Jó napot, kollégák és blogom olvasói!

Gyakran hallok kérdéseket kollégáimtól, hogy melyik nyelvtani gyűjtemény a jobb, hol lehet sok gyakorló gyakorlatot szerezni stb. Ezért úgy döntöttem, hogy részletesebben foglalkozom ezzel a kérdéssel, bár néhány dologról már írtam más cikkeimben. Általában úgy döntöttem, hogy elmondom a kedvenceimet, amelyeket minden nap használok.

Az utóbbi időben nagyon gyakran írnak nekem személyes üzenetben elérhetőségen és e-mailben, hogy hogyan dolgozom a diákjaimmal, milyen segédeszközöket használok, és persze hol kaphatok normális, de ugyanakkor változatos gyakorlatokat gyermekem edzésére. nyelvtani ismeretek.

Igen, szeretem a nyelvtant. Emlékeim szerint még diákkoromban nagyon szerettem feladatokat összeállítani, érdekes nyelvtani feladatokat keresni a legkülönfélébb forrásokból és másolni, gondosan egy mappába rakva fájlokkal, amelyek mindegyike egyre vastagabb lett. idő. Volt már ilyen furcsaságod?

Hiszen korábban nem volt akkora könyvbőség, mint most. Emlékszem, ekkora buzgalommal töltöttem le könyveket és kézikönyveket különböző torrentekből, és mindegyiket számos mappában tároltam. És most, visszatekintve, megértem, hogy egyszerűen nyelvtani éhséget tapasztaltam az irodalom hiánya miatt, és mindent meg akartam szerezni! Kollégák, ez történt veletek?

Mit szólsz a mához? Rengeteg könyv és kézikönyv van, bármit letölteni nem nehéz, minden van, amire a szíved vágyik. De ez, mint kiderült, nem mindig jó. Olyan bőséggel kell dolgozni, hogy ne tudd, mit vállalj. Ezért ilyen ügyben intézkedésre van szükség, mint elvileg mindenhol.

Nagy visszavonulásnak bizonyult. De ez azt jelenti, hogy a következők tisztán az én személyes véleményem, a tapasztalatom több mint 13 év, és minden, amit a munkám során használok, tökéletesen megfelel nekem személy szerint. Lehet, hogy más tanároknak valami nem tetszik vagy tetszik, de ez nem jelenti azt, hogy rossz! Csak egyéni megközelítés)))

Minden tanulói kategória számára kötelező

Nem volt nyelvtani könyvem! És olcsó, és drága, és híres és ismeretlen szerzők! Úgy döntöttem, hogy a New Round Up könyvsorozatra koncentrálok.

Új könyvsorozat Új kerekítés, további gyakorlatokat és játékokat tartalmazó CD-vel

Megvettem az egész sorozatot, a Starter szinttől kezdve. A kedvenc és leggyakrabban használt Starter, 1, 2, 3 és 4 szintes. Az 5-ös és 6-os szint nem annyira elcseszett, ritkán folyamodom hozzájuk, csak a legmotiváltabb és legtehetségesebb gyerekeknek.

Miért ez a sorozat? Talán azért, mert vele kezdődött a külföldi tankönyvekkel való ismerkedésem. Akkoriban a Round Up nem volt új, a kiadvány pedig teljesen idegen volt. Ebből a sorozatból egyébként két verzió van itthon.

A Round Up könyvek régi változata. Teljesen angol nyelvű. Nincs lemez.

Ezt a sorozatot kényelmesnek, logikusnak, szisztematikusnak és színesnek találom. Könnyen hozzáilleszthető bármely tanulói szinthez.

Gyakorlatgyűjtemények iskolásoknak

Gyakran fordulok Marina Anatoljevna Gatskevich angol nyelvtan gyűjteményéhez a tanulók számára. Három gyűjteményem van, a bonyolultság foka könyvről könyvre nő. Annyi gyakorlat van ott!!! Fúrjon le minden nyelvtani szabályt egyszer-kétszer! Az első két részt aktívabban használják, mint a harmadikat. A kezei sosem értek el hozzá.

Vásárolja meg a 1. kollekciót a Labyrinth online áruházban

Vásárolja meg a 2. kollekciót a Labyrinth online áruházbanÓzon

Vásárolja meg a 3. kollekciót a Labyrinth online áruházban

Amikor meg kell értened az angol igeidőket...

Az angol idők csendes borzalom diákjaink számára. Ezek mindegyikének megértése és helyes használata külön szempont. Az iskolában a gyerekek utálják őket, mert nem értik őket, és nem képezik őket eléggé.

Tehát...a tutor feladata, hogy ezt ne csak érthető nyelven és különböző módszerekkel (dalok és táncok) magyarázza el, hanem úgy is, hogy a gyermek automatikusan a megfelelő időt használja beszédében.

1. Lehet, hogy itt néhány kolléga nem ért meg, mert időnként szeretem a gyűjteményt... Jurij Boriszovics Golicinszkij. Innentől csak időnként gyakorlatokat végzek. Más témákban rendkívül ritkán fordulok hozzá. Miért őt? Mivel az ottani szókincs iskolai szókincs, és a gyerekek számára többé-kevésbé érthető, nagyon sok gyakorlat létezik különböző változatokban, különböző igeiddel.

Labirintus

Nyelvtan megvásárlása. Gyakorlatok gyűjteménye (Golitsynsky) az Ozon online áruházban

2. Folyamatosan használom minikönyveimet Present Simple és Present Continuous, Past Simple és Present Perfect témákban. Egyszer egy gyűjteménybe válogattam a legsikeresebb és legérthetőbb gyakorlatokat, most pedig a munkám során használom őket. Letöltheti is. Teljesen ingyenesen osztom meg a munkáimat.

Komoly könyv a vizsgákra való felkészüléshez

Valahogy találtam egy könyvet a neten E.V.-től. Makarova és T.V. Parkhamovich Frissítse angol nyelvtanát. Megismerkedtem az elektronikus változattal, és tudod, nagyon tetszett, ahogy ott mindent bemutattak, hogy én magam is szerettem volna felfrissíteni a memóriámat. Vannak olyan pontok, amelyeket az egyszerű nyelvtani gyűjtemények nem tárgyalnak.

A könyv motivált embereknek készült, akik szeretnék részletesen megismerni a nyelvtant. Az ideális oktatóanyag. Még azt is tanácsolom minden oktatónak és tanárnak, hogy teszteljék tudásukat ezzel a könyvvel. Biztos vagyok benne, hogy sok mindent felfedezhetsz ott.

Vásároljon Frissítse angol nyelvtanát a Labyrinth online áruházban

Vásároljon Frissítse angol nyelvtanát az Ozone online áruházban

300 interaktív gyakorlat angol nyelven

Ha egy kicsit távolodni szeretne a papírkönyvektől és a másolatoktól, egy másik fajta segít. Tanítványaim szívesen végeznek gyakorlatokat a számítógépen. És akkor Szergej Csernisov csodálatos szimulátorát használom. Négy éve adott ki egy óragyakorlat-gyűjteményt különböző nyelvtani témákban az iskolai tananyaghoz.

2013-ban írtam róla véleményt. És most úgy döntött, hogy javítja és kiegészíti. Nagyon sok különböző gyakorlat került be, minden hiányosság figyelembe vétele és javítása megtörtént, az anyag 80%-kal frissült.

A gyűjtemény a következő témákat tartalmazza (mellette a gyakorlatok száma van feltüntetve):

• Jelen Egyszerű - 15 pl.
• Jelen folyamatos - 15 pl.
• Present Perfect - 15 pl.
• Present Perfect Continuous - 15 ex.
• Egyszerű múlt – 15 pl.
• Múlt folyamatos - 15 ex.
• Past Perfect (+Past Perfect Continuous) - 20 pl.
• Future Simple (+továbbiakban) – 20 pl.
• Cikkek (a, an, the, -) — 20 pl.
• Van (van, volt, volt, lesz) - 20 pl.
• Megszámlálható és megszámlálhatatlan főnevek - 15 pl.
• Többes számú főnevek - 15 pl.
• Összehasonlítási fokozatok - 15 pl.
• Igen / Nem Kérdések - 15 pl.
• WH - kérdések - 15 pl.
• Feltételes I - 10 pl.
• Feltételes II - 10 pl.
• Feltételes III - 10 pl.
• Vegyes feltételes mondatok – 15 pl.

Mint mindig, most is kiválónak bizonyult a gyűjtemény, és jó támpontja a papíralapú változatoknak, hiszen a számítógépes gyakorlatokon kívül mindegyik kinyomtatható és használható ismétlésként vagy házi feladatként.

A gyűjtemény azoknak az iskolai tanároknak is tetszeni fog, akik munkájuk során interaktív táblát használnak. A betűtípus sokkal nagyobb lett, így az utolsó asztaloknál ülő tanulók is láthatják.

Példák interaktív gyakorlatokra különböző témákban

Erről az interaktív gyakorlatgyűjteményről bővebben olvashat. Most akció van rá, és csak három napig tart.

Ui, átkerül egy kazanyi fiúhoz Amirchik. A legidősebb lányommal, Alisával jár óvodába. Ahogy mondani szokták, senki sem számított bajra. Daganatot diagnosztizáltak nála a vesében. Tudom, hogy mi az (írtam) és mit élnek át most a szülők. Nagyon szeretnék nekik legalább egy kicsit segíteni.

P.S.S. Kollégák, van kedvenc könyvetek nyelvtani gyakorlatokkal? Kérjük, ossza meg a megjegyzésekben. Ha nem tudok valamit, kipróbálom a lehetőségeit. Természetesen itt csak néhány könyvet írtam le, de ezek a leggyakrabban használtak.

Szép hetet mindenkinek! És vigyázzon szeretteire!

Képzeld el ezt a helyzetet. Megérkeztél Londonba, és a repülőtér után éhesen úgy döntöttél, hogy benézel egy étterembe. Elhozták neked a rendelésedet, de elfelejtettek villát adni. Felhívod a pincért, és hirtelen rájössz, hogy nem emlékszel, hogyan hangzik ez a szó angolul (és a telefonod lemerült, mert nem volt lehetőséged feltölteni a repülés után). Ha tudja, hogyan kell átfogalmazni, akkor könnyen kikerülhet ebből a helyzetből.

Egyszerűen azt mondhatja: „Adj, kérlek, egy készüléket enni”. A pincér meg fog érteni, és még csak le sem kell rajzolnia vagy mutogatnia semmit az ujjain. Néha ezt könnyű megtenni (mint a villás példában). Néha kicsit nehezebb. Ebben a cikkben számos módot megvizsgálunk egy olyan szó cseréjére a beszédben, amelyet nem ismer vagy elfelejtett.

Gondolkodás angolul

Egy másik nyelv elsajátítása nem csak azt jelenti, hogy különböző szavakat tanulunk ugyanazokra a dolgokra, hanem más módon is el kell gondolkodni a dolgokról.
Egy másik nyelv elsajátítása nem csak arról szól, hogy különböző szavakat tanulj meg ugyanazokra a dolgokra, hanem arról is, hogy másfajta gondolkodásmódot tanulj meg a dolgokról.

Fiona Lewis

Általában a fordítási nehézségek jelentik a fő okot, amely megakadályozza, hogy elmondja azt, amit angolul szeretne. A fordítás egy összetett mentális művelet, amelynek kevés köze van az önálló beszédhez. Különösen nehéz gondolatait oroszról angolra lefordítani, ha még nem rendelkezik kiterjedt szókinccsel. Szóval próbáld ezt elkerülni. Kezdettől fogva képezze magát arra, hogy az órán csak angolul fogalmazza meg gondolatait.

Gyakorold ezt a szabadidődben: írja le a napját, készítsen terveket holnapra, mesélje el újra kedvenc tévésorozatának eseményeit angolul, még ha csak saját maga számára is, amikor senki nem hall. A csatornánkon egyébként van egy videó, ahol már részletesebben is beszéltünk erről.

A fordítási igény csökkentésének másik módja az egész kifejezések memorizálása. Ha sokat hallgat angolul, és kész konstrukciókat kölcsönöz önálló használatra, akkor sokkal könnyebb lesz megtalálni a megfelelő megfelelőt egy olyan szóra, amelyet nem ismert vagy elfelejtett.

Álnév

Egy szórakoztató társasjáték, amely segít bővíteni szókincsedet. A játékosokat kétfős csapatokra osztják. Az egyiknek eszébe jut egy szó, a másiknak ki kell találnia. A szavak kártyákra vannak írva, és a kitaláló sorra veszi őket. Ha a szó túl nehéznek tűnik, kihagyhatod. Minél több szót sikerül kitalálnia a második résztvevőnek, annál több pontot kap a csapat.

A klasszikusok szerint a szavakat az anyanyelveden kitalálják, és csak átfogalmaznod kell őket megnevezés nélkül. Például a „Mars-járó” szó úgy írható le, mint „közlekedési eszköz a vörös bolygón”. De itt angolt tanítunk, így a szabályok kicsit változnak. Több lehetőség is van.

Könnyen. A szó oroszul van írva, és vagy le kell fordítania, vagy más szavakkal kell leírnia (de angolul is).

Közepes. A szó oroszul van írva, de angolul kell átfogalmaznia

Kemény. A játékot teljes egészében angolul játsszák (jó szókincs szükséges, hiszen a játékosoknak nem csak átfogalmazni kell, hanem magának a rejtvényszónak a fordítását is tudnia kell).

Próbálj meg valamikor játszani néhány baráttal. Egyszerre szórakoztató és fejleszti a gondolkodást.

Első lépések

Iskolánkban az angol nyelvórákon Skype-on keresztül kiemelt figyelmet fordítanak a parafrázis módszerére. Ez különösen igaz az elemi és középszintű tanulókra, amikor még nem olyan nagy az angol szavak állománya, de valahogyan ki kell fejezniük a gondolataikat. Itt jön a képbe a parafrázis. Eleinte ez, akár azt is mondhatnánk, az egyik legfontosabb készség, mert vele akár kis szókinccsel is szinte bármilyen gondolatot átadhatunk.

A tanulók gyorsan elkezdenek olyan gyakorlatokat végezni, amelyek segítenek megtanulni néhány szó magyarázatát mások segítségével. Vegyünk például szavakat az első leckékből, és próbáljuk meg meghatározni őket a „nem” részecske és az ugyanabból a témából származó antonimák segítségével:

• egészséges - nem beteg;
• gazdag - nem szegény;
• durva – nem udvarias;
• okos - nem buta stb.

Térjünk át a birtokos eset tanulmányozására („Mária könyve”, „Barátom autója”), és máris megadhatjuk a következő meghatározásokat:

• nagybátyám - anyám testvére;
• unokahúg – a nagynéném lánya;
• nagymama - apám anyja, és így tovább.

Szinonimák

Sok gyakran használt szónak van szinonimája. A főnevek és igék ritkábban, a melléknevek és határozószavak gyakrabban fordulnak elő. De ennek ellenére.

Középszinttől kezdve jó stratégia lesz egyszerre több hasonló szinonimaszó megtanulása. Először is, így az angol nyelvtudása magasabbnak tűnik. Másodszor, olyan helyzetekben segít, amikor egy bizonyos szó kicsúszott a fejedből.

Szókincs játékok

A legérdekesebb dolgok természetesen az előközép szinttől kezdődnek. A tanulók elkezdik használni a Mini-szótárt, egy szótárt, amely a tankönyvhöz tartozik, és angol definíciókat és példákat tartalmaz a szavakra. A tanáraink által az órákon kínált szókincsjátékok száma több tucat, a különösen kreatív tanárok számára pedig akár száz is lehet.

Például újra elmondhat ismert történeteket vagy létrehozhat újakat, kitalálhat egy szót definíciók segítségével, asszociációkat hozhat létre a szavakhoz, megmagyarázhat egy szót olyan kifejezésekkel, amelyekben előfordulhat, és még sok más.

Lássuk, hogy nézhet ki ez. Vegyük a "Mini-szótár előközépsőt" és játsszunk. A tanuló kitalál egy szót az oldalról, a tanár pedig megpróbálja kitalálni.

• Régen élt állat?
• Nem, ez nem dinoszaurusz.
• Ez valami negatív oldala?
• Nem, ez nem hátrány.
• Minden lány szeret vele játszani?
• Nem, ez nem baba.
• Kép készítésére használt készülék?
• Igen, ez egy digitális fényképezőgép.

Nem árulunk el minden titkot, gyere el az órára és nézd meg magad, főleg, hogy a gyakorlatban mindez sokkal szórakoztatóbbnak tűnik, mint a szöveges leírásban.

Ezeknek a játékoknak köszönhetően a tanulók kényelmes órakörnyezetben edzik gondolataik átfogalmazásának képességét, így később, amikor a való életben szembesülnek ezzel az igénnyel, ne tapasztaljanak nehézségeket az angol nyelvű kommunikációban. A szótár hamarosan a tanuló kedvenc könyvévé válik, mert a vele való munka mindig szórakoztató és izgalmas.

Következtetés

Miután elsajátította a parafrázis módszerét, sokkal folyékonyabban és folyékonyabban fog beszélni angolul. Még ha eleinte nem is olyan gazdag és változatos a beszéde, mint anyanyelvén, ne csüggedjen.

A lényeg az, hogy megteremtsd a beszéd, sőt, a beszéd alapot, és sokáig csiszolhatod tudásodat és tökéletesítheted angol nyelvtudásodat. Ez a technika nagyon fontos a társalgási készségek fejlesztésében, ezért ne halogasd sokáig: amint „elakadsz” egy ismeretlen angol szónál, próbáld meg újraépíteni a mondatot, és tedd meg nélküle.

EnglishDom #inspiring to learning

Talán minden olyan ember számára, aki elkezdte vagy folytatja az angol tanulást, két olyan szó van, amely lehűti a lelket, és hideg verejtékben ébred fel - ezek a „helyesírás” és a „nyelvtan”.

És mivel gyermekkorunktól kezdve arra tanítanak bennünket, hogy szembenézzünk a félelmeinkkel, ma együtt próbálunk megszabadulni az egyiktől.

Hölgyeim és uraim, figyelmükbe ajánljuk a 10 legjobb nyelvtani segédletet. Áttekintésünket kezdőknek szóló oktatóanyagokkal kezdjük:

1. A jó nyelvtankönyv

Szint: elemi-alsó középfokú

A Good Grammar Book angol nyelvtanulóknak készült, és az alapfokútól kezdve használható. A könyvet a szerzők maguk készítették önálló munkára.

A könyv 21 részből áll, minden rész egy bevezetővel és egy teszttel kezdődik (a teszt célja, hogy azonosítsa a tudás hiányosságait). A B rész végén találsz egy tesztet is, amely segít megérteni, hogy mennyire sajátítottál el egy adott témát.

A könyvben szereplő nyelvtan kis részletekben, több sorban kerül bemutatásra, majd gyakorlatok következnek az anyag megszilárdítására. Nagyon jó tankönyv egyszerű magyarázatokkal, amelyek segítenek jobban megérteni az angol nyelvtant.

2. Alapvető nyelvtan használatban

Szint: elemi-előközépfok

Az Essential Grammar in Use, más néven „vörös Murphy” később jelent meg, a „blue Murphy” ilyen sikeres debütálása után (erről alább beszélünk), amely után mindkét könyvet színek alapján kezdték megkülönböztetni.

A "Red Murphy" olyan témákat fed le, amelyek jellemzően az elemi és középfok előtti szinten foglalkoznak.

A „red Murphy”-nek két kiadása van, válaszokkal és anélkül, ez a tankönyv tantermi munkához és az angol nyelv önálló tanulásához egyaránt használható.

A könyv 114 önálló leckéből áll, amelyek tetszőleges sorrendben tanulhatók.

Minden lecke elméletből áll, amely a bal oldalon található, és gyakorlatokból, amelyeket a jobb oldalon talál.

Hagyományosan van egy teszt is a problémás területek azonosítására.

Ha magasabb szintű, akkor érdemes figyelni az alábbi cikkben található nyelvtani segédletekre.

3. Használt angol nyelvtan

Ki ne ismerné az öreg Murphyt? Ez a könyv a "Blue Murphy" kódnév alatt is szerepel, oroszul pedig "blue Murphy" néven.

A Murphy's Blue nyelvtan nagyon egyszerű, „emberi” nyelven van megfogalmazva, így már a középfok előtti szinttől kezdve használható.

Ez egy nyelvtani kézikönyv, melynek minden témájához megerősítési gyakorlatok társulnak.

136 leckéből áll, amelyek mindegyike külön nyelvtani témának szól. Az egyik nyelvtani téma a tankönyv teljes terjedelmét foglalja el, amelynek bal oldalán magyarázatot, jobb oldalon pedig gyakorlatokat talál.

A leckék mindegyike önálló és tetszőleges sorrendben tanulható. Az órák bónuszaként van egy teszt, amely meghatározza az angol nyelvtudás szintjét, valamint a tudásbeli hiányosságokat.

Használható önállóan vagy angol órákon. Murphy talán az angol nyelvtan klasszikusa.

És ismernie kell ezt a tankönyvet, ha sajátjaként szeretne megfelelni az angol tanulóköröknek.

4. Gyakorlati angol nyelvtan

Szint: Középfokú

Gyakorlati angol nyelvtan - az angol nyelv kézikönyve. Magát a gyakorlatot nem tartalmazza, de két gyakorlatgyűjteményt tartalmaz, amelyek a kézikönyv témáit fedik le.

Murphy egyszerűsége és lakonizmusa után az A Practical English Grammar valóban sokkolhatja Önt.

Ez az angol nyelvtan rendkívül széles és mélyreható bemutatása, számos felhasználási móddal, kivételekkel és példákkal. Talán az egyik legrészletesebb és legmélyebbre ható kiadvány a gyakorlati angol nyelvtanról.

Ezt a kézikönyvet azonban inkább az angol nyelvtanulás kiegészítő segédeszközeként, a részletek és az árnyalatok megértéséhez kellene használni, hiszen nem hiszem, hogy gyakorlatilag lehetséges mindent a fejembe tenni, ami ennek a könyvnek egy fejezetében van.

Használhatja azt is, hogy megtalálja a szükséges információkat, a Thompson tartalomjegyzéke meglehetősen kényelmes, és lehetővé teszi a szükséges információk gyors megtalálását. A kézikönyv stílusa száraz és akadémikus, illusztrációk és viccek nélkül.

A gyakorlatgyűjtemények minden tekintetben a „szülőjükre” emlékeztetnek, és unalmasnak tűnhetnek számodra.

Azonban nagyon hasznosak az angol nyelvtanon való munkához. A gyűjtemények válaszokat tartalmaznak, és önállóan is használhatók.

5. Oxford gyakorlati nyelvtan

Szint: Középfokú

Az Oxford Practice Grammar, ha követi a kiadók szavait, biztosítja az FCE (angol nyelvű első bizonyítvány) letételéhez szükséges anyagokat. Ennek a tankönyvnek a felépítése nagyon hasonlít Murphy fentebb említett felépítéséhez, mivel minden témakör is egy terjedelemben van, a bal oldalon az elmélet, a jobb oldalon pedig az anyag feldolgozására szolgáló gyakorlatok. A könyv 153 leckéből áll, tematikus tartalomjegyzékek alá csoportosítva. 5-6 óránként van egy teszt, amely segít a korábbi témakörökben szerzett ismereteinek próbában. Otthoni és tantermi használatra egyaránt alkalmas. A könyv előnyei között érdemes megemlíteni, hogy a leckék mindegyike illusztrációkkal vagy párbeszédekkel kezdődik, ami segít a többi nyelvtani segédkönyv unalmasságát felélénkíteni, valamint azt, hogy a könyv olykor egészen atipikus és érdekességeket tartalmaz. feladatok, valamint olyan feladatok, amelyek később az FCE-nél lesznek. A hátrányok közé tartozik a fukarság és még az elméleti anyag hiánya is.

Alapvető használatban lévő nyelvtan,

Használt angol nyelvtan,

Oxford Practice Grammar,

Longman angol nyelvtan gyakorlat,

Cambridge Grammar for IELTS,

Haladó nyelvtan használatban,

Enterprise Grammar Books,

6. Longman angol nyelvtani gyakorlat

Szint: Középfokú

A Longman English Grammar Practice középfokú hallgatók számára készült. Önálló munkához és tanári munkához egyaránt használható. 16 témát tartalmaz, amelyek mindegyike több altémára oszlik. Az egyes altémák egy terjedelmet foglalnak el, amelyen elméleti és konszolidációs gyakorlatokat is bemutatnak. Az elméletet részletekben mutatják be, majd gyakorlati gyakorlatok következnek. Az utolsó gyakorlat a nyelvtan kontextusban történő használatáról szól, általában egy szórakoztató történet illusztrációval, amely összefoglalja a részben szerzett ismereteket. A könyv bármilyen sorrendben feldolgozható. Egészen jó angol tankönyv, elegendő számú elméleti és gyakorlati feladattal. A hátrányok közé tartozik a nyelvtan alapvető bemutatása, árnyalatok és részletek nélkül.

7. Cambridge Grammar for IELTS

Szint: Felső-középfok

A Cambridge Grammar for IELTS azoknak szól, akik azonos nevű vizsgát kívánnak tenni. A tanulók számára készült önálló használatra, de tankönyvként is használható az osztályteremben. Tartalmaz egy diagnosztikai tesztet is a szint meghatározására, amely lehetővé teszi, hogy kiemelje a problémás területeket, és összpontosítson azokon a munkára. A könyv leckéi nem kapcsolódnak egymáshoz, így tetszőleges sorrendben tanulhatók. 25 leckéből áll. Minden lecke 4 részből áll: „Context Listening”, amely új nyelvtant ismertet meg a hallgatóval, és edzi a hallásértést is; "Nyelvtan", amely elméletet tartalmaz; „Nyelvtani gyakorlatok”, amely a tanulandó gyakorlatokat tartalmazza, valamint a „Próbagyakorlat”, amely egy vizsgafeladatot tartalmaz. Pozitívumként említhető a nyelvtan meglehetősen részletes bemutatása példákkal, valamint a „Grammar extra” rész, amely további érdekes információkat nyújt a témában, például a modális igék használatát a hivatalos dokumentumokban. Hátránya, hogy a nyelvtan bemutatása bonyolult és nem túl logikusan szervezett, ami megnehezíti a megértést. Minden rész 4 kis nyelvtani gyakorlatot tartalmaz az új nyelvtan kidolgozásához, ami nyilvánvalóan nem elegendő a téma elsajátításához.

8. Haladó nyelvtan használatban

Szint: Haladó

Az Advanced Grammar in Use egy könyv, amely ugyanabba a sorozatba tartozik, mint az Essential Grammar in Use és az English Grammar in Use, más néven Murphy's Red and Blue, de szakítva a hagyományokkal, a könyvet Martin Hewings írta. Ez a könyv haladó angoltanulók számára készült, főként önállóan használják angol nyelvtanuk fejlesztésére. A szerkezet az elődeire emlékeztet, és 120 részből áll, amelyek mindegyike egy oldalt foglal el, bal oldalon kiterjedt elmélettel, jobb oldalon gyakorlatokkal. Az elmélet bemutatása meglehetősen egyszerű és sikeres, sok hasznos információt, kivételeket és használati árnyalatokat tartalmaz, amelyek valóban lehetővé teszik az angol nyelvtudás javítását. A részek függetlenek és tetszőleges sorrendben kitölthetők. Először ajánlatos egy teszt elvégzése a problémás területek azonosítására (a teszt a könyvben is megtalálható), majd kezdje el tanulmányozni a problémás részeket. Ennek a tankönyvnek az egyetlen hátránya az elégtelen számú gyakorlat, amely hatalmas mennyiségű elméleti információt tartalmaz, ezért egy adott téma elsajátításához további anyagokat kell használnia. Összességében egy jó tankönyv az önfejlesztéshez.

Érdemes odafigyelni a gyerekeknek és felnőtteknek szóló nyelvtani útmutatók sorozatára is:

9. Kerekítés

Szint: Kezdő-Felső-Közép

A brit Longman kiadó Round up sorozata 7 könyvből áll. Gyermekeknek és tinédzsereknek készült, és valószínűleg jól ismerték azok a gyerekek, akik a posztszovjet időkben tanultak angolul. Ez egy nagyon népszerű sorozat, amelyet gyakran használnak iskolák és angoltanfolyamok, mivel számos előnnyel jár. Először is, ez egy nagyon színes kiadvány, ami határozott plusz a gyerekek számára. Hiszen ha szürke nyelvtankönyveket látnak monoton gyakorlatokkal, azonnal megváltozik az arcuk, és a nyelvtani gyakorlatokra emlékezve önkéntelenül is megborzong. Az információkat táblázatok formájában mutatjuk be példákkal és a valós helyzetekhez közeli helyzetekkel. A gyakorlatok a nyelvtani szerkezetek írásbeli és szóbeli képzésére szolgálnak. Az angol nyelv önálló tanulására is használható, mivel a sorozat minden részhez részletes magyarázatot, valamint az átdolgozott anyag ismétlésére szolgáló gyakorlatokat tartalmaz. A nyelvtan részletekben kerül bemutatásra, minden új témát párbeszéd, gyakran vicc vezet be, vicces illusztrációval kísérve. Általában ez a sorozat tele van illusztrációkkal és gyakorlatokkal, amelyek érdekesek a gyermekek számára, de másrészt elegendő számú gyakorlatot biztosít az új nyelvtan elsajátításához. Tehát, ha szeretné csökkenteni gyermeke stresszét az angoltanulás során, nyugodtan válassza a Round-up lehetőséget.

10. Enterprise Grammar Books

Szint: Kezdő-Középhaladó

Általánosságban elmondható, hogy az Enterprise sorozat egy „Diákkönyvből”, „Munkafüzetből” és „Nyelvtankönyvből” áll a további nyelvtani fejlesztések érdekében, de önállóan is használható. Véleményem szerint az egyik legjobb könyv a nyelvtani munkához, különösen középhaladó, középszintű és felső-középfok számára. A sorozat 4 szintből áll, a teljes elméletet a lecke elején bemutatjuk, majd a fejlesztő gyakorlatok következnek. Nagyon sok gyakorlat van, meglehetősen dinamikusak, és lehetővé teszik az új nyelvtani szerkezetek jól kidolgozását. 2-3 óra után több tanult téma megismétlésére, feldolgozására szolgáló gyakorlatok következnek. Ennek a sorozatnak a kétségtelen előnye az egyik nyelvtani szerkezet átfogalmazása és a másikká való átalakítása. Nagyon jó nyelvtankönyv, inkább tantermi használatra alkalmas, mivel nem tartalmaz kulcsokat. A könyvek végén tesztek találhatók a tanult anyagok tesztelésére.

Egy interjúban Michael Swan, a híres angol nyelvtudós bevallotta, hogy gyakran kap leveleket angol nyelvtanulóktól, amelyekben arra kérik őket, hogy töröljék el a „-s” végződést egyes szám harmadik személyben a Present Simple-ben, és az egyik barátom még a szervezést is javasolta. mozgalom az angol nyelvtani zavarok megszüntetésére, a szócikkek és a legtöbb igeidő eltörlésére. Csatlakozhat ehhez a mozgalomhoz, vagy írhat Michael Swannek, vagy egyszerűen tanulhat nyelvtant a fent említett tankönyvek egyikéből. Rajtad áll a döntés, és mindenesetre sok sikert kívánok a Skype-on keresztüli angol tanuláshoz!

Nagy és barátságos EnglishDom család

Gyakorlatok íráskészség fejlesztésére az egységes angol nyelvvizsga „Írás” részére való felkészülés során

1. Válassza ki a bal oldali oszlopban szereplő szavak szinonimáját, a válaszlehetőségek a jobb oldali oszlopban találhatók:

2. Fogalmazza meg a következő esszétémákat:

Esszé téma

Példa parafrázisra

Az emberek gyakran állítják, hogy fél évszázad múlva nem lesz apa és anya kapcsolat.

A közhiedelem szerint a megavárosok egyformák/nagyon egyformák

Gyakran állítják, hogy nem szükséges felsőfokú végzettség az életben való boldoguláshoz.

Van egy kijelentés, hogy a hús nem jó neked.

Vannak, akik úgy vélik, hogy sok időt veszít a globális hálózat használatával

Gyakran felvetődik, hogy a hatóságoknak mindent meg kell őrizniük körülöttünk.

Minden ember ellenzi a gyorséttermeket

Sokan meg vannak győződve arról, hogy mindenféle településen állatkertben kell állatokat bemutatni az embereknek.

Sokan azt hiszik, hogy minden időjárás kellemes.

Népszerű mondás, hogy minden időjárást szeretni kell.

Gyakran felteszik, hogy a készpénzen kívül sok csodálatos dolog van az életben.

Vannak, akik biztosak abban, hogy két kötelező nyelvet kellene megtanulnunk az iskolában.

Azt mondják, hogy az embereknek mindent a közeli embereikkel kell eldönteniük.

Vannak, akik azt mondják, hogy korábban a fiatalok megbízhatóbbak és erősebbek voltak.

Sokan támogatják azt az elképzelést, hogy a tanároknak keménynek és tiltónak kell lenniük.

Vannak, akik támogatják a különböző testdíszeket, amelyek elbűvölőbbé tesznek bennünket

Sokan azt gondolják, hogy a tinédzserek számára nagyon fontos az öltözködésük.

Sokan biztosak abban, hogy barátságosnak kell lenned a szomszédságoddal (a szomszédban élőkkel).

3. Mondjon három érvet a fenti esszétémák mellett és kettő ellen!

1. Egy gyerek nem tud életben maradni apa és anya nélkül.

2. Csak egy család adhatja a szükséges szeretetet, gondoskodást és vigaszt.

3. Kisgyereket csak egy család tud eltartani, enni, ruhát, oktatást adni.

4. Minden fontos döntést a családban hozzák meg.

1. Egyes családok nagyon rossz hatással vannak egy gyerekre.

2. Sok olyan család van, ahol csak egy szülő van.

3. Sok anya megtagadja gyermekétől.

4. Nem minden család ad megfelelő gondoskodást és szeretetet gyermekeinek.

1. A nagyvárosok szerkezete ugyanaz – felhőkarcolók, zsúfolt utcák.

2. Ugyanazok a problémáik – környezetszennyezés, forgalmi dugók, bűnözés, túlnépesedés.

3. Nagy pénzösszegek koncentrálódnak a bankok megapolisaiban.

1. Néhány városnak megvannak a maga sajátosságai: parkok, folyók, csatornák, régi történelmi épületek.

2. Sok város saját építészettel, nemzeti hagyományokkal rendelkezik - templomok, egyedi műemlékek, hagyományos piacok nemzeti ételekkel.

1. Sok diák végez egyetemet, de nem a szakmájában dolgozik, mivel ma túl sok a közgazdász és jogász.

2. Sok olyan keresett szakma van, ahol nem szükséges felsőfokú végzettség - tervezők, lakberendezők, fodrászok.

1. A felsőoktatás megváltoztatja a gondolkodásmódját, a pénz nem lesz annyira fontos.

2. Az emberek tágítják látókörüket a diploma megszerzésével, egy állás elvesztésével könnyen találnak másikat.

3. Sok jól fizetett szakma megköveteli a felsőoktatást – igazgatók, elnökök, orvosok, professzorok.

1. Azt mondják, a hústól rosszul érzi magát a szervezetünk, megbetegedünk.

2. A vegetáriánusok boldogabbak, mint a húsevők, nem ölik meg az állatokat, hogy megegyék a húsukat.

1. A hús biztosítja számunkra a szükséges vitaminokat és fehérjéket.

2. Nincsenek olyan termékek, amelyek helyettesíthetik a húst.

1. Amikor a hálóban ülünk, megfeledkezünk az időről.

2. Sokan válnak internetfüggővé a különböző közösségi hálók használatából, játékból.

3. A gyakori nethasználat miatt megfeledkezünk mindennapi feladatainkról, családunkról, barátainkról.

1. Nehéz ma net nélkül élni, minden megvan: kommunikáció, fizetés, iskolai névjegyzék, hírek, filmek, jegyrendelés.

2. A technológiák fejlődnek, és ma már gyakrabban használják a netet.

A kormány birtokolja országa területeit, és gondoskodnia kell róla.

Az emberek fizetik az adót a környezetvédelemért, az állami szolgáltatásoknak pedig meg kell tenniük kötelességüket – óvni a rezervátumokat, erdőket, folyókat, a veszélyeztetett állatokat.

A hatóságok önmagukban nem képesek nagy területeket biztosítani, az embereknek segíteniük kell őket.

A társadalmi szervezetek nagy segítséget tudnak nyújtani a környezet védelmében – fákat ültetnek, információkat terjesztenek, akciókat, takarítási projekteket szerveznek.

Gyorsan és kényelmesen elfogyaszthatja az ebédet, a kiszolgálás gyors, a kávézó belseje nagyon demokratikus.

A gyorsétterem nem drága, mindenki megengedheti magának.

Az olyan gyorséttermi kávézók, mint a MacDonald’s, nagyon egészségtelen ételeket kínálnak, amelyek sok zsírt, cukrot és vegyszereket tartalmaznak.

Az emberek függővé válnak az ilyen ételek fogyasztásától, és ez elhízáshoz vezet.

Ha van állatkert a városban, mindenki láthat olyan ritka állatokat, mint az elefántok vagy a krokodilok.

Tanulmányozhatja szokásaikat és életmódjukat.

Nem minden városban vannak megfelelő feltételek a ritka állatok tartására – az éghajlat hideg vagy meleg, a ketrecek kicsik.

Az egyedi fajok tartása sok pénzt igényel az állatkertek működtetésére – áramra, vízre, fűtésre, élelemre.

Nincs rossz idő, minden időjárásnak megfelelő ruha kell legyen – esőkabát, esős időben esernyő.

Bármilyen időjárás sok élvezetet nyújthat: napsütéses napon nap, havas napon hó.

Vannak, akik nagyon érzékenyek az időjárás változásaira, rosszul érzik magukat.

Különböző kontinenseken az időjárás nagyon csúnya vagy katasztrofális lehet – tornádók, cunamik, földrengések és így tovább.

Sok olyan dolog van az életben, amit élvezhetsz: a természet, a művészetek, a kommunikáció.

Az élet legfontosabb dolgai nem kerülnek semmibe – szerelem, barátság, egészség.

Világunk úgy van berendezve, hogy pénz nélkül nem lehet élni. Élelmiszer vásárláshoz, szálláshoz, közlekedéshez kell.

Néha a pénz segít az egészség javításában, az oktatásban, az utazásban.

A modern világban, amikor az embereknek lehetőségük van utazni, külföldön tanulni, dolgozni és különböző országokban élni, egy idegen nyelv nem elegendő a kommunikációhoz.

Napjainkban több az együttműködésünk a kultúra, a sport, az oktatás, a politika, a gazdaság területén, amihez sok idegen nyelv ismerete szükséges.

Nem minden iskolában van lehetőség 2 idegen nyelv oktatására.

Sokan nagyon rosszul tanulnak akár egy nyelvet is.

1. Közeli embereink törődnek velünk, így tudniuk kell problémáinkat.

2. Csak közeli emberek adhatnak jó tanácsot, hiszen nagyon jól ismernek minket.

3. Apa és anya mindig segíteni akar nekünk a döntések meghozatalában.

1. Amikor közeli emberek tanácsot adnak nekünk, beavatkoznak a magánéletünkbe.

2. Az emberek határozatlanná válnak, ha mindig a család tanácsát kérik.

1. Sok évvel ezelőtt nehezebb volt az élet, és a fiataloknak mindent maguknak kellett megtenniük.

2. Manapság a szülők túl sokat törődnek gyermekeikkel még akkor is, ha egyetemista vagy családot alapítanak.

3. Az új technológiák megkönnyítik a mai fiatalok életét, lehetővé téve számukra, hogy továbbra is gyerekek maradjanak: továbbra is játszanak, barátaikkal töltik az időt, ahelyett, hogy maguk keresnének.

1. Sok évvel ezelőtt voltak éretlen zenekari felelőtlen fiatalok.

2. Nem minden fiatal ma gyerekes, sok a megbízható, magabiztos fiatalember.

1. Minden jó tanár igényes, különben a diákjai nem tanulják meg az anyagot.

2. Ha a tanár szigorú, mindig jó fegyelem uralkodik az órán, ami jó ismereteket biztosít a tanulókról.

1. A szigorú fegyelem idegessé és boldogtalanná teheti a tanulókat, ezért képtelenek lesznek tanulni.

2. A szigorú tanárok gyakran bántalmazzák a gyerekeket, és utálják az iskolát.

1. Amikor békében élsz a szomszédaiddal, nem aggódsz.

2. A szomszédokkal való jó kapcsolat segíthet, ha bajban vagy, ki tudják hívni az orvost, maradj a gyerekeiddel.

1. Ha nem jó a kapcsolatod a szomszédokkal, sok gondot okozhatnak, például hangos zene, kutyaugatás.

2. A barátságtalan szomszédok nem segítenek, de ártanak.

A tizenévesek szeretnének kitűnni a tömegből.

A fiatalok számára nagyon fontos a személyazonosítás.

A piercing nem a legjobb módja annak, hogy megmutassa egyéniségét.

A tetoválások hosszú ideig elronthatják a fiatal bőrt.

1. számú melléklet

Személyes levél írása

Kirovo-Csepetszk

Oroszország

15.09.2016

Kedves Tom,

Köszönöm a leveledet. Sajnálom, hogy nem tudtam korábban válaszolni. Az iskolai munkáimmal voltam elfoglalva.

Nos, szeretnék válaszolni a kérdéseidre. Még csak 16 éves vagyok, és nem tehetek róla, hogy a szüleimre hagyatkozzunk, de a legtöbb barátom és én arról álmodozunk, hogy függetlenek legyünk. Amint befejezem az iskolát, egyetemre megyek. Ha találok részmunkaidős munkát, készen állok arra, hogy elhagyjam a családomat, és önálló életet kezdjek. Természetesen nehéz anyagilag házat vagy lakást bérelni Oroszországban, különösen, ha diák vagy és nincs sok pénzed, de én felkészültem rá.

Tudod, örülök, hogy végre beteljesítette álmát – egy skóciai utazást! Mennyi ideig voltál ott? Milyen helyeken jártál? Felpróbáltad a pólót?

Most mennem kell. Anya azt akarja, hogy vásároljak neki.

Remélem hamarosan hallok felőled.

A tiéd,

Andrey

2. függelék

Az alábbiakban egy 11. osztályos tanuló által írt esszé példája látható. Esszé témája: „Sokan kényelmesnek találják, hogy útközben étkezzünk.

Manapság a gyorsétterem egyre népszerűbb. Az emberek úgy gondolják, hogy ez nagyon kényelmes módja annak, hogy sok időt takarítson meg. Ugyanakkor mások azt sugallják, hogy ez nem egészséges, és károsítja a szervezetünket.

Ami engem illet, az embereknek a lehető legkevesebbet kellene enniük, mert nagyon egészségtelen. Először is, sok káros vegyi anyagot tartalmaz, például tartósítószereket és ízesítőket. Károsítják az emberek egészségét, mert nem természetesek, és egyes összetevők drogként működnek: az emberek nem tudják abbahagyni az étkezést. Másodszor, ezek a termékek nem tartalmaznak vitaminokat vagy ásványi anyagokat, ezért az emberek nem tudják csillapítani az éhségüket. És néhány órával később újra enni akarnak. Ennek eredményeként az emberek elhíznak és egészségtelenek.

Másrészt az elfoglalt emberek, akiknek nincs elég idejük a főzéshez, gyorsabban és könnyebben tudnak enni. A gyorsétterem is kitartó. Nagyon sok étterem kínál bármilyen ételt, legyen az amerikai hamburger vagy japán sushi.

De az embereknek nem szabad feladniuk egészségüket az időért és a finom ízért.

Befejezésül azt szeretném mondani, hogy az embereknek csökkenteniük kell a gyorséttermi ételek fogyasztását, mert ez nem jó módja az időmegtakarításnak, és nagyon rosszul esik.

Mint tudják, az esszé értékelése több paraméter szerint történik:

Kommunikációs feladat megoldása: 1 (maximum – 3)

Szövegrendezés (struktúra, logikai kapcsolat, bekezdések): 2 (maximum 3)

Szókincs (hivatalos stílus, ismétlés nélkül): 1 (maximum 3)

Nyelvtan (1-2 hiba): 1 (maximum 3)

Helyesírás és írásjelek: 1 (maximum 2)

_____________________________________________

Összesen: 6 pont (maximális pontszám: 14)

1. Kommunikációs probléma megoldása (tartalom)

A maximális pontszám 3. Miért 1 pont? Rosszul választották meg az esszéírás stílusát – inkább társalgási, mint akadémikus, kevés az akadémikus szó és kifejezés, pl.: hinni/számítani ahelyett, hogy gondolkozna, hiányzik ahelyett, hogy nincs eleget stb. Ezen kívül a rövidítések használata az akadémiai esszékben tilos itt előfordulni az esszében, ezért a nem, nem, nem szabad teljes űrlapként írni.

Ami a probléma összes aspektusának feltárását illeti, itt is vannak hiányosságok. Egyszerű kijelentés … mert ez nem jó módja annak, hogy időt takarítson meg, és nagyon rosszul van” az utolsó bekezdésben furcsán néz ki, és úgy hangzik, hogy „a gyorsétterem rossz, mert rossz étel.” Összesen - 1 pont.

2. A szöveg rendszerezése (szerkezet, logikai kapcsolat, bekezdések).

A maximum 3 pont, mire 2? A szöveg felépítése jó, a gondolatok világos bekezdésekre bontottak, a logikai kapcsolódás eszközeit többnyire helyesen alkalmazzák. Miért vontak le egy pontot? A kommunikációs eszközök képletesnek és gyakran primitívnek tűnnek, és hiányzik a szókincs. Például az első bekezdés eleje - A manapság a gyorsétterem válik... - minden esszére jellemző, és egyértelműen megjegyezte egy balszerencsés iskolás a következő kézikönyvhöz. További belépési lehetőségeket kínálnak: Az utóbbi időben egyre többen fogyasztanak… vagy Az elmúlt néhány évtizedben az a szokás, hogy az olyan kényelmes üzletekben étkezzünk, mint a… egyre népszerűbb/sok emberben megragadt.

3. Szókincs.

Ez a szókincsről szóló esszé nagyon rosszul van megírva. Vannak ismétlések: 5-ször az idő szó, 3-szor az egészséges szó, 2-szer az egészségtelen (az utolsó egy bekezdésen belül) stb. Ezen kívül van egy-két hiba a beállított kifejezések használatában: feladni az egészségüket – helyesen lemondani az egészségükről, bármilyen ételt ajánlani – helyesen szolgálni/adni mindenféle ételt. Hiányzik egy-két frazális ige is. A szókincs azt a benyomást kelti, hogy a tanuló sok előre betanult kifejezést egyesített egy esszébe, és ez észrevehető. Ezért – 1 pont.

4. Nyelvtan.

1 pont – miért? Ahogy az értékelési anyagokban is szerepel: „A nyelvtan 2-3 részében 6-7 hiba megengedett”, hogy egy nyelvtani pontot kapjunk.

Ez az esszé elemi szintű hibákat tartalmaz: nem lehet megállítani – nem lehet megállni (témamódos igék), sok időt takarít meg – sok időt kell megtakarítani, minél kevesebbet – a lehető legkevesebbet javítani (megszámlálható-megszámlálhatatlan főnevek ) , egyre népszerűbbé válik - igényli a feszített Continuous használatát - egyre inkább...stb.

5. Helyesírás és írásjelek (maximális pontszám – 2).

Az 1 pont eléréséhez az Egységes angol nyelvű államvizsga írásbeli részének értékelési szempontjai szerint a kisebb helyesírási és írásjelek száma összesen nem haladhatja meg a 4-et. Általában az írásjelek szabályait betartják az esszében. Összegzésként - általában vesszővel elválasztva - a mondat többi részétől elválasztva.

Van még egy-két helyesírási hiba, ami nem nehezíti meg a szöveg egészének megértését, mint pl.: testy - helyesen ízletes, vagy manapság - manapság helyesen.

3. számú melléklet

Esszé témák

Vannak, akik úgy gondolják, hogy 50 éven belül nem lesz család.

A nagyvárosok szerte a világon elvesztették nemzeti identitásukat, és most ugyanúgy néznek ki.

Vannak, akik úgy gondolják, hogy egyetemi végzettség szükséges ahhoz, hogy sikeres legyen az életben.

Nem egészséges húst enni.

Az internet a legnagyobb időpazarló.

A kormány felelőssége a környezet védelme.

A gyorséttermeket be kell zárni.

Minden városnak és városnak kell lennie állatkertnek.

Nincs olyan időjárás, amit ne élvezhetnél.

Nem a pénz a fő dolog az életben.

Az oroszországi iskolákban két idegen nyelv kötelező.

Minden fontos döntést meg kell beszélni a családi körben.

Sok évvel ezelőtt a fiatalok felelősségteljesebbek és érettebbek voltak.

Egy jó tanárnak mindig szigorúnak és igényesnek kell lennie.

A tetoválások és piercingek vonzóbbá teszik a fiatalokat.

Korunkban a ruházat fontos szerepet játszik a fiatalok életében.

Nagyon fontos, hogy kijöjjön a szomszédaival.

4. sz. melléklet

Kész esszék

Részmunkaidős állás tinédzsereknek

Sokan vitatkoznak arról, hogy a részmunkaidős állás előnyös-e a tinédzserek számára, vagy zavarja-e tanulmányaikat. Kinek van igaza?

Egyrészt a tanulás nem egyszerű folyamat. Ahhoz, hogy ezt jól csinálja, mindenkinek odaadásra és koncentrációra van szüksége. Eleinte egy munka sok időt vesz igénybe, és ennek eredményeként a diákok kevesebb időt fordítanak az órákra való felkészülésre. Másodszor, a szabadidő fontos a tinédzserek számára, az alváshiány és a túlterheltség rosszabb fejlődést eredményezhet.

Másrészt egy részmunkaidős állás megtaníthatja az egyént a pénz értékének felismerésére. Először is, ha saját zsebpénzt keresel, az tesz minket függetlenné. Másodszor, a munka fegyelemre tanítja a tizenéveseket, és lehetővé teszi számukra, hogy megtapasztalják a valós életet annak következményeivel együtt. A munka érettebbé teszi a tinédzsereket.

Mindazonáltal, bármennyire is előnyös a részmunkaidős állás, a tanulás maradjon számukra a fő tevékenység. Jövőjük az iskolában szerzett tudástól függ.

Befejezésül fontosabb megemlíteni, hogy iskolai idő alatt jobb az órákra koncentrálni. Ami az állásokat illeti, nyáron mindig van lehetőség megtalálni őket.

Lyuba Bolotskih, 11. osztály, 2016

Költsünk pénzt űrkutatásra?

Vannak, akik azt mondják, hogy sok pénzt kell fordítanunk az űrkutatásra. De mások nem így gondolják. Szóval kinek van igaza?

Véleményem szerint jó az űrkutatásra költeni. Először is, a Föld erőforrásai korlátozottak. Más bolygókat kell felfedeznünk, hogy erőforrásokat gyűjtsünk. Másodszor, az űrben tett fontos tudományos felfedezések segíthetnek nekünk itt a Földön. Egyes tudósok például úgy vélik, hogy egy katasztrófa, például egy meteor kipusztít bennünket, ezért fel kell fedeznünk az űrt, hogy megakadályozzuk.

Vannak, akik nem értenek egyet ezzel az állítással. Először is azt mondják, hogy ez drága lehet, és a pénzt jobban el lehetne költeni másra. Másodszor, úgy gondolják, hogy ez kockázatos lehet, és az űrmissziók gyakran kudarcot vallanak.

Nem értek egyet ezekkel az emberekkel. Úgy gondolom, hogy az űrkutatás költsége kicsi ahhoz képest, hogy az állam más dolgokra költ.

Összefoglalva, láthatjuk, hogy a problémának két oldala van. Úgy gondolom, hogy pénzt kell költenünk az űrkutatásra. De lehet, hogy mások nem értenek egyet velem.

Sasha Chernyadieva, 8. osztály, 2016

A tömegtájékoztatás szerepe életünkben

Manapság azt állítják, hogy az információforrások nagyban befolyásolják életünket. Mások nem értenek egyet. Kinek van igaza? Beszéljük meg.

Ami engem illet, a tömegmédiának óriási negatív hatása van az elménkre. Először is, a televízió például stresszes híreket sugároz a közel-keleti háborúról, amely tönkreteheti gondolkodásunkat és depresszióhoz vezethet. Ezen túlmenően, egyes csatornákon, például az Új Televízión, rengeteg erőszakos műsor és bűncselekményről szóló film található, amelyek sok kárt okozhatnak a gyerekeknek.

Sokan azonban biztosak abban, hogy az információs hálózatok csak jót tesznek nekünk. Egyrészt oktatási programokat és filmeket vetítenek iskolai programról, ami szélesíti a látókörünket. Emellett a kulturális és történelmi csatornák a klasszikus irodalomra, zenére, művészetekre is példákat adhatnak. Ráadásul a televízió és az internet a magányos és idős emberek egyetlen barátja.

Ezzel nem érthetünk egyet, hiszen ezek az emberek a tömegmédiától függenek, és a programok többsége igazán szórakoztató, vagy késő este vetítik.

Mindent összevetve a problémának két ellentétes pontja van, és nehéz meghozni a megfelelő döntést. Véleményem szerint az információforrások irányítják életünket. Mindenkinek a saját döntését kell meghoznia. (203 szó)

Valóban szükségesek az autók az életünkben?

Kétségtelen, hogy az autó feltalálása teljesen megváltoztatta az emberek utazásról alkotott elképzeléseit, és számos más közlekedési eszköz fejlődését eredményezte. Az autók hátrányai azonban arra késztetik az embereket, hogy ne használjuk őket.

Véleményem szerint az autókra a mai világban szükség van. Először is segítik az áruszállítást olyan helyekre, ahová más közlekedési eszközzel nem lehet eljutni. Emellett az autók jelentik a fő közlekedési eszközt a munkahelyüktől távol élő emberek számára, különösen most, amikor a tömegközlekedés gyakran hiányzik. Még nehezebb használni a tömegközlekedést, ha gyerekek vannak veled, vagy nehéz árut szállítani. Végül, az autók a legjobb módja az utazásnak, mert nem kell jegyet vásárolnia, és bárhol megállhat, ahol csak akar.

Ennek ellenére az autókat gyakran kritizálják, mert légszennyezést okoznak. Egy másik érv az autók használata ellen az, hogy az emberek lábatlan lényekké válnak, és az inaktivitás súlyos betegségekhez vezet.

Nem tudok egyetérteni ezekkel a nézetekkel, mert manapság minden autót speciális vezérlőrendszerrel kell felszerelni a kipufogógázok csökkentésére, és új, környezetbarát autókat fejlesztenek ki. Sőt, az autókkal az embereknek jobb lehetőségeik vannak a sportlétesítmények elérésére, és így több időt töltenek sporttal.
Összefoglalva, azt állítom, hogy bár az autóknak vannak bizonyos hátrányai, az emberek nem lennének képesek megélni nélkülük. Úgy gondolom azonban, hogy javítanunk kell az autókat, hogy csökkentsük káros hatásukat az emberek egészségére.

Pénz nélkül nem lehetsz sikeres az életben

Az ember sikere attól függ, hogy mennyi pénzt keres? Ez a kérdés mindig is aggasztotta az embereket, és a válasz nem egyszerű.

Véleményem szerint a gazdagság nem feltétlenül jelenti azt, hogy sikeres vagy. Először is, ha csak pénzért dolgozol, akkor nem fogsz elégedett lenni a munkáddal. Sőt, a vagyonszerzés közben előfordulhat, hogy nem jut elég időd a családodra, így biztosan lesznek problémáid a családi kapcsolatokban. Végül, a sok pénz ronthatja a jellemedet, mert a gazdag emberek gyakran kapzsiak és arrogánsak, így nem valószínű, hogy lesznek igaz barátaid.

Sajnos a legtöbb ember a sikert pénzben látja. Úgy gondolják, hogy a pénz boldogságot fog hozni, mert fényűző dolgokat vásárolhatnak, körbeutazhatják a világot és megvalósíthatják álmaikat. Sőt, biztosak benne, hogy pénzen egészséget és szerelmet is meg lehet venni.

Itt nem foglalkozunk velük. Sok milliomosnak vannak személyes problémái, és gyakran nagyon boldogtalanok. Vásárolhat házat és autót, de a pénz nem segít abban, hogy szerelmet, barátságot és jó egészséget vásároljon, amelyek a legértékesebb dolgok az életben. Ráadásul mindig stresszesnek érzik magukat.
Végezetül azt állítom, hogy a gazdagság nem az egyetlen módja annak, hogy sikeres legyél az életben. Az én szemszögemből sokkal fontosabb az érdekes munka, a jó barátok és a boldog család. Mások tesznek boldoggá, nem a pénz!

A ruhák kinyitják az ajtókat

Az, hogy az emberek mit viselnek, sokat elárul arról, hogy kik ők és mit csinálnak. Nem meglepő, hogy a tinédzserek annyira aggódnak a ruhájuk miatt. Szüleik azonban úgy gondolják, hogy a divat követése időpocsékolás.

Az én szempontomból fontos, hogy okosnak és vonzónak tűnjek. Nem élhetjük végig az életet ugyanazzal a frizurával vagy sminkkel. Úgy gondolom, hogy a tinédzsereknek is követniük kell a divatot. Ha a divattal foglalkozol, magabiztosnak érzed magad. Ennek ellenére úgy érzem, hogy a tiszta és rendezett megjelenés még fontosabb, mint a stílusos megjelenés. Sőt, mindenkinek meg kell találnia a saját stílusát egyéniségének kifejezésére.

Sok felnőtt nem érti, hogy a tizenévesek miért költenek annyi időt és pénzt a ruháikra. Ráadásul gyakran meglehetősen régimódiak, és nem fogadják el a modern ruházati trendeket. Azt mondják, a divat jön és megy, de a klasszikus stílus megmarad, és jobb okosnak lenni, mint modern ruhákat viselni. nem tudok egyetérteni velük, mert a tinédzser divat meglehetősen sajátos. Senki sem szeret olyan stílusban öltözködni, ami túl régi neki, és nem mulatság miatta csúfolkodni. Ráadásul a ruhák kifejezik személyiségüket.
Végezetül azt állítom, hogy a modern életmód arra kényszerít bennünket, hogy stílusosan nézzünk ki, mert az emberek a ruháink alapján ítélnek meg minket. Ez különösen fontos az üzleti életben, ahol a megjelenése ténylegesen pénzt kereshet vagy veszíthet. Ezért szerintem meg kell tanulnunk szépen kinézni.

A tanulóknak az iskolában minden tantárgyat egyformán tanulniuk kell

Az embereknek sokféle preferenciája van, így természetes, hogy az iskolások az őket érdeklő tárgyakat szeretnék tanulni. Ennek ellenére sok tanár ellenzi ezt, azzal érvelve, hogy a diákoknak minden tantárgyat egyformán kell tanulniuk.

Véleményem szerint a diákoknak meg kell engedni, hogy megválasszák a tanulni kívánt tantárgyakat, mert ebben az esetben valószínűleg lelkesebbek lesznek az iskolai munkájuk iránt. Ráadásul, ha minden tantárgyat kötelezően tanulni kényszerítenek a diákokra, könnyen elveszíthetik érdeklődésüket az oktatás iránt. Sőt, ha minden tantárgy kötelező a tanuláshoz, a hallgatóknak nem lesz elég idejük mindegyiket megfelelően megtanulni, ezért folyamatosan nagy nyomás nehezedik rájuk.

Másrészt a legtöbb tanár úgy gondolja, hogy tantárgya nagy jelentőséggel bír, és nem hagyja, hogy fakultatív legyen. Sőt, a tanárok azt állítják, hogy a diákoknak jól lekerekítettnek kell lenniük, hogy minden tantárgyat egyformán tanuljanak.

Attól tartok azonban, hogy amikor különféle tárgyakat tanulunk, nagyon gyenge tudást kapunk, és nem tudunk képet alkotni arról, hogy mi az érdeklődési körünk. Emellett egyes tantárgyak nem hasznunkra válhatnak a jövőben, és mindent elfelejtünk, amit az iskolában tanultunk.
Összefoglalva, szilárd meggyőződésem, hogy az oktatás hatékony formája a szabad választás, hogy mit tanuljak. Mindazonáltal be kell vallanom, hogy nem szabad teljesen elutasítanunk az összes többi témát. Ehelyett a tanároknak könnyebb tanítási formát kell találniuk.

A génmódosított növények megoldják az éhezés problémáját

A génmódosított növények az utóbbi időben nagy feltűnést keltettek a hírekben. Például Hondurasban a gazdálkodókat arra ösztönzik, hogy géntechnológiával módosított (GM) növényeket termeljenek, bár sokan vitatják a genetikai technológiák káros hatásait.
Az én nézőpontom szerint a géntechnológia az egyik legjobb megoldás a világ éhezés problémájára. A génmódosított növények gyorsabban és olcsóbban termeszthetők, így lehetőség nyílik a termelés növelésére és az élelmiszerárak csökkentésére. Ezenkívül ezeket a növényeket szárazságtól és sótól szenvedő területeken is lehetne termeszteni. Ezen túlmenően sokan a génmódosított élelmiszerekre támaszkodnak gyógyszerként, például a cukorbetegek inzulinjára.

Másrészt fennáll annak a lehetősége, hogy egy gén bejuttatása a növénybe váratlan és negatív hatással lehet az emberi egészségre, például új allergént hoz létre, és allergiás reakciót válthat ki az arra érzékeny egyénekben. Ezen túlmenően, mivel egyes növényeket vírusokból és baktériumokból származó DNS-sel módosítanak, új betegségekkel találkozhatunk.

Ezzel nem értek egyet, mivel a legtöbb génmódosított termék nem annyira veszélyes, mert tudományos ellenőrzés alatt állnak. Ráadásul a világ növekvő népességének egyre több élelmiszerre van szüksége.
Végezetül szeretném elmondani, hogy sokan úgy érzik, hogy a géntechnológia a jövő elkerülhetetlen hulláma, és nem engedhetjük meg magunknak, hogy figyelmen kívül hagyjuk azt a technológiát, amely ilyen hatalmas potenciális előnyökkel jár. Mindazonáltal óvatosan kell eljárnunk, nehogy nem szándékos károkat okozzunk az emberi egészségnek és a környezetnek e hatékony technológia iránti lelkesedésünk eredményeként.

Hol szeretnél élni: városban vagy faluban?

Manapság sok fiatal hajlamos városokba költözni jobb életet keresni. Éppen ellenkezőleg, sok felnőtt meglehetősen veszélyesnek tartja gyermekei számára az ilyen életmódot. Kinek van igaza? Valóban olyan káros az élet a városban, mint amilyennek látszik?

Egyrészt a városi életnek rengeteg előnye van. Például gyakran könnyebb tekintélyes oktatást szerezni és jól fizető állást találni. Emellett üzletek, sportlétesítmények és egészségügyi központok szélesebb választéka áll rendelkezésre. Sőt, ha a városban élsz, jó éttermekben étkezhetsz, múzeumokba látogathatsz, színházba vagy koncertekre járhatsz.

Másrészt el kell ismernünk, hogy a városi élet meglehetősen nem biztonságos, mivel sok a bűnözés és az erőszak. Ráadásul a közlekedés és az ipar a fő oka mindenféle szennyezésnek, ezért a városlakóknak gyakran több egészségügyi problémájuk van. Végül, a városokban élő fiatalok valószínűleg olyan rossz szokásokat sajátítanak el, mint a dohányzás, az alkoholfogyasztás vagy akár a drogozás.

Nehéz itt egyetérteni, mert a városok többet tudnak adni az embereknek az oktatásban, az egészségügyben és a szórakozásban, mint a falu.
Összegzésként azt gondolom, hogy a városi életnek megvannak az előnyei és hátrányai. Ha azonban megpróbáljuk megoldani a bűnözés és a környezetszennyezés problémáit, akkor a városban élni igazán élvezetes lesz. Ami engem illet, szívesebben élnék a városban, mert szívesen járok színházba, és nem bánom a zajt és a környezetszennyezést.

Kell-e univerzális nyelv?

Kétségtelen, hogy a nyelvtanulás sok időt vesz igénybe. Ezért gondolják egyesek, hogy jobb lenne, ha csak egy nyelv lenne bolygónkon. De vajon valóban hasznos lesz-e az emberiség számára?

Véleményem szerint a nyelvek számának csökkentése katasztrófa, mert teljesen tönkreteszi nagy kulturális örökségünket. Minden egyes nyelv elvesztésével egy kultúra, egy olyan életmód elvesztése következik be, amely megérdemli, hogy megvédjük és értékesként kezeljük. Azt is hiszem, hogy egy nyelv elhagyása a kommunikációhoz nagyban csökkenti bolygónk nyelvi sokszínűségét, ami túlélésünk kulcsa. Ráadásul meglehetősen nehéz lesz kiválasztani, hogy melyik nyelvet használjuk, és ez akár háborúkhoz is vezethet.

Sokan azt gondolják, hogy ha csak egy nyelvünk van, akkor könnyebbé válik a kommunikáció, és nem kell idegen nyelveket tanulni. Ezenkívül lesz egy gazdasági társadalom, amely megkönnyíti az életet.

Nem tudok velük egyetérteni, mert az idegen nyelvek ismerete műveltté és jól képzetté teszi az embert. Nem tágíthatod ki az elméd, ha csak a saját kultúrád szemszögéből látod a világot. Emellett az emberek sokkal segítőkészebbek, ha beszéli a nyelvüket.
Végezetül azt mondanám, hogy mindent meg kell tennünk bolygónk nyelvi sokszínűségének megőrzése érdekében. Úgy gondolom, hogy a nagyobb kultúráknak tiszteletben kell tartaniuk a kisebbségi nyelveket, de mindenekelőtt a fiatalabb generációnak meg kell akarnia őrizni anyanyelvét.

A tanulóknak két idegen nyelvet kell tanulniuk

A legtöbb ember megérti, hogy idegen nyelvek ismerete nélkül nehéz túlélni a modern világban. Ezért olyan iskolákba adják gyermekeiket, ahol két vagy akár három idegen nyelvet tanulhatnak. De vajon jó-e több nyelvet tanulni egyszerre?

Véleményem szerint az idegen nyelvek a kultúránk fő részét képezik, így segítenek bővíteni szemléletünket. Nem tágíthatjuk ki elménket, ha csak a saját kultúránk szemszögéből látjuk a világot. Ezenkívül a nyelvtanulás jó gyakorlat az értelem számára. Sőt, ha a tanulók legalább egy idegen nyelvet ismernek, sokkal gyorsabban tanulnak új nyelveket.

Másrészt sok tanuló zavarónak találja egyszerre két vagy három nyelv tanulását, különösen a hasonló nyelveket, mert a gyerekek általában sok szót kevernek össze. Emellett néhány nyelvet elég bonyolult megtanulni. Például angolul több kivétel van, mint szabály. Ebben az esetben a gyerekek túlterhelhetők a házi feladatokkal.

Ezzel nem értek egyet, mert a második nyelv tanulása egyszerűbb és gyorsabb. Sőt, mindenkinek magának kell eldöntenie, hogy szükség van-e extra nyelvre.
Végezetül szeretném elmondani, hogy a nyelvtanulás rendkívül hasznos, és szeretnék különböző idegen nyelveket ismerni. Úgy gondolom azonban, hogy a gyerekeknek szilárd alapot kell szerezniük egy nyelvben, mielőtt elkezdenének egy újat tanulni.

Bibliográfia

Az Egységes Államvizsga 2016 angol nyelvű bemutató verziója – Hozzáférési mód: http. www. fipi. ru // oge

A középfokú (teljes) általános oktatás állami oktatási standardjainak szövetségi komponense M.: Astrel, 2009.

Baranova K.M., Dooley D., Kopylova V.V., Milrud R.P., Evans V. Angol nyelv. "Csillagfény" tankönyv általános oktatási szervezetek és iskolák 10. osztálya számára az angol nyelv elmélyült tanulásával. Moszkva, Oktatás, 2014 - 216 p.

Baranova K.M., Dooley D., Kopylova V.V., Milrud R.P., Evans V. Angol nyelv. "Csillagfény" tankönyv általános oktatási szervezetek és iskolák 11. osztálya számára az angol nyelv elmélyült tanulásával. Moszkva, Oktatás, 2014 - 216 p.

Verbitskaya M.V., M. Mann, Tesztek az egységes angol nyelvvizsgára való felkészüléshez. London, Macmillan, 2012, - 207 p.

Egységes államvizsga-feladatok nyílt bankja angol nyelven 2016 – Elérési mód: http. www. fipi. ru // oge, ingyenes. – Cím a képernyőről.

Murphy R., Gyakorlati angol nyelvtan. Cambridge University, Egyesült Királyság, 2003 – 350 p.

Ez az anyag 2 gyakorlatot tartalmaz az íráskészség fejlesztésére és az egységes államvizsga formátumú esszére való felkészülésre:

1. feladat - fogalmazza át az adatokat az utasításfeladatban.

2. feladat - fejtse ki véleményét az állításokról, és mondjon el két részletes érvet a javasolt tervvel kapcsolatban.

Letöltés:
Előnézet:

Államvizsga esszégyakorlati feladatok – 1. készlet: Parafrázis és érvek

Fogalmazd meg a következő esszé-állításokat!

Írjon legalább két különböző kifejezést, különböző kezdetekkel! Az alábbiakban bemutatunk néhány használható kezdetet:

Manapság az a népszerű/elterjedt vélemény, hogy…

Manapság sokan hiszik/ állítják/ gondolják/ feltételezik, hogy…

Manapság folyamatos vita folyik arról, hogy…

Most sok fiatal úgy gondolja… lenni...

A következő divat segít megmutatni, ki is vagy valójában.

Az ökoturizmus jót tesz a környezetnek.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

A tömegközlekedés jobb, mint az egyéni autók használata.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

A szerelem lehetetlen féltékenység nélkül.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Semmi sem tehet tönkre egy igaz barátságot.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Csak a pénz tehet boldoggá az embert.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sokkal fontosabb, hogy legyen egy jól fizetett állásunk, mint egy érdekes munkánk.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

A jövőben a számítógépek helyettesíthetik a tanárokat.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

A fenti állítások mindegyikéhez írjon egy bekezdést, amelyben kifejezi véleményét, két fő érvet adva fel. A feladat végrehajtása során használja a következő struktúrát:

Mondja el véleményét (pl. személy szerint szerintem...) Adja meg az első fő érvet (pl. Először is, ...) Adjon meg egy alátámasztó érvet a tapasztalatai alapján, hogy illusztrálja első fő érvét (például tapasztalataim szerint…) Adja meg a második fő érvet (pl. Másodszor,/ Sőt…) Adjon meg egy alátámasztó érvet tapasztalatai alapján második fő érvének illusztrálására (pl. Ami engem illet,/ Első kézből származó tapasztalataimból tudom…)

Példa:

Állítás: Egy gyerek jobb, mint sok gyerek.

Bekezdés (vélemény és érvek):

Személy szerint úgy gondolom, hogy a nagy család sok tekintetben felülmúlja az egyetlen gyermeket. Először is, a gyerekek megtanulnak együttműködni és törődni mások érdekeivel, ha vannak testvéreik. Tapasztalataim szerint csak a testvérem miatt lettem rugalmasabb, társaságkedvelő és kevésbé önző. Az, hogy testvérem van, javult a kommunikációs készségem, és megtanított nem csak venni, hanem adni is. Másodszor, társadalmilag felelősségteljesebb, ha legalább két gyermekünk van. Amennyire a társadalomtudományi és történelemóráinkról tudom, a társadalmak mindig is szívesen fogadták a több gyermeket, ha fenn akarták tartani a népességnövekedés szükséges ütemét. Ráadásul a nemzetek nem törődnek azzal, hogy a családban a gyermekek száma hamarosan rohamosan csökken.