Instituție de învățământ de stat
Învățământul profesional secundar
„Colegiul Medical Volsky numit după Z. I. Mareseva”
Ajutor didacticîntr-o limbă străină
Practicarea vorbirii orale (germană)
Volsk
2012
M.A.Klimova
Manual educațional și metodic, atelier de vorbire orală (germană).
Acest manual este destinat orelor de limba germană. Sunt luate în considerare principalele subiecte de conversație din viața de zi cu zi, cu sarcini pentru dezvoltarea, consolidarea și îmbunătățirea abilităților de vorbire, construirea monologului și a vorbirii dialogice în limba germană.
De asemenea, se acordă o atenție deosebită textelor și dialogurilor autentice suplimentare pe teme.
Acest material didactic pentrupractica de vorbire orală este oferită elevilor din anul I. toate specialitățile medicale care studiază limba germană. Scopul acestui suport didactic este de a ajuta elevii să învețe, să consolideze și să extindă cunoștințele pe teme orale care sunt obligatorii pentru studiu.
Întocmită în conformitate cu Standardul Educațional de Stat al Învățământului Profesional secundar.
„Colegiul Medical Volsk numit după I.I. Z. I. Mareseva » Protocolul nr.1 din 15.09.2012
Introducere
Manualul constă din 6 subiecte de bază de zi cu zi.
1. Apel, cunoștință.
2. Familie.
3. Aspectul. Caracter.
4. Apartament (adresa).
5. Alegerea profesiei.
6. Studiind la Universitate.
Structura suportului didactic presupune o abordare cuprinzătoare și diferențiată a studiului acestor teme de către studenți. Sarcinile pot fi îndeplinite de către elevi, atât sub îndrumarea unui profesor, cât și independent.Complexitatea este asigurată de o prezentare adecvată din punct de vedere didactic a materialului: un text monolog, exerciții lexicale și gramaticale, un text dialogic și sarcini comunicative pentru consolidarea materialului lexical studiat. După subiectele principale, sunt date spre studiu texte și dialoguri autentice suplimentare, preluate din surse originale în limba germană, precum și din cărți de lectură în limba germană publicate la noi. În plus, fiecare text și dialog este prevăzut cu un dicționar cu o explicație a celor mai dificile cuvinte și expresii. Toate sarcinile sunt oferite în limba germană. Studiul atent al materialului oferit în manual va oferi elevilor posibilitatea de a-și îmbunătăți abilitățile de comunicare, exprimându-și în același timp corect gândurile și citind literatura originală.
Lecția nr. 1 „Wollen wir uns bekannt machen!”
Wortschatz zum Tema:
kennenlernen, Akk - faceți cunoștință
sich bekannt machen - a face cunoștință
heißen - a fi numit
der Name = der Familienname - prenume
der Vorname - nume
gebären (gebar; geboren) - a se naște
sterben (starb; gestorben) - a muri
heiraten - a se căsători
(Sind Sie verheiratet? Ești căsătorit)
guten morgen - bună dimineața
guten tag - bună seara
guten Abend - bună seara
Mormăi, mori (¨) - mamă
Vater, der (¨) - tată
Eltern, mor - părinți
Sohn, der (¨ e) - fiu
Tochter, die (¨) - fiică
Kind, das (-er) - copil
Schwester, die (-n) - soră
Bruder, der (¨) - frate
Geschwister, die - frați și surori
Großmutter, die (¨), Oma - bunica
Großvater, der (¨), Opa - bunicul
Großeltern, die - bunici
Enkel, der (-) - nepot
Enkelin, die (-nnen) - nepoată
Ehe, die (-n) - căsătorie, căsătorie
(Ehe)mann, der - soț, soț
(Ehe) frau, die - soț, soție
Schwiegereltern, mor - părinți ai soțului și soției
Schwiegermutter, -vater, -tochter, -sohn - soacra, socrul (socrul), nora (soția fiului), ginerele (soțul fiicei)
Dialog
Bekanntschaft
Wie heissen Sie bitte?
- Ich heisse Werner.
East Werner Ihr Vorname?
- Nein, das ist mein Familienname.
Wie heissen Sie mit Vornamen?
- Mein Vorname este Rolf.
Numele meu este și Rolf Werner.
- Das stimmt.
Wie alt sind Sie bitte?
- Ich bin 23 Jahre alt.
Sind Sie verheiratet?
- Nein, ich bin ledig.
Wohnen Sie, Herr Werner?
- Ich wohne jetzt la Berlin. Gartenstrasse 41.
Woher commen Sie?
- Ich komme aus Leipzig. Dort leben meine Eltern.
Ich stamm aus Sachsen.
A fost sind Sie von Beruf?
- Ich studiere Medizin. Ich mochte Arzt werden.
Vielen Dank, Herr Werner.
- Bitte sehr, keine Ursache.
Text
Ich und meine family
Mă numesc Simone Becker. Ich bin 42 Jahre alt und arbeite als Sekretärin in einem großen Hamburger Unternehmen. Mit meinem zweiten Mann Wolfgang und seinem zwölfjährigen Sohn aus erster Ehe, Helmut, lebe ich in einer Eigentumswohnung in der Nähe des Hamburger Hafens. Meine beiden Töchter aus meiner ersten Ehe sind mittlerweile erwachsen und leben nicht mehr bei mir. Jutta, 20, ist vor einem Jahr nach dem Abitur zu ihrem Freund gezogen und hat ein Jurastudium begonnen. Petra, 18 ani, hat in diem Sommer ihr Abitur gemacht, ist vor kurzem als Au-pair-Mädchen für ein Jahr nach Paris gezogen und lebt dort bei einer Familie. Nach ihrer Rückkehr wird sie eine Ausbildung als Designerin beginnen. Meine eigenen Eltern leben mittlerweile nicht mehr, aber zu meinen Schwiegereltern, die in Frankfurt am Main wohnen, habe ich ein sehr gutes Verhältnis gewonnen. Auch mit den Geschwistern meines Mannes, einer Schwester und zwei Brüdern, verstehe ich mich sehr gut. Selbst habe ich noch einen Bruder und eine Schwester. Mein Bruder Frank ist vor zweiundzwanzig Jahren als junger Mann nach Australien ausgewandert, hat dort Arbeit gefunden und eine Familie gegründet. Ich habe ihn in dieser ganzen langen Zeit nur zweimal gesehen. Zu meiner Schwester Hella besteht ein sehr gutes und enges Verhältnis. Sie wohnt mit ihrem Lebensgefährten auch hier in Hamburg und wir sehen uns regelmäßig. Die Eigentumswohnung, die ich gemeinsam mit meinem zweiten Mann nach unserer Heirat erworben habe, besteht aus drei Zimmern: dem gemeinsamen Schlafzimmer, dem Wohnzimmer, und das dritte Zimmer bewohnt Helmut. Es gibt natürlich auch noch eine Küche und ein Badezimmer. Die Wohnung liegt im dritten Stock der Gartenstraße 20. Das Haus, in dem sich unsere Wohnung befindet, liegt nur fünf Minuten Fußweg von der U-Bahn und einem Busbahnhof entfernt. Wir können so jeden beliebigen Punkt der Stadt relativ schnell erreichen. Das ist sehr wichtig, denn Hamburg ist eine große Stadt.
Texterlauterung:
Unternehmen, das - întreprindere
au pair - pe bază reciprocă, prin schimb
auswandern(te;t) - emigra, muta
Lebensgefährte, der - partener de viață
Eigentumswohnung, die - apartament într-o casă deținută de un proprietar privat
Aufgaben zum Text
1) Wohnt Familie Becker?
2) A fost Simone von Beruf?
3) Arbeitet ihr Mann?
4) Haben sie Kinder?
5) Sind die Eltern von Simone noch am Leben?
6) Pălărie Simone Geschwister?
1) Ambele mele fiice din prima mea căsătorie sunt deja adulte. Ei nu locuiesc cu noi.
2) Am stabilit o relație foarte bună cu părinții soțului meu.
3) Acum 22 de ani, fratele meu Frank a emigrat în Australia, și-a găsit un loc de muncă acolo și și-a întemeiat o familie.
4) Sora mea și partenerul ei de viață locuiesc și ei aici în Hamburg și ne vedem des.
3 . Bilden Sie Satze:
1) Heißen, er, Max.
2) eine Familie, haben, er, groß
3) Vater, Rentner, sein, dein?
4) Ich, die Universität, studieren, an.
5) der 3. Stock, die Wohnung, liegen, unsere, im.
4. Răspuns Sie auf folgende Fragen:
1) Wie heissen Sie?
2) Wie lautet Ihr voller Nume?
3) Wie alt sind Sie?
4) Wann sind Sie geboren?
5) Wann haben Sie Geburtstag?
6) Wohnen Sie?
7) Arbeiten Sie jetzt?
8) Besuchen Sie eine Hochschule?
9) Wie groß ist Ihre Familie?
5 . Das ist ein Lebenslauf von Angelika Weiss. A fost erfahren wir von ihr aus diesem Lebenslauf?
Fullen Sie selbst den Fragebogen aus:
Lebenslauf
Nume: Weiss
Nume: Angelica
Geburtsdata: 21/09/1980
Geburtsort: Potsdam
Staatsangehörigkeit: deutsch
Beruf: Dolmetscherin Englisch-Deutsch
Arbeitsstelle: Sekretärin bei der Firma Impex Berlin
Wohnort: Berlin
Scriere: Parkstrasse 19
Telefon: 1237 45 46 79
Familienstand: ledig
Lecția nr. 2 ``Tagesablauf""
Wortschatz zum Tema:
Tagesablauf, der - rutina zilnică
erwachen - a se trezi; Erwachen, das - trezire
aufstehen - a se ridica
das bett machen - face patul
sich anziehen - a se îmbrăca
sich waschen - a se spăla
sich kämmen - a-și pieptăna părul
frühstücken - a lua micul dejun
zu Mittag (zu Abend) essen - luați prânzul (cinați)
beginnen - începe
der Unterricht (ohne Pl.) - ocupație
studieren an, Dativ - a studia la universitate
Doppelstunde, die - dubla ocupatie, cuplu
Studium, das (Fernstudium) - studii (curs prin corespondență)
dauern - ultimul
nach Hause gehen - du-te acasă
zu Hause sein - a fi acasă
plaudern - a discuta
sich beschäftigen mit, Dativ - a face smth.
Einkäufe machen (einkaufen) - a face cumpărături
mit dem Bus (Auto, ...) fahren, aber zu Fuss gehen - ia un autobuz, mergi pe jos
zurückkehren - a se întoarce
ins Kino (ins Konzert, ins Museum, in die Disko) gehen - merge la cinema (la un concert, la un muzeu, la o discotecă)
fernsehen - uita-te la televizor
ins bett gehen - du-te la culcare
Workshop: Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag, Samstag, Sonntag - Zilele săptămânii: luni, marți, ...
Gute Nacht! - noapte bună (Nacht, die (¨ e))
Text
Mein Tagesablauf
Ich heiße Anke Hansen (20 de ani, student). Mein Arbeitstag beginnt ziemlich früh. Ich stehe gewöhnlich um 7 Uhr auf, mache mein Bett, lüfte das Zimmer und mache Morgengymnastik. Dann gehe ich ins Badezimmer. Ich wasche mich, putze mir die Zähne, trockne mich ab, kämme mich, ziehe mich an und setze mich an den Tisch. Zum Frühstück trinke ich eine Tasse Kaffee mit Milch und esse Brot mit Butter und Wurst. Nach dem Fruhstück gehe ich in die Uni. Der Unterricht începe la 8:30 Uhr. Am avut 3-4 Doppelstunden. Um halb 2 etwa kehre ich nach Hause zurück und esse zu Mittag. Aber manchmal, wenn wir bis zum späten sau ich esse in der Mensa. Um 6 Uhr beginne ich meine Hausaufgaben zu machen. Und die haben nicht nur Schüler, sondern auch Studenten, und zwar sehr große. Ich studiere an der Jaroslawler pädagogischen Universität an der Fakultät für russische Philologie und Kultur und muss viel lesen. Das dauert 3 bis 4 Stunden taglich. Aber ich interesiere mich für schöngeistige Literatur und deshalb macht mir das Studium Spaß. Danach bummle ich ein bisschen durch die Straßen oder plaudere mit meinen Freunden per Telefon. Manchmal mache ich Einkaufe. Jeden Dienstag und Samstag gehe ich zum Schwimmbad. Am Wochenende bleiche ich selten zu Hause. Sonnabends gehe ich ins Kino oder ins Konzert, treffe mich mit meinen Freunden. Sonntags bringe ich meine Wohnung in Ordnung. Am Abend lese ich die Bücher oder sehe fern. Um 11 Uhr gehe ich ins Bett.
Texterlauterung: schöngeistige Literatur,die - fiction
Aufgaben zum Text:
1. Răspuns Sie auf folgende Fragen anhand des Textes:
1) A fost Anke Hansen?
2) Um wieviel Uhr beginnt ihr Arbeitstag?
3) A fost macht Anke nach dem Erwachen?
4) Woisst sie zu Mittag?
5) Womit beschäftigt sich das Mädchen am Wochenende?
6) Wie finden Sie Ankes Tagesablauf?
2. Finden Sie Äquivalente im Text:
1) Ziua mea de lucru începe destul de devreme.
2) La micul dejun beau o ceașcă de cafea cu lapte și mănânc un sandviș cu cârnați.
3) Studiez la Universitatea Pedagogică Iaroslavl la Facultatea de Rusă
filologie și cultură.
4) In fiecare joi si sambata merg la piscina.
5) Seara citesc cărți sau mă uit la televizor.
6) La 23:00 mă culc.
3. Bilden Sie die Worter:
1) die Arbeit + der Tag =
2) früh + das Stück =
3) der Mittag + das Essen =
4) hoch + die Schule
5) die Woche + der Tag =
6) der Tag + das Buch =
7) der Abend + das Essen =
4. A fost trecut zusammen?
1) die Mutter a) geht in den Kindergarten
b) wartet ungeduldig auf die Mutter
c) Arbeitet den ganzen Tag
2) 19-jährige Tochter d) kann sich selbst nicht anziehen
e) liest am Abend Bücher
3) ihr kleiner Bruder f) macht Einkäufe
g) Spielt am Abend
h) ist bis 13 Uhr in der Hochschule
5. Wann machen Sie was?
Muster: Am Morgen dusche ich.
1) Am Morgen a) sich waschen
b) fruhstucken
c) duschen
2) Am Mittag d) Bücher lesen
e) das Essen kochen
f) einen Film sehen
3) Am Nachmittag g) das Abendessen machen
h) die Kinder ins Bett bringen
i) im Garten arbeiten
4) Am Abend j) schlafen
k) Freunde treffen
l) elevi
5) In der Nacht m) Einkäufe machen
6. Welches Wort nu a trecut nimic?
1) aufstehen, frühstücken, machen, studieren
2) Haus, Wohnung, umziehen, Krankenhaus
3) Frühstück, Abendbrot, Essen, Mittagessen
4) Mittwoch, Wochenende, Freitag, Dienstag
5) studieren, faulenzen, arbeiten, lernen
7. Wählen Sie eine Person und beschreiben Sie ihren möglichen Tagesablauf:
1) Mutter von 5 Kindern
2) Oamenii nenorociți
3) Ein Reicher Rentner
Lecția nr. 3 „Meine Wohnung””
Wortschatz zum Tema:
Haus, das (¨er) - casă
Wohnung, die (-en) - apartament
Zimmer, das (-) - cameră
Wohnzimmer - camera de zi, camera comuna
Kinderzimmer - pentru copii
Schlafzimmer - dormitor
Badezimmer (das Bad) - baie
Arbeitszimmer - Cabinet
Küche, die (-n) - bucătărie
Toilette ,die (-en) - toaletă
Balkon, der (-e) - balcon
Flur, der (-en) - coridor, hol
Tür, die (-en) - ușă
Treppe, die (-n) - scări
Aufzug, der (¨ e), Fahrstuhl, der (¨ e) - lift
Fenster, das (-) - fereastră
Fussboden, der (¨) - gen
Decke, die (-n) - plafon
Möbel, das (-), meist Pl. - mobila
Schrank, der (¨ e) - dulap
Tisch, der (-e) - tabel
Stuhl, der (¨ e) - scaun
Sessel, der (-) - fotoliu
Canapea, das (-s) - canapea
Stoc, der - podea
Im Erdgeschoss - la parter; im ersten Stock (im zweiten Stock) - la etajul doi (al treilea).
Teppich, der (-e) - covor
einrichten - a aranja, a echipa
besuchen - vizită, vizită
einladen - a invita
mieten: Miete,die - chirie, chirie
vermieten - inchiriere (apartament, camera)
aufraumen - a curăţa
text:
Meine Wohnung
Ich bin Klaus Mayer. Ich und meine Familie wohnen in der Stadtmitte in einem Hochhaus, wir haben eine Dreizimmerwohnung im ersten Stock. Sie ist sehr gemütlich, aber nicht groß. Die Wohnung ist schon längst zu klein für unsere Familie, die aus sechs Personen besteht. Früher hat sie ausgereicht, aber als mein Bruder geheiratet hat und mit seiner Frau bei uns geblieben ist, ist sie zu klein für uns. Die Familie meines Bruders hat vor sechs Monaten Nachwuchs bekommen und bewohnt jetzt das Wohnzimmer. Ihr Sohn ist manchmal sehr laut, aber wir freuen uns über ihn. In den anderen Zimmern sind meine Eltern und ich. Mein Zimmer ist nicht groß, aber dafür bin ich allein darin. Ich habe da alles, was ich fur den täglichen Bedarf brauche. Vor dem Fenster ist ein Schreibtisch mit einem Computer, daneben ist ein Bücherregal mit meinen Lehrbüchern. In der Schrankwand steht ein Fernseher, eine Stereoanlage und viele Bücher, die ich gern lese. Ich habe ein Bett und einen Teppich auf dem Fußboden. Mein Zimmer versuche ich jeden Samstag selbst aufzuräumen, aber manchmal habe ich dafür keine Zeit und das Zimmer bleibt so, wie es ist bis zum nächsten Samstag. Die Eltern wohnen im Schlafzimmer. Da haben sie nur einen Kleiderschrank, ein Tischchen mit einem Spiegel und ein Bett. Wir haben noch einen Flur, wo ein großer Kleiderschrank, eine Kommode und eine Garderobe stehen. An der Wand sind ein großer Spiegel und ein Bild. Die Küche este eingerichtet modern. Da haben wir außer dem Gasherd und einem modernen Kühlschrank, einen Fernseher und ein Radio. Das Telefon ist auch in der Küche. Wir sind gern in der Küche, da Mutter oft bäckt oder etwas Schmackhaftes zubereitet. Nach dem Abendessen sitzen wir lange an unserem Esstisch in der Küche und unterhalten uns über den vergangenen Tag. Mein Bruder hat vor, eine Wohnung zu kaufen, aber die sind sehr teuer, und mein Bruder kann es sich noch nicht leisten. Die Mieten sind auch zu hoch. Wir sparen alle für eine Wohnung für seine Familie. Wenn ich groß bin, möchte ich ein Haus haben. Da würde ich unbedingt einen Hund und eine Katze halten, denn ich liebe Tiere über alles. Mein Traumhaus müsste einen Keller mit einem Hobbyraum haben. Ich möchte in meinem Haus ein Esszimmer mit einem großen Esstisch haben. Vor dem Haus möchte ich gern einen Garten mit vielen Blumen und einem Rasen oder eine Wiese haben. Das Haus müsste außerhalb der Stadt liegen. Fur mein Auto möchte ich eine Garage haben. Mein Traumhaus müsste unbedingt auch ein Gastzimmer haben, wo ich meine Gäste unterbringen könnte. Heute aber versuchen wir, mit unserer Wohnung auszukommen und Streit zu vermeiden.
Texterlauterung:
ausreichen - a fi suficient
Nachwuchs bekommen - obțineți reaprovizionare în familie
auskommen mit,Dativ - manage
Aufgaben zum Text
1. Antworten Sie auf folgende Fragen anhand des Textes:
1) Warum ist die Wohnung zu klein für diese Familie?
2) Wie sieht das Kinderzimmer aus?
3) Wohnen die Eltern? Warum?
4) Warum sind sie oft in der Küche?
5) Was hat der Bruder vor? Warum geht es nicht so schnell?
6) Wovon träumt der Autor des Textes?
7) Ist so eine Wohnsituation typisch für viele Familien in unserem Land?
8) Welche Nachteile hat das gemeinsame Leben von zwei Familien?
2. Finden Sie Äquivalente im Text:
1) Locuim în centrul orașului într-o clădire mare. Apartamentul nostru cu trei camere este situat la etajul doi (!)
2) Acolo am tot ce îmi trebuie pentru viață.
3) In camera mea incerc sa ma fac curat in fiecare sambata.
4) Fratele meu vrea să cumpere un apartament, dar sunt foarte scumpe și încă nu își permite.
5) Și acum încercăm să ne descurcăm cu apartamentul pe care îl avem și să evităm certuri.
3. Setzen Sie eins der folgenden Substantive ein:
Dreizimmerwohnung, Stadtmitte, Nachwuchs, Zimmer, Essen, Traumhaus, Mieten,
Gastezimmer
1) a) Wohnst du? Ich habe dich in unserem Hof schon lange nicht mehr gesehen,
b) Ich habe mir eine ... außerhalb der Stadt gekauft und bin umgezogen.
2) a) Kann man dort auch eine Wohnung mieten?
b) Naclar. Die ... sind dort ganz gunstig.
3) Wir müssen eine größere Wohnung mieten, vor einem Monat haben wir ... bekommen.
4) Wir brauchen mindestens noch ... dann würden wir mit der Wohnung zufrieden sein.
5) In meinem ... möchte ich gern ein großes Esszimmer haben.
6) Sie müssen leider in meinem Arbeitszimmer schlafen, denn wir haben kein ....
7) Abends bereiten wir zusammen ein leckeres ... und sitzen auch danach noch eine Weile am
7. Lesen Sie den Text und machen Sie Notizen: Wer träumt wovon?
Wohntraume
Die jungen Leute haben Träume von ihren Wohnungen und Häusern.
Anna K. ist 20 Jahre alt. Sie möchte ein Einzelhaus mit gemütlichen Räumen haben. Sie möchte nahe bei einer Großstadt wohnen.
Kathrin D. ist 17. Sie träumt von einer großen Wohnung. Sie möchte unbedingt in der Stadt wohnen.
Tobias L., 16 ani, braucht keine Wohnung. Er möchte ein Wohnmobil haben und überall hinfahren.
Mark W. ist 18 Jahre alt. Er möchte ein rundes Haus am Waldrand haben. Sein Ideal ist große Fenster und alte schöne Möbel.
Fur ein Haus a fost? Wo?
Anna K.
Catherine D.
Tobias L.
Mark W.
8. Schreiben Sieüber Ihr Traumhaus.
Lectie 4. Äusseres,Charakter
Wortschatz zum Tema:
Die Aussehen - Aspect
Atrăgător - atrăgător
Die Verhalten - comportament
Der Korper - corp
Langweilich - plictisitor
Mutig - curajos
Das gesichtausdruck - expresia facială
Das Gesicht - chip
Lustig - vesel
Ruhig - calm
Stolzen - mândru
Das Kopf - cap
Das Wachstum - creștere
Die Stimmung - starea de spirit
Unartig - obraznic
Schlank - zvelt
Volle - plin
Das Eigenschaft - trăsătură de caracter, trăsătură
Die Menschen sind wie die Bäume im Walde: alt und jung, groß und klein, dick und dünn, gerade und krumm. De asemenea, sie unterscheiden sich ihrem Äußeren, ihrem Aussehen nach. Lesen Sie und antworten Sie auf die gestellten Fragen.
Wie sehen wir aus?
Die Menschen sindgross, mittelgross, klein. Sie können hager, aber auch korpulent sein. Über eine Frau sagt man nicht, dass sie korpulent ist.
Man sagt, sie ist vollschlank, mollig, wenn sie nicht schlank ist. Die meisten jungen Leute wollen eine schlanke Figur (Gestalt) und eine sportliche Haltung haben. Da kann nur eins helfen: Sport treiben und sich kalorienbewusst ernähren.
Sagen Sie: Wie schätzen Sie sich ein? Sind Sie groß, mittelgroß, klein? hager sau korpulent? schlank, vollschlank, mollig? Haben Sie eine sportliche Haltung? Warum? Treiben Sie Sport? Essen Sie viel und gern nahrhafte (fette) Kost?
Dem Gesicht des Menschen merkt man an, was er fühlt, wie es ihm zumute ist, ja sogar welche Charaktereigenschaften er hat. Das Gesicht kann freundlich und fröhlich, aber auch böse und traurig sein. Es kann schmal, oval sau rund, voll sein. Es kann regelmäßige und unregelmäßige Züge haben.
Was fur ein Gesicht haben Sie? Merkt man Ihrem Gesicht immer an, was Sie fühlen?
Das Haar bildet den natürlichen Schmuck jedes Menschen. Man hat langes und kurzes (kurzgeschnittenes) Haar, dichtes und dünnes; gewelltes (lockiges, krauses) sau gerades; dunkles, braunes, rotes, blondes, grues haar. Welche Frisur man wählt, ist eine Geschmack- aber auch Modesache. Jeder va schön frisiert sein.
Haben Sie langes oder kurzes, dunkles oder blondes, lockiges oder gerades Haar? Wollen Sie Ihre FrisurAndern: das haar schneiden oder wachsen lassen? Welche Frisur ist jetzt große Mode?
Man sagt, die Augen widerspiegeln die Seele des Menschen. Man hat kluge, ernste, traurige, lustige, lachende, strahlende, glänzende, ausdrucksvolle, ehrlicheund listige Augen. Die Augen Konnendunkel, braun und hell, blau, grau, grün sein. Lange, dichte Wimpern unddunne, geschwungene Augenbrauen schminken alle Augen.
Welche Augen haben Sie? Welche Augen hat der Mensch, wenn er sich freut? Welche Augen hat ein listiger, ein ehrlicher Mensch? Welche Wimpern und Augenbrauen haben Sie?
Die Form der Nase este verschieden. Man hat eine kurze und lange, spitze und stumpfe, gerade und gebuckelte (gebogene) Nase. Die kurze Nase, deren Spitze nach oben sieht, nennt man die Stupsnase.
Was fur eine Nase haben Sie? Hat jemand von Ihren Bekannten eine Stupsnase?
Was verleiht dem Gesicht einen bestimmtenAusdruck? Na, sicher auch der Mund. Ein großer oder ein kleiner, mit vollen oder mitSchmalen Lippen. Beim Lachen zeigen sich weiße, feste, gesunde Zähne, deren Pflege sehr wichtig ist.
Era fur einen Mund haben Sie? Fur Lippen haben Sie? Wie sind Ihre Zahne? Wie pflegen Sie sie?
Gepflegt wird auch die Haut. Glatte, frische Haut ist es, was jeder wünscht. Die Falten auf der Stirn und auf den Wangen bringen viel Ärger mit sich. Sehr nett sind zarte rosa Wangen mit Grübchen. Und die Sommersprossen verleihen dem Gesicht einen netten Ausdruck, obwohl sie den jungen Mädchen viele Schwierigkeiten machen. Das Grübchen im Kinn verleiht dem Gesicht des Mannes einen männlichen Ausdruck. Dazu trägt auch ein Bart oder ein Schnurrbart bei.
Haben Sie rosa oder blasse Wangen? Haben Sie Grübchen in den Wangen oder im Kinn? Haben Sie Sommersprossen? Hat jemand von Ihren Bekannten Sommersprossen? Hat Ihr Vater (Bruder, Freund) einen Bart, einen Schnurrbart?
Mit den Ohren und dem Hals haben wir wenigerErger. Sorgen macht man sich nur wegen zu weit abstehender Ohren und eines zu langen oder zu kurzen Halses.
Fur Ohren haben Sie a fost? Fur einen Hals a fost?
Lektion 5. Beruf
1. Welche Berufe können Jugendliche bekommen? Hier sind einige Möglichkeiten.
Informatiker/in
Zahntechniker/in
Burokaufmann/frau
Zahnarzthelfer/in
Architekt/in
Polizist/in
Schauspieler/in
Sanger/in
Mauerer
Dachdecker
Justizangestellte
Elektroinstalateur/in
Ingenieur/in
Profisportler/in
Tierarzt/Ärztin
Jurnalist/in
Friseur/in
KFZ¹ - Mechaniker, Schlosser
bogat/în
chimier/in
Decorator/in
Psiholog/in
Reiseverkehrskaufmann/frau
metalbauer
Schlosser/in
Hotelkaufmann
Erzieher/in
Steuerberater/in
jurist/in
Kommunikationselektroniker/in
Susținător/în
Außenhandelskaufmann/frau
KFZ¹ - Kraftfahrzeug - mașină, autovehicul
2. Warum entscheiden sich junge Leute für oder gegen einen Beruf?
Lektion 6 Das Studium
Wortschatz zum Tema:
Das Colege - facultate
Das Studienjar - an universitar
Die Krankenschwester - Asistentă
Der Arzthelfer - paramedic
Die Anatomie - anatomie
Die Mikrobiologie - microbiologie
Die Geburtshilfe - obstetrică
Das Latein - latină
Testat ablegen - faceți un test
Seminare leitet - organizarea de seminarii
Stipendium erhalten - primiți o bursă
Die Abteilung - Filiala
1. Lesen Sie den folgenden Text informativ.
Ich bin Student
Das erste Semester mit seinen Prüfungen, Vorprüfungen und zahlreichen Tests ist vorbei. DU bist schon ein echter Student geworden, und man darf DICH schon nicht "einen Fuchs" nennen. So nennt man manchmal in Studentensprache neue Studenten. Nach dem 1. Semester bist DU schon ein Brandfuchs! Das Studium ist eine und komplizierte DICH, Welt für mit ihren Traditionen und RegeIn, mit ihrer besonderen Sprache.In den deutschen Universitäten sind diese Traditionen sehr stark.DU gebrauchst natürlich auch alte lateinische Vokabeln wie: die Universität, die Fakultät, das Semester (das Halbjahr de), das Diplomr, das Profesor Dozent. DU kennst schon "die Alma Mater" (nährende Mutter) und hast "Gaudeamus igitur" (Lasst uns fröhlich sein) gehört oder gesungen. DU hast schon Klausuren (schriftliche Prüfungen) geschrieben und Zensuren (Noten) de Mensuren (Noten) lat. Tisch, jetzt Studentenspeiseraum) gegessen. Es gibt in der Studienwelt noch viel Neues für DICH. Weißt DU, zum Beispiel, dass man das Wort "Student" (lat. studiorus) erst seitdem XV. Jh. gebraucht? Früher war este „Scholar” (heute „Schüler-
"). DU kennst gut das Wort "das Abitur", aber DU weißt vielleicht nicht, dass es in Österreich "die Matura" oder "das Matur" (lat. Reife) heißt. Sehr Vieles ist im Studienbereich mit dem griechischen Wort "Akademie" verbunden. Die deutschen Studenten kennen, z.B. „dies academicus” - akademischer Tag (Vorlesungsfreier Tag), akademische Freiheit (die Möglichkeit den Studienplan selbständig zusammenzustellen); das akademische Leben (das Leben der Uni). Lehrveranstaltung (zB Vorlesung etc.) später beginnt. Während dieser Viertelstunde können die Studenten das Auditorium verlassen und zur nächsten Unterrichtsstunde gehen. In einigen deutschen Hochschulen beginnen deshalb die Lehrveranstaltungen um 7.15, 8.15, 9.15 usw. Jetzt verstehst DU, warum die akademische Stunde nur 45 Minuten dauert?
Das letzte Wort, mit dem wir DICH bekannt machen möchten, ist "der Kommilitone". Das ist auch ein lateinisches Wort, welches "Waffenbruder" bedeutete. Es bezeichnet jetzt DEINE Studienkollegen und Kolleginnen, Mitstudenten und Studentinnen.
2. Schreiben Sie aus dem Einleitungstext die neuen Vokabeln heraus und antworten Sie auf die folgenden Fragen.
1. Warum gebraucht man im akademischen Leben so viele lateinische und griechische Vokabeln?
2. Welche deutschen und russischen Vokabeln lateinischer oder griechischer Herkunft kennen Sie?
3. A fost wissen Sie über das Wort „Student”?
3. Wir möchten Sie mit einem Studenten des 1. Studienjahres bekannt machen. Ei un furt Anton.
Seit dem I. September bin ich Student an der Linguistischen Uni, an der Fakultät für die deutsche Sprache. Vor 2 Monaten, im Juni, habe ich Abitur gemacht. Ich habe das Gymnasium mit dem erweiterten Deutschunterricht absolviert. Nach dem Abitur legen die Schulabgänger noch Aufnahmeprüfungen ab. Der Unterricht a început am I. septembrie.
Wir haben 2 sau 3 Lehrveranstaltungen, manchmal sogar vier. Wir haben Vorlesungen in der Geschichte der Weltkultur und Literatur, in der Einführung in die Sprachkunde, Seminare und praktische Übungen in diesen und anderen Fächern. Un erster Stelle stehen natürlich Deutschübungen.
Die erfahrenen Lektoren und Lektorinnen erteilen diese Stunden. Das Studium fällt mir nicht schwer, denn ich arbeite regelmäßig. Im Dezember haben meine Kommilitonen und ich eine Menge mündlicher und schriftlicher Tests gemacht, 3 Klausurarbeiten geschrieben und eine Prüfung abgelegt. Ich habe alles gut bestanden. Danach hatte ich Ferien und fuhr aufs Land, wo ich mich gründlich erholte.
4. Sagen Sie, ob das stimmt. Gebrauchen Sie dabei die folgenden sprachlichen Formeln der Bestätigung.
1. Anton hat im Sommer die Mittelschule absolviert.
2. Diese Schule ist ein Lyzeum.
3. Die Immatrikulationsfeier fand im August statt.
5. Die profesoren leiten Ubungen in der deutschen Sprache.
6. Anton ist in der Prüfung durchgefallen.
5. Erzählen Sie über den Beginn Ihres Studiums. Führen Sie dabei folgende Sprachhandlungen aus.
unu . Stellen Sie sich vor. (Nume, Alter, Abiturjahr etc.) 2 . Informieren Sie über Ihre Berufswahl. (Motive, Wünsche, Wahl der Uni usw.) 3. Informieren Sie Uber den Verlauf des Studiums.(Fächer, Lehrveranstaltungen, Lehrkräfte, Kommilitonen, Schwierigkeiten u.a.m. ) 4. Schlussfolgern Sie. Begründen Sie den Gedanken, ob Sie den richtigen Beruf und die richtige Universität gewählt haben.
6. Anton schreibt sich mit einem Studenten aus Magdeburg. Der heißt Rudi und ist auch im 2. Semestru. Rudi schreibt ausführlich über sein Leben und Studium. Hier sind einige seine Briefe.
Lieber Anton! Du fragst, wie es mir gelingt immer gute Leistungen zu haben. Ich glaube, dass es die genaue Einteilung des Arbeitstages ist, so dass keine Minute verloren geht. Ich stehe gewöhnlich um 5.45 auf, denn ich wohne weit von der Uni und brauche eine gute halbe Stunde für den Weg. Schnell mache ich ein paar Übungen beim offenen Fenster. Das macht frisch. Dann ins Badezimmer - sich duschen, Zähne putzen, sich rasieren. Alles in allem - eine knappe Viertelstunde. Meine Schwester Uschi aber, die braucht viel mehr Zeit für die Morgentoilette. Bei ihrem Make-up verbringt sie den ganzen Morgen vor dem Spiegel mit einem Lippenstift in der rechten und einem belegten Brötchen in der linken Hand. Dann fruhstücken wir alle im Wohnzimmer. Mutti deckt den Tisch und kocht Eier und Kaffee. Ich schneide Brot, Wurst und Käse mit dem elektrischen Schneider. Unt, Marmelade oder Konfiture kommen auf den Tisch, und das Frühstück ist fertig. Es wird morgens nur kalt gegessen. Nach dem Frühstück räumen wir alle das Geschirr ab und laufen aus dem Haus. Der Vater in seine Fabrik, die Mutter ins Büro, Uschi und ich in die Uni.
7. Was haben Sie aus Rudolfs Brief erfahren?
1. Hat Rudi eine große Familie? Wen hater? 2. Was sind Rudis Eltern und seine Schwester? 3. Wann steht Rudi am Morgen auf? Warum atât de fruh? 4. Was macht er am Morgen? 5. A fost macht Uschi am Morgen?6. Wer bereitet das Fruhstück zu? 7.Isst Rudis Familie zum Fruhstuck a fost?
8. Erzählen Sie, wie Rudolfs Arbeitstag început.
9. Ihr / e Freund / Freundin verspätet sich oft zum Unterricht.
Era können Sie ihm / ihr empfehlen? Sagen Sie, wie Sie selbst die Zeit am Morgen einteilen.
10. Lesen Sie noch einen Brief von Rudolf und antworten Sie auf die nachfolgenden Fragen.
Lieber Anton! Du interesierst dich dafür, welche Fächer ich studiere und wie der Stundenplan aussieht. Wie du weißt, bin ich Student der Universität in Magdeburg und möchte Lehrer werden. Es gibt an unserer Universchiedene Studienrichtungen für Fachlehrer. Zum Beispiel: Deutsch und Russisch. Oder Russisch als Hauptfach in Kombination mit Geschichte. Als Hauptfach studiere ich Russisch, als zweites Fach-
Geschichte. Du interessierst dich natürlich mehr für das Sprachstudium, nicht wahr? Da haben wir jede Woche eine Vorlesung in Einführung in die Sprachtheorie und 2 Stunden Russisch.
Das sind Vorlesungen und Seminare. Durch dieses Fach lernen wir die Besonderheiten der russischen Aussprache, Grammatik und Lexik kennen.
Wir haben auch praktische Sprachübung. In diesen Stunden üben wir russische Vokabeln und Grammatik, wir arbeiten auch an der Aussprache, hören uns verschiedene Texte an. Wir schreiben viele grammatische Übungen, lesen Texte und Gedichte vor. Regelmäßig arbeiten wir auch im Computerraum. Dort kann man nicht nur Texte hören, sondern auch lesen und verschiedene Übungen machen. Man kann auch Filmausschnitte sehen und sie nachher besprechen. Das ist sehrNutzlich. Unsere Lehrer und Lehrerinnen sind erfahrene Fachleute, darunter auch russische Gastlektoren und Lektorinnen. Es ist natürlich schwer, sprachliche Fertigkeiten und Fähigkeiten und ein Gefühl für die fremde Sprache nur im Übungsraum zu entwickeln. Einige Studenten fahren deshalb gern zum Studium nach Russland.
11. Antworten Sie.
1. Welche Fächer hat Rudolf?
2. A fost üben die Studenten in der Sprachpraxis?
3. Wozu arbeiten die Studenten im Computerraum?
4. Werteilt den Unterricht?
5. Wozu fahren die Studenten ins Ausland?
12. Wenn Sie einen Brief an Ihre / ndeutsche / n Briefreund / in schreiben werden, wie werden Sie aufähnliche Fragen răspund?
1. Welche Fächer haben Sie im 1. und 2. Semestrul?
2. Wie viel Unterrichtsstunden haben Sie gewöhnlich täglich? Wochentlich?
3. Welche Formen der Lehrveranstaltungen haben Sie?
4. Vrei să începi să mori Lehrveranstaltungen? Und wann sind Sie an den Werktagen zu Ende?
5. Wann machen Sie am Wochenende Feierabend?
6. Wer leitet Übungen in Ihrer Uni?
7. Wie viel Stunden Deutsch haben Sie täglich und wöchentlich?
8. Womit beschäftigen Sie sich in den Deutschstunden?
9. Fahren Sie auch zum Teilstudium ins Ausland?
10. Sind Sie mit Ihrem Studium zufrieden? Argumentieren Sie Ihre Răspuns.
13. Lesen Sie weiter aus Rudolfs Briefen.
Der Unterricht beginnt meistens um 8.15, aber fast überall macht man gegen 12 Uhr Mittagspause. Die Studenten essen gewöhnlich in der Mensa zu Mittag. Du wolltest mehrüber das typische Mittagessen erfahren. Ich kann dir folgendes mitteilen.
Das Mittagessen ist eine warme Mahlzeit. Wochentags gibt es zu Mittag oft nur einen Gang. Das heißt, es wird nur eine Speise gegessen - das Hauptgericht. Auf der Speisekarte in der Mensa gibt es täglich nur ein oder zwei Menüs. Ein Gericht besteht zum Beispiel aus Fleisch mit Beilage.
Die Beilage zu einem Fleischgericht besteht gewöhnlich aus mehreren Gemüsearten. Man verwendet als Gemüsebeilagen Kartoffeln, Möhren, Erbsen, grüne Bohnen, Kohlrabis, Blumenkohl, Rosenkohl.
Statt Kartoffeln kann man Makkaroni, Reis oder Nudeln zum Fleisch essen.
Das Hauptgericht kann auch Fisch sein. Fisch isst man vielleicht ein oder zweimal im Monat. Zu Mittag este omul Kein Brot.
Nach dem Hauptgericht gibt es eine Nachspeise. Als Nachspeise isst man Pudding, sau Kompott. Ich habe in einem russischen Text so eine Wendung getroffen: "Kompott trinken". Wir aber „essen Kompott”. Warum könnt Ihres auch nicht "essen"? Nach der Mittagspause gibt es weitere Lehrveranstaltungen und erst gegen 16 Uhr haben wir Feierabend.
Am Nachmittag haben wir auch Zeit für Selbststudium. Man kann in die Bibliothek gehen und dort Bücher ausleihen, oder im Lesesaal an der wissenschaftlichen Literatur arbeiten, den Stoff für ein Referat oder Vortrag sammeln etc. Einige Studenten gehen ins Sprachlabor oder in den Sportsaal.
P.S. Ich schicke Dir einen nach meiner Meinung interessanten Text über das deutsche Nationalgericht aus dem Buch „Kurz und bündig“.
14. Antworten Sie auf die Fragen zum Inhalt des Briefes.
1. Wann machen die Studenten Mittagspause?
2. Wo essen sich gewohnlich zu Mittag?
3. Was fur eine Mahlzeit ist das Mittagessen?
4. Was gibt es zu Mittag wochentags?
5. Was versteht man unter dem Hauptgericht? Woraus besteht es?
6. Woraus besteht die Beilage zu einem Fleischgericht?
7. Isst man Fisch oft?
8. Versuchen Sie Rudis Frage über "Kompott" zu beantworten!
9. A fost machen die Studenten nach der Mittagspause?
15. Erklären Sie Ihren deutschen Kommilitonen, wo sie zu Mittag essen können. Isst man gewohnlich bei uns? Welche Speisen kann man in der Mensa bekommen?
16. Rudolf schreibt weiter.
Ich habe versprochen, den ganzen Arbeitstag zu beschreiben.
Na, fahren wir weiter. Etwa 16.30 machen wir Feierabend. Das hat aber mit einer Feier (oder Fest) nichts zu tun. Eis bedeutet „Arbeitsschluss”. De asemenea, nach Feierabend erholen wir uns. Ich besuche oft meinen Freund. Er wohnt im Internat (man kann auch sagen - Wohnheim). Das Internat ist ein neunstöckiges Hochhaus. In jeder Etage befinden sich mehrere Wohneinheiten. În jeder Wohneinheit sind zwei Einbett- und zwei Zweibettzimmer, eine Toilette, eine Waschecke und eine Dusche. In jeder Etage gibt es auch eine Küche mit den elektrischen Herden und Kühlschränken.
Mein Freund wohnt mit einem Studienfreund in einem Zweibettzimmer.
Es ist einfach aber praktisch eingerichtet. Zu jedem solchen Zimmer gehören zwei Betten, 2 Schreibtische, Stühle, Bücherregale. Sie haben an die Wände ein paar bunte Bilder und Poster gehängt. Das macht das Zimmer wohnlicher und gemütlicher. Den Studenten steht ein Lesesaal zur Verfügung. Er liegt im Erdgeschoss. Dort befindet sich auch ein großer Klubraum mit einem Studentencafe und einem großen Saal. In diem Saal kann man sich interessante Vorträge anhören, an den Discussionen oder Lesungen teilnehmen. Samstags sammeln sich hier Disko-Fans. Es gibt hier noch einen Tischtennisraum und zwei Fernsehräume. Man plant auch die Errichtung eines Fitnesscenters, das heißt eines Raumes mit verschiedenen Sportgeräten und einer Sauna. Wir verbringen hier gern freeie Zeit.Und wie arbeitest und erholst du dich, Anton? Wie ist deine Hochschule? Habt ihr auch Studentenwohnheime? Schreibe darüber ausführlich. Es ist für mich alles sehr interessant.
Grüße deine Eltern und Kameraden!
Dein Rudi
17. Was erfuhren Sie aus diesem Brief
über das Wort "Feierabend"?
über das Studentenwohnheim (Internat)?
über das Zimmer im Wohnheim?
darüber, was im Internat zur Verfügung den Studenten steht?
18. Gliedern Sie den letzten Briefauszug in Sinnabschnitte und schreiben Sie Vokabeln heraus. Erzählen Sie danachüber das Studentenwohnheim. Gebrauchen Sie die Wendungen.
Ich meine (glaube), … Ich finde das gut …
Es ist gut, dass … Es gefällt mir gut, dass …, usw.
Gramatica
A) Toate substantivele în germană sunt scrise cu majuscule și separate după gen - masculin m (Maskulinum), femelă f (Femininum) și medie n (Neutrum).
De exemplu:
mfn
der Computer die Lampe das Buch
der Mensch die Zeitung das Zimmer
der Tisch die Blume das Mädchen
der Bleistift die Frau das Wort
der Stuhl die Ubung das Kind
der Mann die Wohnung das Bild
Vă rugăm să rețineți că genul unui substantiv în rusă și germană adesea nu se potrivește.
b) Articole indică genul, numărul și cazul substantivului și se împart în două grupe: nehotărâte (ein - m, eine - f, ein - n, - Pl) și hotărâte (der - m, die - f, das - n, die - Pl.)
Articolul nehotărât indică faptul că subiectul este necunoscut, este unul de acest fel sau că este menționat pentru prima dată. Articolul hotărât indică faptul că vorbim despre un anumit subiect sau că acesta a fost menționat anterior în context:
z.B. Das ist eine Zeitung. Acesta este un ziar.
Die Zeitung ist neu. Ziarul este nou.
Vă rugăm să rețineți că nici articolul nehotărât, nici articolul hotărât nu sunt traduse în rusă.
din) Pronume demonstrative dieser/diese/dieses/dieses asta, asta, asta, acestea, în funcție de gen, au aceleași terminații ca și articolul hotărât:
z.B. Dieser Mensch este intestin.
Dieses Buch ist neu.
d) Pronume personaleprin forme de singular, precum și prin forme de persoane I și III pl. numerele corespund limbii ruse:
Singular (singular) Plural (plural)
I Persoană (persoană) ich (I) wir (noi)
II Persoană (persoană) du (tu) ihr (tu)
III Persoana (persoana) er (el), sie (ona), es (it) sie (ei), Sie (tu)
Akkusativ (masculin)
En:
N (-en) -e :
b) Akusativ:
z. b.
c) Conjugarea verbului haben
haben
ich habe wir haben
du hast ihr habt
Verbul haben
Are o mașină nouă.
Avem o nouă revistă.
Sie hat ein kleines Kind. Ea are un copil mic.
d) niciunul, niciunul
Nominativ (caz nominativ) Akkusativ (caz acuzativ)
m n f pl m n f pl
Nu :
z. B. Er hat keinen Wagen. Nu are mașină.
Wir kaufen keine Bilder. Nu cumpărăm tablouri.
Sie hat kein Kind. Ea nu are un copil.
Grammatische Ubungen
1. Conjugați verbul haben în următoarele propoziții:
1) Ich habe keine Zeit.
3) Ich habe Durst.
4) Ich habe Kopfschmerzen.
refugiu.
refugiu:
cabinet.
1) Er kauft ...Wagen.
2) Wir suchen ...Computer.
4) Sie besucht ... Kollegin.
5) Ich schreibe ... Buch.
kein sau particulă negativă nimic.
2) Er will nich umziehen.
4) Ich habe ... Tischlampe.
1) Ich verstehe Sie.
2) Er kommt zu uns.
3) Sie spricht Deutsch.
4) Wir vermieten ein Zimmer.
5) Diese Lampe ist billig.
6) Sein Auto ist neu.
Gramatica
dar) Adjectiveleîn germană, pot fi folosite în forme flexate și flexate. Cazurile de folosire a adjectivelor în forma indeclinabilă au fost luate în considerare de noi în paragraful anterior: z.B. Der Wagenist neu. Das Buch ist alt.
În combinație cu substantivele, adjectivele sunt folosite în funcție de definiție într-o formă declinată: se schimbă în funcție de gen, cazuri și au o formă de plural:
Nominativ (caz nominativ)
1. Cu un articol hotărât sau un pronume demonstrativ, adjectivele masculine, feminine și neutre la singular au terminația-e:
mfn
der neue Wagen die neue lampă dasneueBuch
dieser alte Schrank diese alte Vase dieses alte Bild
2. Cu articol nehotărât și pronume posesiv, adjective masculine, feminine și neutre. numerele au terminații de articol hotărât, respectiv-er, -esau-es:
mfn
einNeuerWagen eineneueLampe einneuesBuch
mein alter Schrank meine alte Vase mein altes Bild
Substantivele au aceleași terminații atunci când sunt folosite fără articol:NeuerWagen,neueLampe,neuesBuch.
3. La plural, atunci când se folosește un articol hotărât, un pronume demonstrativ sau posesiv, adjectivele au terminația-ro: a murialtenBilder, diesealtenBilder, al meualtenBilder
Când sunt folosite la plural cu un substantiv fără articol, adjectivele au terminația-e:
alteBilder, neue Vasen,la minteblumen,kleinemai amabil
b)Verbele sunt împărțite în două grupe în funcție de tipul de conjugare: verbe de conjugare slabă și verbe de conjugare puternică.
1. Verbe slabe de conjugarela timpul prezent se schimbă cu ajutorul desinențelor personale atașate tulpinii verbului.
lernen(preda, studiaza)machen(do)
ich lerne wir lernen ich mache wir machen
du lernst ihr lernt du machst ihr macht
er (sie, es) lernt sie (Sie) lernen er (sie, es) macht sie (Sie) machen
Verbe cu tulpină pe-d, -t, -n, -mau înaintea terminațiilor -st, -t vocala e.
z. b.du findest, du arbeitest, er findet, er arbeitet
Într-o propoziție declarativă, predicatul, verbul-predicat în formă personală, este întotdeauna pus pe locul al doilea. Negația nicht este plasată după verb:
z. B. Erlernt nimic. Sie lernen nimic.
2 . Verbe puternice de conjugarecu vocalele de rădăcină a, au, e la persoanele a 2-a și a 3-a singular la timpul prezent schimbă vocala rădăcină astfel: aä, auau, ei (adică): fahren, lesen, sprechen, sehen, nehmen, schlafen, essen, geben, waschen, vergessen, ...
fahren lesensprechensehennehmenschlafen
ich fahre lese spreche sehe nehme schlafe
du fährst liest sprichst siehst nimmst schläfst
er fährt liest spricht sieht nimmt schläft
wir fahren lesen sprechen sehen nehmen schlafen
ihr fahrt lest sprecht seht nehmt schlaft
sie fahren lesen sprechen sehen nehmen schlafen
z. b,Er liest eine Zeitung. Sprichst du Deutsch? Fahrst du nach Berlin?
c)Propozitii interogativese poate forma cu sau fără pronume interogativ.
1. În lipsa unui pronume interogativ, se pune pe primul loc predicatul, verbul la forma personală, la persoana și numărul corespunzător:
z. B. Lernst du Deutsch? Învățați engleza? Machen Sie Bungen?
2. În prezența unui pronume interogativ, după acesta este plasat predicatul, verbul la forma personală. Amintiți-vă câteva pronume interogative:a fostce,noi suntemcare,woUnde,vreaucând,wieCum,warumDe ce:
z. b.A fost lernst du? A fost machst du? WerlerntDeutsch? Ai lernt ihr Deutsch? Vrei macht er Ubungen? Warum lernen Sie Deutsch?
3. Pronume interogativWelcher(welches, welches, welches) care (care, care, care) se referă la un substantiv și se schimbă în funcție de gen și număr:
z. b.Welche Übung machst du? Welches Wort lernst du?
4. Pronume interogativera blana(ein, eine, ein, PL-) (pentru ce) este folosit pentru a întreba despre calitatea unei persoane sau a unui lucru:
z. b.A fost fur ein Mensch ist euer Lehrer? Fur Bücherschreibt er a fost?
Grammatische Ubungen
1. Completați golurile cu adjective în forma gramaticală corespunzătoare:
1) Das ...(jung) Mädchen
2) Ein ...(lang) Tag
3) Ein ...(neu) Wort
4) Der ...(schnell) Bus
5) Ein ...(grau) Haus
6) Ein ...(interesant) Unterricht
7) Die ...(weiß) Nächte
8) Eine ...(blau) Tasche
2. Completați terminațiile:
1) Diese alt...Vase gefällt mir.
2) Mein neu...Wagensteht vor dem Haus.
3) Wie heißt dieses grün...Buch?
4) Wo sind deine schön...Blumen?
5) In dieser Buchhandlung können Sie alt...und neu..., groß...und klein...Bücher kaufen.
6) Wie alt ist dein erst...Wagen?
3. Traduceți în germană:
1) Lampa ei galbenă.
2) Noul tău computer.
3) Cărțile noastre interesante.
4) Vechiul meu prieten.
5) Copiii lor mici.
6) Tatăl său strict (streng).
7) Părinții tăi sunt acasă?
4. Conjugați verbele Präsens:
machen, sagen, nehmen, gehen, essen, sprechen, schreiben.
5. Completați golurile cu verbe în forma corectă:
1) Ich ...(lesen) die Zeitung.
2) Er ...(liegen) auf dem Sofa.
3) Sie ...(fahren) in die Universität mit dem Bus.
4) Wann ... (aufstehen) du ...?
5) Kinder, ihr ...(gehen) jetzt schlafen!
6) Wo...(essen) Sie zu Mittag?
7) ...(sprechen) du Deutsch? - Ja, ich ...(sprechen) Deutsch.
8) Wir ...(sein) müde. Wir ...(machen) eine kleine Pauză.
6. Introduceți pronume interogativ adecvat în loc de puncte:
1) ...geht dieser Mann?
2) ...studiantul Hans?
3) ...kommt der Zug?
4) ...liegen die Theaterkarten?
5) ...heißt du?
6) ...spricht Deutsch?
7) ...ein Lehrer ist er?
7. Pune toate întrebările posibile la următoarele propoziții:
1) Ich stehe spät auf.
2) Erstudiert an der pädagogischen Universität.
3) Peter geht morgen in die Bibliothek.
4) Sie macht das Bett.
5) Heute Abend machen wir Einkäufe.
6) Die Studentengruppe kommt heute um 16:00 Uhr aus Moskau zurück
Verbsein- a fi este un verb de legătură, forma acestuia se schimbă în funcție de persoana și numărul pronumelui sau substantivului personal:
sein
ich bin wir sind
du bist ihr seid
er, sie, es ist sie sind
z. B. Erist alt.El este bătrân.
Das Buch ist gut.Cartea este bună.
La traducerea în rusă, verbul de legătură este omis, dar utilizarea lui în germană este obligatorie.
f)Pronume posesiveindicați că obiectul aparține unei anumite persoane și se schimbă după gen, număr și poziție înainte ca substantivul să fie definit: mein Lehrer, deine Lampe, sein Buch, ihre Blumen.
Persoană m f n Plural
ich mein (my) meine mein meine
du dein (al tău) deine dein deine
er sein (lui) seine sein seine
sie ihr (ea) ihre ihr ihre
es sein (lui) seine sein seine
wir unser (al nostru) unsere unser unsere
ihr euer (al tău) eure euer eure
sie ihr (lor) ihre ihr ihre
Sie Ihr (al tău) Ihre Ihr Ihre
Atenție la prezența la persoana a III-a singular a pronumelor posesive ale genului masculin, feminin și neutru. Când te adresezi politicos uneia sau mai multor persoane, pronumele posesiv este întotdeauna scris cu majuscule. La persoana a doua plural pronume posesiveuervocala stemînainte de terminația -e (la gen și plural) este omisă. z.B. euer Lehrer, eure Lehrerin, eure Lehrerinnen
Grammatische Ubungen
1. Completați golurile cu articole nedeterminate
1) Das ist ...Frau. Die Frau Sitzt am Tisch.
2) Das ist ...Buch. Das Buch este interesant.
3) Das ist...Lampe. Die Lampe este gelb.
4) Das ist ...Mädchen. Das Mädchen ist jung.
5) Das ist ... Bleischift. Der Blaistift ist lang.
6) Das ist ...Zimmer. Das Zimmer este groaznic.
7) Das ist ...Computer. Der Computer ist neu.
2. Introduceți articolul hotărât sau nehotărât acolo unde este necesar:
1) Das ist...Haus. ...Haus ist alt.
2) Das ist ... Mensch. ... Mensch este interesant.
3) Das ist ...Tasche. ...Tasche ist weiss.
4) Das ist ...Tisch. ...Tisch ist maro.
5) Das ist ...Buch. ...Buch ist klein.
6) Das ist ...Übung. ... Übung ist gut.
7) Das ist ...Blume. ...Blume este putregai.
3 . Completați golurile cu pronume demonstrative:
1) ...Zimmer ist schön.
2) ...Rafatul lui Peter.
3) ...Kind ist 4 Jahre alt.
4) ...Wohnung liegt im 3. Stoc.
5) ...Bild ist teuer.
6) ...Stuhl ist klein.
7) ... Mensch wohnt in Koln.
4. Introduceți pronumele personale adecvate:
Muster: Este das Wetter gut? - Da,eseste intestin.
1) Heist der Mann Max? - Nein, ... furt Peter.
2) Wohnen deine Kinder în Düsseldorf? - Ja ...wohnen în Düsseldorf.
3) Ist das Kind 3 Jahre alt? - Nein, ...ist schon 4.
4) Este Simone Becker Ärztin von Beruf? - Nein, ...ist Sekretärin.
5) Sind ihre Eltern noch am Leben? - Nein, ...sind gestorben.
6) Simone und Wolfgang, seid ...Geschwister? - Nein, Wolfgang ist mein Mann.
7) Sind ...Gerbert Müller? - Ja, das bin....
8) Ist die Übung zu Ende? - Ja, ...ist zu Ende.
5. Conjugați verbulseinîn următoarele propoziții:
1) Ich bin müde.
2) Ich bin zufrieden.
3) Ich bin hungrig.
4) Ich bin krank.
6. Introduceți un verbseinin forma corecta:
1) Monika ...noch ledig.
2) Ich...Katja.
3) ...dein Bruder zu Hause?
4) Anna und Petra ...zufrieden.
5) Kinder, ...ihr hungrig?
6) ...du schon 21 Jahre alt?
7) Wir...verheiratet.
7. Introduceți pronume posesive:
1) Wie heißt ...Tochter, Klaus?
2) Wir besuchen am Sonntag ...Großeltern.
3) Was ist ...Mann von Beruf, Frau Beier?
4) ...Geschwister wohnen in einer anderen Stadt. Ich besuche sie selten.
5) Das ist Wolfgang. ... Frau heist Simone.
6) Hanna und Ursula, wo sind ...Eltern? - ...Eltern sind ins Geschäft gegangen.
Gramatica
dar)Caz acuzativ (Akkusativ).Substantivele în germană, cu câteva excepții, nu au terminații de caz, așa că articolul este indicatorul cazului. Substantivele din Akkusativ răspund la întrebarea wen? pe cine? si a fost? ce? (vezi L.2) și se schimbă numai la genul masculin. La feminin și neutru, precum și la plural, Akkusativ coincide complet cu Nominativ (nominativ).
Akkusativ (masculin)
există. există. adjective demonstrative
cu neopr. artă. cu def. artă. pronume
einen Wagen den Wagen diesen Wagen einen neuen Wagen einen Mann den Mann diesen Mann einen guten Mann
Pronumele posesive masculine din Akkusativ au și desinență-ro:
meinen/deinen/seinen/ihren/unseren/euren/ihren/lhren.
În ceea ce privește substantivele în sine, substantivele masculine care denotă obiecte animate au, de asemenea, terminația în Akkusativ-n(-ro). Acestea sunt substantive monosilabice (der Mensch, der Herr), substantive cu desinență-e(der Junge, der Kollege) și substantive de origine străină cu sufixe-aut, -ent, -at, -et, -ist, -krat:
ein Mensch - einen Menschen ein Kollege - einen Kollegen
ein Herr - einen Herrn ein Student - einen Studenten
b)Utilizarea verbelor cu substantive înAcuzativ:
Toate verbele tranzitive (după care întrebarea cui? ce? poate fi pusă la substantiv) necesită utilizarea lui Akkusativ, de exemplu:
lieben, schreiben, lernen, suchen, kaufen, bringen, machen, finden.
z. b.Er sucht einen neuen Wagen. Sie kaufen einen guten Computer. Er sucht ein neues Bild. Sie kaufen ein gutes Haus.
c)Conjugarea verbului haben(a avea) se abate de la regulile generale și are următoarele forme:
haben
ich habe wir haben
du hast ihr habt
er, sie, es hat sie haben, Sie haben
Verbhabeneste tranzitiv și este folosit cu Akkusativ:
z. B. Er hat einen neuen Wagen.Are o mașină nouă.
Wir haben eine neue Zeitschrift.Avem o nouă revistă.
Sie hat ein kleines Kind.Ea are un copil mic.
d)Pronume nedefinit (negativ) keinniciunul, niciunuleste folosit în negația unui substantiv și variază în funcție de gen, în același mod ca articolul nehotărât ein:
Nominativ(caz nominativ)Acuzativ(caz acuzativ)
m n f pl m n f pl
kein kein keine keine keinen kein keine keine
Când se folosește negația kein cu un substantiv în combinație cu verbul haben, acesta este tradus în rusă prin cuvântulNu:
z. B. Er hat keinen Wagen.Nu are mașină.
Wir kaufen keine Bilder.Nu cumpărăm tablouri.
Sie hat kein Kind.Ea nu are un copil.
Comparați utilizarea pronumelui nehotărât kein și a particulei negative nicht folosite pentru a exprima negația cu verbul-predicat (luând o poziție după el) și cu alți membri ai propoziției, luând o poziție înaintea lor (înaintea atributului exprimat printr-un adjectiv indeclinabil). iar împrejurarea exprimată printr-un adverb): z. B. Er arbeitet nimic. Dieses Zimmer ist nicht schön. Sie übersetzt nicht schlecht. Mein Buch ist nicht hier.
Grammatische Ubungen
1. Conjugați verbulhabenîn următoarele propoziții:
1) Ich habe keine Zeit.
2) Ich habe eine schöne Wochnung im Erdgeschoss.
3) Ich habe Durst.
4) Ich habe Kopfschmerzen.
2. Completați golurile cu formele adecvate ale verbuluirefugiu.
1) Er...eine kleine Wohnung.
2) Wir...zwei Kinder, aber sie wohnen nicht mit uns.
3) Ich ... vor, ein Haus zu kaufen.
4) Sie ... wunderbare Blumen in der Küche.
5) ...ihr wirklich eine Sechszimmerwohnung?
6) Du...einen schönen Garten vor dem Haus.
7) ... Sie Lust, mich einmal zu besuchen?
3. Traduceți propozițiile în germană folosind verbulhaben:
1) Au un apartament mic, dar confortabil.
2) Unde locuiesti? Vreau sa te vizitez. (Lust haben)
3) Apartamentul nostru dispune de: o bucatarie, doua camere pentru copii, un living, un dormitor si o lucrare
cabinet.
4) Nu am încă prea multă mobilă acasă, nu există dulap, masă și pat. Dorm pe podea.
5) Bunicii mei au un frigider nou.
4. Formați cazul acuzativ din următoarele substantive (cu articole hotărâte și nehotărâte):
Adunare: der Schrank - den Schrank, ein Schrank - einen Schrank
die Wohnung, das Wohnzimmer, der Fernseher, die Möbel (Pl.), der Spiegel, die Küche, das Sofa, die Stühle (Pl.), der Fussboden, das Bett.
5. Completați golurile cu articole nedeterminate:
1) Er kauft ...Wagen.
2) Wir suchen ...Computer.
3) Hast du ...Fernseher zu Hause?
4) Sie besucht ... Kollegin.
5) Ich schreibe ... Buch.
6) Er bringt oft... Blumen.(!)
6. Completați golurile cu adjective în cazul acuzativ:
1) Du hast eine ... Küche (gemütlich).
2) Wir haben einen ... Kleiderschrank (groß).
3) Bringt ihr die ... Blumen (gelb)?
4) Er hat eine ... Schwester (nett).
5) Sie besuchen ... Kinos (modern).
6) Hat sie meine ... Adresa (neu)?
7) Wo hast du deine ... Schlüssel vergessen (weiß)?
7. Completați golurile cu un pronume negativkeinsau particulă negativănimic.
1) Sie hat ...Fahrstuhl im Haus.
2) Er will nich umziehen.
3) Dieses Zimmer ist ... groß.
4) Ich habe ... Tischlampe.
5) Das ist ... Fernseher. Das ist ein Computer.
6) Ich verstehe dieses Wort ....
7) Wir suchen ... Canapea. Wir haben schon ein Bett.
8) Sie verkaufen das Haus ... .
8. Faceți următoarele propoziții negative:
1) Ich verstehe Sie.
2) Er kommt zu uns.
3) Sie spricht Deutsch.
4) Wir vermieten ein Zimmer.
5) Diese Lampe ist billig.
6) Sein Auto ist neu.
Fassen Sie den Inhalt des Textes zusammen.
A fost braucht der Mensch zum Wohnen?
A fost braucht der Mensch zum Wohnen? Er braucht ein Dachüberm Kopf, um geborgen zu sein, darunter eine Wohnung, um die Tür hinter sich zumachen zu können. Er braucht ferner einen Stuhl zum Sitzen (und einen für den Besuch), einen Tisch zum Essen, Schreiben, Spielen und Arbeiten, er braucht ein Bett zum Schlafen und einen Schrank für die Siebensachen. Schließlich muß er noch einen Platz finden für die Dinge, die ihm lieb sind und etwas von ihm erzählen, Zeugnisse seines Sammeleifers, Beutestücke seiner Träume, Gegenstände seines Erfolges. teurer, schwerer,. Der Stuhl schwillt an zum Sessel, breit und bunt, und bildet bald eine Familie, die Couchgarnitur. Der Schrank geht in die Breite und wird zur Schrankwand aus einem Stück mit so vielen Fächern, Kasten darin, daß es mitunter Mühe macht, sie auch zu füllen. Aus einem Tisch sind ein paar geworden, und die modernsten sind so niedrig, daß man sich den Bauch einklemmt, wenn man daran sitzt. Und schon wohnt der Mensch nicht nur, sondern gibt mit seiner Wohnung an: Seht, das ist mein Reich, das bin ich, so weit habe ich es gebracht! Unterdessen ist das Mobiliar so voluminös und zahlreich geworden, die Wohnung dabei immer enger, so daß nun ganz deutlich wird: In dieser Versammlung wohnlicher Sachen ist einer zuviel -- der Mensch. Das ist naturlich übertrieben. Aber es ist auch nicht so falsch, wie man möchte. Denn in vielen unserer Wohnzimmer lebt die verdammte ``Gute Stube"" weiter, dieser aufgeräumte Schauplatz, auf dem die Bewohner vor ihren Freunden, Verwandten, Besuchern (und vor sich selber) Theater spielen, statt diesen zubraum wirklich zubra. Alltag ordnet, sondern, wie die Kleidung, ein Ausdrucksmittel des Menschen, eine Art von Sprache, in der er sich mitteilt. Sie gibt ihm Geborgenheit, Sicherheit, Beständigkeit, sie ist nach Kräften gemütlich -- aber sie erlaubt ihm auch, sich darzustellen, zu präsentieren und sich dabei dem Wunschbild seines Daseins nahemmer zu her de füster e socialist wirklich erklommen palarie.
überm: über dem
die Siebensachen: die Sachen, die man täglich braucht
ungefüge: sehr groß und massig
angeben mit etwas: sich mit etwas wichtig machen
die "gute Stube": das Zimmer, das nur bei feierlichen Anlässen benutzt wird
REFERINȚE
1. Devekin, V.N. Vorbește germană: un manual pentru dezvoltarea abilităților de vorbire pentru institute și fapte pentru străini. lang. / V.N. Devekin, L.D. Belyakova, E.V. Rosen. - M.: Mai sus. şcoală, 1987. - 336 p.
2. Zavyalova, V.M. Curs practic de limba germana (pentru incepatori) / V.M. Zavyalova, L.V. Ilyin. - M.:„CheRo”, cu participare„Urayt”, 2001. - 336 p.
3. Shlykova, V.V. Limba germană de la simplu la complex: manual. indemnizație / V.V. Shlykova, L.V. Golovin. - M.: În. limba, 2001. - 400 p.
4. Yartsev,V.V. Deutsch fur Sie und...: studii. indemnizatie. Carte. 1 / V.V. Yartsev. - M.: Liceul din Moscova, 2001. - 512 p.
5. Barbara Dürsch și Autorenkollektiv. Mitreden. - Verlag Max Hueber, 1998.
6. Gotz,Dieter.Langenscheidts Großwörterbuch. Deutsch als Fremdsprache/ Dieter Götz, Günther Haensch, Hans Wellmann.- Berlin și München, 1998. - 1220 S.
7. Deutsch Aktiv Neu. Ein Lehrwerk für Erwachsene. Lehrbuch 1B/ Gerd Neuner, Theo Scherling, Reiner Schmidt, Heinz Wilms.- Langenscheidt, Berlin;München; Viena; Zurich; New York, 1991.- 130S.
8. Sprachkurs Deutsch. Teil 1-3.- Verlag Moritz Diesterweg; ICC martie 1997.
9 BeileWerner. Alltag în Deutschland. Übungsmaterial/ Werner Beile,Alice Beile.- Bonn: Inter Nationes, 3. Auflage, 1996. - 224 S.
10 BeileWerner.Sprechintentionen/ Werner Beile,Alice
Institutul Socio-Economic Ural al Academiei de Muncă și Relații Sociale
Departamentul de Limbi Străine
WIR LERNEN DEUTSCH SELBSTSTÄNDIG
Manual în limba germană pentru munca independentă a studenților
Celiabinsk
Wir lernen Deutsch selbstständig: Manual în limba germană pentru munca independentă a studenților / Comp.: L.P. Borovkov; UrSEI ATiSO.
– Chelyabinsk, 2009. - 108 p.
ÎN Manualul stabilește informațiile gramaticale de bază despre disciplină, pe care studenții de toate formele de învățământ le pot studia singuri în pregătirea pentru teste și examene în limba germană.
Manualul conține material educațional despre gramatică, exerciții de consolidare a materialului gramatical, teste, subiecte pentru exprimarea orală, texte pentru citire și traducere independentă.
Materialele manualului pot fi folosite în predarea disciplinei „Germană” pentru toate formele de învățământ.
Manualul a fost elaborat pe baza Standardelor Educaționale de Stat.
Universitatea Pedagogică de Stat Semenov L.A., art. Lector la Departamentul de Limbi Străine USEI
© Institutul Socio-Economic Ural al Academiei de Muncă și Relații Sociale, 2009
© Borovkova L.P., 2009
cuvânt înainte
Acest manual a fost elaborat pe baza standardelor educaționale de stat și este destinat în principal studenților cu fracțiune de normă care studiază limba germană în principal pe cont propriu. Se compune din două părți și cuprinde materialul gramatical necesar efectuării probelor nr. 1 și nr. 2, exerciții de instruire pentru toate subiectele gramaticale, teste, texte pentru exprimare orală și întrebări pentru acestea, texte pentru citire independentă, un tabel al celor mai forme comune de verbe puternice și incorecte.
Manualul va ajuta studentul să se pregătească pentru teste și examene stabilite de programa de limbi străine, să obțină informațiile necesare din texte autentice și să le folosească pentru comunicare reală.
Materialele manualului pot fi folosite de profesori și elevi de toate formele de învățământ, deoarece manualul conține multe sarcini interesante și informative: de exemplu, gradele de comparare a adjectivelor și adverbelor din proverbe, propoziții relative în termeni economici, texte informative. , exemple de scriere de scrisori de afaceri și biografii în tabelele de formulare și prezentare gratuită.
§ 1. Propunere
Ca și în rusă, propozițiile în germană sunt împărțite în propoziții declarative, interogative, imperative (imperative) și exclamative. În germană, fiecare dintre aceste tipuri de propoziții are o ordine specifică a cuvintelor.
Ordinea cuvintelor într-o propoziție declarativă independentă
O propoziție declarativă conține informații despre unele fapte. Propunerea poate fi afirmativă sau negativă.
Într-o propoziție declarativă se disting ordinea directă și inversă a cuvintelor. Cu ordinea directă și inversă a cuvintelor, predicatul (partea sa conjugată) se află pe locul doi.
În ordinea directă a cuvintelor, subiectul precede predicatul, adică acesta este primul. În ordine inversă a cuvintelor, subiectul este plasat imediat după predicat (partea sa conjugată). Primul loc în propoziție în acest caz este ocupat de un membru minor al pedepsei.
Ordinea directă a cuvintelor:
Wirblieben einen Monat in Deutschland. Am stat o lună în Germania.
Ordinea inversă a cuvintelor:
În Hamburg kam der Zug mit Verspätung an. Trenul a ajuns târziu la Hamburg.
Ordinea cuvintelor într-o propoziție interogativă
Cu ajutorul unei propoziții interogative, vorbitorul cere unele informații pe care nu le deține.
Într-o propoziție interogativă fără cuvânt interogativ, predicatul (partea sa conjugată) este primul, subiectul îl urmează. Ca răspuns la astfel de întrebări, se folosește ja (da) sau nein (nu).
Studieren Sie Finanzwesen? – Ja, ich studiere Finan zwesen. Nein, ich studiere
Finanzwesen nimic.
În germană, atunci când se răspunde la o întrebare negativă, se folosește unul dintre cele două negative (nein sau doch), în funcție de faptul că
confirmă sau nu ceea ce este întrebat în întrebare. În rusă, „nu” este folosit în ambele cazuri, cf.:
Kannst du nicht Klavier spielen? |
Poti canta la pian? |
|
– Doch, ich cann. |
Nu, eu pot. |
|
– Nein, ich kann nicht. |
Nu, nu pot. |
Într-o propoziție interogativă cu un cuvânt interogativ, primul loc este cuvântul interogativ (wer? who?, was? what?, wo? where? etc.), al doilea este predicatul (partea sa conjugată), urmat de subiect :
Wo studenți Sie? - Unde studiezi?
Wann hat der Unterricht begonnen? - Când au început cursurile?
Ordinea cuvintelor într-o propoziție exclamativă
Cu ajutorul unei propoziții exclamative, vorbitorul își exprimă sentimentele (bucurie, teamă, supărare etc.). Ordinea cuvintelor în acestea
Ordinea cuvintelor într-o propoziție imperativă (imperativă).
O sentință stimulativă exprimă o cerere, o cerere, un ordin, o interdicție etc. Pe primul loc în propoziția imperativă se află verbul-predicat în forma imperativă.
Entschuldige bitte!
Kinder, geht ins Schwimmbad
Machen Sie bitte das Fenster zu!
Machen wir Schluss
– Scuză-mă te rog!
– Copii, mergeți la piscină!
– Vă rugăm să închideți fereastra!
– Să terminăm!
Exercitiul 1
Determinați tipul de propoziții, traduceți-le în rusă.
1. Die Verkäufer bieten einen gunstigen Preis.
2. Testen die Fachleute das Auto?
3. Was senden die Mieter dem Hausbesitzer?
4. Regele deine Steuerangelegenheiten selbst!
5. Jetzt zweifle ich an der Wahrheit seiner Aussage nicht.
6. Schnallen Sie sich bitte an!
7. Vor wem hast du Angst?
8. Der Deutschlandfunk sendet in deutscher Sprache și în 14 europäischen Fremdsprachen.
9. Bestellen wir dieses Buch telefonisch!
10. Darf ich Sie zum Mittagessen einladen?
11. Wie glänzt die Sonne!
12.Das ist aber viel Geld!
13. Was Sie nicht sagen!
Exercițiul 2
Alcătuiește propoziții din aceste cuvinte. Traduceți în rusă.
1.studieren, viele Studenten, jetzt, am sozial-ökon omischen Institut. 2.die Studenten, lernen, Deutsch, gern?
3.von Beruf, bist, was, du? 4.langsam, sprechen, bitte, Sie! 5.heißt, wie, spasibo, auf deutsch? 6. wünsche, dir, ich, alles Gute. 7.zahlen, wir, jeden Monat, Steuern.
8.mit diem Bus, fahre, zum Bahnhof!
9.den Text, wiederholt, noch einmal, die Studentin. 10.du, warum, antwortest, nicht?
Exercițiul 3
Introduceți cuvintele de întrebare date sub rând. 1... machst du denn?
2... alt bist du?
3... gehst du? Ins Cinema?
4... willst du jetzt schon gehen? Wir haben noch Zeit!
5... einen Pullover soll ich anziehen?
6... Buch willst du lesen?
7... Bücher soll ich ausleihen? Drei sau vier?
8... fängt der Film an? Um acht Uhr?
9... hat hier seine Brieftasche liegen lassen?
10... dient ein Messer?
11... grüßt du denn? Dieses Gesicht kommt mir gar n icht bekannt vor!
12... bist du denn begegnet?
13... Puloverul este das? Pulover Peters sau Karins?
14... gehort die Jacke da?
15... Kleid gefällt dir besser? Das rote oder das b laue?
17... kommt der Zug an?
18... sagst du dazu?
19... komme ich am besten zum Bahnhof? Mit dem Taxi oder mit der
20... kommt dieser Brief? Au Anglia?
woher, wie, wo, wieviel, a fost, welches, warum, wem, wen, wozu, a fost blană,
wann, wer, wohin, wessen.
§ 2. Substantiv
Ca și în rusă, fiecare substantiv în germană aparține unui gen gramatical: masculin, feminin sau neutru. O caracteristică a limbii germane este prezența unui articol - un cuvânt care însoțește un substantiv.
Există articole hotărâte: der, die, das și nedefinite - ein, eine, ein. Pentru pluralul substantivelor de toate genurile, articolul moare.Articolul joacă un rol important. El declină și indică astfel genul, numărul și cazul substantivului, faima, nedeterminarea acestui substantiv pentru vorbitor.
Există patru cazuri în germană:
1. Cazul nominativ (der Nominativ) răspunde la întrebările wer? cine a fost? ce?
2. Cazul genitiv (der Genitiv) răspunde la întrebarea wessen? a caror? a caror? a caror? a caror?
3. Cazul dativ (der Dativ) răspunde la întrebarea (wem?) cui? 4. Cazul acuzativ (der Akkusativ) răspunde la întrebarea cui? (wen?), (a fost?) ce?
Declinarea articolului |
||||||||
Singular |
plural |
|||||||
pentru toate nașterile |
||||||||
def. nespecificat def. nepr. def. nespecificat |
||||||||
Notă: articolul nehotărât nu are formă de plural.
Tipuri de declinare a substantivelor
În funcție de cazurile care se termină la singular, există trei tipuri de declinare a substantivelor:
Declinare puternică (termină - (e) s la genitiv);
Declinare slabă (termină -en în toate cazurile, cu excepția nominativului);
- declinarea substantivelor feminin (fără terminații de caz).
Declinarea numelor |
||||
substantive |
||||
pliere |
declinaţie |
|||
Femeie |
||||
Declinarea puternică a substantivelor
Un semn de declinare puternică a substantivelor este terminația -(e)s la genitiv.
Acest tip de declinare include toate substantivele neutre și majoritatea substantivelor masculine:
cazuri, cu excepția nominativului.
LA Acest tip de declinare se aplică numai substantivelor masculine:
Animație care se termină în -e: der Rabe, der Knabe, der Genosse;
- grup de substantive: der Held, der Herr, der Mensch, der Hirt, der Bär, der Narr, der Tor;
- Substantive străineorigine cu sufixe:-ant, -at, -ent, -et, -ist, -ot, -nom cu accentul pe acest sufix.
Substantivele cu declinare slabă sunt declinate după cum urmează:
Declinarea substantivelor feminine
Un semn al declinării substantivelor feminine este fara finaluriîn toate cazurile. Toate substantivele feminine aparțin acestui tip de declinare. Se aplecă astfel:
Pluralul substantivelor
Majoritatea substantivelor germane sunt pluralizate cu sufixe care disting această formă de singular. Uneori, adăugarea unui sufix este însoțită de umlaut-ul vocalei rădăcinii a, o, u, au. În unele cazuri, nu există sufix, dar există un umlaut. Alături de aceasta, există substantive, a căror formă de plural nu este diferită de forma singulară, cu excepția articolului.
În funcție de prezența sau absența unui sufix, există patru tipuri principale de formare a pluralului:
I - cu sufixul -e, adesea cu umlaut-ul vocalei rădăcinii; II - cu sufixul -en, fără umlaut;
III - cu sufixul -er și umlaut;
IV - fără sufix, uneori cu umlaut.
Pe lângă aceste patru tipuri, există și un tip special de pluralizare a unor substantive cu sufixul -s.
I tip de formare de plural
DIN sufix-e forme de plural:
A) majoritatea substantivelor masculine (cu sau fără umlaut):der Arzt doctor - die Ärzte, der Sohn - die Söhne.
Același grup include substantive masculine de origine străină cu sufixe accentuate -ar, -är, -ier, -eur, -al, -og, -at etc.: der Dekan - die Dekane, der Dialog - die Dialoge.
b) un grup de substantive feminine (cu umlaut): die Hand - die
Hande, die Wand wall - die Wände.
c) multe substantive neutre (fără umlaut): das Jahr - die
Caiet Jahre, das Heft - die Hefte.
Multe substantive străine neutre aparțin și ele acestui grup: das Problem - die Probleme, das
În prezent, există un număr mare de manuale în limba germană. În primul rând, este necesar să se separe manualele destinate învățării limbilor străine cu un profesor și manualele pentru învățarea independentă a limbilor străine.
1.
2.
Toată lumea știe foarte bine că locuitorii Germaniei sunt o națiune care este foarte atentă la tot ceea ce fac. Din acest motiv, viața și cultura lor sunt serios ordonate. Acest principiu depinde și de modul în care oamenii din alte țări ar trebui să învețe limba lor maternă - germana. Procesul de învățare a limbii, potrivit germanilor, ar trebui să fie format din trei niveluri: Grundstufe - de bază, Mittelstufe - mijloc, Oberstufe - cel mai înalt. După finalizarea fiecărui nivel, trebuie să treci un examen. Rezultatele sale arată gradul de cunoștințe atins, pentru care se eliberează ulterior un certificat corespunzător. Acei oameni care doresc să lucreze în companii germane, să locuiască sau să studieze trebuie să știe despre acest lucru, deoarece singurul document care confirmă cunoștințele dumneavoastră în această limbă este unul dintre aceste certificate. Examenele au loc la Goethe Institut atât în Germania, cât și în orice altă țară. Toată lumea își poate încerca să promoveze un astfel de examen pentru obținerea unui certificat, în timp ce studiul la Institutul Goethe nu este o condiție prealabilă. Datorită formei stabilite de împărțire a cunoștințelor pe anumite niveluri, este foarte ușor pentru cei care doresc să învețe limba germană să găsească literatură care să ajute la rezolvarea acestei probleme. Toate manualele destinate studiului limbii germane de către străini sunt concepute în mod deliberat conform cerințelor care se aplică la oricare dintre nivelurile de studiu. Trebuie remarcat faptul că o astfel de unitate se bazează pe practica semnificativă de a preda limba germană străinilor pe o perioadă lungă de timp și este considerată foarte de succes și productivă.
Literatura despre învățarea limbii germane, care este dezvoltată de compilatori ruși, de obicei nu ia în considerare suficient cazurile din viața reală care se întâmplă oamenilor de pretutindeni în Germania. În plus, mulți dintre ei nu au acea împărțire a stocurilor de cunoștințe pe niveluri, care a fost descrisă mai sus. Acest factor trebuie luat în considerare la alegerea unui suport didactic. Prin urmare, vă recomandăm să folosiți cărți scrise de compilatori germani.
Ei spun că o carte este o sursă de cunoaștere. Desigur, așa stau lucrurile. Dar nu uitați că o carte poate deveni și o sursă de bătăi de cap și obstacole dacă nu abordați cu seriozitate și responsabilitate alegerea literaturii pentru învățare. Vom vorbi despre cum să alegeți manualul de germană potrivit în acest articol.
Găsirea unui manual de germană este la fel de dificilă ca și un bun profesor de germană. Nu pentru că nu ai de ales. Dimpotrivă: aproape fiecare editură germană de renume până în prezent a publicat aproximativ o duzină de cărți despre învățarea limbii germane. În plus, majoritatea sunt de calitate destul de înaltă.
O astfel de literatură nu este, în general, scrisă de oameni la întâmplare. De regulă, autorii săi sunt germani bine educați, care sunt și profesori cu experiență.
Toată viața lor profesională, care îi ia cel puțin 8 ore pe zi, timp de 5 zile pe săptămână, este să te ajute să devii oameni mai inteligenți decât înainte.
Și pentru asta au în stoc o mulțime de tehnici și reguli care au fost dezvoltate de-a lungul anilor, pe care le introduc de bunăvoie în astfel de cărți pentru a-ți face procesul de învățare cât mai eficient.
Manualele de germană bune nu sunt de obicei ieftine. Chiar nu trebuie să cumperi totul. Banii economisiți sunt mult mai bine investiți în câteva lecții private cu un profesor bun. Acest lucru va fi cu siguranță mai util.
Pe de altă parte, nu există nici o carte universală „pentru toate ocaziile” vieții. În primul rând, totul depinde de nivelul tău de cunoaștere a limbii germane. Care este nivelul tău actual: începător, intermediar sau avansat? Profesorul nostru vă va ajuta să răspundă la această întrebare în timpul unei lecții de probă gratuită.
Ar fi neînțelept să cumpărați o carte de nivel înalt dacă nu puteți deosebi încă nominativ de acuzativ. Dar alegerea unui manual prea simplu nu are nici un sens - pur și simplu nu va aduce niciun beneficiu.
În al doilea rând, după ce ai aflat nivelul tău de cunoștințe, este important să stabilești în ce scop înveți limba germană. Trebuie să treci un examen la un anumit nivel? Vrei să înveți cum să menții o conversație elementară de zi cu zi cu un german?
Ai nevoie de el pentru o călătorie turistică sau o comunicare de afaceri cu un partener de afaceri? Sau doar încerci să-ți îmbunătățești cunoștințele de gramatică germană? Alegerea manualului va depinde, de asemenea, în mare măsură de acest lucru.
În cele din urmă, este important să luăm în considerare vârsta elevului. Manualele germane includ cărți pentru școlari și cărți pentru adulți. În principiu, poți învăța de la ambele. Dar când o persoană în vârstă de patruzeci de ani discută cu un profesor în clasă text pentru bebeluș, cititi din cartea potrivita, poate sa nu fie foarte productiv.
Manual de germană: prima achiziție
Este bine să începeți să „colegeți” literatură pentru învățarea limbii germane din dicționare. În primul rând, o copie bună vă poate servi mulți ani și poate supraviețui tuturor manualelor, din care un elev harnic va crește rapid, ca din hainele copiilor. În al doilea rând, nu este atât de greu să găsești dicționarele care ți se potrivesc, deoarece sunt relativ puține cărți cu adevărat bune în această categorie.
În procesul de învățare a limbii germane, veți avea nevoie de două tipuri de dicționare: bilingve și explicative. Pentru o altă limbă, este posibil să te descurci doar cu un dicționar bilingv. Dar nu și în cazul limbii germane. Pentru a-ți aduce cunoștințele cel puțin la un nivel mediu, într-un fel sau altul, va trebui să folosești activ un dicționar explicativ.
Faptul este că un număr mare de cuvinte în această limbă pur și simplu nu au analogi rusești. Cum, de exemplu, ați traduce cuvântul „loc” în germană? Acest lucru se poate face în diferite moduri, în funcție de contextul în care este utilizat.
Corespunde la patru analogi simultan, care au semnificații diferite: Stelle, Stätte, Platz și Ort. Pentru a folosi corect aceste cuvinte, trebuie să consultați dicționarul explicativ și să vedeți semnificația lor.
Acest tip de literatură este, de asemenea, de două feluri: pentru oameni vorbitori de germană și pentru străini. Prima opțiune, desigur, este mult mai bună, dar este doar pentru „utilizatori avansați”. „Versiunea ușoară” pentru cursanții de germană conține un limbaj mai simplu, astfel încât să fie mai ușor de înțeles pentru persoanele cu vocabular limitat.
Dacă nu căutați modalități ușoare și doriți să achiziționați imediat un dicționar explicativ pentru germani, atunci în acest caz este mai bine să opriți alegerea pentru cărțile de la editura Duden. Sunt atât de bine făcute încât dreptul german a recunoscut dicționarele lor drept cărți oficiale de referință. Dicționarul „Duden Universalwörterbuch”, care are peste 120 de mii de cuvinte, este suficient chiar și pentru cel mai pretențios student pentru toate ocaziile.
Dicționare bilingve germane
Pe lângă dicționarul explicativ al limbii germane, este de asemenea util să cumpărați o versiune „tradițională” cu traducere în rusă și (sau) invers. Aici alegerea nu este foarte densă. Deși recent a apărut o mulțime de literatură similară, publicată atât la editurile rusești, cât și la cele germane.
Vă vom avertiza imediat că majoritatea acestor cărți sunt de o calitate destul de mediocră. Dacă nu doriți să folosiți un dicționar cu erori, este mai bine să optați pentru copii verificate compilate în vremea sovietică. Această literatură a fost făcută pentru a rezista, verificată în mod repetat și a cunoscut multe ediții.
Cumpărarea unui dicționar pentru mai puțin de 15-20 de mii de cuvinte, în opinia noastră, nu are sens. Este mai bine să cumpărați imediat o carte bună, care este suficientă pentru întreaga perioadă de învățare a limbii germane.
Acesta poate fi considerat un mare dicționar german-rus editat de Lane și Maltseva. Conține 95 de mii de cuvinte, iar acest stoc vă va dura mult timp. Dacă aveți nevoie de o traducere inversă, atunci utilizați dicționarul rus-german al lui Lane pentru 53 de mii de cuvinte.
Manuale clasice de germană care sunt pe buzele tuturor
Există destule manuale germane bune astăzi pe piață. Cel mai bine este să-l alegi pe cel care, în primul rând, se potrivește și, în al doilea rând, îți place ție. În majoritatea cazurilor, copiile de cea mai bună calitate sunt produse de edituri germane. Dar ei, de regulă, fără dificultăți pot fi găsite pe piața rusă.
Liderul permanent în vânzările de manuale de germană în Rusia este Themen neu (sau Themen aktuell, dacă cumpărați o ediție nouă). Ele pot fi pornite de la nivelul Grundstufe (nivel de intrare).
Aceste cărți sunt destinate în primul rând celor care doresc să lucreze mai mult cu texte germane și vocabular autentic. Dacă este bine să studiezi această literatură pentru o vreme, vocabularul tău activ va atinge un nivel cu totul nou.
Vă rugăm să rețineți că manualul va avea cel mai mare efect dacă îl studiați în grup sau cu un tutore. Dacă intenționați să vă angajați în autoeducație, este mai bine să alegeți altă literatură.
Un alt manual bun care este foarte popular în școlile americane astăzi este un manual numit „Komm mit!”. În SUA, concurează în egală măsură cu Themen neu și Themen aktuell, iar profesorii din acea țară tind să aleagă între unul și celălalt manual, în funcție de propriile preferințe. În plus, foarte des ambele cărți sunt folosite împreună.
Cu „Komm mit!” foarte ușor de învățat vocabular german. Materialul din manual este prezentat într-un mod simplu și jucăuș, iar materialele și frazele folosite în carte sunt cât mai apropiate de „viața reală germană”.
Este mai bine să-l cumpărați cu materiale suplimentare. În special, veți avea nevoie cu siguranță de un CD audio, deoarece este imposibil să învățați pronunția corectă în limba germană pe paginile unui „manual de hârtie”.
Dacă doriți să vă îmbunătățiți cunoștințele de gramatică germană, atunci în acest caz vă sfătuim să acordați atenție manualului cu titlul greoi „Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik”. Este mult mai ușor de identificat prin capacul galben distinctiv.
Editura Hueber a venit și cu un nume prescurtat pentru ea: „Die neue Gelbe” pentru ediția veche și „Die Gelbe aktuell” pentru cea nouă. Această carte este, de asemenea, scrisă în întregime în germană și este cel mai bine folosită de studenții cu un nivel intermediar până la avansat de gramatică germană.
Pentru același caz, există un alt manual numit „Deutsche Grammatik”, care este publicat la editura Langenscheidt. Acest manual prezintă gramatica într-un mod foarte consistent și cuprinzător. Ca anexă la aceasta, există o carte cu exerciții, prin efectuarea căreia elevul își poate consolida cunoștințele în domeniul gramaticii.
Observăm imediat că sunt destul de complexe și sunt destinate studenților cu un nivel avansat de cunoștințe, în ciuda faptului că cartea în sine indică faptul că sunt potrivite și pentru „studenții medii”. Dar dacă vrei să te ocupi în sfârșit de gramatica germană odată pentru totdeauna, atunci această carte este o necesitate pentru tine.
Manuale de germana pentru copii
Dacă aveți nevoie de literatură pentru copii, puteți acorda atenție manualului „Das neue Deutschmobil”. Este publicat de compania germană de carte Klett. Acest manual corespunde nivelului Grundstufe și este conceput cu accent pe copii.
Materialul din acesta este prezentat într-un mod distractiv și distractiv, dar calitatea și conținutul informațional nu suferă deloc. „Das neue Deutschmobil” poate fi folosit în pregătirea pentru examenele Institutului Goethe. Pe lângă acest manual, există și un dicționar de activități, o carte pentru exerciții de scriere și materiale audio.
Autotutori și auto-studiu a limbii germane
Este aproape imposibil să înveți germană singur. De regulă, oamenii se grăbesc să învețe singuri o limbă străină, încercând să economisească bani sau dorind să o stăpânească cât mai curând posibil, să zicem, în câteva săptămâni sau în două-trei luni.
Ne grăbim să vă dezamăgim, pentru că cursurile cu un tutore bun de germană, în care atât profesorul, cât și elevul dau tot ce au mai bun, vă vor economisi mult mai mulți bani și timp decât dacă încercați să vă studiați singur.
Cei care vor să stăpânească limba germană doar cu viteză supersonică au șanse de 98% să eșueze. Dacă nu ești poliglot și până acum ai reușit să stăpânești cel puțin 15-20 de limbi europene. Dar în acest caz, cu greu ați începe să citiți acest articol.
Nici un profesor nu este necesar pentru o persoană care se simte confortabil să-și aprofundeze cunoștințele de limba germană, să citească cu plăcere Faustul lui Goethe în original. Dar este puțin probabil să-i fie utile și manualele auxiliare.
A cumpăra aproape oricare dintre cărțile germane „super-eficiente” de astăzi este de fapt o risipă de bani. Este mult mai bine să cumpărați un alt dicționar sau o carte de gramatică germană.
În cazuri extreme, un astfel de manual poate fi folosit ca supliment la manualele principale. Dar înainte de a-l cumpăra, este mai bine să vă consultați cu profesorul. Tutorii noștri vă pot sfătui și cu privire la alegerea unui manual de germană. Înscrieți-vă pentru o lecție de probă gratuită și aflați singur.
Împreună cu o companie veselă de școlari germani, băieții se vor familiariza cu viața de zi cu zi, cultura și modul de viață din Germania. La urma urmei, adolescenții sunt cei mai interesați să învețe unii de la alții!
deutsch.com– un manual de limba germana pentru liceu.La realizarea acestui material didactic, o echipa de metodologi de la editura HUEBER s-a concentrat pe multilingvismul lumii moderne si pe studiul mai multor limbi straine. De aceea, această tehnică este ideală pentru studenții care au o bază sub formă de engleză, pe care studenții o studiază de obicei ca primă limbă străină.
Manualul Deutsch.com le arată școlarilor limba germană din partea pe care o cunosc deja (mulți nici măcar nu își dau seama că germana nu este atât de nouă pentru ei). Ajută la activarea cunoștințelor existente și la utilizarea abilităților formate în timpul studiului primei limbi.
Schritte– manual pentru elevii adulți (nivelele A1-B1).
Nivelul A1 este un manual de germană pentru începători.
Nivelul A2 este un manual pentru persoanele cu un nivel elementar de limba germană.
Nivelul B1 este un manual pentru studenții avansați.
Manualele de germană Schritte sunt bune pentru oricine dorește:
- începe să înveți limba germană de la zero;
- învață germană conversațională live;
- navigați în cele mai simple situații de comunicare cotidiană;
- pregătiți-vă pentru examenele internaționale Start Deutsch1, Start Deutsch2, Zertifikat Deutsch B1.
Pentru un nivel de învățare a limbii germane, veți avea nevoie de două cărți de 7 capitole. Capitolul începe cu o poveste foto-audio, care prezintă tot materialul pe tema lecției. Fiecare parte ulterioară este dedicată anumitor aspecte în rezolvarea sarcinii comunicative principale.
Planificarea tematică a manualului este determinată de interesele elevilor adulți. Toate subiectele sunt prezentate după principiul „de la simplu la complex”: atât în cadrul unui capitol separat, cât și în cadrul manualului în ansamblu. Subiectele pot fi repetate la diferite niveluri, dar conținutul lor
corespunde întotdeauna sarcinii comunicative stabilite și nivelului de complexitate.
Toate cărțile sunt scrise în întregime în limba germană și vin cu un registru de lucru și un CD cu sarcini interactive. Caietul de lucru mai conține:
- exerciții suplimentare pentru manual;
- un curs integrat de formare și dezvoltare a abilităților de scris;
- exerciții speciale de fonetică;
- sarcini în formatul examenului;
- tabele de referință și materiale despre gramatică;
- glosar.
În acest moment este cel mai popular manual de limba germană din Sankt Petersburg. Ca multe alte cărți despre limba germană ale editurii HUEBER, este unul dintre principalele mijloace de predare în cursurile de limba germană.
– un manual pentru elevii adulți (nivelele B2-C1).
Este conceput special pentru persoanele care:
- intenționați să studiați în Germania, Austria sau Elveția;
- interesat să obțină un loc de muncă în străinătate;
- străduiește-te să vorbești perfect germană.
Sicher, unul dintre cele mai moderne materiale didactice pentru acest nivel, a apărut abia în 2014, dar a câștigat deja popularitate în rândul studenților și profesorilor. Pachetul standard de instruire al manualului, caietului de lucru și CD-ului include un DVD interactiv, un pachet de tablă digitală și materiale pentru lucrul pe platforma online moodle. Datorită conținutului său multimedia, manualul extinde semnificativ sfera de învățare, depășind sala de clasă și lecțiile obișnuite de la birou. Materiale interesante, subiecte relevante, o varietate de tipuri și metode de lucru - toate acestea ajută la menținerea interesului și a motivației pentru învățare.
Toate manualele corespund nivelurilor internaționale de competență lingvistică (niveluri de competență lingvistică).
De ce am ales aceste manuale pentru a învăța limba germană?
Metodologii DasPROEKT au selectat cu atenție pentru tine cele mai optime manuale pentru învățarea limbii germane.
De ce am optat pentru ele?
- Acestea sunt manuale speciale pentru învățarea germană ca limbă străină. Toate subiectele (atât gramaticale, cât și lexicale) țin cont de nevoi studenți străiniși dificultățile cu care se pot confrunta.
- Toate aceste cărți sunt manuale germane ale noii generații. Conținutul lor este absolut modern. Nu trebuie să studiezi realitățile plictisitoare, inutile și învechite.
- Scopul manualelor de germană este de a învăța cum să comunici în limba germană, cum să o folosești. Aici nu vei găsi reguli de neînțeles care trebuie memorate. Tot ce înveți, îl pui imediat în practică.
- Toate manualele sunt dezvoltate de profesioniști din Germania. Acestea corespund nivelurilor internaționale de competență lingvistică (niveluri de competență lingvistică) și ajută la pregătirea pentru promovarea examenelor pentru certificatul corespunzător.
Cum învață manualele să vorbești?
Toate manualele care sunt folosite în orele de la dasPROJECT sunt create ținând cont de principiile unei metodologii comunicative care consideră limbajul ca mijloc de comunicare, exprimând gândurile și intențiile cuiva. Scopul principal al învățării este utilizarea practică a limbii, adică vorbirea în sine. Asta nu înseamnă că nu au gramatică. Doar că normele și regulile gramaticale sunt studiate și instruite în raport cu un anumit context, situație și sunt considerate ca instrument auxiliar.
Lucrând din manuale monolingve, profesorii noștri știu să organizeze corect munca fără a folosi o limbă intermediară. Imersiunea maximă în limbă ajută încă de la primele lecții să înveți să înțelegi discursul adresat și să formulezi cele mai simple fraze. Astfel, nu înveți să depășești bariera lingvistică. Pur și simplu NU Îl CREAM!
Saturația curriculum-ului cu materiale audio și vizuale suplimentare, precum și resurse multimedia, vă permite să diversificați și să îmbogățiți orele, făcând procesul de învățare interesant și incitant.
Poți învăța germana din cărți?
Poți, trebuie doar să alegi cărțile CORECTE! La urma urmei, totul depinde de scopul tău.
Citind cărți de ficțiune în germană, este puțin probabil să înveți să vorbești limba. Și în timp ce studiezi la un curs de comunicare, este ciudat să te bazezi pe capacitatea de a citi literatură specială în original. Iată câteva sfaturi simple pentru a alege cartea „potrivită”:
- Concentrează-te pe nivel: cărți adaptate pentru începători, manuale speciale pentru specialitatea ta sau Goethe în original - tu decizi.
- Citiți cărți în mod activ - finalizați sarcini, discutați, discutați. Acest lucru va aduce mult mai multe beneficii practice decât notoria „extindere a vocabularului”.
- Folosește cărți audio. Ele vă vor ajuta să lucrați în continuare la articularea și intonația corectă a discursului dvs.
Și amintiți-vă că orice carte în limba germană, oricât de bună ar fi, nu poate înlocui comunicarea live.
Dacă doriți să fiți testat și să primiți sfaturi cu privire la orice problemă care vă interesează, vă rugăm să lăsați o solicitare, iar managerii noștri vă vor contacta în cel mai scurt timp!