3-6 iyul

3-6 iyul Erta rivojlanish usuli bilan butun dunyoga mashhur afsonaviy Glenn Domanning o'g'li va izdoshi, miyasi shikastlangan bolalarni reabilitatsiya qilish bo'yicha mutaxassis, Inson salohiyatiga erishish instituti (AQSh) vitse-prezidenti Duglas Doman RSDUga tashrif buyurdi.

1955 yilda Glenn Doman Filadelfiyada AQSH va boshqa mamlakatlardan kelgan 15 000 bemorni davolagan dunyoga mashhur Inson salohiyati yutuqlari institutining asoschisi va rahbari boʻldi. Hozirgi vaqtda institutlarning Braziliya, Yaponiya, Singapur, Meksika, Italiya va Hindistonda filiallari mavjud.

Oxirgi 10 yil davomida institutlarga murojaat qilgan bolalarni davolash natijalari statistikasi uning samaradorligidan dalolat beradi:

• Bemorlarning 26% tuzalib, nogironligi olib tashlandi,
• Bemorlarning 67 foizi sezilarli yaxshilanishlarga ega ("hatto emaklay olmaganlar - emaklashdi, yura olmaganlar - ketishdi, intellektual sohada sezilarli yaxshilanishlarni ko'rsatdi"),
• Bemorlarning 7 foizida kichik yaxshilanishlar mavjud.

Uch kunlik tashrif davomida Duglas Doman RSDU rektori, pedagogika fanlari doktori, professor Lidiya Vasilevna Fedyakina tomonidan qabul qilindi. Ikki tomonlama muzokaralar natijasida Rossiyada Inson salohiyatiga erishish institutlari tomonidan ishlab chiqilgan reabilitatsiya dasturlari asosida miyasi shikastlangan bolalarni rivojlantirish bo‘yicha hamkorlik qilish bo‘yicha kelishuvlarga erishildi. Joriy yilning oktyabr oyida Moskva yaqinidagi Dobroe qishlog'ida joylashgan RSDUning iqtidorli rus bolalari litseyi negizida Birlashgan Qirollik salohiyatiga erishish institutlari tomonidan ishlab chiqilgan ma'ruzalarni tashkil etish va o'tkazish bo'yicha birgalikda ishlashga qaror qilindi. Shtatlar.

Muzokaralarda RSDU vakillari: RSDU birinchi prorektori Naumenkov Sergey Mixaylovich, ijtimoiy va oilaviy pedagogika kafedrasi mudiri Mardaxayev Lev Vladimirovich, “Teng imkoniyatlar dunyosi” taraqqiyot va ta’lim markazi direktori. Semochkina Natalya Nikolaevna, psixofiziologik tadqiqotlar laboratoriyasi mudiri Pavlova Olga Evgenievna.

Shuningdek, DC RSSU saytiga tashrif buyurganida, Duglas Doman sog'lom bolalar va miya shikastlanishi bo'lgan bolalarning ota-onalari uchun ma'ruzalar o'qidi. Ma’ruzalarda janob Doman bola miyasining rivojlanishi va salohiyati, undan unumli foydalanish imkoniyatlari, shuningdek, rivojlanishida kechikishlar, miya yarim palsi, giperaktivlik, autizm, Daun kabi kasalliklardan aziyat chekayotgan bolalarga yordam berish masalalariga oid qator masalalarni yoritib berdi. sindromi, aqliy zaif, boshqa miya shikastlanishi bilan. Ma’ruzalarning muhim tezisi, institutlar tomonidan ishlab chiqilgan usullar asosida ota-onalar farzandlarini uyda mustaqil ravishda samarali rivojlantirishlari mumkinligidan iborat edi.

Nima bo'ldi, biz mamlakatda birinchilardan bo'lgan reabilitatsiya markaziga aylandik.

Bizda juda ko'p muammolar bor edi va direktor sifatida bu muammolar menga og'ir edi. Birinchidan, binolar va erlar oldimizda turgan vazifaga nomuvofiq edi. Ko'pgina binolar va yerlar qariyalar uyiga tegishli bo'lganligi sababli, biz hamma narsani o'zimiz xohlagan tarzda o'zgartira olmadik. Qariyalar uyi va uning egalarining maqsadi muammolarni hal qilish emas, balki pul topish bo‘lgani uchun, bu ularning huquqi edi, biz tadqiqot yoki ta’lim olishga urinishlarimizda mag‘lub bo‘ldik.

Biz “institut”imizga tashrif buyurib, amalga oshirayotgan ishlarni o‘rganishni xohlovchi mahalliy va xorijlik metodist va shifokorlardan so‘rovlar ola boshladik. Bunday mashg'ulotlarni o'tkazish uchun na vaqtimiz, na pulimiz, na mablag'imiz bor edi.

Kerakli narsa aniq edi, lekin u erga qanday borish kerakligi unchalik aniq emas edi. Miya shikastlangan bemorlarni tadqiq qilish, o'qitish va davolash uchun tashkil etilgan notijorat tashkilot kerak edi. Bu oddiy kasalxona yoki universitet kabi tashkil etilishi kerak edi. Bunday tashkilotda bemorlarni davolash, klinik tadqiqotlar o'tkazish va boshqa mutaxassislarni nima qilishimiz, buni qanday qilishimiz va nima uchun qilishimiz haqida ma'lumot berish uchun mos binolar, er va xodimlar bo'lishi kerak.

O'rtacha miqdorda er kerak bo'lardi, bir necha gektardan kam bo'lmagan, albatta, va Kashtan tepaligida er oyoqqa sotilgan. Albatta, er 25 000 dollarga tushadi.

Bundan tashqari, kamida qirqta to'shak, shuningdek, davolanish uchun joylar va boshqalar kerak bo'ladi. O'sha kunlarda bitta karavot (bemor uchun to'shak) taxminan 10 000 dollarga baholangan, ya'ni bino taxminan yarim million dollarga tushadi.

Bundan tashqari, kamida o'n nafar birinchi darajali mutaxassislar, shuningdek, oshpazlar, kir yuvishchilar, muhandislar va boshqalar kabi o'nga yaqin xizmat ko'rsatuvchi xodimlar kerak bo'ladi. Eng qattiq iqtisod bilan umumiy ish haqi yiliga 150 000 dollardan kam bo'lmaydi.

Oziq-ovqat, binolarni isitish, elektr energiyasi, telefon va hokazolar, albatta, birinchi yil davomida kamida yuz ming dollar turadi.

Qisqasi, boshlash uchun bizga deyarli bir million dollar kerak edi.

Doktor Fey, garchi u operatsiya uchun katta to'lov talab qilishi mumkin bo'lsa-da, kamdan-kam hollarda buni amalga oshirardi va u hali Nevrologik reabilitatsiya markazining moliyaviy inqirozidan qutula olmadi. Bob, Karl va Klod mendan ham yoshroq, o'rta maktabni yaqinda bitirganlar. Faqat men qoldim va hamma menga qarab qaror kutardi. Menga bir million dollar kerak edi, lekin qirq uch dollarni qayerdan olishimni bilardim.

Taxminan o'sha paytlarda men o'zimning nazoratimdan tashqarida bo'lgan tashqi kuchlar tomonidan itarilayotganimni his qilishimga sabab bo'lgan voqealar boshlandi.

Muammoni hal qilishning iloji yo'q deb qaror qilgan kunim, birinchi voqea sodir bo'ldi. Betti Marsh meni ko'rgani keldi. Betti Marsh juda chiroyli, qizil sochli, o'rta yoshli irlandiyalik hamshira stajyor edi. U xususiy sanatoriyda ishlagan va mening chaqiruvim bilan tez-tez bemorlarni nogironlar aravachasida kabinetimga olib kelgan. U bilan tez-tez hazillashib tursak-da, ismini eslolmasdim. Garchi u ro'yxatdan o'tgan amaliyotchi hamshira bo'lsa ham, u menga aytgan hamma narsa men eshitgan narsalar kabi amaliy bo'lmagan va qo'rqinchli darajada tushunarli edi.

U Reabilitatsiya markazi ishining samarasini ko‘rganini va bu o‘zi ko‘rgan eng ezgu ish, deb o‘ylaganini aytdi. U, agar odamlar bir-birlariga shunday mehribon bo'lsalar, ehtimol hammamiz uchun umid bo'lar edi, deb o'ylardi. U mening juda bandligimni payqadi va yaqinda u, ehtimol, meni qariyalar uyidagi barcha sharoitlardan to'liq qoniqtirmayotganimni his qildi.

Keyin u bomba tashladi. U mening ishim davom etishi butun dunyo odamlari uchun juda muhim, deb hisoblaganini aytdi. Vaziyat haqida hech narsa bilmasa-da, u hayotini juda tejamkorlik bilan o'tkazganini va olti ming dollarni tejaganini bilishimni xohladi. O'sha olti ming dollar bankda edi va men uni istalgan vaqtda olib qo'yishim mumkin va agar imkonim bo'lsa, keyinroq qaytarib berishim mumkin. Shu bilan birga, u hech qanday kvitansiya (u ularga ishonmaydi) va barcha yaxshiliklarni har qanday yaxshi niyatdan mahrum qiladigan foizlarni olmasligini e'lon qildi.

Men uning yaxshi niyatini qadrlaganimni aytdim va u bo'sh aravachasini oldiga itarib, beparvolik bilan eshikdan chiqib ketayotganda hayratda qoldim.

Bu nima degani edi?

Qanday qilib u muammo borligini taxmin qildi?

Nega, barcha muqaddas narsalar nomidan, men unga deyarli begona bo'lganimda, bu yolg'iz ayol menga hech qanday kafolatlarsiz o'z hayotini tejashni taklif qilmoqda?

Uning ismi nima?

Uning taklifini qabul qilish niyatim yo'q bo'lsa-da, uning ismini ham bilmagan odamga bo'lgan aql bovar qilmaydigan saxiyligi meni butunlay maftun qildi. Men qarama-qarshi his-tuyg'ularga to'la edi.

Bir tomondan, uning o'ta g'alati tushunchasi va aql bovar qilmaydigan saxiyligi meni yig'ladi. Boshqa tomondan, u meni juda xudbin va juda qo'rqoq va umuman qilgan ishimga noloyiq his qildim. Men yuz minglab dollarga bo'lgan bu ehtiyojdan ko'nglim to'ldi va hatto muhokama qilmasdan, bu quvur orzuimdan voz kechishga qaror qildim. Va shunga qaramay, olti ming dollar bu ayol uchun men uchun yuz minglab dollardan ko'ra ko'proq pul bo'lishi kerakligi menga ayon edi. Va hamma narsaga qaramay, u hammasini taklif qildi. Olti ming dollar u uchun men uchun yuz ming dollardan ko'ra ko'proq pul ekanligini inkor etib bo'lmas bo'lsa-da, bu pul uning uchun mendan qimmatroq ekanligi ham aniq edi. Men uyaldim.

Men kun bo'yi sof mexanik tarzda ishladim (bu menga o'xshamasdi) va nima bo'lganidan juda chalg'ib ketdim. O‘sha kun davomida tuzalishimga ham ruxsat berishmadi.

Men ishimni tugatganimdan so'ng, Mey Blekbern o'tirib gaplashishni taklif qildi.

Mey Birinchi jahon urushi paytida AQSh dengiz flotida kotib bo‘lib ishlagan va menga aytishlaricha, zo‘r kotib bo‘lgan. Men Mey bilan birinchi bo‘lib bemor sifatida uch-to‘rt yil oldin tanishganman. Uning vazni sakson sakkiz kilogramm edi, onamdan bir necha yosh katta edi va buvimga o'xshardi.

Uning muammosini tushunish uchun hech qanday psixiatr kerak emas edi. Mei 60 yoshda edi, lekin qalbi juda yosh edi. Uning eri, ko'pchilik do'stlari va Maydan ko'ra tezroq qarimaganlar vafot etdi. Uning o'g'li turmushga chiqdi va Meyni yolg'iz qoldirib ketdi. Mei o‘ziga g‘amxo‘rlik qilmasdi, uni birinchi ko‘rganimda ham yurishga kuchi yetmasdi. Yaxshi ovqatlanish, rejim, hech qanday kompaniya va oqilona mashqlar dasturi uni bir necha oy ichida tuzatdi va u bo'shatdi. Olti oydan keyin u qaytib keldi va butun jarayon takrorlandi. Keyin u uchinchi marta qaytib keldi.

Aynan o'sha paytda men bitta kombinatsiyani amalga oshirdim, bu esa oqibatlarga olib keldi. Shu vaqtgacha men o'zim uchun kotib bo'lganman (mening afzalliklarim arzonligi va diqqatliligi edi). Mey Blekbern og'riqli darajada ozg'in, ozg'in va shu qadar tebranib, o'z sigaretini yoqolmay, uchinchi marta qaytib kelganida, men unga bir-ikki harf terib menga yordam berishi mumkinligini aytdim. Bu fikr uni dahshatga solgan bo‘lsa-da, u harakat qilishga rozi bo‘ldi. Uning maktublari boshida mutlaqo dahshatli edi va men ularni kechasi uyga olib borib, ikki barmoq bilan qayta yozdim. Men baribir buni qilishim kerak bo'lgani uchun, yo'q qo'shimcha ish men uchun bu emas edi, lekin bu uning uchun aniq foydali edi. Ko'p o'tmay, uning maktublari o'zi kabi mukammal bo'lgunga qadar yaxshilana boshladi. Shubhasiz, uning tekshirish vaqti keldi, chunki u endi menga kerak emas edi. Biroq, mening ayyor o'yinim oqibatlarga olib keldi, chunki endi menga kerak edi unda.

Shunday qilib, Mey mening kotibim, hisobchim, ikkinchi onam, xo'jayinim va do'stim bo'lib, ayanchli darajada etarli bo'lmagan maosh evaziga ishlay boshladi.

Men skameykaga o'tirdim va Mey menga taklif qilganini hayrat bilan tingladim uni tejash. May o'zining kichik maoshidan beri 3000 dollar tejagan va bu meniki edi.

Men qandaydir fitnani ko'rdim va uni qizil sochli irlandiyalik hamshira bilan hamkorlik qilishda aybladim. U nima haqida gapirayotganimni bilmagani aniq, lekin qizil sochli irlandiyalik hamshiraning ismi Betti Marsh ekanligini bilar edi. Men unga ertalab nima bo'lganini hayrat bilan aytdim. U bu haqda hech narsa bilmas edi, lekin u bu hikoyada g'ayrioddiy narsani ko'rmadi, chunki u ham bu ishni olijanob va ajoyib deb hisoblardi. U hamma yordam berishi kerakligiga ishondi. U hamma ham yordam berishni taklif qilmagani va muammo haqida hech kim bilmagani uning yordam bermaslik uchun yaxshi sabab bo'lmaganiga hayron bo'ldi. Hech kim bu haqda unga yoki Marshga aytmagan edi, lekin ular bilishardi, shunday emasmi? Men qandaydir transda bo'lganim uchun rozi bo'ldim.

Bugun ham men o‘z hikoyamga ishonishda qiynalmoqdaman va May Blekbern binosidagi go‘zal yashil maysazorga har kuni ishxonamning derazasidan qaramasam, shuncha yillar o‘tganiga ishonish yanada qiyinroq bo‘lishi mumkin edi. Bu ajoyib ayolni eslab qolishimga yordam beradi. Bundan tashqari, mening ofisim Betti Marsh binosida joylashganligi sababli, May Blekbern binosiga ofisim derazasidan qaraganimda Betti Marshni eslashimga yordam beradi.

Mey Blekbern ham menga bergan 3000 dollardan tashqari, “yangi joy” qayerda bo‘lmasin, tekin ishlashini, ishlashini va ishlashini ta’kidladi.

O‘sha kecha “yangi joy” nimaligini bilmaganim uchun yaxshi uxlamadim. Men o'zimning nazoratimdan tashqarida bo'lgan tashqi omillar meni itarib yuborayotganini his qildim. O'shandan beri bu tuyg'u menga ko'p marta tashrif buyurdi va men hamma narsani tushunmaganimda ham dam olishni va qarshilik qilmaslikni o'rgandim.

Bu ikki ayol, o‘sha kechada mendan ancha katta, deb o‘yladim. Ularning hech qanday kafolatlari yo'q. Va shunga qaramay, men tushunmagan qandaydir bashoratni ishlatib, ikkalasi ham bor narsalarini berishni talab qilishdi. Menchi? Menda bor narsa bormi? Men uni berishni xohlaymanmi?

Xo'sh, mening katta uyimda jihozlar va menga kerak bo'lgan hamma narsa bor edi. Bularning barchasini "yangi joyda" foydalanish uchun berish mumkin, bu nima bo'lishidan qat'i nazar. Bu to'qqiz yoki o'n ming dollarga teng.

Keyin uyning o'zi bor edi. Hali katta omonat qolgan bo'lsa-da, men uni sotib, o'n to'rt ming dollar olishim mumkin edi va uni ham xayr-ehson qilish mumkin edi.

Umuman olganda, men o'ttiz ikki ming dollarga yaqin pul yig'ishim mumkin edi. Dengizdagi bir tomchi. Bu mumkin emas, ertaga bu ikki aqldan ozgan ayolga shuni aytishim kerak. Qanday ularga ayta olamanmi? Ular shunchaki tushunmaydilar.

Garchi, mayning bo'sh ish vaqti haqidagi g'oyasi bilan bo'lsa-da... Hamma mutaxassislar biz yerdan tushgunimizcha bir muddat tekin ishlaydilar, deb hisoblasak? Men yotoqdan turib, qalam va qog'oz oldim.

Aytaylik, biz mo''jizaviy tarzda ishlash uchun joy oldik. Ehtimol, biz biron narsani ijaraga olishimiz yoki shunga o'xshash narsalarni qilishimiz mumkin. Keyin ishlashni boshlay olamizmi? Agar ish joyi bo'lsa, o'ttiz ikki emas, qirq ming dollarimiz bo'lsa, mo''jizaviy tarzda bir-ikki oy chiday olardik.

Ikki kechadan keyin qaynotam janob Massingem menga sakkiz ming dollar taklif qildi. Muammoni qayerdan bilishi aniq edi. Men unga bu haqda aytdim, lekin u yordam berishga qaror qilishiga shubha qilmadim. U ham, onasi ham bolaligida Angliyada juda kambag'al edi. Garchi dadam Amerikada yaxshi ishlagan bo'lsa-da, u bolaligidagi qashshoqlikni unuta olmadi va pulga juda ehtiyot bo'ldi. Men buni pul manbai deb ham o'ylamaganman.

Doktor Fey bepul ishlashga rozi bo'ldi. Akam ham shunday qildi. Va, albatta, xotinim.

Aynan o'sha paytda miss Galbreyt mendan uchrashishimni so'radi. Men bilan uchrashmoqchi bo'lgan odamlarga ko'nikishni boshlagan edim va yordam taklif qilishini kutgan holda uning yarmiga bordim. Libbeth Galbreith bemor edi. U ko'pchilik miya falaj deb ataydigan ellik yoshli miyasi shikastlangan bola edi. Bunday odamlar og'ir kasal bo'lganda. doimiy burilish harakatida. Bu odamlar juda dahshatli ko'rinadi (ular og'ir kasal bo'lganda).

Aksariyat odamlar ularni aqli zaif deb hisoblaydi, aslida esa ular juda, juda, juda aqlli.

Libbetning ahvoli og'ir atetoid miya falajiga chalingan odamlardagi kabi emas edi. U yura olmasa-da, qimirlamadi, lekin boshqa atetoid bemorlar kabi juda, juda, juda aqlli edi. U ham juda sezgir edi. Garchi biz har kuni birga vaqt o'tkazgan bo'lsak-da, u nogironlar aravachasidan tushib, ellik yil ichida birinchi marta yurishni o'rganganida, biz hech qachon mening muammomni muhokama qilmaganmiz.

Bugun kechqurun biz buni muhokama qildik. Biz Fairmount bog'i tomon yo'l oldik va u erga etib borar ekanmiz, Libbet gaplashardi. U qaynog‘asi A. Uinton Klark va uning singlisi Xelen Klark bilan gaplashishim kerak deb o‘yladi.

Men janob Klark bilan faqat bir marta uchrashganman va bu tasodif edi. Ishonchim komilki, u meni eslamaydi ham, uchrashuvga qo'ng'iroq qilganimda, bu haqiqat bo'lib chiqdi. U meni eslamadi. Biroq ertasi kuni kechqurun u meni uyiga taklif qildi.

Umidlarimiz va orzularimiz haqida gapirganimda, u diqqat bilan tingladi. Chuqur nafas olib, unga boshlash uchun yigirma besh ming dollarga yaqin pul kerakligini aytdim. U sekin bosh chayqadi. Sizga ko'proq kerak bo'ladi, dedi u menga, taxminan sakson ming dollar. U shunday deb menga sakson ming dollarlik chekni uzatdi. Garchi men hech qachon bunchalik ko'p pul ko'rmagan bo'lsam ham va juda minnatdor bo'lsam ham, endi hayron bo'lmadim.

“Yangi joy” topganimda hayron bo‘lmadim. Bu Kashtan tepaligidagi ajoyib mulk edi. Ikkita ajoyib bino, shuningdek, chiroyli issiqxonalar va omborga ega sakkiz gektar asl er. Chorak million dollardan ko'prog'i chiroyli daraxtlar va butalarga loyiq edi. Bu joy, shubhasiz, millionlab dollarga teng edi va bizning maqsadlarimiz uchun mutlaqo mukammal edi. Biz uchun eng zo'r joyni topib hayron bo'lmadim.

Mulk qancha turishini bilish uchun agentga qo‘ng‘iroq qilganimda ham hayron bo‘lmadim. Sotish narxi roppa-rosa sakson ming dollar edi.

Va tashqaridan itarish haqida nima deb o'ylaysiz?

Mening ishimdan tashqari do'stlarim faqat harbiy do'stlarim edi.

Urushdan keyin men dunyo to'liq tinchlikdan yiroq ekanligiga qaror qildim va men asosiy zaxirada qoldim. Men eski Filadelfiya 111-piyoda polkiga yozildim. Milliy gvardiya Pensilvaniya shtati. Ushbu polkning qo'mondoni Filadelfiyaning taniqli fuqarosi, polkovnik Jey Kuk edi, uning bobosi Jey Kuk moliyalashtirgan. Fuqarolar urushi ittifoq tomoni.

Meni polkga qo‘shilganimda kapitan darajasiga ko‘targan o‘sha edi va biz sotib olgan uning sobiq mulki edi. Men u erga tashrif buyurganim uchun bu haqda bilardim. U o'sha erda xotini va ikki qizi bilan yashagan va u erda xotini vafot etganidan va qizlari turmushga chiqqanidan keyin juda katta xizmatkorlar bilan yolg'iz qolganida, u mulkni kim oshdi savdosiga qo'ygan. Uni sotib olgan juda badavlat odam hatto boyning ham bunday mulkni saqlashga qurbi yetmasligini tezda angladi va uni bizga sotib yubordi.

Jey Kuk 1963 yilda vafot etguniga qadar "yangi joy" direktorlar kengashi a'zosi bo'lib ishlagan.

1955-yil 22-iyulda bir necha oylik munozaralardan so‘ng Pensilvaniya shtatining Montgomeri okrugi fuqarolik da’volari sudi faxriy sudyasi Uilyam F. Dannhauer Filadelfiya reabilitatsiya markazini notijorat tashkilot deb hisoblash to‘g‘risida qaror chiqardi.

Rejissyorlar Glenn Doman, Robert Doman, Frank D. Makkormik (harbiy do'st), Templ Fey, Klod Cheek va Martin Palmer edi.

Kichik Tomas R. Uayt (Filadelfiyadagi taniqli huquqshunos va mening polkamdagi katta ofitser) o'limigacha institutlarda advokat bo'lib xizmat qildi. U o'z ishini tekin qildi.

Robert Magi, mening eng qadimgi va eng yaqin do'stlarimdan biri, gubernatorlar kengashining birinchi prezidenti bo'lib ishlagan.

General-mayor Artur D. Kemp organ mavjud boʻlgan birinchi kundanoq boshqaruv kengashi aʼzosi boʻlib ishlagan va keyinchalik koʻp yillar oʻtib xizmatdan nafaqaga chiqqunga qadar uning prezidenti boʻlgan.

Bob Magining rafiqasi Doris bir necha muddat Ayollar Kengashi prezidenti lavozimida ishlagan va hozir ham guruhning faol qismidir.

Ularning barchasi shaxsiy do'st bo'lgani uchun va o'z mehnatlari uchun etarli mukofot deb hisoblagan farzandlarining sevgisi uchun xizmat qilishdi.

Filadelfiya reabilitatsiya markazi keyinchalik o'z nomini Inson salohiyatiga erishish institutlariga o'zgartirdi.

Shunday qilib, ko'plab turtki bo'lib, inson potentsialiga erishish institutlari tug'ildi - va o'z vaqtida.

Sezuvchanlik VA

UNING HARAKAT UCHUN AHAMIYATI

Biz ta'kidladikki, kirish (sezgi yoki idrok) omillari bo'lmasa, har qanday oddiy kattalar miyasi qog'oz qisqichni olish kabi oddiy vaziyatda ham ishlay olmaydi. Miyasi shikastlangan bolada yurish va gapirish kabi murakkabroq harakatlar uchun bunday idrok yo'qotish nimani anglatishini tasavvur qilish mumkin. dastlab bunday narsalar haqida hech qachon bilmagan.

Endi miyasi shikastlangan bolalar qayerda va qay darajada bunday yo'qotishlarga uchraganini aniqlashimiz kerak edi. Agar ularda bunday yo'qotishlar bo'lsa, biz bu haqda nimadir qilish mumkinligini aniqlashimiz kerak edi, chunki bu yo'qotishlar nafaqat yurish va gapirishga, balki oddiyroq harakatlarga ham to'sqinlik qilishi mumkin.

Biz insonning beshta idrok etish qobiliyati mavjudligini aniqladik, ular odamga eng murakkab (yadro fizikasini tushunish) dan eng oddiygacha (radiator yaqin atrofdagi oyoqni kuydirishini tushunish) har qanday turdagi ma'lumotlarni olish imkonini beradi. Bu besh idrok sohasi: (1) ko'rish, (2) teginish, (3) eshitish,

(4) hid, (5) ta'm.

Hid va ta'm odamlarda juda retsessiv xususiyatdir va bizning itlarimiz bu sohalarda biznikidan ko'ra ko'proq mahoratga ega. Sog'lom kattalarda bu xususiyatlar asosan zavqlanish uchun mavjud. Ular ba'zi professionallar uchun juda muhim, masalan, sharob tatib ko'radiganlar va parfyumeriya hidlari. Kattalar o'zlarining operatsion ma'lumotlarining ko'p qismini boshqa uchta idrok organi orqali oladilar.

Ushbu bob ko'rish, eshitish va teginish bilan bog'liq.

Biz bolaning qanday qilib keng ma'noda ko'rish, eshitish va teginishni o'rganishini tushunayotganimizni his qila boshladik, lekin bolaning hidlash va ta'mga qanday o'rganishini tushunish uchun hali ko'p vaqt sarflaganimiz yo'q.

Biz yana birinchi navbatda sog'lom bolalarga ularning ko'rishni qanday o'rganganliklarini o'rganish uchun murojaat qildik va ular to'rtta muhim bosqichdan o'tganliklarini aniqladik, ular, odatda, o'n ikki oylikda tugaydigan, biz ko'rgan to'rtta bosqichga to'g'ri keladi. Bizni bu tasodif hayratda qoldirdi va keyingi voqealar biz eng muhim narsani ta'kidlashda juda dono ekanligimizni isbotladi.

Bu bolalarni sinab ko'rish va ular nimani ko'rganini aniqlash uchun katta zukkolik talab qilindi, chunki ko'zni tekshirish odatda bemorning ko'rgan narsasi haqidagi og'zaki javoblariga asoslanadi. Bir yoshga to'lmagan bolalarning hech biri bunday savollarga javob bera olmadi va bir yoshdan oshgan miyasi shikastlangan ko'plab bolalar nutqida muammolarga duch kelishdi. Yangi usullar ishlab chiqilishi va yangi asbob-uskunalar ishlab chiqilishi kerak edi, ular yordamida biz bolaning nima ko'rayotganini savollarga javob berishni so'ramasdan tushunishimiz mumkin edi. Bu oson emas edi, hatto biz ishlab chiqqan usullar ham bizga bilishni xohlagan hamma narsani bermadi. Biroq, biz ko'p narsalarni o'rgandik.

Sog'lom bolalar ko'rishni o'rganishda to'rt bosqichdan o'tadilar:

1-bosqich- birinchi kunlarda, tug'ilgandan so'ng, bola yorug'lik va zulmatga refleksli munosabatda bo'ladi. Bu "yorug'lik refleksi" deb ataladi. U nurni his qiladimi yoki tushunadimi, buni aniq aytish mumkin emas, chunki yuqori bosqichlar kelmaguncha bunday baholash mumkin emas. Uning reaktsiyasi tabiatan butunlay refleksdir. Ko'zga yorug'lik tushsa, o'quvchi qisqaradi; yorug'lik olib tashlanganda, o'quvchi kengayadi.

2-bosqich - ushbu bosqichda sog'lom bola konturlarni idrok eta boshlaydi va yorug'likning turli darajalarini farqlay boshlaydi; ya'ni, agar odam u bilan yorug'lik manbai o'rtasida bo'lsa va u yuziga yo'naltirilgan kamroq yorqin nurga ta'sir qilsa, u inson siluetini ko'rishi mumkin. U xona atrofidagi odamni ko'zlari bilan kuzatishi mumkin, agar bu odam u bilan yorug'lik manbai o'rtasida bo'lsa.

3-bosqich- bu bosqichda u yorug'lik to'g'ridan-to'g'ri ob'ektga tushganda tafsilotlarni ko'ra boshlaydi va ushbu ob'ekt tafsilotlaridagi farqlarni qadrlaydi. Endi u ob'ektni kattaroq konfiguratsiyada ko'rishi mumkin. Ko'rish qo'shimcha ahamiyatga ega. (U onasining bluzkasidagi tugmalarni to'g'ridan-to'g'ri bluzkaning o'zidan farqlay oladi.)

4-bosqich Taxminan bir yoshda boshlangan va deyarli olti yoshga to'lgunga qadar barcha insoniy tafsilotlari to'liq bajarilmaydigan bu bosqichda juda ko'p muhim narsalar sodir bo'ladi. Eng muhimi "konvergentsiya", har tomonlama idrok etishga olib keladi. Odamlarda bu yalang'och miya korteksining yana bir funktsiyasidir. (Bu bizning dastlabki g'oyalarimizning yana bir tasdig'iga aylandi.)

Biz miyasi shikastlangan bolalarning juda yuqori foizida ko'rish muammolari borligini tushundik. Darhaqiqat, har kuni biz deyarli barcha miyasi shikastlangan bolalarda ko'rish muammosi borligiga tobora ko'proq amin bo'ldik, garchi ularning ba'zilarining ko'zlari yuzaki normal bo'lib tuyulgan va hech qanday aniq belgilar ko'rsatilmagan. ko'rish muammolari.

Shuningdek, ko'plab og'ir kasal bolalarni ko'rdik, ular ongli ravishda yoki refleksli ravishda, hatto ko'zlarga yo'naltirilgan kuchli yorug'likka ham reaksiyaga kirishmagan. Bu ko'rlik edi. Ko'p yillar davomida biz bu faqat ibodat qilish mumkin bo'lgan holat ekanligini his qildik, chunki agar bola ko'r bo'lsa, yana nima qilish mumkin? Ammo yillar o'tib, biz buni baxtli tasodif sifatida qabul qilib, tushuntirishga ham urinmagan ajoyib hodisani seza boshladik. Boshida ko'r bo'lib ko'ringan bolalarning ko'pchiligi biroz ko'ra boshladi. Bir oz ko'rgan boshqalar yaxshi ko'ra boshladilar. Bu juda g'alati edi, chunki biz tabiatda ko'rishni davolash bilan bog'liq bo'lishi mumkin bo'lgan hech narsa qilmadik.

Ko'proq bolalar ko'rish qobiliyatini yaxshilay boshlaganligi sababli, bu haqiqatan ham tasodifmi yoki bu bolalar bilan sodir bo'layotgan biror narsaning natijasimi, degan savolni o'zimizdan so'rashimiz kerak edi.

Shu vaqtgacha biz bolalarning ko'rish qobiliyatini qayd etmagan edik, faqat davolanishning boshida uni to'liq tekshirib chiqdik, chunki biz ko'rishni statik soha deb hisobladik - bu yaxshilanmaydigan narsa. Endi biz yozuvlarni yuritishni boshladik.

Biz ko'rish qobiliyatini yaxshilash tasodif emasligini payqadik, chunki ko'rish qobiliyatini yaxshilagan bolalar harakatda muvaffaqiyatga erishgan bolalar ekanligi aniq edi. Agar biron-bir sababga ko'ra davolanish to'xtatilgan bo'lsa va harakatdagi taraqqiyot to'xtasa, u holda ko'rishning rivojlanishi ham to'xtaydi. Agar davolanish qayta boshlangan bo'lsa va harakatchanlik yana yaxshilangan bo'lsa, biz yana ko'rish yaxshilanishini ko'ra boshladik. Ko'rish sohasidagi muvaffaqiyatga nima yordam berdi?

Men ushbu kitobda e'tiborsizlik uchun har doim ham to'lov borligini qayta-qayta ko'rsatganga o'xshayman. Endi orqaga nazar tashlasak, bu hayratlanarli faktlar aniq. Darhaqiqat, bizning guruhimiz tomonidan ilgari surilgan g'oyalar nuqtai nazaridan, biz ko'rish sohasidagi taraqqiyotni ko'rib hayratda qoldik. Ajablanarlisi shundaki, hayotining ko'p qismini miya shikastlanishi miyada ekanligini aniqlashga bag'ishlagan odamlar bu nuqtani e'tibordan chetda qoldirgan. Biz o'zimiz ko'p marta aytdik: Agar muammo miyada bo'lsa, unda tirsaklar, burun, quloq va ko'zlar davolansa, muvaffaqiyat bo'lmaydi - faqat muammo belgilari mavjud bo'lgan joylar.

Biz boshqalarni tanqid qilgan beparvoligimiz uchun o'zimiz ham shunday tuzoqqa tushib qoldik. Biz ko'rlikni miya ichidagi muammoning alomati sifatida emas, balki ko'z muammosi deb o'yladik. Haqiqatan ham, agar biz haqiqatan ham miyani mo'ljallagandek davolayotgan bo'lsak, nima uchun ko'rishning yaxshilanishi g'alati bo'lishi kerak? Agar yuqorida aytganimizdek, oyoq falajiga sabab bo'lgan buzilish miyada mavjud bo'lsa, nega ko'rishga ta'sir qiluvchi kasallik miyada ham bo'lishi mumkin emas? Bu juda muhim masala edi.

Nima uchun miya shikastlanishi bo'lgan odamlarning bunday yuqori foizida turli xil ko'rish muammolari mavjud? Miyasi shikastlangan bolalar ham ularning ko'zlari bilan sodir bo'lgan va ko'rish bilan bog'liq muammolarga olib keladigan boshqa narsalarni boshdan kechirgan deb gumon qilishga haqqimiz bormi? Bu mumkin emasdek tuyuldi. Miya jarohati olgan bolalarda ana shu jarohat tufayli ko‘rishda muammolar bo‘lishi ehtimoli ko‘proq emasmi? Agar muammo miyada mavjud bo'lsa, miyasi shikastlangan bolaning oyog'i yoki qo'lidagi harakat buzilishi bilan bir xil sababga ko'ra ko'rish qobiliyatining zaiflashishi ehtimoli kuchli deb ayta olmaymizmi?

Axir, odamning ko'rish muammolari bo'lishi mumkinligi haqida ko'plab dalillar mavjud va bu muammolar bevosita ko'zda emas. Bu juda tez-tez sodir bo'ladi. Biz insultdan keyin miya shikastlanishi bo'lgan kattalardagi ko'rish muammolarini bir necha bor kuzatdik. Biz Parkinson kasalligida kattalar miyasiga ta'sir qiladigan vizual muammolar haqida bilar edik. Biz katta yoshli odamning miyasi shikastlanganda paydo bo'lishi mumkin bo'lgan ko'rish muammolaridan xabardor edik avtohalokat yoki sho'ng'in halokatida.

Biz endi birinchi marta kontur yoki tafsilotlarni ko'ra oladigan ko'r bolalarni ko'rganimizda qandaydir g'alati mo''jizani kuzatmadik, aksincha, agar biz haqiqatan ham tirsak yoki ko'zni emas, balki miyani davolaganimizda kutishimiz mumkin bo'lgan yagona mantiqiy hodisani kuzatdik. .

Yangi kuch bilan biz bu bolalarning ko'rish muammolarini o'rganishga kirishdik.

Muxtasar qilib aytganda, biz bu bolalarda kattalar bosh miya jarohati bilan duch keladigan barcha ko'rish muammolari bor degan xulosaga keldik.

Ushbu bolalarda biz insultdan keyin kattalardagi bemorlarda ko'rgan ko'rish muammolarini ko'rdik. Bu bolalarning ba'zilari burunning chap tomonida yoki burunning o'ng tomonida yoki gorizontal tekislikdan yuqorida yoki uning ostida hech narsa ko'rmagan. Ba'zilarida siqilgan ko'rish maydonlari muammosi bor edi, bu erda bolaning butun ko'rish konusi sezilarli darajada qisqardi, bu ularga bir oz yon tomonga va biroz yuqoriga va pastga ko'rish imkonini berdi.

Shuningdek, biz ushbu bolalarning ba'zilarining ko'rish sohasida oq dog'larni topdik, garchi ularni aniqlash qiyin bo'lsa-da, chunki bolalar o'z muammolarini bizga aytib bera olmadilar va oq nuqta mavjudligini aniqlash kabi murakkab testni o'tkazish qiyin edi.

Ba'zi bolalar yaqinni (qo'l uzunligida), lekin uzoqni (qo'l uzunligidan yuqorida) ko'rishlari mumkin edi, boshqalari esa aksincha. Ba'zi bolalar juda yaxshi ko'rishadi, lekin tafsilotlarni aniqlay olishmaydi.

Farzandlarimizda eng ko'p uchraydigan muammo ob'ektlarning xiralashishi ekanligini aniqladik. Bu muammoni aniqlash juda oson edi, chunki u odatda sezilarli strabismus (strabismus) bilan birga edi.

Esda tutish kerak bo'lgan "strabismus" so'zi odatda "strabismus" yoki "ko'zni qisib" deb ataladigan tibbiy atamadir. Agar bir ko'z qisib qo'yilgan bo'lsa, u "bir tomonlama strabismus birlashuvchi" deb ataladi. Agar bir ko'z yon tomonga qarasa, bu "divergent bir tomonlama strabismus" deb ataladi. Agar bir ko'z yuqoriga qarasa, bu "bir tomonlama ko'tarilgan strabismus" deb ataladi. Agar bir ko'z pastga qarasa, u "tushuvchi bir tomonlama strabismus" deb ataladi. Agar ikkala ko'z qisib qo'ysa, u holda "bir tomonlama" oddiygina "ikki tomonlama" bilan almashtiriladi, ya'ni ikkala ko'zi bir-biriga yaqinlashadigan bolani ko'rsak, u holda bu bola "bir-biriga yaqinlashadi" ikki tomonlama

strabismus".

Bu muammolar, ayniqsa, tug'ilish paytida yoki tug'ilishdan oldin sodir bo'lgan o'rta miya va subkortikal sohalarda muammolari bo'lgan bolalarda juda keng tarqalgan. Belgilangan strabismusni hatto boshlanmaganlar uchun ham aniqlash juda oson bo'lsa-da, juda engil strabismusni aniqlash oson emas va ehtiyotkorlik bilan baholashni talab qiladi. Biroq, bu tekshiruvni ota-onalarning o'zlari bolaning ko'zlarini va ularning harakatini kuzatish orqali amalga oshirishlari mumkin.

Agar bolada strabismus bo'lsa, uning ko'zlari ko'rilgan narsaga yaqinlasha olmasligi aniq. Buni ko'pincha strabismus tashxisi qo'yilgan bolada aniq ob'ektga qaramaguncha ko'rish mumkin - bir muncha vaqt strabismus yo'qolishi mumkin va u ob'ektni kerakli chuqurlikda ko'ra oladi. Agar bolaning doimiy ko'zlari bo'lsa yoki ko'zdan ko'zga o'tadigan qiyshaygan bo'lsa, u albatta chuqur ko'ra olmaydi.

Uning samaradorligi dalillarga asoslangan tibbiyot tomonidan tasdiqlanmagan va uni qo'llash noto'g'ri.

Tarix

1955-yilda tashkil etilgan Inson Potensiallari Yutuqlari Institutlari Amerika Qo'shma Shtatlarida, Filadelfiya, Pensilvaniya shtatining shimoli-g'arbiy chekkasida joylashgan notijorat tashkilotdir. Ularning asoschisi, fizioterapevt Glenn Doman mutaxassis bilan birgalikda rivojlanish psixologiyasi Karl Delakato 1960 yilda Amerika Tibbiyot Assotsiatsiyasi (JAMA) jurnalida chop etilgan miya shikastlanishi bo'lgan bolalarni davolash usulini ishlab chiqdi. Ularning ishi asosan Templ universiteti tibbiyot fakultetining neyrofiziologiya kafedrasi mudiri va Filadelfiya nevrologik jamiyati prezidenti, nevrolog Templ Faydan ilhomlangan. Feyning fikricha, chaqaloqning miyasi (turlar evolyutsiyasida bo'lgani kabi) rivojlanadi va baliq, sudraluvchilar, sutemizuvchilar va oxir-oqibat odamlarning rivojlanish bosqichlaridan o'tadi. Gekkel-Myuller biogenetik qonuni nomi bilan mashhur bo'lgan "ontogenez filogenezni takrorlaydi" degan qisqacha formuladagi bu gipoteza zamonaviy biologiya tomonidan eskirgan deb tan olingan.IAHP ta'kidlashicha, nevrologik rivojlanishning ma'lum bir bosqichida miya shikastlanishi keyingi rivojlanishga to'sqinlik qiladi. IAHP ta'kidlashicha, ularni davolash miyaning funktsional va anatomik o'sishi qobiliyati bo'lgan nevroplastiklik nazariyasiga asoslanadi. Ularning ta'kidlashicha, an'anaviy tibbiyot miya jarohati bo'lgan bolalarni dori vositalari bilan davolashga harakat qiladi va bu dorilar salbiy oqibatlarga olib kelishi mumkin. IAHP ta'kidlashicha, nevroplastiklik tufayli ularning hissiy stimulyatsiya texnikasi miyaning jismoniy o'sishini rag'batlantirishga va bemorlarning miyasining nevrologik funktsiyasini yaxshilashga qodir. IAHP nazariyasining boshqa tomoni shundaki, miya shikastlanishi bo'lgan bolalardagi ko'plab muammolar miyaga kislorod yetkazib berish etishmasligidan kelib chiqadi. IAHP ta'kidlashicha, ularning dasturlari kislorod ta'minotini yaxshilash texnikasini o'z ichiga oladi va bu bemorning tiklanishini yaxshilaydi.

Glenn Doman 1974 yilda miya shikastlangan bolangiz bilan nima qilish kerak kitobini nashr etdi, unda IAHP tomonidan qo'llaniladigan tamoyillar va usullar tushuntiriladi. Kitobning sarlavhasi "yoki miyasi shikastlangan, aqli zaif, aqli zaif, falaj, epilepsiya, autizm, atetoz, giperaktivlik, diqqat buzilishi, aqliy zaif, Daun sindromi bilan og'rigan bola" - turli xil kasalliklar ro'yxati keltirilgan. muallif, miya shikastlanishi bilan bog'liq bo'lgan atama IAHPda asosan qo'llaniladi. 1964 yildan boshlab Glenn Doman, keyinchalik Janet va Duglas Domanlar "Yumshoq inqilob" turkumidagi bir qator kitoblarni nashr etishdi - sog'lom bolalarning ota-onalari uchun o'qish, matematika, intellektual rivojlanish, suzish bo'yicha kitoblar. Sog'lom bolalar dasturlari IAHP o'quv materiallari, nashrlari va veb-saytining muhim qismini tashkil qiladi.

IAHP dasturlari

Miya shikastlangan bolalar uchun dasturlar

Miya shikastlangan bola dasturini boshlashdan oldin, ota-onalar besh kunlik IAHP seminarida ishtirok etishlari kerak "Miya shikastlangan bolangiz bilan nima qilish kerak?" IAHPning ta'kidlashicha, ushbu kurs ota-onalarga o'z usullarini tushunishga yordam beradi. Kursni Filadelfiya, Italiya, Yaponiya, Meksika va Singapurda olish mumkin.

Miya shikastlangan bolalar uchun dastur quyidagilarni o'z ichiga oladi:

• naqsh solish- oyoq-qo'llarning va boshning ritmik manipulyatsiyasi
• Emaklash- oldinga siljish, oshqozon zamin bilan aloqada bo'lib qoladi
• Emaklash- oshqozonni poldan yuqoriga ko'tarib, oldinga siljish
• Retseptorlarni stimulyatsiya qilish- vizual, taktil va eshitish stimulyatsiyasi
• Ekspressiv darslar- masalan, turli xil narsalarni ko'tarish
• nafas olish maskasi- miqdorini oshirish uchun takroriy inhalatsiya niqobiga nafas olish karbonat angidrid nafas olayotgan havoda, bu miyaning qon ta'minotini oshirishi kerak
• To'xtatib turish mashqlari- panjara yoki vertikal narvonga osilgan holda harakatlanish
• Gravitatsiya/tortishishga qarshi mashqlar- to'ntarishlar, saltolar, teskari osilganlar

Dastur juda intensiv va ota-onalar tomonidan kun davomida uyda foydalanish uchun mo'ljallangan. Asosiy texnika - bu "naqsh". IAHP ma'lumotlariga ko'ra, "kerak bo'lsa, biz qiladigan barcha ishlarni bitta ilgakka osib qo'ying, shlyapamiz naqshga osib qo'yiladi" va "naqshlar qattiq, qat'iy jadval va diniy g'ayrat bilan qo'llanilsa, miyasi shikastlangan bolalar yaxshilanishni ko'rsatadi". IAHP bolaning qobiliyatlari va nogironligini baholash va davolanish jarayonini kuzatish uchun o'zining rivojlanish profilini yaratish metodologiyasidan foydalanadi.

IAHP ma'lumotlariga ko'ra, 1998 yildan 2010 yilgacha IAHP dasturini 2364 bola tugatgan. Ulardan 278 nafari ko‘r bo‘lgan va 236 nafari (85%) ko‘ra boshlagan, 121 nafari eshitmagan – 109 nafari (90%) birinchi marta eshitgan, 454 nafari yurmagan – 230 nafari (51%) birinchi marta ko‘rmasdan yurgan. yordam, 1083 nafari gapirmadi – 472 nafari (44%) birinchi marta gapirdi, 1299 nafari oʻqimagan – 1274 nafari (98%) oʻqiy boshladi. Bemorlarning faqat 7 foizida kichik yaxshilanishlar mavjud.

Sog'lom bolalar uchun dasturlar

IAHP, shuningdek, sog'lom bolalarning ota-onalari uchun usullarni ishlab chiqadi va adabiyotlarni nashr etadi. Glen Domanning ishonchi komilki, miya shikastlangan bolalarning nevrologik rivojlanishi ham, sog'lom bolalarning rivojlanishi ham tezlashishi mumkin. IAHP maktabgacha ta'lim uchun "Yumshoq inqilob" deb nomlangan bir qator kitoblar va materiallarni nashr etadi, ulardan foydalanish sog'lom bolalarning jadal rivojlanishiga yordam beradi. Masalan, “Chaqaloqni o‘qishni qanday o‘rgatish kerak” dasturi.

IAHPda IAHP tizimida o'qitilgan bolalarning yutuqlari namoyishini o'z ichiga olgan bir haftalik "Infant Intelligence Course" seminari bo'lib o'tadi. IAHP ma'lumotlariga ko'ra, ushbu seminarda "ota-onalar o'qishni, chet tilini ... matematikani va musiqani idrok qilishni o'rganishadi. Ota-onalar sensorli va motorli rivojlanish, oilaviy sog'lom ovqatlanish asoslari haqida ma'lumot oladi.

Epilepsiyani davolash

IAHP miya shikastlangan bolalarda antikonvulsanlarni bosqichma-bosqich olib tashlashni talab qiladi. Ularning ta'kidlashicha, "talvasalar miya uchun halokatli tahdidga tananing tabiiy javobidir", ammo ular miya uchun bevosita xavfli emas. Antikonvulsanlarni qo'llash o'rniga, harakatlar neyrooplastiklikni, ya'ni miyaning o'sishi va o'zgarishi qobiliyatini ta'minlaydigan usullar va biologik faol moddalarni ishlab chiqishga qaratilishi kerak.

IAHP ta'kidlashicha, epileptik holat antikonvulsanlar tomonidan qo'zg'atilishi mumkin va uni dori-darmonlar bilan davolashga urinmaslik yaxshiroqdir. Buning o'rniga ular nafas maskalari bilan tutilishlar soni va intensivligini kamaytirishni, vaqti-vaqti bilan kislorod miqdorini kamaytirishni va karbonat angidrid miqdorini oshirishni taklif qilishadi. IAHP ham da'vo qilmoqda. Tuz va suyuqlik iste'molini kamaytirish, magniy kaltsiy va piridoksin qo'shish, sog'lom ovqatlanish va atrof-muhitni muhofaza qilish orqali tutilishning oldini olish mumkin.

Ilmiy baholash

Amerika Pediatriya Akademiyasining Nogiron bolalar bo'yicha qo'mitasi 1968 yilda miya shikastlanishi bo'lgan bolalarni davolashda IAHP usullaridan biri bo'lgan naqshni qo'llash bo'yicha bir qator ogohlantirishlarni e'lon qildi va 1982 yilda qayta nashr etildi. 1999 yilda nashr etilgan so'nggi ogohlantirishlar va yilda qayta nashr etilgan [ ]. Nashr qisman:

Ushbu hujjat nevrologik kasalliklarga chalingan bolalar uchun davolash sifatida ishlatiladigan "naqsh" bilan bog'liq. Bu usul miya rivojlanishining bekor qilingan va soddalashtirilgan nazariyasiga tayanadi. Hozirgi ma'lumotlar tarafdorlarning usul samarali ekanligi va undan foydalanish noo'rin bo'lishda davom etayotgani haqidagi da'volarini tasdiqlamaydi... Oilalarga qo'yilgan talablar juda og'ir. ba'zi hollarda moliyaviy resurslarning tugashiga va ota-onalar va aka-uka va opa-singillar bilan munosabatlardagi keskinlikka olib keladi.

• Texnik asos bo'lgan rekapitulyatsiya nazariyasi fan tomonidan rad etilgan
• Dvigatel rivojlanishining oldingi bosqichlarga asoslangan bir necha bosqichlardan iboratligi haqidagi tezis tadqiqot tomonidan qo'llab-quvvatlanmaydi.
• Tadqiqotlar bolaning emaklash bilan bog'liq passiv harakatlari nevrologik tashkilot bilan bog'liqligini tasdiqlamaydi.
• Muayyan harakatlarga (o'tirish, yurish) qodir bo'lgan bolalarga, agar ular zararli bo'lishi mumkin bo'lgan oldingi mashqlarni o'zlashtirmagan bo'lsa, ularni bajarishga ruxsat etilmaydi.
• Domanning naqsh bo'yicha yagona ilmiy ishi () ko'plab uslubiy xatolar va etarli bo'lmagan ijobiy xulosalarni o'z ichiga oladi. Ish bolalar holatidagi tabiiy o'zgarishlar bilan taqqoslash uchun nazorat guruhidan foydalanishni o'z ichiga olmaydi. Bir guruh mustaqil tadqiqotchilar o'z natijalarini namunali davolanishni olmagan bolalarning rivojlanishi bilan solishtirganda, uning "natijalari juda ahamiyatsiz bo'lib chiqdi".
• Jarayon ishtirokchilar uchun salbiy oqibatlarga olib kelishi mumkin (ota-onalar juda intensiv dasturning barcha talablariga javob bera olmasalar, aybdorlik hissi kuchayadi) va boshqa oila a'zolariga etarlicha e'tibor berilmaydi.
• Dastur to'liq amalga oshira olmaydigan umidlarni yaratish shafqatsizdir.

Amerika Pediatriya Akademiyasidan tashqari, bir qator boshqa tashkilotlar ushbu texnikaning samaradorligi haqida ogohlantirishlar berdi. Ularga Amerika miya falaj akademiyasi ijroiya qoʻmitasi, Texasdagi miya yarim palsi assotsiatsiyasi, Kanada aqliy zaiflik boʻyicha mutaxassislar uyushmasi, Amerika nevrologiya akademiyasi kengashi, Amerika jismoniy terapiya va reabilitatsiya tibbiyot akademiyasi, Ispaniya assotsiatsiyasi kiradi. Bolalar fizioterapevtlari.

Reytinglar va fikrlar

Ijobiy

1978 yilda amerikalik kimyogar Linus Pauling IAHP tomonidan homiylik qilingan inson nevrologik rivojlanishi bo'yicha konferentsiyada "Inson rivojlanishining ortomolekulyar takomillashtirish" mavzusida taqdimot qildi. O‘z so‘zining ochilish qismida u konferensiya mezbonlariga minnatdorchilik bildirdi: “Institutlar olib borayotgan ishlarni juda yuqori baholayman. Men institutlarga kelgan odamlar uchun to‘g‘ri ovqatlanishga katta e’tibor berilishini va ularga S vitaminining katta dozalari berilishini bilaman”.

2007 yilda Italiyaning Pio Manzù Center tashkiloti prezidenti M. S. Gorbachev Institutlar va shaxsan Glenn Domanning muammoli va sog'lom bolalar salohiyatini rivojlantirishga qo'shgan hissasini yuqori baholadi va unga Italiya Senatining medalini topshirdi.

Salbiy

Doktor Ketlin Enn Quil, amerikalik autizm bo'yicha mutaxassis, autizmli bolalarni o'rgatish: Ota-onalar nimani xohlaydi? (1995) "minglab oilalar Domanning dasturlari uchun vaqt va pulni behuda sarflashgan". "Mutaxassislar Domanning soxta ilmiy usullaridan o'rganadigan hech narsasi yo'q, lekin uning ota-onalarning umidlari va orzularidan foydalanadigan marketing qobiliyati".

Amerikalik psixolog, bolalar psixologiyasi va oila munosabatlari professori Marta Farrell Erikson va amerikalik gomeopat Karen Mari Kurts-Rimer "Yangi tug'ilgan chaqaloqlar va oila" (2002) kitobida sog'lom yangi tug'ilgan chaqaloqlar va yosh bolalarga erta aralashuv usullari haqida gapiradilar. Ularning ta'kidlashicha, Doman "urushdan keyingi chaqaloq bumi avlodining bolalarning maksimal intellektual salohiyatiga erishish istagidan foydalangan" va "ota-onalarni chaqaloqlarning miya rivojlanishini majburlashga majbur qilgan". Biroq, bu dasturlar "shubhali yoki mavjud bo'lmagan ilmiy dalillarga asoslangan" va "ko'plab rivojlanish bo'yicha mutaxassislar metodologiyaning turli tarkibiy qismlarini foydasiz va ba'zan zararli deb hisoblashgan".

Ingliz pediatri Martin Robards o'zining "Nogiron bolalar va ularning oilalari jamoasiga rahbarlik qilish" (1994) kitobida ko'plab tanqidiy misollarni keltiradi, ammo Doman va Delacato pediatrlar va terapevtlarni erta aralashuv zarurligini tan olishlariga rozi bo'lishadi.

Eslatmalar

1. Robards, Martin F. Nogiron bolalar va ularning oilalari uchun jamoani boshqarish. - Kembrij universiteti nashriyoti, 1994. - P. 150. - ISBN 0-901260-99-1.
2. Nogiron bolalar qo'mitasi, Amerika Pediatriya Akademiyasi. Nevrologik nuqsonli bolalarni naqsh yordamida davolash // Pediatriya: jurnal. - 1999. - jild. 104, yo'q. 5 Pt 1. - B. 1149-1151. - DOI: 10.1542/peds.104.5.1149. - PMID 10545565.
3. Doman R.J., Spits E.B., Zukman E., Delacato C.H., Doman G. Og'ir miya shikastlanishi bo'lgan bolalar. Mobillik nuqtai nazaridan nevrologik tashkilot (inglizcha) // JAMA: jurnal. - 1960. - jild. 174 . - B. 257-262. - PMID 13817361.
4. Nevrologik jarrohlar jamiyati: http://www.societyns.org/society/bio.aspx?MemberID=7450
5. Gerxard Medicus. Biogenetik qoidaning xulq-atvor rivojlanishiga taalluqli emasligi // Inson taraqqiyoti: jurnal. - 1992. - jild. 35, yo'q. bitta. - 1-8-betlar. - ISSN 0018-716X/92/0351/0001-0008.
6. Severtsov A. N., Evolyutsiyaning morfologik qonuniyatlari, M.-L., 1939 yil
7. Sherzer, Alfred L. Miya falajida erta tashxis va interventsion terapiya. - Marsel Dekker, 2000. - P. 376. - ISBN 0-8247-6006-9.
8. Glenn Doman va Dr. Ralf Peligra,
9. , 15-bob. Nafas olish. 97-105-betlar.
10. Glenn Doman. Miya shikastlangan bolangiz uchun nima qilish kerak. - Qayta ko'rib chiqilgan. - Square One Publishers, 2005-04-25. - ISBN 0-7570-0186-6.
11. Glenn Doman, Janet Doman. Farzandingizga o'qishni qanday o'rgatish kerak. - Qayta ko'rib chiqilgan. - Square One Publishers, 2005-10-12. - ISBN 0-7570-0185-8.
12. Glenn Doman, Janet Doman. Farzandingizga matematikani qanday o'rgatish kerak. - Qayta ko'rib chiqilgan. - Square One Publishers, 2005-08-30. - ISBN 0-7570-0184-X.
13. Glenn J. Doman, Janet Doman. Farzandingizning aql-zakovatini qanday oshirish mumkin. - Qayta ko'rib chiqilgan. - Square One Publishers, 2005-11-05. - ISBN 0-7570-0183-1.
14. Duglas Doman. Farzandingizni suzishga qanday o'rgatish kerak: tug'ilgandan olti yoshgacha. - Square One nashriyoti. - ISBN ISBN 075700198X.
15. IAHP veb-sayti 2010 yil 10 aprelda Wayback mashinasida arxivlangan
16. iahp.org: | : Kelgusi kurslar 2009 yil 28 dekabrda Wayback mashinasida arxivlangan
17. Zigler, Edvard. Aqliy zaiflikni tushunish. - Kembrij universiteti nashriyoti, 1986. - B. 185-186. - ISBN 0-521-31878-5.
18. Janet Doman IAHP veb-saytidagi "Faxriy naqshlar korpusi" maqolasida.
19. Institutlarning rivojlanish profili, IAHP veb-saytida.
20. 1998-2011 yillarda miyasi shikastlangan 2483 nafar bolalar erishgan yirik g'alabalar(inglizcha). IAHP (2010). Davolanish sanasi 2012 yil 6 iyul. Asl nusxadan 2012 yil 8 avgustda arxivlangan.
21. IAHP veb-sayti: Arxivlangan nusxasi (noaniq) (mavjud havola). Davolanish sanasi 2009 yil 23 sentyabr. Asl nusxadan 2009 yil 23 sentyabrda arxivlangan.
22. Glenn Doman va Dr. Ralf Peligra, Iktogenez: odamlarda tutqanoqlarning kelib chiqishi. Eski nazariyaga yangi qarash." Tibbiy farazlar 10-jild, 1-son. bet. 129-132-betlar (2003 yil yanvar)
23. Roselise H. Wilkinson, MD. Antikonvulsanlardan detoksifikatsiya: miya shikastlangan bolalar bilan 25 yillik tajriba (noaniq) . IAHP. - “...bizning mantiqiy fikrimiz, shuningdek, tutqanoqlar tananing boshqa ko'plab himoya mexanizmlari kabi fiziologik funktsiyani bajarishiga qat'iy ishonchimizga asoslanadi. Yutalish, qusish, diareya, hushidan ketish va isitma ham disfunktsiya sifatida qaralishi mumkin, ammo biz bilamizki, ular organizmni himoya qilish uchun mo'ljallangan. Soqchilik ham shunday. Tutqunlik - bu miyaning katta metabolik faolligi va uning mavjudligi paytida miya qon oqimi ko'payib, ko'proq kislorod va glyukoza bilan ta'minlaydi va neyronlarning o'tkazuvchanligi va funktsiyasini o'rnatish uchun zarur bo'lgan qo'zg'atuvchi aminokislotalarni oshiradi. 2008-yil 29-aprelda olindi. Asl nusxadan 2012-yil 14-aprelda arxivlangan.
24. Amerika Pediatriya Akademiyasi. Nevrologik nogiron bolalarni Doman-Delacato davolash. A.A.P. axborot byulleteni. 1968 yil 1 iyun
25. Pediatriya. 1982 yil; 70:810-812. PMID 6182521
26. Holm V.A. Rivojlanishdagi nuqsonlar uchun naqshlarni Doman-Delacato davolashning g'arbiy versiyasi // West J Med (inglizcha) rus: jurnal. - 1983. - jild. 139, yo'q. 4 . - B. 553-556. - PMID 6196919.
27. Edvard F Zigler, Yel Psixologiya fakulteti (noaniq) . Yale.edu. 2010-yil 9-martda olindi. Asl nusxadan 2012-yil 8-avgustda arxivlangan.
28. Edvard Zigler 2008-yilgi APA mukofotini bugun psixologiya tibbiyot yangiliklariga qo'shgan ulkan hissasi uchun oldi. 2008 yil 14 avgust.
29. Chumchuq S, Zigler E. Qobiliyatli bolalar uchun naqshli davolanishni baholash. Pediatriya. 1978 yil; 62:137-150. PMID 693151.
30. Zigler E. Rivojlanmaydigan bolalar uchun naqshni davolashdan foydalanishni to'xtatish iltimosi. Am J ortopsixiatriya. 1981 yil; 51:388-390. PMID 7258304
31. Amerika miya yarim palsi akademiyasi. Nevrologik nogiron bolalarni Doman-Delacato davolash. Ijroiya qo'mitasi bayonoti. Rosemont, IL: Amerika miya yarim palsi akademiyasi; 1965 yil 15 fevral
32. Texasning Birlashgan Serebral Palsi Assotsiatsiyasi. Nevrologik nogiron bolalarni Doman-Delacato davolash. Ostin, TX: Texasning Birlashgan Serebral Palsi Assotsiatsiyasi
33. Qoloq bolalar uchun Kanada assotsiatsiyasi. Inson salohiyatiga erishish institutlari. Zehni zaif. 1965 yil kuzi: 27-28
34. Nevrologik nogiron bolalarni Doman-Delacato davolash. Nevrologiya. 1967; 17:637
35. Arch Phys Med Rehabilitatsiya. 1968; 49:183-186. PMID 4296733
36. Lourdes Macias. 2012-yil 8-avgustda asl nusxadan arxivlangan.
37. Malkowicz D. E., Myers G., Leisman G. Bolalarda kortikal ko'rish buzilishini reabilitatsiya qilish // Int J Neurosci (inglizcha) rus: jurnal. - 2006. - jild. 116, yo'q. to'qqiz. - B. 1015-1033. - DOI: 10.1080/00207450600553505. - PMID 16861165.
38. Pauling, Linus (inglizcha) rus . Inson rivojlanishining ortomolekulyar rivojlanishi (neopr.) // Insonning nevrologik rivojlanishi: o'tmish, hozirgi va kelajak. NASA/Ames tadqiqot markazi va inson salohiyatiga erishish institutlari homiylik qilgan qoʻshma simpozium. NASA CP 2063 / Ralf Pelligra, ed.. - 1978. - noyabr. - 47-51-betlar.
39. Jan Klark tomonidan 2007 yil 29 sentyabrda arxivlangan. Frensis Uilxaus va Kathalin S. Smitfordning "Dart: Fan va Grit odami" kitobi. STATnews jild. 6, 11-son, 2003 yil sentyabr.
40. • Glenn Doman. Farzandingizning miyasi shikastlangan bo'lsa, nima qilish kerak = Miya shikastlangan bolangiz haqida nima qilish kerak / S. L. Kalinin tarjimasi. - Riga: Juridiskais birojs Vindex, SIA, 2007. - 329 p. - ISBN 978-9984-39-236-3, 9984392368.
    • Glenn Doman. Bolani o'qishni qanday o'rgatish kerak. Tender inqilobi = Bolangizni o'qishga qanday o'rgatish kerak / Galina Krivosheina tomonidan tarjima qilingan. - M: AST, Astrel, 2004. - 256 p. - 10 000 nusxa. - ISBN 5-17-020565-1, 5-271-09712-9.
    • Denise E Malkowicz MD, Gerry Leisman PhD va Ginette Myers."Bolalarda kortikal ko'rish buzilishini reabilitatsiya qilish" Neuroscience xalqaro jurnali: 2006 yil sentyabr, 1015-33-betlar.
    • Doman G, Doman J. Farzandingizning aql-idrokini qanday oshirish mumkin. Garden City Park, NY: Avery Publishing Group; 1994 yil
    • Doman G, Doman J, Aisen S. Farzandingizga entsiklopedik bilimlarni qanday berish kerak. Garden City Park, NY: Avery Publishing Group; 1994 yil.
    • Doman G, Doman D, Xagi B. Farzandingizni jismoniy jihatdan ajoyib bo'lishga qanday o'rgatish kerak: yanada yumshoq inqilob. Nyu-York, Nyu-York: Doubleday; 1988 yil.
    • Doman G, Delacato CH Farzandingizni daho bo'lishga o'rgating. McCall's Magazine, p. 65, 1965 yil mart.
    • Doman RJ, Spitz ER, Zucman E, Delacato CH, Doman G. Miyaning og'ir shikastlanishi bo'lgan bolalar: harakatchanlik nuqtai nazaridan nevrologik tashkilot. JAMA. 1960; 174:257-262
    • glendoman, 1974, Miyasi shikastlangan bolangiz haqida nima qilish kerak, qayta ko'rib chiqilgan, Square One nashriyoti
    • Iktogenez: odamlarda tutqanoqlarning kelib chiqishi. Eski nazariyaga yangi qarash." Tibbiy farazlar 10-jild, 1-son. pp. 129-132-betlar (2003 yil yanvar)
    • Glenn Doman. Miya shikastlangan bolangiz haqida nima qilish kerak, qayta ko'rib chiqilgan, Square One nashriyoti. (2005-04-25)
    • Glenn J. Doman, Janet Doman Farzandingizning aql-zakovatini qanday ko'paytirish kerak, qayta ko'rib chiqilgan, Square One nashriyoti. 1983. 2005, 11-05.
    • Glenn Doman, Janet Doman. Farzandingiz qanchalik aqlli?: Yangi tug'ilgan chaqaloqning to'liq salohiyatini rivojlantiring va tarbiyalang. Square One nashriyoti. 2006 yil
    • Glenn Doman va Dr. Ralf Peligra Iktogenez: odamlarda tutqanoqlarning kelib chiqishi. Eski nazariyaga yangi qarash." Tibbiy farazlar 10-jild, 1-son. pp. 129-132-betlar (2003 yil yanvar)
    • Roselise H. Wilkinson, MD."Antikonvulsanlardan detoksifikatsiya: miya shikastlangan bolalar bilan 25 yillik tajriba". IAHP.

    IAHP faoliyati haqida kitoblar va nashrlar

    Amerika tibbiyot tashkilotlari
    • Amerika Nevrologiya Akademiyasi va Amerika Pediatriya Akademiyasi Qo'shma Ijroiya Kengashi bayonoti. Nevrologik nogiron bolalarni Doman-Delacato davolash. Nevrologiya. 1967; 17:637
    • Amerika Pediatriya Akademiyasi, Nogiron bolalar qo'mitasi. Nevrologik nogiron bolalarni Doman-Delacato davolash. Pediatriya. 1982 yil; 70:810-812. PMID 6182521.
    • Amerika jismoniy tibbiyot va reabilitatsiya akademiyasi. Nevrologik nogiron bolalarni Doman-Delacato davolash. Arch Phys Med Rehabilitatsiya. 1968; 49:183-186. PMID 4296733
    • Texasning Birlashgan Serebral Palsi Assotsiatsiyasi. Nevrologik nogiron bolalarni Doman-Delacato davolash. Ostin, TX: Texasning Birlashgan Serebral Palsi Assotsiatsiyasi.
    Boshqa mamlakatlardagi tibbiy tashkilotlar
    • Qoloq bolalar uchun Kanada assotsiatsiyasi. Inson salohiyatiga erishish institutlari. Zehni zaif. 1965 yil kuzi: 27-28
    • Lourdes Macias. Fisioterapia va Pediatría y dalil metodo Doman Delacato(Ispancha). Sociedad española de Fisioterapia en Pediatría (SEFIP) - Pediatriyadagi ispan fizioterapiya assotsiatsiyasi (2010). Davolanish sanasi 2012 yil 6 iyul. Asl nusxadan 2012 yil 8 avgustda arxivlangan.
    Ayrim mualliflar va mualliflar guruhlarining nashrlari
    • Bridgman GD, Cushen V, Kuper DM, Uilyams RJ. Sensomotor naqshni baholash va e'tiqodning mustahkamligi. Br J Mentning subnormalligi. 1985 yil; 31:67-79
    • Chapanis NP. Terapiyaning naqsh usuli: tanqid. In: Black P, ed. Bolalarda miya disfunktsiyasi: etiologiya, diagnostika va boshqarish. Nyu-York, Nyu-York: Raven Press; 1982: 265-280
    • Koen HJ, Birch HG, Taft LT: Doman-Delacato "Naqsh" usulini baholash uchun ba'zi fikrlar. Pediatriya, 45: 302-14, 1970.
    • Cummins RA. Koma qo'zg'alishi va hissiy stimulyatsiya: Doman-Delacato yondashuvini baholash. Aust Psychol. 1992;27:71-77 - Cummins RA. Nevrologik nogiron bola: Doman-Delacato texnikasi qayta baholandi. Nyu-York, Nyu-York: Croom Helm; 1988 yil.
    • Erikson, Marta Farrell; Kurz-Rimer, Karen Mari (2002 yil mart). "17-bet", Go'daklar Kichkintoylar va oilalar. Guilford Press, 204.
    • Freeman RD: Bolalarda miya shikastlanishini davolash sifatida "naqsh" bo'yicha tortishuvlar. JAMA, 202: 83-86, 1967
    • Friman R.D. Neyropsixologiyaning Doman-Delacato nazariyasini o'rganish, chunki u davlat maktablarida o'qitilishi mumkin bo'lgan aqliy zaif bolalarga nisbatan qo'llaniladi. J Pediatr. 1967; 71:914-915.
    • Oltin GS. Rivojlanishdagi nuqsonlarni nostandart davolash usullari. Men J Dis Bolam. 1980; 134:487-491
    • Holm V.A. (1983). "Rivojlanishdagi nuqsonlar uchun naqshlarni Doman-Delacato davolashning g'arbiy versiyasi". West J Med 139 (4): 553-6. PMID 6196919. IAHP va tegishli Milliy Bola taraqqiyoti akademiyasining (NACD) amaliyotlarini qattiq tanqid qilish.
    • Landman GB. muqobil davolash usullari. In: Levine MD, Carey WB, Crocker AC, eds. Rivojlanish/xulq-atvor pediatriyasi. Filadelfiya, Pensilvaniya: WB Saunders Co; 1992:754-758.
    • MacKay DN, Gollogly J, McDonald G. Doman-Delacato usullari, I: nevrologik tashkilot tamoyillari. Br J Mentning subnormalligi. 1986 yil; 32:3–19.
    • Masland R.L. Davolashning isbotlanmagan usullari. Pediatriya. 1966; 37:713-714.
    • Molfese DL, Segalowitz SJ. Bolalarda miyaning lateralizatsiyasi: rivojlanish oqibatlari. Nyu-York, Nyu-York: Guilford Press; 1988 yil.
    • Pul J. Bolalarda o'qishning buzilishi. In: Brenneman-Kelly Pediatriya amaliyoti, IV. Hagerstown, MD: Paul B. Hoeber Inc; 1967; 14A bob: 1–14.
    • Neman R, Roos P, McCann RM, Menolascino FJ, Heal LW. Aqli zaif bolalarda ishlatiladigan sensorimotor naqshlarni eksperimental baholash. Am J Ment etishmovchiligi. 1975; 79:372.
    • Neman R, Roos P, McCann BM, Menolascino FJ, Heal LW: Aqli zaif bolalar bilan ishlatiladigan sensorimotor naqshni eksperimental baholash. Am J aqliy etishmovchiligi, 79: 372-84, 1975.
    • Nikel RE. Rivojlanishda nuqsoni bo'lgan yosh bolalarda munozarali terapiya. Chaqaloqlar va yosh bolalar. 1996 yil; 8:29-40.
    • Novella S (2008). "Psixomotor naqsh: tanqidiy qarash". Tezkor soat
    • Kvil, Ketlin Enn (1995 yil iyun). "57-bet". Autizmli bolalarni o'rgatish. Tomson Delmar o'rganish. pp. 336.
    • Robbins MP, Glass G.V. Doman-Delacato asoslari: tanqidiy tahlil. In: Hellmuth J, ed. Pedagogik terapiya. Sietl, WA: Bolalar uchun maxsus nashrlar; 1968 yil.
    • Robbins deputati. Delacatoning nevrologik tashkilot nazariyasining haqiqiyligini o'rganish. Boladan tashqari. 1966; 32:517-523.
    • Robbins deputati. O'rmalash, laterallik va o'qish. Acad Ther Q. 1966;1:200-206.
    • Robbins deputati. Kechiktirilgan o'quvchilar bilan Doman-Delacato mantiqiy sinovi. JAMA. 1967; 202:389-393.
    • Robards, Martin F (1994 yil iyun). Nogiron bolalar va ularning oilalari uchun jamoani boshqarish. Kembrij universiteti nashriyoti, 150.
    • Sharpe R. Yaxshiroq chaqaloqlar. Wall Street Journal. 1994 yil 18 iyul; ustun 1, p 1, sek A.
    • Stiven Blek, fan nomzodi (1996-10-31). Doman usuli. Neur-sci pochta ro'yxati. "Doman-Delacato ("naqsh") muolajasi shov-shuvli, vaqt va pul jihatidan juda qimmatga tushadi."
    • Spigelblatt L, Laine-Ammara G, Pless IB, Guyver A. Bolalar tomonidan muqobil tibbiyotdan foydalanish. Pediatriya. 1994 yil; 94:811-814.
    • Ser Jonatan Vulf Miller, Doranga so'zboshi: Ona sevgisi va bola ruhi qanday tibbiy mo''jiza yaratdi. Nyu-York: GP Putnamning o'g'illari, 1986 yil.
    • Kumush L.B. Qarama-qarshi terapiya usullari. J Bola Neyroli. 1995; (1-qo'shimcha): S96-S100.
    • Springer SP, Deutsch G. Chap miya, o'ng miya. Nyu-York: V. H. Friman; 1989 yil.
    • Chumchuq S, Zigler E. Qobiliyatli bolalar uchun naqshli davolanishni baholash. Pediatriya. 1978 yil; 62:137-150.
    • Scherzer, Alfred L (2000 yil noyabr). Miya falajida erta tashxis va interventsion terapiya. Marsel Deker, 376 yosh.
    • Ziegler E, Viktoriya S: "Sensorimotor naqshini eksperimental baholash" mavzusida: tanqid. Am J aqliy etishmovchiligi, 79: 483-92, 1975.
    • Zigler, Edvard; Xodapp, Robert M (1986 yil avgust). Aqliy zaiflikni tushunish. Kembrij universiteti nashriyoti, 306.
    • Zigler E, Seitz V. "Sensiomotor naqshni eksperimental baholash" haqida: tanqid. Am J Ment etishmovchiligi. 1975; 79:483-492.
    • Zigler E. Qobiliyatli bolalar uchun naqshli davolashdan foydalanishni to'xtatish iltimosi. Am J ortopsixiatriya. 1981 yil; 51:388-390.
    • Ziring PR, Brazdziunas D, Cooley WC va boshqalar (1999 yil noyabr). Amerika Pediatriya Akademiyasi. Nogiron bolalar qo'mitasi. Nevrologik nuqsonli bolalarni naqsh yordamida davolash". Pediatriya 104 (5 Pt 1): 1149-51.

Britaniyaning Times Higher Education jurnali dunyoning eng yaxshi universitetlarining yillik reytingi natijalarini e’lon qildi. Reyting 15 yildan beri mavjud bo'lib, bu yil eng yuqori o'rinni egalladi ta'lim muassasalari har qachongidan ham: 86 mamlakatdan 1250 ta jahon universiteti (o'tgan yili - 81 mamlakatdan 1100 ga yaqin universitet). 2018-2019 yilgi jahon reytingida Rossiya universitetlari soni 27 tadan 35 taga koʻpaydi. Rossiya universitetlari orasida birinchi oʻrinda Moskva davlat universiteti, Moskva fizika-texnika instituti va Oliy iqtisodiyot maktabi tan olindi. Shu bilan birga, Moskva davlat universiteti o'tgan yilga nisbatan besh ball, qolganlari esa pasaygan Rossiya ishtirokchilari mavqeini saqlab qoldi yoki yaxshiladi.

Universitetlarning The World University Rankings reytingidagi yutuqlari darajasi ularning faoliyatining statistik tahlili natijalari, shuningdek, xalqaro akademik hamjamiyat vakillari va ish beruvchilar o‘rtasida har yili o‘tkaziladigan global ekspert so‘rovi natijalari asosida baholanadi. Reyting universitetlarni quyidagi parametrlar bo‘yicha baholaydi: o‘qitish darajasi, sifati tadqiqot faoliyati va iqtiboslar hajmi tadqiqot ishi, universitetni innovatsion jarayonlar va global tadqiqotlarga jalb qilish.

Bu yil Moskva Davlat universiteti Lomonosov nomidagi (MSU) yana dunyoning eng yaxshi 200 ta universitetlari qatoriga kirdi va boshqalardan oldinda. Rossiya universitetlari. O‘qitish, tadqiqot qilish va xalqaro tadqiqotlarda hamkorlik qilish bo‘yicha obro‘ ballari pasayganligi sababli u o‘tgan yilga nisbatan 5 pog‘ona pastga tushib, global reytingda 199-o‘rinni egallab turibdi.

Reytingdagi ikkinchi Rossiya universiteti o'tgan yilgidek, reytingga ko'ra, dunyodagi eng yaxshi 300 ta universitet qatoriga kirgan Moskva fizika-texnika instituti (MIPT) bo'ldi. Uchinchi o'rin kafolatlandi o'rta maktab iqtisodiyot (NRU HSE), bu yil bir necha pog'onaga ko'tarilib, 301-350 toifasiga kirdi. eng yaxshi universitetlar. Milliy tadqiqot yadro universiteti MEPhI ham bu yil reytingda ko'tarilishga muvaffaq bo'ldi va ta'lim, tadqiqot va xalqaro darajada tan olinishi tufayli beshinchi yuzlikdan 351-400 guruhiga ko'tarildi. 2019 yilgi reytingda eng katta ko'tarilishga erishildi Rossiya universiteti Xalqlar o'rtasidagi do'stlik. O'tgan yili u 1000 ta eng yaxshi universitetlar qatoriga kira olmadi, lekin tashkilot faoliyati yaxshilangani uchun 2019 yilda 601-800 guruhiga ko'tarildi. ta'lim jarayoni, ilmiy maqolalarning iqtibos indeksini oshirish va xalqaro miqyosda tan olinishi.

Glen Doman- Amerika neyrofiziologi, intensiv intellektual va muallifi jismoniy rivojlanish bolalarning rivojlanish qonuniyatlarini batafsil o'rganish natijalariga ko'ra, tug'ilgan paytdan boshlab bolalar. Metodologiyaning asosiy g'oyasi shundaki, har qanday bola rivojlanishi mumkin bo'lgan ulkan salohiyatga ega va shu bilan unga hayotda cheksiz imkoniyatlar beradi.

1955 yilda Doman Inson salohiyatini rivojlantirish institutlariga asos soldi. Ularning tarixiy uyi AQShning Shimoliy Filadelfiya shtatidagi Vindmur shahridir. Bu erda ishlagan birinchi yillaridayoq Glenn Doman va uning hamkasblari asab tizimining turli og'ir lezyonlari bo'lgan bolalarni tiklash ustida ishlay boshlaganlarida, jamiyatning miyasi shikastlangan bolalarga bo'lgan munosabatini butunlay o'zgartirishga muvaffaq bo'lishdi.

Inson potentsialiga erishish institutlari 1955 yildan beri miya jarohati bo'lgan bolalarga yordam berib, barcha qit'alarda ota-onalar va mutaxassislarga ta'lim berib kelayotgan notijorat institutlar guruhidir.

Institutlarning maqsadi miya jarohati bo'lgan bolani, qanchalik og'ir ta'sir ko'rsatmasin, qabul qilish va uning jismoniy, intellektual, fiziologik va ijtimoiy jihatdan normal bo'lishiga yordam berishdir. Ko'pgina bolalar ushbu maqsadlardan biriga erishadilar, ko'p bolalar ikkitasiga erishadilar. Ba'zi bolalar bu maqsadlarning barchasiga erishadilar, ba'zilari esa hech narsaga erishmaydi.

Inson potentsialiga erishish institutlari butun dunyodagi bolalarga yordam beradi. Institutlarning filiallari - Evropada (Faugliya, Italiya), Rio-de-Janeyro va Barbatsenda (Braziliya) tashkilotlar va Tokio va Kobeda (Yaponiya) Domen-Kenkiusho mavjud.

Dastlab, miya shikastlanishi bo'lgan bolalarni reabilitatsiya qilish dasturi to'g'ridan-to'g'ri institutlar xodimlari tomonidan (ambulatoriya sharoitida) amalga oshirildi. Ammo keyinroq ma'lum bo'ldiki, eng yaxshi natijalarga erishish uchun ota-onalar dasturni uyda mustaqil ravishda bajarishlari kerak. Albatta, agar ular zarur bo'lgan hamma narsaga o'rgatilgan bo'lsa.

Institutlar markaziy asab tizimini chuqurroq tushunishga - uni hissiy-harakat tizimi sifatida ko'rib chiqishga yo'l ochdi. Dastlab Institutlar tomonidan sinovdan o'tkazilgan ko'plab texnikalar keng qabul qilingan va butun dunyoda qo'llanilmoqda. Ushbu usullarga quyidagilar kiradi: oshqozonda va to'rt oyoqda emaklash, naqsh solish, o'qish dasturi, matematika, yosh bolalar uchun entsiklopedik bilimlar, qo'ltiq tayoqchalari va aravachadan qat'iyan voz kechish, kislorod bilan boyitish dasturi, maxsus ovqatlanish dasturlari.

Shunday qilib, mashaqqatli ish jarayonida bemor bolalarni kompleks davolash bo'lgan noyob texnika ishlab chiqildi, bu inson tanasining barcha beshta a'zosi: teginish, hidlash, eshitish, ko'rish, harakatni tiklashni hayajonlantiradi. Shunday qilib, bolalar chastota, intensivlik va davomiylik bilan faol vizual, eshitish, taktil stimulyatsiya oldilar. Nafas olish dasturlari (maskalash), nutqni rivojlantirish, intellektual dastur, shuningdek, qo'lda dastur ishlab chiqildi.

Natijada, bir muncha vaqt o'tgach, bolalarning aksariyati sog'lom bolalar rivojlanishiga xos bo'lgan jismoniy rivojlanish bosqichlaridan o'tib, sezilarli yaxshilanishni ko'rsatdi. Bu “miya uni intensiv ishlatish jarayonida haqiqatan ham rivojlanadi va bolaning aql-idrokining rivojlanishi uning jismoniy rivojlanishi bilan mustahkam bog'liqligi”ning shubhasiz isboti edi.

1960 yilda Doman Amerika Tibbiyot Assotsiatsiyasi jurnalida miya shikastlanishi bo'lgan bolalarni davolash va ularni reabilitatsiya qilishning batafsil natijalari haqida maqola chop etdi. Inson salohiyatini rivojlantirish instituti faoliyatidan aholining keng doirasi xabardor bo‘ldi. Domanning tadqiqotlari fanda "yumshoq inqilob" ni keltirib chiqardi. O'shandan beri Doman va uning hamfikrlar guruhi turli xil miya kasalliklari bo'lgan bolalarning sog'lig'ini yaxshilashga qaratilgan yangi dasturlarni yaratish va takomillashtirish uchun doimiy kurashni davom ettirdilar.

Doman tomonidan turli mamlakatlarda olingan ko'plab mukofotlar orasida u Braziliya hukumati tomonidan dunyo bolalari uchun ajoyib ishi uchun ritsar unvoniga sazovor bo'lganligini tasdiqlaydi.

U bu dunyoni 2013 yilda 93 yoshida tark etgan.

Glen Domanning bola rivojlanishi bo'yicha kitoblari:

* "Agar bolangizning miyasi shikastlangan bo'lsa, nima qilish kerak ..." (yuklab olish mumkin)

* "Farzandingizni o'qishni qanday o'rgatish kerak" (yuklab olish mumkin)

* "Farzandingiz qanchalik aqlli" (yuklab olish mumkin)

* "Bolaning uyg'un rivojlanishi" (yuklab olish mumkin)

* "Farzandingizga matematikani qanday o'rgatish kerak"

* "Farzandingizga ensiklopedik bilimlarni qanday berish kerak"

* "Qanday qilib bolani jismonan mukammal qilish kerak"

* "Farzandingizning aql-zakovatini qanday rivojlantirish kerak".

Ma'ruza kursi: "Agar bolangizning miyasi shikastlangan bo'lsa, nima qilish kerak?"

Doman institutlari Rivojlanishda kechikish, miya yarim palsi, autizm, epilepsiya, diqqat etishmasligi buzilishi, o'qish yoki o'rganish muammolari yoki turli xil sindromlardan aziyat chekadigan ota-onalar uchun ma'ruzalar o'tkazish, masalan, Daun sindromi deyiladi - "Agar bolangizning miyasi shikastlangan bo'lsa, nima qilish kerak?"

Har yili kurs dunyoning kamida 10 ta davlatida - AQShdan Hindistongacha bo'lgan joyda o'tkaziladi va yuzlab ota-onalar uni tinglash uchun kelishadi. Bu onalar va ota-onalarning barchasida umumiy narsa bor: ularning chaqaloqlarida turli darajadagi nevrologik kasalliklar mavjud. Ko'pgina bolalarda miya yarim palsi, Daun sindromi, autizm, rivojlanishning kechikishi, giperaktivlik, epilepsiya va boshqalar tashxisi qo'yilgan. Ba'zi chaqaloqlar rasman umidsiz deb tan olingan. Ko'pchilik "aqli zaif" yoki "o'rganishda nogiron" deb nomlandi.

"Nima qilish kerak ..." kursi ota-onalarga ko'p yillik tadqiqotlar va turli miya shikastlanishlari bilan institutlarning yarim asrdan ortiq tajribasiga asoslangan samarali reabilitatsiya usullari haqida gapiradi. Ma'ruzalarni tinglab, zarur amaliy ko'nikmalarga ega bo'lgach, onalar va dadalar o'z farzandlarining muammolarini hal qilish uchun eng yaxshi vositalar bilan uyga ketishadi.

"Farzandingizning miyasi shikastlangan bo'lsa, nima qilish kerak" kursini tugatgandan so'ng, ko'plab ota-onalar farzandini institutlarga olib kelishni xohlashadi (bu "birinchi tashrif" yoki magistratura dasturi deb ataladi). Inson potentsialiga erishish instituti mutaxassislari kelishidan oldin ham, ona va dadadan rivojlanish tarixini to'ldirishni va chaqaloqning tug'ilish paytidan boshlab institutlar dasturi bilan tanishishgacha bo'lgan hayotini batafsil tasvirlab berishlarini so'rashadi.

BIRINCHI KUN

Oila institutlarga kelganida, mutaxassislar birinchi navbatda ota-onalar tomonidan to'ldirilgan Tarixning har bir bandini tekshiradilar. Bu bolada miya shikastlanishining mumkin bo'lgan sabablarini aniqlashga yordam beradi. Keyin chaqaloqning nevrologik holatini baholash amalga oshiriladi va tuziladi, nevrologik yosh va umuman bolaning rivojlanish darajasini aniqlaydi. Shuningdek, institut mutaxassislari har bir chaqaloqning jismoniy ko'rsatkichlarini diqqat bilan o'lchaydilar. Tarix asosida bolaga funktsional tashxis qo'yiladi. Agar tashxis miya shikastlanishi bolaning muammolarining sababi ekanligini tasdiqlasa, bola dasturga nomzod bo'ladi. Birinchi kun shunday o'tadi.

IKKINCHI VA UCHINCHI KUN

Institutlar xodimlari chaqaloq haqida birinchi kuni to'plangan ma'lumotlarni diqqat bilan tahlil qiladilar va uni kompleks davolash dasturini ishlab chiqadilar. Ushbu dasturning maqsadi- bolani ta'minlash maksimal raqam har kuni rag'batlantirish va imkoniyat. Dastur fiziologik, jismoniy va intellektual qismlardan iborat bo'lib, bolaning Rivojlanish profiliga imkon qadar tezroq ko'tarilishiga yordam berish uchun mo'ljallangan. Ushbu ikki kun davomida xodimlar ona va dadaga dasturning u yoki bu qismini qanday bajarish kerakligini batafsil aytib berishadi.

UY DASTURI

Shundan so'ng, ota-onalar uyga qaytib, olti oy davomida yangi dasturlarini bajaradilar. Bu vaqt ichida oila Institutlar jamoasi bilan yaqinroq tanishish va uyda dasturni amalga oshirishda tajriba orttirish uchun vaqt topadi. Institutlar xodimlari ham bolaning oilasi bilan yaqindan tanishish, uning ehtiyojlarini tushunish imkoniyatiga ega. Ushbu shovqin orqali bolaning ota-onasi va institut xodimlari vaqt o'tishi bilan intensiv davolash dasturi oila uchun to'g'ri yoki yo'qligini aniqlashlari mumkin. Har bir bolaga ota-onalarning chaqaloq bilan ishlash jarayonida yuzaga keladigan barcha savollarga javob olishlarini ta'minlash uchun mas'ul bo'lgan shaxsiy advokat-kurator tayinlanadi.

Umuman olganda, bolali oilaning Glenn Doman nomidagi Inson potentsial yutuqlari institutiga birinchi tashrifi deyiladi. ADPIRANTIYA DASTURI va go'yo Glenn Doman usuli bo'yicha o'z farzandini tiklashni boshlashga qaror qilgan har bir oilaning hayotida jiddiyroq bosqichga o'tishga tayyorgarlik bosqichi - INTENSIV DASTUR.

DASTURIYAT DASTURI NIMA, UNING MAQSADLARI, MAQSADLARI VA NATIJALARI?

MAQSAD:

Bu o'z farzandlariga uyda yordam berishni xohlaydigan va intensiv terapiya dasturiga kirishga intilayotgan ota-onalar uchun maxsus dastur.

Ishtirokchilarga TALABLAR:

Ikkala ota-ona ham "Nima qilish kerak ..." kursini yakunlashi va uyda bola bilan maslahat dasturiga rioya qilishlari kerak. Institutlarga tashrif buyurish uchun arizalarni ko'rib chiqishda to'liqroq dasturni tugatgan oilalarga ustunlik beriladi (uni amalga oshirish muddati ham hisobga olinadi).

TAYYORLASH:

Ota-onalar institut kitoblarini (ayniqsa, Glenn Domanning farzandingiz miyasi shikastlangan bo'lsa, nima qilish kerak) o'qishlari va kurs eslatmalari va materiallarini o'rganishlari kerak.

NATIJA:

Ota-onalar bolani Inson potentsial yutuqlari institutiga olib kelishadi, u erda u vaziyatni to'liq baholashdan o'tadi. Shundan so'ng, institutlar xodimlari jismoniy, intellektual, ijtimoiy va fiziologik salomatlikka erishishga qaratilgan bolaning shaxsiy dasturini tuzadilar.