Natalia Dotsenko
Lecție de joc de matematică „Introducere în numărul 1”

Cunoașterea numărului 1.

Sarcini: repeta concepte "unu", "lot"; pentru a consolida capacitatea de a rezolva ghicitori; învață să alegi un adjectiv pentru un substantiv; introduceți numărul 1.

îngrijitor: Buna baieti! Ascultă ghicitoarea:

Cuminte, de afaceri, toate acoperite cu ace.

Auzi zgomotul picioarelor agile? Acesta este prietenul tău (arici).

LA. : Băieți, ariciului nostru îi place să mănânce. Ce crezi că îi place să mănânce? (răspunsurile copiilor).

LA. : Așa e, bravo! Am un tratament cu arici. Acesta este un mar. Unde crește un măr? (Pe un copac, într-o grădină). Așa este băieți! Tot ceea ce crește pe un copac se numește fruct.

Să aruncăm o privire la măr. Ce este? (Rotund, roșu, roșu, dulce, suculent).

LA. : Să ne jucăm! Îi voi rostogoli un măr la unul dintre voi și îl voi întreba: Ce măr? Și tu arunci mingea spre mine și răspunzi.

LA. : Băieți, mingea arată ca un măr? Cum? (E rotund). Ce altceva este rotund? (Soare, pepene verde, minge). Foarte bine! Uitate la imagine. Aici sunt obiecte rotunde.

Când un arici este în pericol, se învârte într-o minge și devine rotund. Ca aceasta. Vrei să te joci cu el? (Luăm bile de masaj.)

Automasaj:

Taci, arici, nu te grăbi.

Te rostogolești pe mânere,

Te rostogolești pe picioare

Și întoarce-te!

Un arici umblă fără poteci prin pădure, prin pădure.

Și cu ace înțepături, înțepături.

Și îi voi arăta ariciului acel drum

Unde șoarecii mici joacă conuri.

LA. : Foarte bine! Să ne punem aricii într-un coș. Iată câți au primit. Câți arici sunt în coș? (Lot). Și pe masă? (Unu). Băieți, unul este număr. Și ea arată așa. Doar ceva este trist, sumbru. Hai să-l colorăm!

(Efectuați sarcina pe muzică).

LA. : Bravo baieti. Foarte frumos și amuzant avem numerele. Și pe tablă, unitatea noastră s-a înveselit. Cât costă numerele de pe masă? Și pe tablă?

LA. : Bine baieti! Am făcut o treabă bună. Și acum este timpul ca ariciul să plece acasă. Să-i spunem: "La revedere!"

Publicații conexe:

Lecție de joc de matematică bazată pe basmul „Cenuşăreasa” Lecție de joc de matematică grup de seniori bazat pe basmul „Cenuşăreasa”. Sarcini: Un exercițiu de grupare a obiectelor cu 2-3 și determinarea numărului.

Rezumatul GCD la matematică pentru copiii din grupa a doua de juniori „Introducere în numărul 3” Sarcini: - formarea capacității copiilor de a distinge, de a numi figuri geometrice, stabiliți corespondențe între mulțimi, numărați până la.

Rezumatul GCD la matematică în grupa de mijloc „Introducere în numărul și numărul 4” Conținutul programului: 1. Prezentați copiilor numărul și numărul 4; cu formarea numărului 4; continuă să învețe să coreleze numărul de obiecte.

Rezumat al unei lecții deschise despre FEMP folosind TIC în grupa de mijloc „Numărând până la patru, cunoașterea numărului 4”Școala Gimnazială GBOU Nr. 1056 Secția Preșcolară Nr. 2 Rezumat clasa deschisa pe dezvoltare cognitivaîn grupul de mijloc „Numără până la patru,.

Rezumatul lecției de matematică „Introducere în calendar” Rezumat despre dezvoltarea cognitivă în grupul de seniori „Introducere în calendar” Sarcini: Să prezinte copiilor tipuri diferite calendarul (P).

Rezumatul activităților educaționale comune privind FEMP în grupa de seniori „Introducere în numărul și numărul 6” Scop: Introducerea copiilor în formarea numărului 6 și a numărului 6, să învețe să numere în 6, să învețe să coreleze numărul cu numărul. Sarcini: Formular.

Rezumatul lecției „Prezentarea copiilor în numărul 7” Tema OO: Introducerea copiilor în numărul 7. Scopul OO: Crearea condițiilor pentru studiul copiilor despre numărul 7. Sarcini educaționale: 1. Consolidarea ideilor.

Rezumat direct- activități educaționale

în grupa pregătitoare.

« Numărul și figura 1. Cunoașterea manualului „Orașul Tsifrograd”

Conținutul programului:

Pentru a familiariza copiii cu manualul „Orașul Tsifrograd”. Învață să corelezi un număr cu o cantitate și numărul 1, scrie numărul 1.

Dezvoltați atenția, percepția auditivă, abilități motorii fine mâini, capacitatea de a compara obiecte, de a coordona numeralul „unu” cu un substantiv în gen și caz.

Cultivați independența, dorința de a vă ajuta reciproc.

Lucru de vocabular: persistent.

Echipament: Manual „Orașul Tsifrograd”, D/I „Numără palmele”, imagini (soare, lună, rinocer), D/I „Poiana florilor”, creioane colorate, bastoane de numărat.

Mișcare.

1. Organizarea timpului.

Educatoare: Toți copiii s-au adunat într-un cerc

Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu

Să ne ținem strâns de mână și să ne zâmbim unul altuia

Să ne dăm un zâmbet unul altuia.

Astăzi vă invit într-o excursie în țară „Matematică”

Cel care știe să numere va intra în țara „Matematicii”. Și acum nu căscă, mai degrabă ridică-te în cerc. D/I „Numără palmele”.

2. Principal.

Așa că am ajuns cu voi în țara „Matematică”. Acesta este „Profesorul de Matematică”. Cred că s-a întâmplat ceva aici?

La intrarea în Matematică se află „Orașul Tsifrograd”,

Toți rezidenții la rând cunosc matematică în ea.

Ascultă necazurile din acel oraș:

Toate figurile s-au certat, au părăsit casa.

Ferestrele din case sunt goale și nu sunt locuitori în ele.

Profesorul de „Matematică” caută totul, le caută.

Profesor obosit, epuizat de puterile lui.

Într-o zi a plâns și a întrebat politicos:

„Băieții sunt copii preșcolari, aveți nevoie de numere?” (răspunsurile copiilor)

Să returnăm numerele împreună în „Orașul Tsifrograd” dorit și vesel

Uite câte case sunt. Ce sunt ei? (diferite ca formă, diferite ca înălțime, cu acoperișuri diferite). „Locuitori - numere” locuiesc în case? Dar fără numere, ei nu știu cine ar trebui să locuiască în ce casă? Putem ajuta la relocarea rezidenților? Pentru a face acest lucru, trebuie să găsim și să returnăm toate numerele și să restabilim corect „numerele rezidente”.

Este timpul să plecăm în căutarea primei cifre. Împreună cu noi, „Contorul” va merge în căutare. De ce se numește așa? El ne va ajuta și ne va spune unde să căutăm numerele.

Să vedem ce ne-a pregătit „Schitayka”.

(Profesoara scoate din plic o felicitare cu ghicitori).

Ghici despre cine sau despre ce este vorba.

Un foc încălzește întreaga lume. (Soarele)

Merg pe cer noaptea

luminez slab pământul,

M-am plictisit, m-am plictisit singur

Și numele meu este ..... (lună).

Cine singur are corn?

Ghici…. (rinocer).

(Previziunile sunt postate pe tablă)

Câți rinoceri? (Un rinocer) Și sunt doi sori, două luni?

Privește în jurul tău, numește articolele care sunt în cantitate de unu. (o scândură, o ușă etc.)

Ce cifră credeți că ne vom întoarce astăzi în oraș?

Numărul corect este 1.

Acest număr este unul.

Vezi cât de mândră este.

Stii de ce?

Începe să numere totul. (I. Blyumkin)

Unul sau numărul unu este întotdeauna în față, începe numărătoarea. Găsi

numărul unu și arătați-l (copiii folosesc casete de numere sau fani ai „numerelor”)

Cum arată numărul 1? Unde gasesti numarul 1? (în cărți, la telefon...)

Să încercăm împreună cu tine să descriem numărul unu cu ajutorul unui fir.

Și acum întinde-te din bețe.

Numărul 1 va reveni dacă îl scrieți corect și frumos. Pentru a obține numere frumoase, trebuie să ne încălzim.

Minutul de fitness:

Stai pe un picior

De parcă ai fi un soldat solid.

Piciorul stâng - la piept,

Uite, nu cazi...

Acum stai pe dreapta

Dacă ești un soldat curajos.

Acum stai pe stanga

Dacă ești un soldat curajos.

Unu - ridică-te, întinde-te.

Două - îndoiți, dezdoiți.

Trei - în mâinile a trei din palme,

Trei din cap dau din cap.

Patru - brațe mai late.

Cinci - flutură mâinile.

Sase - stai linistit pe loc.

Literă numerică.

Să ne întindem degetele.

Degetele fac exerciții

Să fii mai puțin obosit.

Și apoi sunt într-un caiet

Vor scrie numere.

Acum vom învăța cum să scriem numărul 1 în celule conform tuturor regulilor. Regulile sunt:

1. Capul tuturor numerelor ar trebui să fie în colțul din dreapta sus al celulei

2. Piciorul figurii ar trebui să stea în mijlocul părții inferioare a cuștii

3. Începem să scriem numărul din cap, nu rupem creionul până la capăt

Uită-te la cușca mea mare. (Spectacol)

Acum scrii singur numărul 1, dar mai întâi să spunem cuvintele magice: „Creion, creion, suntem prieteni, nu putem scrie rău”

Consolidare.

În orașul „Tsifrograd” există o pajiște cu flori. Flori neobișnuite cresc pe un buștean. Luați în considerare și strângeți un buchet de flori care poartă pe ele numărul 1. D / I „Luncă de flori”.

Numărul 1 i-a plăcut foarte mult buchetul tău, e gata să se întoarcă în oraș.

Numărul 1 locuiește într-o casă cu acoperiș albastru. Ce este casa asta? Câți „Rezidenți – Numere” vor locui în el? Ce număr ar trebui să aibă „rezidentul”.

Stabilit în prima casă

Numărul unu a fost plasat în el.

Ne vom întoarce în continuare în orașul „Tsifrograd” pentru a popula toți locuitorii.

3. Concluzie.

Este timpul să te întorci la grădiniță „Te întorci în jurul tău și intră grădiniţă a se dovedi"

Aici suntem acasă.

Ce ți-a plăcut cel mai mult în timpul călătoriei?

Care sarcină a fost cea mai dificilă?

Te bucuri că ai reușit să returnezi prima cifră, să populezi prima casă?

Fiți prietenoși și ajutați-vă unii pe alții.

Desenați o imagine acasă „Cum arată numărul 1”.

Marina Bebko
Introducem copiilor numerele „Numărul” 1 „

Ţintă: Întărește capacitatea de a găsi mai multe obiecte și un singur obiect. Denumiți numărul de obiecte, coordonând cifra unu cu substantivul în gen, număr, caz. Cunoașteți numărul 1 reprezentând numărul unu. Faceți exerciții de comparare a obiectelor în înălțime, învățați să navigați în spațiu.

Material: gnom, pârâu, copaci înalți și jos, iepure de câmp și iepure de câmp, morcov, veveriță și veveriță, nuc, ciupercă, soare, Numărul 1; carduri cu imagini numerele 1, creioane colorate pentru fiecare copil; flanelgraph.

Progresul lecției:

îngrijitor: Astăzi vă voi spune o poveste despre un Gnom care trăiește în pădure. Este foarte amabil și vesel, este prieten cu toate animalele mici. De asemenea, îi place să facă matematică. Să-l întâlnesc. Pentru a face acest lucru, trebuie să mergeți în pădure și să vedeți ce face Gnomul acolo. Ce este o pădure? Ce crește în pădure? (Copaci) (Arătând către un pârâu situat pe un flanelograf) Ce este? (pârâul de pădure)În apropierea ei cresc diferiți copaci. (Expune un copac înalt - mai departe de pârâu, iar un copac jos - mai aproape) Care sunt cei mai înalți copaci? (sus si jos) Unde este copacul jos? (mai aproape de pârâu) Ce zici de mare? (Mai departe de pârâu)

Invită doi sau trei copii să ia un copac și "plantă" ei, spunându-le unde au așezat copacii înalți și unde sunt cei jos. Atrage atenția asupra faptului că copiii "plantat" câte un copac și erau mulți dintre ei. S-a dovedit a fi o pădure.

Minut de educație fizică

Vântul ne bate în față

Copacul se legăna.

Vântul e mai liniștit, mai liniștit,

Copacul este din ce în ce mai sus!

îngrijitor: (continuă povestea, însoțind-o cu un afișaj flannelgraph) Odată ce Gnomul mergea prin pădure, deodată a venit un nor în fugă, a bubuit tunet, a suflat un vânt puternic, a început să plouă. Auzi Gnomul: cineva plânge. Acesta este un iepure de câmp: era tot ud, frig, si-a pierdut mama. Câți iepuri a găsit Gnome? (un iepure) Gnomul l-a luat cu el, l-a încălzit și au mers mai departe. aude: scârțâie cineva. Aceasta este o veveriță: a căzut dintr-o groapă în timpul unei furtuni. Și-a luat Gnomul cu el. Câți pui de veverițe a găsit Gnome? (o veverita) „Unde te poți ascunde de ploaie?”– gândește Gnome. Aspecte: „Antoshka stă pe un picior” Ce este? (ciupercă) Ce crezi că se întâmplă cu ciupercile când plouă? Așa e, cresc. Deci ciuperca noastră a devenit mare. Era destul loc pentru toți să se ascundă sub el. Când s-a oprit ploaia, a ieșit soarele. Un iepure a venit în fugă, i-a mulțumit Gnomului că l-a salvat și i-a dat un morcov.

Aici și o veveriță sări-sări din ramură în ramură: „Îți mulțumesc, Gnome, că mi-ai salvat veverița. Ajută-te", - și i-a dat Gnomului o nucă. Gnome a pus un morcov într-un buzunar, într-o altă nucă și se gândește: „Cum să nu uit câte delicii diferite am”. Deodată aude spune cineva: „Nu vei uita dacă mă iei cu tine”.Aspecte: bagheta stă în picioare, foarte ciudat ca aspect. Și cântă un cântec: „Unitatea arată ca un cârlig, sau poate un nod rupt”. "Cine eşti tu?"- o întreabă Gnomul. „Eu Numărul 1, sau unitate. semnifică numărul unu", a răspuns bagheta.

copii, să ne amintim: Câți iepuri a găsit Gnome? (unu) Câte veverițe a salvat de ploaie? (unu) Câți morcovi i-a dat iepurele Gnomei (unu) Câte nuci i-a dat veverița Gnomului? (unu)(Profesorul marchează pe flanelgraph fiecare set figura) Copii, numărul unu, este scris Numărul 1.

gnom: Vă mulțumesc, copii, m-ați ajutat să număr și să-mi amintesc totul corect Numărul 1. eu sunt la fel figura Voi atasa 1 la casa mea, si voi avea o casa cu numarul 1.

Pentru prindere: Copiilor li se dau cartonașe cu o poză numerele 1, oferă-i să-i încercuiești conturul și desenezi sub el un morcov sau o nucă.

Publicații conexe:

Joc didactic „Numără vesel până la 5” Obiective: Continuă să familiarizezi copiii cu numerele 1,2,3,4,5. Învață să numeri înainte și înapoi.

După cum am scris mai devreme, jocul este activitatea principală pentru un preșcolar. Jocurile de matematică sunt o oportunitate excelentă de a educa copiii.

Jocul este activitatea principală pentru un preșcolar. Jocuri de dezvoltare activitate cognitivă copil, lasă-l să treacă inactiv.

Rezumat al unei lecții de matematică pentru grupa de mijloc „Introducere în numerele 1 și 2”(4-5 ani) Tema: Cunoașterea numerelor 1 și 2 Scop: - Prezentați copiilor numerele 1 și 2, corelați numerele și numărul corespunzător.

Rezumatul lecției „Introducere în numerele 1 și 2” Sarcini. Continuați să învățați copiii să coreleze numărul cu numărul de obiecte. Învață să înțelegi sarcina de învățare și să o realizezi independent, să exprimi.

Introducem copiilor preșcolari tehnici de desen netradiționale Prescolar bugetar municipal instituție educațională MBDOU Nr 33 „Malinka” DEZVOLTARE METODOLOGICĂ: „Prezentăm preșcolari.

Conţinut:

1. Conceptele de „unu” și „mulți”
2. Numărul 1
3. Joc online „Numărul 1. Ajută mașina să colecteze încărcătura”
4. Rețeta „Numărul 1”.

Conceptul de „unu și mulți”.

Privește imaginile și spune ce arată ele:

un mar	Multe mere
o portocală	multe portocale
O mașină	O mulțime de mașini

Pot exista multe lucruri în lume și un singur lucru. De exemplu, Soarele unu, luna - unu, și stelele lot. trunchiul copacului - unuși ramuri și frunze - lot. O mulțime de mere pe măr:

Sunt multe fire de păr pe cap, dar un singur nas și o singură gură. Gândiți-vă la ce altceva este mult și ce este unul.

În matematică, conceptul "unu", precum și "unu unu" indicat printr-un număr 1 . Numărul 1 are un alt nume - unitate.

Numărul 1.

Amintește-ți cum arată Numărul 1. Încercuiește-l cu degetul. Începeți să urmăriți de la „nas” (în sus și în jos). Orbează numărul 1 din plastilină. Cum arată ea?

Sora cu nasul viclean
Se va deschide contul
…Unitate

Să vedem dacă vă amintiți bine cum arată o unitate. Să jucăm un joc. În acest joc, trebuie să ajuți mașina să colecteze marfa. Trageți și plasați toate casetele cu numere 1 pe dunga alba!

Numărul 1. Joc online

Acum să exersăm scrierea unui număr 1 . Am desenat trei rețete pentru tine.

Reţetă cu numarul 1.

Începeți să urmăriți cu caietele mari (portocalii), apoi puteți urmări caietele înclinate (albastre). Și dacă mergi curând la școală, învață să scrii numărul 1 pe o foaie într-o cutie (copie verde). Totul poate fi descărcat de pe site-ul nostru într-o arhivă la linkul de mai jos.

Caiete mari pentru copii „Numărul 1”.

Pentru a-ți prezenta bebelușului numărul și numărul „1”.

Ți-am atras deja atenția că mai întâi îi prezentăm copilului numărul, iar apoi numărul.

Explicați-i copilului că un număr este o pictogramă care reprezintă un număr pe o literă.

Cum se introduce numărul „1”?

De exemplu, așa cum se arată în poza mea.

Întrebați-vă copilul:

• Unde sunt reprezentate multe vârfuri? (într-un cerc)
• Câte vârfuri sunt într-un triunghi? (unu)

Arata numarul unu sau ofera-te sa gasesti numarul unu in numere magnetice, daca copilul este pierdut, ajuta-l.

Când vă familiarizați cu numerele, precum și cu literele, pentru o mai bună memorare, conturul unui număr, invitați copilul la modă sau așezați numărul unu din ceva.

Ți-am arătat una dintre opțiunile despre cum să-i prezinți bebelușului numărul și numărul „1”.

Când sunteți familiarizat cu cifrele și numerele, utilizați cuvânt de artă si altul material didactic la matematică.

Material didactic în matematică. Numărul 1"

Poezii vesele

Prima cifră

Ghicitori

Stă pe un picior, se uită în apă. Își împinge ciocul la întâmplare - Caut broaște în râu. (Stârc.)	Uriașul cu un singur braț și-a ridicat mâna spre nori, este un muncitor foarte important, Construiește o casă cu mai multe etaje. (Macara.)
Sunt o bătrână cu un braț, sar pe pânză, Și un fir lung de la ureche, Ca o rețea pe care o trag. (Ac.) O prietenă Am încă unul la ureche. (Ac si ata.) E întuneric în pădure. Toată lumea doarme de mult. O pasăre nu doarme Stând pe o cățea Șoarecii sunt păziți. (Bufniţă.) Multe brațe, dar un picior. (Lemn.)		Antoshka stă pe un picior, unde va fi soarele, Acolo va privi. (Floarea soarelui.) bebe dansând, Și doar un picior. (Yula.) Iarna si vara - O singură culoare. (Molid.) Tâmplar cu o daltă ascuțită Construirea unei case cu o singură fereastră. (Ciocănitoare.)

Proverbe și zicători

• Există siguranță în cifre.
• Unul pentru toți și toți pentru unul.
• Este mai bine să vezi o dată decât să auzi de 100 de ori.
• Un vechi prieten este mai bun decât doi noi.

Ritm

Cucul a trecut pe lângă plasă,

Și în spatele ei sunt copii mici:

Toată lumea a strigat: - Ku-ku-mak!

Scoateți un pumn!

Minute fizice

Rebus

Primul număr se află în mijloc,

O scrisoare de la început și o scrisoare de la sfârșit.

În general - păduri, orașe și câmpii.

Inimi pline de dragoste pentru întreg.

R1A