Slide 7

Lucrul cu text ex. Nr. 111 (descrierea Catedralei Sf. Vasile):

Determinați stilul și tipul de vorbire al acestui text.

Dați titlu textului. Ce se reflectă în titlul tău - o temă sau o idee?

Evidențiați micro-temele în text și intitulați-le. Ce s-a întâmplat?

Comparând două descrieri ale monumentelor de arhitectură (Arcul de Triumf și Catedrala Sf. Vasile), identificați caracteristicile comune în structura lor și trageți o concluzie despre elementele obligatorii care ar trebui incluse în descrierea oricărui monument.

Slide 8

Plan de descriere a monumentului de arhitectură

Cu ce ​​ocazie a fost ridicat monumentul?

Unde și când a fost construit?

Descrierea monumentului (vedere generală și elemente individuale).

Descrierea peisajului în care este înscris monumentul.

Impresia pe care o face.

Slide 9

Tema pentru a doua lecție:

Citiți un fragment din poezia lui D. Kedrin „Arhitecții” (exercițiul nr. 112). Comparați acest text poetic cu textul din Ex. nr. 111. Care este diferența dintre ele (ca stil, tipul discursului, caracterul complet al descrierii, utilizarea mijloacelor de exprimare artistică etc.)?

Compuneți un mini-eseu (oral) care să conțină răspunsurile la întrebările adresate.

Pregătiți-vă pentru dictarea de vocabular „Învățați cuvântul” (în termeni arhitecturali).

Slide 10

Dicţionar dictation on architectural terms

Aflați cuvântul după sens lexical și scrieți-l:

Arta de a construi cladiri

Un tipar construit pe alternanța ritmică a elementelor sale

Vedere generală a zonei

Imagine sculpturală care iese deasupra planului de fundal cu mai mult (mai puțin) de jumătate din volumul său

piciorul statuii

Elevație care servește drept bază pentru monument

Verifică-te!

Arhitectură, ornament, peisaj, înalt relief, basorelief, piedestal, piedestal.

diapozitivul 11

Lucrul cu text ex. 108 (descrierea monumentului lui A. S. Pușkin din Sankt Petersburg):

Cărui stil și tip de vorbire îi aparține acest text? Justificați răspunsul dvs.

Evidențiați microtemele din text care corespund punctelor planului nostru de descriere a monumentului de arhitectură.

Ce mijloace artistice folosește autorul pentru a crea imaginea unui mare poet? Cum ajută ele să ne imaginăm mai viu apariția lui A. S. Pușkin?

slide 12

Lucrați la textul „Monumentul lui Minin și Pozharsky”:

Găsiți semne de stil jurnalistic în text.

Evidențiați în text microtemele care corespund planului general de descriere a monumentului.

Găsiți cuvinte cu un vocabular sublim. De ce le abordează autorul atât de activ?

Ce limbaj figurat este folosit în acest text?

Se poate înțelege din text cu ce sentiment scrie autorul despre acest monument? Justificați răspunsul dvs.

Mini declarație selectivă

Opțiunea I: Descrierea sculpturii de Kozma Minin.

Opțiunea II: De ce este Martos pe primul relief

s-a portretizat pe sine?

diapozitivul 13

Teme pentru acasă:

Descrieți monumentul lui Vladimir Soarele Roșu sau Alexandru Nevski (alegerea dvs.), pe baza planului de descriere a monumentului de arhitectură.

Slide 14

Vă mulțumim pentru atenție!

Vizualizați toate diapozitivele

lecție de limba rusă în

Clasa a VIII-a pe tema

„Descriere cu elemente narative

monument al arhitecturii ruse »

Obiectivele lecției: pregătirea elevilor pentru un eseu-descriere cu elemente ale narațiunii unui monument de arhitectură; activarea vocabularului necesar descrierii unui monument de arhitectură; pentru a îmbunătăți capacitatea de a selecta și de a utiliza instrumente lingvistice speciale pentru compunerea într-un stil de vorbire popular științifică; pentru a promova formarea interesului pentru cultura rusă.

Echipament: ilustrații, fotografii, fotocopii ale Catedralei Sf. Vasile; dicţionare-ilustrări de concepte ale unor termeni arhitecturali. Proiector multimedia.

Pregătirea pentru lecție:

1. Alcătuiește un dicționar pentru lecție căutând în dicționarele explicative definițiile următoarelor cuvinte-concepte: arhitecți, templu, erect (cladire), coroană. Scrieți în dicționar ce semn stilistic este dat acestor cuvinte.

2. Sarcini individuale: pregătiți o poveste despre crearea Catedralei Sf. Vasile; pregătiți o poveste despre alcătuirea templului după planul construcției acestuia.

În timpul orelor. Slide nr. 1 (tema lecției), nr. 2 (epigraful lecției).

Se spune că arhitectura este muzică înghețată.

Nu, nu înghețat! Fiecare templu din Rusia are propria notă.

Unul este triumfător, celălalt doare,

al treilea are un piercing…

Trebuie doar să înveți să asculți aceste note...

(Fragment din compoziția Katya Ch. Grad 8)

Introducere de către profesor.

„Nu este doar posibil, ci și necesar, să fii mândru de gloria strămoșilor, a nu o respecta este o lașitate rușinoasă. „Domnul statului”, spune Karamzin, „pun respectul pentru strămoși ca demnitate pentru un cetățean educat”. Respectul pentru trecut este trăsătura care deosebește educația de sălbăticie. LA FEL DE. Pușkin.

pământ rusesc. Povestea ei... A rămas în manuscrise, legende, cântece. Există și în „anele de piatră”, așa cum a numit pe bună dreptate N.V. arhitectura antică creată de-a lungul secolelor. Gogol.

Monumentele antichității sunt gusturile vremii, ideile de frumos, idealurile spirituale, sârguința, priceperea oamenilor. Aceasta este povestea suferinței și a curajului său, temperate în lupte.

Acum vom face un tur și vom acorda atenție comorilor culturii noastre - arhitectura antică rusă.

Fiecare catedrală, mănăstire, bisericuță, chiar și o clopotniță sau clopotniță ar putea spune povești uimitoare despre sine.

Slide numărul 3. (Reverend clopotniță). De exemplu, în Suzdal există un Reverend Clopot (1813) Tradiția spune că în timpul Războiului Patriotic din 1812, poporul Suzdal a făcut un jurământ: în cazul expulzării trupelor lui Napoleon din Rusia, ridicați cea mai mare clopotniță din Rusia. oraşul în cinstea victoriei armatei ruse. Suzdalienii și-au îndeplinit promisiunea. Reverendul Turnul Clopotniță a apărut în oraș. Înălțimea sa este de 72 de metri. În panorama generală a orașului, domină toate celelalte clădiri și arată foarte solemn.

Slide nr 4, nr 5. (Mănăstirea Pokrovsky). Mănăstirea de mijlocire (1364 Suzdal) pare maiestuoasă și austeră. Aceasta nu este o coincidență. VasiliyIII, făcând un decret privind construirea catedralei, a ordonat amenajarea unei vaste cripte de semisubsol sub catedrală pentru înmormântarea maicilor nobile moarte. Și catedrala a devenit nu numai templul principal al mănăstirii, ci și un mausoleu solemn. În subbiserica mohorâtă din spatele zidurilor groase și-au găsit refugiul regine, prințese, boieri în dizgrație. Fiica lui Ivan este înmormântată aiciIIIsi nepoata lui, sotia lui VasilyIII, soția lui Ivan cel Groaznic și alți reprezentanți ai familiilor nobile aristocratice ruse. La sfârșitulXVIIsecolul, prima soție a lui Petru a fost trimisă aicieuEvdokia Lopukhin. În orașele antice rusești se citește cel mai mare număr de pagini din istoria Rusiei.

Slide #6-37. (Tur virtual). Prezentare de diapozitive.

După vizualizarea ecranuluirămâne diapozitivul numărul 37. (Catedrala Sf. Vasile).

Astăzi în lecție ne vom pregăti pentru descrierea monumentului arhitecturii antice rusești.Vom vorbi despre unul dintre cele mai maiestuoase. Catedrale frumoase și de renume mondial - Catedrala Sf. Vasile. Despre acest templu, celebrul critic de artă Mihail Vladimirovici Alpatov a scris că în el arhitectura rusă a atins „maturitatea și perfecțiunea clasică”.

Știți unde se află Catedrala Sf. Vasile?

Care dintre voi a fost în Piața Roșie și a văzut acest templu?

Ce impresie ți-a făcut acest templu când l-ai văzut prima dată?

Am aflat că aproape toată lumea a văzut Catedrala Sf. Vasile când era la Moscova, iar cei care nu au fost o cunosc, pentru că au văzut imaginea ei de mai multe ori. Ați spus cu toții că vă place templul. Într-adevăr, este foarte frumos și unic. Acum imaginați-vă o astfel de situație. Ai venit la Moscova cu fratele sau sora ta mai mică, care a văzut acest templu pentru prima dată. Ce poți spune despre această catedrală? (De regulă, tăcerea sau denumirea ezită a faptelor legate de templu urmează ca răspuns.)

De ce nu poți finaliza această sarcină? (Nu există suficiente cunoștințe despre fapte: când a fost construit templul, în cinstea ce evenimente.)

Apoi voi formula o altă sarcină. Fiecare dintre voi are o fotografie a templului pe masă. Cine dintre voi poate descrie templul? (De regulă, nu există voluntari.)

Ce te împiedică să descrii templul, a cărui imagine este în fața ochilor tăi? (Nu sunt suficiente cuvinte. Pentru a o descrie, sunt necesare cunoștințe despre elementele arhitecturale, detaliile catedralei.)

Într-adevăr, această sarcină nu poate fi finalizată fără informații suplimentare atât despre templul însuși, cât și despre caracteristicile sale arhitecturale. Dar se poate întâmpla să te trezești într-o situație în care, nu într-o lecție, ci în viață, vei fi neputincios: nu vei putea răspunde la întrebările unei persoane care te întreabă despre acest templu sau despre orice alt templu, tu nu va avea nimic de spus prietenilor, rudelor, cunoscuților, dacă apare o conversație pe această temă.

Fiecare persoană care locuiește pe pământul său ar trebui să cunoască și să poată vorbi despre cele mai semnificative fenomene ale culturii natale, inclusiv cele din domeniul arhitecturii. Literatura nu este creată doar pentru scriitori și poeți, pictura mulțumește nu numai pictorilor, arhitectura există nu numai pentru arhitecți - aceasta este moștenirea noastră comună, proprietatea noastră. Prin urmare, sarcina noastră în lecție va fi să ne îmbogățim cu informații despre moștenirea culturală a Rusiei, să dobândim cunoștințele necesare despre Catedrala Sf. Vasile, să învățăm cum să o descriem folosind termeni speciali în vorbire. Rezultatul lecției va fi un eseu-descriere scris de dumneavoastră cu elemente narative pe tema „Catedrala Sf. Vasile – un monument al antichității ruse”. Colegii dvs. de clasă vă vor ajuta să faceți față acestei sarcini, care va acționa ca „istoric” și „arhitect”, precum și dicționare speciale cu ilustrații ale conceptelor despre care vom vorbi în lecție (Fotocopiile dicționarelor trebuie să fie așezate pe birouri, deoarece dicționarul s-a împărțit în două diapozitive.)

Culegere de materiale faptice pentru eseu .

Posibil conținut al poveștii elevului care acționează ca"istoric" la lecție:

In mijlocXVIsecol, relațiile cu regatul Kazan au devenit o problemă dificilă în Rusia. Prinții Moscovei au întreprins de mai multe ori campanii militare împotriva Kazanului. În octombrie 1552, trupele ruse au capturat Kazanul prin furtună. Pentru a comemora această victorie, pe o piață mare din apropierea Kremlinului (fostul Pozhar, acum Piața Roșie), a fost construită Catedrala Mijlocirii, numită după sărbătoarea integral rusească a Mijlocirii. Construcția a început în 1555, iar construcția s-a încheiat în 1562.

Țarul IvanIV, supranumit Cel Groaznic, ia invitat pe talentații maeștri ruși Barma și Postnik Yakovlev și „și le-a poruncit să construiască biserica din piatra comoară a opt tronuri”.

Slide numărul 38. (Catedrala Sf. Vasile cu liniile lui D. Kedrin). În celebrul săupoezia „Arhitecții” Dmitri Kedrin a scris despre acest eveniment după cum urmează:

Cum a bătut suveranul

Hoarda de Aur lângă Kazan

Arătă spre curtea lui

Veniți stăpâni.

Și binefăcătorul a ordonat,

Cronicarul spune:

În amintirea acestei victorii

Lasă-i să construiască un templu.

Iar scriitorul A. Volkov spune în cartea „Arhitecții” despre construcția templului:

Mii de oameni au fost implicați în construcția Catedralei de mijlocire. Legătorii de lemne băteau cu topoarele în păduri, pinii de catarg tăiați, stejarii uriași. Cărbunii ardeau cărbunele, iar pe acesta fierarii de cărbuni au forjat benzi de fier, bretele, șuruburi. Producătorii de lut au pregătit sute de mii de cărămizi, iar cuptoarele au pus cărămizile în cuptoare. Dulgherii taie blocuri patrate de stejar pentru podele. Comercianții livreau fier cositorit pentru acoperișuri și cupole. Tâmplarii au făcut despărțitori pentru catapeteasmă, acoperindu-le cu cele mai fine sculpturi cu modele. Pictorii de icoane au pictat icoane. Basmennicii, bătând cu ciocanele figurate pe foi de aur și argint, pregăteau legături prețioase pentru cărțile liturgice, iar aceste cărți erau copiate de călugări-scriri harnici în chilii înghesuite. Și toată această muncă minuțioasă diversă a convergit într-un singur centru - către șantierul, unde au domnit Barma și Postnik.

Așa cum a fost concepută de creatorii templului, catedrala a întruchipat măreția lui Ivan cel Groaznic, victoria armatei ruse pe Volga. Bisericile din jurul Bisericii Centrale a Mijlocirii au primit numele de sărbători sfinte care au căzut în perioada campaniei împotriva Kazanului. Când lucrările la proiect au fost finalizate, mitropolitul Macarie i-a spus țarului că au existat încălcări ale regulilor bisericii: bisericile ar trebui să se termine cu cupole, iar apoi corturi. Barma a rostit un discurs conform căruia templul a fost ridicat în memoria armatei ruse, în memoria marilor sacrificii suferite de poporul rus. Aceasta înseamnă că arhitectura trebuie să fie originală.

Dimensiunile camerelor din interiorul templului erau mici. Acest lucru s-a explicat însă prin faptul că inițial templul nu a fost destinat rugăciunii, ci a fost conceput ca monument.

Catedrala a fost construită din cărămidă roșie, cu corbele și cornișe din calcar alb. Arăta foarte elegant și festiv, deși a încălcat tradițiile Moscovei cu piatră albă. Deci la început templul era roșu și alb și numai înăuntruXVIIsecolul a fost pictat atât de bizar.

Aveți întrebări pentru stimatul nostru istoric? (Raportul spunea că templul se numea Pokrovsky și îl știm mai bine sub un alt nume. De ce?)

Adăugiri „istoric ».

Ivan cel Groaznic a fost „pentru sclavii săi, cu inima crudă, iar pentru vărsarea sângelui și pentru crimă, era obrăzător și implacabil, distruge o mulțime de oameni, tineri și bătrâni, în împărăția lui”. La Moscova, nimeni nu a îndrăznit să se certe cu țarul. Cu excepția unei singure persoane: numai sfântul nebun (la vechiul mod - binecuvântat) Vasily, care umbla desculț și în zdrențe iarna și vara, nu se temea de rege.

Fiul lui Ivan cel Groaznic, Fedor, a fost foarte supărat de atrocitățile tatălui său. După moartea Sfântului Vasile cel Fericitul, Fedor a poruncit să-l îngroape în templu. O mică cupolă a zecea a crescut deasupra mormântului lui

Curând, denumirea de Catedrala Mijlocirii de pe șanț sau Catedrala Mijlocirii, dată templului de Ivan cel Groaznic, a fost înlocuită cu un nou nume dat templului de către oameni - Catedrala Sf. Vasile.

Deci, acum știm când, cum a fost construit templul, de ce este numit așa. Este posibil să descriem deja templul? Ce cunoștințe ne lipsesc? (Trebuie să aveți o idee despre principalele caracteristici arhitecturale ale templului.)

Acest lucru ne va ajuta cu ilustrații care înfățișează templul, precum și planul catedralei. N.V. Gogol a spus odată că „arhitectura este cronica de piatră a lumii”. Să încercăm să-l citim, iar „arhitectul” ne va ajuta cu asta.

Mesajul „arhitectului” despre compoziția templului.

Slide numărul 39. (Planul catedralei). Maeștrii Postnik și Barma, după cum ați auzit, au primit un ordin de la rege să construiască o biserică formată din opt altare sau biserici. Dar maeștrii au schimbat planul inițial și, după cum spun analele, „Prin providența lui Dumnezeu, ei au întemeiat nouă limite, nu așa cum li s-a poruncit, ci ca și cum, potrivit lui Bose, li s-a dat rațiunea în înțelegerea temeliei”. Cum au amenajat arhitecții aceste biserici? Uită-te la planul catedralei. În centrul planului (Fig. Nr. 1) se află Biserica Mijlocirii. Este cea mai mare ca dimensiune. Pe cele patru puncte cardinale se află patru turnuri mari (Fig. 2,3,4,5), care au forma unui octaedru, sau „octogon”. Turnurile nr. 6,7,8,9 sunt situate în diagonală. Aceste turnuri sunt mai mici, tetraedrice, având forma unui „patru”. Biserica (nr. 10), care rupe simetria, este aceeași biserică care a fost construită ulterior pe locul de înmormântare a Sfântului Vasile cel Preafericit.

Scriitorul A. Volkov a scris despre planul catedralei:

Acesta este planul catedralei. În jurul templului central sunt patru temple mai mici pe cele patru puncte cardinale: aceste temple arhitecții le numesc „Cei Patru Mari”. În intervale, în diagonală, sunt amplasate bisericile „cuaternarului mic”. Trebuie să recunoaștem: planul a fost conceput cu o simplitate ingenioasă, cu o înțelegere deplină a necesităților geometrice.

Ai întrebări pentru „arhitectul”? Ce nu este clar despre catedrală? (Ce e cu linia groasă din jurul tâmpului?)

Adăugarea „arhitect”:

Linia neagră din jurul templului este abisul sau galeria.

Arată în fotografie acele turnuri despre care s-a discutat în mesaj: turnul central, turnul Pokrovskaya, turnurile de pe punctele cardinale și turnurile diagonale.

În mesajul „arhitectului” erau cuvinte: patru, opt, ale. Să ne întoarcem la dicționarul nostru, să clarificăm încă o dată aceste concepte.

Vocabular și muncă stilistică .

Slide 40-41 (Vocabular pentru lecție).

Uitați-vă la ilustrațiile din dicționar și apoi găsiți octalii și cvadruplele din fotografia catedralei

Uită-te în dicționar și apoi pe fotografia catedralei pentru o plimbare sau galerie.

Fiți atenți la cuvântul abis. Ce cuvinte ai numi ca fiind înrudite cu acesta? (Mergi, mergi. Mergi)

Cuvântul galerie, care a înlocuit cuvântul original rusesc gulbishche, nu are nicio imagine. Dar uite ce imagine vie stă la baza cuvântului distracție. Nu e nevoie să-l traducem, deși a dispărut de mult din limbă, vizualizăm un loc destinat plimbării.

Revedeți ilustrațiile date pentru termenii arhitecturali în dicționar. Găsiți aceste elemente în fotografia templului. (elevii lucrează câteva minute cu dicționare și fotografii ale catedralei, comparând desene și detalii ale catedralei.)

Toate cuvintele din dicționarul nostru sunt termeni arhitecturali. Amintiți-vă și spuneți ce stil de vorbire este caracterizat de utilizarea activă a termenilor? (Pentru stilul științific)

Vom folosi acești termeni în eseu? (Da.)

Prin urmare, putem concluziona că vom scrie eseul într-un stil de vorbire științific. Dar stilul științific are și varietățile sale. Următorul tabel ne va ajuta să ne amintim aceste soiuri:

Slide numărul 42. (Stil științific).

Stilul științific de vorbire

Gândiți-vă și spuneți ce fel (sub-stil) de stil științific de vorbire va fi caracteristic eseului dvs. (Cel mai probabil vom scrie un eseu în stilul științei populare).

Să ne amintim ce este tipic pentru acest substil? (Sub-stilul științific popular este apropiat în caracteristicile sale de stilurile artistice și jurnalistice de vorbire. Este conceput pentru oameni care nu sunt specialiști într-un anumit domeniu. Sarcina principală a acestui sub-stil este de a distra ascultătorii sau cititorii despre ceva, pentru a crea o poveste pozitivă cu povestea ta. dispoziție pentru a stârni sentimentele, emoțiile oamenilor).

Ți-ai amintit corect toate caracteristicile acestui substil. Dar în scrierile tale, pe lângă termeni, vor mai fi și cuvinte de cu totul alt tip. Acasă, trebuia să folosești dicționarul explicativ pentru a clarifica semnificațiile unor cuvinte și a vedea ce semn stilistic este dat în dicționar pentru aceste cuvinte: arhitecți, templu, erect, coroană. Ce inseamna aceste cuvinte? (Arhitecți-constructori, arhitecți; templu - catedrală, biserică; ridicați - construiți, ridicați, construiți; coroana - completați, terminați. Lângă aceste cuvinte există un semn stilistic - „înalt”).

Ce înseamnă acest marcaj? (Eticheta „înalt” înseamnă că acest cuvânt conferă discursului un ton de solemnitate, de euforie. Cuvintele „înalte” sunt un fel de cuvinte de carte. Cel mai adesea folosite într-un stil jurnalistic).

Avem dreptul să folosim cuvinte de acest tip în eseul nostru? (Da, poate, deoarece acestea sunt cuvintele folosite când vorbim despre arhitectura rusă veche).

Să aruncăm o altă privire la Catedrala Sf. Vasile. Dacă ți s-ar cere să alegi cuvintele care caracterizează acest templu, aspectul său, ce cuvinte ai numi în primul rând? (Original, spre deosebire de alții; frumos, uimitor; unic, deosebit, maiestuos, fabulos...)

Crezi că este posibil să folosești astfel de cuvinte într-un eseu? (Da, poate, deoarece aceste cuvinte nu numai că caracterizează templul, ci ajută și la transmiterea sentimentelor oamenilor care văd această frumusețe).

Adevărat, sarcina ta nu este doar să descrii mecanic templul, ci să spui prin cuvinte sentimentele și dispozițiile tale atunci când vezi acest monument maiestuos al arhitecturii antice rusești. Adjectivele ne vor ajuta în acest sens.

Dar nu numai această tehnică o puteți folosi în descrierea templului. Gândește-te la alte mijloace de exprimare artistică (metafore, personificări), poate că îți vor fi utile în munca ta.

Munca de ortografie.

Slide numărul 43. (lucru de ortografie).

Sarcină: Introduceți ortografii și semne de punctuație lipsă.

Criticul de artă M.V. Alpatov a scris despre Catedrala Sf. Vasile astfel: Baza construcției este formată dintr-un cort principal zvelt și alungit, încoronat cu o cupolă mică; este înconjurat de patru turnuri inferioare și masive cu capete puternice; între ele sunt alte patru capitole și mai mici. Dar, crescând spre centru, turnurile nu formează o piramidă - dacă pot fi asemănate cu voci care alcătuiesc asemănarea unui cor, atunci ele nu se contopesc într-o singură voce; aici se vede mai degrabă o aparență de conversație amicală în care fiecare interlocutor, ascultându-l pe celălalt, își menține propria părere.

Slide numărul 44. (Verificarea ortografică).

Ce mijloace de exprimare artistică a folosit autorul când a descris templul? (Autoarea face o comparație detaliată în text: compoziția templului este comparată cu o conversație amicală în care se aude fiecare voce).

Deci, în primul rând, am examinat o serie de cuvinte terminologice care sunt necesare pentru a descrie un monument al arhitecturii antice rusești; în al doilea rând, am stabilit că vom scrie eseul într-un sub-stil popular, unde utilizarea acestor cuvinte este tradițională; în al treilea rând, am aflat că atunci când scrieți un eseu, puteți folosi cuvintele „înalte” necesare pentru a descrie un monument al arhitecturii antice rusești; epitetele, comparațiile și alte mijloace de exprimare artistică vor fi de asemenea potrivite în eseu. Acum trebuie să colectăm materiale de lucru, pentru care vom lua în considerare caracteristicile templului.

Colectarea materialului de lucru .

Monumentul unic al antichității rusești - Catedrala Sf. Vasile - înflorește, potrivit lui A. Volkov, „ca o floare frumoasă, ca un cântec întipărit în piatră”. Să ne uităm împreună la „notele” acestui „cântec”. Am aflat că turnul central al catedralei este Pokrovskaya. Ce îl face diferit de alte turnuri? (Nu este doar cel mai mare, ci și cel mai înalt.)

Cu ce ​​seamănă forma sa? Forma sa seamănă cu un cort.)

Cu ce ​​este încununată biserica? (Biserica este încoronată cu o cupolă.)

Care este forma cupolei, cu ce seamănă? (Forma cupolei seamănă cu ceapa.)

Turnul arată neobișnuit, frumos datorită decorațiunilor semicirculare pictate. Știți deja că aceste decorațiuni se numesc kokoshniks. De ce crezi că sunt numite așa? (Aceste decorațiuni se numesc kokoshniks, pentru că au forma unei coafuri feminine - un kokoshnik.) În cultura rusă, totul este surprinzător de conectat, chiar și, s-ar părea, lucruri atât de diferite, cum ar fi o coafură și un decor arhitectural, pentru care nu numai forma kokoshnikului, dar și cuvântul însuși.

Acest turn are trei niveluri. Verificați dicționarul, ce este un nivel? (un nivel este o împărțire orizontală a volumului unei clădiri care scade în înălțime.) Găsiți nivelurile turnului în fotografia catedralei.

Ce sunt ferestrele? (Ferestrele sunt înguste, ca fante.)

Cum se numeau astfel de ferestre în Rusia? (Ferestrele erau numite lacune.)

De ce sunt aceste ferestre așa numite? (Ferestrele serveau nu numai pentru a lăsa lumina să intre în cameră, dar, dacă era necesar, se putea lupta și urmări inamicul din ele.) Adevărat, dar în temple aceste ferestre înguste alungite îndeplineau o altă funcție importantă - serveau la decorarea catedralei. Vedeți cum se potrivesc lacunele în compoziția generală a catedralei, cât de armonioase și naturale sunt pe turnuri.

Luați în considerare patru turnuri pe punctele cardinale. Care este forma lor? (Turnurile sunt în formă de stâlp, cu mai multe niveluri.)

Ce elemente au fost folosite pentru a le decora? (Diferite forme de kokoshniks, portiere, decorate cu săgeți triunghiulare.)

Sunteți familiarizat cu forma cupolelor lor? (cupolele sunt aceleași cu cele ale turnului central - sub formă de ceapă.)

Ce vă atrage atenția în designul cupolelor? (Sunt decorate în mod bizar, fiecare are propriul său model unic, care amintește fie de un turban, fie de spini.)

Într-adevăr, când te uiți la cupolele catedralei, se pare că imaginația arhitecților era inepuizabilă:

Continuarea lucrărilor de ortografie.

Slide numărul 45. (Continuarea lucrărilor ortografice)

Munca grea a început când a fost vorba de construirea capitolelor. Turnurile diferă unul de altul în proiectarea arhitecturală.Postnik diferitele noastre tehnici de finisare a capetelor. Toată lumea are aceeași formă - ceapa, dar un arhitect genial în special a pus în ea multă ingeniozitate și imaginație inepuizabilă. în următoarele tăieturi au mers în spirale ...

(A.Volkov).

Slide numărul 46. (Verificarea ortografiei).

Ce culminează cupolele? (Cruci.)

Acum să aruncăm o privire mai atentă la turnurile diagonale. Povestește despre ele după același plan: dimensiune, formă, decorațiuni. (Turnurile diagonale sunt cele mai mici. La fel ca și turnurile de pe punctele cardinale, ele sunt pe mai multe niveluri. Tranziția de la un nivel la altul se realizează treptat, datorită kokoshnik-urilor aranjate într-un model de șah sau „într-o liniuță”. ”. Turnurile sunt decorate cu picturi multicolore.)

Ați observat corect că kokoshniks împodobesc turnurile și aici. A fost o tehnică decorativă preferată a constructorilor de biserici de piatră. Frumusețea este unul dintre principiile principale urmate de arhitectul antic. Kokoshniks au avut și o semnificație structurală importantă: au început să fie folosiți pentru a se muta din octogonul inferior în cel superior, reducând astfel volumul turnurilor. Mai târziu, arhitecții au început să pună kokoshniks în două rânduri - fie unul deasupra celuilalt, fie alternativ.

Să luăm în considerare un crâng sau o galerie. Unde este? (Galeria mărginește templul.) Galeria a fost proiectată în așa fel încât să poată fi accesată atât din interior, cât și din exterior.

Ce detalii arhitecturale, deja cunoscute vouă, împodobesc galeria? (Diferitele forme de arcade care formează bolți.)

Constructorii au acordat o atenție deosebită finisării portalurilor. Ce este? (Portalul este intrarea în biserică.)

Trei portaluri duceau la templu: dinspre nord, dinspre vest, dinspre sud. Vedem unul dintre portalurile din fotografie. Descrie-l. (Coloanele portalului sunt decorate cu ornamente de piatră. Portalul este încununat cu un cort decorat cu aurire. O scară înaltă duce la intrarea în portal.)

Așadar, am examinat templul, am descris atât turnul central, cât și turnurile situate pe punctele cardinale și turnurile diagonale. Acum trebuie să facem un plan pentru eseul viitor.

Profesorul îi invită pe elevii de clasa a VIII-a să elaboreze independent un plan de eseu complex pe tema „Catedrala Sf. Vasile - un monument al antichității ruse”, incluzând în ea o poveste despre istoria creării sale și o descriere a aspectului templului.

Plan posibil:

Slide numărul 47. (Opțiune de plan).

Catedrala lui Vasile face parte din istoria Rusiei.

Miracolul arhitecturii ruse:

a) alcătuirea templului;

b) turn central;

c) turnuri pe punctele cardinale și turnuri diagonale;

d) galeria și portalurile templului;

3. „Cântecul imprimat în piatră”. (Părerea mea despre templu.)

Lucrează la textul eseului .

Gândiți-vă și spuneți despre ce veți vorbi în introducerea eseului? (În introducere, vom vorbi despre când și cum a apărut templul, cum a devenit parte a istoriei Rusiei.)

Ce tip de discurs vă va ajuta să îndepliniți această sarcină? (Principalul tip de vorbire care va fi folosit este narațiunea, deoarece în această parte folosim informațiile oferite de „istoric” și „arhitect”).

Ce vei spune în partea principală a eseului? (În partea principală, vom descrie templul, cum arată bisericile sale, care este forma, dimensiunea lor, cu ce sunt decorate.)

Care va fi concluzia? (Concluzia va conține o concluzie, rezultatul întregului eseu. În concluzie, puteți spune despre percepția și evaluarea dvs. despre templu.) Este interesant că templul este perceput de oameni în moduri diferite. Cercetătorul Lev Lyubimov în cartea sa „Arta Rusiei antice” citează declarațiile celor care au văzut acest miracol al arhitecturii ruse. Unii îl compară cu o plantă colosală, alții – cu un grup de stânci, alții – cu un produs de cofetărie și chiar cu „o clădire din nori colorați capricios de soare”. Și ce ați spune despre templu în încheierea eseului, cu ce l-ați comparat, cum l-ați evaluat? („Mi se pare că Catedrala Sf. Vasile seamănă cu un palat de basm pe care Vasilisa Înțeleapta l-a construit într-o noapte dintr-un basm cunoscut. Aș scrie despre fabulozitatea și frumusețea sa uimitoare.” „Astăzi, la lecție, după ce am examinat cu atenţie templul şi l-am comparat cu planul, mi-am dat seama pentru prima dată. Că templul este foarte armonios ca design. Aş scrie despre extraordinara armonie a catedralei." „Cred că voi scrie despre rusă. oameni, care cu multe secole în urmă au reușit să creeze un asemenea miracol pe care îl admirăm până în zilele noastre...")

Teme pentru acasă: redactați un eseu-descriere cu elemente narative pe tema „Catedrala Sf. Vasile – monument al antichității rusești” conform planului, folosind materialele culese în timpul lecției. Este necesar să se țină seama de trăsăturile stilistice ale stilului de vorbire populară în care ar trebui să fie creat eseul.

( Materialul este preluat din revista „Limba rusă la școală” 2004 nr. 4 L.I. Novikov.)

Numele complet al profesorului: Raysh Olga Alexandrovna
Sat, școală: S. Topchikha, MBOU Topchikhinsky școala secundară nr. 2
Subiect: limba rusă, dezvoltarea vorbirii
Gradul 8
Tema lecției: Pregătirea pentru redactarea unei descrieri a monumentului de arhitectură al satului natal.
Locul lecției în subiect: generalizare, pregătire pentru redactarea unui eseu
Manuale: S.G. Barhudarov, S.E. Kryuchkov „Limba rusă clasa a VIII-a” ed. „Iluminismul” M. 2012
Obiectivele lecției.
1. Aspect cognitiv: pe baza textelor literare, reproduceri, observatii personale ale elevilor, pregatiti-va pentru redactarea unui eseu-descriere a unui monument de arhitectura.
2. Aspect de dezvoltare: a dezvolta capacitatea de a-și exprima logic gândurile, gândirea creativă, de a consolida utilizarea termenilor arhitecturali în vorbire
3. Aspect educațional: insuflarea gustului estetic al elevilor, dorința de a-și exprima viu și figurat propriile gânduri, promovarea dragostei pentru valorile culturale ale satului natal.
Formarea UUD:
Personal:
- formarea dorinței de a efectua și motiva activități de învățare;
- să aplice regulile cooperării în afaceri, să compare diferite puncte de vedere.
Cognitiv:
- compara diferite tipuri de muncă;
- analizează rezultatele muncii lor;
- schimbare, refacere creativ;
- căutarea și selectarea informațiilor necesare.
de reglementare:
- analizeaza-ti propria munca;
- găsirea erorilor, stabilirea cauzei acestora;
- să evalueze nivelul de stăpânire a uneia sau alteia acţiuni educaţionale.
Comunicativ:
- sa perceapa textul tinand cont de sarcina educationala stabilita, sa gaseasca in text informatiile necesare rezolvarii acestuia;
- compara și analizează diferite tipuri de text;
- creați și editați propriile texte;
- fi capabil să explice alegerea ta, să construiască fraze, să răspundă la întrebarea pusă.
Echipament pentru lecție: fișă, proiector, computer.
Forme de organizare a activităţilor educaţionale: colectivă, frontală, individuală.
Tehnologii care stau la baza unei dezvoltări specifice:
- tehnologia dezvoltării educaţiei;
- învăţare centrată pe elev.
Tipul de lecție.
Integrat / lecție de dezvoltare a vorbirii /.
Epigraf:
„Nu mi-a fost frică de nimic atât de mult decât să trăiesc într-un oraș fără istorie, legende și monumente”. Apollon Grigoriev
În timpul orelor
Definirea subiectului, obiectivelor.
A) Lucrați cu o epigrafă.
Privește cu atenție epigraful lecției:
Apollon Grigoriev, critic, poet rus, a spus:
„Nu mi-a fost atât de frică de nimic,
Cum să trăiești într-un oraș fără istorie
Tradiții și monumente.
- Cum înțelegeți sensul afirmației lui A. Grigoriev?
De ce i-a fost frică autorului să locuiască într-un asemenea oraș? Există monumente în satul nostru?
b) Stabiliți tema lecției.
-Deschide-ți caietul și notează numărul, subiectul.
C) Cunoscând tema, stabiliți obiectivele lecției.
-Și construcțiile de vorbire vă vor ajuta cu asta: (scris la tablă)
1) Pregătiți-vă (pentru ce?)
2) Colectați (ce?)
3) Dezvoltați (ce?)
4) Îmbogățiți (ce?)
5) Analizați (ce?)
(Formularea comună a obiectivelor lecției)
- Astăzi avem o slujbă interesantă cu tine. Trebuie să învățăm să descriem monumentul. Cum înțelegi sensul acestui cuvânt?
Notă 1
1. MONUMENT | Dicționar explicativ al lui Ozhegov
, -a, m. 1. Sculptură sau structură arhitecturală în memoria cuiva
ceva (o persoană remarcabilă, un eveniment istoric). P. Împinge-
voi arunca. 2.Obiect de cultură din trecut păstrat.Aşezare arheologică.Monumente ale scrierii (manuscrise antice) * Monument al naturii - un obiect natural, protejat
deținut de guvern (de exemplu, un copac unic, o cascadă, un gheizer).
Conversație pe întrebări: 1 min
1. Ce tipuri de vorbire cunoașteți? (descriere, narațiune, raționament).2. Ce poate fi descris? (natura, persoană, acțiuni, imagine, cameră etc.) 3. Ce am descris deja? (locație, acțiune, imagine) Să începem cu genul. Putem alege împreună cu tine genul descrierii clasice, care este construită după un plan strict. Amintiți-vă ce este o descriere (Descrierea este un tip semantic de text care descrie semnele obiectelor și fenomenelor din lumea înconjurătoare; puteți pune întrebarea CE descriere textului?)
- Care este structura oricărei descrieri (impresie generală, descriere detaliată, atitudine personală). Dacă este un monument de arhitectură? Să concretizăm planul.
Descrierea monumentului de arhitectură al satului natal. 1 min
La ce întrebări ar trebui să se răspundă în introducere? În partea principală? In custodie? Copiii citesc planul eseului
Memo 2
Introducere.
Cu ce ​​ocazie a fost ridicat monumentul?
Scurte informații despre istoria creației.
Parte principală.
– Care este vederea generală a monumentului? – Cum se încadrează monumentul în zonă? Unde este localizat?
– Care este vederea monumentului din diferite puncte de vedere (dreaptă, laterală, din spate)? – Din ce material este realizată sculptura și piedestalul? – Care sunt trăsăturile imaginii sculpturale?
Concluzie.
-Ce este special la asta?
- Ce atrage?
Ce impresie ți-a făcut monumentul?
-Îți place acest monument?
- Ce te-a făcut să te gândești la asta?
Lucru de vocabular.
Dictare video. (Prezentarea „Termeni arhitecturali”)
Arhitectură, arhitectură (sin.) - arta construcției, ridicarea clădirilor;
Ornament - un model construit pe alternanța ritmică a elementelor sale;
Înalt relief - o imagine sculpturală care iese deasupra planului de fundal cu mai mult de jumătate din volumul său;
Basorelief - o imagine sculpturală care iese deasupra planului de fundal cu mai puțin de jumătate din volumul său;
Un monument este un monument mare;
Sculptura este un tip de artă plastică, ale cărei lucrări au o formă volumetrică, tridimensională.
Piedestal - o elevație care servește ca bază a monumentului;
Piedestal - piciorul statuii;
Peisaj - o vedere generală a zonei;
Apoteoza - glorificarea, exaltarea cuiva sau a ceva.
Reper - un loc sau obiect care merită o atenție specială datorită unora dintre calitățile sale.
Art -1. reflecție creativă, reproducere a realității în imagini artistice; 2. Îndemânare, pricepere, cunoaștere a materiei.
Skilled - priceput, cunoscându-și bine meseria.
Lucrări de ortografie care vizează prevenirea greșelilor de ortografie.
Ghici.
1. reflecție creativă, reproducere a realității în imagini artistice; 2. Îndemânare, pricepere, cunoaștere a materiei. (art) 1 opțiune - sintagmă verbală și parse
priceput, bine versat în munca sa. (abil)
2 opțiune-frază nominală și analiză
Proiectarea propunerii.
Formați oral propoziții folosind aceste cuvinte: Art + PGS
Artful+SGS
Test.
Sarcină: găsiți un cuvânt care scrie un n
Alb-a venit... al
District
Imaginea... e
Înclinare... s
Lucrări lexicale.
Ridică sinonime pentru cuvinte și notează rândurile sinonimice:
Rândul 1 - Sculptor - ... (sculptor, arhitect, artist, autor, arhitect)
2 rând - Erect - ... construi, construi.
3 rânduri - Intricat - ... complex, complicat, original.

Lucrul cu fraze. (Sunt scrise pe tablă)
-Citit. Notează-le după cum urmează:
Opțiunea 1 - fraze, în care metoda de comunicare este controlul
2 variante-fraze, unde modalitatea de comunicare este acordul
Arhitectura rusă, construiți un templu, autorul sculpturii, detalii complicate, un monument antic, un monument modern, păstrați secrete, înalt relief de bronz, ornament complicat, faceți-o cu pricepere, simțiți atmosfera.
Ce frază nu a scris nimeni? De ce?
(a face bont ingenios)
- Monumentul este un simbol al mândriei, al gloriei.
Minut sintactic.
În toate colțurile țării noastre sunt monumente care povestesc despre isprăvile de pe câmpurile de luptă și în muncă pașnică în limbajul artei.(5)
-Cine protejează monumentele, el protejează memoria.
Întrebare: Cuvintele monument și memorie au aceeași rădăcină?
(Da, aceste cuvinte au aceeași rădăcină. Fiecare monument, indiferent cui i-ar fi dedicat, este un fel de nod de memorie în firul nesfârșit al istoriei și culturii noastre comune.)
Slide nr. 1, nr. 2, nr. 3 Monumentul lui V. I. Lenin
tur cu jumătate de normă:
Memento 3.
Convorbire preliminară despre specificul monumentului ca operă sculpturală.
-Cum se numea Lenin?
Un monument este o operă de artă tridimensională, tridimensională, prin urmare, spre deosebire de pictură, trebuie privit din diferite puncte de vedere: față, lateral, spate, i.e. mergi în jur.
Pentru o vedere mai bună, sculptura este de obicei așezată pe un piedestal (piedestal).
Când examinați un monument, trebuie să acordați întotdeauna atenție modului în care statuia (accentuarea) este conectată cu piedestalul, iar întregul monument este conectat cu spațiul străzii, al pieței și al clădirilor din jur.
Alegerea materialului este foarte importantă. De obicei, monumentele depășesc dimensiunea naturală, stau în aer liber, așa că materialul trebuie să fie deosebit de rezistent: marmură, granit, bronz etc.
Descrierea orală a monumentului de arhitectură al satului natal. Bazați-vă pe următoarele întrebări în descrierea acesteia, folosiți termeni arhitecturali: (Întrebările pot fi prescurtate)
Unde este localizat?
Când a fost creat? Ghici.
Ce este special la ea?. Ce impresie lasă privitorului?
Slide №4, №5, №6 Turnul de apă
Istoria apariției unui monument de arhitectură (raportată de studentul Snegiryov Alexei)
Memento 4.
Sarcină: În ce ordine ar trebui să urmeze propozițiile pentru a face un text?
a) Se află în apropierea gării şi
păstrat aproape în forma sa originală.
B) Timpul nostru se caracterizează printr-o atenție deosebită acordată monumentelor de arhitectură.
C) În 1914, această clădire a servit la alimentarea cu apă a locomotivelor cu abur.
D) Și astăzi turnul se potrivește perfect în complexul gării Topchikha.
E) Unul dintre obiectivele satului nostru este un turn de apă. Răspuns: b), e), a), c), d).
Educație fizică pentru îmbunătățirea circulației cerebrale
Înclinarea și întoarcerea capului crește elasticitatea pereților vaselor de sânge cervicale, iritația aparatului vestibular provoacă expansiunea vaselor de sânge ale creierului. Exercițiile de respirație, în special respirația pe nas, le modifică aportul de sânge. Toate acestea îmbunătățesc circulația cerebrală, îi măresc intensitatea și facilitează activitatea mentală.
Întrebare: Monumente populare. Ce înseamnă? (Asta înseamnă că au fost concepute, proiectate și construite de locuitorii din regiune și cu banii locuitorilor din regiune, cu sprijinul administrațiilor regionale și rurale. Nu sunt atât de multe astfel de monumente în regiune. Noi au un monument pentru compatrioții care au murit în războaie și conflicte locale, precum și un monument în cinstea lichidatorilor accidentului de la centrala nucleară de la Cernobîl.)
.Diapozitiv 7. Monumentul compatrioților care au murit în războaie și conflicte locale
Cautam oferte. Găsiți o ofertă
corespunzătoare schemei (Schema de pe spatele tablei)
1)[– - =] comentați oral.
Slide 8. Monumentul lichidatorilor accidentului de la centrala nucleară de la Cernobîl
Lucrul cu structurile vorbirii.
A) Faceți propuneri cu apeluri care să încurajeze sătenii noștri să întreprindă orice acțiune în legătură cu monumentele de arhitectură din satul natal. Determinați tipul acestor propoziții în funcție de scopul enunțului. (lucrare in perechi)
Rezultate subiect: determinați tipul de propoziție în funcție de scopul enunțului, puneți virgule în apel unic, puneți semne de punctuație la sfârșitul propoziției.
slide 9.
Slide 10
- Vorbind de monumente, desigur, nu pot ignora tancul T-64 instalat în Topcikha pe Piața Eroului Rusiei Mihail Valeryevich Grigorevsky. Acesta nu este nici un monument de stat, ci ridicat din inițiativa și de către forțele Bazei Centrale a Rezervației de Tancuri din sat. Topchikha. Acest tanc a păzit cândva cerul pașnic la cele mai extreme granițe vestice, adică în orașul Berlin al Republicii Democrate Germane, ca parte a Grupului de Forțe de Vest al URSS.
La bord se află propunerea A.S. Pușkin. Transformă-l într-o propoziție cu vorbire directă și notează-l în caiet.
„Respectul pentru trecut este linia care separă educația de sălbăticie.” LA FEL DE. Pușkin
-De ce a crezut A.S. Pușkin că respectul pentru trecut este o trăsătură care separă educația de sălbăticie?
Slide 11, 12 Memorial pentru compatrioții care au murit în timpul Marelui Război Patriotic
Elevul din spatele tablei finalizează sarcina, iar întreaga clasă lucrează cu întrebarea.
Memento 5.
Întrebare: Pe stela de culoarea oțelului este reprezentat... - un simbol al victoriei poporului nostru asupra fascismului. Ce este? (Ordinul Victoriei)
diapozitivul 13.
Atelier de punctuație Propozițiile sunt scrise pe spatele tablă Anexă

2.Noch..yu a lovit un îngheț.., iar flori..ai înghețat dimineața.
Întrebare: Ce rol joacă conjuncția Și în 1 și 2 propoziții?
1) .
2) [– =] și [– = ]
Slide 14-16. Sarcină - corector.
Scop: prevenirea erorilor de vorbire și gramaticale.
1. Pleonasm (folosirea unui cuvânt în plus).
2. Tautologie (repetarea nejustificată a cuvintelor înrudite).
3. Formarea incorectă a formelor verbale. Un amestec de forme de timp și aspect ale verbului.
Slide 17-20. Aleea Gloriei.
Un moment de poezie. O poezie dedicată Walk of Fame
Pe pământ
nemiloasă de mic
acolo locuia un om mic.
Avea un mic serviciu.
Și un portofoliu foarte mic.
A primit un salariu mic...
Și într-o zi -
dimineață frumoasă -
a bătut la fereastra lui
mic,
părea
război...
I-au dat o mitralieră mică.
I-au dat cizme mici.
Casca a fost eliberată mică
si mic-
dupa marime -
pardesiu.
... Și când a căzut -
urât, greșit
răsucindu-și gura într-un strigăt de atac,
apoi pe tot pământul
nu este suficientă marmură
a doborî un tip
in plina crestere!
1969
Robert Crăciun.
diapozitivul 21
Și acum Gubina Katya va povesti despre străbunicul ei, Eroul Uniunii Sovietice, A.M. Gubin.
Memo 6. Sarcină: Citiți expresiv textul: Merită să recitiți cărți scrise de mână, să priviți frescele înnegrite de timp în bisericile de mult părăsite, gândindu-vă la semnificația unui ornament sculptat pe o piatră cu mușchi? Este necesar să se păstreze cabane din bușteni, prosoape din casă? Necesar. O persoană nu este un fluture de o zi, care flutură vesel la soare, fără să știe ce se va întâmpla mâine. În soarta unei persoane, trecutul, prezentul și mâine sunt împletite într-un singur nod. O persoană este fiul timpului său și al țării sale, iar sentimentul Patriei este strâns legat de sentimentul istoriei.(E. Osetrov) Completați sarcinile: - Ce propoziție exprimă ideea principală a textului? - Cum ar trebui să se raporteze o persoană la istoria sa?
Rezultat.
- Să încercăm să facem posibile opțiuni pentru introduceri pe baza materialului colectat.
(Opțiuni introductive.)
Se lucrează la partea principală.
- Despre ce vom scrie în partea principală?
Lucrați la partea finală.
Despre ce putem scrie în concluzie?
Exemple de concluzii.
- O persoană nu poate trăi doar în prezent. El aspiră la viitor, păstrând în același timp cu grijă amintirea trecutului.- Monumentul... mi-a făcut o mare impresie.
Încă o dată, atrag atenția copiilor asupra planului de compunere.
Profesor: Anii vor trece și depinde de tine și de mine dacă nu putem doar să spunem, ci și să le arătăm copiilor și nepoților noștri istoria natală. Să păstrăm și să mărim împreună monumentele, pentru ca nodulii pentru memorie să nu devină mai mici.
Memo7.
Reflecţie.
Activitatea profesorului
Se oferă să continue fraza.
Activitati elevilor
Elevii continuă propozițiile:
Azi am aflat...
-Am invatat...
-Am vrut…
- Am descoperit singur....
-Am reușit…
-Acum pot…
Evaluare.
Notă 8
Teme pentru acasă.
„Același lucru poate fi spus și de limbajul literaturii și de limbajul arhitecturii.”
Ceea ce trebuie să faci astăzi este să descrii monumentul de arhitectură,
scrie un eseu pe unul dintre următoarele subiecte:
1. Secretele turnului de apă.
2. Descrierea monumentului brutarului roșu Sizov F. pe stradă. Sizov.
3. Stau lângă monument...
4. Descrierea monumentului lui V.I. Lenin pe piaţa centrală.
5. Veșnică amintire și slavă soldaților căzuți.
6. Descrierea monumentului soldaților căzuți în timpul Marelui Război Patriotic
7. Descrierea monumentului compatrioților care au murit în războaie și conflicte locale
8. Să fie monumente obelisc pentru toți eroii! (Descrierea Walk of Fame)
9. Descrierea monumentului lichidatorilor accidentului de la centrala nucleară de la Cernobîl.
Memo 9
Sfat.
Ce ar trebui realizat în eseu?
1) Respectarea vorbirii cu normele literare și regulile gramaticale; 2) Selectarea corectă a cuvintelor pentru a exprima gândurile; 3) Simplitatea prezentării, excluderea expresiilor primitive și a clișeelor ​​verbale; 4) Expresivitatea și emoționalitatea vorbirii; 5) Acuratețea în prezentare. a faptelor literare şi istorice.

Tine minte! Monument (cui? ce? - D. p.)
Portret (al cui? - R. p.)
Apendice.
Sarcină: În locul golurilor, introduceți ortografiile lipsă, plasați semnele de punctuație, determinați numărul de baze gramaticale și desenați diagrame.
1. Deci ..nce cu ..a fost și cu ..raze simbolice iluminate ..umeri în ..rkhushki d..râul Walk of Fame.
2.Noch..yu a lovit un îngheț.. și flori..ai înghețat dimineața.
Întrebare: ce rol joacă conjuncția Și în 1 și 2 propoziții?

BUGET MUNICIPAL GENERAL EDUCATIV

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT SECUNDAR

SCOALA № 47 PENZA

Lecție integrată

Limba rusa + informatica

Dezvoltarea vorbirii

clasa a 8-a

Dezvoltat de:

profesor de limba și literatura rusă

Subiectul lecției:Descrierea monumentului de arhitectură

Tip de lecție: integrat

Obiective educaționale:

invata sa compuna texte cu caracter de istoria artei;

îmbunătățirea monologului și a vorbirii dialogice;

pentru a forma abilități de muncă creativă și de căutare;

lărgi orizontul studenților, menține interesul pentru studiul istoriei artei ruse;

să dezvolte abilitățile de editare și formatare a textului în procesorul de text Word;

introduceți modalități suplimentare de formatare a textului;

pentru a dezvolta abilitățile de a efectua operațiuni cu fragmente de imagine în editorul de grafică Paint;

extinde înțelegerea de către elevi a utilizării tehnologiei informației în procesul educațional;

promovează dezvoltarea legăturilor interdisciplinare.

Obiective de dezvoltare:

să dezvolte vorbirea elevilor, îmbunătățindu-i figurativitatea și expresivitatea;

să dezvolte activitatea comunicativă a elevilor;

dezvoltarea competențelor lingvistice ale elevilor;

dezvoltarea stilurilor de gândire logică și algoritmică;

dezvolta creativitatea elevilor.

Obiective educaționale:

insufla un sentiment de patriotism;

a educa principii morale și estetice;

introducerea elevilor la elementele de bază ale activității analitice;

să promoveze dezvoltarea harniciei studenților, a simțului de asistență reciprocă;

educați necesitatea de a îndeplini calitatea sarcinii.

Echipament:

calculatoare, proiectoare;

SoftwareSecuritate: Windows XP, Microsoft Word, Paint, Microsoft PowerPoint.

Durată: 2 lecții: 1 - folosirea calculatorului

al 2-lea - integrat

În timpul orelor

1 lectie.

Discurs introductiv al profesorului de limba rusă.Întâlnirea de astăzi ne va ajuta să atingem cel înalt, cel mare, ceea ce este încă un mister, pentru că totul măreț nu va fi niciodată cunoscut până la sfârșit. Vom vorbi despre un monument de arhitectura – Catedrala Sf. Vasile. Mai mult decât atât, ne așteaptă o muncă creativă: o descriere a Catedralei Sf. Vasile.

Permiteți-mi să vă prezint gazdele întâlnirii noastre: un profesor de limba rusă, un profesor de informatică și un grup de creație, care ar trebui să includă: un arhitect, un artist, un istoric și un critic de artă.

Elevii sunt invitați să se alăture echipei creative.

Observații introductive ale profesorului TIC. O întâlnire cu un monument de arhitectură este întotdeauna informativă și interesantă, iar dacă se folosește un computer, pentru care există un interes sporit pentru societatea modernă, atunci ajutorul acestuia va fi pur și simplu necesar. Prin urmare, astăzi capacitățile unice ale computerului vă vor permite să înțelegeți rapid, să obțineți înțelegerea și memorarea materialului programului.

Sună melodia lui O. Gazmanov „Templul meu”. Pe ecran Prezentare 1 - vederi ale templului.

Profesor de limba rusa. Soarta templelor este oarecum asemănătoare cu soarta oamenilor.

student istoric. Ca istoric, sunt familiarizat cu soarta templului și acum vă voi spune.

Catedrala Mijlocirii de pe șanț, numită și Catedrala Sf. Vasile, este o biserică ortodoxă situată în Piața Roșie din Moscova. Un monument binecunoscut al arhitecturii ruse. Până în secolul al XVII-lea, se numea de obicei Treime, deoarece biserica originală de lemn era închinată Sfintei Treimi; era cunoscută și sub denumirea de „Ierusalim”, care este asociată atât cu hramul uneia dintre capele, cât și cu procesiunea către aceasta de la Catedrala Adormirea Maicii Domnului în Duminica Floriilor cu „procesiunea pe măgar” a Patriarhului. Catedrala Pokrovsky este unul dintre cele mai faimoase repere rusești.

Templul a fost păstrat conform unei Providențe speciale a lui Dumnezeu - de mai multe ori s-a trezit în pragul morții și de fiecare dată a rămas intact. Potrivit legendei, Napoleon a vrut să transfere miracolul de la Moscova la Paris, iar deocamdată caii armatei franceze au fost plasați în templu. Tehnologia de atunci s-a dovedit a fi neputincioasă în fața acestei sarcini, iar apoi, înainte de retragerea armatei franceze, a ordonat să arunce în aer templul împreună cu Kremlinul. Moscoviții au încercat să stingă siguranțele aprinse, iar o ploaie torentă bruscă a ajutat la oprirea exploziei.

În secolul al XIX-lea, după ce Neglinka a fost închisă într-o țeavă, un gard al Bisericii de Mijlocire a fost realizat dintr-o zăbrele din fontă ajurata de la terasamentul acesteia.

După revoluție, templul a devenit aproape o victimă a ilegalității bolșevice. În septembrie 1918, autoritățile l-au împușcat pe rectorul catedralei, protopopul Ioan Vostorgov, proprietatea templului a fost confiscată, toate clopotele clopotniței acestuia au fost topite, iar templul în sine a fost închis, dar nu demolat. În 1936, Lazar Kaganovici a sugerat demolarea Catedralei Mijlocirii pentru a face loc demonstrațiilor festive și traficului auto în Piața Roșie. Există o legendă că a făcut un model special al Pieței Roșii cu o biserică de mijlocire detașabilă și i-a adus-o lui Stalin, arătând cum catedrala a interferat cu demonstrațiile și mașinile. „Și dacă ar fi – p-time! ..” – și cu aceste cuvinte a smucit tâmpla de pe pătrat. Stalin s-a uitat, s-a gândit și a rostit încet celebra frază: "Lazăr! Pune-o la locul lui! .."

Demolarea templului a fost oprită în primul rând de curajul personal al arhitectului P.D. Baranovsky - martir și ascet al culturii ruse. Când i s-a ordonat să pregătească templul pentru demolare, el a refuzat categoric și a amenințat că se va sinucide, apoi a trimis o telegramă foarte ascuțită la etaj. Au existat zvonuri că se presupune că Baranovsky, invitat la Kremlin pe această problemă, a îngenuncheat în fața Comitetului Central adunat, implorând să nu distrugă templul, iar acest lucru a avut un efect. Ceva l-a oprit cu adevărat pe Stalin - decizia de a demola a fost anulată, iar Baranovski a plătit cu câțiva ani de închisoare.

A fost deschis un muzeu în Catedrala Pokrovsky și au început să conducă excursii.

Atunci s-a decis deschiderea unui muzeu în Catedrala Sf. Vasile. În ciuda anilor și secolelor care au trecut de la construirea catedralei, aceasta a supraviețuit destul de bine, iar după restaurare și-a deschis porțile într-o nouă capacitate. În timpul restaurării a fost descoperită o scară în spirală din lemn, prin care vizitatorii muzeului au început să pătrundă înăuntru. În interiorul catedralei s-a păstrat un valoros iconostas, precum și picturi murale realizate de pictori de seamă. În plus, în prezent, catedrala are o colecție unică de obiecte legate de epoca lui Ivan cel Groaznic, în special o colecție de arme.

Profesor de limba rusa.Și de ce a fost atașat templului numele de Catedrala Sf. Vasile?

Student la arte. Sunt un istoric de artă, am cercetat această problemă.

Potrivit legendei, Sfântul Vasile Preafericitul, cel mai venerat sfânt prost din Rusia, a strâns el însuși bani de pe podea pentru viitoarea Biserică de mijlocire, i-a adus în Piața Roșie și i-a aruncat peste umărul drept, și nimeni, chiar și hoții, atins aceste monede. Iar înainte de moartea sa, în august 1552, i-a dăruit lui Ivan cel Groaznic, care în scurt timp a ordonat construirea unei biserici pe acest loc.

Vasily s-a născut în 1469, în satul suburban Yelokhovo, Moscova. Părinții săi, țărani, l-au trimis să fie instruit în cizmarie. Tânăr muncitor și cu frică de Dumnezeu, își povestește viața, lui Vasily i s-a acordat darul înțelegerii, care a fost descoperit întâmplător. Un bărbat a venit la proprietarul lui Vasily să comande cizme și i-a cerut să facă cizme care să reziste câțiva ani. Vasily zâmbi la asta. Când proprietarul a întrebat ce înseamnă acest zâmbet, Vasily a răspuns că cel care a comandat cizme de câțiva ani va muri mâine. Deci într-adevăr s-a întâmplat.

Vasily, în vârstă de șaisprezece ani, și-a părăsit stăpânul și priceperea și a început isprava prostiei, pe care a săvârșit-o timp de 72 de ani, fără adăpost și fără haine, supunându-se la mari greutăți, împovărându-și trupul cu lanțuri, care încă zac pe sicriul lui. Viața Fericitului descrie modul în care el i-a învățat pe oameni viața morală prin cuvânt și exemplu.

Multe legende, povești și minuni sunt asociate cu numele Sfântului Vasile cel Fericitul. De exemplu, odată hoții, observând că sfântul purta o haină bună de blană, dăruită lui de un boier, s-au hotărât să-l păcălească din el prin înșelăciune. Unul dintre ei s-a prefăcut mort, în timp ce alții i-au cerut lui Vasily înmormântarea. Vasili i-a acoperit pe „mort” cu haina lui de blană, dar, văzând înșelăciunea, a zis în același timp: „fii mort de acum înainte pentru viclenia ta; căci este scris: să fie mistui cei răi. Înșelătorul este într-adevăr mort.

Țarul Ivan Vasilievici cel Groaznic îl cinstea și se temea de Cel Binecuvântat, „ca un văzător de inimi și gânduri omenești”. Când, cu puțin timp înainte de moarte, Vasily a căzut într-o boală gravă, țarul însuși l-a vizitat împreună cu țarina Anastasia. Vasile a murit la 2 august 1552.

Însuși țarul cu boierii i-a purtat patul; Mitropolitul Macarie a făcut înmormântarea. Trupul Prea Fericitului a fost înmormântat în cimitirul Bisericii Treimi, în Şanţ, unde a fost construită ulterior Catedrala de mijlocire.

Din 1588, au început să vorbească despre minuni care au loc la mormântul Fericitului Vasile; Drept urmare, Patriarhul Iov s-a hotărât să sărbătorească memoria făcătorului de minuni în ziua morții sale, 2 august. Țarul Teodor Ioannovici a poruncit ca în Catedrala Mijlocirii să fie construită o capelă în numele Sfântului Vasile Preafericitul, la locul unde a fost înmormântat, de aceea, la început, zvonurile populare au aprobat numele templului ca templu al Sf. Vasile cel Fericitul.

Profesor de limba rusa. Mă uit la templu și mă gândesc cât de mare este priceperea poporului rus. Cel mai adesea, marii maeștri sunt necunoscuți. Iar numele acestor arhitecți a ajuns până la noi de-a lungul secolelor.

Ucenic arhitect. Ca arhitect, vă pot spune despre asta.

Barma și Postnik. Una sau doua?

Istoricii cred că a fost o singură persoană - Ivan Yakovlevich Barma, care a fost poreclit Postnik pentru că a păstrat un post strict. Legenda spune că atunci când arhitectul i-a prezentat modelul catedralei lui Ivan cel Groaznic, acesta a fost încântat de frumusețea clădirii, l-a întrebat pe maestru: ar putea construi un alt templu, asemănător sau chiar mai frumos? „Pot”, a răspuns arhitectul. "Minti!" - a strigat Ivan cel Groaznic și a poruncit să-l orbească pentru ca Catedrala Sf. Vasile să rămână singura din regatul rus.

Alte surse indică un arhitect - Pskovite Postnik Yakovlev, supranumit Barma, și se știe cu încredere că, după construirea catedralei din Moscova (și, aparent, a devenit un arhitect „curte”, același Postnik Yakovlev a fost angajat în construcția în Sviyazhsk și în Kremlinul Kazan însuși.

Profesor de limba rusa.Și acum să fim atenți la aspectul catedralei.

Ucenic arhitect.

La prima vedere, catedrala pare a fi o structură arhitecturală neobișnuit de complexă. Compoziția templului este neobișnuită: Catedrala Mijlocirii este un grup conectat de nouă temple separate, iar formele acestor temple sunt luate din mostre diferite („diverse mostre și multe traduceri”). Cel central este cel cu cort, care este axa compoziției. Alte opt sunt situate pe punctele cardinale și sunt realizate într-o formă asemănătoare unui turn cu etaje, cu cupole mari de ceapă decorate complicat. Rezultatul a fost o clădire excepțional de originală, cu o abundență inepuizabilă de motive decorative. Deosebit de distinse sunt diferitele forme de capitole. Niciunul dintre ei nu este ca celălalt. Catedrala Sf. Vasile este de neegalat prin diversitatea aspectului său arhitectural, fie în Rusia, fie în străinătate.

Catedrala Sf. Vasile este un ansamblu simetric de opt biserici în formă de stâlp care înconjoară cea de-a noua - cea mai înaltă - biserică cu cort. Fiecare dintre cele opt biserici poartă numele unui sfânt în a cărui zi a avut loc unul sau altul eveniment important din campaniile de la Kazan ale lui Ivan cel Groaznic; biserica centrală este dedicată sărbătorii Mijlocirii Maicii Domnului - în această zi Kazanul a fost luat cu asalt. Limitele sunt legate între ele printr-un sistem de tranziții. Bisericile în formă de stâlp sunt încununate cu cupole de ceapă, dintre care niciuna nu le repetă pe celelalte în decor arhitectural. Fiecare dom este decorat cu cornișe, kokoshniks, ferestre, nișe. În general, catedrala creează un sentiment de festivitate și eleganță. Până la sfârșitul secolului al XVII-lea, până când clopotnița lui Ivan cel Mare a fost construită pe teritoriul Kremlinului, Catedrala Sf. Vasile a fost cea mai înaltă clădire din Moscova. Înălțimea catedralei este de 60 de metri.

În total, în Catedrala Sf. Vasile sunt 9 catapeteasmă, în care se află aproximativ 400 de icoane din secolele XVI-XIX, reprezentând cele mai bune exemple ale școlilor de pictură icoană din Novgorod și Moscova. Pereții catedralei sunt decorați cu picturi în ulei și fresce din secolele XVI-XIX. Pe lângă icoane, catedrala prezintă picturi portretistice și peisaje din secolul al XIX-lea, ustensile bisericești din secolele XVI-XIX. Printre cele mai valoroase exponate se numără un potir din secolul al XVII-lea, care a aparținut țarului Alexei Mihailovici.

La mijlocul anilor 20 ai secolului XX, Catedrala Sf. Vasile a primit statutul de muzeu. Din 1934 a fost catalogată ca filială a Muzeului de Istorie de Stat.

Templul este, de asemenea, interesant pentru schema de culori. Colegul meu vă va spune despre asta.

Student artist. Eu, ca artist, voi încerca să vă explic simbolismul culorii.

Culoarea exterioară a templului reflectă adesea dăruirea lui - Domnului, Maicii Domnului, unui sfânt sau sărbătoare. De exemplu:

Alb - un templu consacrat în cinstea Schimbării la Față sau Înălțarea Domnului

Albastru - în cinstea Sfintei Fecioare Maria

Roșu - dedicat martirilor

Verde - Reverend

Galben - sfânt

Profesor de limba rusa. Cu toate acestea, trebuie menționat că toate acestea nu sunt o dogmă, ci doar o tradiție, nu întotdeauna și nu întotdeauna respectată. Culoarea cupolelor de pe templu este simbolică:

Simbolismul semantic al culorilor templului:

Prin viața pământească

poate fi obtinut

viata eterna (verdeșialbastru).

Găsirea vieții eterne

posibil prin puritate

inimile (alb),

care este iubire (roșu).

Profesor de limba rusa. Catedrala Sf. Vasile este, de asemenea, unică prin faptul că evocă o mare varietate de asociații.

Elevii își prezintă desenele.

Asociații studențești

Tort. Poți compara Catedrala Sf. Vasile cu un tort aniversar. Ca niște lumânări, turnurile sale se ridică. Versatilitatea sa amintește de trandafirii cremă de pe un tort.

Un mesaj de la un student din grupul de lucru.

Aventurile moscheii rătăcitoare

Celebrul prinț Andrei Kurbsky, cu mult înainte să fugă de la Teribilul Țar în Lituania și să intre într-o ceartă incomparabilă cu el „prin poștă”, a scris că „cinci moschei frumoase” se ridicau în afara zidurilor Kremlinului Kazan. Guvernatorul a reușit să le ia în considerare pe toate, în timp ce a comandat moscoviților să asedieze capitala tătară. Cu toate acestea, locația exactă a celor mai faimoase dintre ele, purtând numele imamului, poetului și soldatului Kul-Sharif, unul dintre liderii apărării orașului, nu poate fi stabilită acum. Supărat de rezistența încăpățânată a kazanienilor, Ivan al IV-lea a ordonat să fie demolat imediat după asaltul cu succes asupra orașului. Cupolele aurite ale moscheii, conform legendei, au fost duse la Moscova pe douăsprezece căruțe. Poate că, apropo, tocmai acest mesaj nedocumentat a dat naștere unui alt mit: se presupune că Catedrala Sf. Vasile, ridicată în cinstea cuceririi Kazanului, poartă o imagine criptată a unei moschei moarte. Cele opt cupole ale templului din Moscova, spun ei, repetă cele opt minarete ale Kul-Sharif, iar al nouălea, ca simbol al victoriei, le domină. Poate că există ceva adevăr aici, în orice caz, arhitectul Postnik Barma a lucrat în același timp atât în ​​Piața Roșie, cât și în Kazan, unde a ridicat noi ziduri ale Kremlinului. Trăit pe drumul etern dintre capitale...

Profesor de limba rusa.

2 lecție.

Profesor de limba rusa. Băieți, poveștile voastre sunt foarte informative și interesante. Se observă că folosești cu pricepere un vocabular special. Acum trebuie să lucrăm cu ea. Veți avea la îndemână o pagină din Dicționarul explicativ, care vă va ajuta în munca practică.

profesor de IT. Pentru a lucra cu dicționarul, trebuie să deschideți fișierul „Dicționar”. Vă rugăm să citiți toate cuvintele. Dacă nu cunoașteți semnificația unui cuvânt, folosiți indicația trecând cu mouse-ul peste cuvânt. Dintre cuvintele propuse, trebuie să le alegeți pe cele care pot fi folosite pentru a descrie monumentul. Cuvintele selectate trebuie evidențiate.

Elevii finalizează sarcina.

Profesor de limba rusa.(Întreabă ce cuvinte au fost alese)

Profesor de limba rusa.Și acum vom lucra cu un tabel în care este necesar să plasăm materialul de lucru pentru scrierea unei descrieri.

profesor de IT. Pentru a lucra cu un tabel, trebuie să deschideți fișierul „Tabel”. Vă rugăm să rețineți că tabelul este format din 4 secțiuni: „Vocabular expresiv”, „Vocabular special”, „Mijloace artistice ale limbii” și „Mijloace de conectare gramaticală a părților de text”. Secțiunea „Mijloace de conectare gramaticală a părților de text” este deja finalizată. Trebuie să completați celelalte trei.

Materialul pentru tabel trebuie selectat din dicționar.

Elevii finalizează sarcina.

Profesor de limba rusa. Verifică corectitudinea completării a 3 secțiuni ale tabelului. Și pentru a obține o descriere a textului, este necesar să ne amintim mijloacele de conectare gramaticală a părților textului.

Elevii comentează secțiunea din tabel „Mijloace de legătură gramaticală a părților de text”.

profesor de IT. Colorează cuvintele din tabel cu o culoare în funcție de culoarea titlului și subliniază mijloacele de comunicare gramaticală.

Profesor de limba rusa.Și acum vom lucra cu textul, care este una dintre opțiunile de descriere a templului. Folosind acest text ca exemplu, se poate învăța cum se compune un text descriptiv, atât proiectat fără ambiguitate, cât și însoțit de diverse elemente: elemente narative și elemente de raționament.

profesor de IT. Pentru a lucra cu text, trebuie să deschideți fișierul „Text”.

Elevul citește cu voce tare textul descriptiv.

Profesor de limba rusa.Și acum să ne întoarcem din nou la tabel pentru a înțelege funcția acestui vocabular în text și a vedea mijloacele de conectare gramaticală a părților sale.

profesor de IT. Lucrăm cu două fișiere: „Tabel” și „Text”. Comutați între ele folosind butoanele de pe bara de activități. Selectați vocabularul prezentat în tabel din text și evidențiați-l cu culoarea corespunzătoare culorii din tabel.

Elevii finalizează sarcina.

Profesor de limba rusa. A pune întrebări.

Care este funcția vocabularului special în text?

Care este rolul comparației în text?

Ce vă ajută să vedeți gradația?

Și acum să acordăm atenție mijloacelor de conectare gramaticală din text și să le subliniem.

Elevii finalizează sarcina.

Profesor de limba rusa. Una dintre trăsăturile textului este succesiunea lui logică. Un serviciu grozav aici este oferit de plan, care ajută la construirea consecventă a textului.

profesor de IT. Deschideți fișierul plan. Elementele planului sunt prezentate pe ecran sub formă de fragmente grafice. Ele trebuie aranjate în ordinea în care este prezentat textul.

Vă rugăm să rețineți tehnicile de lucru cu fragmente de imagine și să treceți la sarcină.

Elevii fac treaba.

Profesor de limba rusa. Cere elevilor să raporteze rezultatele lucrării și să citească planul finalizat.

Elevul enumeră punctele planului.

Profesor de limba rusa. Atribuie teme: scrieți un eseu-descriere a Catedralei Sf. Vasile.

profesor de IT. Băieți, această lecție a făcut posibilă utilizarea cunoștințelor dobândite în lecțiile de informatică pentru a studia materialul de program al limbii ruse și, de asemenea, pentru a înțelege că cunoștințele dobândite la subiecte sunt strâns interconectate și pot fi utile în activități educaționale ulterioare.

Profesor de limba rusa. Templul stă și rămâne un adevărat simbol al Moscovei și Rusiei. „Acest monument, cunoscut de întreaga lume”, spune istoricul I. E. Zabelin, „după originalitatea sa, și-a luat locul în istoria generală a arhitecturii și, în același timp, servește ca o trăsătură tipică a Moscovei, o caracteristică specială a originalitate și originalitate, care Moscova, ca vechiul oraș rusesc este în general diferit de orașele din Europa de Vest. În felul său, aceasta este aceeași, dacă nu mai mult, Moscova, în plus, o minune populară, precum Ivan cel Mare, Clopotul țarului, tunul țarului. Călătorii și savanții occidentali care studiază istoria arhitecturii, foarte sensibili la orice originalitate și originalitate, au apreciat de mult acest minunat monument al artei rusești” („Features of Identity in Old Russian Architecture”).

Clopoțelul sună.

Profesor de limba rusa. Citește o poezie.

Când templele renasc

Înseamnă că țara devine mai puternică.

Deci în harul sfânt

Ea va fi cu Dumnezeu.

Deci, vremurile grele vor trece,

Viața se agita din nou.

Și de-a lungul anilor și secolelor

Spiritul va fi aruncat mai puternic.

Referințe

http://www.hramy.ru/regions/r77/cao/kitay/vasiliy.htm

http://mag.org.ua/news/494.html

http://www.rusarch.ru/sizov1.htm

http://www.zavet.ru/kalendar/bm/pokr-002.htm

http://www.ortho-rus.ru/cgi-bin/or_file.cgi?6_1545

http://days.pravoslavie.ru/Hram/335.htm