Kemény napjaim barátja,
Leromlott galambom!
Egyedül a fenyvesek vadonában
Régóta vársz rám.
A szobád ablaka alatt vagy
Gyászol, mint óramű
A küllők pedig percről percre lassulnak
A ráncos kezeidben.
Kinézni az elfeledett kapukon
A fekete távoli ösvényre:
Vágyódás, előérzetek, aggodalmak
Állandóan szorítják a mellkasodat.
Ez elgondolkodtat...

Létrehozás dátuma: 1826

Puskin „Nanny” című versének elemzése

Régen az orosz nemesi családokban a gyermekek nevelését nem nevelőtanárok végezték, hanem dadák, akiket általában jobbágyok közül választottak ki. Az ő vállukra hullott a napi aggodalom az úrbéri gyerekek miatt, akiket szüleik naponta legfeljebb néhány percet láttak. Így telt el Alekszandr Puskin költő gyermekkora, aki születése után szinte azonnal Arina Rodionovna Yakovleva jobbágy gondozásába került. Ez a csodálatos nő később nagyon játszott a költő életében és munkásságában fontos szerep. Neki köszönhetően az orosz irodalom jövőbeli klasszikusa megismerkedhetett népmesékés legendák, amelyek később munkáiban tükröződtek. Sőt, ahogy idősebb lett, Puskin minden titkát dadájára bízta, lelki bizalmasának tartotta, aki vigasztalni, felvidítani és bölcs tanácsokat adni tudott.

Arina Jakovlevát nem egy adott birtokhoz rendelték, hanem a Puskin családhoz. Ezért amikor a költő szülei eladták egyik birtokukat, amelyben egy parasztasszony élt, magukkal vitték Mihajlovszkojébe. Itt élte le szinte egész életét, időnként elutazott gyermekeivel Szentpétervárra, ahol ősztől tavaszig időztek. Amikor Alekszandr Puskin elvégezte a líceumot és belépett a szolgálatba, Arina Rodionovnával való találkozása ritkává vált, mivel a költő gyakorlatilag nem látogatta meg Mihajlovszkijt. De 1824-ben száműzték a családi birtokra, ahol csaknem két évet töltött. És Arina Rodionovna a költő életének ebben a nehéz időszakában volt a leghűségesebb és legodaadóbb barátja.

1826-ban Puskin írta a "Nanny" című verset, amelyben háláját fejezte ki ennek a bölcs és türelmes nőnek mindazért, amit együtt tapasztaltak. Ezért nem meglepő, hogy a költő a mű első soraitól kezdve egészen családiasan, de egyben nagyon tisztelettudóan hivatkozik erre a nőre, "zord napjaim barátjának" és "romlott galambnak" nevezve. E kissé ironikus kifejezések mögött az a hatalmas gyengédség húzódik meg, amelyet Puskin dajkája iránt érez.. Tudja, hogy ez a nő lelkileg sokkal közelebb áll hozzá, mint a saját anyja, és megérti, hogy Arina Rodionovna aggódik tanítványa miatt, akiben nincs lelke.

„Régóta egyedül a fenyvesek pusztájában, már régóta vársz rám” – jegyzi meg szomorúan a költő, ráébredve, hogy ez a nő még mindig aggódik, hogyan alakul a sorsa. A költő egyszerű és terjedelmes mondatok segítségével egy idős nő képét rajzolja meg, akinek továbbra is az „ifjú mester” jóléte a fő életgondja, akit még gyermeknek tekint. Ezért Puskin megjegyzi: „Vágyakozás, előérzetek, aggodalmak nyomják a mellkasát állandóan.” A költő megérti, hogy „öregasszonya” minden napját az ablaknál tölti, és várja, hogy az úton feltűnjön a postakocsi, amellyel a családi birtokra érkezik. „És a kötőtűk ráncos kezeidben minden percben ott maradnak” – jegyzi meg a költő.

De ugyanakkor Puskin megérti, hogy most teljesen más élete van, és nem tud olyan gyakran meglátogatni Mihajlovszkijt, mint a régi dadája. Ezért, megpróbálva megvédeni őt az állandó szorongásoktól és nyugtalanságoktól, a költő megjegyzi: „Úgy tűnik neked ...”. Utolsó találkozása Arina Rodionovnával 1827 őszén volt, amikor Puskin Mihajlovszkijon ment keresztül, és nem is igazán volt ideje beszélni a nővérével. A következő év nyarán a költő nővére, Olga Pavliscseva házában halt meg, és halála nagyon megrázta a költőt, aki később bevallotta, hogy elvesztette leghűségesebb, ill. odaadó barát. Arina Jakovlevát Szentpéterváron a szmolenszki temetőben temették el, de sírját elveszettnek tekintik.

Válasz balra a vendég

6. A vers elemzése Próbáld szín-színek segítségével kifejezni ennek a versnek a hangulatát Milyen színekkel közvetítenéd a vers hangulatát? - A vers hangulatát komor, sötét színek árulhatják el. Csak az utolsó, befejezetlen sor hangulata, amelyben felcsendül a remény – világosabb színekben. Milyen hangulata van ennek a versnek? - A vers hangulata szomorú, szomorú, sivár. Mit gondol, milyen érzései voltak a költőnek, amikor ezt a verset írta? - A mű bűntudatot közvetít a védőnővel szemben a hosszú távollét miatt, az elszakadástól szenvedett, gyengédséget, törődést, hálát a baráti részvételért a száműzetés együtt töltött napjaiban. Ezekkel az érzésekkel ruházza fel a költő a vers lírai hősét.A lírai művet elemezve eszünkbe jut, hogy a lírai hős olyan ember, akinek gondolatai, érzései a versben megfogalmazódnak. Lírai hős közel áll a szerzőhöz, de ezek a fogalmak nem azonosíthatók A lírai hős nem lehet a dajka közelében, és mentálisan hivatkozik rá. Ezért a vers műfaja üzenet. hangulat. Nézzük meg, hogyan fejeződik ki a hangulat ebben a versben A vers első 2 sora a lírai hős felhívása a dajkához.7. Képes rajz.A verset továbbolvasva képzeletünkben képsorokat rajzolunk Képzeld el, hogy illusztrálnod kell ezt a verset vagy diát kell készítened Hány diaillusztrációt kapsz? Egyedül a fenyvesek vadonában
Régóta vársz rám.- Vonalak rajzolnak egy elfeledett házat a fenyvesek vadonábanA szobád ablaka alatt vagy
Gyászol, mint óramű
És a kötőtűk ráncos kezeidben minden percben ott maradnak.- Bemutatnak egy dadát, aki az ablak mellett ül és folyamatosan a távolba néz.Kinézni az elfeledett kapukon
A fekete távoli ösvényre:
Vágyódás, előérzetek, aggodalmak
Állandóan szorítják a mellkasodat.- Úgy tűnik, a védőnő közeledett a kapuhoz, és feszülten néz a távolba. Ez elgondolkodtat... - Talán a dada látja, hogy a tanítványa, a kedvence siet hozzá.Így részekre osztottuk a verset, vagyis meghatároztuk a kompozíciót Az 1. rész a lírai hős vonzereje a dajkához A 2. rész sorai egy elfeledett házat rajzolnak a fenyvesek pusztájában A 3. részben gondolatban Oda visszatérve a lírai hős mintha belső szemmel látná a dajkát, sejti élményeit, érzelmi mozdulatait: szomorkodik szobája ablaka alatt, közeledik a kapuhoz, hallgatja, megszólal-e a csengő, vezet-e valaki... a távolba néz... Lelkében szorongás érte, tanítványa miatt, szomorú előérzetek – ez a 4. rész vers. Hogyan, milyen eszközök segítségével adják át a versben a lírai hős és az ápolónő érzéseit? OLVASSA MEG MEGTALÁLHATJA

Kemény napjaim barátja,
Leromlott galambom!
Egyedül a fenyvesek vadonában
Régóta vársz rám.
A szobád ablaka alatt vagy
Gyászol, mint óramű
A küllők pedig percről percre lassulnak
A ráncos kezeidben.
Kinézni az elfeledett kapukon
A fekete távoli ösvényre:
Vágyódás, előérzetek, aggodalmak
Állandóan szorítják a mellkasodat.
Ez elgondolkodtat...

Puskin „Nanny” című versének elemzése

Egy egyszerű parasztasszony, Arina Rodionovna neve a nagy költőnek köszönhetően vált híressé, sőt háztartási névvé is. Ő volt az első tanára a fiatal költőnek, akit bemutatott neki csodálatos világ nemzeti hagyományok és legendák. A dajka jóvoltából Puskin először érezte meg az orosz népnyelv szépségét és vitalitását, gazdagságát és sokszínűségét. A Carskoje Selo Líceumban való tanulás és az azt követő mozgalmas élet elidegenítette a költőt első tanárától. Csak néha látogathatta meg. A költő linkje a p. Mikhailovskoye, amely körülbelül két évig tartott, ismét lehetővé tette Puskinnak, hogy folyamatosan kommunikáljon Arina Rodionovnával. Legbecsesebb álmait és költői elképzeléseit rábízta. 1826-ban a költő megalkotta a "Nanny" című verset, amelyet a neki leginkább odaadó nőnek szentelt.

Puskin Arina Rodionovnát nemcsak tanárként kezelte, hanem tiszteletteljes szeretetet és tiszteletet érzett iránta. Az első soroktól kezdve a "barátnő" és a "galamb" szavakkal szólítja meg a dajkát. Ez nem csak egy parasztasszony számára ismerős, a költő így fejezi ki érzéseinek gyengédségét. Puskin életében sokan voltak, akik a cári gyalázat után gyökeresen megváltoztatták hozzáállásukat. Arina Rodionovna azon kevesek egyike volt, aki mindvégig hű maradt a költőhöz. A falu pusztájában hűségesen várta szeretett tanítványát.

Belefáradt a magas rangú társadalom végtelen gúnyába és a cenzúra üldözésébe, Puskin emlékeiben mindig szeretett öregasszonya képéhez fordulhatott. Elképzeli, ahogy az ablaknál ül ugyanazzal a kötéssel. A homályos „szorongás”, „előrelátás” a költő sorsa iránti érzelmekhez kötődik, aki örökre kisfiú maradt számára.

Puskin megjegyezte, hogy a Mihajlovszkoje száműzetés nemcsak büntetés volt számára, hanem pihenés is a város nyüzsgésétől. A szerény falusi élet a költő friss ihletforrásává vált. Arina Rodionovna fontos szerepet játszott ebben. Puskin az ő társaságában töltötte az összes estét, visszatérve a gyermekkorba. A költő felidézte, hogy csak a dajkának köszönhetően soha nem unatkozott.

A vers valamiféle mese vagy legenda kezdetének érzetét kelti. Az ablak mellett ülő dadus képét később Puskin pontosan megismétli.

A munka befejezetlen maradt. Hirtelen megszakad a „úgy tűnik neked…” szavakkal. Csak találgatni lehet, mit akart a költő ezután mondani. Kétségtelenül a további sorokat ugyanaz a gyengéd és ragyogó érzés hatja át.

Az óra céljai:

Megismertetni A. S. Puskin életrajzának néhány tényét, a költő dajkájának szentelt versét;

Fejleszteni kell a kifejező olvasás, a verbális rajz készségeit, a figuratív és kifejező eszközök kiemelésének képességét a mű szövegében, és meghatározni azok szerepét a vers művészi szerkezetében;

A költői méret meghatározásának képességének megszilárdítása;

A lírai mű szövegének holisztikus elemzésének technikáit tanítani;

Fejleszti az elemző és alkotó képességeket, a kommunikációs tevékenység igényét esztétikai alapon;

Örök hálás emléke legyen neki, ennek a dajkának és az orosz társadalom nevében.
I.S. Akszakov
Beszéd a Puskin-emlékmű megnyitóján Moszkvában 1880-ban

Az órák alatt

1. Költői bemelegítés: szinkron összeállítása a szavakra: dada, barátnő.

2. A téma meghirdetése, az óra céljai.

Az A. S. Puskin munkásságával való találkozás egy „csodálatos pillanat”, amely egy életen át tart. Puskin neve, arcvonásai egészen kora gyermekkorban bekerülnek a tudatunkba, és ajándékba fogadjuk az első hallott-olvasott verseket, amelyek értékét csak az évek során ismeri meg. Már ismeri a költő meséit, néhány versét. És most - egy új találkozó. De ma egy olyan emberről is beszélünk, aki nélkül nem lenne Puskin mint költő, nem lenne orosz irodalom. Kiről?

3. Tanári bevezető megjegyzések (multimédiás prezentáció bemutatójával egybekötve).

Mihajlovszkoje falu a Puskin család pszkov birtoka. Itt száműzték Puskin cárt. Ez volt az új linkje. A cári kormány, miután Mihajlovszkoje helyeként jelölte meg, abban reménykedett, hogy ott, egy távoli északi faluban a szabadságszerető költő erkölcsileg megtörik, és szabadságszerető múzsája végre elhallgat.

A barátoktól, a társadalomtól elzárva, a helyi rendőrség és a szellemi hatóságok megalázó felügyelete alá került Puskin eleinte úgy érezte magát, mint egy börtönben. Életét Mihajlovszkijban "abszurd létezésnek" nevezi. Még a helyi természet szépsége is, amelyet első látogatásai alkalmával szeretett és megcsodált, mára bizonyos mértékig elhalványult számára. De eltelt néhány hónap, és Puskin ismét teljes szívével érzi varázsát, és a kényszerű magány lehetőséget ad neki, hogy a költői kreativitásnak szentelje magát.

Itt vagyok egy titokzatos pajzzsal
Felvirradt a szent gondviselés
A költészet, mint egy vigasztaló angyal, megmentett
És feltámasztottam a lelkemet!

- írja egyik versében a költő. Nevezetesen, Arina Rodionovna dada ebben az időszakban nemcsak Alekszandr Szergejevics legközelebbi barátjává válik, hanem a népi elv megszemélyesítőjévé is, amely összekapcsolta őt a folklór világával. Hosszú estéken, a hold fényénél elképesztő meséket mesélt 25 éves kedvencének. Puskin ezt írta egyik barátjának: "... esténként dadám meséit hallgatom, ... ő az egyetlen barátom – és nem unatkozom vele."

4. Ma egy Arina Rodionovnának szentelt verset fogunk megvizsgálni, amelyet „Nanny”-nak hívnak. Tanuld meg, hogyan kell egy verset elemezni készítsünk írásos nyilatkozat szövegét erről a versről.

5. Egy tanár vagy egy képzett diák kifejező felolvasása a „Nanny” című versről.

Kemény napjaim barátja,
Leromlott galambom!
Egyedül a fenyvesek vadonában
Régóta vársz rám.
A szobád ablaka alatt vagy
Gyászol, mint óramű
A küllők pedig percről percre lassulnak
A ráncos kezeidben.
Kinézni az elfeledett kapukon
Egy fekete távoli ösvényen;
Vágyódás, előérzetek, aggodalmak
Állandóan szorítják a mellkasodat.
Ez csoda számodra. . . . . . .

6. A vers elemzése.

Próbálja kifejezni ennek a versnek a hangulatát színek-virágok segítségével.

Milyen színekkel közvetítenéd a vers hangulatát?

- A vers hangulatát komor, sötét színek árulhatják el. Csak az utolsó, befejezetlen sor hangulata, amelyben felcsendül a remény – világosabb színekben.

Milyen hangulata van ennek a versnek?

- A vers hangulata szomorú, szomorú, sivár.

Mit gondol, milyen érzései voltak a költőnek, amikor ezt a verset írta?

- A mű bűntudatot közvetít a dajka iránt a hosszan tartó távollét, az elszakadástól szenvedő, gyengédség, törődés, hála a száműzetés együtt töltött napjaiban való baráti részvételért.

A költő ezeket az érzéseket adja át a vers lírai hősének.

Egy lírai mű elemzésekor emlékezni fogunk arra, hogy a lírai hős az a személy, akinek gondolatait és érzéseit versben fejezik ki. A lírai hős közel áll a szerzőhöz, de ezek a fogalmak nem azonosíthatók.

A lírai hős nem lehet a dada közelében, és mentálisan hivatkozik rá.

Ezért a vers műfaja az üzenet.

Egy lírai alkotásban a műfaj, a kompozíció, a ritmus, valamint a vizuális és kifejező eszközök egyaránt hozzájárulnak a hangulat kifejezéséhez.

Fontolja meg, hogyan fejeződik ki a hangulat ebben a versben.

A vers első 2 sora a lírai hős felhívása a dajkához.

7. Képes rajz.

Képzeld el, hogy illusztrálnod kell ezt a verset, vagy diákat kell készítened.

Hány diaillusztrációja lesz?

Egyedül a fenyvesek vadonában
Régóta vársz rám.

- A vonalak egy elfeledett házat rajzolnak a fenyvesek vadonában

A szobád ablaka alatt vagy
Gyászol, mint óramű
És a kötőtűk ráncos kezeidben minden percben ott maradnak.

- Megjelenik egy dada, aki az ablak mellett ül és állandóan a távolba néz.

Kinézni az elfeledett kapukon
A fekete távoli ösvényre:
Vágyódás, előérzetek, aggodalmak
Állandóan szorítják a mellkasodat.

- Úgy tűnik, a dada közeledett a kapuhoz, és feszülten néz a távolba.

Ez elgondolkodtat...

- Talán a dada látja, hogy a tanítványa, a kedvence siet hozzá.

Így részekre osztottuk a verset, vagyis meghatároztuk az összetételt.

1. rész - a lírai hős fellebbezése a dajkához.

A 2. sor részben egy elfeledett házat rajzol a fenyvesek vadonában

A 3. részben mentálisan oda visszatérve a lírai hős mintha belső szemmel látná a dajkát, sejti élményeit, lelki mozdulatait: szomorkodik szobája ablaka alatt, közeledik a kapuhoz, hallgat, ha szól a csengő, ha valaki vezetés ... a távolba néz ...

Lelkében aggodalom érte, a tanítvány miatt, szomorú előérzetek - ez a vers 4. része.

Hogyan, milyen eszközök segítségével adják át a versben a lírai hős és az ápolónő érzéseit?

8. Dolgozzon az asztalon.

Tegyünk észrevételeket a szövegen, és rendezzük el a táblázatban:

9. A munka csoportokban történik.

A munka eredményeinek megbeszélése.

Fonetikai szint (ritmus, hangírás, méret)	Lexikális szint (a vers érzelmi hangulatát meghatározó szavak jelentése, jelentés szerinti szócsoportok, szinonimák, antonimák, figuratív és kifejező eszközök)	Nyelvtani szint (beszédrészek, nyelvtani formák)	Szintaktikai szint (mondatok szerkezete, száma)
Zenés, szinte dalszerű ritmus jambikus tetraméter Hallod a küllők hangját, az öreg dada lépéseit Hangok alliterációja - w, w, w n, t, h - komor, szomorú hangulatot kelt az utolsó sorok - az o, u hangok asszonanciája - a várakozás időtartamát közvetítik, szomorú hangulatot keltenek	parafrázis nehéz napjaim barátja Hangsúlyozza a baráti kapcsolatokat a dajkával a számára nehéz időkben - a száműzetés időszakában. A lírai hős számára a dada egy barát, aki mindig ott van - örömében és bánatában egyaránt. A második parafrázishoz egy kiadós, népi szó kapcsolódik galambés jelző kopott, n egy csipetnyi baráti vicc, névmás az én fokozza a gyengéd tónust. Ezekben a felhívásokban - a dada iránti szeretet, gyengédség és gondoskodás. jelzőket leromlott, ráncos kezek lerajzolni egy dada arcát Ismételje meg régen , hosszú ideje erdők vadonja, Epiteszek. Elfelejtett kapu Fekete távoli ösvény átadja a dada magányának terhét. Fekete távoli ösvény Elválasztási szimbólum Nanny érzései közvetlenül a következők: gyászoló Kínok, előérzetek, aggodalmak és metaforikusan: minduntalan összeszorítják a mellkasodat, Ráncos kezében a tűk minden percben elidőznek. Összehasonlítás gyászol, mint a óramű Kínzó várakozásának állandóságát közvetíti	Főnevek - 16 Igék - 6 (minden jelen idejű ige, tökéletlen forma - a hosszú, végtelennek tűnő várakozás nyavalyáját közvetíti) melléknevek - 3 úrvacsora - 3 névmások - 8 (ebből 4 személyes) Ez lírai, mélyen személyes karaktert ad a sorok hangzásának.	5 mondat van a versben. 1 - felkiáltójel, fellebbezést tartalmaz; 2 - egyszerű, elbeszélő, nem felkiáltó jellegű; 3, 4 - az összetett, hosszú, nyelvtani mondathatárok és a sorokra osztás nem egyezik (Ez közvetíti a lírai hős beszédének izgalmát); 5 - az ajánlat nincs kitöltve. (Gondolkodásra, elmélkedésre ösztönzi az olvasót).

10. Általánosítsuk a megfigyeléseket úgy, hogy a tervnek megfelelően koherens megállapítást teszünk. A beszédtámogatás segít a gondolatok formálásában.

Tervelemek	Példaértékű beszédszerkezetek
1. A vers szerzője és címe
2. A vers témája (Mire való a vers?)	A vers dedikált... A vers témája ... A versben ... (szerző, a vers címe) leírja ... ...a költő ábrázolja... ... egy kép jelenik meg az olvasó előtt ... ... a reflexiók (érzések, tapasztalatok stb.) továbbadódnak ... ... az első soroktól ...
3. A vers hangulata	A versben ... uralkodik ... hangulat ... ... áthatja a hangulat... ennek a versnek a hangulata... Változik a hangulat a vers során...
4. Hogyan fejeződik ki a hangulat? A) összetétel (Hogyan épül fel a vers? Milyen részekre bontható? Miről szólnak az egyes részek?) b) Milyen képeket látsz? (Metafora, jelző, megszemélyesítés, metonímia, lexikális ismétlődések, egy bizonyos beszédrész szóhasználata stb.) d) Milyen a vers? (méter, ritmus, sorhossz, alliteráció, asszonancia, rím jelenléte vagy hiánya)	A vers .. részekre osztható ... Kompozíciós szempontból a vers ... részekre tagolódik, mert ... Vonalak rajzolása... Látom... A ... segítségével a költő lehetőséget ad arra, hogy lássuk... …hozz létre egy képet… … segíts elképzelni… A vers hangja teremti meg a ritmust... A rövid (hosszú) sorok aláhúzzák... Egy versben mintha hangokat hallanánk... Folyamatosan ismétlődő hangok ... lehetővé teszik, hogy hallja...
5. Milyennek tűnik számomra ennek a versnek a lírai hőse?	Ennek a versnek a lírai hőse számomra úgy tűnik ...
6. Milyen gondolatokat, érzéseket akart a szerző közvetíteni az olvasó felé? (vers ötlet)	A versben a szerző azt a gondolatot fejezi ki, hogy... A vers fő gondolata... A darab ötlete...
7. Személyes benyomások a versről.	A verset olvasva csodáltam... ... Válaszoltam ... izgatott lettem... ...a vonalak szépsége... ... marad az emlékezetben...

11. A tanulók a javasolt terv szerint szóbeli nyilatkozatot készítenek.

12. Házi feladat: készüljön fel írásbeli munkára - „A. S. Puskin „Nanny” című versének elemzése a javasolt terv szerint.