Subiect săptămâna ovz. Etapa finală a săptămânii subiectului în cadrul Asociației specialiștilor care lucrează cu copiii cu dizabilități (ASRDVZ)

Săptămâna subiectului „Sportul și munca merg cot la cot” cu elevii cu dizabilități

Tokareva E.I. - profesor,

OKOU „internat Kursk”

adnotare

Pentru elevii cu dizabilitățiactivitate sportiva,formarea deprinderilor și abilităților de muncă,este necesar pentru dezvoltarea armonioasă a copilului și adaptarea lui în societate.

Cuvinte cheie: educație fizică,educatia muncii,zona de miscare,aptitudini de lucru.

În ultimii ani, s-a acordat multă atenție problemelor copiilor cu limitat oportunități de sănătate (HIA)

Un copil cu dizabilități se distinge prin anumite limitări în viața de zi cu zi (defecte fizice, mentale sau senzoriale).

Una dintre sarcinile standardului educațional de stat federal pentru educația generală primară a elevilor cu dizabilități este de a proteja și de a întări sănătatea fizică și psihică a copiilor, inclusiv bunăstarea lor emoțională.

Educația fizică ocupă o poziție specială în sistemul de muncă corecțională și educațională la școală, deoarece condiția fizică și abilitățile motrice ale elevilor cu dizabilități determină în mare măsură capacitatea lor generală de învățare și muncă, precum și capacitățile compensatorii ale organismului în depășirea dezvoltării. tulburări.S-a dovedit că activitatea motorie stimulează procesele metabolice în țesuturi și afectează astfel creșterea și dezvoltarea sistemului musculo-scheletic, motor, cardiovascular, endocrin și nervos.

În procesul de educație fizică, eleviisă-și cunoască corpul și să învețe să-l controleze;dobândi un anumitun sistem de cunoștințe despre exercițiile fizice, structura lor, efectele de îmbunătățire a sănătății asupra organismului; conștienți de mișcările lor. Efectuarea de exerciții fizice cu elevulse dezvoltă conștientizarea spațialămemorie, atenție, gândire,vocabular.

Cultura fizică permite rezolvarea problemei integrării elevilor cu dizabilități în societate. Cum?

Forme de educatie fizica:

atitudine conștientă față de propriile forțe în comparație cu colegii din școlile secundare.

capacitatea de a depăși nu numai barierele fizice, ci și psihologice care împiedică o viață plină.

abilități compensatorii, adică vă permite să utilizați funcțiile diferitelor sisteme și organe în locul celor perturbate.

contribuie la depășirea necesarului pentru funcționarea deplină în societate, activitatea fizică.

nevoia de a fi cât mai sănătoși și de a duce un stil de viață sănătos.

conștientizarea necesității contribuției personale la viața societății.

dorinta de a-si imbunatati calitatile personale.

dorinta de a imbunatati performantele psihice si fizice.

După cum se știe, educația fizică, în strânsă legătură cu educația psihică, morală, estetică și cu pregătirea muncii, ocupă unul dintre locurile de frunte în pregătirea elevilor cu dizabilități pentru viața independentă și este unul dintre mijloacele de adaptare socială și integrare cu succes a copiilor în societate.Pregătirea muncii are ca scop pregătirea lucrătorilor manuali (tâmplar, lăcătuș, croitoreasă, specialist culinar etc.)capabil să efectueze în mod independent tipuri simple de muncă atât într-un colectiv de muncă obișnuit, cât și la întreprinderile de producție.

Sarcinile principale ale educației pentru muncă a elevilor cu dizabilități sunt educația diligenței, nevoia de muncă, crearea pregătirii psihologice și practice pentru muncă.Autodeterminarea lor ulterioară depinde de cât de multe abilități de muncă vor fi formate. În procesul activității de muncă, elevii încep treptat să se manifeste ca o personalitate care se dezvoltă independent, ceea ce este esențial pentru viața lor independentă.

În acest fel,activități sportive ale elevilor,formarea deprinderilor de muncă și deprinderilor asociate cu diferite tipuri de muncă,devine mai eficientă și eficientă prin activități comune și complementare. La urma urmei, astfel elevii dobândesc abilități fizice și creative, învață să lucreze pe ei înșiși, își dezvoltă interesul pentru diverse forme de muncă, își formează ideile potrivite despre un stil de viață sănătos, își dezvoltă calități personale (responsabilitate, activitate, creativitate, independență etc. ), care este necesar pentru dezvoltarea armonioasă a copilului și adaptarea lui în societate.

În acest sens, în fiecare an se desfășoară o săptămână de cultură fizică și pregătire profesională, care cuprinde un set de activități care vizează adaptarea și reabilitarea în mediul social al elevilor. Prin săptămânile de materii, aproape toți elevii din școală se pot implica în activități sportive, creativitate, își pot lărgi orizonturile și îi pot interesa într-un domeniu sau altul de cunoaștere. Fiecare copil este un participant activ la toate evenimentele săptămânii. Poate să-și încerce mâna la diverse activități: chic, desen, participarea la concursuri etc.

În cadrul acestei săptămâni, lecții deschise, un concurs de desen, cursuri de master,sunt expuse lucrări de artă pentru copii,eveniment la nivelul școlii „Ziua Sănătății”.

Acest eveniment se desfășoară sub sloganul „Sport și muncă, mergeți împreună”, unde se desfășoară concursuri, chestionare, competiții sportive.

Formatorii demonstreazăcunoştinţe fundamentele siguranței vieții (de exemplu „a pune o mască de gaz pentru o vreme”);

cunoștințe de mână (unde se dezvoltă motricitatea fină a mâinilor, nivelul de anxietate scade, se dezvoltă gândirea spațială, se formează inițiativa, activitatea mentală, independența, curiozitatea);cunoștințe culinare „Master Culinary” (unde fetele arată abilitățile dobândite în lecțiile de tehnologie, sunt capabile să selecteze rapid ingredientele necesare pentru un fel de mâncare dat, să calculeze corect proporțiile produselor, să determine succesiunea corectă a gătirii unui fel de mâncare);

cunoștințe de cusut concurs „Nasturi” (fetele demonstrează diferite opțiuni de coasere a nasturii cu patru găuri, își arată abilitățile necesare în fabricarea articolelor de îmbrăcăminte, demonstrează cunoașterea terminologiei de cusut, cunoașterea și respectarea regulilor pentru lucrul în siguranță cu unelte și materiale).

în competiția sportivădezvolta calități atât de valoroase precum inventivitatea, determinarea, capacitatea de a naviga rapid într-un mediu neașteptat, perseverență și dorința de a câștiga. Participarea echipeieducă capacitatea de a lucra în echipă, un sentiment de asistență reciprocă,promovează dezvoltarea forței musculare, reacție motorie, coordonare a mișcărilor. În sportstimulat toate sistemele corpului: circulația sângelui, vederea, auzul, capacitățile organelor respiratorii cresc, crește rezistența generală a corpului, crește sensibilitatea și stabilitatea funcțională a analizorului vestibular. Tot felul de combinații de mișcări și tehnici te fac să gândești cel mai economic, să reacționezi la acțiunile partenerilor, să te adaptezi la situație, trebuie să alegi dintr-o varietate de operațiuni pe cea care poate aduce succes. Informațiile care intră în creier îl fac să funcționeze într-un ritm accelerat, includ procese mentale, ceea ce ajută la îmbunătățirea activității de reglare a sistemului nervos. În consecință, activitatea cognitivă se dezvoltă, activitatea mentală crește.

Astfel, acțiunea colectivădeveni o forță puternicădouă procese importante se desfășoară în același timp - formarea și reunirea echipei de copii și formarea personalității elevilor.. Săptămânile subiectului sunt întotdeauna cunoașterea a ceva nou, iar o astfel de experiență unică îi permite copilului să crească deasupra lui, realizându-se în noi domenii ale vieții.Elevilor li se oferă posibilitatea de a se adaptaduce la viață în societate, deveni un cetățean cu drepturi deplinenom,La urma urmei, pentru copiii cu dizabilități, aceasta este o altă condiție pentru succesul lor.

Plasare precisă »

(responsabil Ermakov S.A.)

Sarcina participanților pe tabla de șah este stabilit un aranjament de 8 piese, sarcina participanților este să-și amintească acest aranjament pentru un minut, iar la comandă pe o altă tablă de șah, aranjați aceste figuri din memorie. Echipa care finalizează sarcina mai precis câștigă.

Pentru a selecta cu succes un joc în aer liber, este important să se țină seama nu numai de interesele copiilor, ci și de caracteristicile de vârstă ale dezvoltării lor fizice și mentale, de natura și profunzimea defectului, de abilitățile motrice reale ale copilului, de reacția individuală la activitatea fizică.

Lecții de tehnologie sunt lecții de viață. Această materie școlară oferă fetelor cunoștințele și abilitățile necesare, care sunt necesare în fiecare zi în viața de zi cu zi.

Sportul este necesar, și nu numai pentru că exercițiile fizice active întăresc sănătatea și înveselesc. Sportul construiește caracterul, învață disciplina și depășirea dificultăților.

Participarea la sporturi de echipă contribuie la dezvoltarea abilităților de comunicare și a capacității de a lucra împreună pentru a rezolva probleme complexe. Perseverența, rezistența și dorința de a câștiga și, prin urmare, de a atinge scopul, sunt caracteristici importante care vor fi utile unei persoane în viața de zi cu zi. Sportul salvează de gândurile rele în situații dificile, ajută la depășirea stresului și ajută la găsirea de noi prieteni.

Elevii ar trebui să fie capabili să lucreze, să facă lucruri utile cu propriile mâini.La urma urmei, munca contribuie la dezvoltarea fanteziei, a gândirii abstracte și a memoriei și, de asemenea, vă permite să vă puneți mâna într-o anumită ocupație și să obțineți abilități valoroase în viață. Acest subiect ridică considerabil spiritul colectivismului și unește clasa, pentru că este atât de interesant să lucrăm împreună și să ne acordăm reciproc toată asistența posibilă. În plus, elevii își dezvoltă dragostea și atașamentul față de muncă, iar acest lucru va fi cu siguranță util în viață. În același timp, mulți părinți observă că copilul lor este o persoană creativă care se străduiește să facă lucruri unice cu propriile mâini și, după cum știți, lecțiile de muncă de la școală dezvăluie un astfel de potențial. Aceste lecții sunt întotdeauna cunoașterea a ceva nou, iar o astfel de experiență unică îi permite copilului să crească deasupra lui, realizându-se în noi domenii ale vieții. Deci beneficiile muncii nu pot fi supraestimate.

Implementarea unei abordări integrate a educației necesită ca, la organizarea tuturor evenimentelor, să nu fie rezolvată o singură sarcină de bază, este important ca fiecare eveniment să rezolve un maxim de sarcini educaționale.

Educația fizică este importantă în formarea unui stil de viață sănătos, în păstrarea și întărirea sănătății fizice și mentale a unei persoane, contracarând influența factorilor negativi de mediu.

Astfel, se desfășoară simultan două procese importante - formarea și ralierea echipei de copii și formarea personalității elevilor. În timpul planificării și organizării afacerilor creative colective, studenții dobândesc o experiență vastă în abilități organizatorice, toată lumea poate prezenta o idee, propune o nouă modalitate de acțiune, își poate asuma organizarea unei anumite etape a muncii creative colective.

Activitățile creative colective devin o forță puternică care atrage copiii la școală și oferă copiilor locuri de muncă extracurriculare extinse. Rezultatele analizei observațiilor privind activitățile elevilor de la internat au evidențiat necesitatea muncii sistematice și direcționate pentru dezvoltarea abilităților de lucru ale copiilor în procesul muncii în echipă. Într-adevăr, pentru copiii cu dizabilități, aceasta este o condiție suplimentară pentru succesul lor. Prin urmare, educația pentru muncă ar trebui să fie principala direcție a muncii.

O contribuție uriașă la rezolvarea problemelor de organizare a activității muncii a avut-o profesorul casnic A. S. Makarenko. El a prezentat și a dovedit în practică poziția conform căreia munca este „nucleul principal care unește copiii într-o echipă, nucleul întregului sistem educațional”.

Există exemple istorice despre modul în care activitatea creativă a ajutat nu numai la depășirea dizabilităților fizice și a problemelor de sănătate, ci și la a deveni o personalitate remarcabilă în domeniul culturii și artei.

Scopul programului - formarea, conservarea și întărirea sănătății copiilorcu dizabilități.

Astăzi, problemele menținerii sănătății copiilor și insuflarea abilităților unui stil de viață sănătos sunt foarte relevante. Prin urmare, unul dintre domeniile prioritare ale activității educaționale a școlii este direcția de educație fizică și îmbunătățire a sănătății.
Ca parte a activității școlii, activitățile sportive extrașcolare joacă un rol în îmbunătățirea copiilor.

Empatia care decurge din participarea la o cauză comună este un mijloc important de construire a echipei. Își lărgesc orizonturile, trezesc un sentiment de familiarizare cu viața țării.

Machikhina V.F. Muncă educațională extracurriculară într-un internat auxiliar: un ghid pentru profesori și educatori. M: Iluminismul, 1983. - 104 p.

Chupakha I.V., Puzhaeva E.Z., Sokolova I.Yu. Tehnologii de salvare a sănătății în procesul educațional.- M .: Ileksa,educație publică; Stavropol: Stavropolservisshkola, 2003. -400 Literatură: Mastyukova E. M. Lucrări de corecție și pedagogie privind educația fizică a copiilor preșcolari cu retard mintal. M.: Arkti, 2002.

Cultura fizică în educația specială Dmitriev A. A. M.: Centrul de editură „Academia”, 2002. Shapkova L. V.

Jocuri în aer liber pentru copiii cu dizabilități de dezvoltare. Sankt Petersburg: Childhood-Press, 2002. Educație pentru salvarea sănătății [resursă electronică] http://zpzr.ru Zhirova TM Viața ta este alegerea ta // Dezvoltarea valorilor unui stil de viață sănătos pentru școlari - Volgograd: Panoramă; Moscova: Globus, 2007.

Rolul jocurilor în aer liber în reabilitarea copiilor cu dizabilități / URL: http://festival.1september.ru/articles/626046/ (2.06.2016).

Novoseltseva NV Cultură fizică și activități sportive ca mijloc de a forma economii de sănătate și de socializare a studenților cu dizabilități // Tânăr om de știință. - 2016. - Nr. 27. - S. 698-702.

Competiție
olimpiade
Competiție-joc
săptămâna subiectului
competiție familială
Copii cu dizabilități
test de control
Tabara de vara
Teste online

Olimpiadele la distanță ale Centrului melcilor

Scopurile și obiectivele olimpiadelor la distanță ale Centrului Melcului:

verificarea nivelului de cunoștințe al elevilor
formarea deprinderii de însuşire independentă a cunoştinţelor
formarea și dezvoltarea abilităților de căutare și analiză independentă a informațiilor
formarea și dezvoltarea abilităților de utilizare a serviciilor Internet în educație
creşterea motivaţiei de a studia subiectul

olimpiade

Ele oferă participantului posibilitatea de a testa și aprofunda cunoștințele într-o anumită disciplină școlară sau chiar într-una dintre secțiunile acesteia. Toate sarcinile olimpiadelor la distanță sunt împărțite pe grupe de vârstă și corespund programelor școlare și cerințelor standardului educațional de stat federal.

Competiție-joc

săptămâna subiectului

competiție familială

Specialist. concursuri

SĂPTĂMÂNA SUBIECTULUI ENGLISH

Profesorul Kuznetsova A.V.

În conformitate cu planul de lucru al școlii pentru anul universitar 2017/2018, în perioada 12.11.17 - 12.15.17, la școală s-a desfășurat săptămâna disciplinelor de limba engleză. Planul de lucru este aprobat de administrația școlii.

luni 11.12.17.

Dimineața, înainte de începerea cursurilor, în holul școlii domnea o atmosferă de sărbătoare: sunau cântece în limba engleză, profesoara Kuznetsova A.V. iar elevii s-au întâlnit cu cuvintele: Bună dimineața! (Buna dimineata!). Ne bucurăm să te vedem! (Ne bucurăm să vă vedem!). Bun venit la săptămâna limbii engleze! (Bine ați venit la English Week!).

A fost proiectat un stand de informare cu evenimente pentru profesori și elevi în holul școlii.

luni.11.12.17

Linia generală de școală. Auditoriu. Deschiderea săptămânii subiectului limbii engleze.

Demonstrația prezentării „Sărbătorile și tradițiile Marii Britanii”. Întocmită și condusă de elevii clasei a IX-a.

luni 11.12.17

Lecție - prezentare „Băut tradițional de ceai în Anglia (la ora 5)”, (sala de adunări).

luni 11.12.17

Test „Traduceți un proverb englezesc” a) traducere literală; b) analog rusesc.

Marți 12.12.17

Vernisajul expoziției de desene ale elevilor „Anul Nou Marea Britanie”.

Marți 12.12.17

Joc de rol „Târgul englez”.

miercuri 13.12.17

Lecție deschisă de engleză pe tema „Istoria drapelului american” (clasa a 9-a).

miercuri 13.12.17

Protecția proiectelor „Protecția mediului” (în engleză). Juriul: profesori de învățământ suplimentar, metodologi GOU DO TO „OEBTSU” „Zolotaikina L.V., Nikulina E.A., Svirina O.I. (clasa 7A)

joi 14.12.17

Vineri 15.12.17

Lecție - jocul „Câmpul miracolelor”.

Vineri 15.12.17

Demonstrație de desene animate în limba engleză. Sala de adunări, schimbare mare.

Vineri 15.12.17

Jocul „Ghicește cuvântul”.

Vineri 15.12.17

Închiderea săptămânii tematice a Limbii engleze Summing up. Premierea cu diplome. Linia școlii generale (sala de adunări).

Administrația Unității de Învățământ de Stat „Școala Tula pentru Elevi cu Dizabilități Nr. 4” a acordat diplome profesorilor de învățământ suplimentar, metodologilor Instituției de Învățământ de Stat de Învățământ „OEBTSU” Zolotaikina L.L., Nikulina E.A., Svirina O.I. Pentru participarea activă la săptămâna subiectului limbii engleze: susținerea unui master class, participarea în juriul proiectelor „Protecția mediului”.

Autoanaliză a săptămânii subiectului de limba engleză în clasele a 5-a - a 9-a din anul universitar 2017-2018

În conformitate cu planul de lucru al școlii pentru anul universitar 2017/2018, în perioada 12.11.17 - 12.15.17, școala a susținut o săptămână de materii engleze pentru elevii din clasele 5-9. Planul de lucru este aprobat de administrația școlii. Planul de acțiune este întocmit pe baza intereselor de vârstă ale elevilor. Deschiderea săptămânii disciplinei de limba engleză s-a realizat pe o linie la nivel de școală în sala de adunări și s-au dat explicații suplimentare la fiecare clasă conform planului. În holul școlii există un stand de informare, evenimente organizate, pentru elevi și profesori.

Ţintă desfășurarea unei săptămâni de subiecte de limba engleză: extinderea perspectivei generale a elevilor, precum și posibilitatea aplicării cunoștințelor dobândite la clasă și în activități extracurriculare la disciplina engleză.

Sarcini

Educational: formarea competențelor comunicative, dezvoltarea deprinderilor și abilităților în toate tipurile de activitate de vorbire: ascultare, citire, vorbire, scriere.

În curs de dezvoltare:îmbunătățirea abilităților de muncă independentă; dezvoltarea abilităților de lucru în echipă; să intensifice activitățile creative și de proiect ale elevilor.

Educational: stimularea unui nivel ridicat de motivație atunci când învață limba engleză; să formeze o atitudine tolerantă față de cultura și istoria Rusiei și a țărilor străine, a diferitelor popoare, a educației patriotice a școlarilor; menține un nivel ridicat de interes pentru țara și cultura limbii studiate.

Evenimente planificate prevedea astfel de forme de lucru cu studenții precum jocuri, concursuri, chestionare, îndeplinirea sarcinilor creative, susținerea proiectelor, prezentări, un târg, o licitație, vizionarea de filme de studii regionale în limba engleză, o lecție deschisă pe tema „Istoria americanului”. Drapel” (clasa 9), o ședință foto „English in my life” (Engleză în viața mea). Desfășurarea cursurilor de master și participarea în juriul profesorilor de învățământ suplimentar, metodologii GOU DO TO "OEBTSU" Zolotaikina L.L., Nikulina E.A., Svirina O.I ..

Conexiuni interdisciplinare: istorie, limba rusă, literatură, tehnologie, arte plastice, geografie, biologie, muzică, cultură fizică.

Activitățile s-au desfășurat zilnic. Aproape 100% dintre elevi au participat la activitățile din săptămâna disciplinei de limba engleză.

Toate evenimentele au oferit profesorului de engleză posibilitatea de a comunica mai mult cu elevii într-un cadru informal, nelimitat la intervalul de timp al lecției, și au contribuit la formarea unor relații de prietenie între participanții la procesul educațional. Concursurile, chestionarele, jocurile și alte evenimente cresc interesul studenților pentru limbă și dau naștere la o competiție sănătoasă între aceștia, care este concepută pentru a îmbunătăți abilitățile de comunicare ale elevilor. Întreaga săptămână a unei limbi străine a contribuit la faptul că elevul a putut aplica cunoștințele de limbă în diferite situații. Elevii seniori au ajutat la organizarea și desfășurarea de evenimente cu elevii din clasele inferioare. Săptămâna limbii engleze s-a desfășurat la nivelul metodologic corespunzător. Nu doar cei mai buni, ci și școlari inerți au fost implicați în activitate creativă. Tuturor copiilor li s-a oferit posibilitatea de a împărtăși bucuria succesului, de a participa ei înșiși la evenimente sau, fiind spectatori, de a empatiza cu colegii lor.Săptămâna subiectului de limba engleză s-a încheiat cu rezumarea și recompensarea elevilor la rândul școlii în cadrul adunării. hol.

Rezultatele săptămânii disciplinei de limba engleză (11.12.17-15.12.17.)

Nume Evenimente	Câștigători și câștigători de premii	Responsabil
Deschiderea Săptămânii subiectului limbii engleze. Prezentare „Sărbătorile și tradițiile Marii Britanii”	elevii din clasa a IX-a - un certificat de participare activă la Săptămâna Limbii Engleze.	Kuznetsova A.V.
Test „Traduceți un proverb englezesc” a) traducere literală; b) analog rusesc.	elev clasa 7A. - învingător. Diplomă. elev clasa 5B. - învingător. Diplomă. elev clasa 6B. - învingător. Diplomă.	Kuznetsova A.V.
Vernisajul expoziției de desene ale elevilor „Anul Nou Marea Britanie”	elev de clasa a VI-a elev de clasa a IX-a elev de clasa a VI-a elev de clasa a 5-a elev de clasa a VI-a student 7b - certificate de participare activă	Kuznetsova A.V.
Jocul intelectual „Câmpul miracolelor”	Elev în clasa a V-a - Câștigător. Premiul de diplomă. elev clasa 7b - premiu dulce elev clasa 7b - premiu dulce. elev clasa 7b - premiu dulce elev clasa 7b - premiu dulce elev clasa 7b - premiu dulce. Elev în clasa a V-a - premiu dulce.	Kuznetsova A.V.
Joc de rol „Târgul englezesc”	Participanții la joc (clasele 5-9). Premii dulci	Kuznetsova A.V.
Lecție - licitație „Comestibil, necomestibil”	Elev clasa a V-a - locul I. Diplomă. Elev în clasa a V-a - locul II Diplomă. Elev în clasa a V-a - locul II Diplomă. Elev în clasa a V-a - locul II Diplomă. Elev în clasa a V-a - locul III Diplomă.	Kuznetsova A.V.
Protecția proiectelor „Protecția mediului”	Elev în clasa a VII-a - locul I. Diplomă Elev în clasa a VII-a - locul II Diplomă. Elev în clasa a VII-a - locul III. Diplomă. Câștigător elev de clasa 6b. Diploma de GOU DO TO "OEBTSU", Elev în clasa a 6-a - Câștigător. Diploma de GOU DO TO "OEBTSU", Câștigător elev de clasa 6b. Diploma de GOU DO TO "EBCU"	Kuznetsova A.V., Juriul: profesori de învățământ suplimentar, metodologi GOU DO TO „OEBTSU” Zolotaikina L.L., Nikulina E.A., Svirina O.I.
Protecția proiectelor „Animale de companie”
Lecția - sărbătoarea „Ziua de naștere”.	Elev clasa a 5-a - Diploma de participare activa; Elev clasa 5b - Diploma de participare activa.	Kuznetsova A.V.
Desfășurarea cursurilor de master, demonstrații de prezentări, participarea în juriu la apărarea proiectelor „Protecția mediului”.	Acordarea diplomelor GOU TO „Școala Tula pentru elevi cu dizabilități Nr. 4” ale profesorilor de învățământ suplimentar, metodologi GOU TO „OEBTSU” Zolotaykin L.L., Nikulina E.A., Svirina O.I. Pentru participarea activă la săptămâna de subiecte a limbii engleze: desfășurarea de cursuri de master, prezentarea demonstrativă, participarea în juriul proiectelor „Protecția mediului”.

Scopul și obiectivele stabilite au fost atinse. Pentru a activa potențialul școlarilor, a fost foarte important ca profesorul să organizeze și să desfășoare evenimente pe principiile educației centrate pe elev pentru a rezolva toate sarcinile stabilite, acest lucru fiind facilitat de diverse evenimente din săptămâna disciplinei a limbii engleze. . Activitățile planificate au corespuns intereselor de vârstă ale elevilor.

Profesor de engleză: Kuznetsova A.V.

Săptămâna engleză

Profesoara Maslennikova A.I.

Ca parte a săptămânii limbii engleze pentru elevii de școală elementară, a Lecție lingvistică și culturală unde copiii s-au familiarizat cu tradițiile țărilor de limbă engleză. Copiilor le-a plăcut să facă sarcinile și să pună întrebări.

În clasa a VI-a a avut loc lecție deschisă „Tradițiile de Crăciun ale Marii Britanii” . Copiii au aflat despre tradițiile de Crăciun din Marea Britanie, s-au cufundat în atmosfera de sărbătoare. Evenimentul a stârnit un mare interes.

Realizat în clasa a VIII-a misiunea „Dacă poți citi asta, mulțumește-ți profesorul” . Băieții sunt deja familiarizați cu această formă de muncă, s-au implicat rapid în muncă. A fost necesar să rezolvăm cifrul completând sarcini în limba engleză.

Astfel, săptămâna limbii engleze a contribuit la dezvoltarea abilităților creative ale elevilor, formarea competenței lor socio-culturale, învățarea în cooperare și creșterea motivației de a învăța limba engleză.

Săptămâna disciplinelor claselor elementare.

Motto-ul săptămânii: "Uimire! Diversitate! Creare! Prietenie!"

Saptamana deschisa linie, care a fost deținută de șeful MO claselor primare Filatova N.I. În această zi, a avut loc o expoziție de fotografii „Sănătatea noastră este în mâinile noastre”, care a prezentat 8 fotografii, inclusiv 8 componente de salvare a sănătății: exerciții de dimineață, întărire, odihnă, sport, plimbare în aer curat, alimentație adecvată, buna dispozitie, vizita la medic. Medical

Angajații au publicat ziarul „Mâncați corect – fiți sănătoși”. Copiii s-au uitat la fotografii cu proverbe cu plăcere și mare interes și au citit o poezie despre sănătate, informații despre alimentația corectă.

A doua zi…

A doua zi nu a fost mai puțin interesantă decât cea anterioară. Acesta a fost Ziua Limbii Ruse. Printre cele 2-4 clase, ea a condus Dicționarul - Amintește-ți! Profesorul clasa a IV-a Storozhenko N.E. folosind o tablă interactivă într-un mod interesant.

Au fost stabilite cele mai bune caiete de limba rusă din fiecare clasă: 1 clasa „A” - Verigin Sergey; 1 "B" - Dmitri Lebedev; Clasa 2 - Anatoly Klykov, Sabir Ragimov; Clasa 3 - Alennikova Alexandra; Clasa a IV-a - Cernikov Ivan, Bocharov Alexandru.

Ziua a treia...

Această zi a fost dedicată abilități intelectuale. Băieții au participat la o lecție de dezvoltare integrativă pe posturi împreună cu consilierii lor, care i-au îndrumat și i-au ajutat la un test despre lumea din jurul lor.

În această zi a fost organizată o expoziție de lucrări despre educația muncii cu proverbe despre muncă, care are ca scop satisfacerea nevoilor estetice, dezvoltarea abilităților constructive și creative ale copiilor.

Cele mai bune lucrări: 1 clasa "A" - Vera Kamynina, Denis Zaitsev, Sergey Verigin; 1 "B" - Lebedev Dmitry, Perelevchenko Maxim, Perelevchenko Vadim; Clasa 2 - Artyom Tsedov, Anatoly Klykov, Sabir Ragimov, Oleg Kornaukhov, Veronika Fedorishcheva; Clasa 3 - Alennikova Alexandra, Fedina Angelina; Clasa a 4-a - Cernikov Ivan, Bulykina Ulyana, Andreev Maxim.

Ziua a patra…

Matematica. Profesorii au organizat un eveniment informativ și interesant „Acționează! Încerca! Victorie! În această zi, s-au organizat concursuri și competiții, s-au ghicit cuvinte încrucișate, rebusuri și sarcini logice.

Cele mai bune caiete de matematică: 1 clasa "A" - Zaitsev Denis, Verigin Sergey; 1 "B" - Maxim Perelevchenko; Clasa 2 - Anatoly Klykov, Sabir Ragimov; Clasa 3 - Alennikova Alexandra; Clasa a IV-a - Cernikov Ivan, Bocharov Alexandru.

Ziua a cincea...

Lectură literară. Copiii au realizat desene pentru basmele lor preferate. Bibliotecarul școlii Klevtsova T.V. a condus un joc - un test despre basme. Evenimentul de prezentare a fost informativ și distractiv. Am învățat o mulțime de lucruri interesante și surprinzătoare.

Filatova N.I. a organizat un concurs de cititori pe tema „Toamna”. Anatoly Klykov, Sabir Ragimov, Veronika Fedorishcheva, Alexandra Alennikova, Sergey Verigin, Ivan Chernikov au citit poeziile expresiv și clar.

Închiderea săptămânii claselor primare. Rigla. Premierea participanților săptămânii.

După săptămâna subiectului a fost organizată o masă rotundă. Profesorii din clasele primare au făcut prezentări pe aceste teme.

1. „Utilizarea terapiei prin artă în sala de clasă cu elevi cu dizabilități”.(Storojenko N.E.).

2. „Dezvoltarea gândirii non-verbale prin praxis constructivă”.(Tselykovskaya S.A.)

3. „Dezvoltarea și corectarea abilităților senzoriomotorii la elevii cu retard mintal”.(Shilova A.P.)

4. „FSES – Etapa 1 a Programului de Dezvoltare cu elevi cu dizabilități”.(Filatova N.I.)

5. „Rolul jocurilor cu degetele și al exercițiilor pentru dezvoltarea motricității fine la elevii cu dizabilități”.(Presnyakova O.V.)

„Tehnici de lucru cu copiii cu autism”.(Presnyakova O.V. - informații de la cursuri

Moscova).

Programul săptămânii disciplinei a reflectat diverse forme și metode de activități educaționale și extrașcolare. Formele de lucru în echipă și individuale au fost combinate cu succes. Pentru a spori activitatea mentală a elevilor, s-au folosit ajutoare vizuale originale, s-au organizat jocuri - chestionare cu o prezentare, concursuri, o lecție integrativă - de dezvoltare pe posturile „Matematice”, „Basme”, „Zagadkino”, „Joc”, „ Cuvânt încrucișat" despre ecologie, prezentări, videoclipuri.

Astfel de săptămâni de materii sunt necesare atât pentru copii, cât și pentru profesori. Ele aduc un spirit proaspăt în viața educațională și extrașcolară a echipei școlare.

Şeful Ministerului Apărării profesorilor din învăţământul primar Filatova N.I.