Главной нормой согласования в русском языке является согласование подлежащего со сказуемом в предложении (Солнце встало. Запели петухи .), а также согласование определяемого с главным словом в словосочетании (красное яблоко, деревянный стол ). Но русский язык очень многогранен, поэтому иногда бывает довольно сложно определить зависимую форму. Для этого необходимо знать о некоторых правилах .
1. В официальной речи считается некорректной смысловая замена согласования в тех случаях, когда существительное мужского рода, обозначающее профессию или род деятельности, согласуется с глаголом в женском роде (если лицо, которое называет существительное, является лицом женского рода):
Врач зашла в палату (некорр.). - Врач Тихонова вошла в палату (корр.).
Как видим, только при наличии имени собственного, указывающего на принадлежность к женскому роду, сказуемое согласуется с именем собственном в женском роде. То же самое происходит при наличии обособленного приложения, которое выражается именем нарицательным:
Алёна , мой куратор, сегодня не смогла прийти на занятия.
2. При этом, в остальных словосочетаниях типа «нарицательное + собственное» (название городов, рек, стран, имена животных и др.) сказуемое согласуется с именем нарицательным:
Город-герой Москва в эти дни выглядел довольно хмуро. Кошечка Черри имела белый нос и забавные кисточки на ушах.
3. Словосочетания с собирательными существительными требуют согласования в единственном числе, без каких-либо исключений. Смысловое согласование в этом случае является случаем просторечия и категорически не допускается.
Толпа людей шумели и волновались (некорр.). - Толпа людей шумела и волновалась (корр.).
Родня невесты не очень любили жениха (некорр.) - Родня невесты не очень любила жениха (корр.).
Согласование с местоимением «кто», «что».
Местоимения «кто» («кто-то») и «что» («что-то») по умолчанию требуют согласования в единственном числе: кто - мужского рода, что - среднего.
Кто бы ни заходил в комнату, все хвалили новый ремонт.
Что-то светлое и яркое поселилось в её душе.
Согласование со словами в другом роде и числе возможно только в том случае, если употребляется с уточняющим местоимением «тот» (та, то, те):
Те, кто пришли на встречу, получили массу приятных впечатлений.
Та, что была мною, давно изменилась и стала другой.
Согласование существительных, связанных с числительными «два», «три», «четыре», с определениями.
1. Существительные мужского и среднего рода в таких словосочетаниях согласуются с определением в родительном падеже множественного числа. При этом, существительное в таком словосочетании будет стоять в форме родительного падежа: два распахнутых окна, четыре небольших огурца.
2. Существительные женского рода в этом случае приобретают форму именительного падежа множественного числа, и согласуются с определением в такой же форме: три зелёные берёзки, две огромные посылки. Если существительное приобретает форму множественного числа родительного падежа, то определение также может приобретать форму родительного падежа:
С пригорка было видно две заснеженных вершины.
Как можно было заметить, в каждом из этих случаев числительное находится в именительном падеже, независимо от того, в каком падеже стоят другие части словосочетания.
Согласование между сказуемым и подлежащим, представляющим собой собирательное количество («большинство», «половина», «ряд», «часть»).
- Если управляемое слово стоит во множественном числе, то собирательное существительное вступает в согласование со сказуемым, в результате чего сказуемое употребляется в форме единственного лица: Большинство сотрудников поддержало реформу.
- Если существительное не имеет управляемых слов или имеющееся управляемое слово стоит в единственном числе, то сказуемое также употребляется в форме единственного лица: Ряд симптомов указывал на пневмонию. Большинство поддерживало отмену санкций.
Из этого правила есть несколько исключений , когда сказуемое может употребляться во множественном числе:
- Если при существительном имеется сразу несколько управляемых слов в форме множественного числа: Большинство девочек, девушек и женщин обожают сладости.
- Если в предложении между подлежащим и сказуемым имеются другие члены предложения, придаточное предложение с союзом в форме множественного числа или причастный оборот: Часть посетителей, просмотревших премьеру, остались откровенно недовольными. Большинство посетителей, которые посмотрели премьеру, остались откровенно недовольными.
- Если в предложение имеется составное именное сказуемое, именная часть которого выражена причастиями и прилагательными : Часть деревьев в этом лесу были хвойными.
- Если наряду с подлежащим имеются однородные сказуемые: Ряд симптомов обострились и стали гораздо острее.
Такие же правила распространяются на предложения со словами «много», «мало», «сколько», «несколько», «столько», «немало» в роли подлежащего и согласования с ним сказуемого.
Цели урока:
закрепление навыков определения рода, числа имени прилагательного в согласовании с именем существительным;
развитие умений правильно изменять форму прилагательного (окончание) при согласовании с именем существительным.
Скачать:
Предварительный просмотр:
«Согласование имён прилагательных и существительных в числе и роде»
Цели урока :
закрепление навыков определения рода, числа имени прилагательного в согласовании с именем существительным;
развитие умений правильно изменять форму прилагательного (окончание) при согласовании с именем существительным.
Задачи урока:
1. способствовать закреплению умения составлять словосочетания «прилагательное + существительное»;
2. способствовать активизации, обогащению словаря;
3. способствовать воспитанию познавательной активности к русскому языку как к учебному предмету, самоконтроля при выполнении письменных и устных заданий;
4. развитие орфографической зоркости..
Ход урока:
I. Психологический настрой.
Улыбкой ясная природа,
Сквозь сон встречает утро года.
Синея, блещут небеса
Еще прозрачные леса,
Как будто пухом зеленеют.
Собирает нас звонок
На замечательный урок!
II. Актуализация опорных знаний.
Какая сегодня погода? (Хорошая, солнечная, тёплая, безветренная.)
Как мы скажем про сегодняшний день, если у него те же признаки? Какой сегодня день? (День тёплый, солнечный, безветренный.)
Какое сегодня небо? (Безоблачное, чистое, голубое.)
В какое время года бывает такая погода? (Весной.)
Значит, погода какая? (Погода весенняя.)
А как мы скажем про день? (День весенний.)
Про небо? (Небо весеннее.)
Про дни? (Дни весенние.)
Слова какой части речи помогли нам точно и ярко описать сегодняшнюю погоду?
Что вы знаете об имени существительном?
А что вы знаете об имени прилагательном?
Существительное обозначает предмет, а прилагательное признак предмета, то есть признак существительного. Мы с вами уже знаем, что эти две части речи тесно связаны между собой.
Послушайте рассказ из книги «Веселая грамматика» (выступление ученика).
В переводе с латыни «имя прилагательное» означает «нечто подкинутое», «прибавленное», «приложенное». Отвечают имена прилагательные на четыре вопроса: какой? какая? какое? какие? – в зависимости от того, какие имена существительные стоят рядом с ними.
Каждый вопрос предназначен только для одного рода имени существительного. Имена прилагательные хитрые, они «прилаживаются», присоединяются, приспосабливаются к роду имени существительного. Род имени прилагательного определяют по роду имени существительного. Число тоже определяют по имени существительному.
В.Волина.
III. Формирование новых знаний и умений (постановка учебной задачи)
Итак, имена прилагательные, как вы знаете, «прилаживаются», присоединяются, приспосабливаются к именам существительным. То есть, прилагательное согласуется с именем существительным в роде, числе и падеже. Называется эта особенность согласование.
Кто поможет мне сформулировать тему урока?
«Согласование имён прилагательных с именами существительными».
Какие задачи мы поставим перед собой?
Ребята, недавно ученики 2-го класса писали сочинение. Вот одно из них. Это сочинение мальчика.
Как вы думаете, что сказал учитель мальчику?
Почему вы так считаете?
Верно, в сочинении допущены ошибки.
А какие ошибки допустил мальчик?
У мальчика ошибки в согласовании прилагательного с именем существительным.
Чтобы исправить ошибки, допущенные в сочинении, надо знать, действовать. Нам нужен определённый алгоритм действий.
IV. Открытие нового знания.
Какие будут предложения? Что нужно сделать, чтобы правильно согласовать прилагательное с существительным? (Предположения детей)
Вывод. Действуй по следующему алгоритму:
определи род имени существительного;
подбери соответствующий вопрос к имени прилагательному: мужской род – КАКОЙ?, женский род – КАКАЯ?, средний род – КАКОЕ?
измени форму прилагательного в соответствии с вопросом.
О б р а з е ц: солнце (яркий, яркая, яркое): солнце - ср.р. – КАКОЕ? –яркое; солнце - КАКОЕ? – жгучее, круглое, жёлтое.
Таким образом, как нужно поступить, чтобы правильно написать окончания прилагательных?
Это правило можно сформулировать в шутливой форме:
Не хочешь оставаться с носом,
Проверяй окончания вопросом.
V. Первичное закрепление.
Задание: используя алгоритм, подбери к существительному прилагательное.
Погода... (дождливый, дождливая, дождливое).
Дождь… (мелкий, мелкое, мелкая).
Туча … (тёмный, тёмное, тёмная).
Ветер... (холодный, холодная, холодное).
Воздух … (свежий, свежее, свежая).
Облако.. (белый, белое, белая).
Солнце... (яркий, яркое, яркая).
Настроение... (радостный, радостная, радостное).
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
А теперь внимание.
Новое испытание.
Вставьте окончания
В этих словосочетаниях.
В этих прилагательных «потерялось окончание». Вы должны вставить окончание.
утренн ___ туман
грибн ___ дождь
долгожданн ___ телеграмма
красн ___ карандаш
зимн____ природа
ночн_____ небо
современн____ кино
богат ____ урожай
модн ____ блузка
Проверьте свою работу.
Кто легко справился с заданием?
У кого возникли затруднениея? Какие?
VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
«Кто больше подберет слов-признаков к словам-предметам?»
Поставь вопрос к этим словам.
О б р а з е ц: березка - белоствольная, кудрявая, русская, молодая-какая?
Погода... (солнечная, хорошая, дождливая, холодная, ясная).
Дождь... (мелкий, холодный, моросящий, тёплый, проливной).
Туча… (тёмная, низкая, чёрная, тяжёлая).
Ветер... (холодный, теплый, пронизывающий, ласковый, сильный).
Воздух… (свежий, горячий, морозный).
Облако… (белое, белоснежное, голубое, лёгкое, воздушное).
Солнце… (горячее, яркое, жгучее, жёлтое).
Настроение... (хорошее, веселое, тревожное, радостное, плохое).
VIII. Рефлексия деятельности (итог урока).
Итак,мы провели борльшую работу по согласованию прилагательныз с существительными. Теперь мы можем помочь ученику 2-го класса.
Помогите отредактировать сочинение мальчика.
«Наступила весна. По небу плывёт белая облако. Светит яркая солнышко. Тает белое снег. Дует теплая ветер. Люди рады весне!»
Самостоятельная работа учащихся с последующей проверкой.
Итак, ребята, над чем работали сегодня на уроке?
Как согласуются имена прилагательные с именами существительными?
(В роде, числе и падеже)
Где можно применить новые знания?
Что получилось хорошо?
Над чем ещё надо поработать?
Сегодня мы получим полезную информацию об имени прилагательном в испанском языке (Nombre adjetivo). Прилагательное испанского языка разделяется на две большие подгруппы:
- качественные имена прилагательные (calificativos ):
- относительные имена прилагательные (relativos
):
el plan anual (годовой план),
la región agrícola (сельскохозяйственный регион),
el día estival (летний день)
Эта группа прилагательных по своему значению схожа с прилагательными русского языка. Они обозначают качество, свойства и признаки предмета или явления, которое описывают.
Качественные прилагательные имеют 3 степени сравнения: положительную, сравнительную, превосходную.
Например:
Относительные имена прилагательные
Эта группа также указывает на признак предмета, но при этом обязательно указание на его отношение к лицу, явлению, действию или еще одному предмету.
Эти прилагательные образуются от уже имеющихся названий предметов, действий или явлений, через которые они выражают признак. Они могут указывать на:
- материал, из которого сделан предмет (férreo — железный);
- обстоятельства времени, места… (madrileño — мадридский);
- отношение к лицу или животному (felino – кошачий);
- отношение к предмету или понятию (marítimo – морской)
- отношение к действию или понятию (corriente – текущий).
В современном испанском языке часто используют предлог de + существительное , вместо одного прилагательного, если говорят о материале, из которого изготовлен предмет: la caja de cartón (картонная коробка) вместо la caja cartonera .
Особенность испанских прилагательных состоит в том, что качественных прилагательных намного больше, чем относительных. И, плюс ко всему, в испанском языке отсутствуют притяжательные прилагательные, такие как мамин, бабушкино, отцовский и тому подобное.
Согласование имен прилагательных с существительными
Прилагательное испанского языка всегда около себя имеет существительное, которое оно описывает. Имя существительное в большинстве случаев стоит перед именем прилагательным. Также прилагательное согласуется с существительным в роде и числе. Прилагательное, согласуясь с существительным в роде, имеет такое же окончание, как и существительное (не считая некоторых исключений, о них немного позже).
Если существительное женского рода, тогда у прилагательного будет окончание – а . При существительном мужского рода будет стоять прилагательное с окончанием – о . Их называют прилагательными двух окончаний.
Например:
el papel blanco (белая бумага)
la mesa blanca (белый стол)
Прилагательные одного окончания характеризуются окончанием на любую согласную или гласную кроме – о . Их окончания не меняются в зависимости от рода существительного.
Например:
el libro común (общая книга)
la causa común (общая причина)
el papel verde (зеленая бумага)
la mesa verde (зеленый стол)
la casa grande (большой дом)
el país grande (большая страна)
Все прилагательные с конечным суффиксом –ista относятся к прилагательным одного окончания:
socialista (социалистический)
idealista (идеологический)
Прилагательные, которые указывают на национальность, оканчиваясь в мужском роде на согласную, и прилагательные, которые оканчиваются на — an , — on , — or , в женском роде добавляют окончание – а :
Например:
el periódico inglés (английская газета)
la revista inglesa (английский журнал)
el baile andaluz (андалузский танец)
la canción andaluza (андалузская песня)
От положения прилагательного относительно имени существительного (перед или после) может меняться смысл всего выражения.
Это относится к таким прилагательным:
Испанский вариант слова | Перевод в положении перед существительным | Перевод в положении после существительного |
недавно приобретенный | недавно сделанный |
|
несчастный | ||
обыкновенный | грустный |
|
определенный | известный |
Например:
un buen hombre (добрый человек)
un hombre bueno (хороший человек)
un triste empleado (обыкновенный служащий)
un empleado triste (грустный служащий)
Следует помнить, что если указанные прилагательные сочетаются с наречием или каким-либо другим словом, то в этом случае они независимо от выражаемого смысла стоят после существительного. Правильно будет сказать Juan es un hombre muy bueno (Хуан очень добрый человек). Вместо фразы Juan es un muy buen hombre .
Усеченные формы прилагательных
Иногда случается употребление качественных прилагательных перед существительным в единственном числе. В этом случае следует употреблять усеченную форму прилагательных grande (великий, большой), malo (плохой), bueno (хороший).
Например:
el gran hombre (великий человек)
un buen camino (хорошая дорога)
el mal libro (скверная книга)
Прилагательные bueno , malo могут употребляться в усеченной форме только перед существительными мужского рода.
Описывая качества группы существительных, прилагательное обычно согласуется в роде и числе только с первым существительным из группы:
En el barrio hay nuevos almacenes, peluquería y cine (В квартале есть новые магазины, парикмахерская и кинотеатр).
Прилагательные испанского языка – это не так сложно, как кажется. Лексическое значение нужно, конечно, заучивать, а вот употребление и согласование с существительными с практикой доходит до автоматизма, и вы легко их употребляете в речи. В изучении любого иностранного языка важна практика его использования в разговоре.
Ознакомиться с правилами употребления прилагательных можно еще и здесь
Конспект открытого фронтального логопедического занятия
Тема:
«Согласование имен прилагательных с именами существительными в падеже»
Цель:
Совершенствовать навыки согласования имен прилагательных с именем существительными в падеже
Задачи:
Активизировать словарный запас на материале прилагательных в рамках лексической темы «Зима». Учить обобщать и делать выводы.
Формировать практические навыки правильного употребления прилагательных, согласования их с существительными в роде, числе, падеже.
Развивать слуховое внимание, оперативную слухоречевую память.
Формировать и развивать УУД
Оборудование:
нетбук, программа компьютерный практикум по логопедии для младших школьников, проектор, рабочие тетради, дидактический материал, карточки для индивидуальной работы, таблицы с окончаниями
Ход занятия
1.Речедвигательный организационный момент(слайд 1)
1.Сядет тот кто выделит гласные звуки и покажет их с помощью движений рук.
Слова: сугроб, зима, пурга, стужа, санки,игры
Основная часть
Откройте свои тетради и запишите число.
(Снег+сугроб)*Д.п
(Снег+пурга) *Р.п
Какие части речи вам встретились в словах -ответах?(существительные и прилагательные)А что такое существительное (часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопрос кто?, что?), а прилагательное(признак предмета и отвечает на вопрос какой, какая? какое? какие?)
Название этого города какой частью речи является (существительное). Подберите к слову зима прилагательные.(прилагательные к слову вывешиваются на доску)
Итак сегодня тема нашего занятия «Согласование прилагательного с существительным в падеже»
3.В город мы вошли и попали в переулок логозаврия (слайд 3)
Ой! Ребята куда это мы попали? (переулок логозаврия) с применением логопедического тренажера.
Упражнение на подбор окончаний с Логошей
С Логошей мы прощаемся, подумайте, чему он вас научил?
4.Улица окончаний. (работа с таблицей)
Логоша учил вас как подружить слова в падеже. Как же нам запомнить все эти окончания и не запутаться?(записать)
5. Гимнастика для глаз
М ы продолждаем наше путешествие и мы на дорогу потерянных слов
6.Дорога потерянных слов. На этой дороге мы закрепим полученные знания.
Задание: вставь в текст прилагательные в нужной форме (ученикам раздаются карточки с текстом, где пропущены прилагательные, и маркеры для заполнения)
Великолепен вид …. леса. Все покрыто ………., ………..снегом. ……….. воздух тонок и жгуч. Снег опушил …………. деревья и кусты. По ним скользят ………, ……….лучи и обсыпают их ……….. блеском. Но вот мороз начинает сдавать, и меркнет яркость ……………неба.
Слова для справок:
Зимнего, белым, пушистым, зимним, заледенелые, яркие. солнечные, ярким, голубого.
Пожалуйста поменяйтесь карточками с соседями и проверьте правильность написания.
Какие знания мы с вами закрепили?
Пройдя по дороге потерянных слов мы пришли на площадь рассказов.
7.Физминутка
8.Площадь рассказов
Соберите слова в предложения, а предложения в рассказ.
Зима, стояла, суровая.
Воробушки, корма, голодные, нигде, не могли найти
Пожалела, воробышков, добрая, девочка, Маша.
Так, девочка, добрая, прокормила, птичек, до самой, бедных, весны.
Итог:
У вас на партах лежат листы со смайликами, покажите, как вы себя чувствовали на занятии?
Комфортно ли вам было?
Что было сложного?
Что нового узнали?
Что было сложного?
прислала
Кулагина Е.Г.
Учитель-логопед
Добрый день, уважаемый студент!
Сегодня я хотела бы написать немного про имя прилагательное в русском языке.
Прилагательное у русскоговорящих людей обозначает признак (лица или предмета), но самое важное,что необходимо запомнить и знать всегда, это то, что прилагательное согласуется в роде, числе и падеже с существительным. Что же это значит, спросите вы? Прилагательные практически всегда в предложении употребляются на пару с существительным, например:
Красивое платье
(A beautiful dress) = красивое является прилагательным + платье является существительным
В этом предложении прилагательное и существительное составляют пару. Так вот, прежде,чем определить форму прилагательного и поставить правильно окончание, мы должны посмотреть на существительное, которое стоит с ним в паре - нам надо определить число, род, падеж. В нашем примере существительное стоит в единственном числе, оно среднего рода и именительного падежа.
Чтобы правильно поставить окончания в прилагательных, давайте просклоняем несколько примеров по падежам:
1. Именительный падеж - Nominative case
Это новАЯ сумка - This is a new bag
2. Родительный падеж
- Genitive case
У меня нет новОГО
карандаша - I don"t have a new pencil
В этом примере мы видим, что слово "карандаш" стоит в родительном падеже, соответственно, прилагательное ставим в такую же форму и, если, прилагательное оказывается в родительном падеже, то приобретает окончание - ОГО , т.к. "карандаш" мужского рода.
3. Дательный падеж - Dative case
Я подошел к красивОМУ дереву - I came to the beautiful tree.
В дательном падеже прилагательное будет оканчиваться на окончание ОМУ, т.к. существительное "дерево" среднего рода.
Таким образом, можно составить табличку (в Именительном падеже), в которой будут отражаться важные изменения окончаний прилагательных по родам:
| Мужской род (Male) | Женский род (Female) | Средний род (Neuter) | Множественное число (Plural form) |
| Какой? | Какая | Какое | Какие |
| НовЫЙ | НовАЯ | НовОЕ | НовЫЕ |
| СтарЫЙ | СтарАЯ | СтарОЕ | СтарЫЕ |
| ХорошИЙ | ХорошАЯ | ХорошЕЕ | ХорошИЕ |
Иногда вы можете встретить в столбике мужского рода окончание -ОЙ, например,
ПлохОЙ Bad