Evaluacija

Rad se sastoji od dva modula: "Algebra i geometrija". Ukupno ima 26 zadataka. Modul "Algebra" "geometrija"

3 sata 55 minuta(235 minuta).

kao jednocifren broj

, kvadratkompas Kalkulatori na ispitu nije korišteno.

pasoš), pass i kapilarno ili! Dozvoljeno uzimanje sa sobom vode(u prozirnoj boci) i hrana

Rad se sastoji od dva modula: "Algebra i geometrija". Ukupno ima 26 zadataka. Modul "Algebra" sadrži sedamnaest zadataka: u prvom dijelu - četrnaest zadataka; u drugom dijelu - tri zadatka. Modul "geometrija" sadrži devet zadataka: u prvom dijelu - šest zadataka; u drugom dijelu - tri zadatka.

Za završetak ispitnog rada iz matematike je dat 3 sata 55 minuta(235 minuta).

Odgovore na zadatke 2, 3, 14 upišite u obrazac za odgovore br. 1 kao jednocifren broj, što odgovara broju tačnog odgovora.

Za preostale zadatke iz 1. dijela odgovor je broj ili niz cifara. Odgovor upišite u polje za odgovore u tekstu rada, a zatim ga prenesite na list za odgovore br. 1. Ako je odgovor običan razlomak, pretvorite ga u decimalu..

Prilikom rada možete koristiti one koje sadrže osnovne formule matematičkog kursa, koje se izdaju uz rad. Dozvoljeno vam je koristiti ravnalo, kvadrat, ostali šabloni za izgradnju geometrijski oblici (kompas). Zabranjeno je koristiti alate sa referentni materijali. Kalkulatori na ispitu nije korišteno.

Za ispit morate imati sa sobom lični dokument. pasoš), pass i kapilarni ili gel olovka sa crnim mastilom! Dozvoljeno uzimanje sa sobom vode(u prozirnoj boci) i hrana(voće, čokolada, lepinje, sendviči), ali može biti zatraženo da ostavite u hodniku.

• skalu za preračunavanje primarnog rezultata za ispunjavanje ispitnog rada 2020. u ocjenu na skali od pet bodova;
• skalu za preračunavanje primarnog rezultata za polaganje ispitnog rada 2019. u ocjenu na skali od pet bodova;
• skalu za preračunavanje primarnog boda za položen ispitni rad u 2018. godini u ocjenu na petostepenoj skali;
• skalu za preračunavanje primarnog rezultata za izvođenje ispitnog rada u 2017. godini u ocjenu na petostepenoj skali;
• skalu za preračunavanje primarne ocjene za izvođenje ispitnog rada u 2016. godini u ocjenu na petostepenoj skali;
• skalu za preračunavanje primarnog rezultata za izvođenje ispitnog rada u 2015. godini u ocjenu na petostepenoj skali;
• skalu za preračunavanje primarnog rezultata za izvođenje ispitnog rada u 2014. godini u ocjenu na petostepenoj skali;
• skalu za preračunavanje primarnog rezultata za izvođenje ispitnog rada u 2013. godini u ocjenu na petostepenoj skali.

Promjene u demo verzijama OGE na engleskom jeziku

IN demo verzija OGE 2015 prema engleski jezik struktura varijante je promijenjena:

Numeracija zadaci su postali kroz u cijeloj varijanti bez slovnih oznaka A, B, C.

Promijenjen je oblik bilježenja odgovora u zadacima sa izborom odgovora: odgovor se mora zapisati cifra sa brojem tačnog odgovora(nije zaokruženo).

IN demo verzija OGE 2016 na engleskom jeziku u poređenju sa demo iz 2015 nije bilo izmjena u pismenom dijelu, Usmeni dio je usklađen sa usmenim dijelom ispita iz engleskog jezika u 11. razredu.

IN demonstracija OGE opcije 2017. - 2019. na engleskom jeziku u poređenju sa demo iz 2016 nije bilo promjena.

IN demo verzija OGE 2020 na engleskom jeziku u odnosu na demo iz 2019. godine, napravljene su sljedeće promjene: promjene:

• Odjeljak 2 ( "Zadaci za čitanje"):

  Bilo je zadatak 9 promijenjen: Učesnici OGE treba da odrede koji od šest pisanih tekstova sadrži odgovor na predloženo pitanje (u zadatku je jedno dodatno pitanje). za izvršenje zadatka 6 bodova;

  smanjena količina teksta za čitanje na zadatke za utvrđivanje podudarnosti iskaza sa pročitanim tekstom;

  smanjen na 7 zadataka utvrditi podudarnost iskaza sa pročitanim tekstom (odgovara / ne odgovara / ne kaže u tekstu). Maksimalni iznos bodova za izvršavanje zadataka 10–16 – 7 bodova.

• Odjeljak 5 ( "Zadaci za govor"):

  in zadatak 3(kreiranje koherentne monološke izjave) dodao jedan aspekt. S tim u vezi, relevantna promjene bili uključeno u kriterijume ocjenjivanja zadatka(u kriteriju "Rješenje komunikativnog zadatka"). Maksimalni rezultat za zadatak 3 nije promijenjen.

Nakon diplomiranja 9 časova, školarci, moraju položiti ispit ili GIA (OGE) iz matematike kao obavezan predmet. Da bi rezultati državne certifikacije bili pozitivni, potrebno je dobro se pripremiti.

IN poslednjih godina demonstracioni materijali su postali glavni izvor informacija za pripremu za GIA u matematici i drugim disciplinama. Za narednu godinu takva verzija aplikacije je već razvijena. Ovaj fenomen je zbog činjenice da demo verzija GIA u matematici 2016 obuhvata zadatke koji su po formi i strukturi identični onima koji će biti ponuđeni na državnom ispitu. Međutim, identitet nije potpun. Demo je samo pomoćno sredstvo za pripremu i podaci prikazani u matematičkim zadacima nikada se neće koristiti kao ispit.

Svrha izrade priručnika je da studentima pruži mogućnost da se samostalno pripreme za ispit. Upravo demo projekat će omogućiti učeniku devetog razreda da se snađe u strukturi zadatka za državnu certifikaciju i da se nosi sa njegovom implementacijom.

Zadatak korištenja demo verzije je upoznati tinejdžera ne samo sa strukturom i oblikom zadataka, već i biti u stanju da rasporedi predviđeno vrijeme, kao i da se nosi sa zadacima složenijeg nivoa. Takođe, osnovni zadatak je da student treba da odabere teme koje je potrebno dodatno proučiti.

Demonstracijske aplikacije su razvijene na osnovu prošlogodišnjih KIM-ova od strane uposlenika Federalnog zavoda za pedagoška istraživanja i dalje ih odobrava Rosobrnadzor.

Pomoć se može naći na otvoreni pristup i preuzmite sa naše web stranice.

Struktura demo verzije GIA (OGE) iz matematike 2016

Demo verzija GIA iz matematike je strukturirana na takav način da sadrži sve informacije koje su učenicima potrebne. Odvojeni blokovi sadrže same zadatke, materijale koji se odnose na ispitni postupak, pravila oblikovanja odgovora, uslove za vrednovanje rada.

Od demo verzija u matematičkim disciplinama studenti mogu dobiti informacije o stepenu složenosti zadataka. Takođe, demo verzija GIA iz matematike uzima u obzir posebnost da konačna sertifikacija obezbeđuje dva nivoa složenosti zadataka. Ovo osnovni nivo- za studente humanitarne oblasti i školarce koji svoje dalje školovanje ne vezuju za matematiku, a profil - za školarce koji planiraju da upišu fakultet fizike i matematike.

Demo aplikacija je jasan primjer koji će zadaci biti na ispitu, ali nema nikakve veze sa pravim ispitom.

U narednoj godini nisu planirane nikakve promjene u strukturi i formi zadataka, izuzev formatiranja odgovora na pitanja i uklanjanja zadataka koji zahtijevaju izbor tačnog odgovora od četiri predložena. Sve ove tačke su uzete u obzir u demo verziji GIA-e iz matematike.

Rad sa demo verzijom GIA (OGE) u matematici

Priprema za GIA iz matematike 2016 je veoma važna faza čitavog ispitnog roka. Kao pripremno pomagalo možete koristiti online testovi, razni priručnici, udžbenici, ali vrijedi početi s demo verzijom zadataka.

Priprema za GIA iz matematike 2016 veoma važna faza čitavog ispitnog roka. Kao pripremna pomagala možete koristiti online testove, razne priručnike, udžbenike, ali treba početi s demo verzijom zadataka.

Nakon što je priručnik preuzet i odštampan, učenik treba da pokuša da polaže test. Pitanja koja su dobila pogrešan odgovor potrebno je dalje proučavati.

Ove dvije tačke, po pravilu, igraju značajnu ulogu u obavljanju posla. Također je vrijedno obratiti pažnju na zadatke povećane složenosti i vježbu u njihovoj implementaciji. Ovo je neophodno kako ne biste trošili puno vremena na ispite.

I u zaključku, vrijedi vježbati u izvršavanju zadataka na vrijeme, jer će samo pravilna raspodjela sati predviđenih za ispit pomoći da se svi zadaci završe na vrijeme.

Prednosti i mane demo verzije GIA (OGE) u matematici 2016.

2016 GIA Mathematics Demo FIP I to daje priliku učenicima devetog razreda da naprave plan pripreme za ispit i steknu potpunu sliku o tome koji će zadaci biti na samom državnom ispitu. Prednost ovog projekta je što dokument sadrži sve potrebne informacije o karakteristikama GIA. Student ne mora tražiti dodatne izvore informacija. Takođe, izuzetno je važan faktor da tinejdžeri sprovode obuku po unapred odobrenom materijalu. Svi podaci u zadacima i odgovorima su tačni.

Nedostaci ove aplikacije su mali, međutim, oni su značajni. Student ne treba zaboraviti da priprema samo za GIA demo nije dovoljna. Ovaj dokument je primjer strukture i odgovora na ispitna pitanja. Demo ne pokriva sve ispitne teme. Ako pored demo verzije ne koristite udžbenike i zbirke zadataka, teško da možete računati na dobru ocjenu na državnoj certifikaciji.

Specifikacija
kontrolni mjerni materijali za izvođenje
2016. godine glavni državni ispit
matematike

1. Imenovanje KIM OGE- ocjenjivanje stepena opšteg matematičkog obrazovanja za svršene 9. razreda opšteobrazovnih organizacija radi državne završne certifikacije svršenih studenata. Rezultati ispita se mogu koristiti pri upisu učenika u specijalizirana odjeljenja srednja škola.

OGE se sprovodi u skladu sa saveznim zakonom Ruska Federacija od 29. decembra 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“.

2. Dokumenti koji definišu sadržaj KIM

Sadržaj ispitnog rada OGE utvrđuje se na osnovu federalne komponente državni standard main opšte obrazovanje iz matematike (Naredba Ministarstva obrazovanja Rusije od 5. marta 2004. br. 1089 „O odobravanju federalne komponente državnih obrazovnih standarda za osnovno, opšte, osnovno opšte i srednje (potpuno) opšte obrazovanje“).

Osim toga, u ispitni rad odražavalo konceptualne odredbe Savezne države obrazovni standard osnovno opšte obrazovanje (Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije od 17. decembra 2010. br. 1897 „O odobravanju Federalnog državnog obrazovnog standarda za osnovno opšte obrazovanje“). CMM se razvijaju uzimajući u obzir situaciju koja je rezultat razvoja glavnog obrazovni program glavno opšte obrazovanje treba da bude matematička kompetencija diplomiranih, tj. moraju: ovladati znanjima i aktivnostima specifičnim za matematiku; naučiti transformaciju znanja i njegovu primjenu u obrazovnim i vannastavnim situacijama; da formira kvalitete svojstvene matematičkom mišljenju, kao i da ovlada matematičkom terminologijom, ključnim konceptima, metodama i tehnikama.

3. Pristupi odabiru sadržaja, razvoju strukture KIM-a

Struktura KIM OGE ispunjava cilj izgradnje sistema diferencirane nastave matematike u savremena škola. Diferencijacija obrazovanja ima za cilj rješavanje dva problema: formiranje osnovne matematičke obuke za sve učenike, koja je funkcionalna osnova opšteg obrazovanja, i istovremeno stvaranje uslova koji pogoduju pohađanju obuke pojedinih učenika. napredni nivo, dovoljan za aktivnu upotrebu matematike tokom daljeg školovanja, prvenstveno prilikom njenog izučavanja u srednjoj školi na nivou profila.

Kako bi se osigurala efikasnost testiranja savladavanja osnovnih pojmova matematičkog kursa, sposobnost primjene matematičkog znanja i rješavanja praktičnih problema, kao i uzimanje u obzir prisutnosti u praksi glavne škole oba odvojena nastava predmeta matematičkog ciklusa i nastava integrisanog matematičkog predmeta, u ispitnom radu izdvajaju se tri modula: "Algebra", "Geometrija", "Realna matematika".

4. Povezivanje ispitnog modela OGE sa KIM USE

Osigurano je sadržajno jedinstvo državne završne ovjere za kurs osnovne i srednje škole zajednički pristupi razvoju kodifikatora za elemente sadržaja i uslova za nivo diplomiranih matematičara. Oba kodifikatora su izgrađena na osnovu sekcije "Matematika" federalne komponente Državnog standarda za opšte obrazovanje.

5. Karakteristike strukture i sadržaja KIM

Rad se sastoji od tri modula: "Algebra", "Geometrija", "Realna matematika". Moduli "Algebra" i "Geometrija" obuhvataju dva dijela, koji odgovaraju testu na osnovnom i naprednom nivou, modul "Realna matematika" - jedan dio, koji odgovara testu na osnovnom nivou.

Prilikom provjere osnovne matematičke kompetencije studenti moraju pokazati: posjedovanje osnovnih algoritama; poznavanje i razumijevanje ključnih elemenata sadržaja (matematički pojmovi, njihova svojstva, tehnike rješavanja problema, itd.); sposobnost korištenja matematičke notacije, primjene znanja na rješenje matematički problemi ne svodi se na direktnu primenu algoritma, kao i na primenu matematičkog znanja u najjednostavnijim praktičnim situacijama.

Drugi dio modula "Algebra" i "Geometrija" je usmjeren na provjeru znanja gradiva na naprednom nivou. Njihova svrha je da diferenciraju učenike sa dobrim rezultatima po nivoima obuke, da identifikuju najspremniji dio maturanata, koji čini potencijalni kontingent specijalizovanih odjeljenja. Ovi dijelovi sadrže zadatke povećanog nivoa složenosti iz različitih dijelova predmeta matematike. Svi zadaci zahtijevaju zapis rješenja i odgovor.

Zadaci su raspoređeni rastućim redoslijedom težine - od relativno jednostavnih do složenih, koji zahtijevaju tečno poznavanje materijala kursa i dobar nivo matematička kultura.

Modul "Algebra" sadrži 11 zadataka: u prvom dijelu - 8 zadataka; u dijelu 2-3 zadataka.

Geometrijski modul sadrži 8 zadataka: u prvom dijelu - 5 zadataka; u dijelu 2 - 3 zadataka.
Modul "Prava matematika" sadrži 7 zadataka.

Ukupno ima 26 zadataka, od toga 20 zadataka osnovnog nivoa, 4 zadatka naprednog nivoa i 2 zadatka visokog nivoa.