Kognitiv faoliyat. Tayyorgarlik guruhi.
"Suv osti shohligiga sayohat."
Maqsad: suv haqida tasavvur hosil qilish, bu - komponent barcha tirik organizmlar.
Vazifalar:
Tarbiyaviy: farqlashni o'rganish ko'rinish okean va daryolarda yashaydigan baliqlarni to‘g‘ri nomlang. Baliqlarning strukturaviy xususiyatlarini, ularning nomlarini aniqlash.
Rivojlantiruvchi: dirijyorlik ko'nikmalarini rivojlantirish laboratoriya tajribalari, kuzatish, diqqat.
Tarbiyaviy: tabiatga hurmatni tarbiyalash.
Lug'at ishi:
Filtr suyuqliklarni tozalash uchun mo'ljallangan qurilma.
Tarozilar - har biri qo'shnisining chetini mahkam yopishi uchun sirtda joylashgan kichik plitalar.
Uskunalar: 2 ta banka (biri bo'sh, ikkinchisi suv va moy bilan); filtr (huni ichiga solingan peçete); dengiz va daryo baliqlari, hayvonlar tasvirlangan kartalar; dengiz tovushining audio yozuvi.
Kursning borishi.
Tashkilot vaqti:
Bolalar topishmoqlarni echishga taklif qilinadi:
1. Atrofda suv bor, lekin ichishda muammo bormi? (dengiz)
2. Qanotlar bor, lekin u uchmaydi, oyoqlari yo'q, lekin siz yetib borolmaysizmi? (baliq).
Dengiz qiroli kiradi.
Suhbat:
Salom! Men suv osti shohligining hukmdoriman. Globusga qarang. U eng ko'p qaysi rangga ega?
Dunyoda ko'k rangda nima tasvirlangan?
Kimga suv kerak va nima uchun?
Dengizdagi suv nima? (sho'r)
Daryo va ko'llardagi suv qanday? (yangi)
Baliq tanasi suv ostida hayotga qanday moslashgan?
Bolalar baliqlarning tuzilishi haqida gapiradilar.
Baliqning tanasi nima bilan qoplangan?
Tarozilar baliq yuzasida joylashgan kichik plitalar bo'lib, ularning har biri keyingisining chetini qoplaydi.
Baliq nima yeydi? (boshqa baliqlar, suv o'tlari)
Baliq nafas olish uchun nimadan foydalanadi? (gill)
Siz qanday baliqlarni bilasiz? Ularga nom bering.
Chaqaloq baliqning nomi nima, u nimadan olingan? (qovurish, tuxumdan)
To'g'ri. So'nggi paytlarda suv ustida ifloslanish xavfi paydo bo'ldi. Keling, suv osti dunyosiga tartib keltiraylik.
Niqoblaringizni, skuba jihozlaringizni tuzating. Keling, sho'ng'iymiz! Keling, dengiz tubini tozalaymiz.
(bolalar "pastki" dan sumkalar, qutilar, shishalarni yig'adilar).
Barakalla! Katta raxmat! Va endi biz laboratoriyamga boramiz. Bu erda biz suvni tozalaymiz. So'nggi paytlarda kemalar tez-tez qulab tushadi, neft suv yuzasiga tushadi. Barcha tirik mavjudotlar iflos suvda o'ladi. Biz dengiz hayotini saqlab qolishimiz kerak!
Tajriba.
Bir idishdagi suvni ko'rib chiqing. Sirtda nimani ko'rasiz?
Neftni suvda eritish mumkinmi?
Suvni moydan tozalash uchun nimadan foydalanish mumkin? Eng oson filtr nima? (qog'oz yoki kartondan huni shaklida).
Bolalar tajriba o'tkazadilar.
Bo'ldimi? Suv nimaga aylandi? Neft qaerga ketdi?
Dengizdagi suv tiniq bo'ldi, endi dengiz tubining aholisini ko'rib chiqishimiz mumkin.Dengiz hayoti haqidagi topishmoqlarni toping:
1 - ulkan gigant dengiz bo'ylab suzadi - okean
Kapitan esa kemadan qaraydi: devga favvora urmoqda.(kit)
2. Qanday ajoyib ot? Juda g'alati odatlar
Ot ekmaydi va haydamaydi, baliq bilan suv ostida raqsga tushadi.
Uni do'st deb chaqiring: baliq do'sti - (dengiz oti)
3. Siz meni tanimaysizmi? Men dengiz tubida yashayman.
Bosh va sakkiz oyoq, men faqat shuman - (ahtapot)
4. Temirchi emas, qisqich bilanmi? (dengiz qisqichbaqasi)
5. Chuqurlikda, u osmonda ko'rinadigandek,
Lekin u porlamaydi va isinmaydi, chunki u qanday qilishni bilmaydi. (dengiz yulduzi)
6. Uning uchun to‘lqin belanchak bo‘lib, u maqsadsiz suzadi.
Hech qayerdan hech qayerga qadar hamma narsa shaffof, suv kabi.(meduza)
(topishmoqlarni yechayotganda molbertga tasviri tushirilgan rasmlarni qo'yaman).
Jismoniy tarbiya daqiqasi: "Dengiz xavotirda - bir marta,
Dengiz xavotirda - ikkita,
Dengiz xavotirda - uchta.
O'z o'rnida dengiz figurasi muzlab qoladi.
Bolalar, toshlarga suzing, o'tiring. Juda sokin narsa. Mening baliqlarim qayerda? Balki ular tosh tagiga yashiringandir?
Bolalar daryo va dengiz baliqlari tasvirlangan kartalarni chiqaradilar.
Menimcha, ba'zi baliqlar yashash joyini aralashtirib yuborganga o'xshaydi. Keling, daryo baliqlarini yashil yosunlarga, dengiz baliqlarini esa ko'klarga joylashtiramiz. Har bir baliq turi faqat o'z muhitida yashay oladi.
Barakalla! Plyajga borish vaqti keldi. Sizga eng ko'p nima yoqdi?
UNDA OLING: suvni tejash hayot, salomatlik va atrofdagi tabiat go'zalligini saqlashdir!
Shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi "Romashka" shaharchasi 10-sonli bolalar bog'chasi. Novomikhailovskiy
Nutq terapiyasiga tayyorgarlik guruhidagi GCD konspekti “Bu sirli suv osti dunyosi!»
O'qituvchi nutq terapevti
Belonogov
Tatyana Mixaylovna
2015 yil
Ta'lim sohasi : nutq
Faoliyat turi: bevosita ta'lim
Yosh guruhi : tayyorgarlik
Mavzu: "Bu sirli suv osti dunyosi!"
Maqsad: faol lug'atni boyitish; izchil, grammatik jihatdan to'g'ri dialogik nutqni rivojlantirish.
Dastur mazmuni:
Tuzatish va tarbiyaviy :
bolalarning dengiz va uning aholisi haqidagi bilimlarini kengaytirish va chuqurlashtirish;
yaxshilash so'z boyligi;
nutqning grammatik tuzilishi;
ovozli talaffuz;
nutqning ifodaliligi;
nutqda predloglardan foydalanish malakasini oshirish;
so'zlarni tovush-harf tahlil qilish mahoratini oshirish.
Tuzatish - rivojlantiruvchi :
"Suv osti dunyosi" mavzusidagi otlar, sifatlar, fe'llar bilan so'z boyligini kengaytirish va faollashtirish;
so'z yaratish ko'nikmalarini takomillashtirish;
rivojlantirish artikulyar harakatchanlik, nutq nafas olish;
nutqni harakatlar bilan muvofiqlashtirishni o'rganish;
umumiy va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish;
epchillikni, reaktsiya tezligini, harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish;
nutqning ekspressivligini va harakatlarning ifodaliligini rivojlantirish;
faollashtirish mantiqiy fikrlash, diqqat, xotira, tasavvur;
Tuzatish va tarbiyaviy :
dengiz faunasi vakillariga kognitiv va ekologik qiziqishni rivojlantirish;
bolalarning javoblariga bag'rikenglik munosabatini tarbiyalash;
jamoada ishlash va o'ynash qobiliyatini rivojlantirish;
jamoada ishlash va mas'uliyat hissini tarbiyalash.
dastlabki ish : Suv osti dunyosi haqida hikoya - faqat suvda (o'simliklar, hayvonlar) yashashi mumkin bo'lgan ajoyib mavjudotlar haqida. Dengiz hayoti tasvirlangan rasmlar, fotosuratlar, "Tabiat olami", "Hayvonlar" albomlaridan plakatlar, S. Saxarovning "Dengiz ertaklari" ni, S. Voroninning "Yaxshi qobiq" hikoyasini o'qish, barmoq gimnastikasini o'rganish "Suv osti dunyosi" ". Kitoblardagi rasmlarni tekshirish, suv osti dunyosi haqidagi asarlarni o'qish, barmoq gimnastikasi so'zlarini yodlash, bolalarning daryoga, dengizga sayohatlari haqida suhbatlashish.
lug'at ishi : vannaxona, akvalang
Materiallar va jihozlar :
"Dengiz va okean aholisi" taqdimoti;
dengiz tovushlari bilan CD;
zımpara qog'ozidan dengiz va okeanlar aholisining planar tasvirlari;
dengiz tubini tasvirlaydigan o'yin maydoni;
Velcro-da hayvonlarning dengizlari va okeanlari aholisining planar tasvirlari;
kichik toshlar;
o'yinchoq - baliq;
dengiz tasvirlangan ko'k tuval;
dastgoh;
so'zlarni ovozli tahlil qilish uchun chiplar bilan konteyner.
Faoliyatning rivojlanishi
Nutq terapevti : Bolalar, bugun bizda g'ayrioddiy dars bo'ladi, men sizni dengiz sayohatiga taklif qilaman. Biz dengiz va uning aholisi haqida juda ko'p qiziqarli narsalarni bilib olamiz, uning tubiga tushamiz. ( Men globusni olaman .)
Va bu bizning yordamchimiz. Bolalar, bu shundaymi?
Bolalar : Globus.
Nutq terapevti: Globusga qarang. Agar siz uni buramasangiz, unda nima ko'rinadi?
Bolalar: Ko'p rangli.
Nutq terapevti: Va agar siz uni kuchli aylantirsangiz, u ko'k rangga aylanadi. Nega?
Bolalar : Chunki yer sharida yashil va jigarrangdan ko'ra ko'proq ko'k bo'yoq bor.
Nutq terapevti: Globusdagi ko'k rang nimani anglatadi?
Bolalar: Globusdagi moviy rang dengiz va okeanlarni bildiradi.
Nutq terapevti : Bolalar, barcha dengizlar va okeanlar juda chuqur. Hatto eng baland tog‘ ham sho‘r tubsizlikka yashirinib qolardi. Tasavvur qiling, biz sohildamiz. To'g'ri qum ustiga o'tiring. ( Bolalar gilam ustida o'tirishadi )
(Men dengiz tovushlari yozilgan diskni va dengiz qirg'og'i tasviri bilan taqdimotning 1 slaydni qo'shaman) .
Nutq terapevti : Dengiz bo'yida o'tirganimizda nimani eshitamiz?
Bolalar : Shamol shovqini, suzish tovushi, dengiz toshlarining shitirlashi, chayqalarning faryodi, baliqlarning sachrashi.
Nutq terapevti : Dengiz tovushlarini tinglayotganingizda, o'zingizni to'lqinlar ustida, dengizga sachrayotganingizni tasavvur qiling, dengiz havosidan nafas oling.
Nutq terapevti: Bolalar, qanday qilib sayohatga chiqish mumkin?
(bolalar javoblari)
Nutq terapevti : Va nima deb o'ylaysiz, uning yordamida dengiz tubiga cho'kishingiz mumkin?
(bolalar javoblari)
Nutq terapevti : To'g'ri, va siz vannaxona yordamida dengiz tubiga ham cho'kishingiz mumkin. Takrorlang, iltimos. Batiskafe - bu shunday katta temir shar bo'lib, teshiklari bor, uning ichida dengiz hayotini kuzatish uchun juda ko'p turli xil asboblar mavjud. ( Men vannaxona 2-slaydning rasmini ko'rsataman.)
Nutq terapevti : Birinchi suv osti sayohatida katta suv osti kemasida birga suzib borish yaxshiroqdir. Keling, biz bilan qiziqadigan hamma narsani suratga olish uchun kamera olib ketaylik. Biz dengizni, uning suv osti aholisini, dengiz tubining boyligini o'rganishimiz va ko'rishimiz kerak. Yoʻlovchilar, oʻz oʻrningizga oʻtiring. Qayiq sho'ng'ishga tayyor. Dengiz to'lqinlari uni silkitadi yon tomonga egilib ). "Uch" hisobiga biz sho'ng'iymiz ( bolalar uchgacha sanaydi ). Biz chuqur sho'ng'ilmadik va suv osti dunyosining eng yuqori qavatidamiz. Bu erda yorug' va issiq, chunki bu qavat quyoshni yoritadi va isitadi. Qarang, doskaning o‘ng tomonida mo‘jiza devi suzib yuribdi. ( Kit tasvirini ko'rsatish slayd 3 ). Bu kim? ( Moviy kit ).
Ovoz-harf so'z tahlilikit.
Artikulyatsiya va nafas olish mashqlari.
"Kit paydo bo'ldi." Og'zingizni keng oching, tor tilni iloji boricha oldinga suring (5 soniya ushlab turing) va og'izga chuqur olib tashlang.
"Kit suzmoqda." Og'izni keng oching, tilning lateral qirralarini lateral yuqori tishlarga deyarli tishlarga bosing, tilning uchini ko'taring va tushiring, yuqori va pastki milklarga tegib turing.
Bolalar, qaranglar, yana bir dengiz hayvoni o'tib ketdi. ( Delfin tasvirini ko'rsatish slayd 4 ). Ha, xuddi shunday. ( Delfin ) .
Delfin chayqaladi". "Krujka" va yassilangan tilning o'zgarishi (delfinlar dumini ko'taradi yoki tushiradi).
Kitlar va delfinlar sutemizuvchilardir. Nega baliq emas, hayvonlar? (Ularning o'pkalari bor, bolalarini sut bilan boqadilar, dumlari va qanotlari suvda hayotga moslashadi.) Ular suv yuzasiga yaqin joyda yashaydilar, chunki ularda gillalari yo'q, ular havodan nafas olish uchun suzishlari kerak. Keling, delfinlar va kitlarning qanday paydo bo'lishini ko'rsatamiz.
"Delfinlar va kitlar". Bolalar qo'llarini qulf bilan yopadilar, pastga tushiradilar va nafas olish mashqlarini bajaradilar: burun orqali nafas oling, pauza ("bir", "ikki", "uch" deb hisoblash) va og'iz orqali nafas oling.
Nutq terapevti : Bolalar, endi “Soʻzdagi [l] tovushini eshitganingizda qoʻlingizni qarsak chaling” oʻyinini oʻynaymiz.
So'zlar: akvalang, baliq, kit, qayiq, dengiz, g'avvos, akula, sakkizoyoq, fin, toshbaqa, stingray, kambala, baliqchi, meduza, konki.
Biz eng yuqori qavatda tiqilib qoldik. Biz chuqurroq boramiz. Bu yerda qorong‘i tushdi, suv salqinroq. Nima deb o'ylaysiz?
Bolalar : Quyosh nurlari bu yerga qiyinchilik bilan yo'l oladi.
Nutq terapevti: Oh, suzib yurgan kim? ( Shark tasvirini ko'rsatish slayd 5).
Yirtqich katta baliq to‘siqdek suzib kirdi.
Bir zumda jabrlanuvchini to'ymas ... (akula) yutib yubordi.
Nutq terapevti Savol: Akula nima yeydi?
Bolalar : Baliqlar, dengiz hayvonlari.
Ovoz-harf so'z tahlilinahang.
Nutq terapevti : Akulalar odamlarga hujum qila oladimi?
Bolalar : Ha.
Nutq terapevti: Keling, bu xavfli baliqdan suzamiz. Sho'ng'in davom etmoqda. Mana, biz dengiz tubida turibmiz. Biz suv ostida nafas olamizmi?
Bolalar : Yo'q. Odamning jabduqlari yo'q.
Nutq terapevti : Qanday qilib dengiz tubida sayohat qilish mumkin?
Bolalar : Suvga cho'milish moslamalarini, sho'ng'in kostyumlarini kiying. (6-slaydda suv ostida suzish uchun kostyum kiygan odam tasvirini ko'rsatish).
Nutq terapevti : Shunday qilib, biz akvalang va sho'ng'in kostyumlarini kiydik ( bolalar kostyum kiyishga taqlid qilishadi) . Biz kemani tark etamiz. Bu erda qanday go'zal.
(barmoq gimnastikasi bajariladi)
"Suv osti dunyosi"
Tez atrofga qarang! Peshonada "vizor" bilan kaft yasang.
Siz nimani ko'ryapsiz, aziz do'stim? Barmoqlarni halqalarga joylashtiring
ko'z.
Bu yerda toza suv bor. Kaftlarni yon tomonlarga cho'zing
Bu yerda dengiz oti suzadi. Palmalarning to'lqinga o'xshash harakatlari
oldinga
Mana meduza, mana kalamar. Ikkala qo'lning kaftlari pastga egilgan
qalpoq shakli tomon harakatlanmoqda
Va bu baliq to'pi . Ikkala qo'lning barmoqlarini ulang
to'p shakli.
Va bu erda sakkiz oyoqni to'g'rilab, Ikkalasining orqa tomonini ko'rsating
kaftlarni va ularni yuqoriga siljiting,
Mehmonlarni sakkizoyoq kutib oladi.
(Dengiz oti, meduza, kalamar, sharli baliq, sakkizoyoq tasvirlari bilan slayd-shou slaydlar 7-11)
Nutq terapevti : Qanday yashil yosunlar, qancha turli aholi. Oh, men ularning orasida bir narsani payqadim. ( Baliq tasvirini ko'rsating slayd 12). Kim u?
Bolalar : Baliq.
Nutq terapevti : Keling, baliq bilan o'ynaymiz.
O'yin "Savollar va javoblar" deb nomlanadi. Savollarimga javob berib, bir-birimizga uzatamiz.
(Bolalar aylanada turishadi va savollarga javob berishadi, bir-birlariga baliq uzatadilar.)
Kimning boshi? (Bu baliq boshi). Kimning dumi? (Bu baliq dumi).
Kimniki? (Bular baliq gillalari.) Kimning qorni? (Bu baliq qorni).
Kimning qanotlari? (Bu baliq qanotlari). Kimning suyaklari? (Bu baliq suyaklari).
Kimning tarozilari? (Bu baliq tarozi). Kimning tuxumi? (Bu baliq tuxumlari).
Kimning tanasi? (Bu baliq tanasi). Kimning ko'zlari? (Bu baliq ko'zlari).
O'yin "Nimasiz baliq yo'q? ".
Bolalar, ayting-chi, ularsiz baliq yo'qmi?
Bolalar javob berishadi: "Boshsiz baliq yo'q (gill, suzgichlar, tarozilar, ko'zlar, og'iz)."
"Dengiz tubida" o'yini.
(Dengiz tubini ifodalovchi o'yin maydonida dengiz hayvonlarining tasvirlari Velcro bilan o'rnatiladi: meduza, stingray, akula, dengiz yulduzi, qisqichbaqa, delfin, sakkizoyoq, dengiz oti va boshqalar).
Nutq terapevti: Bolalar, diqqat bilan qarang va savollarimga javob bering. Dengiz oti qayerda joylashgan?
Bolalar : Dengiz oti marjonlar orasiga yashirinadi.
Nutq terapevti: meduza qayerda suzadi?
Bolalar : meduza qiyalik ostida suzadi.
Nutq terapevti : Qisqichbaqa qayerdan keladi?
Bolalar : qisqichbaqa tosh ostidan chiqadi.
Nutq terapevti : akula kimni quvmoqda?
Bolalar : Akula baliqni quvmoqda.
(logoped bir nechta shunga o'xshash savollarni beradi)
Nutq terapevti: Dengiz hayvonlari qaerda joylashganligini eslash uchun yana diqqat bilan qarang. Endi ko'zingizni yuming.
(bolalar ko'zlarini yumadilar, nutq terapevti meduza va stingrayni almashtiradi)
Nutq terapevti: nima o'zgardi?
Bolalar : meduza va stingray o'rin almashgan. Ilgari meduza stingrayning tepasida edi, hozir esa meduza stingray ostida.
Mobil mashq "Pastda"
Salyangozlar sudralib yuribdi yarim cho'zilgan holda aylana bo'ylab harakatlaning. qo'llar orqaga bog'langan
Ular uylarini olib kelishadi.
Ular shoxlarini siljitadilar barmoqlardan, ritmik tarzda "shoxlar" qiling. boshni chapga va o'ngga burish.
Ular baliqqa qarashadi.
Baliqlar suzmoqda aylana bo'ylab harakatlaning, eshkak eshish. qo'l harakatlari
Ular qanotlari bilan eshkak eshishadi.
O'ngga, chapga buriling tana aylanishlarini amalga oshirish. chapga, o'ngga va aksincha
Va keyin aksincha.
Biz dengiz tubiga qoyil qoldik, dengiz hayoti bilan tanishdik, dengiz hayvonlari bilan o'ynadik. Va endi biz, sho'ng'in kostyumlarida, eng tubiga tushamiz, qorong'i va biz uni teginish orqali o'rganamiz. (Men bolalarni gilam ustida yotgan katta mato bo'lagiga taklif qilaman. Mato ostida dengiz va okeanlarning aholisi yashiringan - zımparadan yasalgan hayvonlarning tekis tasvirlari, mayda toshlar bilan qoplangan. Men mato bo'lagi atrofida o'tirishni taklif qilaman. .)
Nutq terapevti : Va endi yangi qiziqarli o'yin "Konturni toping". Ushbu mato tasvirlangan qo'llaringizni "suv ostiga" botirib, dengiz hayvonlarini qidirib toping va ularni his qilib, ularni tanib olishga harakat qiling. ( Bolalar qo'llarini mato ostiga qo'yishadi, dengiz hayvonlarini topadilar, ularni his qiladilar va dengiz hayvonini mato ostidan chiqarmasdan ismini aytadilar, javob berishdan keyin uni olib tashlaydilar va bajarilgan topshiriqning to'g'riligini tekshiradilar.)
Nutq terapevti: Yaxshi, siz meni juda xursand qildingiz, haqiqiy tadqiqotchilar, lekin biz kemaga qaytish vaqti keldi, biz suvga tushamiz, kostyumlarimizni echamiz ( kostyumlarni olib tashlashga taqlid qilish ) .
Nutq terapevti : Biz juda ko'p yangi, qiziqarli narsalarni o'rgandik va bilimlarimizni mustahkamlash uchun sizga o'ynashni taklif qilaman O'yinni taxmin qiling.
1. Nimasiz dengiz bo'lmaydi? (suvsiz)
2. Dengizdagi eng katta baliq qaysi? (ko'k kit)
3. Qaysi baliqning ikkala ko‘zi bir tomonda? (kambalada)
4. Kimning qornida og'iz bor? (akulada)
5. Qaysi it hurmaydi? (dengiz)
6. Qaysi konkida uchish mumkin emas? (dengizda)
7. Maxsus kostyumda suv ostida ishlaydigan odam? (g'avvos)
8. Saraton kasalligining qarindoshi? (dengiz qisqichbaqasi)
Nutq terapevti: Siz juda yaxshi ish qildingiz, qattiq harakat qildingiz. Barcha vazifalarni bajardi. Dars sizga nima yoqdi? Qanday qiyinchiliklarni boshdan kechirdingiz? Dars yakunlandi.
Munitsipal davlat maktabgacha ta'lim muassasasi Ta'lim muassasasi Bolalar bog'chasi 1-son "Ertak"
SUV ALTI OLAMIGA SAYOHAT
Tayyorlagan: Arnautova
Olga Aleksandrovna.
2015
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
- Har xil turdagi jismoniy mashqlar va ochiq o'yinlar bilan vosita tajribasini boyitish;
- Harakatlarning asosiy turlarini harakat mashqlari matniga muvofiq takomillashtirish, harakatlarni oson va erkin bajarish;
- Bolalarning dengiz hayoti va ularning xususiyatlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash va kengaytirish;
- Tuzli dengiz suvi haqida tasavvur hosil qilish;
- Suvga botgan jismlarning xususiyatlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash: cho'kish, cho'kish emas;
Rivojlanayotgan:
- Nafas olish mashqlari va o'z-o'zini massaj qilish elementlari bilan mashqlarni bajarish qobiliyatini rivojlantirish;
- Diqqat, xotira, fikrlash, tasavvurni rivojlantirish;
Tarbiyaviy:
- Tengdoshlarga do'stona munosabatni rivojlantirish;
- Tabiiy dunyoga ehtiyotkorlik va g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni rivojlantirish;
- Go'zallik tuyg'usini tarbiyalash.
Tayyorgarlik ishlari:
Illyustratsiyalar, ensiklopediyalarni tekshirish, "Nemo" multfilmini tomosha qilish, o'yin - lotto "Su osti dunyosi".
Subyektiv-fazoviy muhitni yaratish:
Pochtachi Pechkin uchun kiyimlar, konvert, dengiz tovushlari yozilgan disk, proyektor, suvning turli xil ta'mi bo'lgan 4 ta idish, dengiz hayoti tasvirlangan rasmlar, suv havzasi, tajriba uchun buyumlar: tiqin, tayoq, shag'al, tirnoq, boncuklar, tangalar, posilka, qobiqlar, qum yostig'i, plastilin, elim, baxmal qog'ozdan dengiz o'tlari.
GCD jarayoni:
Siz topshiriqlarni bajarasiz.
Tezda aylana bo'ylab turing
Va mendan keyin takrorlang.
Musiqani eshiting
Sizni zaryadlashga taklif qiladi.
O'yin - massaj
Bolalar matnga muvofiq kattalar uchun harakatlarni bajaradilar.
Yigitlar o'rnidan turdilar, cho'zilib ketishdi
Va ular bir-birlariga tabassum qilishdi.
Ular oyoqlarini bosib,
Ular chapak chalishdi.
Keling, kaftingiz bilan teginamiz
Qo'lda bir oz.
Va keyin, keyin, keyin
Biz ko'krakni biroz uramiz.
Qarsak chaling - u erda va u erda qarsak chaling,
Va bir oz yon tomonlarda.
Qo'llaringizni qarsak chaling
Biz allaqachon oyoqqa turibmiz.
Siqilgan kaftlar
Ikkala qo'l va oyoq.
Yigitlar birgalikda “Ha” deyishadi.
Qiziqarli sakrash, do'stlar!
Eshik taqilladi, pochtachi Pechkin kiradi.
Pechkin: Salom bolalar!
Bolalar: Salom.
Pechkin: Bu Bear Cub guruhimi?
Pechkin: Iltimos, siz uchun xat oling. Xayr. Salomat bo'ling.
Bolalar: Rahmat. Xayr. Salomat bo'ling.
Tarbiyachi: Bizda xat bor, kimdan ekan, qiziq. Bolalar, ochamizmi?
Bolalar konvertni ochadilar. kattalar o'qiydi:
"Salom bolalar. Men dengiz shohi Neptunman. Men sizni dengiz tubiga sayohatga taklif qilmoqchiman, lekin avval siz topishmoqni hal qilishingiz kerak.
Tarbiyachi: Bolalar, siz dengiz shohligidagi Neptunga borishga rozimisiz?
Bolalar: Ha. Biz juda xohlaymiz.
Tarbiyachi: Xo'sh, topishmoqni tinglang.
Men aldamayman
Men okeandan kichikroqman
Lekin men hali ham kattaman
Bu okeanga o'xshaydi.
Men tinchlana olaman
Men bo'ron qila olaman.
Menda doim bor
Tuzli suv.
Bolalar: Bu dengiz.
Tarbiyachi: Qanday yaxshi do'stlar, taxmin qildilar. Ammo dengiz tubiga tushish uchun siz tayyorgarlik ko'rishingiz kerak. Ayting-chi, bolalar, dengiz tubidan boshqa qanday va nimaga sho'ng'ishingiz mumkin?
Bolalar: suv osti kemasida yoki sho'ng'in kostyumida.
Tarbiyachi: Yaxshi bolalar. Va men sizga sehr yordamida taklif qilaman. Lekin birinchi navbatda, biz chuqur sho'ng'iganimiz uchun, biz to'g'ri nafas olishimiz kerak.
Nafas olish mashqlari (ro'molcha bilan)
Bolalar, o'qituvchi tomonidan ko'rsatilgandek, musiqani tinchlantirish uchun nafas olish mashqlarini bajaradilar.
- "Parlatish" - va. n. tik turgan holda, oyoqlari bir oz ajralgan, qo'lda ro'molcha, qo'llar tushirilgan. O'ng qo'lingizni ko'kragingiz oldida ro'molcha bilan ko'taring, unga zarba bering. Chap qo'l bilan ham xuddi shunday. (4 marta)
- "To'lqin" - va. n. tik turgan, oyoqlari bir oz ajralgan, qo‘llar tushirilgan, qo‘lda ro‘mol. Qo'llaringizni yuqoriga ko'taring - nafas oling va ro'molchani silkiting. Pastki - nafas olish. (4 marta)
- "Dengiz shovqinli" - va. n. roʻmolda oʻtirib, bir qoʻli oshqozonda, ikkinchi qoʻli koʻkrakda yotadi. Oshqozonga chizish va havo olish, ko'krak qafasini tushirish, nafas chiqarishda oshqozonni tashqariga chiqarib, biz "sh - sh - sh" tovushini talaffuz qilamiz. (4 marta)
Tarbiyachi: Bolalar, agar tayyor bo'lsangiz, ketishingiz mumkin.
Bolalar: Ha. Tayyor.
Tarbiyachi: Unda ketaylik.
Nutq - vosita mashqlari
Men suzaman, suzaman, suzaman (suzish harakatlariga taqlid qilish)
Neptun shohligiga tashrif buyuring. (qo'llar boshning tepasida tom shaklida)
Men ko'p narsani bilmoqchiman, (ikki qo'l bilan dumaloq harakatlar)
Suv osti dunyosini o'rganing. (qadamlar joyida)
Tarbiyachi: Bolalar, endi men gilamga o'tirishni taklif qilaman, ko'zingizni yuming va so'zlarni ayting.
Ajoyib mo''jiza, paydo bo'ling
Farzandlarimizga ko'rsating
Sehrli eshikni oching.
Suv osti dunyosi u bilan chaqirmoqda!
Ekranda dengiz shohligining suratlari paydo bo'ladi, dengiz tovushlari eshitiladi.
Tarbiyachi: Sizlardan qaysi biri dengizga borgan va undagi suvning ta'mini biladi?
Bolalar: Dengiz suvi toza, tiniq, ta'mi sho'r.
Tarbiyachi: To'g'ri, sho'r. Bolalar, stolga keling va keling, ushbu stakanlarning qaysi biri dengiz suvi borligini aniqlaylik?
O'yin - tajriba
"sho'r suv"
Bolalar oldida 1,2,3,4 va hokazo raqamlar bilan yozilgan bir necha stakan suv bor. boshqalar - sho'r, shirin, nordon, oddiy suv bilan. Bolalar dengiz suvi nima ekanligini tatib ko'rishadi va nima uchun ekanligini tushuntiradilar.
Tarbiyachi: Ayting-chi, bolalar, dengiz suvining soni qancha?
Bolalar: Dengiz suvi 1 raqamida.
O'qituvchi: Siz buni qanday aniqladingiz?
Bolalar: 1-sonli idishdagi suv sho'r, dengizdagi suv ham sho'r.
Tarbiyachi: Yaxshi. Bolalar, qanday dengiz hayotini bilasiz?
Bolalar: sakkizoyoq, turli baliqlar, dengiz yulduzi va otlar, delfinlar, qisqichbaqalar, meduzalar.
O'qituvchi: Xo'sh, ko'plab aholiga nom berilgan. Va King Neptun siz uchun dengiz aholisi bilan video albom qoldirdi. Ko'raylikchi.
Proyektor ekranida dengiz aholisi tasvirlangan slayd-shou paydo bo'ladi.
Tarbiyachi: Endi men sizga o'yin o'ynashni taklif qilaman. "Dengiz hayajonlangan". Musiqa ostida siz zal bo'ylab harakatlanasiz, harakatlarni bajarasiz, o'zingizni qandaydir dengiz hayoti sifatida tasavvur qilasiz. "Dengiz bir marta tashvishlanadi, dengiz ikkita tashvishlanadi, dengiz uchta tashvishlanadi, dengiz figurasini muzlatib qo'ying" degan so'zlarni talaffuz qilsam, siz "muzlab qolasiz". Men esa sizlardan biringizga borib, qo‘lim bilan tegizaman. Shundan so'ng, men tegingan odam dengiz aholisini ifodalovchi harakatlana boshlaydi. Men taxmin qilishim kerak, agar men to'g'ri deb hisoblasam, o'sha bola etakchiga aylanadi.
Tarbiyachi: Xo'sh, endi men barmoqlarimizni cho'zishni taklif qilaman.
Barmoq gimnastikasi"Baliq"
Baliq suzib, sho'ng'idi
Toza iliq suvda.
Ular qisqaradi, ular ochiladi.
Ular o'zlarini qumga ko'madilar.
Tarbiyachi: Bolalar, Neptunning o'z muzeyi borligini bilasizmi? Uni ziyorat qilishni xohlaysizmi?
Bolalar: Ha, shunday qilamiz.
O'qituvchi: Keling, bir ko'ring. Nimani ko'ryapsiz?
Bolalar: toshlar, qoshiq, mantar, mix, qobiq.
Tarbiyachi: Bolalar, bu narsalarning barchasi bir-biridan farq qiladi, lekin ularni birlashtiradigan narsa bor. Bilmoqchimisiz.
Bolalar: Biz chindan ham xohlaymiz.
O'qituvchi: Stolga keling, men tajriba qilishni taklif qilaman.
O'yin - tajriba
"cho'kish - cho'kmaslik"
Stol ustida bir piyola suv bor.
O'qituvchi: Bolalar, men bu narsalarni navbat bilan suv havzasiga tushirishni va ular bilan nima sodir bo'lishini kuzatishni taklif qilaman. Keling, tirnoq va qo'ziqorinni tashlaylik, nima bo'ldi? Keling, xulosa qilaylik.
Bolalar: Tirnoq cho'kib ketdi, lekin tiqin suv yuzasida qoldi.
Xulosa: Suvdan og'irroq narsalar bor - ular cho'kadi. Ammo suvdan engilroq va cho'kmaydigan boshqa narsalar ham bor.
Tarbiyachi: Bolalar, dengiz tubini va uning aholisini o'rganish juda qiziq, ammo biz uchun bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi.
Bolalar ko'zlarini yumadilar va dengiz tovushlariga o'zlarini bolalar bog'chasida topadilar.
Tarbiyachi: Bolalar, sayohat sizga yoqdimi? Eng ko'p nima?
Bolalar: Ha, menga yoqdi. O'ynang, video tomosha qiling, tajribalar qiling.
Birdan eshik taqilladi, pochtachi Pechkin kiradi.
Pechkin: Xayrli kun, mening sayohatchilarim! Sizda xat va paket bor.
Bolalar: Rahmat Pechkin.
Tarbiyachi: “Aziz bolalar, bu shoh Neptun. Menga tashrif buyurganingizdan juda xursandman, lekin sizga sovg'alar berishga vaqtim yo'q edi, shuning uchun men ushbu paketni yuboraman va sizni yana tashrif buyurishni intiqlik bilan kutaman. Keling, uni ochib, paketda nima borligini bilib olaylik. Posilkada (chig'anoqlar, toshlar, novdalar, qum, plastilin, dengiz aholisining rasmlari) Bolalar, men sayohatimiz haqida jamoaviy ish qilishni va uni "Dengiz dunyosi" deb nomlashni taklif qilaman.
Tayyor chizilgan qog'ozda bolalarning dengiz aholisi, qobiqlari, novdalari bor.
Bo'limlar: Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlash
Maqsad va vazifalar:
Tarbiyaviy:
bolalarning dengiz hayoti, ularning turmush tarzi haqidagi ufqlarini kengaytirish va boyitish;
bolalarning ranglar va soyalar, baliq shakllari va suv osti dunyosining boshqa aholisi haqidagi g'oyalarini birlashtirish;
bo‘yoq va qalam bilan ishlashda avval o‘zlashtirilgan chizmachilik texnikasi va usullarini qo‘llashni o‘rgatish;
landshaft kompozitsiyasining (dengiz tubi, suv osti o'simliklari, dengiz aholisi) tasvirini loyihalashni o'rganing;
ob'ektlar va elementlarni butun fon yuzasi bo'ylab chiroyli va bir tekis joylashtirishni o'rganing - plastilin asosli plitalar.
Rivojlanayotgan:
bolalarda tirik va jonsiz tabiatga qiziqishni rivojlantirish;
izchil nutqni, savollarga javob berish qobiliyatini va o'z hukmlarini asoslash qobiliyatini rivojlantirish;
bolalarning mustaqilligini, faolligini, ijodkorligini rivojlantirish.
Tarbiyaviy:
ijodkorlik bilan shug'ullanish taklifiga ijobiy hissiy munosabat bildirish;
obrazlar va syujet kompozitsiyalarini yaratishda estetik g‘oyani shakllantirish;
jamoaviy ishda do'stona munosabat va mas'uliyat hissini namoyon etishga o'rgatish;
tabiiy resurslarga hurmatni rivojlantirish.
Metodik usullar:
Adabiy so'z, savollarga javoblar, ko'rgazmali vositalardan foydalanish, topishmoqlar echish, "sehrli chiziqlar" va turli usullardan foydalangan holda rasm chizish, landshaft kompozitsiyalarini chizish, qog'oz bilan ishlash, qisman qidiruv topshiriqlarini bajarish, jismoniy daqiqalar, "Baliq va pike" ochiq o'yin. .
Lug'at ishi:
Hermit qisqichbaqasi, qirg'oq salyangozi, dengiz anemoni, yirtqich, dengiz tubida yashovchilar, tentacles, kasallik, tirnoq, qanotlar, g'unajinlar, tarozilar.
Uskunalar va materiallar:
Illyustratsiya materiallari, dengiz tubi rasmlari, "Dengiz tubi" landshaft kompozitsiyasi uchun ob'ektlar va elementlar, rangli qog'oz, akvarel bo'yoqlari, oddiy qalamlar, "sehrli chiziqlar" varaqlari, suv stakanlari, palitralar, cho'tkalar, tish cho'tkalari, gubkalar, moyli mato, salfetkalar , lenta magnitafon, “Tabiatning sehrli tovushlari” diski, “Dengiz hayvonlari” turkumidagi rang berish sahifasi Dunyo”, turli baliqlarning rasmlari.
Dastlabki ish:
Suhbatlar, jurnallar, rasmlarni ko'rish, o'qituvchi va bolalarning modellashtirish va qo'llash bo'yicha birgalikdagi faoliyati, topishmoqlar, didaktik o'yinlar " Oltin baliq”, “Rasm to‘plang”, “Dengiz xavotirda”, “Yer, suv, havo” o‘troq o‘yinlari, o‘qish hikoyalari va qiziqarli faktlar.
Darsning borishi
Bolalar va o'qituvchi gilamchada o'tirishadi.
Tarbiyachi: Bolalar, siz kashfiyotlar qilishni yoqtirasizmi?
Bolalar: Ha!
Tarbiyachi: Bugun biz dengizga sayohat qilamiz. Aniqrog‘i, suv osti dunyosini o‘rganish uchun dengiz tubiga tushamiz. Ko'zlaringizni yuming va tasavvur qiling, biz hammamiz suv osti kemasidamiz, dengiz tubiga sho'ng'iymiz. Maxsus oyna orqali biz bu g'ayrioddiy go'zal va sirli suv osti dunyosini kuzatamiz.
Bolalar ko'zlarini yumdilar, siz musiqa va dengiz qirg'og'ining tovushlarini eshitishingiz mumkin.
Tarbiyachi:
Qanday dengiz
Oxiri va oxirisiz.
Qumli qirg'oqda
To'lqinlar kirib kelmoqda.
Shamol to'xtaydi
Dengizda g'azablangan.
U erda kim borligini ko'rasiz
Chuqurlikda yashirinish.
Bolalar, biz dengiz tubida nimani ko'rmoqdamiz?
Bolalardan tavsiya etilgan javoblar: Har xil baliq, akula, sakkizoyoq, kerevit, meduza, dengiz yulduzi va boshqalar.
Tarbiyachi: Dengiz tubida nima o'sadi?
Bolalar: o'tlar, suv o'tlari.
O'qituvchi: Ular nima? Yosunlarning rangi qanday?
Bolalar: uzun, tor, keng, yashil yoki jigarrang.
Tarbiyachi: Nima deb o'ylaysiz, ularni suvo'tlar deb atashadi?
Bolalar: Chunki ular suvda o'sadi.
Tayyorgarlik qismi.
Tarbiyachi: Bolalar, keling, stollarga boramiz va ikkita kichik guruhga bo'linamiz (har biri 4 kishi). Bizda 2 ta panel (plastilin asosli bir marta ishlatiladigan plitalar) va boshqa ko'plab narsalar mavjud: plastik baliq, sakkizoyoq, dengiz yulduzi, toshbaqa, kerevit. Rangli qog'oz, loviya, no'xat, qobiqlar ham bor, menimcha, ular bizga kerak bo'ladi. Biz "Dengiz tubi" kompozitsiyasini yaratishimiz kerak - panada barcha narsalarni to'g'ri tartibga soling.
Bolalar taklif qilingan materialni ko'rib chiqadilar, baliq va boshqa dengiz aholisini panelga joylashtiradilar. O'qituvchi bolalarga qog'ozni yosunlarga o'xshash chiziqlarga yumshoq qilib yirtib tashlashga yordam beradi. Bolalar ularni panel fonida chiroyli tarzda joylashtiradilar, pastki qismiga "toshlar", salyangozlar, mayda qobiqlarni qo'yishadi.
Tarbiyachi: Va endi, bolalar, bir oz dam olaylik.
Fizminutka.
Baliq suzdi, chayqaldi (qo'l harakati)
Sovuq dengiz suvida.
Keyin ular cho'kib ketishadi, keyin suzadilar, (cho'kadi)
Ular o'zlarini qumga ko'madilar. (bolalar to'shakda yotishadi)
Tarbiyachi: Bolalar, dengiz tubida g'alati baliqlar, sakkizoyoqlar, meduzalar yashaydigan joyda ertak sodir bo'ldi. Eshiting...
Dengiz tubida zohid qisqichbaqa yashagan. Bir panjasi ikkinchisidan kattaroq, dumi kichik, qorin yumshoq. U qandaydir yo'l bilan bo'sh qobiqni topdi va unga chiqdi. Menga uy yoqdi: ishonchli, tishli baliqlardan himoya qiladi. Kechayu kunduz qisqichbaqa uy bilan qum bo'ylab sudralib yurdi, kamdan-kam hollarda uni tark etdi: atrofida ko'plab yirtqichlar bor. U o't yoki qurt pichog'ini ushlash uchun qobiqdan chiqib ketardi va dushmanlar o'sha erda, faqat yashirinishga vaqtlari bor. Va saraton kasalligini yaxshi do'st topishga qaror qildi. Uni himoya qila oladigan odam.
Sohil chizig'i! Keling, siz bilan do'st bo'laylik, - u qirg'oq salyangoziga taklif qildi.
Men sizning o'tkir shomillaringizdan qo'rqaman, mening tanam yumshoq va yumshoq, - javob berdi salyangoz.
Meduza ularni eshitdi.
Menga suz, - taklif qildi saraton. - Biz siz bilan do'st bo'lamiz.
Lekin men suzishni bilmayman. Men faqat pastki qismida emaklay olaman, - javob berdi saraton.
Meduza hafsalasi pir bo'lib ketdi.
Saraton tushkunlikka tushdi, hatto ehtiyotkorlikni unutdi, uyini tark etdi, tirnoqlarning pastki qismida turli xil raqamlarni tortdi. To'satdan katta baliq tomon suzib ketdi. Qisqichbaqa uyga yugurdi, lekin suv o'tlariga chigal edi. U qo'rquvdan ko'zlarini yumdi va o'limini kutmoqda.
Bir daqiqa o'tdi, keyin ikki. Ko'z saratonini ochdi - atrofda jim, hech kim. Va birdan men juda yaqin joyda g'ayrioddiy gulni ko'rdim.
Siz meni qutqardingizmi? Isming nima?
Aktiniya.
Qisqichbaqasimon dengiz anemoniga diqqat bilan qaradi va so'radi:
Siz o'simlikmisiz?
Yo‘q, men hayvonman, lekin gulga o‘xshayman. Mening chodirlarimga qarang, ular gulbarglarga o'xshaydi. Lekin ularga tegadiganlar yaxshi ish qilmaydi, men ularni kuydiraman.
Keling, siz bilan do'st bo'lib, birga yashaymiz, - dedi dengiz anemoni zohid qisqichbaqasi. - Uyimning tomida faqat sen yashaysan.
Dengiz anemoni o'yladi: "Agar siz haqiqatan ham tomda yashasangiz-chi? Keyin dengiz kunida birga sayohat qilamiz. Men juda ko'p qiziqarli narsalarni ko'raman: dengiz o'simliklari, tubining turli aholisi .... Bu bir joyda o‘tirgandan ko‘ra yaxshiroq”.
Men pastki bo'ylab yuraman va ovqat qidiraman, siz esa chodirlaringiz bilan dushmanlarni qo'rqitasiz, - davom etdi saraton.
Xo'sh, men sizning do'stingiz bo'lishga roziman, - dedi dengiz anemoni. Saraton xursand bo'ldi va uni ehtiyotkorlik bilan uyining tomiga o'tqazdi.
O'shandan beri ular birga yashay boshladilar. Dengiz anemoni barcha dushmanlarni chodirlari bilan qo'rqitadi va zohid qisqichbaqa ovqat izlaydi va uni kechki ovqatga tortadi.
O'qituvchining hikoyasi "Atrofdagi dunyo" turkumidagi dengiz hayvonlari rasmlari namoyishi bilan birga keladi.
Tarbiyachi: Bolalar, keling, bu ertakni chizamiz. Bu ish uchun bizda hamma narsa bor, biz o'z mahoratimizni va tasavvurimizni kiritishimiz kerak.
Ish algoritmi:
- Ularni ranglang.
Bolalarning mustaqil ishi.
Tarbiyachi: Qarang, bizda qanday chiroyli rasmlar bor. Ushbu chizmalarda qaysi aholi yashaydi?
Har bir bola chizgan rasmi haqida gapiradi.
O'qituvchi: Biz yaxshi ish qildik, endi "Baliq va Pike" o'yinini o'ynaymiz. Biz "pike" ni tanlaymiz, qolganlari esa "baliq" bo'ladi. Biz baliqlarni tasvirlab, harakatlarni oyatlar bilan kuzatib boramiz:
Biz tez suzishimiz mumkin
Biz sakrashni va sho'ng'ishni yaxshi ko'ramiz
Bir, ikki, uch, to'rt, besh-
Bizni qo'lga olishning iloji yo'q.
To'satdan haydovchi qichqiradi: "Pike!" va bolalar - "baliq" qochib ketadi, "pike" ularni ushlaydi.
Tarbiyachi: Bolalar, umid qilamanki, bizning dengiz sayohatimiz sizga yoqdi. Biz dengiz tubini o'rganishni o'rgandik, yangi kashfiyotlar qildik, juda ko'p qiziqarli narsalarni o'rgandik. Ko'rishguncha!
Smolenskaya Yulianna Igorevna
O'qituvchi, MADOU DS s. Bessonovka, Penza viloyati
Smolenskaya Yu.I. "Daryoning suv osti dunyosi": tayyorgarlik guruhidagi GCD xulosasi // Boyqush. 2018. N1(11)..12.2019 yil).
Buyurtma № 55090
Vazifalar:
- "Kognitiv rivojlanish": Bolalarning daryo va uning aholisi haqidagi bilimlarini mustahkamlash, baliqlarning nomlarini va ularning xususiyatlarini bilish.
- "Badiiy-estetik rivojlanish": Bolalarni daryoning suv osti dunyosini ochish uchun badiiy materiallar va majoziy ifoda vositalarini mustaqil tanlashga o'rgatishda davom eting. Go'zal suv o'simliklari va baliqlarini yaratish uchun turli xil texnikalarni faollashtiring. Tasavvur va kompozitsiya hissini rivojlantiring.
- "Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish": Bolalar o'rtasida ijobiy munosabatlarni rivojlantirish. Bolalar o'rtasida erkin muloqotni, muzokaralar olib borish, hamkorlikda harakatlarni taqsimlash qobiliyatini rivojlantirish.
- "Nutqni rivojlantirish": Baliqlar haqida tavsiflovchi hikoyalar tuzish qobiliyatini shakllantirish.
Ish shakllari: vaziyatli suhbat, suhbat, ijodiy vazifa - jamoaviy panel, ochiq o'yin qilish.
Oldingi ish: daryo, baliq va daryo aholisi haqida suhbat. O'qish adabiyoti - G. Ganeizer "Nima uchun daryolar dengizga quyiladi?", G. Yurmin - "Daryo qayerdan oqadi?", "Qaysi daryo eng yaxshi?". Baliq haqida hikoyalar tuzish, daryo haqidagi topishmoqlarni yodlash. Ochiq o'yinlarni o'rganish - "Sazan va pike", "Baliq ovlash", "Pike".
Materiallar va jihozlar: panel, rangli qog'oz, elim, qaychi, salfetkalar, cho'tkalar, qobiqlar, baliqning karton siluetlari, o'simliklar uchun ramka sifatida kokteyl naychalari, daryoda suv sachragan saundtrek.
Bola guruhga dengizdan olib kelingan qobiqlarni olib keladi. Bolalar ularni tekshiradilar, taassurotlari bilan o'rtoqlashadilar.
Qobiq nima?
Nega ular o'lchamlari bo'yicha juda farq qiladi?
O'qituvchi bolalarni nafaqat dengiz va okeanlarda, balki daryolar, ko'llar va botqoqlarda ham qobiqlar mavjudligiga olib boradi (daryo chig'anoqlarini ko'rsatadi).
Daryo chig'anoqlari dengiz chig'anoqlaridan nimasi bilan farq qiladi?
Daryo chig'anoqlarida mahkam yopilgan ikkita qopqoq bor. Ular juda o'tkir va osonlik bilan zarar etkazishi mumkin. Chig'anoqlarga qarab, siz juda ko'p chiroyli va g'ayrioddiy narsalarni eslab qolishingiz mumkin.
Tasavvur qiling-a, siz daryoning tubida turibsiz. (Bolalar ko'zlarini yumadilar, suvning chayqalishi tovushi)
U erda nimani ko'ryapsiz? (Qum ustida chig'anoqlar, toshlar yotadi, chiroyli suv o'tlari o'sadi, baliq suzadi va hokazo.)
Bolalar ko'zlarini ochadilar.
Qanday daryo baliqlarini bilasiz? Hamma baliqlar bir xilmi? Ular bir-biridan qanday farq qiladi? (Bolalar baliqlarni nomlashadi va ular haqida gapirishadi)
Nima uchun daryoda suv o'tlari bor deb o'ylaysiz? (O'simliklar kislorod chiqaradi, suvni ifloslanishdan tozalaydi, u erda yashiringan baliqlar uchun oziq-ovqat bo'lib xizmat qiladi, uxlaydi, tuxum qo'yadi).
Bolalar, siz o'zingiz daryoning suv osti dunyosining g'ayrioddiy go'zal rasmini yaratmoqchimisiz? (Bolalarni qog'oz panoramasiga olib keladi va bolalarning o'zlari daryoning suv osti dunyosini nimadan va qanday yaratishni tanlashlari mumkinligini tushuntiradi).
Qog'oz chiziqlaridan, to'lqinlardan chiroyli qalin yosunlarni qanday kesish kerakligini o'zingiz o'ylab ko'ring. Shuni unutmangki, individual chiziqlar, lentalar to'qilgan, o'ralgan, o'ralgan bo'lishi mumkin. Kokteyl naychalari o'simlik qarshiligi uchun iskala sifatida ishlatilishi mumkin. Baliqni tayyorlash uchun siz baliqning karton siluetlaridan foydalanishingiz mumkin.
Bolalar kompaniyalarga bo'linadi, o'z g'oyalarini muhokama qiladi, kim nima va qanday qilishini kelishib oladi, materiallarni tanlaydi va ishga kirishadi.
Ish oxirida o'qituvchi va bolalar o'zlari yaratgan daryoning suv osti dunyosi rasmiga qoyil qolishadi.
O‘qituvchi A.Fetning “Baliq” she’ridan parcha o‘qib beradi.
Quyoshda issiqlik. Bahor
O'z huquqlarini oladi;
Ba'zi joylarda daryoning chuqurligi aniq,
Pastki qismida o't ko'rinadi.
Toza sovuq oqim
Men finga ergashaman, -
Ko'ryapman, yaramas baliq
Qurt bilan o'ynaydi.
Baliqlar teg o'ynashni juda yaxshi ko'radilar.
Baliq haqida qanday o'yinlarni bilasiz? Bolalar o'yinlarni nomlashadi va ulardan birini o'ynashni taklif qilishadi.
Mobil o'yin "Sazan va pike".
Bugun nima qildik?
Sizga nima yoqdi va nima esladi?