În fiecare zi, profesorii unei limbi străine (și a altor discipline) își dau seama de importanța nu numai de a ridica nivelul de cunoștințe al elevilor, ci și de a le dezvolta abilitățile cognitive: percepție, memorie, imaginație, gândire imaginativă, precum și dezvăluirea potențialului lor creativ. . Ce tip de lucru cu studenții poate îndeplini pe deplin astfel de cerințe? Desigur, o producție de teatru.
Acest scenariu este conceput pentru a pune în scenă elevii din clasele a cincea sau a șasea a gimnaziilor care studiază o a doua limbă străină. Ceea ce face acest scenariu original și neobișnuit este scrierea și punerea în scenă a unui basm în două limbi în același timp. Numărul de personaje dintr-un basm poate varia. Dacă doriți, puteți adăuga mai multe personaje și puteți veni cu imagini interesante pentru ele. La basm este atașată o prezentare, care conține imagini de fundal și acompaniament muzical. Scenariul basmului este destul de ușor de învățat, datorită replicilor repetate ale personajelor, precum și a rimelor. Singurul punct dificil este că elevii trebuie să învețe bine succesiunea în care anumite personaje intră pe scenă, datorită faptului că sunt foarte multe în acest basm. Pentru ca basmul să se dovedească la nivelul adecvat, profesorii de germană și franceză trebuie să acorde o atenție deosebită familiarizării elevilor cu conținutul textului, exersării vocabularului, distribuirii rolurilor (ținând cont de dorințe și de elevii înșiși) , iar apoi ajutând elevii să lucreze la un anumit rol, pronunție și emoțional imaginea unui erou. Orice inițiativă a elevilor într-o producție teatrală trebuie susținută de profesor. Acest lucru va încuraja cu siguranță studenții să învețe o a doua limbă străină.
Punerea în scenă a unui astfel de basm are, desigur, un număr imens de avantaje. Lucrând la rolurile lor, studenții au posibilitatea de a pătrunde în limba studiată, de a-și extinde orizonturile filologice prin compararea a două limbi străine, analizând asemănările și diferențele dintre ele. Basmul în sine pentru copiii de la această etapă de vârstă este de o importanță nu mică ca instrument educațional. Contribuie la formarea unui sistem de morală şi valorile morale(învață prietenia, respectul unul față de celălalt), atitudine tolerantă față de manifestările unei culturi diferite. Elevii se bucură, de asemenea, de sentimentul de a fi parte dintr-o cauză comună. Prin participarea la spectacole de teatru și evenimente similare, elevii dezvoltă atât sferele intelectuale, cât și cele emoționale, care, la rândul lor, afectează dezvoltarea holistică a personalității fiecărui copil.
Obiectivele activităților extracurriculare:
Comunicativ:
- dezvoltarea abilităților de comunicare în activități precum vorbirea;
– actualizarea materialului gramatical studiat anterior pe tema ordinea cuvintelor într-o propoziție la modul imperativ (Imperativ) în limba germană, forme ale verbului de legătură „Sein/Être” în germană și franceză;
– actualizarea materialului lexical studiat anterior pe temele: „Animale”, „Culori”, „Verbe de acțiune”;
În curs de dezvoltare:
Ajutați elevii să dezvolte:
- perceptia auditiva;
- memorie;
- simtul ritmului bazat pe texte rimate;
- atentie;
- imaginatie, sentimente, emotii;
- gândire creativă;
- realizare de sine;
– capacitatea de a transfera cunoștințe și abilități într-o situație nouă;
Educational:
- educați atitudinea respectuoasă a colegilor de clasă unul față de celălalt;
- învață elevii să se asculte între ei;
- să crească interesul şi motivaţia elevilor pentru învăţarea limbii germane şi franceze;
– să promoveze dezvoltarea înțelegerii importanței studierii unei limbi străine în lumea modernă și a necesității utilizării acesteia ca mijloc de comunicare și cunoaștere;
Educational:
- sa contribuie la extinderea orizontului filologic al elevilor pe baza unei comparatii a ordinii cuvintelor in propozitii de modul imperativ in limba germana; compararea locației adjectivului în propoziții în RL și FL (franceză); precum și comparații în cadrul limbii străine însăși;
- să promoveze includerea şcolarilor în dialogul culturilor şi stăpânirea culturii comunicării;
Echipament: calculator, CD de prezentare, costume, casa, steaguri ale Germaniei si Frantei;
Lista participanților: elevi din clasa a V-a gimnazială, conducător (2 autori).
Darsteller/Personaje/Personaje:
2 Autoren/2 Narateurs/ 2 autori
Der Frosch/La grenouille/ broasca
Die Maus/La souris/ mouse
Der Hase/ Le lapin/ iepuraș
Der Hund/Le chien/ dog
Die Katze/Le chat/ cat
Der Fuchs/Le renard/ vulpe
Der Schmetterling/Le papillon/ fluture
Der Bär/L'Ours/ urs
Progresul evenimentului
Scena 1/Acțiunea 1(Cortina se deschide, este o casă, păsările cântă în pădure)
Der Autor 1: Guten Tag! Die Schüler von der Schule 1495 werden ihnen ein Märchen erzählen. Das Märchen heiβt „Das Häuschen”. Hort bitte zu, das Märchen fängt an! In einem Waldsteht ein Häuschen. Da kommt ein Frosch.
Le narrateur 2: Bonjour les eleves de l'ecole un mille quatre cent quatre-vingt-quinze. Nous suntem fericiți de a vă vedea. Acum nous allons vă prezentați la conte care s'appelle "La maisonnette". Alors, nous commoncons. Il y a une maisonnette dans le bois. Personne habite ici. Mais soudain nous voyons la grenouille.
Der Frosch:
Wer wohnt im Haus, komm heraus!
Niemand ist hier, kein Vogel, kein Tier...
Ich werde wohnen hier.
La grenouille: Je suis la grenouille verte!
Toujours plus loin, toujours plus haut
Un saut, deux sauts, trois sauts,
Dans l'air un peu, dans l'eau parfois,
Quoi? Quoi? Quoi?
Quoi? Quoi? Quoi?
Tiens! Quelle jolie petite maison! C'est une bonne maisonnette pour moi! Je vais habiter ici.
Der Autor: Und wer kommt da? Eine Mouse! Sie kommt zum Haus.
Die Maus: A fost ist das? Ein Schones Haus!
N-am fost aici? Fur ein Tier a fost?
Der Frosch: Ich bin ein Frosch aus dem Sumpf.
Immer froh und auch nicht plump!
Qua, cua, cua! Und wer is da?
Die Maus: Ich bin eine kleine Maus.
Mirgefällt moare Haus.
Ich esse Käse, Zucker und Brot
Und kenne keine Nu!
Der Frosch: Bitte, tritt ein!
Naratorul: Privește! Qui marche dans le bois? C'est la petite souris. Elle va chez nous.
La souris: J'ai la queue fine et la fourrure grise.
De ville ou des champs, je vis à ma guise.
Cabane sau palais, cuisine sau trésor,
Je sors de chez moi când tu t'endos.
Toc! Toc! Toc!
La grenouille: Qui est la ?
La souris: C'est moi, la petite souris grise. Et toi qui est-tu?
La grenouille: La grenouille verte.
La souris: Laisse-moi enterrer!
La grenouille: Entre! Introduce!
Der Autor:
Der Frosch und die Maus
Wohnen im kleinen Haus.
Sie fegen den Dreck hinaus
Undleben in Saus und Braus.
Auf der Wiese hinterm Haus
pflück ich einen schönen Strauss.
Stell' ich auf den Tisch und sag:
Heute ist ein schöner Tag!
A fost ist das? Das ist ein schönes Haus.
Der hase:
Ich bin Hase Franz
Lange Ohren, Kurzer Schwanz.
Darf ich hinein?
Le Narrateur: La grenouille verte et la souris grise vivent in the petite maison. Et voilà le lapin arrive.
Le lapin:
Jeannot je m'appelle
Et je suis tres beau
J'ai de longues oreilles
un joli musée
Ma fourrure est blanche
Douce comme du satin
Comme j'ai de la chance
D'être un beau lapin.
Toc! Toc! Toc!
Le lapin:
C'est moi, le petit lapin blanc.
Et qui est dans la maisonnette?
Le lapin: Laissez-moi enterrer!
La grenouille et la souris: Entre! Introduce!
Der Autor: Und wer ist das? Eine Katz! Sie hebt ihre Tatze.
Die Katze:
A fost ist das? Das ist ein schönes Haus.
Wer wont hier, ein Vogel oder ein Tier?
Die Katze:
Ich bin eine schwarze Katze,
Ich kann schleichen, ich kann kratzen.
Darf ich hinein?
Le narrateur: La grenouille, la souris et le lapin habitent cette petite maison. Elles s'amusent, chantent et dansent. Et le chat blanc va à la maison.
Le chat:
longue este ma coada
Brillants sunt me yeux
Je pars a l "aventure
Sans etre vu, bien sur!
Toc! Toc! Toc!
Le chat: C'est moi le chat blanc. Je peux courir vite. Et qui est tu?
Le lapin: La grenouille verte, la souris grise et le petit lapin.
Le chat: Je veux entrer. Laissez-moi entrer s'il vous plait.
Le lapin: Entre! Introduce!
Der Autor:
Da steht ein seltsames Haus,
Hier wohnen der Frosch, der Hase, die Katze und die Maus.
Sie laufen hin und her.
Da commt jemand! Aber wer?
Wer wont hier, ein Vogel oder ein Tier?
Und wer is das?
Der Fuchs:
Ich bin ein schlaues Tier.
Mein Schwanz ist groß und fein.
Ich heisse Fuchs.
Glaubt mir, lässt mich hinein!
Wir werden Freunde sein!
Naratorul: Il y a beaucoup d'animaux dans la maison. E perfect. Elles parent et jouent.
Le renard va à la maisonnette.
Le renard:
Bun ziua! Bun ziua!
Je suis un petit renard.
Je vais chez vous.
Je ne suis pas en retard.
Toc! Toc! Toc!
Le renard: C'est moi, le renard rouge. Je suis ruse. J'ai une queue longue et belle. Et qui est la?
Le chat: La grenouille verte, la souris grise, le petit lapin și le chat blanc.
Le renard: Laissez-moi enterrer!
Le chat: Intră! Bienvenue!
Der Autor: Wer kommt zum Haus? A fost dort?
Der Hund:
A fost ist das? Das ist ein schönes Haus.
Wer wont hier, ein Vogel oder ein Tier?
Der Hund:
Ich bin Hund, der treue Bello,
bin sehr wachsam und sehr treu.
Ich kenn' Freunde und Verwandten,
Sehe ich sie, so belle: „Wau, wau!”
Ich kann Nachtwächter sein. Darf ich hinein?
Naratorul: Le soleil brille. Les oiseaux survolent la maison. Mai regarde! Le chien va chez nous.
Toc! Toc! Toc!
Le renard: Qui frappe à la porte?
Le chien: C'est moi, le petit chien noir. Et qui est dans la maisonnette?
Le renard: La grenouille verte, la souris grise, le petit lapin, le chat blanc et le renard rouge.
Le chien: Peux-je entrer?
Le renard: Bien sur! Introduce! Introduce!
Der Autor:
Im Zimmer sind viele Tiere.
Sie haben da ihre Quartiere.
Der schoene Schmetterling fliegt aus dem Wald
Und kommt zum Haus er bald.
A fost ist das? Das ist ein schönes Haus.
Wer wont hier, ein Vogel oder ein Tier?
Der Schmetterling:
Ich bin der Schmetterling!
In der Fruhe, jeden Morgen
Immer zur bestimmten Zeit
Muss ich fur die Blumen sorgen,
Denn ich liebe pünktlichkeit!
Darf ich hinein?
Le narrateur: Les animaux vivent unis en harmonie. Ils aiment leur maison. Et… chhhh… qui-est ce? C'est le papillon!
Le papillon:
închide pentru a te consola,
Je suis la fleur qui sait voler.
Toc! Toc! Toc!
Le papillon: C'est moi, le papillon rouge et bleu. Et qui est dans la maison?
Le chien: La grenouille verte, la souris grise, le petit lapin, le chat blanc, le renard rouge et le chien noir.
Le papillon: Cette maisonnette est pour moi! Je veux habiter ici.
Le chien: Intră! Nous avem fericit de a vedea.
Der Autor: Und wer ist da? Ein Bar!
Der Bar:
Ich gehe die Walder
iar Felder entlang
Să mă aducă în Heimatland
Grüße und Dank!
Wessen Wohnung ist dies Haus?
Allegehen von Dort Hinaus!
Dieses Hauschen ist jetzt mein,
Wohnen werde ich allein!
Liebes Bärchen, nein, nein, nein!
Höflich sei und bitte tritt ein!
Toc! Toc! Toc!
Le papillon: Qui est la?
L'Ours: C'est moi, l'ours brun. Je suis grand. J'aime le miel. Qui est dans la maisonnette?
Le papillon: La grenouille verte, la souris grise, le petit lapin, le chat blanc, le renard rouge, le chien noir et le papillon rouge et bleu.
L'Ours: This maisonnette is tres jolie. Je veux habiter ici avec vous! Mais je suis grand. Et cette maison este foarte mică pentru mine!
Le papillon: Intră! Introduce! Tu es notre ami. Notre amitié este foarte importantă în vie!
Der Autor:
Da wohnen im Haus der Frosch, die Maus, die Katze,
der Hase, der Fuchs, der Schmetterling, der Hund.
Sein Schwanz ist immer rund.
Hier gibt's auch der Bär.
Er ist gerade des Hauses Herr.
Er kämpft für die Ordnung und Frieden,
Darum herrschen hier Freundschaft und Liebe!
(Un cântec final despre prietenie sună la sfârșit)
Deci groß wie ein Baum.
Deci groß wie ein Baum,
atât de tare wie ein Bar,
deci tief wie ein Fluss,
deci weit wie das meer,
so hoch wie ein Haus
deci la naiba ein Stern....
soll unsere Freundschaft sein.
Si vif comme l'image,
Si large comme le lac,
Si beau comme le bois,
Nous devons rest amis.
Da mult timp,
Si libre comme le vent,
Si gai comme le jour,
Nous devons rest amis.
(Cortina se închide)
Scenariul basmului „Teremok” în germană
Profesor de germană: Beloborodova T.V.
Munca extracurriculara
În fiecare zi, profesorii unei limbi străine (și a altor discipline) își dau seama de importanța nu numai de a ridica nivelul de cunoștințe al elevilor, ci și de a le dezvolta abilitățile cognitive: percepție, memorie, imaginație, gândire imaginativă, precum și dezvăluirea potențialului lor creativ. . Ce tip de lucru cu studenții poate îndeplini pe deplin astfel de cerințe? Desigur, o producție de teatru.
Acest scenariu este conceput pentru a pune în scenă elevii claselor a patra-a șasea de învățământ general. Numărul de personaje dintr-un basm poate varia. Dacă doriți, puteți adăuga mai multe personaje și puteți veni cu imagini interesante pentru ele. Acompaniamentul muzical este inclus în poveste. Scenariul basmului este destul de ușor de învățat, datorită replicilor repetate ale personajelor, precum și a rimelor. Singurul punct dificil este că elevii trebuie să învețe bine succesiunea în care anumite personaje intră pe scenă, datorită faptului că sunt foarte multe în acest basm. Pentru ca basmul să se dovedească la nivelul potrivit, profesorii germani trebuie să acorde o atenție deosebită familiarizării elevilor cu conținutul textului, exersării vocabularului, atribuirii de roluri (ținând cont de dorințe și de elevii înșiși), apoi ajutând elevii să lucreze la un anumit rol, pronunție și imagine emoțională a eroului. Orice inițiativă a elevilor într-o producție teatrală trebuie susținută de profesor. Punerea în scenă a unui astfel de basm are, desigur, un număr imens de avantaje. Lucrând la rolurile lor, studenții au posibilitatea de a pătrunde în limba studiată, de a-și extinde orizonturile filologice. Basmul în sine pentru copiii de la această etapă de vârstă este de o importanță nu mică ca instrument educațional. Contribuie la formarea unui sistem de valori morale și morale (învață prietenia, respectul unul față de celălalt), atitudine tolerantă față de manifestările unei culturi diferite. Elevii se bucură, de asemenea, de sentimentul de a fi parte dintr-o cauză comună. Prin participarea la spectacole de teatru și evenimente similare, elevii dezvoltă atât sferele intelectuale, cât și cele emoționale, care, la rândul lor, afectează dezvoltarea holistică a personalității fiecărui copil.
Obiectivele activităților extracurriculare:
Comunicativ:
- dezvoltarea abilităților de comunicare în activități precum vorbirea;
– actualizarea materialului gramatical studiat anterior pe tema ordinii cuvintelor într-o propoziție la modul imperativ (Imperativ) în limba germană, forma verbului de legătură „Sein” în limba germană;
– actualizarea materialului lexical studiat anterior pe temele: „Animale”, „Culori”, „Verbe de acțiune”;
În curs de dezvoltare:
Ajutați elevii să dezvolte:
- perceptia auditiva;
- memorie;
- simtul ritmului bazat pe texte rimate;
- atentie;
- imaginatie, sentimente, emotii;
- gândire creativă;
- realizare de sine;
– capacitatea de a transfera cunoștințe și abilități într-o situație nouă;
Educational:
- educați atitudinea respectuoasă a colegilor de clasă unul față de celălalt;
- învață elevii să se asculte între ei;
- să crească interesul şi motivaţia elevilor pentru învăţarea limbii germane şi franceze;
– să promoveze dezvoltarea înțelegerii importanței studierii unei limbi străine în lumea modernă și a necesității utilizării acesteia ca mijloc de comunicare și cunoaștere;
Educational:
- să contribuie la extinderea orizontului filologic al elevilor pe baza unei comparații a ordinii cuvintelor în propoziții de modul imperativ în limba germană; compararea locației adjectivului în propoziții în RL și FL; precum și comparații în cadrul limbii străine însăși;
- să promoveze includerea şcolarilor în dialogul culturilor şi stăpânirea culturii comunicării;
Echipament: computer, acompaniament muzical, costume, decor;
Lista participanților: elevi din clasa a IV-a de învățământ general, conducători (1 autor).
Darsteller/ Personaje:
Progresul evenimentului
Scena 1
(Cortina se deschide, este o casă, păsările cântă în pădure)
Der Autor 1: Guten Tag! Die Schüler von der Schule 64 werden ihnen ein Märchen erzählen. Das Märchen heiβt „Das Häuschen”. Hort bitte zu, das Märchen fängt an! In einem Waldsteht ein Häuschen. Da kommt ein Frosch.
Der Frosch:
Wer wohnt im Haus, komm heraus!
Niemand ist hier, kein Vogel, kein Tier...
Ich werde wohnen hier.
Der Autor: Und wer kommt da? Eine Mouse! Sie kommt zum Haus.
Die Mouse: A fost ist das? Ein Schones Haus!
N-am fost aici? Fur ein Tier a fost?
Der Frosch: Ich bin ein Frosch aus dem Sumpf.
Immer froh und auch nicht plump!
Qua, cua, cua! Und wer is da?
Die Mouse: Ich bin eine kleine Maus.
Mirgefällt moare Haus.
Ich esse Käse, Zucker und Brot
Und kenne keine Nu!
Der Frosch: Bitte, tritt ein!
Der Autor:
Der Frosch und die Maus
Wohnen im kleinen Haus.
Sie fegen den Dreck hinaus
Undleben in Saus und Braus.
Der hase:
Auf der Wiese hinterm Haus
pflück ich einen schönen Strauss.
Stell' ich auf den Tisch und sag:
Heute ist ein schöner Tag!
A fost ist das? Das ist ein schönes Haus.
Der Frosch und die Maus: Und wer is das?
Der hase:
Ich bin Hase Franz
Lange Ohren, Kurzer Schwanz.
Darf ich hinein?
Der Frosch und die Maus: Bitte, tritt ein!
Der Autor: Und wer is das? Eine Katz! Sie hebt ihre Tatze.
Die Katze:
A fost ist das? Das ist ein schönes Haus.
Wer wont hier, ein Vogel oder ein Tier?
Die Maus, der Frosch und der Hase: Und wer is das?
Die Katze:
Ich bin eine schwarze Katze,
Ich kann schleichen, ich kann kratzen.
Darf ich hinein?
Der Frosch, die Maus und der Hase: Bitte, tritt ein!
Der Autor:
Da steht ein seltsames Haus,
Hier wohnen der Frosch, der Hase, die Katze und die Maus.
Sie laufen hin und her.
Da commt jemand! Aber wer?
Der Fuchs: A fost ist das? Das ist ein schönes Haus.
Wer wont hier, ein Vogel oder ein Tier?
Und wer is das?
Der Fuchs:
Ich bin ein schlaues Tier.
Mein Schwanz ist groß und fein.
Ich heisse Fuchs.
Glaubt mir, lässt mich hinein!
Wir werden Freunde sein!
Der Frosch, die Maus, die Katze und der Hase: Bitte, tritt ein!
Der Autor: Wer kommt zum Haus? A fost dort?
Der Hund:
A fost ist das? Das ist ein schönes Haus.
Wer wont hier, ein Vogel oder ein Tier?
Der Frosch, die Maus, die Katze, der Hase der Fuchs: Und wer is das?
Der Hund:
Ich bin Hund, der treue Bello,
bin sehr wachsam und sehr treu.
Ich kenn' Freunde und Verwandten,
Sehe ich sie, so belle: „Wau, wau!”
Ich kann Nachtwächter sein. Darf ich hinein?
Der Frosch, die Maus, die Katze, der Hase, der Fuchs: Bitte, tritt ein!
Der Autor:
Im Zimmer sind viele Tiere.
Sie haben da ihre Quartiere.
Der schoene Schmetterling fliegt aus dem Wald
Und kommt zum Haus er bald.
Der Schmetterling:
A fost ist das? Das ist ein schönes Haus.
Wer wont hier, ein Vogel oder ein Tier?
Und wer is das?
Der Schmetterling:
Ich bin der Schmetterling!
In der Fruhe, jeden Morgen
Immer zur bestimmten Zeit
Muss ich fur die Blumen sorgen,
Denn ich liebe pünktlichkeit!
Darf ich hinein?
Der Frosch, die Maus, die Katze, der Hase, der Fuchs, der Hund: Bitte, tritt ein!
Der Autor: Und wer is da? Ein Bar!
Der Bar:
Ich gehe die Walder
iar Felder entlang
Să mă aducă în Heimatland
Grüße und Dank!
Wessen Wohnung ist dies Haus?
Allegehen von Dort Hinaus!
Dieses Hauschen ist jetzt mein,
Wohnen werde ich allein!
Toate nivelurile:
Liebes Bärchen, nein, nein, nein!
Höflich sei und bitte tritt ein!
Der Autor:
Da wohnen im Haus der Frosch, die Maus, die Katze,
der Hase, der Fuchs, der Schmetterling, der Hund.
Sein Schwanz ist immer rund.
Hier gibt's auch der Bär.
Er ist gerade des Hauses Herr.
Er kämpft für die Ordnung und Frieden,
Darum herrschen hier Freundschaft und Liebe!
(Un cântec final despre prietenie sună la sfârșit)
Deci groß wie ein Baum.
Deci groß wie ein Baum,
atât de tare wie ein Bar,
deci tief wie ein Fluss,
deci weit wie das meer,
so hoch wie ein Haus
deci la naiba ein Stern....
soll unsere Freundschaft sein.
Organizarea de activități extracurriculare ca o condiție pentru îmbunătățirea calității predării limbii germane.
O modalitate de a îmbunătăți calitatea predării într-o materie este interacțiunea cu studenții. Munca extracurriculară în limba germană are o mare importanță generală educațională, educațională și de dezvoltare. Această lucrare nu numai că aprofundează și extinde cunoștințele unei limbi străine, dar contribuie și la extinderea orizontului cultural al școlarilor, la dezvoltarea activității lor creative, a gustului estetic și, ca urmare, crește motivația de a studia limba și cultura altei tari.
Munca extracurriculară în limbi străine rezolvă o serie de probleme, principala este:
- îmbunătățirea cunoștințelor, obiceiurilor și abilităților dobândite la lecțiile de limbi străine;
- informative și semnificative, care contribuie la implementarea obiectivelor practice și educaționale generale ale muncii extrașcolare;
- orientarea comunicativă: toate tipurile de activități extracurriculare ar trebui să asigure utilizarea unei limbi străine ca mijloc de obținere și transmitere a informațiilor în situații tipice firești de comunicare;
- situaționalitatea: marea majoritate a tipurilor de muncă extracurriculară ar trebui să includă un „set” de situații care constituie fundalul subiectului și un stimulent pentru acțiuni lingvistice intenționate;
- orientarea sarcinilor pentru creșterea activității lingvistice a elevilor; emoționalitatea formelor și metodelor de implementare, care ajută la creșterea interesului elevilor pentru activitățile de limbă străină.
Munca extracurriculară în limba germană la Școala Halbstadt este reprezentată de lucrări în cerc pe subiect și activități teatrale. Spectacolele de teatru sunt foarte populare în rândul studenților.
Este munca extracurriculară care ajută la menținerea motivației la nivelul corespunzător, precum și a interesului pentru țara limbii studiate și pentru materia în sine.
Scenariul teatral în limba germană
Basm „Muzicienii din orașul Bremen”
Coloana sonoră „Am venit la tine pentru o oră” sună în fundal.
(o fată intră pe scenă, face treburile casnice, muzica sună mai tare, fata ia o mătură și își imaginează că mătura este o chitară, își pune căștile, dansează, dă peste o carte, se uită în jur și spune...)
Fata: Ei bine, se pare că totul a fost eliminat. Comandă peste tot, acum poți citi. Basme ale fraților Grimm, wow, ce interesante (suflă praful de pe carte).
(pe scenă apar marii povestitori Frații Grimm)
Jakob Grimm: Ah! (către Wilhelm) Ați auzit, fraților Grimm?
Wilhelm: Da, a spus ea frații Grimm. Este posibil ca și generația modernă să fie dornică să citească basmele noastre?
(fratii se bucura, bat mana in mana, fata se sperie privind ce se intampla)
Jacob: Dragă, bună fată, nu-ți fie frică și crede-ți ochii.
Wilhelm: Suntem adevărații mari povestitori Jacob și Wilhelm Grimm (arată spre el și fratele său)
Fata: Cool! Ce zici de mine într-un basm?
Jacob: Într-un basm.
Wilhelm: Într-un vechi basm bun. Un basm despre prietenie, împlinirea dorințelor prețuite. În basmul „Muzicienii din orașul Bremen”
(melodia „The Bremen Town Musicians” sună în fundal, apare un câine, urmat de toate celelalte personaje ale basmului)
Hund: Uau! Wow! Wow!
Esel: Warum heulst du so?
Hund: Ja, soll ich denn nicht heulen? Ich bin alt und schwach, ich kann nicht mehr mit meinem Herrn auf die Jagd gehen. Mein Herr wollte mich totschlagen, aber ich lief fort. A fost soll ich jetzt tun?
Esel: Lieber Hund, mir geht es auch nicht besser. Lange Jahre habe ich Säcke zur Mühle getragen. Ich bin auch alt und schwach, ich kann nicht mehr arbeiten, und mein Herr gibt mir kein Futter mehr.
Hund: A fost sollen wir jetzt tun?
Esel: Weisst du was? Komm cu pace! Ich gehe nach Bremen und werde dort Stadtmusikant. Ich spiele die Laute, und du kannst die Trommel schlagen.
Esel: Sieh, da kommt eine Katze.
(gazda dă pisica afară, dansul pisicilor pe melodia „Black Cat”)
Katze: Miau! miau!
Esel: Was ist mit dir los? Warum bist du so traurig?
Katze: Wie kann ich lustig sein? Ich bin alt. Meine Zähne sind stumpf geworden. Ich kann keine Mäuse mehr fangen. Die Hausfrau wollte mich ersäufen, da lief ich fort. As soll ich jetzt machen? Wohin soll ich gehen?
Esel: Komm mit uns nach Bremen, dort kannst du Stadtmusikant werden.
Katze: Danke, danke. Ich gehe gern mit euch nach Bremen.
Hahn: (läuft von links herbei und kräht laut) Ki-ke-ri-ki! Ki-ke-ri-ki! Ki-ke-ri-ki!
Esel: Warum schreist du so laut dein Kikeriki? A fost ist denn geschehen?
Hahn: Ich habe solche Angst! A fost soll ich machen? Morgen ist Sonntag, und zu meiner Herrin kommen Gäste. Sie will mich in der Suppe kochen. Heute abend soll ich mir die Köchin den Kopf abschneiden. Darum schreie ich so. Voi noch nicht sterben.
Esel: Geh mit uns nach Bremen. Du hast eine schöne Stimme, du kannst Stadtmusikant werden.
Hahn: Kikeriki, Kikeriki! Ich gehe mit euch nach Bremen!
Hund: Uau! Wow! Wow!
Katze: Miau! miau! miau!
Essel: Eu-a! In absenta! In absenta!
Hahn: Kikeriki, Kikeriki, Kikeriki!
Jakob: Deci, prietenii noștri au plecat în orașul Bremen! o pisică, un cocoș, un câine și un măgar mărșăluiesc în orașul Bremen, cântând melodia „Bremer Stadtmusikanten”
Wilhelm: Drumul spre orașul Bremen trecea prin câmpuri, prin pajiști, iar acum un măgar, un câine, un cocoș și o pisică au ajuns la marginea pădurii. Se întuneca.
Katze: Miau! miau! Wie lange wir schon gehen! Ist es noch weit bis zur Stadt Bremen?
Esel: Liebe Freunde, in einem Tag kann man die Stadt Bremen nicht erreichen.
Hund: Vielleicht sollen wir heute hier im Wald übernachten?
Esel: Ja, wir übernachten heute hier.
Hahn: Kikeriki, Kikeriki! Es ist noch fruh! Ich sage euch, wann es Zeit ist, schlafen zu gehen. Hort, a fost ich euch erzählen will.
Fata: Și ce, aceste sărmane animale vor rămâne peste noapte în pădure pe pământ umed? Faceți ceva, pentru că sunteți povestitori!
Jacob: Nu-ți face griji și nu grăbi lucrurile!
Hahn: Kikeriki, Kikeriki!
Esel: Warum schreist du so?
Hahn: Freunde, ich sehe ein Licht. Dort ist wohl ein Haus.
Esel: Dann wollen wir zu diesem Haus gehen, denn wir brauchen ein gutes Nachtlager.(Geht ans Fenster)
Hund: Was siehst du dort?
Esel: Ich sehe einen Tisch mit Speisen und Getränken.
Katze: Das ist etwas fur uns!
Esel: Um den Tisch sitzen Männer. Sie essen und trinken. (Er geht vom Fenster weg, winkt alle Tiere zu sich und spricht:) Das sind sicher Räuber
Dansul hoților (hoții stau în fața casei)
Hahn: Wie können wir die Räuber aus dem Haus jagen?
Esel: Ich weiss, wie wir das machen. Ich lege meine Vorderfüsse auf das Fenster...
Hund: Und ich setze mich auf deinen Rücken Esel.
Katze: Und ich springe auf den Hund...
Mână: Und ich setze mich auf deinen Kopf, Katze.
De asemenea ein, zwei, drei
Essel: Eu-a! In absenta! In absenta!
Hund: Uau! Wow!
Katze: Miau! miau!
Hahn: Kikeriki! Kikeriki!
Die Räuber (căzut vor Schreck zu Boden und schreien) Oh!Ah!Oh!
(Die Tiere springen durch das Fenster ins Zimmer. Die Räuber stürzen durch die Tür hinaus)
Fata: Bravo, știam că vor reuși să-i alunge pe tâlhari
Wenhelm: Așa e, li se asigură o noapte caldă.
Fata: Aici se termină povestea?
Jacob: Oh, nu. Un măgar, un câine, un cocoș, o pisică și un câine au locuit exact un an în casa tâlharilor, iar apoi într-o zi măgarul s-a săturat de toate!
Măgar: Ich möchte doch mal gerne sehen, wie Bremen aussieht! Wollen wir nicht Ferien machen und nach Bremen gehen!
Katze: O fein, ich gehe mit!
Hund: Ich möchte auch gerne mitkommen
(muzică muzicieni din orașul Bremen)
Wilhelm: A doua zi, măgarul, câinele, cocoșul și pisica au plecat în orașul Bremen. Poteca nu era aproape, erau foarte obosiți. Dar parcă de mână, oboseala a fost ridicată când eroii au văzut orașul Bremen
Fata: În sfârșit, visul muzicienilor mei preferați se va împlini
Jakob: Visul de a deveni muzicieni ai orașului Bremen s-a împlinit. Măgarul, cocoșul, câinele și pisica și-au creat propriul grup muzical.
Fata: Cool! Norocos!
Wilhelm: Dar încă ești într-un basm. Special pentru tine, avem un bilet la concertul acestui grup.
(toate animalele ies, fata și frații Grim li se alătură, toată lumea cântă melodia finală împreună)
Esel: Hello meine liebe Kinder und Erwachsene. Ich stelle unsere Gruppe vor. Das sind Katze, Hund, Hahn und unsere beste Freundin. De asemenea, wir început! Eins, zwei, drei, vier!
Piesa finală „We came to you for o hour” în versiunea ruso-germană
Scenariul basmului „Lady Blizzard”
Scenarist: Galkina Tatyana Pavlovna, profesor de limba germană, MBOU „Școala secundară Halbstadt”
Data spectacolului: 15 februarie 2014
„FRAU HOLLE” de la BRUDER GRIMM
Die handelnden Personen: 1. Frau Holle
2. die Stieftochter
3. die richtige Tochter
4. mor Mutter
5. der Apfelbaum
Autor: Eine Witwe hatte zwei Töchter, davon war die eine schön und fleißig, die andere hässlich und faul. Sie hatte aber hässliche und faule gern, weil sie ihre rechte Tochter war, viel lieber, und die andere mustste alle Arbeit tun und der Aschenputtel im Hause sein.
Fiica vitregă face curat în cameră, curăță vasele. Mama în acest moment se adresează propriei fiice:
M. - Du, mein Lieblingskind! Du bist das schönste, das klügste Mädchen in aller Welt! Iss noch einen Apfel!
Fiica se întinde, este obraznic. Fiica vitregă se așează să se odihnească. Mama țipă:
M.- Warum sitzt du? Du darfst nicht sitzen. Du must arbeiten! Nimm die Spule und spinne!
Fiica vitregă ia fusul și se așează lângă fântână pentru a începe lucrul. Brusc, fusul cade în puț. Fata speriată aleargă la tatăl ei.
Autor: Es weinte, lief zum Vater und erzählte ihm das Unglück.
Sf. O, lieberul meu Vater! Meine Spüle field in den Brunnen. A fost muss ich jetzt machen?
V. Oh, meine liebe Tochter, es tut mir leid. Aber ich kann jetzt nichts machen. Deine Stiefmutter wird schimpfen.
Mama vitregă este supărată, strigând:
M. – Ohne Spüle komm nicht nach Hause!
Fiica vitregă plânge, sare în fântână.
Autor: Da ging das Mädchen zu dem Brunnen zurück und wusste nicht, was es anfangen sollte; und in seiner Herzensangst sprang es in den Brunnen hinein, um die Spüle zu holen.
Es ging auf der Wiese fort und kam zu einem Baum, der hing voll Äpfel und rief ihm zu:
Sf. – O, mormăitul meu!
Ea se apropie încet de măr:
- Ah, hilf mir! Pflücke die Äpfel!
Sf. – Armes Baumchen! Naturlich helfe ich dir.
Adună mere din măr. Merge mai departe.
Autor: Endlich kam es zu einem kleinen Haus, daraus guckte eine alte Frau.
Fiica vitregă o vede pe bătrână, se sperie, vrea să fugă.
F. H.-Warum hast du Angst, liebes Kind? Bleib bei mir! Du cannst gut leben. Du musst nur achtgeben, dass du mein Bett gut machst und es fleißig aufschüttelst, dass die Federn fliegen, dann schneit es in der Welt. Ich bin Frau Holle.
Sf. – Instinct. Ich bin einverstanden.
Pufează perna, apoi spune:
Liebe Frau Holle, ich lebe hier schön. Deci schön habe ich noch nicht gelebt. Doch ich möchte gern nach Hause.
F.H. - Ich verstehe dich, liebes Kind. Es ist schön, dass du nach Hause willst. Ich bin mit dir zufrieden. Du hast bei mir alles gut gemacht. Ich schenke dir diesen Korb. Du musst das haben, weil du immer fleißig bist.
Doamna Metelitsa ii da fusul si cosul.
Autor: Sie nahm es darauf bei der Hand und führte es vor ein großes Tor.
St.- Danke schön! Auf Wiedersehen!
Vine acasă, arată coșul. În acest moment, mama vitregă face temele și cântă un cântec, fiica e leneșă. O văd pe fiica vitregă intrând în casă....
M. Oh! East Das Gold!
T. - Așa de viel Gold! Wo hast du es genommen?
ST.-Ich war bei Frau Holle und machte ihr das Bett. Das war nimic schwer. Doamna Holle este sehr gutherzig. Sie schenkte mir die Spule und das Gold.
T. - Ich will auch viel Gold haben. Ich gehe jetzt zu Frau Holle.
Fiica adevărată merge cu încredere la fântână, aruncă fusul în fântână.
T.- Oh! Intestin!
Merry goes, întâlnește un măr.
– Hilfmir! Hilf pace! Pflücke die Äpfel!
T. - Nein, ich will nicht. Die Äpfel können mir auf den Kopf căzut. Ich muss zu Frau Holle.
Fata vine la Lady Metelitsa.
T. - Guten Tag! Doamna Holle! Meine Spule ist bei dir. Ich mache dein Bett und du gibst mir meine Spule und viel Geld. De asemenea, voi reich sein wie meine Schwester.
F.H. intestin de călugăriță. Mache mein Bett, und dann bekommst du das, was du verdienst.
Fata umflă perna.
T. - Oh, wie schwer ist die Arbeit! Ich kann nicht mehr!
Autor: Am zweiten Tag aber fing sie schon an zu faulenzen, am dritten noch mehr, da wollte sie morgens gar nicht aufstehen.
Aruncă perna jos și se duce la Lady Blizzard.
T. - Voi nach Hause zu meiner Mutter. Gib mir das Gold schneller!
F.H. – Das ist zur Belohnung deiner Dienste.
G. M. Dă o cutie de cenuşă.
T. East das die Asche? Oh, Gott al meu!
Autor: Das Pech aber blieb fest an ihr hängen und wollte, solange sie lebte, nicht abgehen.
Toată lumea urcă pe scenă, tatăl o învață pe fiica vitregă
V. Wie die Arbeit, so der Lohn!
Scenariul de basm în germană „Albă ca Zăpada” „Schneewittchen”
Personaje:
Zauberer:
Schneewittchen:
K onigin:
Spiegel /din culise/
Prinţ
Jager
Gnomi - 7
Montag
Dienstag
Mittwoch
Donnerstag
Freitag
sonnabend
Sonntag
Acțiunea are loc în palat. Se aude o muzică misterioasă, apare un povestitor. S-ar putea să poarte o mantie brodată cu stele din folie, o cască - o șapcă de observator.
Zauberer: Guten Tag, liebe Kinder. Herzlich willkommen in unserem Marchenland! Ich zeige euch heute ein wunderschönes Märchen. Este heißt „Schneewittchen”. Die Brüdr Grimm haben dieses Märchen geschrieben.
/scoate o baghetă magică, fluturând, continuă/
Este iarna. Die Schneeflocken fallen auf die Erde. Das Marchen a început!
/Apare Albă ca Zăpada/
Schneewittchen: Suntem das? Ah, domnule Zauberer! Wie schön, daß Sie kommen.
Zauberer: Wie geht es dir, mein Kind?
Schneewittchen: Sehrschlecht, Herr Zauberer. Meine liebe Mutti lebt nicht mehr, und mein Vater König hat nun eine andere Frau.
Zauberer: Sie ist sehr schön!
Schneewittchen: Sie ist sehr bose! Sie liebt mich nimic.
Zauberer: Mein armes Kind!
Schneewittchen: Ach, da kommt sie schon, meine bose Stiefmutter! Ich muß weg!
/Fuge. Regina apare cu o oglindă /
Konigin:
Oglindă/ voce off
Königin: /aruncă oglinda/: Das cann nothing sein! Ich bin die Schönste in der Welt!
Oglindă/ voce off /: Frau Königin, Ihr seid die Schönste hier, aber Schneewittchen ist tausendmal schöner als Ihr.
Konigin: Oh, păi? Na warte mal! / bate din palme, apare vanatorul/
Jager: Ich bin hier, Frau Konigin!
Konigin: Du aduce Schneewittchen în den Wald. Du tott sie! Ich will sie nicht mehr sehen!
Jager: A fost? wie? A fost haben Sie gesagt?
Konigin: Du sollst sie toten!
Jager: Nein, ich kann nicht! Sie ist ein Kind!
Konigin: Und sagst du "nein" - verlierst du deinen Kopf. Du kannstgehen !
În pădure. Vânătorul o conduce pe Albă ca Zăpada de mână.
Schneewittchen: Ich kann nicht weiter gehen. Es ist Kalt. Ich möchte nach Hause.
Jager: Armes Amabil! Du kommst nicht mehr nach Hause. Die Königin hat gesagt, ich soll dich im Wald töten.
Schneewittchen: Aberwarum?
Jager: Du bist sehr schön! Ich muß dich im Wald allein lassen.
Schneewittchen: Ganz allein? Sunt Wald? Ich habe Angst!
Jager: Enschuldig mich. Ich kann nicht anders.
Vânătorul îi lasă Albei ca Zăpada o bucată de pâine, pleacă repede. Albă ca Zăpada plânge, merge încet prin pădure, vine la cabană.
Schneewittchen: Darf ich hinein? Niemand ist da. Aber das Haus ist warm und gemütlich.
Se aude cântecul gnomilor. Toți gnomii cântă veseli.
Dort hinter Jenem Berge
Sim, sim, sim, sim
Da sitzen sieben Zwerge
Klim-bim, Klim-bim.
Gnomii intră, observă Albă ca Zăpada.
Montaj: Wie schön ist das Kind!
Schneewittchen: Guten Abend!
Dienstag: Wie heist du?
Schneewittchen:Schneewittchen.
Montaj: Wie bist du in unser Haus gekommen?
Schneewittchen: Meine Stiefmutter ließ mich töten. Aber der Jäger hat mir das Leben geschenkt. Ich bin ganz allein. Ich mochte bei euch bleiben. bite! bite!
Mittwoch: Liebes Schneewittchen! Du cannst bei uns bleiben.
Toată lumea pleacă . Apare Regina.
Konigin: Spieglein, Spieglein in der Hand, wer is die Schönste im ganzen Land?
Oglindă/ voce off /: Frau Königin, Ihr seid die Schönste hier, aber Schneewittchen über den Bergen, bei den sieben Zwergen, ist noch tausendmal schöner als Ihr.
Konigin: Schneewittchen! Es lebt noch, de asemenea!
Regina bate din palme. Ei îi aduc hainele în care să se schimbe. Ia un coș cu mere. Alba ca Zăpada fredonează ceva în timp ce Regina deghizată se apropie de ea.
Konigin: Guten Tag, liebe Kind!
Schneewittchen: Guten Tag, liebe Frau! A fost verkaufen Sie?
Konigin: Schöne Apfel! /showsapple/
Schneewittchen: Ach, wie schön ist dieser Apfel! Aber ich habe kein Geld.
Konigin: Macht nichts, libes Kind! Ich schenke dir diesen Apfel!
Îi dă mărul Albei ca Zăpada, care îl ia.
Schneewittchen: Vielen Dank, liebe Frau.
Albă ca Zăpada mușcă mărul și cade.
Konigin: Schneewittchen ist nich mehr!
Apar gnomii. Ei cântă un cântec.
Donnerstag: Guten Abend, Schneewittchen! Wie geht es dir?
freitag: Ah, a fost los?
Gnomii se repezi spre Albă ca Zăpada, vântând-o cu o batistă, stropind cu apă.
Montaj: Steh auf, Schneewittchen!
Dienstag: Sie ist tot!
Gnomii scot eșarfele, plâng.
Mittwoch: A fost können wir fur unser Schneewittchen machen?
Donnerstag: Wir bringen das Mädchen auf unserern Berg.
freitag: Wirschmücken es mit Blumen.
Toată lumea pleacă. Apare Regina.
Konigin: Spieglein, Spieglein in der Hand, wer is die Schönste im ganzen Land?
Oglindă: Doamna Konigin, Ihr seid die Schönste im Land.
Regina este fericită și mândră. Prințul apare.
Prinţ: Wo bin ich? Ich habe den Weg verloren?
Piticul vrea să-l sperie, înfățișează urletul unui lup.
Prinţ: Un lup? Ich habe keine Angst! Observații Albă ca Zăpada.
Und wer is das? Ein schönes Mädchen! Hier?
Prințul își scoate mantia și o acoperă pe Albă ca Zăpada. Se aude muzică lentă. Prințul o ia de mână pe Albă ca Zăpada și ea deschide ochii.
Schneewittchen: Wo bin ich? Ich habe so lange geschlafen!
Prinţ: Steh auf, Schneewittchen! Du bist so schön! O ia de mână.
sonnabend: Schneewittchen!
Sonntag: Liebes Schneewittchen!
Montaj: Du bist wieder bei uns!
Dienstag: Wie schon!
Mittwoch: Wunderbar!
Donnerstag: Das ist fein!
Schneewittchen: Liebe Freund! Ich bin atat de frica!
freitag: Spieglein, Spieglein in der Hand, wer is die Schönste im ganzen Land?
Oglindă: Liebe Zwerge! Este ist bekannt, Schneewittchen ist die Schönste im Land!
Toți gnomii în cor: Ura! Ura!