Abstrakt
bevosita ta'lim faoliyati
(Tanishuv fantastika)
Mavzu "Rus xalq ertakini o'qish" Hayvonlarning qishlashi "
Bolalarni badiiy adabiyot olami bilan tanishtirish.Badiiy nutqning ekspressiv vositalariga sezgirlikni rivojlantirish.
Tarbiyaviy
Rus xalq ertaklariga muhabbatni tarbiyalash;faoliyat, tashkilot, Umumiy qabul qilingan me'yor va qoidalarga biriktirish.
Tarbiyaviy
Fantaziya, tasavvurni rivojlantirish, kuchli irodali fazilatlar, topqirlik namoyon bo'lishini rag'batlantirish; og'zaki va og'zaki bo'lmagan aloqa vositalaridan foydalanish qobiliyatini shakllantirish. Mantiqiy fikrlash, fikrlash, tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish.
Tarbiyaviy
Turli janrdagi asarlar (ertaklar) haqida hissiy-majoziy idrokni shakllantirish. Ertakning mazmuni, g'oyalarini tushunishni aniqlang. Maqollarning majoziy mazmunini tushunishga olib boring. Qahramonlarning xarakterini tushunish va baholashni o'rganing,topishmoqlar yozish.
Rejalashtirilgan natija
Bola qahramonlarning harakatlariga o'z munosabatini bildiradi.
Usul va texnikalar
Usullari: o'yin, amaliy, og'zaki, ingl.
Qabullar: savollar, ko'rsatmalar, qo'shimchalar, eslatmalar, nozik. so'z, dalda beruvchi baho va hokazo.
Vizual o'quv qo'llanmalari
Proyektor orqali rasmlarni ko'rsatish. Hayvon o'yinchoqlari. Uy trafaretlari.
Bolalarni tashkil etish
1. Stollarda.
2. Doira ichida, gilam ustida.
3. Stollarda
Arseniyning nutqidagi xatolarni tuzatish. Danil, Dashani rag'batlantiruvchi baholash.
lug'at ishi
Boyitish: Zimovye.
Faol: mag'rur, mag'rur.
dastlabki ish
Rus xalq ertaklarini o'qish "Teremok", "Bo'ri va etti bola", "Qanotli, mo'ynali va moyli" va boshqalar.
2. “Ertak, ertak – hazil, aytish hazil emas”, “Ertak bizga nimani o`rgatadi” mavzularida suhbatlar.
3. Rus xalq ertaklari mavzulariga oid topishmoqlar yechish.
4. Illyustratsiyalar to‘plami bo‘yicha ertak aytish
6. Didaktik o'yinlar: “Biz qaysi ertakdanmiz? ”, “Ertak to‘pla”, “Avval nima, keyin nima? »
7. So‘zli o‘yinlar: “Qahramonga ta’rif bering”, “Ta’rif orqali aniqlang”
8. Rus xalq maqol va matallarini o'rganish.
Tuzilishi
1 soat Psixologik munosabat, kirish tashkiliy daqiqa - 1 min.
2 soat Topishmoqlar - 2 min.
3 soat. Ertaklar kitobini ko'rib chiqish - 2 min.
4 soat. Ertak o'qish va ertak taqdimotini ko'rsatish - 5 min.
5 soat. Bolalarga savollar - 2 min.
6 soat Jismoniy tarbiya “Yaxshi kokerel-1 min.
7 soat suhbat "Qo'rquvning ko'zlari katta" maqollari - 1 min.
6. h."Topishmoq - hayvonning tavsifi" o'yini - 4 min.
7 soat. Natija. Bolalar bayonotlari. O'z-o'zini baholash - 1 min.
Kursning borishi.
DA . Bolalar, keling, so'zli boshqotirma o'ynaymiz. Tasavvur qiling-a, men bu so'zlarni kimga aytaman: pushti, semiz, bema'ni, to'qilgan dum. Kim u?
Bolalar . Cho'chqa.
DA . Katta, shoxli, mooing, panikula dumi.
Bolalar . Buqa.
DA . Kichik tomoqli, quyruqli, yorqin, ko'p rangli.
Bolalar . Xo'roz.
DA . Kulrang, g'azablangan, tishli.
Bolalar . Bo'ri.
DA. Biz hayvonlar haqida qanday ertaklarni o'qiganimizni eslaysizmi?
Bolalar . "Teremok", "Mitten" va boshqalar.
DA. Bugun qanday hikoyani o'qiymiz? Kitobga qarab, bu ertak nima haqida ekanligini taxmin qila olasizmi?
Ertaklar kitobini o'qish
Bolalar uchun savollar:
Muqovada nimani ko'ryapsiz?
Bu kitob nima haqida ekanligini taxmin qila olasizmi?
Bu kitobda nima bor: hikoyami yoki ertakmi?
Qanday taxmin qildingiz?
Muqovadagi harflar nimani anglatadi? (kitob nomi, muallifning ismi).
Ushbu kitobning nomiBolalar uchun eng yaxshi ertaklarertaklar to‘plamidir. To'plam kitob bo'lib, unda bir emas, bir nechta ertaklar, hikoyalar, she'rlar mavjud.
Bu rus xalq ertaklari. Shuning uchun muallifning ismi-sharifi kiritilmagan. Muallif rus xalqi.
Muqovada qanday hayvonlar tasvirlangan? Ular yovvoyimi yoki uymi? Uy hayvonlari o'rmonda yashashi mumkinmi?
DA . Bugun men sizga yana bir rus xalq ertakini o'qiyman - "Hayvonlarning qishlashi".
Agar ertak eshik taqillatsa,
Siz uni tezda ichkariga kiritdingiz
Chunki ertak qushdir:
Siz biroz qo'rqasiz - va uni topa olmaysiz.
Ertak o'qish va ertak taqdimotini ko'rsatish.
Bolalar uchun savollar.
DA . Bu hikoya nima haqida?
Hammasi qanday boshlandi?
Nima uchun hayvonlar qishki kulba qurishga qaror qilishdi?
"Qish" nimani anglatadi? (qish uchun uy, qishni o'tkazadigan, qishdan omon qoladigan joy).
Ular uni qanday qurishdi?
Kim nima qildi?
Bir marta nima bo'ldi?
Hayvonlarning qochishiga nima yordam berdi? (bo'ri qo'rqib ketdi). Hayvonlar hammasi yaxshi tugaganidan xursand edilar. Xo'roz ayniqsa g'urur bilan yurdi, u nima bilan faxrlanardi? Keling, uni tasvirlab olaylik. Biz guruhning o'rtasiga boramiz.
Jismoniy tarbiya "Go'zal kokerel"
Oh, chiroyli kokerel, (bolalar turishadi )
Qovoqning tepasida, (xurmo bilan taroqni ko'rsatish )
Soqolning tumshug'i ostida, (soqolni tasvirlash)
Juda mag'rur yurish.
Panjalarini yuqoriga ko'taradi. (Ular tizzalarini baland ko'tarib, aylana bo'ylab yurishadi)
Muhimi boshini qimirlatib.(boshini qimirlatib)
Xo'roz birinchi bo'lib ko'tariladi(Qo'llar kamarda, qanotlarning qoqishini tasvirlang)
Tongda baland ovozda kuylaydi:
Ku-ka-re-ku!
DA . Biz stollarga o'tiramiz.
S. “Qo‘rquvning ko‘zi katta” degan maqol bor. Buni qanday tushunasiz? (qorong'i tushganda qo'rqinchli, sizni nima kutayotganini bilmasangiz, qo'rquv tufayli hamma narsa bo'rttirilgan, dahshatli ko'rinadi). Ertakda kimning ko'zlari katta bo'lib chiqdi? Buni kim haqida ayta olasiz? (bo'ri haqida). Bo'ri nima deb o'yladi? Sizga ertak yoqdimi? Uni yana tinglashni xohlaysizmi?
DA . Keling, o'yin o'ynaymiz. O'yinchoqlar ekran orqasida yashiringan - turli hayvonlar. JSSV -
Sizlardan biringiz bu hayvon haqida gapirasiz va kimdir kim haqida aytilganini taxmin qiladi. Agar siz to'g'ri taxmin qilsangiz, kichkina hayvon ekran orqasidan paydo bo'ladi.
(Bolalarning qiziqishi saqlanib qolguncha o'yin davom etadi).
DA. Biz qanday yangi ertakni uchratdik?
nomi ertak qahramonlari.
Sizga kim ko'proq yoqadi?
Qanday yangi so'zni o'rgandingiz?
DA. Kechqurun biz bu ertakni o'ynaymiz va qishki kulbani chizamiz. Men siz uchun tayyorladim
uylarning trafaretlari, va siz tafsilotlarni (quvur, deraza, eshik) tugatasiz va bezatadi
kulba.
Bugun darsda ular faol bo'lishdi, savollarga javob berishdi, topishmoqlar - Sofiya, Katya, Timurning tavsifi.
Bu dars tugadi.
Maqsad: o'rmonda hayvonlarning qishlashi haqida bolalarda g'oyalarni shakllantirish.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
- bolalarni qishda o'rmonda hayvonlarning tashqi ko'rinishi, ovqatlanishi va xatti-harakatlari bilan tanishtirish;
- qishda hayvonni tashqi ko'rinishining o'ziga xos xususiyatlari bilan farqlash qobiliyatini mustahkamlash;
- hayvonlarning yashash joylarining nomlarini, qishda ovqatlanishini aniqlang;
- lug'atni faollashtirish: ichi bo'sh, chuqurcha, chuqurcha, uy, qishlash.
Rivojlanayotgan:
- qiziquvchanlikni rivojlantirish;
- kognitiv faollik;
- xotira;
- tez aql;
- Diqqat.
Tarbiyaviy:
- qiziquvchanlikni, hayvonlarga hamdardlik hissini tarbiyalash;
- bir biriga xalaqit bermasdan tinglash qobiliyatini tarbiyalash.
Integratsiya:
- kognitiv;
- jismoniy;
- nutq;
- ijtimoiy-kommunikativ;
- badiiy va estetik rivojlanish.
Metodik usullar:
- O'yin (syurpriz lahzalar, o'yin vaziyatlari).
- Vizual (namoyish, tarqatma material).
- Amaliy ( mustaqil ish bolalar).
- Og'zaki (eslatma, ko'rsatma, savollar, rag'batlantirish, bolalarning individual javoblari).
Uskunalar:
- rekord o'yinchi;
- yumshoq o'yinchoqlar mushuk, quyon, ayiq, sincap, bo'ri;
- qishki o'rmon manzarasi (daraxtlar, qor ko'chkilari);
- shirinliklar bilan savat (konuslar, kolbasa, novdalar, rezavorlar - har bir bola uchun, kolbasa);
- qog'oz qor parchalari;
- quyonning qog'oz izlari;
- qishki o'rmon va hayvonlar bilan kartalar tasvirlangan rasm.
Dastlabki ish:
- qishki o'rmon tasvirlangan rasmlarga qarash;
- qish va hayvonlar haqida hikoyalarni o'qish.
BO'LING
I. Tashkiliy moment
Eshikni taqillating. O'qituvchi guruhga mushuk o'yinchog'ini olib keladi.
Bolalar, qaranglar, bizga mehmon keldi. Uni tanidingmi? (Ha, bu mushuk.)
II. Motivatsiya / muammoli vaziyat
- Salom bolalar! Mening mushukimning ismi Vaska. Men shaharda, bekasi bilan bir xonada yashayman va hech qachon o'rmonda bo'lmaganman. Va men o'rmonni ko'rishni va u erda hayvonlar qanday yashashini bilishni juda xohlayman!
Bolalar, nima qilishimiz kerak? Vaska haqiqatan ham hayvonlarning o'rmonda qanday yashashini ko'rishni xohlaydi. (Vaskaga yordam beraylik. Kino ko'rsatamiz. Rasmli kitoblarni ko'rsatamiz. O'rmonga kirib ko'rsatamiz.)
- Yaxshi! Keyin o'rmonga boramiz! Va hayvonlar uchun sovg'alar bilan savat oling.
III. Bolalar faoliyati
- Bolalar, derazaga qarang: bizda hozir qaysi fasl? (qish). Shunday qilib, biz oddiy o'rmonga emas, balki qishki o'rmonga boramiz .... !!! Issiq kiyin!
Jismoniy tarbiya "Biz sayrga kiyinamiz"
(Bolalar shim, kurtka, shlyapa, etik, qo'lqop kiyishga taqlid qilishadi.)
- Hamma tayyormi? Va endi biz aylanib chiqdik, aylandik - va o'zimizni o'rmonda topdik !!!
Bolalar bir guruh bo'lib borishadi. Shamolning ovozi eshitiladi. - Nima eshityapsiz? (shamol, bo'ron)
Shamol qor parchalarini o'rmonga olib keldi. Ular qanday aylanishadi? Keling, Vaskani ko'rsataylik!
Nafas olish mashqlari. Bolalar qog'oz qor parchalarini puflaydilar. Biz og'izda havo yig'amiz. Biz yonoqlarni puflaymiz. Biz naycha bilan gubkalar qilamiz va qor parchalarini puflaymiz.
- Qishda barcha hayvonlar ayozdan, sovuq, muzli shamoldan yashirinishga harakat qiladi va har biri o'ziga xos tarzda qish uyqusiga moslashadi.
Ular qoraqarag'ayga yaqinlashadilar, uning shoxida sincap o'tiradi.
- Kim u? (Sincap.)
U qanday? (Kulrang.)
- Bu har doim kulrang sincapmi?
- Sincap qanday rangda?
- U qachon qizil?
- Sizningcha, nima uchun sincaplar qishda kulrang bo'ladi?
- Sincap qayerda yashaydi?
(bolalar javoblari)
- Qishda sincaplar sovuqdan yoki shamoldan qo'rqmaydi. Qor bo'roni aylanayotganda, yomon ob-havo - sincap o'z iniga shoshilmoqda. Sincapning uyasi chuqurlikda: u erda qulay, issiq. Sincap uyaga chiqadi, to'pga o'raladi, o'zini mayin dumi bilan qoplaydi va uxlaydi.
- Keling, sincapni boqaylik. Biz unga nima bera olamiz?
Didaktik o'yin "Kim nima yeydi"
(Bolalar savatdan konusni olishadi.)
Qarang, kim daraxt ortidan qarayapti? ( Bo'ri.) - U nimaga o'xshaydi? ( Kulrang, oriq.) Bo'ri qayerda yashaydi? ( o'rmonda, teshikda) Bo'ri teshigi deyiladi uy.
- Bo'rining panjalari kuchli, u oziq-ovqat izlash uchun chuqur qorda tezda harakatlana oladi. Bo'ri nima yeydi? ( quyon, go'sht) Qishda bo'riga juda qiyin, ovqat kam, shuning uchun u juda ozg'in. Keling, uni ham davolaylik, tezda ketamiz! (Bolalar bo'ri uchun kolbasa olishadi.)
— Oh, bu qorda kimning izlari? Shunaqa ko'pki! Ularni kim qoldirganini bilmoqchimisiz? Keyin birin-ketin o'rnidan turing va qadam izidan aniq harakatlaning.
"Quyon ortidan" mobil o'yini
Maqsad: berilgan yo'nalishda harakat qilishni o'rgatish, epchillikni rivojlantirish, harakatlarni muvofiqlashtirish. Bir-birini itarib yubormasdan birgalikda harakat qilish qobiliyatini tarbiyalash.
Bolalar "Masha va ayiq" filmidagi musiqa treklarini kuzatib boradilar. Ular qor ko'chkisi bo'lgan butaga etib boradilar. Qor ko'chkisining orqasida quyon bor edi.
- Kim u? Nega quyon treklarni shunchalik chalkashtirib yubordi? Qanday quyon? Bilasizmi, nima uchun quyon qishda oq bo'ladi? (Javoblar.)
- Quyonni boqing. (Bolalar savatdan novdalarni olishadi.)
— Qanday katta qor ko'chkisi! U erda kimdir borga o'xshaydi!
Uxlab yotgan ayiqning ovozi eshitiladi. O'qituvchi "qor" ni itarib yuboradi va bolalar uyada uxlab yotgan ayiqni ko'rishadi.
- Kim u? Ayiq uyining nomi nima? Nima uchun ayiq qishda uxlaydi deb o'ylaysiz? (Bolalarning javoblari.)
- To'g'ri. Ayiq juda katta, unga ko'p ovqat kerak, qishda esa uni topish qiyin. Shuning uchun, ayiq yozda juda ko'p ovqatlanadi, teri ostiga yog' to'planadi, uxlab qoladi va butun qishda uxlaydi. - Bolalar, biz ayiqni davolay olamizmi? Savatda nima qoldi? Mevalar! Keling, rezavorlarni qorda qoldiraylik, va bahorda ayiq uyg'onib, ularni yeydi!
Biz qanday ajoyib sayr qildik! Muzlaganmi? Keling, biroz isinaylik.
Musiqa uchun motor gimnastikasi. Biz qo'llarni isitamiz (bir-biriga qarshi uchta xurmo), yonoqlarni, quloqlarni, oyoqlarni (matn bo'yicha) isitamiz.
- Va endi ular aylana boshladilar, aylana boshladilar - ular yana o'zlarini guruhda topdilar !!!
Yigitlar, issiq kiyimlaringizni yechinglar! (Bolalar shim, kurtka, shlyapa, etik, qo'lqop yechishga taqlid qilishadi.)
Va endi Vaska va men o'rmon bo'ylab yurganingizda nimani eslayotganingizni ko'ramiz.
Didaktik o'yin "Har kim qishki o'rmonda o'z joyiga"
O'yin jarayoni: rasmdagi hayvonlarni so'zlarning talaffuzi bilan tartibga soling ichi bo'sh, lain, lain, buta, qish uyqusi. Uxlayotgan ayiq - uyada, oq quyon - butaning tagida, kulrang sincap - bo'shliqqa, ingichka bo'ri - uyaga. Maqsad: hayvonlarning yashash joylarining nomlarini, hayvonlarning tashqi ko'rinishini aniqlash.
IV. Reflektsiya
Bizda ajoyib rasm bor!
Bolalar, bugun bizga kim tashrif buyurdi? Nima uchun? Biz Vaskaga yordam berdikmi? Qanday? Keling, rasmimizni Vaskaga esdalik sifatida beraylik! Va biz uni ovqatlantiramiz. (savatdan kolbasa chiqaradi)
Vaska mushuk: siz qanday yaxshi odamlarsiz! Ular meni o'rmonga olib ketishdi, ular barcha kichik hayvonlarni davolashdi! Hamma narsa uchun rahmat yigitlar! Qishki o'rmon bo'ylab yurishimiz menga juda yoqdi. Sizchi? Va endi uyga qaytish vaqti keldi, xayr!
- Bolalar, keling, Vaskani ko'ramiz!
Olga Shevchenko
"Hayvonlarning qishlashi" kompleks darsining konspekti
Dastur mazmuni:
Maqsad: O'rmondagi hayvonlarning hayoti, ularning qish davriga moslashishi haqida tasavvur hosil qilish; maktabgacha yoshdagi bolalarda atrof-muhitni muhofaza qilish va saqlash uchun o'rnatishni shakllantirish.
Vazifalar:
Tarbiyaviy: Bolalarning hayvonlarning qish sharoitlariga moslashishi haqidagi g'oyalarini aniqlashtirish va tizimlashtirishni davom eting. Hayvonlar hayotidagi, yashash joylaridagi o'zgarishlarning sabablarini izlashni o'rganing. Yovvoyi tabiat ob'ektlarini tahlil qilish, muhim xususiyatlarni ajratib ko'rsatish qobiliyatini mustahkamlash.
Tarbiyaviy: izchil nutqni rivojlantirish; kengaytirish so'z boyligi egalik qiluvchi sifatlar: bo'ri, tulki, ayiq. Ishontiruvchi tilni rivojlantiring.
Hayvonlar hayotiga qiziqishni shakllantirish. Ekologik toza xulq-atvor ko'nikmalarini rivojlantirish. Bolalarning tasavvurini, qiziqishini, xotirasini va tafakkurini rivojlantirish.
Tarbiyaviy: Hayvonlarga nisbatan g'amxo'r munosabatni tarbiyalash; do'stlik tuyg'usi, bolalar bog'chasida hamkorlik uslubini yaxshilash.
Usullari: amaliy, o'yin, vizual, eshitish, og'zaki.
nayranglar: O'yin vaziyatiga sho'ng'ish, guruhda ishlash, suhbat, topishmoqlar, ovoz va hissiy modulyatsiya.
dastlabki ish:
1. Haqida suhbatlar bilan multimedia taqdimotini ko'ring hayvonlar: hayvonlarni qishga tayyorlash.
2. Illyustratsiyalar, albomlarni tekshirish mavzu: "Hayvonlar qish» rasmlardan hikoyalar tuzish.
3. Didaktik o'yinlarni o'tkazish "Zoologik domino", "Kim ortiqcha?" Ochiq o'yinlarni o'tkazish.
4. Hayvonlarga ishlov berish qoidalariga muvofiq o'yin vaziyatlari.
5. L.Tolstoy asarlarini o‘qish "Quyonlar", M. Prishvina "Sincap xotirasi", Skrebitskiy G. A. "Har kim o'z yo'lida" ertaki, V. bianchi "Qishga tayyorgarlik".
Salomatlikni tejash texnologiya: Fizminutka.
Roʻyxatdan oʻtish: slaydlar.
Federal davlatning amalga oshirilishi talablar: orqali bolaning o'zlashtirilgan ko'nikma va qobiliyatlarini integratsiyalash ta'lim sohalari "Bilim", "Aloqa", "Ijtimoiylashtirish", « Jismoniy madaniyat» , "Salomatlik", butun o'yin vaziyatidan foydalanish darslar, bolalar bilan ishlashda rivojlanayotgan texnologiyalarni joriy etish.
Ta'lim resurslari: Dastur "Tug'ilishdan maktabgacha" N. E. Veraksi, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.
Darsning borishi:
Slayd raqami 1 Qishki manzara.
O'qituvchi A. S. Pushkinning she'rini o'qiydi
Mana shimol bulutlarni ushlaydi,
U nafas oldi, qichqirdi - va u mana
Qish sehri keladi!
Keldi, parchalanib ketdi,
Osilgan eman shoxlariga, Yotgan to'lqinli gilamlar
Dalalar orasida, adirlar atrofida,
Harakatsiz daryo bo'lgan qirg'oq
To'liq parda bilan tekislangan,
Ayoz chaqnadi. Va biz xursandmiz
Men onamga qishni aytaman!
Bolalar, nima deb o'ylaysiz, o'rmondagi hayvonlar va qushlar onaning masxaralaridan xursandmi - qish?
Qattiq ayoz, bo'ron, qor yog'ishida yaxshi qishlaydimi?
g'amxo'rlik qiluvchi
Va endi, odamlar, o'yin-kulgi boshlanadi. Qishki o'rmon kitob o'qish. Har bir
Kitob sahifasi topishmoq bilan boshlanadi.
Sir raqami 1.
U kechayu kunduz o'rmonda aylanib yuradi,
Kechayu kunduz o'lja izlab,
Yuradi, indamay yuradi, quloqlari kulrang tik.
(bo'ri)
Slayd raqami 2. Mnemotable va bo'ri rasmlari.
g'amxo'rlik qiluvchi:
Keling, stol yordamida bo'ri haqida hikoya qilaylik.
(Mnemonik jadvaldan foydalanish bo'yicha o'qituvchining ko'rsatmalari).
Mnemotable haqida qishda hayvonlar.
Bolalar bo'ri haqida gapirishadi.
g'amxo'rlik qiluvchi: Topishmoq №2
Va quloqli va katta ko'zli,
Va juda ko'p qo'rqish kerak.
Butaga chiqing va uxlang
Bir dumni iste'mol qiling - va to'liq
(quyon)
Slayd raqami 3 Quyon bilan rasm.
g'amxo'rlik qiluvchi:
Quyon qanday qilib ko'rgan ertakning nomini eslang hayvonlar qishga tayyorlanmoqda(G. A. Skrebitskiy "Har kim o'z yo'lida").
Quyon qanday qishlashini ayting (bolalar hikoyalari) Jismoniy tarbiya daqiqa: "Bo'ri haqida yashirishga vaqt toping".
g'amxo'rlik qiluvchi:
Qaysi hayvon daraxt po‘stlog‘ini ham yeydi? (Elk)
Slayd №4 "Elk"
g'amxo'rlik qiluvchi:
Bolalar, elk qattiq sovuqdan qanday qutuladi?
g'amxo'rlik qiluvchi:
Topishmoq №3
Kemiruvchi, lekin sichqon emas
Jumper, lekin quyon emas,
Qizil quyruq, lekin tulki emas
Slayd raqami 5. "Sincap".
Sincap qanday qish uxlayotganini ayting.
Slayd raqami 6 Hayvonlarning izlari.
g'amxo'rlik qiluvchi:
O'rmonda bo'ridan tashqari juda ko'p turli xil hayvonlar mavjud. Kitobimizning keyingi sahifasiga qarang. Qor ustida turli xil izlarning bo'yalgan naqshlari. Tajribali o'rmonchi o'rmon alifbosini izidan o'qiy oladi. Biz siz bilan izlarni saralashimiz va ularni qaysi hayvonlar qoldirganini aniqlashimiz kerak.
Gilamda quyon, bo'ri, bo'yni, qarg'a izlari qo'yilgan (o'qituvchi bolalarga taklif qiladi. "oyoq izlari labirintidan o'ting" va maydonga yetib, hayvonga nom bering va maydonni oching?
g'amxo'rlik qiluvchi:
Bolalar, biz o'rmonda qanday hayvonlarning izlarini ko'rmaymiz va nima uchun?
(ayiq, bo'rsiq, kirpi).
Slayd raqami 7 Ayiq, kirpi, bo'rsiq.
Slayd №8 "Ayiq".
g'amxo'rlik qiluvchi:
Ayiq qishga qanday tayyorlanishini ayting.
g'amxo'rlik qiluvchi:
Biz "Bo'ladimi yoki yo'qmi?" o'yinini o'ynaymiz. Men savol beraman, to‘pni uloqtiraman va siz unga “Trick-Track, bu to‘g‘ri!” yoki “Trick-Track, bu to‘g‘ri emas” deb javob berasiz va to‘pni menga qaytaring.
Savol 1: "Sincap qish uchun zahiralarni tayyorlayaptimi?"
Savol №2: — Tulkining uyini kulba deyishadi?
Savol №3: "Qunduz uxlaydi qish?»
Savol №4: — O‘t yeyuvchi hayvonlarni yirtqichlar deyiladi?
Savol №5: — Muso o‘txo‘r hayvonmi?
Savol №6: — Poʻstlogʻini, yongʻoqni, donni kemiruvchi hayvonlarni kemiruvchilar deyiladi?
Savol № 7: Quyon dumi bilan izlarini yopadimi?
Savol №8: "Bo'ri - yirtqich hayvonmi?"
Savol №9: — Qora guruch qor ostidagi teshikda yashaydi?
Savol №10: — Hamma narsani yeydigan jonivorni omnivor deyiladi?
g'amxo'rlik qiluvchi:
Kitobning ushbu sahifasida rassom o'rmonni yashirgan hayvonlar shunday Siz ularni darhol ko'rmaysiz.
Faqat qismlar ko'rinadi. Kimning dumi, quloqlari, shoxlari, panjalari va boshqalarni nomlang.
Slayd raqami 9-10. Didaktik vazifa "Hayvonni qisman biling"
Slayd raqami 11 Qishki o'rmon.
g'amxo'rlik qiluvchi:
Bolalar, endi siz o'rmon kitobining sahifasini o'zingiz to'ldirasiz. Siz hayvonni to'g'ri joyga qo'yishingiz kerak.
(Qog'ozda qishki o'rmon, chuqurchalar, chuqurchalar va boshqalar bilan tasvirlangan.)
Bolalar hayvonlarni kerakli joyga yopishtiradilar va tushuntiradilar.
g'amxo'rlik qiluvchi:
Bolalar, bugun biz bu haqda kitob o'qiymiz qishlaydigan hayvonlar. Sizga qaysi sahifa ko'proq yoqadi?
Bugun siz juda ko'p gapirdingiz hayvonlarning qishki kulbasi. Tabiatning o'zi hayvonlarni qishga moslashtirgan, ammo inson hayvonlarga ham g'amxo'rlik qilishi kerak. Qushlarni boqish uchun. Buni siz bilan sayrda qilamiz.
Maqsad: bolalarni ertak mazmuni va g'oyasini hissiy idrok etish va tushunishga o'rgatish; qahramonlarning harakatlarini baholash, ulardan chiqish yo'lini topishga o'rgatish qiyin vaziyat, jamoada ijobiy shaxslararo munosabatlarni o'rnatish, bolalarning so'z boyligini boyitish.
Darsning borishi:
1. O'qish qahramonlarning bir vaqtning o'zida namoyon bo'lishi bilan ertaklar.
2. Kontent suhbati:
a) Qaysi hayvonlar o'rmonda yashashga qaror qilishdi?
b) Ular o'rmonda qanday yashagan?
v) Nima uchun ular qishki kulba qurishni boshladilar?
d) kim nima qildi?
e) Bo'ri qishki kulbada nimani eshitdi?
f) Nega qo'rqasiz?
3. axloqiy dars:
Nima uchun hayvonlar qochib qutulishga muvaffaq bo'lishdi deb o'ylaysiz?
4. Yaxshi tuyg'ularni tarbiyalash:
a) Qanday qilib hayvonlar qishki kulba qurishga muvaffaq bo'lishdi?
b) Agar ular yolg'iz bo'lsalar, qurishlari mumkinmi?
c) Agar hayvonlar qo'rqib qochib ketishsa, qo'chqor bilan nima sodir bo'ladi?
d) Bunday vaziyatda nima qilgan bo'lardingiz?
Fizminutka"To'ng'iz Nenila":
Cho'chqa Nenila
O'g'il maqtadi: (qarsak chaladi.)
Bu juda zo'r, (o'ng qo'l bilan yuz atrofida dumaloq ishora.)
Bu chiroyli. (Chap qo'l bilan yuz atrofida dumaloq ishora.)
Yon tomonga yuradi, (qo'llar kamarda, chapga va o'ngga aylanadi.)
Quloqlar tik, (Qo'llar quloq kabi.)
Cho'chqa dumi. (Qo'llar qayiq orqasida.)
5. Ovozli zaryadlash:
a) Qishki kulba qanday nomlanadi? (to'kilgan);
b) Er ostining boshqa nomi qanday? (podval);
c) Perchning boshqa nomi qanday? (rost, tayoq);
d) Qo'chqor nima qildi? (ko'kish), xo'roz? (qarg'aydi), cho'chqa? (xirg'adi) mushuk? (qirrali);
d) Sizning do'stlaringiz qanday? (sodiq, jasur, mehribon, mehnatkash, topqir).
6. Fikrlash va tasavvurni rivojlantirish:
a) Qanday qilib bir so'z bilan cho'chqa, qo'chqor, xo'roz, cho'chqa va mushukni chaqirish mumkin? (Uy hayvonlari);
b) Uy hayvonlari odatda qayerda yashaydi?
Hikoyaning boshlanishini o'ylab ko'ring. Nega hayvonlar o'rmonda?
7. Aloqa qobiliyatini rivojlantirish: Keling, ertakning kichik bir lahzasini (epizodini) o'ynaymiz - bo'ri qishki kulbada razvedkaga qanday kelgan.
8. Natija: Bu ertak nima haqida? Yana qanday qilib uni chaqirish mumkin?
HAYVONLARNING QISK UYI
(O'rta guruhda modellashtirishdan foydalangan holda to'g'ridan-to'g'ri ochiq o'quv faoliyatining referati)
Maqsad:
Bolalarni hikoyani matnga yaqinroq qilib aytib berishga o'rgating. Badiiy matnni tinglash va uning mazmuniga javob berish qobiliyatini rivojlantirish, syujet rivojlanishini kuzatish; ertak haqidagi hissiy idrok va unga qiziqishni shakllantirish; uning mazmuni bo'yicha savollarga javob berish qobiliyati; ertak matniga mos o`yin harakatlarini bajarishga o`rgatish, xotira, e`tibor, fikrlashni rivojlantirish. O'qish paytida yuz ifodalarini kuzatish, bir-biriga aralashmaslik, matnni oxirigacha tinglash qobiliyatini rivojlantirish.
Material: Qum quti, hayvonlar o'yinchoqlari (buqa, qo'chqor, cho'chqa, mushuk, xo'roz, bo'rilar) bo'lingan rasm, sehrli sandiq.
Darsning borishi
O'qituvchi: Bolalar bugun bizning guruhimizga ko'plab mehmonlar kelishdi. Ular bizning nima qilayotganimizni, qanday o'ynashimizni ko'rishga juda qiziqishadi.
Bolalar: Bolalar javoblari
O'qituvchi: Biz nima qilamiz? (Eshikni taqillating. Pinokkio guruhga kiradi, qo'lida portfeli bor).
Tarbiyachi: Salom, Pinokkio! Va qanday qilib bizga etib keldingiz?
Pinokkio: Papa Karlo va Juzeppe meni maktabga yuborishdi, men o'rmon bo'ylab yurdim, hamma narsani ko'rib chiqdim va kechikdim, lekin kech qolganimdan xursandman, chunki men darslarimni o'rganmaganman.
Tarbiyachi: Pinokkio, maktabni o'tkazib yuborish mumkinmi, ayniqsa darsni o'rganmaslik kerakmi?
Pinokkio: Xo'sh, nima! Men uchun hamma narsa mumkin. Ha, men juda yolg'iz emasman, men shuni xohlayman.
Tarbiyachi: Bolalar va men sizga darslaringizni o'rganishingizga yordam bering.
Pinokkio: qila olasizmi?
Bolalar: ha
Tarbiyachi: Xo'sh, bolalar Pinokkioga nima yordam berishadi?
Bolalar: Bolalar javoblari.
O'qituvchi: Xo'sh, portfelingizda nima borligini ko'rsating.
(Pinokkio portfelidan ertaklarning rasmlarini chiqaradi. Bolalar qo'ng'iroq qilishadi
har bir ertak va mazmuni haqida bir oz gapirib bering).
Pinokkio: Oh, siz qanday yaxshi odamlarsiz, siz hamma narsani tezda taxmin qildingiz. Bundan tashqari, bilasizmi, menda siz uchun bir narsa bor. Siz aniq bilmaysiz.
Tarbiyachi: Bizning bolalarimiz, Pinokkio, hamma narsani qila oladi, yaxshi, u erda bor narsangizni oling.
(Bolalarga bo'lingan rasmning qismlari beriladi. Keyin jamoa keladi
Ish. Bu sokin ohangga o'xshaydi. Rasmni yig'ib, bolalar qo'ng'iroq qilishadi
ertak "Zimovie").
Tarbiyachi: Yaxshi bolalar! Pinokkioni ko'ryapsizmi, bizning bolalarimiz hamma narsaga qodir. Va endi siz stulga borib, biz va bolalar sizning sevimli ertakingizni qanday aytib berishimizni tomosha qiling va tinglang.
(O'qituvchi bolalarning e'tiborini ularning o'ng yelkasiga qaratadi, u erda turli rangdagi geometrik figuralar yopishtiriladi. Gilamda xuddi shunday katta geometrik shakllar yotadi).
Tarbiyachi: Gilamda kim to'g'ri topadi geometrik shakl o‘z o‘rnini tan oladi.
(Bolalar qiladi).
"Zimovye" ertakini o'qish
Tarbiyachi: Bolalar, Zimovyeni yana qanday qilib chaqirish mumkin?
Bolalar: Uy, uy, kichik uy, kulba, kulba, kulba.
Tarbiyachi: To'g'ri, yaxshi, ular juda ko'p so'zlarni chaqirdilar, biz qishki kulba haqida gaplashdik, endi qishki kulbani kim qurganini eslaylik?
(Bolalar ertak qahramonlarini nomlashadi).
O'qituvchi: Oh, bizda ajoyib ko'krak bor. Men hozir uni ochaman va ertak qahramonlarini to'g'ri nomlaganingizni tekshirib ko'raman (u ko'kragidan o'yinchoqlarni topadi, barcha nomli qahramonlar uchun). Barakalla! Barcha belgilar to'g'ri nomlangan. Bolalar qanday ovozlardan foydalanadilar? Xuddi shu yoki boshqacha?
Bolalar: har xil
Tarbiyachi: Egor! Kotofey qishki kulbani qurish uchun kokerelni qanday chaqiradi? Qanday ovoz? Anya! Go'yo Xavronya ... Vlad! Buqa kabi...
Didaktik o'yin
Tarbiyachi: Bolalar, endi biz buni esladik ertak qahramonlari turli xil ovozlarda gapiring, chunki ularning barchasi butunlay boshqacha: va hajmi, ko'rinish xarakterda ham, odatlarda ham. Endi biz ertak qahramonlarining har biri haqida iloji boricha ko'proq qiziqarli so'z-belgilarni nomlaymiz, qaysi savollarga javob beradi? Qaysi?
Ram, qaysi biri?
Bolalar: ko'zli ko'zli, shoxli, jingalak.
Tarbiyachi: Xo'roz, nima?
Bolalar: takabbur, aqlli, kelishgan, mehnatsevar.
Tarbiyachi: Yaxshi! Hayvonlarimiz ular haqida juda ko'p qiziqarli so'zlarni bilganingizdan juda xursand.
Fitnes daqiqasi.
Tarbiyachi: Bolalar, keling, qum qutimizda ertak aytib beraylik.
(Bolalar o'qituvchining yordami bilan qum qutisiga ertak qahramonlarining siluetlarini qo'yishadi).
Tarbiyachi: Yaxshi bolalar. Bu "Zimovye" ertakining barcha qahramonlari yig'ilgan.
Hikoyani qayta o'qish.
Tarbiyachi: Endi Vanya bizga ertak qanday boshlanishini aytib beradi.
Olya! Ayting-chi, hayvonlar o'rmonda nima qilishdi?
Semyon! Ayting-chi, hikoya qanday tugagan?
(Har bir takrorlashdan keyin barcha bolalarga murojaat qiling.)
Tarbiyachi: Aytganingizdek, Vanya?
Olya nima deyishni unutdi?
Semyon ertakni to'g'ri tugatdimi?
Tarbiyachi: Yaxshi bolalar!
Pinokkio! Bolalar sizning sevimli ertakingizni aytib berishlari sizga yoqdi.
Shuning uchun dangasa bo'lmang, maktabga boring, darslaringizni o'rganing, Papa Karloni tinglang.
Pinokkio: Katta rahmat, men juda dangasa bo'lganimdan, darslarimni o'qimaganimdan uyalaman. Endi men faqat 4 va 5 uchun o'qiyman. Buning uchun esa sizga sovg'a bo'ladi.
Tarbiyachi:
Ertaklarni dunyodagi hamma yaxshi ko'radi,
Kattalar va bolalar tomonidan seviladi.
Ertaklar bizga yaxshilikni o'rgatadi
va g'ayratli mehnat
Hamma bilan do'st bo'lish uchun!
Yaxshi bolalar! Bugun birga ko'p ish qildik. Sizga katta
qiziqarli faoliyat uchun rahmat.
Davomiyligi 30-35 daqiqa.