Per rifiutare correttamente gli aggettivi, devi conoscere le loro domande sul caso in entrambi i numeri.

Le desinenze e gli aggettivi si controllano più convenientemente sostituendo una domanda quale? in forma desiderata, poiché le desinenze della domanda e l'aggettivo sono gli stessi, ad esempio: È stato difficile per lui seguirlo oh!(come oh!?) giorni. L'eccezione è il nominativo singolare maschio(e il caso accusativo simile ad esso), dove la desinenza è scritta sotto stress -oh (staccabile oh calendario, affari oh umano), e senza l'accento - th o -esimo (desktop th calendario, sincero uy umano).

In aggettivi su -esimo , - si , -e (wolch uy, lupo si, lupo voi ) in tutti i casi, ad eccezione del nominativo (e accusativo) del maschile singolare, la lettera è scritta b , Per esempio: wolch b io(gregge) wolch b e(tana), wolch b e(tracce); wolch b lui, lupo b ehi lupo b loro lupo b loro ecc. (ma: wolch uy ululare).

Conclusioni nominative dei casi

Al femminile, al nominativo singolare, si scrive la desinenza -e io o - si , e nel genere medio - th o -suo (quale? — in assenza e io media si scuola; quale? — interessante oh in modo completo suo studia).

In plurale tutti e tre i generi sono scritti alla fine th o -S (quale? — gelido S inverno cioè giorni, notti, mattine).

Finali accusativi

Al femminile, all'accusativo singolare, si scrive la desinenza th o -yuyu (risponde a una domanda che cosa?), Per esempio: finire (cosa?) in contumacia oh! media yuyu scuola.

Finali strumentali

Al maschile e al neutro, al singolare strumentale si scrive la desinenza th o -loro (risponde a una domanda che cosa?), Per esempio: godere (cosa?) del calore th autunno loro pomeriggio, mattina.

Al femminile singolare si scrive la desinenza -oh (-oy ) o -suo (-suo ) (risponde alla domanda quale? che cosa?), Per esempio: patrocinare (cosa? cosa?) cambiare oh media suo scuola.

Finali preposizionali

Al maschile e al neutro, al preposizionale singolare, si scrive la desinenza -ohm o -mangiare (risponde a una domanda che cosa?), Per esempio: scrivi di (cosa?) calore ohm autunno mangiare pomeriggio, mattina.

Declinazione dei participi, numeri ordinali

Proprio come la qualità e aggettivi relativi, i participi cambiano (declino), alcuni pronomi (ciascuno, tutti, la maggior parte, questo, ecc.), i numeri ordinali (primo, secondo, quarto, ecc., tranne il terzo, declinante come un aggettivo possessivo lupo). L'ortografia delle desinenze di tutte queste parole può essere verificata sostituendo la domanda quale? nella forma giusta, per esempio: si sforzava di onorare (cosa?) ogni apparizione articolo scientifico su (quale?) questione di suo interesse.

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I. 1. È più conveniente controllare le desinenze dei casi degli aggettivi ponendo quale domanda? nel caso giusto, poiché le desinenze degli aggettivi e la domanda sono le stesse. L'eccezione è il caso nominativo (e accusativo simile) del singolare maschile.
Nel caso nominativo del singolare al genere maschile, si scrive -oy (con accento sulla desinenza), -y
o -y (quando sottolineato sulla base); nella forma femminile
o -ya; nel genere medio oe o -ee, ad esempio: colore blu brillante (verde); vernice blu brillante; vestito blu brillante. Al plurale di tutti e tre i generi, -s o -s sono scritti, ad esempio: blu brillante (colori, vernici, vestiti).
Nel caso strumentale del numero singolare di aggettivi maschili e neutri, la desinenza è scritta -th o -im (risponde alla domanda quale?), e nella preposizionale om o -em (risponde alla domanda quale?), per esempio: si fecero strada cupa, fitta (quale?) foresta; parlavano di una foresta cupa, densa (di cosa?).
All'accusativo singolare di aggettivi femmina scrivi la desinenza -esimo o -esimo
(risponde alla domanda quale?), ma nel creativo oh o
-ey (-oy o -ey) (risponde alla domanda quale? quale?), ad esempio: vedo l'alba di una bella mattina (cosa?); Ammiro la bella (oh) mattina (lei) (cosa? cosa?) alba.
Negli aggettivi possessivi in ​​-y, -ya, -ye (caccia, caccia, caccia) ь è scritto in tutte le forme, ad eccezione del caso nominativo (e accusativo simile) del singolare maschile (caccia), ad esempio: un cane da caccia , un fucile da caccia, avventure di caccia, ecc.
Nella forma abbreviata degli aggettivi maschili singolari, dopo il sibilo ь non si scrive: bruciante, brillante.
236. Cancella. Per gli aggettivi, metti tra parentesi la domanda a cui rispondono. Sottolinea i finali.
Campione. Nel cielo azzurro (in che cosa?) brillano le stelle.
I. 1) Estate .. giorno che inverno .. settimana. 2) Bene., La cosa vive da due secoli. 3) Ieri .. non puoi tornare indietro nel tempo. 4) D'accordo., Il branco del lupo non è terribile. 5) Hood, non puoi pescare con una rete.
6) Senza fondo .. non puoi riempire un barile d'acqua. 7) Sull'isola si falcia molto. 8) D'estate.. notte, l'alba converge con l'alba. 9) Non puoi nasconderti tra i cespugli spinosi.
(Proverbi)
II. 1) La nebbia è stata scacciata dalla brezza mattutina. (Cap.) 2) Durante l'anno scorso .. Bur., fogliame, erbe alte crescono in alcuni punti. (T.) 3) La compagnia dei cacciatori ha trascorso la notte nel fieno fresco. (Cap.)
Odorava di pioggia e di fresco, di fieno. (Cap.) 5) La sedia strillò al minimo .. movimento. (Cap.) 6) A tarda notte.. sopra la stanca., Il villaggio non si sveglia. (N.) 7) Un rombo del pr..mattina.. vento allungato lungo le cime del bosco. (Kor.) 8) Con enorme .. forza, Nagulnov spinse il leone .. le spalle, .m la porta. (Shol.) 9) Davydov rimase a lungo seduto al tavolo in un'atmosfera cupa .. pensaci .. . (Sol.)
Cancella, abbinando gli aggettivi tra parentesi ai nomi a cui si riferiscono.
1) Il Dnepr era argenteo, come lana (di lupo) nel cuore della notte. (G.) 2) Abbiamo visto cose incredibili al mercato (di uccelli). (Are.) 3) Il fiume Sitsa è considerato un posto (buono, di caccia). (Are.) 4) Lui [Sobakevich] ha rovesciato metà del lato (dell'agnello) nel suo piatto, ha mangiato tutto, rosicchiato, succhiato fino all' (ultimo) osso. Il lato (di montone) è stato seguito da cheesecake. (G.)
Per completare la somiglianza, il suo frac era completamente (ribassista) di colore. (G.) 6) Il giorno dopo, alle 8 del mattino, Anna scese da una delle carrozze (del conducente) e fece visita al grande ingresso della sua (ex) casa. (JI. T.) 7) Il cacciatore ispeziona in anticipo le tracce (lupo e volpe). (Ax.) 8) (Lupo) ululanti ingranaggi cantavano. (Paust.) 9) Già dietro la montagna (densa) il raggio della sera si è spento, la sorgente termale luccica appena con un getto (sferragliando). (JI.) 10) Un cacciatore (padrone di casa) baffuto, sventolando attraverso il fosso su un cavallo (agile), batte fuori strada dai cani. (N.)
Cancella, sostituendo le forme complete degli aggettivi con quelle brevi. Quando (prima o dopo la sostituzione) l'affermazione è più categorica?
1) Bruciare il gelo. - Il gelo sta bruciando. 2) Il vento è forte e fresco. 3) Borscht è caldo. 4) Il chintz è piuttosto appiccicoso. 5) Il motivo della canzone è lento e viscoso. 6) La risposta è spiritosa, geniale.

Cosa significa declinare? Elenca le parti del discorso che sono flesse.

La declinazione è un cambiamento nei casi. Tutti i nomi sono declinati: nomi, aggettivi, numeri. Solo i nomi sono divisi in tre declinazioni, mentre altri nomi non hanno tale divisione. Nemmeno i pronomi, anch'essi declinati, lo hanno.

Decliniamo le frasi: giornata invernale, clima invernale, mattina invernale.

I.P. (cosa?) giorno d'inverno, tempo d'inverno, mattina d'inverno

R.P. (cosa?) Giornata invernale, clima invernale, mattina invernale

V.P. (cosa?) Giornata invernale, clima invernale, mattina invernale

D.P. (perché?) GIORNO INVERNALE, METEO INVERNALE, MATTINA INVERNALE

TP (cosa?) in una giornata invernale, in un clima invernale, in una mattina d'inverno

PP (su cosa?) su una giornata invernale, sul clima invernale, su una mattina d'inverno

Si nota che la domanda suggerisce la fine dell'aggettivo, ma non sempre esattamente. Nella domanda sui casi nominativo e accusativo del genere maschile, la desinenza è -oy, e nelle parole -y, oppure -y: quale? nevoso, inverno.

Non è un caso anche quando nella parola prima della desinenza non c'è una consonante dura, come nella domanda, ma una morbida: che cosa UUU? -inverno; riguardo a cosa? - sull'inverno.

Ci sono anche ortogrammi nelle desinenze del caso genitivo dei generi maschile e neutro: al posto del suono (B) si scrive la lettera (G) e alla fine la lettera O.

Queste ortografie non sono verificabili, non puoi enfatizzare ciascuna separatamente, ma l'intera desinenza (th) (it).

2. Regole per la declinazione degli aggettivi

1. Gli aggettivi hanno desinenze simili alle desinenze della parola interrogativa cosa: con un buon umore (come e m?), su un libro interessante (che ne dici di th?), ecc.

2. Gli aggettivi possessivi in ​​-y, -ya, -e, -i (volpe, volpe, volpe, volpe) in tutti i casi, eccetto il nominativo e l'accusativo del maschile singolare, simili ad esso, si scrivono con ь : pescatore, pescatore, pescatore, pescatore, pescatore, sul pescatore; pescatori, pescatori, pescatori, pescatori, pescatori, sui pescatori. Nota 1. Gli aggettivi possessivi sono formati da nomi con l'aiuto del suffisso -j- (yot), il cui indicatore nelle forme indirette è la divisione b. Nota 2. Gli aggettivi possessivi in ​​-i dovrebbero essere distinti dagli aggettivi in ​​-i del tipo sdraiato, combustibile, in cui ь non è scritto nei casi obliqui, poiché non hanno il suffisso -j-; cfr.: recumbent, recumbent, recumbent, recumbent, ecc.

3. Gli aggettivi suburbano, interurbano, suburbano cambiano secondo la varietà solida della declinazione e si scrivono con le desinenze -esimo, -esimo, -esimo, -esimo, ecc.; gli aggettivi sconfinati, fuori città cambiano in una leggera varietà di declinazioni e sono scritti con le desinenze -й, -я, -е, -е, ecc. Le forme interurbana e fuori città, infinite sono obsolete e non sono attualmente raccomandati per l'uso.

4. Gli aggettivi che terminano in -yy hanno il maschile singolare al nominativo forma breve on -en: afoso - afoso, calmo - calmo, snello - snello.

3. Esercizi di formazione

1. Decliniamo le combinazioni di parole: viaggio a lunga distanza difficile, strada a lunga distanza difficile. I.P. (cosa?) Difficile percorrenza a lunga percorrenza, difficile percorrenza a lunga percorrenza.

R.P. (cosa?) Difficile percorrenza a lunga distanza, difficile percorrenza a lunga percorrenza

Vp (cosa?) Lunga percorrenza difficile, lunga percorrenza difficile

D.p. (cosa?) Lunga percorrenza difficile, lunga percorrenza difficile

TP (cosa?) Lunga percorrenza difficile, lunga percorrenza difficile

P.P. (su cosa?) su un lungo viaggio difficile, su un lungo viaggio difficile

2. Lavorare con il testo. Inserisci le lettere mancanti.

1) Da nuvoloso…..alto….dal cielo ogni tanto cadevano solitari fiocchi di neve.

Il cielo (cosa?) coperto, alto

2) Pulito... bianco... la terra era coperta da una tovaglia.

Tovaglia (cosa?) Pulita, bianca.

3) Ecco un vecchio.... moncone sbattuto sulla fronte soffice... pellicce... cappello.

Il moncone (cosa?) è vecchio. Cappello (cosa?) soffice, peloso. promemoria"Come riconoscere le lettere nelle desinenze non accentate degli aggettivi?" 1. Trova il sostantivo da cui dipende l'aggettivo. 2. Porre una domanda all'aggettivo nella forma richiesta dal sostantivo. 3. Scopri la lettera dal finale sottolineato nella domanda. (Siate consapevoli di possibili discrepanze)

1. Kalenchuk M.L., Churakova N.A., Baikova T.A. Lingua russa 4: Libro accademico / Libro di testo.

2. Buneev RN, Buneeva E.V., Pronina O. Lingua russa 4: Ballas.

3. Lomakovich S.V., Timchenko L.I. Lingua russa 4: VITA_PRESS.

1. La cultura della scrittura ().

1. Completa la tabella inserendo le terminazioni corrette degli aggettivi.

luce... striatura	all'ultimo piano
mattina presto	bianco... betulla
alla sera... treno	luce blu
oltre il blu... in riva al mare	allegre... canzoni
clima invernale	edificio alto
palla di neve	uomo intelligente
coraggiosi... partigiani	nuvola nera
ripiano inferiore	in una nuova... casa
bravo studente	lungo la strada innevata
sul fragile... ghiaccio	in calde... pellicce

2) Scrivi il testo, modificando le desinenze degli aggettivi in ​​base al significato, evidenziale, indica il caso. Alti pini del (esimo) secolo (esimo) con rossi (esimo) possenti (esimo) tronchi si ergevano cupo (esimo) esercito. Si chiudevano ermeticamente in alto con picchi verdi. Negli angoli umidi, alte erbe verdi si stendevano con alti steli.

3) A) Fai delle frasi con le parole - foglie verdi, alberi densi, ruscelli sonori nei casi genitivo e preposizionale. b) Ordina gli aggettivi in ​​base alla loro composizione.

4) *Comporre un testo-descrizione su un argomento libero, utilizzando vari aggettivi con varie desinenze di casi.

Lezione di lingua russa nel grado 4 (EMC "Harmony")

Argomento: desinenze di caso non accentate di aggettivi

Obbiettivo:

Fissare:

1. - conoscenza dell'aggettivo come parte del discorso;
2. - la capacità di riconoscere gli aggettivi nel testo, identificarli caratteristiche grammaticali;
3. - la capacità di scrivere correttamente le desinenze degli aggettivi.
4. Sviluppare la vigilanza ortografica, orale e discorso scritto, pensiero logico(capacità di confrontare, evidenziare caratteristiche significative, trarre conclusioni)capacità di automonitoraggio e revisione tra pari.
5. Instillare l'amore per la lingua russa, per la natura nativa

Attrezzatura:

1. Tabellone multimediale, schede con i nomi dei casi e parti del discorso: im. e loro. agg.

1 . Organizzare il tempo.

Insegnante. Possa questa lezione portarci la gioia di imparare.

Vi auguro il successo.

Insegnante. Al minuto della calligrafia oggi elabori l'ortografia continua delle combinazioni di lettere oro (diapositiva 1)

Insegnante. Ricorda le parole del vocabolario una combinazione di oro.

Mucca, gazza, passero, corvo, pisello, città

2. Determinazione dell'argomento e definizione degli obiettivi della lezione.

Insegnante. Di cosa parleremo in classe?(Diapositiva 2)

Definisco le cose

Sono molto evidenti con me.

Decoro il tuo discorso

Devi conoscermi, abbi cura di te.

Insegnante. Che cos'è?

Alunno. Aggettivi

Insegnante. Cos'è un aggettivo? (Diapositiva 3)

Insegnante. Specifica l'argomento della lezione. Su quale problema abbiamo lavorato nelle ultime lezioni di russo?

Studenti. Finiture di caso non accentate di aggettivi. (Diapositiva 4)

Insegnante: Quali sono gli obiettivi del consolidamento della lezione? (Diapositiva 5)

3. Consolidamento, generalizzazione delle conoscenze

Insegnante. Ricordiamo l'algoritmo per la scrittura non accentata terminazioni di casi nomi aggettivi. (Diapositiva 6):

Alunno.

1. Trova il sostantivo che comanda l'aggettivo
2. Fai una domanda a nome di un sostantivo.
3. Alla fine sottolineata della domanda, scrivi la lettera alla fine dell'aggettivo.
4. Sii consapevole delle possibili incongruenze.

Insegnante. Di quali incongruenze parli?

Alunno. 1. Negli aggettivi maschili I.p. la laurea

Oy, -y, -oy sotto stress

2. Negli aggettivi m.r. e cfr. R. in R.p. la laurea

Oh, suo.

3. Non ci sono corrispondenze quando non c'è una parola prima della fine

Consonante dura, come nella domanda, ma morbida:

Che cosa? - inverno

Definizione di finaliaggettivi maschili e neutri (Diapositiva 7).

presso i parenti... a casa, lunghe... strade

dal Nero... dal mare alle sorgenti... dal sole

Lavorare con le unità fraseologiche

(Alla lavagna. Diapositiva 8). Leggi le frasi. Inserisci le parole mancanti.

Fraseologismi

Come si chiamano queste frasi? ( unità fraseologiche).

Spiega il significato delle unità fraseologiche. Come li capisci?

Le unità fraseologiche danno espressività alle nostre affermazioni. Sono concisi e brevi. A quale parte del discorso appartengono le parole che hai inserito nelle unità fraseologiche?(aggettivo). Provalo. (Rispondono alle domande cosa? cosa?, ecc., relative al sostantivo).

- Spiega le terminazioni dell'ortografia.

Caricatore oculare(Diapositiva 9).

Definizione di casi

(Lavora con tutta la classe. Tutti sulle carte mostrano il caso di nomi e aggettivi)).

Si è schiuso un sottile germoglio - V.p.

Illuminato con luce intensa - Etc.

In russo racconto popolare– P.p.

Sul sentiero scivoloso - D.p.

A proposito di un libro interessante - P.p.

Al cappotto invernale - R.p.

Per le strade innevate - V.p.

Lavoro alla lavagna (4 persone).

Scrivi in ​​due colonne le desinenze di aggettivi e nomi dalle seguenti frasi:

Una striscia blu, in un vestito festivo, in un nuovo taccuino, un usignolo rumoroso, dietro un boschetto lontano, brina bianca, vicino al Mar Nero, nessuna sciarpa blu

La scheda si presenta così:

Fine agg.	Fine della creatura.
Suo	Ahia
Ohm
Ahia
si
Suo	Suo
si
Oh!
Il suo

Revisione tra pari a coppie e alla lavagna. Valutarsi su una scala di "5 gradini" (Diapositiva 10).

Minuto di educazione fisica

Lavora su un quaderno stampato(esercizio 267 p. 64) (Diapositiva 11).

Inserisci gli aggettivi nella forma richiesta, facendo una domanda a nome del sostantivo, indica il caso (2 persone alla lavagna).

Il lavoro sulla lavagna e sul taccuino si presenta così:

Dai rami (cosa?) pelosi - R.p.

Alberi (cosa?) Mighty - R.p.

Fiocchi (cosa?) pesanti - ecc.

Ai lati (cosa?) sono diversi - V.p.

Polvere (cosa?) neve - R.p.

Controllo di ciò che è scritto.

Valutazione su una scala di "5 gradini" (Diapositiva 10).

lavoro di gruppo

- Definisci una parola. (Diapositiva 12).

Parola radice per driver

Suffisso di una parola molla

prefisso dalla parola ritoccare

Fine della parola Stupefacente

Ho la parola sott'acqua

Definizione di parti del discorso delle seguenti parole:

(la classe mostra le carte: im.n. o im.appl.)

Mensa piatti - im.agg.

Mensa scolastica - im.n.

insegnanti rivista - im.appl.

sala professori chiuso - im.n.

Mal di dito - im.adl.

Venne un malato - im.n.

Dovere per classe - im.n.

Dovere agente di polizia - im.agg.

4. Il risultato della lezione:

Foglio di autovalutazione. Metti + o - (diapositiva 13).

	Sono stato attivamente coinvolto nella lezione.
	Ho ascoltato attentamente le risposte dell'insegnante e degli studenti.
	So cos'è un aggettivo.
	Riesco a determinare le caratteristiche grammaticali degli aggettivi.
Didascalie delle diapositive: Minuto di calligrafia oro Definisco oggetti, sono molto evidenti con me. Decoro il tuo discorso, devi conoscermi, prenderti cura di me. Amici con un sostantivo, obbedisce in R., Ch., P. Nome dell'aggettivo Risponde alle domande: a quale? quale? quale? quale? Parte del discorso Fornisce una descrizione dell'argomento, rende il discorso colorato Indica l'attributo dell'argomento Argomento della lezione: Chiusure di casi non accentate e uomini di aggettivi Scopo: Consolidare: conoscenza del nome dell'aggettivo come parte del discorso. la capacità di riconoscere gli aggettivi nel testo, determinarne il genere, il numero, il caso. la capacità di scrivere correttamente le terminazioni di aggettivi e sostantivi Sviluppare la vigilanza ortografica, il parlato orale e scritto, l'autocontrollo e le capacità di verifica reciproca. Algoritmo di lavoro: per scrivere correttamente le desinenze non accentate degli aggettivi, è necessario: (Ricordare le possibili discrepanze.) Trovare il sostantivo da cui dipende l'aggettivo 2. È necessario porre una domanda a nome del sostantivo. 3. Scopri la lettera dal finale sottolineato nella domanda. Wow a casa dal Mar Nero - il suo lungo viaggio sotto il sole primaverile Prendi per una moneta Prendi per verità finzione, esagerazione Infuriato al limite, per rabbia. Fare tardi, apparire quando tutto è già più pulito Portarlo a _________ bianco incandescenza Apparire per __________ analisi dei giri fraseologici chiusi Caricatore oculare Ex. 267 (taccuino) Cambia l'aggettivo al comando della parola principale; fai una domanda, mostra il caso Con _______ rami __________ alberi _________ applaudi. . stavamo nevicando. Quindi in _________ lati decomp. club _________ ardore. . Help desk: pesante, peloso, potente; nevoso, diverso Fantastico finale Driver root Suffisso primaverile Lavoro di gruppo - Definisci la parola Ritocca il prefisso 1. Ho lavorato attivamente alla lezione. 2. Ho ascoltato attentamente le risposte dell'insegnante e degli studenti. 3. So cos'è un aggettivo. 4. Riesco a determinare le caratteristiche grammaticali degli aggettivi. 5. Ho usato le regole che ho imparato per non commettere errori nello scrivere le chiusure degli aggettivi non accentate Foglio di autovalutazione In russo, l'ortografia delle desinenze non accentate degli aggettivi può essere verificata per domanda. In alcuni casi, l'ortografia corretta di una parola dovrebbe essere ricordata come eccezioni. Istruzione 1. Le desinenze dei casi degli aggettivi sono spesso in consonanza con le desinenze della domanda a cui rispondono. Controllare il finale aggettivo, porre una domanda parola cosa? Diciamo di (cosa?) una camicia di seta, senza (cosa?) una parola di domanda, a (cosa?) chiamata affettuosa. 2. Gli aggettivi possessivi sono formati dai nomi con l'aiuto di un segno morbido di separazione (suffisso yot). Gli aggettivi con le desinenze -i (lepre), -ya (lepre), -i (lepre), -e (lepre) sono scritti con un segno morbido in tutti i casi (lepre, lepre, lepre, su lepre, lepre, lepre, lepre, lepre, lepre, su lepre). Fanno eccezione i casi nominativo e accusativo del genere maschile del numero eccezionale (lepre). 3. Gli aggettivi che terminano in -chi (veggente, nomade) nei casi in cui le forme sono scritte di fronte. A causa dell'assenza del suffisso yot nei casi obliqui, il segno morbido non è scritto con parole simili. Diciamo un pirata vedente con un cane randagio. 4. Le parole intercity, suburban, suburban sono eccezioni e terminano con -th, -th (suburban, intercity, suburban), -th (suburban, intercity, suburban), -th (suburban, intercity, suburban), a causa di un cambiamento di solidi tipi di inclinazione. Le parole senza limiti, fuori città cambiano secondo una leggera varietà di declinazioni e terminano in -y, -ee (senza limiti, fuori città), -ya (senza limiti, fuori città), -ye ( infinita, fuori città). L'ortografia di queste parole deve essere memorizzata. 5. Secondo i materiali del sito www.gramma.ru, basati sulla ricerca di D. E. Rozental, gli aggettivi che terminano in -yy, nel caso nominativo del maschile singolare, hanno una forma abbreviata che termina in -en. Dì, snello - snello. tono di classe società modernaè la capacità di esprimere correttamente i propri pensieri sia oralmente che per iscritto. Con la diffusione della tecnologia informatica e della comunicazione elettronica, è diventato più facile controllare l'ortografia. Istruzione 1. Il metodo più semplice è portarlo a casa, nella biblioteca più vicina o trovare un libro di ortografia su Internet. dizionario e approfittane. 2. Se si utilizza un computer, il programma Word del pacchetto software Microsoft Office potrebbe essere adatto per la verifica. Eseguilo e scegli il comando "Crea" dal menu "File". Iniziare a digitare. Durante la digitazione, il programma controllerà le tue parole ed evidenzierà quelle false con una sottolineatura rossa, offrendo opzioni di correzione tramite il menu contestuale del tasto destro del mouse. 3. Per controllare l'ortografia, puoi utilizzare le fonti Internet. Avvia il browser e digita http://api.yandex.ru/seller nella riga di immissione dell'indirizzo, quindi premi il tasto Invio. Vedrai l'interfaccia della pagina del controllo ortografico di Yandex sotto forma di un ampio campo di testo. Inserisci il testo o incolla un passaggio precedentemente copiato, quindi fai clic su "Controlla testo". 4. È possibile utilizzare un servizio simile su http://soft-4-free.ru/speller/proverka-orfografii.html. Utilizzare la fonte del controllo ortografico multilingue del servizio online Advego, quella che si trova su http://advego.ru/text. Prova Orangoo, un servizio multilingue alternativo. Per fare ciò, visita http://orangoo.com/spellcheck. 5. Se è necessaria la correzione meccanica delle parole errate, i servizi all'indirizzo http://perevodspell.ru/speller.php o il servizio con funzionalità estese all'indirizzo http://prolingoffice.com/services/translate saranno di aiuto. 6. Dai un'occhiata alla pagina della fonte multiservizio per i test di alfabetizzazione GRAMOTA.RU. Digita nel browser il suo indirizzo http://gramota.ru e controlla l'ortografia delle parole. Video collegati Suggerimento 3: come controllare la desinenza non accentata di un sostantivo Il sostantivo e l'ortografia corretta delle desinenze si imparano a scuola. Nel tempo, le regole primitive vengono dimenticate e iniziano a verificarsi errori. Ricorda cosa è necessario fare per controllare l'assenza di stress il finale nome sostantivo. Istruzione 1. I nomi differiscono per genere: maschile, femminile, neutro. La fine di un sostantivo dipende dalle maiuscole e dalle declinazioni Per scrivere positivamente il finale, determinare prima la declinazione del sostantivo. Ripeti: 1a declinazione - coniuge, donna, sesso, finali A, Z; 2a declinazione - coniuge. genere nullo il finale, 3a declinazione - femminile. genere nullo il finale . 2. Quindi, determina il caso del sostantivo. Se la parola è scritta caso genitivo e si riferisce alla prima declinazione - Y-I; seconda declinazione - A-Z; la terza declinazione - I. Se la parola è al dativo della prima declinazione - E; seconda declinazione - U-Yu; terza declinazione - I. Se la parola è nel caso preposizionale della prima declinazione - E; seconda declinazione - E; terza declinazione - I. 3. Se il nome della prima declinazione in nome il caso letterale termina con A, nei casi preposizionale e dativo del numero eccezionale, scrivi E - sull'acqua (e), sulla cambusa (lei), sulla giovinezza (e). Se il sostantivo è femminile in nome il caso telativo termina in FL, nei casi genitivo e dativo scrivi I. Diciamo, da braccio(i), a discussione(i). La stessa regola si applica ai nomi propri - a Mari(i), o Mari(i). 4. Tieni a mente te nome e i patronimici possono avere finali diversi, diciamo, a Marie (e) Ivanovna (e). Applica la regola a tutte le parole separatamente. Maria termina in IYA e Ivanovna è un sostantivo, che in nome il caso letterale termina in A. 5. Nomi femminili plurali che terminano in A, scrivi senza un segno morbido se la parola contiene una lettera sibilante, diciamo, chiatta - chiatta, furto - furto, boschetto - boschetti. Se un sostantivo femminile termina in OY e l'accento è acceso il finale non cade, nel caso genitivo scrivi II - braccio (s), parod (s), escursione (s). Se l'enfasi è su il finale cade, diciamo, panca (i), scrivi a LEI - panca (i). 6. sostantivi morbidi nome caso telativo, al genitivo può essere sia con (b) che senza di essa. Guarda le lettere davanti il finale m. Dì (b) scrivi se prima il finale m è una vocale - mela -o-nya - mela (n), la più alta e-nya - la più alta (n). Se una consonante, (b) non scrivere - ba-sh-nya - torre (en), cherry-sh-nya - cherry (en). 7. Nei casi dativo e preposizionale, sostantivi femminili, la terza declinazione, un numero eccezionale, diciamo, capriccio, gap, segale e maschile - briciola, prestigio, scrivi con il finale m I. Diciamo, alla moda (s), agli acquerelli (s). Zero sostantivi il finale m, plurale, scrivere con (b). Diciamo, porte-s - porte-s-s, figlie - figlie-s-s. Sostantivi bone, frusta, scrivi con (b) - ossa, fruste. 8. Nomi maschili della seconda declinazione con zero il finale m - bordo, giardino, oca e genere neutro - mare, finestra, gestione, nel caso preposizionale scrivere con il finale m E. Diciamo del bordo, dell'appartamento, degli uccelli. Nomi maschili con il finale m E può avere il finale U. In alcuni casi dipende dal significato in cui viene usata la parola. Diciamo, essere nella foresta, parlare della foresta. In altri casi, il finale dipende dallo stile utilizzato. Diciamo che essere in un'officina è considerata un'opzione da libro e essere in un'officina è colloquiale. 9. Scrivere il finale y(y) se nomi le sostanze con un numero. Diciamo, un bicchiere di tè, un chilogrammo di miele. Consumare il finale U e con un suffisso affettuoso diminutivo. Diciamo, compra medk-y, prova cheese-y. Consigli utili Distinguere tra nomi comuni e nomi personali. Ad esempio, scrivi il sostantivo amore al dativo, al genitivo e al prepositivo senza la vocale o - amare, oh amore, non c'è amore, ma se il nome è amore, scrivi - ad Love-o-vi, o Amore -o- in e. Informazioni sul sito Contatti Pubblicità Scrivici