Vjetar je pojačao i pahulje su se kovitlale.

Djeca izvode pokrete u skladu s tekstom.

Mi smo pahuljice, mi smo pahuljice, Nismo skloni vrtenju. Mi smo pahulje balerine, Plešemo dan i noć. Stanimo svi zajedno u krug - Ispada gruda snijega. Pobijelismo drveće, Krovove pokrismo pahuljicama, Pokrismo zemlju somotom, I spasimo nas od hladnoće.

I. p. - stopala u širini ramena, ruke slobodno podignute, ruke opuštene. Protresajući četke, okrenite tijelo ulijevo, vratite se na i. n. Isto - u drugom smjeru. Djeca se okreću, glatko pomiču ruke.

4. Labirint "Pomozite izgubljenim pahuljama da se pronađu" (Sl. 28, dodatak).

Pogledajte pahulje naslikane na listovima iznad i ispod. Nađi isto.
Pomozite da se identične pahulje pronađu. Počnite crtati od vrha do dna.

5. Zadatak „Pronađi par za pahuljicu“ (Sl. 29, dodatak).

Djeci se daju kartice sa 4 različite pahulje i 2 identične.

Pronađite identične pahulje i recite gdje se nalaze.

6. Zadatak "Napravi pahuljicu" (od geometrijski oblici).
Djeca izvršavaju zadatak prema uputama učitelja:

Stavite plavi krug u centar flanelografa; iznad, ispod, desno, lijevo od kruga stavite bijele trokute; između trokuta - plavi pravokutnici; Štapićima rasporedite krug oko svoje figure. Imam pahuljicu.

Napravite svoju pahuljicu i recite nam od kojih geometrijskih oblika se sastoji, gdje se koji detalj nalazi.

7. Djeca ukrašavaju grupu snježnim pahuljama u razredu, nakon razgovora gdje će ih postaviti.

8. Sumiranje.

Lekcija 11. "Stanovnici zimske šume" Sadržaj programa:

1. Razvijati kod djece aktivnu upotrebu prostornih pojmova (za, prije, itd.).

2. Ojačati razumijevanje djece o nejasnosti slika.

3. Razvijati logičko razmišljanje, memorija.

Oprema: demonstracijski materijal - magnetna ploča s crtežima drveća (ljetna i zimska verzija), slikama divljih životinja u boji; crteži sa "Tangra"; materijal - kartice sa zadacima; šablone divljih životinja, drveće, listovi papira, jednostavne olovke, makaze, papirni kvadrati za zadatak Tangram.

Rad sa vokabularom: divlje životinje, vuk, zec, lisica, medvjed, los, jež, jazbina, jazbina.

Napredak kursa.

Učiteljica poziva djecu da se takmiče.

Pažnja! Pažnja! Takmičenje počinje! Ko će navesti najviše šumskih zvijezda
Rej, taj pobednik!

Djeca imenuju životinje (vuk, lisica, zec itd.). Učitelj u ovom trenutku slaže slike imenovanih životinja na magnetnu ploču sa zelenim drvećem. Pobjednik je određen, on - kao najbolji stručnjak - dobiva sljedeći zadatak. Ako se dijete ne snađe, ostali mu pomažu.

Koju od ovih životinja nećemo sresti u zimskoj šumi? (Medved spava, jež spava, zec
postaje bijela. P.)

Na magnetnoj tabli zeleno drveće se mijenja u zimsko i uklanja višak životinja.

1. Zadatak "Pronađi ko se krije u zimskoj šumi?" (Sl. 30, dodatak).

Djeca su pozvana da pogledaju ilustraciju, pronađu i imenuju sve životinje prikazane na njoj.

Zašto su na slici vidljivi samo dijelovi životinja? Reci mi gde se kriju.
Šta je pred njima?

2. Lavirint "Pronađi gdje je čiji trag."

Pao je snijeg u šumi. Životinje koje trče po snijegu ostavljaju mnogo tragova. Svi tragovi perep
odmrznuti.

Djeci se daju kartice sa likom životinja: lisice, zeca, vrane - i njihovih otisaka stopala. Od svake životinje do njenog traga je zapetljana linija, linije se brkaju jedna s drugom.

3. Fitness minute. Mobilna igra "Zecice".
Djeca izvode odgovarajuće pokrete.

Zečevi skaču:

Skoci, skaci, skaci...

Da za bijeli snijeg

Sedi - slušaj

Dolazi li vuk?

Lupali su nogama,

pljesnu ruke,

Desno, lijevo nagnut

I oni su se vratili nazad.

Evo tajne zdravlja!

Svim prijateljima - pozdrav za fizičko vaspitanje!

4. Zadatak „Postavite šablone životinja kako ja kažem. Reci mi koja od životinja i gdje je.

5. Učitelj čita djeci pjesmu V. Levanovskog:

Šta je sto metara za zeca? Kao strijela, leti ukoso! To je ono što znači trenirati sa trenerom lisica.

O čemu govori ova pjesma? (Lisica želi da uhvati zeca.)

Lisica uvek želi da uhvati zeca, ali joj to retko uspeva. Zašto misliš? (Zec trči brzo.)

On ne samo da zna da trči brzo – on zna i da pobrka tragove. Zeko nikad ne trči ravnom stazom, on trči između drveća i grmlja i to zbunjuje lisicu.

Lavirint "Pomozi zečiću da trči do svoje kune" (Sl. 31, dodatak).

Reci mi kako je prošao zečić.

6. Zadatak "Tangram".

Izrežite kvadrat duž linija, od rezultirajućih figura, preklopite lisičarke prema uzorku "(Sl.
32, app.).

7. Sumiranje.

Lekcija 12. "U posjeti bajci" "Sadržaj programa:

1. Poboljšati sposobnost djece za navigaciju u mikroprostoru.

2. Poboljšati sposobnost djece da odrede i verbalno pokažu smjer kretanja.

3. Razvijati fine motoričke sposobnosti ruke

Oprema: demonstracioni materijal - dvije kartice sa likom fantastičnih životinja; materijal - kartice za zadatke, jednostavne olovke.

Rad sa vokabularom: bajka, magija, fikcija, fantazija, Baba Yaga, Princeza žaba, Ivan Tsarevich.

Napredak kursa.

Ruski narod je sakupio mnoge divne bajke u svojoj kasici prasici. Šta? („Guske labudovi“, „Princeza žaba“ itd.) Zašto ljudi sastavljaju bajke? (Odgovori djece.)

Ljudi sastavljaju bajke da ih pričaju svojoj djeci, da ih nauče da vide dobro i zlo. Nije ni čudo u bajkama zlo je kažnjeno, a dobro pobjeđuje. Priča uči mudrosti i da dobro zauzvrat rađa dobro. Čovek mora da plati za svoje greške, postupke, želje, a samo dobrota i ljubav će učiniti život srećnijim. Za bajku ništa nije nemoguće, jednom riječju ili gestom u njoj oživljavaju predmeti, životinje i događaju se čudesne transformacije. I danas se dešavaju čuda, dobili smo pismo od Baba Yage.

Učiteljica čita pismo: „Pa, momci! Zabavite se u svom životu vrtić? Pevaj, pleši! Živjeti zajedno! Ali sam sam u šumi, o, kako je dosadno! I odlučio sam da vas izigram i začarao sve zadatke! Odlučite se - bravo, ali nemojte odlučivati ​​- dočaraću svakoga! Tvoja Baba Yaga.

1. Zadatak "Imenuj životinje."

Učitelj pokazuje djeci dvije karte, od kojih svaka prikazuje dvije začarane zvijeri. Svaki od njih se sastoji od dva dijela koji ne odgovaraju jedan drugom. Od djece se traži da kažu koje su životinje prepoznale na slikama. (Zmija i jelen, krava i lav.)

2. Zadatak "Imenuj životinje i reci mi u kojem dijelu lista su nacrtane."
Djeci se pokazuje slika na kojoj su nacrtani dijelovi tijela životinja (od svinje -

uši i prase, od pijetla - šape i rep, od zeca - uši, od mačke - brkovi i uši).

3. Fitness minute. Mobilna igra.
Djeca se igraju sa Baba Yagom.

Baba Jaga, koštana noga, Pade sa peći, Slomila nogu, Otišla u baštu, stigla do kapije.

Baba Yaga sustiže djecu. Koga dotakne metlom (rukom), zamrzne se. Igra se završava kada se sva djeca smrznu.

4. Zadatak "Nacrtaj šumu" (sl. 35, dodatak).

Djeca dobijaju pojedinačne kartice, popunjavaju detalje koji nedostaju, a zatim govore kako se nalaze.

5. Zadatak „Poveži tačke redom“ (sl. 33, prilog).

Iz koje je bajke ovaj predmet? ("Princeza žaba".)

U kom pravcu leti strelica? Nacrtajte strelicu koja leti gore, desno, dolje, itd.

6. Zadatak "Nacrtaj drugu polovinu krune za Ivana Tsareviča."

Djeci se nude kartice sa likom polovine krune. Djeca objašnjavaju kako nacrtati "zube" na kruni:

Prvo nacrtamo olovku gore udesno, a zatim dolje udesno.
Zatim sami završite drugu polovinu krune.

7. Labirint „Pomozite Ivanu Careviču da stigne do močvare“ (Sl. 34, dodatak).

Svako dijete izgovara put Ivana Tsareviča. Učitelj podstiče djecu na tačne odgovore.

8. Sumiranje.

Lekcija 13. "Radionica Deda Mraza" Sadržaj programa:

1. Poboljšati sposobnost djece da se kreću u mikroprostoru (na listu, na tabli).

2. Naučiti samostalno raspoređivati ​​objekte u imenovanim pravcima mikroprostora, verbalno naznačiti lokaciju objekata.

3. Naučite djecu da određuju smjer i lokaciju objekata koji su na znatnoj udaljenosti od njih.

4. Razvijati finu motoriku ruku. Razvijajte maštu, pažnju.
Oprema: demonstracioni materijal - crtež božićnog drvca na magnetnoj ploči;

crtež s uzorkom igračke za božićno drvce, crtež "Djed Mraz sa vrećama poklona"; materijal - kartice sa zadacima; olovke, olovke u boji, makaze = makaze.

Rad sa vokabularom:Nova godina, Božić, božićno drvce, pokloni, Djed Mraz, Snjegurica, čuda, ukrasi za jelku, vijenci.

Napredak kursa.

Učitelj čita djeci pjesmu Y. Kapotova:

Na našem božićnom drvcu - smiješne igračke: smešni ježevi i smiješne žabe, smiješne medvjede, smiješne jelene, smiješne morževe i smiješne foke! I u maskama smo malo smiješni. Deda Mrazu treba da budemo zabavni, Da bi bilo veselo, da bi se smeh čuo, Uostalom, svima je danas zabavan praznik.

Koji praznik uskoro dolazi? (Nova godina.) Svi se spremamo za praznik, šijemo Novu godinu
kostime, pripremamo poklone za prijatelje i porodicu, kitimo jelke i naše domove. Priprema za
praznik i Djed Mraz. Danas ćemo ići na radionicu kod Djeda Mraza i također
mi ćemo mu pomoći.

1. Zadatak.

Kako je drvo ukrašeno? Gdje se nalaze češeri, zastavice, kuglice na božićnom drvcu? Nacrtajte vijence, ukrasite vrh božićnog drvca.

Ispod jelke nacrtajte poklon koji želite da dobijete za Novu godinu (Sl. 36, dodatak).

2. Zadatak „Napravi igračke“ (Sl. 37, prilog).

Djeci se pokazuje uzorak lopte ukrašene ornamentom geometrijskih oblika (naizmjenično trokuti, krugovi itd.). Dijele se kartice sa likom lopte i zastave.

Dizajnirajte vlastiti ukras na kugli geometrijskih oblika.

Nacrtajte pahuljicu na zastavi.

Obojite i izrežite.

3. Fitness minute. Uz muziku „U šumi se jelka rodila“, djeca plešu, oslikavaju junake pjesme.

4. Zadatak "Okači igračku na jelku, gde ja kažem."

Dijete se poziva da “okači” igračke napravljene na jelku, smještene na magnetnoj ploči, prema usmenim uputama druge djece. Sva djeca završe zadatak.

5. Zadatak.

Djeci se daju kartice sa slikom tačaka, numerisane od 1 do 10. Ako spojite tačke, dobijate zvezdicu.

Povežite tačke redom. Izreži ono što imaš.

Pronađite mjesto za primljeni predmet na božićnom drvcu. Reci mi gde si okačio zvezdu.

6. Zadatak "Pomozi Djedu Mrazu da pronađe nestalu igračku."

Djeci se pokazuje slika Djeda Mraza i dvije vreće poklona. Na jednoj torbi je nacrtano pet igračaka, na drugoj četiri slične igračke, jedna igračka nedostaje. Igračka (pravi predmet), slična onoj koja nedostaje, nalazi se u grupi na znatnoj udaljenosti od djece (3-4 metra).

Koja igračka nedostaje? Pronađite ovu igračku u grupi i recite gdje se nalazi
nalazi.

7. Zadatak "Divna torba".

Djed Mraz je zamolio da se zahvali djeci na uloženom trudu i poslao kesu sa poklonima.

Pogađate - vaš poklon (pokloni - vazdušni baloni, olovka, slatkiši, itd.).

8. Sumiranje.

Lekcija 14. - "Zimska zabava" Sadržaj programa:

1. Poboljšati sposobnost djece za snalaženje u mikroprostoru (na tabli, listu).

2. Naučite opisati lokaciju objekta koristeći prostorne termine

(u blizini, oko, itd.).

3. Naučite modelirati najjednostavnije prostorne odnose koristeći čipove.

4. Poboljšati sposobnost djece da se kreću u datom smjeru, održavaju i mijenjaju smjer kretanja.

5. Razvijati pažnju, oko.

Oprema: demonstracioni materijal - radna slika "Zimska zabava", mapa šume; materijal - kartice sa zadacima; šeme staza, jednostavne olovke, listovi papira, čips.

Rad sa vokabularom: zabava, zimski sportovi, hokej, klizanje, skijanje, sanjkanje, spust, grudve snijega.

pokret lekcije.

Učitelj poziva djecu da poslušaju snimak pjesme „Da nije bilo zime“ (element Yu. Entin, muzika E. Krylatov).

Da nije bilo zime U gradovima i selima, Nikada ne bismo saznali Ovih veselih dana...

O kakvim zabavnim danima govori ova pjesma? (O zimskim danima kada se može igrati
na ulici.) Šta se deca igraju tokom šetnje zimi? (klizanje, skije, sanjke,
igrati grudve snijega itd.)

1. Zadatak.

Na tabli je radna slika "Zimska zabava".

Od djece se traži da kažu šta rade djeca koja se nalaze u sredini slike (u sredini slike je klizalište, djeca igraju hokej), zatim o onim momcima koji su prikazani u gornjem desnom uglu ( momci igraju grudve) - tako je opisana cijela slika.

2. Zadatak „Reci mi šta je nacrtano u prvom planu, pozadini i centru slike
"Zimska zabava".

Slika je uslovno podijeljena na prednji, središnji dio i pozadinu. Učitelj razgovara s djecom šta se nalazi na svakom dijelu slike. Na primjer: sprijeda

deca se vuku saonicama, klizaće niz planinu, u centru slike je klizalište, na klizalištu momci igraju hokej itd.

3. Zadatak.

Koristite čips da postavite model slike: stavite čips na flanelgraf tako da
kako se na njemu nalaze djeca.

4. Fitness minute. Mobilna igra "Snowballs".

Djeca zgužvaju list papira u loptu - dobivaju se "snježne kugle". "Snowball" mora pogoditi metu iz igre "Pikado" ili bilo koju drugu metu.

5. Zadatak "Opiši svoj put."

Učitelj poziva djecu da zamisle da idu na skijanje u šumu. A da se ne izgube, upoznaje ih sa mapom šume (sl. 38, dodatak) i daje svakome svoj plan puta (sl. 39, dodatak). Djeca su pozvana da nacrtaju stazu do baze u skladu sa svojom šemom puta.

Zatim nastavnik poziva djecu da se naizmjenično kreću u istim smjerovima u grupnom prostoru, ukazujući na smjer kretanja u govoru.

6. Zadatak „Pronađi par rukavica“ (Sl. 40, dodatak).

Mačak Kotofey voli da igra grudve, hteo je da ide u šetnju, ali ne može da nađe
par za moju rukavicu. Pomozite Kotofeyu da pronađe dvije identične rukavice. Reci mi gde
nalaze se.

7. Labirint "Pokupite partnere u umetničkom klizanju" (Sl. 41, dodatak).

Zatim se djeca pozivaju da se udruže u parovima i reprodukuju pozu para klizača.

8. Učitelj smišlja zagonetke za djecu i priča o tome kakva je zimska zabava za djecu
voli više od svega.

Jurim kao metak, napred sam, Samo led škripi, Da, svjetla bljeskaju! Ko me nosi? (Klizaljke.)

Uzeo sam dvije hrastove šipke, dvije željezne šine, nabijao sam daske na rešetke. Daj mi snijeg! Spremni... (Sled.)

9. Sumiranje.

Lekcija 15. "Električni uređaji" ( Aparati) Sadržaj programa:

1. Razvijajte prostornu maštu djece: naučite ih da mentalno zamišljaju sebe

na mestu koje objekat zauzima u prostoru.

2. Učvrstiti sposobnost djece za navigaciju u mikroprostoru (na listu, na flanelgrafu).

3. Vježbati vizualne funkcije - diskriminacija, lokalizacija i praćenje. jednom-

razvijati logičko mišljenje, pamćenje.

Oprema: demonstracioni materijal - kartice sa slikom električnih uređaja i predmeta za domaćinstvo; kartice sa slikom kuhinje, kupatila, hodnika, dječje sobe, spavaće sobe; materijal - kartice sa zadacima, jednostavne olovke, pojedinačni flanelgrafi.

Rad sa vokabularom: struja, el. aparati, kućanski aparati, usisivač, kuvalo za vodu, pegla, automatska veš mašina, TV, magnetofon, kompjuter.

Napredak kursa.

Učitelj pali svjetlo i pita djecu šta radi.

Ko zna zašto se sijalica pali, šta joj pomaže da gori tako jako? (električni
stvo.) Da li je moguće sresti električnu energiju u prirodi? (Munja.) Munja je elektricitet
cue rank.

Učiteljica pita djecu da li su na sebi osjetila lagano pucketanje, a ponekad i varnice? (Da, ponekad stvari „škljocaju“ kada se svučete.)

Ovo je također struja. Ponekad možete čuti pucketanje sintetičke odjeće kada je skinete. Ponekad se češalj zalijepi za kosu - i kosa se "nabuši". Stvari, kosa, naše tijelo su naelektrizirani. Naša grupa ima i struju. Po kojim znakovima možete pogoditi prisustvo struje? (Utičnice, žice, lampe, kasetofon, itd.)

Struja je sada u svakom domu. Ovo je naš prvi asistent. Svi električni uređaji rade uz pomoć električne energije. Prije mnogo godina ljudi nisu znali da se struja može koristiti. Čovjeku je bilo teško da se nosi sa domaćim problemima. Vratimo se na nekoliko minuta u prošlost i vidimo kako su se ljudi snašli bez struje.

Svakom školarcu poznata tvrdnja da ne postoje dvije identične pahulje je više puta dovedena u pitanje. Ali jedinstvene studije kalifornijskog tehnološki univerzitet uspjeli staviti tačku na ovo zaista novogodišnje izdanje.

Snijeg nastaje kada mikroskopske kapljice vode u oblacima privlače čestice prašine i smrzavaju se.

Kristali leda koji se pojavljuju u ovom slučaju, koji u početku ne prelaze 0,1 mm u prečniku, padaju i rastu kao rezultat kondenzacije vlage iz zraka na njima. U ovom slučaju nastaju šestokraki kristalni oblici.

Zbog strukture molekula vode, mogući su uglovi od samo 60° i 120° između zraka kristala. Glavni kristal vode ima oblik pravilnog šestougla u ravnini. Potom se na vrhove takvog šesterokuta talože novi kristali, na njih se talože novi i tako se dobijaju različiti oblici zvijezda pahuljica.

Profesor fizike na Kalifornijskom univerzitetu Kenneth Libbrecht objavio je rezultate dugogodišnjeg istraživanja svoje naučne grupe. “Ako vidite dvije identične pahulje, one su i dalje različite!” kaže profesor.

Libbrecht je dokazao da na svakih pet stotina atoma kisika mase 16 g/mol u sastavu molekula snijega dolazi jedan atom mase 18 g/mol.

Struktura veza molekule s takvim atomom je takva da podrazumijeva bezbroj mogućnosti za spojeve unutar kristalna rešetka.

Drugim riječima, ako dvije snježne pahulje zaista izgledaju isto, onda njihov identitet još uvijek treba provjeriti na mikroskopskom nivou.

Učenje svojstava snijega (a posebno pahuljica) nije dječja igra. Poznavanje prirode snijega i snježnih oblaka je veoma važno u proučavanju klimatskih promjena.

Da li ste ikada čuli frazu „ova pahulja je posebna“, kažu, jer ih je obično mnogo i sve su lepe, jedinstvene i fascinantne, ako dobro pogledate. Stara mudrost kaže da ne postoje dvije iste pahulje, ali da li je to zaista istina? Kako to uopće možete izjaviti, a da ne gledate sve pahulje koje padaju i pale? Odjednom se pahulja negdje u Moskvi ne razlikuje od pahulje negdje na Alpima.

Da bismo ovo pitanje razmotrili sa naučne tačke gledišta, moramo znati kako se pahulja rađa i kolika je vjerovatnoća (ili nevjerovatnost) da će se roditi dvije identične.

Pahulja snimljena konvencionalnim optičkim mikroskopom

Snježna pahulja, u svojoj srži, su samo molekuli vode koji se međusobno vežu u određenu čvrstu konfiguraciju. Većina ovih konfiguracija ima neku vrstu heksagonalne simetrije; ima veze sa načinom na koji se molekule vode, sa svojim specifičnim uglovima veze - koji su određeni fizikom atoma kiseonika, dva atoma vodika i elektromagnetne sile - mogu međusobno povezati. Najjednostavniji mikroskopski snježni kristal koji se može vidjeti pod mikroskopom je jedan milioniti dio metra (1 mikron) i može biti vrlo jednostavnog oblika, kao što je heksagonalna kristalna ploča. Široko je oko 10.000 atoma, a ima mnogo sličnih.

Prema Ginisovoj knjizi rekorda, Nensi Najt iz Nacionalnog centra za istraživanje atmosfere slučajno je otkrila dve identične pahulje dok je proučavala snežne kristale tokom mećave u Viskonsinu dok je nosila mikroskop. Ali kada predstavnici potvrde da su dve pahulje identične, to može značiti samo da su pahulje identične za tačnost mikroskopa; kada fizika zahtijeva da dvije stvari budu identične, one moraju biti identične do subatomska čestica. Što znači:

• potrebne su vam iste čestice
• u istim konfiguracijama
• sa istim priključcima
• u dva potpuno različita makroskopska sistema.

Hajde da vidimo kako se ovo može urediti.

Jedan molekul vode je jedan atom kisika i dva atoma vodika povezani zajedno. Kada se molekuli smrznute vode povežu, svaki molekul dobija četiri druga vezana molekula u blizini: po jedan na svakom od tetraedarskih vrhova iznad svakog pojedinačnog molekula. Ovo uzrokuje da se molekuli vode savijaju u oblik rešetke: heksagonalnu (ili heksagonalnu) kristalnu rešetku. Ali velike "kocke" leda, kao u naslagama kvarca, izuzetno su rijetke. Kada pogledate u najmanju skalu i konfiguracije, otkrićete da su gornja i donja ravnina ove mreže zbijene i povezane vrlo čvrsto: imate "ravne ivice" na dvije strane. Molekuli na preostalim stranama su otvoreniji, a dodatni molekuli vode se nasumičnije vezuju za njih. Konkretno, heksagonalni uglovi imaju najslabije veze, zbog čega uočavamo šesterostruku simetriju u rastu kristala.

i rast pahulje, posebna konfiguracija ledenog kristala

Nove strukture tada rastu u istim simetričnim obrascima, izgrađujući heksagonalne asimetrije nakon postizanja određene veličine. U velikim, složenim snježnim kristalima, postoje stotine lako prepoznatljivih karakteristika kada se posmatraju pod mikroskopom. Stotine karakteristika među otprilike 1019 molekula vode koje čine tipičnu pahulju, prema Charlesu Knightu iz Nacionalnog centra za istraživanje atmosfere. Za svaku od ovih funkcija postoje milioni mogućih mjesta na kojima se mogu formirati nove grane. Koliko takvih novih karakteristika može formirati pahulja, a da ne postane još jedna od mnogih?

Svake godine širom svijeta otprilike 10 15 (kvadriliona) kubnih metara snijega padne na tlo, a svaki kubni metar sadrži reda veličine nekoliko milijardi (10 9) pojedinačnih pahulja. Budući da Zemlja postoji oko 4,5 milijardi godina, 1034 pahulje su pale na planetu kroz istoriju. A znate li koliko bi, statistički gledano, odvojenih, jedinstvenih, simetričnih granastih karakteristika pahulja mogla imati i očekivati ​​blizanca u određenom trenutku u istoriji Zemlje? Samo pet. Dok prave, velike, prirodne pahulje obično imaju stotine njih.

Čak i na nivou od jednog milimetra u pahulji, možete uočiti nedostatke koje je teško ponoviti.

I samo na najobičnijem nivou možete pogrešno vidjeti dvije identične pahulje. A ako ste voljni da se spustite na molekularni nivo, stvari postaju mnogo gore. Kiseonik obično ima 8 protona i 8 neutrona, dok vodonik ima 1 proton i 0 neutrona. Ali 1 od 500 atoma kiseonika ima 10 neutrona, 1 od 5000 atoma vodika ima 1 neutron, a ne 0. Čak i ako formirate savršene heksagonalne snežne kristale, a izbrojali ste 10 34 snežnih kristala u čitavoj istoriji planete Zemlje, to će biti dovoljan da se smanji na veličinu nekoliko hiljada molekula (manje od dužine vidljive svjetlosti) da pronađe jedinstvenu strukturu kakvu planeta nikada prije nije vidjela.

Ali ako zanemarite atomske i molekularne razlike i napustite "prirodno", imate šansu. Istraživač snježnih pahulja Kenneth Libbrecht sa Kalifornijskog instituta za tehnologiju razvio je tehniku ​​za stvaranje umjetnih "identičnih blizanaca" snježnih pahulja i fotografiranje pomoću posebnog mikroskopa nazvanog SnowMaster 9000.

Uzgajajući ih jedan pored drugog laboratorijskim uslovima, pokazao je da je moguće napraviti dvije pahulje koje se ne mogu razlikovati.

Dvije gotovo identične snježne pahulje uzgojene u Caltech laboratoriju

Skoro. Oni će biti nerazlučivi za osobu koja gleda svojim očima kroz mikroskop, ali u istini neće biti identična. Poput identičnih blizanaca, oni će imati mnogo razlika: imat će različita molekularna vezna mjesta, različita svojstva grananja, a što su veći, to su ove razlike veće. Zato su ove pahulje jako male i zašto je mikroskop moćan: sličnije su kada su manje složene.

Dvije gotovo identične snježne pahulje uzgojene u Caltech laboratoriju

Ipak, mnoge pahulje su slične jedna drugoj. Ali ako tražite istinski identične pahulje na strukturnom, molekularnom ili atomskom nivou, priroda vam to nikada neće dati. Toliki broj mogućnosti je veliki ne samo za istoriju Zemlje, već i za istoriju Univerzuma. Ako želite da znate koliko vam je planeta potrebno da dobijete dvije identične pahulje u 13,8 milijardi godina istorije svemira, odgovor je reda veličine 10 1000000000000000000000000. S obzirom na to da postoji samo 1080 atoma u svemiru koji se može promatrati, to je vrlo malo vjerovatno. Dakle, da, pahulje su zaista jedinstvene. I to je blago rečeno.

Pionir proučavanja "teorije snijega" bio je mladi farmer Wilson Alison Bentley, prozvan "Pahulja". Od djetinjstva ga je privlačio neobičan oblik kristala koji padaju s neba. U njegovom rodnom gradu Jericho na sjeveru Sjedinjenih Država, snježne padavine su bile redovna pojava, a mladi Wilson je provodio dosta vremena napolju, proučavajući pahulje.

Wislon "Snowflakes" Bentley

Bentley je prilagodio kameru mikroskopu koji mu je majka poklonila za 15. rođendan i pokušao snimiti pahulje. Ali bilo je potrebno skoro pet godina da se poboljša tehnologija - tek 15. januara 1885. napravljena je prva jasna slika.

Tokom svog života, Wilson je fotografisao 5.000 različitih pahulja. Nikada nije prestao da se divi ljepoti ovih minijaturnih djela prirode. Da bi dobio svoja remek-djela, Bentley je radio na temperaturama ispod nule, stavljajući svaku cjelinu pahuljica koje je pronašao na crnu pozadinu.

Vilsonov rad su pohvalili i naučnici i umjetnici. Često su ga pozivali da govori na naučnim konferencijama ili izlaže fotografije u umjetničkim galerijama. Nažalost, Bentley je umro u 65. godini od upale pluća, a da nije dokazao da ne postoje identične pahulje.

Palicu "teorije snijega" stotinu godina kasnije preuzela je Nancy Knight, istraživačica u Nacionalnom centru za istraživanje atmosfere. U radu objavljenom 1988. godine dokazala je suprotno – identične pahulje mogu i trebaju postojati!

Doktor Najt je pokušao da reproducira proces pravljenja pahuljica u laboratoriji. Da bi to učinila, uzgojila je nekoliko kristala vode, podvrgavajući ih istim procesima prehlađenja i prezasićenja. Kao rezultat eksperimenata, uspjela je dobiti snježne pahulje apsolutno identične jedna drugoj.

Dalja zapažanja na terenu i obrada eksperimentalnih grešaka omogućili su Nensi Najt da tvrdi da je pojava identičnih pahuljica moguća i da je određena samo teorijom verovatnoće. Nakon što je sastavio uporedni katalog nebeskih kristala, Knight je zaključio da pahulje imaju 100 znakova razlike. Dakle, ukupan broj opcija izgled je 100! one. skoro 10 na 158. stepen.

Rezultirajući broj je dvostruko veći od broja atoma u svemiru! Ali to ne znači da su slučajnosti potpuno nemoguće - zaključuje u svom radu dr. Najt.

A sada - novo istraživanje o "teoriji snijega". Pre neki dan, profesor fizike na Kalifornijskom univerzitetu, Kenneth Libbrecht, objavio je rezultate dugogodišnjeg istraživanja svoje naučne grupe. “Ako vidite dvije identične pahulje, one su i dalje različite!” - kaže profesor.

Libbrecht je dokazao da na svakih pet stotina atoma kisika mase 16 g/mol u sastavu molekula snijega dolazi jedan atom mase 18 g/mol. Struktura veza molekula s takvim atomom je takva da implicira bezbroj opcija za spojeve unutar kristalne rešetke. Drugim riječima, ako dvije snježne pahulje zaista izgledaju isto, onda njihov identitet još uvijek treba provjeriti na mikroskopskom nivou.

Učenje svojstava snijega (a posebno pahuljica) nije dječja igra. Poznavanje prirode snijega i snježnih oblaka je veoma važno u proučavanju klimatskih promjena. A neka neobična i neistražena svojstva leda mogu naći i praktičnu primjenu.