) M amaka barlangi barlangi pihenő (És anya fenntartja a tüzet.)

Tanár: Egy! (Elégtelen!) Kölyök! Kerékpáros barom! ( Gyermekek! Soha ne találd fel újra a kereket!)

2.: Egy? Gyerek, segíts! Lemondás lecke! Étkezés tanár!

Megszólal a „Songs about things” kórusa. A tanulók felkapják a tanárt egy botra, mint egy vadállatot, és győzelmi kiáltással viszik a színfalak mögé.

„ANTIK” jelenet (1. melléklet, 3. dia)

Gyengéd, nyugodt zene szól. A színpadon táncolnak a Múzsák, a virágokból ívet alkotnak, amelyen keresztül a költő, szobrász, zenész, művész, sportoló jelenik meg a színpadon. A cselekvés során a szerepüknek megfelelően viselkednek. Megjelenik a római ruhás tanonc

Diák. Üdvözlet, ó, legbölcsebb Harmonikus! Dicsőség az isteneknek, akik megmutatták a legrövidebb utat az iskoládhoz!

Tanár. én is örülök a találkozásnak. Mi hoz téged régiónkba?

Diák. Csodálatos iskolád híre az egész Földközi-tengeren elterjedt. És szerettem volna a saját szememmel látni a világ nyolcadik csodáját. Ha ennyire jóindulatú vagy, akkor akár legyél a tanítványod!

Tanár. Nos, a beszéde méltó és kellemes, és készen állok arra, hogy azonnal megismertessem Önt az itt tanulmányozott tudományokkal. Nem véletlenül neveztem el iskolámat „Harmóniának”. Itt mindenki képességeinek legsokoldalúbb, legharmonikusabb fejlesztésében részesülhet. (a költőhöz közeledve). Vegyük a versformálás művészetét. Bármilyen mondókát kínálhat a költőnek, és azonnal láthatja, hogyan születik meg egy kész mű a tolla alól.

Diák. Nem lehet!

Tanár. Ne vonj le elhamarkodott következtetéseket, próbáld ki!

Diák. Oké. (a költőnek) Írj rímeket: próbálkozz, érj el, félj, tanulj.

Költő (gondolkodó). Ha megpróbálod, sok mindent elérhetsz.

Csak ne félj, hanem tanulj... tanulj... és tanulj!

Diák. Ragyogó! Igaz, valahol ezt már hallottam...

Tanár. Harmonikus fejlődésünk következő iránya a szobrászat. Ügyeljen arra, hogy a szobrász milyen matematikai pontossággal dolgozik. Egy rossz mozdulat, és az egész munka hiábavaló!

Diák. És hogy vagy ilyen jó?

Szobrász. Nagyon egyszerű: csak veszek egy darab márványt, és levágok mindent, ami felesleges.

Diák. Azta! Megpróbálhatom? (vesz egy kalapácsot, és véletlenül letöri a figura kezét). Oh Bocsánat…

Tanár. Ne aggódj, ez még jobb. És folytatjuk. Hol máshol nyilvánulhat meg maximálisan a harmónia, ha nem a zenében. Tanítványaim több hangszeren is folyékonyan beszélnek, sőt maguk is komponálnak. Adj egy zenésznek bármilyen hangot, és hallani fogod, milyen ügyesen fogja ezt megtestesíteni a munkájában.

A tanuló lejátszik néhány hangot a lírán, és azonnal megszólal a feldolgozás fonogramja.

Minden diák gyújtogatót táncol néhány másodpercig, a végén elfoglalják a helyüket és folytatják az órákat.

Diák. Mesés! El sem hiszem, hogy ez egy kéz, vagyis egy ember keze munkája. És itt, látom, a művész alkot.

Tanár. Nagyon figyelmes vagy. Festőink igyekeznek olyan gyorsan dolgozni, hogy megörökítsék korunk legjelentősebb eseményeit.

Diák. (a művésznek pózoló sportolóra mutat) Mint a sport?

Tanár. És ez a mi különleges büszkeségünk. Ahogy mondani szokás, görögül mindennek rendben kell lennie: az arcnak, a léleknek, a ruháknak és az izmoknak. Ezért átvettem az olimpiai tartalék képzését. Három végzősünk egyébként már nyert olimpiai babérkoronát. Nos, úgy tűnik, ennyi.

Diák. Kitaláció! Köszönöm Harmonicus! Olyan csodálatos, olyan nyugodt az iskoládban, hogy szeretnél minél többet tanulni és fejlődni. És szeretnék itt a tanítványod lenni. elviszel?

Tanár. Kétséget kizáróan. És most vége a leckének (kezet tapsol) mindenki szabad.

Csikorgó zaj hallatszik. A gyerekek félbehagyják tanulmányaikat, és sikoltozva menekülnek, ledöntve lábukról a Tanárt és a Diákot.

Diák. (felemelkedik, ijedten) Tanár úr, mi volt az?

Tanár. Csak az oktatási folyamat költségei - változás. (Zene)

„KÖZÉPKOR” jelenet (1. melléklet, 4. dia)

Az "Enigma" vagy a "Gregorian" csoportok zenéjének töredéke hangzik.

Megjelenik a bíró, két vádló kíséretében. Mögöttük a hóhér vezeti a Lányt.

Bíró: A Szent Inkvizíció nevében és szigorú irányítása alatt kezdjük el mérlegelni ennek a fiatalembernek a méltatlan viselkedésének esetét, melynek minden nehéz nevelési és képzési munkája áldott rendünkre esett. Ügyészség, tiéd a szó!

1 Vádló: Fel vagyunk háborodva, és a fegyelmi kódex három cikkelye alapján egyszerre követelünk büntetést! Először is, ez a szűz rendszeresen késik a reggeli imákról, és tegnap egyáltalán nem jelent meg.

2 Vádló: Másodszor, nem hajlandó enni az orvosunk által jóváhagyott ételeket, szeszélyét „fogyókúrával” magyarázva! Ez nem boszorkányság?

1 Vádló: És végül a legsúlyosabb vád: a sarkig érő ruházatot előíró törvénnyel ellentétben ez a leányzó önkényesen megrövidítette a ruháját akár 8 centivel!

Lány: (félénken) 9-kor...

1 Vádló: Hallottad? 9 hüvelykben!

2 Ügyész: Ez hallatlan! A vád a legszélsőségesebb és legdrasztikusabb intézkedéseket követel!

Bíró: Ne siessük el a dolgokat, hanem szóljon a vádlott. Gyermekem, mit mondasz védekezésül?

Lány: Mit mondjak? Nem én vagyok a hibás! Ősszel olyanok az útjaink, hogy nem minden kocsi bírja ki, ezért gyakran kések. Ami az ételt illeti, vagyis az olvasztott zsírdarabokkal és hagymával készült pörköltöket, nem fogok, nem remélem. A szoknyát pedig egy kicsit rövidebbre szegezte, nehogy összezavarodjon a táncok alatt.

1 Vádló: Rémálom! Még mindig táncol!

2 Vádló: Ezt írjuk fel a negyedik divatnak...

Bíró: Nem hiszem, hogy ez olyan ijesztő...

1 Vádló: Ne vonj le elhamarkodott következtetéseket! Sok ilyen példánk van...

2 Vádló: Eleinte rövidebb ruhát viselnek, majd úgy döntenek, hogy rövidebbre vágják a hajukat.

1 Vádló: Szúrja ki a füleket a fülbevaló felakasztásához.

2 Vádló: Akkor ezt veszik fel, mint a ... nadrágjukat!

1 Vádló: Vad szemnek és szemöldöknek indulnak, és még az ajkakat is bekenik fényes festékkel.

2 Vádló: És a tetejébe - fesd ki a körmeidet!

1 Vádló: (kísértetiesen) Nos, a végén megegyeznek abban, hogy a Föld korántsem lapos, hanem gömbölyű, és a Nap körül forog!

Bíró: Ne vigyétek az Urat, hogy meghallja ezt! Így? Készen állsz a bűnbánatra? Nem hallom!

Lány: Igen...

Bíró: Méltózzon meg teljes választ adni!

Szűz. Igen! Megbánok mindent, amit tettem! Ez soha többé nem fog megtörténni!

Bíró: Ez az ülés véget ér. Mindenki szabad, menjen békével!

A bíró és a vádlók elmennek, a hóhér eltöri szívükben a rudat, mielőtt távozna.

Lány: Fu! Rémült! Azt hittem kiűznek... (az égre néz) Nem tudok a Földről és a Napról, kicsit aggaszt az alakjuk... (elgondolkodva) de kifesteni a körmöm... ez egy ötlet! (elszalad)

„RENESZÁNSZ” jelenet (1. melléklet, 5. dia)

Megszólal Vivaldi „Tavasz” bevezetője. A muskétás és a hölgy a menüettet táncolják.

Muskétás. Ó, páratlan Milady! Mivel az utolsó szünetben láttalak, azonnal elaludtam, és még az étvágyam is elment, ami nagyon-nagyon furcsa. (A hölgy zavarban van és el akar menni)Ó, ne siess, nem kezdődik el hamarosan a lecke. Maradj velem legalább pár percig, és adj egy selyemkendőt, amit egy randevú emlékéül a kezedbe rejtesz!

Milady. Ó, uram, annyira zavarba hozott ezzel a beszéddel... még el is pirultam... Ez egy vicc! De milyen figyelmetlen vagy, barátom! Mi van, ha Monsieur tanár észrevesz minket?

Muskétás. Nem! Nem! És ez nem lehet! Végtére is, legalább a szünetben, a kamrákban, szünetet kellene tartania az órákon, és vacsoránál enni egy fogolyt... Felejtsük el őt, és térjünk vissza a sálhoz, hogy több életről álmodom, és amint minél előbb amint lehetséges.

Milady. Tényleg, milyen türelmetlen vagy... Miért van szüksége rá?

Muskétás. Biztosan tudom, hogy a minap legügyesebb kezeddel arra méltóztál ráhúzni a számtani második variáns megoldásait, (oldalra) igen, legyen kínos...

Milady. Igen! Egy ilyen ravasz csalólappal tökéletesen megírtam az irányítást. Nos, ez a kézzel készített sál használhatatlan számomra. Mostantól a tiéd! (eldobja a zsebkendőt)

Muskétás. Köszönet! Örökké a szolgád vagyok! (kezet csókol)

Milady. (ijedten) Ó, Istenem, hallod? Valaki sétál a folyosón!

Muskétás. Igen, ezek a bömbölő nehéz lépések emlékeztetnek valakire...

Zavaró zenei hangok. Lépj be a Tanárhoz bíborosnak öltözve.

Tanárnő Mit látok? Micsoda átjáró! Az előérzetek nem csaltak meg! Egy férfi egy lány osztályteremben, és ez külön oktatással!

Milady. Nem én vagyok a hibás! Ő maga jött ide!

Tanár. Szégyelld magad, lány! Hiszen a szerénység szép! És ön, vikomt, ebben a percben kérem, adjon magyarázatot tettére!

Muskétás. Tanár úr, éppen ebben az órában a könyvtárba mentem, Shakespeare-t kerestem, és... eltévedtem.

Tanár. Ne pirulj, hazudsz! Nemsokára a földre omlik az ég, mint ahogy egy sort sem olvasnál! ( észreveszi a zsebkendőt). Nem ezért az anyagért, vikomt, sietve jöttek ide? És nem az ő segítségével, Milady, a tesztet évek óta először „kiválónak” írták? Nincs szükség extra szavak- nekem minden világos! És még ebben az órában azonnal küldök egy hírnököt egy hivatalos levéllel a családi kastélyába, és megkérem a szüleit, hogy tiszteljék meg az iskolát látogatással.

Muskétás és Milady: (térdre esve) Ó, uram, sajnálja! Nem csinálunk ilyet többet!

Tanár. Nem hiszem! Nos, megfosztalak a délutáni sétáidtól, Milady. Foglalkozzon kárpitok hímzésével, amellyel az iskola termeit díszítjük (A hölgy elájul)

Muskétás. Én, uram, nem engedem! Védd magad!

Tanár. Nem értettem… Mi, párbaj? Szóval, add át a kardodat! Az iskola alapító okiratának megsértéséért menjünk a császárné irodájába! És ez mindenkivel így lesz egy év múlva és egy évszázad múlva - csak álmodunk a békéről! .. ( Zene).

Moderátor: Hogy néz ki ma az iskola, azt minden nap megfigyeljük. És milyen lesz évek múlva…

„JÖVŐ” jelenet. (1. melléklet, 6. dia)

Űrzene hangzik. (A jelenet megszakítására érdemesebb Jean Michel Jarre zenéjét használni) Hírek vannak a képernyőn.

Folytatódik a 227. „Csillaggyár” bolygóközi körútja a Naprendszerben. (8. dia) A projekt vezetője a Zemlyane csoport. (9. dia) A Vénusz pályáján elindul a "DOM - 3" projekt. És végül a szenzáció: (10. dia) A "Harmony" bolygóközi orbitális állomás ismét az "Oktatás" Intergalaktikus projekt nyertese lett. (11. dia) melynek keretében újabb köteg új tanár érkezik hozzánk - androidok.

Most hallgass meg néhány bejelentést. (12. dia) A 3. osztályos tanulóknak a szünetekben kimenni szigorúan tilos. világűr külön engedély nélkül. (13. dia) Technikai okok miatt határozatlan időre elhalasztják az utolsó űrlabda-mérkőzést a Centaurikkal. (14. dia) Minden első osztályosnak sürgősen át kell mennie a vizsgán kvantumfizika. És az időjárásról: (15. dia) a sugárzási háttér napközben nem változik, az állomáson kívül a hőmérséklet 150 C 0, az esti órákban rövid távú meteorzápor várható. Figyelem! (16. dia) A hatodik alkalom portáljára érkezik egy turistacsoport a múltból. Felelős android, hogy azonnal irányítsa az érkezést.

Megszólal az érkezés jelzése. A „portálról” két diák jelenik meg a múltból származó „ajándékokkal”: egy ókori szoborral és egy reneszánsz kori sállal. A fiú alig húz kőbiciklit a „portálon”. (17. dia)

1 Diák: Hú, egy szuvenír!

2 Diák: Mamutot kellett volna hoznod!

Diák: Nevess, nevess. És ez a kiállítás egyébként a kerék paleolit ​​korszakbeli feltalálását bizonyítja.

Diák 1: Na és mi van?

Diák: Sötétség! Ez megváltoztatja az egész történetet! Mid van?

1 Diák: Szóval, apróságok.

Diák: Mutasd meg. Igen, vastag... (zene szól) Bújj gyorsan!

Megjelenik az Android Teacher.

Android tanár: (egyenletesen beszél mechanikus hang). Mindenki készüljön a szkennelésre. ( a szkenner a tanulókra mutat) Azonosítatlan tételek találhatók. Azonnal materializálja őket elemzés céljából (közelít az első diákhoz). Ami?

Diák: Kőbicikli. Ritka tárgy. Életkor - körülbelül kétmillió év!

Android tanár: Nem kielégítő.

1 Diák: Miért? Ez a legkülönlegesebb műtárgy! Pont jó az iskolamúzeum számára.

Android tanár: A tetteid legalább százezer évre lassították az emberiség fejlődését. Mínusz 40 pont. (18. dia) (közelít a második diákhoz) Ami?

1 Tanuló: Ókori hangszer. Kivonulása semmilyen módon nem befolyásolta a kultúra fejlődését.

Android tanár: Egyetértek. Elegük volt a túlzásokból. Ha ha ha! Tréfa. (közelít a harmadik diákhoz) Mid van?

1 Diák: Kínai selyem vászon töredéke. Nincs történelmi értéke.

Android tanár: Tévedsz. Cselekedetének köszönhetően a kiságyak csak a 20. század elején jelennek meg. Bírság. Plusz 60 pont. (19. dia) A történelem foglalkozás után az összes kiállítást át kell adni az iskolamúzeumnak. És most egy közvélemény-kutatás az emberiség történelmének teljes időszakára vonatkozóan. Készüljön fel az információk megosztására.

A képernyőn az emberiség fejlődéstörténetének krónikájának képkockái villannak fel.

Android tanár: Az információ fogadása véget ért. Az átlagos végeredmény 38.021. (21. dia)Új téma javítása: „Oktatás a 21. századnak” (22. dia)Írjon megjegyzést a következő fájlokhoz.

A képernyőn felvételek láthatók egy modern iskola életéből. A tanulók felváltva kommentálnak.

A 21. század elején az iskolai oktatás a fejlődés legalacsonyabb fokán volt. (23. dia)

• A tanulók primitív eszközöket használtak. (24. dia)
• Többnyire természetes, romlandó élelmiszert ettek. (25. dia)
• A RAM mennyisége nem haladta meg az 512 megabájtot. (26. dia)
• Az osztályteremben az anyagot nem teljesen asszimilálták, így a tanárok kénytelenek voltak házi feladatokat kitűzni. (27. dia)
• Különösen népszerűek voltak a rejtélyes GDZ nevű tankönyvek, amelyek dekódolásán tudósaink még mindig küszködnek. (28. dia)
• A tanulók szabadidejükben fafaragással, falfestéssel foglalkoztak. (29. dia)
• A naplóbejegyzés volt az egyetlen módja a kommunikációnak a tanári kar és a szülők között. (30. dia) A diákok egymással kizárólag mobil kommunikáción keresztül kommunikáltak. (31. dia)és jelnyelven. (32. dia)
• Szabadidő az iskolákban nagyon eredménytelenül telt el. Sok erőfeszítést és pénzt költöttek a szórakoztatásra. (33. dia)
• A 11 évnyi tanulmányi év végén a diákok az Egységes Államvizsgán mutatták be elemi tudásukat, amelynek eltörlésének kétszázadik évfordulóját tavaly ünnepeltük. (34. dia)
• És az utolsó: a vezetők primitív papíralapú jelentései oktatási intézmények 2050-re a bolygó erdeinek teljes pusztulásához vezetett, ami a modern információs technológiák hatalmas fejlődéséhez vezetett. (35. dia)

Android tanár: Elég volt. A történelem szekciónak vége. (36. dia) Két órával később laboratóriumi vizsgálatokat terveznek a marsi légkörben. Ne késs (elhagy)

1 tanuló: (utánozza)„Az ülés véget ért, ne késs”… De kinek van szüksége ezekre a tesztekre, és még a Marson is! Mit nem láttunk? Jobb lenne még egyszer a Földre repülni!

Diák: Ó, ne emlékeztessen a Földre – azonnal enni akartam. Mit ebédelünk ott?

2 Diák: Tessék, vedd csak ezt (egy tubus űradagot tart ki).

Diák: "Fehérjetömeg." Fú, megint szintetikus! Fáradt! És hogy akarsz valami természeteset, ízleteset... Tej például...

1 Diák: (álmodozva) Igen, meleg… habbal….

2. diák: Nézd, mim van! (kihúzza a rágógumit)

Diák 1: Mi ez?

2 Diák: Rágógumi. A 21. században a szupermarketből fütyültem ki.

Diák: Mi?

2. diák: Lazítson. Észre sem vette senki. Ki akarod próbálni?

Diák: Ne! Szintetikus is?

2 Diák: Olvassa el: „i-den-tich-ny on-tu-ral-no-mu”. Tart .

Diák: Hmmm… Isteni finom!

1 Diák: Annyi év telt el, és nem romlott el! ( éles jelek) (37. dia 2. hiperhivatkozással)

Diák: Nos, a rágód miatt elakadtunk! (38. dia) (Megjelenik a robotkísérő)

Ügyeletes robot: T-118, K-32, H-87 diákok! (megtörli a kezét, letapogatást szimulálva) A spektrális elemzés tiltott vegyület jelenlétét mutatja. Azonnal távolítsa el, hogy elkerülje a bajt!

1 Diák: Igen, kérem, tessék, nagyon kellett (kidobja a rágógumit).

Ügyeletes robot: A viselkedési program hibáiért mínusz 100 pont. Minden.

Diák: Minek? A program nem mond semmit a rágógumiról! Ez nem fair!

Ügyeletes robot: Egyetértek. Nem fair. Mínusz kétszáz pont.

Diák: Igen, teljesen mínuszban vagyok!

Robotkísérő: Túl késő. Máris tanácstalan vagy. Ha ha ha!

Diák: Hú, viccek!

1 Diák: Nyugodj meg, most megpróbáljuk újraprogramozni!

2. diák: Mit akarsz csinálni?

1 Diák: (o kinyitja a robot testét) Próbáljunk meg belépni a Fő rendszerszámítógépbe, és megváltoztatni az iskolai élet elavult törvényeit.

2 Diák: Remek! Akkor kezdésnek adjunk hozzá egy kis érzelmet az androidos tanárokhoz: legalább néha dicsérjenek meg minket, hát, vagy legalább szidjanak meg minket.

1 Diák: Hívják csak a keresztnevén az összes diákot, különben kaptak T-118-at, K-32-t... és mellesleg a nevem Katya!

Diák: Igen, de a termékeket a Földről kell behozni, csak frissen és természetes módon.

2 Diák: Hívják gyakrabban a szüleiket iskolába, különben az enyémet hat hónapja láttam utoljára, és akkor is galagráfiai kapcsolattal.

Diák 1: Igen! Szeretném visszaadni a korábbi ötpontos értékelési rendszert is, nem vagyunk robotok, hogy minden alkalommal kiszámoljuk ezeket az ezrelékeket.

2 Diák: És ami a legfontosabb: 5 évig tanulni modern iskola elképzelhetetlen. Nem emlékezünk semmire. Hagyja őket növelni 11-re, mint korábban.

1 Diák: Elég, különben lefagy. Most nézzük mi történt... (beleértve a robotot is)

Robot szolgálatban: (rángások) Tanárok - érzelmek ... diákok név szerint ... természetes termékek ... szülők az iskolába ... ötpontos rendszer ... tizenegy éves ... Nem! Ez nem kompatibilis a programommal! (kikapcsol)

2 Diák: Mi a baj vele?

1 Diák: Nem birkóztam meg az információval, túlfűtöttem!

Éles riasztó szólal meg. (39. dia 3. hiperhivatkozással)

Hang a színfalak mögött : "Figyelem! Figyelem! Behatolást észleltek az operatív adatbázisba. A fájlokat megsemmisítés veszélye fenyegeti! Rendszerhiba! Ismétlem: hiba az operációs rendszerben!... (kiürül a képernyő)(40. dia).… Kedves Srácok! Technikai okok miatt a mai napról minden óra elmarad. Bocsánatot kérünk. Kövesd a híreket…

Diák: Nem gondolja, hogy túlzásba vittük? ..

2 Diák: Igen... És most mit tegyünk?!

1 Diák: És véleményem szerint nem minden olyan rossz. Talán ezúttal legalább normális, élő tanítókat küldenek a Földről?

2. diák: Szerinted elbírnak minket?

Diák 1: Természetesen! Nem vasból vannak, így életben maradnak.

2 Diák: Igen, őseinknek szerencséjük volt... Minden tanár igazi EMBER volt! ..

Zene. A diákok elmennek. A robot életre kel(41. dia) és elhagyja a színpadot(42. dia).

Műsorvezető: Nem tudjuk, milyen lesz az iskola a jövőben, de abban biztosak vagyunk, hogy akárhány év telik el, ultramodern autók soha nem cserélik le legnagyobb érték minden diák számára - élő kommunikáció a tanárral! Találkozunk a jövőben!

Ehhez a jelenethez a székeken kívül szinte semmi kellék kell, több színész is kell: négy diák és egy tanár szerepére. Helyszín: óra, az óra kezdete.

Az osztály az asztalok mögött ül. A tanár belép. Az osztály feláll, a tanár bólintása után leül.

TANÁR: Helló gyerekek. Gratulálok a tudás napjához. Eljött tehát a 60/61-es tanév. Idén mi…

1. DIÁK: Várjuk Gagarin űrrepülését (az osztály nevet)

TANÁR: Nagyon vicces, Kapitsyn. Bár tetszenek a történelemtudásaid. Azt hittem, történelemből csak akkor lehet osztályzatot szerezni, ha viszel valamit az iskolatörténeti múzeumba. Hol ástad ki ezt az ipad 2-t, soha nem tudom meg... már nincs bolhapiac...

DIÁK: Nagymamámnál a faluban a padláson...

TANÁR: Nos, ne menjünk bele a részletekbe. A lényeg, hogy mindenki éljen és egészséges legyen utána Nyaralásés együtt kezdjük a 60/61-es tanévet. Kapitsyn számára pontosítok - 2061/2061. Nos, ki nyaralt nyáron? Hol voltál Iljusa?

2. DIÁK: A szüleimmel a Cassiopeia-i panzióba repültünk.

TANÁR: Lenochka vagy?

3. DIÁK: Meglátogatom a nagymamámat az Andromédán.

TANÁR: Nos, értem. Szép munka. Aztán elolvasom az esszéidet, „hogyan töltöttem a nyaramat”. Csak a csatolt fájlban kötelező, hogy legyen térkép Naprendszer jelzéssel. Hogy ne nézzek. Remélem, minden nyári feladatot teljesítettek. Szóval, Tyihonov, készítettél íróportrékat az irodalomórára?

4. DIÁK: Igen, Lara Warcraftovna. Minden a listán: Alekszandr Szergejevics Puskin, Lev Nyikolajevics Tolsztoj, Nyikolaj Vasziljevics Gogol, Ksenia Anatoljevna Szobcsak, Szergej Alekszandrovics Shnurov és a T9 mód.

TANÁR: Jó volt. Remélem idén normálisan fogsz viselkedni és nem kell ilyen „büntetéseket” kiadnod. Mellesleg, a Trudovik még mindig nem jött be a palackja után... Ugyanezt kell kigondolnia egy robotnak is, amely dízel üzemanyaggal működik a 86-os benzin betöltéséhez. Oké, nem fogok emlékezni. Jevsztratova, elhoztad a virágokat, amiket elvittél nyárra?

4. DIÁK: Igen.

TANÁR: Jó. Átvitel bluetooth-on keresztül vissza a kukába. Szóval pénzt adunk át a függönyökért...

1. DIÁK: Lara Warcraftovna, mennyit tudsz csinálni? Majdnem fél évszázada nincs függöny...

DIÁK 2: A LED-es redőnyök már régóta léteznek...

TANÁR: Csend. elmagyaráztam neked. Ez egy hagyomány. Minden iskola gyűjt "a függönyökért". Szerinted 50 éve gyűjtöttek a függönyökért és megvették vagy mi?! Oké, mondd meg a szüleidnek, hogy jövő héten szülői értekezlet lesz. Várják tőled a Skype-bejelentkezéseiket. Tehát felírunk magunknak egy feladatot a Twitteren: ismételjük meg a tavalyi kémia tanfolyamot. Holnap a leckén elemezzük a Mountain Dew szóda összetételét... Nos, ha nincs kérdés, mindenki szabad. Tehát ne repüljön gyorsan a folyosókon ATV-n. Hallod, Kapicin!

Íj.

További anyagok az iskolai koncertekhez és a KVN-játékokhoz

Közeledik tehát a pedagógusnapnak nevezett ünnep. Közben fokozatosan megkeresi az összes „futó” diákot, hogy mivel lepi meg szeretett tanárait. És te is futsz? Vagy talán vicces vázlatokat mutat be a tanárokról a pedagógusnapon?

Miniatűr vizsga.

Tanár:
Kedves hallgatók, sziasztok. Ma vizsgánk van, ma pedig egy kísérlet zajlik iskolánkban, az osztályunkban. A kamerákat csatlakoztatták hozzánk, és most jól láthatnak minket Moszkvában! Úgyhogy viselkedünk, nem csalunk, és sikeresen vizsgázunk.
Itt az egyik diák felemeli a kezét.

Tanár:
Stepanov, mit akarsz?

Sztyepanov:
már el akarok menni.

Tanár:
Mit jelent elmenni?! vizsgánk van!

Sztyepanov:
Szóval fel akarom adni és elmegyek.

Tanár:
Ó, adja meg magát! Ez már más kérdés! De ne feledd Sztyepanovot, mindenhol vannak kamerák, szóval ne hagyjuk cserben az osztályodat vagy az egész iskolát!
Sztyepanov kijön, azonnal a tanárhoz megy, és egy nehéz táskát ad neki.

A tanár felveszi a táskát, és meglepetten mondja:
Mi az, Sztyepanov?

Sztyepanov:
Mint micsoda? Ez az én vizsgám!

A tanár belenéz a táskába, majd letörli az izzadságot az arcáról, és így szól:
És miért apróság?

Sztyepanov:
Csak hát apa kisbuszban dolgozik, nálunk mindig van ilyen apróság!

A tanár odaadja a táskát a tanulónak:
Gyorsan, Sztyepanov. Mindenhol kamerák, te pedig ragaszkodsz hozzám!

Sztyepanov elveszi a táskát:
Hogyan tudom akkor átmenni a vizsgán?

Tanár:
Látod, hogy az asztalom ingyenes? Ülj mögé, és hagyd ott a táskát.

A diák a tanári asztalhoz ül, és azt mondja:
Minden készen áll. Átmentem?

Tanár:
Mi történt, Sztyepanov?! Lám, kamerák mindenhol vannak! Gyerünk, most segítek. Mondd el, mi a kérdésed.

Sztyepanov:
Hogyan tippeljünk?

Tanár:
Emelje fel a kezét, kérje meg, hogy menjen ki, és így véletlenül tippeljen.

Sztyepanov kinyújtja a kezét.

Tanár:
Stepanov, mit akarsz?

Sztyepanov:
Artur Nyikolajevics, elmehetek vécére, mielőtt válaszolok az „az atom alapvető tulajdonságai” kérdésre?

Tanár:
Tudod, Sztyepanov, menj.

Sztyepanov kilép. És a tanár azt mondja:
Látod, Sztyepanov milyen könnyedén vizsgázott?! És mindez azért, mert Sztepanov apja egy mikrobuszban dolgozik, Sztepanov pedig arra készül, hogy folytassa apja munkáját, ezért siet, hogy gyorsan átadjon mindent, és apjával tanuljon!

Jelenet – Modern tanárok.

A tanárokat a diákok játszhatják.

Tanári szoba, két tanár van benne. Egy másik tanár gyors léptekkel jön be a tanári szobába, ledob egy folyóiratot az asztalra és megszólal.

1. tanár:
Nem, ezt nem tudom tovább csinálni! Elfogyott az erőm!
– kérdezi az egyik tanár a teremben.

2. tanár:
Mi történt? Megint befejezted a 8 "a" osztályt?
– visszhangozza a harmadik tanár, aki szintén már a tanári szobában volt.

3. tanár:
Igen, a 8 "a" csak a pokol!

1. tanár:
Anya azt mondta: vedd fel a harisnyanadrágot, egy rövidebb szoknyát, és menj a városi tanács épületébe, hátha valaki „megharap”! Nem, felvettem egy hivatalos öltönyt, és beiratkoztam tanárnak, elmentem karriert csinálni!

2. tanár:
Nos, ezt egy osztály miatt nem teheti meg! Mégis, ezek gyerekek, valahogy gyengédebbnek kell lenni velük.

3. tanár:
Lágyabbnak kell lennie. De ha az én akaratom lenne, „meghúznám a diót” nekik!

1. tanár:
Mennyivel szigorúbb? Petrovot hívom a táblához, kérdezem - mutasd Mallorcát a térképen. És azt mondja - Nem mutatom meg, de mondd, milyen menő lehetek ott, apám és én ott pihentünk nyáron!

2. tanár:
Igen, Petrov, ő egy helyettes fia, sokat tud mondani! És a leckén Ivanov megrántja a kezét, és azt mondja - kimehetsz! Kérdem én – hol vagy? És azt válaszolja - etesd a macskát! Mondom milyen macska? A macskád otthon maradt, vagy elhoztad az iskolába? És válaszol nekem – letöltötte a játékot, úgy hívják, hogy beszélő macska, most itt az ideje neki. És megmutatja a tabletet. Én egyenesen nem tudom, mit csináljak, azt mondom, menj etesd a macskát, nincs szükségem az éhség áldozataira az osztályteremben.

3. tanár:
A tanítványaim pedig határozottan megtagadták Dosztojevszkij tanítását. Azt mondják, hogy a Rospotrebnadzor a tiltott listára tette kedvenc játékokkal rendelkező oldalát, és ezért felvette a tanulástól eltiltott szerzők listájára az összes írót és költőt, akiket az iskolában tanulunk!

1. tanár:
Igen, ezek nem gyerekek, akkor ... nem is tudom, hogyan mondjam, hogy ne káromkodjak!

2. tanár:
Na, semmi, ünnep lesz az utcánkban, eljön a tesztek, vizsgák ideje!

Kinyílik a tanári szoba ajtaja, egy másik tanár lép be és azt mondja:
Gratulálunk tanárok!