Básne o dobrote a dobrote.

„Včera som sa rozhodol

Byť dobrý…"

R.Sef.

Ako pomôcť deťom stať sa citlivými, veľkorysými, milosrdnými, ako včas postaviť bariéru strnulosti, bezcitnosti, hnevu? Existujú spôsoby, ktoré vedú k pestovaniu dobrých pocitov. Mnohí vedci, pedagógovia a len ľudia premýšľali o tejto otázke. Táto otázka zostáva aktuálna aj dnes. súhlasíš so mnou? "Ak sa dieťa učí dobre, výsledok bude dobrý, ak učia zlo, výsledkom bude zlo - pretože dieťa sa nerodí ako hotová osoba, musí sa stať osobou!" - V.A. Suchomlinskij.

Z tohto tvrdenia je jasné, že my, dospelí, môžeme a máme byť dobrým dieťaťom. Čo potrebujete vedieť a robiť, aby ste deti naučili byť láskaví?

Je potrebné milovať dieťa, pretože bez toho nie je možné vychovávať humánnu dušu človeka a iba láska uľahčuje výchovu.

Je veľmi dôležité zabezpečiť pokoj a rovnováhu. Ani jedna sféra komunikácie by nemala dieťa dráždiť, vyvolávať v ňom strach, skľúčenosť, ponižovanie.

Osobný príklad dospelého, a najmä rodičov, je dôležitým momentom pri vzbudzovaní dobrých pocitov v dieťati. Príklad vo všetkom: v komunikácii medzi manželmi a ostatnými členmi rodiny, v starostlivosti o staršiu generáciu a deti, v starostlivosti o domáce zvieratá. Koniec koncov, vnímavosť a súcit, túžba pomôcť, podpora v ťažkých časoch je základom pre pestovanie láskavosti u dieťaťa. "Je ťažké viesť k dobru moralizovaním - je to ľahké príkladom" (Seneca).

Ľudia hovoria: "Milé slovo opotrebováva kameň." Na pestovanie dobrých pocitov v dieťati je potrebné správne hodnotiť činy, a najmä činy detí. Pre dieťa bude zaujímavejšie a zrozumiteľnejšie, ak všetko uvediete v poetickej forme. Básne sú schopné vyjadriť to, čo je ťažké vysvetliť jednoduchými slovami. Básne majú zvláštnu energiu. Okrem toho básnická forma láka deti rytmom, ľahkosťou, melodickosťou a tiež tým, že básne sprostredkúvajú podstatu pomocou obrazov a dieťa v obrazoch hlavne myslí. Okrem toho sú hrdinovia detských básní o láskavosti najčastejšie blízki deťom vo veku - tým istým deťom, predškolákom alebo mladším školákom. Hrdinami básní sú často zvieratá a ich mláďatá, na ktoré má slabosť takmer každé dieťa. Mačiatka, šteniatka, káčatká - vždy ich chcete ľutovať, ktorí majú problémy. A, samozrejme, v básňach o láskavosti nechýbajú ani mamy. Je to matka pre dieťa - zdroj všetkých pozitívnych emócií a láskavosti.

Pre dieťa je dôležité poznať básne o láskavosti. Účelom našej príručky je, aby rodičia, učitelia, oboznamovali deti s básničkami o dobrote a dobrote, vložili do nej klíčky humanizmu a úcty ku všetkému, čo ju obklopuje. A čo je najdôležitejšie, dôvera, že celý tento svet je k nemu láskavý a tiež láskavý. Verše, ktoré sme vybrali, naznačujú následný rozhovor s dieťaťom. V tomto prípade existujú otázky, ktoré možno dieťaťu položiť.

Navyše básne pre deti riešia istý výchovný problém. Preto básne určené deťom učia predovšetkým dospelých. Aby ste poskytli výchovnú pomoc rodičom aj učiteľom, odporúčame vám prečítať si komentáre, ktoré môžu doplniť a objasniť vedomosti.

Budeme veľmi radi, ak vám naša príručka pomôže dieťa pochopiť, správne ho vychovať.

R.Sef. "Laskavosť".

Včera som sa rozhodol byť láskavý

Rešpektujte a milujte všetkých.

Dal som Svete loptu,

Dal som Peťovi loptu,

Kolja dal opicu

Medveď, králik a psy.

Čiapka, palčiaky a šál

Dal som to Gale.

A za moju láskavosť

Bol som potrestaný.

Čo urobil chlapec?

Ako sa volá?

Prečo bol potrestaný?

Čo to znamená byť láskavý?

Zvláštnosťou detského chápania morálnych noriem je, že ich prezentuje konkrétne a doslovne, pretože. myslenie predškolákov je vizuálne. Nie vždy dokáže rozlíšiť vonkajšie znaky javu od jeho skutočnej podstaty. Neponáhľajte sa ho potrestať za to, že rozdal svoje hračky a chcel byť láskavý. Ukážte, že za špecifickosťou normy sa skrýva zovšeobecnený obsah. Láskavý - to je ten, kto pomáha mame pri upratovaní izby, neuráža mladšieho, chráni slabších.

Z. Aleksandrova "Kytica".

Tanya bežala po kvety,

Svoju kyticu dá svojej matke ...

Na poli je horúco, slnko pekne svieti.

Dievčatá volajú Tanyu, aby si zaplávala, -

Sama chce ísť k rieke.

Ale harmanček s chrpami mizne,

Musíme ich čo najskôr vziať domov.

Musí bežať bez zastavenia.

Slnko sa rozpálilo

A harmančekové svetlé hlavy

Položili Tanyu na rameno ...

Tanyushka bežala do domu,

Butterfly ju nasledoval

A teraz stojí v zelenom hrnčeku

Prvá kytica, ktorú nazbierala Tanya.

Kam zmizla Tanya?

Komu dá kyticu?

Prečo si nešla zaplávať s dievčatami?

Myslíte si, že mama bude mať radosť z Tanyinej kytice?

Prečo si to myslíš?

Ako môžete urobiť radosť svojej mame? Urob to pre ňu?

Túžba potešiť toho druhého, potešiť ho, začína postupne prevládať nad bezprostrednými túžbami dieťaťa. Motívy, ktoré sú pre ostatných zmysluplné, víťazia nad osobnými. To si vyžaduje zainteresovanú podporu zo strany dospelého. Uistite sa, že si to všimnete a oceníte to. Ukážte, že ste na svoje dieťa hrdí.

N. Naydenová. "Nové dievča".

Dievčatko je nové v škôlke.

Idem k novému dievčaťu.

Tu sú naše kocky, staviame domy.

Môžete sa tiež naučiť, ako sa postaviť!

Poď, vezmem ťa k chlapom.

Všetky dievčatá milujú škôlku.

Ako sa cíti nové dievčatko, keď príde prvýkrát do škôlky?

Čo urobilo to druhé dievčatko, aby sa nové dievčatko v škôlke cítilo dobre?

Ako sa to dá nazvať?

A aké pocity prežíval nováčik, keď sa s ňou spriatelili?

Stalo sa vám to, keď ste boli prvýkrát na cudzom mieste?

Aké pocity ste prežívali?

Pomohli vám prekonať (ostych, strach, smútok)?

Z. Aleksandrova "Ples".

Na lane vo Varya Naša Varya takmer plače:

Červená guľa s kohútom. Je mi veľmi ľúto jej kohútika.

Ach, aká krásna lopta! Tanya pristúpila k svojmu priateľovi,

Každý o tom sníva. Začal som utešovať Varyu:

Ale zrazu sa zdvihol vietor - - Nedostaneme tvoju loptu,

Lopta sa vymkla z rúk! Poďme sa teda hrať s mojimi!

Červená guľa odletí, na nej malý biely zajačik,

Vysoko pod oblakmi. Poďme sa s ním hrať!

Akú loptu mala Varya?

Prečo sa dievča takmer rozplakalo?

Čo urobila Tanya, aby ju utešila?

Môžu byť dievčatá nazývané skutočnými priateľmi?

Prečo si to myslíš?

Túžba pomôcť, povzbudiť druhého u dieťaťa sa objavuje nielen vo vzťahu k dospelému, ale aj k rovesníkovi. Citlivosť je veľmi cenná morálna kvalita: dieťa chápe stav inej osoby, odmieta niečo v jeho prospech, dáva mu príležitosť radovať sa, starať sa o rovnosť. Podporujte, oceňujte, drobné výhonky sympatie, aby sa jej prejavy stali potrebou, aby sa vytvoril návyk mravného správania.

B. Zakhoder. "žiadny"

Máme šibala. Kto maľoval na tapetu?

Celá rodina smúti. Kto roztrhol kabát?

V byte z jeho žartíkov Kto je s nosom v otcovom stole

Doslova bez života! prasklo?

Nikto, nikto, nikto!

Nikto ho v skutočnosti nepozná, - Nikto nie je hrozný chlapík!

Ale každý vie, Ale matka povedala prísne.

Čo je vždy na vine za všetko Musíme nakoniec

Len on sám – nikto! Chystáte sa potrestať!

Kto napríklad vliezol do bufetu, dnes už nikto nepôjde

Našiel som tam sladkosti Ani pre návštevu, ani do kina!

A všetky cukríkové papieriky Smeješ sa?

Kto to hodil pod stôl? A ja a moja sestra

Ani trochu vtipné.

Čo sa stalo v tejto rodine?

Prečo sa deťom tento príbeh nezdá vtipný?

Ako sa tieto deti cítili?

Boli deti vinné alebo nie? prečo?

K trestu by sa malo pristupovať len vo výnimočných prípadoch. Ale stále by nemali ublížiť pýche dieťaťa. Nemôžete byť opakovane potrestaní za ten istý čin. Po priestupku by mal hneď nasledovať trest, aby dieťa pochopilo, za čo je trestané. Ukážte svojmu dieťaťu, že ho stále miluje a dúfajte, že sa jeho čin už nebude opakovať.

G. Sapgir.

Aké je to skvelé-

Tu je moje nové lietadlo.

Jazdite - budem rád!

Tu sú cukríky - jeden, dva, tri! -

Neľutujem - vezmite si to!

Každý chce chytiť loptu -

Nech ho chytí jeho brat!

Aká skvelá vec -

Zdieľajte všetko rovnako so svojimi priateľmi!

Aká je nálada dieťaťa v tejto básni? Prečo?

Čo to znamená byť priateľmi?

Už predškolák chápe, že kamarát nie je len ten, s kým sa hráš. Skutoční priatelia si vždy pomáhajú, zdieľajú hračky, nehádajú sa. Priateľstvá vytvorené v ranom detstve môžu byť veľmi silné a vydržať po celý život.

E. Blagina "Darček".

Prišla ku mne priateľka, nudím sa bez hračky-

A hrali sme sa s ňou. Obľúbené bolo -

A tu je jedna hračka, ale stále priateľka

Zrazu sa jej to zapáčilo: dala žabu preč.

hodinová žaba,

Veselé, vtipné.

Aká bola obľúbená hračka dievčaťa?

Prečo to dala preč?

Zdieľate svoje hračky so svojimi priateľmi?

Zdieľajú s vami vaši priatelia?

I. Tokmakova "Hádka".

Urazil si ma, bol som tvoj blízky priateľ.

A povedz mi prečo? Všetko. Teraz je koniec.

Lízatko v ruke zovreté, Urazil si ma.

Nebudem to všetko jesť! Odísť. Je čas.

Požiadal som len o trochu, bolo by lepšie, keby mačka bežala

Požiadal o malú, Len z dvora.

Opatrne, roh mlieka by bol z jej hrnčeka

zahryzol by som sa. Nalial by som do podšálky.

No, dobre, že je Angličan - O tebe, zlej priateľke,

Táto lízanka. Hneď by som zabudol.

Ako sa chlapec cítil?

Ako dievča urazilo svojho priateľa?

V akých situáciách sa môže človek cítiť zranený?

Ako sa správaš, keď si urazený?

A. Kuznecovová "Pohádali sme sa."

S kamarátom sme sa pohádali, ja som len ušiel s medveďom

a sedel v rohoch. A ona povedala: "Nevrátim to!"

Veľmi nudné jeden bez druhého! Pôjdem a uzavriem mier.

Musíme sa zmieriť. Dám jej medveďa, prepáč

Neurazil som ju, dám jej loptu, dám jej električenku

Práve som držal medveďa a poviem: "Poďme sa hrať!"

Prečo sa dievčatá pohádali?

Prečo sa chcú zmieriť?

Často sa hádate so svojimi priateľmi?

čo je to hádka?

A ako vzniká hádka, kde začína?

Stalo sa niekedy v tvojom živote niečo také, že si sám začal hádku?

Čo ťa baví na boji? (môžete sa niekoľkokrát pohádať)

Čo na hádkach nemilovať?

Dá sa vôbec nehádať? ako?

A ak ste sa už pohádali, ako môžete uzavrieť mier?

A. Shibaeva. "Priateľky".

Lopta nafúkla dve priateľky

Vzali sa jeden od druhého -

Všetky poškriabané.

Balón praskol a dve priateľky

Pozrite, nie je tam žiadna hračka.

Sadli si a plakali.

Prečo sa dievčatá pohádali?

Aký pocit zažili?

Čo sa stalo v dôsledku hádky?

Dalo sa to urobiť inak? ako?

Poznať morálne normy pre dieťa neznamená konať v súlade s nimi. Dieťa chápe, že je potrebné zdieľať hračky, ale berie ich všetky pre seba: vie, že sa nemôžete hádať, ale často dôjde k bitke. Dá sa povedať, že dieťa sa morálne rozvíja až vtedy, keď vie nielen správne konať, ale sa aj riadi normami vo svojom správaní. Tu je veľmi dôležitý príklad dospelého človeka, ktorý dokazuje, že vaše slovo sa nelíši od vášho skutku.

Zh. Titunova "Strašne závidím"

Strašne závidím, komu mama dovolí

všetko závidím. Vezmite si mačiatko domov

Závidím, závidím, Kto sa veselo smeje

To závidím, A lietame aj v zime.

Kto bezstarostne skáče a ani sa nebije

Cez kaluže naboso Žiadne zlé psy, žiadne včely,

A nikdy nefňuká, Kto pozná veľa pesničiek

Nie som oboznámený s nádchou. A prečítal som všetky knihy.

Kto okamžite kreslí, hrozne závidím,

Kurča, dom, les, všetko závidím.

Kto môže na hojdačke závidím, závidím

Siahni do neba. Závidím...

Akú má dievča náladu?

Prečo sa dievča nazýva závisťou?

Zažili ste závisť?

Môže byť závisť pozitívnym pocitom?

Vo veľkom vodnom lese žil veselý ježko.

Raz som v záhrade videla zajačieho ježka.

Králik vykopáva postele a úroda sa zbiera:

Zbiera mrkvu a kapustu a repu.

Ostnatý ježko si pomyslel a závidel mu:

"Králik má bohatú úrodu, aké je to cool?"

A rozhodol sa pre seba: „Vykopem záhradu.

A zasadím: jahody, petržlen a hrášok!

Ježek pracoval vo dne v noci a teraz prišla táto hodina.

Dal králikovi plný košík jahôd!

A králik ošetril kapustu a spolu s ježkom

Pitie čaju z obrovského hrnčeka

Jedli pirohy s kapustou a jahodami.

Aký pocit zažili ježko a zajačik na začiatku básne?

A na konci?

Priviesť deti k tomu, že pocit závisti je niekedy veľmi užitočný, pretože človeka tlačí k dobrým skutkom.

"Slušnosť".

Zoznámte sa – to je slušnosť.

A tu sú jej slová:

Ďakujem, prepáč,

Prosím odpusť mi!

Vo vzájomnej komunikácii

Všetci ich potrebujeme.

Prepáčte, cítite sa pohodlne?

A buď taký láskavý!

A život je veľmi dôležitý

Opakujte ich často

Aby bolo všetko v poriadku

Aby som neurazil ľudí smutnými rečami.

Aké magické slová pomohli zapamätať si báseň?

Čo znamená „slušnosť otvára všetky dvere“?

"Neslušná zdvorilosť".

Sľúbil otec Petrus:

Vezmem si zdvorilosť:

Budem vďačný všetkým

Najprv povedzte „ahoj“!

Tu je chlapec s usilovnosťou

Plní sľub.

Vidí - ráno na vrátnici

Strážca drieme na prahu.

V noci nespal,

Len - len som si zdriemol.

A Petrus ako kričať

- Dobré ráno, starý otec Fedot.

Dedko ho pokarhal, aby sa zobudil:

- Vypadni zo strelca.

Tu Petrus dobehol Yarinku,

Áno, ako ťahať šatku:

Kde si, Yarinka, prestaň,

pozdravujem ta.

Ustúpila nabok...

Aké neslušné dievča...

Seryozha niesol hromadu kníh,

A Petro skočil z plota.

Takmer sedel na jeho pleciach.

Prepáč, dobrý večer!

- Ty, - kričal Seryozha -

A nevedomý a drzý!

Peťa je veľmi prekvapený:

Bol nezdvorilý?

Aké zdvorilé slová povedala Peťa?

Prečo sa báseň volá Nezdvorilá zdvorilosť?

Čo by ste poradili Peťovi?

Čo znamená „byť zdvorilý“?

S. Pogorelsky "Zdvorilý".

Takú máme zdvorilosť

Ukázalo sa v praxi -

Je v polnočnom spánku

Vytiahol som mamu z postele.

- Čo sa ti stalo?! -

Matka vyskočila.

Si chorý, synak?

- Zabudol som ti povedať:

Mami, dobrú noc!

Je možné nazvať dieťa zdvorilým? prečo?

Čo to znamená byť slušný?

Keď si dieťa začne osvojovať pre neho nový morálny štandard, snaží sa ho za každú cenu naplniť, pričom porušuje ostatných. V tomto prípade mu vysvetlite, prečo sa mýli, ale ukážte, že vás teší jeho túžba riadiť sa požiadavkami dospelého.

A. Barto "Samota"

Unavený z dospelých, len ja som futbalista,

Otravujú otázkami A nie je sa s kým hrať.

Potom nejem kašu, je dobré bývať v chatrči,

Nehádajte sa s dospelými Len zlé v srdci.

Budem žiť sám v lese

Rezervovať jahody. Postavím chaty pre všetkých!

V chatrči je dobre bývať, pozvem všetkých chlapcov,

A ja nechcem ísť domov, každému dám chatu.

Mne, ako otcovi, napíšem svojmu otcovi a mame.

Osamelosť Pošlite pohľadnice všetkým!

Budem počúvať píšťalku vtákov Poď navždy!

Ráno v lese

I. Polonský.

Tu sú tie na! Rozbil pohár!

Komu by som klamal

Na Valetku alebo Mášu?

Alebo len utiecť?

Klamať, podvádzať a zamykať sa -

Je to podlé, hovoria.

Nie, radšej sa priznám

Nechajte ich trochu pokarhať.

Čo sa stalo v básni?

Čo chcelo dievča robiť?

A ako sa jej to podarilo?

Urobilo dievča správnu vec? prečo?

Ako sa nazývajú ľudia, ktorí hovoria pravdu? (pravdiví, čestní).

Ako nazývate ľudí, ktorí klamú? (klamári, klamári).

Je poctivosť dobrá vlastnosť? prečo?

Je ťažké byť úprimný?

Aké čestné skutky ste vykonali?

Jedným z dôvodov detských klamstiev je, že pre dieťa je ťažké priznať si svoju neschopnosť niečo urobiť. Neponáhľajte sa potrestať! Vysvetlite, že nie je hanba nevedieť ako, hanba je nechtíť sa učiť.

Dôvodom klamstva môže byť aj neochota niesť zodpovednosť za svoje činy, strach z trestu. Táto lož si vyžaduje bezpodmienečné, ale taktné odsúdenie. Použite metódu prirodzených dôsledkov: ak sa veci stratia samé, nechajte ich nájsť.

V. Azbukin "Príklad presnosti"

Pechota, zbrane, kavaléria V skrini sú zatvorené.

Búchajúce okenné parapety, sestra sa na ne usmieva,

Autá jazdia okolo stola, volá podľa mena.

Loďka pláva na podlahe a bábiky sa prebúdzajú,

A dokonca aj na vankúši Sedia sem a tam:

Hračky boli pripravené. Marina, Tanya, Masha, Nina-

Sestra opäť prisahá: Na stoličke, na stole, na klavíri,

"Daj to do poriadku!" Cez obrúsky a zošity...

Príklady úhľadnosti Majú hračky radi neporiadok?!

Ona mi dáva:

Šťastne otvorí dvere

A vezmite si bábiky.

Oblečený do deviatakov

Vyčesané, umyté,

Sú hore na poličke

Dá sa dieťa nazvať úhľadným?

prečo?

A ako sa volá ten, kto nesleduje hračky, svoje oblečenie?

Čo to znamená byť opatrný?

E. Serova. "Zlý príbeh."

Chlapci dnes majú dobrý raj pre myš Natashu

Vybral rovinu, chráni okrúhly tanec

Plyšový medvedík, papagáj, zmeškala myš v kruhu,

Parná lokomotíva a loď. Uvoľnených dvadsať rúk

Kačica, fajka, krokodíl Upokoj sa, myš. kat

Zatiahnutý do rohu Priechod je pre vás zatvorený.

A ona to zablokovala rukou. Všetci hrajú takú zábavu

Aby nikto nemohol vziať preč A smejú sa a robia hluk,

A chlapi povedia: A v rohu úbohého Raia

- Vezmite si aspoň všetko, hra nejde hladko.

My sa zaobídeme bez medveďa. Ona chradnúca kačica,

Nepotrebujeme loď. Nepotápa sa, nepláva

Poďme sa hrať na mačku a myš, má spevavca

Chur, som mačka. Rai nedokázala zadržať slzy

Tu za myšou Paradise visel nos.

Tu pre myš v skoku Má hračky - vozík,

Kocúr Nikita bežal. A to nie je zábava hrať!

Prečo Raya vzala deťom hračky?

Ako sa deti začali hrať?

Prečo sa bavili, ale Raya plakala?

Čo musí Rae urobiť, aby bola prijatá do hry?

Kto sa nazýva chamtivý?

Je to škoda zdieľať?

Prečo je zlé byť chamtivý?

Zdieľajú s vami?

A poteší vás, keď poviete ďakujem.

Ako sa volá osoba, ktorá zdieľa so všetkými?

Pre dieťa je veľmi ťažké objektívne posúdiť svoje morálne kvality. Na to sa predsa treba vedieť pozerať zvonku, čo predškolák ešte nedokáže. Je oveľa jednoduchšie hodnotiť druhého ako chamtivého, nedbalého, bojovného, ​​než povedať: „Som chamtivý!“. Ale tým, že dieťa hodnotí rovesníka, porovnáva sa s ním a tiež počúva, ako dospelý hodnotí váš čin, prichádza k skutočnému sebavedomiu.

S. Mikhalkov "Sila vôle".

Úprimne priznávam a klamem, klamem, klamem,

Že v tme sa bojím spať. Oči mám zatvorené.

Chcem vyskočiť a konečne zaspať.

A čo najskôr zapni svetlo, No, možno, ešte som neskončil!

Keď je okolo mňa tma

A okno je zakryté. Svetlo nevynímajúc

Bojím sa tohto pocitu a nech je to čokoľvek tmavé

Ale silou vôle s tým bojujem Nezakrývaj okno.

Hovorím si: „Ľahni si. A spať až do rána pri svetle ...

Majte zatvorené oči.“ Ale aj vy sa môžete stať zbabelcom!

Ako sa cíti chlapec, keď ide spať?

A čo robí preto, aby nevyskočil z postele a nerozsvietil? prečo?

Čo sa dá nazvať chlapcom?

Aké činy možno nazvať odvážnymi?

Aký pocit vyvoláva odvaha v iných? A čo zbabelosť?

Vôľa pomáha povzniesť sa nad vašu chvíľkovú túžbu, vedomé úsilie zamerané na prekonávanie prekážok na ceste k prekonávaniu prekážok. Will predpokladá, že výber cieľa dieťaťa je motivovaný, t.j. dieťa si musí odpovedať na otázku: „Preto, čo to urobím?“. Rozhoduje sa, ako bude konať – ako chce alebo ako potrebuje.

M. Smirnová. "Tanya je nemotorná."

Je tam dievča

Tanya je hlúpa.

A pančuchy a čižmy

Dali jej to na nohy.

Tanya mohla robiť všetko,

Len nemáme snahu.

Aké dievča -

Tanya je hlúpa.

Prečo sa Tanya nazýva neschopná?

Dokáže všetko sama?

Ako inak sa to dá nazvať?

Prečo je zlé byť lenivý?

Ako sa volá človek, ktorý rád pracuje?

Rozhodujúca úloha pri rozvoji vôle a svojvôle správania patrí dospelému. Je dôležité zaujať správnu pozíciu vo vzťahu k dieťaťu, dať mu príležitosť, aby to urobilo samo, vytvárať situácie, keď musí vyvinúť silnú vôľu, prejaviť silné vôľové vlastnosti: nezávislosť, vytrvalosť a priniesť veci koniec.

E. Moshkovskaya "Váza a babička"

Rozbila sa nám váza, rozbila sa nám váza,

Babička ma pokarhala Babička ma pokarhala

A ja za to nemôžem. A ja za to nemôžem.

A kanárik videl, že babka

Že ja za to nemôžem! nevyhodil ma

A ako štebotala našu mačku!

Čo som videl: „Som vinný!

Za to, čo som videl, môžem ja!

Že skoro nevydala, povedal som jej vtedy.

Ten, kto za to môže!

Prečo babka nadávala?

Koho pokarhala?

Kto rozbil vázu?

Prečo chlapec nepovedal svojej babičke, že za to nemôže?

Boj motívov vedie k podriadenosti, keď dieťa vedome, nie spontánne, podriaďuje svoje správanie motívu, ktorý je pre ostatných významný. Je to pre neho jednoduchšie, ak vidí jasný výsledok svojho konania: chránil mačku. Dieťa rozumie. Že urobil dobro pre iných a je na to hrdý. Je potrebné podporovať a schvaľovať jeho mravné správanie tak, aby sa stalo zaužívaným.

V. Eremin. "Zloduch".

Petya vyhnala chrobáka z norky,

Vyhnal mačku a mačiatko z povaly.

Nové klasiky na námestí vymazané.

Hodil som do ohňa nudnú knihu.

A počul som od ľudí, ktorých poznám

Že z neho vyrastie zloduch.

Peter cítil hanbu a strach.

Peťa sa ponáhľal späť k ohňu.

Ponáhľa sa zachrániť nudnú knihu,

Len oheň dohorí takmer ...

Zloduch sa smutne sklonil nad popolom.

Je teda dobrý, vôbec nie zlý.

Prečo bol chlapec Peťa nazývaný darebák?

Urobil správnu vec, keď sa ponáhľal zachrániť knihu?

Koho možno nazvať láskavým?

Koho možno nazvať zlým?

Ako sa správajú zlí ľudia? Ako sa majú tí dobrí?

Ktorého zo svojich priateľov môžeš nazvať dobrými ľuďmi? prečo?

V. Lunin. "Nikoho neurážaj."

Nikoho neurážaj

Ani včela, ani mucha

Nie slimák

Nie chrobák - tmavé brucho,

Nie kobylka v tráve

obratne skákať,

Neleskne sa v listoch

Lienka,

Ani sýkorka, ani drozd,

Nie slepý krtko...

V žiadnom prípade, nikdy

Neubližujte živým!

Prečo nemôžeš uraziť všetko živé?

Ako sa nazývajú ľudia, ktorí sa láskavo správajú k hmyzu, zvieratám, vtákom?

Ako chrániť divokú prírodu?

E. Serova. "Dobrý obr"

Kráčam po trávniku - Je to malá krajina

Obr v šortkách a tričku. Celá oblasť je obývaná!

Zhora je mi jasné, ak ja, obr, chcem,

Celá zelená krajina. Poletím ako prudký hurikán!

Tu je slimák - milý škriatok. Všetko môžem robiť doma.

Nesie dom na sebe, Rozbi ho!

Tu je byt pre chrobáka - Všetci obyvatelia na lúke

Diera v starom pni. Trample!

Tu je výšková budova - ak chcem ...

Mravce sú v tom zaneprázdnené, ale ja nechcem!

Tu je kvet harmančeka - som dobrý obr!

Žije v ňom hmyz

Čo je to za „zelenú krajinu“, po ktorej chlapec kráča?

Prečo vyzerá ako obr?

Prečo sa nazýva dobrým obrom?

Boli ste v tejto krajine?

Komunikáciou s prírodou môže dieťa poškodiť živú bytosť. Dôvody môžu byť rôzne: túžba lepšie spoznať živú bytosť; neschopnosť správne vyjadriť radosť z toho, čo videl, sebecký postoj k zvieraťu (zavinovanie a nosenie v aute). Preto by mala byť reakcia dospelého človeka iná. Ale v žiadnom prípade by sa takýto postoj k živým bytostiam nemal ignorovať. Ak sa dieťa stará o mačiatko, motýľa, chrobáka. Nikdy neublíži človeku.

Týranie zvierat vyvoláva rozhorčenie zo strany ostatných detí. Zostáva sám medzi svojimi rovesníkmi. Postoj kamarátov teda môže ovplyvniť správanie dieťaťa: dieťa sa snaží komunikovať s rovesníkmi a mení svoje správanie.

G. Ladonshchikov "Som kamarát s chlapcom."

Som kamarát s chlapcom Borey Borya je najlepší tanečník,

Nehádam sa s ním, nehádam sa, Borya kreslí najlepšie zo všetkých

Spolu s Borkou chodím, Kone, vrany a kozy ...

Pevne držím ruku. Pozná celý rad rozprávok.

Je najmenší zo všetkých v našej skupine, je veselý a poslušný,

Zrejme zjedol malú kašu, dal mi balón,

To je dôvod, prečo som naučil svojich vlastných Na polene chodiť...

Kašu dávam Borovi. Je zaujímavé byť s ním kamarát.

Komunikácia s rovesníkmi je jedným z najdôležitejších prostriedkov mravnej výchovy. Deti si navzájom prejavujú sympatie, z ktorých sa vyvinie priateľský vzťah. A potom priateľstvo. Priateľské vzťahy učia porozumieť si a milovať sa, formovať dôležité morálne vlastnosti a pocity: vzájomná pomoc, starostlivosť, citlivosť, empatia. Ale to sa deje len vtedy, ak sú deti rovnocenné.

Ak vaše dieťa nemá priateľov, skúste pochopiť, o čo ide: nevie sa hrať? Alebo nezdieľate hračky? Chcete mať na starosti? Dôvodov môže byť veľa. Naučte svoje dieťa hrať sa – ak nemôže, podeľte sa o hračky, ak je nenásytné. A ak ste tvrdohlaví, naučte sa robiť kompromisy.

Z. Alexandrovej. "Zlé dievča".

Olenka kráča a vzdychá.

- Čo sa s tebou deje?

- Som zly!

Kopol som do mačky

Hádzať zemiaky na podlahu

Krupicovú kašu som nejedla.

Unavený byť dobrým!...

Nie je čas, aby Olya spala?

Byť opäť dobrý!

Prečo sa Olenka považovala za zlú?

Čo musí urobiť, aby bola opäť dobrá?

Čo to znamená byť "dobrý"

A. Usanova "Umývanie"

Som jediný syn mojej matky

Matka nemá dcéru.

Ako mi môže mama pomôcť?

Prať vreckovky?

Mydlová pena v korýtku -

Umývam sa, pozri!

Ako chlapec pomáha matke?

prečo to robí?

Ako pomáhate svojim rodičom?

prečo to robíš?

M. Jasnov. "Rukavice".

Veterné smršte sa roztočili Napíšem inzerát

Blizzard zavýjal a vrieskal. Na liste, v strede,

Lonely mitten Stratená rukavica

Bola na ceste. Nález ohlásim.

Lonely palčiak Nechajte okoloidúcich čítať

Všetko premrznuté, mokré, Nech čítajú okoloidúci

Spolu s fujavicou, rukavicou Na tyči, blízko parku,

Zasiahnite dvere a okná. Kde je reklama

"Stratený pastier ...".

Zoberiem si rukavice

Zohrejem sa v teplom dome,

Dám to dole, zmrazím to,

K vašej batérii.

ako sa jej darilo?

E. Blaginina "Naučím ťa obuť a brat"

Viem sa obuť, táto je z pravej nohy.

Ak chcem. Ak prší,

Ja a môj malý brat Oblečme si galusky.

Naučím ťa ako sa obliekať. Tento je z pravej nohy

Tento je z ľavej nohy.

Tu sú čižmy.

Táto je z ľavej nohy, taká je dobrá!

Čo môže dievča urobiť?

Koho učí obliekať sa?

ako to robí?

Páči sa dievčaťu učiť chlapca nosiť topánky?

Ako ste to uhádli?

Ako pomáhate deťom?

robíš to rád?

Súboj topánok. Sh. Galijev.

Môj brat je ku mne pripútaný.

Nemá šnúrku.

Zaväzujem si šnúrku,

Viazim a ukazujem

Ukážem a poviem.

Poviem vám, ako sa viazať.

Zaväzujem a rozväzujem

viažem a viažem...

A nenaučil som sa hneď.

Zviazať a rozviazať.

Čo učí starší brat mladšieho?

ako to robí?

aký je jeho charakter?

Aké sú pocity mladšieho brata?

Ako pomáhate deťom?

Uvedomujúc si svoje zručnosti, dieťa ich nielen preukazuje, ale snaží sa aj učiť iného, ​​napríklad svojho mladšieho brata, sestru. Zároveň si dieťa rozvíja starostlivý postoj k mladším, túžbu pomáhať. Priateľské vzťahy. Dospelí musia túto túžbu podporovať, zdôrazňovať dôležitosť takýchto činov, že potrebujete jeho pomoc, dôverujte mu. A potom, keď vyrastú, budú sa navzájom podporovať.

E. Blagina. "Náš dedko."

Náš starý otec nemá rád tiene, zakryjeme si nohy a potom

Miluje slnko a teplo. Vyhladíme sivú bradu

Trasenie na staré kolená, Alebo zapletieme do vrkôčikov.

Chudáčikovi sa ťažko chodí. A ak starý otec začne rozprávku,

Ešte nič nevidí, sedíme až do zotmenia,

Nič nepočuje - hluchý, Nikto sa neodváži pohnúť -

A kura ho urazí, Každý počúva s otvorenými ústami.

Náš starý otec je veľmi zlý! Existuje niekde na svete

Ale bez neho nemôžeme žiť, také priateľstvo, aké máme?

Je pre nás ako rodina. Chcete, aby sme vám rozprávali tieto rozprávky?

Vystúpi, pomôžeme mu.Povieme nabudúce?

Postavte si skladaciu stoličku.

A dobre si sadneme

Ako deti pomáhajú dedkovi?

prečo to robia?

Ako sa staráte o svojich starých rodičov?

Sympatia, empatia, láska a láskavosť k druhým by sa mali prejaviť v konkrétnych činoch dieťaťa. Povzbudzujte svoje dieťa, aby pomáhalo tým, ktorí to potrebujú.

E. Blagina. "Mačička".

Našiel som mačiatko v záhrade. Vzal som ho domov

Mňaukal tenko, tenko, kŕmil ma do sýtosti...

Mňaukal a triasol sa. Moje mačiatko sa čoskoro stalo

Možno bol bitý, len pastva pre oči!

Alebo ich zabudli pustiť do domu, Vlna je ako zamat,

Alebo ušiel? Chvost - potrubie ...

Aké dobre vyzerajúce!

Deň ráno bol daždivý,

Všade samé kaluže šedej...

Nech je to tak, nešťastné zviera,

Pomôžem tvojmu trápeniu!

Koho našlo dievča v záhrade?

Prečo mačiatko mňaukalo a triaslo sa?

Ako dievča pomohlo mačiatku?

E Moshkovskaya. „Kyslé verše“.

Vyšlo kyslé slnko

Vyzerá - obloha kyslá,

V kyslom nebi, kyslé

Oblak sa zdvihol...

A ten nešťastný zhon

kyslí okoloidúci

A jedia strašne kyslú zmrzlinu.

Aj cukor je kyslý!

Všetok džem je kyslý!

Pretože kyslé

Bola tam nálada.

Aká je nálada v básni?

Čo znamená zlá nálada?

Čo sa môže stať, ak zlá nálada trvá dlho?

Ako si spraviť dobrú náladu?

"Zlý jazyk" (autor)

TO ako chlapec Seryozha

Deti si do hry zobrali všetko.

Seryozha sa pohádal

A ublížiť deťom.

Vyčítal a podpichoval

Ukázal jazyk.

A teraz jeho chlapci

Nechcú ani vidieť.

Nie je potrebné volať priateľom

Veď zo „zlého jazyka“

Slzy, spory a spory

A zášť na veky.

A aspoň má Sergey veľa hračiek

Ale žiadni priatelia, žiadne priateľky.

Nikto sa s ním nehrá

Sedí sám a nudí sa.

A nevie ako ďalej.

Prečo sa deti prestali hrať so Serežou na dvore?

Čo znamená „zlý jazyk“?

Aké pocity vznikajú, keď vás volajú menami. Doberať si?

Čo by mala Serezha robiť?

Som nadbytočný. A. Barto.

Vykopali čerešne.

Sergej povedal: - Som zbytočný.

Päť stromov, päť chlapov.

Nadarmo som vyšla do záhrady.

Aké sú zrelé čerešne

Serezha beží do záhrady.

- No nie, teraz si zbytočný! -

Chlapi sa rozprávajú.

Čo robili deti?

Ako sa zachoval Seryozha?

A prečo mu chlapi povedali, že je zbytočný?

Čo znamená „Ako zaseješ, tak budeš žať“?

"Mama" K. Kublinskas.

Mami, veľmi, veľmi ťa milujem celý čas,

Ľúbim ťa! Mami, milujem to!

Milujem to tak, že v noci svieti úsvit,

Nespím v tme. Už svitá

Pozerám sa do tmy, nikto na svete

Ponáhľam sa na úsvit Niet lepšej matky!

Ako dieťa hovorí o mame?

Ako cítiš svoju mamu?

Ja som Akim. "Moji príbuzní".

Mama a otec sú moji príbuzní,

Nemám príbuzných.

Aj sestra aj brat

A ušaté šteniatko Tishka.

Svoju rodinu veľmi milujem

Čoskoro nakúpim darčeky pre všetkých.

Otec bude mať motorový čln,

Mama v kuchyni čarovný štetec,

Skutočné kladivo - brat,

Lopta je pre moju sestru, cukrík je pre Tishku.

A tiež mám priateľa

Priateľ Seryozhka je tiež príbuzný so mnou.

Ráno k nemu utekám

Bez neho pre mňa hra nie je hrou.

Hovorím mu všetky tajomstvá

Dám mu všetko na svete.

Aké pocity má chlapec so svojimi príbuznými?

Aké sú tvoje pocity voči priateľovi?

Aké darčeky vyzdvihol pre svojich blízkych? prečo?

Aké povahové vlastnosti chlapec vykazuje?

Napriek tomu, že pre dieťa je najdôležitejšia komunikácia s matkou, postupne začína nadväzovať kontakt s ďalšími blízkymi ľuďmi. Dieťa sa snaží potešiť tých, ktorí sú mu drahí, potešiť ich.

"Materská škola" E. Chepovetsky.

Materská škola je záhrada

Kde stromy stoja v rade

A to na každej vetve

Deti vyrastajú

červený, šťastný,

Kričiaci, bojovný,

Pripevnené na mašličky

Ako obaly od cukríkov na vianočný stromček.

A smiať sa a bzučať

Ako včely v máji...

Čo je materská škola

Samozrejme, že viem.

Čo si myslíš o škôlke??

Ako vnímaš nástup do škôlky??

Kto ťa čaká v škôlke?

"Hlavné pravidlo" G. Dyadin.

Existujú pešiakové hry

Existujú šachové hry

So súdkami a špendlíkmi.

Loptičky a štítky.

Existujú hry s žetónmi.

Existujú hry s palicami

Rulety a všetko ostatné

Ďalšie triky.

Existujú rôzne hry

A platí len jedno pravidlo.

Musí to byť pravidlo

Všetci rešpektovaní:

HARM

A DUPAŤ SI NOHAMI,

AK PREHRATE!

• O akých hrách sa hovorí v básni.

  Musím dodržiavať pravidlá hry? prečo

  Čo je v hrách zakázané? prečo?

"Preč".

- Ahoj, Irisha, poď ďalej,

Staňte sa našimi hosťami.

Ak chcete, sadnite si

Relaxovať.

Pozri ak chceš

krásna kniha

Ak sa chcete triasť

Plyšový macko.

Ale prišiel sem Peťov brat

OD dráždiť dievčatá.

- hrkálka Ksyushka,

Irishka je kus dreva.

U našej Ksyushky

Pehy na nose!

Mladé dámy - dámy,

hodím ťa do diery!

Dievčatá urazené

Ustúpili nabok.

Ale Peťo hneď rýchlo

Kričal po

- Ksyushka-stick-behemoth

Má dvojmetrové ústa!

Otec prišiel k Peťovi,

A pozrel sa prísne

Vzal ďalšieho do miestnosti

No, Ksyusha a Irisha

Ešte dlho sa spievalo a tancovalo

Jedol koláč so sladkosťami.

Kto rozbil veľkú vázu. Kushnir.

Kto rozbil veľkú vázu?

Priznal som sa, ale nie hneď.

Nechajte ich trochu rozmýšľať.

Pozrime sa na mačku.

Možno to mačka zlomila?

Možno za to nemôžem ja?

Kočka, rozbila si vázu?

Škoda sivej pasáže.

Mačka žmúri na svetlo

A nevie povedať nie.

Stále som váhala

S pol minútou - a priznal sa.

Čo sa stalo chlapcovi?

Aký pocit zažil?

Prečo sa chlapec hneď nepriznal?

Koho chcel viniť?

Urobil správne, keď sa priznal?

Ako sa dá nazvať jeho čin?

A ako sa chlapec cítil, keď sa priznal?

Čo sa stalo ďalej?

Čo by si robil?

stalo sa ti to? Ako sa ti darilo?

Chamtivý. Ja som Akim.

Lakomca o nič nežiadam.

Nebudem pozývať lakomca na návštevu.

Dobrý priateľ nevyjde z chamtivosti,

Nemôžete ho nazvať ani priateľom.

Čo to znamená byť chamtivý?

Je chamtivosť dobré alebo zlé? prečo?

Ako sa nazýva človek, ktorý zdieľa so všetkými?

Muž. E Blínová.

Ak chlapec plače

Takže existuje dôvod.

Ak skrýva slzy

Takže je to muž.

Môžu chlapci plakať? Kedy?

Kedy sa chlapci volajú muži?

V. Orlov. Ticho, ticho.

Ticho, ticho, ticho, ticho

Prejdeme miestnosťou.
Ticho na gauči

Sadneme si spolu.

Sadnime si ticho s tebou

Možno hodinu, možno dve.

Budeme hovoriť ticho

Veľmi tiché slová.

Za oknom je ticho, ticho

Javor o niečom šuští.

Všade je ticho, ticho, ticho,

Pretože mama spí.

Prečo deti tak ticho sedia?

Aké majú charakterové vlastnosti?

Ako sa staráš o mamu?

E. Stekvašovej. Medvedia služba.

Pre mňa, ako skutočného priateľa,

Medveď vykonal službu:

Namiesto misky je pre dobro

Dal celý úľ medu!

Milujem med, ale nemám ho rád

Dostávam včelie bodnutia.

Aká služba bola vykonaná v básni.

Prečo sa volá medveď.

Aký pocit ste zažili po takejto službe /

"O dikobrazovi Gosha" (autor).

Vo veselej, horúcej Afrike

Bože žil dikobraz.

Rád chodil po Afrike

Upútať pozornosť.

Rozhádzané hračky po celom dome

A potom,

Počúval plač svojej matky

S veselou šťastnou tvárou.

Ten Gosh chodil do školy,

Nerád sa učil.

V triede sa uškrnul,

A dráždil dievčatá.

A všetci sa mu smiali

A bol spokojný

Aká veľká pozornosť

Dostal za to.

V blízkosti domu vo dvore

Zvieratká sa hrali na piesku.

Gosha sa ticho priblížil

Všetko rozdupal a odišiel.

V ten deň sa mu dostalo veľkej pozornosti,

Necítil však žiadne potešenie.

Večer išiel Gosha spať.

A zaspal veľmi rýchlo.

Mal hrozný sen

Ako sa všetci otočili chrbtom a vyhnali ho von.

Nikto sa nechce hrať s Goshou

A ani moja mama to nechce pochopiť.

Tu je dobrý sen.

Gosha sa hrá so všetkými zvieratkami.

Kamaráti sa so slonom a ježkom.

So Zebrami si postaví dom z piesku.

Vo sne zbiera hračky,

A mama ho pobozká a objíme.

Gosha sa zobudil, trochu sa zamyslel.

Budem sa snažiť byť dobrý.

Ustlal som si posteľ, zložil som pyžamo,

Zjedol celé raňajky a poďakoval mame.

Mama mu bozk opätovala

A to sa stalo pre dikobraza veľmi príjemné

A v škole sa ukázal príkladným,

Pozorne počúval a nikoho nerušil.

Naučil som sa počítať, riešiť a písať.

A učiteľ mu dal „5“.

A po škole sa hral s pieskom

A postavil ten najkrajší dom.

Všetci obdivovali jeho schopnosti,

Bol z toho rád, no bol trochu v rozpakoch.

Jeho deň nebol premárnený.

Za jeho dobré skutky

obľúbený, čučoriedkový

Mama upiekla koláč.

A tu sedí Gosha za stolom

A dikobraz Gosh o tom premýšľa

Aké je dobré byť dobrým

A všetci ťa budú milovať.

Kto je hlavnou postavou rozprávky?

Ako sa správal dikobraz Gosha na začiatku rozprávky?

čo chcel?

Chceli by ste, aby si vás všimli?

Ako sa Gosha snažil upútať pozornosť? V čom bola podľa vás jeho chyba?

Čím sa stal Gosha? Čo sa v jeho živote zmenilo?

Deti niekedy upútajú pozornosť dospelých bez toho, aby si uvedomili, čo robia zle, a dospelí kričia a nadávajú. Dieťa má takejto pozornosti niekedy dosť, dosiahlo svoj cieľ. Viac chváľte svoje dieťa, aj keď sa snaží niečo urobiť, viac komunikujte, rozprávajte sa, prejavujte mu svoju lásku. Nadávať len za čin. Ak sa dieťa cíti Že je v rodine potrebný, milovaný, má pocit bezpečia. A na tomto základe sa rozvíja benevolentný, otvorený vzťah k svetu, veselosť a pozitívny vzťah k sebe.

I. Tokmakovej. Nakreslite mačku.

Nie je to mačka nikoho

Nemá meno.

Pri rozbitom okne

Aký život tu má?

Je studená a vlhká

Mačka bolí labka.

A zober ju do môjho bytu.

Sused mi to nedovolí.

Úloha: hádaj čo sa stalo potom? Vyberte najlepšiu možnosť.

E. Blaginina Mačiatko.

Našiel som v záhrade mačiatko, vzal som ho domov.

Tenko, tenko mňaukal. Plne kŕmené...

Mňaukal a triasol sa. Čoskoro sa stalo moje mačiatko

Možno bol napchatý len pastvou pre oči.

Alebo ušiel?

Deň ráno bol daždivý, vlna ako zamat,

Všade sivé kaluže ... Chvost - fajka ...

Nech sa páči, nešťastné zviera, aké pekné!

Aké povahové vlastnosti má dievča?

ako sa jej darilo?

Ako sa dá nazvať jej čin?