Logika: Tutorial za pravne fakultete Demidov I.V.

§ 5. Logički odnosi između pojmova

§ 5. Logički odnosi između pojmova

Pošto su svi objekti u interakciji i međuzavisnosti, onda su i koncepti koji odražavaju ove objekte u određenim odnosima. Specifični tipovi odnosa uspostavljaju se u zavisnosti od sadržaja i obima pojmova koji se porede.

Ako pojmovi nemaju zajedničke karakteristike, udaljeni su jedan od drugog po svom sadržaju, onda se nazivaju neuporedivo. Na primjer, "simfonijska muzika" i "kasaciona tužba", "procesne radnje prethodnog uviđaja" i "opšta sveska".

uporedivi nazivaju se koncepti koji odražavaju neke zajedničke bitne karakteristike objekta ili klase homogenih objekata. Na primjer, "advokat" i "advokat", "mito" i "krađa".

Samo uporedivi koncepti mogu postojati u logičkim odnosima. U zavisnosti od toga kako se njihov volumen korelira, koncepti se dijele u dvije grupe: kompatibilne i nekompatibilne.

Kompatibilan - To su takvi koncepti čiji se volumeni potpuno ili djelomično podudaraju. Nekompatibilno - to su pojmovi čiji se volumeni ne poklapaju ni u jednom elementu, ali koji se mogu djelimično ili potpuno uključiti u opseg pojma koji im je zajednički. Prikazani dijagram prikazuje vrste kompatibilnih i nekompatibilnih koncepata.

Odnosi između pojmova obično se ilustruju pomoću Ojlerovih krugova (kružnih dijagrama), nazvanih po Leonardu Ojleru (1707-1783), jednom od najvećih matematičara 18. veka, rođenom u Švajcarskoj, ali koji je sav svoj talenat dao Rusiji. Svaki krug označava opseg koncepta, a svaka tačka unutar kruga je objekt uključen u njegov opseg. Kružni dijagrami vam omogućavaju da vizualizirate odnos između različitih koncepata, bolje shvatite i asimilirate te odnose.

Razmotrimo kompatibilne koncepte.

U odnosu ekvivalencija postoje kompatibilni koncepti čiji se volumeni potpuno poklapaju. U takvim konceptima se zamišlja jedan te isti objekat ili klasa homogenih objekata. Međutim, sadržaj ovih pojmova je različit, jer svaki od njih odražava samo određenu stranu (bitnu osobinu) datog objekta ili klase homogenih objekata.

Na primjer, obim pojmova A - "sin" i B - "unuk" je isti (svaki sin je nečiji unuk, a svaki unuk je nečiji sin), ali je njihov sadržaj različit.

Potrebno je razlikovati ekvivalentne pojmove od ekvivalentnih sinonimnih riječi. Ekvivalentni pojmovi imaju isti obim, ali različit sadržaj. I sinonimne riječi izražavaju pojmove s istim obimom i sadržajem. Zamjena sinonimnih riječi jedne s drugom u bilo kojem smislenom iskazu ne utječe na značenje iskaza. Zamjena riječi koje izražavaju ekvivalentne koncepte može dovesti do značajnog izobličenja značenja. Na primjer, u izjavi „1980. Moskva je bila glavni grad Igara XXII Olimpijade“, ne može se zamijeniti koncept „prijestolnice Igara XXII Olimpijade“ ekvivalentnim konceptom „centra Moskve“. region”. Dakle, riječi ili fraze koje izražavaju ekvivalentne koncepte nisu same po sebi ekvivalentne.

U vezi raskrsnice pronađeni su kompatibilni koncepti čiji se volumeni djelimično poklapaju. Sadržaj ovih pojmova se također djelimično poklapa.

Na primjer, koncepti koji se ukrštaju su A - "sportista" i B - "advokat": neki od sportista su pravnici, a neki od advokata su sportisti. U kombinovanom delu krugova misle se na one sportiste koji su pravnici, kao i na one advokate koji su sportisti.

U vezi podređenosti pronađeni su kompatibilni koncepti, od kojih je opseg jednog u potpunosti uključen u opseg drugog, koji čini njegov dio.

U tom smislu su, na primjer, koncepti A – „krađa“ i B – „krađa lične imovine građana“.

Obim prvog koncepta je širi od obima drugog koncepta: pored krađe lične imovine građana, obuhvata i krađu državne, zadružne imovine.

Od dva pojma koji su u subordinacijskom odnosu, koncept velikog obima (podređeni) je generički, tj. rođenjem u odnosu na pojam manje zapremine (podređen), a ovaj drugi u odnosu na prvi naziva se vrsta, ili pogled. Generički odnosi su u osnovi logičkih operacija ograničavanja i generalizacije koncepata, podjele opsega pojmova i nekih vrsta definicija.

Pređimo na razmatranje nekompatibilnih koncepata.

Kada se ilustruje odnos između nekompatibilni koncepti postoji potreba za uvođenjem šireg koncepta, koji bi uključivao obim nekompatibilnih pojmova.

U odnosu na subordinaciju, postoje dva ili više pojmova koji se ne ukrštaju koji pripadaju zajedničkom generičkom konceptu.

Podređeni pojmovi B i C su vrste istog roda A, imaju zajedničku generičku osobinu, ali su osobine vrste različite. Na primjer, B je „zločin“, a C „privredni kriminal“, gdje je A „zločin“.

U vezi suprotnosti postoje pojmovi koji su vrste istog roda, a istovremeno jedan od njih sadrži neke znakove, a drugi negira te znakove i zamjenjuje ih suprotnim znakovima.

Na primjer, A je "teška tjelesna povreda", a B je "laka tjelesna povreda", gdje je generički izraz "tjelesna povreda". Sveske suprotnih pojmova čine samo dio volumena njihovog zajedničkog generičkog koncepta.

Zovu se riječi koje izražavaju suprotne pojmove antonimi. Na primjer: osuđenik - oslobađanje, optužba - odbrana, alibi - dokaz, blaga kazna - teška kazna, itd. Neuspješno korištenje antonima dovodi do dvosmislenosti misli: „Žrtva je učinila sve što je bilo moguće, trudim se savladaj svoje slabost ili „Gudov je učestvovao u kriminalnim aktivnostima u snaga slabosti njegovog karaktera."

U vezi kontradikcije postoje dva pojma koji su vrste istog roda, i istovremeno jedan koncept ukazuje na neke osobine, a drugi negira te osobine, isključuje ih, ne zamjenjujući ih nekim drugim obilježjima.

Na primjer, A je "kriv", a ne-A je "nevin", gdje je generički koncept "čovek". Obim dvaju kontradiktornih pojmova čine čitav volumen roda čija su vrsta.

Dakle, razumijevanje logičke strukture koncepata, definicija njihovih tipova i odnosa između uporedivih pojmova omogućava da se pređe na razmatranje logičkih radnji, odnosno operacija nad konceptima.

Iz knjige Logika: zapisi s predavanja autor Shadrin D A

PREDAVANJE br. 7 Odnosi između pojmova 1. opšte karakteristike odnosi između pojmova Svijet oko nas je po svojoj prirodi vrlo složen sistem. Ova priroda se očituje u činjenici da su svi objekti koje možemo samo zamisliti uvijek u njima

Iz knjige Uvod u logiku i naučna metoda autor Cohen Morris

§ 1. Mogući logički odnosi između propozicija Interes logičara za strukturu propozicija proizilazi iz njihove želje da prikažu sve moguće forme iskaza pomoću kojih iskazi impliciraju jedni druge. Pored implikacije, presude mogu biti povezane i drugim odnosima.

Iz knjige Udžbenik logike autor Čelpanov Georgij Ivanovič

Poglavlje 4. Logičke kategorije i odnosi između pojmova Poglavlje počinje nabrajanjem deset Aristotelovskih kategorija. Koliko sam shvatio Georgija Ivanoviča, ove kategorije su najopštije, korijenske klase svih koncepata. Evo liste: 1. Supstanca

Iz knjige Logika za pravnike: udžbenik. autor Ivlev Yuri Vasilievich

Iz knjige Logika u pitanjima i odgovorima autor Lučkov Nikolaj Andrejevič

Logički odnosi između jednostavnih atributivnih sudova Baš kao i koncepti, sudovi mogu biti uporedivi i neuporedivi. Možemo uzeti u obzir samo uporedive presude. Uporedivi su sudovi sa istim subjektima i predikatima i različiti

Iz knjige Logika: udžbenik za studente pravnih fakulteta i fakulteta autor Ivanov Evgenij Akimovič

Poglavlje III. Odnosi između pojmova Objektivni odnosi između samih objekata ogledaju se u odnosima između pojmova. Čitava raznolikost ovih odnosa može se klasificirati i na osnovu najvažnijih logičkih karakteristika pojma: njegovog sadržaja i

Iz knjige Logika za pravnike: udžbenik autor Ivlev Yu. V.

1. Odnosi između pojmova prema sadržaju Uporedivi pojmovi. Prema sadržaju, mogu postojati dvije glavne vrste odnosa između pojmova - uporedivost i neuporedivost. Istovremeno, sami koncepti se respektivno nazivaju "uporedivi" i "neuporedivi". Uporedivi su koncepti koji

Iz knjige Logika: udžbenik za pravne fakultete autor Kirillov Vjačeslav Ivanovič

2. Odnosi između pojmova prema njihovom obimu Kompatibilni koncepti. Uporedivi koncepti takođe mogu imati dva glavna tipa odnosa - kompatibilnost i nekompatibilnost. A sami povezani koncepti se nazivaju "kompatibilni" i "nekompatibilni". Kompatibilni su

Iz autorove knjige

3. Logički odnosi između teorija Ako postoje logički odnosi između pojmova i između propozicija, da li onda imamo pravo da govorimo o logičkim odnosima između teorija? Uostalom, to su nemjerljivo složenije mentalne strukture! Da, u pravu je, i upravo zato

Iz autorove knjige

Poglavlje III. Odnosi među pojmovima 1. Odnosi između pojmova prema sadržaju Uporedivi i neuporedivi pojmovi1. Odredi koji su od sledećih parova pojmova uporedivi, koji su neuporedivi: "metal" - "zlato", "voda" - "kamen", "prostor" - "ključ", "duša" - "pesma",

Iz autorove knjige

1. Odnosi između pojmova prema sadržaju Uporedivi i neuporedivi pojmovi1. Odredi koji su od sljedećih parova pojmova uporedivi, a koji su neuporedivi: "metal" - "zlato", "voda" - "kamen", "prostor" - "ključ", "duša" - "pjesma", "pravni nihilizam" " - "sonata"

Iz autorove knjige

2. Odnosi između pojmova u smislu njihovog opsega 1. Koji od sljedećih parova pojmova su kompatibilni, a koji nespojljivi: "snijeg" - "kiša", "godišnja doba" - "zima", "avion" - "helikopter", "kašika" - "vilica", "muškarac" - "žena", "riba" - "mrav", "učitelj"

Iz autorove knjige

§ 5. ODNOSI IZMEĐU POJMOVA Prilikom formiranja pojmova često je važno ne samo naznačiti njihov oblik, već i saznati u kakvom su odnosu ovi pojmovi prema drugim pojmovima. Izjave poput „ovaj koncept je blizak tom i tom konceptu“ samo zbunjuju suštinu stvari. Need

Iz autorove knjige

§ 5. ODNOSI IZMEĐU POJMOVA S obzirom na odnos između pojmova, prije svega treba razlikovati uporedive i neuporedive pojmove.Uporedivi pojmovi su oni koji imaju neke karakteristike koje omogućavaju upoređivanje ovih pojmova. Na primjer, "štampa" i "televizija" -

Iz autorove knjige

§ 6. LOGIČKI ODNOSI IZMEĐU JEDNOSTAVNIH PRESUDA Presude se dijele na uporedive i neuporedive Presude koje imaju različite subjekte ili predikate su neuporedive. Takve su, na primjer, dvije presude: “Neki studenti su studenti prve godine” i “Neki studenti

Iz autorove knjige

§ 4. LOGIČKI ODNOSI IZMEĐU SLOŽENIH PRESUDA Složeni sudovi, kao i jednostavni, mogu biti uporedivi i neuporedivi.Neuporedivi su sudovi koji nemaju zajedničke propozicione varijable (jednostavni sudovi). Na primjer, r? q i m? n. Uporedive su presude,

Svi eseji preuzeti su sa portala "Sdam GIA" poređani abecednim redom prema imenu autora izjave. Nakon izjave nalazi se link na tekst na kojem je esej napisan.

1. Valgina N.S.
„Funkcije pasusa su usko povezane s funkcionalnom i stilskom pripadnošću teksta, istovremeno odražavajući individualnu autorovu posebnost oblikovanja teksta.“

PISANJE

Podjela teksta na pasuse jedan je od bitnih uslova za njegovo oblikovanje. Odlomak vam omogućava da pravilno shvatite informacije, glavnu ideju i namjeru autora. Da bismo to dokazali, osvrnimo se na tekst M. P. Loskutova.

Uvodni dio je predstavljen rečenicama br. 1-4 i predstavlja poseban pasus, koji daje početni opis psa i odnos junaka prema njemu. Zahvaljujući tome, imamo priliku da se upoznamo sa protagonistom dela i odredimo temu teksta.

U priči o psu, glavna stvar za razumijevanje njegove suštine je informacija da Borozhay, spašavajući još jedno živo biće, sam umire. Stoga M.P. Loskutov ovu priču spaja u poseban pasus (rečenice 23-31).

Tako je bio u pravu N. S. Valgina, koji je izjavio: „Funkcije pasusa su usko povezane s funkcionalnom i stilskom pripadnošću teksta, a istovremeno odražavaju individualnu autorovu posebnost oblikovanja teksta.“

2. Vinogradov V.V.
“Pridjev je najopisniji dio govora. Pridjevi mogu opisati boju, miris, oblik bilo kojeg predmeta, reći o našim osjećajima, karakteru, raspoloženju.

PISANJE

Svaki dio govora ima svoje prednosti. Svaki od njih može biti sredstvo izražajnog govora. Posebna uloga, prema V. V. Vinogradovu, pripada pridjevu, nije slučajno što je naveo: „Pridjev je najslikovitiji dio govora. Pridjevi mogu opisati boju, miris, oblik bilo kojeg predmeta, reći o našim osjećajima, karakteru, raspoloženju. Pokušajmo to dokazati na primjeru teksta Jurija Nagibina.

Uz pomoć pridjeva u tekstu se stvaraju jedinstvene slike, konkretiziraju se pojave i pojmovi. Dakle, u opisu djevojke autor koristi prideve: mršava, tankih ruku i nogu (rečenica br. 10), duga mokra kosa (rečenica br. 11), mršavo lice s tamnim pegama, zelene mačje oči, velika usta (rečenica br. 12). Upotreba pridjeva pomaže autoru da naslika živahan, lako zamisliv portret junakinje.

Pridjevi u rečenici br. 6 prenose junakovo zanimanje, njegovu strast za sakupljanjem kamenja, zbog čega je kamenje tako neobično, lijepo (Među tamnim grubim kamenjem, nešto je odjednom nježno bljesnulo: sitna čista suza) - i čitaocu jasno zamišlja ovaj kamenčić, kao suzu, čini se da vidi ovaj kamen u stvarnosti i divi se njegovoj lepoti zajedno sa junakom.

Nakon analize teksta, lako smo pronašli potvrdu riječi V. V. Vinogradova o ulozi pridjeva u stvaranju izražajnosti našeg govora.

3. Gogol N.V. “Nema riječi koja bi bila tako hrabra, pametna, koja bi izbila ispod samog srca, kipila i treperila tako živo, kao dobro izgovorena ruska riječ.”

PISANJE

Kao pravi patriota svoje zemlje, svog maternjeg jezika, N.V. Gogol je napisao: „Nema reči koja bi bila tako smela, pametna, koja bi izbila iz samog srca, kipila i treperila tako živo, kao prikladno rečeno ruski riječ". Zaista, dobro usmjerena ruska riječ, koja dolazi iz samog srca, može uništiti, ili može izliječiti. Nije teško dokazati valjanost ove presude pozivajući se na tekst L. N. Tolstoja.

Prvo, reč „vatra” zvuči sjajno, po mom mišljenju (rečenica 3). U kontekstu rečenice ne znači plamen, ne svjetlost rasvjetnih tijela, ne unutrašnje sagorijevanje, već bojnu paljbu, granatiranje. Može se samo zamisliti koliko je ova pucnjava morala biti jaka da se uporedi sa vatrom! Drugo, ime dječaka bubnjara, koje su mu dali ruski vojnici, zvuči vrlo neobično, živopisno. Pretvorili su njegovo francusko ime i prezime "Vincent Bosse" u toplu, obećavajuću riječ buđenja "Proljeće", "Visenya". I učinili su to svim svojim srcem, ljubazno, iskazujući milost prema jadnom zarobljenom dječaku.

Navedeni primjeri nam omogućavaju da dokažemo valjanost iskaza N. V. Gogolja. Što više ljudi, poput Gogolja, vjeruju u moć svog jezika, to su veće šanse da ovaj jezik ostane "velik i moćan".

4. Gorshkov A.I.

„Izražajnost je svojstvo onoga što je rečeno ili napisano u svom semantičkom obliku da privuče posebnu pažnju čitaoca, da ostavi snažan utisak na njega.

PISANJE

U tekstu Alberta Likhanova posebno je izražajan govor tetke Grunje. Melodičnost i milozvučnost njenom načinu govora daju upotrijebljene kolokvijalne riječi i izrazi: „I, draga“, ljutito je odgovorila tetka Grunja. “Kad bi ljudi počeli da plaćaju jedni drugima za sve, pretvorili bi cijeli svijet u radnju” (rečenice br. 18-19), “Al nije znao?” (prijedlog br. 26). Neke heroinine fraze svojom kratkoćom forme podsjećaju na poslovice. Dakle, u rečenici „Zato što je dobro bez vlastitog interesa“ nema glagolskog predikata, značenje je koncentrisano u dvije riječi „dobro bez vlastitog interesa“ (rečenica br. 25).

Nije slučajno što je govor tetke Grunje ovakav. Blizina narodu, njegovi moralni temelji oduvijek su se u ruskoj književnosti smatrali privilegijom pozitivnih heroja, što je junakinja Likhanove.

Tako primjer gornjeg teksta potvrđuje izjavu poznatog lingviste Aleksandra Ivanoviča Gorškova: „Izražajnost je svojstvo onoga što je rečeno ili napisano u svom semantičkom obliku da privuče posebnu pažnju čitaoca, da na njega ostavi snažan utisak. ”

5. Gorshkov A.I.
„Izražajnost je svojstvo onoga što je rečeno ili napisano samom svojom formom da privuče posebnu pažnju čitaoca, da na njega ostavi snažan utisak.”

PISANJE

Način na koji osoba govori ovisi o njegovoj percepciji od strane drugih: kakav će utisak ostaviti, kako će njegove riječi biti percipirane, da li će postići željene ciljeve. Jedno od sredstava privlačnosti sagovornika je ekspresivnost njegovog govora.

U tekstu Konstantina Simonova posebno je izražajan govorni manir likova. Dakle, u govoru vozača koristi se riječ „gmaz” (rečenica br. 41), kojom se obraća fašističkom pilotu, izražavajući mržnju prema neprijatelju i istovremeno ponos vozača zbog njegove teške pobjede u duelu sa neprijateljske letelice. Zbunjenost njemačkog pilota vlastitom greškom izražena je uz pomoć ponovljenih uvodnih riječi u rečenici br. 17 (Možda je loše izračunao, možda je ovdje došlo do neke nesreće).

Tako primjer gornjeg teksta potvrđuje izjavu ruskog filologa Aleksandra Ivanoviča Gorškova: „Izražajnost je svojstvo onoga što je rečeno ili napisano samom svojom formom da privuče posebnu pažnju čitaoca, da na njega ostavi snažan utisak. ”

6. Gorelov I.N.

„Najnevjerovatnije je to što je majstor pisac u stanju, uzimajući obične, dobro poznate riječi, pokazati koliko se nijansi značenja skriva i otkriva u njegovim mislima i osjećajima.

PISANJE

Riječ može prenijeti naša osjećanja i iskustva, možete zagrijati osobu, možete povrijediti. Karakteristika ruskog jezika je višeznačnost riječi. Zato je teško ne složiti se s izjavom poznatog lingviste Ilje Naumoviča Gorelova: „Najčudnije je to što je majstorski pisac u stanju, uzimajući obične, dobro poznate riječi, pokazati koliko se nijansi značenja kriju i otkriveno u njegovim mislima i osećanjima.”

Da bismo potvrdili valjanost Gorelovljevih riječi, osvrnimo se na tekst V. Kataeva. Neobična umjetnička slika se stvara kada se navode Bunjinove riječi o talentu – talenat se poredi sa bunarom (rečenica br. 3: „U suprotnom, vaš talenat će neminovno postati oskudan, presušiti, kao bunar iz kojeg nije uzeta voda za dugo vremena"). Diveći se poeziji, Valentin Kataev koristi epitete „neiscrpni svet prave poezije“, uz pomoć kojih prenosi svoj pobožni odnos prema pesničkom stvaralaštvu (rečenica br. 23).

Dakle, analizirajući tekst V. Kataeva, možemo sa sigurnošću tvrditi da je sila uticaja književnog teksta na čitaoca to jača, što „majstorski pisac“ zna da koristi reč u svoj njenoj svestranosti i dvosmislenost.

7. Gorky A.M.
« Ne postoji ništa što se ne može izraziti jednostavnim, jasnim riječima.".

PISANJE

Najčudniji izum čovjeka je jezik. Međutim, kao i svaki izum, jezik se u potpunosti "otkriva" samo u vještim rukama. Ne može svako lako prenijeti svoje misli i osjećaje - ovo treba naučiti. Samo u ovom slučaju može se istinski cijeniti izjava Maksima Gorkog: "Ne postoji ništa što se ne bi moglo izraziti jednostavnim jasnim riječima."

To se jasno može dokazati primjerima iz teksta T. Tess. Na primjer, u rečenici 9 (Bio je to lijep i tih ljetni dan, prekriven toplinom mirnog života, a samo me crni gost koji se vratio iz prošlosti zlobnom upornošću podsjetio na ratne dane) čar mirnog dana je naglašeno pridevima “lijepa”, “tiha”. Nasuprot tome, nacrtana je slika bombe – „crnog gosta“.

U 36. rečenici autorka opisuje „poslednje putovanje“ nepozvanog gosta: ona je „bučno“, ali „mupavo“ otišla na dno. Bučno - jer nije htela da ode, ali mlohavo, jer je želja za mirom bila jača - naglašavajući time značaj pobede čoveka nad bombom.

Dakle, navedeni primjeri pokazuju kako se doživljaji likova prenose jednostavnim riječima, kako riječ pomaže u otkrivanju sadržaja, radeći na autorovoj namjeri. Stoga možemo sa sigurnošću tvrditi da je izjava A. M. Gorkog istinita.

8. Isakovsky M.V.

“Shvatio sam da osoba može znati mnogo riječi, može ih pravilno spelovati i spojiti u rečenicu jednako ispravno. Gramatika nas svemu tome uči.

PISANJE

Gramatika je grana lingvistike - nauka o tvorbi i promjeni riječi, povezanosti riječi i strukturi rečenica. Bez savladavanja gramatičkih normi jezika, ne može se savršeno savladati jezik, ne može se govoriti i pisati kompetentno. Ističući važnu ulogu gramatike u usmenom govoru i pravopisu, sovjetski pjesnik Mihail Vasiljevič Isakovski je rekao: „Shvatio sam da čovjek može znati mnogo riječi, može ih potpuno ispravno napisati i isto tako pravilno spojiti u rečenicu. Gramatika nas svemu tome uči.

Analizirajmo gramatičku strukturu jezika u tekstu Jurija Gribova. Tekst nije lak u smislu sintakse: puno komplikovanih rečenica, složenih sintaksičkih konstrukcija. Dakle, rečenica broj 2 (šetao sam polako, gledajući šumice, selo iza udubljenja, i odjednom sam jasno zamislio živog Nekrasova) komplikovana je posebnom okolnošću, homogenim dodacima i homogenim predikatima.

Rečenice br. 21-22 su složena sintaktička konstrukcija u kojoj su delovi povezani koordinacionom i podređenom vezom, postoji direktni govor: (21) „Kuvari su takođe počeli da gledaju put i, dok je žena zastala, kao ako su nešto zaboravili, prvo su ponavljali riječi pjesme, a onda svi zajedno, u redu i do kraja: "

(22) „Koga sam čekao, koga sam voleo,

Nećeš se vratiti, nećeš se vratiti..."

Posjedovanje gramatičkih normi za građenje fraza i rečenica omogućava autoru da privuče pažnju čitaoca posebnim oblikom pripovijedanja, da ostavi snažan utisak na njega.

9. Korolenko V.G. "Ruski jezik... ima sva sredstva da izrazi najsuptilnije senzacije i nijanse misli."

PISANJE

Vladimir Galaktionovič Korolenko je tvrdio: "Ruski jezik... ima sva sredstva da izrazi najsuptilnije senzacije i nijanse misli." Ove riječi razumijem na sljedeći način: leksička i gramatička sredstva jezika pomažu nam da izrazimo svoje misli, osjećaje, iskustva.

Pokušajmo razumjeti suštinu onoga što je rečeno, koristeći tekst Jurija Dombrovskog. Na primjerima ćemo se uvjeriti da nam leksička sredstva jezika pomažu da slikovito, točno, figurativno i emocionalno prenesemo svoje misli.

Dakle, da bi prenio osjećaje junaka za njegov čin, koji je pokazao negativne strane njegovog karaktera u njemu, autor koristi ponavljanja: junak sebe naziva „stokom“, a svoj čin „zvjerstvom“ - rečenica br. 18 (“ Nikad nisam mislio da sjedim u takvoj stoci!”), rečenica br. 30 (“Svaka zvjernost ima neku prirodnu granicu”).

Gramatička sredstva takođe igraju važnu ulogu u tekstu. Pomažu u oblikovanju naših misli i na taj način prenose njihovu suštinu. Dakle, uz pomoć znakova interpunkcije na kraju susjednih rečenica br. 51-52, prenosi se radost junaka pri pogledu na rakova koji oživljavaju. U rečenici broj 51 postoji tačka - rečenica sadrži činjenični iskaz, a rečenica br. 52 se već završava uzvikom koji prenosi emocije junaka: (51) "Živjet će", ponovio je Zybin. (52) "- Živeće!".

Tako smo uspjeli dokazati ideju V. G. Korolenka da imamo ogroman arsenal različitih jezičkih sredstava za izražavanje naših misli i iskustava.

10. Lvova S.I.

“Za komunikaciju nije dovoljno imati veliki vokabular maternjeg jezika. Takođe morate biti u stanju da ih pravilno povežete, povežete zajedno kako biste precizno izrazili svoje misli i osećanja.

PISANJE

Ruski jezik je jedan od najbogatijih jezika na svijetu kako po sastavu jezika tako i po načinu organizacije govora. Poznavanje jezika nije dovoljno, morate ga znati koristiti. Ovo je značenje izjave Svetlane Ivanovne Lvove: „Za komunikaciju nije dovoljno imati veliki vokabular maternjeg jezika. Takođe morate biti u stanju da ih pravilno povežete, povežete zajedno kako biste precizno izrazili svoje misli i osećanja. Za te svrhe jezik ima mnogo sredstava za formiranje misli, za njeno potpuno izražavanje. Među njima su vokabular, gramatika, sintaksa i interpunkcija. Pokušajmo dokazati legitimnost Lvovine izjave na primjerima iz teksta Jurija Nagibina.

Tako, na primjer, u rečenici br. 45 (više nisam osjećao užas, ali svaki put kada bi mi nevidljivi šapnuo na uho, kičma mi se ohladila, a srce mi se steglo od jecajućeg glasa) govori o utiscima koje je Serjoža doživio od neobičan odjek - svestranost njegovih osjećaja prenosi se u složenoj sintaksičkoj konstrukciji s različitim vrstama komunikacije: koordinirajućom i podređenom.

“Ukočio sam se, a negdje gore klonulo gorko zastenjao:

- (35) Serjoža! .. "

Dakle, navedeni primjeri nam omogućavaju da tvrdimo da je S.I. bio u pravu. Lvov, tvrdeći da nije dovoljno znati jezik, morate biti u stanju da ga pravilno koristite.

11. Miloslavsky I.G. „Gramatika nije samo povezivanje riječi i rečenica. Neophodno je, prije svega, izraziti značenje..

PISANJE

Bez savladavanja gramatičkih normi jezika, ne može se savršeno savladati jezik, ne može se govoriti i pisati kompetentno. Ističući važnu ulogu gramatike, I.G. Miloslavski je tvrdio: „Gramatika se ne bavi samo povezivanjem reči i rečenica. Neophodno je, prije svega, izraziti značenje. Da bismo potvrdili izjavu Igora Grigorijeviča Miloslavskog, osvrnimo se na tekst Jurija Nagibina.

Tekst koristi dijalog. U razgovoru dječaci često koriste upitne rečenice. Izražavaju želju sagovornika da dobije informacije o pitanju od interesa. Dakle, iz rečenice 2 saznajemo da dječake zanima zašto narator komunicira sa djevojčicom Vitkom.

U 18. rečenici koristi se leksičko ponavljanje "sve više". Ovim autor pokazuje uzaludnost napora momaka koji su izazvali eho.

Dakle, uz pomoć gramatike, skup riječi postaje jarko obojena rečenica koja nosi informaciju, značenje. Stoga Miloslavski ima sve razloge da tvrdi da je gramatika od velike važnosti „za izražavanje značenja“.

12. Mirošničenko A.A.

„Jezik je ono što osoba zna. Govor je ono što čovjek može učiniti.”

PISANJE

Da bismo potvrdili valjanost ovih riječi, osvrnimo se na odlomak iz priče N. G. Garin-Mikhailovskog "Djetinjstvo teme".

Da bi čitaocu prenio herojeva osjećanja, njegov strah od ronjenja u bunar, autor koristi ponavljanja koja pojačavaju napetost trenutka: (26) "Ne boj se, ne boj se!" (27) "Sramota se plašiti!" (28) "Kukavice se samo plaše!" (29) „Ko radi loše stvari se boji, ali ja ne radim loše stvari, ja izvučem Bubu, mama i tata će me pohvaliti za ovo.” Jezička jedinica je riječ „plašiti se“, a uz pomoć ponavljanja ove riječi izražavanje određenih misli i raspoloženja već je govorna vještina. Zanimljiva karakteristika teksta je pisacova upotreba glagola u sadašnjem vremenu. Rečenica broj 5 je indikativna: "Ima puno planova kako da spasi Bubu, prelazi iz jednog neverovatnog projekta u drugi i neprimjetno zaspi." Upotreba glagola u prezentu stvara osjećaj da se događaji iz priče dešavaju sada, u realnom vremenu, što dodatno naglašava dramatičnost priče o psu bačenom u bunar.

Dakle, analiza teksta još jednom potvrđuje da govor nije samo poznavanje jezika, već majstorstvo, vešto poznavanje.

13. Mirošničenko A.A.

„Neki naučnici čak predlažu razdvajanje dva jezika – usmenog i pismenog, tako da postoje velike razlike između usmenog i pisanog govora.

PISANJE

Ruski novinar Andrej Mirošničenko je rekao: "Neki naučnici čak predlažu razlikovanje dva jezika - usmenog i pismenog, tako da postoje velike razlike između usmenog i pismenog govora."

Da bismo potvrdili njegove riječi, osvrnimo se na tekst savremenog pisca za djecu Vladimira Železnjakova. Obratimo pažnju na upotrebu dijaloga u tekstu. Dijalog je način prenošenja govornog jezika u pisanom obliku. Zaista, rečenice u dijalogu su jednosložne, u usmenom govoru ima mnogo denominativnih rečenica. Primjeri mogu biti rečenice br. 5, 20, 22. Ako uporedimo susjedne rečenice koje se ne koriste za prenošenje usmenog govora, tada će se njihova struktura razlikovati od dijaloga. U rečenici br. 18 (Valerka je na licu osetila vlažne dodire toplog psećeg jezika: vrlo sićušan pas, ali je skočio tako visoko!) autorka slika Valerkinog radosnog susreta sa psom, koristeći složenu sintaksičku konstrukciju sa različite vrste povezivanja: nesindikalna i saveznička koordinacija.

Dakle, u navedenim primjerima nije teško uočiti razliku između usmenog i pismenog govora. Možda su naučnici koji predlažu "razlikovanje dva jezika - usmeni i pisani" zaista u pravu.

14. Panov M.V.

„Jezik je poput višespratnice. Njegovi spratovi su jedinice: zvuk, morfem, reč, fraza, rečenica... I svaka od njih zauzima svoje mesto u sistemu, svaka obavlja svoj posao.”

PISANJE

Čuveni lingvista Mihail Viktorovič Panov je rekao: „Jezik je kao zgrada sa više spratova. Njegovi spratovi su jedinice: zvuk, morfem, reč, fraza, rečenica... I svaka od njih zauzima svoje mesto u sistemu, svaka obavlja svoj posao.” Panovljeva tvrdnja zasniva se na konceptu jezičke jedinice.

Šta je jezička jedinica? Dakle, jezičke jedinice su elementi jezičkog sistema koji imaju različite funkcije i značenja. O njima se govori o Panovljevim riječima: ovo je zvuk, morfem, riječ, fraza, rečenica ...

Pokušajmo dokazati objektivnost ove izjave na primjeru teksta Jurija Sergejeva.

U sklopu rečenice br. 8 („Pjesme su lelujale o drskim kozacima, o prokletim lopovima, o donskom ocu“), pri konstruisanju fraze „o prokletim lopovima“ korišćena je tehnika inverzije koja omogućava da se tekst biti stilizovano kao djelo usmene narodne umjetnosti. Istoj svrsi služi i upotreba riječi „neprijatelji“ na način staroruskih „lopova“, dodatak „Don-otac“ (rečenica br. 8). Na kraju gornjeg teksta, autor retoričkim pitanjima skreće pažnju na problem smisla života: „Za šta se zalažeš? Šta možete ostaviti iza sebe? (prijedlozi br. 30-31).

Dakle, uspjeli smo osigurati da u tekstu svaka jezička jedinica „zauzme svoje mjesto u sistemu, svaka radi svoj posao“.

15. Paustovsky K.G. "Mnoge ruske riječi same zrače poezijom".

PISANJE

Ruski je jedan od najbogatijih i najlepših jezika na svetu. Ima dovoljno riječi da imenuje sve predmete i pojave, da prenese širok spektar osjećaja, raspoloženja, doživljaja, bez pribjegavanja posebnim sredstvima izražavanja. Stoga je teško ne složiti se s izjavom Konstantina Georgijeviča Paustovskog: "Mnoge ruske riječi zrače poezijom u sebi."

Potvrdimo to primjerima iz teksta Mihaila Šolohova.

U prvoj rečenici, da bi dočarao depresivno raspoloženje junaka o povlačenju naših trupa, autor koristi prilog „gorko“. Sama riječ, upotrijebljena u figurativnom smislu, slikovito prenosi Lopahinovo stanje, au kombinaciji "gorko u srcu", formirajući metaforu, služi za stvaranje umjetničke slike. Istoj svrsi služe riječi sa sufiksima za vrednovanje: granata (rečenica 43), rupa (rečenica 9), rov (rečenica 11). Čini se da je upotreba riječi sa deminutivnim sufiksima neprikladna u teškim ratnim uvjetima, ali to stvara kontrast između želje ljudi da žive u miru i nemogućnosti da se to ostvari.

Stoga se navedeni primjeri s pravom mogu smatrati argumentima u prilog mišljenju K. Paustovskog da mnoge riječi "zrače poezijom".

16. Paustovsky K.G. “Nema zvukova, boja, slika i misli za koje ne bi postojao tačan izraz u našem jeziku”.

PISANJE

Ne može se ne složiti s izjavom K. G. Paustovskog "Nema takvih zvukova, boja, slika i misli za koje ne bi postojao tačan izraz u našem jeziku." Riječ može prenijeti naša osjećanja i iskustva, možete zagrijati osobu, možete povrijediti, pa čak i ubiti. U stanju smo prenijeti sve nijanse naših iskustava, raspoloženja, misli, koristeći ogroman arsenal riječi i jezičkih sredstava.

Da bismo potvrdili valjanost riječi Paustovskog, okrenimo se tekstu Tatyane Tess.

Opis bombe privlači pažnju. Autorica često koristi epitet "crna": bomba je "crni gost" (rečenica 9), ona ima "crno perje" (rečenica 7). Crna boja na pozadini raznobojnog svijeta je poput stigme rata, koji može sve uništiti u trenu. Smirenost kojom je ovaj „crni gost“ došao da uništi život naglašena je riječju „utihnuo“ (rečenica 3). Postoji asocijacija na strašnu divovsku hobotnicu, koja je svojim pipcima spremna ispuniti sve oko sebe.

Dakle, nakon analize primjera iz teksta T. N. Tess, možemo sa sigurnošću tvrditi da ruski jezik ima dovoljno riječi, izraza i sredstava da uhvati naš svijet u svoj njegovoj raznolikosti.

17. Postnikova I.I.

"Sposobnost riječi da komunicira s drugim riječima očituje se u frazi."

PISANJE

Ruski jezik je jedan od najbogatijih jezika na svijetu kako po sastavu jezika tako i po načinu organizacije govora.

Ne može se ne složiti s izjavom moderne lingvistice Iraide Ivanovne Postnikove: "Sposobnost riječi da komunicira s drugim riječima očituje se u frazi." Fraza je najmanja jedinica sintakse, u kojoj pojedinačne riječi stiču sposobnost interakcije s drugim riječima i formiranja govornih komponenti.

Da bismo potvrdili valjanost riječi I. Postnikove, osvrnimo se na odlomak iz teksta A. Likhanova. U tekstu ima mnogo izražajnih fraza. Tako, na primjer, u rečenici br. 12 („Sjećam se onog akutnog osjećaja krivice koji me je probio, i došle su jednostavne misli: djeca nemaju nikoga, treba im neko, treba im vrlo blizak“), fraza „ jednostavne misli” sadrži duboko značenje: misli junakinje da ne bi trebalo biti napuštene djece kojoj je pomoć zaista potrebna, autor naziva jednostavnim, odnosno prirodnim, jer su milosrđe, suosjećanje i želja za pomoći osobi svojstveni čovjeku. U opisu djece internata koriste se fraze: “mali ljudi” (rečenica br. 6), “tužni mali ljudi” (rečenica br. 7). Autor je akcenat stavio na riječ “ljudi” koju naziva djecom, naglašavajući na taj način njihovu tešku sudbinu, a definiciju dopunjuje pridevima “tužan”, “malen” koji učenike internata karakteriše u vrlo nedjetinjastom obliku. način.

Dakle, nakon analize teksta, možemo sa sigurnošću tvrditi da se u frazi očituje sposobnost riječi da komunicira s drugim riječima.

18-21. Stepanov G. "Rječnik jezika je ono što ljudi misle, a gramatika je ono kako misle".

PISANJE

Lingvista G. Stepanov je tvrdio: "Rječnik jezika pokazuje šta ljudi misle, a gramatika - kako misle." Pokušajmo razumjeti značenje ovog aforizma.

Ova izjava ima dva dijela. Razmotrimo prvi dio.

Vjerovatno je pod riječju "rečnik" G. Stepanov mislio na vokabular, odnosno rečnik jezika. Riječi su potrebne čovjeku da bi dao ime svemu što postoji na svijetu. Dakle, odražavaju misli ljudi. Slikovito rečeno, jezik je kalup našeg razmišljanja. Odnosno, „rečnik jezika svedoči šta ljudi misle. Na primjer, koristeći kolokvijalne riječi (pa, zadremao sam) u govoru moje bake (rečenice 9, 13), autor teksta naglašava dobrotu, duhovno bogatstvo heroine.

Pogledajmo sada drugi dio izjave. Da biste razumjeli njegovo značenje, morate saznati značenje riječi "gramatika". Gramatika je grana lingvistike - nauka o tvorbi i promjeni riječi, povezanosti riječi i strukturi rečenica. Bez savladavanja gramatičkih normi jezika, ne može se savršeno savladati jezik, ne može se govoriti i pisati kompetentno. Analizirajmo gramatičku strukturu rečenice 9 u tekstu M. Gorkog. Rečenica (Vidi kako je dobra! - rekla je baka, krećući se s jedne na drugu stranu, a sva ozarena) je složena sintaktička konstrukcija u kojoj su dijelovi povezani koordinirajućom i podređenom vezom, postoji direktni govor. Ovo omogućava autoru da privuče pažnju čitaoca posebnim oblikom naracije – gramatički izvori pomažu da se tačno i koherentno izrazi autorova namera.

Tako smo uspjeli potvrditi da nam vokabular i znanje gramatike zajedno pomažu da pravilno i živopisno formuliramo svoj govor.

PISANJE

Poznati lingvista G. Stepanov je izjavio: "Rječnik jezika pokazuje šta ljudi misle, a gramatika - kako misle."

Nema sumnje da leksičke jedinice jezika pomažu da se živo i slikovito izraze misli osobe, a gramatičke jedinice pomažu da se sadržaju daju neophodan (potreban, ispravan) oblik. Pokušajmo dokazati ovu tezu na materijalu pročitanog teksta.

Vokabular (rječnik jezika koji ljudi koriste u govoru) odražava čovjekovu ideju o pojavama stvarnosti, odnosno načinu njegovih misli. Ovo je poslužilo kao osnova da poznati ruski lingvista G. Stepanov tvrdi da „rečnik jezika pokazuje šta ljudi misle“. Dakle, u rečenicama br. 17-19 (Šta ste vi, svetlo, šta ste, Grigorije Ivanoviču? - Smejući se i drhteći, moja baka je stalno govorila. (18) "- Gde da igram?" (19) "Samo napravi ljudi se smiju..." koriste se riječi koje po obliku podsjećaju na narodni jezik: Ivanych, gdje je zaista, svjetlo, naglašavajući dobrotu, duhovno bogatstvo heroine.

Ali naš govor nije mehanički skup riječi. Da bi se razumjelo, ne samo da treba odabrati prave riječi, već ih i staviti u odgovarajući oblik, vješto kombinirati i slagati riječi u rečenici. U tome nam pomaže poznavanje pravila takve oblasti lingvistike kao što je gramatika. Upravo o tome je Stepanov govorio u drugom delu svoje izjave. Potvrdu nalazimo u tekstu Gorkog.

Peta rečenica koristi odvojene članove: okolnost izraženu priloškom frazom „uzbuđuje srce“ i homogene definicije „tužno i nemirno“, koje omogućavaju konkretizaciju radnje i isticanje njenog značaja. Osim toga, homogeni predikati daju dinamiku narativu.

Tako smo mogli da potvrdimo da nam rečnik i poznavanje gramatike zajedno pomažu da pravilno i živopisno formulišemo naš govor, o čemu je govorio G. Stepanov.

PISANJE

Nemoguće je ne složiti se sa Stepanovljevom izjavom da „rečnik jezika pokazuje šta ljudi misle, a gramatika – kako misle“. Pokušajmo to dokazati primjerima iz teksta M. Gorkog.

Rečnik svakog jezika je njegov vokabular. Osoba u svom govoru koristi riječi i frazeološke obrate različitih stilskih boja. Autor se u svom radu vješto koristi leksičkim izražajnim sredstvima. Na primjer, u rečenici br. 33 privlače pažnju epiteti: ljubazne riječi, zlatna vatra, mliječni oblaci dima. Ovaj trop pomaže autoru da izbjegne ponavljanje, ukrasi i diverzificira tekst.

Gramatika vam omogućava da vidite logiku rezonovanja govornika ili pisca, tok njegovih misli. Razmotrite rečenice br. 12, br. 18 sa gledišta gramatike. Koriste izolovane okolnosti izražene priloškim frazama. Ova konstrukcija pomaže autoru da govor učini dinamičnijim i izražajnijim od sinonimne složene rečenice. Dakle, gramatički izvori pomažu autoru da izrazi svoje misli tačno i koherentno.

Dakle, vokabular i poznavanje gramatike pomažu da se pravilno i živopisno formuliše nečiji govor, pa se može potvrditi valjanost pomenutog suda lingviste G. Stepanova.

PISANJE

G. Stepanov je govorio o jedinstvu sadržaja i oblika jezika: "Rječnik jezika pokazuje šta ljudi misle, a gramatika - kako misle." Doista, kultura mišljenja i kultura govora su međusobno povezane, veza između gramatike i vokabulara je očigledna: i vokabular osobe i poznavanje osnova morfologije, sintakse, interpunkcije pomažu mu da pravilno i živo formulira svoj govor.

U prilog vlastitih zaključaka navešćemo primjer koji pokazuje leksičku pojavu iz druge rečenice pročitanog teksta. U rečenici se koriste epiteti "tople mirne" boje, koji karakteriziraju odnos junaka prema stečenoj kući, a metafora "sjale kapke" upotpunjuje junakove impresije, njegov pozitivan mentalni stav.

Ali gramatička struktura iste druge rečenice pomaže da se stvori potpuna slika opisa kuće. Po strukturi, ova rečenica je složena, nesindikalna, što znači da su gramatički temelji u njoj ekvivalentni, a to nam omogućava da zaključimo da je svaki detalj u opisu kuće veoma važan za autora. U tu svrhu služe upotrijebljeni homogeni članovi rečenice – konkretiziraju sliku.

Dakle, G. Stepanov je bio u pravu, tvrdeći da su vokabular i gramatika, budući da su različite strane jezika, usko povezani jedni s drugima.

22. Tolstoj L.N.
"Ruski jezik... je raznolik u oblicima koji izražavaju nijanse osećanja i misli".

PISANJE

Lev Nikolajevič Tolstoj je izjavio: "Ruski jezik... je raznolik u oblicima koji izražavaju nijanse osećanja i misli." Pokušajmo razumjeti suštinu ove izjave.

Svaka riječ ima ovaj ili onaj oblik, odnosno određeni skup karakteristika. Oblik riječi sadrži različite gramatičke karakteristike dijelova govora. Oblik riječi se može mijenjati. Međutim, postoje riječi u kojima oblik riječi uvijek ostaje nepromijenjen. Za formiranje oblika riječi služe završni i tvorbeni sufiksi, mijenjajući samo gramatičko značenje riječi. Uz pomoć oblika riječi moguće je izraziti različite nijanse osjećaja i misli, odnos govornika prema njima. Navodimo primjere iz teksta K. Simonova.

U 6. rečenici (Ali kada je pilot spustio pogled, video je da je voz, malo pre nego što je izašao na otvoreni prostor, naglo zakočio) autor koristi glagole prošlog vremena, budući da je reč o događajima koji su se već desili. Indikator prošlog vremena glagola je sufiks "l". Istovremeno, rečenica 21 (Sada se neuspjeh neće dogoditi...) koristi glagol "neće se dogoditi" u sadašnjem vremenu kada opisuje prošle događaje. Ovo naglašava uvjerenje njemačkog pilota u njegov uspjeh i istovremeno autorovu nesklonost fašistu.

Dakle, izjava Lava Nikolajeviča Tolstoja je pravedna.

23. Udžbenik ruskog jezika “U fikciji, direktni govor je sastavni dio naracije. To je sredstvo stvaranja karaktera lika, u našim mislima formira govorni portret junaka..

PISANJE

Jedan od udžbenika ruskog jezika o direktnom govoru kaže: „U fikciji, direktni govor je sastavni dio naracije. To je sredstvo stvaranja karaktera lika, formira govorni portret heroja u našim mislima. Po našem mišljenju, izjava je tačna. Pokušajmo to dokazati.

Tradicionalno, direktni govor se definira kao način prenošenja tuđeg govora, u kojem se riječima autora unosi u tekst i reprodukuje iskaz ili misao osobe kojoj pripada, uz očuvanje leksičko-frazeološke, gramatičke i intonacijske karakteristike vlastitog govora.

U gornjem fragmentu priče M. Šolohova "Sudbina čovjeka" individualni stil svakog govornika prenošen je oblicima direktnog govora, i daje utisak doslovno obnovljenog. Dakle, rečenice br. 14 - 15 (Pozdravi svog ujaka, sine. On je, vidite, isti vozač kao i vaš tata) prenose poseban stil govora junaka: kolokvijalni govor karakteriše upotreba reči sa deminutivom. sufiksi: tata, sin, uvodne riječi "vidi".

U dječakovom govoru inherentna djetinjasta neposrednost prenosi se ponavljanjima, inverzijom - rečenice br. 21-22 (Kakav sam ja starac, ujače? Ja uopće nisam dječak, niti se smrzavam). , a ruke su mi hladne - valjao sam grudve jer).

Tako smo na primjerima uspjeli dokazati da je direktan govor važno sredstvo karakterizacije književnog lika, kao što je navedeno u gornjoj izjavi.

24. Udžbenik ruskog jezika “Autori ponekad prenose svoj stav prema nekoj pojavi, predmetu, svoju ocjenu korištenjem imenica sa sufiksima ocjene u tekstu”.

PISANJE

Jedan od udžbenika ruskog jezika kaže: „Autori ponekad prenose svoj stav prema nekoj pojavi, predmetu, svoju ocjenu, koristeći imenice sa sufiksima ocjene u tekstu. Šta su evaluacijski sufiksi i kako oni izražavaju autorov stav prema opisanim pojavama ili predmetima?

Evaluacijski sufiksi služe za formiranje oblika imenica, kvalitetnih prideva i priloga sa posebnom, emocionalno ekspresivnom obojenošću i izrazom govornikovog stava prema subjektu, kvaliteti, atributu. Dakle, rečenice br. 14 - 15 citiranog Šolohovljevog teksta (Pozdravi svog ujaka, sine. On je, vidite, isti vozač kao i vaš tata) prenose poseban stil govora junaka: riječi sa deminutivnim sufiksima su često korišten u svom govoru: tata, sin, naglašavajući toplinu s kojom se Andrej Sokolov odnosi prema Vanyushi i samu činjenicu usvajanja dječaka.

U rečenici 41 djeca se porede sa vlatom trave. Opet imamo imenicu formiranu uz pomoć sufiksa subjektivne ocjene, koja naglašava sažaljenje junaka prema malom stvorenju, koje je palo na djetinjasta iskušenja.

PISANJE

„U ruskom jeziku nema ničeg sedimentnog ili kristalnog; sve uzbuđuje, diše, živi”, napisao je lingvista Aleksej Stepanovič Homjakov. Vidimo kako je ispravno opisao naš jezik, koji, zaista, "živi, diše, uzbuđuje". Pokušajmo to dokazati na primjeru teksta Lava Tolstoja.

U rečenici 31 koristi se zastarjela riječ "tek sad", koja bi nama ljudima 21. vijeka, čini se, trebala biti nerazumljiva. Ali, pročitavši značenje fraze, razumijemo šta je vojnik htio reći ovom zastarjelom kolokvijalnom riječju: „Nedavno, neposredno prije trenutka razgovora. Nije li ovo primjer činjenice da sve riječi jezika žive?

Sa iste pozicije možemo razmotriti i kolokvijalnu riječ „strast“ (prijedlog 32). Ova polisemantička riječ u ovoj frazi ima značenje "veoma". Odnosno, francuski dječak je, prema riječima čuvara, bio jako gladan.

Ovi primjeri dokazuju da sve riječi u ruskom jeziku ne odlaze u zaborav, već žive, uzbuđuju, dišu...

Tako je izjava ruskog pjesnika, publiciste A.S. Homjakov je u pravu.

26. Chamfort N.

PISANJE

Francuski pisac N. Chamfort je rekao: "Autor ide od misli do riječi, a čitalac - od riječi do misli." Da bi napisana riječ „dosegnula“ postala njegova za čitaoca, da bi ga navela na dalja razmišljanja i djela, koje riječi pisac treba da pronađe, kako da ih izgovori? Sjećate se u Bibliji: "U početku beše riječ..."? A Puškin - "spali srca ljudi glagolom! .."

U tekstu Alberta Likhanova pokreće se tema napuštene djece. Sa kakvim bolom autor govori o ovoj djeci i o bezdušnosti društva u kojem je to postalo moguće! Obratimo pažnju na rečenicu br. 34 („Tetka se zakikotala“): u rečenici je upotrijebljena riječ „tetka“ koju pisac naziva medicinskom sestrom u sirotištu, riječ je ekspresivno negativno obojena - pokazatelj da je stav junaka na ono što se dešava je jasno negativno. Potvrdu za to nalazimo u rečenici br. 31 („I Nikolaja je u hramu pretukla strašna misao.“). Metaforu „otkucaj misli“ autor koristi da prenese iskustva Nikolaja, koji je duboko šokiran posjetom sirotištu.

Stoga je teško ne složiti se sa Chamfortovom konstatacijom da je glavni zadatak pisca da svoje misli prenese takvim riječima koje bi omogućile čitaocu da „čuje“ autora i razmisli o postavljenim pitanjima.

27. Shergin B.V.

"Usmena fraza koja se prenosi na papir uvijek prolazi kroz neku obradu, barem u smislu sintakse."

PISANJE

Kada sjednemo da pišemo, bilo da je u pitanju pismo ili esej, esej ili čestitka, uvijek razmišljamo o tome kako preciznije formulirati ideju, kako tačnije izgraditi određenu rečenicu. Usmeni govor često od nas ne zahtijeva toliku napetost kao pisani govor.

U tekstu koji citira V. Oseeva, dijalog se široko koristi. Dijalog se koristi za prenošenje usmenog govora. Hajde da vidimo kako se gradi dijalog Oseeve. Zanimljiva je česta upotreba trotočke u tekstu. Elipsa služi za prenošenje nepotpunosti misli, ponekad i nesigurnosti likova u njihovim mislima. Primjer bi bile rečenice br. 38-40: (38) "Usisavanje..."; (39) „Ali štetno svejedno“, odmahnuo je glavom. (40) "- A istina je, ona je kriva...".

Upotreba jednosložnih denominativnih rečenica služi istoj svrsi. Dakle, uz pomoć nominativnih rečenica br. 58 ("Pr!!"), br. 59 ("Brkovi ...") prenosi se radost djece nakon povratka mačke. Upotreba uzvične rečenice (br. 58), rečenice sa elipsom (br. 59) također pomaže u prenošenju emocija likova.

Navedeni primjeri potvrđuju da je Boris Shergin bio u pravu kada je izjavio: „Usmena fraza preneta na papir uvijek prolazi kroz neku obradu, barem u smislu sintakse.

28. Shiryaev E.N.
„Jezik fikcije najpotpunije otkriva bogatstvo našeg jezika, njegovu neiscrpnu ljepotu.“

PISANJE

Najčudniji izum čovjeka je jezik. Vrhunac ovog izuma je jezik fikcije. Jevgenij Nikolajevič Širjajev je rekao: „Jezik fantastike najpotpunije otkriva bogatstvo našeg jezika, njegovu neiscrpnu lepotu. To se jasno vidi u tekstu Jurija Nagibina.

Pred nama je tekst u umjetničkom stilu sa elementima kolokvijalnog govora. Bogatstvo jezika djela otkriva se u upotrebi likovnih sredstava kojima se autor koristi. To su metafore, poređenja, epiteti, retorički uzvici i drugo.

Za stvaranje živopisne umjetničke slike, autor naširoko koristi epitete - figurativne definicije. Dakle, u rečenici br. 28 (I tu je huknulo, zacvililo, pa mi u lice udahnulo vanzemaljsku hladnoću), uz pomoć epiteta „vanzemaljac“, tajanstvena, pomalo zastrašujuća slika pećine u koju su junaci zalutali je kreiran. U rečenici br. 3 (zdesna i slijeva uzdizali su se planinski grebeni, a ispod nas je zjapio ponor u koji je potonuo pogled) metafora "pogled je potonuo" razvija glavnu ideju priče o misteriji i nepredvidivosti kampanja “iza odjeka”.

Dakle, možemo se složiti s izjavom E. Shiryaeva da jezik fikcije „u najvećoj mjeri otkriva bogatstvo našeg jezika“ i da se odlikuje obradom koja proizlazi iz svrsishodnog odabira svega najboljeg što je u jeziku.

29. Chernyshevsky N.G.

"Pravila sintakse određuju logičke odnose između riječi, a sastav leksikona odgovara znanju naroda, svjedoči o njihovom načinu života"

PISANJE

Bogatstvo jezika karakteriše ne samo svakog pojedinca, već i narod u celini. Što je izvorni govornik razvijeniji, to je njegov govor bogatiji. Nije slučajno da se neka afrička plemena, koja su u primitivnoj fazi razvoja, snalaze s nekoliko desetina zvukova. U objašnjavajućem rečniku ruskog jezika ima više od dve stotine hiljada reči. I ovo bogatstvo se mora vješto iskoristiti.

Osvrnimo se na tekst A. Barkova. Upotreba glagola u tekstu daje dinamiku govoru. U rečenici br. 5 („Jedva sam se probudio iz sna, brzo umio lice, popio kriglu mlijeka, i kad sam bio spreman, krenuli smo“) homogeni predikati naglašavaju kako se junak brzo okupio u šumi, koliko su sve te radnje nevažne prije glavnog događaja - izleta s ocem na struju tetrijeba.

Lakoća, određeni lirizam daju govoru privlačnosti. To možemo uočiti u rečenici br. 3 („Prespavat ćeš svu ljepotu, pospanko“).

U rečenici br. 13 („U srebrnom pahuljicu uz cestu se vrbe smrznule“) umjetnička slika je stvorena uz pomoć personifikacije „smrznute vrbe“ i epiteta „srebrni puh“. Samo zaljubljenik u njenu lepotu može tako da priča o prirodi!

Nakon analize teksta, možemo se složiti s izjavom ruskog pisca i publiciste Nikolaja Gavriloviča Černiševskog: „Pravila sintakse određuju logičke odnose između riječi, a sastav leksikona odgovara znanju naroda, svjedoči o njihovom način života."

Pokušajmo ovo provjeriti.

Prvo, sintaktička sredstva definiraju logička odnosi između reči. Dakle, u projektu 21 homogeni članovi"sjedio, pufnuo, povratio, rastvorio se, promrmljao" pomaže da se vidi striktan redoslijed akcija ptica tokom struje tetrijeba.

Drugo, za jednog od heroja ova ptičja struja nije ništa drugo nego najbolji proljetni praznik. Na primjer, u pr.23-26 otac dijeli svoja sjećanja na ovu predstavu ptica sa sinom, koristeći metafore „najbolja pjesma“, „proljećni praznik“. I čitatelj je zaista uvjeren da junakov vokabular ne odgovara samo saznanjima o stanovnicima šume, već svjedoči i o načinu života ljudi, bliskom prirodi.

dakle, bili smo uvereni u istinitost reči Černiševskog.

Uzorni esej zasnovan na citatu Reformatskog: „Šta mu u jeziku omogućava da ispuni svoju glavnu ulogu – funkciju komunikacije? To je sintaksa."

Značenje izjave Reformed shvatam na sledeći način: jezik je nešto najneverovatnije što je čovečanstvo stvorilo. Zahvaljujući jeziku, posebno sintaksi jezika, ljudi se međusobno razumiju kada komuniciraju. Pokušajmo ovo provjeriti.

Prvo, sintaksa je ta koja obavlja funkciju komunikacije. Na primjer, takav sintaktički uređaj, kao dijalog, pomaže čitaocu da shvati koliko je bilo važno da junak održi reč (pr. 4-22).

Drugo, u replikama likova ima mnogo apela koji pomažu da se identifikuje osoba kojoj je govor upućen.. Dakle, u tačkama 37, 43, 46 apeli ne samo da imenuju osobu kojoj se obraćaju govorom, već i prenose raznolikost intonacije karakteristične za vojsku tokom dijaloga.

dakle, bili smo uvjereni u valjanost izjave Reformatskog.

At pisanje eseja o znacima interpunkcije potrebno je naznačiti njihovu funkciju: razdjelnu, izlučnu, intonacijsku, semantičku, emotivnu (u zavisnosti od teksta citata).

Za referenciju: djelujući kao funkcija razdvajanja, interpunkcijski znaci (tačka, upitnik, uzvičnik, jedan zarez, tačka-zarez, crtica, dvotočka) služe da ograniče neke sintaksičke strukture (jedinice) u tekstu od drugih ili da se odvoje jedna od druge, na primjer, dijelovi od rečenice.

Djelujući u ekskretornoj funkciji, znakovi interpunkcije služe za isticanje granica određene sintaksičke jedinice, odnosno upareni su znakovi interpunkcije - zagrade, navodnici, upareni zarezi, crtice.

Block5. Izdvojene teme: 4, 6, 14, 34, 36.

Uzorni esej zasnovan na citatu Reformatskog: „Zamjeničke riječi su sekundarne riječi, zamjenske riječi. Zlatni fond za zamjenice su značajne riječi, bez kojih je postojanje zamjenica „devalvirano“.

Uzorak.

Razumijem značenje izjave Reformatskog na sljedeći način: zamjenice su, zaista, sekundarne riječi. Štaviše, bez značajnih dijelova govora, postojanje zamjenica nema smisla. Pokušajmo ovo provjeriti.

Prvo, zamjenice izbjegavaju leksičko ponavljanje. Dakle, u pr..., zahvaljujući upotrebi zamjenice "on", autor ne samo da izbjegava ponavljanje riječi, već i čini govor teksta sažetijim i izražajnijim.

Drugo, u složene rečenice zamjenice se koriste za povezivanje dijelova rečenice. Na primjer, u pr. ... relativna zamjenica ... omogućava autoru da precizno izrazi svoju misao.

Dakle, uvjerili smo se u valjanost izjave Reformatskog.

Uzorni esej zasnovan na citatu Mirošničenka: „Neki naučnici čak predlažu da se izdvoje dva jezika - usmeni i pismeni, tako da postoje velike razlike između usmenog i pismenog govora“ (tekst Železnikova).

Razumijem značenje Mirošničenkove izjave na sljedeći način: pišemo i govorimo na potpuno različite načine. Pokušajmo ovo provjeriti.

Kao prvo, pisani jezik je standardizovani jezik. Upotreba svakog člana rečenice odgovara, na primjer, sintaksičkoj normi. Tako je u pr.14 subjekat "tri prozora" usklađen sa predikatom "mrak" u množini, dok je u usmeni govor ovi termini se često koordiniraju u jednini.

Drugo, sintaksa usmenog govora je jednostavnija, preovlađuju nepotpune rečenice. Dakle, u dijalogu dva junaka, pr.9, 10 su nepotpune rečenice. Štaviše, oni su slomljeni, jer se junakova misao naglo razvija. Jurka ne zna zašto pas zavija.

(Možete koristiti i ovaj argument: Drugo, za razliku od normaliziranog pisanje, usmeni govor dozvoljava "slobode". Dakle, u govoru junaka ima puno kolokvijalnih (neknjiževnih) riječi, što je karakteristično za usmeni govor, na primjer ..).

dakle, uverili smo se u validnost Mirošničenkove izjave.

Uzorni esej zasnovan na citatu Potebnya: „Sličnost između kondicionalnog i imperativnog raspoloženja je u tome što obojica ... izražavaju ne stvarni događaj, već idealan, to jest predstavljen kao postojeći samo u govornikovim mislima ” (prema Aleksinu).

Značenje Potebnijeve izjave Razumijem ovo: glagoli u kondicionalu i imperativu, za razliku od indikativa, zaista označavaju radnje koje su moguće ili poželjne pod određenim uvjetima.

Prvo, imperativni glagoli označavaju radnje na koje govornik navodi svog sagovornika. Dakle, u pr.11 frazeološka jedinica „imajte na umu“ uključuje glagol imperativa. Junakinja, po zanimanju doktorica, opominje bolesne u obliku naredbe da se šale loše odnose na zdravlje. I vjeruju joj, kako proizilazi iz teksta.

Drugo, uslovni glagoli označavaju radnje koje bi se mogle dogoditi pod određenim uslovima. Na primjer, u Prop. 13 i 26 glagoli “požalio bih”, “vidio bih” nalaze se u kondicionalnom načinu. Sagovornici jedni drugima daju savjete koji su, po njihovom mišljenju, korisni.

Koristeći pročitani tekst, uradi SAMO JEDAN od zadataka na posebnom listu: 9.1, 9.2 ili 9.3. Prije pisanja eseja zapišite broj odabranog zadatka: 9.1, 9.2 ili 9.3.

9.1 Napišite esej-rezon, otkrivajući značenje izjave poznatog lingviste I. N. Gorelova: "Pravila sintakse određuju logičke odnose između riječi, a sastav leksikona odgovara znanju naroda, svjedoči o njihovom načinu od zivota." Svoj odgovor obrazložite navođenjem 2 primjera iz teksta koji ste pročitali. Navedite primjere s brojevima pravi prijedlozi ili koristite citiranje.

Rad možete napisati u naučnom ili novinarskom stilu, otkrivajući temu na jezičkom materijalu. Kompoziciju možete započeti riječima N. G. Černiševskog.

9.2 Napišite esej-rezonovanje. Objasnite kako razumete značenje konačnog teksta: „Otada je prošlo više od trideset godina, ali do danas se sećam hladne aprilske noći, dugog puta u šumu, šume srebrne breze, tamnih silueta ptica i pjesma ..."

Navedite 2 argumenta iz pročitanog teksta u svom eseju koji potvrđuju vaše razmišljanje.

Prilikom navođenja primjera navedite brojeve traženih rečenica ili koristite citate.

Esej mora imati najmanje 70 riječi.

Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

9.3 Kako razumete značenje reči LJEPOTA?

Formulirajte i komentirajte svoju definiciju. Napišite esej na temu:

“Šta je ljepota”, uzimajući za tezu definiciju koju ste dali. Argumentirajući svoju tezu, navedite 2 primjera-argumenta koji potvrđuju vaše razmišljanje: navedite jedan primjer-argument iz teksta koji ste pročitali, a drugi iz svog životnog iskustva.

Esej mora imati najmanje 70 riječi.

Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

(1) U nedjelju me je otac probudio kada je još bilo dosta mraka.

- (2) Ustani brzo! (3) Spavaj ljepotice, spavalice. (4) Zakasnićemo na struju tetrijeba!

(5) Teško sam se probudio iz sna, na brzinu umio lice, popio kriglu mlijeka, i kad sam bio spreman, krenuli smo.

(6) Nasumce su gazili na rastresiti snijeg, s vremena na vrijeme upadajući u udarne rupe. (7) Direktne staze nije bilo, morao sam da zaobiđem - zaobilazim nizinu. (8) A onda sam se sjetio da smo zaboravili pištolj...

- (9) Nema veze - uveravao me je otac. Ne idemo na to...

(10) Spustio sam glavu: šta da radim u šumi bez pištolja?! (11) Prošli smo željezničku prugu i požurili preko polja uskom stazom do još pospane, plave šume u daljini.

(12) Aprilski vazduh je alarmantno i sveže mirisao na otopljenu zemlju. (13) Vrbe u srebrnom pahuljicu smrzle su se pored puta. (14) Odjednom otac zastade, zastane dah... (15) U daljini, u brezovoj šumi, neko je bojažljivo, nesigurno promrmljao.

- (16) Neko se probudio? Pitao sam.

- (17) Tetrijeb, - odgovori otac.

(18) Dugo sam pažljivo posmatrao i primetio velike crne ptice na drveću. (19) Spustili smo se u jarugu i približili im se.

(20) Tetrijeb je polako kljuvao pupoljke na brezama, važno hodao po granama. (21) A jedna ptica je sjedila na vrhu breze, napuhala vrat, bacila glavu s crvenim obrvom, raširila rep i promrmljala sve glasnije i jače: „Čuf-fu-x, bu-bu-bu. ” (22) Druge ptice su je redom pratile, sa dogovorom.

- (23) 3 znaš, - reče otac, - ovo je najbolja pjesma. (24) Slušaš je, i ceo mesec ti je praznik u duši!

- (25) Šta?

- (26) Proljeće ... (27) Kraj zimskog carstva ...

(28) Otac je duboko udahnuo zrak, skinuo kapu.

- (29) Uskoro će ići na kosi i igre u močvarama. (ZO) Muzika - šumske kapi. (31) I kakve riječi!

(32) Zatim je akimbo, dahtao... i tiho zapjevao:

- (ZZ) Kupit ću duksericu, prodat ću bundu...

(34) Od tada je prošlo više od trideset godina, ali do dana današnjeg pamtim hladnu aprilsku noć, dug put do šume, srebrnu brezovu šumu, tamne siluete ptica i pjesmu...

(Prema A. Barkovu) *

* Barkov Aleksandar Sergejevič (1873-1953) - poznati fizički geograf, doktor geografskih nauka. Tvorac je udžbenika, priručnika za nastavu geografije u školi.

Objašnjenje.

15.1 Bogatstvo jezika karakteriše ne samo svakog pojedinca, već i narod u cjelini. Što je izvorni govornik razvijeniji, to je njegov govor bogatiji. Nije slučajno da se neka afrička plemena, koja su u primitivnoj fazi razvoja, snalaze s nekoliko desetina zvukova. AT eksplanatorni rječnik Ruski jezik više od dve stotine hiljada reči. I ovo bogatstvo se mora vješto iskoristiti.

Lakoća, određeni lirizam daju govoru privlačnosti. To možemo uočiti u rečenici broj 3 („Prespavat ćeš svu ljepotu, pospanko“).

U rečenici br. 13 („Vrbe u srebrnom pahuljicu smrzle se pored puta“) umjetnička slika nastaje uz pomoć personifikacije "smrznute vrbe" i epiteta "srebrni puh". Samo zaljubljenik u njenu lepotu može tako da priča o prirodi!

15.2 Dešava se da utisak koji je ostavljen sa nekog događaja ostane u nama doživotno. I dalje osjećate iste emocije, ponekad čak i mirise i zvukove. To se dešava ako je događaj "navučen na brzo", postao prekretnica u životu, otkriće nečeg novog, nepoznatog. Ovo stoji u konačnom tekstu A. Barkova.

U rečenicama od 8-10 kaže se da je junak bio uznemiren kada je kod kuće zaboravio pušku, jer se činilo da on i njegov otac idu u lov. Da, i išao je u ovu ranu šetnju bez velike želje (rečenica 5). Još nije znao da otac želi da pokaže sinu ono čemu se i sam divio, što mu je dugo godina grijalo dušu.

Priroda je puna zvukova i boja - samo ih trebate moći vidjeti i čuti. Nije slučajno što otac kaže: „Muzika je šumska kap!“ (prijedlog 30). Pesma tetrebova probudila je pesmu u njihovim dušama. Zato je junak zapamtio ovu šetnju.

Time smo uspjeli potvrditi da se utisak jednog svijetlog događaja može pamtiti cijeli život. Onaj ko ima osetljivu dušu i pažljiv pogled može da shvati lepotu.

15.3 "Ljepota će spasiti svijet", rekao je F.M. Dostojevski. Šta je lepota? Zašto je velika ruska spisateljica toliko vjerovala u njenu svemoćnu, obnavljajuću moć? Ljepota nas čini boljim, čistijim. Osoba koja je u stanju da se divi lijepom neće činiti zlo, jer je njegova duša otvorena za svjetlost i dobrotu. Sjaj prirodnog svijeta svojom čudesnom ljepotom inspiriše čovjeka da uz pomoć talenta uhvati jedinstvene trenutke života, a onda ljepota pada na platna, oličava se u umjetničkoj riječi, zvuči u muzici...

Junaci teksta A.S. Barkova: otac i sin - znaju da vide lepotu u prirodi. Pesma tetrebova probudila je pesmu u njihovim dušama. Priroda je puna zvukova i boja - samo ih trebate moći vidjeti i čuti. Nije slučajno što otac kaže: „Muzika je šumska kap!“

Kad slušam polonezu Oginskog "Oproštaj s domovinom", duša me boli od neizostavne čežnje. Mogu da zamislim u kom je kom stanju bio kompozitor kada je pisao ovo delo, ako posle toliko godina ono toliko utiče na mene. Kakva patnja! Kakva mora biti moć muzike, ako za jedan vek može da nosi iskustvo čoveka! A kakvu unutrašnju ljepotu, ljepotu duše morala je posjedovati osoba koja je napisala ovo djelo!

Onaj ko ima osetljivu dušu i pažljiv pogled može da shvati lepotu. Ljepota se može diviti najobičnijim stvarima koje nas okružuju i sa kojima se svakodnevno susrećemo. Samo treba da budete u mogućnosti da to vidite.

Relevantnost: Odgovara demo verziji tekuće godine

Riječi koje svjedoče o znanju i načinu života naroda povezuju se jedna s drugom u govoru kroz određene logičke odnose, formirajući fraze i rečenice. Navest ću primjere iz teksta A. S. Barkova.

Prvo, u jednostavnoj rečenici 3, sve riječi su konzistentne jedna s drugom u značenju i gramatici. Predikat "prespavati" je u obliku glagola drugog lica jednine. Objekt izražen imenicom "ljepota" i definicija izražena zamjenicom "svi" logično se koriste u akuzativu jednine žensko. Ali riječ "pospano", koja je apel, kako i treba biti prema pravilima sintakse, nalazi se u nominativu. Drugo, smatram da je jedan od primjera bogatstva leksike u ovom tekstu korištenje od strane autora u rečenici 34 ne izraza „breza šuma“ ili „srebrne breze“, već „šuma srebrne breze“, koja uključuje kolokvijalna riječ „breza šuma“ i epitet „srebro“, koji odražava ljubav naroda prema ljepoticama s bijelim cijevima.

Stoga se ne mogu ne složiti s izjavom N. G. Černiševskog, koji je tvrdio da „... pravila sintakse određuju logičke odnose između riječi, a sastav leksikona odgovara znanju ljudi, svjedoči o njihovom načinu život.”

Var. br. 26 I. N. Gorelova: „Najčudesnije je to što je majstor pisac u stanju, uzimajući obične, dobro poznate riječi, pokazati koliko se nijansi značenja kriju i otkrivaju u njegovim mislima i osjećajima.“

Nećete nikoga iznenaditi običnom, dobro poznatom riječi u govoru. Ali kada se majstorski pisac lati posla, on dobija „toliko nijansi značenja“, otvara nove misli i osećanja. Navest ću primjere iz teksta V.P. Kataeva, koji govori o „lekciji“ savladavanja riječi koju je dao I. Bunin.

U 14. rečenici poznati pisac poziva svog mladog sagovornika da opiše žbun koji se penje. A onda mu pokazuje kako se to radi. I. Bunin, koristeći personifikaciju, kaže da ovo crveno cvijeće želi "pogledati" u sobu, "pogledati" ... Činilo bi se da su to obične riječi, ali ovaj penjajući grm pred nama izgleda svjetlije i šarenije.

Autor je uzeo "lekciju". U 28. rečenici on, govoreći o poeziji, kaže da poeziju ne treba da „izabira“! Riječ jasno nosi pečat narodnog jezika, ali iz nekog razloga ne izaziva ni iritaciju ni osmijeh. A sve zato što mu je pisac dao ne dobro poznato značenje „branje, vađenje“, već značenje „traga“, „traga“.

Tako se na primjeru ovog teksta uvjeravam: koliko se nijansi značenja krije i otkriva u svakoj običnoj riječi kada padne u ruke majstora pisca!

Var. br. 27 M. V. Isakovskog: „Shvatio sam da osoba može znati mnogo riječi, može ih pravilno pisati i kombinirati u rečenici jednako ispravno. Gramatika nas svemu tome uči.

imati bogatu vokabular ne znači biti pismena osoba. Tada se kombinuje "mnogo reči" sa sposobnošću da ih pravilno napišemo, kombinujući u fraze i rečenice, onda možemo govoriti o pismenosti. Dokažimo ovo pozivanjem na tekst Yu.T. Gribov.

Na primjer, u rečenici 6, riječ "priroda" zahtijeva da pridjevi "vječan" i "nepromjenjivi" stoje u kratke forme jednina i ženstvena. U tome im pomaže završetak -a-. Upravo u ovim riječima je jezičko sredstvo koje služi za izražavanje gramatičko značenje i olakšavanje povezivanja riječi u rečenici.

Gramatika je temelj dobrog pisanja. Dakle, u 2. rečenici autor koristi riječ "polako", u kojoj osoba, ne poznavajući pravila, može napraviti grešku. Ali, imajući na umu da se u prilozima piše onoliko -n- koliko i u puni pridjev, u ovom slučaju ćemo napisati –nn-.

Mogu zaključiti da je sovjetski pesnik M. V. Isakovski bio u pravu kada je tvrdio da nam poznavanje gramatike pomaže da pravilno napišemo reči, „da ih pravilno kombinujemo u rečenici“.

Nakon što sam pročitao predloženi tekst, uvjerio sam se u valjanost riječi sovjetskog pjesnika M. V. Isakovskog: „Shvatio sam da čovjek može znati mnogo riječi, može ih sasvim ispravno napisati i jednako ispravno ih kombinirati u rečenici. Gramatika nas svemu tome uči. Navest ću primjere iz teksta Yu.T. Gribov.

Razumijem značenje ovih riječi na sljedeći način: gramatika, koja proučava strukturu riječi, tipove fraza, vrste rečenica i vrste izolacija, uči nas da pravilno pišemo i govorimo još u školi. Prvo ću se fokusirati na takvu sintaksičku jedinicu kao što je fraza. Kao potvrdu daću primjer iz rečenice 1, koja se sastoji od četiri fraze. Na primjer, izraz "polja krompira". Veza između riječi ovdje je izražena uz pomoć završetaka: u zavisnom pridjevu - "s", a u glavnoj riječi izraženoj imenicom u genitiv plural, - "ona". Drugo, u 5. rečenici pronalazim posebnu okolnost izraženu priloškom sintagmom “biti ovdje”, koja po gramatičkim pravilima zavisi od glagola “stvorena” i, prema pravilima interpunkcije, odvaja se zarezima.