Ez a cikk a fájó pontokról fog szólni - arról, hogyan ne tévedjünk a diák kiválasztásával. Hamarosan szeptember 1-jén futnak majd a diákok oktatókat keresni, emlékezve arra, hogy idén sikeresen vizsgáznak, vagy egy nyelvtudást igénylő munkakör betöltetlen. Hogyan lehet kiszűrni azokat, akik néhány óra után távoznak?

Az ilyen tanulók felismerhetők:

1. Hirdetés útján
2. Hívásra
3. Amikor szemtől szembe találkozunk

   Hirdetés útján

Ez a legkönnyebb szakasz, amikor kudarc esetén minimális erőfeszítést teszünk.

1. A hirdetésszövegben minden, ami felkelti a szemet és nem fér bele egy normál kérésbe.
   

   Speciális megközelítés szükséges / Szigorú tanárra van szükség.

   Rögtön felmerülnek a gondolatok, hogy valami nem stimmel a diákkal – ugrándozik az órán, mint a kecske, nem hallgat mást, csak az iPhone-jából érkező hangokat? Láttam egy ilyet, már nem akarom vesztegetni a magam és mások idejét.

   Nem kell iskolai tanár.

   Felmerül a kérdés: Miért rossz az iskola? Életem során találkoztam egy csomó tanárral, akik nem illik bele egy idős, tincses fejű nő mintájába, aki mindenkit nyelvtani-fordító módszerrel tanít.

   Gyakornoki állást kell szereznie / külföldön tanulnia / Oxfordban kell élnie.

   Különösen furcsa, ha ilyen követelményeket támasztanak az óvodás korú tanárával szemben. Egy szülő vagy diák szeretne egy „menő oktatót”, akivel dicsekedhet? Maximális haszon minimális pénzért? Nem figyelek az ilyen és hasonló alkalmazásokra, valószínűleg ez extra fejfájást okoz.

2. Ha a végzésben ez szerepel az óra időtartama rövid: egy hónap vagy hat hónap - számomra is ok, hogy ne fogadjam el a megrendelést. Aztán előfordulhat, hogy ez az időszak még rövidebb lesz, és visszakapják a rendelésért járó pénzt, és a szabadidő hiánya miatt elutasított hallgatók már más oktatókhoz mentek.
3. Felkészülés a vizsgára rövid időn belül. Főleg, ha az egységes államvizsga, és főleg, ha jó eredménnyel akarnak letenni, és az iskolában 4-es vagy rosszabb osztályzattal rendelkezik. Sok állítás és elvárás lesz a szülők részéről, nem mindenki tudja megmagyarázni a kapcsolatot a vizsga formátumának összetettsége és a gyermek valós képességei között.

Hívásra

Ezek a problémák általában akkor merülnek fel, ha nem te választod a tanulót, hanem a diák választ téged. Amikor telefonon elérjük a pillanat megbeszélését, hogy „mit akarsz az óráktól”, a következő mondatokat hallhatod, amelyeknek figyelmeztetniük kell:

Amikor szemtől szembe találkozunk

Itt a legnehezebb megválni egy diáktól, mert már eltöltöttünk időt egymásra, és személyesen is megismertük egymást. Engem ilyenkor mindig kényelmetlen visszautasítani, de igyekszem ökölbe gyűjteni az akaratomat. Később dolgoznom kell vele.

1. Gorombaság. Leggyakrabban iskolások vagy az egyetlen imádott örökös. Csak rosszul nevelt gyerekek, akiket nem tanítanak meg a szüleik a felnőtt és a kortárs közötti különbségre. Az ilyen tanulók megtagadhatják bizonyos feladatok elvégzését az órán, mert nem érdekli őket, elmennek enni az óra közepén, mert enni akarnak, vagy írnak egy barátjuknak a WhatsApp-on. Igyekszem udvariasan elmagyarázni a szüleimnek, hogy más hozzáálláshoz vagyok szokva, és azt tanácsolom, hogy az újbóli jelentkezésbe írja be: „speciális megközelítés kell a gyerekhez”. Közvetlenül megmondom az oldal adminisztrátorának, hogy nem tudom, hogyan kell nehéz gyerekekkel dolgozni, és nem veszek fel rendelést
2. érdektelenség. Leggyakrabban olyan iskolások körében, akik angolra járnak, mert az anyjuk kényszerítette őket (vagy az egész osztály mellette tanul, nem leszünk rosszabbak a többieknél). Ha az ember nem akarja (és különösen egy tinédzser, aki mindent dacosan szeret csinálni), még sok gyöngy sem valószínű, hogy bármit is változtatna.
3. túlzott munkaterhelés diák. Vannak iskolások is, akik járnak kiegészítő táncra-röplabda-zene-rajzolás-kínaira, mert a szüleik fiatal sztárt nevelnek belőlük. Az ilyen gyerekek általában aludni és pihenni vágyva jönnek az osztályba, nem pedig tanulni.
4. Személyes ellenszenv. Adekvát megjelenésű karakternek tűnik, mindent megcsinál az órán, de nem szereted, ennyi. Kényelmetlen a homlokba mondani, hogy „valahogy nem vagy olyan”, ezért elmagyarázom, hogy nem lehet kezelni a hirtelen felmerülő személyes körülményeket.

Lehet, hogy vannak olyan problémák, amelyek csak egy idő után válnak láthatóvá, de komolyabbal még nem találkoztam. Ha valami nem tetszik, akkor magával a tanulóval vagy a szüleivel beszélek.

Ezek azok a szempontok, amelyek alapján igyekszem az ügyfelek kiválasztásánál vezérelni. De nem mindig sikerül. Amikor csak hallgatókat kerestem, mindenkit elvittem, aki kért, félve, hogy később nem találok senkit. Most kettővel dolgozom, akiktől nem tudok megválni - régóta tanítom őket, a szüleim számítanak rám, kínoz a lelkiismeretem, bár jó értelemben kellene. De most újakat veszek a „Mérj hétszer - vágj egyet!” szabály szerint.

Amit a tanulók kerüljenek

Sok szülő számára ismerős kellemetlen helyzet: a gyermek lemarad az iskolai tantervben, és rossz jegyeket hoz. Mit kell tenni? Ha a házi feladat közös megoldása nem változtat a naplóban, akkor már túl sok a hiányosság a tudásban, és ideje oktatóhoz fordulni. De a magántanárokkal nem csak az iskolai tantárgyak javítása, a gyermek olimpiára vagy felvételére való felkészítése miatt kell felvenni a kapcsolatot. rangos egyetem. A foglalkozások egyéni formátuma is nagyon hatékonyan fejleszti a gyerekek kreatív tulajdonságait. Ivan Ivanov, az oktatók, edzők és pszichológusok keresését segítő online szolgáltatás, az Upstudy.ru alapítója az egyéni órák előnyeiről beszélt, és felidézte az ilyen oktatási formátum néhány buktatóját.

Miért van rá szükség

Az ismerethiány problémáját a legjobban a legelején "megfogni". Profi tanár gyorsan meghatározza, hol vannak hiányosságai a gyermeknek, és kezdjen el dolgozni, és néhány hét múlva észreveszi az első eredményeket: javított osztályzatok, sikeres tesztek.

A jó tanár képes lesz kapcsolatot teremteni és alkalmazkodni a gyermek jellemzőihez, temperamentumához, gondolkodásmódjához és az új információk észlelésének sebességéhez. Ez a megközelítés végső soron pozitív hatással lesz az ismeretek minőségére, a tanuló magabiztosabbá válik az osztályteremben.

Miről kell tárgyalni "a parton"

Az oktató felvételekor ügyeljen a szakmaiságára: kérjen portfóliót és ajánlásokat, gyűjtsön értékeléseket, kérdezze meg, milyen anyagokkal dolgozik. Ez teljesen normális gyakorlat, jobb ebben a kérdésben aprólékosnak lenni, mint később szidni magát a rövidlátás miatt.

Nagyon jól ismeri gyermekét, és ez segít megérteni, hogy javítja-e a kommunikációt az oktatóval. Ha kétségei vannak, jobb, ha több próbaórát ajánl fel a tanárnak. Ha minden jól megy, a gyerek tovább jár az órákra, ha nem, akkor kölcsönös követelések nélkül szét lehet oszlani.

Kell-e egy gyereknek megnyernie egy zenei versenyt, vagy éves tesztet kell írnia az első öt helyezetthez? Azonnal állítson be egy konkrét feladatot az oktatónak. Tudva, hogy milyen eredményeket várnak el tőle, képes lesz helyesen felépíteni egy képzési programot. Érdemes előre megbeszélni a követelmények szintjét. A túl lojális hozzáállás elronthatja a gyereket, a túlzottan magas elvárások pedig teljesen eltántoríthatják a tanulástól.

Ne feledje, hogy az oktató is értékeli a gyermeket, hogy megtalálja a legjobb óraformát, és beleegyezhet vagy megtagadhatja az együttműködést. Egyik matematika-oktatónk, Pronkin Ruslan Szergejevics megjegyzi: „Ki kell figyelni a tanulót egy kicsit - megjegyezni hajlamait, hogyan tanulja meg az információkat, mi a könnyebb és mi a nehezebb. A főbb pontok tisztázása után pedig eldöntheti, hogy milyen módszerrel dolgozzon egy adott tanulóval, hogy az órák hasznosak, érdekesek és hatékonyak legyenek.

Fontos pont az osztályok fizetési rendszere. Nyilvánvaló, hogy az egyéni órák eleve drágábbak, mint a csoportos órák, de költségük nem lehet kozmikus. Látva a gazdag szülőket, akik bármire hajlandóak gyermekükért, a gátlástalan oktatók az átlagosnál többszörösen magasabb árakat állapíthatnak meg. Annak érdekében, hogy ne dőljön be ennek a csalinak, előzetesen érdeklődjön. Ebben segíthet a professzionális oktatói csere, amelyen több száz profil van feltüntetve, feltüntetve egy óra költségét, nem lesz nehéz kiszámítani az átlagárat. A későbbi kellemetlen helyzetek elkerülése érdekében azonnal egyeztessen a tanárral, hogyan utal át pénzt az órákra: gyermeken keresztül, személyesen vagy kártyára.

Néhány "de"

Az egyéni óráknak sok előnye van, de vannak árnyalatok is. A fő az, hogy egy oktató felvételével tulajdonképpen üvegházi körülményeket teremt a gyermek számára. A tanár hétről hétre módszeresen elemzi az egyes témákat, és segít minden probléma megoldásában. Ennek eredményeként a gyermek megszokhatja, hogy az információ már „lerágott” formában érkezik hozzá, és elveszíti érdeklődését az önálló tanulás iránt. Ennek elkerülése érdekében beszélje meg a tanárral, hogy folyamatosan vonja be a gyermeket a párbeszédbe, és kérje meg, hogy hangosan érveljen. Azokat a következtetéseket, amelyekre az emberek maguktól jutnak, mindig jobban megemésztik.

A magántanárral való foglalkozás egy kicsit mesterséges szituáció, azért is, mert a gyerek csak a tanárral kommunikál. Az oktató életkorától és iskolai végzettségétől függően megpróbálja kisimítani az éles sarkokat, és valamilyen módon a hallgató felé megy. A kiscsoportos órák ebben a vonatkozásban közelebb állnak a valósághoz: egészséges verseny van, minden diák motivált, hogy felkeltse a tanár figyelmét és elnyerje jóváhagyását.

Csoportos vagy privát?

Az esetek túlnyomó többségében az egyéni órák hatékonyabbak. Ez a formátum ideális hiperaktív gyerekek akiket a csoportban állandóan elvonna bármilyen apróság. Az oktató gyorsan megérti, ha a gyermek figyelemkoncentrációja megváltozik, és már az óra során korrigálja a feladatokat.

Csoportban nehezebb nyomon követni az egyes tanulók hangulatváltozását, de az ilyen órákat nem szabad kiírni a számlákból. Sőt, bizonyos területeken egyszerűen szükségesek, feltéve, hogy a csoport nem haladja meg a 2-4 főt. Olyan témákról beszélünk, amelyekről szívesen beszélgetünk, például irodalom, társadalomismeret, történelem, filozófia. Így nagyon is lehetséges, hogy 2-3 osztálytárssal vagy érdeklődő baráttal összeállj, és együtt keress fel egy oktatót. Ebben az esetben a lecke kevesebbe kerül, de a hatás továbbra is méltó lesz. A legfontosabb dolog az, hogy olyan tanárt találjunk, akivel kényelmes ebben a módban dolgozni.

Hogyan értékeljük az órák eredményeit?

Pozitív tendenciát kell mutatni: körülbelül egy hónap elteltével a gyermek naplójában javulnak az osztályzatok, és fokozatosan elhalványulnak a házi feladathoz való segítségkérések. Ha ez nem történik meg, akkor az oktató nem tudta elvégezni a feladatát. Ne várja meg, amíg a helyzet magától javul, beszéljen a tanárral, és derítse ki az okot. Általában legalább kéthetente próbálja meg felhívni az oktatóját, és megtudja, hogyan mennek a dolgok. Tényleg érdekel jó eredmények A tanár szívesen elmond mindent.

A tanárral tartott egyéni órák gyors, hatékony, de költséges módja bizonyos készségek elsajátításának vagy ismeretek fejlesztésének egy adott tantárgyban. Keress profi oktatókat, tűzz ki előttük világos célokat, és ne felejts el megszerezni Visszacsatolásés feltétlenül kérje ki a gyermek véleményét, akkor a kiváló eredmények nem fognak várakozni.

Ha egy diák az Ön otthonában jön órára, akkor ez nagyon kényelmes az Ön számára. Valóban, ebben az esetben

nem vesztegeti az időt és az energiát az úton,

nem kell cipelni a tankönyveket, füzeteket, kézikönyveket és egyéb tárgyakat (esernyő, mobiltelefon, víz, harapnivalók stb.), amelyek az órán szükségesek, hiszen otthon minden kéznél van,

nem törődsz azzal, hogy időben jössz, hogy el ne késs az óráról,

elvégre nem költesz pénzt az úton, és ez az összeg a díjad 10-25%-a lehet. Például, ha az én városomban, Ivanovóban átutalással jut el egy diákhoz, akkor 12 * 4 = 48 rubelt költ az úton, ami a 200 rubel lecke költségének 24% -a.

Azonban minden hordó méznek megvan a maga légy a kenőcsében. Ebben a helyzetben ez azt jelenti, hogy gondoskodnia kell az órák kedvező feltételeiről. Annak érdekében, hogy a tanuló és Ön jól érezze magát, figyelnie kell a következő pontokra.

Munkavégzés helye. Jobb, ha ez egy külön szoba. Tisztának és szellőzőnek kell lennie. Nincs bevetetlen ágy, koszos edények, eldugult hamutartók, cigarettacsikkekkel. Csendes – ne legyen működő rádió vagy tévé.

Ha nem lehetséges külön helyiséget kijelölni az osztályoknak, akkor egyszerűen használhat egy viszonylag elszigetelt helyet egy asztallal. Ne tartalmazzon felesleges tárgyakat, csak az ehhez az órához szükséges anyagokat, lámpát, számítógépet.

Egyébként nem túl jó, ha az órákon valahol ömlik a víz a házban, serpenyőben serpenyőben sercegnek a szelet, kopognak az edényeken a fedők, sült hal, égett kása vagy leves illata van. Meg kell próbálnunk elkerülni az ilyen zavaró helyzeteket.

Az otthonod, azaz rokonok vagy más személyek, akikkel együtt él. Velük meg kell állapodni az óráinak helyéről és időpontjáról. Ha kisgyerekek vannak a házban, akkor valakinek foglalkoznia kell velük, hogy ne csapjanak zajt, és ne jöjjenek be a szobájába.

a te fajtád. Nem jó, ha pongyolában, kopott papucsban, fésületlen fejű, mosatlan fogú diákkal találkozunk. Egyáltalán nem szükséges irodai öltöny és magas sarkú cipő. Csak „meg kell takarítani”, ahogy korábban írták a regényekben. Tiszta ruhák, takaros, tiszta cipők, ápoltság mindenben - ez szükséges és elegendő.

A tanuló érkezésének vagy érkezésének időpontja. Lehetséges, hogy a hallgató a megbeszélt időpont előtt megjelenik, ezért előre kell készülnie az érkezésére (20-30 perc). Ha korán érkezik, teljesen elfogadható, ha megkérjük, hogy várjon, különösen, ha még egy korábbi diákkal tanul. Kérd meg a látogatót, hogy üljön le valahova, és ismételje meg az otthon adott elméletet.

Ha egy diák késik, akkor öt perccel a megbeszélt időpont után hívja fel a mobilján. Ha nem veszi fel, hívja újra 5-10 perc múlva. Ha nem veszi fel újra, akkor hívja fel a szüleit, és kérdezze meg a helyzetet - mi történik?

Cipők. Sok családban még mindig szokás, hogy a folyosóra hívják meg a vendégeket, hogy vegyék le utcai cipőjüket. Itt te vagy a helyzet ura. Döntse el maga, mit tegyen. A következő lehetőségek lehetségesek:

A diák leveszi a cipőjét. Aztán kínálsz neki papucsot vagy házicipőt, aminek természetesen tisztának kell lennie, és legalább újnak, hordatlannak kell lennie. De őszintén szólva nem túl higiénikus.

Ha a diák a második cipőjével jön, az jobb. Ez azonban nem túl kényelmes neki, mert emlékeznie kell erre a második cipőre, hordoznia kell, és általában hasonlít az iskolára.

Cipőhuzatok használata. Kényelmesen. Hátránya, hogy télen meleg van az utcai cipőben a lakásban. Egy egészségügyi intézménnyel kapcsolatban.

A diák hoz egy második cipőt, valahol a polcodon hagyja, például egy táskában, és felveszi, amikor órára jön. Számomra ez a lehetőség tűnik a legelfogadhatóbbnak.

Étel- kezelni? Csinálhatsz valami könnyűt – teát, szendvicset, édességet. De nem feltétlenül. A tiszta víz a miniszünetben és az óra végén elég, sőt kívánatos. Ajánld fel egy diáknak, és énekeld el magad.

Egyébként a vízről. Nagyszerű lesz, ha valahol az asztal közelében, amelynél edz, van víz - akár dekanterben, akár műanyag palackban. Jobb az eldobható szemüveg használata, mert akkor az ember nem kételkedik abban, hogy az üveg tiszta. Igen, és nyugodj meg.

Háziállatok. Ha megvannak, akkor érdemes kideríteni, hogy a tanuló fél-e például a kutyáktól, macskáktól, allergiás-e a házi kedvencek szőrére. Én személy szerint szeretem a macskákat, és szívesen simogatom és a karomba veszem őket bármely otthonban. Ám a tanuló kényelmetlenül érezheti magát, ha macskaszőre rátapad a ruhájára, vagy megijedhet, amikor egy macska hirtelen az ölébe ugrik.

Találkozás és kísérés. Az első alkalommal ezt kell megtenni, majd - a helyzetnek megfelelően. Különös figyelmet kell fordítani erre a pontra, ha

a baba nem túl nagy

kint sötét van (télen pedig itt 17 órakor sötétedik),

a magánszektorban élsz.

A tanulót meg kell állítani, szállítóba kell helyezni, és telefonon értesíteni kell a szülőket, hogy a gyermek hazamegy. Ekkor a szülők nyugodtak lesznek gyermekük biztonsága érdekében.

Mindenesetre előre meg kell egyeztetni a szülőkkel, hogy a gyerek hogyan jut el hozzád és hogyan tér haza. A legjobb megoldás az, ha a szülő hozzád hozza vagy hozza a gyereket, és az óra után elviszi tőled. Sajnos ezt nem mindig lehet megvalósítani.

Ezek azok a fő szempontok, amelyeket előre át kell gondolnia és figyelembe kell vennie, ha egy diák az Ön otthonába jön tanulni.

Jómagam 2009 óta vagyok oktató. Részmunkaidőben dolgozom, de nem dolgozom. Úgy gondolom, hogy amikor a korrepetálás üzletté válik, akkor a hallgatók keresése a törekvésük lesz, és a vállalkozó oktató egyszerűen több ügyfelet szerez, akár szükségük van többletórára, akár nem.

Sikeresen vizsgáztam orosz nyelvből, irodalomból, angolból, fizikából és matematikából. És mindezekre a tárgyakra magam is készültem (az iskola további - ingyenes - fizika és angol órákat tartott). Mindezek a tárgyak 80+ felett teljesítettek. Ezért vagyok kritikus az oktatókkal és a korrepetálásokkal szemben.

Véleményem szerint a korrepetálásnak van egy hatalmas hátránya: a korrepetálás elsorvasztja a hallgató önszerveződő képességét. Ha minden héten olyan ember jön egy gyerekhez, aki kigondol neki egy programot, házi feladatot, gyakorlatokat az órán, akkor a tanulónak egyszerűen nem kell az időgazdálkodáson gondolkodnia. Mások megteszik helyette.
De mi történik ezután? Egy kisiskolás leteszi az egységes államvizsgát, beiratkozik az egyetemre, és ott nem "legelteti" senki. Az ilyen tanuló nem tudja, hogyan kell módszeresen felkészülni a vizsgákra, időben elolvasni a szükséges szakirodalmat, és nem tudja elvégezni a feladatokat. És kiderül, hogy az első üléshez adósságcsomóval közelít. Így az oktató rossz szolgálatot tesz tanítványának.

Ha a gyermeknek nincsenek komoly nehézségei a tantárgyból, akkor önállóan tud felkészülni a vizsgákra. Az embernek meg kell tanulnia célokat kitűzni és stratégiát kidolgozni e célok eléréséhez. Ellenkező esetben az iskola utáni életben egyszerűen nem éli túl. A gyermek érezze, hogy ő a felelős a tanulmányi teljesítményéért, a tanulás minőségéért. Az oktatók egyszerűen megzavarják a tanulóban ezt a felelősségérzetet. Ezért idegesítenek azok a családok, ahol azt tartják, hogy ha egyszer felvettek egy oktatót, akkor most már igényt tartanak a diák eredményeire; hogy maga a tutor ténye a siker kulcsa.

Amikor látom, hogy egy diák tud nélkülem is jól tanulni, elbeszélgetek a szüleimmel, és elmagyarázom, hogy számukra felesleges a korrepetálás. De a legtöbb esetben bizalmatlanul kezelik a szavaimat. Tanárral nyugodtabbak.
Kifejezetten nem szeretem azokat az eseteket, amikor a szülők felvesznek oktatót azzal a céllal, hogy "segítsen a házi feladatban, a program elsajátításában". De valójában miért lóg egy irányító személy állandóan egy gyerek felett? Nos, nem akar irodalmat tanulni, nos, nem húzza be az első ötöt oroszul - és Isten áldja! Kategorikusan nem értem azokat a szülőket, akik oktatókat hívnak az 1-8 osztályos iskolásokhoz. Miért van egyáltalán coaching a köztes linken? Tanuljon a gyerek, ahogy tanul: nem kell mindenkinek kiváló tanulónak lennie!

Másrészt van, amikor valóban szükség van további órákra. Volt egy diszlexiás lányom, második osztályos... szenvedtem, szenvedtem, de végül meggyőztem a szüleimet, hogy nem orosz oktatóra van szükségük, hanem képzett logopédusra. Figyelj, hála Istennek! Aztán volt egy másik fiú, aki figyelemhiányos zavarral küzd. Azt is átadta egy szakembernek pszichológiai oktatás. Mert tulajdonképpen semmi gondja nem volt az orosz nyelvvel és irodalommal. Voltak srácok az otthoni oktatásban és a külső tanulmányokban: igen, szükségük van az irányításra.
Az oktató nem avatkozik be az olimpiára való felkészülés során, továbbiakért felvételi vizsgák. De nem több. Hiszen itt is - ha a hallgató elmélyíteni akarja a tantárgyi ismereteit - képes önállóan eljutni a további információ. Persze nem dicsekszem, de a 9. osztály végére már mindent sikerült elsajátítanom. iskolai tananyag matematika és eljutott analitikus geometriaés lineáris algebra. Saját magát, önmagát. Egyszerűen nagyon érdekes volt. De nem volt tanár, aki felkészített volna az olimpiára. Ezért nem születtek kiemelkedő eredmények.
Tehát - a következtetésem - a tutor csak pontfeladatok megoldására jó, de a többire a gyerek tanulja meg megbirkózni a nehézségekkel, mert felnőtt korában már senki sem fogja babázni.

RN, életkor: 15 / 2017.11.21

Válaszok:

Ne aggódj így! Valószínűleg az oktatóban van a probléma, aki nem dolgozik az anyag összevonásán. Agyunk úgy van kialakítva, hogy újra és újra meg kell ismételnünk ugyanazt, beleértve a gyakorlati problémák megoldását is. Tehát tagadja meg szolgálatait, kezdje el olvasni a tankönyvet, nézzen ingyenes előadásokat, készítsen kártyákat képletekkel és tartsa a szeme előtt, oldjon meg sok problémát. Még ha nem is rendelkezel ehhez a témához, a türelem és a munka mindent felőröl, és nem csak 4-et, hanem akár 5-öt is elérhetsz. A legfontosabb, hogy ne veszíts szem elől egyetlen témát sem, szüntesd meg a tudásbeli hiányosságokat (pl. Például honnan ismeri pontosan a szorzótáblát "Tudja rendkívül gyorsan lejátszani? Ez nagyon fontos). Nyugodtan és módszeresen haladj a célod felé, sikerülni fog. A szüleid csak motiválni próbálnak. Szóval ne aggódj

Marina, életkor: 2017.11.23. / 21

Helló! Először is szeretném elmondani - nagyon-nagyon szorgalmas ember vagy! Ez egy hatalmas plusz, hogy ilyen fiatalon próbálja javítani tanulmányait, ne felejtse el. Az is nagyon dicséretes, hogy szeretnéd, ha a szüleid büszkék lennének rád, nem akarod felzaklatni őket. Nagyszerű fiad vagy!
Csak ne feledd, hogy ne verd magad így! Minél többet aggódsz, annál nehezebb lesz a tanulás. Kérem, próbáljon megnyugodni, megértem, hogy nem könnyű, de biztos vagyok benne, hogy bírja! Hiszen a stressz nincs pozitív hatással a szervezetre, az agyra. Vigyázz értékes egészségedre, ne hagyd, hogy a stressz elpusztítsa. Ne feledje, a tudást mindig lehet fejleszteni, a tanulás soha nem késő, de az egészséget nehezebb javítani.
Hatalmas pluszt jelent majd, ha jobban önállóan kezdi el tanulni ezt a tárgyat, elmélyítve tudását.
Nagy lehetőségek rejlenek benned, szorgalmas és céltudatos vagy – biztos vagyok benne, hogy mindenre képes vagy! A legfontosabb, hogy mindig legyen nyugodt. A legjobbakat kívánom, hiszek benned! ;)

Rimma, életkor: 2017.11.19.21

Iván, életkor: 37 / 2017.11.21

Jó napot! Saját tapasztalatból mondhatom: a félelem, az értéktelenség érzése nagyon erősen befolyásolja az eredményt. Veszélyes állandóan ebben az állapotban lenni. Ki nem vallott kudarcot? Nyissa meg bármelyik életrajzát híres ember. Hány olyan eset van, amikor minden győzelemre ment, de a végeredmény szomorú volt - rajta kívül álló körülmények miatt, de az emberek nem vesztették el a kedvüket, és továbbmentek. Tudod, a barátom sikeres banki ember, egyszer azt hitte, hogy az egyetem után több mint 100 önéletrajzot küldött, hogy megkapja azt a munkát, amire szüksége van! Ezért ne aggódjon, ezzel nem fog semmit elérni. Ne betegesd magad! Ha hívő vagy, olvass imákat, ez segít nyugodt maradni. Ha nem, nyugodj meg, mondd, hogy minden rendben lesz. Nem 5 kell, hanem csak 4! Sok szerencsét!

Svetlana, életkor: 38 / 2017.11.22

Helló. Elemezze, hogy a további órák után könnyebbé vált-e az anyag, világosabbá váltak-e a témák, esetleg oktatót kellene váltania, sok múlik rajta.

Irina, életkor: 29 / 2017.11.22

Szia nagyon együtt érzek veled. Csak ne ess kétségbe. Ha meghalsz, biztosan csalódást okozsz a szüleidnek. Az osztályzatodtól függetlenül szeretnek téged. Természetesen szidni fognak a hármasért, ez azért van, mert aggódnak érted, a jövődért. Még mindent megjavíthatsz, sok idő van még a vizsga előtt) Elmész oktatóhoz, és az összes továbbihoz, és otthon tanulsz, akkor biztosan tudsz javítani az eredményeden) A lényeg, hogy megvan a vágy erre) Ne feledje, hogy az életben nem az osztályzatok a legfontosabbak. A vizsgák pedig nem olyan ijesztőek, mint amilyennek látszik. Ne veszítsd el a reményt a legjobbakban) Ha ennyire aggaszt ez a probléma, akkor beszélj egy pszichológussal online. És az Úrtól is kérhetsz segítséget) Isten csodálatos emberré teremtett, nagyon szeret és soha nem is fog hagyj el tőled) Gyakrabban kérj tőle segítséget, és könnyebb lesz számodra) Kívánom, hogy megtaláld az élet értelmét, több türelmet és erőt, jó családi kapcsolatokat, tanulmányi sikereket, jó egészséget, mindig jó hangulatot, boldogságot, több szeretetet, öröm és béke az életben és minden jót!Isten segítsen!Őrangyal neked!

Anasztázia, életkor: 2017.11.19

Előző kérés Következő kérés
Vissza a rész elejére