A szerkesztőtől. Ezzel az anyaggal a szerkesztők az internetezők számos, gyermekzeneiskolai szolfézs szemléltetőeszközeivel kapcsolatos keresőkérdésére igyekeztek választ adni. A pedagógiai gyakorlatban legnépszerűbb kézikönyvekre mind maguknak a tanároknak, mind a tanulók szüleinek szükségük van, akiket általában a tanárok kérnek fel belőlük. Az anyag a zenehallgatók számára is hasznos lehet oktatási intézmények kezdők szolfézs tanítására a pedagógiai gyakorlat szektorában. A fiatal tanárok általi könnyebb használat érdekében az összes kézikönyvet röviden ismertetjük, és PDF formátumban csatoljuk a letöltéshez.

E. Másolatok

A szolfézs órákon nagyon fontos Az elméleti anyag asszimilációjában különféle szemléltetőeszközök állnak rendelkezésre. Az előkészítő osztály első óráitól kezdve javasolt a „gombok” kézikönyv használata. Ez két emelvény magas és mély hangkulcsokkal. Rajtuk függőlegesen vonalak vannak kifeszítve. Minden damilra két gomb kerül - fehér és fekete. Ennek eredményeként egy sor fehér gomb sorakozik felfelé, egy sor fekete gomb alul. A gombok szabadon mozognak a vonal mentén, a rövid hangok feketével, a hosszú hangok fehérek. Ez a kézikönyv először a hangjegyek tanulmányozását segíti, és mindkét hangnemben, majd gombok segítségével „rögzítik” a legegyszerűbb és még bonyolultabb dallamokat. Mivel a szolfézs órán számos munkaforma létezik, és a kisgyerekek rosszul és lassan írnak jegyzeteket, ez a kézikönyv időt takarít meg.

Köztudott, hogy a kártyasegédeszközök nagymértékben felpezsdítik a szolfézs órákat. Az előkészítő, első, sőt második osztályban kívánatos a gyerekeknek apró, lenyűgöző történeteket mesélni, amelyek hősei zenei szakkifejezések. V. Kiryushin meséi nagyon alkalmasak erre a célra. Különböző időközönként megismertetheti a gyerekekkel, élénk érzelmi színezetet adhat nekik a „Mese a hülye zsiráfoktávról” és „A két testvér meséje Egyhangzás és disszonancia” példájával. Másrészt senki sem akadályozza meg a kreatív orientált tanárt abban, hogy saját meséit írjon, és egy másik szereplőt javasoljon, ábrázolja egy kártyán. A mesék segítségével a gyerekek könnyen emlékeznek az intervallumok nevére. Természetesen a tanárnak zenével kell kísérnie a történetét. Az anyag elsajátítása után a gyerekek szívesen játszanak "intervallumsávokat" kártyákkal, "kitalálnak" intervallumokat a zongorán, miközben az egész csoport bemutatja a válaszkártyákat.

Előnyök segítik a modális, harmonikus, belső hallás fejlődését, elősegítik a tiszta intonációt. További három kézikönyv javasolható, amelyeket az óvodai osztálytól kezdve, majd a következő tanulmányi évekig használnak.

Az első előny a LÉTRA. A rövid lépcsősort M. Kotlyarevskaya-Kraft előkészítő osztályának tankönyvében kézikönyvként kínálja. A lépéshangok harmóniában való arányának viszonylagos tanulmányozásán alapul, amely nagyon jól bevált a tiszta intonáció fejlesztésében, elősegítve a gyermek hangterjedelmének bővítését. Javasoljuk, hogy a lépcsők tanulmányozását kézi jelzésekkel kísérjék. A létrán az első hanglejtési gyakorlatokat énekekkel és dalokkal javasolt kezdeni a III-V (VI-ZO) két lépcsőfokon, majd ezekhez az énekekhez csatlakozik a VI-lépcsős RA, csak ezután az 1. lépcső (Ё), a fogalom tonikot adnak, majd az összes többit. Javasoljuk a létra lépcsőinek szín szerinti megkülönböztetését és a létra színének társítását mesefigurák. Az általunk használt LÉTRÁT V. Kiryushin „A harmonikus funkciók földjén” című meséjének főszereplői a „kedvenc” színekre festették. Jobb mesét mesélni, amikor bevezetik az E (I) színpadot - Tonika, V. Kiryushin meséje szerint a Harmonikus Funkciók országának királynője, aki egy nyolcemeletes palotában él, az első emeleten van a trónszobája, a nyolcadikon pedig egy pihenőszoba. Van még egy a történetben főszereplő- Domináns - a Harmonikus Funkciók Földjének főminisztere, aki piros köpenyt és piros kalapot visel. A negyedik lépcső a sárgára festett, hiszen az Ország főszakácsnője, a Szubdomináns a palota ezen emeletén „lakik”, öltözékében inkább a sárgát részesíti előnyben. A létra lépcsőinek többi színezése is a mese szereplőihez kötődik. Így már az előkészítő osztályban lehetőség nyílik arra, hogy a gyerekeket megismertessük a III. szakasz - Mediánsok, VI. szakasz - Subdiánsok nevével, összekapcsolva őket a mese hőseivel, és bizonyos funkcionális hovatartozást adva ezeknek a lépéseknek. A LÉTRA példáján célszerű tanulmányozni a dúr skála szerkezetét, a kiterjesztett létra segítségével pedig a moll. Javasoljuk, hogy olyan dalokat énekeljenek, amelyek bemutatják a dallam mozgását a létrán.

A második, a szolfézs tanárok által jól ismert kézikönyv a bolgár Stolbitsa. Az I., IV., V. mód főbb lépéseit ajánlatos a létrán azonos színsémában bemutatni, azaz használjon kéket, sárgát, pirosat. A Stolbitsán célszerű nyilak segítségével mutatni az instabil lépcsők gravitációját a stabilakká. Nagyon hasznos az intonációs gyakorlatokban a lépések felbontásának megkettőzése kézi jelekkel. Az Oszlop segítségével kényelmesen rögzíthető a gyerekek fejében a dúr és moll skálák felépítése. Még a lépcsők római számokkal történő megjelölését is érdemes tanulmányozni az oszlop szerint. A Stolbitsa szerint lehet énekelni, amikor a diák pedagógusként tevékenykedik, improvizálni, ismerős dalokat énekelni, dallamokból „találókat alkotni”, ezzel fejlesztve a gyerekek belső hallását. Az Oszlop segítségével a tanulók vizuálisan megismerkedhetnek az intervallumokkal, akkordokkal és a középiskolai mélyebb tanulmányozásukkal. A kromatikák, moll, dúr típusok tanulmányozásához javasolt minden lépcsőfok jobb oldalára éleseket és becarokat, balra lapokat és becarokat letenni.

A harmadik javasolt kézikönyv a KEYBOARD OF SOUNDS. Ebben a kézikönyvben az üzemmód főbb lépései jól láthatóan kiemelve vannak, ráadásul ugyanolyan színsémában, mint a létrán és az oszlopban. Mivel a fekete billentyűket nem a megfelelő színekre festették, a gyerekeket arra kérik, hogy önállóan gondolják át a kulcsjeleket.

Köztudott, hogy a zongorabillentyűzet kapcsán minden skála, hangköz, akkord tanulmányozása fontos. A csoportos szolfézs órán az összes gyereket hangszerhez hívni sokszor lehetetlen. Ezért ez a kézikönyv rendkívül hasznos a zeneiskola minden osztályában szolfézs órákon.

Sheremetova Elena Vladimirovna
Pozíció: tanár
Oktatási intézmény: MBU DO "4. számú gyermekzeneiskola"
Helység: Pszkov
Anyag neve: Módszeres üzenet
Téma:"Játékformák szolfézs órákon"
Megjelenés dátuma: 31.10.2017
Fejezet: kiegészítő oktatás

MBU DO "4. számú gyermekzeneiskola"

Módszeres üzenet

Téma: Játékformák szolfézs órán.

Előadó: Sheremetova E.V.

Pszkov, 2017

Játékformák szolfézs órákon.

A tanulmányok azt mutatják, hogy egy személy 5%-ot tanul edzés közben

információ, beszédhallgatás, az önolvasó könyvek 10%-a,

magazinok stb., 20% vizuális információ, 50% tanulmányozott információ

a megbeszélés során a rögzítéskor asszimilált információk 75%-a

gyakorlaton.

Ahogy a kiemelkedő tanár-újító V.A. Sukhomlinsky

„A monotonitás hamar elfárad. Amint a gyerekek fáradni kezdtek,

Nagyon szerettem volna egy újfajta munkára térni.” Monoton munka

nagyon gyorsan elfárad, mihez társul a tompaság és a figyelemelvonás

Figyelem. A gyerekek viszont gyorsabban elfáradnak a monoton munkában, mint

felnőttek. Ezért szükséges a munka változatossá tétele az órákon.

Fő különbség modern módszerek tanulni a hagyományostól

játékhelyzetek kialakítása az órán, mint természetes létforma

gyermek. A gyerekeket vonzza az anyagbemutatás játékos formája, a lehetőség

beilleszkedés egy ismerős és kedvelt tevékenységi területbe. Játéktechnikák

a szolfézs órák lehetővé teszik, hogy izgalmas és érdekes ne

csak magát a tanulási folyamatot, hanem a tanulók által kapott kontrollformákat is

elméleti tudás. Széles körben elterjedt használat

elemi osztályok a szolfézs órákon modális és ritmusos kaptak

A modális játékok közé tartozik, mint például a „Greeting and búcsú”,

„Kérdés-válasz” – ahol a tanár és a tanulók zenei párbeszédet folytatnak velük

improvizáció segítségével. Vagy olyan játékok, mint a „Találd meg a rejtvényt”,

„Találd ki a dalt” az első lépésben a lejátszott lépések kitalálása, a második lépésben

hasonlóan a szóbeli diktáláshoz az ismert dallamokon.

A ritmusjátékok között népszerű a „Mondd ki a neved” – ahol a diákok

először 2/4 szótaggal, majd 3/4-el ejtse ki a neveket, és „Írja a sajátját”

név ”ahol egy névvel ellátott kifejezést énekelnek, és a tanulók leírnak egy ritmust

kép. Nagyon kényelmes a ritmikus kártyák használata is az órákon,

könnyed ritmusos és egyszólamú diktáláshoz egyaránt

segédanyagként. Megszervezheti, hogy a diákok csapatba lépjenek

verseny, amely 2 csapatra osztja a csoportot.

A "Ladushki" játék nagyon kényelmes a méretek átadásakor,

gyenge és erős ütemek meghatározásai

Az általános iskolás gyerekek szívesen használják az osztályteremben

különféle zajhangszereket is készíthetnek

egymaga. Az ilyen eszközök segítségével könnyen elvégezhető

játékok, mint például az „Endless Echo”, ahol a gyerekek felváltva adnak elő egy adott dolgot

ritmikus minta vagy "zajzenekar" az elején jelentheti

csak párbeszéd a korábban tanult versekről

gyermek hangszerek, később verseket is beletehetsz

Saját tapasztalatom alapján úgy tűnik, hogy mindkettő számára a legérdekesebb

didaktikus játékok lettek

"Musical Lotto" és "Musical Domino", amelyben lehet

használjon bármilyen anyagot, például "Intervals",

"Triádok és inverzióik", "Quarto kvint billentyűkör",

"Dománs szeptimakord fellebbezésekkel", és akkor is használható, amikor

harmonikus sorozatok összeállítása.

Didaktikai játék anyaga: Dominó kártyakészletek a jelzettek szerint

témákat. A tanulók kártyákat raknak ki a dominó elve alapján.

A feladat elvégezhető egyénileg, párban vagy csapatban.

A "Musical Lotto" annyiban különbözik, hogy dominó helyett ott vannak

játéktér és egy sor kártya. A feladatok szét vannak osztva

a tanulók osztályától függően. (A „Triádok és inverzióik” játékokban,

"Dománs szeptim akkord fellebbezésekkel", "Harmonikus

sorozatok” az eredményeket szükségszerűen eléneklik és rögzítik

zongorázni.)

Mindezek a játékok az interneten vannak, könnyen megtalálhatóak.

De nem lehet megállni annál, ami van, kiegészíteni őket valamivel a sajátjával, hanem

talán kitalál valami újat. Hiszen a tanári munka is az

izgalmas kreatív utazás.

Az órán használt játékformák növekednek

a gyerekek érdeklődése. Ez nagyon fontos, mert a gyereket nem lehet rákényszeríteni

dolgozzon, ha nem akar; az egyetlen módja a tanulás aktiválásának

a folyamat érdekes. Bármilyen szerepet betölt a kreatív játékban,

a legfigyelmetlenebb és legnyugtalanabb gyerek is sokakat szerez

pozitív tulajdonságok. Játékos munkaformák alkalmazása az edzésben

segíti mind az általános, mind a középiskolás diákokat a könnyebb tanulásban

új ismeretek - megszilárdítva azokat a gyakorlatban, vegyenek részt örömmel és

hobbi.

Függelék:

1 Fret játékok

A szolfézs témája akadémiai fegyelem közvetlenül kapcsolódik

pszichológiai tudomány. A pszichológia alapkategóriái, mint pl

az észlelésnek, figyelemnek, emlékezetnek, gondolkodásnak folyamatosan a terepen kell lennie

tanár figyelmét. A kreatív légkör megteremtése fontos feltétel

bármilyen leckét. A kreativitás folyamatában a fogalmak könnyebben megérthetők,

a zenetudomány szabályai és törvényei.

"Zenés köszöntés és búcsú"

Lebonyolítás az óra elején és végén. A tanár énekel

köszönés vagy búcsú megszólítása az egész csoporthoz, és valamelyik gyermek ill

az egész osztálynak úgy kell válaszolnia, hogy bizonyos lépésekben végrehajtja a választ. készlet

a köszöntések és a búcsúk fokozatosan bővülni fognak, ahogy megismered

különböző léptékű lépések.

Üdvözlési példa: Tanár „Helló srácok”,

diákok: Sziasztok!

Búcsúpélda: tanár „Viszlát lányok, viszlát

viszlát fiúk, viszlát mókusok, viszlát nyuszik. Viszontlátásra

iskola, a mi óránk jó móka! Diákok: „Minden, amit tanultunk, mind otthon

elvitték."

"Kérdés válasz"

A játék magában foglalja a kreativitás elemét, az improvizációt. használd

az osztályteremben lehetséges, amikor a srácok már jól ismerik

ideges léptekkel, szabadon intonálhatja őket. A tanár mit énekel...

vagy egy kérdést konkrét gyerek. A kérdésnek ezzel kell végződnie

az elsőtől eltérő bármely lépést. A tanulónak ugyanabban kell elénekelnie a választ

tónusú, befejezve a tonikon. A kérdések nagyon különbözőek lehetnek:

"Találj meg egy rejtvényt":

A tanár lépések sorozatában játszik a hangszeren.

A gyerekek hallgatják, megmutatják őket a zenei létrán. Aztán az egyik

a gyerekek „találót találnak ki”, hangjegyekkel éneklik. "Rejtélyek" lehet

írjon egy füzetbe, mindegyiket külön méretben. A feladatokat be lehet adni

bizonyos méretben és ritmusban vagy azok nélkül. Ez a játék könnyen használható

hogy a diktálás előtt bármilyen billentyűt behangoljon.

"Ismerd meg a dalt"

A játék jól aktiválja a tanulók belső hallását. Tanár

azt mondja a gyerekeknek: varázslatos a "létránk", tud énekelni. Most "létra"

énekeljenek egy dalt, amit ismernek. Az embernek úgy kell felismernie, hogy elénekli magában azokat a lépéseket, amelyek

mutatja a tanár. Az, aki először tanulta meg a dalt, hangjegyekkel adja elő

meghatározott hang.

"Élő zongora":

A gyerekek sorba állnak, mindegyikük „élő kulcs”,

"bármilyen fokú." A tanár vagy az egyik gyerek "játszhat"

a zongorán egy ismerős vagy ismeretlen dal, skála, triád vagy egyszerűen

lépések sorozata, a billentyűk „lenyomása”, azaz. rámutat

a játékban résztvevő, aki elénekli a hangját.

2 ritmusjáték

"Találd ki"

A tanár eljátszik egy zenei mondatot egy ismerős dalból,

felkéri a gyerekeket, hogy megtudják, milyen szavakkal hangzik, énekeljenek, tapsoljanak

ritmikus szótagokat és gesztusokat, majd kártyákat rakjon ki.

"Vedd fel a megadott méretű kártyákat"

A játék célja a mérőérzék fejlesztése. A tanár megmutatja a gyerekeket

kis ritmus bingó kártyák és elmagyarázza, hogy minden kártya

ritmikus rajzokat a tanár az asztalra tesz, és meghív kettőt

gyermekek, amelyek mindegyikének saját mérete van megadva: például - 2/4, 3/4, 4/4, 3/8,

6/8. A minimális feladat, hogy a rendelkezésre álló kártyák közül ritmikusan válasszunk

adott méretnek megfelelő rajzok; maximális feladat - lay out

kiválasztott kártyákat egyetlen ritmikus sorozatba és hangba

neki (csap, pofon), hangsúlyozva az erős ütemeket.

"Oké"

A játék segítségével könnyedén felismerheti a váltakozás jellemzőit fülről

erős és gyenge részek. A srácok párokra vannak osztva. A tanár előad

különböző méretű darabok, a diákok tapsolása jelzi a zene „pulzusát”.

Mindenki maga csapja le az erős részt, a gyengéket pedig egymással, mintha játszana

"oké". Eleinte persze van zűrzavar, de aztán a gyerekek

örömmel játszanak, és könnyedén teljesítik a feladatot - a méret meghatározását

munka.

"Írd le a neved"

A tanár előad egy zenei mondatot, amely megemlíti

az egyik diák nevét, majd az egész csoport együtt énekli

vezető. A gyermek, akit megneveztek, menjen a táblához és

rögzítse a dallam ritmusát. Vagy a gyerekek adhatnak választ a segítségével

ritmuskártyák.

"Mondd a neved"

A tanár 2/4-ben adja elő a darabot. minden diák

felváltva hívja a nevét (például: „Sa-sha”, „Va-nya”, „Ma-sha”), és amikor

Ez egy ütemben lecsapja az erős és gyenge ütemeket. ugyanaz a feladat

a gyerekek ¾ idő alatt zenére adnak elő (például „Sa-shen-ka”, „Va-nech-

ka”, „Ma-shen-ka”.

"Végtelen visszhang"

A tanár felmutat a diákoknak egy ritmuskártyát, a srácoknak pedig

felváltva adják elő különböző gyermek hangszereken.

"Zajzenekar"

A játék elején csak párbeszédet lehet bemutatni az előrelépéskor

verseket tanult gyermekmusical segítségével

hangszerek, később ritmusos verseket is beletehetsz

3. Játékok intervallumokkal, akkordokkal és egyéb zenékkel

elemeket. Vizuális segédeszközök (didaktikai játékok).

"Csapatjáték"

A tanulókat 2 csapatra osztják. a tábla pedig két részből áll. Mindkét csoport

a gyerekek a tábla feléhez mennek. A tanár játssza a láncot

időközönként. minden csapattag 1-2 intervallumot ír le

sorok. A játék végén az eredményeket összehasonlítják. az a csapat nyert

ahol a résztvevők kevesebb hibát követtek el.

"Ki nyert"

A játékban intervallumkártyákat kell használni. gyerekek előre

rendezze el őket az asztalokon. hogy gyorsan megtalálja a megfelelő pillanatot és felkeljen.

A tanár intervallumokat játszik, a gyerekek felmutatják a megfelelő kártyát. ha

valaki hibázott, leül, de tovább válaszol. Aki nyert

ő volt az utolsó, aki helyesen válaszolt, és a végéig állva maradt.

"Énekelni az intervallumot"

A tanár egy erre épülő zenei mondatot ad elő

egy hang, amely megemlíti az egyik hangközt, például: „Énekelj egy nagyot

harmadik" vagy "Itt egy tiszta ötödik." A tanulónak fel kell énekelnie a második hangot

vagy le az "igen" szóval a kívánt intervallum eléréséhez. A játék fejlődik

hangközök hangból történő előadásának vokális-auditív készsége.

"Ritmikus diktálások"

A tanár diktál vagy koppint, a tanulók gyors ütemben

rakd ki a ritmuskártyákat. minden alkalommal bonyolíthatja hozzáadásával

méretű kártyák, a kártyák méret szerinti elrendezése.

"Zenei Dominó"

Elméleti információk: "Intervallumok", "Triádok és inverzióik",

"Quarto kvint kulcskör"

Didaktikai játék anyaga: Dominó kártyakészletek

meghatározott témákat. A tanulók az elv szerint játékkártyákat raknak ki

dominó. A feladat elvégezhető egyénileg, párban vagy csapatban. .

A feladatok a tanulók osztályától függően differenciáltak. Például által

intervallum dominó:

Az 1., 2. évfolyamos hallgatók dominót gyűjtenek, nem

az intervallum minőségi jellemzőjét figyelembe véve

2. évfolyamos tanulók, akik megismerkedtek a ch5-ig terjedő intervallumokkal,

dominót gyűjtsünk részben ch5-ig, figyelembe véve a minőséget

jellemző, és a hatodik és hetedik nem veszik figyelembe.

Az összes többi tanulmányi év dominót gyűjt, adott

minden intervallum minőségi jellemzői.

A tanár értékelte:

Az elemek meghatározásának helyessége.

Az elemek meghatározásának helyessége egy bizonyos ideig.

A játék használatának korosztálya: "Intervallumok" beállítása - minden

osztályok, "Triádok és inverzióik" készlet - 3 éves kortól

képzés, "Quarto-quint kulcskör" készlet 4 éves kortól

tanulás.

Zenei Lotto. Hangok és jelek.

Egy sor kártya a kulcsok neveivel, egy játéktér

hangok betűjeles megjelölése. Feladat: helyesen rendezd el a kártyákat

a játéktéren. És a betűjelölések helyett is megteheti

használjon kulcsjelek képével ellátott kártyákat.

Charades "Vicces jegyzetek"

A tanulók sorsjegyekkel ellátott kártyákat kapnak, ahol jegyzetek segítségével

titkosított szavakat. A gyerekek feladata, hogy gyorsan megoldják a sajátjukat

kártya.

"A leghelyesebb és leggyorsabb"

A tanulók kártyákat kapnak olyan feladatokkal, ahol javítaniuk kell

hibákat és intervallumokat határoz meg. Aki gyorsabb és helyesebb, az nyer.

teljesítsd a kártyákon lévő feladatot. A feladat elvégzése után megteheti

a diákok kártyát cseréltek, és pontozással ellenőrizték egymást

tanár felügyelete mellett. Ez a fajta játék használható

ellenőrzési munka.

Bibliográfia.

1. Belaya N.V. "Zenei kotta. Alapfokú zeneelmélet. Játékok bekapcsolva

leckék." I. és II. rész: S / Pb, "Composer" 2009

2. Zamurueva O.V. zenei és ritmikai fület fejlesztünk-Ed.2-e-

Rostov n / a: Phoenix, 2015.-93 p.- (A gyermeked világa)

3. Efremova L.V. A tanulás érdekes! Útmutató a szolfézshoz. - Szent -

Petersburg: Zeneszerző, 2006

4. Kamaeva T.Yu., Kamaev A.F. Szerencsejáték szolfézs: módszer. juttatás részére

szolfézs és zeneelmélet. – M.: Humanitárius. szerk. központ VLADOS; CRTS

Domináns, 2004. - 31 p.

5. Kamozina O.P. Rossz szolfézs, amelyben szabályok helyett -

dalok, képek és különböző történetek! Szerk. 2., sr. – Rostov n/a: Főnix,

2010. - 92 p.

6. Makhova L.V. Játékmódszerek szolfézs órákon a Művészeti Gyermekiskolában

(módszertani jelentés) Verkhny-Ufaley, 2015

7.MBOU DOD "Konstantinovskaya School of Arts" Didaktikus játék

"Zenei Dominó" 2012

8. Pervozvanskaya T. Zeneelmélet kiszenészeknek és azok számára

szülők. Mesekönyv.

Szentpétervár: Zeneszerző, 1999. - 76 p.

9. Sukhomlinsky V.A. Teljes koll. op. T.2. - M .: Pedagógia, 1997

10. Sidenko A. Játékszemlélet a tanításban // Közoktatás, 2000.

8. sz. 134-136

Shcherbakova A.A., Barysheva T.A. Játéktechnológia az esztétikában

oktatás alsó tagozatos iskolások. - Rostov n / a: Főnix, 2004.

A gyerekekkel folytatott otthoni és iskolai zeneórákon sokrétű előkészületekre van szükség. Ezen az oldalon olyan anyagokat állítottunk össze Önnek, amelyeket csak kéznél kell tartania, ha gyerekekkel dolgozik.

Jegyzetek a rúdon

Az első üres egy kis poszter, amely a fő- és a basszuskulcsot (az első és a kis oktávot) ábrázolja. A képen most egy miniatűr látható – ennek a poszternek a kicsinyített képe, közvetlenül az alábbiakban található egy link, amellyel eredeti méretben (A4-es formátumban) letöltheti.

PLAKÁT "AZ ÁLLAMHOZ VONATKOZÓ JEGYZETEK CÍME" -

Képek jegyzetnevekkel

A második üres helyre akkor van szükség, amikor a gyermek először találkozik a hangokkal, pontosan azért, hogy kitalálja az egyes hangok nevét. Kártyákból áll, amelyek maguknak a hangjegyeknek a nevével és annak a tárgynak a képével vannak ellátva, amelynek nevében a hangjegy szótagneve szerepel.

Itt a művészeti társulások közül a leghagyományosabbakat válogatják össze. Például a DO jegyzethez egy ház rajzát választják, PE-hez - egy fehérrépát egy híres meséből, MI-hez - egy mackót. A jegyzet mellett FA - fáklya, SÓVAL - közönséges konyhasó zacskóban. Az LA hanghoz egy béka képe lett kiválasztva, az SI-hez - lila ágak.

Kártya példa

KÉPEK JEGYZETEK NEVEVEL -

Fent van egy link, amelyre el kell jutni teljes verzió előnyeit, és mentse el számítógépére vagy telefonjára. Felhívjuk figyelmét, hogy minden fájl pdf formátumú. E fájlok olvasásához használja az Adobe Reader (ingyenes) telefonos programot vagy alkalmazást, vagy bármely más olyan alkalmazást, amely lehetővé teszi az ilyen típusú fájlok megnyitását és megtekintését.

Zenei ábécé

A zenei ábécé egy másik fajta kézikönyv, amelyet kezdőkkel (főleg 3-7-8 éves gyerekekkel) való foglalkozás során használnak. A zenei ábécékben a képeken, szavakon, verseken, hangjegyneveken kívül hangjegyképek is találhatók a rúdon. Örömmel kínálunk Önnek két teljes lehetőséget az ilyen juttatásokra, és többet olvashat róluk, és arról, hogyan készíthet ilyen ábécét saját kezűleg vagy akár egy gyermek kezével.

1. ÁBÉCÉS MEGJEGYZÉS -

2. ÁBÉCÉS MEGJEGYZÉS -

Zenei kártyák

Az ilyen kártyákat aktívan használják abban az időszakban, amikor a gyermek alaposan tanulmányozza a hegedű hangjait, és különösen. Már kép nélkül vannak, szerepük az, hogy segítsenek emlékezni a jegyzetek helyére és gyorsan felismerni azokat. Ezen kívül néhány kreatív feladatra, rejtvényfejtésre, stb.

Jegyzetkártyák -

Kedves barátaim! És most egy kis zenei humort kínálunk. Meglepően vicces volt Haydn Gyermekszimfóniájának előadása a Moszkvai Virtuózok Zenekar előadásában. Csodáljuk meg együtt a köztiszteletben álló zenészeket, akik gyermekzene- és zajhangszereket vettek a kezükbe.

annotáció

Kedves srácok, szeretnétek könnyedén és örömmel megtanulni minden hangot? És ti, kedves szülők, szeretnétek a gyerekeitekkel játszani, még akkor is, ha maga soha nem tanult zenét? Ekkor a módszertani rendszerünk egy táblázat és kártyakészlet a számára

szolfézs – neked.

A szolfézs komoly és nehéz téma. Ez, ha úgy tetszik, a legmagasabb matematika a zenében. De lehet és kell is tanulmányozni. Hiszen a zenei nyelv elemi ismerete az alapja minden zenésznek.

A javasolt készlet 50 asztalt és 17 vágatlan lapot tartalmaz kártyákkal. Kártyákra van szükség a „Zongorabillentyűzet”, „A léptékek nevei”, „Hangok és jelek betűjele”, „Az intervallumok mennyiségi jellemzői”, „Az intervallumok minőségi jellemzői”, „Párhuzamos billentyűk”, „Kör” táblázatokkal. a kulcsok ötödrészeiből”. A munka megkezdése előtt a kártyákat tartalmazó lapokat le kell vágni, paklikba kell összeszerelni, gumiszalaggal átkötni és dobozokba kell hajtani. 1. doboz – kártyák jegyzetekkel, 2. doboz – az összes többi kártya.

Egyes asztaloknak, mint például a „Zongorabillentyűzet”, „Billentyűk ötödeinek köre”, „A billentyűk írásának rendje”, „Alap időtartamok” a szemed előtt kell lenniük az órákon. Javasoljuk, hogy akassza fel jól látható helyre, mivel több éves tanulásra készültek. Továbbá, ha szükséges, tegyen ki más asztalokat jól látható helyre.

Az 1. táblázat „Zongorabillentyűzet” szín szerint van felosztva, hogy gyorsan megtalálja a kívánt oktávot. Kezdje el a hangok tanulását a magashangkulcs első oktávjától (zöld). Ezután folytassa a kis oktáv (sárga) hangjaival a basszuskulcsban. Kérje meg gyermekét, hogy mutassa meg, hol vannak ezek a hangok a zongorán.

Vegye figyelembe, hogy a mély- és magashangkulcsoknak azonos színű hangjai vannak. Ez zöld szín- az első oktáv és a sárga szín - egy kis oktáv. Légy óvatos! Tedd őket különböző pakliba (kulcsokkal).

Bár a zenében 30 alapbillentyűt használnak (15 dúr és 15 moll), a táblázatokban szereplő összes példa C-dúr és a-moll hangnemben, vagy C hangjegyből származik. Ez az új anyagok jobb megértése, észlelése és tanulmányozása érdekében történik. A téma megértésével és tanulmányozásával a dallam könnyen transzponálható, vagyis átvihető más hangnemekre. Vagy építs más jegyzetekből a megadott példák és táblázatok szerint.

Szeretnénk, ha a gyerekek örömmel tanulnák a szolfézsot, élvezve a tanulás örömét és új ismereteket szerezve a tanulási folyamatból.

Hogyan lehetséges ez? A játék segítségével! A komplex problémák megoldását igyekeztünk izgalmas folyamattá varázsolni. A játéktevékenységekre, játékformákra és technikákra való támaszkodás fontos és legmegfelelőbb módja annak, hogy a gyermeket bevonjuk a nevelőmunkába.

Hogyan kell játszani?

Három lehetőséget kínálunk a kártyákkal való játékhoz.

1. lehetőség - páros játék (olyan szülők számára alkalmas, akik nem ismerik az elemi zeneelméletet, nem tanultak Zeneiskola). A szülő felmutatja a kártyát a gyermeknek, és a gyermeknek meg kell adnia a helyes választ (a kártya hátoldalán jelölve).

2. lehetőség - páros játék (zenei végzettségű szülők, tanárok és oktatók számára). Először az egyik játékos felmutatja a kártyákat, a másik válaszol, majd helyet cserélnek. Ebben a változatban van egy versenyelem, ami a legjobb eredményhez szükséges.

3. lehetőség – önálló játék. A gyermek maga kártyázik, megtanulja az önuralom és az önvizsgálatot.

A játék során minden esetben legyen előtted egy asztal, amely megfelel a vizsgált kártyáknak. Először is figyelmesen olvassa el gyermekével. majd elkezd játszani.

Sok szerencsét!

Tartalom

1. Zongorabillentyűzet (2 lap) + kártyák

2. Jegyzetek. Nyugodt. Alapbillentyűk

3.A hangjegyek és a szünetek alapvető időtartama

4.Mérő. Tapintat. Méret. Zatakt

5. Üzemmód és kulcs

6. Fennálló lépések neve + kártyák

7. Hangok és jelek betűjelölése + kártyák

8.Jellemző C-dúr

9. Háromféle szak

10. A-moll jellemző

11. Háromféle kiskorú

12. Három munkaforma (adott számok elemzése szolfézs szerint)

13. A karakterek billentyűvel történő beírásának sorrendje. Violinkulcs

14. A karakterek beírásának sorrendje a gombbal. Basszuskulcs

15. Félhang és tónus

16. Az elváltozás jelei

17. Anharmonizmusok

18. Sorozat

19. Átültetés

20. Intervallumok

21. Intervallumok + kártyák mennyiségi jellemzői

22. Intervallumok + kártyák minőségi jellemzői

23. Az intervallumok megfordítása. Intervallum összefoglaló diagram

24. Tritonok

25. Tritonok dúrban és moll megfordítással és felbontással

26. Jellemző intervallumok

27. Hasonló kulcsok

28. Párhuzamos kulcsok + kártyák

29. Kapcsolódó kulcsok

30. Ötödik kulcskör

31. Triádok felépítése

32. Triádok megfordítása. Major és moll

33. Triádok megfordítása. Kicsinyítve és nagyítva

34. Módus főhármasai dúrban és mollban

35. A mód fő hármasainak megfordítása

36. A mód fő triászai a keringéssel és a felbontással

37. Akkordok soros csatlakoztatása

38. Csökkentett hármashang dúrban és moll felbontással

39. Kiterjesztett dúr és moll triász felbontással

40. Seventh akkordok

41. Domináns hetedik akkord megfordítással és felbontással

42. Bevezető hetedik akkord felbontással

43. Hetedikakkord II fokú felbontással

44. Kromatikus skála dúrban és mollban

45. Változott skálalépések dúrban és moll felbontással

46. ​​Speciális módok vagy népzenei módok

47. "A kürt arany mozdulata"

48. Zenei diktálás (dallam rögzítése füllel)

50.Ujjfogás

Az utánpótlás érdekében szókincs amikor bármely idegen nyelv hatékonyan használja a memóriakártyákat. A szavak memorizálására szolgáló kártyákhoz hasonlóan kínálunk kártyákat a jegyzetek memorizálására. Így néznek ki jegyzetkártyáink:

Mindegyik kártya szabványos névjegykártya méretű (90*50mm). A készletben 24 kártya található. Közkívánatra megérkezett a Bass Clef!

A hangjegyek elnevezése mellett megvan a szükséges minimum zenei műveltség. Ön is kinyomtathatja őket nyomtatón. Ehhez 4 lap vastag papírra van szükség (normál A4-es méret, a papír súlya, amelyre nyomtathat, a nyomtató típusától függ. Természetesen sima papírra is lehet nyomtatni).

Letöltés önnyomtató (magas és mély kulcs) zenekártyákhoz - "Kártyák a hangjegyek memorizálásához"

Ügyeljen a lap második oldalának helyére (a lap mindkét oldalán a "lap teteje" felirat legyen felül) Nyomtatás után vágja le a jelzett vonalak mentén.

A jegyzetek memorizálására szolgáló kártyakészlet (csak a Treble kulcs, csomagban, ofszetnyomtatás vastag kalanderezett papírra) megrendelhető a weboldalon, vagy megvásárolható a Zeneboltban (Tverskoy Boulevard, 9).