Ko'pchilik bolalar 5-7 yoshda to'g'ri gapiradilar. Biroq, bolalar maktabga hali sof nutqi bilan kelgan paytlari bor. Odatda bolalar xirillagan tovushlarni va "r" tovushini buzadilar. Talaffuzdagi kamchiliklar ba'zan barqaror xarakter kasb etadi va ularni tuzatish qiyin. Shuning uchun, erta bolalikdan bolalarning nutqiga rioya qiling, bolaning noto'g'ri talaffuz bilan maktabga borishiga yo'l qo'ymang. Bu ayniqsa muhimdir, chunki talaffuzdagi nuqsonlar ba'zan bolalarning yomon ishlashiga sabab bo'ladi.

Ko'pincha, talaffuzdagi kamchiliklar noto'g'ri tarbiya natijasida paydo bo'ladi. Ba'zi oilalarda kattalar chaqaloq bilan gaplashayotganda g'o'ng'irlashadi. Shu tarzda ular mustahkamlanadi to'g'ri talaffuz bola.

Farzandingiz bilan doimo xotirjam, tushunarli, savodli tilda gapiring. Bolalarning nutqini kuzatib boring va talaffuzning aniqlangan kamchiliklarini o'z vaqtida to'xtating, chunki ular ildiz otgandan keyin ularni tuzatish ancha qiyin bo'ladi. Nutqni rivojlantirishga alohida e'tibor berilishi kerak maktabgacha yosh jarayon eng qizg'in va nutq juda moslashuvchan va egiluvchan bo'lganda.

Ba'zi ota-onalar shunday deb o'ylashadi Gapirmoqda mustaqil, kattalar yordamisiz rivojlanadi. Bu umuman bunday emas. Bolalar nutqini shakllantirish jarayoniga aralashmaslik ba'zan kechikishga olib keladi umumiy rivojlanish. Farzandingizga tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishni o'rgatish uchun barcha turdagi bolalar qofiyalari, qo'shiqlari, hazillaridan foydalaning. Katta yoshdagi bolalarning namunasi bolalar nutqining rivojlanishiga katta ta'sir ko'rsatadi. Ammo hamma bolalar uchun emas, shunchaki to'g'ri nutqni taqlid qilish kifoya va bolalar hali ham uni noto'g'ri talaffuz qilishadi. individual tovushlar. Bu yigitlarga alohida e'tibor bering.

Talaffuzida nuqsoni bo‘lgan bolalar gapirishdan xijolat tortadilar, qiyin tovushli so‘zlardan qochadilar, asabiylashadi, maktabga borishni istamaydilar. Yigitlarda pastlik hissi, "tuzatishlar" va masxara qilishdan qo'rqish bor. Shuning uchun oilada nutqida nuqsoni bo'lgan bolaga to'g'ri munosabatni shakllantiring, ularning ustidan kulish, taqlid qilishlariga yo'l qo'ymang. Tinchlik bilan, ikkilanmasdan, kamchiliklarni bartaraf etishga yordam bering, bolaga to'g'ri talaffuzning muhimligini va burr yoki lispni yo'q qilish zarurligini his qilishiga imkon bering, uni bu ishga qiziqtiring.

Agar bola 5-6 yoshgacha ba'zi tovushlarni noto'g'ri talaffuz qilsa, talaffuzni tuzatishga yordam beradigan nutq terapevtiga murojaat qiling. Agar buning iloji bo'lmasa, bolani o'zingiz hal qiling.

To'g'ri talaffuzni o'rnatish uchun ko'plab texnikalar mavjud. Keling, ulardan ba'zilarini ko'rib chiqaylik.

Talaffuzni to'g'rilashning barcha holatlarida, birinchi navbatda, taqlid qilish orqali tovushni to'g'ridan-to'g'ri olishga harakat qiling. Bolani birinchi navbatda o'ziga ishora qilib, tovushni talaffuz qilishga taklif qiling. Keyin bolani sizdan keyin hamma narsani takrorlashni taklif qiling. Ovoz ishlab chiqarish darslarini oyna oldida o'tkazing: bola nafaqat uning artikulyatsiyasini ko'radi, balki uni siz bilan solishtiradi.

Yodda tutingki, dastlabki bir necha seanslarda to'g'ri ovozni olish har doim ham mumkin emas. Bu ish sabr va katta matonat talab qiladi. “Sh” tovushini talaffuz qilishda lablar yumaloqlanadi va bir oz oldinga suriladi, tishlari biroz ochiladi, tilning uchi yuqoriga ko'tariladi va old qismida osmon bilan bo'shliq hosil qiladi. Ovoz ovozsiz talaffuz qilinadi. Ekshalatsiyalangan havo issiq.

Agar bola chayqalmasa, siz unga "sh" tovushini talaffuz qilishni osongina o'rgatishingiz mumkin. Bolani "p" ni birinchi navbatda baland ovozda, so'ngra pichirlab talaffuz qilishni taklif qiling, tilni spatula (yoki qoshiq dastasi) bilan alveolalardan osmonning old tomoniga ozgina siljitganda, siz "sh" tovushini olasiz.

"G" tovushi ham xuddi shunday qo'yiladi. Faqat ovoz ishtirokida talaffuz qilinadi, qo'lni halqumga qo'yganda sezish oson.

"R" tovushi quyidagicha qo'yiladi: bolani dastlab "d" tovushini sekin, keyin esa tezroq va tezroq talaffuz qilishga taklif qiling. "Ddddddd ..." talaffuz paytida bolaning ko'rsatkich barmog'ini til ostiga qo'ying va tezda o'ngga va chapga siljiting. Shunday qilib, til uchining tebranishi va "r" ning to'g'ri ovozi hosil bo'ladi.

"S" tovushini talaffuz qilishda lablar biroz cho'ziladi, xuddi engil tabassum bilan, tishlar biroz ochiq (1-1-1,5 mm) va biroz ochiladi, tilning uchi pastki tishlarga tegadi; tilning o'rtasida truba hosil bo'lib, u orqali ekshalatsiyalangan havo o'tadi. "S" tovushini talaffuz qilganda, chiqarilgan havo oqimi sovuq bo'ladi. Buni qo'lingizning orqa qismini og'zingizga qo'yib tekshirish oson.

“Z” tovushi “s” tovushiga o‘xshab, faqat ovoz ishtirokida talaffuz qilinadi. ("sh" va "g" ni solishtiring.) Halqumning tebranishini unga qo'l qo'yish orqali his qilish oson.

"L" tovushini sahnalashtirishni boshlashdan oldin, bolangizga "s" tovushini aniq va keskin talaffuz qilishni o'rgating. Birinchidan, uni tezda lablari orasiga keng tilni tashqariga chiqarishga majbur qiling va uni orqaga olib tashlang. Ushbu mashqni ko'p marta bajaring. Bunday holda, "bl-bl-bl-bl-bl..." tovushlari olinadi. Keyin keyingi texnikaga o'ting - tishlar orasiga keng tilni yopishtiring, tilning uchini biroz tishlab, "llll ... y", "llllll ... s". “l” ning to‘g‘ri talaffuzi shunday shakllanadi.

Ovozning to'g'ri talaffuziga erishganingizdan so'ng, bu tovushni nutqda tuzating. Masalan, "sh" tovushini o'rnatayotganda, bolani bug' chiqaradigan parovozga taqlid qilib, "sh-sh-sh-sh" ni uzoq vaqt va aniq talaffuz qilishga taklif qiling; "g" tovushi ari "zh-zh-zh-zh" shovqiniga taqlid qilganda, "rrrr" dvigatelining shovqiniga taqlid qilishda "r" tovushi o'rnatiladi. Keyin to'g'ridan-to'g'ri chiziqlarni talaffuz qilishga o'ting ("sha", "sho", "shu", "shy", "ra", "ro", "ru", "ry") va teskari; (“ash”, “osh”, “ush”, “ysh”, “ar”, “or”, “ur”, “yr”) bo‘g‘inlari. Qattiq tovush tez-tez uchraydigan mashqlar uchun bir nechta so'zlarni, jumlalarni, she'rlarni oling va aksincha, bolada hali yo'q.

Masalan, "sh" tovushini birlashtirish uchun she'rni o'rganing:

"Yoqimli ayiq,
go'zal ayiq,
Qo'pol va kulgili -
Barcha peluş ayiq tikilgan,
Yam-yashil paxta bilan to'ldirilgan."

"R" tovushini birlashtirish uchun:

Erta, erta turamiz
Qorovulni baland ovoz bilan chaqiring:
“Qo‘riqchi, qorovul, tezroq bo‘l
Tashqariga chiqing va hayvonlarni boqing."

"S" tovushini birlashtirish uchun:

“O'rmonda qorong'i, hamma uzoq vaqt uxlayapti.
Bitta boyqush uxlamaydi, kaltakda o'tiradi.

Ko'pincha bolalar nafaqat tovushlarni talaffuz qilishda, balki ularni farqlash va tanib olishda ham qiyinchiliklarga duch kelishadi. Bu keyinchalik bolalarni o'qish va yozishni o'rgatishini murakkablashtiradi. Shuning uchun kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar (6-7 yosh) bilan turli mashqlarni bajaring. Bola, masalan, "s" tovushini to'g'ri talaffuz qilishni o'rganganda, uni nomlarida ushbu tovush (chana, it, boncuklar, mo'ylov, burun va boshqalar) mavjud bo'lgan narsalar tasvirlangan rasmlarni tanlashga taklif qiling. , va rasmlarning nomlarini talaffuz qiling. Keyin unga bu tovush bilan so'zlarni topishni buyuring. Bunday mashqlar nutqda tovushni mustahkamlashga yordam beradi.

7 yoshli bolaning maktabga to'liq aniq talaffuz bilan kelishi ko'p jihatdan ota-onalarga bog'liq. Chidamlilik va sabr-toqat, uzoq va mashaqqatli mehnat o'z mevasini beradi - sof to'g'ri nutqqa ega bo'lgan bolalar to'g'ri rivojlanadi va bilimlarni muvaffaqiyatli egallaydi.

- N. Cheveleva, nutq terapevti

Tug'ilgan chaqaloq o'sib ulg'aygan, ulg'aygan va rivojlanib, har kuni ota-onasini muvaffaqiyatlari, yutuqlari, yangi tovushlari, keyin esa so'zlari bilan xursand qiladi va ta'sir qiladi.

Avvaliga chaqaloq qichqiradi va xirillaydi, kulgili harflarni chalkashtirib yuboradi yoki tovushlarni noto'g'ri talaffuz qiladi. Bularning barchasi juda kulgili bo'lishi mumkin, lekin agar vaqt ketyapti, va bola hali ham nutq qobiliyatlarini to'liq o'zlashtira olmaydi, keyin bu allaqachon muammoga aylanadi va o'yin-kulgi uchun sabab emas.

Eng keng tarqalgan buzilishlardan biri bu burr deb ataladigan nutq nuqsonidir, ya'ni chaqaloq R tovushini umuman talaffuz qilmasa yoki R tovushini yomon talaffuz qiladi.Nega bunday bo'ladi va bu muammoni oldini olish yoki bartaraf etish uchun nima qilish kerak - bular. ko'plab ota-onalar tomonidan berilgan savollar.

Qaytarib bo'lmaydigan P harfi: nutq nuqsoni paydo bo'lishining asosiy holatlari, uning sabablari va oqibatlari

Bola juda kichik bo'lganligi sababli, birinchi navbatda unli tovushlarni o'zlashtiradi - ular uning qichqirig'ida, yig'lashlarida, g'ichirlashlarida eshitiladi. Keyin asta-sekin boshqa tovushlar bilan tanishish vaqti keladi, buning natijasida chaqaloqning nutqi nafaqat unlilar, balki undoshlar bilan ham to'ldiriladi va bu uni yanada rang-barang va boy qiladi.

Ota-onalar nutqning shakllanishi o'z-o'zidan sodir bo'lmasligini tushunishlari kerak - bu jarayon ma'lum bir jadvalga bo'ysunadi, shuning uchun siz chaqalog'ingizga oddiy tovushlarni hali o'zlashtirmagan bo'lsa, murakkab tovushlarni talaffuz qilishga o'rgata olmaysiz.

Statistik ma'lumotlarga ko'ra, R talaffuzi eng qiyin tovushdir, shuning uchun u zanjirda oxirgi keladi. Shunga asoslanib, biz bola ko'proq yoki kamroq ongli yoshda ishonch bilan "o'sishni" boshlaydi degan xulosaga kelishimiz mumkin.

Qachon tashvishlanishingiz kerak?

Odatda, tovush besh yoki olti yoshda o'z-o'zidan paydo bo'lishi mumkin. Bunday yosh chegarasi tovushlar uchun o'rnatiladi R va L. Sog'lom va normal rivojlanayotgan chaqaloqning qolgan qismi to'rtdan to'rt yarim yilgacha.

Bu yoshdan oldin vahima qilish juda erta - boladan hech narsa talab qilish yoki uni mutaxassislarga olib borishning hojati yo'q.

Shu bilan birga, kırıntıların rivojlanishi bilan shug'ullanishni unutmang, chunki talaffuzni tezda o'zlashtirishga yordam beradigan artikulyatsiya mashqlari va fonetik komplekslar nutq apparatining to'g'ri shakllanishi va takomillashishiga hissa qo'shadi, tilga moslashuvchanlik va harakatchanlik beradi, nafas olishni va mashq qilishni ta'minlaydi. artikulyatsiya blokining mushaklari.

Agar nutq nuqsoni hatto maktabgacha yoshda ham yo'qolmasa, muammoga ko'proq e'tibor qaratish va birinchi navbatda, bola R tovushini nima uchun va qanday aniq talaffuz qilmasligini aniqlashga arziydi.

Bolada nuqson qanday namoyon bo'ladi va nima uchun bu sodir bo'ladi?

Nutq terapiyasi amaliyoti bolalar tomonidan R tovushini buzishning ko'plab misollarini biladi:

• chaqaloq tovushni talaffuz qiladi, lekin faqat ba'zi so'zlarda - ko'pincha bu so'zlarning o'rtasida yoki boshida mumkin, lekin oxirida R yutib yuboriladi yoki u shunchaki xiralashgan eshitiladi;
• R ikki unli orasida tursa, so‘z o‘rtasida ham yo‘qolishi mumkin, masalan, “ayoz” so‘zlarida – “ma_oz” yoki garaj deb talaffuz qilinadi – “ga_azh” kabi eshitiladi;
• talaffuz paytida u boshqa tovush bilan almashtiriladi - qoida tariqasida, L - "baliq" o'rniga mashhur "liba" yoki "gul" o'rniga "uzum", shuningdek, Y yoki Y bilan, ba'zan esa G harfi bilan - bu hodisa "pararotacism" deb ataladi;
• P o'rniga bolada ichak yoki tomoq tovushi paydo bo'ladi - nutq terapevtlarining fikriga ko'ra, halqum yordamida talaffuz bolani tashvishga solishi va keyingi tekshiruviga sabab bo'lishi mumkin, chunki bu ko'pincha ba'zi sog'liq muammolarini ko'rsatadi;
• ikki tilli bolalarda P tovushi eshitish va nutqimiz uchun atipik bo'lib chiqishi mumkin, masalan, bola frantsuzcha o'tlaydi yoki ingliz tilidagi kabi kuchli tebranish bilan talaffuz qiladi.

Ilgari bolalar nutqida R tovushi bilan bog'liq qiyinchiliklarning sababi tilning frenulumining tug'ma qisqarishi yoki tilning normal va to'liq harakatlanishiga to'sqinlik qiladigan, shuningdek, uning harakatlanishiga to'sqinlik qiluvchi gipoid ligamentning juda qisqa bo'lishi deb ishonilgan. tovushni to'g'ri talaffuz qilish uchun baland ko'tariladi.

Darhaqiqat, bu nutq terapiyasi muammosini eng keng tarqalgan deb atash mumkin, ammo boshqa kasalliklar ham mavjud, buning natijasida nutq bilan bog'liq muammolar ham mumkin.

Mumkin bo'lgan muammolar va oqibatlar

Keling, barcha qoidalarga ko'ra, R tovushini qanday talaffuz qilish kerakligini eslaylik.Birinchidan, tilni alveolalarga ko'tarish kerak, ikkinchidan, o'tayotgan havo oqimi uning uchini titrashini ta'minlash kerak.

Agar biz burriness yoki shifokorlar aytganidek, rotasizm muammosini tahlil qiladigan bo'lsak, unda asosiy tiqilib qolish aynan shu tebranishning yo'qligida ekanligini bilib olishingiz mumkin.

To'g'rirog'i, tebranish bor, lekin u umuman tebranadigan tilning uchi emas. Masalan:

• bukkal rotasizm bilan yonoqlar ishtirok etadi;
• lateral talaffuz bilan - tilning qirralari, ya'ni tovushni talaffuz qilishda bola tomonidan chiqarilgan havo kerak bo'lganda oldinga emas, balki yon tomonga ketadi;
• agar murabbiyning ovozi tashxis qo'yilgan bo'lsa, demak, bu lablar tebranishda ishtirok etadi;
• burun tovushi bilan, chaqaloqning burni doimiy oqishi kabi R talaffuz qilinganda, burun bo'shlig'iga o'tish yumshoq tanglay bilan yopilmaganligi sababli havo noto'g'ri tomonga ketadi;
• tomoq talaffuzi bilan yumshoq tanglayning tebranishi yoki uning ustida kichik til bor;
• agar bola P harfini inglizcha uslubda gapirsa, demak, til uchida ham tebranish yo‘q va u qattiq tanglayga faqat bir marta uriladi, shuning uchun nutq terapevtlari ham bu tovushni bir zarba deb atashadi.

Kabi patologiyalar katta til(makroglossiya) yoki juda kichik (mikroglossiya).

Agar rotasizmning ko'rinishi bolaning nutq apparati tuzilishining fiziologik xususiyatlari bilan bog'liq bo'lsa, unda ular shifokorlar yordamida tuzatilishi kerak, masalan, tish shifokorida frenulumni kesish tavsiya etiladi.

Bundan tashqari, nutqning buzilishi quyidagi sabablarga ko'ra yuzaga keladi:

• til mushaklarining zaifligi - bu, odatda, agar bola ko'krak qafasini juda uzoq vaqt davomida so'rsa sodir bo'ladi;
• fonemik eshitish bilan bog'liq muammolar;
• artikulyar apparatlarning harakatsizligi;
• nutq nafas olish bilan bog'liq muammolar.

Oxirgi nuqtaga kelsak, unga alohida e'tibor qaratish va uning ahamiyatini ta'kidlash kerak, chunki nutqning nafas olishi tovushni to'g'ri ishlab chiqarish uchun o'ziga xos asosdir. Va ko'plab sog'liq muammolari, masalan, surunkali burun oqishi yoki kasalliklar uni buzishi va turli xil "nosozliklar" ni keltirib chiqarishi mumkin. yurak-qon tomir tizimi, yoki kattalashgan adenoidlar, shuningdek, immunitet kasalliklari.

Defektologga murojaat qilishim kerakmi?

Ba'zida ota-onalar mutaxassislar va shifokorlar yordamisiz qiyinchiliklarni mustaqil ravishda engishni afzal ko'rishadi. Biroq, hali ham nutq terapevtiga tashrif buyurishga arziydi, ayniqsa uzaygan va tashvishli muammo bilan.

Birinchidan, u chaqaloq nima uchun talaffuz qilishda qiynalayotganini aniqlay oladi. Ikkinchidan, nutq terapevti bolangizning nutq muammosini hal qilish uchun mos mashqlar to'plamini tanlaydi, ularni qanday bajarish kerakligini aniq ko'rsatib beradi, shunda keyin siz chaqaloq bilan mustaqil ishlashingiz mumkin.

Ammo eng muhimi, mutaxassisga tashrif buyurish va tekshiruv dastlabki bosqichda jiddiy og'ishlarni aniqlashga va ularning keyingi rivojlanishi va rivojlanishi xavfidan qochishga imkon beradi. Bunday xavfli buzilishlar orasida shifokorlar dizartriyani - miya, dislaliya yoki til bilan bog'langan tilga ta'sir qiluvchi patologiyani ajratib ko'rsatishadi.

Bunday jiddiy sabablar boshqa shifokorlar tomonidan qo'shimcha tekshiruv, maslahat va davolanishni talab qiladi. Agar nutqning rivojlanishiga kasalliklar yoki patologiyalar to'sqinlik qilmasa, balki faqat zaif artikulyar apparati yoki til mushaklari bo'lgan bola tomonidan to'sqinlik qilsa, nutq terapevti sizga chaqaloq bilan umumiy gimnastika qilishni maslahat beradi, tovushni sozlash uchun mashqlarni tanlang. P va uni avtomatlashtirishga yordam bering.

O'z-o'zini o'rganish uchun to'g'ri mashqlar to'plami

Agar bolaning artikulyar apparati harakatsizligi bilan ajralib tursa, u holda sinfda o'yin shaklida nutq gimnastikasi kerak bo'ladi. Bu nutq buzilishining umumiy rivojlanishi va oldini olish uchun yosh bolalar uchun ham dolzarbdir.

Misol uchun, to'rt yoshgacha bo'lgan bolalar bilan siz R tovushi bilan kulgili qofiyalar va til twisterlaridan foydalanishni mashq qilishingiz mumkin:

• daryo bo'ylab otda o'tgan mashhur yunon;
• hovlidagi o't va undagi o'tin haqida;
• Klara va Karl haqida;
• cho'chqalar va xochchalar haqida;
• do'stlarning quvnoq qo'shig'i - "tra-ta-ta, biz mushukni o'zimiz bilan olib ketyapmiz ..." va boshqalar.

Farzandingiz bilan gaplashing oddiy so'zlar biladigan va kundalik foydalanadigan: qo'l, daryo, motor, hovli, o'yin, cho'ntak, saraton, atirgul, baliq, ombor, garaj va boshqalar.

Tozalik ham yordam beradi, ya'ni qofiyali satrlar, masalan, "RO-RO-RO - qarg'aning qora pati bor" yoki "RA-RA-RA - qiziqarli o'yin." Ovozni turli xil kombinatsiyalarda kuylash mumkin: birinchi navbatda odatiy holatda - "RI-RE-RA-RO-RU", keyin esa intervokal holatda - "IRI-ERE-ARA-ORO-URU".

Bolalar R tovushidan foydalangan holda o'yinlarni juda yaxshi ko'radilar: siz katta yo'lbarslar yoki sherlar kabi o'sishingiz, to'pponcha bilan nishonga o'q otishingiz ("tra-ta-ta"), traktor kursisiga ("teshik-drr") minishingiz mumkin. Sizning asosiy vazifangiz oddiydan murakkabga o'tishdir.

• Siz bolangizga ovozni o'z-o'zidan ishonchli talaffuz qilishni o'rgatasiz, ya'ni alohida.
• Siz chaqaloqqa uni bo'g'inlarda, keyin esa qisqa so'zlarda o'zlashtirishga yordam berasiz.
• Siz uni jumlalar, she'rlar, tillarni burish va qo'shiqlar yordamida nutqqa o'rgatish uchun harakat qilasiz.

Aks holda, bola sizdan keyin qiyin tilni burish yoki qofiyani takrorlay olmaydi, u qo'rqib ketadi yoki muvaffaqiyatga erisha olmagani uchun yanada yopiladi. Natijada, sizga keyingi darslar rad etiladi. Shuning uchun siz sabrli bo'lishingiz va chaqalog'ingiz bilan harakat qilishingiz kerak.

Videoda R harfining talaffuzini sozlash bo'yicha bola bilan qanday mashg'ulotlar o'tkazishingiz mumkinligi haqida misol keltirilgan.

R harfini o'rgatishda yordam beradigan artikulyar apparatni rivojlantirish va o'rgatish uchun mashqlar

Barcha mashqlar eng yaxshi oyna oldida o'tirganda amalga oshiriladi va chaqaloq ham qo'lida kichik oynani ushlab turishi mumkin. Mashg'ulotlar uchun ma'lum vaqt ajrating - ertalab yoki ertalab, bola hali charchamagan paytda mashq qilish yaxshidir.

Dastlab, har bir mashq besh marta takrorlanishi mumkin, keyin esa takroriy sonlarni sakkiz yoki o'ntagacha oshirish kerak. Umuman olganda, sessiya yigirma daqiqadan oshmasligi kerak.

Farzandingiz bilan mashqlarni bajaring - bu unga undan nimani xohlashlarini tezda bilib olishga yordam beradi va to'g'ri bajarilishiga ishonch hosil qiladi.

Avval siz artikulyar apparatni yoğurishingiz va isitishingiz kerak. Mashq qilishdan oldin qo'lingizni yaxshilab yuving.

• "Turba yoki proboscis".

Biz lablarimizni naychaga cho'zamiz va ularni taxminan o'n soniya ushlab turamiz. Keyin biz fillar ekanligimizni tasavvur qilamiz va bu naycha orqali havoni so'rib olishga harakat qilamiz.

• "Tabassumdan."

Biz lablarimizni keng tabassum bilan yoyamiz va ularni o'ndan o'n besh soniyagacha keskinlikda ushlab turamiz.

• "Biz derazani ochamiz."

Biz og'zimizni keng ochamiz va uni shunday ushlab turamiz, birinchi navbatda birdan o'ngacha sanab, keyin sonni oshiramiz.

• "Mo'yqalamli rassom".

Siz tabassum qilasiz va og'zingizni ochasiz, lekin keng emas. Tilingiz bilan siz yuqori tanglay bo'ylab cho'tka kabi yuqori tishlardan tomoqqa qarab yurishingiz kerak.

• "Mayatnikli soat".

Biz yana tabassum qilamiz va og'zimizni ochamiz. Biz tilni oldinga cho'zamiz, so'ngra uni og'izning o'ng burchagidan chapga, ya'ni yonma-yon tomonga silkitamiz.

• "Keling, yelkanni ko'taraylik."

Tilning uchi tanglaydagi yuqori old tishlar tomonidan ko'tarilishi kerak. Uning orqa tomoni oldinga bir oz egilgan bo'lishi kerak va qirralarning yuqori molarlarga bosilishi kerak.

• "Tishlarni tozalash".

Boshlang'ich pozitsiyasi avvalgi mashqlardagi kabi bo'ladi. Tilning uchi bilan siz yuqori tishlarning butun ichki yuzasi bo'ylab yurishingiz kerak, go'yo ularni tozalash yoki supurish, so'ngra tilingizni har bir yuqori tishga navbat bilan qo'yish kerak. Ushbu mashqda jag' harakatlanmasligi kerak.

• — Chivin keldi.

Biz og'zimizni ochamiz va tilning uchini old tishlarning orqasiga qo'yamiz. Biz "Z-z" tovushini shu tarzda talaffuz qilishga harakat qilamiz, keyin tilni orqaga qaytaramiz, tishlarning pastki qismida yuqori tanglayga suyanib, yana "Z-z" deb aytamiz.

• "Igna".

Biz tor tilni oldinga chiqaramiz. Buni kamida o'n soniya ushlab turing.

• "Kichik kubok"

Og'zingizni ochib, tilingiz bilan yuqori tishlarga erishishingiz kerak, lekin ularga tegmang. Shu bilan birga, til egilib, chashka shaklida bo'ladi.

• "Biz motorni ishga tushiramiz."

Bosh barmog'ini til ostiga qo'yib, o'ngga va chapga siljitish kerak, xuddi avtomobil dvigatelini ishga tushirganda, "d-d-d" tovushini talaffuz qiladi, bu oxir-oqibat "drrr" ga aylanishi kerak.

• "Mushuk sut ichadi."

Biz mushukcha kabi, tilimizni egib, xayoliy sut ichishga harakat qilamiz.

• "Keyingi kim?"

• "Bir lahza bezorilik".

Tilimizni chiqarib, ular bilan mazax qilayotgandek gaplashamiz.

• "Ilon tishlash".

Biz tilni oldinga cho'zamiz va uchini engil tishlaymiz.

• "Ot yuguradi, yuguradi."

Biz og'zimizni keng ochamiz. Birinchidan, tilni osmonga yopishtirish kerak, keyin esa kuchli bosish kerak. Jag'ning qimirlamasligiga ishonch hosil qiling, lekin butun til harakat qiladi. Tsokaya, chopayotgan ot kabi, bola gioid ligamentini cho'zadi va uni o'rgatadi. Biz otni "tprr" tovushi bilan to'xtatamiz, lekin bu tovush bolada kar ekanligiga ishonch hosil qiling va lablar tebranmaydi, balki shunchaki titraydi.

• "Barabanga zarbalar yoki o'rmonchining ovozi."

Biz "D-d" tovushini tezda talaffuz qilganda, biz tilning uchi bilan yuqori tanglayga, old tishlarning tuberkullariga kuchli zarba beramiz.

• "O'ynang, garmonika."

Tilni ko'taring va osmonga "so'ring". Biz tilni yirtmasdan og'izni ochishga va yopishga harakat qilamiz.

• "Sovuq - muzlab qoldim!"

Biz "brrr" deb talaffuz qilamiz, lekin lablarimizni taranglashtirmaymiz.

• — Keling, siz bilan sakrab chiqamiz.

Shu bilan bir qatorda, biz yuqori tishlarning tepasida joylashgan tilimiz bilan tuberkulyarlarga sakrashga o'xshab tegizamiz. Farzandingiz bilan quvnoq til qanday qilib baland sakrashi mumkinligi haqida ertak o'ylab toping, shunda unga mashq bajarish yanada qiziqarli bo'ladi.

• "Muhim turkiya".

Biz og'zimizni ochamiz va tilni keng old qirrasi bilan yuqori labga qo'yamiz. Sekin-asta ularni labdan olib tashlamasdan, yuqoriga va pastga siljiting. Chapga va o'ngga harakat yo'qligiga ishonch hosil qiling. Asta-sekin harakat tezligini oshirishga harakat qiling va "bl-bl" turkiy tovushini qo'shing. Keyin tilni lablar orasiga keskin tashlab, orqaga yashirish orqali mashqni murakkablashtirish mumkin bo'ladi.

• "Shamol esadi".

Biz tuklar, barg, paxta momig'iga kuchli zarba beramiz, keng tabassum qilamiz va tilning uchini oldingi yuqori tishlarning orqasidagi tuberkullarga bosamiz. Til titrashi kerak, shunda zerikarli "trrr" tovushi paydo bo'ladi. Havo poygalarida bola uchun o'yinni o'ylab toping, kim kuchliroq zarba beradi, kim bargni uzoqroqqa uchadi va hokazo.

• "Biz krep pishiramiz."

Bo'shashgan keng tilni pastki labingizga qo'ying. Tilingizni tekislash uchun lablaringizni qoqib qo'ying va uni "hee-hee" tovushi bilan tekislang.

• "Biz bekinmachoq yoki qiziq tilni o'ynaymiz."

Biz tabassum qilamiz va birinchi navbatda tilni keng qilamiz. Keyin biz uni asta-sekin uyga (og'izga) yashiramiz, uni oldingi yuqori tishlarning orqasida tuberkulyarlarga bosamiz. Tilni "ku-ku, bizga ko'rsat" so'zlari yoki qiziq bir narsa bilan chaqirishingiz mumkin, shunda u yana silliq ko'rinadi va yuqori labga tegadi. Biz harakatlarni oldinga va orqaga o'ynoqi tarzda takrorlaymiz.

• "Biz so'ng'izlar kabi yorilib ketamiz."

Biz tuberkulyarlarga keng tilni qo'yamiz va "trrr" deb talaffuz qilib, havoni puflaymiz. Biz pichirlashdan boshlaymiz va asta-sekin baland ovozga o'tamiz.

• "Mening sevimli barabanim"

Dudoqlar tabassum bilan ajralib turadi, pastki jag qimirlamaydi. Biz "ddd" tovushini talaffuz qilib, tilning uchi bilan yuqori tishlarning orqasidagi tuberkulyozlarga baraban qilamiz.

Bola qattiq R tovushini ishonchli o'zlashtirganda, yumshoq R ni o'rgatishga o'tish mumkin bo'ladi. Bolaga ushbu tovushlarni avtomatizmda alohida talaffuz qilishni o'rgatgandan so'ng, ularni turli pozitsiyalarda so'zlarda talaffuz qilish bosqichiga o'ting, shuningdek, boshqa tovushlar bilan kombinatsiyalarni o'rgating, talaffuzni bo'g'inlarda tuzing.

Video muallifi bolani P harfini talaffuz qilishga o‘rgatish va talaffuzdagi xatolarni tuzatish bo‘yicha maslahatlar bilan o‘rtoqlashadi.

Xulosa

Noto'g'ri talaffuz, albatta, fojia emas, lekin agar siz bolangizga bu muammoni engishda yordam bera olsangiz, nima uchun hamma narsa o'z yo'lida bo'lsin. Ehtimol, kelajakda u teleboshlovchi yoki aktyor bo'lishni xohlaydi, ammo barkamol va chiroyli nutq har qanday kasb egasini bezatadi.

O'yin ko'rinishidagi qiziqarli mashg'ulotlar va mashqlar, sizning mehnatsevarligingiz, ijobiy kayfiyatingiz va yaxshi his-tuyg'ularingiz, albatta, ajoyib natijaga olib keladi, shuning uchun bir kun siz va chaqalog'ingiz uning aniq o'kirishidan va bu injiq R tovushi ustidan g'alaba qozonganidan xursand bo'lasiz.

Biz bolaga l, r, w, w, k muammoli tovushlarni nutq terapevtisiz talaffuz qilishni o'rgatamiz. 15 soniyada "p" tovushini o'rnatish. Bepul darslar va ularni uyda onam bilan tashkil qilish qoidalari. Logopedik gimnastika.

Bolaning aniq, chiroyli va rang-barang nutqi har qanday onaning tabiiy istagidir. Agar 3,5 yoshga to'lgan chaqaloq barcha harflarni gapirmasa, vahima qo'ymang. Ammo 4-5 yosh oralig'ida tovushlarni talaffuz qilish bilan bog'liq muammolar nuqsonlar mavjudligi haqida o'ylash uchun sababdir.
"L" harfining noto'g'ri talaffuzi bolalar nutqida eng ko'p uchraydigan muammodir. Ko'pincha bolalar qattiq tovushni yumshoq bilan almashtirishga yoki so'zga "v" tovushini kiritishga harakat qilishadi. Kamroq hollarda, "l" qattiq tovushini "th" bilan almashtirish, shuningdek uni o'tkazib yuborish mavjud.
Ushbu jarayon bir qator sabablarga ko'ra yuzaga kelishi mumkin:

• Kattalar muhitining noto'g'ri nutqiga taqlid qilish
• Nutq apparati bilan bog'liq muammolar
• Tug'ma yoki orttirilgan eshitish nuqsonlari
• Oiladagi psixologik qiyin muhit

Vahima qo'zg'ashdan va bolalarni nutq terapevtiga va psixologga "tortishdan" oldin, bu murakkablikni o'zingiz engishga harakat qilishingiz kerak.

Eslab qoling! Har bir maktabgacha yoshdagi bolaning shaxsiy rivojlanish sur'ati va ma'lumotni o'zlashtirishi bor. Ko'p hollarda o'g'il bolalar qizlardan bir oz orqada.

Bolani tovushlarni mustaqil talaffuz qilishga o'rgatish shunchalik qiyinmi?

Uy vazifasini tashkil qilish nutq terapiyasi darslari To'g'ri talaffuzni mustaqil ravishda o'rnatish juda oddiy. Ta'qib qilinishi kerak bo'lgan eng muhim shart - ularni o'yin shaklida o'tkazish. Bola qiziqishi kerak. Hech qanday holatda unga bosim o'tkazmaslik kerak, aks holda darslarga qiziqish shunchaki yo'qoladi.
Bolalarga dozalangan ma'lumot berilishi kerak. Mashqlar chastotasi va miqdorini asta-sekin oshirib, haftasiga 10-15 daqiqa davomida 4-5 seansdan boshlash yaxshidir.
Bolani oyna oldida tovushlarni talaffuz qilishga qanday o'rgatish kerak? Chaqaloq og'zi bilan nima sodir bo'layotganini, lablari o'zini qanday tutishini ko'rishi va shu bilan birga onasiga ergashishi kerak. O'g'il yoki qiz o'tirgan holatda o'z aksini erkin ko'rishi uchun juda qulay joy ajratish va oynani osib qo'yish tavsiya etiladi.

Muhim! Har bir, hatto kichik muvaffaqiyat uchun bolani maqtash kerak!

Orfoepiya bo'yicha har qanday dars (to'g'ri adabiy talaffuz) nutq apparatini isitish, ya'ni artikulyar gimnastika bilan boshlanishi kerak.
Ulardan eng sodda va samarali:

• "tabassum". Biz chaqaloqni iloji boricha kengroq tabassum qilishni so'raymiz, lekin siz tishlaringizni ko'rsatishingiz shart emas. Bu holatda lablarni 5 hisobidan ushlab turing
• "quvur". Bola lablarini trubka bilan oldinga cho'zadi va bu holatda 5 hisobiga ushlab turadi.
• "panjara". Bola jilmayib, tishlarning yuqori va pastki qatorini ko'rsatadi. Davomiyligi - hisobda 5
• "begemot". Og'zingizni esnayotgandek keng oching va uni 5 soniyagacha ushlab turing
• "ilon". Qattiq siqilgan lablar orasiga o'tkir tilni yopishtiring va yashiring. 5-7 marta takrorlang
• "belkurak". Keng, maksimal bo'shashgan til, pastki labga qo'ying va 3 soniyagacha ushlab turing. Ketma-ket ikkita takrorlash
• "soat". Biz tilni chiqaramiz va 3 soniya davomida chapga va o'ngga harakat qilamiz
• "belanchak". Og'iz keng ochilgan, til yuqoriga va pastga siljiydi. Mashqning davomiyligi 3-5 soniya
• "tish cho'tkasi" Og'iz keng ochiladi va biz tilni yuqori qismning ichki yuzasi bo'ylab, so'ngra pastki tishlarni chapdan o'ngga va aksincha chizamiz.

Isitishning davomiyligi odatda 10 daqiqani tashkil qiladi va mashq qilish va ayni paytda yuzning gapiradigan mushaklarini bo'shashtirishga yordam beradi. Ba'zan, bir oy davomida bunday mashg'ulotlarning uslubiy takrorlanishi bolaning talaffuz bilan bog'liq ko'plab muammolarini bartaraf qiladi va asosiy nutq nuqsonlarini abadiy mahrum qiladi. Bunday zaryaddan keyin u yoki bu tovushni sahnalashtirishni boshlashga arziydi.

K - ot. Biz bola bilan "k" harfini talaffuz qilamiz

Kappasizm - bu nom "k", "k´" tovushlarining talaffuzini buzishdir. Bu tovushlarning orqa til guruhidir. O'ynalganda, bu tilning ildizining baland ko'tarilishini ko'rsatadi. "Qiziqarli kurashchi" mashqi uni tayyorlashga yordam beradi. Bola og'zini ochadi va kattalarning ko'rsatkich barmog'ini tilning uchi bilan tashqariga chiqarishga harakat qiladi, ta-ta-ta talaffuz qiladi. Til qanchalik ko'p qarshilik ko'rsatsa, u tezroq tagida slaydga aylanadi. Bu avtomatik ravishda "t" ning "k" ga aylanishiga olib keladi. Albatta, kattalarning qo'llarini avval yuvish va spirtli ichimliklar bilan davolash kerak. Gag refleksini oldini olish uchun mashqni past bosimdan boshlab asta-sekin bajarish kerak.

L - lama. Bolaga "l" harfini talaffuz qilishni o'rgatish

"L" tovushining to'g'ri talaffuzi eng oddiy nutq terapiyasi vazifalaridan biridir. Ushbu tovushni qayd etish joyi tilning uchida "yuqori tishlarning orqasida" joylashgan.
Uni qo'yish uchun tilni oldingi tishlar orasiga qo'yib, engil chimchilash kerak. Keyin tilni keskin tortib, "s-s-s" ni talaffuz qiling. Effektni mustahkamlash uchun siz "l" tovushini "a", "o", "e" va boshqalar bilan birlashtirishga harakat qilishingiz kerak. Hammasi shu!

Sh - sharf. Biz bolaga "sh" harfini talaffuz qilishni o'rgatamiz.

Uyda "sh" tovushining ochilishi lablar mushaklarining kuchayishi orqali sodir bo'ladi. Har bir maktabgacha tarbiyachi birinchi navbatda buni qila olmaydi. Avval siz isinish majmuasidan "naycha" va "tabassum" mashqlarini maydalagich bilan bajarishingiz kerak. Siz lablar o'rnini navbatma-navbat o'zgartirish tezligini asta-sekin oshirib, uchga bo'lgan tezlik bilan boshlashingiz kerak. Labial mushaklarni o'rgatishning boshqa usullarini ulashingiz mumkin.
Keyingi qadam, yuqori tanglay yaqinida tilning to'g'ri pozitsiyasini o'rnatishdir. Buning uchun siz bolani otning tuyog'ining tovushini taqlid qilishga taklif qilishingiz mumkin. Keyingi - shamol momaqaymoqqa qanday esayotganini ko'rsatish. Kompleksdagi barcha pozitsiyalarni har biri 3-5 soniya davomida ketma-ket bajarish tavsiya etiladi.
Talaffuz tekis, bo'shashgan tilni tanglay yaqinida mahkamlash va uning bir vaqtning o'zida ko'payishi orqali aniqlanadi.
Ba'zida tajribali nutq terapevtlari foydalanishni yaxshi ko'radigan jismoniy ta'sir qilish usuli yordam beradi. Oddiy yog'och tayoq bilan bolaga tilni tanglayga qarshi ushlab turishga yordam beradi. Shu bilan birga, undan og'zidan havoni kuch bilan puflash so'raladi. "sh" tovushi avtomatik ravishda ishlab chiqariladi.

J - jirafa. Biz bolaga ovozli "g" harfini talaffuz qilishni o'rgatamiz.

Bolada "zh" tovushini ochish mexanizmi taxminan "sh" bilan bir xil printsipga muvofiq, lekin baland ovozda sodir bo'ladi. To'g'ri pozitsiya nutq apparati bir vaqtning o'zida: bo'shashgan til chelak bilan tepada, tishlar panjara holatida, lablar oldinga, gırtlak tarang. Biz to'g'ri ovozni olishga harakat qilamiz.

R - ramka. Qiyin missiya, lekin haqiqiy! "R" harfini talaffuz qilishni o'rganish

Qoidaga ko'ra, nutq terapevtlari bu tovushni oxirgi qo'yishadi, chunki uni talaffuz qilish juda qiyin. Asosiy vazifa - "burry" ta'siridan qochish uchun bolani tomog'i bilan xatni takrorlash odatidan xalos qilishdir.
O'ynoqi tarzda, chaqaloq tilni tanglayga yopishtirishga taklif qilinadi va 10 soniya davomida uning uchida havoni kuch bilan chiqarishni so'raydi. Bolalar bu mashqni zavq bilan takrorlaydilar, chunki u og'izda juda kulgili qitiqlaydi. P harfini to'g'ri talaffuz qilish mahoratini mustahkamlash uchun chaqaloqqa sher kabi bo'kirishni taklif qilish mumkin. Agar siz ushbu o'yinni tez-tez takrorlasangiz, bir muncha vaqt o'tgach, siz burr muammosini abadiy unutishingiz mumkin.

Bolalar uchun eng yaxshi mashqlar - harflarni birgalikda talaffuz qilish: video

Bolaning harflarni talaffuz qilmasligi sodir bo'lganmi? Bunda video aniq yordam beradi.

Bolalar alifboning ba'zi harflarini yomon talaffuz qilish yoki umuman talaffuz qilmaslik holatlari juda keng tarqalgan. "Sh" harfi talaffuzi eng qiyinlaridan biridir. Va bu deyarli barcha shitirlashlarga tegishli.

Agar siz doimo bolaning talaffuzi bilan shug'ullansangiz, u nutq terapevtini jalb qilmasdan "Sh" harfini talaffuz qilishni juda tez o'rganadi. Ushbu maqolada biz muammoning asosiy sabablarini, shuningdek, kelajakda sizga ko'p yordam beradigan o'quv mashqlarini ko'rib chiqamiz.

Farzandingiz ushbu harfni yaxshi talaffuz qilmayotganini sezsangiz, u holda nutq terapevtiga ko'rikdan o'tish tavsiya etiladi. Ehtimol, noto'g'ri talaffuz muammosi eshitish halokatidan kelib chiqadi. Bunday holda, mutaxassislarning yordami kerak.

Bolada "Sh"ning talaffuz darajasini tekshirish

Ovozni tuzatish darslarini o'tkazishdan oldin, umuman muammo bor yoki yo'qligini tekshirish kerak. Shirillashning talaffuzining buzilishi sigmatizm (bu tovushning talaffuzidagi nuqson) yoki parasigmatizm (uni boshqasiga to'liq almashtirish) shaklida sodir bo'lishi mumkin. Oxirgi holat juda keng tarqalgan. Masalan, bola "shlyapa" so'zi o'rniga "apka" deydi va hokazo.

"SH" tovushining talaffuzi bir necha xil bo'lishi mumkin:

• Interdental. Bunday holda, u labi bo'lib qoladi va talaffuz qilayotganda, bola tilini tishlari orasiga qo'yadi;
• Burun sigmatizmi. Bola burundagi "Sh" harfini aytadi, natijada o'ziga xos akustik effekt paydo bo'ladi;
• Yanal sigma. Ovoz aniq siqilish ohangiga ega;
• Tish parazigmatizmi. Bunday holda, talaffuz qilayotganda, bola tilini tishlariga suyanadi, buning natijasida natija ko'proq "T" ga o'xshaydi;
• Labio-tish parazigmatizmi. Bunday holda, "SH" "F" tovushi bilan almashtiriladi. Bu hodisa ko'pincha malokluziyada kuzatiladi;
• Hushtak chalingan parazigmatizm. Bola "Sh" o'rniga hushtak chalayotgan "S" ni talaffuz qiladi.

"Sh" harfining talaffuzini nutq terapevtisiz qanday tekshirish mumkin

Nutq terapevtlari muammoni va uning darajasini aniqlash uchun keng qamrovli tekshiruv usulidan foydalanadilar. Ammo siz bolaning nutqini o'zingiz tekshirishingiz mumkin. Talaffuz alohida, bo'g'inlar, so'zlar, iboralar va jumlalarda tekshiriladi, ya'ni. borgan sari.

Izolyatsiya qilingan tovushning talaffuzini tekshirish bolaning ona yoki dadasidan keyin turli xil tovushlarni takrorlash orqali amalga oshiriladi. Bo'g'inlardagi talaffuz ham xuddi shunday tarzda tekshiriladi. To'liqroq baholash uchun "Sh" harfi turli pozitsiyalarda bo'lishi kerak (ShA, OSH, WUSHU, OSHO va boshqalar).

Muammo boshqa shivirlashning talaffuzida bo'lishi mumkinligini hisobga olish kerak. Shuning uchun, agar siz bolangizga "Sh" harfini aytishga o'rgatmoqchi bo'lsangiz, unda boshqa tovushlarni tuzatishga to'g'ri kelishiga tayyor bo'lishingiz kerak.

"Sh" ning so'zlarda talaffuzini tekshirish uchun rasmlar bilan kartalarni tayyorlash yoki sotib olish tavsiya etiladi. Bu protsedurani qiziqarli o'yinga aylantiradi. "Sh" harfi bilan nutq terapiyasi so'zlari sizga kerak bo'lgan tovush turli pozitsiyalarda bo'lishi uchun tanlangan. Jumlalar va iboralarni tanlashda u turli joylarda uchraydigan narsalarga ustunlik berish kerak.

Nima uchun "Sh" harfining talaffuzi bilan bog'liq muammolar bor, shivirlash

Noto'g'ri talaffuzning bir nechta asosiy sabablari bor:

• Fiziologiya, ya'ni. malokluziya ham katta til, baland osmon va boshqalar;
• Bola uzoq vaqt davomida so'rg'ichdan foydalanadi. Bunday holda, tishlash buziladi, buning natijasida ko'plab tovushlar, ayniqsa shivirlash va hushtak chalinadi;
• Chaqaloq bilan "Shusyukane". Bola oqsoqollarga taqlid qiladi, nutqni buzadi;
• Kattalardagi nutqning buzilishi. Agar ota-onasi noto'g'ri gapirsa, bola nutqini nusxalashi mumkin;
• Ota-onalarning ortiqcha talablari. Ko'pincha ota-onalar to'g'ri artikulyatsiyani ko'rsatmasdan juda ko'p talab qiladilar;
• Rivojlanishda kechikish. Agar fikrlash, xotira va e'tibor to'liq shakllanmagan bo'lsa, unda nutqni rivojlantirish ham azoblanadi;
• Eshitish qobiliyatining buzilishi yoki chaqaloq tovushlarni quloq bilan tanimaydi.

Muammoning aniq sababini faqat mutaxassis aniqlay oladi. Shuning uchun, agar siz bolangizga uzoq vaqt davomida "Sh" harfini talaffuz qilishni o'rgata olmasangiz, u holda mutaxassis bilan bog'lanishingiz kerak.

Biz "Sh" harfining to'g'ri talaffuzini o'rgatamiz.

To'g'ridan-to'g'ri "Sh" ni o'rnatish uchun mashqlarga o'tishdan oldin, uni bajarish kerak artikulyar gimnastika, bu nutq organlarining harakatchanligini oshiradi.

Tilni cho'zish

Tilni isitish uchun siz quyidagi mashqlardan foydalanishingiz mumkin:

• "Blinchi". Bolaning pastki labiga tekislangan tilni qo'yishi va uni kamida 10 soniya ushlab turishi kerak;
• "Kubok". Tilni pastki labda yoyish, uning qirralarini va uchini ko'tarish kerak. Natijada, bir turdagi chashka hosil bo'ladi;
• "Suhbat qutisi". Oldingi mashqga o'xshash, lekin ayni paytda til kosasi ko'tariladi va tushadi;
• "Ot". Bola uchun eng sevimli mashg'ulotlardan biri, chunki u ot tuyoqlarining shovqiniga o'xshash tovushni chiqarib, tilini bosishi kerak.

"Talaba" zerikmasligi uchun mashqlarni kulgili hikoyalar bilan kuzatib boring. Shuningdek, ko'zgu oldida mashqlarni bajarish tavsiya etiladi.

1) u nimadan iborat va nima uchun u chaqalog'ingiz uchun juda zarur.
2) Homiladorlik paytida mango eyishga arziydimi?

Biz lablarimizni cho'zamiz

Quyidagi mashqlar lablarni isitish uchun javob beradi:

• "Fil Proboscis". Bola navbat bilan keng "naycha" qilish kerak (lablar O harfini talaffuz qilish holatida), keyin esa tor (lablar U harfini talaffuz qilish holatida);
• Tor "trubka" va tabassumning almashinishi. Tabassum keng ekanligiga ishonch hosil qiling;
• "Hayrat". Shu bilan birga, bolaning lablari O tovushidagi kabi pozitsiyani egallaydi.

"Sh" tovushini o'rnatishning asosiy usullari

"Sh" harfi uchun nutq terapiyasi darslari izolyatsiya qilingan tovushning talaffuzini rivojlantirish bilan boshlanadi. Eng biri samarali usullar- bu boshqa tovushlardan tovushni sozlash.

Agar bola "T" tovushini yaxshi talaffuz qilsa, bu eng ko'plaridan biridir oddiy usullar. Buning uchun bola normal talaffuzga erishguningizcha "Ts-s-s" ni talaffuz qilishi kerak. Shundan so'ng, xuddi shu protsedurani bajarishni so'rang, lekin tilini tishlari orqasida "yashirish". Natijada "sh" tovushi paydo bo'ladi.

Agar shubhangiz bo'lsa, buni o'zingiz qilishingiz mumkin. To'g'rilash uchun "hislayan ilon" mashqi mos keladi. Turli xillik uchun bu tovushni o'chirilgan sharning ovozi yoki mushukning xirillashi bilan bog'lang.

Tishlash har doim bolalarda qiyinchiliklarga olib keladi. Va "Sh" tovushi eng qiyinlaridan biridir. Ushbu maqolada keltirilgan tavsiyalar muammoni imkon qadar tezroq aniqlashga va undan xalos bo'lishga yordam beradi. Bir oz harakat qilish kifoya, va kelajakda farzandingiz bilan muloqot qilish osonroq bo'ladi.

Birinchi kompleks (hushtak tovushlari uchun [s], [s], [ts])

Hushtak tovushlarini talaffuz qilish, murakkab va aniq harakatlar tilning uchi ishtirok etadigan til (u pastki tishlarning orqasida joylashgan), tilning lateral qirralari (ular yuqori molarlarga mahkam yopishgan), tilning orqa qismi (uning old qismi pastki tishlarga ko'tariladi). alveolalar va ular bilan bo'shliq hosil qiladi, va qachon keyin bo'shliq); lablarning harakatlari (tabassumda), pastki jag'ning (zo'rg'a tushirilgan) va havo oqimining mavjudligi (juda kuchli va tilning o'rtasiga yo'naltirilgan). Quyidagi mashqlar til va havo oqimining zarur harakatlarini rivojlantirishga yordam beradi.

To'pni darvozaga olib boring

Maqsad: uzoq, yo'naltirilgan havo oqimi hosil qiladi.
Qisqa Tasvir: lablarini trubka bilan oldinga cho'zing va paxta to'pi (bolaning oldidagi stolda yotadi) uzoq vaqt davomida puflang, uni ikki kubik orasiga olib boring.

Uslubiy ko'rsatmalar:

• Yonoqlaringiz shishib ketmasligiga ishonch hosil qiling, buning uchun ularni barmoqlaringiz bilan engil ushlab turishingiz mumkin.
• To'pni bitta ekshalasyonda haydash, havo oqimining uzilishlariga yo'l qo'ymaslik.

Yaramas tilni jazolang

Maqsad: qobiliyatni rivojlantirish, til mushaklarini bo'shashtirish, uni keng, tekis holda saqlash.
Qisqa Tasvir: og'zingizni bir oz oching, tilingizni tinchgina pastki labingizga qo'ying va uni lablaringiz bilan urib, pi-pi-pya tovushlarini chiqaring ... Keng tilingizni og'zingizni ochiq holda tinch holatda saqlang, bittadan sanang. beshdan o'ngacha.

Metodik ko'rsatmalar.

• Pastki labni yuqoriga tortmaslik va pastki tishlarga tortmaslik kerak.
• Til keng bo'lishi kerak, uning qirralari og'iz burchaklariga tegadi.
• Bir nafas chiqarishda tilingizni lablaringiz bilan bir necha marta silang. Bolada ekshalatsiya qilingan havoni ushlab turmasligiga ishonch hosil qiling. Amalga oshirishni shunday nazorat qilishingiz mumkin: paxta momig'ini bolaning og'ziga olib keling! agar u mashqni to'g'ri bajarsa, u chetga chiqadi. Shu bilan birga, ushbu mashq yo'naltirilgan havo oqimining rivojlanishiga yordam beradi.

Tilni keng qiling

Maqsad: tilni xotirjam, bo'shashgan holatda saqlash qobiliyatini rivojlantirish.
Qisqa Tasvir: tabassum, og'zingizni oching, tilning keng old chetini pastki labga qo'ying. Uni bu holatda birdan beshgacha - o'ngacha ushlab turing.

Metodik ko'rsatmalar.

• Hech qanday keskinlik bo'lmasligi uchun lablaringizni kuchli tabassumga cho'zmang.
• Pastki lab siqilmasligiga ishonch hosil qiling.
• Tilni uzoqqa chiqarmang: u faqat pastki labni yopishi kerak.
• Tilning lateral qirralari og'iz burchaklariga tegishi kerak.
• Agar bu mashq natija bermasa, "Yaramas tilni jazolash" mashqiga qaytishingiz kerak.

Maqsad: tilning o'rtasida silliq, uzun, uzluksiz havo oqimi hosil qiladi.
Qisqa Tasvir: tabassum qiling, tilning keng old chetini pastki labga qo'ying va go'yo [f] tovushini uzoq vaqt talaffuz qilayotgandek, paxta momig'ini stolning qarama-qarshi chetiga puflang.

Metodik ko'rsatmalar.

• Pastki lab pastki tishlarga cho'zilmasligi kerak.
• Yonoqlaringizni puflay olmaysiz.
• Bolalar tovushni [x] emas, balki [f] tovushini talaffuz qilishlariga ishonch hosil qiling, ya'ni havo oqimi tor, tarqoq emas.

Keling, tishlarimizni yuvaylik

Maqsad: bolalarni tilning uchini pastki tishlarning orqasida ushlab turishga o'rgating.
Qisqa Tasvir: tabassum, tishlarni ko'rsating, og'zingizni oching va pastki tishlaringizni tilning uchi bilan "tozalang", avval tilingizni yon tomondan, keyin pastdan yuqoriga siljiting.

Metodik ko'rsatmalar.

• Dudoqlar harakatsiz, tabassum holatida.
• Tilning uchini yon tomondan boshqa tomonga siljiting, uning tish go'shtida ekanligiga ishonch hosil qiling va tishlarning yuqori qirrasi bo'ylab sirpanmaydi.
• Tilni pastdan yuqoriga siljitish, tilning uchi keng ekanligiga ishonch hosil qiling va pastki tishlarning ildizlari harakatini boshlaydi.

Shirinlikni yopishtiring

Maqsad: tilning mushaklarini kuchaytiring va tilni yuqoriga ko'taring.
Qisqa Tasvir: tilning keng uchini pastki labga qo'ying. Tilning eng chetiga yupqa bir bo'lak kofe qo'ying, yuqori tishlarning orqasida tanglayga bir bo'lak konfet yopishtiring.

Metodik ko'rsatmalar.

• Faqat til ishlayotganiga ishonch hosil qiling - pastki jag harakatsiz bo'lishi kerak.
• Og'izni 1,5-2 sm dan kengroq oching.
• Agar pastki jag harakatda ishtirok etsa, siz bolaning toza ko'rsatkich barmog'ini molarlar orasiga yon tomonga qo'yishingiz mumkin (keyin u og'zini yopmaydi).
• Mashq sekin sur'atda bajarilishi kerak.

Qo'ziqorin

Maqsad: tilni yuqoriga ko'tarishni mashq qiling, gioid ligamentni (jilovni) cho'zing.
Qisqa Tasvir: tabassum qiling, tishlaringizni ko'rsating, og'zingizni biroz oching va keng tilingizni butun tekisligi bilan tanglayga bosib, og'zingizni keng oching. (Til qo'ziqorinning yupqa qalpoqchasiga o'xshaydi va cho'zilgan gioid ligament uning poyasiga o'xshaydi.)

Metodik ko'rsatmalar.

• Dudoqlaringizni tabassum holatida saqlang.
• Tilning lateral qirralarini teng ravishda mahkam bosish kerak - bitta yarmi tushmasligi kerak.
• Mashqni takrorlashda siz og'zingizni kengroq ochishingiz kerak.

mazali murabbo

Maqsad: tilning keng old qismining yuqoriga qarab harakatlanishini va tilning chashka shakliga yaqin holatini rivojlantirish, bu tovushni talaffuz qilishda oladi [w].
Qisqa Tasvir: og'zingizni biroz oching va yuqori labni tilning keng old qirrasi bilan yalang, tilni yuqoridan pastga siljiting, lekin yon tomondan emas.

Metodik ko'rsatmalar.

• Faqat til ishlayotganiga va pastki jag' yordam bermasligiga, tilni yuqoriga "ekmasligiga" ishonch hosil qiling - u harakatsiz bo'lishi kerak (uni barmog'ingiz bilan ushlab turishingiz mumkin).
• Til keng bo'lishi kerak, uning lateral qirralari og'iz burchaklariga tegib turishi kerak.
• Agar mashq natija bermasa, siz "Yaramas tilni jazolash" mashqiga qaytishingiz kerak. Til tekislangandan so'ng, uni spatula bilan yuqoriga ko'tarib, yuqori labga o'rashingiz kerak.

Garmonik

Maqsad: tilning mushaklarini kuchaytirish, hyoid ligamentni (jilovni) cho'zish.
Qisqa Tasvir: tabassum qiling, og'zingizni oching, tilingizni tanglayga yopishtiring va tilingizni bo'shatmasdan, og'zingizni yoping va oching (akkordeon mo'ynalari cho'zilganidek, gioid frenulum ham cho'ziladi). Dudoqlar tabassum holatida. Mashqni takrorlashda siz og'zingizni kengroq va uzoqroq ochishga harakat qilishingiz va tilingizni yuqori holatda saqlashingiz kerak.

Metodik ko'rsatmalar.

• Og'izni ochganda lablar harakatsiz ekanligiga ishonch hosil qiling.
• Og'izni oching va yoping, uni har bir holatda uchdan o'ngacha hisoblang.
• Og'izni ochayotganda tilning bir tomoni cho'kmasligiga ishonch hosil qiling.

Diqqat

Maqsad: tilni yuqoriga ko'tarish, tilga chelak shaklini berish va havo oqimini tilning o'rtasiga yo'naltirish qobiliyatini rivojlantirish.
Qisqa Tasvir: tabassum qiling, og'zingizni oching, tilning keng old chetini yuqori labga qo'ying, shunda uning lateral qirralari bosiladi va tilning o'rtasida truba bor va tilning uchiga qo'yilgan paxta junini puflang. burun. Shu bilan birga, havo tilning o'rtasiga tushishi kerak, keyin jun yuqoriga uchadi.

Metodik ko'rsatmalar.

• Pastki jag'ning harakatsiz ekanligiga ishonch hosil qiling.
• Tilning lateral qirralari yuqori labda bosilishi kerak; havo oqimi ketadigan o'rtada bo'shliq hosil bo'ladi. Agar bu ishlamasa, tilingizni biroz ushlab turishingiz mumkin.
• Pastki lab pastki tishlarni ichkariga tortmasligi va tortmasligi kerak.

Paroxod g'ichirlayapti

Maqsad: tilning orqa qismini yuqoriga ko'tarishni rivojlantirish.
Qisqa Tasvir: og'zingizni oching va [s] tovushini uzoq vaqt talaffuz qiling (parovuzning shovqini kabi).

Metodik ko'rsatmalar.

• Tilning uchi pastga tushib, og'izning chuqurligida, orqa tomon esa tanglayga ko'tarilganligiga ishonch hosil qiling.

kurka

Maqsad: tilni yuqoriga ko'tarish, uning old qismining harakatchanligini rivojlantirish.
Qisqa Tasvir: og'zingizni oching, tilingizni yuqori labingizga qo'ying va tilni labingizdan yirtib tashlamaslikka harakat qilib, tilning keng old qirrasi bilan yuqori lab bo'ylab oldinga va orqaga harakat qiling - xuddi uni silagandek. Birinchidan, sekin harakatlar qiling, so'ngra tezlikni tezlashtiring va bl-blni eshitmaguningizcha ovoz qo'shing (kurkaning gapi kabi).

Metodik ko'rsatmalar.

• Til keng va toraymaganligiga ishonch hosil qiling.
• Tilni yonma-yon emas, oldinga va orqaga siljitish uchun.
• Til yuqori labni "yalashi" kerak va oldinga tashlanmasligi kerak.

Belanchak

Maqsad:[l] tovushini a, s, o, y unlilari bilan birlashtirishda zarur bo'lgan tilning holatini tezda o'zgartirish qobiliyatini rivojlantirish.
Qisqa Tasvir: tabassum, tishlarni ko'rsating, og'zingizni oching, keng tilni pastki tishlarning orqasiga (ichki tomonda) qo'ying va bu holatda birdan beshgacha hisoblang. Keyin keng tilni yuqori tishlardan (shuningdek, ichkaridan) ko'taring va hisoblash ostida birdan beshgacha ushlab turing. Shunday qilib, navbat bilan tilning holatini 4-6 marta o'zgartiring.

Metodik ko'rsatmalar.

• Faqat til ishlayotganiga, pastki jag' va lablar harakatsiz qolishiga ishonch hosil qiling.

Tilingizning uchini silkit

Maqsad: tilning mushaklarini mustahkamlang va tilni yuqoriga ko'taring.
Qisqa Tasvir: tabassum" tishlarini ko'rsating, og'zingizni oching va tilingizning uchini bosing (ot tuyoqlari kabi).

Metodik ko'rsatmalar.

• Mashq birinchi navbatda sekin, keyin tezroq amalga oshiriladi.
• Pastki jag' harakatlanmasligi kerak; faqat til ishlaydi.
• Agar bola bosishda muvaffaqiyat qozonmasa, siz unga "Glue Candy" mashqini bajarishni taklif qilishingiz va keyin ushbu mashqga qaytishingiz kerak.
• Tilning uchi ichkariga kirmasligiga ishonch hosil qiling, ya'ni bola tilini chertadi va urmasin.

Tilning uchini jimgina bosing

Maqsad: tilning yuqoriga harakatini rivojlantirish va bolaga tovushni talaffuz qilishda tilning o'rnini aniqlashga yordam bering [l].
Qisqa Tasvir: bola oldingi mashqda bo'lgani kabi til bilan bir xil harakatlarni faqat jimgina qilish kerak.

Metodik ko'rsatmalar.

• Pastki jag' va lablar harakatsiz ekanligiga ishonch hosil qiling: mashqni faqat til bajaradi.
• Tilning uchi ichkariga burilmasligi kerak.
• Tilning uchi yuqori tishlarning orqasida tanglayga tayanadi va og'izdan tashqariga chiqmaydi.

Kimning tishlari toza?

Maqsad: tilni yuqoriga ko'tarish va tilda gapirish qobiliyatini rivojlantirish.
Qisqa Tasvir: og'zingizni oching va tilingizning uchi bilan yuqori tishlarni ichkaridan "tozalash" uchun til harakatlarini yon tomondan boshqaring.

Metodik ko'rsatmalar.

• Tabassumdagi lablar, yuqori va pastki tishlar ko'rinadi.
• Tilning uchi tashqariga chiqmasligiga, ichkariga egilmasligiga, balki yuqori tishlarning ildizlarida joylashganligiga ishonch hosil qiling.
• Pastki jag' harakatsiz; faqat til ishlaydi.

Rassom

Maqsad: tilning yuqoriga qarab harakatlanishini va uning harakatchanligini ishlab chiqish.
Qisqa Tasvir: tabassum qiling, og'zingizni oching va tilingizni oldinga va orqaga silkitib, qattiq tanglayni tilingizning uchi bilan "uring".

Metodik ko'rsatmalar.

• Dudoqlar va pastki jaglar harakatsiz bo'lishi kerak.
• Tilning uchi oldinga siljish paytida yuqori tishlarning ichki yuzasiga etib borishiga va og'izdan tashqariga chiqmasligiga ishonch hosil qiling.

Barabanlar

Maqsad: til uchining mushaklarini kuchaytirish, tilni yuqoriga ko'tarish va til uchini tarang qilish qobiliyatini rivojlantirish.
Qisqa Tasvir: tabassum qiling, og'zingizni oching va tilingizning uchi bilan yuqori tishlaringiz orqasiga teging, [d] tovushini qayta-qayta va aniq talaffuz qiling: dd. Birinchidan, d tovushini sekin talaffuz qiling. Sekin-asta tezlikni oshiring.

Metodik ko'rsatmalar.

• Og'iz doimo ochiq bo'lishi kerak, lablar tabassumda, pastki jag' harakatsiz; faqat til ishlaydi.
• D tovushi aniq zarba xarakteriga ega ekanligiga ishonch hosil qiling - u siqilmaydi.
• Tilning uchi siqilmasligi kerak.
• Ekshalatsiyalangan havo oqimi sezilishi uchun d tovushini talaffuz qilish kerak. Buning uchun og'zingizga bir tasma qog'oz olib keling. To'g'ri bajarilganda, mashq og'irlashadi.

Agar siz go'zallik va salomatlik haqida eng qiziqarli narsalarni o'qishni istasangiz, axborot byulleteniga obuna bo'ling!