ขั้นตอนปัจจุบันของการพัฒนาการศึกษาก่อนวัยเรียนนั้นโดดเด่นด้วยการนำเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมไปสู่การปฏิบัติของโรงเรียนอนุบาลอย่างรวดเร็ว มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางแนะนำว่าการสร้างกระบวนการศึกษาในโรงเรียนอนุบาลควรเป็นไปตามหลักการเฉพาะเรื่องที่ซับซ้อน ดังนั้นสัปดาห์เฉพาะเรื่องในโรงเรียนอนุบาลจึงกลายเป็นพื้นฐานสำหรับการวางแผนและจัดระเบียบงานในสถาบันก่อนวัยเรียน

สัปดาห์เฉพาะเรื่องซึ่งกระบวนการศึกษาทั้งหมดสร้างขึ้นจากหัวข้อหนึ่งๆ มีศักยภาพในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนเป็นอย่างมาก

สัปดาห์เฉพาะเรื่องในโรงเรียนอนุบาลเปิดโอกาสให้เด็กๆ ได้ลงมือปฏิบัติจริง การทดลองเบื้องต้น พัฒนาทักษะพื้นฐาน และพัฒนาการด้านจิตใจ รวมกิจกรรมเด็กทุกประเภทในโรงเรียนอนุบาล ทำให้พวกเขาน่าสนใจและหลากหลาย และที่สำคัญที่สุดคือมีประโยชน์สำหรับเด็ก นอกจากนี้ สัปดาห์เฉพาะเรื่องยังให้คุณใช้องค์ประกอบระดับภูมิภาคและวัฒนธรรมในกระบวนการศึกษาได้อีกด้วย

โรงเรียนอนุบาลของเราดำเนินกิจกรรมโดยใช้ โครงการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่างของการศึกษาก่อนวัยเรียน "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน" N.E. Verax. ตามคำแนะนำของโปรแกรม เมื่อวางแผนกระบวนการศึกษา เราให้ความสำคัญกับหนึ่งหัวข้อเป็นเวลาอย่างน้อยหนึ่งสัปดาห์ สัปดาห์ที่มีเนื้อหาคล้ายคลึงกันถูกนำมาใช้ในกลุ่มอายุต่างๆ เพื่อจัดระบบและให้ความรู้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น ตลอดจนส่งเสริมพัฒนาการเด็กอย่างต่อเนื่องตลอดวัยเด็กก่อนวัยเรียน

โดยคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลและอายุของเด็ก เพื่อแก้ปัญหาทางการศึกษา เรากำหนดช่วงของหัวข้อที่สำคัญโดยทั่วไป รวมถึงหัวข้อที่สนใจสำหรับเด็ก รวมสัปดาห์ธีมใน แผนงานการศึกษาระยะยาวของกลุ่มปีการศึกษาซึ่งตกลงกับครูอนุบาลรุ่นพี่

การวางแผนชื่อสัปดาห์ธีมได้รับอิทธิพลจาก:

• งานการศึกษา
• ช่วงเวลาของปี
• อายุของเด็ก

ตัวอย่างเช่น นี่คือลักษณะการวางแผนในอนาคตของสัปดาห์เฉพาะเรื่องในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก

แผนเฉพาะของครูกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 สำหรับปี 2556-2557

ในแผนระยะยาว เราระบุเดือน สัปดาห์ปฏิทิน และจำนวนสัปดาห์ของโรงเรียน (เพื่อความสะดวกในการวางแผน)

ตัวอย่างเช่น สัปดาห์ที่ 3 หัวข้อ "สิ่งที่ฤดูใบไม้ร่วงได้นำพาเรามา (ผัก)!" การจัดกิจกรรมการศึกษาโดยตรงใน OO "ความรู้", "การสื่อสารและการอ่านนิยาย", "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ" สร้างขึ้นบนพื้นฐานของการรวมกลุ่มและจะอยู่ภายใต้หัวข้อหลักนี้ ดังนั้น สำหรับสัปดาห์นี้ เราจึงวางแผนกิจกรรมการศึกษาโดยตรง เช่น

• "สวนของเรา" (ความรู้);
• "มาเลี้ยงกระทงกับถั่วกันเถอะ" (รูปวาด);
• "แตงกวา" (Lepka);
• "แครอทจากกระต่าย" และ "Top Roots" โดยใช้การอ่านนิยายในหัวข้อ

สัปดาห์ละครั้งในวันที่กิจกรรมการศึกษาโดยตรงของ "ความรู้" ขององค์กรพัฒนาเอกชนเราวางแผนที่จะดำเนินการเดินตามหัวข้อซึ่งเป็นความต่อเนื่องตามธรรมชาติของหัวข้อนี้ ตัวอย่างเช่น,

กระทู้ "ผัก" ประเภทของการเดิน: เดินสังเกต

กิจกรรมร่วมของครูกับเด็กๆ

เป้า:

• เรียนรู้ที่จะรู้จักและตั้งชื่อผัก
• เติมพจนานุกรมที่ใช้งานอยู่ด้วยคำศัพท์ใหม่
• เรียนรู้ที่จะดำเนินการแรงงานที่เป็นไปได้

อุปกรณ์: ไม้พายสำหรับคลาย, บัวรดน้ำด้วยน้ำ, ตัวเลขไม้ระนาบ "ผัก"

ข้อสังเกต "สวนของเรา": pมองดูฟักทอง รูปร่าง สี ขนาด ที่มันเติบโต
Observation "Wonderful garden": pดูมะเขือเทศกับแตงกวา เปรียบเทียบสี รูปร่าง ขนาด
เกมนิ้ว "ที่ Zinochka ในตะกร้า"
การกำกับดูแลงานของนักการศึกษาในการดูแลพืช (คลายและรดน้ำ)

กิจกรรมอิสระของเด็ก

เสนอหุ่นไม้ระนาบ "ผัก" เพื่อสร้างแรงจูงใจให้เด็กจัด "สวน" ในกล่องทราย

นอกจากนี้ ธีมของสัปดาห์ยังสะท้อนอยู่ใน การเลือกวัสดุที่อยู่ในมุมกลุ่ม. เหล่านี้รวมถึง: ล็อตโต้ "ผัก", รูปภาพ "ผัก", หุ่นผักสำหรับเกมอิสระสำหรับเด็ก, เกมที่พิมพ์กระดาน (ภาพตัด, ปริศนา, แทรกเฟรม), หนังสือเด็กในหัวข้อ สำหรับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะสามารถนำเสนอวิธีการต่างๆ (ดินสอสีและขี้ผึ้ง, ดินน้ำมัน, ซีล, ลายฉลุ) เพื่อช่วยให้เด็ก ๆ แสดงความประทับใจ

ธีมสัปดาห์ยังเชื่อมโยงกับ แผนการทำงานกับผู้ปกครอง. ตัวอย่างเช่น เพื่อเป็นการต่อเนื่องของหัวข้อที่กำลังศึกษา เราได้วางแผนการแข่งขันงานฝีมือจากผัก

ดังนั้นธีมของสัปดาห์ในโรงเรียนอนุบาลจึงช่วยให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับหัวข้อที่วางแผนไว้อย่างสมบูรณ์ยิ่งขึ้น