Állami oktatási intézmény
Középfokú szakképzés
"Z. I. Mareseva nevét viselő Volsky Medical College"
Oktatási segédletidegen nyelven
A szóbeli beszéd gyakorlása (német)
Volsk
2012
M. A. Klimova
Oktatási és módszertani kézikönyv, szóbeli beszédműhely (német).
Ez a kézikönyv német nyelvórákhoz készült. A hétköznapi élet főbb társalgási témáit veszik figyelembe, a beszédkészség fejlesztését, erősítését, fejlesztését, monológ és párbeszédes német nyelvű beszéd felépítését.
Különös figyelmet fordítanak a további hiteles szövegekre és párbeszédekre is.
Ez az oktatási segédletévfolyamos hallgatók számára szóbeli beszédgyakorlat biztosított. minden németet tanuló orvosi szakterület. Jelen taneszköz célja, hogy a tanulókat a kötelező szóbeli témakörökben való tanulásban, ismeretek megszilárdításában, bővítésében segítse.
A Középfokú Szakképzés Állami Oktatási Standardja szerint készült.
„A Volszki Orvosi Főiskola az I. I. Z. I. Mareseva » 1. sz. jegyzőkönyv 2012.09.15.
Bevezetés
A kézikönyv 6 alapvető mindennapi témát tartalmaz.
1. Fellebbezés, ismerkedés.
2. Család.
3. Megjelenés. Karakter.
4. Lakás (cím).
5. Szakmaválasztás.
6. Az egyetemen tanul.
Az oktatási segédlet szerkezete átfogó és differenciált megközelítést feltételez e témák hallgatói tanulmányozására vonatkozóan. A feladatokat a tanulók végezhetik tanári irányítással és önállóan is.A komplexitást az anyag didaktikailag célszerű bemutatása biztosítja: monológ szöveg, lexikai és nyelvtani gyakorlatok, párbeszédes szöveg és kommunikatív feladatok a tanult lexikai anyag megszilárdítására. A főbb témák után további hiteles szövegek és párbeszédek kerülnek tanulmányozásra, melyek eredeti német nyelvű forrásokból, valamint a nálunk megjelent német nyelvű olvasmányos könyvekből származnak. Ezenkívül minden szöveghez és párbeszédhez tartozik egy szótár a legnehezebb szavak és kifejezések magyarázatával. Minden feladatot németül adunk. A kézikönyvben található anyagok gondos tanulmányozása lehetőséget ad a tanulóknak kommunikációs készségeik fejlesztésére, miközben helyesen fejezik ki gondolataikat és olvasnak eredeti szakirodalmat.
Lektion No. 1 "Wollen wir uns bekannt machen!""
Wortschatz zum téma:
kennenlernen, Akk - ismerkedj meg
sich bekannt machen – ismerkedni
heißen – hívják
der Name = der Familienname - vezetéknév
der Vorname - név
gebären (gebar; geboren) - megszületni
sterben (starb; gestorben) - meghalni
heiraten – férjhez menni
(Sind Sie verheiratet? Házas vagy)
guten morgen - jó reggelt
guten tag - jó napot
guten Abend - jó estét
Mutter, halj meg (¨) - anya
Vater, der (¨) - apa
Eltern, halj meg - szülők
Sohn, der (¨ e) - fia
Tochter, halj meg (¨) - lánya
Kedves, das (-er) - gyermek
Schwester, halj meg (-n) - nővér
Bruder, der (¨) - testvér
Geschwister, halj meg - testvérek
Großmutter, halj meg (¨), Oma - nagymama
Großvater, der (¨), Opa - nagyapa
Großeltern, halj meg - nagyszülők
Enkel, der (-) - unokája
Enkelin, halj meg (-nnen) - unokája
Ehe, die (-n) - házasság, házasság
(Ehe)mann, der - házastárs, férj
(Ehe) frau, die - házastárs, feleség
Schwiegereltern, halj meg - férj és feleség szülei
Schwiegermutter, -vater, -tochter, -sohn - anyós, após (após), meny (a fia felesége), meny (a lány férje)
Párbeszéd
Bekanntschaft
Wie heissen Sie bitte?
- Ich heisse Werner.
East Werner Ihr Vorname?
- Nein, das ist mein Familienname.
Wie heissen Sie mit Vornamen?
- Mein Vorname Rolf.
Az Ihr neve Rolf Werner is.
- Das stimmt.
Wie alt sind Sie bitte?
- Ich bin 23 Jahre alt.
Sind Sie verheiratet?
- Nein, ich bin ledig.
Wo wohnen Sie, Herr Werner?
- Ich wohne jetzt Berlinben. Gartenstrasse 41.
Woher kommen Sie?
- Ich komme aus Leipzig. Dort leben meine Eltern.
Ich stamm aus Sachsen.
Sie von Beruf volt?
- Ich Studiere Medizin. Ich mochte Arzt werden.
Vielen Dank, Herr Werner.
- Bitte sehr, keine Ursache.
Szöveg
Ich und meine család
Az én nevem Simone Becker. Ich bin 42 Jahre alt und arbeite als Sekretärin in einem großen Hamburger Unternehmen. Mit meinem zweiten Mann Wolfgang und seinem zwölfjährigen Sohn aus erster Ehe, Helmut, lebe ich in einer Eigentumswohnung in der Nähe des Hamburger Hafens. Meine beiden Töchter aus meiner ersten Ehe sind mittlerweile erwachsen und leben nicht mehr bei mir. Jutta, 20, ist vor einem Jahr nach dem Abitur zu ihrem Freund gezogen und hat ein Jurastudium begonnen. Petra, 18 éves, hat in diem Sommer ihr Abitur gemacht, ist vor kurzem als Au-pair-Mädchen für ein Jahr nach Paris gezogen und lebt dort bei einer Familie. Nach ihrer Rückkehr wird sie eine Ausbildung als Designerin beginnen. Meine eigenen Eltern leben mittlerweile nicht mehr, aber zu meinen Schwiegereltern, die in Frankfurt am Main wohnen, habe ich ein sehr gutes Verhältnis gewonnen. Auch mit den Geschwistern meines Mannes, einer Schwester und zwei Brüdern, verstehe ich mich sehr gut. Selbst habe ich noch einen Bruder und eine Schwester. Mein Bruder Frank ist vor zweiundzwanzig Jahren als junger Mann nach Australien ausgewandert, hat dort Arbeit gefunden und eine Familie gegründet. Ich habe ihn in dieser ganzen langen Zeit nur zweimal gesehen. Zu meiner Schwester Hella besteht ein sehr gutes und enges Verhältnis. Sie wohnt mit ihrem Lebensgefährten auch hier in Hamburg und wir sehen uns regelmäßig. Die Eigentumswohnung, die ich gemeinsam mit meinem zweiten Mann nach unserer Heirat erworben habe, besteht aus drei Zimmern: dem gemeinsamen Schlafzimmer, dem Wohnzimmer, und das dritte Zimmer bewohnt Helmut. Es gibt natürlich auch noch eine Küche und ein Badezimmer. Die Wohnung liegt im dritten Stock der Gartenstraße 20. Das Haus, in dem sich unsere Wohnung befindet, liegt nur fünf Minuten Fußweg von der U-Bahn und einem Busbahnhof entfernt. Wir können so jeden beliebigen Punkt der Stadt relativ schnell erreichen. Das ist sehr wichtig, denn Hamburg ist eine große Stadt.
Texterung:
Unternehmen, das - vállalkozás
au pair - kölcsönös alapon, csere útján
auswandern(te;t) - kivándorol, elköltözik
Lebensgefährte, der - élettárs
Eigentumswohnung, die - lakás egy magántulajdonos házban
Aufgaben zum szöveg
1) Wohnt Familie Becker?
2) Simone von Beruf volt?
3) Arbeitet ihr Mann?
4) Haben sie Kinder?
5) Sind die Eltern von Simone noch am Leben?
6) Simone Geschwister kalapja?
1) Az első házasságomból származó mindkét lányom már felnőtt. Nem élnek velünk.
2) Nagyon jó kapcsolatot alakítottam ki a férjem szüleivel.
3) 22 évvel ezelőtt Frank bátyám Ausztráliába emigrált, ott talált munkát és családot alapított.
4) A nővérem és élete párja is itt él Hamburgban, és gyakran látjuk egymást.
3. Bilden Sie Satze:
1) heißen, er, Max.
2) eine Familie, haben, er, groß
3) Vater, Rentner, sein, dein?
4) Ich, die Universität, studieren, an.
5) der 3. Stock, die Wohnung, liegen, unsere, im.
4. Antworten Sie auf folgende Fragen:
1) Wie heissen Sie?
2) Wie lautet Ihr voller Név?
3) Wie alt sind Sie?
4) Wann sind Sie geboren?
5) Wann haben Sie Geburtstag?
6) Wohnen Sie?
7) Arbeiten Sie jetzt?
8) Besuchen Sie eine Hochschule?
9) Wie groß ist Ihre Familie?
5 . Das ist ein Lebenslauf von Angelika Weiss. Az erfahren wir von ihr aus diesem Lebenslauf volt?
Fullen Sie selbst den Fragebogen aus:
Lebenslauf
Név: Weiss
Vorname: Angelica
Időpont: 1980.09.21
Geburtsort: Potsdam
Staatsangehörigkeit: deutsch
Beruf: Dolmetscherin Englisch-Deutsch
Arbeitsstelle: Sekretärin bei der Firma Impex Berlin
Wohnort: Berlin
Anschrift: Parkstrasse 19
Telefon: 1237 45 46 79
Familienstand: ledig
Lektion No. 2 "Tagesablauf""
Wortschatz zum téma:
Tagesablauf, der - napi rutin
erwachen – felébredni; Erwachen, das – ébredés
aufstehen – felkelni
das bett machen – vetjük meg az ágyat
sich anziehen – öltözni
sich waschen – megmosakodni
sich kämmen – fésülködni
frühstücken – reggelizni
zu Mittag (zu Abend) essen - ebédeljen (vacsorázzon)
beginnen – kezdődik
der Unterricht (ohne Pl.) - foglalkozás
studieren an, Dativ - az egyetemen tanulni
Doppelstunde, die - kettős foglalkozás, pár
Studium, das (Fernstudium) - tanulmányok (levelező tagozat)
dauern – utolsó
nach Hause gehen – menj haza
zu Hause sein – otthon lenni
plaudern - csevegni
sich beschäftigen mit, Dativ – megtenni vmit
Einkäufe machen (inkaufen) – vásárolni
mit dem Bus (Auto, ...) fahren, aber zu Fuss gehen - busszal, gyalog
zurückkehren – visszatérni
ins Kino (ins Konzert, ins Museum, in die Disko) gehen - moziba (koncertre, múzeumba, diszkóba)
fernsehen - tévét nézni
ins bett gehen – feküdj le
Wochentage: Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag, Samstag, Sonntag - A hét napjai: hétfő, kedd, ...
Gute Nacht! - jó éjszakát (Nacht, halj meg (¨ e))
Szöveg
Mein Tagesablauf
Ich heiße Anke Hansen (20, diák). Mein Arbeitstag beginnt ziemlich früh. Ich stehe gewöhnlich um 7 Uhr auf, mache mein Bett, lüfte das Zimmer und mache Morgengymnastik. Dann gehe ich ins Badezimmer. Ich wasche mich, putze mir die Zähne, trockne mich ab, kämme mich, ziehe mich an und setze mich an den Tisch. Zum Frühstück trinke ich eine Tasse Kaffee mit Milch und esse Brot mit Butter und Wurst. Nach dem Fruhstück gehe ich in die Uni. Der Unterricht beginnt um 8:30 Uhr. Ich habe 3-4 Doppelstunden. Um halb 2 etwa kehre ich nach Hause zurück und esse zu Mittag. Aber manchmal, wenn wir bis zum späten vagy ich esse in der Mensa. Um 6 Uhr beginne ich meine Hausaufgaben zu machen. Und die haben nicht nur Schüler, sondern auch Studenten, und zwar sehr große. Ich studiere an der Jaroslawler pädagogischen Universität an der Fakultät für russische Philologie und Kultur und muss viel lesen. Das dauert 3 bis 4 Stunden taglich. Aber ich interessiere mich für schöngeistige Literatur und deshalb macht mir das Studium Spaß. Danach bummle ich ein bisschen durch die Straßen oder plaudere mit meinen Freunden per Telefon. Manchmal mache ich Einkaufe. Jeden Dienstag und Samstag gehe ich zum Schwimmbad. Am Wochenende bleiche ich selten zu Hause. Sonnabends gehe ich ins Kino oder ins Konzert, treffe mich mit meinen Freunden. Sonntags bringe ich meine Wohnung in Ordnung. Am Abend lese ich die Bücher oder sehe fern. Um 11 Uhr gehe ich ins Bett.
Texterung: schöngeistige Literatur,die - fikció
Aufgaben zum szöveg:
1. Antworten Sie auf folgende Fragen anhand des Textes:
1) Anke Hansen volt?
2) Um wieviel Uhr beginnt ihr Arbeitstag?
3) A macht Anke nach dem Erwachen volt?
4) Woisst sie zu Mittag?
5) Womit beschäftigt sich das Mädchen am Wochenende?
6) Wie finden Sie Ankes Tagesablauf?
2. Finden Sie Äquivalente im Text:
1) Elég korán kezdődik a munkanapom.
2) Reggelire iszom egy csésze kávét tejjel és eszek egy kolbászos szendvicset.
3) A Jaroszlavli Pedagógiai Egyetemen tanulok az Orosz Karon
filológia és kultúra.
4) Minden csütörtökön és szombaton uszodába megyek.
5) Este könyveket olvasok vagy tévét nézek.
6) Este 11-kor lefekszem.
3. Bilden Sie die Worter:
1) die Arbeit + der Tag =
2) früh + das Stück =
3) der Mittag + das Essen =
4) hoch + die Schule
5) die Woche + der Tag =
6) der Tag + das Buch =
7) der Abend + das Essen =
4. Túl volt zusammen?
1) die Mutter a) geht in den Kindergarten
b) wartet ungeduldig auf die Mutter
c) Arbeitet den ganzen Tag
2) 19-jährige Tochter d) kann sich selbst nicht anziehen
e) liest am Abend Bücher
3) ihr kleiner Bruder f) macht Einkäufe
g) Spielt am Abend
h) ist bis 13 Uhr in der Hochschule
5. Wann machen Sie volt?
Muster: Am Morgen dusche ich.
1) Am Morgen a) sich waschen
b) fruhstucken
c) duschen
2) Am Mittag d) Bücher lesen
e) das Essen kochen
f) einen Film sehen
3) Am Nachmittag g) das Abendessen machen
h) die Kinder ins Bett bringen
i) im Garten arbeiten
4) Am Abend j) schlafen
k) Freunde treffen
l) tanulók
5) In der Nacht m) Einkäufe machen
6. Welches Wort nem múlt el semmit?
1) aufstehen, frühstücken, machen, studieren
2) Haus, Wohnung, umziehen, Krankenhaus
3) Frühstück, Abendbrot, Essen, Mittagessen
4) Mittwoch, Wochenende, Freitag, Dienstag
5) studieren, faulenzen, arbeiten, lernen
7. Wählen Sie eine Person und beschreiben Sie ihren möglichen Tagesablauf:
1) Mutter von 5 Kindern
2) Wunderkind
3) Ein Reicher Rentner
Lektion No. 3 "Meine Wohnung""
Wortschatz zum téma:
Haus, das (¨er) - ház
Wohnung, die (-en) - lakás
Zimmer, das (-) - szoba
Wohnzimmer - nappali, társalgó
Kinderzimmer - gyermek
Schlafzimmer - hálószoba
Badezimmer (das Bad) - fürdőszoba
Arbeitszimmer - szekrény
Küche, die (-n) - konyha
WC, die (-en) - WC
Balkon, der (-e) - erkély
Flur, der (-en) - folyosó, folyosó
Tür, die (-en) - ajtó
Treppe, die (-n) - lépcsők
Aufzug, der (¨ e), Fahrstuhl, der (¨ e) - lift
Fenster, das (-) - ablak
Fussboden, der (¨) - nem
Decke, matrica (-n) - mennyezet
Möbel, das (-), meist Pl. - bútorok
Schrank, der (¨ e) - szekrény
Tisch, der (-e) - táblázat
Stuhl, der (¨ e) - szék
Sessel, der (-) - fotel
Kanapé, das (-s) - kanapé
Raktár, der - emelet
Im Erdgeschoss - a földszinten; im ersten Stock (im zweiten Stock) - a második (harmadik) emeleten
Teppich, der (-e) - szőnyeg
einrichten - rendezni, felszerelni
besuchen – látogatás, látogatás
einladen – meghívni
mieten: Miete,die - kiadó, kiadó
vermieten - kiadó (lakás, szoba)
aufraumen – kitakarítani
szöveg:
Meine Wohnung
Ich bin Klaus Mayer. Ich und meine Familie wohnen in der Stadtmitte in einem Hochhaus, wir haben eine Dreizimmerwohnung im ersten Stock. Sie ist sehr gemütlich, aber nicht groß. Die Wohnung ist schon längst zu klein für unsere Familie, die aus sechs Personen besteht. Früher hat sie ausgereicht, aber als mein Bruder geheiratet hat und mit seiner Frau bei uns geblieben ist, ist sie zu klein für uns. Die Familie meines Bruders hat vor sechs Monaten Nachwuchs bekommen und bewohnt jetzt das Wohnzimmer. Ihr Sohn ist manchmal sehr laut, aber wir freuen uns über ihn. In den anderen Zimmern sind meine Eltern und ich. Mein Zimmer ist nicht groß, aber dafür bin ich allein darin. Ich habe da alles, was ich fur den täglichen Bedarf brauche. Vor dem Fenster ist ein Schreibtisch mit einem Computer, daneben ist ein Bücherregal mit meinen Lehrbüchern. In der Schrankwand steht ein Fernseher, eine Stereoanlage und viele Bücher, die ich gern lese. Ich habe ein Bett und einen Teppich auf dem Fußboden. Mein Zimmer versuche ich jeden Samstag selbst aufzuräumen, aber manchmal habe ich dafür keine Zeit und das Zimmer bleibt so, wie es ist bis zum nächsten Samstag. Die Eltern wohnen im Schlafzimmer. Da haben sie nur einen Kleiderschrank, ein Tischchen mit einem Spiegel und ein Bett. Wir haben noch einen Flur, wo ein großer Kleiderschrank, eine Kommode und eine Garderobe stehen. An der Wand sind ein großer Spiegel und ein Bild. Die Küche ist modern eigerichtet. Da haben wir außer dem Gasherd und einem modernen Kühlschrank, einen Fernseher und ein Radio. Das Telefon ist auch in der Küche. Wir sind gern in der Küche, da Mutter oft bäckt oder etwas Schmackhaftes zubereitet. Nach dem Abendessen sitzen wir lange an unserem Esstisch in der Küche und unterhalten uns über den vergangenen Tag. Mein Bruder hat vor, eine Wohnung zu kaufen, aber die sind sehr teuer, und mein Bruder kann es sich noch nicht leisten. Die Mieten sind auch zu hoch. Wir sparen alle für eine Wohnung für seine Familie. Wenn ich groß bin, möchte ich ein Haus haben. Da würde ich unbedingt einen Hund und eine Katze halten, denn ich liebe Tiere über alles. Mein Traumhaus müsste einen Keller mit einem Hobbyraum haben. Ich möchte in meinem Haus ein Esszimmer mit einem großen Esstisch haben. Vor dem Haus möchte ich gern einen Garten mit vielen Blumen und einem Rasen oder eine Wiese haben. Das Haus müsste außerhalb der Stadt liegen. Fur mein Auto möchte ich eine Garage haben. Mein Traumhaus müsste unbedingt auch ein Gastzimmer haben, wo ich meine Gäste unterbringen könnte. Heute aber versuchen wir, mit unserer Wohnung auszukommen und Streit zu vermeiden.
Texterung:
ausreichen – elegendőnek lenni
Nachwuchs bekommen - szerezzen utánpótlást a családban
auskommen mit,Dativ - kezel
Aufgaben zum szöveg
1. Antworten Sie auf folgende Fragen anhand des Textes:
1) Warum ist die Wohnung zu klein für diese Familie?
2) Wie sieht das Kinderzimmer aus?
3) Wohnen die Eltern? Warum?
4) Warum sind sie oft in der Küche?
5) Volt hat der Bruder vor? Warum geht es nicht so schnell?
6) Wovon träumt der Autor des Textes?
7) Ist so eine Wohnsituation typisch für viele Familien in unserem Land?
8) Welche Nachteile hat das gemeinsame Leben von zwei Familien?
2. Finden Sie Äquivalente im Text:
1) A belvárosban lakunk egy sokemeletes épületben. Háromszobás lakásunk a második emeleten található (!)
2) Ott mindenem megvan, ami az élethez kell.
3) A szobámban igyekszem minden szombaton kitakarítani magam.
4) A bátyám szeretne lakást venni, de nagyon drágák, és még nem engedheti meg magának.
5) És most megpróbálunk beérni a lakásunkkal, és elkerülni a veszekedéseket.
3. Setzen Sie eins der folgenden Lényeges ein:
Dreizimmerwohnung, Stadtmitte, Nachwuchs, Zimmer, Essen, Traumhaus, Mieten,
Gastezimmer
1) a) Wohnst du? Ich habe dich in unserem Hof schon lange nicht mehr gesehen,
b) Ich habe mir eine ... außerhalb der Stadt gekauft und bin umgezogen.
2) a) Kann man dort auch eine Wohnung mieten?
b) Naclar. Die ... sind dort ganz gunstig.
3) Wir müssen eine größere Wohnung mieten, vor einem Monat haben wir ... bekommen.
4) Wir brauchen mindestens noch ... dann würden wir mit der Wohnung zufrieden sein.
5) In meinem ... möchte ich gern ein großes Esszimmer haben.
6) Sie müssen leider in meinem Arbeitszimmer schlafen, denn wir haben kein ....
7) Abends bereiten wir zusammen ein leckeres ... und sitzen auch danach noch eine Weile am
7. Lesen Sie den Text und machen Sie Notizen: Wer träumt wovon?
Wohntraume
Die jungen Leute haben Träume von ihren Wohnungen und Häusern.
Anna K. ist 20 Jahre alt. Sie möchte ein Einzelhaus mit gemütlichen Räumen haben. Sie möchte nahe bei einer Großstadt wohnen.
Kathrin D. ist 17. Sie träumt von einer großen Wohnung. Sie möchte unbedingt in der Stadt wohnen.
Tobias L., 16 éves, braucht keine Wohnung. Er möchte ein Wohnmobil haben und überall hinfahren.
Mark W. ist 18 Jahre alt. Er möchte ein rundes Haus am Waldrand haben. Sein Ideal ist große Fenster und alte schöne Möbel.
Fur ein Haus volt? Jaj?
Anna K.
Catherine D.
Tobias L.
Mark W.
8. Schreiben Sieüber Ihr Traumhaus.
Lektion 4. Äusseres,Charakter
Wortschatz zum téma:
Die Aussehen – Megjelenés
Vonzó – vonzó
Die Verhalten – viselkedés
Der Korper - test
Langweilich - unalmas
Mutig - bátor
Das gesichtausdruck – arckifejezés
Das Gesicht - arc
Lustig – vidám
Ruhig - nyugodt
Stolzen – büszke
Das Kopf - fej
Das Wachstum – növekedés
Die - hangulat
Unartig - szemtelen
Schlank - karcsú
Volle – tele
Das Eigenschaft - jellemvonás, tulajdonság
Die Menschen sind wie die Bäume im Walde: alt und jung, groß und klein, dick und dünn, gerade und krumm. Továbbá sie unterscheiden sich ihrem Äußeren, ihrem Aussehen nach. Lesen Sie und antworten Sie auf die gestellten Fragen.
Wie sehen wir aus?
Die Menschen sindgross, mittelgross, klein. Sie können hager, aber auch korpulent sein. Über eine Frau sagt man nicht, dass sie korpulent ist.
Man sagt, sie ist vollschlank, mollig, wenn sie nicht schlank ist. Die meisten jungen Leute wollen eine schlanke Figur (Gestalt) und eine sportliche Haltung haben. Da kann nur eins helfen: Sport treiben und sich kalorienbewusst ernähren.
Sagen Sie: Wie schätzen Sie sich ein? Sind Sie groß, mittelgroß, klein? hager vagy korpulent? schlank, vollschlank, mollig? Haben Sie eine sportliche Haltung? Warum? Treiben Sie Sport? Essen Sie viel und gern nahrhafte (fette) Kost?
Dem Gesicht des Menschen merkt man an, was er fühlt, wie es ihm zumute ist, ja sogar welche Charaktereigenschaften er hat. Das Gesicht kann freundlich und fröhlich, aber auch böse und traurig sein. Es kann schmal, ovális vagy rund, voll sein. Es kann regelmäßige und unregelmäßige Züge haben.
Fur ein Gesicht haben Sie volt? Merkt man Ihrem Gesicht immer an, was Sie fühlen?
Das Haar bildet den natürlichen Schmuck jedes Menschen. Man hat langes und kurzes (kurzgeschnittenes) Haar, dichtes und dünnes; gewelltes (lockiges, krauses) vagy gerades; dunkles, braunes, rotes, blondes, grues haar. Welche Frisur man wählt, ist eine Geschmack-aber auch Modesache. Jeder fog schön frisiert sein.
Haben Sie langes oder kurzes, dunkles vagy szőke, lockiges vagy gerdes Haar? Wollen Sie Ihre FrisurAndern: das haar schneiden oder wachsen lassen? Welche Frisur ist jetzt große Mode?
Man sagt, die Augen widerspiegeln die Seele des Menschen. Man hat kluge, ernste, traurige, lustige, lachende, strahlende, glänzende, ausdrucksvolle, ehrlicheund listige Augen. Die Augen Konnendunkel, braun und hell, blau, grau, grün sein. Lange, dichte Wimpern unddunne, geschwungene Augenbrauen schminken alle Augen.
Welche Augen haben Sie? Welche Augen hat der Mensch, wenn er sich freut? Welche Augen hat ein listiger, ein ehrlicher Mensch? Welche Wimpern und Augenbrauen haben Sie?
Die Form der Nase ist verschieden. Man hat eine kurze und lange, spitze und stumpfe, gerade und gebuckelte (gebogene) Nase. Die kurze Nase, deren Spitze nach oben sieht, nennt man die Stupsnase.
Fur eine Nase haben Sie volt? Hat jemand von Ihren Bekannten eine Stupsnase?
Was verleiht dem Gesicht einen bestimmtenAusdruck? Na, sicher auch der Mund. Ein großer oder ein kleiner, mit vollen oder mitSchmalen Lippen. Beim Lachen zeigen sich weiße, feste, gesunde Zähne, deren Pflege sehr wichtig ist.
Volt fur einen Mund haben Sie? Lippen haben Sie volt a szőrme? Wie sind Ihre Zahne? Wie pflegen Sie sie?
Gepflegt wird auch die Haut. Glatte, frische Haut ist es, was jeder wünscht. Die Falten auf der Stirn und auf den Wangen bringen viel Ärger mit sich. Sehr nett sind zarte rosa Wangen mit Grübchen. Und die Sommersprossen verleihen dem Gesicht einen netten Ausdruck, obwohl sie den jungen Mädchen viele Schwierigkeiten machen. Das Grübchen im Kinn verleiht dem Gesicht des Mannes einen männlichen Ausdruck. Dazu trägt auch ein Bart oder ein Schnurrbart bei.
Haben Sie rosa oder blasse Wangen? Haben Sie Grübchen in den Wangen oder im Kinn? Haben Sie Sommersprossen? Hat jemand von Ihren Bekannten Sommersprossen? Hat Ihr Vater (Bruder, Freund) einen Bart, einen Schnurrbart?
Mit den Ohren und dem Hals haben wir wenigerErger. Sorgen macht man sich nur wegen zu weit abstehender Ohren und eines zu langen oder zu kurzen Halses.
Ohren haben Sie volt a szőrme? Fur einen Hals volt?
Lektion 5. Beruf
1. Welche Berufe können Jugendliche bekommen? Hier sind einige Möglichkeiten.
Informatikus/be
Zahntechniker/in
Burokaufmann/frau
Zahnarzthelfer/in
Építész/in
Polizista/be
Schauspieler/in
Sanger/in
Mauerer
Dachdecker
Justizangestellte
Elektroinstallateur/in
Ingenieur/in
Profisportler/in
Tierarzt/Ärztin
Újságíró/be
Friseur/in
KFZ¹ – Mechaniker, Schlosser
richter/in
Chemiker/in
Lakberendező/be
Pszichológia/be
Reiseverkehrskaufmann/frau
metallbauer
Schlosser/in
Hotelkaufmann
Erzieher/in
Steuerberater/in
jogász/in
Kommunikationselektroniker/in
Backer/in
Außenhandelskaufmann/frau
KFZ¹ - Kraftfahrzeug - személygépkocsi, gépjármű
2. Warum entscheiden sich junge Leute für oder gegen einen Beruf?
Lektion 6 Das Studium
Wortschatz zum téma:
Das Colege – főiskola
Das Studienjar - tanév
Die Krankenschwester – Ápolónő
Der Arzthelfer – mentős
Die Anatomie - anatómia
Die Mikrobiologie – mikrobiológia
Die Geburtshilfe - szülészet
Das Latein – latin
Testatablegen - végezzen tesztet
Seminare leitet – tartson szemináriumokat
Stipendium erhalten - ösztöndíjat kap
Die Abteilung - Branch
1. Lesen Sie den folgenden Információs szöveg.
Ich bin Diák
Das erste Semester mit seinen Prüfungen, Vorprüfungen und zahlreichen Tests ist vorbei. DU bist schon ein echter Student geworden, und man darf DICH schon nicht "einen Fuchs" nennen. So nennt man manchmal in Studentensprache neue Studenten. Nach dem 1. Semester bist DU schon ein Brandfuchs! Das We und Studium für istierte DICH mit ihren Traditionen und RegeIn, mit ihrer besonderen Sprache.In den deutschen Universitäten sind diese Traditionen sehr stark.DU gebrauchst natürlich auch alte lateinische Vokabeln wie: die Universität, die Fakultät, das Semester (das Halbjahr) Dozent. DU kennst schon "die Alma Mater" (nährende Mutter) und hast "Gaudeamus igitur" (Lasst uns fröhlich sein) gehört oder gesungen. DU hast schon Klausuren (schriftliche Prüfungen) besurkommennsa (No und) Zenkommen lat. Tisch, jetzt Studentenspeiseraum) gegessen. Es gibt in der Studienwelt noch viel Neues für DICH. Weißt DU, zum Beispiel, dass man das Wort "Student" (lat. studiorus) erst seitdem XV. Jh. gebraucht? Früher war es "Scholar" (heute "Schüler-
"). DU kennst gut das Wort "das Abitur", aber DU weißt vielleicht nicht, dass es in Österreich "die Matura" oder "das Matur" (lat. Reife) heißt. Sehr Vieles ist im Studienbereich mit dem griechischen verbunden "A. Die deutschen Studenten kennen, z.B. "dies academicus" - akademischer Tag (Vorlesungsfreier Tag), akademische Freiheit (die Möglichkeit den Studienplan selbständig zusammenzustellen); das akademische Leben (das Leben der Uni). Interessant ist die Wendung "akademisches eitundes Viertel", Viderteldas eitundes Viertel": Lehrveranstaltung (z.B. Vorlesung stb.) später beginnt. Während dieser Viertelstunde können die Studenten das Auditorium verlassen und zur nächsten Unterrichtsstunde gehen. In einigen deutschen Hochschulen beginnen deshalb die Lehrveranstaltungen um 7.15, 8.15, 9.15 usw. Jetzt verstehst DU, warum die akademische Stunde nur 45 Minuten dauert?
Das letzte Wort, mit dem wir DICH bekannt machen möchten, ist "der Kommilitone". Das ist auch ein lateinisches Wort, welches "Waffenbruder" bedeutete. Es bezeichnet jetzt DEINE Studienkollegen und Kolleginnen, Mitstudenten und Studentinnen.
2. Schreiben Sie aus dem Einleitungstext die neuen Vokabeln heraus und antworten Sie auf die folgenden Fragen.
1. Warum gebraucht man im akademischen Leben so viele lateinische und griechische Vokabeln?
2. Welche deutschen und russischen Vokabeln lateinischer oder griechischer Herkunft kennen Sie?
3. Wissen Sie über das Wort „tanuló” volt?
3. Wir möchten Sie mit einem Studenten des 1. Studienjahres bekannt machen. Er heist Anton.
Seit dem I. September bin ich Student an der Linguistischen Uni, an der Fakultät für die deutsche Sprache. Vor 2 Monaten, im Juni, habe ich Abitur gemacht. Ich habe das Gymnasium mit dem erweiterten Deutschunterricht absolviert. Nach dem Abitur legen die Schulabgänger noch Aufnahmeprüfungen ab. A Der Unterricht szeptemberben kezdődött.
Wir haben 2 vagy 3 Lehrveranstaltungen, manchmal sogar vier. Wir haben Vorlesungen in der Geschichte der Weltkultur und Literatur, in der Einführung in die Sprachkunde, Seminare und praktische Übungen in diesen und anderen Fächern. An erster Stelle stehen natürlich Deutschübungen.
Die erfahrenen Lektoren und Lektorinnen erteilen diese Stunden. Das Studium fällt mir nicht schwer, denn ich arbeite regelmäßig. Im Dezember haben meine Kommilitonen und ich eine Menge mündlicher und schriftlicher Tests gemacht, 3 Klausurarbeiten geschrieben und eine Prüfung abgelegt. Ich habe alles gut bestanden. Danach hatte ich Ferien und fuhr aufs Land, wo ich mich gründlich erholte.
4. Sagen Sie, ob das stimmt. Gebrauchen Sie dabei die folgenden sprachlichen Formeln der Bestätigung.
1. Anton hat im Sommer die Mittelschule absolviert.
2. Diese Schule ist ein Lyzeum.
3. Die Immatrikulationsfeier fand im August statt.
5. Die professoren leiten Ubungen in der deutschen Sprache.
6. Anton ist in der Prüfung durchgefallen.
5. Erzählen Sie über den Beginn Ihres Studiums. Führen Sie dabei folgende Sprachhandlungen aus.
egy . Stellen Sie sich vor. (Név, Alter, Abiturjahr stb.) 2. Informieren Sie über Ihre Berufswahl. (Motive, Wünsche, Wahl der Uni usw.) 3. Informieren Sie Uber den Verlauf des Studiums.(Fächer, Lehrveranstaltungen, Lehrkräfte, Kommilitonen, Schwierigkeiten u.a.m. ) 4. Schlussfolgern Sie. Begründen Sie den Gedanken, ob Sie den richtigen Beruf und die richtige Universität gewählt haben.
6. Anton schreibt sich mit einem Studenten aus Magdeburg. Der heißt Rudi und ist auch im 2. Félév. Rudi schreibt ausführlich über sein Leben und Studium. Hier sind einige seine Briefe.
Lieber Anton! Du fragst, wie es mir gelingt immer gute Leitungen zu haben. Ich glaube, dass es die genaue Einteilung des Arbeitstages ist, so dass keine Minute verloren geht. Ich stehe gewöhnlich um 5.45 auf, denn ich wohne weit von der Uni und brauche eine gute halbe Stunde für den Weg. Schnell mache ich ein paar Übungen beim offenen Fenster. Das macht frisch. Dann ins Badezimmer - sich duschen, Zähne putzen, sich rasieren. Alles in allem - eine knappe Viertelstunde. Meine Schwester Uschi aber, die braucht viel mehr Zeit für die Morgentoilette. Bei ihrem Make-up verbringt sie den ganzen Morgen vor dem Spiegel mit einem Lippenstift in der rechten und einem belegten Brötchen in der linken Hand. Dann fruhstücken wir all im Wohnzimmer. Mutti deckt den Tisch und kocht Eier und Kaffee. Ich schneide Brot, Wurst und Käse mit dem elektrischen Schneider. Butter, Marmelade oder Konfiture kommen auf den Tisch, und das Frühstück ist fertig. Es wird morgens nur kalt gegessen. Nach dem Frühstück räumen wir alle das Geschirr ab und laufen aus dem Haus. Der Vater in Seine Fabrik, die Mutter ins Büro, Uschi und ich in die Uni.
7. Was haben Sie aus Rudolfs Brief erfahren?
1. Rudi eine große Familie sapka? Wen gyűlölködő? 2. Sind Rudis Eltern und seine Schwester volt? 3. Wann steht Rudi am Morgen auf? Warum annyira fruh? 4. Was macht er am Morgen? 5. A macht Uschi am Morgen volt?6. Wer bereitet das Fruhstück zu? 7.Isst Rudis Familie zum Fruhstuck volt?
8. Erzählen Sie, wie Rudolfs Arbeitstag beginnt.
9. Ihr / e Freund / Freundin verspätet sich oft zum Unterricht.
Können Sie ihm / ihr empfehlen volt? Sagen Sie, wie Sie selbst die Zeit am Morgen einteilen.
10. Lesen Sie noch einen Brief von Rudolf und antworten Sie auf die nachfolgenden Fragen.
Lieber Anton! Du interessierst dich dafür, welche Fächer ich studiere und wie der Stundenplan aussieht. Wie du weißt, bin ich Student der Universität in Magdeburg und möchte Lehrer werden. Es gibt an unserer Universchiedene Studienrichtungen für Fachlehrer. Zum Beispiel: Deutsch und Russisch. Oder Russisch als Hauptfach in Kombination mit Geschichte. Als Hauptfach studiere ich Russisch, als zweites Fach-
Geschichte. Du interessierst dich natürlich mehr für das Sprachstudium, nicht wahr? Da haben wir jede Woche eine Vorlesung in Einführung in die Sprachtheorie und 2 Stunden Russisch.
Das sind Vorlesungen und Seminare. Durch dieses Fach lernen wir die Besonderheiten der russischen Aussprache, Grammatik und Lexik kennen.
Wir haben auch praktische Sprachübung. In diesen Stunden üben wir russische Vokabeln und Grammatik, wir arbeiten auch an der Aussprache, hören uns verschiedene Texte an. Wir schreiben viele grammatische Übungen, lesen Texte und Gedichte vor. Regelmäßig arbeiten wir auch im Computerraum. Dort kann man nicht nur Texte hören, sondern auch lesen und verschiedene Übungen machen. Man kann auch Filmausschnitte sehen und sie nachher besprechen. Das ist sehrNutzlich. Unsere Lehrer und Lehrerinnen sind erfahrene Fachleute, darunter auch russische Gastlektoren und Lektorinnen. Es ist natürlich schwer, sprachliche Fertigkeiten und Fähigkeiten und ein Gefühl für die fremde Sprache nur im Übungsraum zu entwickeln. Einige Studenten fahren deshalb gern zum Studium nach Russland.
11. Antworten Sie.
1. Welche Fächer kalap Rudolf?
2. Was üben die Studenten in der Sprachpraxis?
3. Wozu arbeiten die Studenten im Computerraum?
4. Werteilt den Unterricht?
5. Wozu fahren die Studenten ins Ausland?
12. Wenn Sie einen Rövid an Ihre / ndeutsche / n Briefreund / in schreiben werden, wie werden Sie aufähnliche Fragen antworten?
1. Welche Fächer haben Sie im 1. und 2. Félév?
2. Wie viel Unterrichtsstunden haben Sie gewöhnlich täglich? Wochentlich?
3. Welche Formen der Lehrveranstaltungen haben Sie?
4. Wann beginnen die Lehrveranstaltungen? Und wann sind Sie an den Werktagen zu Ende?
5. Wann machen Sie am Wochenende Feierabend?
6. Wer leitet Übungen in Ihrer Uni?
7. Wie viel Stunden Deutsch haben Sie täglich und wöchentlich?
8. Womit beschäftigen Sie sich in den Deutschstunden?
9. Fahren Sie auch zum Teilstudium ins Ausland?
10. Sind Sie mit Ihrem Studium zufrieden? Argumentieren Sie Ihre Antwort.
13. Lesen Sie weiter aus Rudolfs Briefen.
Der Unterricht beginnt meistens um 8.15, aber fast überall macht man gegen 12 Uhr Mittagspause. Die Studenten essen gewöhnlich in der Mensa zu Mittag. Du wolltest mehrüber das typische Mittagessen erfahren. Ich kann dir folgendes mitteilen.
Das Mittagessen ist eine warme Mahlzeit. Wochentags gibt es zu Mittag oft nur einen Gang. Das heißt, es wird nur eine Speise gegessen - das Hauptgericht. Auf der Speisekarte in der Mensa gibt es täglich nur ein oder zwei Menüs. Ein Gericht besteht zum Beispiel aus Fleisch mit Beilage.
Die Beilage zu einem Fleischgericht besteht gewöhnlich aus mehreren Gemüsearten. Man verwendet als Gemüsebeilagen Kartoffeln, Möhren, Erbsen, grüne Bohnen, Kohlrabis, Blumenkohl, Rosekohl.
Statt Kartoffeln kann man Makkaroni, Reis oder Nudeln zum Fleisch essen.
Das Hauptgericht kann auch Fisch sein. Fisch isst man vielleicht ein oder zweimal im Monat. Zu Mittag isst man kein Brot.
Nach dem Hauptgericht gibt es eine Nachspeise. Als Nachspeise isst man Pudding, oder Kompott. Ich habe in einem russischen Text so eine Wendung getroffen: "Kompott trinken". Wir aber „essen Kompott“. Warum könnt Ihres auch nicht "essen"? Nach der Mittagspause gibt es weitere Lehrveranstaltungen und erst gegen 16 Uhr haben wir Feierabend.
Am Nachmittag haben wir auch Zeit für Selbststudium. Man kann in die Bibliothek gehen und dort Bücher ausleihen, oder im Lesesaal an der wissenschaftlichen Literatur arbeiten, den Stoff für ein Referat oder Vortrag sammeln stb. Einige Studenten gehen ins Sprachlabor oder in den Sportsaal.
P.S. Ich schicke Dir einen nach meiner Meinung interessanten Text über das deutsche Nationalgericht aus dem Buch „Kurz und bündig“.
14. Antworten Sie auf die Fragen zum Inhalt des Briefes.
1. Wann machen die Studenten Mittagspause?
2. Wo essen sich gewohnlich zu Mittag?
3. Was fur eine Mahlzeit ist das Mittagessen?
4. A gibt es zu Mittag wochentags volt?
5. Verteht man unter dem Hauptgericht? Woraus besteht es?
6. Woraus besteht die Beilage zu einem Fleischgericht?
7. Gyakran van Fisch ember?
8. Versuchen Sie Rudis Frage über "Kompott" zu beantworten!
9. Was machen die Studenten nach der Mittagspause?
15. Erklären Sie Ihren deutschen Kommilitonen, wo sie zu Mittag essen können. Az isst man gewohnlich bei uns volt? Welche Speisen kann man in der Mensa bekommen?
16. Rudolf schreibt weiter.
Ich habe versprochen, den ganzen Arbeitstag zu beschreiben.
Na, fahren wir weiter. Etwa 16.30 machen wir Feierabend. Das hat aber mit einer Feier (oder Fest) nichts zu tun. Eis bedeutet „Arbeitsschluss”. Továbbá, nach Feierabend erholen wir uns. Ich besuche gyakran meinen Freund. Er wohnt im Internat (man kann auch sagen – Wohnheim). Das Internat ist ein neunstöckiges Hochhaus. In jeder Etage befinden sich mehrere Wohneinheiten. In jeder Wohneinheit sind zwei Einbett- und zwei Zweibettzimmer, eine Toilette, eine Waschecke und eine Dusche. In jeder Etage gibt es auch eine Küche mit den elektrischen Herden und Kühlschränken.
Mein Freund wohnt mit einem Studienfreund in einem Zweibettzimmer.
Es ist einfach aber praktisch eigerichtet. Zu jedem solchen Zimmer gehören zwei Betten, 2 Schreibtische, Stühle, Bücherregale. Sie haben an die Wände ein paar bunte Bilder und Poster gehängt. Das macht das Zimmer wohnlicher und gemütlicher. Den Studenten steht ein Lesesaal zur Verfügung. Er liegt im Erdgeschoss. Dort befindet sich auch ein großer Klubraum mit einem Studentencafe und einem großen Saal. In diem Saal kann man sich interessante Vorträge anhören, an den Discussionen oder Lesungen teilnehmen. Samstags sammeln sich hier Disko-Fans. Es gibt hier noch einen Tischtennisraum und zwei Fernsehräume. Man plant auch die Errichtung eines Fitnesscenters, das heißt eines Raumes mit verschiedenen Sportgeräten und einer Sauna. Wir verbringen hier gern freie Zeit.Und wie arbeitest und erholst du dich, Anton? Wie ist deine Hochschule? Habt ihr auch Studentenwohnheime? Schreibe darüber ausführlich. Es ist für mich alles sehr interessant.
Grüße deine Eltern und Kameraden!
Dein Rudi
17. Was erfuhren Sie aus diesem Brief
über das Wort "Feierabend"?
über das Studentenwohnheim (Internat)?
über das Zimmer im Wohnheim?
darüber, was im Internat zur Verfügung den Studenten steht?
18. Gliedern Sie den letzten Briefauszug in Sinnabschnitte und schreiben Sie Vokabeln heraus. Erzählen Sie danachüber das Studentenwohnheim. Gebrauchen Sie die Wendungen.
Ich meine (glaube),… Ich finde das gut…
Es ist gut, dass … Es gefällt mir gut, dass …, usw.
Grammatik
a) A német nyelvben minden főnév nagybetűvel van írva, és neme szerint elválasztva – hímnemű m (Maskulinum), nőstény f (Femininum) és átlagos n (Neutrum).
Például:
mfn
der Computer die Lampe das Buch
der Mensch die Zeitung das Zimmer
der Tisch die Blume das Mädchen
der Bleistift die Frau das Wort
der Stuhl die Ubung das Kind
der Mann die Wohnung das Bild
Kérjük, vegye figyelembe, hogy az orosz és a német nyelvű főnevek neme gyakran nem egyezik.
b) Cikkek jelzik a főnév nemét, számát és esetét, és két csoportra oszthatók: határozatlan (ein - m, eine - f, ein - n, - Pl) és határozott (der - m, die - f, das - n, die - Pl.)
A határozatlan szócikk azt jelzi, hogy a tárgy ismeretlen, a maga nemében való, vagy először említik. A határozott névelő azt jelzi, hogy egy adott témáról beszélünk, vagy azt korábban a szövegkörnyezetben említették:
z.B. Das ist eine Zeitung. Ez egy újság.
Die Zeitung ist neu. Az újság új.
Felhívjuk figyelmét, hogy sem a határozatlan, sem a határozott névelőt nem fordítják le oroszra.
val vel) Mutató névmások dieser/diese/dieses/dieses ez, ez, ez, ezek, nemtől függően, ugyanazzal a végződéssel rendelkeznek, mint a határozott névelő:
z.B. Dieser Mensch ist gut.
Dieses Buch ist neu.
d) Személyes névmásokegyes szám alakja szerint, valamint az I. és III. személy alakja szerint pl. a számok az orosz nyelvnek felelnek meg:
Egyes szám (egyes szám) Többes szám (többes szám)
I Személy (személy) ich (I) vezeték (mi)
II Személy (személy) du (Ön) ihr (Ön)
III Személy (személy) er (ő), sie (ona), es (it) sie (ők), Sie (te)
Akkusativ (férfias)
En :
N (-en) -e :
b) Akkuszatív:
z. b.
c) A haben ige ragozása
haben
ich habe wir haben
du hast ihr habt
Haben ige
Új autója van.
Új magazinunk van.
Sie hat ein kleines Kind. Kisgyereke van.
d) nincs, nincs
Nominativ (névképzős eset) Akkusativ (akuzatív eset)
m n f pl m n f pl
Nem :
z. B. Er hat keinen Wagen. Nincs autója.
Wir kaufen keine Bilder. Festményeket nem vásárolunk.
Sie hat kein Kind. Nincs gyereke.
Grammatische Ubungen
1. Konjugáld az igét haben a következő mondatokban:
1) Ich habe keine Zeit.
3) Ich habe Durst.
4) Ich habe Kopfschmerzen.
haben.
menedékhely:
szekrény.
1) Er kauft ...Wagen.
2) Wir suchen ...Számítógép.
4) Sie besucht ... Kollegin.
5) Ich schreibe ... Buch.
kein vagy negatív részecske semmi.
2) Er will nich umziehen.
4) Ich habe ... Tischlampe.
1) Ich verstehe Sie.
2) Er kommt zu uns.
3) Sie spricht Deutsch.
4) Wir vermieten ein Zimmer.
5) Diese Lampe ist billig.
6) Sein Auto ist neu.
Grammatik
a) Mellékneveka németben ragozott és ragozott alakban használhatók. A melléknevek elutasíthatatlan formában való használatának eseteit vizsgáltuk az előző bekezdésben: z.B. Der Wagenist neu. Das Buch ist alt.
A névelők a főnevekkel kombinálva a meghatározás funkciójában visszautasított formában használatosak: nemek, esetek szerint változnak és többes számban fordulnak elő:
Nominative (Névelő eset)
1. Határozott névelővel vagy mutató névmással a hímnemű, nőnemű és semleges egyes számú melléknevek végződése-e:
mfn
der neue Wagen die neue lampe dasneueBuch
dieser alte Schrank diese alte Vase dieses alte Bild
2. Határozatlan névelővel és birtokos névmással, hímnemű, nőnemű és semleges névelővel. a számoknak határozott névelő végük van, ill-é, -evagy-es:
mfn
einNeuerWagen eineneueLampe einneuesBuch
mein alter Schrank meine alte Vase mein altes Bild
A főnevek ugyanazzal a végződéssel rendelkeznek, ha cikk nélkül használjuk őket:NeuerWagen,neueLámpa,neuesBuch.
3. Többes számban határozott névelő, mutató vagy birtokos névmás használatakor a melléknevek végződése-en: meghalaltenBilder, diesealtenBilder, az enyémaltenBilder
Ha többes számban használjuk főnévvel, cikk nélkül, a mellékneveknek van a végződése-e:
alteBilder, neue Vasen,megszokásblumen,kleinekedvesebb
b)Az igék a ragozás típusa szerint két csoportra oszthatók: gyenge ragozású igék és erős ragozású igék.
1. Gyenge ragozású igékjelen időben az ige tövéhez csatolt személyvégződések segítségével változnak.
lernen(tanítani, tanulni)machen(készít)
ich lerne wir lernen ich mache wir machen
du lernst ihr lernt du machst ihr macht
er (sie, es) lernt sie (Sie) lernen er (sie, es) macht sie (Sie) machen
Igék szárral-d, -t, -n, -ma -st, -t végződések előtt legyen az e magánhangzó.
z. b.du findest, du arbeitest, er findet, er arbeitet
A kijelentő mondatban az állítmány, az igei állítmány személyes alakban mindig a második helyre kerül. A tagadó nicht az ige mögé kerül:
z. B. Erlernt semmi. Sie lernen semmi.
2 . Erős ragozású igékaz a, au, e gyökhangzókkal az egyes szám 2. és 3. személyű jelen időben változtassa meg a gyökér magánhangzót a következőképpen: aä, auau, eén (azaz): fahren, lesen, sprechen, sehen, nehmen, schlafen, essen, geben, waschen, vergessen, ...
fahren lesensprechensehennehmenschlafen
ich fahre lese spreche sehe nehme schlafe
du fährst liest sprichst siehst nimmst schläfst
er fährt liest spricht sieht nimmt schläft
wir fahren lesen sprechen sehen nehmen schlafen
ihr fahrt lest sprecht seht nehmt schlaft
sie fahren lesen sprechen sehen nehmen schlafen
z. b,Er liest eine Zeitung. Sprichst du Deutsch? Fahrst du nach Berlin?
c)Kérdő mondatokkérdő névmással vagy anélkül is képezhető.
1. Kérdő névmás hiányában az állítmány, az ige személyes alakban, a megfelelő személyben és számban kerül az első helyre:
z. B. Lernst du Deutsch? Tudsz angolul? Machen Sie Bungen?
2. Kérdő névmás jelenlétében az állítmány, az ige személyalakú mögé kerül. Emlékezz néhány kérdő névmásra:voltmit,mi vagyunkWHO,jajahol,akarommikor,wiemint,warummiért:
z. b.lernst du volt? Machst du volt? WerlerntDeutsch? Wo lernt ihr Deutsch? Wann macht er Ubungen? Warum lernen Sie Deutsch?
3. Kérdő névmásWelcher(fürtös, fürtös, fürtös) amely (mely, melyik, melyik) főnévre vonatkozik, és neme és száma szerint változik:
z. b.Welche Übung machst du? Welches Wort lernst du?
4. Kérdő névmásszőrme volt(ein, eine, ein, PL-) (miért) egy személy vagy dolog minőségére vonatkozó kérdésre szolgál:
z. b.A fur ein Mensch ist euer Lehrer? A bunda Bücherschreibt er volt?
Grammatische Ubungen
1. Töltsd ki a hiányosságokat melléknevekkel a megfelelő nyelvtani formában:
1) Das ...(jung) Mädchen
2) Ein ...(lang) Címke
3) Ein ...(neu) Wort
4) Der ...(schnell) Bus
5) Ein ...(grau) Haus
6) Ein ...(érdekes) Unterricht
7) Die ...(weiß) Nächte
8) Eine ...(blau) Tasche
2. Egészítse ki a végződéseket:
1) Diese alt...Vase gefällt mir.
2) Mein neu...Wagensteht vor dem Haus.
3) Wie heißt dieses grün...Buch?
4) Wo sind deine schön...Blumen?
5) In dieser Buchhandlung können Sie alt...und neu..., groß...und klein...Bücher kaufen.
6) Wie alt ist dein erst...Wagen?
3. Fordítsa le németre:
1) A sárga lámpája.
2) Az új számítógéped.
3) Érdekes könyveink.
4) Régi barátom.
5) Kisgyermekeik.
6) Szigorú apja (erő).
7) Otthon vannak a szüleid?
4. Konjugálja a Präsens igéket:
machen, sagen, nehmen, gehen, essen, sprechen, schreiben.
5. Töltse ki a hiányosságokat igékkel a megfelelő formában:
1) Ich ...(lesen) die Zeitung.
2) Er ...(liegen) auf dem Sofa.
3) Sie ... (fahren) in die Universität mit dem Bus.
4) Wann ... (aufstehen) du ...?
5) Kinder, ihr ...(gehen) jetzt schlafen!
6) Wo...(essen) Sie zu Mittag?
7) ...(sprechen) du Deutsch? - Ja, ich ...(sprechen) Deutsch.
8) Wir ...(sein) müde. Wir ...(machen) eine kleine Pause.
6. A pontok helyett illessze be a megfelelő kérdő névmásokat:
1) ...geht dieser Mann?
2) ...tanuló Hans?
3) ...kommt der Zug?
4) ...liegen die Theaterkarten?
5) ...heißt du?
6) ...spricht Deutsch?
7) ...ein Lehrer ist er?
7. Tegye fel az összes lehetséges kérdést a következő mondatokhoz:
1) Ich stehe spät auf.
2) Erstudiert an der pädagogischen Universität.
3) Peter geht morgen in die Bibliothek.
4) Sie macht das Bett.
5) Heute Abend machen wir Einkäufe.
6) Die Studentengruppe kommt heute um 16:00 Uhr aus Moskau zurück
Igesein- lenni egy összekötő ige, alakja a személyes névmás vagy főnév személyétől és számától függően változik:
sein
ich bin wir sind
du bist ihr seid
er, sie, es ist sie sind
z. B. Erist alt.Ő öreg.
Das Buch ist gut.A könyv jó.
Oroszra fordításkor a linkelő ige kimarad, de németül kötelező a használata.
f)Személyes névmásokjelezze, hogy a tárgy egy bizonyos személyhez tartozik, és változtassa meg a nemét, a számát és a definiálandó főnév előtti állást: mein Lehrer, deine Lampe, sein Buch, ihre Blumen.
Személy m f n Többes szám
ich mein (én) meine mein meine
du dein (a te) deine dein deine
er sein (his) seine sein seine
sie ihr (her) ihre ihr ihre
es sein (ő) seine sein seine
wir unser (a mi) unsere unser unsere
ihr euer (az ön) eure euer eure
sie ihr (az ő) ihre ihr ihre
Sie Ihr (az ön) Ihre Ihr Ihre
Ügyeljen a hím, nőnemű és semleges nem birtokos névmásának egyes szám harmadik személyben való jelenlétére. Amikor egy vagy több embert udvariasan megszólítunk, a birtokos névmást mindig nagybetűvel írjuk. Többes szám második személyben birtokos névmáseuertő magánhangzójamielőtt az -e végződést (nemben és többes számban) kihagyjuk. z.B. euer Lehrer, eure Lehrerin, eure Lehrerinnen
Grammatische Ubungen
1. Pótold a hiányosságokat határozatlan szócikkekkel
1) Das ist ...Frau. Die Frau Sitzt am Tisch.
2) Das ist ...Buch. A Das Buch érdekes.
3) Das ist...Lampe. Die Lampe ist gelb.
4) Das ist ...Mädchen. Das Mädchen ist jung.
5) Das ist ... Bleischtift. Der Blaistift is lang.
6) Das ist ...Zimmer. Das Zimmer durva.
7) Das ist ...Számítógép. Der Computer ist neu.
2. Ha szükséges, illessze be a határozott vagy határozatlan névelőt:
1) Das ist...Haus. ...Haus ist alt.
2) Das ist ... Mensch. ...Mensch ist interessant.
3) Das ist ...Tasche. ...Tasche ist weiss.
4) Das ist ...Tisch. ...Tisch barna.
5) Das ist ...Buch. ...Buch ist klein.
6) Das ist ...Übung. ...Übung ist gut.
7) Das ist ...Blume. ...Blume is rothadás.
3 . Töltsd ki a hiányosságokat demonstratív névmással:
1) ...Zimmer ist schön.
2) ...Mann heist Peter.
3) ...Kind ist 4 Jahre alt.
4) ...Wohnung liegt im 3. Stock.
5) ...Bild ist teuer.
6) ...Stuhl ist klein.
7) ... Mensch wohnt in Koln.
4. Írja be a megfelelő személyes névmásokat:
Muster: das Wetter gut? - Igen,esist bél.
1) Rablás Mann Max? - Nein, ...rablás Péter.
2) Wohnen deine Kinder Düsseldorfban? - Ja ...wohnen Düsseldorfban.
3) Isst das Kind 3 Jahre alt? - Nein, ...ist schon 4.
4) Simone Becker Ärztin von Beruf? - Nein, ...ist Sekretärin.
5) Sind ihre Eltern noch am Leben? - Nein, ...sind gestorben.
6) Simone und Wolfgang, seid ...Geschwister? - Nein, Wolfgang nem vagyok Mann.
7) Sind ...Gerbert Müller? - Ja, das bin....
8) Ist die Übung zu Ende? - Igen, ...ist zu Ende.
5. Konjugáld az igétseina következő mondatokban:
1) Ich bin müde.
2) Ich bin zufrieden.
3) Ich bin hungrig.
4) Ich bin krank.
6. Illesszen be egy igétseina megfelelő formában:
1) Monika ...noch ledig.
2) Ich...Katja.
3) ...dein Bruder zu Hause?
4) Anna und Petra ...zufrieden.
5) Kinder, ...ihr hungrig?
6) ...du schon 21 Jahre alt?
7) Wir...verheiratet.
7. Birtokos névmások beszúrása:
1) Wie heißt ...Tochter, Klaus?
2) Wir besuchen am Sonntag ...Großeltern.
3) ...Mann von Beruf, Frau Beier volt?
4) ...Geschwister wohnen in einer anderen Stadt. Ich besuche sie selten.
5) Das ist Wolfgang. ...Frau heist Simone.
6) Hanna und Ursula, wo sind ...Eltern? - ...Eltern sind ins Geschäft gegangen.
Grammatik
a)Támadó eset (Akkusativ).A német nyelvű főneveknek néhány kivételtől eltekintve nincs kisbetűvégződése, így a szócikk a kis- és nagybetűk jelzője. Az Akkusativ főnevek válaszolnak a wen kérdésre? kit? és volt? mit? (lásd L.2), és csak a férfi nemben változnak. A nőnemű és a semleges, valamint a többes számban az Akkusativ teljesen egybeesik a Nominativ-val (névnév).
Akkusativ (férfias)
létezik. létezik. demonstratív melléknevek
neopr. Művészet. def. Művészet. névmások
einen Wagen den Wagen diesen Wagen einen neuen Wagen einen Mann den Mann diesen Mann einen guten Mann
A hímnemű birtokos névmások az akkusativban is rendelkeznek a végződéssel-en:
meinen/deinen/seinen/ihren/unseren/euren/ihren/lhren.
Ami magukat a főneveket illeti, az élő tárgyakat jelölő hímnemű főnevek is akkusativ végződéssel rendelkeznek.-n(-hu). Ezek egyszótagú főnevek (der Mensch, der Herr), végződésű főnevek-e(der Junge, der Kollege) és az idegen eredetű főnevek toldalékkal-aut, -ent, -at, -et, -ist, -krat:
ein Mensch - einen Menschen ein Kollege - einen Kollegen
ein Herr - einen Herrn ein Student - einen Studenten
b)A főnevekkel rendelkező igék használata inTárgyeset:
Minden tranzitív ige (amely után a ki? mi? kérdés a főnévre tehető) megköveteli az Akkusativ használatát, például:
lieben, schreiben, lernen, suchen, kaufen, bringen, machen, finden.
z. b.Er sucht einen neuen Wagen. Sie kaufen einen guten Computer. Er sucht ein neues Bild. Sie kaufen ein gutes Haus.
c)A haben ige ragozása(kell) eltér az általános szabályoktól, és a következő formái vannak:
haben
ich habe wir haben
du hast ihr habt
er, sie, es hat sie haben, Sie haben
Igehabentranzitív, és az Akkusativ-val használatos:
z. B. Er hat einen neuen Wagen.Új autója van.
Wir haben eine neue Zeitschrift.Új magazinunk van.
Sie hat ein kleines Kind.Kisgyereke van.
d)Határozatlan (negatív) névmás keinegyik semfőnév tagadásában használatos, és nemenként változik, ugyanúgy, mint az ein határozatlan névelő:
Jelölő(névleges kisbetű)Tárgyeset(vádas eset)
m n f pl m n f pl
kein kein keine keine keinen kein keine keine
Ha a kein tagadást egy főnévvel a haben igével kombinálva használjuk, akkor azt a szó fordítja le oroszra.Nem:
z. B. Er hat keinen Wagen.Nincs autója.
Wir kaufen keine Bilder.Festményeket nem vásárolunk.
Sie hat kein Kind.Nincs gyereke.
Hasonlítsa össze a határozatlan névmás kein és a tagadás kifejezésére használt tagadó részecske nicht használatát az állítmányi igével (pozíciót foglalva utána) és a mondat többi tagjával, pozíciót foglalva előttük (az elháríthatatlan melléknévvel kifejezett tulajdonság előtt). és a határozószóval kifejezett körülmény): z. B. Er arbeitet semmi. Dieses Zimmer ist nicht schön. Sie übersetzt nicht schlecht. Mein Buch ist nicht hier.
Grammatische Ubungen
1. Konjugáld az igéthabena következő mondatokban:
1) Ich habe keine Zeit.
2) Ich habe eine schöne Wochnung im Erdgeschoss.
3) Ich habe Durst.
4) Ich habe Kopfschmerzen.
2. Pótold a hiányosságokat az ige megfelelő alakjaival!haben.
1) Ööö... eine kleine Wohnung.
2) Wir...zwei Kinder, aber sie wohnen nicht mit uns.
3) Ich ... vor, ein Haus zu kaufen.
4) Sie ... wunderbare Blumen in der Küche.
5) ...ihr wirklich eine Sechszimmerwohnung?
6) Du...einen schönen Garten vor dem Haus.
7) ... Sie Lust, mich einmal zu besuchen?
3. Fordítsa le a mondatokat németre az ige használatával!haben:
1) Kicsi, de hangulatos lakásuk van.
2) Hol laksz? Meg akarlak látogatni. (Lust haben)
3) Lakásunkban található: konyha, két gyerekszoba, nappali, hálószoba és egy dolgozó
szekrény.
4) Még nincs sok bútorom otthon, nincs szekrény, asztal és ágy. a földön alszom.
5) A nagyszüleimnek új hűtőjük van.
4. A következő főnevekből (határozó és határozatlan névelőkkel) alakítsa ki a ragozási esetet:
Muster: der Schrank - den Schrank, ein Schrank - einen Schrank
die Wohnung, das Wohnzimmer, der Fernseher, die Möbel (Pl.), der Spiegel, die Küche, das Sofa, die Stühle (Pl.), der Fussboden, das Bett.
5. Töltsd ki a hiányosságokat határozatlan idejű cikkekkel:
1) Er kauft ...Wagen.
2) Wir suchen ...Számítógép.
3) Hast du ...Fernseher zu Hause?
4) Sie besucht ... Kollegin.
5) Ich schreibe ... Buch.
6) Er bringt oft ... Blumen.(!)
6. Töltsd ki a hiányosságokat a melléknevekkel a tárgyszóban:
1) Du hast eine ... Küche (gemütlich).
2) Wir haben einen ... Kleiderschrank (groß).
3) Bringt ihr die ... Blumen (gelb)?
4) Er hat eine ... Schwester (nett).
5) Sie besuchen ... Kinos (modern).
6) Hat sie meine ... Cím (neu)?
7) Wo hast du deine ... Schlüssel vergessen (weiß)?
7. Pótold a hiányosságokat negatív névmással!keinvagy negatív részecskesemmi.
1) Sie hat ...Fahrstuhl im Haus.
2) Er will nich umziehen.
3) Dieses Zimmer ist ... groß.
4) Ich habe ... Tischlampe.
5) Das ist ... Fernseher. Das ist ein Computer.
6) Ich verstehe dieses Wort ....
7) Wir suchen ... Kanapé. Wir haben schon ein Bett.
8) Sie verkaufen das Haus ... .
8. Tedd negatívvá a következő mondatokat:
1) Ich verstehe Sie.
2) Er kommt zu uns.
3) Sie spricht Deutsch.
4) Wir vermieten ein Zimmer.
5) Diese Lampe ist billig.
6) Sein Auto ist neu.
Fassen Sie den Inhalt des Textes zusammen.
Was braucht der Mensch zum Wohnen?
Was braucht der Mensch zum Wohnen? Er braucht ein Dachüberm Kopf, um geborgen zu sein, darunter eine Wohnung, um die Tür hinter sich zumachen zu können. Er braucht ferner einen Stuhl zum Sitzen (und einen für den Besuch), einen Tisch zum Essen, Schreiben, Spielen und Arbeiten, er braucht ein Bett zum Schlafen und einen Schrank für die Siebensachen. Schließlich muß er noch einen Platz finden für die Dinge, die ihm lieb sind und etwas von ihm erzählen, Zeugnisse seines Sammeleifers, Beutestücke seiner Träume, Gegenstände seines Erfolges. teurer, un,geschfüger. Der Stuhl schwillt an zum Sessel, breit und bunt, und bildet bald eine Familie, die Couchgarnitur. Der Schrank geht in die Breite und wird zur Schrankwand aus einem Stück mit so vielen Fächern, Kasten darin, daß es mitunter Mühe macht, sie auch zu füllen. Aus einem Tisch sind ein paar geworden, und die modernsten sind so niedrig, daß man sich den Bauch einklemmt, wenn man daran sitzt. Und schon wohnt der Mensch nicht nur, sondern gibt mit seiner Wohnung an: Seht, das ist mein Reich, das bin ich, so weit habe ich es gebracht! Unterdessen ist das Mobiliar so voluminös und zahlreich geworden, die Wohnung dabei immer enger, so daß nun ganz deutlich wird: In dieser Versammlung wohnlicher Sachen ist einer zuviel -- der Mensch. Das ist naturlich übertrieben. Aber es ist auch nicht so falsch, wie man möchte. Denn in vielen unserer Wohnzimmer lebt die verdammte ``Gute Stube"" weiter, dieser aufgeräumte Schauplatz, auf dem die Bewohner vor ihren Freunden, Verwandten, Besuchern (und vor sich selber) Theaterwohnen diesen diesen, staterwohner diesen. Alltag ordnet, sondern, wie die Kleidung, ein Ausdrucksmittel des Menschen, eine Art von Sprache, in der er sich mitteilt. Sie gibt ihm Geborgenheit, Sicherheit, Beständigkeit, sie ist nach Kräften gemütlich -- aber sie erlaubt ihm auch, sich darzustellen, zu präsentieren und sich dabei dem Wunschbild seines, fastentieren social istühlens nahe wirklich erklommen kalap.
überm: über dem
die Siebensachen: die Sachen, die man täglich braucht
ungefüge: sehr groß und massig
angeben mit etwas: sich mit etwas wichtig machen
die "gute Stube": das Zimmer, das nur bei feierlichen Anlässen benutzt wird
IRODALOM
1. Devekin, V.N. Beszélj németül: Kézikönyv a beszédkészség fejlesztéséhez intézetek számára és tények külföldiek számára. lang. / V.N. Devekin, L.D. Belyakova, E.V. Rosen. - M.: Feljebb. iskola, 1987. - 336 p.
2. Zavyalova, V.M. Gyakorlati német nyelvtanfolyam (kezdőknek) / V.M. Zavyalova, L.V. Iljin. -M.:"CheRo", részvételével"Urayt", 2001. - 336 p.
3. Shlykova, V.V. Német nyelv az egyszerűtől a bonyolultig: tankönyv. pótlék / V.V. Shlykova, L.V. Golovin. - M.: Be. nyelv, 2001. - 400 p.
4. Jarcev,V.V. Deutsch fur Sie und ...: tanulmányok. juttatás. Könyv. 1 / V.V. Jarcev. - M.: Moszkvai Líceum, 2001. - 512 p.
5. Barbara Dürsch és az Autorenkollektiv. Mitreden. - Max Hueber Verlag, 1998.
6. Gotz,Dieter.Langenscheidts Großwörterbuch. Deutsch als Fremdsprache/ Dieter Götz, Günther Haensch, Hans Wellmann.- Berlin és München, 1998. - 1220 S.
7. Deutsch Aktiv Neu. Ein Lehrwerk für Erwachsene. Lehrbuch 1B/ Gerd Neuner, Theo Scherling, Reiner Schmidt, Heinz Wilms.- Langenscheidt, Berlin;München; Bécs; Zürich; New York, 1991.- 130S.
8. Sprachkurs Deutsch. 1-3. rész.- Verlag Moritz Diesterweg; ICC, 1997. március.
9 BeileWerner. Alltag Németországban. Übungsmaterial/ Werner Beile,Alice Beile.- Bonn: Inter Nationes, 3. Auflage, 1996. - 224 S.
10 BeileWerner.Sprechintentionen/ Werner Beile,Alice
A Munkaügyi és Társadalmi Kapcsolatok Akadémia Uráli Társadalmi-gazdasági Intézete
Idegennyelvi Tanszék
WIR LERNEN DEUTSCH SELBSSTTÄNDIG
Német nyelvű kézikönyv a tanulók önálló munkájához
Cseljabinszk
Wir lernen Deutsch selbstständig: Német nyelvű kézikönyv a tanulók önálló munkájához / Összeáll.: L.P. Borovkov; UrSEI ATiSO.
– Cseljabinszk, 2009. - 108 p.
NÁL NÉL A kézikönyv tartalmazza azokat az alapvető nyelvtani tudnivalókat a tudományágról, amelyeket minden oktatási forma diákja önállóan tanulhat meg a német nyelvi tesztekre és vizsgákra való felkészülés során.
A kézikönyv nyelvtani oktatóanyagokat, nyelvtani anyagok összevonására szolgáló gyakorlatokat, teszteket, szóbeli kifejezési témákat, önálló olvasáshoz és fordításhoz szükséges szövegeket tartalmaz.
A kézikönyv anyagai felhasználhatók a „német” tudományág oktatásában minden oktatási formában.
A tankönyv az állami oktatási szabványok alapján készült.
Állami Pedagógiai Egyetem Semenov L.A., Art. Az USEI Idegen Nyelvek Tanszékének oktatója
© A Munkaügyi és Társadalmi Kapcsolatok Akadémia Ural Társadalmi-gazdasági Intézete, 2009
© Borovkova L.P., 2009
Előszó
Ez a kézikönyv az állami oktatási szabványok alapján készült, és elsősorban részmunkaidős hallgatóknak készült, akik többnyire önállóan tanulnak németül. Két részből áll, és tartalmazza az 1. és 2. számú tesztek elvégzéséhez szükséges nyelvtani anyagokat, minden nyelvtani témához kapcsolódó gyakorlati gyakorlatokat, teszteket, szóbeli kifejezésre szolgáló szövegeket és kérdéseket, önálló olvasáshoz szükséges szövegeket, táblázatot erős és helytelen igék gyakori formái.
A kézikönyv segíti a hallgatót az idegen nyelvi tantervben meghatározott tesztekre, vizsgákra való felkészülésben, hiteles szövegekből megszerezni a szükséges információkat és felhasználni a valódi kommunikációhoz.
A kézikönyv anyagait minden oktatási forma tanárai és diákjai használhatják, mivel a kézikönyvben sok érdekes és informatív feladat található: például a melléknevek és határozószavak összehasonlítási fokai a közmondásokban, a közgazdasági vonatkozású mellékmondatok, ismeretterjesztő szövegek. , példák üzleti levelek és életrajzok írására az űrlaptáblázatokban és ingyenes bemutató.
1. § Javaslat
Az oroszhoz hasonlóan a német mondatokat kijelentő, kérdő, felszólító (imperatív) és felkiáltó mondatokra osztják. A németben minden ilyen típusú mondatnak sajátos szórendje van.
Szórend önálló kijelentő mondatban
Egy kijelentő mondat néhány tényről tartalmaz információt. A javaslat lehet igenlő vagy elutasító.
A kijelentő mondatban megkülönböztetünk közvetlen és fordított szórendet. Közvetlen és fordított szórend esetén az állítmány (konjugált része) a második helyen áll.
Közvetlen szórendben az alany megelőzi az állítmányt, vagyis az első. Fordított szórendben az alany közvetlenül az állítmány (a konjugált része) mögé kerül. A mondat első helyét ebben az esetben a mondat néhány kisebb tagja foglalja el.
Közvetlen szórend:
Wirblieben einen Monat in Deutschland. Egy hónapot töltöttünk Németországban.
Fordított szórend:
Hamburgban kam der Zug mit Verspätung an. A vonat későn érkezett Hamburgba.
Szórend kérdő mondatban
Egy kérdő mondat segítségével a beszélő olyan információt kér, amivel nem rendelkezik.
Kérdő szó nélküli kérdő mondatban az állítmány (annak ragozott része) áll az első helyen, az alany követi. Az ilyen kérdésekre a ja (igen) vagy a nein (nem) kifejezést használjuk.
Studieren Sie Finanzwesen? – Igen, ich studiere Finan zwesen. Nein, ich tanulmány
Finanzwesen semmi.
Németül a nemleges kérdés megválaszolásakor a két negatív (nein vagy doch) egyikét használják, attól függően, hogy
megerősíti a kérdésben feltett kérdést vagy sem. Az oroszban mindkét esetben a „nem” szót használják, vö.:
Kannst du nicht Klavier spielen? |
Tudsz zongorázni? |
|
– Doch, ich cann. |
Nem, én tudok. |
|
– Nein, ich kann nicht. |
Nem, nem tudom. |
A kérdő szót tartalmazó kérdő mondatban az első helyen a kérdő szó áll (wer? ki?, volt? mi?, wo? hol? stb.), a második az állítmány (annak ragozott része), majd az alany. :
Wo diákok Sie? - Hol tanulsz?
Wann hat der Unterricht begonnen? - Mikor kezdődtek az órák?
Szórend felkiáltójelben
A beszélő egy felkiáltó mondat segítségével fejezi ki érzéseit (öröm, félelem, bosszúság stb.). Szórend ezekben
Szórend felszólító (imperatív) mondatban
Az ösztönző mondat kérést, követelést, parancsot, tilalmat stb. A felszólító mondatban az első helyen az igei állítmány áll a felszólító alakban.
Entschuldige bitte!
Kinder, geht ins Schwimmbad
Machen Sie bitte das Fenster zu!
Machen wir Schluss
– Bocsáss meg kérlek!
– Gyerekek, menjetek uszodába!
– Kérem csukja be az ablakot!
– fejezzük be!
1. Feladat
Határozza meg a mondatok típusát, fordítsa le őket oroszra.
1. Die Verkäufer bieten einen gunstigen Preis.
2. Testen die Fachleute das Auto?
3. Sensen die Mieter dem Hausbesitzer?
4. Regele deine Steuerangelegenheiten selbst!
5. Jetzt zweifle ich an der Wahrheit seiner Aussage nicht.
6. Schnallen Sie sich bitte an!
7. Vor wem hast du Angst?
8. Der Deutschlandfunk sendet in deutscher Sprache és in 14 europäischen Fremdsprachen.
9. Bestellen wir dieses Buch telefonisch!
10. Darf ich Sie zum Mittagessen einladen?
11. Wie glänzt die Sonne!
12.Das ist aber viel Geld!
13. Sie nicht sagen volt!
2. gyakorlat
Alkoss mondatokat ezekből a szavakból! Fordítás oroszra.
1.studieren, viele Studenten, jetzt, am sozial-ökon omischen Institut. 2.die Studenten, lernen, Deutsch, gern?
3.von Beruf, bist, volt, du? 4.langsam, sprechen, bitte, Sie! 5.heißt, wie, spasibo, auf deutsch? 6. wünsche, dir, ich, alles Gute. 7.zahlen, wir, jeden Monat, Steuern.
8.mit diem Bus, fahre, zum Bahnhof!
9.den Szöveg, wiederholt, noch einmal, die Studentin. 10.du, warum, antwortest, nicht?
3. gyakorlat
Illessze be a sor alá megadott kérdőszavakat! 1… machst du denn?
2... alt bist du?
3... gehst du? Ins Cinema?
4... willst du jetzt schon gehen? Wir haben noch Zeit!
5... einen Pullover soll ich anziehen?
6... Buch willst du lesen?
7... Bücher soll ich ausleihen? Drei vagy vier?
8... fängt der Film an? Um acht Uhr?
9... hat hier seine Brieftasche liegen lassen?
10... dient ein Messer?
11... grüßt du denn? Dieses Gesicht kommt mir gar n icht bekannt vor!
12... bist du denn begegnet?
13... Pullover ist das? Peters vagy Karins Pullover?
14... gehort die Jacke da?
15... Kleid gefällt dir besser? Das rote oder das b laue?
17... kommt der Zug an?
18... sagst du dazu?
19... komme ich am besten zum Bahnhof? Mit dem Taxi oder mit der
20... kommt dieser Rövid? Aus England?
woher, wie, wo, wieviel, volt, welches, warum, wem, wen, wozu, volt szőrme,
wann, wer, wohin, wessen.
2. § Főnév
Az oroszhoz hasonlóan a németben is minden főnév egy nyelvtani nemhez tartozik: hímnemű, nőnemű vagy semleges. A német nyelv sajátossága a szócikk jelenléte - egy szó, amely egy főnévhez kapcsolódik.
Vannak határozott névelők: der, die, das és határozatlanok - ein, eine, ein. Az összes nemű főnév többes számánál a szócikk die. A szócikk fontos szerepet játszik. Visszautasítja, és így jelzi a beszélő számára a főnév nemét, számát és esetét, hírnevét, határozatlanságát.
Négy eset van németül:
1. A névelős eset (der Nominativ) választ ad a wer? ki volt? mit?
2. A genitivus eset (der Genitiv) választ ad a wessen? akinek? akinek? akinek? akinek?
3. A datív eset (der Dativ) arra a kérdésre (wem?) ad választ, hogy kinek? 4. A vádaskodás (der Akkusativ) a kinek a kérdésére ad választ? (wen?), (volt?) mi?
A szócikk elhatározása |
||||||||
Egyedülálló |
többes szám |
|||||||
minden szülésnél |
||||||||
def. meg nem határozott def. nepr. def. meg nem határozott |
||||||||
Megjegyzés: A határozatlan névelőnek nincs többes számú alakja.
A főnevek deklinációs típusai
Az egyes szám esetvégződésétől függően a főnevek háromféle deklinációja létezik:
Erős deklináció (végződés - (e) s a genitivusban);
Gyenge deklináció (minden esetben -en végződés, kivéve a névelőt);
- főnevek ragozása nőies (nincs kisbetűvég).
A nevek ragozása |
||||
főnevek |
||||
összecsukható |
deklináció |
|||
női |
||||
A főnevek erős ragozása
A főnevek erős deklinációjának jele az -(e)-k végződése a genitivusban.
Ez a fajta deklináció magában foglalja az összes semleges főnevet és a legtöbb hímnemű főnevet:
esetek, kivéve a névelőt.
Nak nek Ez a fajta deklináció csak a hímnemű főnevekre vonatkozik:
-e végződésű animáció: der Rabe, der Knabe, der Genosse;
- főnevek csoportja: der Held, der Herr, der Mensch, der Hirt, der Bär, der Narr, der Tor;
- Idegen főnevekeredete utótagokkal:-ant, -at, -ent, -et, -ist, -ot, -nom ennek az utótagnak az akcentusával.
A gyenge deklinációjú főnevek elutasítása a következőképpen történik:
Nőnemű főnevek ragozása
A nőnemű főnevek deklinációjának jele az nincs vége minden esetben. Minden nőnemű főnév ehhez a deklinációtípushoz tartozik. Így hajlanak:
Főnevek többesszáma
A legtöbb német főnév utótagokkal van többes számban, amelyek megkülönböztetik ezt a formát az egyes számtól. Néha az utótag hozzáadását az a, o, u, au gyökér magánhangzó umlautja kíséri. Egyes esetekben nincs utótag, de van umlaut. Ezzel együtt vannak olyan főnevek, amelyek többes számú alakja a szócikk kivételével nem különbözik az egyes szám alakjától.
Az utótag meglététől vagy hiányától függően a többes szám képzésének négy fő típusa van:
I - az -e utótaggal, gyakran a gyökér magánhangzójának umlautjával; II - -en utótaggal, umlaut nélkül;
III - -er és umlaut utótaggal;
IV - utótag nélkül, néha umlauttal.
E négy típuson kívül egyes főnevek -s utótagú többes számozásának speciális típusa is létezik.
I típusú többes szám képzés
Val vel utótag-e többes számú alakok:
a) a legtöbb hímnemű főnév (umlaut-tal vagy anélkül):der Arzt doctor - die Ärzte, der Sohn - die Söhne.
Ugyanebbe a csoportba tartoznak az idegen eredetű hímnemű főnevek -ar, -är, -ier, -eur, -al, -og, -at stb.: der Dekan - die Dekane, der Dialog - die Dialoge.
b) nőnemű főnevek csoportja (umlautoval): die Hand - die
Hande, die Wand wall - die Wände.
c) sok semleges főnév (umlaut nélkül): das Jahr - die
Jahre, das Heft notebook - die Hefte.
Sok idegen semleges főnév is ebbe a csoportba tartozik: das Problem - die Probleme, das
Jelenleg rengeteg német nyelvű tankönyv létezik. Mindenekelőtt szét kell választani a tanári és az önálló nyelvtanulásra szánt tankönyveket.
1.
2.
Mindenki nagyon jól tudja, hogy Németország lakói egy olyan nemzet, amely nagyon óvatosan tesz mindent. Emiatt életük és kultúrájuk komolyan rendezett. Ez az elv attól is függ, hogy a más országokból származó emberek hogyan tanulják meg anyanyelvüket - a németet. A nyelvtanulás folyamatának a németek szerint három szintből kell állnia: Grundstufe - alap, Mittelstufe - középső, Oberstufe - legmagasabb. Az egyes szintek teljesítése után vizsgát kell tenni. Eredményei mutatják az elért tudás mértékét, amelyről utólag megfelelő bizonyítványt állítanak ki. Azoknak, akik német cégeknél szeretnének dolgozni, élni vagy tanulni, tudniuk kell erről, mivel az egyetlen dokumentum, amely igazolja az Ön nyelvtudását, egy ilyen bizonyítvány. A vizsgákat a Goethe Intézetben tartják mind Németországban, mind bármely más országban. A bizonyítvány megszerzéséhez mindenki kipróbálhatja magát egy ilyen vizsga letételében, míg a Goethe Intézetben való tanulás nem feltétel. Az ismeretek bizonyos szintekre való felosztásának kialakult formájának köszönhetően a németül tanulni vágyók nagyon könnyen találnak olyan szakirodalmat, amely segít a probléma megoldásában. Minden olyan tankönyvet, amelyet külföldiek német nyelvtanulmányozására szánnak, szándékosan a tanulmányi szinteken érvényes követelményeknek megfelelően alakítanak ki. Meg kell jegyezni, hogy egy ilyen egység azon a jelentős gyakorlaton alapul, hogy hosszú ideig tanítják a német nyelvet külföldieknek, és nagyon sikeresnek és eredményesnek tartják.
A német nyelvtanulásról szóló irodalom, amelyet orosz fordítók dolgoznak ki, általában nem veszi figyelembe kellőképpen a valós eseteket, amelyek Németországban mindenhol előfordulnak az emberekkel. Ezen túlmenően, sokuknál nincs meg a tudáskészletek szintekre való felosztása, amit fentebb leírtunk. Ezt a tényezőt figyelembe kell venni a taneszköz kiválasztásakor. Ezért javasoljuk, hogy német fordítók által írt könyveket használjon.
Azt mondják, hogy a könyv a tudás forrása. Persze ez így van. De ne felejtsük el, hogy egy könyv fejfájás és akadályok forrásává is válhat, ha nem közelítünk komolyan és felelősségteljesen a tanuláshoz szükséges irodalom kiválasztásához. Ebben a cikkben arról fogunk beszélni, hogyan válasszuk ki a megfelelő német tankönyvet.
Német tankönyvet találni olyan nehéz, mint jó némettanárt. Nem azért, mert nincs választási lehetőség. Éppen ellenkezőleg: a mai napig szinte minden neves német kiadó mintegy tucatnyi könyvet adott ki a német nyelvtanulásról. Sőt, a legtöbbjük meglehetősen jó minőségű.
Az ilyen irodalmat általában nem véletlenszerű emberek írják. A szerzők általában jól képzett németek, akik egyben tapasztalt tanárok is.
Egész szakmai életük, amely heti 5 napon keresztül legalább napi 8 órát vesz igénybe, az, hogy segítsen önöknek az eddigieknél okosabb emberré válni.
Ehhez pedig rengeteg, az évek során kifejlesztett technikával és szabálysal van készletük, amelyeket szívesen bevezetnek az ilyen könyvekbe, hogy minél hatékonyabbá tegyék a tanulási folyamatot.
A jó német tankönyvek általában nem olcsók. Igazából nem kell mindent megvenni. A megtakarított pénzt sokkal jobb befektetni néhány magánórára, jó oktatóval. Ez biztosan hasznosabb lesz.
Másrészt nincs univerzális könyv "minden alkalomra" az életben. Először is minden a német nyelvtudás szintjén múlik. Mi a jelenlegi szinted: kezdő, középhaladó vagy haladó? Erre a kérdésre tanárunk segít megválaszolni egy ingyenes próbaórán.
Nem lenne bölcs dolog magas szintű könyvet vásárolni, ha még nem tudja megkülönböztetni a névelőt a ragozótól. De a túlságosan egyszerű tankönyv kiválasztásának nincs értelme - egyszerűen nem hoz semmi hasznot.
Másodszor, miután megtudta tudásszintjét, fontos meghatározni, hogy milyen célból tanul németül. Le kell vizsgázni egy bizonyos szinten? Szeretné megtanulni, hogyan lehet elemi mindennapi beszélgetést fenntartani egy némettel?
Szüksége van egy turistaúthoz vagy üzleti kommunikációhoz egy üzleti partnerrel? Vagy csak a német nyelvtani tudását próbálod fejleszteni? A tankönyvválasztás is nagyban függ ettől.
Végül fontos figyelembe venni a tanuló életkorát. A német tankönyvek között vannak iskolásoknak és felnőtteknek szóló könyvek. Elvileg mindkettőből lehet tanulni. De amikor az ember negyvenévesen megbeszéli a tanárral az órán baba szöveg, olvassa el a megfelelő könyvből, nem biztos, hogy túl produktív.
Német tankönyv: első vásárlás
Érdemes szótárakból elkezdeni „gyűjteni” a német nyelvtanuláshoz szükséges irodalmat. Először is, egy jó példány hosszú évekig szolgálhat, és túlélheti az összes tankönyvet, amiből egy szorgalmas diák gyorsan kinő a gyerekruhákból. Másodszor, nem olyan nehéz megtalálni a megfelelő szótárakat, mivel ebben a kategóriában viszonylag kevés igazán jó könyv található.
A német nyelv tanulása során kétféle szótárra lesz szüksége: kétnyelvű és magyarázó szótárra. Más nyelvek esetében elképzelhető, hogy csak egy kétnyelvű szótárral boldogulunk. De nem a német nyelv esetében. Ahhoz, hogy tudását így vagy úgy legalább átlagos szintre emelje, aktívan kell használnia egy magyarázó szótárat.
Az a tény, hogy ezen a nyelven rengeteg szónak egyszerűen nincs orosz analógja. Hogyan fordítanád le például a „hely” szót németre? Ez többféleképpen is megtehető, attól függően, hogy milyen környezetben használják.
Egyszerre négy analógnak felel meg, amelyeknek különböző jelentése van: Stelle, Stätte, Platz és Ort. E szavak helyes használatához hivatkoznia kell a magyarázó szótárra, és látnia kell a jelentésüket.
Ez a fajta irodalom is kétféle: németajkúaknak és külföldieknek. Az első lehetőség természetesen sokkal jobb, de csak "haladó felhasználóknak" való. A német nyelvtanulók számára készült "Light Version" egyszerűbb nyelvezetet tartalmaz, így a korlátozott szókinccsel rendelkezők számára könnyebben érthető.
Ha nem keres egyszerű utakat, és azonnal szeretne vásárolni egy magyarázó szótárt a németek számára, akkor ebben az esetben jobb, ha abbahagyja a választást a Duden kiadó könyvein. Annyira jól vannak elkészítve, hogy a német jog hivatalos kézikönyvként ismeri el szótáraikat. A "Duden Universalwörterbuch" szótár, amely több mint 120 ezer szót tartalmaz, még a legigényesebb hallgató számára is minden alkalomra elegendő.
Kétnyelvű német szótárak
A német nyelv magyarázó szótárán kívül hasznos egy „hagyományos” változatot is megvásárolni orosz nyelvű fordítással és (vagy) fordítva. Itt nem túl sűrű a választék. Bár az utóbbi időben nagyon sok hasonló irodalom jelent meg, orosz és német kiadóknál egyaránt.
Azonnal figyelmeztetünk, hogy ezeknek a könyveknek a többsége meglehetősen közepes minőségű. Ha nem szeretne hibás szótárt használni, jobb, ha a szovjet időkben összeállított, ellenőrzött másolatokat választ. Ez az irodalom tartósnak készült, többször ellenőrizték és számos kiadást tapasztaltak.
15-20 ezer szónál kevesebb szótárt vásárolni véleményünk szerint nincs értelme. Jobb, ha azonnal vesz egy jó könyvet, ami elegendő a német tanulás teljes időszakára.
Ez egy nagy német-orosz szótárnak tekinthető, amelyet Lane és Maltseva szerkesztett. 95 ezer szót tartalmaz, és ez a készlet sokáig fog tartani. Ha fordított fordításra van szüksége, használja a Lane orosz-német szótárát 53 ezer szóhoz.
Klasszikus német tankönyvek, amelyek mindenki ajkán vannak
Ma már elég jó német tankönyv van a piacon. A legjobb, ha egyrészt azt választja, amelyik megfelel, másrészt pedig magának tetszik. A legtöbb esetben a legjobb minőségű példányokat német kiadók készítik. De általában minden nehézség nélkül megtalálhatók az orosz piacon.
A német tankönyvek oroszországi értékesítésének állandó vezetője a Themen neu (vagy a Themen aktuell, ha új kiadást vásárol). A Grundstufe szintről (belépő szintről) indíthatók.
Ezek a könyvek elsősorban azoknak szólnak, akik többet szeretnének német szövegekkel és hiteles szókinccsel dolgozni. Ha jó egy ideig tanulmányozni ezt az irodalmat, akkor aktív szókincsed teljesen új szintre emelkedik.
Felhívjuk figyelmét, hogy a kézikönyvnek akkor lesz a legnagyobb hatása, ha csoportban vagy oktatóval tanulja. Ha önképzést tervez, jobb, ha más irodalmat választ.
Egy másik jó tankönyv, amely ma nagyon népszerű az amerikai iskolákban, a „Komm mit!” című kézikönyv. Az USA-ban egyenlő feltételekkel versenyez a Themen neu-val és a Themen aktuell-lel, és ebben az országban a tanárok hajlamosak az egyik vagy a másik tankönyvet választani, saját preferenciáiktól függően. Ezenkívül nagyon gyakran mindkét könyvet együtt használják.
A "Komm mit!" nagyon könnyen megtanulható német szókincs. A tankönyv anyaga egyszerű, játékos formában kerül bemutatásra, a könyvben felhasznált anyagok, kifejezések pedig a lehető legközelebb állnak a „valódi német élethez”.
Jobb, ha további anyagokkal vásárolja meg. Különösen szüksége lesz egy audio CD-re, mivel lehetetlen megtanulni a helyes német kiejtést egy „papír tankönyv” oldalain.
Ha szeretné fejleszteni a német nyelvtani ismereteit, akkor ebben az esetben azt tanácsoljuk, hogy figyeljen a nehézkes "Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik" című tankönyvre. Sokkal könnyebb azonosítani jellegzetes sárga borítójáról.
A Hueber kiadó egy rövidített nevet is kitalált neki: a régi kiadáshoz "Die neue Gelbe", az újhoz pedig "Die Gelbe aktuell". Ez a könyv is teljes egészében németül íródott, és a legjobb, ha közép- és felsőfokú német nyelvtannal rendelkező tanulók használhatják.
Ugyanerre az esetre létezik egy másik „Deutsche Grammatik” című tankönyv, amelyet a Langenscheidt kiadó ad ki. Ez a kézikönyv nagyon következetesen és átfogóan mutatja be a nyelvtant. Mellékletként egy gyakorlati könyv található, melyek elvégzésével a tanuló megszilárdíthatja nyelvtani ismereteit.
Rögtön megjegyezzük, hogy ezek meglehetősen összetettek, és az emelt szintű tudással rendelkező hallgatóknak készültek, annak ellenére, hogy maga a könyv jelzi, hogy „átlagos hallgatók” számára is alkalmasak. De ha szeretnél végre egyszer és mindenkorra foglalkozni a német nyelvtannal, akkor ez a könyv kötelező számodra.
Német tankönyvek gyerekeknek
Ha gyerekeknek szóló irodalomra van szüksége, akkor a „Das neue Deutschmobil” című tankönyvre figyeljen. Kiadója a német Klett könyvtársaság. Ez a kézikönyv megfelel a Grundstufe szintnek, és a gyermekekre összpontosítva készült.
A benne található anyagokat szórakoztatóan és szórakoztatóan mutatják be, de a minőség és az információs tartalom mit sem csorbít. A „Das neue Deutschmobil” a Goethe Intézet vizsgáira való felkészülés során használható. Ezen a tankönyvön kívül található még egy tevékenységi szótár, egy írásgyakorlat-könyv és hanganyagok.
Önoktatók és a német nyelv önálló tanulása
Szinte lehetetlen németül egyedül tanulni. Általában az emberek rohannak megtanulni egy idegen nyelvet, és igyekeznek spórolni, vagy minél előbb el akarják sajátítani, mondjuk néhány héten vagy két-három hónapon belül.
Sürgősen csalódást okozunk Önnek, mert a jó német oktatóval végzett órák, amelyek során tanár és diák is a maximumot nyújtják, sokkal több pénzt és időt takarítanak meg, mintha saját maga próbálna tanulni.
Aki csak szuperszonikus sebességgel akarja elsajátítani a német nyelvet, annak 98% az esélye a kudarcra. Kivéve, ha poliglott vagy, és addigra még legalább 15-20 európai nyelvet sikerült elsajátítanod. De ebben az esetben aligha kezdené el olvasni ezt a cikket.
Nem kell tanár sem annak, aki kényelmesen elmélyíti német nyelvtudását, élvezettel olvassa Goethe Faustját eredetiben. De a segédtankönyvek sem valószínű, hogy hasznosak lesznek számára.
Szinte minden mai „szuperhatékony” autodidakta német könyv megvásárlása valójában pénzkidobás. Sokkal jobb, ha vásárol helyette egy másik szótárat vagy német nyelvtankönyvet.
Szélsőséges esetekben egy ilyen kézikönyv a főbb tankönyvek kiegészítéseként használható. De mielőtt megvásárolná, jobb, ha konzultál a tanárával. Oktatóink a német nyelvű tankönyv kiválasztásában is tudnak tanácsot adni. Iratkozzon fel egy ingyenes próbaleckére, és ismerje meg Ön is.
A srácok egy vidám német iskolás társasággal ismerkednek meg németországi mindennapjaikkal, kultúrájukkal és életmódjukkal. Hiszen a tinédzsereket leginkább az érdekli, hogy tanuljanak egymástól!
deutsch.com– német nyelvű középiskolai tankönyv A tananyag elkészítésekor a HUEBER kiadó módszertani csoportja a modern világ többnyelvűségére és több idegen nyelv tanulmányozására összpontosított. Éppen ezért ez a technika ideális azoknak a hallgatóknak, akiknek az angol nyelv alapja van, amelyet általában első idegen nyelvként tanulnak.
A Deutsch.com tankönyv a német nyelvet a már ismert oldalról mutatja be az iskolásoknak (sokan nem is veszik észre, hogy a német nem olyan újdonság számukra). Segíti a meglévő ismeretek aktivizálását és az anyanyelv tanulása során kialakult készségek felhasználását.
Schritte– tankönyv felnőtt tanulóknak (A1-B1 szint).
A Level A1 egy német nyelvű tankönyv kezdőknek.
Az A2 szintű tankönyv alapfokú német nyelvtudással rendelkezőknek készült.
A B1 szint egy haladó tanulók számára készült tankönyv.
A német Schritte tankönyvek jók mindenkinek, aki:
- kezdje el a német nyelv tanulását a nulláról;
- tanulj élő társalgási németet;
- eligazodni a mindennapi kommunikáció legegyszerűbb helyzeteiben;
- felkészülni a nemzetközi vizsgákra Start Deutsch1, Start Deutsch2, Zertifikat Deutsch B1.
A német nyelvtanulás egy szintjéhez két 7 fejezetből álló könyvre lesz szüksége. A fejezet egy fotó-hangos történettel kezdődik, amely bemutatja az óra témájához tartozó összes anyagot. Minden további rész a fő kommunikációs feladat megoldásának bizonyos szempontjaira vonatkozik.
A tankönyv tematikus tervezését a felnőtt tanulók érdeklődése határozza meg. Minden téma az „egyszerűtől a bonyolultig” elve szerint kerül bemutatásra: mind külön fejezetben, mind a tankönyv egészében. A témák különböző szinteken ismétlődnek, de tartalmuk
mindig megfelel a kitűzött kommunikációs feladatnak és a komplexitás szintjének.
Minden könyv teljes egészében németül íródott, és munkafüzetet és interaktív feladatokat tartalmazó CD-t tartalmaznak. A munkafüzet a következőket is tartalmazza:
- kiegészítő gyakorlatok a tankönyvhöz;
- integrált tanfolyam az íráskészség kialakításáról és fejlesztéséről;
- speciális fonetikai gyakorlatok;
- feladatok a vizsga formátumában;
- referenciatáblázatok és nyelvtani anyagok;
- szójegyzék.
Jelenleg ez a legnépszerűbb német nyelvű tankönyv Szentpéterváron. A HUEBER kiadó sok más német nyelvű könyvéhez hasonlóan a német nyelvtanfolyamok egyik fő oktatási segédanyaga.
– tankönyv felnőtt tanulóknak (B2-C1 szint).
Kifejezetten azoknak készült, akik:
- Németországban, Ausztriában vagy Svájcban kíván tanulni;
- érdeklődik külföldi állás iránt;
- törekedj arra, hogy tökéletesen beszélj németül.
A Sicher, az egyik legmodernebb tananyag erre a szintre, csak 2014-ben jelent meg, de máris népszerűvé vált a diákok és a tanárok körében. A tankönyv, a munkafüzet és a CD szabványos képzési csomagja egy interaktív DVD-t, egy digitális táblacsomagot és a moodle online platformon való munkához szükséges anyagokat tartalmaz. A tankönyv multimédiás tartalmának köszönhetően jelentősen kibővíti a tanulási lehetőségeket, túlmutat az osztálytermen és a szokásos iskolapadi órákon. Érdekes anyagok, releváns témák, sokféle munkatípus és módszer – mindez segít fenntartani az érdeklődést és a tanulási motivációt.
Minden tankönyv megfelel a nyelvi kompetencia nemzetközi szintjeinek (nyelvtudási szinteknek).
Miért éppen ezeket a tankönyveket választottuk a német nyelvtanuláshoz?
A DasPROEKT módszertanosai gondosan kiválasztották Önnek a legoptimálisabb tankönyveket a német nyelv tanulásához.
Miért választottuk őket?
- Ezek speciális tankönyvek a német mint idegen nyelv tanulásához. Minden téma (mind nyelvtani, mind lexikális) figyelembe veszi az igényeket külföldi diákokés az esetleges nehézségeket.
- Mindezek a könyvek az új generáció német tankönyvei. Tartalmuk teljesen modern. Nem kell unalmas, szükségtelen és elavult valóságokat tanulmányoznia.
- A német nyelvű tankönyvek célja, hogy megtanítsák a német nyelvű kommunikációt, annak használatát. Itt nem találsz érthetetlen szabályokat, amelyeket meg kell tanulnod. Mindent, amit megtanulsz, azonnal átülteted a gyakorlatba.
- Minden tankönyvet németországi szakemberek fejlesztettek ki. Megfelelnek a nemzetközi nyelvi kompetencia szinteknek (nyelvtudás szintjei), és segítenek felkészülni a megfelelő bizonyítvány megszerzésére.
Hogyan tanítanak a tankönyvek beszélni?
A dasPROJECT óráin használt összes tankönyv egy olyan kommunikációs módszertan elveinek figyelembevételével készült, amely a nyelvet kommunikációs eszköznek tekinti, kifejezve gondolatait és szándékait. A tanulás fő célja a nyelv gyakorlati használata, vagyis maga a beszéd. Ez nem jelenti azt, hogy nincs nyelvtanuk. Csupán arról van szó, hogy a nyelvtani normákat és szabályokat egy adott kontextushoz, helyzethez viszonyítva tanulmányozzák és képezik, és segédeszköznek tekintik.
Egynyelvű tankönyvekből dolgozva tanáraink tudják, hogyan kell megfelelően megszervezni a munkát közvetítő nyelv használata nélkül. A nyelvben való maximális elmélyülés már az első leckéktől elősegíti a megszólított beszéd megértését és a legegyszerűbb kifejezések megfogalmazását. Így nem tanulod meg leküzdeni a nyelvi akadályokat. Egyszerűen NEM LÉTREHOZUNK!
A tananyag telítettsége további audio és vizuális segédanyagokkal, valamint multimédiás forrásokkal lehetővé teszi az órák változatosabbá tételét és gazdagítását, érdekessé és izgalmassá téve a tanulási folyamatot.
Meg lehet tanulni németül könyvekből?
Megteheti, csak a MEGFELELŐ könyveket kell kiválasztania! Végül is minden a célodtól függ.
Ha német nyelvű szépirodalmi könyveket olvas, nem valószínű, hogy megtanulja beszélni a nyelvet. Kommunikatív szakon tanulva pedig furcsa arra számítani, hogy a szakirodalmat eredetiben is olvashatják. Íme néhány egyszerű tipp a „megfelelő” könyv kiválasztásához:
- Összpontosítson a szintre: adaptált könyvek kezdőknek, speciális kézikönyvek az Ön szakterületéhez vagy Goethe eredetiben – döntse el Ön.
- Olvasson aktívan könyveket – végezzen feladatokat, vitassa meg, vitassa meg. Ez sokkal több gyakorlati hasznot hoz, mint a hírhedt "szókincsbővítés".
- Használj hangoskönyveket. Segítenek a további munkában a beszéd helyes artikulációján és intonációján.
És ne feledje, hogy bármely német nyelvű könyv, bármilyen jó is legyen, nem helyettesítheti az élő kommunikációt.
Ha szeretne tesztelni és tanácsot kapni bármely Önt érdeklő kérdésben, kérjük, hagyjon fel egy kérést, és vezetőink a lehető leghamarabb felveszik Önnel a kapcsolatot!