Literă de cuvinte cu litera sh. Rezumatul lecției scrierea literelor mari și mici u, u

profesor de școală primară

Marmyshova Elena Viktorovna

O lecție de predare a alfabetizării (scrisului) în clasa 1.

(conform prescripției lui N.V. Nechaeva - sistemul lui L.V. Zankov)

Subiectul lecției : « Litere mici și majuscule u, u.

Ţintă: invata sa scrie literele u, u, silabele si cuvintele.

Sarcini:

Învățați să scrieți litere mici și majuscule u, u, silabe și cuvinte cu această literă; invata sa scrii silabe, cuvinte si propozitii cu litere invatate;

Extinderea vocabularului, dezvoltarea abilităților de autocontrol și autoevaluare, verificare reciprocă, lucru la dezvoltarea atenției;

Construiți stima de sine și independența elevilor.

Rezultate asteptate:

Ca urmare a temei studiate, copiii ar trebui:

1. Să fie capabil să scrie litere mici și majuscule sch, Щ, silabe și cuvinte cu aceste litere;

2. Să fie capabil să răspundă la întrebări în scris, să facă propuneri;

3. Să fie capabil să caracterizeze sunetul.

Echipament: prezentare, calculator, proiector, ecran, fișă demonstrativă cu litere, fișe de evaluare.

În timpul orelor:

	Etapele lecției	Activitate profesori	Activitate student	UUD
	Motivația. Dispoziție emoțională.	Începem o lecție de scris. Să începem lecția cu un zâmbet și o dispoziție bună. Oferă zâmbetele tale mie, prietenilor tăi și oaspeților noștri. Ce învățăm în lecțiile de scris? Motto-ul lecției noastre: Pixul scrie, mintea conduce. Cum înțelegi acest proverb? slide 2		Motivație pozitivă și interes cognitiv.
	Actualizare de cunoștințe	Jocul „Ce sa întâmplat?”slide 3 P, S, A, w, I, O; (Litera suplimentară „sh” este cu litere mici.) e. yo, i, yu, i, a; (O literă suplimentară „a” - indică duritatea consoanei.) R. m, n, l, w; (O literă suplimentară „u” - denotă întotdeauna un sunet de consoană moale.) Și ce alte litere indică întotdeauna consoane moi? (Literele „h” și „y”.) Care a fost ultima scrisoare pe care ai întâlnit-o? (cu litera H) Descrieți sunetul.slide 4	Privind literele de pe ecran. Repetarea literelor învățate.	Rezumă, compară, evidențiază principalul lucru.
	DIN comunicarea temei lecției, stabilirea sarcinii de învățare.	Pe tablă: o carte cu litera S.slide 5 punerea în scenăobiectivele lecției copii. La ce vom lucra în clasă? (Învață să scrii literele Щ, silabe, cuvinte și sugestii cu ea.) Mister: Se joacă, latră tare, Nu cunoaște deloc plictiseala. Pe drum doboara Agil, mic... (cățeluș) Descrie primul sunet din cuvânt. Caracteristica sunetului [u "]: consoană, surdă, mereu moale.		A fi capabil sădeterminați și formulați scopul în lecție cu ajutorul unui profesor; pronunta succesiunea actiunilor din lectie.
	Exerciții fonetice + minute fizice	Și acum ne vom antrena capacitatea de a auzi sunetul dorit în cuvânt. Scoală-te. Dacă auzim un sunet într-un cuvânt[sch"], bate din palme: PERIE, mătase, Spărgător de nuci, cinstit, viață, CELESTE, CUTIE, drumeție, OBÂNZ, nor, ȘUUCU, aragaz, RĂMUN, GROVE, șoaptă.	Făcând exerciții.
4 .	Etapa de asimilare a noilor cunoștințe. problematic situatie	Vom lucra în caiete la pagina 21. Explorând elementele din scenariu. Ce elemente trebuie adăugate pentru a face o scrisoare? (linie scurtă înclinată rotunjită în dreapta jos) Litera u, u de pe ecran. Slide 6-8 Comparați scrisorile scrise și tipărite. Cum sunt literele asemănătoare și cum sunt diferite? Ce elemente ale literei vă sunt familiare? Ce scrisori au întâlnit? Învățați să scrieți literele mici și mari S. Afișare pe tablă. Scrieți scrisori în aer. Încercuiește litera după modelul din caiet. Scrierea silabelor. Încercuiește literele majuscule pe linie. Vezi cum ai învățat să scrii litera S.	Examinând elementele unei litere de pe ecran. Scrierea de noi scrisori.	Navigați prin sistemul de cunoștințe pentru a distinge noul de deja cunoscut cu ajutorul unui profesor.
	Încărcător pentru ochi	„Cățeluș care joacă mingea” Slide 9	Făcând exerciții.
	Fixare primară.	Ce anotimp este acum? Este foarte frig iarna. Este rău pentru frații noștri mai mici. Dar o persoană are grijă de animalele de companie. Dar păsările au nevoie de ajutorul nostru. Cum ajuți păsările să supraviețuiască iernii reci? Ce păsări vin la hrănitori? Primăvara, păsările se vor întoarce la noi din țările calde, iar cântecele lor frumoase vor răsuna peste tot. Citirea unei propoziții:Primăvara în crâng ciripit agil cardurii. Ce știi despre aceste păsări? Cardideul nu este o pasăre migratoare, dar de la începutul iernii până la mijlocul lunii aprilie, cintedele se adună în stoluri și se plimbă pe distanțe scurte în căutarea hranei. Cardideul este o pasăre veselă, mobilă, dibacioasă, cu penaj frumos.Slide 10 Despre cine vorbește această propunere? Să subliniem un lucru. Ce se spune despre cardurii? Să evidențiem două puncte. Aceștia sunt principalii membri ai propunerii. Cum se numesc celelalte cuvinte din propoziție? Vom răspunde la întrebări. Cardiguri (ce?)agil Twitter (unde?)în crâng Twitter (când?)primăvară Ai auzit ciripitul ciredeților?Ascultând înregistrarea. Lucrați la răsucitorul de limbi Slide 11 Ciripitul ciripit odată cu ciredeaua, Și-a gâdilat cintecele, Și dandy-dandy Și dandy-dandy Ei scârțâie la cardon.	Răspuns la întrebări, formulând propoziții complete. Obțineți cunoștințe noi: găsiți răspunsuri la întrebări folosind rețeta.	Exprimați-vă gândurile oral și în scris. Efectuați analize pentru a identifica caracteristicile semnificative.
	Generalizarea și sistematizarea cunoștințelor.	Lucru pereche. Cățelul nostru este pierdut. Găsiți cuvântul pe paginăcatelus . Să terminăm sarcina. Vom lucra în perechi. Cățelul fuge. Goldfinch zboară. Viermele se târăște.	Efectuați sarcina pronunțând propoziții noi.	Învață să lucrezi în perechi, formulează-ți propria părere și poziție; să convină împreună asupra regulilor de comportament și comunicare la școală și să le respecte.
	Rezumatul lecției.	La ce ai lucrat la clasă? (Au învățat să scrie literele Щ, Щ, silabe, cuvinte și propoziții cu el.) Ce ai invatat?		Izolarea și conștientizarea de către studenți a ceea ce a fost deja învățat și a ceea ce este încă de stăpânit, conștientizarea calității și a nivelului de asimilare.
	Reflecţie. Stimă de sine	Lucrează la foaia de punctaj. 1. Fiecare sarcină mi-a fost clară, am învățat să scriu litera U, u, să scriu silabe și cuvinte cu această literă - verde. 2. Știu, dar am dificultăți în a scrie literele Щ, Щ - galben. 3. Sunt pierdut și cer ajutor - roșu.		Dezvoltați autocontrolul atunci când vorbiți. Exercitați autocontrolul și autoevaluarea.

NV Nechaeva: Predarea alfabetizării. Explicații metodologice pentru ABC și cărți de lucru pentru lectură (sistemul 1 - 4) - Moscova: "TsOR - 1", 2002.

Bakulina G.A. Dezvoltarea intelectuală a școlarilor mai mici la orele de alfabetizare: Un ghid pentru profesor - M .: Humanit. ed. Centrul VLADOS, 2002.

Nechaeva N.V., Bulycheva N.K. Caiet de scris. 1 clasa. Partea a patra. Editura „Fedorov”, 2011.

Clasă: 1 "A"

Tema lecției: « Literele u, u».

Tipul de lecție : asimilarea noilor cunoștințe

Scopul lecției: Introduceți elevii algoritmul de scriere a literelor majuscule și mici S.

Obiectivele lecției.

Educational:

Creați condiții pentru formarea conceptului de „litera majuscule și litere mici u”.

Îmbunătățiți-vă tehnica de scriere.

Pentru a dezvolta abilitatea de a scrie cuvinte cu literele studiate, pentru a îmbogăți vocabularul elevilor.

În curs de dezvoltare:

Pentru a dezvolta auzul fonemic, atenția, memoria, vorbirea, capacitatea de a compara, analiza, trage concluzii.

Dezvoltați interesul cognitiv prin atragerea de materiale distractive, crearea de situații problematice.

Educational:

Să cultive interesul și dragostea pentru limba rusă pe baza succesului educaționalActivități.

Cultivați dorința de a învăța și de a face descoperiri.

Cultivați capacitatea de a-i asculta pe ceilalți.

S-a format UUD.

UUD personal :

Creșteți dragostea pentru limba maternă, pământul natal mai departebaza succesului educaționalActivități.

Să intereseze elevii în dobândirea, extinderea cunoștințelor și metodelor de acțiune.

UUD de reglementare:

Auto-reglarea voițională.

Dezvoltarea capacității de stima de sine și autocontrol.

Efectuarea autoevaluării elevilor, autocontrolul

UUD cognitiv:

Rezolvarea unei probleme de gramatică și ortografie; însuşirea acţiunilor logice de analiză şi comparaţie.

Capacitatea de a structura cunoștințele.

UUD comunicativ:

Capacitatea de a-ți exprima gândurile.

Manuale și tutoriale folosite: Caiet 1 clasa (4), autor al retetei N.S. Kuzmenko, N.M. Betenkova, card demonstrativ: scrierea literelor „Sch, sch”

1.Org. moment

Clopoțelul a sunat pentru noi.
Toți au intrat în liniște în clasă.
Toți s-au ridicat frumos la birouri,
Salutat politicos.
Stai linistit, cu spatele drept.
Văd: clasa ta este oriunde,
Vom începe lecția de scris.

- Bună, numele meu este Inna Sergeevna. Astăzi vă voi preda o lecție de scris.

Pregătește-te pentru lecție.

UUD de reglementare: autoreglare volitivă.

UUD personal: dezvoltarea motivelor pentru activităţile de învăţare şi formarea sensului personal al învăţării.

2. Actualizarea cunoștințelor de bază.

Joc „Împărțire în grupuri”

y G I M i Rk g U m RH în K x S

În ce grupuri pot fi împărțite aceste litere?

Cum să recunoști o vocală?

Cum să recunoști o consoană?

În ce alte grupuri sunt împărțite toate literele?

Care scrisoare tipărită nu are o pereche scrisă aici?

La litera Щ, încă nu știm cum să o scriem.

Tema lecției:

- Literă cu litere mici și majuscule Shch

Astăzi trebuie să învățăm cum să scriem o literă mică și mare SH.

Litere mari - minuscule, vocale - consoane

Scris - imprimat

UUD comunicativ : capacitatea de a participa la un dialog educațional, de a construi în mod conștient și voluntar un discurs.

UUD cognitiv : capacitatea de a structura cunoștințele.

UUD de reglementare: dezvoltarea capacității de autoevaluare și autocontrol.)

3. Dezvoltarea deprinderilor

Material nou.

Antrenament pentru degete.

Rezolva ghicitoarea.

Se joacă, latră tare,

Nu cunoaște deloc plictiseala.

Pe drum doboara

Agil, mic ...... (cățeluș)

Să spunem împreună primul sunet din acest cuvânt. (Sch)

Ce înseamnă litera „W”?

Deschide caietul de la pagina 16 și notează sunetul din colțul din stânga sus cu pictograma.

Ce ar trebui să învățăm în lecția de astăzi?

+ Deschide caietul, uită-te la scrisoarea pe care trebuie să învățăm să o scriem astăzi. Și pentru a obține o astfel de scrisoare ca în rețetă, trebuie să învățăm cum să o scriem corect.

+ Dar pentru a scrie frumos, mai întâi trebuie să ne întindem degetele.

Acest deget mic

(îndoiește-te roz)

Acest deget este slab

(îndoiți degetul inelar)

Acest deget este lung

(îndoiți degetul mijlociu)

Acest deget este puternic

(îndoiți degetul arătător)

Ei bine, acesta este un om gras

(îndoiți degetul mare)

Și toți împreună - un pumn!

(răsuciți pumnul)

Pentru a începe să scriem litera mică „u”, trebuie

lucru asupra elementelor , care alcătuiesc litera „u”.

Denumiți aceste elemente .()

Elemente ale literei u (linia 1)

Cu ce litere seamănă litera „sha”?

+ Conversație pe imagine. Cum se simt copiii despre catelul lor? Cum ai ghicit despre asta?

Litera literelor Щ și Щ conform mostrelor.

Litera W va consta din elementele W și C

Scrierea unei litere mici

- Încep să scriu o scrisoare de pe linia de sus a liniei de lucru, trag o linie dreaptă în jos, rotunjesc, mă ridic la linia de sus, din nou trag o linie dreaptă până la linia de jos, mă ridic din nou, conduc în jos din nou și cel mai dificil element - scrieți o buclă)

Vezi cum scriu sub scor. Scriem sub scor 1- și 2- și 3- și o buclă.

Acum ești în aer numărând.

+După ce ne-am exersat scrierea unei scrisori în aer, vom trece la scrierea într-un caiet.

Găsiți prima linie de lucru.

Încercuiește 3 litere, scrie 3 litere pe liniile punctate și 2 pe cont propriu.

Pe a doua linie de lucru, scrieți 5 litere mici „u”.

Subliniați litera corectă cu un creion.

Se lucrează la conexiuni .

Citiți silabele scrise în a 4-a rând de lucru. Pagina 16

Ce conexiuni sunt folosite. Să adăugăm literele: conexiunea superioară va adăuga litera y și litera a.

catelus

Litera Щ denotă o consoană, moale, surdă.

Învață să scrii litere mici și mari

Faceți exercițiul cu profesorul

(toaleta)

scoate in evidenta

cerc

Sus și jos

UUD cognitiv: însuşirea acţiunilor logice de analiză şi comparaţie.

UUD comunicativ:

capacitatea de a-și exprima gândurile.

capacitatea de a participa la un dialog educațional, de a construi în mod conștient și voluntar un discurs.

4. Fiz. Minut.

Iată un pin înalt, ajunge la soare!

(Sorbind, mâinile sus.)

Peste poiană se întindea în lateral o creangă bătrână de stejar.

(Sorbind, cu mâinile în lateral.)

E bine să te plimbi prin pădure!

Dar învățarea este distractivă!(Copiii stau la birourile lor.)

Efectuați exerciții.

5. Formarea deprinderilor.

Jocul. Pune cuvinte din silabe: cartonașe pe tablă

catelus , măcriș, shu-ka, kle-schi .

Scriem ce sa întâmplat pe ultima linie de lucru. pagina 16

- Pune accentul pe cuvinte.

Lucrare scrisă p. 17.

Litera majusculă Щ (când avem nevoie de această literă?)

Litera silabelor Scha Schu Schu Sche (reguli pentru conectarea literelor).

Uită-te la poza peștelui.

– Ce pește a prins Emelya într-un basm?

Ce scrisoare a scăpat?

Și ce alt pește iubește litera u?

Ghiciți ce propoziție este scrisă pe tablă și ce litere lipsesc. De ce stiuca este numita peste rapitor?

…enok ... saw .. ate ... stiuca.

Acesta este un pește hi... naya.

Munca de propuneri. Reteta nr 4, pagina 17

Copiați propoziția din textul tipărit. Marcați locurile periculoase.

Stiuca prinde platica, biban.

catelus , măcriș, stiuca, capuse .

(ştiucă)

(prătică)

UUD cognitiv: rezolvarea unei probleme de gramatică și ortografie; însuşirea acţiunilor logice de analiză şi comparaţie.

UUD comunicativ:

capacitatea de a-și exprima gândurile.

capacitatea de a participa la un dialog educațional, de a construi în mod conștient și voluntar un discurs.

6. Fixare.

Din ce elemente constă litera u?

Ce sunet reprezinta?

Linie dreaptă înclinată cu o rotunjire la dreapta, o buclă.

UUD cognitiv: capacitatea de a structura cunoștințele.

7. Rezultatul lecției. Reflecţie.

La ce scrisoare lucrai?

Dacă ai lucrat la lecție cu dorință, ai fost încrezător în tine, te-a interesat curățenia și ordinea în caietele tale, apoi desenează un omuleț în colțul paginii cu un zâmbet vesel. Ei bine, dacă te-ai plictisit, atunci trist.

M-am bucurat să lucrez cu tine. Lecția s-a terminat.

S majuscule și minuscule.

UUD comunicativ : capacitatea de a-și exprima gândurile cu suficientă completitate și acuratețe;

UUD cognitiv: reflecţie;

UUD personal: însemnând formarea.

Scopul lecției: invata sa scrii litere mici si majuscule u, u.

Sarcini:

Învățați să scrieți litere mici și majuscule u, u, silabe și cuvinte cu această literă; invata sa scrii silabe, cuvinte si propozitii cu litere invatate;
Extinderea vocabularului, dezvoltarea abilităților de autocontrol și autoevaluare, verificare reciprocă, lucru la dezvoltarea atenției;
Construiți stima de sine și independența elevilor.

Descarca:

Previzualizare:

Lecție de alfabetizare - scriere în clasa I.

(conform prescripției lui N.V. Nechaeva - sistemul lui L.V. Zankov)

Subiectul lecției: " Litere mici și majuscule u, u.

Ţintă: invata sa scrii litere mici si majuscule u, u.

Sarcini:

Învățați să scrieți litere mici și majuscule u, u, silabe și cuvinte cu această literă; invata sa scrii silabe, cuvinte si propozitii cu litere invatate;
Extinderea vocabularului, dezvoltarea abilităților de autocontrol și autoevaluare, verificare reciprocă, lucru la dezvoltarea atenției;
Construiți stima de sine și independența elevilor.

Rezultate asteptate:

Ca urmare a temei studiate, copiii ar trebui:

1. Să fie capabil să scrie litere mici și majuscule sch, Щ, silabe și cuvinte cu aceste litere;

2. Să fie capabil să răspundă la întrebări în scris, să facă propuneri;

3. Să fie capabil să caracterizeze sunetul.

Echipament: prezentare, calculator, proiector, ecran, fișă demonstrativă cu litere, fișe de evaluare.

În timpul orelor:

Etapele lecției	Activitate profesori	Activitate elev	UUD
Motivația. Dispoziție emoțională.	Începem o lecție de scris. Să începem lecția cu un zâmbet și o dispoziție bună. Oferă zâmbetele tale mie, prietenilor tăi și oaspeților noștri. Ce învățăm în lecțiile de scris? Motto-ul lecției noastre: Pixul scrie, mintea conduce.Cum înțelegi acest proverb? slide 2		Motivație pozitivă și interes cognitiv.
Actualizare de cunoștințe	Jocul „Ce sa întâmplat?” slide 3 P, S, A, w, I, O; (Litera suplimentară „sh” este cu litere mici.) E. yo, i, yu, i, a; (O literă suplimentară „a” - indică duritatea consoanei.) R. m, n, l, u; (O literă suplimentară „u” - denotă întotdeauna un sunet de consoană moale.) Și ce alte litere indică întotdeauna consoane moi? (Literele „h” și „y”.) Care a fost ultima scrisoare pe care ai întâlnit-o? (cu litera H) Descrieți sunetul. slide 4	Privind literele de pe ecran. Repetarea literelor învățate.	Rezumă, compară, evidențiază principalul lucru.
DIN comunicarea temei lecției, stabilirea sarcinii de învățare.	Pe tablă: o carte cu litera S. slide 5 Stabilirea scopului lecției de către copii. La ce vom lucra în clasă? (Învață să scrii literele Щ, silabe, cuvinte și Oferte cu ea.) Mister: Se joacă, latră tare, Nu cunoaște deloc plictiseala. Pe drum doboara Agil, mic... (cățeluș) Descrie primul sunet din cuvânt. Caracteristica sunetului [u "]:consoană, surdă, mereu moale.		A fi capabil să determinați și formulați scopul în lecție cu ajutorul unui profesor; pronunta succesiunea actiunilor din lectie.
Exerciții fonetice + minute fizice	Și acum ne vom antrena capacitatea de a auzi sunetul dorit în cuvânt. Scoală-te. Dacă auzim un sunet într-un cuvânt[sch"], bate din palme: PERIE, mătase, Spărgător de nuci, cinstit, viață, CELESTE, CUTIE, drumeție, OBÂNZ, nor, ȘUUCU, aragaz, RĂMUN, GROVE, șoaptă.	Făcând exerciții.
Etapa de asimilare a noilor cunoștințe. problematic situatie	Vom lucra în caiete la pagina 21. Explorând elementele din scenariu. Ce elemente trebuie adăugate pentru a face o scrisoare? (linie scurtă înclinată rotunjită în dreapta jos) Litera u, u de pe ecran. Comparați scrisorile scrise și tipărite. Cum sunt literele asemănătoare și cum sunt diferite? Ce elemente ale literei vă sunt familiare? Ce scrisori au întâlnit? Învățați să scrieți literele mici și mari S.Afișare pe tablă. Scrieți scrisori în aer. Încercuiește litera după modelul din caiet. Scrierea silabelor. Încercuiește literele majuscule pe linie. Vezi cum ai învățat să scrii litera S.	Examinând elementele unei litere de pe ecran. Scrierea de noi scrisori.	Navigați prin sistemul de cunoștințepentru a distinge noul de deja cunoscut cu ajutorul unui profesor.
Încărcător pentru ochi	„Cățeluș care joacă mingea” slide 6	Făcând exerciții.
Fixare primară.	Ce anotimp este acum? Este foarte frig iarna. Este rău pentru frații noștri mai mici. Dar o persoană are grijă de animalele de companie. Dar păsările au nevoie de ajutorul nostru. Cum ajuți păsările să supraviețuiască iernii reci? Ce păsări vin la hrănitori? Primăvara, păsările se vor întoarce la noi din țările calde, iar cântecele lor frumoase vor răsuna peste tot. Citirea unei propoziții:În primăvară, ciripitul agile ciripiteau în crâng. Ce știi despre aceste păsări? Cardidul nu este o pasăre migratoare, dar de la începutul iernii până la mijlocul lunii aprilie, cintedele se adună în stoluri și se plimbă pe distanțe scurte în căutarea hranei. Cardideul este o pasăre veselă, mobilă, dibacioasă, cu penaj frumos. Slide 7 Despre cine vorbește această propunere? Să subliniem un lucru. Ce se spune despre cardurii? Să evidențiem două puncte. Aceștia sunt principalii membri ai propunerii. Cum se numesc celelalte cuvinte din propoziție? Vom răspunde la întrebări. Goldfinches (ce?) agile Twitter (unde?) în crâng Twitter (când?) primăvară Ai auzit ciripitul ciredeților?Ascultând înregistrarea. Lucrați la răsucitorul de limbi Slide 8 Ciripitul ciripit odată cu ciredeaua, Și-a gâdilat cintecele, Și dandy-dandy Și dandy-dandy Ei scârțâie la cardon.	Răspuns la întrebări, formulând propoziții complete. Obțineți cunoștințe noi: găsiți răspunsuri la întrebări folosind rețeta.	Exprimați-vă gândurile oral și în scris. Efectuați analize pentru a identifica caracteristicile semnificative.
Generalizarea și sistematizarea cunoștințelor.	Lucru pereche. Cățelul nostru este pierdut. Găsiți cuvântul pe pagină catelus . Să terminăm sarcina. Vom lucra în perechi. Cățelul fuge. Goldfinch zboară. Viermele se târăște.	Efectuați sarcina pronunțând propoziții noi.	Învață să lucrezi în perechi, formulează-ți propria părere și poziție; să convină împreună asupra regulilor de comportament și comunicare la școală și să le respecte.
Rezumatul lecției.	La ce ai lucrat la clasă? (Au învățat să scrie literele Щ, Щ, silabe, cuvinte și propoziții cu el.) Ce ai invatat?		Izolarea și conștientizarea de către studenți a ceea ce a fost deja învățat și a ceea ce este încă de stăpânit, conștientizarea calității și a nivelului de asimilare.
Reflecţie. Stimă de sine	Lucrează la foaia de punctaj. 1. Fiecare sarcină mi-a fost clară, am învățat să scriu litera U, u, să scriu silabe și cuvinte cu această literă - verde. 2. Știu, dar am dificultăți în a scrie literele Щ, Щ - galben. 3. Sunt pierdut și cer ajutor - culoare roșie.		Dezvoltați autocontrolul atunci când vorbiți. Exercitați autocontrolul și autoevaluarea.

O lecție de alfabetizare și prima sarcină te așteaptă deja.

(Silabele sunt pe birouri)

Organizează activitatea de audit.

Pune o întrebare provocatoare.

Priviți cu atenție cuvintele primite, găsiți discrepanța.

Bine făcut! Vă voi ruga să stabiliți subiectul lecției.

Bine făcut! Slide 2.

Atenție la ecran, trebuie să citim silabe cu confluență de consoane. Să citim împreună, la unison.

Adăugați o vocală O înainte de confluență

Slide 2 + O

Bine făcut! Să adăugăm vocala U după consoane.

Slide 2 + Y

Bine făcut! Ce regulă ai întâlnit când ai citit silabe?

Slide 2 a doua coloană de cuvinte.

Citiți singur cuvintele din a doua coloană.

Acum să le citim în lanț, explicând sensul lexical al fiecărui cuvânt.

În grupuri, cuvintele sunt formate din silabe:CREȘTE SHA SHA VEL SCHE NOK TO VA RISCH CLICE DE MÂNERE Elevii citesc cuvintele pe care le-au inventat și își verifică răspunsurile. Răspunsul elevilor:Cuvântul suplimentar PEN, deoarece nu conține litera Щ.Răspuns: Astăzi vom continua să lucrăm cu sunetul și litera u.- Vom învăța să citim și să scriem cuvinte și propoziții cu o nouă literă. Citirea corală a silabelor de pe ecran:

Răspuns: SCHU - scriu U Citiți și explicați sensul lexical al cuvintelor.Indicați ortografiile ЩУ, ЩА

Slide - Bine făcut! Evaluează-ți munca pe fișele de evaluare.( criteriile de evaluare sunt exprimate de profesor și sunt pe fiecare slide) - Vă rog să aranjați toate cunoștințele despre sunet și litera u într-un grup.„CLUSTER DE APLICAȚII” Organizează un minut video de fizicăKara Zhorga" - Organizează verificările temelor. - Organizează lucrul cu textul prin tehnica „Big Wash”.(întrebările sunt atașate de frânghie cu agrafe de rufe - elevul răspunde la întrebarea primită) - organizeaza munca in scris:1. pregătirea mâinii pentru scris SLIDE 4 - Atenție la ecran! Să denumim obiectele afișate pe diapozitiv. - Încercuiește cu verde obiectele ale căror nume conțin sunetul[ sch] vine pe primul loc, albastru - sunet[ sch] este în mijlocul cuvântului, maro - la sfârșit. Uită-te la munca vecinilor tăi, răspunsurile lor diferă de ale tale? (În cursul răspunsurilor elevilor, deschideți schema de culori de pe slide). - Organizează munca independentă la scrierea cuvintelor STĂUUCA, MCRUS, CUTIE, PELERINA. Controlează ortografia, conexiunea literelor, evaluează munca. - Bine făcut! Lecția noastră s-a încheiat și vă rog să vă amintiți tot ce am făcut astăzi.- Și acum te rog să te gândești dacă totul a fost clar pentru tine și ai putea face față cu ușurință tuturor sarcinilor din lecție, sau undeva ai avut nevoie de ajutorul camarazilor tăi, sau poate pur și simplu nu te-a interesat și ai vrut să părăsești lecţie?- Găsește-ți norul și lipește-ți insigna lângă el.(Anexa „Nori”) Organizează analiza postului.Organizați evaluarea sumativă. - Ridicați mâna, care a lucrat astăzi pentru „5”, pentru „4”, pentru „3”, băieți, poate cineva ar dori ceva prietenilor lor? Clopoțelul va suna în curând și lecția se va încheia.- Ne-am gândit în clasă? Sau poate a dormit cineva?- Am vorbit? Ai zburat în nori?S-au ajutat unul pe altul? Ai meritat o odihnă?- Lecția s-a terminat. Vă mulțumim pentru munca dvs. Învățarea vocabularului. Aceștia lucrează la alcătuirea unui CLUSTER cu ajutorul resurselor pregătite în prealabil de către profesor.(1. sunet[ sch"] consoană, mereu moale, surdă.2. Litera Щ poate fi la începutul, mijlocul și sfârșitul unui cuvânt. De exemplu: ...3. Numele și prenumele oamenilor, numele animalelor, numele orașelor sunt scrise cu majusculă Щ.4. Trebuie să rețineți: SCHU - U, SCHA - A) Protecția clusterelor la bord. Repetați mișcările de dans pentru eroul de pe ecran. Citiți textul „Știucă” individual, în perechi, în grup. Alternativ, mergeți la tablă și răspundeți la întrebările despre textul „Știucă”- Unde locuia stiuca?- Cum ai scris apa?- Ce ai gatit?- Cui ai servit?- Știuca este un pește răpitor?Ce pești trăiesc în râu?- Ar putea piscicuții să scape de știucă vii?- Vizitează peștii?De ce te așteptai la oaspeți? ( Aplicația „FISH”) Efectuați sarcina pe foi (aplicație de joc) - STIUCA, MCRUS, PELERINA, RATA, LUTIE. Efectuați analiza muncii.- Am încercuit cu verde Măcriș și Știucă, deoarece aceste cuvinte încep cu un sunet[ sch] . - Cu albastru, am luat SERTARUL, pentru că în acest cuvânt se aude un sunet[ sch] este în mijlocul unui cuvânt.- Am încercuit mantia cu maro, în acest cuvânt sunetul studiat este la sfârșitul cuvântului.- DUCKING a rămas nevopsit, deoarece nu există niciun sunet în acest cuvânt[ sch] . Scrieți singur cuvintele. Enumerați activitățile din lecție. Ei lucrează cu nori. Lucrați cu „fișe de succes”1. toți sorii sunt albaștri - pentru nota lecției „5”2. dacă există verde - scor "4"3. dacă există sori maro - „3”

Verificați pregătirea pentru lecție.

Apelul mult așteptat este dat,
Lecția începe!
Iată ideile și sarcinile,
Jocuri, glume, totul pentru tine!
Dorim tuturor mult succes
La muncă, distrează-te!

Înainte de a începe, să ne întindem degetele:

Acest deget este mic - degetul mic este la distanță.
Cel fără nume poartă un inel, nu-l va părăsi niciodată.
Acest deget este cel mai lung, stă în mijloc.
Acesta este un deget arătător grozav.
Acest deget - asta este, se numește mare.
Ne vom strânge mâinile
Să întindem fiecare deget.
Unu doi trei patru cinci
Vom începe să scriem din nou.
Să scriu bine
Trebuie să-ți întinzi degetele
Unu doi trei patru cinci
Primim cinci pentru scrisoare!

Întrebări adresate clasei: Ce cunoștințe noi ai dobândit la ultima lecție de scris?

Ce altceva putem spune despre litera Щ folosind alfabetul? Cine vrea să-și arate capacitatea de a scrie litera u minusculă?

Deci, atunci când scriem o scrisoare, noi (trebuie să observăm: înălțimea, panta, distanța dintre elemente).

Ghici ghicitorile mele:

Pot latra tare
Și dă din coadă,
Eu urmăresc pisicile
Și îmi place să țip la ei.
Casa mea din scânduri,
Și roade oase.(Catel)

Două surori tinere

A ieșit să se închine soarelui

Și sub soarele auriu

Rușinat, înroșit,

Au îmbrăcat rochii stacojii.(obraji)

spate osoase,
peri tari,
Prietenos cu pasta de menta
Și slujind cu sârguință(Periuta de dinti)

Băieți, ce au aceste cuvinte în comun?

Ce alte cuvinte mai știi cu litera „W”? Numiți-le.

Nu uita că poate fi în mijlocul unui cuvânt și chiar la sfârşitul unui cuvânt.

După ce am ghicit ghicitorile, ce crezi că vom învăța astăzi? încercați să formulați singur tema lecției noastre?

Deci, astăzi continuăm să vorbim despre litera „Щ”, doar despre cea majusculă.

Acum deschide caietul de la p. 29 și luați în considerare ceea ce trebuie să învățăm astăzi. Așadar, astăzi trebuie să învățăm cu tine:

Plan:

elemente de litere,

scrie o scrisoare,

scrierea silabelor,

Scrierea cuvintelor și propozițiilor.

Fizminutka

Unu - ridică-te, trage în sus,
Două - îndoiți, dezdoiți,
Trei - în mâinile a trei din palme,
Trei din cap dau din cap.
Patru - brațe mai late
Cinci - flutură mâinile,
Sase - stai din nou pe scaun

Să trecem la pasul 1 al planului de lecție.

Luați în considerare litera u, din ce elemente constă litera u?

Ce litere arată? Luați în considerare cum este scrisă litera u.

Să încercăm să scriem litera W în aer

Verificați panta caietului, aterizarea dvs. și încercuiți elementele literei din caiet, aduceți modelul la capătul liniei.

Acum finalizați sarcina din prima linie, puneți un punct sub cea mai frumoasă literă.

Uite, ai reușit primul punct al planului?

Citiți silabele. Care este legătura dintre silabele shcha și shche? Ce legătură există în silaba shu?

Cum se scriu silabele scha și shu? Ai finalizat această parte a planului?

Citește: Îmi peri cățelul cu o perie.

ce am citit? Să scriem această propoziție la fel de frumos și de îngrijit.

Următoarea sarcină. Nu știu că are probleme și ne cere ajutorul, băieți, îl putem ajuta pe Dunno?

Deci, toată atenția pe diapozitiv aveți nevoie pentru a face un cuvânt din aceste litere.

Ce cuvânt am primit?

Să terminăm următoarea sarcină, în caiete, să introducem cuvântul lipsă primit în loc de puncte și să-l notăm.

Citiți ce avem. Cățelul țipă de bucurie.

ce am citit?

Câte cuvinte sunt în această propoziție?

Să ne amintim de regula pentru scrierea unei propoziții. Scrie această propunere.

În cuvintele în care apar vocalele, puneți puncte sub ele.

Munca în pereche: validare și evaluare.Schimbați caietele și evaluați verbal acest tip de muncă unul de celălalt

Ea este cea mai periculoasă din râu,
Viclean, vorace, puternic,
Și totuși, așa de prost!
Desigur, asta…

Ce știi despre știucă?

Băieți, fiți atenți la poza în care se arată știuca, sunt cuvinte, aceste cuvinte s-au prăbușit, să încercăm să facem o propoziție frumoasă.

Ce ofertă am primit?

Știuca trăiește în râu. Să scriem propunerea noastră.

Să citim lanțul, ce cuvinte am primit?

Ce cunoștințe noi am descoperit astăzi? De ce l-am studiat? Ne vor fi utile aceste cunoștințe?

Am invatat …

Mi-am amintit …

Trebuie sa lucrez...