Kognitivna aktivnost. Pripremna grupa.

"Putovanje u podvodno carstvo."

Svrha: formirati ideju o vodi, da je - komponenta svih živih organizama.

Zadaci:

Obrazovni: naučite razlikovati po izgled i pravilno nazovite ribe koje žive u okeanima i rijekama. Popraviti strukturne karakteristike riba, njihova imena.

Razvijanje: razviti vještine dirigiranja laboratorijski eksperimenti, posmatranje, pažnja.

Vaspitno: gajiti poštovanje prema prirodi.

Rad sa vokabularom:

Filter je uređaj za pročišćavanje tekućina.

Vage - male ploče smještene na površini tako da svaka usko pokriva rub susjedne.

Oprema: 2 tegle (jedna prazna, druga sa vodom i uljem); filter (salveta umetnuta u lijevak); kartice sa likom morskih i riječnih riba, životinja; audio zapis zvuka mora.

Napredak kursa.

Vrijeme organizacije:

Djeca su pozvana da riješe zagonetke:

1. Vode ima svuda okolo, ali da li je problem sa pićem? (more)

2. Ima krila, ali ne leti, nema nogu, ali ne možeš sustići? (riba).

Morski kralj ulazi.

razgovor:

Zdravo! Ja sam vladar podvodnog kraljevstva. Pogledaj globus. Koje boje ima najviše?

Šta je na globusu prikazano plavom bojom?

Kome je potrebna voda i zašto?

Šta je voda u moru? (slano)

Kakva je voda u rijekama i jezerima? (svježe)

Kako je tijelo ribe prilagođeno životu pod vodom?

Djeca govore o građi ribe.

Čime je prekriveno tijelo ribe?

Ljuske su male ploče koje se nalaze na površini ribe tako da svaka pokriva rub sljedeće.

Šta jedu ribe? (ostale ribe, alge)

Šta ribe koriste za disanje? (škrge)

Koju vrstu ribe poznajete? Imenujte ih.

Kako se zove mladunče ribice, od čega nastaje? (pržiti, od jaja)

U redu. Nedavno je opasnost od zagađenja visila nad vodom. Uvedimo red u podvodni svijet.

Popravite svoje maske, opremu za ronjenje. Hajdemo zaroniti! Očistimo dno mora.

(djeca skupljaju kese, limenke, flaše sa "dna").

Dobro urađeno! Hvala vam puno! A sada idemo u moju laboratoriju. Ovdje ćemo pročistiti vodu. U posljednje vrijeme brodovi se često ruše, nafta dolazi na površinu vode. Sva živa bića umiru u prljavoj vodi. Moramo spasiti morski život!

Iskustvo.

Zamislite posudu s vodom. Šta vidite na površini?

Može li se ulje otopiti u vodi?

Šta se može koristiti za prečišćavanje vode od ulja? Koji je filter najlakši za napraviti? (od papira ili kartona u obliku lijevka).

Djeca izvode eksperiment.

Desilo se? Šta je voda postala? Gdje je nestalo ulje?

Voda u moru je postala bistra, sada možemo razmotriti stanovnike morskog dna.Pogodite zagonetke o morskom životu:

1 - Ogroman div pliva preko mora - okeana

I kapetan vidi s broda: fontana bije na diva (kit)

2. Kakav divan konj? Veoma čudne navike

Konj ne sije i ne ore, pleše pod vodom s ribom.

Zovi ga prijatelj: riblji prijatelj - (morski konj)

3. Ne poznaješ me? Živim na dnu mora.

Glava i osam nogu, to je sve što sam - (hobotnica)

4. Nije kovač, ali sa kleštima? (rakova)

5. Duboko na dnu, ona, kao vidljiva na nebu,

Ali ne sija i ne grije, jer ne zna kako. (morska zvijezda)

6. Za nju je talas zamah, a ona pliva bez cilja.

Niotkuda niotkuda sve je providno, kao voda.(meduze)

(dok rješavam zagonetke, slike sa slikom stavljam na štafelaj).

Minut tjelesnog odgoja: „More je zabrinuto - jednom,

More je zabrinuto - dva,

More je zabrinuto - tri.

Na mjestu, marinac se smrzava.

Momci, plivajte do stena, sedite. Nešto vrlo tiho. Gdje su moje ribe? Možda su se sakrili ispod kamenja?

Djeca vade kartice sa likom riječne i morske ribe.

Čini mi se da su neke ribe pomiješale stanište. Naselimo riječnu ribu u zelene alge, a morsku ribu u plave. Svaka vrsta ribe može preživjeti samo u svom okruženju.

Dobro urađeno! Vrijeme je da odete na plažu. Šta vam se najviše svidjelo?

ZAPAMTITE: štedjeti vodu znači sačuvati život, zdravlje i ljepotu okolne prirode!

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova obdanište br. 10 "Romashka" grad. Novomikhailovsky

Sinopsis GCD u logopedskoj pripremnoj grupi „Ovo misteriozno podmorski svijet!»

Učitelj logoped

Belonogov

Tatjana Mihajlovna

2015

Obrazovna oblast : govor

Vrsta aktivnosti: direktno-obrazovni

Starosna grupa : pripremni

Tema: "Ovaj misteriozni podvodni svijet!"

Cilj: obogaćivanje aktivnog rječnika; razvoj koherentnog, gramatički ispravnog dijaloškog govora.

Sadržaj programa:

Popravni i odgojni :

proširiti i produbiti znanje djece o moru i njegovim stanovnicima;

poboljšati leksikon;

gramatička struktura govora;

zvučni izgovor;

ekspresivnost govora;

poboljšati vještinu upotrebe prijedloga u govoru;

usavršavanje vještine zvučno – slovne analize riječi.

Korekcija-razvijanje :

proširiti i aktivirati vokabular imenicama, pridevima, glagolima na temu "Podvodni svijet";

poboljšati vještine tvorbe riječi;

razvijati artikulatorni motilitet, govorno disanje;

naučiti koordinirati govor s pokretima;

razviti opšte i fine motoričke sposobnosti;

razviti spretnost, brzinu reakcije, koordinaciju pokreta;

razvijati izražajnost govora i izražajnost pokreta;

aktivirati logičko razmišljanje, pažnja, pamćenje, mašta;

Popravni i odgojni :

gajiti kognitivni i ekološki interes kod predstavnika morske faune;

negovati tolerantan odnos prema odgovorima djece;

razvijati sposobnost za rad i igru ​​u timu;

negovati osjećaj timskog rada i odgovornosti.

preliminarni rad : Priča o podvodnom svijetu - o nevjerovatnim stvorenjima koja mogu živjeti samo u vodi (biljke, životinje). Proučavanje slika, fotografija koje prikazuju morski život, postera iz albuma "Svijet prirode", "Životinje", čitanje "Morske priče" S. Saharova, priče "Dobra školjka" S. Voronjina, učenje gimnastike prstiju "Podvodni svijet ". Proučavanje ilustracija u knjigama, čitanje djela o podvodnom svijetu, pamćenje riječi gimnastike prstiju, pričanje o izletima djece na rijeku, more.

rad na vokabularu : batiskaf, ronjenje

Materijali i oprema :

• prezentacija "Stanovnici mora i oceana";

  CD sa zvukovima mora;

  planarne slike stanovnika mora i okeana od brusnog papira;

  igralište s prikazom morskog dna;

  planarne slike stanovnika životinjskih mora i oceana na čičak trakama;

  mali kamenčići;

  igračka - riba;

  plavo platno s prikazom mora;

  štafelaj;

  posuda sa čipovima za zvučnu analizu riječi.

Napredak aktivnosti

Logoped : Ljudi, danas ćemo imati neobičan čas, pozivam vas na more. Naučit ćemo puno zanimljivih stvari o moru i njegovim stanovnicima, spustit ćemo se u njegove dubine. ( Uzimam globus .)

A evo i našeg asistenta. Ljudi, je li ovo?

Djeca : Globe.

Logoped: Pogledaj globus. Ako ga ne uvrnete, onda se čini šta?

djeca: Multicolored.

Logoped: A ako ga snažno okrećete, postaje plav. Zašto?

Djeca : Zato što na kugli zemaljskoj ima više plave boje nego zelene i smeđe.

Logoped: Šta znači plava boja na globusu?

djeca: Plava boja na globusu označava mora i okeane.

Logoped : Ljudi, sva mora i okeani su veoma duboki. I najviša planina bi se sakrila u slanom ponoru. Zamislite da smo na plaži. Sedi pravo na pesak. ( Djeca sjede na tepihu )

(Uključujem CD sa snimkom zvukova mora i 1 slajd prezentacije sa slikom morske obale) .

Logoped : Šta čujemo kada sjedimo pored mora?

Djeca : Buka vjetra, šum daska, šuštanje morskih kamenčića, krik galebova, pljusak riba.

Logoped : Dok slušate zvukove mora, zamislite da ste na valovima, prskate u moru, udišite morski zrak.

Logoped: Ljudi, kako možete ići na put?

(odgovori djece)

Logoped : A šta mislite uz pomoć čega možete potonuti na morsko dno?

(odgovori djece)

Logoped : Tako je, a možete i potonuti na dno mora uz pomoć batiskafa. Ponovite, molim. Batiskaf je tako velika gvozdena kugla sa otvorima, unutra ima mnogo različitih instrumenata za posmatranje morskog života. ( Pokazujem sliku batiskafa 2 slajda.)

Logoped : Na prvom podvodnom putovanju bolje je ploviti zajedno u velikoj podmornici. Hajde da ponesemo kameru sa sobom da fotografišemo sve što vidimo zanimljivo. Moramo naučiti i vidjeti more, njegove podvodne stanovnike, bogatstvo morskog dna. Putnici, zauzmite svoja mjesta. Brod je spreman za ronjenje. Morski talasi je ljuljaju naginjući se u stranu ). Na "tri" ronimo ( djeca broje do tri ). Nismo zaronili duboko i nalazimo se na najvišem spratu podvodnog svijeta. Ovdje je lagano i toplo, jer ovaj pod obasjava i grije sunce. Gledajte, čudesni div pliva na desnoj strani ploče. ( Slajd za prikaz slike kita 3 ). Ko je ovo? ( Plavi kit ).

Analiza zvučno-slovnih riječikit.

Vježbe artikulacije i disanja.

"Kit se pojavljuje."Širom otvorite usta, gurnite uski jezik naprijed što je više moguće (zadržite 5 sekundi) i izvadite ga duboko u usta.

"Kit pliva."Širom otvorite usta, pritisnite bočne ivice jezika na bočne gornje zube skoro do očnjaka, podignite i spustite vrh jezika, dodirujući gornje i donje desni.

Ljudi, pogledajte, proletjela je još jedna morska životinja. ( Slajd za prikaz slike delfina 4 ). Da, to je isto. ( Delfin ) .

Delfin prska". Smjenjivanje "šalice" i spljoštenog jezika (delfini podižu ili spuštaju rep).

Kitovi i delfini su sisari. Zašto životinje, a ne ribe? (Imaju pluća, svoje mlade hrane mlijekom, a repovi i peraja su im prilagodba za život u vodi.) Žive blizu površine vode, budući da nemaju škrge, moraju plivati ​​kako bi udahnuli zrak. Hajde da pokažemo kako nastaju delfini i kitovi.

"Delfini i kitovi". Djeca zatvaraju ruke u bravu, spuštaju ih i rade vježbu disanja: udahnite kroz nos, zastanite (brojeći "jedan", "dva", "tri") i izdahnite kroz usta.

Logoped : Momci, idemo sada da igramo igru ​​"Pljesnite rukama kada čujete glas [l] u riječi."

Riječi: ronjenje, riba, kit, čamac, more, ronilac, morski pas, hobotnica, peraja, kornjača, raža, iverak, pecaroš, meduza, klizaljka.

Zaglavili smo na gornjem spratu. Idemo dublje. Ovdje je sve mračnije i voda je hladnija. Zašto misliš?

Djeca : Sunčevi zraci teško prolaze ovamo.

Logoped: Oh, ko je to što pluta? ( Slika ajkule prikazuje slajd 5).

Velika grabežljiva riba naletela je kao blok.

Žrtvu je istog trena progutala nezasita ... (ajkula).

Logoped P: Šta jedu ajkule?

Djeca : Ribe, morske životinje.

Analiza zvučno-slovnih riječiajkula.

Logoped : Mogu li ajkule napasti ljude?

Djeca : Da.

Logoped: Plivajmo dalje od ove opasne ribe. Ronjenje se nastavlja. Evo nas na dnu mora. Možemo li disati pod vodom?

Djeca : Ne. Čovjek nema škrge.

Logoped : Kako možete putovati po morskom dnu?

Djeca : Obucite opremu za ronjenje, ronilačka odijela. (prikazuje sliku osobe u ronilačkom odijelu sa ronilačkom opremom slajd 6).

Logoped : Dakle, obukli smo ronilačku opremu i ronilačka odijela ( djeca imitiraju oblačenje kostima) . Napuštamo brod. Kako je ovde lepo.

(izvodi se gimnastika prstiju)

"Podmorski svijet"

Pogledaj okolo brzo! Napravite dlan na čelu sa "vizirom"

Šta vidiš, dragi prijatelju? Stavite prste u prstenove

oko.

Ovdje je čista voda. Ispružite dlanove u strane

Ovdje pliva morski konjic. Talasni pokreti dlanova

naprijed

Evo meduze, evo lignje. Okrenuti dlanovi obe ruke

oblik kape se kreće prema

A ovo je riblja lopta . Spojite prste obe ruke

oblik lopte.

I evo, ispravljajući osam nogu, Pokažite zadnju stranu oba

dlanove i pomeri ih gore,

Goste dočekuje hobotnica.

(Slajd šou sa slikama morskog konjića, meduze, lignje, kuglice, hobotnice slajdovi 7-11)

Logoped : Kakve zelene alge, koliko različitih stanovnika. Oh, primetio sam nešto među njima. ( Prikaži sliku slajda ribe 12). Ko je?

Djeca : Riba.

Logoped : Hajde da se igramo sa ribom.

Igra se zove "Pitanja i odgovori". Prenosimo ga jedno drugom, odgovarajući na moja pitanja.

(Djeca stanu u krug i odgovaraju na pitanja, dodajući jedno drugom ribu.)

Čija glava? (Ovo je riblja glava). Čiji rep? (Ovo je riblji rep).

Čije škrge? (Ovo su riblje škrge.) Čiji stomak? (Ovo je riblji trbuh).

Čije peraje? (Ovo su riblje peraje). Čije kosti? (Ovo su riblje kosti).

Čija vaga? (Ovo je riblja ljuska). Čija jaja? (Ovo su riblja jaja).

Čije tijelo? (Ovo je tijelo ribe). Čije oči? (Ovo su riblje oči).

Igra „Bez čega nema ribe? ".

Ljudi, recite mi, bez čega nema ribe?

Djeca odgovaraju: "Nema ribe bez glave (škrge, peraje, ljuske, oči, usta)."

Igra "Na dnu mora".

(na igralištu, koje predstavlja morsko dno, čičakom su pričvršćene slike morskih životinja: meduza, raža, morski pas, morska zvijezda, rak, delfin, hobotnica, morski konjic itd.)

Logoped: Ljudi, pogledajte pažljivo i odgovorite na moja pitanja. Gdje se nalazi morski konjic?

Djeca : Morski konjic se krije između koralja.

Logoped: gde pliva meduza?

Djeca : meduza pliva ispod padine.

Logoped : odakle dolazi rak?

Djeca : rak izlazi ispod kamena.

Logoped : koga juri ajkula?

Djeca : Ajkula juri ribu.

(logoped postavlja niz sličnih pitanja)

Logoped: Pogledajte ponovo pažljivo kako biste zapamtili gdje se nalaze morske životinje. Sada zatvori oči.

(djeca zatvaraju oči, a logoped zamjenjuje meduzu i ražanj)

Logoped: šta se promijenilo?

Djeca : meduze i raža su zamenili mesta. Ranije je meduza bila iznad raža, a sada je meduza ispod raža.

Mobilna vježba "Na dnu"

Puževi puze kretati se u krug u polučučnju,. ruke sklopljene iza leđa

Oni donose svoje kuće.

Pokreću svoje rogove pravite "rogove" od prstiju, ritmično. naginjanje glave levo i desno.

Gledaju ribu.

Ribe plivaju kretati se u krugu, veslajući. pokreti ruku

Veslaju perajama.

Desno, lijevo skretanje izvoditi rotacije tijela. lijevo, desno i obrnuto

I onda obrnuto.

Divili smo se morskom dnu, upoznali se sa morskim svetom, igrali se sa morskim životinjama. A sada ćemo se mi u ronilačkim odijelima spustiti na samo dno, mrak je i istražit ćemo ga dodirom. (Pozivam djecu na veliki komad tkanine koji leži na tepihu. Ispod tkanine se kriju stanovnici mora i okeana - planarne slike životinja od brusnog papira, prekrivenih sitnim kamenčićima. Predlažem da sjednete oko komada tkanine .)

Logoped : A sada nova zanimljivost igra "Saznaj konturu." Uronite ruke "pod vodu", koju ova tkanina prikazuje, potražite morske životinje i, opipavajući ih, pokušajte ih prepoznati. ( Djeca stavljaju ruke ispod tkanine, pronalaze morske životinje, opipaju ih i imenuju morsku životinju ne vadeći je ispod tkanine, nakon odgovora vade je i provjeravaju ispravnost urađenog zadatka.)

Logoped: Bravo, baš ste me obradovali pravi istraživači, ali vreme je da se vratimo na brod, isplivamo na površinu, skinemo odela ( imitiraju skidanje kostima ) .

Logoped : Naučili smo puno novih, zanimljivih stvari, a kako bismo konsolidirali svoje znanje, predlažem da se igrate Pogodi igru.

1. Bez čega nema mora? (bez vode)

2. Koja je najveća riba u moru? (plavi kit)

3. Koja riba ima oba oka na istoj strani? (kod iverka)

4. Ko ima usta na stomaku? (u ajkuli)

5. Koji pas ne laje? (morski)

6. Koju klizaljku ne možete klizati? (na moru)

7. Osoba koja radi pod vodom u specijalnom odijelu? (ronilac)

8. Rodbina od raka? (rakova)

Logoped: Uradili ste veoma dobar posao, trudili ste se. Završio sve zadatke. Šta vam se svidjelo na lekciji? Koje ste poteškoće iskusili? Lekcija završena.

Opštinska državna predškolska ustanova Obrazovne ustanove Kindergarten br. 1 "Bajka"

PUTOVANJE U PODVODNI SVIJET

Pripremila: Arnautova

Olga Aleksandrovna.

2015

Zadaci:

edukativni:

- Obogatite motoričko iskustvo raznim vrstama fizičkih vježbi i igrama na otvorenom;

- Unaprijediti glavne vrste pokreta u skladu s tekstom motoričkih vježbi, izvoditi pokrete lako i slobodno;

- Učvrstiti i proširiti znanje djece o morskom životu i njihovim karakteristikama;

- Formirati ideju o slanoj morskoj vodi;

- Učvrstiti znanje o svojstvima predmeta uronjenih u vodu: tone, a ne tone;

u razvoju:

- Razvijati sposobnost izvođenja vježbi sa elementima vježbi disanja i samomasaže;

- Razvijati pažnju, pamćenje, razmišljanje, maštu;

edukativni:

- Negujte prijateljski odnos prema vršnjacima;

- Negovati pažljiv i brižan odnos prema svetu prirode;

- Negujte osećaj za lepotu.

pripremni radovi:

Pregled ilustracija, enciklopedija, gledanje crtanog filma "Nemo", igre - loto "Podvodni svijet".

Kreiranje predmetno-prostornog okruženja:

Odeća za poštara Pečkina, koverta, disk sa zvukovima mora, projektor, 4 posude sa različitim ukusima vode, slike sa morskim svetom, bazen sa vodom, predmeti za eksperimentisanje: čep, štap, kamenčić, ekser, perle, novčići, paket, školjke, vreća s pijeskom, plastelin, ljepilo, alge od baršunastog papira.

GCD napredak:

Dovršavate zadatke.

Ustani brzo u krug

I ponavljaj za mnom.

Slušajte muziku kako svira

Poziva vas na dopunu.

Igra - masaža

Djeca izvode pokrete za odrasle u skladu sa tekstom.

Momci su ustali, protegnuli se

I nasmijali su se jedno drugom.

Lupali su nogama,

Pljesnuli su rukama.

Kucnimo dlanom

Malo na rukama.

I onda, onda, onda

Malo ćemo se prebiti.

Pljesak - pljesak tu i tamo,

I malo sa strane.

Pljesni rukama

Već smo na nogama.

Poglađeni dlanovi

I ruke i noge.

Momci će zajedno reći "Da".

Zabavno skačite, prijatelji!

Na vratima se kuca, ulazi poštar Pečkin.

Pečkin: Zdravo momci!

Djeca: Zdravo.

Pečkin: Je li ovo grupa medvjedića?

Pečkin: Uzmite pismo za vas, molim vas. Doviđenja.

Djeca: Hvala. Doviđenja.

Vaspitačica: Imamo pismo, pitam se od koga je. Hoćemo li otvoriti momci?

Djeca otvaraju kovertu. odrasla osoba glasi:

„Zdravo momci. Ja sam morski kralj Neptun. Želim da te pozovem na putovanje do dna mora, ali prvo moraš da rešiš zagonetku.”

Vaspitač: Ljudi, da li se slažete da idete u posjetu Neptunu u morsko kraljevstvo?

Djeca: Da. Želimo mnogo.

Vaspitač: Pa onda poslušajte zagonetku.

Neću varati

Manji sam od okeana

Ali još sam veliki

Izgleda kao okean.

Mogu biti miran

Mogu napraviti oluju.

Uvek jesam

Slana voda.

Djeca: Ovo je more.

Vaspitač: Kakvi dobri momci, pogodite. Ali da biste došli do dna mora, morate se pripremiti. Recite mi ljudi, kako i na šta možete roniti osim na dnu mora?

Djeca: Na podmornici ili u ronilačkom odijelu.

Vaspitač: Bravo momci. I nudim vam uz pomoć magije. Ali prvo, pošto ćemo zaroniti duboko, moramo biti u stanju da pravilno dišemo.

Vježbe disanja (sa maramicama)

Djeca, kako pokazuje učiteljica, izvode vježbe disanja za umirujuću muziku.

1. "Blow" - i. n. stojeći, blago rastavljene noge, maramice u rukama, ruke spuštene. Podignite desnu ruku sa maramicom ispred grudi, dunite po njoj. Isto i sa lijevom rukom. (4 puta)
2. "Talas" - i. n. stojeći, blago rastavljene noge, spuštene ruke, maramice u ruci. Podignite ruke uvis - udahnite i mašite maramicama. Spustite - izdahnite. (4 puta)
3. "More je bučno" - i. n. sedeći na maramici, jedna ruka leži na stomaku, druga na grudima. Uvlačeći stomak i udišući vazduh, spuštajući grudni koš, izvlačeći stomak pri izdisaju, izgovaramo zvuk “š-š-š”. (4 puta)

Vaspitač: Ljudi, ako ste spremni, možete ići.

Djeca: Da. Spreman.

Vaspitač: Onda idemo.

Govorno-motorička vježba

plivam, plivam, plivam (imitacija plivačkih pokreta)

Posjetite kraljevstvo Neptuna. (ruke iznad glave u obliku krova)

Želim da znam mnogo, (kružni pokreti sa dve ruke)

Istražite podvodni svijet. (koraci na mjestu)

Vaspitač: Ljudi, sada predlažem da sjednete na tepih, zatvorite oči i izgovorite riječi.

Divno čudo, pojavi se

Pokažite našoj djeci

Otvori magična vrata.

Podvodni svijet zove sa sobom!

Na ekranu se pojavljuju slike morskog carstva, čuju se zvuci mora.

Vaspitač: Ko je od vas išao na more i zna kakvog je okusa voda u njemu?

Djeca: Morska voda je čista, bistra i slanog je okusa.

Vaspitač: Tako je, slano. Ljudi, dođite do stola i hajde da odredimo koja od ovih šoljica sadrži morsku vodu?

Igra - eksperimentisanje

"slana voda"

Ispred djece je nekoliko šoljica vode, označenih brojevima 1,2,3,4 itd. itd. - sa slanom, slatkom, kiselom, običnom vodom. Djeca kušaju šta je morska voda i objašnjavaju zašto.

Vaspitač: Recite mi momci, koliki je broj morske vode?

djeca: Morska voda na broju 1.

Učitelj: Kako ste to definisali?

Djeca: Voda u šolji broj 1 je slana, voda u moru je također slana.

Vaspitač: Bravo. Ljudi, koji morski život poznajete?

Djeca: hobotnice, razne ribe, morske zvijezde i konji, delfini, rakovi, meduze.

Vaspitač: Pa, mnogi stanovnici su imenovani. A kralj Neptun je za vas ostavio video album sa morskim stanovnicima. da vidimo.

Na platnu projektora pojavljuje se dijaprojekcija sa slikom morskih stanovnika.

Vaspitač: A sada vam predlažem da igrate igru. "More je uzburkano". Uz muziku se krećete po sali, izvodite pokrete, zamišljate sebe kao neku vrstu morskog života. Kad izgovorim riječi “More jednom brine, more brine dva, more brine tri, zaledi morsku figuru”, ti se “zaledi”. I priđem jednom od vas i dodirnem ga rukom. Nakon toga počinje da se kreće onaj koga sam dotakao, koji predstavlja morskog stanovnika. Moram da pogodim, ako dobro pogodim, to dete postaje vođa.

Vaspitač: Pa, sad predlažem da protegnemo prste.

Gimnastika prstiju"riba"

Ribe su plivale i ronile

U čistoj toploj vodi.

Oni će se smanjiti, otključati.

Zakopati će se u pijesak.

Vaspitač: Ljudi, znate li da Neptun ima svoj muzej? Želite li ga posjetiti?

Djeca: Da, imamo.

Učitelj: Dođite i pogledajte. Šta vidiš?

Djeca: Šljunak, kašika, pluta, ekser, školjke.

Vaspitač: Ljudi, svi ovi predmeti su različiti, ali postoji nešto što ih spaja. Da li želite da znate.

Djeca: Zaista želimo.

Vaspitač: Dođite do stola, predlažem da eksperimentišete.

Igra - eksperimentisanje

"Tone - ne tone"

Na stolu je posuda s vodom.

Odgajatelj: Momci, predlažem da ove predmete spustite u bazen s vodom i promatram šta se s njima događa. Pustimo ekser i začepimo šta se dogodilo? Hajde da donesemo zaključak.

Djeca: Ekser je potonuo, ali je čep ostao na površini vode.

Zaključak: Postoje predmeti koji su teži od vode - tonu. Ali postoje i drugi objekti koji su lakši od vode i ne tonu.

Vaspitač: Ljudi, jako je zanimljivo proučavati podmorje i njegove stanovnike, ali vrijeme je da se vratimo u vrtić.

Djeca zatvaraju oči i uz zvukove mora nađu se u vrtiću.

Vaspitačica: Ljudi, da li vam se dopalo putovanje? Šta je najviše?

Djeca: Da, svidjelo mi se. Igrajte, gledajte videozapise, eksperimentirajte.

Odjednom se kuca na vrata, ulazi poštar Pečkin.

Pečkin: Dobar dan, putnici moji! Imate pismo i paket.

Djeca: Hvala Pečkin.

Vaspitač: „Dragi momci, ovo je kralj Neptun. Jako mi je drago što ste me posjetili, ali nisam imao vremena da vam dam poklone, pa šaljem ovaj paket i radujem se ponovnom posjetu.” Hajde da ga otvorimo i vidimo šta je u paketu. U paketu (školjke, kamenčići, grančice, pijesak, plastelin, slike morskih stanovnika) Momci, predlažem da napravimo zajednički rad o našem putovanju i nazovemo ga "Svijet mora".

Na gotovom papiru za crtanje djeca imaju morske stanovnike, školjke, grančice.

Odjeljci: Rad sa predškolcima

Ciljevi i zadaci:

edukativni:

proširiti i obogatiti vidike djece o morskom životu, o njihovom načinu života;

konsolidirati dječje ideje o bojama i nijansama, o oblicima riba i drugim stanovnicima podvodnog svijeta;

naučiti kako primijeniti prethodno savladane tehnike i metode crtanja pri radu bojama i olovkama;

naučiti dizajnirati sliku pejzažne kompozicije (šljunkovito dno, podvodne biljke, morski stanovnici;

naučite lijepo i ravnomjerno rasporediti predmete i elemente po cijeloj površini pozadine - tanjure s podlogom od plastelina.

u razvoju:

razvijati kod djece interesovanje za živu i neživu prirodu;

razviti koherentan govor, sposobnost odgovaranja na pitanja i sposobnost opravdavanja svojih sudova;

razvijati samostalnost, aktivnost, kreativnost djece.

edukativni:

izazvati pozitivan emocionalni odgovor na prijedlog za kreativno djelovanje;

formirati estetsku ideju pri stvaranju slika i radnih kompozicija;

naučiti da pokažu prijateljstvo i osjećaj odgovornosti u kolektivnom radu;

razvijati poštovanje prema prirodnim resursima.

Metodičke metode:

Književna riječ, odgovori na pitanja, korištenje likovnih predmeta, rješavanje zagonetki, crtanje „čarobnim linijama“ i raznim tehnikama, crtanje pejzažnih kompozicija, rad s papirom, izvođenje djelomičnih zadataka pretraživanja, fizičke minute, igra na otvorenom „Ribe i štuke“ .

Rad sa vokabularom:

Rak pustinjak, obalni puž, morska anemona, grabežljivac, stanovnici morskog dna, pipci, bolest, kandža, peraje, škrge, ljuske.

Oprema i materijali:

Materijali za ilustracije, slike morskog dna, predmeti i elementi za pejzažnu kompoziciju „Morsko dno“, papir u boji, akvarel boje, jednostavne olovke, listovi sa „čarobnim linijama“, čaše vode, palete, četke, četkice za zube, spužve, uljane krpe, salvete, trake diktafon, CD “Čarobni zvuci prirode”, bojanka “Morske životinje” iz serije “ Svijet“, slike različitih riba.

Pripremni radovi:

Razgovori, pregledavanje časopisa, slika, zajedničke aktivnosti odgajatelja i djece u modeliranju i primjeni, pogađanje zagonetki, didaktičke igre" zlatne ribice“, “Sakupi sliku”, sjedeće igre “More je zabrinuto”, “Zemlja, voda, zrak”, čitanje priča i zanimljivosti.

Napredak lekcije

Djeca i učitelj sjede na prostirci.

Vaspitač: Ljudi, volite li otkrivati?

Djeca: Da!

Vaspitač: Danas ćemo ići na morsko putovanje. Tačnije, spustićemo se na dno mora da istražimo podvodni svet. Zatvorite oči i zamislite da smo svi na podvodnom brodu, roneći u morske dubine. Kroz poseban prozor posmatramo ovaj neobično lijep i misteriozan podvodni svijet.

Djeca su zatvorila oči, čuje se muzika i zvukovi morske obale.

edukator:

Kakvo more
Bez kraja i kraja.
Na pješčanoj obali
Talasi se kotrljaju.
Vjetar će prestati
Ljut na moru.
Vidjet ćeš ko je tamo
Skrivanje u dubinama.

Ljudi, šta vidimo u morskim dubinama?

Predloženi odgovori djece: Razne ribe, ajkule, hobotnice, rakovi, meduze, morske zvijezde itd.

Vaspitač: Šta raste na dnu mora?

Djeca: Bilje, alge.

Učitelj: Šta su oni? Koje je boje alge?

Djeca: Dugačka, uska, široka, zelena ili smeđa.

Vaspitač: Šta mislite zašto se zovu alge?

Djeca: Zato što rastu u vodi.

Pripremni dio.

Vaspitač: Momci, idemo do stolova i podijelimo se u dvije podgrupe (po 4 osobe). Imamo 2 panela (tanjiri za jednokratnu upotrebu sa plastelinskom podlogom) i mnoge druge artikle: plastične ribice, hobotnice, morske zvijezde, kornjače, rakove. Ima i papira u boji, pasulja, graška, školjki, mislim da će nam trebati. Moramo sastaviti kompoziciju "Morsko dno" - pravilno rasporediti sve objekte u tavi.

Djeca razmatraju predloženi materijal, slažu ribu i ostale morske stanovnike na panelu. Učiteljica pomaže djeci da nježno pocijepaju papir na trake koje liče na alge. Djeca će ih lijepo rasporediti na pozadinu ploče, na dno staviti "kamčiće", puževe, male školjke.

Vaspitač: A sada, momci, hajde da se malo odmorimo.

Fizminutka.

Riba je plivala, prskala (pokreti rukama)
U hladnoj morskoj vodi.
Onda tonu, pa plutaju, (čučnjevi)
Zakopati će se u pijesak. (djeca leže na prostirci)

Vaspitač: Momci, a na dnu mora, gdje žive čudne ribe, hobotnice, meduze, dogodila se bajka. slušaj...

Na dnu mora živio je rak pustinjak. Jedna kandža je veća od druge, rep je mali, trbuh mekan. Nekako je pronašao praznu školjku, popeo se u nju. Kuća mi se svidjela: pouzdana, štiti od zubaste ribe. Danonoćno, rakovi su puzali po pijesku s kućom, rijetko je napuštali: okolo ima mnogo grabežljivaca. Nekada je virio iz školjke da bi zgrabio vlat trave ili crva, a neprijatelji su tu, samo ima vremena da se sakriju. I odlučio rak da nađe dobrog prijatelja. Neko ko bi mogao da ga zaštiti.

Shoreline! Budimo prijatelji s tobom - predložio je obalskom pužu.

Bojim se tvojih oštrih krpelja, a tijelo mi je meko i nježno - odgovorio je puž.

Čule su ih meduze.

Doplivaj do mene, - ponudio je rak. - Bićemo prijatelji s tobom.

Ali ne znam plivati. Mogu samo da puzim po dnu, - odgovorio je rak.

Meduza je otišla razočarana.

Rak je upao u depresiju, čak je zaboravio na oprez, napustio kuću, crta različite figure na dnu kandži. Odjednom, ogromna riba pliva prema. Rak je pojurio do kuće, ali se zapleo u alge. Zatvorio je oči od straha i čeka svoju smrt.

Prošao je minut, pa dva. Otvorio je rak oka - tiho je, nema nikoga. I odjednom sam ugledao neobičan cvijet vrlo blizu.

Jesi li me spasio? Kako se zoves?

Actinia.

Rak je pažljivo pogledao morsku anemonu i upitao:

Jesi li ti biljka?

Ne, ja sam životinja, ali izgledam kao cvijet. Pogledaj moje pipke, oni su kao latice. Ali oni koji ih dodirnu neće dobro proći, spaliću ih.

Budimo prijatelji s vama i živimo zajedno - predložila je morska anemona pustinjak. - Samo ti ćeš živeti na krovu moje kuće.

Morska anemona pomisli: „Šta ako stvarno živiš na krovu? Onda ćemo zajedno putovati kroz dan mora. Vidjet ću puno zanimljivih stvari: morske biljke, razne stanovnike dna... Mnogo je bolje nego sjediti na jednom mjestu.”

Hodaću po dnu i tražiti hranu, a ti ćeš svojim pipcima plašiti neprijatelje - nastavio je rak.

Pa, pristajem da ti postanem prijatelj - složila se morska anemona. Rak je bio oduševljen i pažljivo ju je posadio na krov svoje kuće.

Od tada su počeli da žive zajedno. Morska anemona svojim pipcima plaši sve neprijatelje, a rak pustinjak traži hranu i počasti ga večerom.

Priču odgajatelja prati prikaz ilustracija morskih životinja iz serije “Svijet okolo”.

Vaspitač: Momci, hajde da nacrtamo ovu bajku. Za ovaj posao imamo sve, potrebno je uključiti svoje vještine i maštu.

Algoritam rada:

1. Obojite ih.

Samostalni rad djece.

Vaspitač: Pogledajte kakve smo lijepe crteže dobili. Koji stanovnici žive na ovim crtežima?

Svako dijete priča o svom crtežu.

Vaspitač: Dobro smo uradili posao, a sada idemo da igramo igricu „Riba i štuka“. Odabiremo "štuku", a ostalo će biti "riba". Krećemo se, prikazujući ribu, prateći pokrete stihovima:

Možemo brzo plivati
Volimo da skačemo i ronimo
Jedan dva tri četiri pet-
Nema šanse da nas uhvati.

Odjednom vozač vikne: "Štuka!" a djeca - "ribe" bježe, "štuka" ih hvata.

Odgajatelj: Ljudi, stvarno se nadam da ste uživali u našem putovanju morem. Naučili smo istraživati ​​morske dubine, došli do novih otkrića, naučili mnogo zanimljivih stvari. Vidimo se uskoro!

Smolenskaja Julianna Igorevna

Odgajatelj, MADOU DS s. Bessonovka, oblast Penza

Smolenskaya Yu.I. "Podvodni svijet rijeke": sažetak GCD-a u pripremnoj grupi // Sova. 2018. N1(11)..12.2019.

Narudžba br. 55090

Zadaci:

1. „Kognitivni razvoj“: Učvrstiti znanje djece o rijeci i njenim stanovnicima, znati nazive riba i njihove karakteristike.
2. „Umjetnički i estetski razvoj“: Nastaviti učiti djecu da samostalno biraju likovne materijale i sredstva figurativnog izražavanja za otkrivanje podvodnog svijeta rijeke. Aktivirajte razne tehnike za stvaranje prekrasnih vodenih biljaka i riba. Razvijajte maštu i smisao za kompoziciju.
3. „Socio-komunikativni razvoj“: Podsticanje pozitivnih odnosa među djecom. Razvijati slobodnu komunikaciju među djecom, sposobnost pregovaranja, distribucije akcija u saradnji.
4. „Razvoj govora“: Formirati sposobnost sastavljanja opisnih priča o ribama.

Oblici rada: situacioni razgovor, razgovor, kreativni zadatak - izrada kolektivnog panoa, igra na otvorenom.

Prethodni rad: razgovor o rijeci, o ribama i riječnim stanovnicima. Čitanje literature - G. Ganeizer "Zašto se rijeke ulivaju u more?", G. Yurmin - "Gdje teče rijeka?", "Koja rijeka je najbolja?". Sastavljanje priča o ribama, pamćenje zagonetki o rijeci. Učenje igara na otvorenom - "Šaran i štuka", "Štap za pecanje", "Štuka".

Materijal i oprema: panel, papir u boji, ljepilo, makaze, salvete, četke, školjke, kartonske siluete riba, koktel tube kao okvir za biljke, zvučni zapis prskanja vode u rijeci.

Dijete u grupu donosi školjke donesene iz mora. Djeca ih pregledavaju, dijele svoje utiske.

Šta je školjka?

Zašto se toliko razlikuju po veličini?

Učitelj navodi djecu na činjenicu da školjke postoje ne samo u morima i okeanima, već iu rijekama, jezerima i močvarama (pokazuje riječne školjke).

Po čemu se riječne školjke razlikuju od morskih?

Riječne školjke imaju dva poklopca koji se čvrsto zatvaraju. Vrlo su oštre i mogu lako ozlijediti. Gledajući školjke, možete se sjetiti puno lijepih i neobičnih stvari.

Zamislite da ste na dnu rijeke. (Djeca zatvaraju oči, zvuk prskanja vode)

Šta vidiš tamo? (Školjke, kamenčići leže na pijesku, rastu prekrasne alge, plivaju ribe itd.)

Djeca otvaraju oči.

Koju riječnu ribu poznajete? Jesu li sve ribe iste? Po čemu se razlikuju jedni od drugih? (Djeca imenuju ribe i pričaju o njima)

Šta mislite zašto u rijeci ima algi? (Biljke ispuštaju kiseonik, čiste vodu od zagađenja, služe kao hrana ribama koje se tu skrivaju, spavaju, mrešću se).

Djeco, želite li sami stvoriti neobično lijepu sliku podvodnog svijeta rijeke. (Dovodi djecu do papirne panorame i objašnjava da djeca mogu sama birati od čega i kako će kreirati podvodni svijet rijeke).

Zamislite sami kako izrezati prekrasne debele alge od papirnih traka, valova. Ne zaboravite da se pojedinačne pruge, vrpce mogu tkati, uvijati, uvijati. Koktel cijevi se mogu koristiti kao skela za otpornost biljaka. Za izradu ribe možete koristiti kartonske siluete ribe.

Djeca se dijele u kompanije, razgovaraju o svojim idejama, dogovaraju se ko će šta i kako raditi, biraju materijale i baciti se na posao.

Na kraju rada učiteljica i djeca se dive slici podvodnog svijeta rijeke koju su stvorili.

Učitelj čita odlomak iz pjesme A. Feta "Riba"

Toplina na suncu. Proljeće

Uzima svoja prava;

Na nekim mestima dubina je čista u reci,

Na dnu se vidi trava.

Čista hladna struja

Pratim peraje, -

Nevaljala riba, vidim

Igra se sa crvom.

Ribe veoma vole da se igraju.

Koje igre znaš o ribama? Djeca imenuju igrice i nude da igraju jednu od njih.

Mobilna igra "Šaran i štuka".

Šta smo danas radili?

Šta vam se dopalo i šta ste zapamtili?