Abstract

imediat activități educaționale

(Familiarizare cu fictiune)

Tema "Citirea basmului popular rusesc" Iernarea animalelor "

Introduceți copiii în lumea ficțiunii.

Dezvoltați sensibilitatea față de mijloacele expresive ale vorbirii artistice.

Educational

Cultivați dragostea pentru basmele populare rusești;activitate, organizare, Atașați la norme și reguli general acceptate.

Educational

Dezvoltați fantezia, imaginația, stimulați manifestarea calităților de voință puternică, inventivitatea; pentru a-şi forma capacitatea de a folosi mijloace de comunicare verbale şi non-verbale. Dezvoltați capacitatea de a gândi logic, de a raționa, de a analiza.

Educational

Pentru a forma o percepție emoțional-figurativă a operelor de diferite genuri (basme). Clarificați înțelegerea conținutului poveștii, a ideilor sale. Conduce la înțelegerea conținutului figurat al proverbelor. Învață să înțelegi și să evaluezi personajele personajelor,scrie ghicitori.

Rezultat planificat

Copilul își exprimă atitudinea față de acțiunile personajelor.

Metode și tehnici

Metode: joc, practice, verbale, vizuale.

Recepții: întrebări, instrucțiuni, completări, mementouri, subțiri. un cuvânt, o evaluare încurajatoare etc.

Ajutoare vizuale de învățare

Afișați ilustrații printr-un proiector. Jucării cu animale. Șabloane de casă.

Organizarea copiilor

1.La mese.

2. În cerc, pe un covor.

3.La mese

Munca individuala

Corectează greșelile din discursul lui Arsenie. Evaluare încurajatoare a lui Danilo, Dasha.

munca de vocabular

Îmbogățire: Zimovie.

Activ: mândru, mândru.

Muncă preliminară

Citirea poveștilor populare rusești „Teremok”, „Lupul și șapte iezi”, „Înaripat, blănos și uleios”, etc.

2. Convorbiri pe tema: „Un basm, un basm este o glumă, a spune nu este o glumă”, „Ce ne învață un basm”.

3. Rezolvarea ghicitorilor pe temele basmelor populare rusești.

4. Povestirea poveștilor prin set de ilustrații

6. Jocuri didactice: „Din ce basm suntem? ”, „Colectează un basm”, „Ce mai întâi, ce apoi? »

7. Jocuri de cuvinte: „Descrieți eroul”, „Aflați prin descriere”

8. Învățarea proverbelor și zicătorilor populare rusești.

Structura

1 oră Atitudine psihologică, moment organizatoric introductiv - 1 min.

2 ore Ghicitori - 2 min.

3h. Recenzia cărții de basme - 2 min.

4h. Citirea unui basm și prezentarea unei prezentări a unui basm - 5 min.

5h. Întrebări pentru copii - 2 min.

6 ore Antrenament fizic „Cocoș chipeș-1 min.

7 ore Discuție proverbe „Frica are ochi mari” - 1 min.

6. h. Jocul „ Ghicitoare – descrierea animalului” – 4 min.

7h. Rezultat. Declarații ale copiilor. Autoevaluare - 1 min.

Progresul cursului.

LA . Băieți, hai să ne jucăm cu cuvinte. Ghici despre cine voi spune aceste cuvinte: roz, gras, stângaci, coadă croșetată. Cine e?

Copii . Porc.

LA . Coada mare, cu coarne, mâgâind, paniculată.

Copii . Taur.

LA . Mic gutural, coadă, strălucitor, multicolor.

Copii . Cocoş.

LA . Cenușiu, furios, cu dinți.

Copii . Lup.

LA. Îți amintești ce basme despre animale citim?

Copii . „Teremok”, „Mitten”, etc.

LA. Ce poveste vom citi azi? Poți ghici despre ce este povestea asta uitându-te la carte?

Citind o carte de basme

Întrebări pentru copii:

Ce vezi pe coperta?

Poți ghici despre ce este vorba în această carte?

Ce este în această carte: o poveste sau un basm?

Cum ai ghicit?

Ce înseamnă literele de pe copertă? (titlul cărții, numele autorului).

Titlul acestei cărțiCele mai bune basme pentru copiieste o colecție de basme. Colecția este o carte, în care nu una, ci mai multe basme, povești, poezii.

Acestea sunt basme populare rusești. De aceea, numele autorului nu este inclus. Autorul este poporul rus.

Ce animale sunt pe coperta? Sunt sălbatice sau domestice? Pot trăi animalele de companie în pădure?

LA . Astăzi vă voi citi o altă poveste populară rusească - „Iernarea animalelor”.

Dacă un basm bate la uşă,
Ai lăsat-o repede să intre
Pentru că un basm este o pasăre:
O mică sperietură - și nu a fost găsit.

Citirea unui basm și prezentarea unei prezentări a basmului.

Întrebări pentru copii.

LA . Despre ce este povestea asta?

Cum a început totul?

De ce au decis animalele să construiască o colibă ​​de iarnă?

Ce înseamnă „iarna”? (o casă pentru iarnă, un loc unde poți petrece iarna, supraviețui iernii).

Cum l-au construit?

Cine ce a făcut?

Ce sa întâmplat odată?

Ce a ajutat animalele să scape? (lupul s-a speriat). Animalele s-au bucurat că totul s-a terminat cu bine. Cocoșul mergea deosebit de mândru, cu ce era mândru? Să ne imaginăm. Mergem la mijlocul grupului.

Educație fizică „Cocoș frumos”

Ah, cocos frumos, (copiii stau in picioare )

În partea de sus a scoicii, (arată scoici cu palmele )

Sub ciocul de barbă, (înfățișează o barbă)

O plimbare foarte mândră.

Ridică labele în sus. (Merg în cerc, ridicând genunchii sus)

Dând din cap important.(da din cap)

Cocoșul este primul care se ridică(Mâinile pe centură, înfățișează baterea aripilor)

Tare în zori cântă:

Ku-ka-re-ku!

LA . Ne așezăm la mese.

Î. Există un proverb „Frica are ochi mari”. Cum înțelegi? (este înfricoșător când e întuneric, când nu știi ce te așteaptă, din cauza fricii totul pare exagerat, teribil). Cine din basm s-a dovedit a avea „ochi mari?” Despre cine poți spune asta? (despre lup). Ce credea lupul? Ți-a plăcut basmul? Vrei s-o asculti din nou?

LA . Să jucăm un joc. În spatele ecranului erau ascunse jucării - diferite animale. OMS -

unul dintre voi va vorbi despre acest animal, iar cineva va ghici despre cine s-a spus. Dacă ghiciți corect, micul animal va apărea din spatele ecranului.

(Jocul continuă atâta timp cât interesul copiilor rămâne).

LA. Ce basm nou am întâlnit?

Nume eroi din basme.

Pe cine iti place cel mai mult?

Ce cuvânt nou ai învățat?

LA. Seara vom juca acest basm și vom desena o colibă ​​de iarnă. Am pregătit pentru tine

șabloane de case și vei termina detaliile (țeavă, ferestre, ușă) și vei decora

colibă.

La lecția de astăzi au fost activi, au răspuns la întrebări, au inventat ghicitori - descrieri ale Sophiei, Katya, Timur.

Această lecție s-a terminat.

Ţintă: pentru a forma ideile copiilor despre iernarea animalelor în pădure.

Sarcini:

Educational:

• pentru a familiariza copiii cu caracteristicile aspectului, hranei și comportamentului animalelor din pădure iarna;
• pentru a consolida capacitatea de a distinge un animal în timpul iernii prin trăsăturile caracteristice ale aspectului său;
• clarificați numele locuințelor animalelor, hrana lor în timpul iernii;
• activați dicționarul: gol, vizuina, vizuina, vizuina, hibernare.

În curs de dezvoltare:

• dezvolta curiozitatea;
• activitate cognitivă;
• memorie;
• inteligență iute;
• Atenţie.

Educational:

• cultiva curiozitatea, un sentiment de empatie pentru animale;
• cultivați capacitatea de a vă asculta unul pe celălalt fără a vă întrerupe reciproc.

Integrare:

• cognitive;
• fizic;
• vorbire;
• socio-comunicativ;
• dezvoltarea artistică și estetică.

Metode metodice:

1. Joc (momente surpriză, situații de joc).
2. Vizual (demonstrație, fișă).
3. Practic ( muncă independentă copii).
4. Verbal (memento, instrucțiuni, întrebări, încurajare, răspunsuri individuale ale copiilor).

Echipament:

• casetofon;
• jucării moi Pisică, iepure de câmp, urs, veveriță, lup;
• peisajul pădurii de iarnă (copaci, zăpadă);
• un coș cu bunătăți (conuri, cârnați, crenguțe, fructe de pădure - pentru fiecare copil, cârnați);
• fulgi de nea de hartie;
• Urme de hârtie ale unui iepure de câmp;
• o poză înfățișând o pădure de iarnă și cartonașe cu animale.

Muncă preliminară:

• privind tablourile care înfățișează o pădure de iarnă;
• citind povești despre iarnă și animale.

GO DĂ NU

I. Moment organizatoric

Bate la usa. Profesorul aduce grupului o jucărie pentru pisici.

Băieți, uite, avem un oaspete. L-ai recunoscut? (Da, este o pisică.)

II. Motivație/situație problematică

- Buna baieti! Numele pisicii mele este Vaska. Locuiesc în oraș, într-o cameră cu amanta și nu am fost niciodată în pădure. Și îmi doresc foarte mult să văd pădurea și să aflu cum trăiesc animalele acolo!

Băieți, ce ar trebui să facem? Vaska chiar vrea să vadă cum trăiesc animalele în pădure. (Să-l ajutăm pe Vaska. Vom arăta un film. Vom arăta cărți cu imagini. Vom merge în pădure și o vom arăta.)

- Excelent! Atunci mergem în pădure! Și luați un coș cu cadouri pentru animale.

III. Activități pentru copii

- Băieți, uitați-vă pe fereastră: ce anotimp avem acum? (iarnă). Deci, nu mergem la o pădure simplă, ci la o pădure de iarnă....!!! Îmbrăcați-vă cu căldură!

Educație fizică „Ne îmbrăcăm la plimbare”

(Copiii imită punerea în pantaloni, jachete, pălării, cizme, mănuși.)

- Toată lumea este pregătită? Și acum ne-am înconjurat, am făcut cerc - și ne-am trezit în pădure !!!

Copiii merg în grup. Se aude zgomotul vântului. - Ce auzi? (vânt, viscol)

Vântul a adus fulgi de zăpadă în pădure. Cum se învârt? Să-i arătăm lui Vaska!

Exerciții de respirație. Copiii sufla pe hârtie fulgi de nea. Colectăm aer în gură. Umflam obrajii. Facem bureți cu un tub și suflam pe fulgi de nea.

- Iarna, toate animalele încearcă să se ascundă de îngheț, de vântul rece, de gheață și fiecare se adaptează să hiberneze în felul său.

Se apropie de molid, pe ramura căruia stă o veveriță.

- Cine e? (Veveriţă.)
Cum este ea? (Gri.)

1. Este întotdeauna o veveriță cenușie?
2. Ce culoare are o veveriță?
3. Când este roșie?
4. De ce crezi că veverițele sunt gri iarna?
5. Unde locuiește veverița?

(răspunsurile copiilor)

- Veverițele iarna nu se tem de îngheț sau vânt. Pe măsură ce viscolul se învârte, vreme rea - veverița se grăbește spre cuibul său. Cuibul veveriței este într-o adâncime: este confortabil în el, cald. Veverița se va urca în cuib, se va ghemui într-o minge, se va acoperi cu o coadă pufoasă și va dormi.

- Să hrănim veverița. Ce ii putem da?

Jocul didactic „Cine mănâncă ce”

(Copiii scot un con dintr-un coș.)

Uite cine se uită din spatele copacului? ( Lup.) - Cum e el? ( Gri, slab.) Unde locuieste lupul? ( în pădure, într-o groapă) Se numește gaura lupului vizuină.

- Labele lupului sunt puternice, se poate mișca rapid prin zăpada adâncă în căutarea hranei. Ce mănâncă lupul? ( iepurași, carne) Pentru un lup este foarte greu iarna, e putina mancare, de aceea este atat de slab. Să-l tratăm și pe el și să plecăm repede! (Copiii primesc cârnați pentru lup.)

— Oh, ale cui urme sunt acestea în zăpadă? Atat de mult! Vrei să știi cine i-a lăsat? Apoi ridică-te unul după altul și mișcă-te exact pe urme.

Jocul mobil „În urma iepurii”

Ţintă:învață să se miște într-o direcție dată, să dezvolte dexteritatea, coordonarea mișcărilor. Cultivați capacitatea de a vă mișca împreună fără a vă împinge unul pe celălalt.

Copiii urmăresc piesele pe muzica din filmul „Masha și Ursul”. Ajung la un tufiș cu un zăpadă. În spatele ghișeului era un iepuraș.

- Cine e? De ce iepurașul a încurcat atât de mult urmele? Ce iepuraș? Știi de ce un iepuraș este alb iarna? (Răspunsuri.)

- Hrănește iepurașul. (Copiii iau crenguțe din coș.)

— Ce mare zăpadă! Se pare că cineva este acolo!

Se aude zgomotul unui urs adormit. Profesorul împinge „zăpada”, iar copiii văd un urs adormit în bârlog.

- Cine e? Cum se numește casa ursului? De ce crezi că ursul doarme iarna? (Răspunsurile copiilor.)

- Corect. Ursul este foarte mare, are nevoie de multă mâncare, iar iarna este greu de găsit. Prin urmare, ursul mănâncă mult vara, acumulează grăsime sub piele, se culcă și doarme toată iarna. - Băieți, putem trata ursul? Ce ne-a mai rămas în coș? Fructe de padure! Să lăsăm fructele de pădure în zăpadă, iar primăvara ursul se va trezi și le va mânca!

Ce plimbare grozavă am avut! Îngheţat? Hai sa ne incalzim putin.

Gimnastica motorie la muzică. Incalzim mainile (trei palme una fata de alta), incalzim obrajii, urechile, picioarele (conform textului).

- Și acum s-au înconjurat, au făcut cerc - s-au regăsit din nou în grup !!!

Scoateți-vă hainele calde, băieți! (Copiii imită scoaterea pantalonilor, jachetelor, pălăriilor, cizmelor, mănușilor.)

Și acum, Vaska și cu mine vom vedea ce vă amintiți în timp ce vă plimbați prin pădure.

Joc didactic „Fiecare locul său în pădurea de iarnă”

Progresul jocului: aranjați animalele din imagine cu pronunția cuvintelor gol, bârlog, bârlog, tufiș, hibernare. Un urs adormit - într-o bârlog, un iepure alb - sub un tufiș, o veveriță cenușie - la o scobitură, un lup subțire - la o bârlog. Scop: pentru a stabili numele locuințelor animalelor, caracteristicile aspectului animalelor.

IV. Reflecţie

Avem o poză minunată!

Copii, cine a venit să ne viziteze astăzi? Pentru ce? L-am ajutat pe Vaska? Cum? Să-i dăm tabloul nostru lui Vaska ca amintire! Și îl vom hrăni. (trage cârnații din coș)

Pisica Vaska: ce oameni buni sunteti! M-au dus în pădure, au tratat toate animalele mici! Multumesc pentru tot baieti! Mi-a plăcut mult plimbarea noastră prin pădurea de iarnă. Si tu? Și acum e timpul să merg acasă, la revedere!

- Băieți, să vedem Vaska!

Olga Şevcenko
Rezumatul lecției complexe „Iernarea animalelor”

Conținutul programului:

Ţintă: Pentru a forma o idee despre viața animalelor din pădure, adaptarea lor la perioada de iarnă; sa formeze la prescolari o instalatie pentru protectia si conservarea mediului inconjurator.

Sarcini:

Educational: Continuați să clarificați și să sistematizați ideile copiilor despre și adaptabilitatea animalelor la condițiile de iarnă. Învață să cauți cauzele schimbărilor în viața animalelor, în habitatul lor. Pentru a consolida capacitatea de a analiza obiectele faunei sălbatice, pentru a evidenția caracteristici esențiale.

Educational: Dezvoltați un discurs coerent; extinde vocabular posesiv adjectivele: lup, vulpe, urs. Dezvoltați un limbaj persuasiv.

Generați interes pentru viața animală. Dezvoltați abilități pentru un comportament prietenos cu mediul. Dezvoltați imaginația, curiozitatea, memoria și gândirea copiilor.

Educational: Creșteți o atitudine grijulie față de animale; simțul de camaraderie, îmbunătățirea stilului de parteneriat în grădiniță.

Metode: practic, joc, vizual, auditiv, verbal.

trucuri: Imersiune într-o situație de joc, lucru în grup, conversație, ghicitori, voce și modulare emoțională.

Muncă preliminară:

1. Vizualizați o prezentare multimedia cu conversații despre animalelor: pregătirea animalelor pentru iarnă.

2. Examinarea ilustraţiilor, albume pe subiect: „Animale iarnă» alcătuind povești din imagini.

3. Realizarea de jocuri didactice „Domino zoologic”, — Cine este în plus? Desfășurarea de jocuri în aer liber.

4. Situații de joc conform regulilor de manipulare a animalelor.

5. Citirea lucrărilor lui L. Tolstoi "Iepuri de câmp", M. Prișvina „Memorie veveriță”, Skrebitsky G. A. Basm „Fiecare în felul lui”, V. bianchi „Pregătirea pentru iarnă”.

Salvarea sănătății tehnologie: Fizminutka.

Decor: diapozitive.

Implementarea statului federal cerințe: integrarea deprinderilor şi abilităţilor dobândite ale copilului prin zonele educaționale "Cunoştinţe", "Comunicare", "Socializare", « Cultură fizică» , "Sănătate", utilizarea situației de joc pe tot parcursul lectii, introducerea tehnologiilor de dezvoltare în lucrul cu copiii.

Resurse educaționale: Program „De la naștere la școală” N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.

Progresul lecției:

Slide numărul 1 Peisaj de iarnă.

Profesorul citește o poezie de A. S. Pușkin

Iată nordul atingând norii,

El a respirat, a urlat - și iată-o pe ea

Magia de iarnă vine!

A venit, sfărâmat în bucăți,

Atârnat pe crengile stejarilor, Așezat cu covoare ondulate

Printre câmpuri, în jurul dealurilor,

Un țărm cu un râu nemișcat

Nivelat cu un voal plinu,

Frost fulgeră. Și ne bucurăm

O să-i spun mamei iarnă!

Băieți, ce credeți, animalele și păsările din pădure sunt mulțumite de farsele mamei - iarnă?

Iernează bine în înghețuri severe, viscol, ninsori?

îngrijitor

Și acum, oameni buni, începe distracția. Citind cartea pădurii de iarnă. Fiecare

Pagina cărții începe cu o ghicitoare.

Misterul numărul 1.

El cutreieră zi și noapte prin pădure,

Zi și noapte căutând pradă,

Merge, rătăcește tăcut, are urechile cenușii drepte.

(lup)

Slide numărul 2. Mnemotable și imagini cu lupul.

îngrijitor:

Să facem o poveste despre un lup folosind o masă.

(Instrucțiunile profesorului pentru utilizarea tabelului mnemonic).

Mnemotable despre animale iarna.

Copiii vorbesc despre lup.

îngrijitor: Ghicitoare #2

Și cu urechi și cu ochi mari,

Și mult să-ți fie frică.

Urcă-te în tufiș și dormi

Mănâncă un ciot - și sătul

(iepure de câmp)

Slide numărul 3 Imagine cu un iepure de câmp.

îngrijitor:

Amintiți-vă numele basmului în care iepurele a văzut cum animalele se pregătesc de iarnă(G. A. Skrebitsky „Fiecare în felul lui”).

Spune-mi cum hibernează iepurele (povești pentru copii) Minut de educație fizică: „Ai timp să te ascunzi despre lup”.

îngrijitor:

Ce animal mănâncă și scoarță de copac? (Elan)

Slide #4 "Elan"

îngrijitor:

Băieți, cum scapă un elan de înghețurile severe?

îngrijitor:

Ghicitoare #3

Un rozător, dar nu un șoarece

Săritor, dar nu un iepure de câmp,

Coada roșie, dar nu o vulpe

Slide numărul 5. "Veveriţă".

Spune-mi cum hibernează veverița.

Slide numărul 6 Urme de animale.

îngrijitor:

Pe lângă lup, există multe animale diferite în pădure. Uită-te la următoarea pagină a cărții noastre. Modele pictate de diferite urme pe zăpadă. Un pădurar experimentat poate citi alfabetul pădurii pe urme. Trebuie să rezolvăm urmele cu tine și să stabilim ce animale le-au lăsat.

Pe covor sunt așezate urme de iepure, lup, elan, cioară (profesorul oferă copiilor „treceți prin labirintul de urme”și ajungeți în pătrat, numiți animalul și deschideți pătratul?

îngrijitor:

Băieți, ce urme de animale nu vom vedea în pădure și de ce?

(urs, bursuc, arici).

Slide numărul 7 Ursul, ariciul, bursucul.

Slide #8 "Urs".

îngrijitor:

Spune-ne cum se pregătește un urs pentru iarnă.

îngrijitor:

Jucăm jocul „Se întâmplă sau nu?” Pun o întrebare, arunc mingea, iar tu îi răspunzi fie „Trick-Track, este adevărat!”, fie „Trick-Track, nu este, și aruncă mingea înapoi la mine.

Intrebarea 1: — Veveriță pregătește rezerve pentru iarnă?

Intrebarea 2: — Casa vulpii se numește colibă?

Întrebarea #3: „Castorul doarme iarnă?»

Întrebarea #4: „Animalele care mănâncă iarbă se numesc prădători?”

Întrebarea #5: — Elanul este un ierbivor?

Întrebarea #6: „Animalele care roade coaja, nucile, boabele se numesc rozătoare?”

Întrebarea #7: Își acoperă un iepure urmele cu coada?

Întrebarea #8: "Lupul - un animal prădător?"

Întrebarea #9: — Cocoșul negru trăiește într-o gaură sub zăpadă?

Întrebarea #10: „Un animal care mănâncă totul se numește omnivor?”

îngrijitor:

Pe această pagină a cărții, artistul a ascuns pădurea animale deci că nu le vei vedea imediat.

Doar părțile sunt vizibile. Nume a cărui coadă, urechi, coarne, labe etc.

Slide numărul 9-10. Sarcina didactică „Cunoaște animalul în parte”

Slide numărul 11 ​​Pădurea de iarnă.

îngrijitor:

Băieți, acum completați singur pagina cărții forestiere. Trebuie să plasați animalul la locul potrivit.

(Hârtia înfățișează o pădure de iarnă cu vizuini, un bârlog, o scobitură etc.)

Copiii lipesc animalele la locul potrivit și explică.

îngrijitor:

Băieți, astăzi am citit o carte despre animalele care ierna. Ce pagina iti place cel mai mult?

Despre multe ai vorbit astăzi colibă ​​de iarnă de animale. Natura însăși a adaptat animalele la iarnă, dar omul trebuie să aibă grijă și de animale. Pentru a hrăni păsările. Vom face asta cu tine la o plimbare.

Ţintă: să-i învețe pe copii să perceapă și să înțeleagă emoțional conținutul și ideea unui basm; evaluează acțiunile eroilor, învață-i să găsească o cale de ieșire situatie dificila, stabilesc relații interpersonale pozitive în echipă, îmbogățesc vocabularul copiilor.

Progresul lecției:

1. Citind basme cu afișarea simultană a figurilor personajelor.

2. Conversație de conținut:

a) Ce animale au decis să trăiască în pădure?

b) Cum trăiau în pădure?

c) De ce au început să construiască o colibă ​​de iarnă?

d) Cine ce a făcut?

e) Ce a auzit lupul în coliba de iarnă?

f) De ce ți-e frică?

3. lectie de morala:

De ce crezi că au reușit animalele să scape?

4. Cultivarea sentimentelor bune:

a) Cum au reușit animalele să construiască o colibă ​​de iarnă?

b) Ar putea construi dacă ar fi singuri?

c) Dacă animalele au fugit speriate, ce s-ar întâmpla cu berbecul?

d) Ce ai face în această situație?

Fizminutka„Pig Nenila”:

Porcul Nenila

Fiul lăudat: (aplaudă.)

E frumos, (Gest rotund în jurul feței cu mâna dreaptă.)

Asta e dragut. (Gest rotund în jurul feței cu mâna stângă.)

Merge lateral, (Mâinile pe centură, întoarce la stânga și la dreapta.)

Urechile drepte, (Mâinile ca urechile.)

Coada de purcel. (Mâinile în spatele bărcii.)

5. Încărcare vocală:

a) Care este alt nume pentru cabana de iarnă? (magazin);

b) Care este alt nume pentru subteran? (subsol);

c) Care este alt nume pentru un biban? (biban, băţ);

d) Ce a făcut berbecul? (behăit), cocoș? (cântat), porc? (mârâi) pisică? (torcată);

d) Cum sunt prietenii tăi? (loial, curajos, amabil, muncitor, plin de resurse).

6. Dezvoltarea gândirii și a imaginației:

a) Cum poți numi într-un singur cuvânt un mistreț, un berbec, un cocoș, un porc și o pisică? (Animale de companie);

b) Unde locuiesc de obicei animalele de companie?

Gândiți-vă la începutul poveștii. De ce sunt animalele în pădure?

7. Dezvoltarea abilităților de comunicare: Să jucăm un mic moment (episod) dintr-un basm - cum un lup a ajuns la recunoaștere într-o colibă ​​de iarnă.

8. Rezultat: Despre ce este povestea asta? Cum altfel poți să-l numești?

CASA DE IARNĂ A FIARELOR
(Rezumat al activităților educaționale direct deschise folosind modelarea în grupul de mijloc)

Ţintă:
Învață-i pe copii să povestească în apropierea textului. Dezvoltați capacitatea de a asculta un text literar și de a răspunde la conținutul acestuia, urmăriți dezvoltarea intrigii; pentru a forma o percepție emoțională a unui basm și interes pentru el; capacitatea de a răspunde la întrebări despre conținutul său; a invata sa execute actiuni de joc corespunzatoare textului unui basm, sa dezvolte memoria, atentia, gandirea. Pentru a cultiva capacitatea de a observa expresiile faciale atunci când citiți, să nu interferați unul cu celălalt, ascultați textul până la sfârșit.
Material: Cutie cu nisip, jucării cu animale (taur, berbec, porc, pisică, cocoș, lupi) poză împărțită, cufă magică.

Progresul lecției

Educatoare: Copiii de astăzi au venit o mulțime de invitați în grupul nostru. Sunt foarte interesați să vadă ce facem, cum ne jucăm.
Copii: răspunsurile copiilor
Profesorul: Ce vom face? (Bate la uşă. Pinocchio intră în grup, are o servietă în mâini).
Educator: Bună, Pinocchio! Și cum ai ajuns la noi?
Pinocchio: Papa Carlo și Giuseppe m-au trimis la școală, m-am plimbat prin pădure, m-am uitat la toate și am întârziat, dar mă bucur că am întârziat, pentru că nu mi-am învățat lecțiile.
Educator: Pinocchio este posibil să sari peste școală, mai ales să nu înveți lecții?
Pinocchio: Si ce! Totul este posibil pentru mine. Da, nu sunt foarte singur, asta vreau.
Educatoare: Lăsați copiii și cu mine să vă ajutăm să vă învățați lecțiile.
Pinocchio: Poți?
Copii: da
Educatoare: Ei bine, cu ce îl vor ajuta copiii pe Pinocchio?
Copii: răspunsurile copiilor.
Educator: Ei bine, arată-mi ce ai în portofoliu.
(Pinocchio scoate din portofoliul său ilustrații de basme. Sună copiii
fiecare basm și povestește puțin despre conținut).
Pinocchio: O, ce oameni buni sunteți, ați ghicit totul atât de repede. De asemenea, știi, am ceva pentru tine. Nu știi sigur.
Educator: Copiii noștri, Pinocchio, pot face totul, ei bine, obțineți ceea ce aveți acolo.
(Copiilor li se oferă părți dintr-o imagine împărțită. Urmează colectivul
Loc de munca. Sună ca o melodie calmă. După ce au împăturit poza, copiii sună
basm „Zimovie”).
Educatoare: Bravo copii! Vezi tu Pinocchio, copiii noștri pot face totul. Și acum te duci la scaun și te uiți și ascultă cum vom spune noi și copiii basmul tău preferat.
(Profesorul atrage atenția copiilor spre umărul drept, unde sunt lipite figuri geometrice de diferite culori. Pe covor se întind figuri geometrice mari similare).
Educator: Cine pe covor va găsi corect la fel figură geometricăîși recunoaște locul.
(Copiii fac).

Citind basmul „Zimovye”

Educator: Băieți, cum altfel îl puteți suna pe Zimovye?
Copii: Casă, căsuță, căsuță, colibă, colibă, colibă.
Educatoare: Așa e, bravo, s-au chemat multe cuvinte, am vorbit despre coliba de iarnă, iar acum să ne amintim cine a construit coliba de iarnă?
(Copiii numesc eroii din basm).
Educator: Oh, și avem un cufăr fabulos aici. Îl voi deschide acum și voi verifica dacă ai numit corect eroii din basme (găsește jucării în cufăr, pentru toți eroii numiți). Bine făcut! Toate personajele sunt denumite corect. Ce voci folosesc copiii? La fel sau diferit?
Copii: diferiti
Educatoare: Egor! Cum l-ar chema Kotofey pe cocoș să construiască o colibă ​​de iarnă? Ce voce? Anya! De parcă Khavronya... Vlad! Ca un taur...

Joc didactic

Educatoare: Copii, acum ne-am amintit că noastre eroi de basm vorbește cu voci diferite, pentru că toate sunt complet diferite: și ca mărime, aspect atât în ​​caracter cât şi în obiceiuri. Acum vom numi cât mai multe cuvinte-semne interesante despre fiecare dintre eroii basmului, care răspund la întrebările care dintre ele? Care?
Ram, care?
Copii: cu ochi ochelari, cu coarne, creț.
Educatoare: Cocoș, ce?
Copii: îngâmfați, deștepți, arătoși, muncitori.
Educatoare: Bravo! Animalele noastre sunt foarte fericite că știți multe cuvinte interesante despre ele.

Minut de fitness.

Educatoare: Copii, haideți să spunem un basm în cutia noastră de nisip.
(Copiii, cu ajutorul unui profesor, așează siluetele eroilor dintr-un basm într-o cutie de nisip).
Educator: Bravo baieti. Asta sunt toți eroii din basm „Zimovye” adunați.
Recitind povestea.
Educatoare: Și acum Vanya ne va spune cum începe basmul.
Olya! Spune-mi, ce au făcut animalele în pădure?
Semyon! Spune-mi cum s-a terminat povestea?
(După fiecare repovestire, întoarceți-vă la toți copiii.)
Educatoare: Cum ai spus, Vanya?
Ce a uitat Olya să spună?
Semyon a terminat corect povestea?
Educatoare: Bravo copii!
Pinocchio! Ți-a plăcut cum au spus copiii basmul tău preferat.
Așa că nu fi leneș, du-te la școală, învață-ți lecțiile, ascultă-l pe Papa Carlo.
Pinocchio: Mulțumesc foarte mult, mi-e rușine că am fost atât de leneș, nu mi-am studiat lecțiile. Acum voi studia doar pentru 4 și 5. Și pentru asta vei avea un răsfăț.

Educator:
Basmele sunt iubite de toată lumea din lume,
Iubit de adulti si copii.
Basmele ne învață bine
si munca harnica
Să fim prieteni cu toată lumea!
Bravo copii! Am făcut multe împreună astăzi. Mare pentru tine
multumesc pentru activitatea interesanta.

Durata 30-35 minute.