Astratto

diretto attività educative

(Familiarizzazione con finzione)

Tema "Leggere il racconto popolare russo" Svernamento degli animali "

Introduci i bambini al mondo della narrativa.

Sviluppare la sensibilità ai mezzi espressivi del discorso artistico.

Educativo

Coltiva l'amore per i racconti popolari russi;attività, organizzazione, allegare a norme e regole generalmente accettate.

Educativo

Sviluppa fantasia, immaginazione, stimola la manifestazione di qualità volitive, intraprendenza; formare la capacità di utilizzare mezzi di comunicazione verbale e non verbale. Sviluppare la capacità di pensare logicamente, ragionare, analizzare.

Educativo

Formare una percezione emotivo-figurativa di opere di generi diversi (fiabe). Chiarire la comprensione del contenuto del racconto, le sue idee. Portare a una comprensione del contenuto figurativo dei proverbi. Impara a capire e valutare i caratteri dei personaggi,scrivi indovinelli.

Risultato pianificato

Il bambino esprime il suo atteggiamento nei confronti delle azioni dei personaggi.

Metodi e tecniche

Metodi: gioco, pratico, verbale, visivo.

Ricevimenti: domande, istruzioni, aggiunte, promemoria, sottili. una parola, una valutazione incoraggiante, ecc.

Ausili per l'apprendimento visivo

Visualizza le illustrazioni attraverso un proiettore. Giocattoli animali. Stencil per la casa.

Organizzazione dei bambini

1. Ai tavoli.

2. In cerchio, su un tappeto.

3. Ai tavoli

Lavoro individuale

Correggere gli errori nel discorso di Arseny. Valutazione incoraggiante di Danil, Dasha.

lavoro di vocabolario

Arricchimento: Zimovye.

Attivo: orgoglioso, orgoglioso.

lavoro preliminare

Lettura di racconti popolari russi "Teremok", "Il lupo e sette bambini", "Alati, pelosi e oleosi", ecc.

2. Conversazioni sull'argomento: "Una fiaba, una fiaba è uno scherzo, raccontarla non è uno scherzo", "Quello che ci insegna una fiaba".

3. Risolvere enigmi sui temi dei racconti popolari russi.

4. Raccontare storie per set di illustrazioni

6. Giochi didattici: “Da quale fiaba veniamo? ”, “Raccogli una fiaba”, “Cosa prima, e poi? »

7. Giochi di parole: "Descrivi l'eroe", "Scopri per descrizione"

8. Imparare proverbi e detti popolari russi.

Struttura

1 ora Atteggiamento psicologico, momento organizzativo introduttivo - 1 min.

2 ore Indovinelli - 2 min.

3h. Revisione del libro delle fiabe - 2 min.

4h. Leggere una fiaba e mostrare la presentazione di una fiaba - 5 min.

5h. Domande ai bambini - 2 min.

6 ore Allenamento fisico “Galletto bello-1 min.

7 ore Discussione proverbi "La paura ha gli occhi grandi" - 1 min.

6. h Il gioco "Riddle - descrizione dell'animale" - 4 min.

7h. Risultato. Dichiarazioni per bambini. Autovalutazione - 1 min.

Avanzamento del corso.

A . Ragazzi, giochiamo ai puzzle di parole. Indovina su chi dirò queste parole: rosa, grasso, goffo, coda all'uncinetto. Chi è?

Figli . Maiale.

A . Grande, cornuta, muggisce, coda a pannocchia.

Figli . Toro.

A . Piccolo gutturale, codato, luminoso, multicolore.

Figli . Gallo.

A . Grigio, arrabbiato, a trentadue denti.

Figli . Lupo.

A. Ricordi quali fiabe sugli animali leggiamo?

Figli . "Teremok", "Mitten", ecc.

A. Quale storia leggeremo oggi? Riesci a indovinare di cosa parla questa storia guardando il libro?

Leggere un libro di fiabe

Domande per i bambini:

Cosa vedi in copertina?

Riuscite a indovinare di cosa parla questo libro?

Cosa c'è in questo libro: una storia o una fiaba?

Come hai indovinato?

Cosa significano le lettere sulla copertina? (titolo del libro, nome dell'autore).

Il titolo di questo libroLe migliori fiabe per bambiniè una raccolta di fiabe. La raccolta è un libro, in cui non una, ma diverse fiabe, racconti, poesie.

Questi sono racconti popolari russi. Ecco perché il nome dell'autore non è incluso. L'autore è il popolo russo.

Quali animali ci sono in copertina? Sono selvatici o domestici? Gli animali domestici possono vivere nella foresta?

A . Oggi ti leggerò un altro racconto popolare russo: "Lo svernamento degli animali".

Se una fiaba bussa alla porta,
L'hai fatta entrare velocemente
Perché una fiaba è un uccello:
Ti spaventi un po' e non lo troverai.

Leggere una fiaba e mostrare una presentazione della fiaba.

Domande per bambini.

A . Di cosa parla questa storia?

Come è iniziato tutto?

Perché gli animali hanno deciso di costruire una capanna invernale?

Cosa significa "inverno"? (una casa per l'inverno, un luogo dove puoi passare l'inverno, sopravvivere all'inverno).

Come l'hanno costruito?

Chi ha fatto cosa?

Cos'è successo una volta?

Cosa ha aiutato gli animali a scappare? (il lupo si è spaventato). Gli animali erano felici che tutto fosse finito bene. Il galletto camminava particolarmente orgoglioso, di cosa era orgoglioso? Immaginiamolo. Passiamo al centro del gruppo.

Educazione fisica "Galletto bello"

Ah, bel galletto, (i bambini sono in piedi )

In cima alla capesante, (mostrare capesante con le palme )

Sotto il becco di una barba, (raffigurare una barba)

Una passeggiata molto orgogliosa.

Alza le zampe. (Camminano in cerchio, alzando le ginocchia in alto)

Annuendo con la testa in modo importante.(annuendo con la testa)

Il gallo è il primo a sorgere(Mani sulla cintura, raffigurano lo sbattimento delle ali)

Ad alta voce all'alba canta:

Ku-ka-re-ku!

A . Ci sediamo ai tavoli.

D. C'è un proverbio “La paura ha gli occhi grandi”. Come lo capisci? (fa paura quando è buio, quando non sai cosa ti aspetta, per paura tutto sembra esagerato, terribile). Chi nella fiaba si è rivelato avere "occhi grandi?" Di chi puoi dirlo? (sul lupo). Cosa pensava il lupo? Ti è piaciuta la fiaba? Vuoi riascoltarlo?

A . Facciamo un gioco. I giocattoli erano nascosti dietro lo schermo: diversi animali. Chi -

uno di voi parlerà di questo animale e qualcuno indovinerà di chi è stato detto. Se indovini correttamente, l'animaletto apparirà da dietro lo schermo.

(Il gioco continua finché rimane l'interesse dei bambini).

A. Quale nuova fiaba abbiamo incontrato?

nome eroi delle fiabe.

Chi ti piace di più?

Quale nuova parola hai imparato?

A. La sera reciteremo questa fiaba e disegneremo una capanna invernale. Mi sono preparato per te

stampini di case e finirai i dettagli (tubo, finestre, porte) e decorerai

capanna.

Alla lezione di oggi erano attivi, hanno risposto alle domande, hanno inventato enigmi: descrizioni di Sophia, Katya, Timur.

Questa lezione è finita.

Obbiettivo: per formare le idee dei bambini sullo svernamento degli animali nella foresta.

Compiti:

Educativo:

• far conoscere ai bambini le caratteristiche dell'aspetto, del cibo e del comportamento degli animali nella foresta in inverno;
• consolidare la capacità di distinguere un animale in inverno dalle caratteristiche del suo aspetto;
• chiarire i nomi delle abitazioni degli animali, il loro cibo in inverno;
• attiva il dizionario: cavo, tana, tana, tana, ibernazione.

Sviluppando:

• sviluppare la curiosità;
• attività cognitiva;
• memoria;
• ingegno rapido;
• Attenzione.

Educativo:

• coltivare la curiosità, un senso di empatia per gli animali;
• coltivare la capacità di ascoltarsi senza interrompersi a vicenda.

Integrazione:

• cognitivo;
• fisico;
• discorso;
• socio-comunicativo;
• sviluppo artistico ed estetico.

Metodi metodici:

1. Gioco (momenti di sorpresa, situazioni di gioco).
2. Visual (dimostrazione, dispense).
3. Pratico ( lavoro indipendente figli).
4. Verbale (promemoria, istruzioni, domande, incoraggiamento, risposte individuali dei bambini).

Attrezzatura:

• giradischi;
• peluche Gatto, lepre, orso, scoiattolo, lupo;
• scenario della foresta invernale (alberi, cumuli di neve);
• un cesto con dolcetti (coni, salsiccia, ramoscelli, bacche - per ogni bambino, salsicce);
• fiocchi di neve di carta;
• impronte di carta di una lepre;
• un'immagine raffigurante una foresta invernale e carte con animali.

Lavoro preliminare:

• guardando dipinti raffiguranti una foresta invernale;
• leggendo storie sull'inverno e sugli animali.

ANDATE A NOI

I. Momento organizzativo

Bussare alla porta. L'insegnante porta un giocattolo per gatti al gruppo.

Ragazzi, guardate, abbiamo un ospite. L'hai riconosciuto? (Sì, è un gatto.)

II. Motivazione/situazione problematica

- Ciao ragazzi! Il nome del mio gatto è Vaska. Vivo in città, in una stanza con la mia padrona, e non sono mai stato nella foresta. E voglio davvero vedere la foresta e scoprire come vivono gli animali!

Ragazzi, cosa dobbiamo fare? Vaska vuole davvero vedere come vivono gli animali nella foresta. (Aiutiamo Vaska. Mostreremo un film. Mostreremo libri illustrati. Andremo nella foresta e lo mostreremo.)

- Eccellente! Allora andremo nella foresta! E prendi un cesto con i regali per gli animali.

III. Attività per bambini

- Ragazzi, guardate fuori dalla finestra: che stagione abbiamo adesso? (inverno). Quindi, non andiamo in una semplice foresta, ma in una foresta invernale .... !!! Vestiti caldo!

Educazione fisica "Ci vestiamo per una passeggiata"

(I bambini imitano indossare pantaloni, giacche, cappelli, stivali, guanti.)

- Sono tutti pronti? E ora abbiamo girato, girato - e ci siamo trovati nella foresta !!!

I bambini vanno in gruppo. Si sente il suono del vento. - Cosa senti? (vento, bufera di neve)

Il vento ha portato i fiocchi di neve nella foresta. Come girano? Mostriamo Vaska!

Esercizi di respirazione. I bambini soffiano sui fiocchi di neve di carta. Raccogliamo aria in bocca. Gonfiamo le guance. Facciamo delle spugne con un tubo e soffiiamo sui fiocchi di neve.

- In inverno, tutti gli animali cercano di nascondersi dal gelo, dal vento freddo e gelido e ognuno si adatta al letargo a modo suo.

Si avvicinano all'abete, sul cui ramo siede uno scoiattolo.

- Chi è? (Scoiattolo.)
Com'è lei? (Grigio.)

1. È sempre uno scoiattolo grigio?
2. Di che colore è uno scoiattolo?
3. Quando è rossa?
4. Perché pensi che gli scoiattoli siano grigi in inverno?
5. Dove vive lo scoiattolo?

(risposte dei bambini)

- Gli scoiattoli in inverno non hanno paura del gelo o del vento. Mentre la bufera di neve gira, maltempo - lo scoiattolo ha fretta di raggiungere il suo nido. Il nido dello scoiattolo è in una cavità: è accogliente, caldo. Lo scoiattolo si arrampicherà nel nido, si raggomitolerà in una palla, si coprirà con una soffice coda e dormirà.

- Diamo da mangiare allo scoiattolo. Cosa possiamo darle?

Gioco didattico "Chi mangia cosa"

(I bambini tirano fuori un cono da un cestino.)

Guarda chi fa capolino da dietro l'albero? ( Lupo.) - Come è lui? ( Grigio, magro.) Dove vive il lupo? ( nella foresta, in una buca) Viene chiamata la tana del lupo tana.

- Le zampe del lupo sono potenti, può muoversi rapidamente attraverso la neve alta in cerca di cibo. Cosa mangia il lupo? ( conigli, carne) È molto difficile per un lupo in inverno, c'è poco cibo, ecco perché è così magro. Trattiamolo anche noi e andiamo via presto! (I bambini prendono la salsiccia per il lupo.)

— Oh, di chi sono queste impronte sulla neve? Così tanto! Vuoi sapere chi li ha lasciati? Quindi alzati uno dopo l'altro e muoviti esattamente sulle orme.

Gioco per cellulare "Seguendo la lepre"

Obbiettivo: insegnare a muoversi in una determinata direzione, sviluppare destrezza, coordinazione dei movimenti. Coltivare la capacità di muoversi insieme senza spingersi a vicenda.

I bambini seguono le tracce della musica del film "Masha e l'Orso". Raggiungono un cespuglio con un cumulo di neve. Dietro il cumulo di neve c'era un coniglietto.

- Chi è? Perché il coniglietto ha confuso così tanto le tracce? Che coniglietto? Sai perché un coniglio è bianco in inverno? (Risposte.)

- Dai da mangiare al coniglio. (I bambini prendono i ramoscelli dal cesto.)

— Che enorme cumulo di neve! Sembra che ci sia qualcuno!

Si sente il suono di un orso addormentato. L'insegnante spinge via la "neve" ei bambini vedono un orso addormentato nella tana.

- Chi è? Qual è il nome della casa degli orsi? Perché pensi che l'orso dorma in inverno? (Risposte dei bambini.)

- Correttamente. L'orso è molto grande, ha bisogno di molto cibo e in inverno è difficile trovarlo. Pertanto, l'orso mangia molto in estate, accumula grasso sotto la pelle, va a letto e dorme tutto l'inverno. - Ragazzi, possiamo curare l'orso? Cosa abbiamo lasciato nel cestino? Frutti di bosco! Lasciamo le bacche nella neve e in primavera l'orso si sveglierà e le mangerà!

Che bella passeggiata abbiamo fatto! Congelato? Riscaldiamoci un po'.

Ginnastica motoria alla musica. Riscaldiamo le mani (tre palmi uno contro l'altro), scaldiamo le guance, le orecchie, le gambe (secondo il testo).

- E ora hanno girato, cerchiato - si sono ritrovati di nuovo nel gruppo !!!

Togliti i vestiti caldi ragazzi! (I bambini imitano togliersi pantaloni, giacche, cappelli, stivali, guanti.)

E ora Vaska e io vedremo cosa ricordi mentre cammini nella foresta.

Gioco didattico "A ciascuno il suo posto nella foresta invernale"

Progresso del gioco: disporre gli animali nella foto con la pronuncia delle parole cavo, tana, tana, cespuglio, letargo. Un orso addormentato - in una tana, una lepre bianca - sotto un cespuglio, uno scoiattolo grigio - in una cavità, un lupo magro - in una tana. Scopo: fissare i nomi delle abitazioni degli animali, le caratteristiche dell'aspetto degli animali.

IV. Riflessione

Abbiamo una foto meravigliosa!

Bambini, chi è venuto a trovarci oggi? Per che cosa? Abbiamo aiutato Vaska? Come? Diamo il nostro dipinto a Vaska come ricordo! E lo daremo da mangiare. (estrae le salsicce dal cestello)

Gatto Vaska: che bravi ragazzi siete! Mi hanno portato nella foresta, hanno curato tutti gli animaletti! Grazie di tutto ragazzi! Mi è davvero piaciuta la nostra passeggiata attraverso la foresta invernale. E tu? E ora tocca a me tornare a casa, arrivederci!

- Ragazzi, vediamo Vaska!

Olga Shevchenko
Sinossi della complessa lezione "Svernamento degli animali"

Contenuto del programma:

Obbiettivo: Per farsi un'idea della vita degli animali nella foresta, del loro adattamento al periodo invernale; formare nei bambini in età prescolare un impianto per la protezione e la conservazione dell'ambiente.

Compiti:

Educativo: Continuare a chiarire e sistematizzare le idee dei bambini e l'adattabilità degli animali alle condizioni invernali. Impara a cercare le cause dei cambiamenti nella vita degli animali, nel loro habitat. Consolidare la capacità di analizzare gli oggetti della fauna selvatica, per evidenziare le caratteristiche essenziali.

Educativo: Sviluppare un discorso coerente; espandere vocabolario possessivo aggettivi: lupo, volpe, orso. Sviluppa un linguaggio persuasivo.

Genera un interesse per la vita animale. Sviluppare abilità per comportamenti rispettosi dell'ambiente. Sviluppa l'immaginazione, la curiosità, la memoria e il pensiero dei bambini.

Educativo: Aumentare un atteggiamento premuroso nei confronti degli animali; senso di cameratismo, migliorare lo stile delle collaborazioni nella scuola materna.

Metodi: pratico, gioco, visivo, uditivo, verbale.

trucchi: Immersione in una situazione di gioco, lavoro di gruppo, conversazione, enigmi, voce e modulazione emotiva.

lavoro preliminare:

1. Visualizza una presentazione multimediale con conversazioni su animali: preparare gli animali per l'inverno.

2. Esame di illustrazioni, album su argomento: "Animali inverno» inventare storie dalle immagini.

3. Conduzione di giochi didattici "Domino zoologico", "Chi è extra?" Conduzione di giochi all'aperto.

4. Situazioni di gioco secondo le regole per la manipolazione degli animali.

5. Lettura delle opere di L. Tolstoj "Lepri", M. Prishvina "Ricordo di scoiattolo", Skrebitsky G.A. Fiaba "Ognuno a modo suo", V. bianchi "Prepararsi per l'inverno".

Risparmio di salute tecnologia: Fizminutka.

Decoro: diapositive.

Attuazione dello Stato federale requisiti: integrazione delle competenze e abilità acquisite del bambino attraverso aree educative "Conoscenza", "Comunicazione", "socializzazione", « Cultura fisica» , "Salute", l'uso della situazione di gioco in tutto Lezioni, introduzione di tecnologie in via di sviluppo nel lavoro con i bambini.

Risorse educative: Programma "Nascita a scuola" N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.

Avanzamento della lezione:

Diapositiva numero 1 Paesaggio invernale.

L'insegnante legge una poesia di A. S. Pushkin

Ecco il nord che raccoglie le nuvole,

Respirò, urlò - ed eccola qui

La magia invernale sta arrivando!

è venuto, sbriciolato in brandelli,

Appeso ai rami delle querce, adagiato con tappeti ondulati

Tra i campi, intorno alle colline,

Una riva con un fiume immobile

Livellato con un velo grassoccio,

Il gelo lampeggiò. E siamo contenti

Dirò a mamma inverno!

Ragazzi, cosa ne pensate, animali e uccelli nella foresta sono contenti degli scherzi di madre - inverno?

Sverna bene in caso di forti gelate, bufere di neve, nevicate?

Caregiver

E ora, gente, inizia il divertimento. Leggere il libro della foresta d'inverno. A testa

La pagina del libro inizia con un indovinello.

Mistero numero 1.

Giorno e notte vaga per la foresta,

Giorno e notte in cerca di prede,

Cammina, vaga in silenzio, le sue orecchie sono grigie e dritte.

(lupo)

Diapositiva numero 2. Mnemotable e immagini del lupo.

Caregiver:

Facciamo una storia su un lupo usando un tavolo.

(Istruzioni dell'insegnante per l'uso della tabella mnemonica).

Mnemotable circa animali in inverno.

I bambini parlano del lupo.

Caregiver: Indovinello #2

E dalle orecchie e dagli occhi grandi,

E c'è molto da temere.

Arrampicatevi nella boscaglia e dormite

Mangia un ceppo - e pieno

(lepre)

Diapositiva numero 3 Immagine con una lepre.

Caregiver:

Ricorda il nome della fiaba in cui la lepre ha visto come gli animali si stanno preparando per l'inverno(GA Skrebitsky "Ognuno a modo suo").

Dimmi come va in letargo la lepre (racconti per bambini) Minuto di educazione fisica: "Hai tempo per nasconderti del lupo".

Caregiver:

Quale animale mangia anche la corteccia degli alberi? (Alce)

Diapositiva n. 4 "Alce"

Caregiver:

Ragazzi, come fa un alce a sfuggire alle forti gelate?

Caregiver:

Indovinello n. 3

Un roditore ma non un topo

Maglione, ma non una lepre,

Coda rossa, ma non una volpe

Diapositiva numero 5. "Scoiattolo".

Dimmi come va in letargo lo scoiattolo.

Diapositiva numero 6 Tracce di animali.

Caregiver:

Oltre al lupo, nella foresta ci sono molti animali diversi. Guarda la prossima pagina del nostro libro. Modelli dipinti di diverse impronte sulla neve. Un guardia forestale esperto può leggere l'alfabeto della foresta seguendo le orme. Dobbiamo sistemare le tracce con te e determinare quali animali le hanno lasciate.

Sul tappeto sono disposte tracce di una lepre, un lupo, un alce, un corvo (l'insegnante offre ai bambini "attraversare il labirinto delle impronte" e raggiungere la piazza, nominare l'animale e aprire la piazza?

Caregiver:

Ragazzi, quali tracce di animali non vedremo nella foresta e perché?

(orso, tasso, riccio).

Diapositiva numero 7 Orso, riccio, tasso.

Diapositiva n. 8 "Orso".

Caregiver:

Raccontaci come un orso si prepara per l'inverno.

Caregiver:

Facciamo il gioco "Succede o no?" Faccio una domanda, lancio la palla e tu rispondi con "Trick-Track, è giusto!" o "Trick-Track, non è giusto, e rilanciami la palla.

Domanda 1: "Scoiattolo che prepara le scorte per l'inverno?"

Domanda 2: "La casa della volpe si chiama capanna?"

Domanda 3: "Il castoro dorme inverno?»

Domanda n. 4: "Gli animali che mangiano l'erba sono chiamati predatori?"

Domanda n. 5: "L'alce è un erbivoro?"

Domanda n. 6: "Gli animali che rosicchiano la corteccia, le noci, i cereali si chiamano roditori?"

Domanda n. 7: Una lepre copre le sue tracce con la coda?

Domanda n. 8: "Lupo - un animale predatore?"

Domanda n. 9: "Il fagiano di monte vive in una buca sotto la neve?"

Domanda n. 10: "Un animale che mangia tutto si chiama onnivoro?"

Caregiver:

In questa pagina del libro, l'artista ha nascosto la foresta animali così che non li vedrai subito.

Sono visibili solo le parti. Nome la cui coda, orecchie, corna, zampe, ecc.

Diapositiva numero 9-10. Compito didattico "Conosci l'animale per parte"

Diapositiva numero 11 Foresta d'inverno.

Caregiver:

Ragazzi, ora compilate voi stessi la pagina del libro della foresta. Devi posizionare l'animale nel posto giusto.

(La carta raffigura una foresta invernale con tane, una tana, una cavità, ecc.)

I bambini attaccano gli animali al posto giusto e spiegano.

Caregiver:

Ragazzi, oggi leggiamo un libro su animali svernanti. Quale pagina ti piace di più?

Ne hai parlato molto oggi capanna invernale di animali. La natura stessa ha adattato gli animali all'inverno, ma anche l'uomo deve prendersi cura degli animali. Per nutrire gli uccelli. Lo faremo con te durante una passeggiata.

Obbiettivo: insegnare ai bambini a percepire e comprendere emotivamente il contenuto e l'idea di una fiaba; valutare le azioni degli eroi, insegnare loro a trovare una via d'uscita situazione difficile, stabilire relazioni interpersonali positive nella squadra, arricchire il vocabolario dei bambini.

Avanzamento della lezione:

1. Lettura fiabe con la visualizzazione simultanea di figure di personaggi.

2. Conversazione sui contenuti:

a) Quali animali hanno deciso di vivere nella foresta?

b) Come vivevano nella foresta?

c) Perché hanno iniziato a costruire una capanna invernale?

d) Chi ha fatto cosa?

e) Cosa ha sentito il lupo nella capanna d'inverno?

f) Perché hai paura?

3. lezione morale:

Perché pensi che gli animali siano riusciti a scappare?

4. Coltivare buoni sentimenti:

a) Come sono riusciti gli animali a costruire una capanna invernale?

b) Potrebbero costruire se fossero soli?

c) Se gli animali scappassero spaventati, cosa accadrebbe all'ariete?

d) Cosa faresti in questa situazione?

Fizminutka"Maiale Nenila":

Maiale Nenila

Figlio lodato: (applauso)

È carino, (gesto rotondo intorno al viso con la mano destra.)

Quello è carino. (Gestito rotondo intorno al viso con la mano sinistra.)

Cammina di lato, (Mani sulla cintura, gira a sinistra ea destra.)

Orecchie dritte, (mani come orecchie.)

Coda di maialino. (Mani dietro la barca.)

5. Ricarica vocale:

a) Qual è un altro nome per la capanna invernale? (capannone);

b) Qual è un altro nome per la metropolitana? (seminterrato);

c) Qual è un altro nome per un trespolo? (posatoio, bastone);

d) Che fine ha fatto l'ariete? (belando), cazzo? (cantava), maiale? (grugnito) gatto? (facendo le fusa);

d) Come sono i tuoi amici? (leale, coraggioso, gentile, laborioso, pieno di risorse).

6. Sviluppo del pensiero e dell'immaginazione:

a) Come chiamare in una parola cinghiale, montone, gallo, maiale e gatto? (Animali domestici);

b) Dove vivono abitualmente gli animali domestici?

Pensa all'inizio della storia. Perché gli animali sono nella foresta?

7. Sviluppo delle abilità comunicative: Interpretiamo un piccolo momento (episodio) di una fiaba: come un lupo è arrivato in ricognizione in una capanna invernale.

8. Risultato: Di cosa parla questo racconto? Come altro puoi chiamarlo?

CASA D'INVERNO DELLE BESTIE
(Riassunto di attività educative aperte direttamente utilizzando la modellazione nel gruppo centrale)

Obbiettivo:
Insegna ai bambini a raccontare la storia vicino al testo. Sviluppare la capacità di ascoltare un testo letterario e rispondere al suo contenuto, seguire lo sviluppo della trama; formare una percezione emotiva di una fiaba e interesse per essa; la capacità di rispondere a domande sul suo contenuto; insegnare a compiere azioni di gioco corrispondenti al testo di una fiaba, sviluppare memoria, attenzione, pensiero. Per coltivare la capacità di osservare le espressioni facciali durante la lettura, non interferire tra loro, ascoltare il testo fino alla fine.
Materiale: scatola di sabbia, giocattoli per animali (toro, montone, maiale, gatto, gallo, lupi) immagine divisa, cassa magica.

Avanzamento della lezione

Educatore: I bambini oggi molti ospiti sono venuti nel nostro gruppo. Sono molto interessati a vedere cosa facciamo, come suoniamo.
Bambini: le risposte dei bambini
Insegnante: Cosa faremo? (Bussano alla porta. Pinocchio entra nel gruppo, ha una valigetta in mano).
educatore: Ciao, Pinocchio! E come ci sei arrivato?
Pinocchio: Papà Carlo e Giuseppe mi hanno mandato a scuola, ho passeggiato nel bosco, ho guardato tutto, ed ero in ritardo, ma sono contento di essere arrivato in ritardo, perché non ho imparato le lezioni.
educatore: Pinocchio è possibile saltare la scuola, soprattutto per non imparare le lezioni?
Pinocchio: E allora! Tutto è possibile per me. Sì, non sono molto solo, è quello che voglio.
Educatore: Lascia che i bambini e io ti aiutiamo a imparare le tue lezioni.
Pinocchio: Puoi?
Bambini: si
educatore: Ebbene, cosa aiuteranno i bambini Pinocchio?
Bambini: le risposte dei bambini.
Educatore: Bene, mostrami cosa hai nel tuo portfolio.
(Pinocchio tira fuori dal portfolio illustrazioni di fiabe. I bambini chiamano
ogni fiaba e racconta un po' del contenuto).
Pinocchio: Oh, che bravi ragazzi siete, avete indovinato tutto così in fretta. Inoltre, sai, ho qualcosa per te. Non lo sai per certo.
educatore: I nostri figli, Pinocchio, possono fare tutto, beh, prendi quello che hai lì.
(Ai bambini vengono date parti di un'immagine divisa. Poi arriva il collettivo
Lavoro. Suona come una melodia calma. Dopo aver piegato l'immagine, i bambini chiamano
fiaba "Zimovie").
Educatore: Bravi bambini! Vedi Pinocchio, i nostri figli possono fare tutto. E ora vai alla sedia e guarda e ascolta come noi e i bambini racconteremo la tua fiaba preferita.
(L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sulla loro spalla destra, dove sono incollate figure geometriche di diversi colori. Figure geometriche grandi simili giacciono sul tappeto).
educatore: Chi sul tappeto troverà correttamente lo stesso figura geometrica riconosce il suo posto.
(I bambini lo fanno).

Leggendo la fiaba "Zimovye"

educatore: Ragazzi, in quale altro modo potete chiamare Zimovye?
Bambini: Casa, casa, casetta, capanna, capanna, capanna.
educatore: Esatto, ben fatto, hanno chiamato molte parole, abbiamo parlato della capanna invernale e ora ricordiamoci chi ha costruito la capanna invernale?
(I bambini nominano gli eroi della fiaba).
educatore: Oh, e qui abbiamo un forziere favoloso. Lo apro ora e controllo se hai chiamato correttamente gli eroi delle fiabe (trova i giocattoli nel forziere, per tutti gli eroi nominati). Ben fatto! Tutti i caratteri sono nominati correttamente. Quali voci usano i bambini? Uguale o diverso?
Bambini: diversi
educatore: Egor! Come chiamerebbe Kotofey il galletto per costruire una capanna invernale? Quale voce? Anya! Come se Khavronya... Vlad! Come un toro...

Gioco didattico

educatore: Bambini, ora ci siamo ricordati che il nostro eroi delle fiabe parlano con voci diverse, perché sono tutte completamente diverse: e per dimensioni, aspetto esteriore sia nel carattere che nelle abitudini. Ora nomineremo quante più parole-segni interessanti possibili su ciascuno degli eroi della fiaba, che rispondono alle domande quale? Quale?
Ram, quale?
Bambini: occhi strabici, cornuti, ricci.
educatore: Gallo, cosa?
Bambini: arroganti, intelligenti, belli, laboriosi.
Educatore: Ben fatto! I nostri animali sono molto felici che tu conosca molte parole interessanti su di loro.

Minuto di fitness.

Educatore: Bambini, raccontiamo una fiaba nella nostra sabbiera.
(I bambini, con l'aiuto di un insegnante, disegnano le sagome degli eroi di una fiaba in una sandbox).
educatore: Bravi ragazzi. Ecco tutti gli eroi della fiaba "Zimovye" riuniti.
Rileggendo la storia.
educatore: E ora Vanya ci racconterà come inizia la fiaba.
Olia! Dimmi, cosa facevano gli animali nella foresta?
Semione! Mi racconti come è finita la storia?
(Dopo ogni racconto, rivolgiti a tutti i bambini.)
educatore: Come hai detto, Vanya?
Cosa ha dimenticato di dire Olya?
Semyon ha finito il racconto correttamente?
Educatore: Bravi ragazzi!
Pinocchio! Ti è piaciuto come i bambini hanno raccontato la tua fiaba preferita.
Quindi non essere pigro, vai a scuola, impara le lezioni, ascolta papà Carlo.
Pinocchio: Grazie mille, mi vergogno di essere stato così pigro, di non aver studiato le mie lezioni. Ora studierò solo per 4 e 5. E per questo avrai una sorpresa.

Educatore:
Le fiabe sono amate da tutti nel mondo,
Amato da adulti e bambini.
Le fiabe ci insegnano il bene
e diligente lavoro
Essere amici di tutti!
Bravi bambini! Abbiamo fatto molto insieme oggi. Grande per te
grazie per l'interessante attività.

Durata 30-35 minuti.