T.S. CHERNYAEVA,
Ust-Dzheguta,
Karacsáj-Cserkes Köztársaság
Egyszerű mondat írásjel-elemzése
Az orosz nyelv tankönyv szerint dolgozunk. 5. osztály. Szerzők T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranov és mások.
Az óra célja: adja meg a mondat írásjelek elemzésének fogalmát; a megszerzett ismeretek gyakorlati alkalmazásának képességének kialakítása; a gyermekekben a szóhoz való óvatos hozzáállást, a beszéd helyességének ellenőrzésére való képesség fejlesztését.
láthatóság: információs táblák, jelzőkártyák, illusztrációk.
AZ ÓRÁK ALATT
I. Tanító szava
Ma meghívást kapunk a Punctuation Kingdomba. Elmegyünk oda, hogy ellenőrizzük, meg tud-e barátkozni az írásjelekkel, helyesen helyezzük el a szövegben. Megtanuljuk, hogyan kell egy mondat írásjelelemzését elvégezni.
Először is nézzük meg, hogy készen állsz-e az utazásra. Lássuk, hogyan érti a nyelvtani kifejezéseket.
II. Terminológiai diktálás
A tanár elolvassa a meghatározást, a tanulók leírják a kifejezéseket.
1) A nyelvtudomány egy része, amelyben kifejezéseket és mondatokat tanulmányoznak (szintaxis);
2) két vagy több szó kombinációja nyelvtanilag és jelentésükben (kifejezés);
3) a mondaton belüli felosztást jelző írásjel, valamint néhány szintaktikai csoport kiemelése (vessző);
4) fő tagja olyan mondat, amely névelőben válaszol a kérdésekre (tantárgy);
5) olyan javaslat, amely csak a fő tagokból áll (ritka);
6) a mondat kiskorú tagja, amely a cselekvés helyét, idejét, módját jelzi (körülmény);
7) egy szó (vagy szavak kombinációja), amely megnevezi azt a személyt, akinek a beszéd szól (fellebbezés);
8) felkiáltójellel végződő mondat (felkiáltójel).
Tanár. Látom jól elsajátítottad a nyelvtani kifejezéseket. De az Írásjelek Királyságába csak jeggyel lehet belépni. Jegyünkön több kérdés is van, amire válaszolnia kell.
III. Együttműködés
1. Mit tanul az írásjelek?
2. Milyen nyelvről került hozzánk a szó központozás?
(A latin szóból származik punctum- pont.)
3. Nevezd meg az általad ismert írásjeleket!
Gyakorlat . Elemezze a mondatot: Az írásjelek megjegyzésként szolgálnak olvasás közben. (A. P. Csehov)
Hogyan érti A.P. ezeket a szavait? Csehov? (A diák válaszol.)
Tanár. Jó volt fiúk! Elvégezted a munkát. A birodalom kapui nyitva állnak. De mi az?! Némi zűrzavar áll előttünk. Próbáljuk meg rendezni a dolgokat a vessző helyes elhelyezése a szövegben.
(A táblán egy szöveges bejegyzés és egy „Tehén a kennelben” rajz található.)
A folyóban van egy hal egy dombon,
Tehén nyávogása a kennelben,
A kutya ugat a kerítésen
A cinege énekel a folyosón,
Gyerekek játszanak a falon
Képet akasztani az ablakra
Fagyminták a tűzhelyen,
Tűzifa ég egy lány kezében,
Van egy okos baba a ketrecben,
Manuális aranypinty szalvétákat énekel,
Korcsolya van az asztalon,
Télre készül a szemüveg,
Vannak jegyzetfüzetek a nagymamának,
Mindig rendben tartott.
(G.R. Granik, S.M. Bondarenko "Az írásjelek titkai" című könyvéből)
Következő állomásunk Punctogram Town. Itt találkozunk Punktogramushka nagymamával. (A rajz a táblára van rögzítve.) Válaszolnunk kell a kérdéseire.
1. Mi a funkciója az írásjeleknek? (A mondat végén ezek befejezési jelek. A mondaton belül elválaszthatnak szavakat - elválasztó jeleket, vagy kiemelhetnek - kiemelő jeleket.)
2. Milyen punctogramokat tanultál 5. osztályban? (Szójel az alany és az állítmány között. Írásjelek a mondat homogén tagjaival. Írásjelek fellebbezéssel.)
A Punctogram nagymama arra kér bennünket, hogy mondatokban magyarázzuk el az írásjeleket.
1. Szeretitek sportolni?
2. A lóhere az egyik legmegbízhatóbb barométer. (Ju.Dmitrijev)
3. A hold süt, de nem melegít.
Előttünk az udvarias szavak városa. Varázsszavak élnek ott és hűséges szolgáik - írásjelek.
- Srácok, milyen szavak segítenek udvariasnak lenni?
- Milyen írásjellel van a barát szó kérem?
(A diák válaszol.)
(A táblán egy illusztráció I. A. Krylov „A szitakötő és a hangya” című meséjéhez.)
Újabb találkozónk van az udvarias szavak városában. A mese hősei I.A. Krylov "Szitakötő és Hangya" című alkotása is odajött, és kérte, hogy ítéljék meg őket.
színrevitel
Szitakötő: Nem értem, miért nem engedett be a hangya. Énekeltem, táncoltam. Nem az én hibám, hogy szeretek szórakozni. Miért nem könyörült rajtam a hangya?
Hangya V: Egész nyáron dolgoztam. Felkészülés a télre. A szitakötő pedig egy nap él, nem törődik semmivel.
Srácok, hogyan ítélnétek meg a mese hőseit? Válasszon egyet a válaszok közül, és tartsa fel a jelkártyát.
(A válaszlehetőségek előre fel vannak írva a táblára.)
A szitakötőnek át kellett gondolnia, mi vár rá télen. Hiába sértődik meg a Hangyán.
(Piros lap)
Hangya, együttérzést kellett volna tanúsítanod.5 Végül is a Szitakötő bajban volt. És egy másik számára nehéz pillanatban segítő kezet kell nyújtania.
(Zöldkártya)
Szerintem mindketten tévedtek. Hagyd, hogy valaki más ítéljen meg.
(Kék kártya)
Tanár. Mondja el, miért ezt a választ választotta.
- Srácok, mit jelent az "5" szám a mondat végén? Emlékezzen a tankönyv elején elhelyezett konvenciókra. (A diák válaszol.)
Próbáljuk meg elemezni a mondatot írásjelekkel:
Hangya, együttérzést kell mutatnod. 5
A tanulók megismerkednek a tankönyv anyagával, és a tanár segítségével elvégzik a mondat írásjelelemzését.
IV. Dolgozzon a tankönyvvel. 220. gyakorlat
Először is a szó jelentése előfutára.
- Srácok, a körülmények úgy alakultak, hogy orosz nyelvórát kell vezetnie abban az iskolában, ahol a híres irodalmi hős, Dunno tanul.
(A Dunno képe a táblán.)
Feladatunk: megtalálni a Dunno által elkövetett írásjeleket és kijavítani azokat.
(A gyerekek javított formában írnak mondatokat.)
1. A vadász kiment az erdőbe és egy kutyát vitt magával.
2. A folyók, tavak és tavak mély hó alatt alszanak.
3. Jó munkát srácok, jó munkát.
Gyakorlat. Végezze el az 1. mondat írásjelelemzését!.
A játék "Add meg a választ." A tanár felolvassa a mondat elejét, a tanulóknak pedig be kell fejezniük.
1. Az írásjelek helyes használatának megtanulása segít... (központozási jelek elemzése).
2. Az írásjelek elemzésére szolgáló mondatokat a tankönyvben egy számmal kiemeljük ... (5)
.
3. Az írásjelek elemzése azt jelenti, hogy elmagyarázzuk... (milyen írásjeleket kell tenni a mondatban).
Gyakorlat . Végezzen szóban írásjelek elemzése javaslatokat: Nyelvem, legyünk barátok veled!
Gyakorlat . Hogyan érti A. Blok költő és A. Shapiro tudós kijelentéseit?
Távolítsa el az egész művet, ha nem tetszik a vessző ebben a mondatban, de ne húzza át a vesszőt: megvan a maga jelentése.
(A. Blok)
Természetesen vannak olyan helyesírási hibák, amelyek a szöveg félreértéséhez vezetnek, míg az írásjeleknél minden hiba bizonyos mértékig a jelentés torzulásához vezet.
(A. Shapiro)
V. A lecke összegzése
Gyakorlat . Olvasd el a szöveget. Mondd el mi történt olyan személlyel, aki elvesztette az írásjeleket.
Egy személy elvesztette a vesszőt, félni kezdett az összetett mondatoktól, egyszerűbb kifejezést keresni.
Az egyszerű kifejezésekhez egyszerű gondolatok jöttek.
Aztán elvesztette a felkiáltójelet, és halkan, egy hanglejtéssel kezdett beszélni. Semmi sem örült neki, nem háborította fel, érzelmek nélkül kezelt mindent.
Aztán elvesztette a kérdőjelet, és abbahagyta a kérdezősködést.
Élete végére már csak idézőjel maradt. Egyetlen saját gondolatát sem fogalmazott meg, mindig idézett valakit – így teljesen elfelejtett gondolkodni, és eljutott a lényeghez.
Ügyeljen az írásjelekre!
(A. Kanevszkij szerint)
VI. Házi feladat
Az elváláskor az írásjelek megbízást adnak: ne felejtsd el őket. Arra is kérik őket, hogy otthon dolgozzanak a 221. gyakorlaton, és tanulják meg a 44. §-t.
Amikor egy mondatot felírnak a táblára, és minden szóbeli elírást elmagyaráznak, a tanuló általában szóbeli központozási elemzést végez.
Hogyan kell helyesen csinálni? Milyen sorrendben vannak az írásjelek feltételei? Ezek és sok más kérdés a középiskola és a középiskola számára releváns.
Az írásjelek elemzése lényegesen eltér a szintaktikai elemzéstől, amelynek a 4-es szám alatt az iskolások számára ismerős szimbóluma van. Elfogadhatatlan összekeverni őket! Az elemzés célja a mondat, szerkezetének és jelentésének jellemzése.
Miért van szükség írásjelekre? Segíti a punctogramok alkalmazását, a szemantikai szegmensek határainak megtalálását, az írásjelek szabályainak betartását. Az elemzéshez a már írásjeles mondatok alkalmasak. Az elemzés bonyolítása érdekében a tanár írásjelek elhagyásával szövegeket ajánl fel.
Az írásjelek elemzésekor ügyelnek a mondat szerkezetére. Nemcsak a fő- és másodlagos tagok jelenléte, a nyelvtani alapok és mondatrészek száma fontos, hanem fontos a mondat másodlagos tagjainak kifejezési módjainak és sorrendjének meghatározása is, az intonációs sajátosságok megismerése. a mondatból.
Íme két javaslat, elemezzük őket.
1) Miután Serjozsa és Petya találkoztak az udvaron, felgereblyézték a havat a padon, és leültek. 2) Mit kell tenni?
Az első kijelentő mondatban csak két jelet használunk: a homogén állítmányokat elválasztó vesszőt és egy pontot. A másodiknak csak egy kérdőjelje van, mivel a mondat elején van egy kérdőjel.
Ha a mondaton belül nincsenek írásjelek, akkor oda kell figyelni? Igen, tisztázni kell a jelzések hiányának feltételeit. Vegyünk egy példát.
Tanya néni családi örökségként kezelte a korcsolyát.
Ebben a mondatban egy pont kivételével nincs benne jel. De lehetséges volt tévedésből vesszőt tenni az AS szakszervezet elé. Miért nincs kihelyezve a tábla? Mert van egy feltétel, amely tiltja a vesszőt: a CSALÁDI RELIKUMRA VONATKOZÓ szemantikai szegmens jelentése "mint".
Az írásjelek elemzési terve csak néhány pontot tartalmaz. Ez az elemzés általában szóban történik, ezért az írásbeli leírás megkönnyítése érdekében minden írásjelet megszámozunk és elmagyarázzuk a beállításukat. Ljudmila Ulitskaya munkáiból vettünk minden javaslatot a példákra.
AZ ÍRÁSHELYZET ELEMZÉS KÖZELÍTEŐ RENDJE
I. Írásjelek helye (mondatvég, egyszerű mondat, összetett mondat): az írásjelek számozottak.
II. Az írásjelnorma feltételei (az írásjelek beállításának / nem beállításának szabályai).
III. Írásjelek funkció.
PÉLDA PONTJELZÉSRE VONATKOZÓ MINTA
1. példa
Az ősszel felgyújtott nyírfák és nyárfák élénk színekkel ütötték meg a szemet.
1 - a befejezés jele egy kijelentő egyszerű mondatban.
Magyarázat: nincs vessző a homogén alanyok között, amelyeket egyetlen unió ÉS egyesülés köt össze, nincs vessző az ŐSZBEN KISZÜLT RÉSZVÉDELMI FORGALOM után, a NYÍR ÉS ANYÁR definitív szó előtt.
2. példa
Természetesen a korcsolyázás2 volt az első számú esemény ezen ünnepek alatt.3
1 és 2 - vessző kiemeli a bevezető szót a bizalom jelentésével,
3. példa
Január kilencedikén, az ünnepek végén 1-én 2-en ünnepelték Sanin születésnapját.
1 és 2 - a vessző kiemeli a mondat pontosító tagját, amelyet az idő körülményei fejeznek ki,
3 - a befejezés jele egy kijelentő egyszerű mondatban.
4. példa
Anna Alekszandrovna a lányokat 1 "fiatal hölgynek" 2,3 fiúnak 4 "fiatalnak" nevezte 5 ... 6
1, 2 és 4, 5 - a karakter kijelentéseit idézőjelek jelölik (valaki más beszédének formalizálásának módja),
3 - vessző választja el a homogén összeadásokat,
6 - a befejezés jele egy kijelentő egyszerű mondatban (az ellipszis az állítás hiányosságát jelzi).
5. példa
Minden szokatlanul tisztanak és hihetetlenül szépnek tűnt körülötte: 1 és fehér nyírfatörzsek, 2 és fényes levelek, 3 és halványkék, 4, mint egy kifakult égbolt.5
1 - kettőspontot teszünk a homogén tagok sorozata elé, mivel van egy általánosító szó, MINDEN,
2, 3 - vessző választja el az ismétlődő uniókkal összekapcsolt homogén alanyokat.
4 - egy vessző jelzi a BUDTO szakszervezethez viszonyított forgalmat,
5 - a befejezés jele egy kijelentő egyszerű mondatban.
6. példa
Egy reggel,1 kiment az udvarra,2 Szergej látta, hogy a pajta teteje dértől fehér,3 szürke föld,4 fagyos fagy,5 megkeményedett fű,6 ritka hó borította,7 mintha sóval borított volna.8
1, 2 - a vessző egy külön körülményt emel ki, amelyet az UDVARBA KIMENŐ határozói forgalom fejez ki,
3, 5 - vesszővel válassza el a homogén kiegészítéseket,
4, 5 - vessző kiemeli elszigetelt meghatározás, amelyet a FÖLD definiált szó után a FÖLD ÁLTAL FELVEZETT részesedési forgalom fejez ki,
6, 7 - a vessző egy külön meghatározást emel ki, amelyet a RITKA HÓVAL FEDEZETT részesedési forgalom fejez ki, a FŰ szó után,
7 - a vessző a LIKE szakszervezettel való összehasonlító forgalmat jelzi,
8 - a befejezés jele egy kijelentő egyszerű mondatban.
7. példa
A költészet -1 az irodalom szíve,2 a legjobbak legmagasabb koncentrációja,3 ami a világon és az emberben létezik.4
1 - kötőjel választja el az alanyt és az állítmányt, amelyet az első esetben a főnév fejez ki,
2 - vessző választja el a homogén predikátumokat,
3 - vessző választja el az alárendelt részt összetett mondat a főtől
4 - a befejezés jele egy kijelentő egyszerű mondatban.
Magyarázat: nincs vessző között homogén tagok, amelyet egyetlen unió köt össze I.
8. példa
A föld szépsége megzavarta Szergej szívét,1 az elmúlt napokra emlékeztette,2 oly élénken bevésődött emlékezetébe.3
1 - az egyszerű mondat közepén lévő vessző elválasztja a homogén predikátumokat,
2 - a vessző egy külön meghatározást emel ki, amelyet az EMLÉKEZÉSBEN ÍGY FÉNYESEN BENYÚJTOTT szócikk-forgalom fejez ki, a szó meghatározása után NAPOK,
3 - pont fejezi be a kijelentő mondatot.
9. példa
A fák az ötödik emelet szintjén értek véget,1 az erkélyről csak két kőrisfa finoman göndör teteje látszott,2 és alig volt áttetsző alattuk a talaj.3
1 - a középső vessző választja el a részeket összetett mondat(szakma nélküli kapcsolat),
2 - vessző választja el az összetett mondat részeit (koordinatív kapcsolat),
3 - a pont kiegészíti a kijelentő összetett mondatot.
10. példa
Olyan csend volt az erdőben1, hogy az ágak mentén ugráló cicik2 csiripelése3 szokatlanul hangzatosnak tűnt.
1 - a középső vessző elválasztja az összetett mondat részeit (alárendelt kapcsolat),
2 és 3 - a páros vessző az összetett mondat alárendelt részében külön definíciót különböztet meg, amelyet az ÁGOKRA UGRÓ Részesedési forgalom fejez ki a definiált CIKK szó után,
4 - a pont kiegészíti a kijelentő összetett mondatot.
Egyes mondatokban több írásjel is előfordulhat, ilyenkor el kell döntenie, hogy milyen sorrendben végezze el az írásjelek elemzését. Logikus, hogy a végéről a mondaton belüli írásjelekre térjünk át. De következetes megközelítés is lehetséges - a jelek sorrendjében.
Irodalom
1. Bednarskaya L.D. A tanulók által elkövetett helyesírási és központozási hibák osztályozása írott művek/ Orosz nyelv az iskolában. - 2008. - 8. sz.
2. Blinov G.I. Írásjelek elemzése / Orosz nyelv az iskolában. - 1985. - 3. sz.
3. Nikerov A.I. A teljes írásjelek elemzéséről az orosz nyelv / orosz nyelv iskolai óráin. - 1989. - 6. sz.
Mondatírási séma:
Egy mondat írásjel-elemzésének mintája:
[Kérdezz, 1 ( amely alázatosabb), 2 Pierre felült a lóra, 3 megragadta a sörényt, 4 kicsavarodott lábai sarkát a ló gyomrához nyomta, és 5 érezte, 6 (hogy leesik a szemüvege) 7 és (hogy nem tudja elvinni kezek a sörényből és a gyeplőből), 8 vágtatott a tábornok után, 9 felkeltve a személyzet mosolyát, 10, akik a halomból néztek rá]. (L. Tolsztoj)
Az írásjelek magyarázata:
1) Pont a mondat végén.
A mondat végére pont kerül, mivel ez egy kijelentő, nem felkiáltó jellegű mondat, amely teljes üzenetet tartalmaz.
2) Írásjelek az összetett mondat részei között.
Ez egy összetett mondat három alárendelt mondattal:
1 és 2 - a vesszők kiemelik az alárendelt záradékot a főben;
6 és 8 - vessző kiemeli az alárendelt mondatokat a főben;
7 - nincs vessző, mert a homogén tagmondatokat egyetlen összekötő unió „és” köti össze.
3) Írásjelek a mondat homogén tagjai között.
A körülmények és definíciók szétválasztása:
3 és 4 - vessző választja el az egyesülés nélkül összekapcsolt homogén predikátumokat;
5 - vessző választ el egy különálló körülményt, amelyet egyetlen gerund fejez ki;
9 - vessző választja el a névszóval kifejezett külön körülményt;
10 - vessző választja el a külön definíciót, amelyet a részvételi forgalom és a definiálandó szó utáni állás fejez ki.
Különféle szövegek írásakor sokan szembesülünk az írásjelek helyes használatának problémájával. Gyakran előfordulnak olyan helyzetek, amikor a szöveg szerzője kihagyja a szükséges vesszőket, nem működik megfelelően a közvetlen beszéddel, és egyéb írásjeleket vét. E hiányosságok kijavítása és a beszéddel végzett általános munka javítása érdekében javasolt a mondatok írásjelekkel történő elemzése, amely a szövegelemzés fontos eszköze.
Miért történik az írásjelek elemzése?
A mondat írásjelek elemzésével végzett munka lehetővé teszi az írásjelek helyes használatának „csiszolását” (az írásjelszabály alkalmazásának sajátos esetei), megtanulhatja meghatározni a szemantikai szegmensek határait a mondatban, és az írásjelek szabályait a gyakorlatban alkalmazni.
Az írásjelelemzés során elemzik a mondat szerkezetét, a fő- és melléktagok jelenlétét, a mondatrészek számát, intonációs jellemzőit, a mondattagok sorrendjét stb.
Az írásjelek szövegelemzésének sorrendje
Térjünk át a közvetlen algoritmusra az írásjelek elemzéséhez. Általában így néz ki:
Az írásjelek magyarázata
Ha az általunk elemzett mondat egy teljes üzenetet hordoz, amely valamilyen tettről, eseményről vagy tényről beszél, amelyet megerősítenek vagy tagadnak, akkor az ilyen mondat narratív. Ha a mondat kérdést tartalmaz, az kérdő, ha pedig a mondat parancsot vagy kérést tartalmaz, akkor az ilyen mondat motiváló. Ha alulkifejezés van a mondatban, vagy a beszédet szünet szakítja meg, érdemes ellipszist használni a végén.
Egy összetett mondat elemzésekor határozza meg a részeinek számát, és a részek közötti kapcsolat jellemzőit (szövetséges vagy nem egyesülő, alárendelő, koordináló). Miután eldöntötte a kapcsolat sajátosságait, képes lesz megérteni, hogy szükség van egy vagy másik jel használatára a szóban forgó mondatrészek között.
Jelek kiemelése(vessző, gondolatjel, zárójel, idézőjel, kettőspont) a mondat különösen jelentős részeinek kiemelésére szolgál. Ilyen jelentős elemek lehetnek a bevezető szavak, felhívások, kifejezések, mondatok, körülmények és kiegészítések, a mondat homogén tagjai, a mondat tisztázó és magyarázó tagjai.
Elválasztó jelek(vessző, pontosvessző, kötőjel, kettőspont) egyszerű mondatban jelzik a homogén tagok közötti határokat (általában vesszőt és pontosvesszőt használnak). Egy összetett mondatban segítik a meghatározott összetett mondatot alkotó egyszerű mondatok elkülönítését.
A közvetlen beszéd elemzésekor határozza meg, hol találhatók a szerző szavai, és hol a közvetlen beszéd. Ha a közvetlen beszéd a szerző szavai előtt vagy a szerző szavai után történik, akkor a négy írásjel szabályát kell alkalmazni, ha a közvetlen beszédet a szerző szavai szakítják meg, akkor a hét írásjel szabályát kell alkalmazni.
Példák írott beszéd központozás-analízisére
Vegyünk példákat egyszerű és összetett mondatok írásjel-elemzésére.
Egyszerű mondat példa
Példaként egy egyszerű mondatra vegyük a következő mondatot:
– A „nyelv” és a „beszéd” szavak egy nem nyelvész számára általában ugyanazt jelentik.
Jelöljük számokkal az ebben a mondatban elérhető punctogramokat:
A „nyelv” és a „beszéd” olyan személy esetében, aki (1) nem foglalkozik nyelvészettel, (2) általában ugyanazt jelenti. (3)
Elemezzük az ajánlatot:
Összetett mondat példa
Példaként egy összetett mondatra vegyük a következő mondatot:
"Természetesen a modern orosz nyelv különbözik attól, amelyet Puskin, Gogol, Karamzin és Turgenyev beszél és ír."
Jelöljük meg a mondatban az egyes elérhető pontokat számokkal:
Természetesen (1) a modern orosz nyelv különbözik attól (2) amit Puskin, (3) Gogol, (4) Karamzin és Turgenyev (5) beszél és ír.
Elemezzük az ajánlatot:
- Először is magyarázza el a mondat végén található punctogramot. Mivel egy kijelentő mondattal van dolgunk, ahol teljes gondolat van, akkor legyen egy pont (5).
- A vessző (2) választja el az összetett mondat mellékmondatát a fő mondattól;
- Az elválasztásra vessző (1) szolgál bevezető szó a javaslat többi részéből;
- A (3) és (4) vessző választja el a mondat homogén tagjait.
Következtetés
A szöveg írásjel-elemzése a szóban forgó mondatban használt írásjelek következetes magyarázatából áll. Megvalósítása megköveteli az orosz nyelv szükséges szabályainak ismeretét az írásjelek egy adott mondatban történő használatával összefüggésben. Azt javaslom, hogy használja a cikkben található tippeket a szükséges szöveg írásjelek elemzéséhez.
Az írásjelek elemzésének sorrendje
- Kiegészítő jelek egyszerű mondatokhoz.
- Jelek elválasztása egyszerű mondatban: az alany és az állítmányi gondolatjel között (ha van); vessző a homogén tagok között (ha vannak); homogén tagok előtt, az általánosító szó után kettőspont (ha van).
- Megkülönböztető jelek címzéskor (ha van).
Példa írásjelek elemzésére
A mohos, mocsaras partok mentén itt-ott kunyhók feketéztek. (A. Puskin)
Szóbeli elemzés
A mondat végén egy befejezési jel kerül - egy pont, mivel a mondat kijelentő, nem felkiáltó jellegű.
A mohás, mocsaras definíciók közé elválasztó vesszőt teszünk, mivel homogének, a kapcsolat közöttük szakadásmentes. Itt-ott nem teszünk vesszőt a homogén körülmények közé, hiszen nem ismétlődő unió köti össze őket és.
Írásos elemzés
230 . Végezze el a mondatok szóbeli írásjelelemzését.
- Az őszi szél feltámad az erdőkben,
Zajosan megy át a bozóton,
Az elhalt leveleket szedegetik és szórakoztatják
Egy őrjöngő táncban hordoz. - A téli hóviharok a tavasz előfutárai *.
231 . Pótold a hiányzó írásjeleket! Végezze el a mondatok szóbeli írásjelelemzését.
1. Madárhangok zengtek mindenhol a mezőn az erdőben a ligetben. 2. Szóval (?) nce a felhők miatt tűnt, de hamar eltűnt .. s. 3. A legyek a darazsak és a poszméhek száraz menedékhelyeken keresnek menedéket. 4. Milyen szép az őszi erdő. 5. Srácok, láttatok már évszázados hatalmas hajófenyőket?