Od urednika. Ovim materijalom uredništvo je pokušalo da odgovori na brojne upite korisnika interneta u vezi sa vizuelnim pomagalima u solfeđu za dečije muzičke škole. Najpopularniji priručnici u pedagoškoj praksi potrebni su i samim nastavnicima i roditeljima učenika od kojih nastavnici obično traže da naprave neki od njih. Materijal može biti koristan i studentima muzike obrazovne institucije početnike za predaju solfeđa u sektoru pedagoške prakse. Radi lakšeg korištenja mladim nastavnicima, svi priručnici su ukratko opisani i priloženi u PDF formatu za preuzimanje.
E. Kopije
Na časovima solfeđa veliki značaj u usvajanju teorijskog materijala imaju različita vizuelna pomagala. Od prvih lekcija u pripremnom razredu predlaže se korištenje priručnika "dugmad". Ovo su dvije palice sa visokim i bas ključevima. Na njima su vertikalno razvučene linije. Na svaku ribarsku liniju se stavljaju dva dugmeta - bijela i crna. Kao rezultat, red bijelih dugmadi se poreda na vrhu, a red crnih na dnu. Tasteri se slobodno kreću duž linije, kratki zvukovi su označeni crnom bojom, dugi zvukovi su beli. Ovaj priručnik prvo pomaže u proučavanju nota, a u oba ključa, zatim se uz pomoć dugmadi „snimaju“ najjednostavnije i još složenije melodije. Budući da na satu solfeđa ima mnogo oblika rada, a mala djeca slabo i sporo pišu note, ovaj priručnik štedi vrijeme.
Poznato je da korištenje kartaških pomagala uvelike oživljava nastavu solfeđa. U pripremnom, prvom, pa i drugom razredu, poželjno je djeci pričati male fascinantne priče čiji su junaci muzički pojmovi. Bajke V. Kirjušina su veoma pogodne za ovu svrhu. Djecu možete upoznati s različitim intervalima, dati im jarku emocionalnu boju, koristeći primjer „Priče o oktavi glupe žirafe“ i „Priče o sazvučju i neskladu dva brata“. S druge strane, niko ne brani kreativno orijentisanog učitelja da napiše svoje bajke i predloži drugog lika, prikazujući ga na kartici. Uz pomoć bajki djeca lako pamte nazive intervala. Naravno, nastavnik svoju priču mora propratiti muzikom. Nakon savladavanja gradiva djeca vole da sviraju „intervalne numere“ pomoću kartica, intervale „pogodi“ na klaviru, dok cijela grupa demonstrira kartice s odgovorima.
Prednosti pomažu u razvoju modalnog, harmonijskog, unutrašnjeg sluha, promoviraju čistu intonaciju. Mogu se predložiti još tri priručnika koji se koriste od razreda u vrtiću i dalje u narednim godinama učenja.
Prva prednost je LADDER. Kratke stepenice su ponuđene kao priručnik u udžbeniku za pripremni razred M. Kotlyarevskaya-Kraft. Zasnovan je na relativnom načinu proučavanja omjera koraka i zvukova u harmoniji, koji se vrlo dobro pokazao za razvoj čiste intonacije, pomažući da se proširi raspon dječjeg glasa. Predlaže se da se studija stepenica poprati ručnim znakovima. Preporučljivo je započeti prve intonacijske vježbe na ljestvici napjevima i pjesmama na dva koraka III-V (VI-ZO), zatim se tim napjevama pridružuje VI korak RA, tek onda 1. korak (Ë), koncept daje se tonik, pa sve ostalo. Predlaže se da se stepenice merdevina razlikuju po boji i da se boja merdevina poveže sa likovi iz bajke. LESTVICE koje koristimo oslikane su bojama "omiljenim" od strane glavnih likova bajke V. Kirjušina "U zemlji harmoničnih funkcija". Bolje je pričati bajku kada se uvede faza E (I) - Tonika, prema bajci V. Kirjušina, ona je kraljica zemlje harmoničnih funkcija, koja živi u osmospratnici, njena prestona soba je na prvom spratu, a na osmom je toalet. Postoji još jedan u priči glavni lik- Dominant - glavni ministar Zemlje harmoničnih funkcija, koji nosi crveni ogrtač i crveni šešir. Četvrta stepenica je obojena žutom bojom, jer na ovom spratu u palati "živi" glavna kuvarica zemlje, Subdominant, preferirajući žutu u svojoj odeći. Ostatak bojanja stepenica ljestava također je povezan s likovima bajke. Tako je već u pripremnom razredu moguće upoznati djecu sa nazivima III etape - Medijanti, VI etape - Submedijanti, povezujući ih sa junacima bajke i dajući određenu funkcionalnu pripadnost ovih koraka. Na primjeru LADDER-a preporučljivo je proučiti strukturu durske ljestvice, a uz pomoć proširene ljestvice - mola. Predlaže se pjevanje pjesama, pokazujući kretanje melodije duž Ljestvi.
Drugi priručnik, dobro poznat nastavnicima solfeđa, je bugarska Stolbitsa. Preporučljivo je predstaviti glavne korake režima I, IV, V u istoj shemi boja kao na ljestvici, odnosno koristiti plavu, žutu, crvenu. Na Stolbici je preporučljivo koristiti strelice za prikaz gravitacije nestabilnih stepenica u stabilne. Vrlo je korisno duplicirati rezoluciju koraka ručnim znakovima u intonacijskim vježbama. Uz pomoć kolone zgodno je fiksirati strukturu durskih i molskih ljestvica u svijesti djece. Čak je i oznake stepenica rimskim brojevima dobro proučavati prema stupcu. Prema Stolbici, možete pjevati kada učenik djeluje kao učitelj, improvizirati, pjevati poznate pjesme, "zagonetati" od melodija, razvijajući tako unutrašnji sluh djece. Uz pomoć Kolone, učenici se vizuelno upoznaju sa intervalima, akordima i njihovim dubljim proučavanjem u srednjoj školi. Za proučavanje kromatizama, vrste mola, dura, preporučuje se da se na svakoj stepenici s desne strane stave oštrice i bećari, a na lijevoj strani bećari i bećari.
Treći predloženi priručnik je TASTATURA ZVUKA. U ovom priručniku, glavni koraci režima su vrlo jasno istaknuti, štaviše, u istoj šemi boja kao na ljestvici i u koloni. Budući da crni ključevi nisu obojeni pravim bojama, djeca se pozivaju da sama smisle ključne znakove.
Poznato je da je proučavanje svih ljestvica, intervala, akorda važno u vezi sa KLAVIRSKIM TASTATUROM. Pozvati svu djecu na instrument na grupnom satu solfeđa je često nemoguće. Stoga je ovaj priručnik izuzetno koristan u svim razredima muzičke škole na časovima solfeđa.
Sheremetova Elena Vladimirovna
Pozicija: nastavnik
Obrazovne ustanove: MBU DO "Dečija muzička škola br.4"
Lokacija: Pskov
Naziv materijala: Metodička poruka
Tema:"Oblici igre na časovima solfeđa"
Datum objave: 31.10.2017
Poglavlje: dodatno obrazovanje
MBU DO "Dečija muzička škola br.4"
Metodička poruka
Tema: Forme igre na časovima solfeđa.
Predavač: Šeremetova E.V.
Pskov, 2017
Forme igre na časovima solfeđa.
Istraživanja pokazuju da osoba nauči 5% tokom treninga
informativno slušanje govora, 10% knjiga koje sami čitaju,
časopisi, itd., 20% vizuelnih informacija, 50% proučavanih informacija u
tokom diskusije, 75% informacija koje su asimilirane kada su fiksirane
na praksi.
Kako ističe izuzetni učitelj-inovator V.A. Sukhomlinsky
“Monotonija se brzo zamara. Čim su se djeca počela umarati,
Bio sam nestrpljiv da pređem na novu vrstu posla.” Monotoni rad
zaista brzo zamara, s čime je povezana tupost i rastresenost
pažnju. Djeca se, s druge strane, brže umaraju od monotonog rada
odrasli. Stoga je potrebno diverzifikovati rad na nastavi.
Glavna razlika savremenim metodama učenje od tradicionalnog
kreiranje situacija igre na času kao prirodnog oblika postojanja
dijete. Djecu privlači razigrani oblik prezentovanja materijala, prilika
uključivanje u poznato i omiljeno polje aktivnosti. Tehnike igre
na časovima solfeđa vam omogućavaju da to učinite uzbudljivim i zanimljivim
samo sam proces učenja, već i oblici kontrole koje dobijaju učenici
teorijsko znanje. Široka upotreba za
osnovne ocjene na časovima solfeđa dobijaju modalne i ritmičke
Modalne igre uključuju kao što su "Pozdrav i zbogom",
"Pitanje-odgovor" - gdje nastavnik i učenici vode muzički dijalog
koristeći improvizaciju. Ili igrice poput "Pogodi zagonetku",
“Pogodi pjesmu” u prvom koraku se pogađaju odsvirani koraci, a u drugom
slično usmenom diktatu na poznate melodije.
Među ritam igrama popularna je "Say Your Name" - gdje učenici
prvo izgovorite imena u slogovima po 2/4, a zatim po 3/4 i „Napišite svoje
ime ”gdje se pjeva fraza s imenom, a učenici zapisuju ritmiku
slika. Takođe je veoma zgodno koristiti ritmičke kartice u lekcijama,
kako za lagane ritmičke diktate tako i za monofone diktate
kao pomoćni materijal. Možete organizirati da se učenici udruže
takmičenje u kojem se grupa dijeli na 2 tima.
Igra "Ladushki" je vrlo zgodna kada prelazite veličine,
definicije slabih i jakih ritmova
Osnovci ga vole koristiti u učionici
razne buke koje čak mogu napraviti
na svoju ruku. Uz pomoć ovakvih alata to je lako izvesti
igre poput "Endless Echo" gdje se djeca naizmjence izvode zadati
ritmički obrazac ili "noise orchestra" na početku mogu predstavljati
samo dijalog o prethodno naučenim pjesmama
dječije muzičke instrumente, kasnije možete uključiti pjesme uz
Iz vlastitog iskustva, čini mi se da je to najzanimljivije za oboje
didaktičke igre su postale
"Musical Lotto" i "Musical Domino" u kojima možete
koristite apsolutno bilo koji materijal na primjer "Intervali",
"Trojadi i njihove inverzije", "Kvartokvintski krug ključeva",
"Dominantni septokord sa apelima", a može se koristiti i kada
komponovanje harmonijskih sekvenci.
Didaktički materijal za igru: Kompleti domino karata prema naznačenom
teme. Učenici razlažu karte po principu domina.
Zadatak se može izvoditi pojedinačno, u paru ili u timu.
"Muzički loto" se razlikuje po tome što su umjesto domina
igralište i set karata. Zadaci su diferencirani na
zavisno od razreda učenika. (U igricama "Trijade i njihove inverzije",
"Dominantni sedmokord sa prizivima", "Harmonik
sekvence” rezultati se nužno pjevaju i fiksiraju
svira klavir.)
Sve ove igrice su na internetu, lako se mogu pronaći.
Ali ne možete se zaustaviti na onome što jeste, dopuniti ih nečim svojim, ali
možda smisli nešto novo. Uostalom, i posao nastavnika je
uzbudljivo kreativno putovanje.
Forme igre koje se koriste u lekciji se povećavaju
interesovanja dece. Ovo je veoma važno, jer dijete ne može biti prisiljeno
radi ako ne želi; jedini način da se aktivira učenje
proces je da zainteresuje. Obavljanje bilo koje uloge u kreativnoj igri,
čak i najnepažljivije i najnemirnije dijete stječe mnoge
pozitivne osobine. Primjena igraćih oblika rada u treningu
pomaže učenicima osnovnih i srednjih škola da lakše uče
nova znanja – konsolidovati ih u praksi, baviti se radošću i
hobi.
Dodatak:
1 Fret games
Predmet solfeđa akademska disciplina direktno vezano za
psihološka nauka. Osnovne kategorije psihologije, kao npr
percepcija, pažnja, pamćenje, razmišljanje, moraju biti stalno na terenu
pažnja nastavnika. Stvaranje kreativne atmosfere je važan uslov
bilo koju lekciju. U procesu kreativnosti koncepti su lakše shvatljivi,
pravila i zakoni muzičke nauke.
"Muzički pozdrav i rastanak"
Izvodi se na početku i na kraju časa. Učiteljica peva
pozdravno ili oproštajno obraćanje cijeloj grupi, a neko od djece ili
cijeli razred mora odgovoriti izvršavanjem odgovora u određenim koracima. komplet
pozdravi i oproštaji će se postepeno širiti kako budete upoznavali
različite skale.
Primjer pozdrava: učiteljica "Zdravo momci",
učenici: Zdravo!
Zbogom primjer: učiteljica „Zbogom djevojke, doviđenja
zbogom dečki, zbogom vjeverice, zbogom zečići. Doviđenja
škola, naš čas je zabavan! Učenici: „Sve što smo naučili, sve kod kuće
oduzeta."
"Odgovor na pitanje"
Igra uključuje element kreativnosti, improvizacije. iskoristi ga
u učionici je moguće kada su momci već dobro upoznati
fret korake, mogu ih slobodno intonirati. Učiteljica pjeva šta -
ili pitanje za konkretno dete. Pitanje bi trebalo završiti sa
bilo koji drugi korak osim prvog. Učenik mora otpjevati odgovor u istom
tonalitet, završavajući to na toniku. Pitanja mogu biti veoma različita:
"Pogodi zagonetku":
Učitelj svira instrument u nizu koraka.
Djeca slušaju, pokazujući ih na Muzičkim ljestvama. Onda jedan od
djeca "pogađaju zagonetku", pjevajući je uz note. "Misterije" mogu
pisati u svesku, svako u posebnoj mjeri. Zadaci se mogu predavati
određene veličine i ritma ili bez njih. Ova igra je jednostavna za korištenje
da podesite bilo koji taster pre diktata.
"Znaj pjesmu"
Igra dobro aktivira unutrašnji sluh učenika. Učitelju
kaže deci: naše "merdevine" su magične, ona zna da peva. sada "merdevine"
otpevaju pesmu koju znaju. Čovjek to mora prepoznati pjevajući u sebi korake koje
pokazuje nastavniku. Onaj ko je prvi naučio pjesmu izvodi je sa notama
specificirani ton.
"Živi klavir":
Djeca se ređaju, svako od njih je "živi ključ",
"stepen bilo koje skale." Učitelj ili neko od djece može se "igrati"
na klaviru poznata ili nepoznata pjesma, ljestvica, trozvuk ili jednostavno
nizom koraka, "pritiskom" na tipke, tj. pokazujući na
učesnik u igri koji pjeva svoj zvuk.
2 Ritam igre
"pogodi"
Učitelj pušta muzičku frazu iz poznate pjesme,
pozivanje djece da saznaju kojim riječima zvuči, pjevaju, plješću
ritmičke slogove i geste, a zatim rasporedite kartice.
"Pokupite karte do zadate veličine"
Igra je usmjerena na razvijanje osjećaja za metar. Učiteljica pokazuje djeci
mali ritam bingo kartice i objašnjava da je svaka karta
ritmičke crteže nastavnik stavlja na sto i poziva dvoje
djeca, od kojih svako ima svoju veličinu: na primjer - 2/4, 3/4, 4/4, 3/8,
6/8. Minimalni zadatak je da od dostupnih karata odaberete ritmične
crteži prikladni za datu veličinu; maksimalni zadatak - raspored
odabrane karte u jednu ritmičku sekvencu i glas
nju (tap, šamar), naglašavajući jake taktove.
"U redu"
Igra će vam pomoći da lako prepoznate karakteristike izmjenjivanja na sluh
jakih i slabih delova. Momci su podijeljeni u parove. Nastavnik izvodi
komadi u različitim veličinama, učenici pljeskom označavaju „puls” muzike.
Svako sam lupa jaku stranu, a slabe - jedni druge, kao da se igraju
"U redu". Isprva, naravno, dolazi do zabune, ali onda kod djece
igraju se sa zadovoljstvom i lako obavljaju zadatak - određivanje veličine u
rad.
"Zapiši svoje ime"
Nastavnik izvodi muzičku frazu koja spominje
ime jednog od učenika, a zatim ga pjeva cijela grupa
dirigovanje. Dete koje je imenovano treba da ode do table i
snimite ritam melodije. Ili djeca mogu dati odgovore koristeći
ritam karte.
"Reci svoje ime"
Učitelj izvodi komad u 2/4 takta. svaki student
naizmjenično zove svoje ime (na primjer: “Sa-sha”, “Va-nya”, “Ma-sha”) i kada
Ovo udara jake i slabe taktove u jednom taktu. isti zadatak
djeca izvode muziku u ¾ vremena (na primjer, "Sa-shen-ka", "Va-nech-
ka”, “Ma-shen-ka”.
"Beskrajni odjek"
Učitelj pokazuje učenicima ritam karticu, a momcima
naizmjenično ga izvode na različitim dječjim muzičkim instrumentima.
"Noise Orchestra"
Igra na početku može predstaviti dijalog samo u napredovanju
naučili pjesme uz pomoć dječjeg mjuzikla
instrumente, kasnije možete uključiti pjesme s ritmičkim
3 . Igre sa intervalima, akordima i drugim muzičkim
elementi. Vizuelna pomagala (didaktičke igre).
"timska igra"
Učenici su podijeljeni u 2 tima. a tabla je iz dva dela. Obe grupe
djeca idu na svoju polovicu table. Učitelj igra lanac
intervalima. svaki član tima zapisuje 1-2 intervala
redovi. Na kraju utakmice se upoređuju rezultati. taj tim je pobedio
gdje su učesnici napravili manje grešaka.
"Ko je pobedio"
U igri morate koristiti intervalne karte. djecu unaprijed
rasporedite ih po stolovima. da brzo nađem pravi trenutak i ustaneš.
Učitelj igra intervale, djeca pokazuju pravu kartu. ako
neko je pogrešio, on sjeda, ali nastavlja da odgovara. Onaj koji je pobedio
on je zadnji tačno odgovorio i ostao je stajati do kraja.
"Pevanje intervala"
Nastavnik izvodi muzičku frazu izgrađenu na jednoj
zvuk koji spominje jedan od intervala, na primjer: „Sing a big
treći" ili "Evo čiste kvinte." Učenik mora otpjevati drugi zvuk
ili dolje sa riječju "da" da biste dobili željeni interval. Igra se razvija
vokalno-slušne vještine izvođenja intervala iz zvuka.
"Ritmički diktati"
Nastavnik svira ili kucka diktat, učenici na brzinu
položi ritam karte. svaki put možete komplikovati dodavanjem
kartice s veličinom, polaganje karata po mjerama.
"Muzički Domino"
Teorijske informacije: "Intervali", "Trijade i njihove inverzije",
"Quarto-kvintni krug ključeva"
Didaktički materijal za igru: Kompleti domino karata
specificirane teme. Učenici postavljaju karte za igru prema principu
domine. Zadatak se može izvoditi pojedinačno, u paru ili u timu. .
Zadaci su diferencirani u zavisnosti od razreda učenika. Na primjer, by
interval domino:
Studenti 1., početka 2. godine studija skupljaju domine, ne
uzimajući u obzir kvalitativne karakteristike intervala
Učenici 2. godine koji su se upoznali sa intervalima do ch5,
skupljati domine djelimično do ch5, uzimajući u obzir kvalitet
karakteristika, a šestina i sedmica se ne uzimaju u obzir.
Sve ostale godine studija skupljaju domine, date
kvalitativne karakteristike svih intervala.
Ocijenjeno od strane nastavnika:
Ispravnost definicije elemenata.
Ispravnost definicije elemenata za određeno vrijeme.
Dobni raspon korištenja igre: postavite "Intervali" - sve
nastave, set "Trijade i njihove inverzije" - počevši od 3 godine
obuka, set "Quarto-quint krug ključeva" od 4 godine
učenje.
Music Lotto. Tonovi i znaci.
Set karata sa nazivima ključeva, igralište sa
slovna oznaka tonova. Zadatak: pravilno rasporediti karte
na igralištu. I umjesto slovnih oznaka, možete
koristite kartice sa slikom ključnih znakova.
Šarade "Smiješne note"
Učenicima se daju kartice sa šaradama, gdje uz pomoć bilješki
šifrovane reči. Zadatak djece je da brzo riješe svoj
kartica.
"Najkorektniji i najbrži"
Učenicima se daju kartice sa zadacima koje treba da isprave
greške i definirati intervale. Ko bude brži i ispravniji pobjeđuje.
završi zadatak na karticama. Nakon što završite zadatak, možete
učenici su razmijenili kartice i provjeravali jedni druge dajući ocjene
pod nadzorom nastavnika. Ova vrsta igre se može koristiti
kontrolni rad.
Bibliografija.
1. Belaya N.V. „Muzički zapis. Osnovna muzička teorija. Igre uključene
lekcije." I i II dio: S/Pb, "Kompozitor" 2009
2. Zamurueva O.V. razvijamo muzički i ritmički sluh-Ed.2-e-
Rostov n/a: Phoenix, 2015.-93 str.- (Svijet vašeg djeteta)
3. Efremova L.V. Učenje je zanimljivo! Vodič za solfeđo. - Svetac -
Petersburg: Kompozitor, 2006
4. Kamaeva T.Yu., Kamaev A.F. Kockarski solfeđo: metod. dodatak za
solfeđo i teorija muzike. – M.: Humanitarna. ed. centar VLADOS; CRTS
Dominant, 2004. - 31 str.
5. Kamozina O.P. Pogrešan solfeđo, u kojem umjesto pravila -
pjesme, slike i razne priče! Ed. 2. sr. – Rostov n/a: Phoenix,
2010. - 92 str.
6. Makhova L.V. Metode igre na nastavi solfeđa u Dječijoj školi umjetnosti
(metodološki izvještaj) Verkhny-Ufaley, 2015
7.MBOU DOD "Konstantinovskaya škola umjetnosti" Didaktička igra
"Muzički Domino" 2012
8. Pervozvanskaya T. Muzička teorija za male muzičare i njihove
roditelji. Udžbenik bajke.
Sankt Peterburg: Kompozitor, 1999. - 76 str.
9. Sukhomlinsky V.A. Pun coll. op. T.2. - M.: Pedagogija, 1997
10. Sidenko A. Pristup igre u nastavi // Narodno obrazovanje, 2000.
br. 8. str. 134 - 136
Shcherbakova A.A., Barysheva T.A. Tehnologija igara u estetici
obrazovanje mlađih školaraca. - Rostov n/a: Phoenix, 2004.
U kućnim i školskim časovima muzike sa decom potrebne su različite pripreme. Na ovoj stranici smo za vas pripremili materijale koje jednostavno trebate imati pri ruci ako radite sa djecom.
Bilješke na stablu
Prvi blank je mali poster koji prikazuje glavni i bas ključ (prva i mala oktava). Sada na slici vidite minijaturu - umanjenu sliku ovog postera, odmah ispod je link za preuzimanje u originalnoj veličini (A4 format).
PLAKAT "NASLOV BILJEŠKI O STANJU" -
Slike sa nazivima nota
Druga praznina je potrebna kada se dijete prvi put susreće s notama, tačnije da se razradi naziv svakog od glasova. Sastoji se od kartica sa nazivom samih nota i sa slikom predmeta u čijem se imenu nalazi slogovni naziv note.
Umjetnička udruženja ovdje su odabrana najtradicionalnija. Na primjer, za bilješku DO odabire se crtež kuće, za PE - repa iz poznate bajke, za MI - plišani medvjedić. Pored napomene FA - baklja, sa SOLOM - obična kuhinjska so u vrećici. Za zvuk LA odabrana je slika žabe, za SI - grane jorgovana.
Primjer kartice
SLIKE SA NAZIVIMA BILJEŠKI -
Iznad je link na koji možete otići puna verzija pogodnosti i sačuvajte ga na računaru ili telefonu. Imajte na umu da su svi fajlovi u pdf formatu. Za čitanje ovih datoteka koristite Adobe Reader (besplatni) telefonski program ili aplikaciju ili bilo koju drugu aplikaciju koja vam omogućava da otvorite i pregledate ove vrste datoteka.
Muzička abeceda
Muzičke abecede su još jedna vrsta priručnika koji se koriste u radu sa početnicima (uglavnom sa djecom od 3 do 7-8 godina). U muzičkim alfabetima, pored slika, reči, pesama, naziva nota, postoje i slike nota na stablu. Drago nam je što vam možemo ponuditi dvije cijele opcije za takve pogodnosti, a možete pročitati više o njima i kako možete napraviti takve abecede vlastitim rukama ili čak rukama djeteta.
NAPOMENA ABECEDA br. 1 -
NAPOMENA ABECEDA br. 2 -
Muzičke karte
Takve kartice se aktivno koriste u periodu kada dijete temeljito proučava note violine, a posebno. Već su bez slika, njihova uloga je da pomognu zapamtiti lokaciju bilješki i brzo ih prepoznati. Osim toga, mogu se koristiti za neke kreativne zadatke, rješavanje zagonetki itd.
BILJEŠKE KARTICE -
Dragi prijatelji! A sada vam nudimo malo muzičkog humora. Iznenađujuće smiješno bilo je izvođenje Haydnove Dječije simfonije orkestra Moskovski virtuozi. Divimo se zajedno cijenjenim muzičarima koji su uzeli u ruke dječje muzičke i zvučne instrumente.
anotacija
Dragi momci, da li želite da naučite sve note lako i sa radošću? A vi, dragi roditelji, da li biste voleli da se igrate sa svojom decom, čak i ako sami nikada niste učili muziku? Tada je naš metodološki sistem skup tabela i kartica za
solfeđo - za vas.
Solfeđo je ozbiljna i teška tema. Ovo je, ako želite, najviša matematika u muzici. Ali to se može i treba proučavati. Uostalom, elementarno poznavanje muzičkog jezika je temelj neophodan svakom muzičaru.
Predloženi set sadrži 50 tabela i 17 nerezanih listova sa karticama. Kartice su potrebne za rad sa tabelama "Klavirska klavijatura", "Nazivi stepenica ljestvice", "Slovne oznake zvukova i znakova", "Kvantitativne karakteristike intervala", "Kvalitativne karakteristike intervala", "Paralelne tipke", "Krug petina ključeva". Prije početka rada, listovi s karticama moraju se izrezati, sastaviti u špilove, vezati gumenim trakama i presavijati u kutije. Kutija 1 - kartice sa bilješkama, kutija 2 - sve ostale kartice.
Neke tablice, kao što su „klavijatura za klavir“, „krug petina tastera“, „redosled pisanja znakova u tonu“, „osnovna trajanja“ treba da vam budu ispred očiju tokom nastave. Savjetujemo vam da ih objesite na vidno mjesto, jer su dizajnirani za nekoliko godina učenja. Dalje, po potrebi, okačite druge stolove na vidno mesto.
Tabela 1 "Klavirska tastatura" podijeljena je po boji kako bi se brzo pronašla željena oktava. Počnite učiti note od prve oktave (zelene) u visokom ključu. Zatim pređite na note male oktave (žute) u bas ključu. Zamolite dijete da pokaže gdje su ove note na klaviru.
Imajte na umu da bas i visoki ključ imaju note iste boje. Ovo zelene boje- prva oktava i žuta boja - mala oktava. Budi pazljiv! Stavite ih u različite špilove (po ključevima).
Iako se u muzici koristi 30 osnovnih tonaliteta (15 dura i 15 mola), svi primjeri u tabelama su u tonalcijama C-dura i A-mola, ili iz note C. Ovo se radi radi boljeg razumijevanja, percepcije i proučavanja novog materijala. Kada se tema razume i prouči, melodija se lako može transponovati, odnosno preneti na druge tastere. Ili gradite od drugih bilješki prema datim primjerima i tabelama.
Želimo da djeca sa zadovoljstvom uče solfeđo, uživajući u učenju i stječući nova znanja iz procesa učenja.
Kako je to moguće? Uz pomoć igre! Pokušali smo da rješavanje složenih problema pretvorimo u uzbudljiv proces. Oslanjanje na aktivnosti igre, oblike i tehnike igre važan je i najadekvatniji način uključivanja djeteta u vaspitno-obrazovni rad.
Kako igrati?
Nudimo tri opcije za igranje kartama.
Opcija 1 - igranje u paru (prikladno za roditelje koji nisu upoznati sa elementarnom teorijom muzike, nisu učili u muzička škola). Roditelj pokazuje karticu djetetu, a dijete mora dati tačan odgovor (označen na poleđini kartice).
Opcija 2 - igranje u paru (za roditelje sa muzičkim obrazovanjem, nastavnike i tutore). Prvo, jedan igrač pokazuje karte, a drugi odgovara, zatim igrači mijenjaju mjesta. U ovoj varijanti postoji element takmičenja, koji je neophodan za najbolji rezultat.
Opcija 3 - samostalna igra. Dijete i samo igra karte, učeći samokontrolu i samoispitivanje.
U svim slučajevima, tokom igre, ispred sebe treba da imate sto koji odgovara kartama koje se proučavaju. Prvo ga pažljivo pročitajte sa svojim djetetom. a zatim počnite igrati.
Sretno!
Sadržaj
1. Klavijatura za klavir (2 lista) + kartice
2. Bilješke. Miran. Osnovni ključevi
3.Osnovna trajanja nota i pauza
4.Meter. Takt. Veličina. Zatakt
5. Način rada i tipka
6. Naziv koraka praga + kartice
7. Slovna oznaka zvukova i znakova + kartice
8.Karakteristika C-dur
9. Tri vrste smjera
10. Karakteristika a-mola
11. Tri vrste minora
12.Tri oblika rada (kako raščlaniti date brojeve prema solfeđu)
13. Redosled pisanja karaktera pomoću tastera. Treble clef
14. Redoslijed pisanja znakova pomoću tipke. Bas ključ
15. Poluton i ton
16. Znakovi promjene
17. Anharmonizmi
18. Redoslijed
19. Transpozicija
20. Intervali
21.Kvantitativne karakteristike intervala + kartice
22. Kvalitativne karakteristike intervala + kartice
23. Obrnuti intervali. Intervalni sažetak grafikona
24. Tritoni
25. Tritoni u duru i molu sa preokretom i rezolucijom
26. Karakteristični intervali
27. Slični tasteri
28. Paralelni ključevi + kartice
29. Povezani ključevi
30. Peti krug ključeva
31. Struktura trozvuka
32. Preokret trozvuka. Major i mol
33. Preokret trozvuka. Smanjena i uvećana
34. Glavni trozvuci modusa u duru i molu
35. Preokret glavnih trozvuka modusa
36. Glavne trijade modusa sa cirkulacijom i rezolucijom
37. Serijsko povezivanje akorda
38. Smanjeni trozvuk u duru i molu sa rezolucijom
39. Prošireni trozvuk u duru i molu sa rezolucijom
40. Sedmi akordi
41. Dominantni sedmi akord sa preokretom i rezolucijom
42. Uvodni sedmi akord sa rezolucijom
43. Sedamakord II stepena sa rezolucijom
44. Hromatska ljestvica u duru i molu
45. Izmijenjeni koraci ljestvice u duru i molu sa rezolucijom
46. Posebni modovi, ili modusi narodne muzike
47. "Zlatni potez roga"
48. Muzički diktat (snimanje melodije po sluhu)
50. Prsti
U cilju dopune leksikon prilikom studiranja bilo koje strani jezik efikasno koristite memorijske kartice. Slično karticama za pamćenje riječi, nudimo i flash kartice za pamćenje bilješki. Evo kako izgledaju naše kartice:
Svaka kartica je standardne veličine vizit karte (90*50mm). U setu se nalaze 24 karte. Po popularnoj potražnji, bas ključ je tu!
Pored naziva nota, postoji i neophodan minimum muzičke pismenosti. Možete ih sami odštampati na štampaču. Da biste to uradili, potrebna su vam 4 lista debelog papira (standardna veličina A4, težina papira na koji možete štampati zavisi od modela štampača. Naravno, možete štampati i na običnom papiru).
Preuzmite za samoštampanje (visoki i bas ključ) muzičke kartice - "Kartice za pamćenje nota"
Obavezno obratite pažnju na lokaciju druge strane lista (natpis "vrh lista" na obje strane lista treba biti na vrhu) Nakon ispisa izrežite po naznačenim linijama.
Komplet kartica za pamćenje nota (samo trebušni ključ, u paketu, ofset štampa na debelom kalandranom papiru) može se naručiti na web stranici ili kupiti u Muzičkoj radnji (Tverski bulevar, 9).