Psixologiya o'zining g'ayrioddiy va ba'zan dahshatli tajribalari bilan mashhur. Bu fizika emas, bu erda siz mikroskoplar va hujayralar bilan biologiya emas, balki stol ustida to'plarni aylantirishingiz kerak. Bu erda tadqiqot ob'ektlari itlar, maymunlar va odamlardir. Pol Kleynman"Psixologiya" nomli yangi asarida eng mashhur va munozarali tajribalarni tasvirlab berdi. AiF.ru kitobda tasvirlangan eng diqqatga sazovor tajribalarni nashr etadi.
qamoqxona tajribasi
Filipp Zimbardo qiziqarli eksperiment o'tkazdi, bu Stenford qamoqxonasi tajribasi deb ataladi. Ikki haftaga rejalashtirilgan, u 6 kundan keyin tugatildi. Psixolog insonning individualligi va qadr-qimmati tortib olinsa nima bo'lishini - qamoqxonada bo'lgani kabi tushunmoqchi bo'ldi.
Zimbardo 24 kishini yolladi, ularni ikkita teng guruhga ajratdi va rollarni - mahbuslar va soqchilarni taqsimladi va o'zi "qamoqxona boshlig'i" bo'ldi. Atrofdagilar o'rinli edi: soqchilar kiyim-kechak kiygan va har birining to'pi bor edi, ammo "jinoyatchilar" bu lavozimdagi odamlarga yarasha yomon kombinezonlarda kiyingan, ularga ichki kiyim berilmagan va oyoqlariga temir zanjir bog'langan. - qamoqxona haqida eslatma sifatida. Hujralarda mebel yo'q edi, faqat matraslar. Ovqat ham ajoyib emas edi. Umuman olganda, hamma narsa haqiqatdir.
Mahbuslar uchun mo'ljallangan kameralarda saqlangan uch kishi, kechayu kunduz. Soqchilar kechasi uylariga borib, odatda mahbuslar bilan xohlagan narsani qilishlari mumkin edi (tanaviy jazodan tashqari).
Tajriba boshlanganining ertasiga mahbuslar kameralardan birining eshigini to'sib qo'yishdi va soqchilar ularga o't o'chirgichdan ko'pik quyishdi. Biroz vaqt o'tgach, o'zini yaxshi tutganlar uchun VIP kamera yaratildi. Tez orada soqchilar zavqlana boshladilar: ular mahbuslarni push-up qilishga, yalang'och yechishga va qo'llari bilan hojatxonalarni tozalashga majbur qilishdi. Qo'zg'olon uchun jazo sifatida (aytmoqchi, mahbuslar muntazam ravishda uyushtirdilar) ulardan matraslar olib ketildi. Keyinchalik oddiy hojatxona imtiyozga aylandi: isyon ko'targanlar kameradan tashqariga chiqarilmadi - ular faqat chelak olib kelishdi.
Soqchilarning taxminan 30% sadistik tendentsiyalarni ko'rsatdi. Qizig'i shundaki, mahbuslar ham o'z roliga ko'nikib qolishgan. Avvaliga ularga kuniga 15 dollar berishni va'da qilishgan. Biroq, Zimbardo pulni to'lamasligini e'lon qilganidan keyin ham, hech kim ozodlikka chiqish istagini bildirmadi. Odamlar ixtiyoriy ravishda davom etishga qaror qilishdi!
Ettinchi kuni bir aspirant qamoqxonaga tashrif buyurdi: u eksperimental sub'ektlar orasida so'rov o'tkazmoqchi edi. Rasm qizni shunchaki hayratda qoldirdi - u ko'rgan narsasidan hayratda qoldi. Autsayderning reaktsiyasiga qarab, Zimbardo ishlar haddan tashqari ketganini tushundi va tajribani muddatidan oldin to'xtatishga qaror qildi. Amerika Psixologik Assotsiatsiyasi axloqiy asoslarga ko'ra uni takrorlashni qat'iyan man qildi. Taqiq hali ham amalda.
ko'rinmas gorilla
Pertseptiv ko'rlik - bu odamning taassurotlari shunchalik ko'p bo'lganida, u atrofida hech narsani sezmaydigan hodisa. Diqqat faqat bitta ob'ekt tomonidan to'liq so'riladi. Har birimiz vaqti-vaqti bilan bunday ko'r-ko'rona azob chekamiz.
Daniel Simons sub'ektlarga oq va qora futbolka kiygan odamlar bir-biriga to'p tashlagan videoni ko'rsatdi. Vazifa oddiy edi - otishlar sonini hisoblash. Ikki guruh odamlar to‘pni uloqtirganda, sport maydonchasi o‘rtasida gorilla libosida kiyingan odam paydo bo‘ldi: u xuddi haqiqiy maymundek ko‘ksini mushtlari bilan urdi, so‘ng jimgina maydonni tark etdi.
Videoni tomosha qilgandan so‘ng, tajriba ishtirokchilaridan saytda biron bir g‘alati narsani payqagan-qilmaganligi so‘ralgan. Va 50% ga yaqini salbiy javob berdi: yarmi shunchaki ulkan gorillani ko'rmagan! Bu nafaqat o'yinga e'tibor qaratish, balki kundalik hayotda tushunarsiz va kutilmagan narsalarni ko'rishga tayyor emasligimiz bilan ham izohlanadi.
Qotil o'qituvchilar
Stenli Milgram o'zining dahshatli soch ko'tarish tajribasi bilan mashhur. U odamlar hokimiyatga qanday va nima uchun bo'ysunishini o'rganishga qaror qildi. Psixologga natsist jinoyatchi ustidan sud jarayoni sabab bo'lgan Adolf Eichmann. Eyxman Ikkinchi Jahon urushi paytida millionlab yahudiylarni yo'q qilishga buyruq berganlikda ayblangan. Advokatlar uni shunchaki harbiy bo'lgan va qo'mondonlarning buyrug'iga bo'ysungan degan da'voga asoslanib himoya qurishgan.
Milgram gazetada e'lon qildi va go'yoki xotira va o'rganish qobiliyatini o'rganish uchun 40 nafar ko'ngilli topdi. Kimdir o‘qituvchi, kimdir shogird bo‘ladi, deb hammaga aytishardi. Odamlar sodir bo'layotgan voqealarni o'z qadr-qimmati bilan qabul qilishlari uchun ular hatto qur'a tashlashdi. Darhaqiqat, hamma “ustoz” deb yozilgan qog‘ozni oldi. Har bir juft eksperimental mavzuda "talaba" psixolog bilan birgalikda harakat qiladigan aktyor edi.
Xo'sh, bu dahshatli tajriba nima edi?
1. Vazifasi so'zlarni yodlashdan iborat bo'lgan "talaba" stulga bog'langan va elektrodlar tanaga ulangan, shundan so'ng "o'qituvchilar" dan boshqa xonaga borishni so'rashgan.
2. "O'qituvchi" xonasida elektr toki generatori bor edi. "Talaba" yangi so'zlarni yodlashda xatoga yo'l qo'yishi bilanoq, uni joriy zaryadsizlantirish bilan jazolash kerak edi. Jarayon 30 voltlik kichik zaryadsizlanish bilan boshlandi, lekin har safar u 15 voltga oshdi. Maksimal nuqta - 450 volt.
"O'qituvchi" eksperimentning tozaligiga shubha qilmasligi uchun uni 30 volt kuchlanishli elektr toki urishi bilan urishdi - sezilarli darajada. Va bu yagona haqiqiy.
3. Keyin o'yin-kulgi boshlanadi. "Talaba" so'zlarni eslab qoladi, lekin tez orada xato qiladi. Tabiiyki, eksperimental "o'qituvchi" uni jazolaydi, chunki u ko'rsatmalarga muvofiq bo'lishi kerak. 75 voltli zaryadsizlanishi bilan (albatta, soxta) aktyor nola qiladi, keyin qichqiradi va uni stuldan yechishni iltimos qiladi. Har safar oqim kuchayganida, hayqiriqlar faqat kuchayadi. Aktyor hatto yurakdagi og'riqdan shikoyat qiladi!
4. Albatta, odamlar qo'rqib ketishdi va buni davom ettirishga arziydimi deb hayron bo'lishdi. Keyin ularga hech qanday holatda to'xtamaslik aniq aytilgan. Va xalq itoat qildi. Ba'zilar titrab, asabiy kulishsa ham, ko'pchilik itoatsizlikka jur'at eta olmadi.
5. Taxminan 300 voltda aktyor jahl bilan devorni mushtlari bilan urib, qattiq og‘riyotganini, bu dardga chiday olmasligini aytdi; 330 voltda u butunlay jim edi. Ayni paytda, "o'qituvchi" ga aytilgan: "talaba" jim bo'lgani uchun, bu noto'g'ri javob bilan bir xil. Demak, sokin “talaba” yana hayratga tushishi kerak.
7. "O'qituvchi" 450 voltlik maksimal zaryadsizlanishni tanlaganida, tajriba tugadi.
Xulosalar dahshatli edi: ishtirokchilarning 65 foizi eng yuqori nuqtaga va 450 voltlik "draconian" raqamlarga erishdilar - ular tirik odamga bunday kuchni zaryadsizlantirishdi! Va bu oddiy, "oddiy" odamlar. Ammo hokimiyat bosimi ostida ular atrofdagilarni azob-uqubatlarga duchor qilishdi.
Milgramning eksperimenti haligacha axloqiy emasligi uchun tanqid qilinadi. Axir ishtirokchilar hammasi o‘yin-kulgi ekanini bilishmagan va jiddiy stressni boshdan kechirishgan. Siz qanday qarasangiz ham, boshqa odamni xafa qilish orqaga aylanadi psixologik travma hayot uchun.
Xaynts dilemmasi
Psixolog Lourens Kolberg axloqiy rivojlanishni o'rgangan. Uning fikricha, bu butun hayot davomida davom etadigan jarayon. O'z taxminlarini tasdiqlash uchun Kolberg turli yoshdagi bolalarga murakkab axloqiy dilemmalarni taklif qildi.
Psixolog bolalarga o'layotgan ayol haqida hikoya qildi - u saraton kasalligidan o'ldi. Va tasodifan, bir farmatsevt go'yoki unga yordam beradigan dori ixtiro qildi. Biroq, u juda katta narxni so'radi - har bir doza uchun 2000 dollar (garchi preparatni ishlab chiqarish narxi atigi 200 dollar bo'lsa ham). Ayolning eri - uning ismi Xaynts - do'stlaridan qarz olib, pulning yarmini, ya'ni 1000 dollarni yig'di.
Aptekachiga kelgan Xaynts undan o'layotgan xotini uchun dorini arzonroq yoki hech bo'lmaganda kreditga sotishni so'radi. Biroq, u javob berdi: "Yo'q! Men davo yaratdim va boyib ketishni xohlayman”. Xaynts tushkunlikka tushdi. Nima qilish kerak edi? O'sha kechasi u yashirincha dorixonaga kirib, dorini o'g'irlab ketdi. Xaynts yaxshi ishladimi?
Dilemma shunday. Qizig'i shundaki, Kolberg savolga javoblarni emas, balki bolalarning fikrlarini o'rgangan. Natijada u axloqning rivojlanishining bir necha bosqichlarini ajratib ko'rsatdi: qoidalar mutlaq haqiqat sifatida qabul qilingan bosqichdan boshlab va jamiyat qonunlariga zid bo'lsa ham, o'z axloqiy tamoyillariga rioya qilish bilan yakunlanadi.
Kim uchun qo'ng'iroq chaladi
Ko'pchilik buni biladi Ivan Pavlov reflekslarni o'rgangan. Ammo u yurak-qon tomir tizimi va ovqat hazm qilish tizimiga qiziqqanini kam odam biladi, shuningdek, his-tuyg'ular va dorilar qon bosimiga qanday ta'sir qilishini (va ular umuman ta'sir qiladimi) kuzatish uchun itlarga kateterni tez va behushliksiz qanday kiritishni bilardi.
Tadqiqotchilar itlarda yangi reflekslarni yaratgan Pavlovning mashhur tajribasi psixologiyada ulkan kashfiyot bo'ldi. Ajablanarlisi shundaki, u nima uchun odamda vahima buzilishi, tashvish, qo'rquv va psixozlar (gallyutsinatsiyalar, aldanishlar, depressiya, noto'g'ri reaktsiyalar va chalkash ong bilan o'tkir holatlar) paydo bo'lishini tushuntirishga katta yordam bergan.
Xo'sh, Pavlovning itlar bilan tajribasi qanday o'tdi?
1. Olim oziq-ovqat (shartsiz qo'zg'atuvchi) itlarda tupurik ko'rinishidagi tabiiy refleksni keltirib chiqarishini payqadi. It ovqatni ko'rishi bilanoq so'lak oqishni boshlaydi. Ammo metronomning ovozi neytral stimuldir, u hech narsaga olib kelmaydi.
2. Itlarga metronomning ovozini tinglash uchun ko'p vaqt berildi (bu, biz eslaganimizdek, neytral stimul edi). Shundan so'ng, hayvonlar zudlik bilan oziqlantirildi (ular shartsiz stimulyatordan foydalanganlar).
3. Biroz vaqt o'tgach, ular metronom tovushini ovqatlanish bilan bog'lay boshladilar.
4. Oxirgi bosqich - shakllangan shartli refleks. Metronomning ovozi doimo so'lakni oqardi. Va undan keyin itlarga ovqat berilganmi yoki yo'qmi, muhim emas. Bu shunchaki shartli refleksning bir qismiga aylandi.
Pol Kleinmanning "Psixologiya" kitobidan olingan rasm. "Mann, Ivanov va Ferber" nashriyoti.
Mann, Ivanov va Ferberdan parchalar
Bo'shashish, qiyin vaziyatlardan vahima qo'ymasdan chiqish qobiliyati va siyosiy to'g'rilik va qonunga bo'ysunish bilan to'liq ichki erkinlik hissi. Bunday mentalitetning asoslari shu bilan qo'yilgan dastlabki yillar. Xususiyatlari qanday Amerika tarbiyasi bolalar?
"Yovvoyi G'arb" ning rivojlanishi davridan beri Amerika fuqarolari ularni dunyoning istalgan mamlakatida tanib oladigan noyob fazilatlar to'plamini ishlab chiqishga muvaffaq bo'lishdi: bu bo'shashmaslik, qiyin vaziyatlardan vahima va tashvishlarsiz chiqish qobiliyati. ta'kidlangan siyosiy to'g'rilik va qonunga bo'ysunish bilan to'liq ichki erkinlik hissi. Bunday mentalitetning poydevori yoshligidanoq shakllanadi. Amerikalik ota-onalarning xususiyatlari qanday?
Sergey Petrov
Xudoga ishoning va o'zingiz xato qilmang!
Amerika muhojirlar mamlakati. Va AQSh fuqarolarining mentaliteti (shu jumladan bolalarga bo'lgan munosabat) bir tomondan, turli millatlarning rang-barang va rang-barang madaniyati asosida, ikkinchidan, bu odamlar yashaydigan muhit ta'siri ostida shakllangan. o'zlari yangi qit'ada. Keyinchalik Qo'shma Shtatlarga aylangan hudud dastlab ingliz mustamlakasi bo'lgan va uzoq vaqt davomida oq kashshoflarning asosiy qismi Puritanlar - Britaniyada davlat va hukmron cherkov tomonidan ta'qib qilingan diniy jamoalar vakillari edi.
Bu odamlar Angliyadan Amerikaga ko'chib o'tdilar, u erda jamiyatni ijtimoiy-siyosiy qayta qurish bo'yicha muayyan tajribalar o'tkazishni orzu qilishdi. Puritan diniy g'oyalar individualizm, tayanish bilan ajralib turadi o'z kuchlari, o'z tanlaganligi va alohida missiyasiga ishonish, shuningdek, kundalik hayotda yuksak axloqiy me'yorlar, mehnatsevarlik, rostgo'ylik, his-tuyg'ularda vazminlik. Ko'p jihatdan, aynan shu fazilatlar Amerika taraqqiyotining kashshoflariga omon qolishga va yangi erlarda usta bo'lishga yordam berdi. Ular shakllanishiga ham hal qiluvchi ta'sir ko'rsatdilar amerika millati umuman olganda va biz Amerika xarakteri bilan nimani tushunamiz. Ko'chmanchilarning bolalari asosan Injil va oilaviy qadriyatlarga asoslangan tarbiya oldilar. Umumta’lim maktablarining aksariyati konfessiyaviy, ya’ni u yoki bu diniy jamoaga mansub edi. Bundan tashqari, yakshanba maktablari tarmog'i mavjud edi.
Uzoq masofalar va o'tishning iloji yo'qligi sababli e'tiroflar vakillari yetib bora olmaydigan bo'lib borish qiyin bo'lgan joylarda aholining o'zlari muntazam ravishda Injil va boshqa ma'naviy-axloqiy adabiyotlarni oilaviy o'qish va muhokama qilishni tashkil qilishdi. Aholining katta qismi qishloq joylarda, ba'zan shaharlardan va bir-biridan ancha uzoqda joylashgan fermer xo'jaliklarida yashagan. Shu bois, qiyin vaziyatlarda yordam kutadigan hech kim yo'q edi, oila faqat o'z kuchiga tayanishi mumkin edi va bolalar shunga mos ravishda tarbiyalangan. O'g'il bolalarda jasorat, tashabbuskorlik, mustaqil ravishda oqilona qarorlar qabul qilish qobiliyati, o'zini va yaqinlarini himoya qilish qobiliyatini, erkinlikni sevishni va o'ziga ishonchni rivojlantirdi.
Qizlardan ham xuddi shunday kutilganligi xarakterlidir - axir, eri yo'qligida ayol o'zining barcha vazifalarini bajara olishi va bu holda o'zini va bolalarini himoya qilishi kerak edi. Shunday qilib, qurol bilan muomala qilish, ot minish va boshqa odatda erkaklarga xos qobiliyatlar adolatli jinsiy aloqa vakillari tomonidan yuqori baholangan. Albatta, o'sha davrlardan beri Qo'shma Shtatlarning etnik va irqiy portreti sezilarli darajada o'zgardi.
Biroq, erta ko'chmanchilarning Puritan axloqi va qadriyatlari Amerika ota-onalar modeliga ta'sir qilishda davom etmoqda.
Oila - bu asosiy qadriyat
Oilaviy tarbiya hali ham amerikaliklar uchun muhim jihatdir. Ota-onalar, hatto band va ish bilan band bo'lsalar ham, farzandlariga imkon qadar ko'proq vaqt ajratish, ularning muvaffaqiyati va rivojlanishi bilan qiziqish, sevimli mashg'ulotlari va muammolari bilan shug'ullanishni o'zlarining ajralmas burchi deb bilishadi. Tabiatga oilaviy sayohatlar, ekskursiyalar, pikniklar, hech bo'lmaganda birgalikda muntazam kechki ovqatlar ko'plab amerikalik oilalar hayotining ajralmas qismidir. Bolalar bog'chasida, klubda, cherkovda yoki milliy madaniyat tashkilotida tashkil etilgan ertak, bu erda videokameralar bilan otalar va onalardan olma tushishi uchun joy yo'q va bolalarning og'zidan har qanday oddiy qo'shiq yoki qofiya bo'ronini keltirib chiqaradi. qarsaklar - mutlaqo oddiy rasm.
Ommabop e'tiqoddan farqli o'laroq, AQShda ishlaydigan onalar soni unchalik ko'p emas va kamayib bormoqda. Ko'proq ota-onalar oilani ishlash va martaba qilishni afzal ko'rishadi. AQShda ko'pchilik bolalar kim bilan va qayerda qolishadi? oldin maktab yoshi, aytish qiyin, chunki bu turdagi statistika doimiy dinamikada bo'lib, ijtimoiy, mulkiy va irqiy guruhga qarab juda farq qiladi. Ammo, ko'rinib turibdiki, uy bekalari, enagalar (bobolar) tomonidan parvarish qilinadigan yoki turli xil to'garaklar va bolalar bog'chalariga boradigan bolalar soni rasmiy bog'cha tuzilmalariga boradigan bolalar sonidan ancha ko'p.
Qiziqarli xususiyat so'nggi yillar- otalar tez-tez bolalar bilan uyda qolishni boshlaganligi. Tabiiyki, biz onalar haqiqatan ham muhim martaba qiladigan holatlar haqida gapiramiz va ularning daromadlari qulay oilaviy hayot uchun etarli bo'ladi. Ota-onalar imkon qadar ko'proq vaqtini oilaga bag'ishlash uchun virtual ofis orqali moslashuvchan ish soatlaridan yoki masofaviy ishlashdan foydalanishlari odatiy hol emas. Amerikada kichkina bolali ayollar uchun turli xil klublar keng tarqalgan bo'lib, ularda onalar navbatma-navbat o'z do'stlari, qo'shnilari va dindoshlarining chaqaloqlari bilan qoladilar yoki muloqot qilish uchun neytral hududda (klub, cherkov, kutubxona va boshqalar) uchrashadilar. , tajriba almashish va shu bilan birga - bolalarning birgalikda o'ynashi uchun.
Bunday birlashmalarning norasmiyligi, albatta, ularning a'zolarining ijodiy salohiyatining namoyon bo'lishiga yordam beradi, lekin ularni to'liq ta'lim tizimining bir qismi sifatida ko'rib chiqishga imkon bermaydi.
O'qish kutadi
Jamoat kutubxonalari va jamoat markazlari haqida bir necha so'z aytish kerak. Ular deyarli hamma joyda mavjud. Ko'pincha yaxshi jihozlangan o'yin xonalari, kompyuter xonalari, bepul yoki juda arzon klublar, shu jumladan maktabgacha yoshdagi bolalar uchun.
Har qanday did uchun mavzular: rasm chizish, qo'shiq aytish, applikatsiya, raqs, teatr guruhlari, tabiatni sevuvchilar to'garaklari va boshqalar. Mashg'ulotlarning asosiy maqsadi - o'yin-kulgi, o'yin va o'zingizni yaxshi his qilish va o'tkazgan vaqtdan foyda olishdir.
Bolaning ilmiy yutuqlari (masalan, erta o'qish yoki yozish) amerikalik ota-onalarni rus ota-onalariga qaraganda kamroq tashvishlantiradi. Mamlakatimizda, tayyorgarlik sinfiga kirgandan so'ng, bolalardan o'qish qobiliyati talab qilinadigan va bolalar bog'chasida chet tilini o'rganish afzallik deb hisoblangan vaziyat allaqachon odatiy holga aylangan. Aksariyat amerikaliklar bunday haqiqatlarni tushunish va qabul qilish qiyin. Vaqti kelganda bola bu hikmatlarning barchasini albatta o'rganadi, deb ishoniladi.
Hayot qanday bo'lsa
Rossiya nuqtai nazaridan Amerika tarbiyasining yana bir "qiziqligi" shundaki, Qo'shma Shtatlardagi buvilar, qoida tariqasida, nabiralari haqida qayg'urmaydilar. Bunday munosabatning aksariyati o'ziga ishonish va o'zini o'zi ta'minlash haqidagi eski Puritan idealidan kelib chiqadi. Bolalar - bu ota-onalarning muammolari va ular o'zlarini farzand ko'rish uchun etarlicha yosh deb hisoblashlari bilanoq, ularga kim g'amxo'rlik qilishi haqida o'ylashlari kerak. Bundan tashqari, amerikaliklar juda harakatchan xalqdir, ba'zi ma'lumotlarga ko'ra, o'rtacha AQSh fuqarosi hayoti davomida o'z yashash joyini 4-5 marta o'zgartiradi, shuning uchun ko'pincha nevaralar bobosi va buvisidan uzoqda yashaydilar va ularni yiliga bir necha marta ko'rishadi.
Repetitorlar, yollanma o'qituvchilar va xususiy o'qituvchilar xizmatlaridan Qo'shma Shtatlarda o'rta sinf vakillari (ya'ni, aholining asosiy qismi unga tegishli) deyarli foydalanmaydi. Bolalar tarbiyasi bo'yicha malakali mutaxassis bu erda juda qimmat va ko'pchilik oilalar buni to'lashga qodir emas. Biroq, hatto juda badavlat amerikaliklar ham o'z farzandlari uchun maxsus issiqxona sharoitlarini yaratish istagi bilan ajralib turmaydi. Axir, bolalar butun umri davomida bunday "tejamkor rejim"da yashay olmaydilar, ular bozor sharoitiga va raqobatga moslashishlari kerak, shuning uchun o'g'il-qizlarni kundalik hayot haqiqatlariga oldindan ko'niktirish kerak. To'g'ri, ishlaydigan ota-onalar hali ham eng kichik bolalarga qarash uchun enagalarni yollashadi.
Qo'shma Shtatlardagi ushbu kasb vakillarining aksariyati maxsus ma'lumotga ega bo'lmagan ayollardir, ularning katta qismi immigrantlardir (ko'pincha noqonuniy) Amerika standartlari bo'yicha juda kam haq evaziga rasmiy ro'yxatdan o'tmasdan ishlashga rozi. Albatta, enagalar chaqaloqlar bilan ko'p vaqt o'tkazadilar va ma'lum darajada ularning o'quvchilarining shaxsiyatini shakllantirishga ta'sir qiladilar, ammo bu erda biz tizimli ta'lim haqida gapirmayapmiz. Yosh bolalarni qarovsiz qoldirish taqiqlanadi va bunday xatti-harakatga yo'l qo'ygan ota-onalar ma'muriy javobgarlikka tortilishi mumkin, agar bu og'ir oqibatlarga olib kelgan bo'lsa (jarohatlanish, yong'in), jinoiy jazo.
Bilim olish vaqti keldi
AQShda bolalar bog'chalari ham bor. Ammo bular xususiy tijorat muassasalari bo‘lib, ularda bolani saqlash meksikalik yoki filippinlik enaga xizmatlariga haq to‘lashdan ko‘ra qimmatga tushishi mumkin. Bolalar bog'chalarida va bolalar bog'chalarida ular bolalar bilan o'ynaydilar (shu jumladan ta'lim o'yinlari), yurishadi, ovqatlantirishadi, yotqizadilar - bir so'z bilan aytganda, ular parvarish qiladilar. Ammo ta'lim faqat maktablarning tayyorgarlik sinfida (bolalar bog'chasida) boshlanadi.
Bu mamlakatda bolalar bog‘chalari va bog‘chalarining davlat tizimi mavjud emas, davlat o‘zini maktab yoshidan boshlab, aniqrog‘i maktabning tayyorgarlik sinfidan boshlab, bolalarning ta’lim-tarbiyasi uchun mas’ul deb biladi. Shunday qilib, Amerikada erta bolalik davridagi ta'lim yondashuvlar va usullarning kengligi va erkinligi bilan ajralib turadi. Bola 5 yoshga to'lganda, u bolalar bog'chasi sinfiga kiradi. Davlat maktablarida ta'lim, barcha o'quv qurollari kabi - qalam, qalam, flomaster, daftar, plastilin kabi bepul. Agar so'ralsa, siz chaqaloqni to'liq kunlik (to'liq kunlik) (8 yoki 9 dan 15 soatgacha) yoki qisqartirilgan sinfga (9 dan 12 gacha) berishingiz mumkin. Xohlovchilar uchun ikki mahal ovqat tashkil qilinib, kam ta’minlangan oilalar farzandlari ramziy pul evaziga yoki tekin ovqatlanadilar. ga alohida e'tibor ta'lim jarayoni qiziqish va ishtirok etish istagini uyg'otadigan texnikalar - o'quv o'yinlari, jumladan, ochiq havoda o'yinlar, rasm chizish va hunarmandchilik, qo'shiqlar, she'rlar o'rganish, qofiyalarni sanash bo'yicha amalga oshiriladi. Bolalarning tasavvur va tasavvurini rivojlantirish muhim deb hisoblanadi.
Buning uchun bolalar rasmli kitobni "tuzatishlari", keyin esa uning hikoyasini o'rtoqlari va o'qituvchisiga aytib berishlari mumkin. Bundan tashqari, o'qituvchi nazorati ostida bolalar o'simliklarni parvarish qiladilar, ularni muntazam ravishda sug'oradilar, tuproqni yumshatadilar va o'zlarining yutuqlarini sinf bilan baham ko'radilar. Bolalar, shuningdek, kapalaklar va chigirtkalarning lichinkalarini tomosha qilishlari, chiroyli toshlar to'plamini to'plashlari mumkin. Maktablarda muntazam ravishda libosli spektakllar, ertak va skitslar o'tkaziladi, ularga onalar va otalar doimo tomoshabin sifatida taklif qilinadi.
Ko'pgina ota-onalar ixtiyoriy ravishda o'qituvchi va sinfga yordam berishadi, ekskursiyalar paytida bolalarni tomosha qilishadi yoki ertaklarda yordam berishadi. Qoidaga ko'ra, o'quv yilining oxirida, tantanali safda maktab direktori ota-onalar orasidan alohida ajralib turadigan ko'ngillilarga shaxsan minnatdorchilik bildiradi, ularga esdalik nishonlari va sovg'alarini topshiradi.
Baynalmilallik, vatanparvarlik va... iffat
Zamonaviy Amerikada g'ururlanish sabablaridan biri bu multikulturalizmdir. U maktablarda birinchi qadamlardan boshlab o'stiriladi. Bolalar irqi, millati, dini va tilidan qat'i nazar, barcha odamlar teng huquq va imkoniyatlarga ega ekanligi o'rgatiladi. Shu sababli, boshqa irqning, millatning kichik vakili yoki ingliz tilini yaxshi bilmaydigan bola chetlangan bo'lib chiqishini Amerika maktabida tasavvur qilib bo'lmaydi. Ammo shu bilan birga, "xilma-xillikdagi birlik" ham e'tirof etiladi, ya'ni Amerikada yashaydigan odamlar qanchalik boshqacha bo'lishidan qat'i nazar, ular birinchi navbatda amerikaliklardir va bu kuchli.
Hatto bolalar bog'chasida ham dars har kuni Amerika Qo'shma Shtatlariga sodiqlik qasamyodini xor bilan o'qish bilan boshlanadi. Barcha chaqaloqlar tez orada uni yodlashadi, garchi ko'pincha yoshi tufayli ular uning ma'nosini har doim ham tushunmaydilar. Albatta, har bir maktab va har bir sinf AQSH bayrog‘i bilan bezatilgan. Jinsiy ta'lim va gender muammolariga amerikacha yondashuv asosan Puritan axloqi merosi bilan shakllangan.
Tegishli darslar kursi umumta'lim maktablarining o'quv rejalariga kiritilgan, ammo unda qatnashish ixtiyoriydir va ota-onalar o'z farzandlarini bunday darslarga borishni rad etishga haqli. Tashqi odob-axloq qoidalariga rioya qilishga katta e'tibor beriladi. Misol uchun, hatto juda yosh qizlarni ham jamoat plyajida mayosiz ko'rish mumkin emas. Jamoat telekanallari va reklamadagi har qanday erotizm elementlari mutlaqo tabu hisoblanadi.
Zo'ravonlik yo'q!
Maishiy jazolar va mukofotlar haqida bir necha so'z aytish kerak. Amerika qonunlari bolalarni jismoniy jazolashni aniq taqiqlamaydi, ammo jamiyatda bunday ta'lim choralari o'tmish qoldiqlari bo'lib, ulardan foydalanadigan ota-onalarning intellektual va axloqiy darajasi pastligidan dalolat beradi, degan fikr hukmronlik qiladi.
Bolalar bog'chasi, maktab yoki shunchaki qo'shnilarning ona yoki dadasi tomonidan tajovuz qilish haqidagi shikoyatlari, bunday davolashning tashqi belgilari (ko'karishlar, aşınmalar va boshqalar) haqida gapirmasa, ota-onalar uchun jiddiy ish va katta muammolarga olib kelishi mumkin. ular tomonidan qo'llaniladigan ta'sir choralari etarli emasligi. Nopok bolalar uchun jazo sifatida o'yin-kulgi, shirinliklar, o'yinchoqlar va boshqa zavqlardan mahrum qilish qo'llaniladi, ammo agar bola bu haqda boshqalarga shikoyat qilsa, ota-onalarning bunday xatti-harakati zo'ravonlik (jismoniy yoki ma'naviy zarar etkazgan noqonuniy harakatlar) deb baholanishi mumkin. .
Natijada eng yaxshi yo'l bolani noto'g'ri tutganini ilhomlantirish uchun suhbat qoladi. Har qanday jazo uning sabablarini batafsil tushuntirish bilan birga bo'lishi kerak, deb ishoniladi. Bir qarashda, bu yondashuv juda murakkab va samarasiz bo'lib tuyulishi mumkin, bu bolalar tomonidan ruxsat berishga olib keladi, ammo amalda bu usul bolalarni ham, ota-onalarni ham tarbiyalaydi.
Maktabga? Jonim bilan!
Ta'limga amerikacha yondashuvning shubhasiz afzalligi uning norasmiyligi va amaliy bilim va ko'nikmalarga e'tibor qaratishdir. Pragmatizmga, ba'zan nazariy bilimlarga zarar etkazadigan yo'nalish Amerika mentaliteti bilan bog'liq. Tashqi tomondan, Qo'shma Shtatlarda bilimlarni o'zlashtirishga munosabat, ayniqsa dastlabki bosqichlarda ( Bolalar bog'chasi, tayyorgarlik sinflari) etarlicha jiddiy va hatto yuzaki ko'rinishi mumkin. Nazariy jihatdan, ehtimol shunday. Biroq, ko'plab ota-onalar (xususan, immigrantlar sobiq SSSR) Amerikadagi bolalar maktabga shoshilishlari va bugun o'rgangan va o'rganganlarini baham ko'rishlari bilan hayratda qoladi.
Qo‘pollik emas, halol fuqaro
Rossiyadan kelgan ko'plab muhojirlar, ular o'ylaganlaridek, bolalariga yoshligidan singdirilgan "yashirin" ga salbiy munosabatda. Ammo Amerikada ular bunga boshqacha qarashadi, bolalarni qonunga bo'ysunadigan fuqaro bo'lishga o'rgatishadi va ularning o'rtoqlari ham qonunga bo'ysunishlariga ishonch hosil qilishadi. Va agar bunday xatti-harakatlar modeli tabiiy va umume'tirof etilgan bo'lsa, shu jumladan bolalar jamoasida, "snitches" va "informers" bilan bog'liq muammolar yo'q.
"Begona odamlar" mavjud emas
Amerika bolalar jamoasi o'zining ajoyib bag'rikengligi bilan ajralib turadi. Bolalarni tengdoshlari ustidan kulish yoki masxara qilish holatlari juda xarakterli emas. Qizil sochlar, ko'zoynakli, quloqlari bo'lmaganlar o'zlarini butunlay xavfsiz his qilishlari mumkin.
Albatta, ko'p narsa ta'lim muassasasi joylashgan hududga bog'liq, ammo umuman olganda, janjal va boshqa noto'g'ri xatti-harakatlar amerikalik bolalar uchun qoidadan ko'ra istisno hisoblanadi. Boshqa mamlakatlardan, shu jumladan Rossiyadan kelgan bolalarning moslashuvi, qoida tariqasida, Amerika maktablarida juda muammosiz o'tadi. Ko'nikmalar so'zlashuv tili bir necha oy ichida so'riladi va kelajakda bola o'zini butunlay qulay his qiladi. Bundan tashqari, qoida tariqasida, u sinfdagi yagona chet ellik emas. Va Nyu-York, Florida yoki Kaliforniyada maktablarda immigrant bolalar soni ko'pincha tubjoy amerikaliklar sonidan ko'p.
Albatta, moslashish jarayonida ko'p narsa bolaning shaxsiyati va individual xususiyatlariga, uning oilasining yangi jamiyatga moslashish uchun kayfiyatiga bog'liq, ammo atmosfera. ta'lim muassasalari bu jarayonni iloji boricha og'riqsiz qiladi.
Albatta, o‘zga davlat va madaniyat tajribasini ona zaminiga mexanik tarzda o‘tkazib bo‘lmaydi. Lekin bu kerak emas. Biroq, uyda biror narsani yaxshi tomonga o'zgartirish uchun bunday tajriba bilan tanishish, uning ijobiy va oqilona tomonlarini ijodiy tushunish juda muhimdir.
Bonusda Anjelina Joli va Bred Pittdan bolalarni tarbiyalash sirini o'qing
Katta juftlik Anjelina Joli va Bred Pittdan ko'ra ko'proq mashhur ota-onalarni eslash qiyin. Hozir ularning oilasida olti farzand – Maddoks, Paks, Zaxro, Shilo Nouvel va egizaklar Noks va Vivyen bor. Rejalar yana bir biologik va bitta asrab olingan bolaga ega bo'lish va hozircha u erda to'xtashdir.
Bu mashhur juftlikning turli millat farzandlari bor. Eng katta Maddoks to'qqiz yoshda, egizaklar endigina bir yoshda. Bunday kompaniyani tarbiyalash oson emas, lekin Gollivud juftligi buni engadi - paparatsilarning zavqlanishi uchun oila ko'pincha bolalar yaxshi tarbiya ko'rsatadigan qo'shma tushliklarga boradi.
Joli ham, Pitt ham qat'iy qoidalarda o'sgan va o'z oilasida ular bir xil tamoyillarga amal qilishga harakat qilishadi. Asosiysi, tajovuzkorlikning har qanday ko'rinishini rad etish. Ular bolalar uchun o'yinchoq qurol sotib olmaydilar, oilada kompyuter "otishmalari" qat'iy taqiqlangan. Bundan tashqari, bolalarga jangovar filmlar va birinchi navbatda, ota-onalari ishtirokidagi jangovar o'yinlarni tomosha qilish taqiqlanadi. Shunga qaramay, jinsiy qotil qiyofasida ona ergashish uchun eng yaxshi namuna emas.
Biroq, bolalar erkinligi olmaydi. Qattiq otadan farqli o'laroq, Anjelina bolalarning barkamol rivojlanishi haqida qayg'uradi. Dunyodagi barcha bolalar xonada tartibsizlik qilishadi, devorlarga chizishadi, jinsilarini shokolad bilan bo'yashadi va bu fojia bo'lmasligi kerak.
- Hajmi: 1,9 MB
- Slaydlar soni: 21
Taqdimot tavsifi Bioetika va odamlarda biomedikal tajribalar masalalari. slaydlar orqali
"Butug'inchag" - "O'lim vodiysi"
Tibbiy tajribalarni o'tkazishni tartibga soluvchi hujjatlar Nyurnberg kodeksi tarixda birinchi bo'lib xalqaro "Odamlar ustida eksperimentlar o'tkazish qoidalari kodeksi" 1. Subyektning ixtiyoriy roziligi mutlaqo zarur. 2. Tajriba boshqa usul va vositalar yordamida erishib bo'lmaydigan samarali natijalar berishi kerak. 3. Bunday eksperiment uyushtirilishi va hayvonlar ustidagi dastlabki tajribalarga asoslanishi kerak. 4. Tajriba barcha keraksiz jismoniy va ruhiy azob-uqubatlarni yoki jarohatlarni istisno qiladigan tarzda ishlab chiqilishi kerak. 5. O'lim yoki jarohatlanish sodir bo'lishi mumkinligiga ishonish uchun aprior sabablar mavjud bo'lgan joylarda hech qanday tajriba o'tkazilmasligi kerak. 6. O'rganilayotgan muammo insoniyat uchun unchalik muhim bo'lmagan joyda tavakkal qila olmaysiz. 7. Eksperimentda ishtirok etuvchilarni shikastlanish, o'lim va mehnatga layoqatsizlik ehtimolidan himoya qilish uchun tegishli ehtiyot choralari zarur. 8. Tajriba faqat malakali mutaxassislar tomonidan amalga oshirilishi kerak. 9. Tajriba paytida sub'ekt istalgan vaqtda tajribani to'xtatish huquqiga ega bo'lishi kerak. 10. Eksperiment davomida tadqiqotchi, agar uning fikricha, ikkinchisining davom etishi sub'ektning jarohatlanishiga, mehnatga layoqatsizligiga yoki o'limiga olib kelishi mumkin bo'lsa, har qanday vaqtda tajribani to'xtatishga tayyor bo'lishi kerak.
Tibbiy eksperimentlarni o'tkazishni tartibga soluvchi hujjatlar 1954 yil - Tadqiqotchilarning o'zini tutish tamoyillari va eksperimentlarni o'tkazish tamoyillari (Jahon Tibbiyot Assotsiatsiyasi (WMA) 1964 - Xelsinki Deklaratsiyasi (Jahon Tibbiyot Assambleyasi) 1971 - Amerika Tibbiyot Assotsiatsiyasining Tibbiy etika tamoyillari (AMA) 1974 yil - Sog'liqni saqlash, ta'lim va farovonlik departamentining direktivasi (DHEW) 1996 yil - Evropa Kengashining Inson huquqlari va biotibbiyot to'g'risidagi konventsiyasi
Evropa Kengashining "Inson huquqlari va biotibbiyot to'g'risidagi konventsiyasi" Inson genomi sohasida: genetik tekshiruvga faqat terapevtik maqsadlarda ruxsat beriladi; inson genomiga aralashuv faqat profilaktika, terapevtik yoki diagnostik maqsadlarda amalga oshirilishi mumkin. Embrion tadqiqotlari sohasida: tadqiqot maqsadlarida inson embrionlarini yaratish taqiqlanadi. Transplantologiya sohasida: tirik donorlardan organ olish faqat ularning roziligi bilan va faqat retsipientni davolash uchun amalga oshirilishi mumkin; inson tanasi va uning qismlari moliyaviy daromad manbai bo'lib xizmat qilmasligi kerak. 1997 yilgi Konventsiyaga qo'shimcha protokol odamni klonlashni taqiqlashni e'lon qiladi.
Tibbiy tajribalarni o'tkazishni tartibga soluvchi hujjatlar 1. Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi: 21-modda "... Hech kim ixtiyoriy roziligisiz tibbiy, ilmiy yoki boshqa sinovlarga duchor bo'lishi mumkin emas", 2. Rossiya Federatsiyasi qonunchiligining asoslari. Fuqarolarning sog'lig'ini himoya qilish 32-modda "Tibbiy aralashuvning zaruriy sharti fuqaroning xabardor qilingan ixtiyoriy roziligidir. 43-modda "Davlat va shahar sog'liqni saqlash tizimi muassasalarida biotibbiyot tadqiqotlariga ruxsat beriladi ... dastlabki laboratoriya tajribasiga asoslangan bo'lishi kerak ... fuqaroning yozma roziligi olinganidan keyin amalga oshirilishi mumkin" . 3. 1998 yildagi "Dori vositalari to'g'risida" Federal qonuni
Eksperimentning axloqiy tamoyili Hujjatlarda o'z ifodasini topgan axloqiy tamoyilda har bir shaxs munosib davolanish huquqiga ega ekanligi, bu huquq har kimga tegishli ekanligi va hech qanday jamoat manfaati, umumiy farovonlikka hissa qo'shish yoki tibbiyot fanlari taraqqiyoti nuqtai nazaridan bekor qilinishi mumkin emasligi ta'kidlangan.
"Tajribada xabardor ishtirokchi" tushunchasi Rozilik inson tajribasiga taalluqli barcha kodlar uchun umumiy buyruqdir. "Axborotlangan bemor" yoki "eksperimentda xabardor ishtirokchi" tushunchasining ta'rifi haqida muammoli.
Eksperiment ishtirokchisining xabardor qilingan roziligi Rossiya Rozilik olinganda, fuqaroga tadqiqotning maqsadlari, usullari, yon ta'siri, mumkin bo'lgan xavflari, davomiyligi va kutilayotgan natijalar haqida ma'lumot berilishi kerak. Fuqaro har qanday bosqichda tadqiqotda ishtirok etishni rad etishga haqli. AQSh Kuzatuv va uning maqsadlarining halol tavsifi, jumladan, qaysi amaldagi protseduralar eksperimental ekanligini aniq tushuntirish. Tegishli noqulaylik va kutilayotgan xavfning tavsifi. O'rtacha chegaralar ichida kutilishi kerak bo'lgan foydali natijalar tavsifi. Mavzu uchun qulayroq bo'lishi mumkin bo'lgan boshqa muqobil protseduralarni yashira olmaysiz. Barcha protsessual savollarga javob berishga tayyorlik. Subyektga o‘ziga zarar yetkazmasdan istalgan vaqtda o‘z roziligini bekor qilishi va eksperimentdan voz kechishi mumkinligi haqida xabardor qilinishi kerak.
Odamlarning o'z-o'zini eksperimenti bo'yicha tibbiy tajriba turlari; ko'ngilli bemorlarda tajribalar, ularning maqsadi bemorga yordam berishdir (eksperimental terapiya); umuman barcha bemorlarning manfaati haqida gap ketganda bemorlarda tajriba o'tkazish; sog'lom odamlar ustida tajribalar.
Shifokorlar Jak Pontoning o'z-o'zini sinab ko'rishlari: ilon chaqishidan sarumning samaradorligini isbotlash. Smit: odamlar uchun halokatli bo'lmagan dori dozasini ishlab chiqdi. Verner Forsman: tug'ma yurak nuqsonlarini tashxislash usullarini aprobatsiya qilish. Alen Bombard: ekstremal vaziyatlarda omon qolish chegaralari E. Ullman: quturishga qarshi vaktsina sinovlari; I. G. Savchenko, P. G. Stasevich, A. M. Leontovich - vabo vibrioni kulturasini keyinchalik qabul qilish bilan inaktivatsiyalangan vabo vaktsinasi; S. K. Derjgovskiy, V. P. Boldyrev y - faol difteriya toksinining immunizatsiya ta'siri; G. N. Gabrichevskiy - skarlatinaga qarshi inaktivlangan vaktsina; Sh.Nikol va N.F.Gamaleya - tifga qarshi emlash.
Bemorlar bo'yicha tajribalar Muammolari: shifokor bilan muloqotning paternalistik modeli bemorlarning keng doirasi tomonidan alternativsiz qabul qilinadi, bemor shifokorga takliflarni rad etishni yordamni rad etish deb biladi. Tegishli davolanishni olmaslik xavfi xabardor, ob'ektiv tanlovga sezilarli ta'sir qiladi. shifokor va bemor rad etishni shifokorning vakolatiga shubha deb hisoblaydi. bemor o'z kasalligining asl mohiyatini, taklif qilingan terapiyani tushunmasdan, tadqiqotni davolash bilan tenglashtiradi.
Sog'lom odamlarda o'tkazilgan tajribalar Farmakologiyada o'tkaziladigan tajribalarning bosqichlari: 1. zaharliligi, xavfsiz dozasi, aniq nojo'ya ta'sirlari va boshqalar aniqlanadi.Bu bosqich tadqiqotga juda ko'p oddiy sog'lom odamlarni jalb etishni, ularni qat'iy nazorat qilishni talab qiladi. yashash sharoitlari (bunday talablar qondiriladi, masalan, askarlar va mahbuslar). 2. ushbu dori davolash uchun mo'ljallangan kasallikdan aziyat chekadigan bemorlarning cheklangan soniga. 3. klinika darajasida amalga oshiriladi. katta raqamga bemorlarga uning samaradorligi, xavfsizligi va optimal dozasini baholash uchun eksperimental dori beriladi.
dagi shaxslarning tajribalarida ishtirok etish davlat muassasalari yoki xizmat. Argumentlar: 1. Mahkumlar potentsial sinovdan o'tuvchilarning eng katta jamg'armasi hisoblanadi 2. Turmush sharoitlarining tengligi Qarshi dalillar: 1. Hech qanday ochiq yoki yashirin zo'ravonliksiz rozilikning haqiqiyligiga shubha; 2. Eksperimentni nazorat qilish jamoatchilik uchun mavjud bo'lmaganda suiiste'mol qilish imkoniyatlari.
Bolalarning eksperimentlarda ishtirok etishi “Axborotlangan rozilik” terapevtik eksperimentni olish muammolari: Ota-onalar o'z farzandlari uchun eksperimentda ishtirok etishga rozi bo'lishlari mumkin, agar davolanish bolaning manfaati va manfaati uchun bo'lsa. Terapevtik bo'lmagan eksperiment: Bola kamida o'n to'rt yoshga to'lgan, mustaqil fikrlaydigan va amalga oshirilishi kerak bo'lgan protseduraning mohiyatini, shu jumladan potentsial xavflarni tushunish uchun etarlicha etuk bo'lishi kerak, zo'ravonlik yoki majburiyatga chaqiruv bo'lmasligi kerak. Agar bu shartlar bajarilsa, bolaning roziligi - ota-onalar yoki vasiylarning roziligi bilan - xalqaro huquqqa muvofiqdir.
"Moviy qon" - Perftoran. Qon quyish. Qon o'rnini bosuvchi moddalar ixtirosi. Perftoran gemodinamik, reologik, membranani barqarorlashtiruvchi, kardioprotektiv, diuretik va gaz tashish funktsiyasiga ega bo'lgan qon o'rnini bosuvchi vositadir. sorbsiya xususiyatlari. Feliks Fedorovich Beloyartsev (1941 - 1985). Sovet anesteziologi, farmakolog, qon o'rnini bosuvchi - perftoranni yaratish bo'yicha ishi bilan mashhur. Tibbiyot fanlari doktori, professor. "Vocation-2002" mukofoti laureati (vafotidan keyin). Perftoran - perfluorokarbonli infuzion emulsiya
"Solaris" eksperimenti Mashhur fantast yozuvchi S. Lemning "Solaris" romanida bosh qahramon, kosmonavt-psixolog Kris Kelvin ko'zdan kechirish maqsadida erga keladi. Kosmik stansiya, g'ayrioddiy ("aqlli") "sayyora" - Solaris orbitasida joylashgan. Bu “sayyora” bosh qahramon psixolog Kelvinning ko‘p yillar oldin fojiali tarzda vafot etgan (oilaviy janjal natijasida o‘z joniga qasd qilgan) rafiqasi Xari haqidagi xotiralarini reallashtiradi va uning nusxa modelini yaratadi. Ushbu nusxa ko'chirish modeli o'zini nusxasi bo'lgan shaxs kabi his qiladi (inson hissiyotlarini boshdan kechiradi: sevadi, azoblanadi va hokazo). Bosh qahramon roman, tushunish, olim kabi, bu "mehmon" odatiy ma'noda odam emas, shunga qaramay, psixologik jihatdan "mehmon" ni o'limi qisman vijdonida bo'lgan sobiq xotini sifatida qabul qiladi. O'zining hamkasbi Snaut bilan u bunday "mehmonlar" ga nisbatan qattiq tadqiqot usullarini qo'llash imkoniyati muammosini muhokama qiladi (mumkin bo'lgan halokatga qadar).
Solaris bo'yicha topshiriq 1. Qanday mezonlar bo'yicha bunday "mehmonlar" ga nisbatan "qattiq" tadqiqot usullarini qo'llash mumkin/qo'llash mumkin emas? mumkin | mumkin emas 2. Siz taklif qilayotgan mezonlarni xalqaro hujjatlarda (masalan, Nyurnberg kodeksi) ko‘rsatilgan biotibbiyot tadqiqotlarini o‘tkazish qoidalari bilan solishtiring?
Solaris Assignment O'z mezonlari Nyurnberg kodeksi 1. Subyektning ixtiyoriy roziligi mutlaqo talab qilinadi. 2. Tajriba boshqa usul va vositalar yordamida erishib bo'lmaydigan samarali natijalar berishi kerak. 3. Bunday eksperiment uyushtirilishi va hayvonlar ustidagi dastlabki tajribalarga asoslanishi kerak. 4. Tajriba barcha keraksiz jismoniy va ruhiy azob-uqubatlarni yoki jarohatlarni istisno qiladigan tarzda ishlab chiqilishi kerak. 5. O'lim yoki jarohatlanish sodir bo'lishi mumkinligiga ishonish uchun aprior sabablar mavjud bo'lgan joylarda hech qanday tajriba o'tkazilmasligi kerak. 6. O'rganilayotgan muammo insoniyat uchun unchalik muhim bo'lmagan joyda tavakkal qila olmaysiz. 7. Eksperimentda ishtirok etuvchilarni shikastlanish, o'lim va mehnatga layoqatsizlik ehtimolidan himoya qilish uchun tegishli ehtiyot choralari zarur. 8. Tajriba faqat malakali mutaxassislar tomonidan amalga oshirilishi kerak. 9. Tajriba paytida sub'ekt istalgan vaqtda tajribani to'xtatish huquqiga ega bo'lishi kerak. 10. Eksperiment davomida tadqiqotchi, agar uning fikricha, ikkinchisining davom etishi sub'ektning jarohatlanishiga, mehnatga layoqatsizligiga yoki o'limiga olib kelishi mumkin bo'lsa, har qanday vaqtda tajribani to'xtatishga tayyor bo'lishi kerak.
Ajoyib Faktlar
Darvin gullari
Ko'pchilik Charlz Darvinning faoliyati va uning mashhur sayohati bilan tanish Janubiy Amerika. U bor kuchini sarfladi muhim kashfiyotlar Galapagos orollarida, 20 ta orolning har biri o'ziga xos turlar to'plamiga ega bo'lib, u sharoitlarda yashashga ideal tarzda moslashgan. Ammo Darvin Angliyaga qaytganidan keyin uning tajribalari haqida kam odam biladi. Ulardan ba'zilari orkidelarga qaratilgan edi.
Bir nechta orkide turlarini etishtirish va o'rganish jarayonida u murakkab orkide gullari gullarni hasharotlarni jalb qilish imkonini beruvchi moslashuv ekanligini tushunib etdi, keyin esa polenni qo'shni o'simliklarga o'tkazadi. Har bir hasharot bir turdagi orkide changlatish uchun maxsus mo'ljallangan. Misol uchun, nektarni 30 santimetr chuqurlikda saqlaydigan Baytlahm orkide yulduzini (Angraecum sesquipedale) olaylik. Darvin bu turdagi orkide changlatuvchi hasharotlar bo'lishi kerakligini bashorat qilgan. Albatta, 1903 yilda olimlar bu turdagi orkide nektariga etib borishi mumkin bo'lgan uzun proboscisga ega bo'lgan qorong'u kapalak deb nomlangan turni topdilar.
Darvin orkide va ularning hasharot changlatuvchilari haqida toʻplagan maʼlumotlaridan tabiiy tanlanish nazariyasini mustahkamlash uchun foydalangan. Uning ta'kidlashicha, o'zaro changlanadigan orkide o'z-o'zidan changlanadiganlarga qaraganda ko'proq hayotiydir, chunki o'z-o'zini changlatish genetik xilma-xillikni kamaytiradi, bu esa oxir-oqibat turning omon qolishiga bevosita ta'sir qiladi. Shunday qilib, uch yil o'tgach, Darvin "Turlarning kelib chiqishi to'g'risida" asarida tabiiy tanlanishni birinchi marta tasvirlab berganidan so'ng, gullar ustida yana bir qancha tajribalar o'tkazdi va evolyutsiya chegaralari haqidagi da'volarini tasdiqladi.
DNKni dekodlash
Jeyms Uotson va Frensis Krik DNKni dekodlashga juda yaqin kelishdi, ammo ularning kashfiyotlari ko'p jihatdan Alfred Xershi va Marta Cheyzning ishiga bog'liq bo'lib, ular 1952 yilda mashhur DNK molekulalarining irsiyat bilan qanday bog'liqligini aniqlashga yordam bergan tajribani o'tkazdilar. . Hershey va Chase bakteriofag deb nomlanuvchi virus turi bilan ishlagan. Ushbu oqsil qoplami virusi DNK zanjirini o'rab oladi, bakterial hujayrani yuqtiradi va uni yangi infektsiyalangan hujayralarni ishlab chiqarish uchun dasturlaydi. Keyin virus hujayrani o'ldiradi va yangi viruslar tug'iladi. Hershey va Chase buni bilishgan, lekin ular sodir bo'layotgan voqealar uchun qaysi komponent - oqsil yoki DNK - javobgar ekanligini bilishmagan. Ular DNK ribonuklein kislotalariga olib kelgan o'zlarining mohir "blender" tajribasini amalga oshirmaguncha buni bilishmagan.
Hershey va Chase tajribasidan boshlab, Rosalind Franklin kabi ko'plab olimlar DNK va uning molekulyar tuzilishini o'rganishga e'tibor qaratdilar. Franklin DNKni o'rganish uchun rentgen nurlari diffraksiyasi deb nomlangan texnikadan foydalangan. Bu tozalangan DNK tolalariga rentgen nurlarining "bostirib kirishi" ni o'z ichiga oladi. Nurlar molekula bilan o'zaro ta'sirlashganda, ular o'zlarining dastlabki yo'nalishidan "adashadi" va difraksiyaga uchraydi. Keyin difraksiyalangan nurlar tahlilga tayyor bo'lgan noyob molekulaning rasmini hosil qiladi. Franklinning mashhur fotosurati Uotson va Krik "DNK molekulasining imzosi" deb atagan X shaklidagi egri chiziqni ko'rsatadi. Shuningdek, ular Franklin suratiga qarab spiralning kengligini aniqlashga muvaffaq bo'lishdi.
Birinchi emlash
20-asr oxirlarida chechak global yo'q qilinmaguncha, kasallik a jiddiy muammo. 18-asrda chechak virusi keltirib chiqaradigan kasallik Shvetsiya va Frantsiyada tug'ilgan har o'ninchi bolaning o'limiga sabab bo'ldi. Virusni "ushlash" yagona mumkin bo'lgan "davolash" edi. Bu odamlarning o'zlari virusni yiringli yaralardan yuqtirishga harakat qilishlariga olib keldi. Afsuski, ularning ko'pchiligi o'z-o'zini emlash uchun xavfli urinishda vafot etdi.
Britaniyalik shifokor Edvard Jenner virusni o‘rganishni va samarali davolash usullarini ishlab chiqishni boshladi. Uning eksperimentlarining genezisi uning uyida sog'uvchilar yashayotganini kuzatish edi ona shahri, ko'pincha chechakka o'xshash o'limga olib kelmaydigan vaccinia virusi bilan kasallangan. Sigir chechak bilan kasallangan sog'inchilar chechak infektsiyasidan immunitetga ega bo'lib tuyuldi, shuning uchun 1796 yilda Jenner sigir virusi bilan kasallangan odam chechakka qarshi immunitet hosil qila oladimi yoki yo'qligini tekshirishga qaror qildi. Jenner o'z tajribasini o'tkazishga qaror qilgan bolaning ismi Jeyms Fipps (Jeyms Fipps). Jenner Fippsning qo'lini kesib, unga sigirni yuqtirdi. Biroz vaqt o'tgach, bola tuzalib ketdi. 48 kundan keyin shifokor unga chechak virusini ukol qildi va bolaning immuniteti borligini aniqladi.
Bugungi kunda olimlar vaktsinalar va chechak viruslari shunchalik o'xshashligini bilishadiki, inson immuniteti ularni bir-biridan ajrata olmaydi.
Atom yadrosining mavjudligini isbotlash
Fizik Ernest Rezerford radioaktiv ishi uchun 1908 yilda allaqachon Nobel mukofotini qo'lga kiritgan edi va o'sha paytda u ham atom tuzilishini ochish bo'yicha tajribalar o'tkaza boshladi. Tajribalar uning oldingi tadqiqotiga asoslanib, radioaktivlik ikki turdagi nurlar - alfa va betadan iborat ekanligini ko'rsatdi. Ruterford va Xans Geyger alfa nurlari musbat zaryadlangan zarrachalar oqimi ekanligini aniqladilar. U alfa zarralarini ekranga otganda, ular aniq va aniq tasvirni hosil qildi. Ammo agar alfa nurlanish manbai va ekran o'rtasida yupqa slyuda varag'i qo'yilgan bo'lsa, natijada olingan tasvir loyqa edi. Slyuda ba'zi alfa zarralarini tarqatayotgani aniq edi, ammo bu qanday va nima uchun sodir bo'lganligi o'sha paytda aniq emas edi.
1911 yilda fizik alfa manbai va ekran orasiga qalinligi 1-2 atom bo'lgan yupqa oltin plyonka qo'ydi. Shuningdek, u zarralarning qaysi biri orqaga burilishini tushunish uchun alfa nurlanish manbai oldiga yana bir ekran qo'ydi. Folga ortidagi ekranda Ruterford slyuda varag'idan foydalanganda ko'rganiga o'xshash diffuz naqshni kuzatdi. U folga oldida ekranda ko'rgan narsasi Ruterfordni hayratda qoldirdi, chunki bir nechta alfa zarralari to'g'ridan-to'g'ri orqaga qaytdi. Ruterford oltin atomlarining markazidagi kuchli musbat zaryad alfa zarralarini manbaga qaytaradi, degan xulosaga keldi. U bu kuchli musbat zaryadni "yadro" deb atadi va atomning umumiy hajmiga nisbatan uning yadrosi juda kichik bo'lishi kerakligini, aks holda yana ko'p zarralar qaytib kelishini aytdi. Bugungi kunda Ruterford kabi olimlar atomlarni tasavvur qilishadi: kichik, musbat zaryadlangan yadrolar, bir nechta elektronlar yashaydigan katta, asosan bo'sh bo'shliq bilan o'ralgan.
rentgen nurlari
Biz yuqorida Franklinning rentgen nurlari difraksiyasi bo'yicha tadqiqotlarini muhokama qildik, lekin u o'z ishining katta qismini kimyo bo'yicha Nobel mukofotiga sazovor bo'lgan uchta ayoldan biri Doroti Krofut Xojkinga qarzdor. 1945 yilda Xodgkin rentgen nurlari diffraktsiyasi bo'yicha dunyodagi etakchi amaliyotchilardan biri hisoblangan, shuning uchun u bugungi kunda eng muhimlaridan birining tuzilishini ko'rsatgan bo'lsa, ajablanarli emas. kimyoviy moddalar tibbiyotda - penitsillin. Aleksandr Fleming bakteriyalarni o'ldiradigan moddani 1928 yildayoq kashf etgan, ammo samarali davolash usulini ishlab chiqish uchun olimlarga moddani tozalash uchun ko'proq vaqt kerak bo'ldi. Shunday qilib, Xodgkin penitsillin atomlari yordamida penitsillinning yarim sintetik hosilalarini yaratishga muvaffaq bo'ldi, bu infektsiyalarga qarshi kurashda inqilob bo'ldi.
Xodjkinning tadqiqoti rentgen kristallografiyasi nomini oldi. Kimyogarlar birinchi marta tahlil qilmoqchi bo'lgan birikmalarni kristallashtirdilar. Bu qiyinchilik edi. Ikki xil kompaniya tomonidan penitsillin kristallarini sinovdan o'tkazgandan so'ng, Xodgkin kristallar orqali rentgen nurlarini o'qqa tutdi va nurlanishning "sinov ob'ektiga kirib borishiga" imkon berdi. Rentgen nurlari o'rganilayotgan ob'ektning elektronlari bilan o'zaro ta'sirlashganda, nurlar biroz difraksiyaga uchradi. Bu plyonkada nuqtalarning o'tkir naqshiga olib keldi. Xodjkin bu nuqtalarning joylashuvi va yorqinligini tahlil qilib, ko‘plab hisob-kitoblarni amalga oshirib, atomlarning penitsillin molekulasida qanday joylashishini aniq aniqladi.
Bir necha yil o'tgach, u B12 vitaminining tuzilishini aniqlash uchun xuddi shu texnologiyadan foydalangan. U 1964 yilda kimyo bo'yicha Nobel mukofotiga sazovor bo'ldi, bu boshqa hech bir ayolga nasib etmagan.
Hayotning paydo bo'lishi
1929 yilda biokimyogarlar Jon Xelden va Aleksandr Oparin mustaqil ravishda Yerning dastlabki atmosferasida erkin kislorod yo'qligini taklif qilishdi. Bunday og'ir sharoitlarda ular organik birikmalar oddiy molekulalardan hosil bo'lib, ultrabinafsha nurlanish yoki yorqin nur bo'ladimi, jiddiy energiya olishi mumkinligini taxmin qilishdi. Xelden shuningdek, okeanlar, ehtimol, bu organik birikmalarning birinchi manbalari bo'lganligini qo'shimcha qildi.
Amerikalik kimyogarlar Garold Urey va Stenli Miller 1953 yilda Oparin va Xeldenning gipotezalarini sinab ko'rishga qaror qilishdi. Ular boshqariladigan, yopiq tizimda sinchkovlik bilan ishlagan holda Yerning dastlabki atmosferasini qayta tiklashga muvaffaq bo‘lishdi. Okean rolini isitiladigan suv bilan shisha o'ynadi. Suv bug'i ko'tarilib, boshqa idishga yig'ilgandan so'ng, Yuriy va Miller kislorodsiz atmosferani taqlid qilish uchun vodorod, metan va ammiak qo'shdilar. Keyin kolbada gazlar aralashmasidagi yorug'likni ifodalovchi uchqunlar paydo bo'ldi. Nihoyat, kondensator gazlarni suyuqlikda sovutdi, keyin ular tahlil qilish uchun oldilar.
Bir hafta o'tgach, Yuriy va Miller ajoyib natijalarga erishdilar: sovutilgan suyuqlikda organik birikmalar ko'p bo'lgan. Xususan, Miller bir nechta aminokislotalarni, jumladan, glitsin, alanin va glutamik kislotalarni kashf etdi. Aminokislotalar oqsillarning qurilish bloklari bo'lib, ular o'zlari ham hujayra tuzilmalarining, ham muhim kimyoviy reaktsiyalarning ishlashi uchun javob beradigan hujayra fermentlarining asosiy komponentlari hisoblanadi. Urey va Miller organik molekulalar kislorodsiz muhitda yaxshi yashashi mumkin degan xulosaga kelishdi, bu esa, o'z navbatida, bizni eng oddiy organizmlarning paydo bo'lishini kutishga majbur qilmadi.
Nurning yaratilishi
19-asrda yorug'lik paydo bo'lganida, u ko'plab qiziqarli tajribalarni ilhomlantirgan sir bo'lib qoldi. Misol uchun, Tomas Yangning "ikki tirqish tajribasi" yorug'lik to'lqinlari qanday harakat qilishini ko'rsatdi, lekin zarrachalar emas. Ammo ular o'sha paytda yorug'lik qanchalik tez tarqalishini bilishmagan.
1878 yilda fizik A.A.Mishelson yorug'lik tezligini hisoblash va uning cheklangan, o'lchanadigan kattalik ekanligini isbotlash uchun tajriba o'tkazdi. Mana u nima qildi:
1. Birinchidan, u universitet shaharchasi yaqinidagi to'g'onning qarama-qarshi tomonlariga bir-biridan uzoqroqda joylashgan ikkita ko'zgu qo'ydi va ularni shunday joylashtirdiki, tushayotgan yorug'lik bir oynadan aks etib, orqaga qaytdi. U ko'zgular orasidagi masofani o'lchab, uning 605,4029 metr ekanligini aniqladi.
3. Linzalar yordamida u yorug'lik nurini qo'zg'almas oynaga qaratdi. Yorug'lik nuri qo'zg'almas oynaga tegsa, u sakrab tushdi va Mishelson o'rnatgan aylanuvchi oynada aks etdi. maxsus ekran. Ikkinchi oynaning aylanishi tufayli yorug'lik nurining qaytish traektori biroz o'zgardi. Mishelson bu og'ishlarni o'lchaganida, u 133 mm ko'rsatkichga ega bo'ldi.
4. Olingan ma'lumotlardan foydalanib, u yorug'lik tezligini o'lchashga muvaffaq bo'ldi, sekundiga 186 380 milya (299 949 530 kilometr) ga teng. Bugungi kunda yorug'lik tezligining ruxsat etilgan qiymati sekundiga 299 792 458 km. Mishelsonning o'lchovlari hayratlanarli darajada aniq natijani ko'rsatdi. Bundan tashqari, olimlar hozir yorug'lik va kvant mexanikasi nazariyasi va nisbiylik nazariyasi qurilgan asoslar haqida aniqroq g'oyalarga ega.
Radiatsiyaning kashf etilishi
1897 yil Mari Kyuri uchun juda muhim yil bo'ldi. Uning birinchi farzandi dunyoga keldi va u tug'ilgandan bir necha hafta o'tgach, u doktorlik dissertatsiyasi uchun mavzu qidirishga ketdi. Oxir-oqibat, u birinchi marta Anri Bekkerel tomonidan tasvirlangan "uran nurlari" ni o'rganishga qaror qildi. Bekkerel bu nurlarni tasodifan uran tuzlarini shaffof bo'lmagan materialga o'ralgan holda fotografik plastinkalar bilan birga qorong'i xonada qoldirganida topdi va qaytib kelganida fotografik plitalar to'liq yoritilganligini aniqladi. Mari Kyuri xuddi shunday harakat qiladigan boshqa elementlarni aniqlash uchun ushbu sirli nurlarni o'rganishni tanladi.
Tadqiqotning dastlabki bosqichida Kyuri toriy uran bilan bir xil nurlar hosil qilishini tushundi. U bularni belgilashni boshladi noyob elementlar, "radioaktiv" sifatida va uran va toriy tomonidan ishlab chiqarilgan nurlanishning kuchi toriy va uran miqdoriga bog'liqligini tezda anglab etdi. Oxir-oqibat, u nurlar radioaktiv element atomlarining xossalari ekanligini isbotlay oladi. O'z-o'zidan bu inqilobiy kashfiyot edi, ammo Kyuri buni to'xtatdi.
U pitchblend (uraninit) uranga qaraganda radioaktivroq ekanligini aniqladi va bu uni tabiiy minerallarda unga noma'lum element bo'lishi kerak degan fikrga olib keldi. Uning turmush o'rtog'i Per tadqiqotga qo'shildi va ular yangi ajratilgan element topilmaguncha, ular muntazam ravishda pitchblendni kamaytirdilar. Maryamning vatani Polsha sharafiga ular uni polonium deb nomlashdi. Ko'p o'tmay, ular yana bir radioaktiv elementni topdilar, ular lotincha "nur" degan ma'noni anglatuvchi radium deb nomladilar. Kyuri o'z ishi uchun ikkita Nobel mukofotiga sazovor bo'lgan.
it kunlari
Bilasizmi, rus fiziologi va kimyogari, itlarda itlarning so‘laklarini oqizish va holatini aniqlash bo‘yicha tajriba muallifi Ivan Pavlov psixologiya va xulq-atvorga umuman qiziqmasdi? U ovqat hazm qilish va qon aylanishi mavzulari bilan qiziqdi. Darhaqiqat, u itlarning ovqat hazm qilish tizimini o'rganayotganda, bugungi kunda biz biladigan "shartli reflekslar" ni kashf etdi.
Xususan, u tupurik va oshqozon ishi o'rtasidagi munosabatni tushunishga harakat qildi. Bundan biroz oldin, Pavlov oshqozon ovqatni so'laksiz hazm qilishni boshlamasligini ta'kidlagan edi, bu birinchi navbatda sodir bo'ladi. Boshqacha qilib aytganda, avtonomiyada reflekslar asab tizimi bu ikki jarayon bir-biri bilan chambarchas bog'liq. Keyinchalik, Pavlov tashqi ogohlantirishlar ovqat hazm qilishga xuddi shunday ta'sir ko'rsatishi mumkinligini aniqlashga qaror qildi. Buni sinab ko‘rish uchun u it ovqatlanayotganda chiroqlarni yoqib, o‘chira boshladi, metronomni belgilab, qo‘ng‘iroq tovushini eshitilardi. Bu ogohlantirishlar bo'lmaganida, itlar faqat ovqatni ko'rganlarida va iste'mol qilganlarida so'laklari oqardi. Ammo bir muncha vaqt o'tgach, ular o'sha paytda ovqat berilmagan bo'lsa ham, tovush va yorug'lik bilan qo'zg'atilganda so'lak oqishni boshladilar. Pavlov shuningdek, agar stimul juda tez-tez "noto'g'ri ishlatilsa" shartli refleksning bunday turi o'lishini aniqladi. Misol uchun, agar it tez-tez ovozli signalni eshitsa, lekin ovqat olmasa, bir muncha vaqt o'tgach, so'lak oqishi bilan tovushga javob berishni to'xtatadi.
Pavlov o'z natijalarini 1903 yilda nashr etdi. Bir yil o'tgach, u tibbiyot bo'yicha Nobel mukofotini shartli reflekslar bo'yicha ishi uchun emas, balki "hazm qilish fiziologiyasi bo'yicha ishini e'tirof etgani uchun" oldi, bu orqali hayotiy jihatlar haqidagi bilimlar o'zgartirildi va kengaytirildi.
Stenli Milgramning 1960-yillarda o'tkazgan tajribalari hanuzgacha eng mashhur va munozarali ilmiy tajribalardan biri bo'lib qolmoqda. Milgram oddiy odam hokimiyat bosimi ostida boshqa odamga og'riq keltirish bilan qanchalik uzoqqa borishi mumkinligini bilmoqchi edi. Mana u nima qildi:
1. Milgram ko'ngillilarni, boshqa ko'ngilli aktyorlarga biroz og'riq keltirishni buyurgan oddiy odamlarni ishga oldi. Tajribachi tadqiqot davomida doimiy ravishda xonada bo'lgan avtoritet rolini o'ynadi.
2. Har bir sinov boshlanishidan oldin hokimiyat befarq ko'ngillilarga zarbadan qanday foydalanishni ko'rsatib berdi - 15-450 volt razryadli odamga tegishi mumkin bo'lgan apparat ( yuqori daraja Xavf).
3. Olimning aytishicha, ular shok assotsiatsiyalar orqali so'zlarning xotirasini qanday yaxshilashini sinab ko'rishlari kerak. U eksperiment davomida ko‘ngillilarga ko‘ngilli aktyorlarni noto‘g‘ri javoblar uchun zarba zarbalari bilan “mukoflash”ni buyurdi. Qanchalik noto'g'ri javoblar bo'lsa, qurilmadagi kuchlanish darajasi shunchalik yuqori bo'ladi. Bundan tashqari, qurilma ishlab chiqarilganligini ta'kidlash kerak eng yuqori daraja: har bir kalit ustida "zaif zarba" dan "zarbaga chidash qiyin" gacha bo'lgan mos keladigan kuchlanish yozilgan, qurilma ko'rsatgichli voltmetrli ko'plab panellar bilan jihozlangan. Ya'ni, sub'ektlarda eksperimentning haqiqiyligiga shubha qilish imkoni yo'q edi va tadqiqot shunday tuzilganki, har bir to'g'ri javob uchun uchta xato bo'ladi va hokimiyat ko'ngilliga qanday "zarba" bilan jazolash kerakligini aytdi. "qobiliyatsiz talaba".
4. “Talabalar” zarba zarbalarini olganlarida baqirib yuborishdi. Zarbaning kuchi 150 voltdan oshganidan so'ng, ular qo'yib yuborishni talab qilishdi. Shu bilan birga, hokimiyat ko'ngillilarni "talabalar" talablariga e'tibor bermasdan, tajribani davom ettirishga chaqirdi.
5. Tajribaning ba'zi ishtirokchilari 150 voltlik jazoga erishgandan so'ng ketishni xohlashdi, lekin ko'pchilik 450 voltlik maksimal zarba darajasiga yetguncha davom etdi.
Tajribalar oxirida ko'pchilik ushbu tadqiqotning axloqiy emasligi haqida gapirdi, ammo natijalar ta'sirli edi. Milgram oddiy odamlar qudratli hokimiyatdan bunday buyruq olgani uchungina begunoh odamga zarar etkazishi mumkinligini isbotladi.
Insonning g'alati savollariga javob berish va hal qilish global muammolar, va sotsiologlar ijtimoiy eksperimentlar o'tkazishlari kerak edi, ularning ba'zilari shu qadar axloqsiz ediki, ular odatda odamlardan nafratlanadigan hayvonlarni himoya qiluvchilarni ham hayratda qoldirishi mumkin edi. Ammo bu bilimsiz biz bu g'alati jamiyatni hech qachon tushunmagan bo'lardik.
halo effekti
Yoki, u ham deyilganidek, "galo effekti" ijtimoiy psixologiyadagi klassik tajribadir. Uning butun mohiyati shundan iboratki, inson haqidagi global baholar (masalan, u chiroylimi yoki yo'qmi) uning o'ziga xos xususiyatlari (agar chiroyli, aqlli bo'lsa) haqidagi hukmlarga o'tadi. Oddiy qilib aytganda, inson individuallikni baholashda faqat birinchi taassurot yoki unutilmas xususiyatdan foydalanadi. Gollivud yulduzlari halo effektini mukammal ko'rsatish. Axir, negadir bizga shunday go'zal odamlar ahmoq bo'lolmaydigandek tuyuladi. Ammo, afsuski, aslida ular uy qurbaqasidan ko'ra aqlliroqdirlar. Esingizda bo'lsa, faqat jozibali ko'rinishga ega odamlar yaxshi ko'rinardi, ular uchun ko'pchilik keksalarni va rassom Aleksandr Boshirovni yoqtirmasdi. Asosan, xuddi shunday.
Kognitiv dissonans
1959 yilda Festinger va Karlsmitning kashshof ijtimoiy-psixologik tajribasi ko'pchilik hali ham tushunmaydigan iborani keltirib chiqardi. Buni 1929 yilda syurrealist rassom Rene Magrittning misoli yaxshi ko'rsatib turibdi, u jamoatchilikka chekish trubasining haqiqiy tasvirini yaxshi, mos yozuvi bilan taqdim etgan. frantsuz— Bu quvur emas. Ikkingizdan qaysi biri ahmoq ekanligingizga jiddiy hayron bo'lganingizda, bu noqulay tuyg'u kognitiv dissonansdir.
Nazariy jihatdan, dissonans g'oyalar va bilimlarni haqiqatga mos ravishda o'zgartirish (ya'ni bilish jarayonini rag'batlantirish) yoki kiruvchi ma'lumotni uning haqiqiyligini ikki marta tekshirish istagini keltirib chiqarishi kerak (do'st, albatta, hazil qiladi va uning Yakuniy maqsad - Ronning Uizli kabi buzuq tug'ilishini ko'rish). Darhaqiqat, inson miyasida turli xil tushunchalar juda qulay tarzda birga yashaydi. Chunki odamlar ahmoqdir. Rasmga "Tasvirning makkorligi" nomini bergan o'sha Magritte tushunarsiz olomon va ismni o'zgartirishni talab qilgan tanqidchilarga duch keldi.
Qaroqchilar g'ori
1954 yilda turk psixologi Muzafer Sherif "Qaroqchilar g'ori" eksperimentini o'tkazdi va bu tajriba davomida bolalar bir-birlarini o'ldirishga tayyor bo'lishdi.
Yaxshi protestant oilalaridan bo'lgan 10-12 yoshli bir guruh o'g'il bolalar psixologlar tomonidan boshqariladigan yozgi lagerga yuborildi. O'g'il bolalar ikkita alohida guruhga bo'lingan, ular faqat sport musobaqalarida yoki boshqa tadbirlarda uchrashishgan.
Eksperimentchilar ikki guruh o'rtasidagi keskinlikni kuchaytirdilar, qisman raqobat ballarini ochkolar bo'yicha yaqin ushlab turishdi. Keyin sherif suv tanqisligi kabi muammolarni yaratdi, bu esa ikkala jamoaning maqsadga erishish uchun birlashishi va birgalikda ishlashini talab qildi. Albatta, umumiy ish yigitlarni birlashtirdi.
Sherifning fikricha, qarama-qarshi tomon haqida ijobiy ma'lumot berish, ziddiyatli guruhlar a'zolari o'rtasidagi norasmiy, "insoniy" aloqalarni rag'batlantirish va liderlar o'rtasidagi konstruktiv muzokaralar har qanday guruhlar o'rtasidagi keskinlikni kamaytirishga yordam berishi kerak. Biroq, bu shartlarning hech biri o'z-o'zidan samarali bo'lishi mumkin emas. "Dushman" haqidagi ijobiy ma'lumotlar ko'pincha e'tiborga olinmaydi, norasmiy aloqalar osongina bir xil mojaroga aylanadi va liderlarning o'zaro itoatkorligi ularning tarafdorlari tomonidan zaiflik belgisi sifatida qabul qilinadi.
Stenford qamoqxonasi tajribasi
Ikki film va romanni ilhomlantirgan tajriba. U AQShdagi axloq tuzatish muassasalaridagi mojarolarni tushuntirish maqsadida o'tkazildi dengiz piyodalari, va shu bilan birga guruhning xatti-harakatlarini va undagi rollarning ahamiyatini o'rganish. Tadqiqotchilar jismoniy va ruhiy jihatdan sog‘lom hisoblangan 24 nafar erkak talabadan iborat guruhni tanlab oldilar. Bu odamlar "qamoqxona hayotini psixologik o'rganish"da ishtirok etish uchun ro'yxatdan o'tishgan, buning uchun ularga kuniga 15 dollar to'langan. Ularning yarmi mahbus bo'lish uchun tasodifiy tanlangan, qolgan yarmi esa qamoqxona qo'riqchilari roliga tayinlangan. Tajriba Stenford universitetining psixologiya fakulteti yerto'lasida o'tkazildi, u erda hatto bu maqsadda vaqtinchalik qamoqxona ham yaratdilar.
Mahbuslarga tartibni saqlash va kiyim-kechak kiyishni o'z ichiga olgan qamoqxona hayoti bo'yicha standart ko'rsatmalar berildi. Kattaroq realizm uchun eksperimentchilar hatto sub'ektlarning uylarida qo'lga olishlarni ham amalga oshirdilar. Boshqa tomondan, soqchilar hech qachon mahbuslarga nisbatan zo'ravonlik qilmasliklari kerak edi, lekin ular tartibni nazorat qilishlari kerak edi. Birinchi kun voqeasiz o'tdi, lekin ikkinchi kuni mahbuslar qo'zg'olon ko'tarib, kameralarida o'zlarini to'sib qo'yishdi va soqchilarga e'tibor bermadilar. Bu xatti-harakati soqchilarni g'azablantirdi va ular "yaxshi" mahbuslarni "yomon" mahbuslardan ajrata boshladilar va hatto mahbuslarni jazolashni boshladilar, jumladan, ommaviy xo'rlash. Bir necha kun ichida soqchilar sadistik tendentsiyalarni namoyon qila boshladilar va mahbuslar tushkunlikka tushib, qattiq stress belgilarini ko'rsatdilar.
Stenli Milgramning itoatkorlik tajribasi
Bu tajriba haqida sadist xo'jayiningizga aytmang, chunki Milgram o'z tajribasida savolga oydinlik kiritmoqchi edi: oddiy odamlar boshqa, mutlaqo begunoh odamlarga qancha azob-uqubatlar keltirishga tayyor, agar bunday og'riq ularning mehnat vazifalarining bir qismi bo'lsa? Aslida, bu Holokost qurbonlarining ko'p sonini tushuntirdi.
Milgram odamlarning tabiatan hokimiyat vakillariga bo'ysunishga moyilligini va og'riqning xotiraga ta'sirini o'rganish sifatida taqdim etilgan tajriba o'tkazishni taklif qildi. Har bir chaqiruv aktyor bo'lgan "o'qituvchi" va "talaba" rollariga bo'lingan, shuning uchun faqat bir kishi haqiqiy ishtirokchi bo'lgan. Butun eksperiment shunday tuzilganki, taklif qilingan ishtirokchi har doim “o‘qituvchi” rolini o‘ynagan. Ikkalasi ham alohida xonalarda edi, “domla”ga ko‘rsatmalar berildi. Har safar noto‘g‘ri javob berganida “talaba”ni larzaga solish uchun tugmani bosishga to‘g‘ri keldi. Har bir keyingi noto'g'ri javob keskinlikning kuchayishiga olib keldi. Oxir-oqibat, aktyor yig'lash bilan birga og'riqdan shikoyat qila boshladi.
Milgram, ishtirokchilarning ko'pchiligi "talaba" ga zarar etkazishda davom etib, shunchaki buyruqlarni bajarishganini aniqladi. Agar mavzu ikkilanishni ko'rsatsa, u holda eksperimentator oldindan belgilangan iboralardan birini davom ettirishni talab qildi: "Iltimos, davom eting"; "Tajriba davom ettirishingizni talab qiladi"; "Davom etishingiz juda muhim"; "Boshqa tanlovingiz yo'q, davom etishingiz kerak." Eng qizig'i: agar oqim haqiqatan ham talabalarga o'tkazilsa, ular shunchaki omon qolmagan bo'lar edi.
Noto'g'ri konsensus effekti
Odamlar boshqalarning o'zlari kabi fikr yuritishiga ishonishadi, bu esa mavjud bo'lmagan konsensus taassurotini beradi. Juda ko'p odamlar o'zlarining fikrlari, e'tiqodlari va ehtiroslari jamiyatda haqiqatdan ham ko'proq tarqalganiga ishonishadi.
Soxta konsensus effekti uchta psixolog tomonidan o'rganilgan: Ross, Green va House. Ulardan birida ular ishtirokchilardan uni hal qilishning ikki yo‘li bo‘lgan mojaro haqidagi xabarni o‘qishni so‘rashdi.
Keyin ishtirokchilar ikkita variantdan qaysi birini o'zlari tanlashi va ko'pchilik qaysi variantni tanlashini aytishlari, shuningdek, u yoki bu variantni tanlaydigan odamlarni tavsiflashlari kerak edi.
Tadqiqotchilar shuni aniqladilarki, ishtirokchilar qaysi variantni tanlagan bo'lishidan qat'i nazar, ular ko'pchilik odamlar ham shu variantni tanlaydi deb taxmin qilishgan. Bundan tashqari, ma'lum bo'lishicha, odamlar alternativani tanlagan odamlarga salbiy ta'rif berishadi.
Ijtimoiy o'ziga xoslik nazariyasi
Guruhlardagi odamlarning xatti-harakati juda qiziqarli jarayon. Odamlar guruhlarga yig‘ilishi bilanoq, ular g‘alati ishlarni boshlaydilar: guruhning boshqa a’zolarining xatti-harakatlaridan nusxa ko‘chirish, boshqa guruhlarga qarshi kurashish uchun yetakchi izlaydi, ba’zilari esa o‘z guruhlarini birlashtirib, ustunlik uchun kurasha boshlaydi.
Tajriba mualliflari odamlarni xonaga birin-ketin va guruh bo‘lib qamab qo‘ygan, keyin esa tutun chiqarishgan. Ajablanarlisi shundaki, ishtirokchilardan biri tutunni guruhga qaraganda tezroq chiqargan. Qarorga atrof-muhit (agar joy tanish bo'lsa, yordam ehtimoli yuqoriroq), jabrlanuvchining yordamga muhtojligi yoki u bilan hamma narsa tartibda ekanligiga shubha va jinoyat radiusida boshqalarning mavjudligi ta'sir ko'rsatdi.
ijtimoiy o'ziga xoslik
Odamlar konformist bo'lib tug'iladilar: biz o'xshash kiyinamiz va ko'pincha bir-birimizning xatti-harakatimizni hech o'ylamasdan takrorlaymiz. Ammo odam qanchalik uzoqqa borishga tayyor? U o'zining "men"ini yo'qotishdan qo'rqmaydimi?
Sulaymon Ash buni aniqlashga harakat qildi. Tajriba ishtirokchilari auditoriyaga o'tirishdi. Ularga ketma-ket ikkita karta ko'rsatildi: birinchisida bitta vertikal chiziq, ikkinchisida uchta, faqat bittasi birinchi kartadagi chiziq bilan bir xil uzunlikda. Talabalarning vazifasi juda oddiy - ikkinchi kartadagi uchta chiziqdan qaysi biri birinchi kartada ko'rsatilgan chiziq uzunligi bilan bir xil bo'lgan savolga javob berish kerak.
Talaba 18 juft kartani ko'rib chiqishi va shunga mos ravishda 18 ta savolga javob berishi kerak edi va har safar u guruhda oxirgi javob berdi. Ammo ishtirokchi birinchi navbatda to'g'ri javob bergan, keyin aniq noto'g'ri javoblarni bera boshlagan aktyorlar guruhida edi. Ash ishtirokchi ularga mos kelishini va shuningdek, noto'g'ri javob beradimi yoki to'g'ri javob beradimi yoki yo'qligini tekshirmoqchi bo'lib, savolga faqat u boshqacha javob berishini qabul qildi.
Ellik nafar ishtirokchidan 37 nafari, aksincha, ashyoviy dalillarga qaramay, guruhning noto‘g‘ri javobiga rozi bo‘ldi. Asch ushbu tajribada ishtirokchilarning roziligini olmasdan aldagan, shuning uchun bu tadqiqotlarni bugungi kunda takrorlab bo'lmaydi.