Shamol kuchayib, qor parchalari aylanib ketdi.

Bolalar matnga muvofiq harakatlarni bajaradilar.

Biz qor parchalarimiz, biz paxmoqlarmiz, Biz aylanishga qarshi emasmiz. Biz balerinamiz qor parchalari, Biz kechayu kunduz raqsga tushamiz. Keling, hammamiz aylanada turaylik - Bu qor to'pi bo'lib chiqadi. Daraxtlarni oqladik, Tomlarini paxmoq bilan yopdik, Yerni baxmal bilan yopdik, Sovuqdan qutqardik.

I. p. - oyoqlari elkalarining kengligida, qo'llar erkin ko'tarilgan, qo'llar bo'shashgan. Cho'tkalarni silkitib, tanani chapga burang, va orqaga qayting. n. Xuddi shunday - boshqa yo'nalishda. Bolalar aylanyapti, qo'llarini silliq siljitadi.

4. Maze "Yo'qolgan qor parchalariga bir-birini topishga yordam bering" (28-rasm, ilova).

Yuqorida va pastda barglar ustiga bo'yalgan qor parchalariga qarang. Xuddi shu narsani toping.
Bir xil qor parchalariga bir-birini topishga yordam bering. Yuqoridan pastgacha chizishni boshlang.

5. "Qor parchasi uchun juft toping" topshirig'i (29-rasm, ilova).

Bolalarga 4 xil qor parchalari va 2 ta bir xil kartochkalar beriladi.

Bir xil qor parchalarini toping va ular qaerda joylashganligini ayting.

6. "Qor parchasini yasash" topshirig'i (dan geometrik shakllar).
Bolalar o'qituvchining ko'rsatmalariga binoan vazifani bajaradilar:

Flanelografning o'rtasiga ko'k doira qo'ying; yuqorida, pastda, o'ngda, aylananing chap tomonida oq uchburchaklar qo'ying; uchburchaklar orasida - ko'k to'rtburchaklar; Chop tayoqchalari bilan o'zingizning shaklingiz atrofida aylana qo'ying. Qor parchasi bor.

O'zingiz qor parchasini yasang va u qanday geometrik shakllardan iboratligini, qaysi detal qaerda joylashganligini ayting.

7. Bolalar ularni qaerga joylashtirishni muhokama qilgandan so'ng, sinfda kesilgan qor parchalari bilan guruhni bezashadi.

8. Xulosa qilish.

Dars 11. "Qishki o'rmon aholisi" Dastur mazmuni:

1. Bolalarning fazoviy atamalardan faol foydalanishini rivojlantirish (uchun, oldin va boshqalar).

2. Bolalarning tasvirlarning noaniqligi haqidagi tushunchalarini mustahkamlash.

3. Rivojlantiring mantiqiy fikrlash, xotira.

Uskunalar: ko'rgazmali material - daraxtlarning rasmlari (yozgi va qishki versiyalari), yovvoyi hayvonlarning rangli tasvirlari bo'lgan magnit doska; "Tangra" bilan chizmalar; tarqatma material - topshiriqlar yozilgan kartalar; yovvoyi hayvonlarning trafaretlari, daraxtlar, qog'oz varaqlari, oddiy qalamlar, qaychi, Tangram topshirig'i uchun qog'oz kvadratchalar.

Lug'at ishi: yovvoyi hayvonlar, bo'ri, quyon, tulki, ayiq, ilg'or, tipratikan, in, chuqur.

Kursning borishi.

O'qituvchi bolalarni musobaqaga taklif qiladi.

Diqqat! Diqqat! Musobaqa boshlanadi! Kim eng ko'p o'rmon yulduzlarini nomlaydi
Rey, bu g'olib!

Bolalar hayvonlarni (bo'ri, tulki, quyon va boshqalar) nomlashadi. O'qituvchi bu vaqtda yashil daraxtlarli magnit doskaga nomlari keltirilgan hayvonlarning rasmlarini joylashtiradi. G'olib aniqlanadi, unga eng yaxshi mutaxassis sifatida keyingi vazifa beriladi. Agar bola bardosh bera olmasa, boshqalar unga yordam berishadi.

Bu hayvonlardan qaysi birini qishki o'rmonda uchratmaymiz? (Ayiq uxlayapti, kirpi uxlayapti, quyon
ular oq rangga aylanadi. P.)

Magnit doskada yashil daraxtlar qishki daraxtlarga almashtiriladi va ortiqcha hayvonlar olib tashlanadi.

1. "Qishki o'rmonda kim yashiringanini toping?" (30-rasm, ilova).

Bolalarga rasmga qarash, unda tasvirlangan barcha hayvonlarni topish va nomlash taklif etiladi.

Nima uchun rasmda hayvonlarning faqat qismlari ko'rinadi? Ular qayerda yashiringanlarini ayting.
Ularning oldida nima bor?

2. Labirint "Kimning izi qaerdaligini toping".

O'rmonda qor yog'di. Qorda yugurayotgan hayvonlar ko'plab izlarni qoldiradilar. Perepning barcha izlari
erigan.

Bolalarga hayvonlar tasviri tushirilgan kartalar beriladi: tulki, quyon, qarg'a - va ularning izlari. Har bir hayvondan uning izigacha chigal chiziq bor, chiziqlar bir-biri bilan aralashib ketgan.

3. Fitnes daqiqasi. Mobil o'yin "Bunnies".
Bolalar tegishli harakatlarni bajaradilar.

Quyonlar sakrab:

Sakrash, sakrash, sakrash...

Ha, oq qorga

O'tiring - tinglang

Bo'ri kelyaptimi?

Ular oyoqlarini bosib,

qo'llar qarsak chaldi,

O'ngga, chapga egilgan

Va ular qaytib kelishdi.

Mana salomatlik siri!

Barcha do'stlarga - jismoniy tarbiya salomlari!

4. Topshiriq “Hayvon trafaretlarini men aytgandek joylashtiring. Ayting-chi, hayvonlarning qaysi biri va qaerda.

5. O'qituvchi bolalarga V. Levanovskiyning she'rini o'qib beradi:

Quyon uchun yuz metr nima? O'q kabi, u qiya uchadi! Bu tulki murabbiyi bilan mashq qilish degani.

Bu she'r nima haqida? (Tulki quyonni tutmoqchi.)

Tulki har doim quyonni ushlashni xohlaydi, lekin u kamdan-kam hollarda muvaffaqiyatga erishadi. Nima deb o'ylaysiz? (Quyon tez yuguradi.)

U nafaqat tez yugurishni biladi, balki izlarni qanday chalkashtirib yuborishni ham biladi. Quyon hech qachon to'g'ri yo'l bo'ylab yugurmaydi, u daraxtlar va butalar orasidan yuguradi va bu tulkini chalg'itadi.

Labirint "Quyonga norkaga yugurishga yordam bering" (31-rasm, ilova).

Menga quyon qanday ketganini ayting.

6. "Tangram" topshirig'i.

Olingan raqamlardan kvadratni chiziqlar bo'ylab kesib oling, chanterellesni naqsh bo'yicha katlayın "(1-rasm).
32, ilova).

7. Xulosa qilish.

Dars 12. “Ertakni ziyorat qilish” “Dastur mazmuni:

1. Bolalarning mikrofazoda harakat qilish qobiliyatini yaxshilash.

2. Bolalarning harakat yo'nalishini aniqlash va og'zaki ko'rsatish qobiliyatini yaxshilash.

3. Rivojlantiring nozik vosita qobiliyatlari qo'llar

Uskunalar: ko'rgazmali material - fantastik hayvonlar tasvirlangan ikkita karta; tarqatma material - topshiriqlar uchun kartalar, oddiy qalamlar.

Lug'at ishi: ertak, sehr, fantastika, fantaziya, Baba Yaga, Baqa malika, Ivan Tsarevich.

Kursning borishi.

Rus xalqi cho'chqachilik bankida juda ko'p ajoyib ertaklarni to'plagan. Nima? (“Oqqush g‘ozlar”, “Baqa malika” va boshqalar) Nima uchun odamlar ertak yozadilar? (Bolalarning javoblari.)

Odamlar ertaklarni farzandlariga aytib berish, yaxshi-yomonni ko‘rishga o‘rgatish uchun tuzadilar. Ertaklarda yomonlik jazolanishi ajablanarli emas va yaxshilik g'alaba qozonadi. Ertak donolikka o'rgatadi va bu yaxshilik evaziga yaxshilikni tug'diradi. Inson o'z xatolari, harakatlari, istaklari uchun to'lashi kerak va faqat mehr va muhabbat hayotni baxtli qiladi. Ertak uchun imkonsiz narsa yo'q, bir so'z yoki imo-ishora bilan unda narsalar, hayvonlar jonlanadi va mo''jizaviy o'zgarishlar sodir bo'ladi. Bugun ham mo''jizalar sodir bo'lmoqda, biz Baba Yagadan xat oldik.

O'qituvchi xatni o'qiydi: “Xo'sh, bolalar! Hayotingizda xursand bo'ling bolalar bog'chasi? Qo'shiq ayt, raqsga tush! Birga yashang! Ammo men o'rmonda yolg'izman, oh, qanday zerikdim! Va men sizga hiyla o'ynashga qaror qildim va barcha vazifalarni sehrlab qo'ydim! Qaror qabul qiling - yaxshi, lekin qaror qilmang - men hammani sehrlayman! Sizning Baba Yaga.

1. "Hayvonlarga nom bering" topshirig'i.

O'qituvchi bolalarga ikkita kartani ko'rsatadi, ularning har biri ikkita sehrlangan hayvon tasvirlangan. Ularning har biri bir-biriga mos kelmaydigan ikkita qismdan iborat. Bolalardan rasmlarda qaysi hayvonlarni taniganliklarini aytishlari so'raladi. (Ilon va kiyik, sigir va sher.)

2. "Hayvonlarga nom bering va ular varaqning qaysi qismida chizilganligini ayting" topshirig'i.
Bolalarga hayvonlar tanasining qismlari chizilgan rasm ko'rsatiladi (cho'chqadan -

quloqlar va cho'chqa go'shti, xo'rozdan - panjalari va dumi, quyondan - quloqlar, mushukdan - mo'ylov va quloqlar).

3. Fitnes daqiqasi. Mobil o'yin.
Bolalar Baba Yaga bilan o'ynashadi.

Baba Yaga, suyak oyog'i, Pechkadan yiqildi, oyog'ini sindirdi, Boqqa ketdi, Darvozaga yetdi.

Baba Yaga bolalarni quvib yetadi. Kimga supurgi (qo'l) bilan tegsa, u muzlaydi. O'yin barcha bolalar muzlaganda tugaydi.

4. "O'rmonni chizish" topshirig'i (35-rasm, ilova).

Bolalar individual kartalarni olishadi, etishmayotgan ma'lumotlarni to'ldirishadi va keyin ular qanday joylashganligini aytib berishadi.

5. “Nuqtalarni tartib bilan bog‘lang” topshirig‘i (33-rasm, ilova).

Bu narsa qaysi ertakdan? ("Malika qurbaqa".)

O'q qaysi yo'nalishda uchadi? Yuqoriga, o'ngga, pastga va hokazo uchadigan o'qni chizing.

6. Vazifa "Ivan Tsarevich uchun tojning ikkinchi yarmini chizish."

Bolalarga tojning yarmi tasvirlangan kartalar taklif etiladi. Bolalar tojga "tishlarni" qanday chizish kerakligini tushuntiradilar:

Avval qalamni o'ngga, keyin o'ngga tushiramiz.
Keyin tojning ikkinchi yarmini o'z-o'zidan tugating.

7. Labirint "Ivan Tsarevichga botqoqlikka erishishga yordam bering" (34-rasm, ilova).

Har bir bola Ivan Tsarevichning yo'lini talaffuz qiladi. O'qituvchi bolalarni to'g'ri javob berishga undaydi.

8. Xulosa qilish.

13-dars. “Qorboboning ustaxonasi” Dastur mazmuni:

1. Bolalarning mikrofazoda (varaqda, doskada) harakat qilish qobiliyatini yaxshilash.

2. Mikrofazoning nomlangan yo`nalishlari bo`yicha ob'ektlarni mustaqil tartibga solish, ob'ektlarning joylashishini og'zaki ko'rsatishni o'rganish.

3. Bolalarni ulardan sezilarli masofada joylashgan ob'ektlarning yo'nalishini va joylashishini aniqlashga o'rgating.

4. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish. Tasavvurni, e'tiborni rivojlantirish.
Uskunalar: ko'rgazmali material - magnit doskadagi Rojdestvo daraxti chizmasi;

Rojdestvo daraxti o'yinchoqlari namunasi bilan chizilgan rasm, "Sovg'alar qoplari bilan Santa Klaus" rasmi; tarqatma material - topshiriqlar yozilgan kartalar; qalamlar, rangli qalamlar, qaychi = qaychi.

Lug'at ishi:Yangi yil, Rojdestvo, Rojdestvo daraxti, sovg'alar, Santa Klaus, Qorqiz, mo''jizalar, Rojdestvo daraxti bezaklari, gulchambarlar.

Kursning borishi.

O'qituvchi bolalarga Y.Kapotovning she'rini o'qib beradi:

Bizning Rojdestvo daraxti - kulgili o'yinchoqlar: kulgili kirpilar va kulgili qurbaqalar, kulgili ayiqlar, kulgili kiyiklar, kulgili morjlar va kulgili muhrlar! Biz niqoblarda ham biroz kulgilimiz. Santa Klausga kulgili bo'lishimiz kerak, Toki u quvnoq bo'lsin, shunda kulgi eshitilsin, Axir bugun hammaning bayrami qiziqarli.

Yaqinda qanday bayram keladi? (Yangi yil.) Biz hammamiz bayramga tayyorgarlik ko'ramiz, Yangi yil tikamiz
liboslar, do'stlar va oila uchun sovg'alar tayyorlash, Rojdestvo daraxtlari va uylarimizni bezash. ga tayyorlanmoqda
bayram va Santa Klaus. Bugun biz Santa Klausning ustaxonasiga boramiz, shuningdek
biz unga yordam beramiz.

1. Vazifa.

Daraxt qanday bezatilgan? Rojdestvo daraxti ustidagi konuslar, bayroqlar, to'plar qayerda? Gulchambarlarni torting, Rojdestvo daraxti tepasini bezang.

Yangi yil uchun olmoqchi bo'lgan daraxt tagiga sovg'ani torting (36-rasm, ilova).

2. "O'yinchoqlar yasash" topshirig'i (37-rasm, ilova).

Bolalarga geometrik shakllar (uchburchaklar, doiralar va hokazo. muqobil) bezaklari bilan bezatilgan to'pning namunasi ko'rsatiladi. To'p va bayroq tasviri tushirilgan kartalar tarqatiladi.

Geometrik shakllar to'pi ustida o'zingizning bezakingizni loyihalashtiring.

Bayroqqa qor parchasini chizing.

Rang va kesish.

3. Fitnes daqiqasi."O'rmonda Rojdestvo daraxti tug'ildi" musiqasiga bolalar raqsga tushishadi, qo'shiq qahramonlarini tasvirlashadi.

4. Vazifa "O'yinchoqni Rojdestvo daraxti ustiga osib qo'ying, men aytgan joyda."

Bolaga boshqa bolalarning og'zaki ko'rsatmalariga ko'ra, magnit taxtada joylashgan Rojdestvo daraxti ustida qilingan o'yinchoqlarni "osib qo'yish" taklif etiladi. Barcha bolalar topshiriqni bajaradilar.

5. Vazifa.

Bolalarga 1 dan 10 gacha raqamlangan nuqtalar tasvirlangan kartalar beriladi. Agar siz nuqtalarni bog'lasangiz, yulduz olasiz.

Nuqtalarni tartibda ulang. Olingan narsani kesib tashlang.

Rojdestvo daraxti ustida olingan ob'ekt uchun joy toping. Menga yulduzni qaerga osib qo'yganingizni ayting.

6. "Santa Klausga etishmayotgan o'yinchoqni topishga yordam bering" topshirig'i.

Bolalarga Santa Klausning surati va ikkita sumka sovg'a ko'rsatiladi. Bir sumkada beshta o'yinchoq, ikkinchisida to'rtta o'xshash o'yinchoq chizilgan, bitta o'yinchoq yo'q. Yo'qolganiga o'xshash o'yinchoq (haqiqiy ob'ekt) guruhda bolalardan ancha uzoqda (3-4 metr) joylashgan.

Qanday o'yinchoq etishmayapti? Guruhda ushbu o'yinchoqni toping va uning qaerdaligini ayting
joylashgan.

7. “Ajoyib sumka” vazifasi.

Santa Klaus bolalarga qilgan ishlari uchun minnatdorchilik bildirishni so'radi va sovg'alar bilan sumka yubordi.

Siz taxmin qilasiz - sizning sovg'angiz (sovg'alar - havo sharlari, qalam, konfet va boshqalar).

8. Xulosa qilish.

14-dars. - "Qishki qiziqarli" Dastur mazmuni:

1. Bolalarning mikrofazoda (doskada, varaqda) navigatsiya qilish qobiliyatini yaxshilash.

2. Ob'ektning joylashishini fazoviy atamalar yordamida tasvirlashni o'rganing

(yaqin, taxminan, va hokazo).

3. Chiplar yordamida eng oddiy fazoviy munosabatlarni modellashni o'rganing.

4. Bolalarning ma'lum bir yo'nalishda harakat qilish qobiliyatini yaxshilash, harakat yo'nalishini saqlash va o'zgartirish.

5. Diqqatni, ko'zni rivojlantirish.

Uskunalar: ko'rgazmali material - "Qishki o'yin-kulgi" syujetli rasm, o'rmon xaritasi; tarqatma material - topshiriqlar yozilgan kartalar; yo'l sxemalari, oddiy qalamlar, qog'oz varaqlari, chiplar.

Lug'at ishi: qiziqarli, qishki sport turlari, xokkey, konkida uchish, chang'i uchish, chana uchish, chang'i uchish, qor to'plari.

harakat darslar.

O'qituvchi bolalarni "Agar qish bo'lmasa" qo'shig'ining yozuvini tinglashni taklif qiladi (Yu. Entinning elementi, E. Krylatov musiqasi).

Shahar va qishloqlarda qish bo'lmaganida, biz bu quvnoq kunlarni hech qachon bilmas edik ...

Bu qo'shiq qanday qiziqarli kunlar haqida gapiradi? (Siz o'ynashingiz mumkin bo'lgan qish kunlari haqida
ko'chada.) Bolalar qishda sayr paytida nima o'ynaydi? (Skeyt, chang'i, chana,
qor to'plarini o'ynash va boshqalar)

1. Vazifa.

Doskada "Qishki o'yin-kulgi" syujetli rasm.

Bolalardan rasmning markazida joylashgan bolalar nima qilayotganini (rasmning markazida muz maydoni bor, bolalar xokkey o'ynashadi), so'ngra yuqori o'ng burchakda tasvirlangan bolalar haqida so'rashlari so'raladi. yigitlar qor to'pini o'ynashmoqda) - Shunday qilib, butun rasm tasvirlangan.

2. Topshiriq “Menga rasmning oldingi, fon va markazida nima chizilganligini ayting
"Qishki o'yin-kulgi".

Rasm shartli ravishda oldingi, markaziy qism va fonga bo'linadi. O'qituvchi bolalar bilan rasmning har bir qismida nima borligini muhokama qiladi. Masalan: old

bolalar chanalar bilan chiziladi, ular tog'dan pastga tushmoqchi, rasmning o'rtasida konkida uchish maydoni bor, maydonda yigitlar xokkey o'ynashadi va hokazo.

3. Vazifa.

Rasmning modelini joylashtirish uchun chiplardan foydalaning: chiplarni flanelgrafga shunday joylashtiring
bolalar unda qanday joylashgan.

4. Fitnes daqiqasi. "Qor to'plari" mobil o'yini.

Bolalar qog'oz varag'ini to'pga aylantiradilar - "qor to'plari" olinadi. "Qor to'pi" "Dart" o'yinidan yoki boshqa nishondan nishonga tegishi kerak.

5. "Yo'lingizni tasvirlab bering" topshirig'i.

O'qituvchi bolalarni o'rmonda chang'i uchayotganini tasavvur qilishni taklif qiladi. Va ular yo'qolmasliklari uchun ularni o'rmon xaritasi bilan tanishtiradi (38-rasm, ilova) va har biriga o'z yo'l rejasini beradi (39-rasm, ilova). Bolalarga yo'l sxemasiga muvofiq poydevorga yo'l chizish taklif etiladi.

Keyin o'qituvchi bolalarni nutqda harakat yo'nalishini ko'rsatib, guruh bo'shlig'ida bir xil yo'nalishlarda navbatma-navbat yurishni taklif qiladi.

6. "Bir juft qo'lqop toping" topshirig'i (40-rasm, ilova).

Kotofey mushuk qor to'pini o'ynashni yaxshi ko'radi, u sayrga chiqmoqchi edi, lekin topa olmadi.
qo'lqopim uchun bir juft. Kotofeyga ikkita bir xil qo'lqop topishga yordam bering. Qayerda ayting
ular joylashgan.

7. Maze "Figurali uchish bo'yicha sheriklarni oling" (41-rasm, ilova).

Keyin bolalarni juft-juft bo'lishga va konkida uchuvchilarning pozasini takrorlashga taklif qilinadi.

8. O'qituvchi bolalar uchun topishmoqlar tuzadi va bolalar uchun qanday qishki o'yin-kulgilar haqida gapiradi
hamma narsadan ko'proq yoqadi.

O'qdek shoshib, oldinga boraman, Faqat muzlar g'ijirlaydi, Ha, chiroqlar yonadi! Meni kim olib yuradi? (Konkida uchish.)

Ikki baravar eman oldim, Ikkita temir rels oldim, panjaralarga taxtalar to‘ldirdim. Menga qor bering! Tayyor... (chana.)

9. Xulosa qilish.

15-dars "Elektr jihozlari" ( Maishiy texnika) Dastur mazmuni:

1. Bolalarning fazoviy tasavvurlarini rivojlantiring: ularni o'zlarini aqliy tasavvur qilishga o'rgating.

ob'ektning kosmosda egallagan joyida.

2. Bolalarning mikrofazoda harakat qilish qobiliyatini mustahkamlash (varaqda, flanelgrafda).

3. Vizual funktsiyalarni o'rgating - diskriminatsiya, mahalliylashtirish va kuzatish. Bir marta-

mantiqiy fikrlashni, xotirani rivojlantirish.

Uskunalar: ko'rgazmali material - elektr jihozlari va uy-ro'zg'or buyumlari tasvirlangan kartalar; oshxona, hammom, zal, bolalar bog'chasi, yotoqxona tasvirlangan kartalar; tarqatma material - topshiriq kartalari, oddiy qalamlar, individual flanelgraflar.

Lug'at ishi: elektr, elektr jihozlari, maishiy texnika, changyutgich, elektr choynak, dazmol, avtomatik kir yuvish mashinasi, televizor, magnitafon, kompyuter.

Kursning borishi.

O'qituvchi chiroqni yoqadi va bolalardan nima qilayotganini so'raydi.

Lampochka nima uchun yonayotganini kim biladi, uning yorqin yonishiga nima yordam beradi? (Elektr
stvo.) Tabiatda elektr tokini uchratish mumkinmi? (Chaqmoq.) Chaqmoq elektrdir
ishora darajasi.

O'qituvchi bolalardan so'raydi, ular o'zlarida engil yorilish, hatto ba'zan uchqunlar paydo bo'lganmi? (Ha, ba'zida siz yechinayotganda narsalar "chertadi".)

Bu ham elektr. Ba'zan siz sintetik kiyimni yechganingizda uning chirsillashini eshitishingiz mumkin. Ba'zan taroq sochlarga yopishadi - va sochlar "uchida turadi". Narsalar, sochlar, tanamiz elektrlashtirilgan. Guruhimizda elektr ham bor. Qaysi belgilar bilan elektr borligini taxmin qilish mumkin? (rozetkalar, simlar, lampalar, magnitafon va boshqalar)

Elektr hozir har bir uyda. Bu bizning birinchi yordamchimiz. Barcha elektr jihozlari elektr energiyasi yordamida ishlaydi. Ko'p yillar oldin odamlar elektr energiyasidan foydalanish mumkinligini bilishmagan. Odamga maishiy muammolarni engish qiyin edi. Keling, bir necha daqiqa o'tmishga qaytaylik va odamlar elektrsiz qanday yashaganini ko'ramiz.

Har bir maktab o'quvchisiga tanish bo'lgan ikkita bir xil qor parchalari yo'qligi haqidagi bayonot qayta-qayta so'roq qilingan. Ammo Kaliforniyaliklarning noyob tadqiqotlari texnologik universitet bu chinakam yangi yil masalasiga nuqta qo'yishga muvaffaq bo'ldilar.

Bulutlardagi mikroskopik suv tomchilari chang zarralariga tortilib, muzlaganda qor hosil bo'ladi.

Bu holatda paydo bo'ladigan, dastlab diametri 0,1 mm dan oshmaydigan muz kristallari, ulardagi havodan namlikning kondensatsiyasi natijasida pastga tushadi va o'sadi. Bunday holda, olti burchakli kristalli shakllar hosil bo'ladi.

Suv molekulalarining tuzilishi tufayli kristall nurlari orasida faqat 60 ° va 120 ° burchaklar bo'lishi mumkin. Asosiy suv kristalli tekislikda muntazam olti burchakli shaklga ega. Keyin bunday olti burchakli tepaga yangi kristallar yotqiziladi, ularning ustiga yangilari yotqiziladi va shu bilan qor parchalari yulduzlarining turli shakllari olinadi.

Kaliforniya universitetining fizika professori Kennet Libbrext o'zining ilmiy guruhining ko'p yillik tadqiqotlari natijalarini e'lon qildi. "Agar ikkita bir xil qor parchalarini ko'rsangiz, ular hali ham boshqacha!" - deydi professor.

Libbrext 16 g/mol massali har besh yuzta kislorod atomiga qor molekulalari tarkibida 18 g/mol massali bitta atom borligini isbotladi.

Molekulaning bunday atom bilan bog'lanish tuzilishi shundayki, u kristall panjara ichidagi birikmalar uchun son-sanoqsiz variantlarni nazarda tutadi.

Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, agar ikkita qor parchasi haqiqatan ham bir xil bo'lsa, ularning shaxsini mikroskopik darajada tekshirish kerak.

Qorning (xususan, qor parchalarining) xususiyatlarini o'rganish bolalar o'yini emas. Iqlim o'zgarishini o'rganishda qor va qor bulutlarining tabiati haqidagi bilimlar juda muhimdir.

Siz "bu qor parchasi o'zgacha" iborasini eshitganmisiz, ular aytadilar, chunki ular odatda juda ko'p va agar diqqat bilan qarasangiz, ularning barchasi chiroyli, o'ziga xos va maftunkor. Qadimgi donolik aytadiki, ikkita qor parchasi bir xil emas, lekin bu haqiqatmi? Qanday qilib barcha tushgan va tushgan qor parchalariga qaramay, buni e'lon qilish mumkin? To'satdan Moskvadagi qor parchasi Alp tog'laridagi qor parchasidan farq qilmaydi.

Bu savolni ilmiy nuqtai nazardan ko'rib chiqish uchun biz qor parchasi qanday tug'ilishini va ikkita bir xilning tug'ilish ehtimoli (yoki ehtimolligi) qanday ekanligini bilishimiz kerak.

An'anaviy optik mikroskop bilan olingan qor parchasi

Qor parchasi, o'zining mohiyatida, ma'lum bir qattiq konfiguratsiyada bir-biriga bog'langan suv molekulalaridir. Ushbu konfiguratsiyalarning aksariyati olti burchakli simmetriyaga ega; Bu kislorod atomi, ikkita vodorod atomi va elektromagnit kuch fizikasi bilan belgilanadigan o'ziga xos bog'lanish burchaklari bilan suv molekulalarini qanday bog'lashi bilan bog'liq. Mikroskop ostida ko'rish mumkin bo'lgan eng oddiy mikroskopik qor kristallining o'lchami metrning milliondan bir qismi (1 mikron) bo'lib, shakli juda oddiy bo'lishi mumkin, masalan, olti burchakli kristall plastinka. Uning kengligi taxminan 10 000 atomni tashkil etadi va shunga o'xshashlar ko'p.

Ginnesning rekordlar kitobiga ko'ra, Atmosfera tadqiqotlari milliy markazi xodimi Nensi Nayt Viskonsindagi bo'ron paytida mikroskop ko'tarib, qor kristallarini o'rganayotganda tasodifan ikkita bir xil qor parchalarini topdi. Ammo vakillar ikkita qor parchasini bir xil deb tasdiqlaganlarida, ular faqat mikroskopning aniqligi bo'yicha qor parchalari bir xil ekanligini anglatishi mumkin; Agar fizika ikkita narsa bir xil bo'lishini talab qilsa, ular bir xil bo'lishi kerak subatomik zarracha. Bu degani:

• sizga bir xil zarralar kerak
• bir xil konfiguratsiyalarda
• bir xil ulanishlar bilan
• ikkita butunlay boshqa makroskopik tizimlarda.

Keling, buni qanday tartibga solish mumkinligini ko'rib chiqaylik.

Bir suv molekulasi bitta kislorod atomi va ikkita vodorod atomi bir-biriga bog'langan. Muzlatilgan suv molekulalari bir-biriga bog'langanda, har bir molekula yaqin atrofda boshqa to'rtta biriktirilgan molekulani oladi: har bir alohida molekula ustidagi tetraedral cho'qqilarda bittadan. Bu suv molekulalarining katak shaklida katlanishiga olib keladi: olti burchakli (yoki olti burchakli) kristall panjara. Ammo kvarts konlarida bo'lgani kabi, muzning katta "kublari" juda kam uchraydi. Eng kichik o'lchovlar va konfiguratsiyalarni ko'rib chiqsangiz, ushbu panjaraning yuqori va pastki tekisliklari o'ralgan va juda mahkam bog'langanligini ko'rasiz: sizda ikki tomondan "tekis qirralar" mavjud. Qolgan tomonlardagi molekulalar ochiqroq va qo'shimcha suv molekulalari ularga tasodifiy ravishda bog'lanadi. Xususan, olti burchakli burchaklar eng zaif bog'lanishlarga ega, shuning uchun biz kristall o'sishida olti marta simmetriyani kuzatamiz.

va qor parchasining o'sishi, muz kristalining o'ziga xos konfiguratsiyasi

Keyin yangi tuzilmalar bir xil nosimmetrik naqshlarda o'sib boradi, ma'lum bir o'lchamga erishgandan so'ng olti burchakli nosimmetrikliklar hosil qiladi. Katta, murakkab qor kristallarida mikroskop ostida ko'rilganda osongina ajralib turadigan yuzlab xususiyatlar mavjud. Atmosfera tadqiqotlari milliy markazidan Charlz Naytning so'zlariga ko'ra, taxminan 1019 ta suv molekulasi orasida yuzlab xususiyatlar odatiy qor parchasini tashkil qiladi. Ushbu funktsiyalarning har biri uchun yangi filiallar paydo bo'lishi mumkin bo'lgan millionlab joylar mavjud. Qor parchasi qancha yangi xususiyatlarni hosil qilishi mumkin, ammo ko'pchilikning boshqasiga aylanmaydi?

Har yili dunyo bo'ylab erga taxminan 10 15 (kvadrillion) kub metr qor tushadi va har bir kubometrda bir necha milliard (10 9) individual qor parchalari mavjud. Yer taxminan 4,5 milliard yil davomida mavjud bo'lganligi sababli, butun tarix davomida sayyoraga 10 34 ta qor parchalari tushgan. Statistik jihatdan aytganda, qor parchasi Yer tarixining ma'lum bir davrida qancha, alohida, noyob, simmetrik tarvaqaylab ketish xususiyatlariga ega bo'lishi va egizakni kutishi mumkinligini bilasizmi? Faqat beshta. Haqiqiy, katta, tabiiy qor parchalarida odatda yuzlab qorlar mavjud.

Qor parchasidagi bir millimetr darajasida ham, takrorlash qiyin bo'lgan kamchiliklarni ko'rishingiz mumkin.

Va faqat eng oddiy darajada siz noto'g'ri ikkita bir xil qor parchalarini ko'rishingiz mumkin. Va agar siz molekulyar darajaga tushishga tayyor bo'lsangiz, vaziyat yanada yomonlashadi. Kislorod odatda 8 proton va 8 neytronga ega, vodorod esa 1 proton va 0 neytronga ega. Ammo 500 ta kislorod atomidan 1 tasida 10 ta neytron, 5000 ta vodorod atomidan 1 tasida 0 ta emas, 1 ta neytron bor. Agar siz mukammal olti burchakli qor kristallarini hosil qilsangiz ham, Yer sayyorasining butun tarixi davomida siz 10 34 ta qor kristalini hisoblagansiz. , sayyora ilgari hech qachon ko'rmagan noyob tuzilmani topish uchun bir necha ming molekula hajmiga (ko'rinadigan yorug'lik uzunligidan kamroq) tushish kifoya qiladi.

Ammo agar siz atom va molekulyar farqlarga e'tibor bermasangiz va "tabiiy" dan voz kechsangiz, sizda imkoniyat bor. Kaliforniya texnologiya institutidan qor parchalari bo‘yicha tadqiqotchi Kennet Libbrext qor parchalarining sun’iy “bir xil egizaklarini” yaratish va ularni SnowMaster 9000 deb nomlangan maxsus mikroskop yordamida suratga olish texnikasini ishlab chiqdi.

Ularni yonma-yon o'stirish laboratoriya sharoitlari, u bir-biridan farq qilib bo'lmaydigan ikkita qor parchasini yaratish mumkinligini ko'rsatdi.

Caltech laboratoriyasida o'stirilgan ikkita deyarli bir xil qor parchalari

Deyarli. Ular mikroskop orqali o'z ko'zlari bilan qaraydigan odam uchun farq qilmaydi, lekin haqiqatda ular bir xil bo'lmaydi. Bir xil egizaklar singari, ular juda ko'p farqlarga ega bo'ladilar: ular turli xil molekulyar bog'lanish joylariga, turli shoxlanish xususiyatlariga ega bo'ladi va ular qanchalik katta bo'lsa, bu farqlar shunchalik katta bo'ladi. Shuning uchun bu qor parchalari juda kichik va mikroskop nima uchun kuchli: ular kamroq murakkab bo'lsa, ular ko'proq o'xshashdir.

Caltech laboratoriyasida o'stirilgan ikkita deyarli bir xil qor parchalari

Shunga qaramay, ko'plab qor parchalari bir-biriga o'xshash. Ammo agar siz strukturaviy, molekulyar yoki atom darajasida haqiqatan ham bir xil qor parchalarini qidirsangiz, tabiat sizga buni hech qachon bermaydi. Bunday imkoniyatlar soni nafaqat Yer tarixi, balki Koinot tarixi uchun ham juda katta. Agar siz koinotning 13,8 milliard yillik tarixida ikkita bir xil qor parchalarini olish uchun qancha sayyoralar kerakligini bilmoqchi bo'lsangiz, javob 10000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000 Kuzatiladigan koinotda atigi 1080 atom mavjudligini hisobga olsak, bu juda dargumon. Ha, qor parchalari haqiqatan ham noyobdir. Va bu yumshoq qilib aytganda.

"Qor nazariyasi" ni o'rganishning kashshofi "Qor parchasi" laqabli yosh fermer Uilson Alison Bentli edi. Bolaligidanoq uni osmondan tushayotgan kristallarning g'ayrioddiy shakli o'ziga tortdi. Uning ichida ona shahri Qo'shma Shtatlar shimolidagi Yerixoda qor yog'ishi muntazam bo'lgan va yosh Uilson ko'p vaqtini tashqarida o'tkazib, qor parchalarini o'rgangan.

Wislon "Qor parchalari" Bentley

Bentley kamerani onasi tomonidan 15 yoshga to‘lgan kuni uchun sovg‘a qilgan mikroskopga moslashtirdi va qor parchalarini suratga olishga harakat qildi. Ammo texnologiyani yaxshilash uchun deyarli besh yil kerak bo'ldi - faqat 1885 yil 15 yanvarda birinchi aniq rasm olingan.

Uilson butun umri davomida 5000 xil qor parchalarini suratga olgan. U tabiatning bu miniatyura asarlarining go'zalligiga qoyil qolishdan to'xtamasdi. O'zining durdona asarlarini qo'lga kiritish uchun Bentley noldan past haroratlarda ishladi va topilgan qor parchalarining har birini qora fonga qo'ydi.

Vilson ijodi ham olimlar, ham rassomlar tomonidan yuqori baholangan. U tez-tez ilmiy konferentsiyalarda nutq so'zlash yoki san'at galereyalarida fotosuratlarni ko'rsatish uchun taklif qilingan. Afsuski, Bentli 65 yoshida bir xil qor parchalari yo'qligini isbotlay olmay, pnevmoniyadan vafot etdi.

"Qor nazariyasi" tayoqchasini yuz yil o'tib Atmosfera tadqiqotlari milliy markazi tadqiqotchisi Nensi Nayt oldi. 1988 yilda nashr etilgan maqolada u buning aksini isbotladi - bir xil qor parchalari bo'lishi mumkin va bo'lishi kerak!

Doktor Knight laboratoriyada qor parchalarini qurish jarayonini takrorlashga harakat qildi. Buning uchun u bir nechta suv kristallarini o'stirdi va ularni bir xil sovutish va o'ta to'yinganlik jarayonlariga duchor qildi. Tajribalar natijasida u bir-biriga mutlaqo o'xshash qor parchalarini olishga muvaffaq bo'ldi.

Keyingi dala kuzatuvlari va eksperimental xatolarni qayta ishlash Nensi Naytga bir xil qor parchalari paydo bo'lishi mumkinligini va faqat ehtimollik nazariyasi bilan aniqlanishi mumkinligini ta'kidlashga imkon berdi. Osmon kristallarining qiyosiy katalogini tuzgach, Knight qor parchalarida 100 ta farq belgilari bor degan xulosaga keldi. Shunday qilib, variantlarning umumiy soni ko'rinish 100! bular. deyarli 10 dan 158 gacha.

Olingan son koinotdagi atomlar sonidan ikki baravar ko'p! Ammo bu tasodiflar mutlaqo mumkin emas degani emas, - deb xulosa qiladi doktor Nayt o'z ishida.

Va endi - "qor nazariyasi" bo'yicha yangi tadqiqotlar. Kuni kecha Kaliforniya universitetining fizika professori Kennet Libbrext o‘z ilmiy guruhining ko‘p yillik tadqiqotlari natijalarini e’lon qildi. "Agar ikkita bir xil qor parchalarini ko'rsangiz, ular hali ham boshqacha!" – deydi professor.

Libbrext 16 g/mol massali har besh yuzta kislorod atomiga qor molekulalari tarkibida 18 g/mol massali bitta atom borligini isbotladi. Molekulaning bunday atom bilan bog'lanish tuzilishi shundayki, u kristall panjara ichidagi birikmalar uchun son-sanoqsiz variantlarni nazarda tutadi. Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, agar ikkita qor parchasi haqiqatan ham bir xil bo'lsa, ularning shaxsini mikroskopik darajada tekshirish kerak.

Qorning (xususan, qor parchalarining) xususiyatlarini o'rganish bolalar o'yini emas. Iqlim o'zgarishini o'rganishda qor va qor bulutlarining tabiati haqidagi bilimlar juda muhimdir. Muzning ba'zi g'ayrioddiy va o'rganilmagan xususiyatlari ham amaliy dasturlarni topishi mumkin.