Tema lecției: Desemnarea sunetelor [ca] la sfârșitul substantivelor și verbelor. Ortografie tsya și tsya în verbe.

Ţintă: Prin rezolvarea unei situații problemă bazată pe cercetare, învățați elevii desemnarea sunetelor [tsa] la sfârșitul substantivelor și verbelor. Dezvoltați capacitatea de a găsi condiții pentru alegerea ortografiei și a ortografiei în verbe.

În timpul orelor

partea organizatorica.

Lucrați în tăcere. Dacă vrei să răspunzi, ridică mâna! Nu prinde corbi!

Un moment de curățenie. Sarcini diferențiate (în funcție de nivelul de complexitate)

ut ot ut ut ut ult

Ce poți spune despre combinațiile de litere? Ce parte a cuvântului pot fi aceste combinații de litere? Despre ce parte a discursului vom vorbi în clasă? Spuneți ce știți despre verb din combinațiile de litere date.

Grupa 2 lucrări pe carduri - teste.

Alegeți o afirmație dintre cele trei opțiuni de răspuns:

scrie acea literă mică o dată.

1. Verbul este 4. Verbele se schimbă

A. parte dintr-un cuvânt b. Doar prin cifre

b. Membru propunere c. Doar uneori

d. Parte de vorbire d. După numere, după timpi, după persoane

2. Verbul înseamnă 5. Sub forma ce timp poate fi folosit

în. Semnul subiectului și. Nast. în.

l. Acțiunea subiectului Nast. in., Ave. în., Bud. în.

j. Numele obiectului y. etc. în., Bud. în.

3. Într-o propoziție, verbul se întâmplă 6. Sub forma ce timp se schimbă verbul

A. Cel mai adesea predicat k. Nast. in., Ave. în., Bud. în.

în. Membru minor l. etc. în.

d. Subiect m. Pr. în., Bud. în.

Din literele minuscule scrise primite, notați cuvântul - aceasta este cheia de testare.

Lucru frontal cu clasa.

Verificați până Slide. ESTIMA.

Actualizare de cunoștințe.

Ea cu greu are un rând

Literele reprezintă litere.

Competent fără timiditate

Spune vestea.

Pe o singură foaie

O mulțime de știri diferite. (ZIAR)

Lucrări de vocabular și ortografie

Determinați sensul lexical al fiecărui cuvânt.

pune un accent.

Câte silabe sunt?

Ce silabe sunt neaccentuate?

· Subliniați locurile „confundabile”.

(Ziar - un periodic sub formă de foi mari, dedicat evenimentelor vieții politice și sociale actuale. Lucrând cu dicționarul lui Ozhegov.)

Alcătuiți cuvinte cu aceeași rădăcină pentru cuvântul ZIAR - ZIAR, ZIAR, ZIAR.

Descompuneți-l după compoziție. Cum se scrie rădăcina în cuvinte cu o singură rădăcină.

Legătura cu viața. Cum se numește ziarul nostru local? Demonstrație a ziarelor locale.

Mesaj subiect. Enunțul sarcinilor educaționale.

Ascultă cătranul, fii atent, dacă auziți aceeași pronunție în cuvinte, încercați să vă amintiți aceste cuvinte.

Soarele apune, apa curge,
Pasărea pițigoi se uită în apă.
Am decis să beau apă pură,
O pasăre pițigoi care se uită în apă.

Numiți cuvintele. Citiți cuvintele scrise pe tablă:

apa pârâului saditsa

pasăre piţigoi napitsa

Să vedem cum sunt scrise aceste cuvinte în text.

Cu ce ​​problemă crezi că ne confruntăm?

(Vom stabili când să scriem ca , când tsya , și atunci când a fi .)

Ai dreptate! Acesta este subiectul lecției noastre.

Realizarea de ipoteze și fundamentarea unei ipoteze

1. Mai întâi, să stabilim în ce cuvinte este scrisă silaba ca.

Comparați cuvintele primelor două coloane. Ce au aceste cuvinte în comun? Care este diferența?

Observați ce se aude și ce se scrie la sfârșitul substantivelor.

Răspunde la întrebarea din manual. PAGINĂ 103, UPR. 108

Concluzie: la sfârșitul substantivelor [tsa] se aude și se scrie ca. Slide și masa.

Profesor. Ai luat decizia corectă! Deschiderea a avut loc! Mulțumesc celor care au sugerat ipoteza corectă.

Pe hartă se deschide o intrare:

Slide și masa.

Scrieți aceste substantive într-un caiet, dar nu puneți punct, ci uitați-vă la tablă și scrieți cuvinte pentru această regulă din aceste cuvinte.

Vom lucra în succesiune. Scrieți cuvintele în care se aude și se scrie tsa .

Ce ne vom aminti? 1. Determinați partea de vorbire a problemei. 2. Dacă aceasta şi. substantiv iar la final auzim o combinație[ca] , apoi scrie cu curaj ca.

Pui [tsa], purtare [tsa], nasturi [tsa], kuni [tsa], due [tsa], lupi [tsa], tricotat [tsa], isteț [tsa].

Fizkultminutka.

Lucrăm grozav
Luați o pauză acum
Și un moment de relaxare
Vine la clasă pentru clasă.

Următoarea sarcină. Uită-te la a doua coloană, ce crezi, de ce este scrisă în câteva cuvinte b semnează, în timp ce alții nu?

Variante pentru copii.

Pentru a înțelege când este scris tsya și când tsya, trebuie să determinați în ce formă se află verbele.

Determinați forma verbelor din coloanele 2, trageți o concluzie.

Concluzie: dacă verbul este folosit în forma sa inițială (răspunde la întrebarea ce să faci? ce să faci?) la sfârșit se scrie tsya.

Se deschide o intrare pe hartă.

Ce formă sunt verbele din coloana 3. (La forma persoana a 3-a singular.)

Concluzie: dacă verbul este folosit în formele persoanei a 3-a, singular sau plural (răspunde la întrebările ce face? ce
fac ce vor face? ce vor face?) la final este scris tsya.

Se deschide înregistrarea

Notează aceste verbe într-un caiet, evidențiind ca indicator al lui N. f., um, ca terminație Nast. în.

Se lucrează la material nou. Exersarea ortografiei cuvintelor cu această ortografie.

Am vorbit despre ziare. Despre importanța lor în viața noastră. Ce crezi că este greu să publici un ziar?

Profesii - legate de publicarea ziarului în tipar:

Redactor, corespondent, corector, tipografist.

Consolidare. Sarcini diferențiate pe grupuri.

COMPOZITOR- scrie proverbe. VERIFICARE (CITIRE ORFOEPIC)

1. Lucrează la proverbe.

Cuvinte date: afaceri, prieten, necaz, stăpân.

- Citeste cuvintele.

Folosiți-le pentru a inventa proverbe. (Lucrarea maestrului este frică. Un prieten este cunoscut în necaz).

Cum înțelegi sensul fiecărui proverb?

Scrieți singur proverbe, acordați o atenție deosebită ortografiei verbelor. Verificare reciprocă.

CORRECTOR - introduceți combinația dorită de tsya sau tsya.

Aveți aceeași sarcină în față, pentru că veți lucra în perechi. Dar fiecare dintre ei are propria poftă în această sarcină.

VERIFICAREA CAIETELE PENTRU EVALUARE. Ce expresii interesante s-au întâlnit, așa cum se numesc.

Verbul a se încurca corespunde și unei anumite frazeologice. Pentru următoarea lecție, găsiți și explicați semnificația acesteia. Puteți folosi o carte din biblioteca noastră de clasă. (Demonstrația cărții).

În viața de zi cu zi, ne confruntăm periodic cu sarcina de a căuta cuvinte în funcție de anumiți parametri. Din păcate, utilizarea dicționarelor de hârtie este oarecum dificilă atunci când nu vă amintiți exact ortografia unui cuvânt. Mai mult, căutarea durează mult, iar uneori, din cauza actualizării rare a bazei de date de vocabular, nu găsești deloc cuvântul pe care îl cauți. Am combinat multe dicționare și am automatizat procesul de căutare a cuvintelor, care acum durează doar sutimi de secundă.

Prezentat atenției dumneavoastră cuvinte care încep cu CA. Aproape fiecare cuvânt din dicționarul nostru conține o definiție, iar diverse opțiuni de căutare vă permit să găsiți aproape întotdeauna un rezultat. În această secțiune a site-ului, am oferit posibilitatea de a căuta un cuvânt folosind un rubricator.

A găsi toate cuvintele din CA, trebuie să indicați secvențial prima literă a cuvântului pe care îl căutați, apoi a doua, a treia... în final, veți găsi cuvântul prin metoda de selecție. În plus, îți vor fi utile filtrele după lungimea cuvântului, situate în blocul „Opțiuni de căutare”.

În alte secțiuni ale proiectului, este posibil „Căutați cuvinte după mască și definiție”, „Alcătuirea unui cuvânt dintr-un cuvânt sau litere”, „Rezolvarea și compilarea anagramelor online”și multe altele.

Baza noastră de date conține mai mult de 300.000 de cuvinte din limba rusă și este bună pentru rezolvarea cuvintelor încrucișate și scanate, rezolvarea problemelor școlare și elevilor, un asistent în jocuri de masă și online.

Sperăm că a primit lista de cuvinte care incep cu CA vă va economisi timp în mod semnificativ, iar rezultatele căutării sunt garantate pentru a ajuta la rezolvarea problemei.

Subiect: Scrierea cuvintelor care se termină cu tsa, tsya, tsya

Motivația pentru activități de învățare.

Buna copii!

s-au uitat unul la altul,

Au zâmbit și au stat liniștiți.

Întoarceți-vă unul către celălalt, zâmbiți și urați-vă reciproc bună dispoziție.

Să deschidem caiete, să notăm numărul, să lucrăm la clasă.

1 tobogan

Subliniați ortografiile studiate.

9 aprilie.

Cla ss n și eu R A bot.

Băieți, trebuie să facem o descoperire importantă. Pentru a face acest lucru, trebuie să fii atent și activ.

Vrei să descoperi noi secrete ale limbii ruse?

2. Actualizarea cunoștințelor și fixarea unei dificultăți individuale într-o acțiune de încercare.

Interesantă parte a discursului

Trăiește în rusă.

Cine ce face, va spune:

Desenează, scrie sau cântă,

Brodezi sau ara

Sau înscrie un gol

Gateste, prajeste, spala, curata -

Totul ne va spune... (verb)

Cu ce ​​parte a discursului lucrăm în ultimele lecții?

Amintește-ți ce știi despre verb.

Ce este un verb?

La ce întrebări răspunde verbul?

Cum se schimbă verbul?

Care este cel mai frecvent verb dintr-o propoziție?

Ce sunt verbele reflexive?

Foarte bine! Mi-ai răspuns la toate întrebările.

Ce crezi? De ce repetăm ​​cunoștințele despre verb?

Crezi că știm totul despre verb?

Caligrafie

Pe bord: Sp vr li ro chi (bord)

Încercați să decriptați intrarea. Ce semne ale verbului sunt ascunse?

Scrieți combinațiile de litere în caiet.

Sarcina de probă.

Ascultă cuvintele: Albastru[ca], pasăre[ca], swim[ca], swim[ca], smile[ca], carry[ca].

Ce lucruri interesante ai auzit în toate cuvintele? (la sfârșitul cuvintelor auzim tsa)

2 tobogan

Deschideți parantezele, notați cuvintele (ies unul câte unul și scrieți pe tablă sau sunați doi elevi).

- Și acum uite, am îndeplinit aceeași sarcină: un pițigoi, o pasăre, se scaldă, înoată, zâmbește, se transferă.

3 diapozitiv (cuvintele mele)

Identificarea cauzei dificultății.

Verificați ortografia cuvintelor de pe tablă.

Cine nu are greseli?

Care are? În ce cuvinte?

Ce se întâmplă? Sarcina era aceeași, cuvintele erau aceleași, dar erau scrise diferit. De ce au făcut greșeli? Ce nu știi? (nu cunoaștem regulile de scriere a unor astfel de cuvinte)

Elevii formulează scopul lecției.

Precizați scopul lecției. (pentru a se familiariza cu regula de a scrie cuvinte care se termină în tsa, tsya, tsya cu un semn moale, întocmește un algoritm sau o schemă, învață cum să scrie corect cuvinte folosind un algoritm sau o schemă)

4. Construirea unui proiect pentru a ieși din dificultate.

Muncăin grupuri

Acum vă sugerez să lucrați la cărți în grupuri, să găsiți modalități de acțiune (deduceți regula) când scrieți cuvinte, să deduceți singur regula.

4 slide

Împărțiți aceste cuvinte în trei coloane. Acționați strict conform planului:

1. Pune o întrebare cuvintelor.

2. Determinați partea de vorbire.

3. Pentru verbe, determină forma.

4. Trageți o concluzie când CA, TSYA, TSYA sunt scrise în cuvinte.

Studiu, studiază, student, muncă, muncă, pițigoi, stradă, înot, înotă.

Implementarea proiectului construit.

A) Verificarea temei (copiii spun, profesorul fixează pe tablă)

Să verificăm sarcina.

Ce cuvinte au fost scrise în prima coloană? (elev, pițoi, stradă)

De ce? (acestea sunt substantive)

(Și ce parte a discursului este aceasta? Care dintre ele? Răspunsuri)

Ce cuvinte sunt scrise în a doua coloană? (studii, lucrări, băi)

De ce? (acestea sunt verbe (3 persoane), ele răspund la întrebarea ce face? ce fac?) Cu ce ​​pronume pot fi înlocuite acestor întrebări?

Ce cuvinte sunt scrise în a treia coloană? (studiați, munciți, înotați)

De ce? (acestea sunt verbe nedefinite, ele răspund la întrebările ce să faci? ce să faci?)

5 Slide

Trageți o concluzie: când se scrie CA în cuvinte, când TSYA și când TSYA cu un semn moale?

Conform rezultatelor concluziilor, schema este completată.

Ex. Verb

OMS? ce? ce sa fac? ce face?

ce sa fac? ce fac ei?

Tsa n.f. 3 l.

Tsya tsya

b) Verificare cu standardul pe diapozitiv.

Să comparăm cu standardul.

6 slide (schema pe slide)

Dacă se aude tsa la sfârșit, trebuie să înțelegem substantivul. Aceasta sau verbul. Dacă auzim cuvântul tsa pe cal

Există 2 moduri (prin întrebare, după formular)

Determinăm partea din rhea (dacă scriem sush a, dacă ch atunci trebuie să verificăm dacă semnul este necesar sau nu, îl puteți verifica în 2 moduri:

Dacă există un ь în întrebare, scriem semnul ....

2 dormi Daca ch in neodeflrme scriem cu semnul

Fizminutka.

6. Consolidarea primară în vorbirea externă

Și acum, folosind algoritmul, vom finaliza sarcina de pe card

Cardul 1

Să ne facem propria treabă acum. Folosim schema.

7 Slide (sarcină pe un slide, alte carduri)

Prietenii (______________) o cunosc pe ____sya (_______) în necaz (pe tablă ca primă linie) (Prietenii ce fac ei sunt cunoscuți, nu există niciun semn moale în întrebare, atunci sunt cunoscuți, scriem fără un semn moale, dacă sunt cunoscute, acest verb este 3 lia, iar în 3 lie nu este nevoie de b).

Un laș al umbrei sale (ce face?) se teme (a 3-a l.) (un laș al umbrei sale îi este frică de ceea ce face? Nu există niciun semn moale în întrebare, înseamnă

Fiecare persoană în afaceri (ce face?) este cunoscută (l. 3)

Munca lui iese din mână (ce face?) Căderi (a treia l.)

Să-ți fie frică de nenorocire (ce să faci?) (f. nedefinit) și să nu vezi fericirea (ce să faci?) (f. nedeterminat)

Nu este o rușine să nu știi, este o rușine (ce să faci?) să nu înveți (neopr. f.)

A prelua totul (ce să facă?) (f. nehotărât) - nu face nimic

Lucru independent cu autoverificare la bord.

Acum haideți să facem o lucrare independentă sub forma unui joc pentru a afla cât de bine ați învățat să scrieți și să scrieți în verbe.

Vă voi citi fraze, voi asculta cu atenție, voi pune o întrebare verbului și voi determina dacă semnul este necesar sau nu.

Blocați șurubul (ce să faceți?)

Apare ceață (ceață apare persoana a 3-a

Merg pe drum

Trebuie să ai grijă de sănătatea ta

Vrea să studieze

fată care studiază

Îi place să lucreze

8 Slide Check

Înregistrați rezultatul muncii dvs.

8. Includerea în sistemul de cunoștințe (lucrare orală)

Citeste cuvintele.Slide

Ce comun? Cum sunt diferite? Stabiliți ce parte a ochiului este fiecare cuvânt?

Nu confundați formele acestor verbe cu substantivele care se termină în -ca!

Podul nasului - este transferat (puntea nasului se termină în tsa, ceea ce înseamnă că este un substantiv. Este transferat se termină cu întrebarea ce înseamnă acest verb)

Voditsa - a fi condus

Ac de tricotat - dormit

Ce trebuie să facem pentru a clarifica sensul lexical al cuvintelor? (este bine să combinați combinații pentru a înțelege

Alcătuiește fraze cu aceste cuvinte, astfel încât sensul lexical al cuvintelor să fie clar.

(Doare puntea nasului - se amână întâlnirea

Apă pură - nu este nevoie să stai cu el

Ac ascuțit de tricotat - nu poate dormi)

Teme pentru acasă . 1. Vino cu propoziții cu verbemuncă șimuncește.

Alege cuvinte după tip:purtat - transport (consultați exercițiul care a fost făcut la începutul lecției)

10. Reflectarea activității în lecție.

Lecția noastră a ajuns la sfârșit.

În curând va suna soneria

Lecția a ajuns la sfârșit.

Fiecare ar putea face ceva.

Hai sa o aducem in discutie acum.... (total).

Reflecție asupra întrebărilor:

Care a fost scopul lecției?__________________

Ți-ai atins obiectivul? (Da, am deschis regula, am întocmit o schemă, am lucrat conform schemei)

Evaluați modul în care ați învățat materialul

Nu am făcut nicio greșeală.

Am gresit de 1-3 ori.

Am gresit de mai mult de 3 ori.

Nu am inteles materialul.

- Notarea unei lecții .

Mulțumesc pentru lecție!