На сьогоднішній день головним завданням для одинадцятикласників є своєчасна підготовка до випробування, щоб атестат не був зіпсований поганою оцінкою. Крім того, високий бал за ЄДІ з російської мови відкриває перед майбутнім абітурієнтом двері до найпрестижніших ВНЗ країни.
Проведення ЄДІ 2017 з російської мови
Щоб упоратися зі всіма завданнями, учням дається година. За відведений час необхідно вирішити всі два блоки, що включають 24 питання. Перший блок складається з питань, на які необхідно відповідати у цифровій чи словесній формі. На другому бланку учні повинні написати твір на задану тематику.
Квитки ЄДІ 2017 з російської мови
УВАГА! ВІДПОВІДІ НА ВСІ ПИТАННЯ ЗНИЗУ СТАТТІ.
ЄДІ 2017 з російської мови. Питання 1
Вкажіть дві пропозиції, в яких правильно передано ГОЛОВНАінформація, що міститься у тексті.
1. У тропічних, екваторіальних і субекваторіальних широтах повітряні течії, що зустрічаються, приносять у регіон у будь-яку пору року велику кількість опадів, які поєднуються зі спекотним кліматом.
2. Тропічний ліс - ліс, поширений у тропічному, екваторіальному та субекваторіальному поясах, для яких характерна велика кількість опадів та жаркий клімат, що створює умови для зростання розкішної буйної рослинності.
3. Тропічний ліс - ліс, поширений у тропічному, екваторіальному та субекваторіальному поясах, для якого характерна буйна рослинність.
4. Тропічний ліс росте в тропічних, екваторіальних та субекваторіальних широтах, де велика кількість опадів у поєднанні зі спекотним кліматом створює умови для зростання розкішної буйної рослинності.
5. Для тропічної місцевості характерна розкішна буйна рослинність.
ЄДІ 2017 з російської мови. Питання 2
Прочитайте текст та виконайте завдання 1-3.
(1) Тропічний ліс - ліс, поширений у тропічному, екваторіальному та субекваторіальному поясах. (2) У цих широтах повітряні течії, що зустрічаються, приносять в регіон у будь-яку пору року велику кількість опадів, що поєднуються з жарким кліматом. (3) ... для тропічної місцевості характерна розкішна буйна рослинність.
Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має бути на місці пропуску в третій (3) реченні?
2. Тому
ЄДІ 2017 з російської мови. Питання 3
Прочитайте текст та виконайте завдання 1-3.
(1) Тропічний ліс - ліс, поширений у тропічному, екваторіальному та субекваторіальному поясах. (2) У цих широтах повітряні течії, що зустрічаються, приносять в регіон у будь-яку пору року велику кількість опадів, що поєднуються з жарким кліматом. (3) ... для тропічної місцевості характерна розкішна буйна рослинність.
Прочитайте фрагмент словникової статті, де наводяться значення слова ПОЯС. Визначте значення, в якому це слово вжито у першому (1) реченні тексту. Вкажіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.
ПОЯС, -а, -ів.
1. Стрічка, шнур, ремінь або прошита смуга тканини для зав'язування, застібки по талії. Шкіряний п.
2. перен. Простір, що оточує, оперізує що-н. Лісопарковий (зелений) п. столиці.
3. Простір, що виділяється всередині території країни на підставі якихось. своїх ознак. Тарифний п.
4. Виділяється за яким-н. ознакою частина земної поверхні (між якими-н. паралелями або між двома меридіанами), а також частина небесної сфери. .
ЄДІ 2017 з російської мови. Питання 4
В одному з наведених нижче слів припущено помилку у постановці наголосу: НЕВЕРНОвиділено букву, що позначає ударний голосний звук. Вкажіть це слово.
2. балований
3. вичерпувати
4. клацати
5. новин
ЄДІ 2017 з російської мови. Питання 5
В одному з наведених нижче пропозиційНЕВЕРНОвжито виділене слово. Виправте лексичну помилку, підібравши до виділеного слова паронім. Запишіть підібране слово.
ЗАЧИННИК російського національного театру А. Н. Островський зумів передати у своїх п'єсах дух замоскворічної Москви.
На уроці російської шестикласники писали ДИКТАНТ.
Не варто падати духом, зіткнувшись із рядовими житейськими труднощами.
На кінофестивалі фільм російського режисера отримав приз глядацьких симпатій.
Багато АБОНЕНТИ телефонної мережі були незадоволені через неполадки на лінії.
ЄДІ 2017 з російської мови. Питання 6
В одному з виділених нижче слів припущено помилку в освіті форми слова.Виправте помилкута запишіть слово правильно.
більше П'ЯТИСТА рублів
пара Панчох
потрібні АДРЕСА
підписати ДОГОВОРИ
кілограм ТОМАТІВ
ЄДІ 2017 з російської мови. Питання 7
Встановіть відповідність між граматичними помилками (позначено літерами) та пропозиціями, в яких вони допущені (позначено цифрами).
Граматичні помилки
А) помилка у побудові речення з однорідними членами
Б) порушення у побудові пропозиції із причетним оборотом
В) неправильне побудова речення з непрямою мовою
Г) порушення видовременної співвіднесеності дієслівних форм
Д) неправильне побудова пропозиції з дієприслівниковим оборотом
Пропозиції
1) У журналі "Сучасні записки" письменники-емігранти часто публікували свої твори.
2) Озираючись назад, скоєні помилки часто здаються несуттєвими.
3) Бунін часто заявляв, що я непримиренно ставлюся до авангардистських течій у літературі.
4) Прочитавши навчальну літературу, я блискуче склала іспит.
5) Човен, що пропливає повз мене, привернув мою увагу.
6) Він любив не лише футбол, а й хокей.
7) Усі, хто добре підготувався до іспитів, легко вступлять до університету.
8) Хлопчик дивиться на мене з подивом і зробив крок назустріч.
9) Відомий філолог В. В. Виноградов говорив, що вважає своїм обов'язком прищеплювати любов до російської мови.
ЄДІ 2017 з російської мови. Питання 8
Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що чергується. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.
оч..
пом..сть
ст..пендія
прик..снуться
п..ріферія
ЄДІ 2017 з російської мови. Питання 9
Визначте ряд, в якому в обох словах пропущена та сама літера. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру. Відповідь запишіть без пробілів, ком та інших розділових знаків.
ра..дивитися, бе..кольоровий
пр..бережний, пр..милий
пр..дідусь, під..брати
перед..юльський, вз..мати
раз..скати, контр..гра
ЄДІ 2017 з російської мови. Питання 10
E.
1. завис.
2. продив..вати
3. алюміній.
4. крас..ца
5. прикле..в
ЄДІ 2017 з російської мови. Питання 11
Вкажіть слово, в якому на місці пропуску пишеться буква Я.
1. (вони) бор..ться
2. ла..ща (собака)
3. (вони) кільк.
5. (вони) кле.
ЄДІ 2017 з російської мови. Питання 12
Визначте пропозицію, в якій НЕ зі словом пишетьсяЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть це слово.
Йому здавалося, що він ніколи не залишав рідного міста, і все здавалося йому до дивності знайомим.
Прямо на нього йшов (НЕ)ЗНАКОМИЙ громадянин із добрим обличчям, тримаючи на вазі, як віолончель, стілець.
Він приїхав у новий район, озираючись зі здивуванням і нічого (НЕ) РОЗУМІВ.
(НЕ)ЗВЕДАНІ мною околиці манили мене.
Дівчинка надула (НЕ)СИНЯ, а червона куля.
ЄДІ 2017 з російської мови. Питання 13
Визначте пропозицію, в якій обидва виділені слова пишутьсяЗЛИТНО. Розкрийте дужки і випишіть ці два слова без пробілів, ком та інших розділових знаків.
(ЗА)ТЕМ з машини вийшли медсестри, (В)МІГ кинулися допомагати постраждалим.
(В) ПЕРЕЧЕННЯ десяти хвилин йшов жахливий дощ, (В) Незабаром, однак, припинився.
(НЕ) Дивлячись на невдачу, золотошукачі ВСЕ (Ж) продовжували просіювати пісок.
(ТАК) Ж, як і мій двоюрідний брат, я (ПО) ДОЛГУ плаваю в спекотний літній день.
Петро погано розумів (ПО)ЛАТИНІ, (ЗА)ТО йому добре давалася давньогрецька мова.
ЄДІ 2017 з російської мови. Питання 14
Вкажіть усі цифри, на місці яких пишетьсяПН. Цифри запишіть підряд без пробілів, ком та інших розділових знаків у порядку зростання.
Микола схопився, весь до шиї вимаза(1) снігом, і з жахом відкинув перепачка(2) е кров'ю срібла(3) ну рушницю.
ЄДІ 2017 з російської мови. Питання 15
Розставте розділові знаки.Вкажіть дві пропозиції, у яких потрібно поставити ОДНУкому.
Виберіть 2 варіанти зі списку.
1. Ближче надвечір шум вірш і у місті встановилася блаженна тиша.
2. Проїхали під мостом і перед мандрівниками розгорнулася велична панорама московського міста.
3. Піраміди приваблюють сотні туристів не лише своїм величним виглядом, але й загадковою історією.
4. Іполит Матвійович сунув сухорляві ноги в довоєнні штучні штани і поринув у короткі м'які чоботи з вузькими та тісними носами.
5. У повітрі плив чарівний аромат магнолій левкоїв орхідей.
ЄДІ 2017 з російської мови. Питання 16
Розставте розділові знаки:вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми. Цифри запишіть підряд без пробілів, ком та інших розділових знаків у порядку зростання.
Чоловік незабаром вийшов із дому(1) сподіваючись забути(2) про те, що сталося вранці(3) зустрічі.
ЄДІ 2017 з російської мови. Запитання 17
Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у пропозиціях повинні стояти коми. Цифри запишіть підряд без пробілів, ком та інших розділових знаків у порядку зростання.
Отже (1) мій любий читачу(2) ми (3) зрештою (4) досягли берега(5) однак (6) людей ми там так і не виявили(7) на превеликий наш засмучення.
ЄДІ 2017 з російської мови. Питання 18
Розставте розділові знаки
Нещодавно відбулися святкові заходи, присвячені М. І. Пирогову(1) з ім'ям (2) якого (3) пов'язані багато революційних відкриттів у галузі медицини.
ЄДІ 2017 з російської мови. Питання 19
Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми. Цифри запишіть підряд без пробілів, ком та інших розділових знаків у порядку зростання.
Ми повечеряли (1) і (2) коли залишилися вдвох(3) я розповів йому свої пригоди(4) і повідав про свої прикрощі(5) які переслідували мене весь цей час.
ЄДІ 2017 з російської мови. Питання 20
Глитати...(За Ф. М. Достоєвським ^{*} ∗ )
^{*} ∗ Федір Михайлович Достоєвський
Які з висловлювань відповідають змісту тексту?
Виберіть 2 варіанти зі списку.
1. Діти змалку вбирають найскладніші поняття і дитина добре розуміє глибокі життєві речі.
3. Російські люди часто у суспільстві поводяться неналежним чином.
4. Люди, які у суспільстві поводяться невиховано, не викликають негативних емоцій у людей.
5. З дітей, які були на балу, автору найбільше сподобалися підлітки.
ЄДІ 2017 з російської мови. Запитання 21
Прочитайте текст та виконайте завдання 20–24.
(1) Ялинку і танці в клубі художників я, звичайно, не буду докладно описувати; все це було вже давно і свого часу описано, так що я сам прочитав з великим задоволенням в інших фейлетонах. (2) Скажу лише, що надто давно перед тим ніде не був, у жодному зібранні, і довго жив самотньо.(3) Спочатку танцювали діти, все у чарівних костюмах. (4) Цікаво простежити, як найскладніші поняття прищеплюються до дитини зовсім непомітно, і він, ще не вміючи зв'язати двох думок, чудово іноді розуміє найглибші життєві речі. (5) Один учений німець сказав, що кожна дитина, досягаючи перших трьох років свого життя, вже набуває цілу третину тих ідей і знань, з якими ляже старим у могилу. (6) Тут були навіть шестирічні діти, але я напевно знаю, що вони вже досконало розуміли: чому і навіщо вони приїхали сюди, розряджені в такі дорогі сукні, а будинки ходять замарашками (за теперішніх коштів середнього суспільства - неодмінно замарашками). (7) Вони напевно вже розуміють, що так і треба, що це зовсім не ухилення, а нормальний закон природи. (8) Звичайно, на словах не висловлять, але внутрішньо знають, а це, однак, надзвичайно складна думка.
(9) З дітей мені більше сподобалися найменші; дуже були милі та розв'язні. (10) Старші вже розв'язані з певною зухвалістю. (11) Зрозуміло, всіх розв'язнішим і веселішим була майбутня середина і бездарність, це вже загальний закон: середина завжди розв'язна, як у дітях, так і в батьках. (12) Більш обдаровані та відокремлені з дітей завжди стриманіші, або якщо вже веселі, то з неодмінною звичкою вести за собою інших і командувати. (13) Шкода ще теж, що дітям тепер так все полегшують - не тільки будь-яке вивчення, будь-яке набуття знань, але навіть гру та іграшки. (14) Щойно дитина почне лепетати перші слова, і вже відразу ж починають її полегшувати. (15) Вся педагогіка пішла тепер у турботу про полегшення. (16) Іноді полегшення зовсім не розвиток, а, навіть навпаки, є отуплення. (17) Дві-три думки, два-три враження, глибше вижиті в дитинстві, власним зусиллям (а якщо хочете, так і стражданням), проведуть дитину набагато глибше в життя, ніж полегшена школа, з якої часто-густо виходить ні те ні се, ні доброе ні зле, навіть у розпусті не розпуста, і в чесноті не чеснота.
(18) Що устриці прийшли? О радість!
(19) Летить ненажерлива молодість
Глитати...(20) Ось ця «ненажерлива юність» (єдиний поганий вірш у Пушкіна тому, що висловлений зовсім без іронії, а майже з похвалою) - ось ця ненажерлива юність з чогось так робиться ж? (21) Погана молодість і небажана, і я впевнений, що надто полегшене виховання надзвичайно сприяє її виробленню; а в нас уже як цього добра багато!
(22) Але мені все надзвичайно подобалося, і якби тільки не штовхалися підлітки, все обійшлося б на повне задоволення. (23) Справді, дорослі всі святково і витончено ввічливі, а підлітки (не діти, а підлітки, майбутні молоді люди, у різних мундирчиках, і яких була темрява) - штовхаються нестерпно, не вибачаючись і проходячи повз право. (24) Мене штовхнули разів п'ятдесят; Можливо, їх так і вчать для розвитку в них розв'язності. (25) Проте мені все подобалося, з довгої звички, незважаючи навіть на страшну задуху, на електричні сонця і на шалені командні крики балетного розпорядника танців.
(26) Я взяв днями один номер "Петербурзької газети" і в ньому прочитав кореспонденцію з Москви про скандали на святах у дворянських зборах, в артистичному гуртку, в театрі, в маскарад та ін. (27) Якщо тільки вірити кореспондентові (бо кореспондент, сповіщаючи про порок, міг із наміром умовчати про чесноти), то суспільство наше ніколи ще не було ближче до скандалу, як тепер. (28) І дивно: чому це, ще з самого мого дитинства, і на все моє життя, тільки-но я потрапляв у велике святкове зібрання російських людей, відразу мені починало здаватися, що це вони тільки так, а раптом візьмуть, встануть і зроблять бешкет, зовсім як у себе вдома. (29) Думка безглузда - і як я дорікав себе за цю думку ще в дитинстві! (30) Думка, яка не витримує жодної критики. (31) О, звичайно, купці і капітани, про яких розповідає правдивий кореспондент (я йому цілком вірю), і колись були, і завжди були, це тип невмираючий; але все ж таки вони більше боялися і приховували почуття, а тепер, ні-ні, і раптом прорветься на саму середину такий пан, який вважає себе зовсім уже в новому праві. (32) І безперечно, що в останні двадцять років навіть дуже багато російських людей раптом уявили собі чомусь, що вони отримали повне право на безчестя, і що це тепер вже добре, і що їх за це тепер уже похвалять, а не виведуть. . (33) З іншого боку, я розумію і те, що надзвичайно приємно (о, багатьом, багатьом!) стати серед зборів, де все навколо, пані, кавалери і навіть начальство такі солодкі в промовах, такі чемні і рівні з усіма, що ніби й справді в Європі, - стати серед цих європейців і раптом щось гаркнути на найчистішій національній говірці, - свистнути комусь ляпас, відмочити паскудство дівчині і взагалі тут же серед зали нагадувати: «Ось, мовляв, вам за двосотлітній європеїзм, а ми ось вони, всі як були, нікуди не зникли! (34) Це приємно. (35) Але все ж таки дикун помилиться: його не визнають і виведуть. (За Ф. М. Достоєвським ^{*} ∗ )
^{*} ∗ Федір Михайлович Достоєвський (1821-1881) – класик вітчизняної літератури.
Які з цих тверджень є вірними?
Виберіть 2 варіанти зі списку.
1. Пропозиція 23 містить пояснення того, про що йдеться у реченні 22.
2. У пропозиціях 5-8 представлено оповідь.
3. Пропозиція 32 містить елементи опису.
4. У пропозиціях 20-21 подано міркування.
5. Пропозиція 8 вказує на причину того, про що йдеться у реченні 7.
ЄДІ 2017 з російської мови. Запитання 22
Прочитайте текст та виконайте завдання 20–24.
(1) Ялинку і танці в клубі художників я, звичайно, не буду докладно описувати; все це було вже давно і свого часу описано, так що я сам прочитав з великим задоволенням в інших фейлетонах. (2) Скажу лише, що надто давно перед тим ніде не був, у жодному зібранні, і довго жив самотньо.(3) Спочатку танцювали діти, все у чарівних костюмах. (4) Цікаво простежити, як найскладніші поняття прищеплюються до дитини зовсім непомітно, і він, ще не вміючи зв'язати двох думок, чудово іноді розуміє найглибші життєві речі. (5) Один учений німець сказав, що кожна дитина, досягаючи перших трьох років свого життя, вже набуває цілу третину тих ідей і знань, з якими ляже старим у могилу. (6) Тут були навіть шестирічні діти, але я напевно знаю, що вони вже досконало розуміли: чому і навіщо вони приїхали сюди, розряджені в такі дорогі сукні, а будинки ходять замарашками (за теперішніх коштів середнього суспільства - неодмінно замарашками). (7) Вони напевно вже розуміють, що так і треба, що це зовсім не ухилення, а нормальний закон природи. (8) Звичайно, на словах не висловлять, але внутрішньо знають, а це, однак, надзвичайно складна думка.
(9) З дітей мені більше сподобалися найменші; дуже були милі та розв'язні. (10) Старші вже розв'язані з певною зухвалістю. (11) Зрозуміло, всіх розв'язнішим і веселішим була майбутня середина і бездарність, це вже загальний закон: середина завжди розв'язна, як у дітях, так і в батьках. (12) Більш обдаровані та відокремлені з дітей завжди стриманіші, або якщо вже веселі, то з неодмінною звичкою вести за собою інших і командувати. (13) Шкода ще теж, що дітям тепер так все полегшують - не тільки будь-яке вивчення, будь-яке набуття знань, але навіть гру та іграшки. (14) Щойно дитина почне лепетати перші слова, і вже відразу ж починають її полегшувати. (15) Вся педагогіка пішла тепер у турботу про полегшення. (16) Іноді полегшення зовсім не розвиток, а, навіть навпаки, є отуплення. (17) Дві-три думки, два-три враження, глибше вижиті в дитинстві, власним зусиллям (а якщо хочете, так і стражданням), проведуть дитину набагато глибше в життя, ніж полегшена школа, з якої часто-густо виходить ні те ні се, ні доброе ні зле, навіть у розпусті не розпуста, і в чесноті не чеснота.
(18) Що устриці прийшли? О радість!
(19) Летить ненажерлива молодість
Глитати...(20) Ось ця «ненажерлива юність» (єдиний поганий вірш у Пушкіна тому, що висловлений зовсім без іронії, а майже з похвалою) - ось ця ненажерлива юність з чогось так робиться ж? (21) Погана молодість і небажана, і я впевнений, що надто полегшене виховання надзвичайно сприяє її виробленню; а в нас уже як цього добра багато!
(22) Але мені все надзвичайно подобалося, і якби тільки не штовхалися підлітки, все обійшлося б на повне задоволення. (23) Справді, дорослі всі святково і витончено ввічливі, а підлітки (не діти, а підлітки, майбутні молоді люди, у різних мундирчиках, і яких була темрява) - штовхаються нестерпно, не вибачаючись і проходячи повз право. (24) Мене штовхнули разів п'ятдесят; Можливо, їх так і вчать для розвитку в них розв'язності. (25) Проте мені все подобалося, з довгої звички, незважаючи навіть на страшну задуху, на електричні сонця і на шалені командні крики балетного розпорядника танців.
(26) Я взяв днями один номер "Петербурзької газети" і в ньому прочитав кореспонденцію з Москви про скандали на святах у дворянських зборах, в артистичному гуртку, в театрі, в маскарад та ін. (27) Якщо тільки вірити кореспондентові (бо кореспондент, сповіщаючи про порок, міг із наміром умовчати про чесноти), то суспільство наше ніколи ще не було ближче до скандалу, як тепер. (28) І дивно: чому це, ще з самого мого дитинства, і на все моє життя, тільки-но я потрапляв у велике святкове зібрання російських людей, відразу мені починало здаватися, що це вони тільки так, а раптом візьмуть, встануть і зроблять бешкет, зовсім як у себе вдома. (29) Думка безглузда - і як я дорікав себе за цю думку ще в дитинстві! (30) Думка, яка не витримує жодної критики. (31) О, звичайно, купці і капітани, про яких розповідає правдивий кореспондент (я йому цілком вірю), і колись були, і завжди були, це тип невмираючий; але все ж таки вони більше боялися і приховували почуття, а тепер, ні-ні, і раптом прорветься на саму середину такий пан, який вважає себе зовсім уже в новому праві. (32) І безперечно, що в останні двадцять років навіть дуже багато російських людей раптом уявили собі чомусь, що вони отримали повне право на безчестя, і що це тепер вже добре, і що їх за це тепер уже похвалять, а не виведуть. . (33) З іншого боку, я розумію і те, що надзвичайно приємно (о, багатьом, багатьом!) стати серед зборів, де все навколо, пані, кавалери і навіть начальство такі солодкі в промовах, такі чемні і рівні з усіма, що ніби й справді в Європі, - стати серед цих європейців і раптом щось гаркнути на найчистішій національній говірці, - свистнути комусь ляпас, відмочити паскудство дівчині і взагалі тут же серед зали нагадувати: «Ось, мовляв, вам за двосотлітній європеїзм, а ми ось вони, всі як були, нікуди не зникли! (34) Це приємно. (35) Але все ж таки дикун помилиться: його не визнають і виведуть. (За Ф. М. Достоєвським ^{*} ∗ )
^{*} ∗ Федір Михайлович Достоєвський (1821-1881) – класик вітчизняної літератури.
З пропозицій 7-17 випишіть стійке поєднання. Відповідь запишіть без пробілів, ком та інших розділових знаків.
ЄДІ 2017 з російської мови. Запитання 23
Прочитайте текст та виконайте завдання 20–24.
(1) Ялинку і танці в клубі художників я, звичайно, не буду докладно описувати; все це було вже давно і свого часу описано, так що я сам прочитав з великим задоволенням в інших фейлетонах. (2) Скажу лише, що надто давно перед тим ніде не був, у жодному зібранні, і довго жив самотньо.(3) Спочатку танцювали діти, все у чарівних костюмах. (4) Цікаво простежити, як найскладніші поняття прищеплюються до дитини зовсім непомітно, і він, ще не вміючи зв'язати двох думок, чудово іноді розуміє найглибші життєві речі. (5) Один учений німець сказав, що кожна дитина, досягаючи перших трьох років свого життя, вже набуває цілу третину тих ідей і знань, з якими ляже старим у могилу. (6) Тут були навіть шестирічні діти, але я напевно знаю, що вони вже досконало розуміли: чому і навіщо вони приїхали сюди, розряджені в такі дорогі сукні, а будинки ходять замарашками (за теперішніх коштів середнього суспільства - неодмінно замарашками). (7) Вони напевно вже розуміють, що так і треба, що це зовсім не ухилення, а нормальний закон природи. (8) Звичайно, на словах не висловлять, але внутрішньо знають, а це, однак, надзвичайно складна думка.
(9) З дітей мені більше сподобалися найменші; дуже були милі та розв'язні. (10) Старші вже розв'язані з певною зухвалістю. (11) Зрозуміло, всіх розв'язнішим і веселішим була майбутня середина і бездарність, це вже загальний закон: середина завжди розв'язна, як у дітях, так і в батьках. (12) Більш обдаровані та відокремлені з дітей завжди стриманіші, або якщо вже веселі, то з неодмінною звичкою вести за собою інших і командувати. (13) Шкода ще теж, що дітям тепер так все полегшують - не тільки будь-яке вивчення, будь-яке набуття знань, але навіть гру та іграшки. (14) Щойно дитина почне лепетати перші слова, і вже відразу ж починають її полегшувати. (15) Вся педагогіка пішла тепер у турботу про полегшення. (16) Іноді полегшення зовсім не розвиток, а, навіть навпаки, є отуплення. (17) Дві-три думки, два-три враження, глибше вижиті в дитинстві, власним зусиллям (а якщо хочете, так і стражданням), проведуть дитину набагато глибше в життя, ніж полегшена школа, з якої часто-густо виходить ні те ні се, ні доброе ні зле, навіть у розпусті не розпуста, і в чесноті не чеснота.
(18) Що устриці прийшли? О радість!
(19) Летить ненажерлива молодість
Глитати...(20) Ось ця «ненажерлива юність» (єдиний поганий вірш у Пушкіна тому, що висловлений зовсім без іронії, а майже з похвалою) - ось ця ненажерлива юність з чогось так робиться ж? (21) Погана молодість і небажана, і я впевнений, що надто полегшене виховання надзвичайно сприяє її виробленню; а в нас уже як цього добра багато!
(22) Але мені все надзвичайно подобалося, і якби тільки не штовхалися підлітки, все обійшлося б на повне задоволення. (23) Справді, дорослі всі святково і витончено ввічливі, а підлітки (не діти, а підлітки, майбутні молоді люди, у різних мундирчиках, і яких була темрява) - штовхаються нестерпно, не вибачаючись і проходячи повз право. (24) Мене штовхнули разів п'ятдесят; Можливо, їх так і вчать для розвитку в них розв'язності. (25) Проте мені все подобалося, з довгої звички, незважаючи навіть на страшну задуху, на електричні сонця і на шалені командні крики балетного розпорядника танців.
(26) Я взяв днями один номер "Петербурзької газети" і в ньому прочитав кореспонденцію з Москви про скандали на святах у дворянських зборах, в артистичному гуртку, в театрі, в маскарад та ін. (27) Якщо тільки вірити кореспондентові (бо кореспондент, сповіщаючи про порок, міг із наміром умовчати про чесноти), то суспільство наше ніколи ще не було ближче до скандалу, як тепер. (28) І дивно: чому це, ще з самого мого дитинства, і на все моє життя, тільки-но я потрапляв у велике святкове зібрання російських людей, відразу мені починало здаватися, що це вони тільки так, а раптом візьмуть, встануть і зроблять бешкет, зовсім як у себе вдома. (29) Думка безглузда - і як я дорікав себе за цю думку ще в дитинстві! (30) Думка, яка не витримує жодної критики. (31) О, звичайно, купці і капітани, про яких розповідає правдивий кореспондент (я йому цілком вірю), і колись були, і завжди були, це тип невмираючий; але все ж таки вони більше боялися і приховували почуття, а тепер, ні-ні, і раптом прорветься на саму середину такий пан, який вважає себе зовсім уже в новому праві. (32) І безперечно, що в останні двадцять років навіть дуже багато російських людей раптом уявили собі чомусь, що вони отримали повне право на безчестя, і що це тепер вже добре, і що їх за це тепер уже похвалять, а не виведуть. . (33) З іншого боку, я розумію і те, що надзвичайно приємно (о, багатьом, багатьом!) стати серед зборів, де все навколо, пані, кавалери і навіть начальство такі солодкі в промовах, такі чемні і рівні з усіма, що ніби й справді в Європі, - стати серед цих європейців і раптом щось гаркнути на найчистішій національній говірці, - свистнути комусь ляпас, відмочити паскудство дівчині і взагалі тут же серед зали нагадувати: «Ось, мовляв, вам за двосотлітній європеїзм, а ми ось вони, всі як були, нікуди не зникли! (34) Це приємно. (35) Але все ж таки дикун помилиться: його не визнають і виведуть. (За Ф. М. Достоєвським ^{*} ∗ )
^{*} ∗ Федір Михайлович Достоєвський (1821-1881) – класик вітчизняної літератури.
Серед пропозицій 14-34 знайдіть таке(-і), яке(-і) пов'язано(-и) з попереднім за допомогою підпорядкового союзу та частки. Запишіть номер(и) цієї пропозиції(и) поспіль без пробілів, ком і інших розділових знаків у порядку зростання.
ЄДІ 2017 з російської мови. Питання 24
Прочитайте текст та виконайте завдання 20–24.
(1) Ялинку і танці в клубі художників я, звичайно, не буду докладно описувати; все це було вже давно і свого часу описано, так що я сам прочитав з великим задоволенням в інших фейлетонах. (2) Скажу лише, що надто давно перед тим ніде не був, у жодному зібранні, і довго жив самотньо.(3) Спочатку танцювали діти, все у чарівних костюмах. (4) Цікаво простежити, як найскладніші поняття прищеплюються до дитини зовсім непомітно, і він, ще не вміючи зв'язати двох думок, чудово іноді розуміє найглибші життєві речі. (5) Один учений німець сказав, що кожна дитина, досягаючи перших трьох років свого життя, вже набуває цілу третину тих ідей і знань, з якими ляже старим у могилу. (6) Тут були навіть шестирічні діти, але я напевно знаю, що вони вже досконало розуміли: чому і навіщо вони приїхали сюди, розряджені в такі дорогі сукні, а будинки ходять замарашками (за теперішніх коштів середнього суспільства - неодмінно замарашками). (7) Вони напевно вже розуміють, що так і треба, що це зовсім не ухилення, а нормальний закон природи. (8) Звичайно, на словах не висловлять, але внутрішньо знають, а це, однак, надзвичайно складна думка.
(9) З дітей мені більше сподобалися найменші; дуже були милі та розв'язні. (10) Старші вже розв'язані з певною зухвалістю. (11) Зрозуміло, всіх розв'язнішим і веселішим була майбутня середина і бездарність, це вже загальний закон: середина завжди розв'язна, як у дітях, так і в батьках. (12) Більш обдаровані та відокремлені з дітей завжди стриманіші, або якщо вже веселі, то з неодмінною звичкою вести за собою інших і командувати. (13) Шкода ще теж, що дітям тепер так все полегшують - не тільки будь-яке вивчення, будь-яке набуття знань, але навіть гру та іграшки. (14) Щойно дитина почне лепетати перші слова, і вже відразу ж починають її полегшувати. (15) Вся педагогіка пішла тепер у турботу про полегшення. (16) Іноді полегшення зовсім не розвиток, а, навіть навпаки, є отуплення. (17) Дві-три думки, два-три враження, глибше вижиті в дитинстві, власним зусиллям (а якщо хочете, так і стражданням), проведуть дитину набагато глибше в життя, ніж полегшена школа, з якої часто-густо виходить ні те ні се, ні доброе ні зле, навіть у розпусті не розпуста, і в чесноті не чеснота.
(18) Що устриці прийшли? О радість!
(19) Летить ненажерлива молодість
Глитати...(20) Ось ця «ненажерлива юність» (єдиний поганий вірш у Пушкіна тому, що висловлений зовсім без іронії, а майже з похвалою) - ось ця ненажерлива юність з чогось так робиться ж? (21) Погана молодість і небажана, і я впевнений, що надто полегшене виховання надзвичайно сприяє її виробленню; а в нас уже як цього добра багато!
(22) Але мені все надзвичайно подобалося, і якби тільки не штовхалися підлітки, все обійшлося б на повне задоволення. (23) Справді, дорослі всі святково і витончено ввічливі, а підлітки (не діти, а підлітки, майбутні молоді люди, у різних мундирчиках, і яких була темрява) - штовхаються нестерпно, не вибачаючись і проходячи повз право. (24) Мене штовхнули разів п'ятдесят; Можливо, їх так і вчать для розвитку в них розв'язності. (25) Проте мені все подобалося, з довгої звички, незважаючи навіть на страшну задуху, на електричні сонця і на шалені командні крики балетного розпорядника танців.
(26) Я взяв днями один номер "Петербурзької газети" і в ньому прочитав кореспонденцію з Москви про скандали на святах у дворянських зборах, в артистичному гуртку, в театрі, в маскарад та ін. (27) Якщо тільки вірити кореспондентові (бо кореспондент, сповіщаючи про порок, міг із наміром умовчати про чесноти), то суспільство наше ніколи ще не було ближче до скандалу, як тепер. (28) І дивно: чому це, ще з самого мого дитинства, і на все моє життя, тільки-но я потрапляв у велике святкове зібрання російських людей, відразу мені починало здаватися, що це вони тільки так, а раптом візьмуть, встануть і зроблять бешкет, зовсім як у себе вдома. (29) Думка безглузда - і як я дорікав себе за цю думку ще в дитинстві! (30) Думка, яка не витримує жодної критики. (31) О, звичайно, купці і капітани, про яких розповідає правдивий кореспондент (я йому цілком вірю), і колись були, і завжди були, це тип невмираючий; але все ж таки вони більше боялися і приховували почуття, а тепер, ні-ні, і раптом прорветься на саму середину такий пан, який вважає себе зовсім уже в новому праві. (32) І безперечно, що в останні двадцять років навіть дуже багато російських людей раптом уявили собі чомусь, що вони отримали повне право на безчестя, і що це тепер вже добре, і що їх за це тепер уже похвалять, а не виведуть. . (33) З іншого боку, я розумію і те, що надзвичайно приємно (о, багатьом, багатьом!) стати серед зборів, де все навколо, пані, кавалери і навіть начальство такі солодкі в промовах, такі чемні і рівні з усіма, що ніби й справді в Європі, - стати серед цих європейців і раптом щось гаркнути на найчистішій національній говірці, - свистнути комусь ляпас, відмочити паскудство дівчині і взагалі тут же серед зали нагадувати: «Ось, мовляв, вам за двосотлітній європеїзм, а ми ось вони, всі як були, нікуди не зникли! (34) Це приємно. (35) Але все ж таки дикун помилиться: його не визнають і виведуть. (За Ф. М. Достоєвським ^{*} ∗ )
^{*} ∗ Федір Михайлович Достоєвський (1821-1881) – класик вітчизняної літератури.
Прочитайте фрагмент рецензії на основі тексту, який Ви аналізували, виконуючи завдання 20–23.
У цьому вся фрагменті розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані рецензії, пропущені. Заповніть перепустки (позначено літерами) необхідними терміном зі списку (позначено цифрами).
«У своїх міркуваннях про сучасне йому суспільство Ф. М. Достоєвський використовує такі синтаксичні засоби, як (А)___ (пропозиція 29) та (Б)___ (пропозиції 11, 13). Крім того, автор використовує такий троп як (В)___ (глибокі життєві речі у реченні 4, погана юність у реченні 21) та лексичний засіб (Г)___ (пропозиція 17)».
Список термінів
1) парцеляція
2) риторичне вигук
3) метафора
4) однорідні члени
5) діалектизм
6) епіфора
7) епітет
8) порівняльний оборот
9) фразеологізм
Відповіді ЄДІ 2017 з російської мови
ОДЕ 2017 з російської мови. Відповідь на запитання 1
Тропічний ліс - ліс, поширений у тропічному, екваторіальному та субекваторіальному поясах, для яких характерна велика кількість опадів та спекотний клімат, що створює умови для зростання розкішної буйної рослинності.
Тропічний ліс росте в тропічних, екваторіальних та субекваторіальних широтах, де велика кількість опадів у поєднанні зі спекотним кліматом створює умови для зростання розкішної буйної рослинності.
ОДЕ 2017 з російської мови. Відповідь на запитання 2
Тому
ОДЕ 2017 з російської мови. Відповідь на запитання 3
Виділяється з якого-н. ознакою частина земної поверхні (між якими-н. паралелями або між двома меридіанами), а також частина небесної сфери.Фізико-географічний п. Часовий п. П. зодіаку.
ОДЕ 2017 з російської мови. Відповідь на запитання 4
балованний
ОДЕ 2017 з російської мови. Відповідь на запитання 5
зачинатель
ОДЕ 2017 з російської мови. Відповідь на запитання 6
п'ятсот
ОДЕ 2017 з російської мови. Відповідь на запитання 7
А - 6
Б - 5
У 3
Г - 8
Д 2
ОДЕ 2017 з російської мови. Відповідь на запитання 8
торкнутися
ОДЕ 2017 з російської мови. Відповідь на запитання 9
розглянути безбарвний
ОДЕ 2017 з російської мови. Відповідь на запитання 10
АЛЮМІНІЄВИЙ
ОДЕ 2017 з російської мови. Відповідь на запитання 11
КЛЕЮТЬ
ОДЕ 2017 з російської мови. Відповідь на запитання 12
незнайомий
ОДЕ 2017 з російської мови. Відповідь на запитання 13
потім вмить
ОДЕ 2017 з російської мови. Відповідь на запитання 14
ОДЕ 2017 з російської мови. Відповідь на запитання 15
Проїхали під мостом і перед мандрівниками розгорнулася велична панорама московського міста.
Піраміди приваблюють сотні туристів не лише своїм величним виглядом, але й загадковою історією.
ОДЕ 2017 з російської мови. Відповідь на запитання 16
ОДЕ 2017 з російської мови. Відповідь на запитання 17
1257
ОДЕ 2017 з російської мови. Відповідь на запитання 18
ОДЕ 2017 з російської мови. Відповідь на запитання 19
1235
ОДЕ 2017 з російської мови. Відповідь на запитання 20
Діти змалку вбирають найскладніші поняття і дитина добре розуміє глибокі життєві речі.
Російські люди часто у суспільстві поводяться неналежним чином.
ОДЕ 2017 з російської мови. Відповідь на запитання 21
Пропозиція 23 містить пояснення того, про що йдеться у реченні 22.
У пропозиціях 20-21 представлено міркування.
ОДЕ 2017 з російської мови. Відповідь на запитання 22
сплошдарядомнітонісе
ОДЕ 2017 з російської мови. Відповідь на запитання 23
ОДЕ 2017 з російської мови. Відповідь на запитання 24
У 2017 р. всі основні характеристики екзаменаційної роботи загалом будуть збережені.
Передбачається розширення мовного матеріалу виконання завдань 17, 22, 23.
Завдання 17 перевіряє вміння екзаменованих відокремлювати конструкції, граматично не пов'язані з пропозицією. Пунктуація при вступних конструкціях зазвичай складна для екзаменованих через необхідність розрізняти синтаксично принципово різні явища, у своїй часто схожі семантично (наприклад, «проте» – вступне слово і союз). Неоднорідність та численність групи вступних і вставних конструкцій, різноманіття їх типізованих значень та відтінків перешкоджають успішному засвоєнню учнями цієї пунктуаційної теми. Не засвоївши складу численної групи цих слів і особливостей їх семантики, не навчившись відрізняти вступні слова та словосполучення від членів речення, учні звертаються до інтонаційних особливостей таких одиниць: єдиною підказкою екзаменовані вважають інтонаційне виділення потенційних вступних слів, що неправильно, та й не завжди. може свідчити про наявність у реченні вступної конструкції. Висновок про статус одиниці як вступний вірний лише в тому випадку, якщо вона відповідає всім вимогам, що висуваються до подібних мовних явищ. Саме «неповнота» граматико-пунктуаційного аналізу і тягне за собою помилки в кваліфікації вступних одиниць і постановці розділових знаків при них.
У 2017 р. планується розширення мовного матеріалу цього завдання за рахунок приєднання до цієї теми відокремлення звернень. Слід зазначити, що як залученого в завданні мовного матеріалу можна використовувати як прозовий, і віршований текст. Учасник іспиту 2017 р., виконуючи завдання 17, може зустрітись з різним мовним матеріалом. При цьому формулювання завдання залишиться колишнім.
Розширення мовного матеріалу в завданні 22, орієнтованого на перевірку вміння проводити лексичний аналіз слова в контексті і що дозволяє оцінити такі важливі вміння учнів, як вміння адекватно розуміти письмову мову інших людей, вміння співвідносити мовне явище з тим значенням, яке воно набуває в тексті, буде укладатися в тому, що зазначене явище у вихідному тексті може бути представлене не в однині. Так, прохання виписати з тексту фразеологізм значить, що у зазначеному фрагменті є лише одне фразеологізм, їх може бути кілька. Завдання – виписати лише один. Подібна зміна продиктована негативним впливом ситуації, коли учасник іспиту націлений на пошук лише однієї відповіді.
Як зазначалося, результати іспиту показали, що залишається недостатньо засвоєним розділ, пов'язані з аналізом структури тексту, з'ясуванням методів і засобів зв'язку речень, що виявляється у частини 2 роботи як порушення логіки розвитку думки. Завдання 23 у 2017 р. передбачає як одну, так і кілька відповідей. Планується зміна формулювання цього завдання.
(20) Цілі дні він лежав на галявинах і з цікавістю розглядав квіти та трави. (21) Берг збирав ягоди шипшини і пахучий ялівець, ретельно розглядав осіннє листя. (22) На заходах журавлині зграї з курликанням летіли над озером на південь. (23) Берг вперше відчув дурну образу: журавлі здалися йому зрадниками. (24)Вони кидали без жалю цей пустельний, лісовий і урочистий край, сповнений безіменних озер і непролазних заростей.
(25) У вересні пішли дощі. (26) Ярцев зібрався їхати. (27) Берг розсердився. (28) Як можна було їхати в розпал цієї незвичайної осені? (29) Від'їзд Ярцева Берг відчув тепер так, як колись відліт журавлів, – це була зрада. (30) Чому? (31) На це питання Берг навряд чи міг відповісти. (32) Зрада лісам, озерам, осені, нарешті, теплому небу, що мрячив частим дощем.
- (33) Я залишаюся, - сказав Берг різко. - (34) Я хочу написати цю осінь.
(35) Ярцев поїхав. (36)Наступного дня Берг прокинувся від сонця. (37) Легкі тіні гілок тремтіли на чистій підлозі, а за дверима розлилася тиха синява. (38) Слово «блиск» Берг зустрічав лише у книгах поетів, вважав його пафосним і позбавленим ясного сенсу. (39) Але тепер він зрозумів, як точно це слово передає те особливе світло, яке походить від вересневого неба та сонця.
Відповідь: РОЗКИДАТИСПУГАТИ | |
Відповідь: ___ 123_____________ |
|
Завдання 25 частини 2 є твір за прочитаним текстом. Це завдання виконується на бланку відповідей №2.
Всі бланки ЄДІ заповнюються яскравим чорним чорнилом. Допускається використання гелевої, або капілярної, або пір'яної ручки.
Під час виконання завдань можна користуватися чернеткою. Записи в чернетці не враховуються при оцінюванні роботи.
Бали, отримані за виконані завдання, сумуються. Намагайтеся виконати якомога більше завдань і набрати найбільше
кількість балів.
Бажаємо успіху!
Частина 1
1 Вкажіть дві пропозиції, в яких правильно передано ГОЛОВНУ інформацію, що міститься в тексті. Запишіть номери цих пропозицій.
1) Справжні відкриття в історичному мовознавстві, що стосуються минулого мови, можливі тоді, коли вдається поєднати кропіткий пошук фактів та сміливість мислення.
2) Досить часто міркування про минуле мови дозволяють відновити цілий світ, який давно загубився в минулому.
3) Тільки кропіткий пошук фактів та сміливість мислення вчених-лінгвістів дозволяють робити справжні відкриття у сфері минулого мови.
4) Тільки сміливість мислення дозволяє вченим-лінгвістам по крупинках відновлювати знання минуле мови, робити справжні відкриття у історичному мовознавстві.
5) Судження про минуле мови, які мають ймовірний характер, можна підтверджувати, якщо ретельно і цілеспрямовано збирати історичні факти.
2 Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти на місці пропуску втретій (3) пропозиціїтексту? Випишіть це слово (поєднання слів).
Але
Наприклад,
Проте
Саме
Так як
Відповідь: _________________________
3 Прочитайте фрагмент словникової статті, в якій наведено значення слова МОВА. Визначте значення, у якому це слово вжитоу першому (1) реченні тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.МОВА, -а, мн. -і, -ів, м.
1) од. Сукупність засобів вираження у словесній творчості, заснованих на загальнонародній звуковій, словниковій та граматичній системі.Я. Пушкіна. Я. Письменників. Я. художньої літератури.
2) Історично сформована система звукових словникових і граматичних засобів, що є знаряддям спілкування, обміну думками та взаємного розуміння людей суспільстві.Великий російський я. Слов'янські мови Літературний я.
3) од. Йдеться, здатність говорити.Втратити мову. Хворий лежить без мови та без рухів.
4) перен. Полонений, захоплений для отримання потрібних відомостей (розг.).Взяти, навести мови.
5) Система знаків (звуків, сигналів), які передають інформацію.Я. тварин. Я. жестів.
Відповідь: _________________________
4 В одному з наведених нижче слів припущено помилку у постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.
кровоточивий
віддавши
Поручні
закупоривши
не можна
Відповідь: _________________________
5 В одному з наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте лексичну помилку, підібравши до виділеного слова паронім. Запишіть підібране слово.
Одним із доповідачів був Олександр Андрійович Коллі, професор ОРГАНІЧНОЇ хімії.
Люди запитували у контролерів, як правильно заповнити бланк.
З прадідом у Степки склалися особливо довірчі відносини.
Повагавшись, командувач нічого не сказав про ДІЙСНІ мотиви своєї впертості.
Звичайно, Борису Сергійовичу важливо знати, що тут з'явився БУВАЛИЙ господар садиби.
Відповідь: _________________________
6 В одному з виділених нижче слів припущено помилку в утворенні форми слова. Виправте помилку та запишіть слово правильно.
кілограм МАНДАРИНІВ
ТРЬОМСТАМ жителям
наскрізь ПРОМОКНУВ
іноземні ПАСПОРТИ
Ляжте набік
Відповідь: _________________________
7 Встановіть відповідність між граматичними помилками та пропозиціями, в яких вони допущені: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця
ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ А. порушення зв'язку між підлягаючим і присудком Б. порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком В. помилка у побудові речення з однорідними членами Г. неправильна побудова речення з непрямою мовою Д. порушення у побудові пропозиції з причетним оборотом | ПРОПОЗИЦІЇ
|
Запишіть у таблиці вибрані цифри під відповідними літерами.
Відповідь: | |||||
8Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що чергується. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.
покр.
т..оретично
попл..вок
удл..
л..гендарний
Відповідь: _________________________
9 Визначте ряд, у якому в обох словах пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.
пр..збільшення, пр..морський
на..писати, о..гриміли (бої)
во..дати, ні..
під..ємний, в..південний
раз..грати, між..нститутський
Відповідь: _________________________
10 Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться літера Е.
юрод...вий
накопичуватися.
витерп...
протал...нка
доплач...ва
Відповідь: _________________________
11Випишіть слово, в якому на місці перепустки пишеться буква І.
очолювальний...
застрел...ш
проржав...ло
закле...нний
посівний
Відповідь: _________________________
12 Визначте пропозицію, в якійНЕ зі словом пишетьсяЗЛИТНО . Розкрийте дужки та випишіть це слово.
Ніколи (НЕ) СТРАДАЄ душа не зможе осягнути щастя.
Софія Павлівна (НЕ)ТАК винна у тому, що трапилося з нами, як здається.
Вибирай друга (НЕ) поспішай, ще менше поспішай проміняти його.
Грибок (НЕ) ВИСОК, і міцний.
Вже кінець вересня, а ниви досі (НЕ) скошені, зерно починає сипатися з колосків.
Відповідь: _________________________
13 Визначте пропозицію, в якій обидва виділені слова пишутьсяЗЛИТНО . Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.
В окружному центрі Іван з'являвся рідко, (ЗА)ТО в місто їхав при кожному зручному випадку і (В) ПЕРЕЧІ годин пропадав там, забувши про службу.
(ПО) ЧОМУ я дізнався її: чи по погляду, по обрису її рук - не знаю, але я дізнався її, і (ПО) ЦЬОМУ серце моє шалено заколотилося.
Сміливо і сподіваючись, що КТО(ТО) захоче прийняти непроханих гостей, ми постукали у двері, але господарі нас прийняли (ПО)СВОЙСКИ.
І(ТАК), молодший син ТАК(Ж) любив книги, як і всі у нашій родині.
Експеримент був проведений вдало, ПРИ(ЧОМ) вперше, (ПО) ЦЬОМУ всі були дуже задоволені.
Відповідь: _________________________
14 Вкажіть усі цифри, на місці яких пишетьсяПН.
Доглянуте(1)нна, обставлена(2)а старими(3)ими меблями квартира нагадувала панський будинок, з одного разу навіки заведено(4)ими порядками та звичаями, при яких кожній речі - своє місце, а часу - справа.
Відповідь: _________________________
15 Розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, у яких потрібно поставитиОДНУ кому. Запишіть номери цих пропозицій.
1) Ліс шумів то заколисно і співуче то рвучко і тривожно.
2) У XII столітті живописці писали картини фарбами чи тушшю на шовкових чи паперових свитках.
3) Раптом заверещала двері на блоці і затремтіла підлога від чиїхось кроків.
4) Ні на воді ні на землі ні у повітрі справжній турист не відчуває розгубленості.
5) Лісові ягоди найкраще збирати вранці або ввечері і кожен добрий ягідник повинен це знати.
Відповідь: _________________________
16 Розставте всі розділові знаки:
Забравшись (1) на широке батьківське ліжко (2) і (3) уткнувшись (4) підборіддям у плече батька (5) Ванятка (6) схвильований (7) подіями вечора (8) довго не міг заснути.
Відповідь: _________________________
17 Розставте розділові знаки:вкажіть цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.
Все життя я любив і люблю розумову працю і фізичну і (1) мабуть (2) навіть більше за другу. А (3) особливо (4) відчував себе задоволеним, коли вносив в останній якийсь гарний здогад, тобто поєднував голову з руками.
Відповідь: _________________________
18 Розставте розділові знаки:вкажіть цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.
І тебе до себе кличе все (1), що бачиться (2) і чується (3), що живе (4) і що цвіте.
Відповідь: _________________________
19 Розставте розділові знаки:вкажіть цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.
З'ясувалося (1) що рукопис остаточно ще не відредаговано (2) і що (3) доки буде проведена додаткова робота (4) здавати їх у друкарню не можна.
Відповідь: _________________________
(1) Коли я увійшов у нову порожню квартиру, єдиний, хто зустрів мене, був старий засніжений тополя за вікном, він залишився від сільської садиби, яка була на цьому місці, і тепер, заглядаючи на другий поверх, ніби сказав мені: «Здрастуйте », - і від білих прекрасних гілок його в кімнату лилося світло, чисте, непорочне, непідкупне. (2) Потім прийшла весна, і одного ранку, після теплого нічного дощу, у вікно заглянуло щось зелене, димчасте, невизначене.
(3) Кожної весни повторюється те саме, і щоразу це диво, чудо оновлення, і до нього не можна звикнути. (4) Я довго стояв і дивився і не міг надивитись. (5)Тепер за вікном ніби оселився хтось живий, шумів і раптом замовк, а під час вітру тихенько і лагідно постукував у вікно.
(6) Він жив усім своїм листям, тисячами тисяч листя, підставляючи їх сонцю, місяцю, вітру, дощу. (7)Він радів життя щосили, кожну хвилину, кожну секунду свого буття. (8) А я, роздумуючи над своїм життям, хотів би навчитися в нього цієї постійної радості на волі під небом.
(9)На його гілки прилітали птахи, вони свистели, співали свої короткі міські пісеньки, може, тополя їм розповідала про мене, і вони заглядали у вікно і посміхалися.
(10) Яке це було довге чудове літо того першого року життя в новій кімнаті, з живою тополею біля самого вікна, які були нескінченні заходи сонця, і світлі ночі, і легкі сни! (11) Лише іноді мені снилося, що я чомусь втратив нову кімнату і знову живу в старій, темній і чадній, з голою електричною лампочкою на довгому шнурі. (12) Але я прокидався, і тополя дивилася в кімнату з чистими, свіжими стінами, і передсвітанковий зелений шум зливався з відчуттям щасливого пробудження. (13) Потім прийшла осінь, листя пожовтіло, і в кімнаті стало тихо, сумно.
(14) Почалися осінні зливи і бурі, ночами тополя скрипіла, стогнала, билася гілками об стіну, немов просив захисту від негоди. (15) Поступово облітали листя з його верхніх гілок, а потім і з нижніх. (16) Листя струменіло струмками, встилаючи балкон, і деякі прилипали до шибок і з жахом дивилися в кімнату, чогось чекаючи.
(17)І ось уже на тополі не залишилося жодного листочка, він стояв голий, чорний, ніби обгорілий, і на тлі синього неба виднілася кожна чорна гілочка, кожна жилочка, було урочисто тихо і сумно в природі, сонце, що негріє, світило по- літньому. (18)І, як завжди, згадувалося дитинство і думалося: хто ти? (19) У чому сенс життя? (20) Потім ще раз була весна, і все було спочатку, і життя здавалося нескінченним.
(21) Але одного ранку я почув під вікном звук, ніби тополя мій верещав. (22) Я кинувся до вікна. (23) Внизу стояли скрепери і дорожні ковзанки, які пробивали нову вулицю, і робітник електричною пилкою валив тополя, що стояла посеред дороги.
(24)І ось зверху я побачив, як тремтіння пройшло по всьому його зеленому тілу, він захитався, миттю подумав і впав на нову вулицю, перекривши її на всю ширину шумливим зеленим обвальним листям.
(25)І відкрилася мені червоноцегляна, нудна, гола стіна будинку на тому боці вулиці, і з того часу я бачу тільки її та шматочок неба.
(26) Часто згадується мені моя тополя. (27)І все здається, що він не зник із землі, а десь росте в лісі, на галявині, шумить усім листям.
(За Б. Ямпільським *)
* Борис Самойлович Ямпільський (1912–1972), російський письменник.
20 Які з висловлюваньне відповідаютьзмісту тексту? Вкажіть номер відповіді.
1) В'їжджаючи в нову порожню квартиру, оповідач побачив у вікні стару тополю.
2) Дивлячись на тополю, герой згадував дитинство і шукав відповіді питання: хто ти? У чому сенс життя?
3) Тополя досі росте поряд з будинком оповідача.
4) Щовесни на тополі розпускалися листочки. І цей процес оповідач називає дивом оновлення.
5) Герой анітрохи не жалкує про те, що стару тополю спилили, тому що вона могла впасти і пошкодити будинок або поранити людину.
21 Яке з перерахованих тверджень єпомилковим? Вкажіть номер відповіді.
1) Пропозиції 1-2 містять елемент оповідання.
2) У 17 реченні представлено опис.
3) Пропозиції 21-22 містять оповідання.
4) У реченні 12 представлено міркування.
5) У реченні 2 міститься міркування.
Відповідь: ___________________________
22 З пропозиції 15 випишітьантоніми.
Відповідь: ___________________________
23 Серед пропозицій 14-17 знайдіть таке, що пов'язано з попереднім за допомогоюприсвійного займенника та форм слова. Напишіть номер цієї пропозиції.
Відповідь: ___________________________
Прочитайте фрагмент рецензії на основі тексту, який Ви аналізували, виконуючи завдання 20-23. У цьому вся фрагменті розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків (А, Б, В, Г) цифри, що відповідають номеру терміна зі списку. Запишіть у таблиці під кожною літерою відповідну цифру. Послідовність цифр запишіть у БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ № 1 праворуч від номера завдання 24, починаючи з першої клітинки, без пробілів, ком та інших додаткових символів. Кожну цифру пишіть відповідно до наведених у бланку зразків. |
24 «Згадуючи про колись рослий під вікном тополі, Б. Ямпольський використовує такі стежки, як(А) ___________ («жив тисячами тисяч листя» у реченні 6),(Б) ______________(«тополя їм розповідав про мене» у реченні 9). Такий прийом, як(В) _________________(у реченні 27), передає почуття автора. А такий стеж, як(Г) _____________________(наприклад, «прекрасних гілок» у реченні 1), посилює образність тексту».
Список термінів
1) ряди однорідних членів
2) уособлення
3) порівняльний оборот
4) гіпербола
5) парцеляція
6) протиставлення
7) діалектизм
8) риторичне питання
Сформулюйте одну з проблем,поставлених автором тексту.
Прокоментуйте сформульовану проблему. Увімкніть у коментарі два приклади-ілюстрації з прочитаного тексту, які, на Вашу думку, важливі для розуміння проблеми вихідного тексту (уникайте надмірного цитування).
Сформулюйте позицію автора (оповідача). Напишіть, чи згодні ви з точкою зору автора прочитаного тексту. Поясніть, чому. Свою думку аргументуйте, спираючись насамперед на читацький досвід, а також на знання та життєві спостереження (враховуються перші два аргументи).
Обсяг твору – щонайменше 150 слів.
Робота, написана без опори на прочитаний текст (за даним текстом), не оцінюється. Якщо твір є переказаним або повністю переписаним вихідним текстом без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється 0 балів.
ПРОМОК
А Б В Г Д
4 2 3 8 7
Поплавок
ПОДАТИНИЗВЕРГНУТИ
ВИТЕРПІВ
ЗАСТРІЛИШ
НЕВИСОК
ЧОМУ ТОМУ
1234
ВЕРХНИХНИЖНИХ
або ВЕРХНІЙНИЖНИЙ
або ВЕРХНІЄНІЖНІ
4269
Інформація про текст
Основні проблеми | |
Проблема самотності. (Що допомагає людині впоратися із відчуттям самотності?) | Природа допомагає людині позбавитися відчуття самотності, відчути радість життя. |
2. Проблема ставлення людини до природи. (Як сприймається героєм розповіді тополя за вікном? Чому тополя за вікном стала для героя «його тополем»?) | 2. У місті, де людина може гостріше відчувати свою відірваність від природи, дерева біля будинку часто сприймаються як частина живого світу природи, що розуміє людину і співчуває йому, що вселяє в нього радість життя. |
3. Проблема взаємозв'язку людини та природи ст. (Як життя міської людини пов'язане із життям природи?) | 3. Людина, яка живе в місті, особливо гостро відчуває свій зв'язок із природою, краса якої допомагає яскравіше сприймати навколишній світ. |
4. Проблема охорони навколишнього середовища. (Чому загибель дерева викликає глибокі переживання у душі людини?) | 4. Дуже важливо зберегти природний міський ландшафт, оскільки в душі людини завжди живе відчуття глибокого взаємозв'язку з навколишньою природою, краса якої породжує в ньому жагу до життя, почуття прекрасного, бажання зберегти красу. |
ЄДІ з Російського складається з двохчастин та 25 завдань.
Перша частина є 24 завдання. Вони можуть бути тестові, на вибір однієї чи кількох відповідей, відкритого типу (самому вписати перепустку).
Відповідь на завдання частини 1 дається відповідним записом у вигляді цифри (числа) або слова (кілька слів), послідовності цифр (чисел), записаних без пробілів, ком та інших додаткових символів.
Завдання частини 1 перевіряють засвоєння випускниками навчального матеріалу як на базовому, так і високому рівнях складності (завдання 7, 23–24).
Друга частина - складається з одного завдання - 25. Це завдання передбачає написання твору на основі прочитаного та проаналізованого тексту.
Завдання частини 2 (завдання 25 – твір) може бути виконано екзаменованим на будь-якому рівні складності (базовому, підвищеному, високому).
На роботу дається 210 хвилин – 3,5 години.
Розподіл завдань у частинах екзаменаційної роботи
| Частини роботи | Кількість завдань | Максимальний первинний бал | Тип завдань |
| 1 частина | 24 | 33 | Коротка відповідь |
| 2 частина | 1 | 24 | Розгорнута відповідь |
| Разом | 25 | 57 |
Розбалування за завданнями
Нижче я наведу "вартість" кожного завдання, що виконується.
За вірне виконання кожного завдання першої частини (крім завдань 1, 7, 15 і 24) екзаменований отримує по 1 балу. За неправильну відповідь чи його відсутність виставляється 0 балів.
За виконання завдань 1 та 15 може бути виставлено від 0 до 2 балів.
Вірною вважається відповідь, в якій є всі цифри з зразка та відсутні інші цифри.
За виконання завдання 7 можна виставити від 0 до 5 балів.
За кожну вірно вказану цифру, що відповідає номеру зі списку, екзаменований отримує по 1 балу (5 балів: немає помилок; 4 бали: допущено одну помилку; 3 бали: допущено дві помилки; 2 бали: вірно вказано дві цифри; 1 бал: вірно вказано лише одна цифра, 0 балів: повністю неправильна відповідь, тобто неправильна послідовність цифр або її відсутність.
За виконання завдання 24 можна виставити від 0 до 4 балів. Вірною вважається відповідь, в якій є всі цифри з зразка та відсутні інші цифри.
Максимальна кількість балів, яку може отримати екзаменований, який правильно виконав завдання другої частини , становить 24 бали.
За вірне виконання всіх завдань екзаменаційної роботи можна отримати максимально 57 первинних балів .